盜火者普羅米修斯讀后感|盜火者普羅米修斯讀后感(合集16篇)

盜火者普羅米修斯讀后感(合集16篇)。

? 盜火者普羅米修斯讀后感 ?

最近我讀了一篇文章，名叫《普羅米修斯盜火》，這個故事很感人，主要講的是：

當普羅米修斯得知人類沒有火時，他心里想：可惡的宙斯，你居然一點火也沒有給人類，我已經想好了，幫人類盜取天火，無論我受到怎樣的懲罰，我都不會后悔，不會屈服。

第二天早上，普羅米修斯在太陽神阿波羅所經過的路上，他悄悄地將茴香樹的枝條，插進太陽車的烈焰中，偷取了火種。

普羅米修斯小心地把火帶到人間，從此，人類就用火來燒熟食物，驅寒取暖，用火來打造工具，還用火來驅趕野獸，人類文明向前邁進了一大步。

主神宙斯站在奧林匹斯圣山上，發現人間煙火裊裊，立刻追查是誰盜取了天火。當他得知是普羅米修斯盜取了天火，決定要狠狠懲罰他。

宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山上，讓他受盡風雨的折磨。就是這樣，宙斯還不覺得解恨，又派了一只鷲鷹每天去啄普羅米修斯的肝臟。可是，每當鷲鷹啄完普羅米修斯的肝臟，他的肝臟就會奇跡般地復原。

普羅米修斯忍著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服。不知過了多少年，他的英雄壯膽感動了赫剌克勒斯，他不遠萬里來到高加索山上，射死了鷲鷹，救了普羅米修斯。

讀了這個神話故事，我覺得普羅米修斯是一個很勇敢的神，我要向他學習，學習他的勇敢，樂于助人，不向困難低頭的精神。在學習上，如果遇到困難，就要動腦筋，自己解決。在生活中，更要幫助他人，關心他人，做個熱心腸的好孩子。

? 盜火者普羅米修斯讀后感 ?

今天，我學習了一篇課文，名字叫《普羅米修斯》，讀了這篇文章，我深有感觸。

課文的主要內容是：課文通過寫天神普羅米修斯偷取火種帶回人間，惹怒了眾神領袖宙斯，被鎖懸崖受盡苦難，最后被大力神相救的故事，告訴我們正義必將戰勝邪惡。

我覺得普羅米修斯做得對，我要是普羅米修斯，我準會和普羅米修斯做的一樣，我本來就是一個直爽的人，當然會做事干脆利落。在另一方面，我又覺得普羅米修斯是一個堅持自己想法的人，從普羅米修斯的話語中，可以看出普羅米修斯是個堅持自己想法，敢做敢當，充滿正義感，不畏懼權威的神仙，我覺得一個好神仙就應該為人類造福，而普羅米修斯做到了這一點。

普羅米修斯的優秀品質，為人類做出了表率，人類爭當效仿，可是往往做到的人，卻很少很少。

? 盜火者普羅米修斯讀后感 ?

