述職范文|演示方案（精選二十篇）
發表時間：2017-11-30演示方案（精選二十篇）。
? 演示方案
“活動”是吸引學生學習科學的一劑良方。每堂課上“活動” 演示時總是最熱鬧的，無論平常多么不愛學習的學生依舊對“活動”有著無比濃厚的興趣，會興致勃勃地**并發表自己的見解。?如果能利用好“活動”將會對提高課堂效率和教學質量產生極大的促進作用；相反，若沒有充分發揮“活動”的教學功能則是一種失敗的教學。
一、目前“活動”內容演示教學中存在著一些不足
1、“活動”演示教學目的不明確，流于形式.演示“活動”是為科學教學服務的，但很多教師在“活動”演示時，目的不明確，常常只把“活動”作為教學中的一個環節，走走過場，流于形式，為“活動”而活動，忽視了學生才是課堂主體，教師僅僅是作為一個引領者的角色。如：
在演示前或演示過程中，沒有引導學生觀察“活動”現象，分析“活動”原理，而快速地說出“活動”結論，或使**性活動變成了驗證性活動，草草了事，導致學生對“活動”過程無動于衷，袖手旁觀，使“活動”教學成了可有可無的點綴，這種教學是缺乏科學性的，也不能培養學生的“活動”能力。
2、回避一切“危險”活動，使“活動”教學功能弱化.初中科學“活動”中，經常會接觸一些有毒、有腐蝕性的物質；些”活動”若操作不當會引起燃燒、**或污染等事故。一些教師，一是怕承擔責任，二是受“活動”設備的限制，三是自身“活動”操作不過關，在課堂上，就以“安全”為借口，而放棄了所有有危險性的科學“活動”；還有些教師在“活動”教學中把安全教育做過了頭，過分渲染科學“活動”的危險性，結果使學生縮手縮腳不敢做科學“活動”。
這會使學生喪失探索精神，不利于學生應對突發事件能力的培養。如氫氣還原氧化銅、濃硫酸的稀釋等“活動”。
3、用假“活動”代替真“活動”，失去科學教學求真本意.在新課程背景下，由于信息技術下的虛擬“活動”既可以節省“活動”時間，又能避免有毒有害現象、減少污染，還可以模擬微觀的化學變化等優點，且在教學過程中使用方便、直觀性好等原因，受到許多教師特別是年青教師的歡迎。但他們沒考慮到虛擬“活動”的不足，例如：
學生不能體驗嗅覺、味覺和觸覺；這不利于培養學生的耐心和細心、面對挫折的勇氣等。與真實活動相比，虛擬活動處在人為預設的程序下，不可能出現活動“異?！?，這限制了學生的思維，扼制了學生的想像力和創造力。
? 演示方案
家有小寶，做父母的肯定是將最好的都留給寶貝。越來越多的年輕父母熱衷于早教，想要寶寶聰敏機智，擁有良好的性格。但很多父母缺乏早教經驗，只是按照網站和書籍所說的跟著學，有時候存在很多誤區也不自知。家長應該如何避開這些誤區呢？且聽小編道來。
1、不準掰手指數數
有些家長很注重孩子的早期數學教育，很早便讓孩子學數數。但有些家長在孩子數數時不準孩子掰手指，要學心算，避免養成靠手指計數的壞習慣。這對孩子來說未免有點太高難度了。
年幼的孩子思維邏輯還沒有發展成熟，學習新知識還需要依靠視覺、觸角、聽覺等感官認知來增加認識。對數量的感性經驗越豐富，就越有利于幼兒形成抽象數概念。對于心算這樣的“憑空想象”是很困難的，因此你不準他掰手指數數，孩子沒有直觀的感知，就很難計算1，2，3了。
正確做法：在發展孩子數學概念初期，不妨讓他們點著實物數，比如手指、紐扣、水果等等，從具體的東西開始，逐漸讓他們學會計算總數，最后玩個小游戲，讓他根據抽象的語言數字拿取相等的實物。
2、完全照書本養孩子
有句話說：“盡信書不如無書?！焙芏嗉议L對于早教沒有概念，因此很容易就會書本怎么說自己就怎么教。比如書上說8個月會爬、1歲半會串珠子，如果自家的寶寶不會，就異常著急，以為是寶寶的智力發育有問題。
但其實每個孩子都是獨一無二的，他們的性格、發育程度、思維方式的發展都是有著自身特點的。每個孩子的成長路線都不是一樣的`，科學地因材施教才是王道！
正確做法：當孩子的表現和早教書寫的不一樣時，家長不要急著給孩子貼標簽或者認為是自家寶寶的問題。你不妨多多觀察孩子的表現，綜合考慮寶寶的發展。寶寶還沒學會走路是不是穿的褲子太多啦？寶寶還不會算數是因為寶寶笨嗎？如果你存在疑惑，不妨多多請教“過來人”爸媽，他們也曾菜鳥犯著和你相似的錯誤，聽聽他們的意見，學學實際經驗比盡信書本更可靠呢！
3、與出生不久的寶寶說話沒必要
嬰兒寶寶還小，他們聽不懂我們說什么，和他對話他能理解回應你么？因此很多家長干脆就認為沒必要與出生不久的寶寶說話。家長是孩子學習語言的第一任老師，在胎寶寶的時候，其實他們就已經能夠分得出媽媽與其他人的聲音。
嬰兒聽覺研究專家表示：嬰兒腦內的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進嬰兒腦內主管聽覺的神經元的敏感性?，F在，你還認為有必要嗎？
正確做法：日本媽媽在給寶寶換尿片時會溫柔地和寶寶相視對話，他們認為這對刺激寶寶大腦的發育很有幫助。在給寶寶喂奶、換尿布、穿衣服時，你可以和他來個“小對話”：媽媽在給你換衣服，涼不涼啊？伸伸小胳膊、抬起頭……。雖然他們暫時還不會回應你，但盡可能地和他說話其實是一種語言儲備?？傆刑焖麄兎e藏已久的詞匯、語句會在你意想不到的時候蹦出來，給你驚喜。
4、父母的沖突不會影響嬰兒
不要以為夫妻之間的爭吵對對不懂事的嬰兒沒影響。心理學家在研究中發現，當家庭中父母沖突升級時，8個月至2歲間的孩子都會變得非常著急，并懂得要努力去阻止父母間的沖突。2歲以上的孩子，在目睹父母之間或陌生人之間的吵架場面后，會很快地在與同伴的交往中模仿大人氣勢洶洶地說話和爭斗，行為舉止變得非常粗野。
寶寶對父母的情感很敏感，矛盾沖突很容易讓孩子缺失安全感，有的孩子甚至認為父母爭吵是因為自己不好，因而對孩子人格的發展有消極影響。
宮外孕濕疹懷孕的表現手足口病癥狀寶寶感冒流鼻涕怎么辦孕中期注意事項懷孕吃什么好盆腔炎有什么癥狀懷孕三個月胎兒圖
正確做法：不做沖動的父母。在孩子面前應盡可能地克制住即將爆發的不良情緒，不要在任何年齡的孩子面前爭吵，更不要將你的怨氣發泄到孩子的身上。所以，家長還是盡可能地在心理默數“1，2，3”把將要爆發的情緒穩控下去，找個合適的時機再私下溝通。
如果家長們真的一時沖動在孩子面前大吵一頓，那么家長也應該在孩子面前和好，并好好向孩子解釋父母爭吵的原因，求寶寶原諒自己的一時沖動，同時也應該要好好地安慰孩子的情緒，鼓勵孩子把心里壓抑的感受說出來，再針對性地加以寬慰。
? 演示方案
各位同仁: 大家好，很高興與你們相識，從今天開始，我們就是同事了，就是廣智聯合這個大家庭的一員了。
俗話說，百年修得同船渡，千年修得共枕眠，我們的相聚也是修來的緣分，為了我們的緣分，也為了預祝本次培訓的成功，請大家用熱烈的掌聲銘記這一刻!
