中班閱讀活動總結(精品十篇)

發表時間：2017-10-26

中班閱讀活動總結(精品十篇)。

[1] 中班閱讀活動總結

為了讓學生和家長與書為友，多讀書，讀好書，我校結合第18個“讀書節”在11月開展“親子閱讀，共營書香家庭”活動。20xx年1月12日在我校多媒體室舉行成果展示與交流會。50多個家長和100多個學生參加了此次親子閱讀活動。

XXX主任致歡迎辭拉開了活動的序幕，接著謝帶英副主任對學校課外閱讀教學和親子閱讀活動作總結匯報。第三環節是三年級親子現場知識競賽，家長和學生通過閱讀老師推薦的《小巴掌童話》進行知識競賽。比賽分學生、家長必答題與搶答題。經過一輪緊張刺激的比賽最終302班和303班同分獲得第一名，301班獲第二名。第四環節是邀請5個家庭親子講故事和誦讀表演。學生與家長做好的充分的準備，上演了一個個精彩的節目，贏得了一陣陣熱烈的掌聲。第五環節是邀請家長做經驗分享。家長們從如何在家中創設濃郁的讀書氛圍，怎樣培養孩子形成深厚的閱讀興趣，怎樣培養孩子養成良好的閱讀習慣等方面做了經驗分享。最后表彰了在親子閱讀活動中表現優秀的學生、家長與班級。

這次親子閱讀活動，父母與孩子共同學習，一同成長;通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

幼兒園親子閱讀活動總結范例3

伴隨著我園的經典誦讀活動的落幕，我園十月份首屆讀書節活動也結束了?；仡^看看，這個十月很精彩、這個十月很忙碌、這個十月很累人?，F簡單回顧一下十月份閱讀節的主要工作。

一、十月份工作內容

1．豐富班級圖書角，鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書。

2．挑選優秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長觀看。

3．組織全班幼兒參加了園內舉行的經典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經典故事，起床后教師與幼兒一起進行閱讀。

4．利用家園互動平臺及班級博客等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。

5．鼓勵家長與幼兒進行親子閱讀。

6、設計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。

7、評選了班級書香家庭與閱讀之星。

寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦，同時也感謝家長對我們工作的支持與配合。

二、工作效果評價

本次讀書月活動的主題是"書香為伴、快樂成長，"營造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書香園所，現在對班級開展的一系列閱讀節活動的工作評價如下。

1．通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極捐獻幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質量很高，為我班幼兒提供了一個豐富的讀書環境。接下來是如何管理及使用這些圖書。

2．通過幾天的觀察，家長對教師及家長讀書心得的關注度比較高，她（他）們經常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看。

3．幼兒經典誦讀活動中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性，下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。

4、親子閱讀好書推薦較好，有部分家長踴躍參與并相互推薦好書，也有一部分家長因為工作較忙沒能參與。

5、親子閱讀，各位家長都做得很好，據了解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。

6、教師制作的閱讀節海報讓家長通過海報的就能對班級在閱讀節期間開展的一系列活動一目了然。

7、書香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的興趣和積極、主動參與閱讀的激情。

讀書月的各個活動都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實現。教師也是第一次組織閱讀節活動，經驗不足，希望明年的閱讀節活動辦得比今年好。

[2] 中班閱讀活動總結

中班端午節活動方案

一、活動來源：

端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關端午節的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：

1.農歷五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。 2.端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗?！拔妩S”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。

3.端午節有賽龍舟的習俗。

4.端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。 5.端午節有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。二、活動主題：《過端午，畫龍舟》三、活動目標：

1.知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣，如：

吃粽子、掛艾草等；

2.知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感； 3.喜歡和大家一起共度端午節，積極參與端午節活動，體驗節日的快樂。

