小學生綜合素質評價(匯編十八篇)

小學生綜合素質評價(匯編十八篇)。

? 小學生綜合素質評價

一、評價的目的

以《基礎教育課程改革綱要》為指導，貫徹落實“以學生的發展為本”的教育理念，關注每一個學生的全面發展、持續發展和終身發展。促進學生自我認識，建立自信，發現和發展學生多方面的潛能，激發其內在的發展動力。

二、評價的原則

1、以學生的發展為本，既關注學習的結果、又關注學習的過程。

2、評價內容的多維化，從學生學業的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行綜合評價。

3、評價主體的多元化，教師、學生、家長、社會評價相結合。

4、評價方式的多樣化，定量與定性評價相結合，書面檢測與實踐展示相結合，形成性評價與終結性評價相結合，更加重視過程評價。

三、評價的內容與方法

1、建立學生成長記錄檔案。主要內容有：學生素質發展報告書，自己最滿意的習作與書畫作品、日記，最典型的活動杰作（參加實踐活動作品等），檢測卷及其他榮譽。

2、即時性評價。評價者（教師、學生、家長）對學生學習、活動中的表現進行即時評價。通過觀察、訪談等形式，評價者在課堂上、活動時、生活中及時了解學生的學習情況，做出積極反饋，實施書面的或口頭的評價，給學生以鼓舞、指導、調整。這一評價次數、時宜等因人而異，不求整齊劃一。評價的內容包括：學習興趣、參與學習的主動性、積極性，學習中提出問題、解決問題的策略與能力，思維的品質、創造性、獨特性、靈活性，想象的豐富性，獨立思考與合作交流，良好的學習習慣等。

3、展示性評價

展示性評價既要關注學習的結果，又要關注學習的過程；既要關注一般要求，又要關注個體差異。評價時機可以以各種板報、作品（業）展覽、競賽、評比等形式安排在學習的某一階段，也可以以期末檢測為形式安排在學期末進行。

4、水平性評價

水平性評價是根據學科課程標準的要求，組織的學科水平性筆試。語文、數學、英語學科既要進行書面檢測，又要進行實踐檢測。每學期末接受市水平性評價檢測，學校在每學期中途進行一次調研性水平檢測。

技能學科的水平性評價學校只進行階段性的（一般每學年一次）水平性調研檢測。

5、對學生的綜合性評價

（1）形成性評價結果以“綜合性、激勵性的評語+等級”的形式呈現。其中學生平時各學科的作業的評價采用“雙等級”制（一方面評價作業的正確性，另一方面評價學生完成作業的態度，如書寫等）+激勵性批語進行，提倡教師多進行面批與個別性指導。

（2）展示性評價結果一般采用“等級制”（優、良、合格、待努力）

（3）水平性評價結果采用等級的方法進行，不論是何性質的水平檢測，均不要當眾宣布學生考分，更不能排名次。

（4）學科學業水平綜合等級采用定量與定性考核相結合的辦法進行。即在學期末素質發展報告書中，以任課教師寄語性的激勵評價語言（主要從學生學習過程中的情感態度、知識技能、實踐創新等方面進行）+學科的等級評價的形式呈現（素質報告書中不公布分數）。

總之堅持德、智、體、美諸方面全面發展的要求，對學生進行全面的綜合評價，充分發揮評價的激勵功能。

團西鎮中心小學

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在學校和生活中，我性格沉靜，常常不拘小節，待人接物穩重大方。在平日里和大家的言語可能并不多，但是我心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。在學習上我上進心強，刻苦鉆研，在學習的困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，我還要學會有條不紊，提高學習效率，以期取得更大的成功！

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1、我是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，還積極參加田徑隊和排球隊，能自己管理自己，我希望以后寫作業更仔細一點，爭取更好的成績！

2、我有禮貌，愛勞動，發言積極。瞧，我一連串數出我這么多優點，看來這學期我進步不小，我看在眼里，喜在心里?？墒俏矣袝r仍貪玩，愛調皮同學，作業馬虎，紀律松懈，也讓我失望。我是聰明的，要是把更多的心思用在學習上，我會更棒。

3、我在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優柔寡斷。我要方面積累經驗，在過去的學習生活中，要注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，要彌補自己辦事方式、方法存在的不足之處。

4、我要做好”五個心”：一，是收心。把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式。二，是決心。我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。三，是恒心。在學習上要下功夫，持之以恒，戰勝困難。四，是愛心。不僅要提高學習，同時還提高品德修養。尊敬老師，團結友愛，互相互愛，孝敬父母。五，是用心。用心做人，做學問。

5、我有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲。克服學習上的困難，不斷向前進。

6、在新的學期，新的環境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了；如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。做人第一，做學問第二?？吹酵瑢W個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進步的信心和決心。

7、我決心：1,樹立一個信心：我能我行。2,創立一種學風：認真刻苦。3,凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。4,學業成功的過程離不開勤奮和刻苦?！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。5,培養一個習慣：自覺自愿.學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

8、雖然平日我默默無聞，卻看得出我樣樣要強，我用實際的行動證明，我能行，我用點滴汗水，澆灌著成功的花朵。我有助人為樂精神，但我還有不少缺點，同學們正以更高標準要求我。愿我揚長避短。

9、可愛聽話的孩子，性格獨立，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，是我的小幫手，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，我希望以后自己能更多地表現自己，爭取更好的成績！

10、記得老師跟我說過自己要學好，當時老師夸了我，我是那樣的興奮。盡管我思維不夠敏捷，做作業速度慢了些，可我有許多優點：誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，我仍不失一個可愛的學生。

11、我性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學習自主能力有較大提高，愿我勇于改正缺點，多多努力，永不停息，勇攀高峰！

12、在校尊敬我，團結同學，熱愛班級是我的特點、優點。看到我用心聽課時發言是那么積極，我是多么高興?？晌矣袝r也很讓我生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓我傷心。我知道嗎？如果我改掉這些小毛病，我肯定會成為一名好學生，我期待著這一天。

13、我的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，我常常忍讓。我發現沒有，只要努力一下，我的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，我就可以得出令人滿意的答案，努力吧，我是一個聰明的學生！

14、學習成績還不是十分優秀，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態。所以我要努力打好基礎，更多的自主學習，我要掌握正確的學習方法，從而迎頭趕上，勇往直前。

15、我同學的聯系還不夠緊密，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。所以我要努力找同學交流，了解同學們的所感所想，積極主動的和同學進行交流，與大家和諧相處。

16、我是一個乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴我，能協助我管理班級，值日工作認真負責，與同學相處融洽，懂得謙讓，不計較個人得失，意志力強，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛生，學習認真自覺，上課大膽發言，積極思考，完成練習情況良好，學習成績優秀，我希望以后上課能夠做到不影響他人，獨立完成個人練習，做一個相信自己的誠實孩子。

