讀了這本《早期教育》的書對我來說是既適宜也很適時。該書總結了很多教育經驗，讓我更加了解了幼兒早期教育的許多有效措施，并解答了我在教育過程中的疑惑，對我起到了一定的指導作用。同時，我也感謝作者對教育事業的巨大貢獻。

理解早期教育

現在的人并不是不懂得去早期教育，誰不想自己的子女能夠出眾，得到全面的發展呢?但是他們對早期教育的認識沒有一個明確的概念和范圍。大多數家長都有早教的觀念，很多家長都遵循自己的早教方式，但效果并不明顯。

為什么呢?其中書中有部分讓我印象深刻，老威特并沒有因為兒子對畫畫工具產生強烈的興趣而開始決定培養小威特的繪畫才能。而是讓小威特盡情地把玩這些畫畫的工具，并不強迫他去畫，也沒有給他定格成為畫家的目標。

有些家長很不解，但是老威特說的一句話對現在的許多家長很受用，也很經典：“真正的藝術是來自于藝術家的內心世界以及他們的本能沖動?！笨梢赃@樣說藝術本質是不可學的，或者說藝術本身是無法學習的，能夠學的只是技術和技巧。

也許有些人認為他們會浪費孩子的時間。老威特肯定地回答說，這并沒有浪費他們孩子的時間。反而給予了孩子更多的發揮空間，雖然畫得不怎么樣，但是他是興致勃勃的畫完一張又一張……

人就像陶瓷。它們是用模子做的，用什么樣的模子做什么樣的瓷器。也就是說，父母在孩子小的時候給他們什么樣的教育，長大后會變成什么樣的人。在這個意義上，“幼兒是**之母”。

早期教育可以從孕期開始

**是開始早期教育的最好地方？這本書介紹它最早可以在懷孕期間開始。本人非常欣賞**教育。

并不僅僅是因為根據老維特的經驗“**往往能造就天才”，而是因為**的確是美妙的東西。因為它不需要語言來解釋其中的奧妙。你可以是一個沒有受過教育的人，甚至是目不識丁的人，還可以是一個身有殘疾的盲人，但只要你有聽力，你就能毫不費力的從**中享受到他表達出來的東西。

書中慈德的母親在教慈德“快樂、興奮、幸?！睍r，慈德流露出不解的表情，他覺得這幾個詞都差不多，所以母親在多次講解后仍不能明白他們的差別。母親用迷人的吉他聲告訴他，慈德專注的聽著，母親輕松地彈奏了一連串的音符，并且主要是在吉他的一弦上彈奏的：“你明白了嗎?

這就是快樂的感覺?？鞓肥莻€形容詞，快樂就像一弦上彈奏出來的音符。”“哇!

原來是這樣!”從那以后慈德在對詞匯上意義的把握上顯得很輕松。也許有些家長認為這是因為希德的母親會彈吉他，這可以用于教育。如果我們不能**，我們該怎么辦？

我想說的是**是一個可以直接觸動人們心靈的工具。我們可以用**來取得很好的教育效果。因此，教育孩子的另一個基本要求是提高家長的綜合素質。

家長的知識面要博大

并不是說每個家長必須什么都具備，但是知識面應該做到博而廣。書中有這些部分對我的啟發很大。

首先健康知識很重要。孩子的健康是至高無上的，沒有健康就沒有一切，孩子的身體健康是非常重要的。一旦生病，孩子受苦，大人受苦，沒人有心情去欣賞這個世界上的美好事物。

家長首先要掌握有利于孩子成長的健單健康知識。例如，當孩子剛出生時，母乳喂養是最好的選擇。淡水對孩子也很重要。讓孩子多喝水。在四個月大的時候，你應該在每次喂食前給孩子一些水或果汁。

稍大一點可以讓孩子喝湯，吃煮熟的雞蛋和土豆，麥片也是不錯的食物，孩子們會樂意接受的。經常讓孩子們待在能呼吸新鮮空氣的環境里。這本書介紹了許多有益于我們早期教育的健康知識，值得我們好好學習。