四、活動地點：中四班教室 五、活動人員：中四班全體幼兒六、家園共育：

1.請家長協助幼兒進行相關資料的調查及收集，豐富幼兒的相關經驗。

2.老師、幼兒共同感受節日做做、玩玩、嘗嘗的快樂。 七、活動過程

活動名稱：美麗的龍舟（藝術）活動目標：

1.嘗試運用畫的方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

2.樂意和同伴共同協商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。 活動準備：幼兒有參觀賽龍舟活動的相關經驗。賽龍舟的照片、

教師范畫、彩紙、筆。

具體過程：

1.觀察端午節龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發裝飾龍舟的興趣。

問：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么? 2.觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發合作裝飾的興趣。問：龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?你準備裝飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料? 3.分組協商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，并對有困難的幼兒進行指導。) 4.舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。

[3] 中班閱讀活動總結

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》對課外閱讀的總量和分量作了明確規定，“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中小學階段應完成145萬字的閱讀量。我們二年級語文組圍繞 “閱讀經典，收獲未來”開展了下列的課外經典閱讀活動。

一、設立專門的閱讀社團

通過設立專門的境地閱讀社團，在每周周四下午上課外閱讀課。由二年級組的語文老師輪流輔導學生，指導學生進行經典閱讀，保證了學生在校內的閱讀時間和閱讀質量。

二、推薦學生閱讀好書，設計填寫《閱讀記錄表》

教師給學生推薦一些閱讀書目，讓學生自己選擇自己喜歡的圖書進行閱讀，閱讀的同時進行設計填寫《閱讀記錄表》。如實地填寫記錄自己每天閱讀的內容、摘抄課外讀物中的好詞好句、根據自己的閱讀書寫自己的閱讀感悟。推進學生積極閱讀課外經典書目。

三、期末進行閱讀評價

把學生的閱讀設計到期末測評的項目里，通過多種的測評方式，測評學生的閱讀理解能力，提高學生的閱讀興趣，督促學生多多閱讀課外書。

四、設立班級圖書角

倡導學生主動在班級捐獻課外圖書，在教室的走廊上設立專門的圖書角、圖書柜存放學生所捐的圖書。讓學生利用下課的時間自己借閱班級圖書角內的圖書，提高學生的課外閱讀量。

[4] 中班閱讀活動總結

書籍是人類知識、思想、文明的結晶，是走向進步的階梯。以讀書為契機，行育人之舉措。這是我校本次評選活動的宗旨?；顒右潦迹瑢W校教導處、大隊部、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關制度和措施。

我校精心策劃本次評選活動，全體教師積極投身讀書活動中。

首先，將經典閱讀文本系列化。教師根據學生的年齡特點把經典、名著系列化。我校根據低、中、高三個年級段學生的身心特點，認知水平，科學地編排必讀書目。小學低年級以童話為主，如《古代經典詩歌》、《三字經》、等。中年級以趣味性的文學作品為主，如《淘氣包艾米爾》、《中外動物故事》、《自然百科知識》、《一千零一夜》等，高年級以作家系列或名著為主，如《論語》《湯姆叔叔的小屋》《愛的教育》《伊索寓言》《古代名詩名句選讀》等。

其次，我們還利用老師和學校來引導家長開展“親子共讀”創建書香家庭活動。我們分年段向家長推薦親子共讀書目，設計了親子共讀記錄表，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，一同填寫親子共讀記錄表、一起制作讀書小報，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。

我校將喜歡閱讀課內、課外書籍，有良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣；能在班級或學校發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。有專門的讀書筆記，能堅持做讀書筆記、寫讀后感。學以致用，喜歡寫作，并能積極投稿作為本次“閱讀之星”的評比條件。

我們堅信學生與書相伴一生，一定有質量，有生機；讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發展，在今后的工作中我們會在原有的基礎上，繼續把讀書活動進一步抓好，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。

[5] 中班閱讀活動總結

主題活動：我愛讀書

一、主題**：

升入中班以來，孩子們逐步的愛帶書來幼兒園，恐龍書、故事書，品種漸漸增多，寒假以后孩子們有的幼兒帶來許多新書，孩子們互相交換著看書，但缺少細致的觀察，有的只看書里喜歡的人物，有的被色彩吸引，不能連貫的講述圖書內容，所以我們為了幫助孩子們學會讀書，讀懂書，把書當作真正的朋友，所以我們開展了主題活動——我愛讀書

