我的戰友邱少云教案（推薦十一篇）_我的戰友邱少云教案
發表時間：2017-10-22我的戰友邱少云教案（推薦十一篇）。
? 我的戰友邱少云教案 ?
讀《我的戰友邱少云》有感
濰坊市奎文區實驗小學 王初迪
今天，我閱讀了《我的戰友邱少云》，這本書真實而又生動地描寫了邱少云的堅強意志，又贊揚了邱少云的堅定信念，還歌頌了邱少云嚴守紀律的品質。
邱少云在烈火燒身的情況下，他完全可以采取措施，只要身子稍微動一下就能把火壓滅，但他沒有，為了團體，為了大局，為了紀律！
這時，我想到了：我們小朋友們在玩捉迷藏時，就算有蚊子來我的頭上“轟炸”，在我鼻子上親吻，我也不動一下，怕暴露了整個隊伍。
讀了《我的戰友邱少云》這本書以后，我真切的感受到，邱少云為了團隊和集體的利益，獻出了自己生命的偉大精神，我要向邱少云同志學習，永遠遵守團隊制定的紀律，做一個有堅強意志的好少年。
? 我的戰友邱少云教案 ?
“他只要從烈火中跳起來，就地打幾個滾，就可以撲滅身上的火……”讀到這里，我不禁眼睛一酸，辛酸的淚水滾了下來。邱少云為了戰友的安全，寧可犧牲自己，也不采取自救的方法。這種精神多么值得我們敬佩，多么值得我們學習！
“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動”讀到這里，我已經泣不成聲了，邱少云剛強的精神讓我感動。我記得有一次，我在倒水時，不小心燙了一下，我哇哇大叫起來，爸爸媽媽聞聲趕來，又是安慰，又是端冷水，讓我泡一下手，可我還是覺得很疼。你想，烈火的溫度要比熱水的溫度高多少啊？邱少云竟然能堅持的住，多么不容易?。?/p>
我以后要向邱少云同志學習，在生活中遇到困難要勇敢的面對，盡心盡力地為集體做事。
? 我的戰友邱少云教案 ?
在生死面前各人有各人的看法與想法，有的人死去輕于鴻毛一般，有的人死去卻重于泰山。邱少云就是后者，他不像貪館污吏因為受到懲罰而死，他也不像那些做了壞事的人而受到法律制裁而死。他的死重于泰山，他為戰場上的同志們，為朝鮮人民，為戰斗的勝利而死，他餓人雖然已經離開我們，但是他那舍己為人的品質卻留在了人們的心中。
記得我讀過這么一首詩，是著名詩人臧克家寫的《有的人》，“有的人活著去等于死了，有的人死了但他還活著。”我想，有的人的肉身已經遠離我們，但是他高尚的品質永遠留在人們心中，但有的人雖然還活著，但是他有惡劣的行為，沒有尊嚴地留在人世，所以他被所以的人遺忘，被社會所拋棄。邱少云能夠在烈火中紋絲不動，他在死的那一刻，他也同時在他短暫的生命中增加了一個亮點—尊嚴。對于邱少云的做法不同的人有不同的看法。有人會說他很傻，但是我不認為邱少云的做法是傻的，就算時間倒流，邱少云也會同樣選擇選擇死亡，因為那是光榮的，就算有人說他是傻瓜，他也會愿意當這種傻瓜……
現在社會不斷有人出現自殺、畏罪自殺……一些不珍惜生命的行為，那邱少云算是一沖動或不珍惜生命嗎？我說不是，他已經養成一種習慣性，，對人民，他早就抱有給予其幸福生活的意念！這種鼓舞力才使他選擇了犧牲……
讀了《我的戰友邱少云》這篇文章后，我改變了對生死的看法，生命固然可貴，但是怎樣讓生命的終點有價值就要靠在生命結束的時候結束得有尊嚴。
