實踐與認識教案(必備13篇)。

作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的一年級綜合實踐課教案（通用13篇），希望能夠幫助到大家。

實踐與認識教案 篇1

《三角形的認識》教案

一、教學目標：

1、通過實驗，了解三角形的穩定性及其在生活中的應用。

2、通過動手操作、觀察、比較，使學生進一步認識三角形，理解三角形的定義、特性以及三角形高的含義，會在三角形內畫一條高，認識三角形的三條高。

3、培養學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。

4、體驗數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。教學重點：理解三角形的定義，了解三角形特性和畫三角形的一條高。

教學難點：三角形高的畫法。教具準備：三角形、四邊形、五邊形教學過程：

一、談話引入。

1、師：同學們喜歡猜謎語嗎？

三個頭，尖尖角，其中奧妙真不少。（打一圖形）

看來同學們很善于動腦，那三角形到底有哪些奧妙呢？今天我們就來研究這個問題。板書：三角形的認識

我們一起來欣賞一組畫面：（屏幕出示）

從這些圖片上你看到最多的圖形是什么圖形？（三角形）為什么這些物體的這些部位要做成三角形？

二、探究新知，形成概念。

1、三角形的定義。

（1）分類。

師：現在老師想看看誰的眼睛最亮！下面的圖形哪些是三角形？（多媒體出示6個不同的圖形，讓學生判斷哪些是三角形？）1 2 3 4 5 7

生：只有圖3、5、7是三角形，其他圖形都不是三角形。

（2）概括定義。

師指圖：為什么你們認為這些圖形不是三角形？

生1：因為圖1沒有連起來。

生2：圖3有一條邊彎了，不是線段。

生3：圖4是四邊形，有四條邊。

師：那你們說說什么樣的圖形叫做三角形？小組同學先互相說一說。

師：誰來說一說什么樣的圖形叫做三角形？

生1：由三條線段組成的圖形是三角形。

生1：由三條線段圍成的圖形是三角形。

師：圍成和組成那個詞更準確？

師：誰說一說什么樣的圖形叫做三角形？

生2：有3條邊、3個角的圖形是三角形。

師：誰還有不同的說法？

生3：有3條邊、3個角、3個頂點的.圖形是三角形。

師：“由三條線段圍成的圖形叫做三角形?！保◣煱鍟河扇龡l線段圍成的圖形叫做三角形。）

（3）概括特征（各部分名稱）

師：請仔細觀察，三角形有什么共同點？

生：三角形有3條邊，3個角，3個頂點。（多媒體出示：三角形有3條邊，3個角，3個頂點。）

（4）字母表示。

為了表達方便，我們用字母A、B、c分別表示三角形的三個頂點，這個三角形可以表示成三角形ABc。

2、三角形的高。

（1）找相應的頂點和對邊。

師指圖：請大家仔細觀察，A點的對邊是哪條？（Bc）B點的對邊呢？（Ac）c點的對邊呢？（AB）

師：下面我們來做一個“對口令游戲”，好嗎？比如老師說頂點A點，你們說出對邊Bc；老師說對邊Bc，你們就說頂點A。

（2）三角形的高。

①理解三角形高的含義。

多媒體出示情境圖：現在有一只小螞蟻想從A點向對邊Bc走，請同學們幫小螞蟻想一想走哪條路最近？為什么？

師：誰來說一說小螞蟻走哪條最近？

生??

師：為什么你認為這條路最短？

生：垂直線段最短。

師：從直線外一點到這條直線所畫的線段中，垂直線段最短。師：這條垂直線段是從三角形的一個頂點到它的對邊做的一條垂直線段，在這里它有一個特定的名稱叫做三角形的高。這條對邊叫做三角形的底。

師：誰來說一說什么叫做三角形的高？生??

師指圖中另外的兩條線段追問：這條是三角形的高嗎？為什么？這條呢？（多媒體演示把其余兩條線段擦除。）

②畫三角形的高。

師：大家還記得怎樣畫“垂線”嗎？那么三角形的高又該怎樣畫？想不想試一試？請同學們試著在練習紙上畫三角形的高。

學生獨立試著畫高。

師：誰來說一說怎樣畫三角形的高？生??