好的，謝謝 大家。
在這里，請允許我做個自我介紹，我叫褚承微，#####項目銷售經理。
你們的到來讓我想起了幾年前我剛入行的情景：和你們一樣，懷著青春的美好夢想，懷著對未來的美麗憧憬，開始了人生的一段全新職業生涯。
公司領導向來非常重視人才的引進與培養，特別安排了這次歡迎新同事和崗前培訓活動。
受公司領導委托，今天由我來為大家作一個全程的崗前培訓，我感到不甚榮幸。
投入地笑一次，忘了自己;投入地愛一次，忘了自己。
伸出你的手，別再猶豫;敞開你的心，別再顧慮。
投入藍天，你就是白云;投入白云，你就是細雨。
在共同的目光里，你中有我，我中有你。
我代表公司領導，代表咱們廣智聯合大家庭的所有成員真誠的歡迎各位的到來。
首先咱們還是正式 的互相 認識一 下，我 點名字，請作一個自我介紹。
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教學目標：
1．了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。
2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。
教學重點、難點：
同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
1．檢查課前準備情況。
1．今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。
5．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
三、課堂練習，教師巡視指導。
2．希望同學們課后多加練習。
教學目標：
1．使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。
教學重點、難點：
通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。
一、導入、新授：
2．做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
1．田字格出示“小字頭”。
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。
挑點撇點護兩邊。
左低右高相響應，
穿插避讓兄弟情。
5．練習書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，
8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定
三、練習書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
1、掌握春字頭的字的書寫要領。
2、練習書寫春字頭的字。
教學重點：
春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。
2、學生觀察字形。
春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
“春、泰、奏、秦”。
完成“想一想”。
1、初步掌握足字旁和門字框這兩個偏旁的書寫要領。
2、寫好“踩、蹈、跳、閃、閑、闖”，寫得正確、端正、比例恰當。
今天,老師帶著大家一起乘坐”勝利號”航天飛機去漢字王國遨游。瞧，漢字王國已經到了，讓我們一起去認識一下這里的漢字朋友吧！
仔細觀察這些字，你發現了什么？
學生領悟偏旁的'表意功能。
（3）、學生試寫，大家評價。
2、練習書寫“蹈、跳”。
1．出示課件；“閃” 問；這是什么結構的字？ （半包圍結構） 引導學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。
2．出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。
3．教師小結：門字框內的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。
4請大家看一遍這個字的筆畫筆順。
5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領。
6. 學生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。
8．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
1、初步掌握反犬旁旁和田字底這兩個偏旁的書寫要領。
2、寫好“猜、獨、猶、畜、畝、備”，寫得正確、端正、比例恰當。
仔細觀察這些字，你發現了什么？
學生領悟偏旁的表意功能。
總結書寫要領：側鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢另起筆寫豎勾，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以回鋒收筆無勾挑；有勾挑的勢必從左上落筆寫撇或撇挑，無勾挑的勢必從右上落筆寫撇或撇挑，用筆的筆勢不同，因此字的體態也不同。
（3）、學生試寫，大家評價。
2、練習書寫“獨、猶”。
仔細觀察這些字，你發現了什么？
學生領悟偏旁的表意功能。
總結書寫要領：田字旁比口字旁長，而且是左豎長右折短。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長不宜方?？谂越允菣M折短，田旁卻是折畫長”
（3）、學生試寫，大家評價。
2、練習書寫“畝、備”。
五、小結評價。
? 演示方案
打印WPS演示文稿，要省紙，可在打印內容中選擇“講義”，并設置每頁打印幾張幻燈片，有1、2、3、4、6、9六種選擇，
如果希望在單頁打印更多的幻燈片，可以借助截圖工具。WPS辦公小工具中就有三款實用的截圖插件，以“屏幕截圖”為例，介紹一下操作辦法，
將WPS演示切換到幻燈片瀏覽視圖，打開WPS文字，單擊工具欄上的屏幕截圖標識，在彈出的工具條中選取第二個圖標，單擊后隱藏WPS文字窗口，以順利截取下面的幻燈片瀏覽視圖，最后單擊工具條上最右邊的圖標將截圖插入WPS文字，直接打印或另存為圖片再打印。本例中一下子截取了12張幻燈片，您也可在WPS演示中調整顯示比例，以獲取更多的幻燈片。
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? 演示方案
演示實驗報告 第一篇