17、我會皺起眉頭，是想不出問題嗎？我會默不作聲，是不知道怎么回答嗎？我會在我不注意時，做小動作，是想引起我的關注嗎？告訴我，好嗎？其實，我時刻都在關注著我，我一點兒也不比別人差，對自己要有信心！敞開我的心，讓我和同學一起進入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎？

18、學習如駕車登山，不進則退，聰明的我之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為我還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，只有腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

19、我是個穩重，踏實的孩子，有著良好的學習習慣，如果我希望成功，應以恒心為良友，以經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信我一定能做得很好。

20、我是一個可愛的小女孩，尊敬我，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發言，認真完成課堂練習，希望我以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！

21、我思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩重，同學關系好。對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學習自主能力有較大提高，但我總覺得我與班級有著一段距離。愿我敢于質疑解難、大膽發言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長！

22、新年伊始，應認真總結過去，千萬不要驕傲，應該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。

23、我是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬我，喜歡幫助我做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，拾金不昧，堅強勇敢，愛勞動，講衛生，積極參加體育活動，上課積極舉手發言，回答問題聲音響亮，學習進步明顯，能吃苦耐勞，課堂練習完成情況較好，希望我繼續努力，更認真地對待學習，做一名優秀學生。

24、本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。

? 小學生綜合素質評價

新的《課標》對教學目標提出了知識與技能，過程與方法、情感、態度與價值觀的要求，所以在課堂上，我們對學生的評價除了重視學生對認知任務的完成，而且還要重視學生學習過程中思維活動的評價，重視學生情感、態度價值觀等非智力因素等評價，全面評價學生。如課堂上學生學習積極性、發言的次數，聲音的洪亮程度、作業書寫情況等都可以加以評價，使學生由某一點的肯定評價循序漸進走向全面肯定的評價，使學生在不斷肯定中學習能力得到全方位發展，進步就是100分。

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在校我尊敬我的老師，我團結我的同學，熱愛班級是我的特點和優點。老師們都能看到我用心聽課時發言是那么積極，我是多么高興。可我有時的行為也很讓自己很生氣，作業不及時完成，作業字跡潦草，上課不專心，總是容易開小差。如果我改掉這些小毛病，我肯定會成為一名好學生，我期待著這一天，我也會慢慢改正自己的缺點，將缺點轉化成優點。

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在學習中尋找樂趣，在生活中發現自我，學習生活就是發現自我尋找快樂的地方，所以我端正學習態度，如饑似渴的允吸著學習的水分，把學習當作我的朋友，同學習作伴不怕艱險，刻苦奮斗，學習就是我一生所需的精神食糧。

本人能自覺遵守中學生守則，用心參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動用心肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐潛力和組織潛力。

有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣;能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作;能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題;具有初步的研究與創新潛力。

無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，就應再接再勵，爭取取得更好的.成績，取得更大的進步。就應振奮精神，爭取迎頭趕上。

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，用心思維，分析、解決問題潛力強，學習成績優良。遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的群眾榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，用心投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的.。

時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，用心思維，分析、解決問題潛力強，學習成績優良。

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小學生綜合素質評價手冊

????1．基礎性發展目標?

????包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。評價者針對這六方面所含蓋的具體要求，逐條加以對照評定等級（分為優秀、良好、合格、待合格）。評價者還要以此為依據給學生填寫綜合性評語。綜合性評語是對學生綜合素質予以整體描述，評語采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步與不足，突出學生的特點、特長和潛能，記錄學生成長過程中的閃光點。

????2．學科學習目標

????學科性發展目標是評價學生學業成績的主要依據。其基本內容是各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應達到的目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面，側重于學習興趣、學習態度、學習方法、學習習慣的評價、自主合作探究能力的評價，關注學生人文精神的提升。并結合學生每學期考試成績及學生基本技能表現，根據《小學生綜合素質評價手冊》中的學業水平考試成績記錄要求逐項填寫，并按優秀、良好、合格、待合格四個等級評定。

????3．個性特長目標

????關注學生個體差異，關注學生個性特長發展的評價，促進全體學生全面發展。具體內容由學生自主如實填寫，關于證明材料可裝入學生成長記錄袋中，由評定小組審核。

小學生綜合素質評價手冊

1.你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今后多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。

2.踏實與誠實是你成績突飛猛進的重要保證，你的學習品質和為人處世用不著懷疑，你善于利用時間，學習效率較高也得到了同學的肯定。最后再送你一句話、學無止境，半點的驕傲都會給你致命的一擊!

3.善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績的進步。

4.你是老師眼里的好學生，同學的好朋友。盡管有時也耍點小孩的脾氣。如果你能少懶惰個一些，再倍加努力一些，一定會前途不可限量的。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。

5.你面目五官清清秀秀，言談舉止斯斯文文。老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業本。學習目的明確，自學能力較強，成績一直保持優秀。親愛的朋友，記住嘍，進步的唯一方法就是比別人更努力。

6.在同學們與老師眼里，你是個有恒心，有毅力，有滿腹壯志的男子漢。學習上你總是孜孜不倦，在知識的海洋中遨游，若你能在自信及勤奮中加些細心與開拓，也許前途將不可限量。

7.有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學對你過去成績的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續前進。

8.和上學期比你有了很大的進步，或許，前進的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚、進步的唯一方法就是比別人更努力。

9.你性格內向，平時沉默寡言，不愛說話。期待著有一天，你能意識到自己的責任和義務，樹立起積極的人生目標，并朝此目標奮起直追，老師將為你感到高興。只要追求，就永遠不會遺憾。

10.文靜、穩重、善良而又不失直率的你學習認真踏實，你要堅信、路，是一步一個腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達到勝利的頂峰。

11.施金嶺：你是一個比較沉默、內心世界豐富的男孩。雖然沉默但你尊師、守紀，有關心集體的熱情。學習上你自覺完成老師的要求的學習任務。沉默不是缺點，但自信與勇氣、與同學正常的學習交流，更能鍛煉你各方面的能力。不要忘了，假期有時間練練字哦!

12.於鳳鳴：相處半年，老師越來越覺得你有著一般女孩子沒有的潑辣勁，老師交給你的任務能不折不扣地完成，學習上你也學得比較輕松。要是你能持之以恒地對待一切，相信你的成長路上定會絢麗多姿!