（3）延伸：認識三角形所有的高。師：請同學們想一想三角形有幾條高？

師：三角形另外兩條高是怎樣畫的。（多媒體動態演示畫三角形3條高的過程，讓學生進一步明確三角形的3條高。）

3、三角形的特性。

（1）引入：觀察畫面，發現問題。

師：我們了解了這么多有關三角形的知識，那么三角形有什么作用？欣賞一組畫面（多媒體播放電線桿、自行車、籃球架等三角形應用的圖片）

師：為什么這些物體的這些部位要做成三角形？三角形有什么作用？

生：三角形具有穩定性。

師：真的嗎？我們來做實驗驗證一下好嗎？

（2）動手操作發現三角形的特性。

師：兩位同學都輪流用手拉一拉，說一說有什么發現？生：四邊形容易變形，不穩定。三角形不容易變形，穩定。師：三角形具有穩定性。

（3）回應“特性”的引入。

師：聰明的人類正是運用三角形的穩定性，創造出這些牢固、美觀的物體，給我們的生活帶來了方便。希望同學們長大后，也當一名優秀的設計師，設計出更牢固、更美觀的物體。

（5）解決生活問題。

師：誰能應用三角形的穩定性幫助老師解決這個問題？故事引入：一只小兔和一只小猴在圍籬笆，小兔子堅持這樣圍，而小猴子堅持這樣圍。你們同意誰的做法，為什么？

師：我們怎么幫助小兔子使它的籬笆更牢固？

三：全課總結：

師：今天這節課你有什么收獲？師：你還有什么問題嗎？

思考題：怎樣把容易變形的四邊形固定住？

四、練習題：

填空

1.由（ ）圍成的圖形叫作三角形，三角形有（ ）條邊，（ ）個角，具有（ ）性。

2.從三角形的（ ）到它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫作三角形的（ ）。

3.任意三角形都有（ ）條高。

小法官

１、有三條線段組成的圖形叫做三角形。（ ）

2、三角形有三條邊、三個角、三個頂點。（ ）

3、三角形可以作出三條高。（ ）

４、三角形和平行四邊形都具有穩定性（ ）

五、板書設計：

認識三角形

三角形的定義：有三條線段圍成的圖形叫三角形。

三角形的特征：三條邊，三個角，三個頂點。

三角形的作用：穩定性

六、課后反思：

如何正確地理解并畫出三角形的高是本節課的教學難點。為什么學生在畫高的時候經常會出現錯誤，經過認真分析與思考后，我發現學生出現錯誤的原因在于學生對于“高”的定義沒有理解，他們不能正確地找到頂點及相應的對邊，學生的操作是在模仿中進行的。因此我利用三角形先幫助學生找頂點及相應的對邊，分散三角形“高”定義中的難點。然后讓學生“幫小螞蟻找最短的路線”，讓學生借助已有的知識和經驗解決具體的問題，在具體的問題情境中逐步理解三角形“高”及相應的“底”的定義。接著啟發學生回憶畫“垂線”的方法，放手讓學生利用知識的遷移畫三角形的“高”，以培養學生遷移類推能力。教師再板演畫“高”的過程，強化畫“高”的方法，培養學生畫“高”的技能。最后讓學生通過“猜想”“推理”，感知三角形不同的高及相應的底。

實踐與認識教案 篇2

教學內容：

角的初步認識。

教學目標：

1、知識與技能：初步認識角，知道角的各部分名稱，學會用尺子畫角，初步學會比較角的大小。培養學生的合作學習能力，觀察比較能力。通過觀察和操作，培養學生的空間觀念。

2、過程與方法：激發和培養學生自主學習，學會運用多種方法和形式解決問題。鼓勵學生敢于發表自己的見解，培養學生的創新意識。

3、情感、態度與價值觀：體會數學就在身邊，從解決問題中獲得成功的快樂，增強學習的自信心，產生學習數學的興趣。

教學重點：

讓學生形成角的正確表象，掌握角的各部分名稱。

教學難點：

引導學生掌握面角的方法，了解角的大小與兩條邊張開的大小有關，與兩條邊的長短沒有關系。

教具準備：

實物投影儀、活動角、三角板等。

學具準備：

圖形紙、正方形紙、三角板等。

教學過程：

一、導入新課：

媒體出示主題圖，教師：同學們，這就是咱們學校美麗的校園，你們看，我們學校不僅有漂亮的教學樓而且還開展了豐富多彩的文娛活動，有做韻律操，有踢足球等等。咱們學校里還有許多角，你能找到嗎？（學生找角。）

教師總結：大家說得很好，像老師手上的三角板、老爺爺修剪樹木用的剪刀、球門、角球線，以及伸開兩臂正在做操的小朋友等等這些物體的表面都有角。

二、探究新知

（一）認識角的各部分名稱

1、聯系生活實際：

在日常生活中很多地方有角，在我們教室里，就有很多物體表面有角，你們能找到嗎？現在，我們就一起來找找看吧?。▽W生找角。）2、新授：

師：角是我們生活中的好朋友，在我們身邊，有許多“角”。今天，這節課我們就來認識角（板書：角的初步認識）。

請小朋友看大屏幕，這些物體的表面有角嗎？這些角又有什么相同的地方呢？

同座位的同學互相討論一下，屏幕上的角都有什么相同的地方？

（它們都有一個尖尖的地方，都有兩條直直的線。）

角的頂部有一點，你知道它叫什么名字嗎？頂點。（演示）

這兩條直直的線又叫什么？（這是角的兩條邊。）

角有兩部分組成，一個頂點和兩條邊。

3、練習題：（課件顯示）

判斷下列圖形是不是角？

（二）折角

同學們通過剛才的學習認識了角，大家觀察得都很認真。接下來，老師想請你們拿出一張紙折角，看誰折角的速度最快。

學生動手折角，教師將部分學生的作品貼在黑板上。

教師請一名學生上黑板指一指角的頂點和角的兩條邊。

教師：大家看一看這幾個角的'大小一樣大嗎？（不一樣大。）

這能夠說明什么？（這說明角是有大有小的。）

（三）演示活動角

通過剛才折角的活動，同學們知道角是有大有小的。

師：像這種角我們就把它叫做活動角。它是有兩根硬紙兩根硬紙條和圖釘做成的活動角，我們來看看這個活動角（屏幕演示）。兩根硬紙條做成的邊張開的比原來大了還是小了（大了），角比原來大了還是小了？