拉伸實驗是測定材料在常溫靜載下機械性能的最基本和重要的實驗之一。這不僅因為拉伸實驗簡便易行，便于分析，且測試技術較為成熟。更重要的是，工程設計中所選用的材料的強度、塑形和彈性模量等機械指標，大多數是以拉伸實驗為主要依據。
實驗目的'
1、驗證胡可定律，測定低碳鋼的E。
2、測定低碳鋼拉伸時的強度性能指標：屈服應力Rel和抗拉強度Rm。
3、測定低碳鋼拉伸時的塑性性能指標：伸長率A和斷面收縮率Z
4、測定灰鑄鐵拉伸時的強度性能指標：抗拉強度Rm
5、繪制低碳鋼和灰鑄鐵拉伸圖，比較低碳鋼與灰鑄鐵在拉伸樹的力學性能和破壞形式。
實驗設備和儀器
萬能試驗機、游標卡尺，引伸儀
實驗試樣：
實驗原理
按我國目前執行的國家GB/T 228—20xx標準——《金屬材料室溫拉伸試驗方法》的規定，在室溫10℃～35℃的范圍內進行試驗。
將試樣安裝在試驗機的夾頭中，固定引伸儀，然后開動試驗機，使試樣受到緩慢增加的拉力（應根據材料性能和試驗目的確定拉伸速度），直到拉斷為止，并利用試驗機的自動繪圖裝置繪出材料的拉伸圖（圖2－2所示）。
應當指出，試驗機自動繪圖裝置繪出的拉伸變形ΔL主要是整個試樣（不只是標距部分）的伸長，還包括機器的彈性變形和試樣在夾頭中的滑動等因素。由于試樣開始受力時，頭部在夾頭內的滑動較大，故繪出的拉伸圖最初一段是曲線。
1、低碳鋼（典型的塑性材料）
當拉力較小時，試樣伸長量與力成正比增加，保持直線關系，拉力超過FP后拉伸曲線將由直變曲。保持直線關系的最大拉力就是材料比例極限的力值FP。
在FP的上方附近有一點是Fc，若拉力小于Fc而卸載時，卸載后試樣立刻恢復原狀，若拉力大于Fc后再卸載，則試件只能部分恢復，保留的殘余變形即為塑性變形，因而Fc是代表材料彈性極限的力值。
當拉力增加到一定程度時，試驗機的示力指針（主動針）開始擺動或停止不動，拉伸圖上出現鋸齒狀或*臺，這說明此時試樣所受的拉力幾乎不變但變形卻在繼續，這種現象稱為材料的屈服。低碳鋼的屈服階段常呈鋸齒狀，其上屈服點B′受變形速度及試樣形式等因素的影響較大，而下屈服點B則比較穩定（因此工程上常以其下屈服點B所對應的力值FeL作為材料屈服時的力值）。確定屈服力值時，必須注意觀察讀數表盤上測力指針的轉動情況，讀取測力度盤指針首次回轉前指示的最大力FeH（上屈服荷載）和不計初瞬時效應時屈服階段中的最小力FeL（下屈服荷載）或首次停止轉動指示的恒定力FeL（下屈服荷載），將其分別除以試樣的原始橫截面積（S0）便可得到上屈服強度ReH和下屈服強度ReL。
即ReH=FeH/S0 ReL=FeL/S0屈服階段過后，雖然變形仍繼續增大，但力值也隨之增加，拉伸曲線又繼續上升，這說明材料又恢復了抵抗變形的能力，這種現象稱為材料的強化。在強化階段內，試樣的變形主要是塑性變形，比彈性階段內試樣的變形大得多，在達到最大力Fm之前，試樣標距范圍內的變形是均勻的，拉伸曲線是一段*緩上升的曲線，這時可明顯地看到整個試樣的橫向尺寸在縮小。此最大力Fm為材料的抗拉強度力值，由公式Rm=Fm/S0即可得到材料的抗拉強度Rm。
如果在材料的強化階段內卸載后再加載，直到試樣拉斷，則所得到的曲線如圖2－3所示。卸載時曲線并不沿原拉伸曲線卸回，而是沿近乎*行于彈性階段的直線卸回，這說明卸載前試樣中除了有塑性變形外，還有一部分彈性變形；卸載后再繼續加載，曲線幾乎沿卸載路徑變化，然后繼續強化變形，就像沒有卸載一樣，這種現象稱為材料的冷作硬化。顯然，冷作硬化提高了材料的比例極限和屈服極限，但材料的塑性卻相應降低。
當荷載達到最大力Fm后，示力指針由最大力Fm緩慢回轉時，試樣上某一部位開始產生局部伸長和頸縮，在頸縮發生部位，橫截面面積急劇縮小，繼續拉伸所需的力也迅速減小，拉伸曲線開始下降，直至試樣斷裂。此時通過測量試樣斷裂后的標距長度Lu和斷口處最小直徑du，計算斷后最小截面積（Su），由計算公式ALuL0SSu100%Z0100%L0S0、即可得到試樣的斷后伸長率A和斷面收縮率Z。
2、鑄鐵（典型的脆性材料）
脆性材料是指斷后伸長率A＜5％的材料，其從開始承受拉力直至試樣被拉斷，變形都很小。而且，大多數脆性材料在拉伸時的應力－應變曲線上都沒有明顯的直線段，幾乎沒有塑性變形，也不會出現屈服和頸縮等現象（如圖2－2b所示），只有斷裂時的應力值—強度極限。
鑄鐵試樣在承受拉力、變形極小時，就達到最大力Fm而突然發生斷裂，其抗拉強度也遠小于低碳鋼的抗拉強度。同樣，由公式Rm=Fm/S0即可得到其抗拉強度Rm，而由公式ALuL0 L0100%則可求得其斷后伸長率A。
實驗結果與截圖
演示實驗報告 第二篇
一、實驗任務
精確測定銀川地區的重力加速度
二、實驗要求
測量結果的相對不確定度不超過5%
三、物理模型的建立及比較
初步確定有以下六種模型方案：
方法一、用打點計時器測量
所用儀器為：打點計時器、直尺、帶錢夾的鐵架臺、紙帶、夾子、重物、學生電源等.
利用自由落體原理使重物做自由落體運動.選擇理想紙帶，找出起始點0，數出時間為t的p點，用米尺測出op的距離為h，其中t=秒×兩點間隔數.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測代入即可求得g。
方法二、用滴水法測重力加速度
調節水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.
方法三、取半徑為r的玻璃杯，內裝適當的液體，固定在旋轉臺上.旋轉臺繞其對稱軸以角速度ω勻速旋轉，這時液體相對于玻璃杯的形狀為旋轉拋物面
重力加速度的計算公式推導如下：
取液面上任一液元a，它距轉軸為x，質量為m，受重力mg、彈力n.由動力學知：
ncosα-mg=0（1）
nsinα＝mω2x（2）
兩式相比得tgα=ω2x/g，又tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，
∴y/x=ω2x/2g
∴g=ω2x2/2y.
將某點對于對稱軸和垂直于對稱軸最低點的直角坐標系的坐標x、y測出，將轉臺轉速ω代入即可求得g.
方法四、光電控制計時法
調節水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.
方法五、用圓錐擺測量
所用儀器為：米尺、秒表、單擺.
使單擺的擺錘在水*面內作勻速圓周運動，用直尺測量出h（見圖1），用秒表測出擺錐n轉所用的時間t，則擺錐角速度ω=2πn/t
擺錐作勻速圓周運動的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：
g=4π2n2h/t2.
將所測的n、t、h代入即可求得g值.