13.劉子凡。你是一個內向、不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂意為大家服務。學習上你自覺認真，上課也能開動腦筋，舉手發言，但作業不能夠及時完成，希對自己要求再嚴一點，爭做一個名副其實的好學生。

14.黃冰欣。你是一個捉摸不透的女孩。在老師面前，你是一個文靜、內向懂事的孩子，在同學面前你開朗、活潑，比較外向，你學習態度端正，按時完成作業，字跡也漂亮，希以后積極舉手，大膽發言，相信成績會有更明顯的進步。

15.習不夠認真，紀律松懈等。希望你不斷努力并改正身上的缺點，相信你一定會有進步的。

16.桑前：老師佩服你對自己的嚴格要求：你會不滿意你一時的粗心，你會積極主動地完成老師布置的所有任務，你會大膽接受新的挑戰。老師一口氣能說出你許多的“你會”，愿你不斷進取，讓成功的喜悅常常伴隨著你!

17.薛奕：老師的眼里，你的活潑可愛正如你的名字一樣光彩奕奕、給人以進取向上。一手漂亮的字得到大家的一致好評。更難得的是，在你嬌小的身子骨里，竟透露出一股韌性。加油吧，孩子，你會在搞好學習的同時，朝著更高的目標不斷進步的!

18.許琬玉：你是一個聰明伶俐的女孩。課堂上總是專心聽講，積極思考每個問題;作業總是那么認真、仔細，娟秀的字跡讓老師、同學都非常欣賞;聰穎、勤奮好學，使你的成績門門優秀;班上的活動更是能積極參加。作為班長多一分“辣味”，少些粗心，在學習之路上戰勝一個又一個的困難!

19.鄧智豪，你是一個活潑、聰明而有能干的學生，你團結同學，手腳勤快，才思敏捷，想象豐富，學習勤奮，成績優秀，希今后嚴格要求自己，以身作則，做一個同學們信得過的好干部。

20.陸宇鵬：你的聰慧老師看在眼里，喜在心里。只是你發覺沒有，因為你的不夠主動，在學習上很少有名列前茅的時候。這完全沒有關系，因為從你的讀書中，從你的做事中，老師已經明顯地感到，你一定會學得更好。期待你來年的每一次進步!

21.陳桂安，在老師眼里，你是一個活潑，聰明而又能干的學生，在同學眼里，你是一個樂于助人的好干部，老師交給你的任務，你能認真地完成，對待同學熱情、真誠，學習勤奮成績優秀。希望你能嚴格要求自己，以身作則，爭做一名全面發展的好學生。

22.胡嘉億，你在班級中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠。希望你上課要積極開動腦筋，舉手發言，課后花花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級好的同學，不掉隊。

23.沙玲玉：在學校里，你是屬于言語不多、作風踏實、性格較內向的女孩子，在你身上找不到驕傲。你對自己的學習比較重視，有正確的學習態度。沉默不是缺點，但自信與勇氣、與同學正常的學習交流，更能鍛煉你各方面的能力。要努力哦，好成績會不斷向你涌來!

24.韶晨利：在老師心目中，你是個活潑、大方的女孩，也是一個聰明的女孩，在德、智、體等方面都有一定的天分，關心集體有集體榮譽感，對自己要求嚴格一點，好好把握每個鍛煉的機會，難題本來難不倒你，你不要自己難倒自己。

25.張凱璇：你懂得拼搏向上，經過拼搏得到的成績是格外令人興奮的。你有強烈的集體思想和集體榮譽感，能積極參與集體的活動。能認真執行老師要求的學習任務。但如果你做事有心細如發的習慣，就會避免很多的錯誤。要知道偶爾的失誤能得到老師的諒解，但千萬要吃一塹長一智哦!

26.劉杰：你是一個德、智、體全面發展的學生。銳意進取的精神、堅強的意志品質、虛心好學的品格使你有全面良好的素質。學習上的表現常能讓老師為之欣喜，給自己訂一個更高的目標，并為之奮斗，因為停止等于退步。

27.陳瑜：文靜穩重，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真，成績優秀，真是個各方面都很優秀的好女孩。但老師有一個小建議給你：在做作業時，一定要專心，不要受外界的影響，好嗎?就像你看書那樣專心投入。今后你更要大膽主動開展工作，拿出你潑辣的性格，老師需要你這樣的得力助手!

28.你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度。希望你今后在學習上能充分發揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發展的好學生。

29.即使你有時對有些事表現得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財富，但沒有后天的努力，要想成就一番事業恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。

30.你以樂觀的態度面對人生，而這正是一個人成功的重要保證。我想目前的成績滯后一定是暫時的，因為從你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上進心。每一個挫折只不過是生命中的一段小插曲哦!

小學生綜合素質評價手冊

1、你是一個聰明的孩子，對于班級開展的活動能夠積極參與，尤其喜愛參與黑板報的編輯，不過在學習上不花時間，貪圖省事，這樣怎么能夠取得優異的成績呢?記?。好坊ㄏ阕钥嗪畞?，好成績來自平時的認真學習。

2、你是一個學習十分認真的孩子，上課認真聽講，，作業書寫工整，成績優秀;作為班級的通訊員，對外宣傳我們班級，為我們班級的良好形象的樹立做出了貢獻，希望你能夠積極、主動參與班級管理，成為一名優秀的小干部。

3、你進步了，已經養成了較好的學習習慣，上課積極發言，基本能夠完成作業。積極參加體育鍛煉，是班級的體育健將。希望你能夠在做事和學習方面再細致一點，不要丟三落四，養成一個學習嚴謹的好習慣。

4、你是一個非?？蓯鄣男∨?。工作認真，負責班級圖書角工作，為同學閱讀經典作出了巨大的貢獻!平時學習認真，按時完成作業，希望你在書寫方面下點功夫，爭取更大的進步。

5、你已經是一個小大人了，代表學校參加市籃球賽獲得團體冠軍，元旦聯歡以一首《大話江湖》博得全班同學的喝彩，希望你今后要嚴格要求自己，在學習上下點功夫，一定會取得更大的進步。

6、你是一個好孩子，在班級里工作積極而又認真，在同學們中享有較高的威信，在學習方面需要加油，因為成績主要來自于平時的刻苦與認真，而且不能有絲毫的懈怠，希望你繼續努力，把成績在提高一步。

7、你是一個很有上進心的男孩，別看你平時話不多，但是工作和學習都不含糊，參加冬季三項賽勇奪跳繩第三，是班級獲得冠軍的功臣。如果平時能夠大膽的發言，敢于說出自己的想法，那樣就會有更大的進步。

8、你現在是個男子漢了，要學會承擔責任，在學習上要認真學習，甩開大步往前走，不要畏畏縮縮，學習關鍵是要平時努力，短期效應、偷空減料都不是學習的捷徑。希望你好好總結，誠實學習，按時完成作業，老師期待你的進步。

9、你是一個很老實的男孩，工作一絲不茍，干凈整潔的樓道是班級一道亮麗的風景。本學期在學習上比過去進步明顯，一切源于你的努力，希望在今后的學習中要繼續努力，爭取更大的進步。