這兩條邊又怎樣了？角又怎樣了？（兩條邊又張大了，角比原來大了。）

這能夠說明什么？（同桌討論）

角的大小跟角的兩條邊張開的大小有關，兩條邊張開得越大、角就越大，張開得越小，角就越小。（板書）

師把紙條剪短，現在這個角的大小變了嗎？

從這里你們能發現什么？（板書：角的大小與兩條邊的長短沒有關系。）

（四）畫角

1、通過剛才的多種活動，我們進一步認識了角，如果要把角畫下來，該怎樣畫呢？學生動手嘗試。

有不少小朋友已經學會畫角了，誰能教教老師。

教師根據學生的提示畫一個角。

教師一邊畫一邊講解：先畫一點作為角的頂點，用尺子從這個點向一個方向畫一條線，再向另一個方向畫一條線，就組成了一個角。

2、鞏固：請同學們在自己的練習本上畫一個角。（請幾個學生上臺畫角）

三、拓展延伸：

你們的表現都很好，教師獎勵你們做游戲。這個游戲的名字叫做折一折，猜一猜，每個小朋友都有一張正方形的紙，現在請小朋友猜一猜如果一個正方形去掉一個角，還剩幾個角？先在小組里說一說，然后再折一折、試一試，看看會有幾種不同的結果。

集體反饋。

四、全課總結

今天這節課，我們學習了哪些知識？

實踐與認識教案 篇3

教學目標

1、用多種方法了解長城。

2、提高搜集、運用材料的能力。

3、通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。

教學重點

提高搜集、運用材料的能力。

教學難點

通過活動加深對長城的`熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。

教學準備

長城圖片，歌曲

教學過程

自主設計

第一課時

一、激發興趣，趣味導入

出示長城的圖片：同學們，你們知道這是哪里嗎？

二、質疑提問

對了，看到萬里長城你想提什么問題呢？

長城有多長？為什么要修萬里長城？長城是怎么建成的？什么時候開始修建的長城？長城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關于長城的歌曲？有寫長城的文章嗎？

三、讀書解疑

同學們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開

課本50頁，書中為我們了一些思路。

學生讀書

四、作業

搜集關于長城的資料

第二課時

一、組內交流資料

1、同學們把自己搜集的資料在小組內交流

2、組內成員將資料進行，將一類的資料匯總在一起，對于重復的資料進行刪改，不足的進行補充。

3、班級內匯報資料

二、教師

長城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結晶，是世界文化遺產中的一塊瑰寶，已經成為中華民族的象征。

板書設計：

綜合實踐活動——了解長城

實踐與認識教案 篇4

一、活動內容：

《尋找春天》

二、教學設計理念：

“尋找春天”這節課是一節綜合實踐活動課，該課教學設計主要讓學生走進生活感受春天，引導學生探索春天在不同方面的變化，培養學生的觀察、感受和表現能力。

三、教學目標：

1、活動目標：通過學生的親身實踐，讓學生在多個方面感受春天，發現春天在不同方面的表現特點，培養學生熱愛大自然的情感。使學生在尋找春天的各項活動中，發現與我們生活息息相關的事與物、以及存在的問題，并引發學生為解決問題而做出思考。

2、學科目標：在實踐活動中，培養學生的合作精神。通過自己對春天的真實感受，創作一幅體現春天的圖畫。

四、活動準備：

在不同的地方尋找有關春天的自然變化和環境變化的相關資料。

五、教學設計：

（一）、導課：

師：今天我和大家一起上一節社會實踐課,前一階段我們已經確定了本次活動的主題是尋找春天,板書課題

大家都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的開始。誰愿說一說，你眼中的春天是什么樣子的？

學生發言,找四個人。

師：大家說的都很好，前幾天我們同學分小組分別到不同的地方去尋找春天，收集了大量的圖片和資料。下面，就請各個小組進行匯報和交流。

（二）、各小組匯報：

通過上面的調查，我們分別從感覺、視覺、聽覺、嗅覺上感到了春天的變化。感覺到了春風的和煦與溫暖；看到了冰雪的融化、柳樹的發芽、小草的變綠；聽到了小河流水的聲音、從南方飛回的燕子的鳴叫；聞到了潮濕泥土的芳香。

總之，在我們眼中，原野上的春天就是美麗，溫柔和親切的`。通過他們的匯報，相信在你的腦海中已經出現了一幅原野上春天的圖畫。

總結：通過以上的調查，我們發現：春天不僅僅只能以一個季節的形式出現，而且它還可以以多種藝術形式帶給我們春天的感受。在各種作品資料中春天的意義可以無限延伸，所以我們感覺春天是一種藝術，是永恒的。

（三）、以春天的故事為主題，制作一張手抄報。

實踐與認識教案 篇5

設計意圖：

隨著科技的不斷進步和發展，各種各樣的機動車充斥大街，它們一方面確實給人們的生活帶來了許多便利 ，但另一方面也產生了嚴重的空氣污染問題。設計本課題的目的是讓學生正確認識機動車的優點和缺陷，以喚起學生的環保意識，激發學生的創造性思維。

活動目標：

理解故事內容，了解機動車的優點及其排放的廢氣對我們生活環境的影響。

教學重難點 樹立環保意識，大膽發表自己的環保建議和見解。

活動準備：

1、小猴頭飾或小猴手偶

2、森林背景圖：綠樹、藍天，小猴車店，內有推車、自行車、摩托車；助動車圖片

3、廣告，內容為“體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。

活動過程：

一、引題 出示小猴：大家好！ 它的.名字叫小小，住在美麗的大森林里，它開了一家車店，我們一起去看看吧！

二、看圖分段講述故事

1、出示背景圖，引導學生觀察小猴車店。

出示助動車圖片 師：還有小猴最新設計的“小小牌助動車”。

2、了解小小牌助動車的廣告 師：為了更快地銷售助動車，小小在森林里貼了一張廣告。

出示廣告 師：廣告上都說了些什么？ 幼：體積小 幼：速度快 幼：價格便宜 幼：省時省油 （幫學生一句一句地理解廣告內容） 師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動車嗎？ 幼：想。

3、教師講述故事第二段 師：都有誰趕來買車？他們是怎么過來的？ 幼：烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了 幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了 幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了 （引導學生理解動詞：馱、抱、拄，并做一做）