邱少云叔叔，大家都非常熟悉。他在奪“391”高地時，烈火燒到他身上已嚴重威脅著他的生命，那時，他只要跳出來就地打幾個滾，就可以把火滅掉。但是，這樣整個潛伏部隊就要付出巨大的代價，許多戰士都有可能喪生在敵人炮火之下，為了勝利，邱少云烈士沒有這樣做。這個偉大的戰士以驚人的毅力忍著，直到最后一息也沒挪動一寸地方，發出一聲呻吟。
讀完了這篇文章，我對邱少云烈士肅然起敬，想想自己連上課40分鐘也熬不住，和同學講話，做小動作，畫畫，深感慚愧，我的臉不覺紅了。
我要向邱少云叔叔學習：他在烈火纏身的情況下，為了勝利，到生命最后一息也沒有動；我也應該在上課40分鐘專心聽講，自覺遵守紀律。今天好好學習，明天為建設四化做貢獻。
五星紅旗迎著朝陽冉冉地升起，在晨風中飄揚。這一團紅色越來越深，最后竟鮮紅如血。它仿佛一團火，在這鮮血染紅的大地上空熾烈地燃燒。它上面染滿了多少革命先烈的熱血，包含著多少革命先烈對祖國的一片深情……無論什么時候，什么地方，只要一提到邱少云，我眼里的淚水就要流下來，是憤怒，是悲傷？是惋惜，還是崇敬？各種感情交織在一起，使我的心久久不能平靜……
一九五二年十月十二日———一個特別的日子。邱少云叔叔為了不暴露部隊，在烈火中紋絲不動，像千斤巨石一般被火燒了半個多小時，他直到最后一息，也沒發出一聲呻吟。讀到這里，我的心如刀絞，想想我們平時，在煎蛋時不小心被油濺到就喊疼。邱少云是多么的嚴守紀律，想想平時上課，我們沒有一刻是安靜的，沒有一刻不動來動去，就那么40分鐘，我們就熬不住了，而邱少云呢？他嚴守紀律，“在烈火中紋絲不動”邱少云為什么能忍著烈火燒身一動也不呢？是因為他不怕燙嗎？不，是因為他有高度的共產主義的精神，能把革命利益看得高于一切。所以他為了革命的勝利，寧肯犧牲自己。我疑視著書上的插圖，仿佛那幅畫在我的腦海里不斷地擴大，擴大。烈火在我的眼前騰騰燃燒。邱少云嚴守紀律的精神展現在我眼前，淚水已經模糊了我的眼睛。
我含著熱淚默默的說：“邱少云叔叔，您沒有死，您光輝的名字永遠活在我們的心里，您的名字永遠光輝閃耀！您那不畏犧牲，嚴守紀律的崇高精神和頑強的意志永遠留在人們的心里。
? 我的戰友邱少云教案 ?
今天我讀了一篇課文，《我的戰友邱少云》。講的是，邱少云為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，活活的被火燒死。邱少云這種堅強的意志，這種不怕犧牲的精神，這種嚴守紀律的精神，我被深深的感動了。
由此，我想到了我們這些小學生共同的一個缺點－不守紀律，愛說話。 比如：再上副課的時候，同學們都認為這是副課，沒什么大不了得。就開始說話，無論老師怎么說，但是同學依然停不下來，還是照樣說，最后老師氣到了極點，不讓我們下課，大聲的批評我們，幾乎只有這樣才能停下來。
記得有一次，再上英語課的時候，老師把課文和單詞教了我們一遍，讓我們聽聽錄音。但是同學們在那說話，老師讓我們別說了，可是沒有幾個人聽見。玩的玩，打的打，說的說，教室里亂成一片。老師實在忍無可忍了，一氣之下，拿著書傷心的走了。我們班的幾個同學去辦公室安慰老師的時候，看見老師哭了。像這樣的事情很多，幾乎每個老師都被我們氣過。
想一想，我們和邱少云相比，實在是太渺小了。邱少云為了嚴守紀律，犧牲了自己寶貴的生命，而我們只要上課不說話，聽老師講課就行了。
我們應該像邱少云學習，學習他那種無價之寶的精神。
? 我的戰友邱少云教案 ?