10、文靜的你是一個優秀的女生，負責班級的早讀，實小第一個有瑯瑯書聲的班級是六一班，那些都是你的功勞，平時學習認真，作業按時完成，書寫工整。希望你發言再大膽一點，爭取更大的進步。

11、本學期以來，你總是這樣迷迷糊糊：作業本忘記帶、語文作業忘記寫、英語背誦不過關，有沒有想過是什么原因啊?都是沉迷于網絡的結果，希望你迷途知返，取得優異的成績，給我們所有的人一個驚喜。

12、你是六一班的形象代言人，在冬季三項賽中打破塵封多年的跳繩記錄，那一刻我們全班同學為你歡呼。如果學習上再踏實一點，認真一些，書寫工整一點，那樣成績就會踏上一個新的臺階，期待你的進步。

13、你本學期負責教室里的衛生，雖說是一個新手，但是工作卻做得井井有條。代表班級參加冬季三項賽獲得年級亞軍。平時學習比較認真，作業按時完成，不過書寫不夠認真，希望你在書寫方面下點功夫，爭取全面發展。

14、一如以往，你還是那么的認真和刻苦，學習成績一直優秀;熱心班級工作，積極參與班級管理，為班級做出了巨大的貢獻，參加冬季三項賽為班級取得年級第一和全校第一做出了努力。希望你繼續努力，爭取更加優異的成績!

15、你是一個在我們年級里都難得的優秀學生，認真的態度，工整的作業，優異的成績，這一切已經成為班級所有學生學習的榜樣，希望你能戒驕戒躁，爭取更大的進步。

16、你很關心班集體，工作認真負責，對同學熱心相助，不過在學習上表現不如人意，作業書寫馬虎，有時不能按時完成，成績一般，希望在新的學期里端正學習態度，練好字，爭取更大的進步。

17、在不知不覺中，你已經成為一個小小的男子漢了，上課愛發言，能夠認真閱讀課外書，特別喜歡自然和軍事，獲得金鑰匙比賽市一等獎，代表學校參加市籃球賽獲得團體冠軍，說明你不僅注意文化知識的學習，更加注重全面發展，希望你能夠嚴格要求自己，爭取更大的進步。

18、你雖然不愛說話，但是在班級里把很多事情都做得很好，能夠和同學友好相處，喜歡讀課外書，希望你今后要認真作業，把字寫好，提高自己的學習成績。

19、你是一個特別優秀的男孩，本學期負責班級黑板報工作成績突出，參加金鑰匙比賽獲得省二等獎，代表學校參加市籃球賽獲得團體冠軍。記住沒有最好，只有更好，希望你繼續努力。

20、你是一個對班級活動非常熱心的孩子，代表班級參加冬季三項賽，為班級奪取全校第一立下汗馬功勞。平時學習認真，喜愛閱讀，成績優良，希望你繼續努力，爭取更大的進步。

21、你在學習上很有潛力，花的時間不多，但是學習效率卻很高，能夠積極參加班級組織的各項活動，并有很好的表現。希望你在班級里尋找好崗位，好好的鍛煉自己，爭取更大的發展。

22、你現在越來越有大將的風度：負責整個班級的衛生，衛生流動紅旗一直為我們班級所有，這是你的功勞。平時學習認真，成績優良，能夠積極參加班級各項活動，希望你繼續努力，爭取更大的進步。

23、你很會學習，上課能夠認真聽講，按時高質量完成作業;你很會工作，完成工作你總是第一;本學期最大的進步就是敢于表達了，希望你不斷地鍛煉自己爭取更大的進步。

24、你是一個自理能力特別強的女孩，學習上十分輕松，所以有很多的時間去閱讀，拓寬自己的知識面，有時在學習上會放松對自己的要求，希望你能夠嚴格要求自己，那樣就會有更大進步。

25、你已經是一個小大人，在勞動方面起到了很好的帶頭作用。平時遵守紀律，積極參與班級的各項活動，但是在學習方面卻沒有下功夫，不肯背誦和完成作業，希望你能改掉這些缺點，向著更高的目標邁進。

26、你是一個優秀的女孩：學習認真、成績優秀;積極鍛煉，體育優秀，是班級的體育健將。工作認真，每項工作都能按時完成，但是缺乏主動性和積極性，希望你在班級里再活躍些，成為一個名符其實的陽光少年。

27、你已經是一個男子漢了，應該知道學習的重要性，為什么需要人督促?不是等成績出來才覺得需要努力，平時要嚴格要求自己，另外要注意與人相處，一個人給別人留下好印象的不是外表，而是豐富的內涵，希望你用學習來不斷完善自己。

28、也許你覺得老師對你有偏見，那你就錯了，老師對你的要求越嚴說明老師越重視你，在老師的嚴加督促下，你能獨立完成作業了，上課能夠認真聽講，所以期末的成績提高的很快。如果注意嚴格約束自己，那樣你會進步更大。

29、你是一個聰明的孩子，也想積極要求上進，但是學習上不花時間，不肯記憶不肯背誦，所以學習成績下滑，最重要的原因在于自己改掉貪玩的毛病，認真學習，早日提高自己的學習成績。

30、你，工作出色，學習認真，與同學友好相處，活潑開朗，積極參與班級的各項活動，是老師得力的小助手，希望你嚴格要求自己，爭取更大的進步。

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? 小學生綜合素質評價

三年級《小學生綜合素質評價手冊》評價教案

2014——2015學第一學期

秦麗娟

一、評價目的

全面貫徹教育方針，切實落實課程計劃，促進學生德、智、體、美等方面全面發展，有效地發揮教學評價促進發展的功能，提高小學生綜合素質，全面推進小學素質教育。

二、評價內容

思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質、成功的足跡、師生心里話、家長回音。

三、評價方法

對學生的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質的發展情況，采用等級評價，分為“優秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。

第一次

一、時間安排 1課時

二、評價過程

（一）、談話導入

同學們，感覺這半學期，自己表現如何呢？現在我們來自我評價一下。

（二）、自評。

從思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面對自己做出公正、客觀的評價。

（三）、互評

在老師的指導下，對其他同學進行評價。

（四）、師評

老師從以上四方面對學生進行評價。(五)、作業

拿回家讓家長對以上四方面作出評價。

第二次

一、課時安排 2課時

二、評價過程 第一課時

（一）、導入

同學們，前段時間我們填寫過《小學生綜合素質評價手冊》，又經過半學期的努力，你進步了嗎？今天我們就對自己、對同學再來評價一下。

（二）、自評、互評

學生從思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面評價自己，然后互評。

（三）、師評

老師從以上四方面對學生進行評價。

（四）、填寫興趣愛好

同學們，回憶一下，這學期你最大的興趣愛好是什么？寫出來，讀給同學聽。

（五）、填寫“老師請您聽我說”