并不是很多母親都具有育兒知識，舉個很常見的例子，很多母親在聽到孩子的哭泣聲之后，會立即給孩子食物和玩具以求停止哭泣，用這些抑制哭聲會讓孩子以后越來越難以滿足，甚至缺乏自制力。我們可以放一段**來轉移孩

子的注意力不失為一個止哭妙招。這是很常見也很易犯，所以就在早期教育方面對家長知識面上就提出了很高的要求。

正如老維特對小威特的教育，一種生活化的隨意教授，在小威特三四歲的時候起就和他一起散步，在他們散步的一兩個小時里，他們總會**各種知識。比如，父親會摘一朵野花告訴威特，或者抓一只蟲子教小威特昆蟲學。這些似乎是無意的，但它們反映了老威特廣博的知識和教育耐心，以及他無休止的學習。他和小威一起發現，他們鍛煉了小威的創新意識。

即使在教育發達的今天，老威特的做法也值得我們的父母學習，學習他的教育耐心和勤奮。因為父母有廣博的知識來滿足孩子的好奇心，孩子的好奇心去滿足，思維能力會迅速發展！

每個孩子都有他特殊的稟賦

拿什么讓孩子們終身受益呢?父母一直在尋覓的教育寶典，從何而來?教育是一門藝術!

愛因斯坦說過：“孩子生來都是天才，往往在他們求知的歲月中，是錯誤的教育方式扼殺了他們的天才。”此句話道出了早期教育肩負在家長身上的重責!

本書作者也說到：“從某種事實來看，天才還是庸才，與其說是由先天的遺傳、稟賦等因素所決定的，莫如說石油后天的環境和教育等因素所決定的。早期教育是一個事實根據。

”教育要從早從小開始，早期的教育是**時期，不可錯過，同時我也堅信“無論什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能!”

? 早期教育自我介紹簡短 ?

導語：專家表示，嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。我們要注重寶寶的早期教育，下面是關于寶寶早期教育訓練內容，歡迎閱讀參考。

1、訓練感覺器官

視覺：新生兒所在的房間要寬敞明亮，視力所及處要有鮮艷的物品。

聽覺：不要避開人的聲音，而且要有音樂存在。

嗅覺：讓寶寶聞各種各樣的氣味。

味覺：讓寶寶品嘗酸甜苦辣的滋味。

觸覺：經常抱寶寶，并有意識地用軟、硬等不同材質的東西觸碰寶寶，讓他能夠有所感受。

2、發展交往能力

這是寶寶心理健康的重要標志，也是寶寶進入社會的開始。

爸媽要有意識、有目的、有計劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人，鼓勵他在大庭廣眾之下落落大方、行事禮貌;并創造機會比如鼓勵寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。這樣不僅培養了寶寶的語言能力、提高了自信心，而且為其高明的人際交往打下了基礎。

3、培養觀察提問的.能力

教寶寶學會看世界。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見來培養寶寶的觀察能力，并能夠即時地對寶寶的提問作出回應，比如寶寶指天上的星 星，爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念，將物與概念對應起來。等寶寶再大些，觀察的事物多了，就要引導他進行思考提問，刺激他認識世界的強烈欲求。

4、進行體能訓練

平時多帶寶寶進行運動，有條件的家庭從寶寶一出生開始就開始注意這方面的訓練，比如新生兒期開始學游泳、發展體力方面，中國兒童明顯不足。

爸媽要提高寶寶的體能訓練，讓寶寶在擁有健壯體格的同時，還可培養大膽勇敢等品格。

5、訓練勞動制作

從猿到人的標志就是：開始用手使用和制作工具。人的個體成長也是需要勞動和制作的。但是現在的獨生子女的動手能力卻很差，其原因在于爸媽的溺愛 剝奪了寶寶的動手權力。所以爸媽要鼓勵寶寶培養自我服務的能力，將寶寶力所能及的動手權力還給寶寶，讓他在做紙工、玩玩具中體會創造的快樂。

6、培養口語能力

語言是思維的工具，巴甫洛夫將語言稱之為“人類獨有的第二信號系統”。在早期教育中，要增加語言的信息量，將足夠的語言信息輸入寶寶的大腦;要用規范化語言，比如每天花20分鐘給寶寶朗誦美文。此外，若要學習外語，就讓寶寶及早接觸。

