述職范文|留守兒童明信片活動總結（經典十三篇）_留守兒童明信片活動總結

留守兒童明信片活動總結（經典十三篇）。

? 留守兒童明信片活動總結

一、用更多的愛滋潤留守兒童的心田。

多數留守兒童性格內向，缺乏自信，容易傷感，自覺性不如別人。這就要求我們用愛去滋潤他們的心田。

關心他們的日常生活。這種群體的學生大都寄宿在學校。在學校中一切生活都必須自理，難免會遇到這樣那樣的難題。這時我們必須以慈母般的愛去關懷他們。教會他們整理內務，提醒他們早晚洗漱。感冒咳嗽了帶他們看醫生，端水喂藥，飯票、錢掉了及時送去安慰并借給他們。

關心他們的心理需求。當他們的心理上出現問題時，我們要以朋友的愛與他交流。他們孤獨時，我們常在他們身邊，陪伴他，傾聽他們的心里話；他們傷感時我們安慰并想方設法讓他們快樂；他們不自信時我們要鼓勵他，讓他們滿懷信心。

關愛他們的學習。因為他們缺少家長的監督，因此他們的學習自覺性不強，這時我們不能用強制手段來懲罰他們。而是在平時多一些愛的提點。上課時多看他們幾眼，多給些回答與交流的機會，課后多一些詢問：作業做了嗎？有時間能看看書嗎？活動課時我多給他們一些機會讓他們能愛上學習。

二、建立留守兒童檔案。

以班級為單位，將留守兒童的姓名、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和方法、與代管人的融洽程度、與外出打工父母溝通情況等，監護人的基本情況進行登記。這樣詳細的情況登記會給我們工作帶來很多便利，我們也能根據他們的檔案情況有的放矢，制定出相應的教育方法。

三、經常與家長聯系，定期召開監護人會議。

留守兒童多半時間同爺爺奶奶在一起，本來就缺少父母的愛，爺爺奶奶更是不忍心說教孩子，反而更加寵愛?，F在的孩子腦袋瓜靈便，有時即使做了錯事，只要一撒謊就能騙過老人。而作為父母整天忙于工作，不能陪孩子，總感覺對不住孩子，內心存著虧欠與內疚。所以每次回家時，給孩子買這買那，同孩子一塊玩?？鞓罚杂行乃嫉母改高€會順帶詢問一下孩子的學習情況，而孩子隨口一編，就能蒙混過關了。針對這種情況我們要經常與家長聯系，讓他們及時了解孩子的情況，配合學校的教育。定期召開監護人會議，通過會議的形式，交流管教留守兒童的經驗教訓，了解他們在校及在家的學習、生活情況，交流他們存在的問題，共同制定教育策略。

? 留守兒童明信片活動總結

近年來，隨著中國城鄉發展的加速和工業化進程的推進，越來越多的農民工將家庭留在農村，單身流離失所的農民工紛紛將自己的子女留在家中，這些被稱為“留守兒童”的孩子成為了農村教育中的一大難題。為了關注這群特殊兒童，弘揚社會責任意識，我參加了一次留守兒童公益活動，并在此總結與分享這次活動的經歷。

活動時間定在了一個陽光明媚的周末，地點是一所農村小學。早上八點，我們熱情滿滿地來到了小學校門口，準備迎接孩子們的到來。通過社區的宣傳，我們召集了近百名留守兒童和關心他們的父母，他們一個個摩拳擦掌地等待著活動的開始。

活動首先進行了簡單而莊重的開場儀式。我們請來了當地政府官員和教育部門的代表致辭，他們對我們的公益活動表示了支持和感激，并鼓勵孩子們要勤奮學習，樹立夢想。然后，我們為孩子們準備了一些小禮物，代表著我們對他們的關心和祝福。

接下來的活動重點是開展一系列有趣且富有教育意義的游戲。我們設計了形式多樣的活動，如趣味接力賽、繪畫比賽、模仿表演等，旨在激發孩子們的創造力和團隊合作精神。孩子們積極參與，他們的笑聲和歡呼聲回蕩在整個校園中，創造了一片歡樂而活躍的氛圍。在這些游戲活動中，留守兒童們展現出了勇敢、聰明的一面，也讓我們看到了他們的潛力和成長的空間。