同學們，這半年來，你有想對老師說的悄悄話嗎？快利用這次機會告訴老師吧。

第二課時

（一）、導入

同學們，看了你們給老師的悄悄話、傾聽你們的心聲，在感動之余，老師也有話要對你說，想知道嗎？那就快打開評價手冊，看看老師給你的“成功的足跡”和“老師心中的你”。

（二）、細讀

（三）、請個別同學談體會

（四）作業

拿回家，讓家長對思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質這四方面作出評價，并填寫家長回音。

（五）總結

同學們，通過這兩次填寫評價手冊，大家知道什么是綜合素質了吧？希望同學們能從這些方面努力，讓自己成為一個全面發展的人。

? 小學生綜合素質評價

在教學資料上，我看到了襄樊市樊城區教委選了三所代表性的學校進行試驗，一所是松鶴小學、一所是牛首鎮竹條一中、一所是樊城區最好的中學三十五中。從試驗到現在將近兩年的時間，而這次試驗得到了良好的效果。

松鶴小學，兩周一次小班會，班會上，學生分成若干小組，由小組長主持，學生首先自評，然后學生互評，現量化，每次班會老師訂出一個主題。竹條一中每次評價后評選出進步最快的學生然后把對學生的評價反饋給家長，三十五中評價出星級學生（分五種一、學習進步最快，二、品德進步最好，三、是最有創意，四、勞動最積極分子，五、綜合素質最優。）實施評價方案后，他們不僅認真的做自我批評而且認真的幫助別人。這為他們在以后的工作、生活中奠定了一個良好的基礎。

? 小學生綜合素質評價

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。在學校的三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

能以校規班規嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩定，是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發展的優秀學生。

? 小學生綜合素質評價

摘要：中小學生綜合素質評價的基礎就是德育，德育是素質教育的靈魂，在育人過程起著導向和保證作用。面對新形勢和新任務，德育工作的諸要素在學生的各個階段實現有機結合，達到預期的教育目標，開展中小學生綜合素質評價，是搞好德育工作的重要環節。學生綜合素質評價的導向功能表現在可以指導學校德育工作，也可以指導學生的思想行為朝著社會所期望的方向發展。學生綜合素質評價的診斷功能表現在它可以鑒別學生思想、行為的優劣，讓學生不時了解自身的優缺點促進學生的自我認識、自我教育，自我控制。幫助學生逐步養成良好的思想品質。

在經濟日益發展和科技快速進步的今天，社會對人才的素質要求越來越高。因此全面推進素質教育，不僅是時代的需要，更是形勢的需要，德育是素質教育的靈魂，在育人過程起著導向和保證作用。我在落實德育序列化教育，構建中學生綜合素質評價體系方面進行了研究和探討。

1、目的及意義

1.1開展中小學生綜合素質評價，是搞好德育工作的重要環節。目的在于構建和完善學校德育目標體系。并為全面了解和檢驗學校德育工作的實際效果，更好地組織開展德育序列化工作，促進學生健康成長提供了科學的管理方法。

1.2開展中小學生綜合素質評價，具有導向動能和珍斷功能。學生綜合素質評價的導向功能表現在可以指導學校德育工作，也可以指導學生的思想行為朝著社會所期望的方向發展。學生綜合素質評價的診斷功能表現在它可以鑒別學生思想、行為的優劣，讓學生不時了解自身的優缺點促進學生的自我認識、自我教育，自我控制。幫助學生逐步養成良好的思想品質。

1.3開展中小學生綜合素質評價，為進一步檢驗和改進學校德育工作，教育學生提供科學的依據。

2、綜合素質評價制定的依據

2.1理論依據

人的個體心理主要有兩個方面，即“需要”和“激勵”，“需要”是馬斯洛的學說，共有五個方面，“激勵”有兩種：一是行為激勵，二是認和激勵，我的依據是美國赫茨格的狹義激勵論。激勵分三個方面：目標激勵、榜樣激勵、感情激勵。感情激勵是在特定的環境下，創造一種氣氛，使人情感及內心世界變化，這個綜合素質評價就是遵循這三個方面制定的。

2.2內容依據

中小學生綜合素質評價的內容主要依據中學生德育課程標準、中小學生守則和規范及相關內容進行制定的。

3、遵循原則

3.1以人為本的原則。

3.2科學性的原則。

3.3導向性原則。

3.4學校、家庭齊抓共管原則。

3.5自評和他評相結合的原則。

3.6語言激勵與量化考核相結合的原則。

4、綜合素質評價的內容

中小學生綜合素質評價分五個方面：社會公德、文明禮貌、學習習慣、個性心理和遵紀守法，五個方面共24項，內容分年級體現了科學性、層次性和連續性，評價手冊除了學生自評互評以外，還有家長助評。體現了學校、家庭共同教育學生的思想。

5、實踐與探索

在教學資料上，我看到了襄樊市樊城區教委選了三所代表性的學校進行試驗，一所是松鶴小學、一所是牛首鎮竹條一中、一所是樊城區最好的中學三十五中。從試驗到現在將近兩年的時間，而這次試驗得到了良好的效果。

松鶴小學，兩周一次小班會，班會上，學生分成若干小組，由小組長主持，學生首先自評，然后學生互評，現量化，每次班會老師訂出一個主題。竹條一中每次評價后評選出進步最快的學生然后把對學生的評價反饋給家長，三十五中評價出星級學生（分五種一、學習進步最快，二、品德進步最好，三、是最有創意，四、勞動最積極分子，五、綜合素質最優。）實施評價方案后，他們不僅認真的做自我批評而且認真的幫助別人。這為他們在以后的工作、生活中奠定了一個良好的基礎。

6、一些感受

學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項政策，是全面反映中小學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措，也是衡量學生是否達到畢業標準的重要依據。中小學生綜合素質評價工作的開展，將極大提高學生的公民道德素質，提高學生的學習態度和能力，更好地培養學生的實踐和探究能力，提升運動與健康品位，審美與表現能力！

7、綜合素質評價的內容與實施

素質教育是立足于人的生命整體，面向不同的有差異的學生，開發人的多種潛能，要堅持綜合的、全面的、經常的評價。

7.1中小學生綜合素質評價的基本內容

我認為把綜合素質評價的主要內容確定為學生的基礎性發展目標，并與學科學習目標分離，最后確定“道德品質、公民素養、交流與合作、審美與表現、研究性學習能力和運動與健康”6個維度，“文明禮貌、自尊自信、團隊精神、審美情趣、良好體質”等18個要素。