方法六、單擺法測量重力加速度
在擺角很小時，擺動周期為：
則通過對以上六種方法的比較，本想嘗試利用光電控制計時法來測量，但因為實驗室器材不全，故該方法無法進行；對其他幾種方法反復比較，用單擺法測量重力加速度原理、方法都比較簡單且最熟悉，儀器在實驗室也很齊全，故利用該方法來測最為順利，從而可以得到更為精確的值。
四、采用模型六利用單擺法測量重力加速度
重力加速度是物理學中一個重要參量。地球上各個地區重力加速度的數值，隨該地區的地理緯度和相對海*面的高度而稍有差異。一般說，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北兩極，重力加速度的值越大，最大值與最小值之差約為1/300。研究重力加速度的分布情況，在地球物理學中具有重要意義。利用專門儀器，仔細測繪各地區重力加速度的分布情況，還可以對地下資源進行探測。
伽利略在比薩大教堂內觀察一個圣燈的緩慢擺動，用他的脈搏跳動作為計時器計算圣燈擺動的時間，他發現連續擺動的圣燈，其每次擺動的時間間隔是相等的，與圣燈擺動的幅度無關，并進一步用實驗證實了觀察的結果，為單擺作為計時裝置奠定了基礎。這就是單擺的等時性原理。
應用單擺來測量重力加速度簡單方便，因為單擺的振動周期是決定于振動系統本身的性質，即決定于重力加速度g和擺長l，只需要量出擺長，并測定擺動的周期，就可以算出g值。
實驗器材：
單擺裝置（自由落體測定儀），鋼卷尺，游標卡尺、電腦通用計數器、光電門、單擺線
實驗原理：
單擺是由一根不能伸長的輕質細線和懸在此線下端體積很小的重球所構成。在擺長遠大于球的直徑，擺錐質量遠大于線的質量的條件下，將懸掛的小球自*衡位置拉至一邊（很小距離，擺角小于5°），然后釋放，擺錐即在*衡位置左右作周期性的往返擺動。
擺錐所受的力f是重力和繩子張力的合力，f指向*衡位置。當擺角很小時（θ<5°），圓弧可近似地看成直線，f也可近似地看作沿著這一直線。設擺長為l，小球位移為x，質量為m，則
sinθ=
f=psinθ=-mg=-mx（2-1）
由f=ma，可知a=-x
式中負號表示f與位移x方向相反。
單擺在擺角很小時的運動，可近似為簡諧振動，比較諧振動公式：a=-ω2x
可得ω=
于是得單擺運動周期為：
t=2π/ω=2π（2-2）
t2=l（2-3）
或g=4π2（2-4）
利用單擺實驗測重力加速度時，一般采用某一個固定擺長l，在多次精密地測量出單擺的周期t后，代入（2-4）式，即可求得當地的重力加速度g。
由式（2-3）可知，t2和l之間具有線性關系，為其斜率，如對于各種不同的擺長測出各自對應的周期，則可利用t2—l圖線的斜率求出重力加速度g。
試驗條件及誤差分析：
上述單擺測量g的方法依據的公式是(2-2)式,這個公式的成立是有條件的，否則將使測量產生如下系統誤差:
1.單擺的擺動周期與擺角的關系，可通過測量θ<5°時兩次不同擺角θ1、θ2的周期值進行比較。在本實驗的測量精度范圍內，驗證出單擺的t與θ無關。
實際上，單擺的周期t隨擺角θ增加而增加。根據振動理論，周期不僅與擺長l有關，而且與擺動的角振幅有關，其公式為：
t=t0[1+( )2sin2+( )2sin2+……]
式中t0為θ接近于0o時的周期，即t0=2π
懸線質量m0應遠小于擺錐的質量m，擺錐的半徑r應遠小于擺長l，實際上任何一個單擺都不是理想的，由理論可以證明，此時考慮上述因素的影響，其擺動周期為：
如果考慮空氣的浮力，則周期應為：
式中t0是同一單擺在真空中的擺動周期，ρ空氣是空氣的密度，ρ擺錐是擺錐的密度，由上式可知單擺周期并非與擺錐材料無關，當擺錐密度很小時影響較大。
忽略了空氣的粘滯阻力及其他因素引起的摩擦力。實際上單擺擺動時，由于存在這些摩擦阻力，使單擺不是作簡諧振動而是作阻尼振動，使周期增大。
——大學物理實驗報告-實驗報告3篇
演示實驗報告 第三篇
【實驗目的】：
觀察*板晶體中的高壓輝光放電現象。
【實驗儀器】：
大型閃電盤演示儀
【實驗原理】：
閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）。控制器中有一塊振蕩電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉變為高壓高頻電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
【實驗步驟】：
1.將閃電盤后控制器上的電位器調節到最??；
2.插上220V電源，打開開關；
3.調高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當電壓超過一定域值后，盤上出現閃光；
4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；
5.緩慢調低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。
【注意事項】：
1.閃電盤為玻璃質地，注意輕拿輕放；
2.移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；
3.閃電盤不可懸空吊掛。
【實驗目的】
觀察輝光放電現象，了解電場、電離、擊穿及發光等概念。
【實驗步驟】
1.將輝光球底座上的電位器調節到最??；
2.插上220V電源，并打開開關；
3.調節電位器，觀察輝光球的玻璃球殼內，電壓超過一定域值后中心處電極之間隨機產生數道輝光；
4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動變化；
5.緩慢調低電位器到輝光恰好消失，對輝光球拍手或說話，觀察輝光隨聲音的變化。
【注意事項】
1.輝光球要輕拿輕放；
2.輝光球長時間工作可能會產生臭氧。
【實驗原理】
輝光球發光是低壓氣體（或叫稀疏氣體）在高頻電場中的放電現象。玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通電后，震蕩電路產生高頻電壓電場，由于球內稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射。輝光球工作時，在球中央的電極周圍形成一個類似于點電荷的場。當用手（人與大地相連）觸及球時，球周圍的電場、電勢分布不再均勻對稱，故輝光在手指的周圍處變得更為明亮，產生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。對輝光球拍手或說話時，也會影響電場的分布。
【相關介紹】
輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強度玻璃球殼，球內充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉變為高壓高頻電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產生高頻電壓電場，由于球內稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現象，也有廣泛的應用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時，或在其周圍加上高頻電場，就使管內的稀薄氣體呈現出輝光放電現象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內所充氣體的壓強有關，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發光都屬于這種輝光放電。