7、學會音樂舞蹈

這是美育教育的范疇。爸媽與寶寶一起欣賞優美的音樂、給寶寶唱兒歌、打節拍，讓寶寶在音樂中感受美，提高審美能力，而且爸媽會發現，音樂會令寶寶的表情、動作、容貌等透出優雅的氣質。進而從美育切入，讓寶寶接觸真和善。

8、學習繪畫造型

這也是美育的范疇，對刺激寶寶右腦發育，增強想像力、形象思維力，提高美的鑒賞力有極大的作用。爸媽可帶寶寶參觀攝影展、雕塑展，并對各種工藝 品、繪畫、藝術照片等進行評頭論足;家里的擺設也要有美的講究。大凡人的精神生活不能強求，所以爸媽所要做的，就是感染熏陶寶寶，讓他自覺地去學習、去追 求。

9、給寶寶很好的玩具觀

玩具有好多類，如果是買的，爸媽不要買了之后直接丟給寶寶不管，也不要認為玩具是消磨時光的，爸媽要陪著寶寶一起玩;如果不買，也可發現不少不 是玩具的玩具，比如吸鐵石、鬧鐘、卷尺等;而最好的玩具則是爸媽和寶寶一起制作的玩具，比如做風箏、風車、燈籠等，寶寶會更有興趣。

爸媽購買玩具時要考慮寶寶的年齡

音質優美、便于抓握丟擲，但不要太小以免寶寶誤吞。

1~2歲：可拖動玩具和可訓練雙手精細動作的玩具。

積木、拆裝玩具。

小算盤等。

參加親子教育

參加社區的親子活動，集體生活中可鍛煉友愛協作、競爭等意識，形成良好的社會交往。

熱愛大自然、走進大自然

大自然是嬰幼兒的精神營養之源，是融智育、美育、體育于一體的大課堂，寶寶在這里可以學習種花草、分辨五谷雜糧、觀氣象、感受勞作等。

了解社會

帶寶寶去工廠、農村、博物館、名勝古跡等地方，接受人文教育，擴充見聞。見多識廣的寶寶更聰明。

早期識字提前閱讀

爸媽可結合與寶寶生活有聯系的事物，進行識字教學;寓識字于游戲之中;制作各種專門的識字卡片等，并陪寶寶一起看繪本講故事。

建立空間、時間、數的概念，培養高超的數學邏輯智能

其他種種全方位活動

爸媽可因條件而異、因人而異地廣泛開展豐富多彩的、積極健康的活動，如集郵、攝影、釣魚、種花卉、養魚蝦等。這些活動既是學習，又是拉近親子關系的重要途徑。

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什么味道?好香呀!小猴子嗅了嗅鼻子，順著香味飄來的地方走去。走啊走，來到了小狐貍家，它一瞧，哇!原來是青團，小狐貍做的青團整整齊齊的擺放在窗臺上。

小猴子心想：正好不用我做了，吃現成的，正好!

于是它悄悄的拿走了全部的青團。

第二天，小猴子高高興興的走在路上，迎面碰見了小狐貍，小狐貍正發愁呢!

小猴子雖然有些不好意思，但還是走上前去打招呼：嗨!小狐貍，今天天氣真好啊!

小狐貍卻說：天氣雖好，我的心情卻糟糕透了，昨天我做了好多青團，可是不知道被誰偷了，一個都不剩，本來還想送去給你吃的!

小猴子聽了，臉刷的一下紅了。

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《早期教育》讀后感一

總園給我們分園訂了幾冊幼兒教育雜志，閑雜時翻翻看看，發現了一份不錯的期刊——《早期教育》美術版，它是我國唯一一本幼兒美術教育專業期刊，該雜志的內容頗為豐富，有“研究與探索、早期畫廊、作品點評、外國民間藝術、生活中的美術、廣聞博覽、咨詢臺”等主要欄目。

我覺得《早期教育》美術版有一個突出的特點就是多元性：傳統與現代、本土與世界、孩子與專家。例如，既介紹各地的民間藝術，又展示現代的藝術創作；傳統文化與現代藝術在這里碰撞，中外名家在這里交流；既刊登中外孩子的畫作，又讓小作者、任課教師和專家三方共同對孩子作品進行評價。