自從我看了《我的戰友邱少云》這篇課文，感受很深。邱少云那種不懼敵人，不畏困難，不怕犧牲的精神給我留下了難以忘懷的印象。
迫擊炮過后，敵人竟使用了燃燒彈，敵人把看家本領“火力警戒”拿了出來，火苗燒到了邱少云的身上。但是，邱少云為了整個部隊的作戰計劃，趴在草堆里一動也不動。他這種舍身為部隊的精神令人肅然起敬。
這位偉大的戰士，直到最后一息也沒挪動一寸地方。這說明了邱少云同志在烈火燒身的情況下沒有為了自己的利益而逃走。忍著痛苦，不怕犧牲自己的生命，表現出了邱少云堅強的意志和崇高的品質。
邱少云因為這次戰斗而光榮犧牲了。但他不怕犧牲的精神永遠會活在人們的心中。邱少云和許多的無名英雄已經為了我們現在美好的生活奉獻了自己寶貴的生命。在此時此刻我們該怎樣做呢？我陷入了一片沉思。
我們這一代差不多是獨身子女，從小養成了很多不良習慣，如：缺乏獨立生活能力，亂花錢，不愛學習，非常懶惰等等。如果先烈們還活著一定會說：“我們這么用鮮血和生命換來的只有這些嗎？”所以我們從現在要鍛煉自己堅強的意志，改掉不良習慣，做一個品學兼優的好少年。
從中我還明白了一個道理：我們祖國能有今天的繁榮昌盛，是前輩們拋頭顱，灑熱血換來的。因此，我們沒有理由浪費時間，我們一定珍惜美好的時光， 發奮學習，將來為祖國的建設貢獻自己的一份力量。
? 我的戰友邱少云教案 ?
今天，我閱讀了《我的戰友邱少云》這篇文章。它真實而又生動地描寫了邱少云在奪取“391”高地的戰斗中英勇獻身的一幕。它贊揚了邱少云嚴守紀律，意志剛強的高尚品質。讀過以后，使我感觸很深。
當我讀到邱少云在烈火燒身的情況下，紋絲不動，最后獻身革命一段時，不禁被邱少云的堅強意志所打動;也不禁被邱少云嚴守紀律的精神所感動。當時在烈火燒身，痛苦難忍那種情況下，邱少云完全可以采取措施，撲滅火焰。然而，他為了整個潛伏部隊，為了整次戰斗的勝利，毅然放棄了生命，這是多么值得頌揚的行為??！多么強烈的集體觀念啊！多么剛強的意志??！由此，我聯想到鄰居家的那為清潔女工張阿姨。
有一次，她發了高燒，連行走都顯得很沒有精神。鄰居們都勸她不要去上班了。可她硬是拖真沉重的身體，來到了工作崗位，和往常一樣揮動長掃帚工作到底。她雖然從事著平凡的工作，但卻憑著那堅強的意志和嚴守紀律的品質，干出了不平凡的業績，為街道增添了幾分光彩。
學習了《我的戰友邱少云》這篇文章后，我真切地感到了邱少云的偉大，更感到了生活中具有堅強的意志和嚴守紀律的態度是非常重要的，只有具備這兩點，才能在平凡的崗位上做出不平凡的業績，才能成為對祖國有用的人！
? 我的戰友邱少云教案 ?
夜晚，群星閃爍，月光皎潔。我仰望深藍色的夜空，回味著老師今天講的課文《我的戰友邱少云》感慨萬千。
在這篇課文中，主要講了在抗美援朝時期的一次重要戰役中，1952年10月12日，志愿軍潛伏在一個山溝里。邱少云同志準備在黃昏時奪取391高地，為了整場戰斗的勝利，在烈火中永不動彈，直至死亡。為了全班，為了整個潛伏部隊，為了整場戰斗的勝利，邱少云想躺在火堆里一動不動。
在這句話里，我想到的不是邱少云自己的安危，而是戰斗的勝利。他死前不忘看守伏擊部隊。他不愧為一名偉大的戰士。
想著，想著，我反而想著自己，我沒有一點毅力，總想玩，作業總可以耽誤一段時間，就是一段時間。一想，還真不應該，我以后可要好好學習，將來做一個貢獻祖國的人。
轉眼間，我又回到了現實。我認為我們現在的幸福生活是靠烈士的生命和鮮血換來的。我要繼承和發揚革命強盛的光榮傳統；我們要用自己的優異成績來慰藉烈士的忠誠，使祖國更加繁榮富強。此刻，我多么想在國旗下敬禮。
邱少云叔叔，您安息吧！
遷安市馬蘭莊小學五年級：唐琨玉
? 我的戰友邱少云教案 ?