7.1綜合素質評價的實施

學生和教師是綜合素質評價的主體，除研究性學習能力外，每項均進行學生自評、同學互評、教師評價。

8、綜合素質評價的意義

綜合素質評價能否扎實有效開展，關鍵在于對其價值的認識，我認為綜合素質評價的價值不僅僅局限于學生的畢業與開學，而在于它能促進學生發展，促進教師發展，促進學校辦學水平的提高，應追求“高附加值”的學生綜合素質評價。

8.1綜合素質評價能深化辦學理念，形成穩定和諧的評價文化

8.2綜合素質評價促進了綜合實踐活動課程與校本課程的有機結合，使評價的價值進一步得以延伸。

8.3綜合素質評價為學生可持續發展奠定了人格與學力基礎

9、綜合素質評價的深化思考

綜合素質評價伴隨新課程改革而產生，它也必將隨著新課程的不斷完善而完善，經歷幾年的綜合素質評價，看到了評價改革對學校教育教學工作的導向作用，顯現了評價改革對課程改革的支撐作用和對素質教育全面實施的助推力，也引發了我對綜合素質評價的進一步思考。

9.1尋找綜合素質評價價值的平衡，促進學生綜合素質的“育”“許”統一。

9.2探索綜合素質評價觸角的延伸，構建綜合素質評價的系統工程。

9.3走出綜合素質評價的兩難境地，促進評價過程與結果的統一。

目前，綜合素質評價結果在學生的畢業和升學中要么“硬掛鉤”，要么“軟掛鉤”，“硬掛鉤”導致評價仍然是選拔適合教育的學生的工具，為高一級學校選拔服務，不如不改；“軟掛鉤”導致走過場，起不到評價與考試導向素質教育的作用。如何走出這種兩難境地，必須建立健全和完善綜合素質評價的保障機制和結果運用的執行體系。

一是學校要樹立正確的評價考核觀念；

二是要建立教師和學生參加綜合素質評價的培訓機制，實現公平、公正；

三是要加強社會輿論導向和宣傳工作，促進家庭和社會評價觀念的轉變，為學生綜合素質評價營造良好氛圍；四是要建立責任追究與處罰制度，完善學生申訴制度，確保評價結果的客觀公正；合理利用評價結果。

參考文獻：

[1]浦衛忠《中國古代蒙學教育》.中國城市出版社.1996年4月第一版;

[2]劉林平《愛的誤區》.中國人事出版社.1997年10月第一版;

[3]《教師實用心理學》北京教育學院開明出版社2000年1月第一版;

[4]盧元鍇等《課堂教學與素質教育》.中國人事出版社.1999年6月第一版;

? 小學生綜合素質評價

綜合素質評價能否扎實有效開展，關鍵在于對其價值的認識，我認為綜合素質評價的價值不僅僅局限于學生的畢業與開學，而在于它能促進學生發展，促進教師發展，促進學校辦學水平的提高，應追求“高附加值”的學生綜合素質評價。

8.1綜合素質評價能深化辦學理念，形成穩定和諧的評價文化

8.2綜合素質評價促進了綜合實踐活動課程與校本課程的有機結合，使評價的價值進一步得以延伸。

8.3綜合素質評價為學生可持續發展奠定了人格與學力基礎

? 小學生綜合素質評價

1、看得出你內心充滿著對未來的憧憬，不要等明天向我們走來，讓我們走向明天，只有當我們將“等待一個美好的明天”改為“開創”時，才能擁有一個真正屬于自己的美好的明天。相信你會用行動收獲累累的碩果。

2、你待人隨和、誠懇，處事穩重，同學關系好，熱愛集體?？吹贸瞿阍趯W習上也很努力，盡管你的學習成績不是出類拔萃，但老師堅信，勤奮執著的人通過自己不懈的努力一定能登上頂峰，老師期待著你更好的表現。

3、一直我寄希望于你，忽視了你的沖動與缺乏理性的判斷，面對你的過錯，我曾有恨鐵不成鋼的氣惱，然而當看到你似一夜長大的孩子般懂事了，明理了，知道認真學習了，老師真有說不出的高興。好好把握，老師會關注著你每一點的進步。

4、你的熱情，你的憨厚，你的大方，無時無刻不感染著你身邊的每一個人。你思維活躍，課堂發言積極，常常有較出色、較獨特的見解。你具有較強的集體榮譽感，你總是用你的勤奮來帶動其他同學認真學習，老師相信，你一定會有更開闊的發展空間。

5、你在校能嚴格遵守各項規章制度，團結同學，對本職工作認真負責。你也很聰明，但不足的是老師發現你的聽課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今后的學習中你能以更高的標準嚴格要求自己，使自己有更大的進步。

6、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！鼻诿阌肋h是成功的要素。事實上你擁有著聰慧的資質，你缺少一份恒心。只要你執著地去做了，那么，從長遠看，勝利必將屬于你。請珍惜你的擁有，并大膽地去開拓進取

7、你言語不多，對課代表工作認真負責，是老師信任的學生。希望你在薄弱學科上能多花點精力，持之以恒，注意學習方法，相信一份耕耘定會有一份收獲。

8、在老師的印象中，你是一個不愛說話的男孩，在多次的交流中，我發現你很有主見，但偏于了固執。盡管你的考試分數不是很理想，但你每次的課堂發言、背誦、默寫都令老師很滿意。希望你不要逃避對薄弱科目的補償，努力提高自己的學習成績，為自己創造叩開大學校門的機會。

9、樸實、真誠的你臉上總洋溢著微笑，班級工作認真負責，待人隨和，是老師心目中的好學生，你學習很自覺，書寫工整，但不知道為什么學習成績總得不到突破。希望你好好總結，講究學習方法，保持學科平衡。

10、你思維敏捷，見解獨到，課堂因你而添了生氣。你學習認真，肯鉆肯問，不甘人后更為老師贊賞；任勞任怨也是你的優點，希望你能保持并發揚你的優點，努力為自己開創一片燦爛的前景。

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有廣泛愛好的我特別擅長于美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內成員團結一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學校、學生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學校的各種運作更順利的同時行。學校的各種活動都熱情的參加，并且收獲頗多。

我積極參加各項活動，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。我性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

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1.所有老師都認為你是位頭腦靈活的學生，然而你不是把你的聰明用在好的地方;所有的老師都知道你的性格很堅強，但你不是用在對待困難上;所有的老師包括班里的同學知道你現在要變成一位好學生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認真努力吧!

2.真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，你是個聰明的孩子，上課能積極發言，但時常卻被“懶”拖住了自己，多可惜啊!希望能盡快改正。

3.想告訴你--在我心中你是一個文靜靈秀的女孩，想感謝你--總是默默無聞地為班級做著貢獻，想對你說--愿你在知識的海洋中不息地奮斗，執著地追求，指導自己造就成為品學兼優的學生。

4.你知道嗎?每當你上課時專心聽講，用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時，每當你認認真真工工整整地完成作業時，老師是多么高興，可是你為什么不能每天每一次都自覺地這樣做呢?特別是老師不在你身邊時?