我喜歡這份期刊的主要原因是它作為專業期刊，將給我園的美術教育工作帶來很大的幫助，能開闊教師的眼界，并豐富其專業理論知識。

在眾多的欄目中，我尤其關注 “研究與探索”和“作品點評”這兩個欄目?！把芯颗c探索”介紹先進的兒童美術教育理念、經驗、教學實踐?！白髌伏c評”每期圍繞一個主題，選擇不同的作品進行點評，在比較中讓讀者獲得啟示。

《早期教育》讀后感二

讀完兩篇文章，我不禁想起自己在即將成為媽媽時的幻想與憧憬……

早在未結婚之前，受即將當媽媽的同事的影響，就閱讀了好幾本關于孩子早期教育的書籍，對孩子早期教育的重要性也略有所聞；所以當結婚后，知道懷孕的當時便去書店買了好幾本關于這方面的書籍。讀完后，曾經一度熱血沸騰，當時便在心里承諾：我的孩子也要進行早期教育，讓他從小便成為優秀的人！但讓我羞愧的是，所有的一切計劃至今還存于幻想當中……

現在孩子已經5歲了，我當全職媽媽也已經兩年了，對孩子的教育依然付出的很少，完全憑心情，我真的不是一個好媽媽。需要反省的事情太多了！可能更多的時候自己在不知不覺的做文章中提到的事情，很多的時候我兒子會對我和他爸爸說，爸爸，媽媽是大騙子，說話不算數等類似的話。我想他會撒謊一家是從爸爸媽媽這里學來的，可能還不止這些。所以最近這一年我都是承諾孩子某件事情之前，先考慮自己能否做到，答應了就一定要辦到。譬如：這一周表現的.很不錯，可以答應他要去坐旋轉木馬的要求，要是能改掉愛哭的毛病，便給他買一直想要的溜溜球……

是啊！我們做父母的到底能給孩子什么呢？當然不是一些大道理，而是在生活中的點點滴滴，從細小的事情做起，從自己的言行做起。我希望兒子能健康，快樂的成長，不需要成為天才或者是多么的優秀！

兒子，媽媽慎重承諾：

1：給你一個好的家庭環境，爸爸媽媽絕不當這你的面吵架！

2：每天睡覺前給你講你選的兩個故事！

3：每天陪你一起寫作業，玩游戲！

?述職報告之家開年巨獻專題:
• 自我介紹簡短?|?早期教育哪幾個?|?奇葩自我介紹簡短?|?征文自我介紹簡短?|?早期教育自我介紹簡短?|?早期教育自我介紹簡短

4：盡量控制自己不打你，有事情同你講道理！

5：以前不打麻將，再在不打麻將，將來也不會打麻將！

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它發展的機會，就會一個個地枯死，就會發生兒童可能能力遞減的現象。早期教育造就天才的原因就在于此。早期教育的目的是要把孩子培養成 這是一本專門闡述早期教育對兒童成長產生重要影響的書。作者在書中提出，早期教育造就英才，對于兒童的教育越早越好。

因為，兒童的可能能力是有著遞減法則的，教育開始得越晚，兒童可能能力的實現就越少。產生這一法則的原因是這樣的，每個動物的可能能力，都各自有著自己的發達期，而且這種發達期是固定不變的。當然，有的動物可能能力的發達期是很長的，但是也有的動物可能能力的發達期很短。不管哪一種，如果不讓它在發達期發展的話，那么就永遠也不能再發展了。同樣，兒童的能力如果不在其發達期給一個完全的人，一個全面發展的人。斯特娜夫人也認為，“理想的人是品德、健康、才能三位一體的人”。。

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幼兒時期是孩子大腦迅速發育的最關鍵時期，父母應該及時抓住這個關鍵時期，對孩子進行早期教育，這樣對孩子以后的成長和發育具有事半功倍的效果。