讀了《我的戰友邱少云》這篇文章之后，我不禁感概萬千。于是，提起筆來，將感受一一記錄下來。
這篇課文真的令我很感動，感動的`是他不怕犧牲、嚴守紀律的精神。這篇課文也讓我十分敬佩邱少云，烈火在他身上燒了半個多小時才熄滅，我真的不敢相信他能一動不動任憑烈火灼燒那么長時間，保證部隊取得了戰斗的勝利。在我看來這很不可思議，因為我們都知道，被火燒上一兩秒都會很疼，會條件反射地把手縮回來，別說半個小時了。是什么原因讓他忍受住了如此大的痛苦，是因為他有不怕犧牲的精神！
邱少云烈士嚴于律己的行為也值得我們學習，我的意思不是像讓大家火都燒到身上還一動不動，而是想讓大家把這種嚴于律己的精神永在學習上。我們班經常出現上課講話、不做作業的現象，如果大家都嚴于律己，不就省了許多事，少了許多麻煩嗎？社會上也有許多人不講文明，亂扔垃圾，如果大家都向邱少云學習，嚴于律己，那么這個城市不就更加美好了嗎？
當時邱少云就地打幾個滾就可以救出自己，但他沒有這么做，是害怕暴露自己嗎？不是，是為了保護戰友，保證戰斗取得勝利，是嚴于律己、不怕犧牲的精神支撐著他。我們都應當向他學習不怕犧牲、嚴于律己和勇于奉獻的精神，為建設我們美好的社會做出貢獻！
黃繼光、邱少云、董存瑞......所有為了和平正義而犧牲的戰士們，我們永遠記得你們！
? 我的戰友邱少云教案 ?
尊敬的各位評委老師：
上午好！我是來應聘小學教師的X號考生。我今天說課的題目《我的戰友邱少云》，下面我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學流程這四個方面進行說課。
一、說教材
1、教材分析
冀教版小學教材是新課改后的新教材，具有更強的可讀性和趣味性?！段业膽鹩亚裆僭啤肥羌浇贪嫘W語文五年級上冊第四單元做人需具備的優良道德品質單元的第四篇課文。通過本篇課文的學習，使學生抓住心理描寫和動作描寫，從中體會人物的品格和精神，增強學生熱愛祖國，為祖國、為社會奉獻的社會責任感，潛移默化的促進學生人格品質的不斷提高。
2、教學目標
根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標:
（1）正確認讀本課9個要求會認的生字，掌握11個要求會寫的生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文,感受邱少云在烈火中受到的煎熬。
（3）通過理解課文，體會作者的思想感情，學習邱少云自覺嚴格遵守紀律的高尚品質。
3、教學重點、難點
依據教學目標的分析及小學五年級學生對知識掌握的程度和身心發展特點，本節課的教學重點為：通過“我”焦灼不安的心情，理解邱少云的處境；通過邱少云的外表描寫，理解他的內心世界。
教學難點為：調動學生的情感因素，感受到邱少云精神的偉大。
4、課時安排：2課時
第一課時初讀課文，將課文讀正確、讀流利、讀通順。疏通字詞。了解時代背景，整體感知課文內容。
第二課時理解、感悟、朗讀課文蘊含的思想感情，感受人物形象，感悟人物精神。
二、說學生
《我的戰友邱少云》一課感人至深，是對學生進行思想教育的一篇范例。但是由于時代背景的差異，學生對課文內容的理解浮于表面，沒有發自內心的感受到邱少云精神的偉大，那么如何調動學生的情感因素呢？這一問題以成為此課教學的中心難點。
三、說教法學法
新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的情境教學法?！墩Z文課程標準》提出要“重視語文課程的熏陶感染作用，注意其教學內容的價值取向。”《我的戰友邱少云》一文蘊含著豐富而偉大的情感內涵，如何在教學中讓學生受到心靈的震撼及人格的提升，最終求得語言和精神的整體共建？教學時應以讀為本，通過形式多樣的、充分地朗讀，使學生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。恰當、適時地運用多媒體教學手段，直觀形象地展示當時的危急場面。充分發揮學生的想象能力。更好地感受邱少云嚴守紀律的崇高精神。
四、說教學程序