二、核心目標：

1喜歡閱讀，愿意與同齡人分享閱讀的樂趣。

2掌握閱讀方法、**講述方法和初步續講故事的方法。

三。愿意以自己的方式閱讀這本書和續己的結果。愿意分享其中的知識與樂趣。

三、活動過程：

這學期的分享閱讀是一個讓孩子感受和享受愛的過程。這種閱讀過程是一個與老師、家長和老是一起玩耍的過程。在這個過程中，如果幼兒的第一需要——父母的愛、老師的愛得不到滿足，那么在幼兒眼中，這樣的閱讀便是一次失敗的游戲。

因此在活動開始我們在家長的一封信中介紹主題的目標，以及家長需要配合的活動，在家長園地向家長們介紹了什么是分享閱讀，分享活動的意義以及我們要達到目的。我們反復宣傳這種分享閱讀中的分享就是強調享受——既讓幼兒享受到閱讀的樂趣，也讓幼兒享受到父母、老師的愛，而且這種享受是由父母、老師和幼兒一起閱讀共同創造的。在這種閱讀活動中幼兒帶者聽有趣故事的平常心態和父母、老師一起閱讀，閱讀活動中的視覺、聽覺、觸覺的信息都由大腦詮釋安詳、愜意、深切的親情。

因此，閱讀自然就成為了孩子們的一種甜蜜的享受，孩子們紛紛帶書來一起分享，我們一起認識新書書名，孩子們把心愛的圖書繪畫出來，講述著自己的書有趣的地方，增進了交流的機會，對看書有了濃厚的興趣。

隨著閱讀活動的重復、深入，孩子們越來越熟悉故事中的語言，并開始從被動的聽故事最終過渡到自己主動閱讀講述故事。讀完許多故事后，把已經讀過的故事拿出來給孩子們再讀，這也是一種反復閱讀。此時的分享閱讀，已不需要家長、老師的太多的參與或在必要的時候給予幫助即可，完全可以讓幼兒自己進行獨立的閱讀、講述。

孩子們都喜歡到前面給小朋友講故事由此獲得閱讀的成功感、勝利感，膽小的雪婷，默默無聞的瑩瑩，怕被人笑話的曦曦，在老師們和小朋友的鼓勵下，在輕松的讀書環境中，都開始爭著講故事。，看到他們勇敢的樣子，真讓人欣慰。孩子們都爭先龍后的講述，很短的環節時間已經不能滿足孩子們的愿望，在討論后，我們開始了給好朋友講故事活動，誰講得多，可以在爭做“讀書小明星”榜上蓋上多個可愛的笑臉，讀書小明星活動使分享交流達到了高潮，也促使他們進行更多的閱讀活動。

1學會一頁一頁地看**。

孩子們帶來很多的新書，為了學會閱讀新書，掌握閱讀的方法，我們開始在孩子帶來的書中尋找它們有興趣的材料，我發現然然和陳平帶來的幼兒畫報非常受歡迎，恰巧我們家也有，我把**擴大，請幼兒**圖上有什么有趣的地方？圖上都有誰？你喜歡誰？

為什么?他們在干什么？這是什么時候的事？

你怎么看出來的？從學習到觀察逐漸了解事物的起因、過程和結果。在這段時間里我們盡可能地為孩子們創造一個可閱讀的環境，挖掘讓孩子們喜歡和可觀察，自由想象的材料，例如;“離不開媽媽的波波”，“我想我會飛”等等，教材涂色活動“下雨了”，“舊房子變新房子”等等，我逐步發現，好的語言教材其實就在身邊，我們要學會運用它。