剛接觸早教的父母可能不會做早教，推薦到“早教學堂”公眾號，獲取全套早教課程，讓寶寶在家科學做早教。

幼兒的早期教育的內容

健康教育

嬰幼兒生長迅速，家長要從各個方面保證孩子的身體健康。不僅要重視對孩子的吃、喝、穿、睡等方面的保育，更要教育孩子逐漸學會自我保護和自我保健，樹立健康和安全意識、

比如從小養成良好的衛生和生活習慣，做到飯前便后洗手、睡前刷牙、危險物品不去接觸、安全用電、別人的東西不能隨便接受等等。

健康教育的另一個重要方面是保證孩子心理健康。讓孩子生活在溫馨的家庭氛圍中，生活得輕松、愉快，培養性格開朗、活潑，避免過度緊張、焦慮、憂愁與恐懼。

例如，7個月左右的孩子開始害怕離開母親，這時建立正確的母子依戀關系相當重要;嬰幼兒喂養時要注意避免錯誤的飲食行為，如強迫進食(哄騙進食)、追著喂飯等、

2~3歲是幼兒的人生第一反抗期，家長應該正確引導，切忌動輒打罵，給孩子造成心靈創傷。

? 早期教育自我介紹簡短 ?

早期教育是中國普通高等學校?？茖I，這個專業主要研究嬰幼兒保健與護理、嬰兒動作潛能開發、嬰兒語言啟蒙等早期教育的相關理論。

專業主要培養具備較扎實的早教專業技能，能對0-3歲嬰幼兒家庭或親子園等早期教育機構提供全方位服務，并根據市場需求進行自主創業，在幼兒園、早教機構、社區等相關領域從事早期教育、保育護理工作、家庭教育指導、早教管理的“素質高，知識全，實操優”的全面和諧發展的技能型專門人才。

早期教育專業的課程體系比較多，主要包括：《學前衛生學》、《腦科學》、《嬰幼兒保育與護理》、《學前兒童發展心理學》、《學前教育學》、《早期教育概論》、《嬰幼兒游戲理論與設計》、《嬰幼兒語言發展與教育》、《感覺統合訓練》。

早期教育專業主要學習的內容課程有：學前教育、學前教育心理學、心理學、學前衛生學、幼兒教育活動設計與指導、中外學前教育、鋼琴、聲樂、藝術、舞蹈、早教中心組織與管理業務等。

近幾年，隨著國家對教育的重視，早教市場也持續升溫。大家都知道孩子的教育要從啟蒙開始，因此家長對孩子的科學教育更加重視。

很多家長為了孩子贏在起跑線上，為他們報了很多早教班。正因如此，很多早教班人滿為患，從而促進了早教行業的發展，這個行業的發展，對師資的數量需求也在與日俱增，因此早期教育專業畢業的學生就業前景是非常廣闊的。

雖然說幼師培養在我國大中專院校已經具有相當成熟的模式，但是早期教育不同于幼師教育，在我國的發展時間還是比較短的。

我國很多公辦大中專院校目前還沒有普遍開設早期教育這個專業，但是我國的早教機構數量在與日俱增，這與目前早教老師培養的速度不相匹配，市場出現了供不應求的局面，所以這個專業的畢業生就業不成問題，并且他們的工資水平也比較高，工作環境相對于來說也比較好。

早期教育與幼師、育嬰師、保姆、嬰兒護理師不同，早教師更多的是從事零到六歲嬰幼兒及其家長的互動型游戲，是短時性教育。

工作的內容相對于而言比較輕松，基本上沒有加班，也不用熬夜，工作內容也很簡單，孩子都有父母帶著不用擔心受傷，更沒有壓力感。所以這個專業的學生畢業以后工作氛圍非常的好，晉升空間也比較大?？偟膩碚f，早教教育行業是一個很好的行業。

很多人認為早期教育這個專業畢業的學生只能去從事早教師，其實并非如此。這個專業的就業方向還是比較多的，學生畢業以后可以去教育類機構從事保育護理、家庭教育指導、早教管理與科研、早期教育產品開發等一系列工作。

除此之外，畢業生還可以從事兒童心理輔導工作，或者從事兒童出版物策劃或者編輯，選擇的方向還是比較多的。

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望子成龍是每個家長的心愿，但過早的讓孩子學習太多的知識，只能加重孩子的負擔，所以家長對待孩子的早期教育一定要適度。