4、情景表演：教師帶領學生一起“開著助動車”在森林里轉一圈，發出“突突突”的聲音，接著發現天灰蒙蒙的。

教師繼續講述故事第三、第四段 師：森林里發生了什么事情？ 幼：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。

幼：生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。

幼：嚴重的還住進了醫院。

三、幫助狐貍展開偵探。

聽錄音，完整欣賞故事。

師：狐貍偵探經過幾天幾夜的奮戰，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因嗎？ 幼：可能是主動車后面拍出來的黑煙污染了環境。

四、為森林環境獻計獻策。

師：你能幫動物們想想辦法嗎？ 幼：停止銷售小小牌助動車。

幼：停止生產小小牌助動車。

幼：改裝一下小小牌助動車。

幼：對車后面排出的黑煙進行處理。

幼：回收小小牌助動車。

幼：大家都換成騎自行車。

教師總結：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因為車排除的廢氣對我們的環境造成了污染。

五、生活遷移

師：生活中有還有哪些東西會污染我們的環境呢？ 幼：垃圾 幼：塑料袋 幼：工廠里的煙

六、活動延伸

請學生設計一款環保車

實踐與認識教案 篇6

教材內容解讀

本課是在學生初步認識角的基礎上學習的，是今后進一步學習幾何初步知識的基礎。

教學目標

1、借助三角尺感知角的度數。

2、認識量角器和角的度量單位，對1°角的大小有直觀的認識。

3、會用量角器量角的度數，會畫指定度數的角。

4、經歷從實物中抽象出角的過程，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角。

5、通過操作、交流等活動過程，知道銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的大小關系。

6、體驗角與日常生活的密切聯系。

重點難點

重點：會用量角器度量角并能畫出特定度數的角，掌握角的分類及各種角之間的關系。難點：畫角的方法。

學法指導 動手操作 合作探究

活動程序與教師提示活動內容

教學過程：

一、直觀感知角的大小

師：仔細觀察課件，你發現了什么？

（課件演示：鏟斗臂上形成的各種角）

師：鏟斗臂在工作的時候，形成的角有多大？今天我們就來研究這個問題。

（板書課題：角的度量和畫法）

師：回顧我們以前學的測量知識，根據測量線段的長度，以及計量長方形和正方形的面積的方法，大家猜測一下計量角的大小的方法應該是怎樣的？

師：同學們的`想法都很好，但是有一點，測量出來的角的大小，都不是太準確，為了測量的更準確一些，我給大家介紹一個學習用具——量角器。

一、角的測量

﹙1﹚認識度量單位

學生討論并回答

生1：我用三角尺上的角來測量。發現形成的角有三個∠1那么大。

生2：我用三角板上的∠2來量，比2個∠2大一些。

生3：我用折出的∠3來量，有5個∠3那么大。

生4：我用折出的∠4來量，比2個∠4小一些。

認識1°角：（多媒體） 出示一個圓，分成360份，然后分為二個半圓，把這樣的一個半圓分成180等份，每份所對的角度就是1度角，

活動程序與教師提示活動內容

下面聽小電腦博士的介紹。

板書： 10 =1度

﹙2﹚認識量角器

談話：剛才我們已經把一個半圓分成180等份，就得到這樣的一個圓形，請同學們想一想，它和那個學習用品比較像———————量角器

（1）先讓學生根據自己的已有經驗說一說對量角器的認識。

（2）小結（課件演示或用教具演示）

同桌相互操練。

3、角的度量

出示120度角。那么怎樣來量角的大小呢？

（1）自學嘗試。

A、邊自學書上第26頁上半部分的內容，邊自己也學著量一量。

B、量的時候想一想，你量角的步驟是怎樣的？

（2）指名匯報，教師演示。

（3）提醒注意：由于量角器有兩圈刻度，讀刻度時，要根據測量角的方向選擇合適的刻度。

4、畫角

談話：給你一個角的度數，你能畫出來嗎？

（1）嘗試畫一個40度的角

（2）小組內交流畫法。

（3）總結畫角的方法，課件演示。

（4）再練習畫幾個角。

三、角的分類和各種角之間的關系

在不同位置著色閃動。而度就是角的大小單位，通常我們用10 表示1度

（1）學生拿出量角器仔細觀察，看看有什么發現？

﹙2﹚①半圓的圓心是量角器的中心。

②內圓的數字稱為內刻度線， 外圓的數字稱為外刻度線。

③以右邊的00 為起點，起點處的00 這條刻度線是內刻度00 的刻度線。

學生獨立完成，然后小組溝通，在全班交流。

學生通過度量和討論：

直角是90度

平角是180度 1平角=2直角

周角是360度 1周角=2平角

銳角＜90度 90度＜鈍角＜180度

活動內容

（1）量一量下面各角的度數，你有什么發現？

（2）小組討論、交流，最后全班反饋總結。

四、全課總結

談話：通過這節課的學習你們有何收獲？

生談發現

全班交流

達標測評：

1、火眼金睛辯對錯

①三個角組成一個平角，這三個角一定都是銳角。 （ ）

②把一個10度的角放大5倍打印出來，得到的角是50度。 （ ）

③角的兩邊畫出的越長，角就越大 。 （ ）

2、填一填

（1） 1周角=（ ）直角，（ ）直角=1平角

（2）周角是平角的（ ）倍

板書設計： 角量與畫角

度“°”