除了游戲活動外，我們還為留守兒童提供了一場專業的心理輔導講座。心理專家帶領孩子們進行了一次輕松而親密的交流，讓他們能夠傾訴內心的困惑和煩惱。通過輕松的氛圍和互動的方式，孩子們對自己的問題有了更清醒的認識，他們的心結也得到了化解。同時，心理專家也給家長們提供了一些關于如何關愛孩子和應對他們心理問題的建議，為改善家庭教育環境提供了一定的支持。

最后，為了緩解孩子們日常生活中的壓力，我們為他們開展了一場瑜伽課程。瑜伽是一種能夠幫助人們放松身心的運動，能夠提高孩子們的自我調節能力和集中力。我們請來了一位專業的瑜伽老師，為孩子們講解和演示一些簡單的瑜伽動作。接著，大家一起跟著教練的指導，進行了一次瑜伽體驗活動。孩子們認真而專注地學習，他們的稚嫩的身體在瑜伽課堂中舒展開來，仿佛融入了大自然的懷抱。

這次留守兒童公益活動凝聚了社區和學校、家長和志愿者的共同努力，取得了圓滿成功。通過這次活動，我們的目標達到了，那就是關心和關愛留守兒童，讓他們感受到社會的溫暖和關懷。同時，我們也發現了一些問題，比如孩子們的心理健康存在一定的問題，需要更多的教育支持和心理咨詢服務。我們將會持續關注并進一步改善這些問題。

通過這次留守兒童公益活動，我深刻地體會到了社會責任的重要性和公益活動的價值。我們作為社會的一員，有義務關心和幫助那些需要幫助的人群。留守兒童是我們社會發展中的弱勢群體，我們應該加大關注力度，為他們提供更多的幫助和支持。通過我們的共同努力，相信未來的孩子們能夠擁有一個更加美好的明天。

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7月13日，“三下鄉”的第三天，按照行程，大家分成了5個小組，分別前往各個小村看望村子里面的留守兒童。其中我們第四小組的目的地是長安村。

留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。其中，有個男孩，他叫彭王剛，準備上初三了。爸爸媽媽都在廣東打工，膝下也還帶著一個妹妹和一個弟弟，家庭十分困難。

他不是我們廣西人，卻從小在鄒圩生長，家鄉遠在江西，想回家，但從來沒回過家。想念爸爸媽媽，也只能在過年的時候充充忙忙的見上那么一面。好不容易熬到放假了，王剛便不再抑制自己的情緒，早早的就沖到了爸爸媽媽身邊。遺憾的是，我們沒見到王剛本人，為我們講述這個留守兒童的是他的外婆一個滿頭白發的老人。因為語言障礙的存在，我們的談話開始變得艱難，幸好我們的跟隊老師又臨時擔當了翻譯，使我們了解到了更多關于留守兒童的信息，特別是小王剛。據了解，小王剛也是一個調皮的孩子。

留守兒童，長期缺失了父母親的關愛，特別又是在生活條件比較差的農村，從小缺乏父母正確的引導，在爺爺奶奶的溺愛下，產生叛逆心理實屬正常現象。老師說：“搞好教育是根本，關愛開導是途徑。”

我也是一個來自農村的孩子，設身處地的想，也十分理解留守兒童的心理狀態，他們總是想方設法引起周圍人群的注意，其實他們也是最想得到周圍人群的認可。同時，他們也是要強的孩子，看著別的伙伴有爸爸媽媽痛著、愛著，自己卻只能偷偷的在一旁含著淚水，想要大聲哭出來，又不敢哭出聲來。這種矛盾心理，只有當撲進爸爸媽媽懷抱的時候，或許才能得到化解。

臨走之時，我們把一些書留給了王剛，也衷心的希望他能成為一個乖巧的孩子，老師心目中的好學生，奶奶的乖孫子，爸爸媽媽的好兒子…...