戴著厚厚眼鏡片的小學生越來越多、有的兒童不合群甚至厭學恐學……專家研究發現，早教是必要的，但過度早教不利于兒童健康成長。

云南省青少年教育研究人員余允珠說，過度早教過早大量用眼，對兒童視力有不利影響。現在隨著iPad等多種視頻終端的普及，不少兒童癡迷于玩游戲、看電腦，常常持續近距離用眼，加之不良的坐姿及握筆姿勢、不均勻的.照明等都會誘發近視。過早讓孩子接觸電腦，造成電子產品網絡依賴。因此家長應防止幼兒過度用眼，把密集用眼期延至12歲以后。

現在的父母常常有“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，都盡可能地讓孩子在讀小學前就學各種文化課。余允珠說，早教課程化可能造成兒童厭學恐學。重要的是不是單純教孩子什么東西，而是使他們產生求知的欲望，從而感到學習是有趣的事情。

專家認為，過于緊張的幼兒早期教育不僅不能達到預期目的，還會阻礙孩子其他技能的發展。如果經濟條件許可，家長可以適當陪孩子一起上早教課，但在經濟能力一般的情況下，家長完全不必認為孩子不上早教班就一定會落在別人后面，其實家長的愛和教育對孩子來說更重要。

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兒童早教別揠苗助長早教

很多家長的誤區是，早期教育就是給孩子報上各種學習班，安排孩子學習不同的知識和技能，如英語、鋼琴、繪畫等。對于3歲前的嬰幼兒早教，很多家長也認為是帶孩子去上課，學點什么。其實，學齡前，特別是3歲前，兒童大腦還處于發育關鍵期，最需要自然、寬松的環境以豐富感知和自由探索，建立起對世界的好奇與信任。過度的知識灌輸、記憶背誦，往往抑制了孩子的感知、探索能力和興趣，過早地奠定了固定的思維模式，喪失了主動性，是不利于后期的學習能力發展的。將小學階段的課程提前拿到幼兒園大班或學前班學習，更是弊多利少。

家長的另一個誤區是，有的家長以為把孩子送去上了早教班就是完成了任務，甚至盲目跟風攀比，花了錢、花了時間也就心安理得，效果很少思考。

專家提醒，對兒童早教效果的好壞，父母如何做很重要。首先，父母應給與孩子最大的關愛，滿足孩子的需求。孩子不僅需要吃飽穿暖，還需要父母的陪伴與關注。孩子還不懂得危險，父母應當創造環境，保障安全，而不是控制孩子的行為。當孩子犯了錯誤，應當把孩子做的事與孩子本身區分開來。父母要尊重孩子的個體差異，應當完全接納孩子的所有方面，順應他的個性，不輕易把自己的孩子和他人作比較。對于不同類型的孩子，關鍵是以恰當的方式與之互動，讓孩子以自己感到舒適、適宜的方式成長。

專家提醒，父母要掌握孩子生長發育的規律，關注孩子發育的敏感期。出生后是視覺、聽覺發育的敏感期，7—10個月是爬行的敏感期，10—12個月是站立、行走的敏感期，1歲以內是對母親依戀情感的敏感期，1—3歲是模仿能力、自我意識的敏感期，2歲半是產生秩序感的敏感期。在孩子所處的每個發育敏感期中，都應該為孩子提供相應的適宜條件，促進該項能力的發展，也不要在孩子沒有達到相應成熟度的時候強行提前訓練。父母還要懂得應該做的是為孩子提供豐富、適宜的環境條件和機會。孩子自身具有發育的潛能和動力，到了一定時間，只要環境條件適宜，該項能力自然會體現出來。