點重合

邊重合

找刻度、定點

再畫射線

畫角：先畫頂點；再畫其中一條邊；最后確定另一條邊。

實踐與認識教案 篇7

教學設計：

——如何進行宣傳

1、通過本次活動，繼續強化學生關注洗手的問題。

2、培養學生養成科學洗手的習慣，形成科學健康、科學的生活意識，從生活的細節做起，精心培養健康的生活方式。

3、通過活動能夠培養我們發現問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態度與能力。

教學重點和難點：

通過活動能蟻，培養我們發現問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態度與能力。

教法和學法：

談話法引導討論探究展示

課型：

動手實踐課

教具：

多媒體課下收集的材料展示材料

教學過程：

—、談話導入

同學們前面我們學習了《洗手的學問》，掌握了一些洗手的常識，那我們做的怎么樣呢？伸出我們的小手看一看，你的小手真干凈！喔，你的小手可有點臟呀，得洗手啦。同學們，通過學習《洗手的學問》綜合實踐活動，我們學到很多洗手的學問，哪位同學再來說一說？

學生交流。

教師歸納總結，（請看大屏幕）

教師談話：看來同學們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養成好習慣才行呀！本節課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進行宣傳）如果我們想在學校內宣傳，同學們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內宣傳板書:校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。

同學們的主意可真多，這節課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進行研究好嗎？（教師板書：1、校園廣播，2、手抄報，3、宣傳欄，4、社區宣傳）

二、確定研究目標制定研究方案

教師談話：要想使我們的宣傳任務收到好的效果，制定一個切實可行的方案很關鍵呀！板書:制定宣傳方案各小組拿岀老師發放的宣傳方案，在小組長的帶領下，合作完成好嗎？

1、現在，就請同學們以小組為單位，根據剛才選定的內容，就怎樣開展研究制訂一個計劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學要積極參與到小組活動中來，發揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！

2、學生制定活動方案，教師巡回指導

3、交流方案，師生修改。

同學們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優秀方案自行修改一下

三、制作宣傳材料

1、萬事倶備，只欠東風啦!下面各小組根據我們課前搜集的.活動資料，依據方案制作宣傳材料吧！

（音樂）

2、各小組派代表到臺前展示一下

學生展示，其他小組提出修改方案。

教師小結：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們如果做的話用8開的白紙就行了。建議小組同學多設計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。

四、回顧并小結

同學們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進行活動宣傳，首先我們應該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學們可以選擇更多的宣傳方式，來服務我們的生活學習和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提示，希望同學們在本次活動中，學以致用，不斷實踐，快樂成長。

實踐與認識教案 篇8

教學目標：

1、培養小學生的想象力、動手操作能力和參與、合作的意識。

2、培養小學生的口語表達能力。

2、讓學生親身體驗成功的喜悅，培養學生的自信心和良好的個性品質。

教學過程：

一、談話引入

1、師：小朋友，你們喜歡吃水果嗎?

生齊答……

2、師：你們都喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃這些水果呢？

指名生答……

（師適時補充多吃這些水果的好處）

二、任務布置

1、師：同學們有這么多喜歡吃的水果，那好，這節課我們就來捏水果好了。同學們可以小組合作捏，也可以自己獨立捏，可以用工具捏，也可以發揮你們的想象力，想像著自己喜歡的水果，把它們用橡皮泥都捏出來，看誰捏得最好最像。

2、師：老師這還有一樣實物，一個柑子。柑子是這個季節新鮮的水果，水份足，酸甜可口，非常的開胃，如果同學們喜歡它可以照著它捏，等會我們來比一比誰捏的水果最具有想象力，捏得最好，我們就把這個柑子作為獎品分給他們吃。

生動手操作，師巡視指導。

三、成品展示，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，你們的水果都捏好了嗎？

生齊答。

2、師：好，下面我們來比比誰的'水果捏得最棒。

指名生展示所捏的水果，讓生說出為什么捏這種水果，是用工具捏的還是想像著捏的，自評捏得如何，并指名生評論展示的水果。

3、師：適時點撥、引導、點評。

4、師：大力表揚、獎勵運用想象力捏出水果的同學。

四、游戲教學

指名生結合捏的水果玩“水果蹲”游戲。

實踐與認識教案 篇9

活動目的：

1、讓學生從生活中選擇課題，學生了解垃圾的危害，增強環保意識，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通過寫研究方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關注社會，樹立保護環境節約資源的意識，養成良好的行為習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識。

活動準備：

課前學生調查統計自己家庭每天產生垃圾的種類及數量，教師收集有關的圖片、數據、文字材料。

活動過程：

一、匯總課前調查的資料

1、出示兩組圖片，學生談想法，在對比中明白保護環境的重要性。

2、四人小組交流調查表，初步了解每家產生的垃圾種類及數量。

3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時點評。

4、聯系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數據，引導學生體會一日、一月、一年所產生的垃圾量。

5、說明：柳州實際所產生的垃圾量大大超出了上面的這個數字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？

(展示一組有關垃圾造成環境污染的文字數據)

7、學生發表意見，教師說明垃圾與生活的聯系，并出示課題。

二、確定活動主題

1、學生結合剛才有關垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。

2、引導學生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。

3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。

4、學生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。

三、設計研究方案

1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導。

2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學匯報，教師適時進行引導點撥。

四、小結：

1、評價學生的方案及表現。

2、對后繼研究活動的引導和激勵。

反思：

本活動主題的選取具有一定的意義和價值，因為目前環境污染已經嚴重影響了我們的生活環境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關注。作為小學生，更應該關注身邊的現象，因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學生的生活經驗和學習能力，讓學生通過一系列的調查研究，了解垃圾的相關知識，增強環保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。