2體驗事件的順序，學會繼續故事，感受續集的喜悅。

在我的探索中，我逐漸發現找到合適的材料并不難。只要老師心中有目標，貼近孩子的生活，就會有很多有趣的活動。而且我也發現語言活動中學習材料的選擇是第一關鍵，我們開始續編結尾，《紅鼻子的小羊》〉讓我看到幼兒真正需要什么樣的閱讀作品，想象力是吸引孩子興趣的所在，想象力要比知識更重要，知識是有限的，想象卻可以遨游世界。小羊們不約而同的選擇了幫助遇到困難的紅鼻子小羊，孩子們的想象已經超越了我們的眼睛。

有的選擇用飛機帶小羊飛翔，有的選擇作一對飛起來的翅膀，有的用弓箭把小羊射向月球，熱氣球、飛艇、降落傘，他們互相交流著經驗，感受著故事的離奇和完美，也感知了故事的結構，又上了一節道德品質課。

孩子們體驗到了自己書籍的驕傲和成功，激發了他們對故事和語言延續的熱情。在以后的活動中，我嘗試讓幼兒續編故事的開始、成因、過程，例如:沒有牙齒的大老虎，孩子們不同的描述呈現了一只**的大老虎，老虎為什么沒有了牙齒了呢？

孩子們超越了我們想象的大門，也在不斷地補上時代的氣息?！袄匣⒖吹轿覀冎谱龅募傩⊥?，猛地撲上去，我用遙控器小兔獨立的石頭就起來，老虎的牙被咯掉了”“老虎吃了小狐貍送來的特質棉花糖，把牙齒黏掉了。”等等

又如：耷拉耳朵的小兔也是選材幼兒畫報，是**于幼兒中間的，老師用電腦放大情節，根據目標需要了改編并制作了部分情節，色彩明快，動作表情明顯，直接刺激幼兒的感官，一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營造了了良好的閱讀情景。耷拉耳朵的小兔選材貼近幼兒的生活，每個孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步會出現被嘲笑及生氣時控制不了自己的情緒的時候，他們在故事中會找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚的表達孩子的想法和感受，激發孩子的表現力。

在適當的材料下，我覺得提問的技巧是展開兒童想象力、引導兒童觀察和充分表達自己的第二把鑰匙。每一個畫面我抓住了關鍵點去提問，每一幅圖讓孩子學會怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢？孩子們很快集中注意力在兔子身上，發現兔子的耳朵不一樣。

我覺得開放性的問題會讓孩子們仔細得的觀察、思考、再表達所以每一幅**我都不會給孩子直接的講述，讓孩子自己猜測下一個情節，“你們看小伙伴們見到這支特別的兔子會怎么說？它是怎么對待小兔子的？你是怎么看出來的？

小兔子的心情怎么樣？你怎么能看出來？小兔子很傷心，想豎起耳朵。他該怎么辦？你快來想一想。

”老師最后再給與孩子簡單的整理或鞏固幼兒的回答，達到分享的目的，我也發現孩子們由續編結尾的能力發展到猜測高潮以至于續編開始部分。耳朵下垂的兔子讓孩子們沉浸在續集的喜悅中。孩子們為幫小兔子把耳朵豎起來及救小兔子想出了十余種辦法，在這次創編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來，因為在以前的創編中這種方法雖然直觀但耗費時間太長，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡單的圖譜來表示，孩子們一看就知道是什么，如：

用繩子幫忙，用曲線表示，請大象則畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴，對孩子來說我想這是一個肯定，既肯定了孩子們的想法又蘊含了幼兒對續編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達及想象水平，為后面的繪畫結尾及制作成完整的圖書提供了依據。

在創編結尾小兔看病的過程中，孩子們猜測小兔肯定有病，這是醫生的話需要老師點明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵?！保⊥眯睦戆l生變化的語言都是點明中心，這種間接得講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結合了實際生活中的感受，“如果小朋友有了錯你會怎么辦？如果你被取笑生氣了怎么辦？