在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德·基爾納的醫生運用雙花青染料刷過的玻璃屏透視人體，發現在人體表面有一個厚達15毫米的彩色光層。醫學家們對此研究表明，人體在疾病發生前，體表的輝光會發生變化，出現一種干擾的“日冕”現象；癌癥患者體內會產生一種云狀輝光；當人喝酒時輝光開始有清晰、發亮的光斑，酒醉后便轉為蒼白色，最后光圈內收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現象。
實驗心得
12月的一次周末，我們利用這短短的2個小時去西區參觀的物理實驗室，并觀看了物理演示實驗。在這次的演示實驗課中，我學到了很多*時的生活學習中學不到的東西。在實驗課上，老師讓我們自己學習實驗原理，自己動手學習操作，然后給同學們演示并講解。我們第一次見到了一些很新奇的儀器和實驗，通過奇妙的物理現象感受了偉大的自然科學的奧妙。我們懷著好奇心仔細的觀看了每個演示實驗，通過自己的學習和同學們的認真講解，一些看似不正常的現象都能用科學的自然知識來解釋了！
我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學知識的一個更直觀的了解，通過此次光學演示實驗使我對光有了一種感性的認識，加深了對光學現象及原理的認識，為今后光學的學習打下深厚的基礎，此次演示實驗把理論與現實相結合，讓大家在現實生活中理解光波的本質，這給我們每天的理論學習增添了一點趣味。
特別是輝光球和輝光盤，在現實生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過輝光球迸射出來如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學習的知識重在應用，對大學生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現象的分析中去，使我們不但對大自然產生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學問最最重要的一點。因此我想在我們*時的學習中，要帶著一種崇敬的心情和責任感，認認真真地學習，踏踏實實地學習，只有這樣，我們才能真正學會一門課，學好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗，老師的細致指導是我能夠順利完成、理解本次試驗的前提。
感謝老師的指導！
演示實驗報告 第四篇
一、實驗目的
熟悉水準儀的基本構造，初步掌握水準儀的使用方法。
二、實驗內容
1、熟悉DS3型水準儀的基本構造，了解其主要部件的名稱、作用和使用方法。 2、練習水準儀的安置、瞄準、精*和讀數。 3、測量地面上兩點間的高差。
三、儀器和工具
DS3型水準儀1臺，水準尺2根，自備計算器、鉛筆、小刀、記錄板。
四、方法和步驟
1、安置儀器
將三腳架張開，使其高度適當，架頭大致水*，并將腳尖踩入土中。再開箱取出儀器，將其固連在三腳架上。
2、認識儀器
指出儀器各部件的名稱，了解其作用并熟悉其使用方法，同時弄清水準尺的分劃與注記，掌握讀尺方法。
3、粗略整*
粗略整*就是旋轉腳螺旋使圓水準器氣泡居中，從而使儀器大致水*。先用雙手同時向內（或向外）轉動一對腳旋鈕，使圓水準器氣泡移動到中間，再轉動另一只腳旋鈕使圓氣泡居中，通常需反復進行。注意氣泡移動的方向與左手拇指或右手食指運動的方向一致。
4、瞄準水準尺、精*與讀數
（1）瞄準
轉動目鏡調焦螺旋進行對光，使十字絲分劃清晰；然后豎立水準尺于某地面點上，松開水準儀制動螺旋，轉動望遠鏡，用準星和照門粗略瞄準水準尺，旋緊制動螺旋；轉動物鏡調焦螺旋，使看清水準尺影像；再轉動水*微動螺旋，使十字絲縱絲靠近水準尺一側；若存在視差，則應仔細進行目鏡調焦和物鏡調焦予以消除。
（2）精*
轉動微傾螺旋使符合水準器氣泡兩端的影像吻合成一圓弧拋物線形狀，使視線在照準方向精確水*。
（3）讀數
用中絲在水準尺上讀取4位讀數，即m，dm，cm及mm位。讀數時應先估出mm數，然后按m，dm，cm及mm，一次讀出4位數。
5、測定地面兩點間的高差。
（1）在地面選定A、B兩個較堅固的點作后視點和前視點，分別立尺。
（2）在A、B兩點之間安置水準儀，使儀器至A、B兩點的距離大致相等。
（3）每人獨立安置儀器、粗*、照準后視點A點上的水準尺，精*后讀數，此為后視讀數，并記入附表中測點A一行的后視讀數欄下；再照準前視點B點上的水準尺，精*后讀取前視讀數，并記入附表中測點B一行的前視讀數欄下。
（4）計算A、B兩點的高差hAB=后視讀數-前視讀數
（5）改變儀器高度，由同一小組其他成員再測，所測高差之差不應超過±6mm。
五、注意事項
1、水準尺應專人扶持，保持豎直，尺面正對。
2、中心連接螺旋不宜擰得太緊，以防破損。水準儀上各部位螺旋操作時用力不得過猛。 3、讀數時要注意消除視差。要以十字絲的橫絲讀數，不要誤用上、下絲。讀數時應看清尺上的上下兩個分米（dm）注記，從小到大進行。
4、讀數前水準管氣泡要嚴格居中，讀數完畢檢查確認氣泡仍居中，讀數方可記錄。
——()初二物理實驗報告3篇
演示實驗報告 第五篇
在分子生物學實驗室為期兩個月的實習使我受益匪淺，我不僅僅學習到了專業知識，更重要的是收獲了經驗與體會，這些使我一生受用不盡，記下來與大家共勉：
1.手腳勤快，熱心幫忙他人。初來匝道，不管是不是自己的份內之事，都就應用心去完成，也許自己累點，但你會收獲很多，無論是知識與經驗還是別人的稱贊與認可。
2.多學多問，學會他人技能。學問學問，無問不成學。知識和經驗的收獲能夠說與勤學好問是成正比的，要記住知識總是垂青那些善于提問的人。
3.善于思考，真正消化知識。有知到識，永遠不是那么簡單的事，當你真正學會去思考時，他人的知識才能變成你自己的東西。
4.前人鋪路，后人修路。墨守陳規永遠不會有新的建樹，前人的道路固然重要，但是學會另辟蹊徑更為重要。
5.獨立而不孤立。學會獨立思考，獨立實驗，但要記住與他人的交流也是十分重要的，實驗和實驗事永遠不是你自己的。
6.實事求是做實驗。不騙自己更不要騙他人。
7.認真仔細地做好實驗紀錄。不要當你真正用到它時才知它的重要所在。
——測量實驗報告3篇
演示實驗報告 第六篇
實驗目的：通過演示來了解弧光放電的原理
實驗原理：給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產生大規模的`放電，形成氣體的弧光放電。
雅格布天梯的兩極構成一梯形，下端間距小，因而場強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離, 擊穿場強就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結果弧光區逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。
簡單操作：打開電源，觀察弧光產生。并觀察現象。(注意弧光的產生、移動、消失)。
實驗現象：
兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時產生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。
注意事項：演示器工作一段時間后，進入保護狀態，自動斷電，稍等一段時間，儀器恢復后可繼續演示，
——實驗報告實驗心得3篇
演示實驗報告 第七篇
實驗目的：
通過演示來了解弧光放電的原理
實驗原理：
給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產生大規模的放電，形成氣體的弧光放電。
雅格布天梯的兩極構成一梯形，下端間距小，因而場強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱（空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場強就下降），使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結果弧光區逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。