本課各教學環節的設計意圖：

首先出示圖片對比，讓學生初步體會垃圾的危害及環境保護的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現象的.調查結果，再聯系我們柳州市的實際情況，讓學生進一步重視這個問題，激發起研究興趣。

然后是放開手讓學生切實經歷活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學生自己完成，教師提示巡視，發展他們的規劃與組織的能力。

然后是研究方案的展示與交流，讓學生討論借鑒，互補提高，教師進行適當的指導，并為活動的展開做好充分合理的準備，

小結時，對學生本課的表現進行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續進行下一步的研究活動。

我的感悟：

本課教學實施過程中，時間的分配方面不夠合理，學生沒有能在規定的時間內將研究方案表全部填寫完，這與我設計制定方案環節時沒有考慮周詳有關。而且讓學生將方案的全部項目在課堂時間內填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。

聽課領導給我提出了改進意見：在學生們進行分組制定研究方案時，應有側重點，考慮突出自己研究主題方面的計劃應怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項目可以在課后完成。在學生展示研究方案時，教師也應相應地對學生計劃中實行過程的難點進行點撥，強調外出調查時的安全事項，充分發揮自已身邊資源的作用。

總之，在這次的整個活動中，學生們積極自主的去探索、去經歷、去感受，并以自己獨特的方式表達出結果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學生的社會責任感和環保意識得到增強，發現和解決問題的能力得到鍛煉，創新意識和實踐能力得到了培養，各學科知識的綜合應用能力得到了整合。這其實就是最好的“結果”，也是綜合實踐活動的關鍵。

相信在后面的匯報討論會、設計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列后繼活動中，學生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲，獲得更多認識世界，改造世界的機會。

實踐與認識教案 篇10

一、教材分析

綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和。

1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要。

2、社區活動資源。社區活動資源包括各種公共文化設施、設備和場所，如紀念館、展覽館、風景名勝等；包括各類學校、政府機關等；包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；

3、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。

二、教學目標：

1，通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優良品格。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正。

2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。生活在地球上的每一個人接觸自然、認識自然。

3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往

4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的.艱辛，體會樂趣、收獲。

三、教學措施：

本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式：

1、以課題研究為基本形式的研究性學選擇學生感興趣的問題，通過調查、測量、文獻資料搜集等手段，收集大量的研究資料，通過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決問題。

2、實際應用

設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題。

3、社會閱歷

體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動。

實踐與認識教案 篇11

一、選題背景：

教育部頒發的：“基礎教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實踐活動是小學-高中必修課程”強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，而小學教育是基礎教育和終身教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，所以我組織開展各類適合學生興趣和需要的綜合實踐活動，培養學生的探究意識，為終身的研究性學習打好基礎，提高學生的實踐探究能力。

在游戲活動中動手實踐是學生獲得知識、提高探究能力的最好方式和途徑。最近，發現有幾個學生帶來了泡泡液，當他們吹出五顏六色的泡泡時，興奮不已，表現出濃厚的興趣。上課了教室里仍飄著泡泡，問及他們泡泡為什么是圓的時，他們皆不知。于是我抓住學生的當前興趣和需要，設計了以游戲、自主探究為主的綜合活動《玩泡泡》，讓學生在猜想、驗證中了解泡泡的特征，探究影響泡泡大小的因素，體驗成功的樂趣，掌握實驗驗證的方法，培養探究的意識，提高科學素養。

二、活動目標：

1、探究影響泡泡大小的因素。

2、能設計實驗驗證猜想，能通過自己的親自實驗得出結論。

3、體驗探究泡泡及與他人合作的樂趣；

4、體會到看起來很簡單的事物往往包含著許多科學道理，只有用科學的態度和方法深入觀察研究，才會有所發現、有所創造。

三、活動重點：

探究影響泡泡大小的因素，引導學生發現問題、解決問題。

四、活動準備：

課件、學生用活動記錄表、洗潔精、吸管、泡泡水以及不同形狀的泡泡圈。

五、活動年級：

三年級

六、活動過程：

（一）游戲導入，玩中發現

師：同學們喜歡吹泡泡嗎？那現在我們來個吹泡泡比賽，看誰吹的泡泡最大？誰的泡泡保持的時間最長？

找幾名同學到前面比賽。

師：祝賀你們倆分別成為本次比賽吹泡泡最大、最長的冠軍。同學們剛才在吹泡泡的過程中你有什么發現？

①我發現同學們吹出的泡泡都是圓的。

②我發現泡泡是五顏六色的。

③我發現泡泡有大有小。

④我發現有的泡泡飛得高，有的飛得低。

師：同學們有一雙善于發現的眼睛。發現讓你的眼睛充滿智慧。你有什么疑問嗎？

①怎樣能吹出不同形狀的泡泡？

②怎樣能吹出大泡泡？

③怎樣能使泡泡吹得時間長？

師：同學們真會動腦思考，提出了這么多有價值的問題。你想吹出不同形

狀的泡泡嗎？那誰來猜想一下怎樣才能吹出不同形狀的泡泡呢？

生猜測可能與泡泡圈的形狀有關，師找幾生嘗試用不形狀的泡泡圈試吹，得出結論：任何形狀的泡泡圏吹出泡泡都是圓的。

師：還想玩嗎？這節課我們就繼續來玩泡泡。（板：玩泡泡）

【設計意圖：抓住學生感興趣的活動，引導發現，學生參與度高，激發探究興趣。玩中提出有價值的問題，培養學生的問題意識。】

（二）擬定方案，驗證匯報

師：其實玩也有大學問，荷蘭的列文虎克就是玩鏡片，玩出了大名堂，發明了顯微鏡。下面我們在玩中先來研究哪個問題？尊重大多數同學的意見我們先來研究一下泡泡的大小跟什么有關系？