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古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。

我班眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責?，F總結自己的教學工作如下：

1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”、“愛心爸爸”，讓全班留守兒童結對子。

2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等服務。特別是這個學期的責任心更強，尤其是在甲型流感其間更加對學生的關心，一旦發現學生有病，馬上帶領學生去醫院治療，還要自己掏腰包。

3、學習上對他無微不至的關懷，更重要的是始終注重他們的行為規范的養成教育，使他們經常受到老師的表揚，還評上縣“三好生”，以優異成績完成了小學的學業；老師們經常自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日；常關心留守兒童，經常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。

4、這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協助老師對留守兒童進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

5、確定監護人員、家校通力合作?，F在學生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監護人，學校建立班主任、監護人聯系卡，這樣便于學校、班主任、監護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監護人”——“愛心媽媽”“愛心爸爸”全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，并將這些檔案進行管理。

7、保持融洽感情。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯系，造成孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯系，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的溝通，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發展。

8、“第二家長”言教、發展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。關心關愛留守學生，不單是學校老師的事，應成為全社會的共同責任。

總之，為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。

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寒假期間，夏縣婦聯聯合檢察院、民政、團縣委等部門在瑤峰鎮幸福里小區開展“把愛帶回家——送法到家讓孩子健康成長”寒假兒童關愛服務活動，20余名困境婦女和留守兒童參加?；顒油ㄟ^思想引領、家教指導、安全保護、慰問幫扶等方式關心服務困境婦女和留守兒童。

活動中，呼吁各級各部門和社會各界共同關心關愛兒童成長，引導廣大家長依法承擔實施家庭教育主體責任，有效監護、正確教育、積極陪伴未成年子女健康成長，在寒假期間享受來自社會各界的關心關愛和新年祝福，進一步營造祥和、和諧的'社會氛圍。

為使廣大留守兒童感受溫暖、感受關愛，南亨鄉婦聯積極響應市婦聯號召，開展了“孩子喊父母回家上班”2022年寒假留守兒童關愛服務系列活動。

1月22日上午，南亨鄉召開黨政聯席會，對“孩子喊父母回家上班”行動進行了部署。會上鄉黨委書記林石鑫同志表示，關懷留守兒童工作重在落到實處，各村務必將此次關愛活動放在心上，在開展各項活動的同時，摸清鄉內留守兒童底數，切實為兒童提供服務和幫助。

1月24日上午，南亨鄉婦聯組織全鄉婦聯主席、婦女小組長召開了南亨鄉“孩子喊父母回家上班”行動培訓會。會上鄉黨委副書記、婦聯主席王凱同志對此次活動進行了詳實的安排部署，要求全體婦女干部提高認識，扎實開展，真正讓留守兒童得到更多的關懷與關愛。

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近年來，隨著城市化進程的加快，留守兒童問題逐漸引起了社會的廣泛關注。為了幫助這些孩子們更好地融入社會，提高他們的自信心與社交能力，我們舉辦了一次留守兒童合唱活動?；顒右院铣魳窞榧~帶，展示了孩子們的才藝與潛力，同時也為他們提供了一個平臺，讓他們感受到來自社會各界的關愛和支持。我將對該活動進行總結。

該活動的組織與準備工作非常充分。我們與當地學校、社區合作，征集了近兩百名留守兒童參與合唱。為了確保活動的順利進行，我們組織了一支專業的合唱指導團隊，他們不僅在音樂方面給予了孩子們專業指導，還關注著他們的心理健康和個人發展。在活動前期，指導團隊首先與學校進行了交流，并了解了每個孩子的個人情況，以便制定合適的課程和曲目。

活動中孩子們表現出了極大的熱情和積極性。在指導團隊的耐心指導下，孩子們逐漸學會了合唱的技巧和音樂表達的方法。他們雖然來自不同的家庭背景，但在音樂的世界中，他們團結友愛、互相支持，共同努力取得了令人驕傲的成果。孩子們不僅認真學習了曲目，還積極參與排練和演出過程中的各個環節。他們用響亮而清澈的聲音，以及靈動的動作表達了對生活的熱愛和對未來的憧憬。