簡單操作：
打開電源，觀察弧光產生。并觀察現象。（注意弧光的產生、移動、消失）。
實驗現象：
兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時產生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經中的雅各布（yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。
注意事項：
演示器工作一段時間后，進入保護狀態，自動斷電，稍等一段時間，儀器恢復后可繼續演示，
實驗拓展：
舉例說明電弧放電的應用
演示實驗報告 第八篇
本人系福州大學統計學專業的一名學生，于20xx年6月27日——7月8日到福建省xxx科研所認識實習，在兩周的時間里，我所做的每一項工作都是以前從來沒有做過的，在領導和同事的耐心幫助下，我學習到了很多實用的、有價值的東西，在積累了一些實際工作經驗的同時也更深刻的理解到了統計理論知識體系，為今后的學習奠定了堅實基礎。
在認識實習期里，我所做的工作內容比較具體、感受和體會也比較多。下面，我僅把實習期里的主要情況做一下匯報。如有不妥之處，歡迎給予批評和指正。
一、福建省xxx科研所介紹
科研所是xxx內部的一個重要職能部門，而統計科研涉及的領域也十分廣闊，包括統計基礎理論研究、統計應用研究和統計信息技術研究。同時在*統計工作中，對*和社會關心的有關經濟、社會、科技、資源與環境等重大問題，都需要從統計的角度進行分析研究，得出結論，提出建議。“十五”期間，國家統計科技研究的重點是統計觀念的創新、統計方法的創新、統計手段的創新以及統計體制的創新。要積極組織、指導重大課題研究，統計科研所每年要完成一項以上具有重要影響的課題。統計雜志是展示優秀科技成果的重要窗口，是科技成果轉化為生產力的重要媒介。要加強對統計雜志的領導和支持，不斷提高雜志的質量，增加發行量，擴大影響力，努力創辦一流雜志。
科研所的主要職能有五點，具體包括：1.擬訂全省統計科研計劃和科研制度，并組織實施;2.組織協調本局及全省各地區、各部門的統計科研工作;3.承擔統計科研課題，負責向國家xxx和省直有關部門進行統計科研課題的申報立項及管理工作;4.承擔全省統計科研成果的評審、選優、獎勵工作，并推薦優秀成果參加國家和省級評獎;5.擬訂省統計學會章程，負責省統計學會日常工作，履行省統計學會秘書處的職責。
二、科研所認識實習的具體內容
第一天到科研所報到時，一進門，就看到書柜上排列著諸多獎章，象年度科研先進單位、統計學會先進單位等等，都是國家xxx給予福建省xxx科研所的表彰，也是對他們工作的肯定，我為自己能有幸到這里認識實習而感到驕傲。
首先，是關于論文集的校對工作，也是此次實習中的重點工作，由于這本論文集的重要性，更要求我們校對工作的嚴格，在次之前，科研所的同事已經對該論文集校對過三遍，但為了確保論文集的正確無誤，我們又進行了第四次校對工作。我也不得不為科研所里同事們認真負責的工作態度感到欽佩。首先我們學習了校對工作的基本常識，要求我們對哪怕是一個標點符號的錯誤也不能放過。校對了《區域R&D投入對經濟發展影響的研究》、《從資金流量和流向的變化看福建經濟運行》九篇學術論文。在校對過程中，印象較深的是關于統計報表的校對，統計報表就嚴格的編制規則，如規定表號采用一位英文字母或羅馬字母和三位數碼表示。英文字母或羅馬字母表示全局統計報表制度的排列順序，三位數碼分為兩段，第一位數碼為第一段表示統計報表的報告期別，或報表的性質，即是年報還是定報，是綜合表還是基層表;是經常性調查還是一次性調查或是普查、試行表。第二、三位數碼為第二段表示統計報表的順序。還學習了統計報表的性質代碼：1、基層年報;2、基層定報;3、綜合年報;4、綜合定報;5、一次性調查;6、普查。從中不僅學習了如何查找錯誤遺漏還懂得了如何制表。
再次，在實習期間，利用科研所書籍多的優點，閱讀了大量關于統計方面的書，如《*統計》、《福建統計》以及諸多統計專業論文，充實了自己的理論知識，收益非淺，還了解統計學會工作的大致流程。
——實驗報告總結3篇
演示實驗報告 第九篇
一、演示目的
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發生過程及條件。
二、原理
首先讓尖端電極和球型電極與*板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導體上的分布與導體的曲率半徑有關。導體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多（尖端電極處），兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少（球型電極處），兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當尖端電極與*板電極之間的距離大于球型電極與*板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與*板電極之間的距離最近，放電只能在此處發生。
三、裝置
一個尖端電極和一個球型電極及*板電極。
四、現象演示
讓尖端電極和球型電極與*板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與*板電極之間的距離大于球型電極與*板電極之間的距離，放電在球型電極與*板電極之間發生
五、討論與思考
雷電暴風雨時，最好不要在空曠*坦的田野上行走。為什么？
演示實驗報告 第十篇
一、拉伸實驗報告標準答案
實驗目的：見教材。實驗儀器見教材。
實驗結果及數據處理：例：（一）低碳鋼試件
強度指標：
Ps=屈服應力ζs= Ps/A P b =強度極限ζb= Pb /A
塑性指標：伸長率L1—LL100% %
面積收縮率100%
低碳鋼拉伸圖：
（二）鑄鐵試件
強度指標：
最大載荷Pb = KN
強度極限ζb= Pb / A = M Pa
問題討論：
1、為何在拉伸試驗中必須采用標準試件或比例試件，材料相同而長短不同的試件延伸率是否相同？
答：拉伸實驗中延伸率的大小與材料有關，同時與試件的標距長度有關。試件局部變形較大的斷口部分，在不同長度的標距中所占比例也不同。因此拉伸試驗中必須采用標準試件或比例試件，這樣其有關性質才具可比性。
材料相同而長短不同的試件通常情況下延伸率是不同的（橫截面面積與長度存在某種特殊比例關系除外）。
2、分析比較兩種材料在拉伸時的力學性能及斷口特征。
答：試件在拉伸時鑄鐵延伸率小表現為脆性，低碳鋼延伸率大表現為塑性；低碳鋼具有屈服現象，鑄鐵無。低碳鋼斷口為直徑縮小的杯錐狀，且有450的剪切唇，斷口組織為暗灰色纖維狀組織。鑄鐵斷口為橫斷面，為閃光的結晶狀組織。
教師簽字：x xxxxxxx
日期：xxx xxxxx
二、壓縮實驗報告標準答案
實驗目的：見教材。實驗原理：見教材。
實驗數據記錄及處理：例：（一）試驗記錄及計算結果
問題討論：
分析鑄鐵試件壓縮破壞的原因。
答：鑄鐵試件壓縮破壞，其斷口與軸線成45°~50°夾角，在斷口位置剪應力已達到其抵抗的最大極限值，抗剪先于抗壓達到極限，因而發生斜面剪切破壞。
演示實驗報告 第十一篇
院系名稱： xxxx
專業班級：輕化工程11級03班
姓 名：梁優
學 號：
實驗描述：
魚洗是*三大青銅器之一，在魚洗內注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當，就會出現水面產生波紋，發出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現象。經驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。