1、小組討論，擬定方案

師：那怎樣研究呢？

生交流。

師：對，在問題研究前，先進行猜想，然后通過實驗驗證自己的猜想。這就是科學家在進行科學研究時經常用到的實驗驗證法！那么你猜想一下影響泡泡大小的主要因素是什么呢？請各小組商討，然后制定出你們自己的研究方案。

生討論制定方案（師指導）

師：方案經過討論和論證就會更完善。誰來交流一下你們的研究方案，大家認真聽，希望能給交流的小組提出自己的.意見和建議。

①我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長短。經過討論，準備這樣研究：選取兩根長短不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

②我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的粗細。經過討論，準備這樣研究：選取兩根粗細不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

③我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。經過討論，準備這樣研究：選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。

④我們認為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水里兌的洗潔精的多少。經過討論，準備這樣研究：用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，看看哪種泡泡液吹的泡泡大。

【設計意圖：猜想是科學發現的前奏，引導學生自主設計探究方案，將科學探究引向深入。】

2、分組實驗，得出結論

師：通過剛才的交流，老師發現我們班的同學很會研究，研究方案制定的也比較嚴謹、規范。這讓老師對你們下面的研究充滿了信心，大家有信心嗎？同學們的猜想到底對不對呢？我們怎樣才能知道？下面我們就一起來驗證我們的猜想。我們要比一比，看哪個組最團結、效率最高，能又快又好的完成研究報告？

學生活動，師巡回指導（重點指導：實驗的方法及注意的問題）

【設計意圖：給學生充分的時間進行探究，享受探究過程帶來的快樂，不斷激勵學生的研究興趣?！?/p>

3、匯報交流，分享成功

師：老師看到同學們的眼睛亮了起來！相信大家一定有所發現！這是最激動人心的時刻！也是大家相互學習的最好的機會！哪個組先來交流你們的研究成果？

①我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長短。我們選取了兩根長短不同的吸管，用同樣的泡泡液，發現短管吹的泡泡大，太長的還吹不出泡泡。

②我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的精細。我們選取兩根粗細不同的吸管，用同樣的泡泡液，發現粗管吹的泡泡大。

③我們認為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。我們選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，發現用力太大，泡泡反而小。

④我們認為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水兌的洗潔精的多少。我們用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，發現用洗潔精少的泡泡液吹的泡泡大。

【設計意圖：學生在交流自己研究成果的過程，相互學習，享受成功感?！?/p>

4、回顧過程，總結方法

師：經過剛才的努力各小組都得出了自己的結論，老師首先祝賀大家！請同學們想一想剛才探究泡泡的大小與什么有關時經歷了怎樣的過程？

生：我們玩了自己帶的泡泡液，發現了許多問題（板書：問題）；猜想泡泡的大小與什么有關（師板書：猜想）；小組又討論了怎樣做實驗，然后探究驗證（師板書：驗證）；最后得出了結論。（板書：結論、實驗驗證法）

【設計意圖：把活動的整個過程進行梳理，培養學生的科學素養，掌握探究方法，提高今后解決問題的能力?！?/p>

（三）拓展活動，產生新疑

同學們太了不起了，為獎勵大家下面請同學們欣賞一下吹泡泡專家的表演，看看你又會產生什么新的想探究的問題？（板：新）

播放花樣吹泡泡表演視頻。

①我想探究怎樣吹出不同花樣的泡泡？

②我想探究利用泡泡的特點怎樣服務于生活？

【設計意圖：學貴有疑，提出一個問題比解決一個問題更重要，不斷激勵學生提出新的問題，提高學生提問題的能力?！?/p>

（四）總結激勵，延伸探究

同學們真會提有價值的問題，我們的新問題產生了，后面我們再怎樣研究呢？誰來說說本節課你有什么收獲？誰來評價一下自己或同學的表現？

老師真為你們感到驕傲。這節課在玩泡泡中提出了許多有價值的問題，并且學會了用科學的方法解決問題。課下請同學們繼續對我們剛才提出的新問題進行探索，相信你們一定會有更多、更神奇的發現。這節課我們就上到這兒，下課。

【設計意圖：引導學生對自己在活動中的表現進行自我評價，進而提出下一步活動要求，學生能夠更加主動、快樂地去參與，鞏固方法，延伸探究興趣，從而更好地體現綜合實踐課的課程價值?！?/p>