一、齊讀課題。

“盜”是什么意思？偷盜之人肯定品行不良，普羅米修斯是怎樣的神呢？

二、新授：

1、自由讀課文2——6節，用文中的詞語或自己讀書時想到的詞語來概括，并劃出有關語句，練習有感情地朗讀。

2、交流：讀了課文后，你們覺得普羅米修斯是個怎樣的神呢？

（富有同情心、機智勇敢、不畏強暴或堅強不屈）

3、從哪里可以看出普羅米修斯是個富有同情心的神？

（1）指名讀

（2）可以把“決心”一詞換成“決定”嗎？

（3）指導朗讀第二句。

4、從哪里可以看出普羅米修斯是個勇敢的神？

（1）躲在 悄悄 偷取 小心翼翼

引讀：人類沒有火的時候——讀第一節。

有了火以后，人類的生活有了很大改變——讀第四節。

（2）想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，練習說一段話。

5、哪里表現了普羅米修斯的堅強不屈？

（1）宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的呢？（指名讀第6自然段）

（2）出示課件，誰能看著插圖，把這最嚴厲的懲罰的要點來說一說。

（3）同學們你們看到這慘烈的情景，你們會怎么想呢？

在認識普羅米修斯的人物特點（第6自然段）的同時側面認識宙斯的兇殘。

（1）在普羅米修斯經受如此痛苦的折磨的同時我們也可以看出宙斯是個什么樣的神？

（2）宙斯的兇殘具體表現在哪里？

（3）還從哪里可以看出宙斯的兇殘？（引入第四自然段）

體會“大發雷霆”、“狠狠”，讀好第四自然段。

（4）現在你們再讀一讀，一定讀的比剛才還要好。

普羅米修斯在烈日的炙烤、暴雨的抽打、鷲鷹的啄食下后悔了嗎？屈服了嗎？

5、現在老師讀一讀課文中講最嚴厲的懲罰的內容，請你讀一讀普羅米修斯當時的態度，注意把態度的決心讀出來。

普羅米修斯戴著沉重的鐵鏈，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦——

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟——

白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來——

多少年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上——

6、看到普羅米修斯有決不屈服的態度，你有什么感想？

7、認識赫剌克勒斯的人物特點的同時強化普羅米修斯的英雄形象。

（1）宙斯的兇殘懲罰動搖不了普羅米修斯甘愿為人們受苦的決心——接讀第7自然段。

（2）為什么說赫剌克勒斯是個勇敢的英雄？（不遠萬里、張弓搭箭射死）

（3）在勇敢的赫剌克勒斯的幫助下（齊讀第8節）。

三、總結

普羅米修斯是一位富有同情心、勇敢機智、堅強不屈的神，他盜取火種為人類的文明邁進了一大步。普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質上的火種，更是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界每一個角落。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。（出示句子，齊讀）

作業：古希臘神話想象豐富，保存完整，影響深遠，具有極高的藝術成就。課外閱讀希臘神話。

板書：

13? 普羅米修斯盜火

富有同情心? 機智勇敢? 堅強不屈

? 盜火者普羅米修斯讀后感 ?

四年級下冊的書上有一課叫普羅米修斯，這篇課文的主人公是普羅米修斯，他是一個神，課文講了他到太陽車上偷火的事情。

人間原來是沒有火的，人們只能吃生的東西，普羅米修斯看到這樣的情景，他訣定去偷火種。要知道偷了火種是要受懲罰的，但普羅米修斯還是去了。他的精神使我深深感動，不用說，普羅米修斯最后受到了宙斯的懲罰，宙斯讓火神把普羅米修斯押在了高加索山上，把他的雙手和雙腳用鐵鏈鎖住，普羅米修斯即不能睡覺還必須遭受風雨吹打的疼痛，宙斯又派了一只鷲鷹啄食他的肝臟，白天肝臟吃完了可夜晚宙斯又故意讓肝臟長出來，這樣的話普羅米修斯的'痛苦就多了，但他就是不歸還火種。

最后在大力神的幫助下普羅米修斯得救了。我感到普羅米修斯這個神代表了勇敢和無私無畏，為人類幸福而不怕自己受苦難，為了人類的幸福連偷火種的事情也勇敢去做，我很敬畏他。

? 盜火者普羅米修斯讀后感 ?

《普羅米修斯》這篇課文講的是一位英雄名叫：普羅米修斯。是這位英雄舍己為人，拯救沒有溫暖的人們從安全中救出來。

普羅米修斯是一個勇敢的人，他這種精神值得讓大家敬佩，雖然也有許多神同情人們，但他們缺乏勇氣，所以相比而言，普羅米修斯是值得我們學習他勇敢和設計為人的精神。

雖然宙斯把普羅米修斯困在山谷上就讓鷹吞噬他的肝臟，但不從宙斯屈服，一心為老百姓造福，這種用一切東西的正義感是少有的，所以我要學普羅米修斯的正義感當一個好人，當一個為大家造福的好人。

大力神赫拉克勒斯看見了這樣的事情，便打死了鷹，打碎了鎖讓普羅米修斯重獲自由，讓這位拯救老百姓的英雄獲得自由，大力神的勇氣也來之不易。

普羅米修斯英雄所忍受的痛苦已到了盡頭，又重新獲得了自由。

? 盜火者普羅米修斯讀后感 ?

讀了這篇文章，我知道了以前地球上沒有火，是普羅米修斯解除了人間沒有火的困境，但是他卻觸犯了天規，宙斯發現了，讓火神給他最嚴厲的懲罰。火神卻很敬佩普羅米修斯，對他說了一種逃路的辦法，那就是像宙斯投降，把火種歸還，但這被普羅米修斯拒絕了，因為他覺得幫別人做好事沒有什么錯，所以就拒絕了，火神只好把普羅米修斯所在高加索山上。

普羅米修斯鎖在那個山上之后，宙斯又拍了一個鷲鷹，天天啄食他的肝臟，但是到夜里他的肝臟又長了起來，就這樣他受風吹雨淋的痛苦，但他還是沒像宙斯屈服，從這可以看出普羅米修斯很堅強。勇敢，這一點值得我們學習。

一天大力神把普羅米修斯救了出來，這位勇敢的英雄得救了。

從這里我感受到了普羅米修斯不畏強暴，為民造福。不惜犧牲一切的偉大精神，而且我從普羅米修斯身上知道了他是一個正義。勇敢。無私無畏的英雄。

? 盜火者普羅米修斯讀后感 ?