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一、班級情況分析：

本學期共有幼兒49名，其中男孩25名，女孩24名。經過上學期的培養，孩子們在三大領域都有較好的發展。在身體發展方面：孩子們對體育活動產生了興趣，樂意參加各種體育活動，學習了徒手操、新的器械操等，能聽口令進行隊列練習；在各種體育活動及民間游戲中，能保持身體平衡及協調能力，有一定的規則意識和自我保護能力；大部分幼兒養成了較好的進餐習慣，知道飯前、便后要洗手；能獨立穿脫衣服，整理物品的能力也明顯提高。在認知發展方面：全體幼兒都能堅持說普通話，主動使用禮貌用語與老師、同伴交談；語言表達能力也有所提高；對周圍自然界中的事物和現象都感興趣，求知欲強，能認識常見動植物，學習種植易生長的植物。孩子們對數的概念逐漸清晰，能學習按一定規律排序，知道5以內數的守恒等，嘗試運用美工材料進行繪畫、手工活動，喜歡唱歌、跳舞、聽音樂等，并且有一定的表現能力；在社會性發展方面：孩子們能適應幼兒園的生活，遵守集體規則，孩子們知道自己是中國人，我國的國旗，了解了一些中國傳統節日，如中秋、國慶、春節等，能自己的事情自己做，愿意為集體和同伴服務；大部分幼兒能與同伴友好相處，與他人合作分享等。通過上學期幼兒三大領域的評估，我們發現存在一些問題和現象：

1、孩子間存在較大的能力差異。

2、個別孩子不太愛表現自己，性格較膽怯、內向。

3、部分孩子自我為中心意識較強，性格好強、倔強、缺乏謙讓意識；個別孩子攻擊性強。

4、挑食現象仍存在。

本學期，我們將針對這些現象，采取相應的措施，特別注意個別指導，獲取家長的配合教育，共同使孩子們在原有水平上獲得提高。

二、教育教學方面

目標：

1、促進幼兒身體的正常發育和機體的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

2、發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。

3、萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

4、鼓勵幼兒堅持自己能做的事情自己做，不依賴別人，一日生活的各個環節都能有規律、自覺地進行活動。

措施：

1、根據中班幼兒年齡特征，運用直觀教具、游戲，結合多媒體手段進行教學。

2、注重個別差異，教學中因地制宜，因人施教，對不同能力的幼兒提出不同要求。

3、繼續以預成課程與生成課程相結合的方式進行教學活動，嘗試方案教學，充分挖掘利用自然資源，豐富幼兒知識，充實幼兒的感性經驗，從而提高幼兒的積極性，促進每個幼兒的個性發展。

4、通過日常生活及教育活動引導幼兒養成良好的生活衛生習慣，每周有重點在生活活動中以故事、情景表演、談話及請幼兒示范，集體學習等方法進行。

5、繼續開展民族文化課題研究，創設較有特色的活動區域，開展富有特色的民間游戲活動， 安全工作 ：

我們的教育是全面發展的教育，增強幼兒體質，發展幼兒基本動作，培養幼兒對體育活動的興趣是素質教育的目標之一。我班根據幼兒年齡特點開展各種生動有趣的體育活動。如，提供了皮球、易拉罐等玩具材料。并帶領幼兒去戶外進行鍛煉。同時，還培養了在實施教育的過程中，

注重保教結合的原則，使教育自然滲透于各項活動中。并針對安全教育，開展一系列活動，如；走失了怎么辦發生火災地震怎么辦手受傷了，流鼻血了怎么辦掉到水里怎么辦遇見壞人怎么辦等，逐步增強了幼兒自我保護意識，提高自救自我保護的能力。

環境創設：

環境是幼兒學習的通道，為幼兒創設優美、整潔、富有童趣的學習和生活環境，將教育寓于環境中。在環境創設中多考慮幼兒的年齡特點積極，充分調動幼兒參與，適時根據主題創設環境，通過環境來展示幼兒學習的全過程。與此同時，重視幼兒心理環境的創設，加強與幼兒的心靈對話。利用各種時機，經常性與幼兒進行情感溝通，多關心幼兒，了解他們的需要，營造溫馨、理解、支持的心理環境。用微笑、贊美的話語來調動幼兒的積極性、主動性，幫助他們解決一些能力范圍之外的問題，讓他們充分感受到老師的關心與愛護，使他們放松地與老師對話。戶外活動：

有計劃有目的的開展體育活動，采用不同的形式讓幼兒保持愉快輕松的情緒參與活動，學習并遵守一些游戲規則。每天保證2小時戶外活動，以游戲形式來組織幼兒進行走、跑、跳、爬的動作練習。努力為幼兒創造開展體育活動的物質環境，如自制一些小型體育活動器具，引導幼兒學習使用體育小器械，激發幼兒對體育活動的興趣，在活動中注意運動的強度、密度，合理安排活動量。在活動中讓幼兒學會一些基本的`自我保護的方法，如有序排隊，不沖撞別人，會避開一些明顯的不安全的事物，不做危險的動作等。注意對個別運動能力差的幼兒給予幫助，指導，引導他們大膽進行體育鍛煉。同時結合季節特點開展一些適合幼兒年齡特點的體育競賽活動。