5.在美國社會中流轉著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

6.你腦子靈活，別人不能回答的問題，你能出色的回答出來?？刹恢裁磿r候，你結交了一個“壞朋友”它常常使你考試時失去得優秀的機會。競賽時與名次擦肩而過。噢!多可惜呀!你知道這個壞朋友是誰嗎?它就是“馬虎粗心”，不過老師想你很快會與它絕交，交上“認真細心”這個新朋友!你說是嗎?

7.你生性好動，這不是缺點，但是上課不夠留心，還有些小動作，作業很馬虎，有時分辨不出寫了些什么字，自覺性不強，成績不夠穩定，這些可是缺點啊!。還有要和同學要好好相處，不要太小氣了。雖然你的缺點很多，但中要你能改掉這些缺點，依然還是個好學生。

8.你是一個樸實的孩子。你腳踏實地、勤奮好學，本學期成績有所進步，但是你也要知道學習不是死記硬背，還要講究方法、技巧。學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!

9.所有老師都認為你是位頭腦靈活的學生，然而你不是把你的聰明用在好的地方;所有的老師都知道你的性格很堅強，但你不是用在對待困難上;所有的老師包括班里的同學知道你想成為好學生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用行動來表明決心。認真努力吧!

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10.你和你的文章一樣透著靈氣，每每創作、投稿你都飽含熱情挑燈夜戰。本學期，你著實感到了學業的緊迫，比以往更會合理分配、有效利用時間，成績較以往有了進步。然而，連你自己都說“這樣的進步還不夠”。你的聰慧是公認的，但臨場應變能力尚欠缺。你粗心的“老朋友”還時時讓你傷神。正所謂“千里之堤潰于蟻穴”，希望你今后能勇敢與它決裂，努力在各方面多多磨礪自己，培養大將風度，沉著應變。送你一句話：微笑比文章更動人。

專家呢。接下來你將會有哪些精彩再現呢?我們期待著……

6.你是一位聰明而又性格內向的學生，本學期成績有進步，但你上課要開動腦筋，舉手發言，珍惜每一次鍛煉的機會，你才能獲得學習上的豐收。如果在平時學習中能統籌兼顧，扎扎實實搞好文科科目基礎學習，成績會更上一層樓。

7.你是我們班的運動健將，在每次的運動會比賽中，我們班都獲得了好成績，這里有你的一分功勞，而且這學期你學習也有所進步，真令老師高興，但老師還好希望能在學習上也像你的體育成績那樣優秀，希望更嚴格要求自己，認真學習，你的成績會更上一層樓的。

8.你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，關愛同學。學習上你有一定的自覺性，不過努力程度恐怕還不夠，希望你今后能專心聽講，大膽發問，不斷提高自己的知識水平。愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點!

9.你本學期負責教室里的衛生，雖說是一個新手，但是工作卻做得井井有條。代表班級參加冬季三項賽獲得年級亞軍。平時學習比較認真，作業按時完成，不過書寫不夠認真，希望你在書寫方面下點功夫，爭取全面發展。

10.你是一個在我們年級里都難得的優秀學生，認真的態度，工整的作業，優異的成績，這一切已經成為班級所有學生學習的榜樣，希望你能戒驕戒躁，爭取更大的進步。

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一、評價目標

以激勵和引導為目標，加強評價的導向性，調節性和激勵性，讓學生在評價中體驗成功的快樂，汲取奮進的動力。通過評價的導向作用，在學生中形成一種文化氛圍，引導學生積極進步，促使其自我意識的覺醒，自我教育能力的提高，建立“學習型班集體”，引導學生養成良好的生活學習習慣，培養較強的生活和學習能力，形成強烈的自立、自律意識和進去精神，發展鮮明的個性。

二、評價內容

根據《小學生日常行為規范》、《日常行為規范?》及社會和時代發展的要求，確定涵蓋學生生活、學習及成長過程中各項習慣及素質各方面要求的“十星”，即“三愛星”、“禮儀星”、“安全星”、“自理星”、“誠信星”、“衛生星”、“健康星”、“樂學星”、“守紀星”、“才藝星”。

三、評價方法

1、發動宣傳。學校班級要認真組織學習，使星級評價工作深入學生心中，成為全體學生人人向往的榮譽。

2、申報。班主任根據學生的實際情況選擇星名，提出申請。

3、授星。班級根據星級評價工作，確定授星日期并舉行隆重的授星儀式。

4、公布。各班以全校公示的形式對評定結果進行公布，在學生中形成比學趕超的局面，促進學生各種良好行為習慣和優秀品質的養成。

5、歸檔。每個學生的評價表要裝入學生的成長記錄袋，作為學生的成長資料。

三、具體操作方案：

學校為了體現評價的時效性、科學性、呈遞性以及影響力，采取以下幾個環節和步驟：

1、班內日評價——日評星。每班按照課程表樣式，每人發一張星卡。貼在相應位置，教師在課堂上根據學生具體表現獎勵一顆星。視情況每節課最多獎給5名學生。本班根據德育處設計的星級方案，及時做好記錄。以備周評價工作的開展。

2、班內周評價----周冠軍評選。每周一下午班會課時間，班主任在總結一周學生表現時推選出本班的星級學生。除課堂評價外，班主任也要參考學生在日常行為規范或其他方面的表現（每班最多推出5名，每名學生最多得三項，注明“某某星”。填寫在《班會報告單》的“表揚角”）上報。自己也留存檔案。（把學生得星情況及時統計到《學生星級評價記錄表》）每班每周的周冠軍有資格晉升當月月冠軍，有資格參加學期末的年度總冠軍評選。德育處根據星級評價工作，于周五上午將星星發給班主任，由班主任在學生放學前隆重頒發。

3、校內月評---月冠軍評選：德育處每月將結合班級量化考核結果和各班級上報的學生名單，按一定比例分配各班星級學生名額。（一年級每班一等獎5名，二等獎3名，三等獎2名；二、三年級每班一等獎5名，二等獎3名）共選出18名星級學生。德育處根據星級評價工作，在學校升旗儀式上頒發星級榮譽獎章。