你遇到了小兔這樣的困難怎么辦？”這里融入社會性領域的問題，即發展了語言表達能力，又解決了孩子們的情緒和心理問題。

在活動有一步深入中我跟明確了我愛讀書的閱讀活動的目的，我們不是在閱讀中讓孩子掌握多少多少知識，而是體驗閱讀的的樂趣、掌握閱讀的技能、養成讀的習慣。其中體驗到閱讀的樂趣是進行閱讀的出發點和基礎，因此分享閱讀十分強調在**和幼兒之間創設輕松、和諧的閱讀氛圍，讓幼兒能夠把閱讀活動和一切愉快的情緒聯系起來，尤其在進行分享活動中**應盡量減少對幼兒的評判，避免傷害他們閱讀的積極性。在這段時間里我也發現，光靠幼兒帶來的圖書已經不能滿足幼兒的愿望，需要開設更大的閱讀角，和豐富的閱讀資源。

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我們應該開發我們的表現潛能，運用肢體語言，復述，及續豐富閱讀活動。這樣可以激發孩子的學習興趣，培養各種能力。

[6] 中班閱讀活動總結

我們在平時的教學中，只要注重閱讀方法指導，重視閱讀興趣培養，就一定會讓孩子們逐步養成閱讀習慣。

一、重視閱讀興趣培養

閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復雜心理活動，在閱讀過程中，學生的個性、情趣、動機、興趣等也都直接起著調節作用。俗話說：“興趣是的老師”，培養學生良好的閱讀習慣應從激發興趣開始。課外閱讀習慣的培養是離不開課內的指導的，我開展了評比與展示閱讀筆記；展評手抄報；講評優秀作文；講故事等活動。在活動中，學生真切地感受到因為自己豐富的知識，出色的表現，帶來了他人的贊許，由此就可能產生主動閱讀的動力。

二、注重閱讀方法指導

只有掌握了閱讀方法，才能實現自能閱讀的目標。我認為讀書的方法主要來自課內，來自老師平時的課堂教學之中，老師能注重利用教材中的“金鑰匙”，因為它幾乎包含了小學階段最基本的讀書方法。在平時課堂教學中，如何引導學生去發現、揣摩、總結，在閱讀課外書時自覺地運用，也就是“得法于課內，得道于課外”。首先，要求學生讀書時要注意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書，聯系上下文尋求答案。其次，要求學生讀書時要勤動筆，做到“不動筆墨不讀書”，在課外書中圈圈點點，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向學生介紹讀書的順序，拿到一本書應該先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。

三、讓習慣在活動中鞏固

良好的習慣養成有其反復性，學生閱讀習慣形成也會出現不穩定的情況，根據這一心理特點，需加強外在刺激，及時強化等方法，使學生的閱讀傾向自動化。

（1）童話閱讀活動。引導學生閱讀古今中外的童話，了解認識童話作家，感受童話作品的體裁特點，并組織學生試著編寫童話故事，選擇童話作品排演童話劇。

（2）經典詩文閱讀節活動。引導學生閱讀中國傳統的詩、詞、文，感受中國傳統文化的獨特魅力，并組織學生給古詩編故事，創演古詩情境劇，古詩文朗誦等。

豐富多彩的評比、展示、激勵活動，讓已有良好閱讀習慣的學生，向更高效的閱讀推進，讓正在形成閱讀習慣的學生從成功的體驗中獲得閱讀快樂，從而形成穩定的良好閱讀習慣。

[7] 中班閱讀活動總結

近年來，隨著信息時代的到來，人們的閱讀習慣也發生了很大的改變。為了提高人們的閱讀能力和培養對閱讀的興趣，我們學校于近期舉辦了一場主題為“開啟知識之門，展翅閱讀世界”的閱讀活動。通過該活動，我們向同學們展示了閱讀的重要性和魅力，并取得了巨大的成功。

這次閱讀活動從月初開始，歷時一個月，我們制定了詳細的活動計劃和閱讀目標。首先，我們在校園各個角落布置了閱讀角，包括圖書館、教室等地。我們購買了豐富多樣的書籍，涵蓋了文學、科普、歷史、傳記等各個領域，以滿足同學們的各種閱讀需求。此外，我們還請來了一些知名作家和閱讀專家舉辦了講座，為同學們講述了閱讀的技巧和心得。這些講座不僅使同學們受益匪淺，還增強了他們對閱讀的熱情。