而活動的收獲也遠遠超出了我們的預期。通過音樂和合唱的形式，孩子們不僅得到了技能的提升，還加強了他們的心理健康和自我認同感。在合唱活動中，孩子們學會了互相協作和團結合作，培養了良好的集體意識。同時，他們也通過公開演出展示了自己的才藝，增強了自信心。活動中，很多孩子們第一次走上舞臺，面對著熟悉和陌生的面孔，但他們都克服了緊張和不安，在觀眾面前展示了最好的一面。

該活動也得到了社會各界的廣泛支持與贊揚。合唱活動是公開展示的，孩子們的家長、親戚、朋友以及社區居民紛紛前來觀看。他們為孩子們的表演而歡呼和鼓勵，也感受到了孩子們的進步和成長。活動還吸引了媒體的關注，通過報紙、電視等渠道廣泛報道，讓更多的人了解到留守兒童的問題，并呼吁社會給予他們更多的關注和支持。

小編認為，留守兒童合唱活動不僅提升了孩子們的自信心和社交能力，也更好地喚起了社會對于留守兒童問題的關注。通過音樂和合唱的形式，孩子們得到了展示自我的機會，感受到了來自社會各界的溫暖與關愛。當然，留守兒童問題的解決不能僅僅依靠臨時性的活動，還需要政府的長期關注與支持，以及社會各界的共同努力。為了讓每一個留守兒童都能健康快樂地成長，我們將繼續關注并開展相關活動，為他們提供更多的幫助和支持。

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“留守兒童考試活動總結”

近年來，我國城鄉發展不平衡，許多家庭要么遠離故鄉到城市打工，要么留在農村務農，只有孩子留在鄉村，成為了所謂的“留守兒童”。為了幫助這些孩子得到更好的教育，提高他們的學業成績和自信心，我們在學校舉辦了留守兒童考試活動。

本次活動的主要內容是模擬小學各科的考試，包括語文、數學、英語等科目。我們采用全班隨機抽取方式進行抽題，不同的學科老師各自把出考試題目加以編寫，考試形式既有筆試也有口語考試，旨在全面檢測學生們掌握的知識，并讓他們表現得最好的地方也充分表現出來，這樣既可以提高學生的學習成績，又可以增強學生的自信心，激發他們學習的興趣。

此次活動采取了積分制的考評方式。活動中設有各類獎勵，比如喜歡數學的學生可以在考試中表現出色后贏得“數學小天才”的稱號；而出口成章的學生將得到“語文達人”的美譽。此外，學生還可以獲得各種獎勵或禮物，例如學習用品、書籍、獎券等等。最終，得分最高的學生將獲得總分第一的獎項，達到獎勵目的。

參與此次活動的留守兒童共有三十余名，他們顯露出了巨大的熱情、潛力和天賦。我們注意到在很多方面，他們都做得很好。例如，在語文方面他們有著非常好的閱讀水平，可以迅速找到文章中的主要句子，在數學方面他們基本能夠完成課本中的各種計算，包括加減乘除。他們的英語口語也非常流利，讓我們刮目相看。

不過，我們也注意到留守兒童的學習情況存在不足，比如對基礎知識的掌握不夠扎實，缺乏自信、視野較為封閉、思維方式陳舊等。實際上，這些狀況與他們的父母工作繁忙、經濟狀況較為嚴峻等問題息息相關。因此，我們要付出更多的關心和幫助，不僅是在學習上提供更多的指導和幫助，同時還要在心理、情感等方面進行較為全面的關愛與扶持。

同時，為了更好地幫助留守兒童，讓他們能夠快速形成良好的學習習慣，我們也要加強與學生家長之間的溝通，了解學生的家庭背景、生活狀況、學習情況等方面，從而更好地為他們提供有效的教育資源、服務和支持。

總之，此次留守兒童考試活動的成功舉辦不僅有利于提高孩子們的學術成績，更為重要的是，為孩子們提供了活力和自信心，同時也增強了師生之間的互信和感情聯系。我們期待未來有更多的教育機構和社會團體投身其中，從而實現更多的助學和關愛的目標。

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