實踐與認識教案 篇12

一、活動背景

這是三年級同學第一次參加綜合實踐活動，所以本次活動我覺得不宜太復雜，這次我讓孩子用自己喜歡的方式記錄自己的成長過程。

從中體會到自己是幸福的，并通過向家人了解自己的成長過程中了解家長的辛苦，從而更聽父母的話，幫助父母做力所能及的事情。

二、設計思路

第一步、下列的1-4題，每個同學可選擇其中的一個喜歡的題目作為自己研究的問題，5、6小題為共同研究的題目。

1、和同學一起討論你想用什么方式記錄你的成長過程，用你感興趣的方式（記錄、日記、繪畫等）作好記錄。

2、我的精彩瞬間

你的生活中一定有很多標志你成長的精彩瞬間，相信其中的每一幕都會引起你美好的回憶，選取最有特點最能反映你成長的資料和同學一起分享回憶的快樂吧！

3、我在愛中成長

通過調查和走訪，用你喜歡的方式記錄下最關心你的人及他們之間發生的事。

4、我的成長冊

以“我是這樣長大的”為題，將收集和調查到的各種資料整理來，貼上照片，配上畫兒，做一本漂亮的.故事集或成長冊吧！

5、我是你們的好幫手

我們長大了，能夠幫助父母、老師或別人做事情了，如果不會做或做不好，就好好學一學吧！

你為父母或別人做了哪些事情，過程和體驗是怎么樣的？

6、展示與評價

通過回顧自己的成長歷程，重溫一個個精彩瞬間，你有什么收獲和感受，與大家一起交流一下吧！

第二步：解決這些問題

第三步：總結交流

第四步：進行評價與反思

三、教學目標：

1、能正確掌握人的成長過程，回憶成長歷程，感受到自己生活在幸福之中。

2、感受父母的養育之恩

教學重點：認識成長階段順序

教學難點：制作成長冊，提高動手能力。

四、活動過程：

1、親人、老師了解自己的成長歷程，請他們回憶一下你成長中的故事，用你感興趣的方式（錄音、回憶、繪畫）等作好記錄。

（1）請學生介紹自己的成長階段

我們的成長經歷了嬰/幼兒、兒童和少年三個階段

（2）認識他們的成長過程

我們的成長還要經歷哪些階段？

出示一組照片

指出少年后的成長階段：青年、成年、老年

出示一組圖片

把這些圖片按成長階段排一排（小組討論完成）

每個人的成長都要經過哪些成長階段

（嬰/幼兒、兒童、少年、青年、成年、老年、死亡）

（3）同學們紛紛講述了自己成長中的故事，還有的進行了錄音

2、我的精彩瞬間

你的生活中一定有很多標志你成長的精彩瞬間，相信其中的每一幕都會引起你美好的回憶，選取最有特點最能反映你成長的資料和同學一起分享回憶的快樂吧！

同學們回憶了自己曾經獲得過的各種獎勵和各種比賽獲得的名次，不僅自己感到幸福，同時也激勵其他同學努力學習，爭取更好成績。

3、我在愛中成長

通過調查和走訪，用你喜歡的方式記錄下最關心你的人及他們之間發生的事。

同學們都積極發言，分別講述自己的故事。

4、我的成長冊

以“我是這樣長大的”為題，將收集和調查到的各種資料整理起來，貼上照片，配上畫兒，做一本漂亮的故事集或成長冊吧！

課堂上同學紛紛展示了自己的成長冊，真是漂亮極了，不僅有封面設計，里面的內容也相當豐富，有文字，有圖畫，真是收獲不小，都快成小設計師了。

5、我是你們的好幫手

我們長大了，能夠幫助父母、老師或別人做事情了，如果不會做或做不好，就好好學一學吧！

你為父母或別人做了哪些事情，過程和體驗是怎么樣的？

學會感恩

是誰照顧你的生活

你和父母誰先變成老人

父母將來會是老年人，那個時候誰來照顧他們，幫他們享親福？

想到父母要老了

現在可以怎么做？

6、展示與評價

通過回顧自己的成長歷程，重溫一個個精彩瞬間，你有什么收獲和感受，與大家一起交流一下吧！（這是同學們的自評階段）

五、教師反思

這次活動同學們的積極性很高，很多同學制作了成長冊，同學們用了很多時間去設計成長冊，他們在成長冊上做了各種裝飾，還為成長冊畫上插圖以及配上文字，真是不能小瞧了三年級同學，可見我們的同學們在設計制作方面有意想不到的收獲。另外同學們紛紛發言，和同學們分享自己的精彩瞬間，把自己在各種比賽中的經驗和獲獎的情況講給大家聽，對同學們起到了一個激勵的作用。并通過本次活動，同學們體會到父母工作的艱辛及養育他們的不易，所以同學都表示要更尊重自己的父母，更聽父母的話，不再做一個任性的孩子，幫助父母做力所能及的事情。但也有不足之處，一些同學不能積極投入到本次活動中來，所以今后要調動每個同學的積極性，爭取更大收獲。

實踐與認識教案 篇13

教學目標：

1、認知目標：理解參加體育鍛煉的意義

2、能力目標：樹立自覺積極參加體育活動的意識

3、情感目標：正確認識調節好自己心理、情緒的重要性。

重點：

明確體育活動對促進身心健康的作用！

難點：

爭取了解自己的體能！

教學任務：

1、參加體育鍛煉的益處

2、體育鍛煉重在參與

3、了解自己的體能

教學內容：

1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的`呢地認識：

“如果你想強壯，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聰明，跑步吧！“

我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動”的真諦：

“流水不腐，戶樞不蠢，動也?！?/p>

2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神，并把這種態度和精神滲透在自己的學和生活之中！

3、了解自己參與體育的現狀在課本上做出選擇題1——10題算出分數，對應評價參考標準看看自己在哪一種類型當中！

4、課堂常規：上好體育課的基本要求

為了完成學任務，必須認真上好體育課。

體育課是學校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動訓練以及競賽活動的基礎。

上好體育課，使課內外體育活動很好的結合起來，對搞好學校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應注意以下幾點：

（1）要端正學態度，既要重視上好體育基礎知識課，又要重視上好體育實踐課，使學科學理論知識和掌握動作技術、技能很好的結合起來。

（2）上課時要認真聽講，自己觀察老師或同學的示范，細心領會新學的動作要領，并自覺積極的進行學，在練中要勤于動腦，善于思考。

（3）要遵守課堂紀律和學要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動服和運動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調動。

（4）要團結友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護場地器材設備。

（5）要做到課內外結合。在課外體育鍛煉時，注意復和鞏固課內外所學的內容，加強練，積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。

（6）服裝體育課必須穿運動服運動鞋。

課后作業：

1、根據實際自覺積極的參加課內外體育活動。

2、學會發展健康體能的方法！