我們通過多種形式激發同學們的閱讀興趣。首先，我們組織了閱讀比賽。同學們可以自由選擇自己喜歡的書籍進行閱讀，并進行批判性思考和書評撰寫。這不僅鍛煉了同學們的閱讀和寫作能力，還培養了他們的批判思維和創造力。此外，我們還舉辦了讀書分享活動，同學們可以互相推薦和分享自己喜愛的書籍，讓大家互相借鑒和啟發。這種互動交流不僅拓寬了同學們的閱讀視野，還增強了他們的人際交往能力。

這次閱讀活動在學生中取得了巨大的成功。首先，同學們的閱讀興趣得到了顯著提高。通過活動前期的調研，我們發現有90%以上的同學參與了這次活動，并表示對參與其中的閱讀活動非常感興趣。在活動進行期間，每天都可以看到同學們或者在閱讀角專心致志地讀書，或者在討論區積極互動，書香的氣息彌漫校園的每一個角落。同學們對不同類型的書籍表現出了濃厚的興趣，對文學作品、科普書籍、傳記等各類書籍都有了更深入的了解，閱讀成為了他們生活的一部分。

其次，同學們的閱讀能力得到了有效提高。通過閱讀比賽的評選和批評性思維的培養，我們發現同學們在閱讀理解、文學鑒賞等方面取得了明顯進步。他們能夠用自己的語言推敲書中的細節，理解深層含義，并發表自己的觀點。此外，同學們的寫作能力也得到了提升，他們的文章更加流暢且富有表達力。這些進步不僅源于同學們的積極參與，也離不開學校和家長們的關心和支持。

最后，這次閱讀活動還加強了學校與社區的聯系。在活動過程中，我們邀請社區的老人和青年志愿者參與到我們的閱讀活動中。老人們可以與同學們分享自己年輕時的閱讀經驗，也可以給同學們提供更多的閱讀建議。青年志愿者則可以作為閱讀指導員，為同學們提供閱讀輔導和學習指導。這種社區參與不僅增加了同學們的社交經驗，也讓他們學會了如何與不同年齡段的人進行有效溝通。

總的來說，這次閱讀活動對同學們的閱讀興趣、閱讀能力和社交能力都起到了積極的促進作用。同學們通過閱讀，開啟了知識之門，展翅閱讀世界，得到了很大的成長和進步。我們相信，在未來的日子里，同學們會保持對閱讀的熱愛，并將閱讀融入到自己的日常生活中，持續發展自己的素質和能力。同時，學校也將繼續舉辦這樣的閱讀活動，為同學們提供更多的閱讀機會和平臺。希望我們的學校能夠培養出更多熱愛閱讀的學子，為社會的發展做出更大的貢獻！

[8] 中班閱讀活動總結

為響應上級號召，充分發揮社區圖書室的作用，激發社區群眾的讀書熱情，推進全民閱讀活動興起熱潮，大力弘揚科學精神和人文精神，努力營造多讀書、讀好書的良好社會氛圍，龍興社區開展了全民閱讀活動，取得了良好的效果?，F將活動開展情況總結如下：

一、宣傳發動

一是在全體社區居民當中大力宣傳，并動員大家積極參與到活動中來。二是制定了活動實施方案，明確活動的指導思想、內容以及活動的原則，確?；顒拥捻樌_展。

二、積極開展好各項活動

向社區群眾發出倡議，號召每人讀一本好書。通過廣泛開展讀書交流活動，引導群眾讀書、愛書，提高社區群眾的文化素質。開展了開展優秀圖書推薦活動，社區圖書室對到室讀者進行讀書宣傳和有針對性的閱讀指導，引導廣大群眾多讀書，讀好書，提高圖書室資源的利用率。主要針對社區青少年群體，開展了一次贈書活動，提高青少年的讀書熱情和質量。