區域活動：

區域活動是幼兒學習的重要途徑。本學期將有計劃的全面開展各類區域活動，創設相應的游戲物質環境，提供一定的游戲材料和玩具，引導幼兒自主選擇游戲主題，加強各個游戲主題的聯系。鼓勵幼兒參與游戲物品的收集和制作，啟發幼兒在游戲中使用一些替代品，培養幼兒解決問題的能力，拓寬幼兒的思維。同時根據幼兒的興趣開設多個游戲主題，如手工區、醫院、探索區等，引導幼兒了解、熟悉社會生產和生活的特點，發展幼兒的社會性，培養初步的合作能力。

在角色游戲的組織中，加強游戲的觀察和評價過程，通過觀察來發現問題，再通過幼兒之間的游戲評價來解決問題，使每一次的游戲都有收獲和發展。組織幼兒開展區域游戲，如建筑區、跳格子等，根據教學活動的主題和內容，制作和投放游戲的材料，引導幼兒自主地學習，幫助幼兒建立區域游戲的常規，努力做到收放有序，使區域游戲成為幼兒學習的第二課堂。對于個別不合群的幼兒則要積極引導，帶領他們一起參與游戲，使其體驗游戲帶來的快樂，使他們逐漸參與到集體活動中去。與此同時，多組織各類游戲，如音樂游戲、體育游戲、智力游戲等，豐富幼兒對游戲活動的感性經驗，促進幼兒的智力發展。

三、保育方面：

1、做好春、夏季衛生保健工作，預防季節性流行病的發生，并制定切實有效的預防措施，對幼兒及家長做好衛生宣傳工作。

2、保持高度的安全意識，落實安全責任制，教師間交接記錄做到仔細認真。

3、提高幼兒自身的安全意識，活動中保護幼兒的安全。

4、落實來園、離園、大型活動、外出安全制度，堅持使用接送卡，避免發生安全責任事故。 措施：

1、重視幼兒生活衛生習慣的養成。組織幼兒給自己的毛巾、杯子選擇標記，鞏固幼兒正確的入廁、洗手、吃飯、漱口、午睡等方法。多注意觀察、了解幼兒的身體情況，對個別生病的幼兒進行全天觀察并記錄，適當讓他們多休息，注意飲水。

2、引導幼兒了解更多的防水、防電、防雷、防火等安全常識。并教會幼兒一些自救常識，使幼兒懂得危急是應該怎樣做。

3、嚴格做到按時、及時清點人數，并加強常規方面管理做到井然有序。

4、有組織的讓幼兒自覺進行活動，堅持每天對幼兒進行晨檢，對銳器及不安全的物品及時沒收，保證幼兒不到危險物品入園。

四、家園共育方面 ：

通過多種形式，多種渠道的方式來加強家園間的聯系，如期初召開家長會，向家長宣傳幼兒園的教育教學工作安排，鼓勵幼兒家長積極參與園內組織的親子活動，調動家長參與活動的積極性。特別是和插班生的家長進行溝通，向他們宣傳科學的育兒知識，了解幼兒的性格特點。平時通過發短信、家長園地的形式讓家長了解我們開展的活動并參與日常教學活動，充分挖掘家長資源，促進家園共同成長；再是利用晨間時說與家長溝通讓家長及時了解幼兒在園情況，和家長作好溝通工作，取得他們對我們工作的信任和支持。通過定期發放家園聯系表，靈活地有目的地與家長聯系，反映幼兒在園情況，宣傳科學育兒知識，幫助家長形成正確的教育觀念。本學期重點加強溝通的及時性和有效性，充分利用網絡資源，與家長進行網上溝通，促進家園教育的一致性。

總之，我們會更加努力，向優秀班學習，讓班級工作及教師教育技能有新的突破，在新的學期里取得更好的成績！

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