［教材解讀］

《普羅米修斯盜火》一文（蘇教版第七冊）是根據古希臘神話故事改編的，它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節，按事情的發展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明與智慧，并且與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯富有同情心、勇敢機智、甘愿為人類受苦的偉大精神。

本文分兩課時教學。第一課時教學重點主要讓學生讀通課文，感知課文。第二課時的教學重點是借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，感悟其感人的品質；難點是抓住教材的空白這一教學資源，對學生進行語言文字訓練，培養學生的想象能力與創造能力。

［目標預設］

１、借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。

２、品讀課文中重點語句，體會普羅米修斯富有同情心、勇敢機智、甘愿為人類受苦的高大形象。

３、抓住教材空白，學生能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫下來。

［設計思路］

《語文課程標準》明確指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學中以“（什么樣的）普羅米修斯？從哪些地方看出來？”的關鍵問題組織教學，讓學生在自主探究中反復感受文本語言，潛心研讀、品詞析句，感悟普羅米修斯的高大形象，從而巧妙地突破課文重點。

“用教材教材教，而不是教教材。”在教學中作為學習活動的組織者、引導者、促進者的教師可抓住文本留有空白的有用資源，適時對學生進行語言文字訓練，在訓練中加深學生的體驗，從而促進學生對普羅米修斯品質的進一步感悟。

［過程展示］

一、復習檢查 適時訓練

１、（媒體）讀難讀的詞語。

普羅米修斯 太陽神阿波羅 主神宙斯

赫剌克勒斯 奧林匹司斯圣山 高加索山

２、（媒體）讀重要的詞語。

驅趕 邁進 折磨 烈焰 后悔 困苦 不遠萬里

觸犯 懲罰 盜取 壯舉 自由 小心翼翼 張弓搭箭

３、（媒體）用上加點詞語說說課文的主要內容。

二、品讀課文 感悟“英雄”

１、同學們速讀課文，完成這樣的練習：

（什么樣的）普羅米修斯 括號里的內容可以是書上的有關詞語，也可以是自己讀書中體會到的。

２、交流、板書（富有同情心 勇敢且機智 不屈愿受苦）

３、（媒體）自學要求：

①哪些地方寫出了普羅米修斯富有同情心？

②哪些地方寫出了普羅米修斯的勇敢而且機智？

③哪些地方寫出了普羅米修斯的不屈愿受苦？

請同學們選擇其中的一個問題小組討論，重要的句子劃劃、重要的詞語圈圈，并加以體會，最后有感情地讀一讀。

４、學生小組合作討論。

５、交流

Ａ感悟“富有同情心”。

［媒體］他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。

①（過渡）課文哪里具體寫了人類生活在寒冷和黑暗中？

②學習課文第一自然段

a自由讀，你體會到了什么？

b們生活困苦僅僅這兩方面嗎?

c練習:沒有▁▁▁只好▁▁▁

d練習:人們生活非常困苦, 沒有▁▁▁只好▁▁▁；沒有▁▁▁只好▁▁▁；沒有▁▁▁只好▁▁▁……

③（過渡）人們生活非常困苦，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是下定決心盜火。（板：下定決心）