三、活動效果

通過組織全民閱讀活動，在社區工作人員的不懈努力下，社區居民結合自身實際，充分發揮社區圖書室作用，引導群眾讀書、愛書，社區群眾口碑相傳，陸續走進圖書館，利用圖書館，群眾參加了各種活動，活動取得了可喜的成績，提高社區群眾的文化素質，提高圖書室資源的利用率，在社區營造出了“以求知為榮，以讀書為樂”的良好氛圍，為群眾獻上了精彩的文化活動，讓全民讀書結出了豐收的碩果。

[9] 中班閱讀活動總結

為充分發揮圖書館在公益性社會教育、文化傳播、促進學習型組織建設、構建和諧社會等方面的作用，在往屆“全民讀書月”活動的基礎上開展“全民讀書季”活動，有條不紊、扎實認真地開展了富有成效的讀者活動，為培養公民閱讀習慣，宣傳免費開放，保障公眾文化權益，進一步拓展全面閱讀的深度和廣度，著力提高城鄉居民思想道德素質和科學文化素質，為加快建設創新開放、幸福美好的現代化國際新城區提供思想支持和智力保障。

一、按照活動要求，認真做好全民閱讀活動計劃和實施方案?

按照全市全民閱讀啟動式的要求，以“從閱讀開始”為主題，在全市倡導全民多讀書，讀好書，構建和諧社會宣傳。結合本館實際情況，充分發揮圖書館的職能作用，制定詳實具體工作計劃和實施方案：

1、區全民閱讀季啟動儀式。在教育書店舉辦“區全民閱讀季啟動儀式”。

2、舉辦“書香”主題書展及“愛閱讀享閱讀”系列讀書活動。成人借閱室開展“讓閱讀走進生活”新書展，少兒借閱室開展青少年閱讀系列—科普專題書展。結合活動主題，利用館藏資源設置新書推薦欄目。

3、地方文獻展進社區、進學校、進軍營。世界讀書日、圖書館服務宣傳周、六一、八一等節假日，區圖書館在各學校、社區、軍營舉辦館藏地方文獻展，讓市民和青少年和當地部隊官兵更好地了解當地的歷史文獻和文化。

4、未成年人閱讀推廣系列活動及讀者俱樂部成立掛牌。凡到區教育書店顧客均可申請成為xx區七彩教育書店讀者俱樂部會員,實行購書優惠活動。

5、基層群眾性讀書活動。根據各鎮、街道各自實際，結合閱讀季活動主題，利用農家書屋及共享工程基層點，開展具有地方特色的基層群眾性閱讀活動，促文明，促和諧，促發展。

6、舉辦全面閱讀活動進機關、進社區、進校園、進農家、進軍營，兒童繪本講座及親子閱讀等系列活動。

二、加強活動宣傳，以圖書館陣地為平臺，積極開展內容豐富的閱讀活動。

1、在電視臺、區圖書館網站全方位宣傳報道免費開放的項目和內容。在館門口制作醒目公告，公示免費開放的政策措施、服務項目、開放時間。發放免費開放后讀者服務和讀者需求調查表，歸納梳理，整改提高。

2、舉辦各類主題書展。在學雷鋒日、世界圖書日、圖書館服務宣傳周、六一等節日開展新書好書推介、“閱讀悅讀—繪本”展、“紅色經典”圖書展、青少年科普知識等各類主題書展。向讀者介紹優秀圖書，引導讀者如何找好書、讀好書。

3、充分利用共享工程資源開展活動，為未成年人營造安全溫馨綠色的上網環境。在館內利用共享工程資源進行各類視頻講座及影視欣賞，為部隊制作光盤，送數字資源到老年公寓、鄉鎮幼兒園等。進行專門設立了未成年人綠色上網專區，在專區內配置了6臺多媒體計算機,對不良信息進行有效的屏蔽和過濾,禁止、限制未成年人訪問黃色、暴力、有害、反動等網站。未成年人須在監護人的帶領下到專區填寫登記表,辦理id卡。