實驗原理：
魚洗的原理應該是同時應用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當于兩個相干波源，他們產生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產生共振現象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。
令人不解的是，事實上魚洗是否能產生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關系。在場的同學試著摩擦的時候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）
為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數，因為摩擦起來更流暢，不會出現干燥雙手可能會出現的“阻塞”情況，這只是我個人猜想，并沒有發現資料有關于這方面的討論。
離心力演示儀
實驗描述：
離心力演示儀是一個圓柱形儀器，中間有一個細柱，細柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時，系統為一個豎直*面的圓，中間由細柱傳過。當摁下儀器上的按鈕時，細柱帶動塑料帶在水*面旋轉起來。當旋轉速度增大時，可以看到塑料帶的自由端延細柱向下運動，整個塑料帶變成旋轉的橢圓形狀。
實驗原理：
離心力是一個慣性力，實際上是并不存在的。繞旋轉中心轉動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢，產生這種趨勢的力即稱為離心力。當啟動儀器時，塑料帶各部分均作水*方向的圓周運動，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結果，我個人認為，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結果才能確定，進而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉的橢圓。
輝光球
實驗描述：
輝光球是圓形球體，實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍色的一個輝光球尤為明顯。當將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點亮，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現上述現象，但強度與用手指接觸相比小得多。
實驗原理：
輝光球的另一個名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關。經查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強電場作用下會發生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會發光，具體的顏色與氣體種類有關。根據查到的資料了解，在我們的實驗室的輝光球中，發出紅綠藍三色輝光的圓盤可能充有He，Ne和Xe，藍色的輝光球中可能充有Ar。在人手觸摸輝光球時，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。
演示實驗報告 第十二篇
＿＿＿＿級＿＿班＿＿號
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 實驗日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
實驗名稱
探究凸透鏡的成像特點
實驗目的
探究凸透鏡成放大和縮小實像的條件
實驗器材
標明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆 實驗原理
實驗步驟
1．提出問題：
凸透鏡成縮小實像需要什么條件？
2．猜想與假設：
（1）凸透鏡成縮小實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）
（2）凸透鏡成放大實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）
3．設計并進行實驗：
（1）檢查器材，了解凸透鏡焦距，并記錄。
（2）安裝光具座，調節凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。
（3）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止，記下此時對應的物距。
（4）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以內某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止，記下此時對應的物距。
（5）整理器材。
——中學物理力學的實驗報告3篇
演示實驗報告 第十三篇
為了了解接地裝置的接地電阻值是否合格、保證安全運行，同時根據配電設備維護規程的有關規定，我部于20xx年3月1日上午8:00 對樂民原料部弓角田煤礦各變配電點的接地及其各變壓器對地絕緣情況進行測量試驗。試驗過程及試驗結果分析報告如下：
前期，我們組織機電隊人員一起到現場查看接地裝置，查找接地極的適合試驗的位置，制訂、討論、修改試驗方案，提出試驗中的注意事項。
接地電阻表本身備有三根測量用的軟導線，可接在E、P、C三個接線端子上。接在E端子上的導線連接到被測的接地體上，P端子為電壓極，C端子為電流極（P、C都稱為輔助接地極），根據具體情況，我們準備采用兩種方式測量：
（1）、將輔助接地極用直線式或三角線式，分別插入遠離接地體的土壤中；
（2）、用大于25cm×25cm的鐵板作為輔助電極*鋪在水泥地面上，然后在鐵板下面倒些水，鐵板的布放位置與輔助接地極的要求相同。兩種方法我們都采取接地體和連接設備不
斷開的方式測量，接地電阻電阻表將倍率開關轉換到需要的量程上，用手搖發電機手柄，以每分鐘120轉/分以上的速度轉時，使電阻表上的儀表指針趨于*衡，讀取刻盤上的數值乘以倍率即為實測的接地電阻值。
我們準備好ZC29B-2型接地電阻測試儀、ZC110D-10（0~2500MΩ）型搖表、萬用表、銅塑軟導線（BVR ）、測電筆、接地極棒和接地板等試驗用具及棉紗等輔助材料。
1、3月1日上午，現場試驗人員進行簡單碰頭，并進行分工：由帥銳進行測量、值班人員蔡富貴和彭余坤配合操作、陳應沫記錄、班長方興華負責監護；
2、8:45試驗開始；
3、測量輔助接地極間及與測量接地體間的距離；
4、采取第一種方法，將接地極棒插入到土壤中并按照圖紙接好線；
5、將測量接地體連接處與連接端子牢靠連接；
6、將導線與接地電阻表接好；
7、校正接地電阻表；
8、測量并記錄數據；（試驗數據見附表）
9、采取第二種方法，測量并記錄數據；
10、整個試驗過程結束。
恒鼎實業弓角田煤礦春季預防性試驗設備外殼接地測試記錄
恒鼎實業弓角田煤礦春季預防性試驗變壓器絕緣測試記錄
使用儀器： ZC29B-2型接地電阻測試儀
測量數據表：
測量數據單位（MΩ）
? 演示方案
開場萬能公式一：
1、問好、2、感謝; 3、姓名;4、經典開場;5、說出演講主題;6、塑造個人價值;7、說出對大家的幫助
告訴顧客，是第三者(顧客的親友)要你來找他的。
這是一種迂回戰術，因為每個人都有“不看僧面看佛面”的心理，所以，大多數人對親友介紹來的推銷員都很客氣。