4、校內學年評價----年度總冠軍評選----星光大道。

每學期根據每月各班學生的星級學生評選結果和班級的最后量化考評結果，（一年級每班一等10名，二等獎6名，三等獎4名；、三年級每班一等獎

8名，二等獎4名）德育處根據星級評價工作，給獲得年度總冠軍的學生，頒發獎章及喜報。

年度總冠軍評價步驟：

第一步：學生填寫自我評價內容；

第二步：班主任根據學生的表現，匯總個人材料，給出評語；

第三步：由全班學生共評；

第四步：在班主任的指導下，由班干部全面綜合，填寫星級評價意見，確定是否合格。

年度總冠軍照片及主要事跡公布在校園網上。

四、評價標準

（一）三愛星：

1、愛祖國、愛人民、熱愛中國共產黨。好好學習，天天向上。

2、愛學校、愛集體、愛護花草樹木、愛護公共財物，不在墻壁上亂寫亂畫。

3、愛父母、愛老師、愛同學。

（二）禮儀星：

1、積極參加升國旗儀式，行隊禮或注目禮。

2、著裝得體，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。

3、尊重長輩、老師、家長、友人，見到老師要問好。

4、參加集體活動保持安靜，該鼓掌時要鼓掌。

（三）安全星：

1、自身安全意識強，并能及時勸說、制止其他同學的不安全行為。

2、不發生任何安全事故（摔傷、骨折、撞車等）

3、放學嚴格遵守交通規則靠右行，不在公路上玩耍。

4、不攀爬高物，不追逐打鬧。

5、不準玩火，不準到河里洗澡。

（四）自理星：

1、穿戴整潔，經常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手。

2、每周能主動幫助家長至少做一次以上家務活。

3、能自己疊被，打掃衛生，自己的衣物自己洗。

4、課桌內、桌面上物品擺放整齊。

（五）誠信星：

1、誠實，不說謊話，有錯就改。

2、答應別人的事要努力做到。

3、不隨便拿別人的東西，借別人的東西要還。

4、損壞公物要賠償，拾到東西要歸還失主或交公。

（六）衛生星：

1、講究個人衛生，勤洗手臉，注意整潔。

2、在學校愛打掃衛生，愛護班級榮譽。

3、不隨地亂扔雜物，不隨地吐痰。

4、經常整理抽屜，勤換衣服。

（七）健康星：

1、堅持上早操，認真做課間操，坐、立、行姿勢正確。

2、讀書寫字姿勢要正確，做到“三個一”（眼距書一尺，胸離桌沿一拳，指距筆尖一寸）

3、積極參加體育活動，活潑大方。

4、與同學友好相處，團結協作。

（八）樂學星：

1、上課專心聽講，主動合作探究，大膽發言。

2、勤于動腦，不懂多問。

3、課后認真復習，獨立完成作業。

4、書寫工整，卷面潔凈。

5、課外能大量閱讀有益圖書，報刊雜志等讀物。

（九）守紀星：

1、準時到校，不無故遲到、曠課，有事請假。

2、出入教師輕步走，不擁擠，不推搡，不大聲喧嘩。

3、上課專心聽講。

4、課間不追逐打鬧，不準在樓道內跳繩、拍籃球等。

5、自習課認真學習，做到老師在與不在一個樣。

6、集合時隊伍整齊，不交談，不亂動等。

（十）才藝星：

1、具有基本的繪畫能力，能畫簡單的畫。

2、會唱一定的歌曲，并做到優美動聽。

3、愛好體育活動，有一定的專長。

? 小學生綜合素質評價

仙槎橋鎮第二完全小學學生綜合素質評價實施方案小學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是義務教育階段學生綜合素質評價體系的重要組成部分，是全面反映學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措。根據教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神，結合我校教育的實際，制定本意見。

一、指導思想和基本原則

實施小學生綜合素質評價的指導思想是：按照整體構建義務教育階段中小學生綜合素質評價體系的要求，以道德品質與公民素養、學習態度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現為基本內容，以學生的實際表現為依據，以學校評價為主體，以專業支撐與制度建設為保障，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，推進課程改革和素質教育的深入實施。在綜合素質評價中要堅持如下原則：

（一）導向性原則。

充分發揮評價的教育和導向功能，評價的內容、標準、方法、制度等適應素質教育的'要求，有利于學生了解自己，發現、發展潛能；有利于教師轉變教育觀念和教育教學行為；有利于學校改進教育教學工作；有利于推進基礎教育課程改革。

（二）發展性原則。

堅持用發展的眼光看待學生，既要看到學生現有的發展水平，更要發現潛在的發展可能性；既要重視結果，更要重視發展和變化的過程。

（三）可行性原則。

制定的評價實施方案、實施方法力求靈活、簡便易行，避免繁瑣和形式化。

（四）客觀性原則。

積極探索科學的方法，力求評價結果的客觀、公平、公正。

二、評價內容與方法

（一）評價內容。

包括道德品質與公民素養、學習態度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現5個方面的內容。

（二）評價依據。

評價以《小學學生綜合素質評價表》為依據。

（三）評價方法

1.學生自評

2.學生互評。

3.家長評價。

4.班級評價小組評價。

對學生的綜合素質評價應從學生的整體表現入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據應慎重，避免以偏概全。

（四）評價次數。

小學生綜合素質評價分為即時評價、學期評價。即時評價一般隨著學生的日常表現進行，評價結果記入成長檔案袋；學期評價一般在學期末進行，每學期評價一次。

（五）評價結果。

綜合素質評價結果包括等級評價和綜合評語兩個部分。

1．等級評價。等級評價只對學生綜合素質的五個維度進行評價，不再對各維度加權出總等級。

學期等級。每學年從5個評價維度所包含的要素及其關鍵表現入手，通過整體判斷對各維度給出一個等級，以A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈現。

２、綜合性評語。對學生的綜合素質進行整體描述，尤其突出學生的特點和發展潛能。

三、組織機構

（一）學校成立校學生綜合素質評價委員會，由校長、教師和家長代表組成，負責本校的評價工作。其主要職責是：

1．制定學校評價的實施細則，明確評價程序；

2．認定班級評價小組成員；

3．負責對班級評價小組的培訓；

4．組織并監督評價工作，對評價結果進行確認，對評價中出現的分歧予以澄清和仲裁。

（二）班級成立評價小組，具體負責班級的綜合素質評價工作。班級評價小組由學校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。評價小組成員不少于3人。其主要職責是：

1．負責組織實施對所分管班級學生的評價工作及評價結果的合成；

2．為學生做出綜合評語；

? 小學生綜合素質評價

今個學期，快要結束了，現在已經第十七周了，離期末考試不遠，所以我要為今個學期做一個總結。

今個學期，我很滿意自己的表現。

今個學期，我和傅子敬成為了好朋友，還和其他同學成了朋友，我覺得自己的社交能力增加了許多。

學習方面，也好了一些。語文測驗可以超應90分，不低于82分。語文作業可以按時交。數學測驗可以超過94分，不低80分。數學左可以自己完成和按時交。英語，測驗成績上升，從70幾分升成89.5分。英語單詞聽寫有100分。我很滿意。

勞動方面，我可以認真做早操和眼操。還有我每次都有關燈關風扇。

我對今個學期很滿意。

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