依據以上設計理念，具體的教學過程分這樣三個環節進行：
（一）情境營造，導語催情。
1、開課伊始，用課件呈現題目及豐碑的畫面，教師動情訴說：“同學們，通過上節課的學習，我們知道這是一座為紀念偉大的抗美援朝戰爭而高高聳立的豐碑。這座豐碑是由千千萬萬個為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。邱少云就是其中之一?，F在，讓我們一起輕輕地呼喚這位年輕而偉大的戰士的名字。（屏幕顯示課題）
2、用遞進式導語引領學生反復誦讀課題以營造氛圍。如：
①讓我們深情地呼喚他的名字！
②讓我們大聲地呼喚他的名字！
③讓我們全體起立，自豪地呼喚他的名字！
設計意圖：每一堂課都要講究開場的藝術，場開得好，能激發學生的學習興趣，起到感情傳導作用，架起教師、學生和作者思路之間的橋梁。開課伊始，教師即濃墨重彩、一唱三嘆地引導學生反復讀題，為營造特定的課堂氣氛進行了充分的預熱和“蓄勢”，讓每一位學生都進入了最佳的學習狀態。
（二）品味、朗讀、感悟人物形象和精神。
設計意圖：成功的課堂教學追求“主線簡明，細節飽滿”。教師引導學生對文本核心內容進行研讀，可收“牽一發而動全身”之效。語文教學承擔著為學生生命奠基的重任，故而應讓學生在潛心涵詠中耳濡目染、潛移默化，最終使其心靈受到震撼，人格得到提升。因此，這一環節由“紋絲不動”這個詞語帶動重點段（第7、8段）課文的教學，一節抓“內心”，一節抓“外表”，引導學生在反復誦讀中潛心感悟。把課堂大部分時間還給學生，讓學生從心理上占據主動地位，主動閱讀、主動感悟和主動評判。
第一步，細讀詞句，把握形象
在這一環節中，教師引導：“同學們，你覺得課文中的哪個詞語最能反映邱少云這位英雄的獨特形象？你是從哪些地方讀懂‘紋絲不動’這個詞的？請大家仔細地、深入地朗讀課文。想一想，劃一劃?！弊寣W生在切實而有效地讀書活動中潛心會文、感同身受，實現與文本間零距離的“心靈對話”。引導學生深入到課文的字里行間，從原因、從表現、從后果、從結果的角度讀懂“紋絲不動”的意思。從而感受邱少云的光輝形象，感受邱少云的偉大壯舉
第二步，品詞品句，突破重難點，感受偉大。
1、第7自然段寫了“我”目睹“戰友在烈火中燃燒，內心緊張、擔心、矛盾、痛苦的心情，通過作者當時的心情來突出邱少云烈火燒身時的危險處境和忍受的巨大痛苦。是本課的重難點，學生難以理解，單純地注重學是不夠的。在教的過程中，教師只有把自己的主體作用和教材之介體作用結合到一起，才是發揮了主導作用。在本節教學中，我先是感情范讀，營造課堂氣氛，感染學生，然后緊緊抓住“我的心像刀絞一樣，淚水模糊了我的眼睛”這一句層層深入，用情，用心，撥動學生情感的心弦。“怎樣是刀絞？究竟是什么像刀一樣在絞我們的心？”讓學生品詞品句，認真體會。緊接著老師一段過渡語感染學生：“是呀，戰友的`擔心就是我們的擔心，戰友的緊張也就是我們的緊張，戰友的矛盾也就是我們的矛盾，戰友的痛苦就是我們的痛苦，讓我們齊讀這一段?！边@時學生的思維火花和迸發的情感交融在一起，通過朗讀走進了作者的內心世界，也走進了邱少云的心里。
第8自然段是邱少云壯烈犧牲的經過，也是引導學生發自內心感受邱少云精神偉大的重難點所在。在這一環節，先讓學生比較巨石與邱少云的異同，并讓學生結合日常生活中燙傷、燒傷的感覺體會烈火中的邱少云經受的痛苦煎熬。通過單個讀、集體讀、輪讀、引讀等不同方式讀出這一偉大壯舉，讀出他的堅強意志，讀出對他的崇敬。隨后，借媒體助情。課件播放電影片斷《烈火中的邱少云》，再現那感人肺腑的時刻。讓學生在強烈的視覺沖擊中縮短了時空的距離，每一個同學都被邱少云嚴守紀律，為了革命不惜獻出自己年輕而寶貴的生命的崇高精神所深深地感動。每一個鏡頭都在緊緊地牽動著同學的心，深深地震撼著他們的心靈。學生真切地感受到邱少云處境的萬分危急，以及邱少云在熊熊燃燒的烈火中紋絲不動的壯舉。此時教師抓住這一契機，讓同學們懷著對英雄邱少云的敬佩之情放聲朗讀。學生通過讀來體驗課文情感，進而抒發自我情感、升華自我情感
（三）拓展練筆，升華情感。