④引導學生品讀“決心”。

⑤學生有感情地讀好“他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火?！?/p>

Ｂ感悟“勇敢而機智”。

①［媒體出示］課文第三自然段。

②這是普羅米修斯盜火的經過，從哪些詞語看出勇敢而機智？

③交流，板書（盜火：躲、悄悄插）

④感情朗讀課文第三自然段。

⑤［媒體出示］普羅米修斯盜得火種的圖。

a普羅米修斯高舉著火把把火種送到人間，你們擔心風會把火把吹滅嗎？

b 引導學生品讀“小心翼翼”。

c普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。從此……（教師引讀）

d 引導學生聯系上文理解“人類文明向前邁進了一大步?！?/p>

⑥火種來到人間后，人們心情怎樣？又會有什么表現？

⑦小練筆：火種來到人間后，人們欣喜若狂。男人們▁▁▁▁▁▁；女人們▁▁▁▁▁▁；小孩們▁▁▁▁▁▁。

⑧感情朗讀第四自然段。

Ｃ感悟“不屈愿受苦”。

①什么樣的情況下，普羅米修斯不后悔、不屈服？

②［媒體出示］普羅米修斯受罰圖

師：這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。他會經受怎樣的痛苦呢？夏日炎炎，太陽像火球似的炙烤著他；（媒體播放狂風聲）狂風來了；（媒體播放雷電聲）雷電來了；（媒體播放鷲鷹聲），同學們，普羅米修斯受罰的情形看到了嗎？

③學生交流，教師板書（鐵鏈緊鎖、烈日暴雨、惡鷹啄食）

④烈日的炙烤、暴雨的抽打、惡鷹的啄食，普羅米修斯的身軀已經血肉模糊，就這樣一天、一年、十幾年……

⑤［媒體出示］第６自然段，并有感情地朗讀。

⑥面對這常人無法忍受的痛苦，他屈服了嗎？動搖了嗎？后悔了嗎？這是為什么？

⑦［媒體出示］普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。

a “甘愿”什么意思？

b此時的他會想些什么？

c有感情地讀好這句話。

⑧普羅米修斯的表現不僅感動了人類，也感動了大英雄赫剌克勒斯。不知過了多少年，（引讀至文章結束）。

三、拓展閱讀 贊美“英雄”

１、普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質上的火種，更是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界每一個角落。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。

２、［媒體出示］普羅米修斯

是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？

是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？

是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？

是誰？身受酷刑卻無怨無悔？

??！巨人，是你給人類帶來火種，

送來光和熱，

送來人類新的紀元！

盡管上天和你蓄意為敵－－－

高山險峻、鐵鏈加身，

烈日如火、暴雨如注．．．．．．

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，

卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！

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難道是僅僅物質的火種嗎？

不，你給予我們的，

是聲聲不息的精神火種！

勇敢、堅強、博愛、無私，

這就是你－－－普羅米修斯！

四、深情小結、升華主題。

普羅米修斯是古代勞動人民傳說的一位英雄，通過普羅米修斯盜火的傳說，讓我們深刻感受到古代勞動人民富有同情心、勇敢而且機智、為人類不屈甘愿受苦的精神，以及他們對美好生活的追求。

［相關鏈接］

普羅米修斯：古希臘神話傳說中的一個神。他把天上的火盜來給人類，觸怒了宙斯，備手折磨。這是古希臘人對于原始社會中火的發明的艱辛過程的一種不自覺的加工。古希臘被譽為“悲劇之父”的埃斯庫羅斯根據這個傳說創作了《普羅米修斯》的悲劇，普羅米修斯成了一個為人類文明而受到殘酷迫害的英雄，成了馬克思所說的“哲學的日歷中最高尚的圣者和殉道者”。

? 盜火者普羅米修斯讀后感 ?

今天，老師帶領我們學了一片古希臘神話故事——普羅米修斯，大家一聽名字就知道了故事的主人公是誰，那當時是智慧男神普羅米修斯——一位為人類造火的英雄。

一天普羅米修斯下到凡間游玩，發現人間一片黑暗，人類很可憐，覺得讓人類擁有使用火的能力，預算他就來到天庭，趁太陽神阿波羅不注意的時候，偷拿了一顆火星帶到人間……自從有了火，人類就吃上了燒熟的食物并用火驅趕野獸，從此過上了其樂融融的生活。

宙斯發現后惱羞成怒，命令火神把普羅米修斯壓到高加索山上，火神很敬佩普羅米修斯，就勸他承認錯誤，歸還火種，但普羅米修斯認為為人類造福沒有錯，因此堅決不向宙斯屈服，狠心的宙斯又派了一只鷲鷹，每天啄食普羅米修斯的雙膝，讓他在懸崖上承受了三萬年的痛苦，直到有一天，著名的大力神克拉克斯進過高加索山，用劍射死了鷹，用巖石砸碎了鐵鏈，普羅米修斯終于獲得了自由。

我非常佩服普羅米修斯——這位敢于為人類造福的英雄。他堅持正義，為了人類的幸福寧愿犧牲自己，不畏強暴，面對困難勇往直前，最終取得了勝利。我們作為一個小學生，在平常的學習生活中也要學習普羅米修斯的精神，堅持正義，不怕困難，敢作敢當。

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