常言道：“好的開頭是成功的一半”，但對課堂教學來說，僅有好的開頭還不能說是“成功的一半”，還需要有好的結尾與之相呼應，一個精彩的結尾與一個吸引人的開頭有機結合，似錦上添花，能使課堂教學始終扣人心弦，引人入勝。
1、書寫悟情。當學生對邱少云滿懷崇敬和懷念之情時，引導他們為邱少云撰寫碑文，以此抒發情感。
2、誦讀抒情。學生讀好自擬的碑文后，教師點擊課件呈現碑文（“為整體、為勝利而自我犧牲的偉大戰士邱少云同志永垂不朽！”）并引導學生誦讀。
3、結課激情。教師：同學們，有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰勝的，有了這種精神的民族更是偉大而不可戰勝的。老師和在座各位同學一樣，堅信這句碑文一定會世代相傳，這種精神一定會永放光彩！此刻，把整個教學氣氛推向情感高潮。從而達到了教師、學生、作者、編者心心相通，情感共鳴。給人留下情韻在胸、繞梁不散之感。
4、布置作業
課下去閱讀其他英雄人物的事跡。這樣一來，由課內延伸到課外，拓寬學生的認知領域和精神領域。
總之，在設計本課教學時，我非常重視發揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主人。教學時以讀為本，以讀感悟，讀中熏陶。力求以動人的朗讀，感人的語言，創設情感氛圍，以情動情，以聲傳情。使整個課堂教學學生始終沉浸在對英雄無比熱愛、崇敬的情感之中，邱少云的高大形象深深扎根在孩子們的心中。
? 我的戰友邱少云教案 ?
一陣冷風把我從睡夢中驚醒，一看時間才4點多鐘。我再睡一會，可我怎么睡也睡不著。不知不覺，我被子桌上的語文書吸引了。67頁的課文是《我的戰友邱少云》本文記敘了邱少云同志，在一次的戰斗中，為了勝利，為了戰友的安全，他顧全大局，遵守紀律的優秀品質。
讀到這里：“為了整個班，為了這次的戰斗勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上焚燒了半個小時，才漸漸的熄滅。這位偉大的戰士，直到最后一息，也沒挪到一寸地方，沒發出一聲呻吟?！弊x了這篇課文，我深思了好久，好久……邱少云被火燒的那一瞬間，我被邱少云的這種頑強堅定的信念，所感動了。感動得流淚了，連眼淚都知道邱少云的堅定，跑到了書上的這一段：“這時候，邱少云只要從火里跳出來，就地打幾個滾，就可以把身上的火撲滅。我趴在他的附近，只要跳過去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰友。但是這樣一來，我們就會被山頭的敵人發覺，我們整個班，我們身后的整個潛伏部隊，都會受到重大的損失，這一次做戰計劃就全部落空了?！边@里我感到了平時我們被熱水燙到，都會一跳三尺高，可邱少云像千斤巨石一般，非常堅定而一動不動的被火燒上了肉體。
我從前還學了許多和邱少云一樣堅定的人物，有黃繼光等等的人物。我們一定要好好讀書。我讀了這篇課文后，受益匪淺啊！我們做人，就要像邱少云一樣，勇敢，有強烈的集體觀念感。他們的精神一直在激勵著我們要好好學習。
? 我的戰友邱少云教案 ?
邱少云叔叔，大家都非常熟悉。他是在奪取“391”高地時烈火燒到他身上，被活活燒死的。那時侯，他只要打幾個滾，滾到水溝那里就得救了。但是，他卻沒有因為私人利益而影響全支部隊的輸贏，而是付出了犧牲的代價。他那種千斤巨是般的意志永遠值得我們學習。
讀了這篇文章，我不由得想起我自己。自己連上課的40分鐘也熬不住，和同學講話、搞小動作，因此讀完這篇文章，我很內疚。記得有一次，上課和同學講話，不料被老師發現，被罵了一頓以后，還被罰抄一篇課文。我內心有一百個不服氣，心想：抄就抄，怕什么。別的同學也講，又不罰他，為什么要罰我？現在想起來還真慚愧。自己身為班干部，自己不以身作則，反而還說別人埋怨老師，真慚愧！如果那時侯我是邱少云，被那炮彈燒到了，我可能堅持不到10分鐘就跳了出來，那時部隊就會失敗，全軍覆沒。
我要學習邱少云叔叔，為了部隊，忍受痛苦的堅強意志。我在40分鐘里也要認真聽課，不要開小差。
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