如：“劉總，您清華大學總裁班的老師蘭曉華推薦我來找您，他認為您可能會對我們騰訊的移動互聯網營銷平臺感興趣，因為，這些產品為他的公司帶來很多好處與方便。
”
打著別人的旗號來推介自己的方法，雖然很管用，但要注意，一定要確有其人其事，絕不可能自己杜撰，要不然，顧客一旦查對起來，就要露出馬腳了。
為了取信顧客，若能出示引薦人的名片或介紹信，效果更佳。
開場萬能公式二：
贊美式開場可以贊美聽眾的熱情、聽眾的職業、聽眾所在的環境，在任何地方做演講都可以通過這三種贊美來開始。
舉例：各位親愛的朋友們，你們好!我今天真的很高興能在****認識大家。
我到過很多地方去演講，但是從來沒有一個地方，像今天我們在座朋友這樣，給我這么積極而熱烈的回應。
所以我認為你們是我遇到的最有支持力、最熱情的聽眾。
相信我今天的演講也會在你們的關注下取得圓滿成功，我想我們最熱烈的掌聲首先應該獻給我最熱心的聽眾們。
各位海爾的朋友們，你們好!今天很高興能和你們見面，因為你們是中國的驕傲，是你們讓中國成千上萬的家庭都能享受現代化的產品。
我在家打開海爾冰箱儲存食品、打開海爾洗衣機清洗衣服、打開海爾電視機觀看節目時，我在想，是你們----海爾的員工，創造了這么多優質的產品;是你們這些無名英雄，創造了今天的海爾，使海爾取得了世界級的榮耀。
我要再一次向你們---海爾的無名英雄，致以最真誠的敬意。
各位北京大學的'朋友們，你們好!昨天晚上，我和一個朋友聊天。
當我告訴這位朋友我今天要來北大演講的時候，他特別告訴我，北大學生是全世界最精英的中國人，所以要到北大課堂去演講，就一定要認真準備，因為那里的學生，他們的才華可能遠遠在您之上。
為我們能相聚在中國最高學府熱烈掌聲鼓勵一下。
現代心理學表明，好奇是人類行為的基本動機之一。
美國杰克遜州立大學劉安彥教授說：“探索與好奇，似乎是一般人的天性，對于神秘奧妙的事物，往往是大家所熟悉關心的注目對象。
”那些顧客不熟悉、不了解、不知道或與眾不同的東西，往往會引起人們的注意，推銷員可以利用人人皆有的好奇心來引起顧客的注意。
一位銷售員對顧客說：“老李，您知道世界上最懶的東西是什么嗎?”顧客感到迷惑，但也很好奇。
這位推銷員繼續說，“就是您藏起來不用的錢。
它們本來可以用來購買我們的空調，讓您度過一個涼爽的夏天。
” 某地毯推銷員對顧客說：“每天只花一毛六分錢就可以使您的臥室鋪上地毯。
”顧客對此感到驚奇，推銷員接著講道：“您臥室12平方米，我廠地毯價格每平方米為24.8元，這樣需297.6元。
我廠地毯可鋪用5年，每年365天，這樣平均每天的花費只有一角六分錢。
” 推銷員制造神秘氣氛，引起對方的好奇，然后，在解答疑問時，很巧妙地把產品介紹給顧客。
? 演示方案
課題：金屬的化學性質(1)
一、教學目標
【知識目標】
以活潑金屬鈉，較活潑金屬鋁、鐵，不活潑金屬銅為代表，了解金屬的主要性質，并學會藥品的取用、加熱等基礎實驗操作方法。
【能力目標】
通過對實驗現象的觀察和分析，我們可以學到實驗觀察的方法
【道德情感目標】
1、通過對鈉跟氧氣的反應、鈉跟水的反應、鋁和氫氧化鈉溶液的反應等實驗的**，體驗實驗方法在化學研究中的作用，并認識到實驗過程中控制實驗條件的重要性。
2通過對金屬鈉、鋁性質的科學研究，可以培養我們學習化學的興趣，享受物質變化的奧秘
二、重點與難點
[重點]鈉的氧化和鈉與水的反應，鋁與氫氧化鈉溶液的反應
【難點】鈉的氧化和鈉與水的反應，鋁與氫氧化鈉溶液的反應
三、教學器材
投影儀，金屬鈉，蒸餾水，小燒杯，玻璃，刀，鑷子，濾紙，金屬鋁板，氫氧化鈉溶液
四、教學方法與過程:
**式教學，實驗總結法
〖引言〗在科學技術飛速發展的今天，我們幾乎每天都要接觸到許許多多的金屬制品，如：飛機、船舶、汽車、鋁合金門窗、家用炊具、硬幣等等。為什么在現代科技、工業生產、日常生活中要用到這些金屬和合金？
為什么金屬具有良好的導電性和導熱性？通過本章的學習，可以解決上述問題。
〖過渡〗鈉具有哪些性質？
（包括課堂活動記錄和報告）
【導言】觀察實驗臺上的金屬鈉。首先，觀察金屬鈉的儲存情況，然后打開瓶蓋聞瓶中物質的氣味
〖問題提出〗金屬鈉為什么要放在煤油中？這與金屬的哪些性質有關？并且主要是通過這個問題的科學性來學習研究物質性質的方法和程序。
〖板書〗 第一節金屬的化學性質
〖投影〗思考并填寫活動表
〖小組討論〗
〖表達與交流〗(各小組代表發言交流)
〖評價與概括〗
1你在初中化學學習中知道什么物質？你是通過什么方法來研究它們的性質的？
〖**展示實例〗
2你認為研究一種物質的性質應該遵循什么程序？你能通過實例說明嗎？（例如氧氣、鐵、鹽酸或二氧化碳）
觀察物理性能**化學性能驗證或**性能
分析現象，解釋相似物質性質的分類、比較、歸納和概括
【過渡】通過學生的思考和交流，我們知道在研究物質本質時，首先要掌握研究的方法和程序。我們先來研究物質性質的基本方法。
板書：研究材料性質的基本方法
〖過渡〗通過同學們交流與**，研究物質的性質常常運用觀察、實驗、分類、比較等方法。
〖板書〗觀察法
（1）含義：這是一種有計劃，有目的的方法來研究具有感覺器官的研究對象
（2）內容：可以直接用肉眼觀察物質的顏色、狀態，用鼻子聞物質的氣味，也可以借助一些儀器來進行觀察，提高觀察的靈敏度。在觀察的過程中，人們不僅要用感官去收集信息，而且要積極思考、及時存儲和處理收集到的信息。
觀察要有明確而具體的目的，對觀察到的現象進行分析和綜合。
（3）實例：
【投影】閱讀、觀察、記錄并填寫活動表
觀察了金屬鈉的物理性質及鈉與水的反應
〖實驗目的〗
1學會觀察實驗現象，掌握觀察方法；
2學會通過對實驗現象的分析來揭示物質的本質；
三。通過實驗觀察，了解了金屬鈉的狀態、顏色、硬度和密度、熔點等物理性質。
4通過觀察金屬鈉與水的反應，分析了金屬鈉的化學性質；
〖試劑和儀器〗略
〖實驗內容〗
觀察盛放在試劑瓶中的金屬鈉。用鑷子將金屬鈉從試劑瓶中取出，用濾紙將其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小塊鈉（黃豆粒大小），觀察鈉塊的切面。用刀或玻璃杯擠壓豆粒（注意：
金屬鈉具有很強的腐蝕性，不要用手直接接觸。）
2在培養皿中加入適量水，滴1-2滴酚酞溶液，將切好的鈉放入水中，觀察現象。
〖實驗記錄〗
金屬鈉的物理性質
金屬鈉與水的反應
〖概括〗
通過對上述實驗現象的觀察和分析，得出金屬鈉是一種銀白色金屬；熔點低，密度低，硬度低，膨脹性好。查表或看書可知金屬鈉熔點為97.
81。c,沸點為882.9。
c；密度為0.97g·cm—3。
【現象分析】亮、浮、融、游、嘶、紅現象分析
與現象有關的金屬鈉的性質
〖板書〗
1、 金屬與水2na+2h2o的反應====2naoh+h2
〖科學**〗
如何改進實驗裝置來驗證收集的氣體是氫氣？
〖歸納與總結〗 鈉的化學性質
〖問題的升華〗金屬鈉為什么要保存在煤油中問題的解決
〖拓展延伸〗
1金屬鈉與鹽酸反應：先與鹽酸反應，活性氫（無紅色）
2. 做一做：金屬鈉與硫酸銅溶液的反應，觀察的現象并分析實驗的結果： 先生成naoh，與硫酸銅反應生成氫氧化銅沉淀
〖分析和結論〗 略
過渡：人們經常用金屬器皿盛水，用鐵、鋁或銅的水壺燒水。它們不與水發生反應嗎？實際上如果將鐵塊燒紅插入水中即發生反應，可否設計實驗證明并檢驗其產物？
〖板書〗3fe+4h2o====fe3o4+4h2
〖科學**〗
【簡介】原教材中鐵粉與水蒸氣反應的實驗裝置：蒸氣發生、水蒸氣與鐵粉反應、產生氣體的檢測
〖分析〗圖3-8裝置。
〖設計〗如果提供給你三支試管、水槽、蒸發皿、膠塞、導管、酒精噴燈及其他必要的儀器和物品，畫出你設計的裝置簡圖。
〖小組討論〗
〖表達與交流〗
〖課件展示、分析和結論〗
〖比較與概括〗由以上內容可知，鈉比鐵活潑。
【投影】安排學生閱讀并填寫活動表
用所學知識比較鈉和鐵的性質。
〖拓展延伸〗
1根據所學知識和生活經驗，**金屬可能具有哪些共同性質？
2為什么鐵粉看不到銀白色的光澤？鐵有銀白色的光澤。為什么鐵也叫黑色金屬？
三。自然界中哪些金屬以自由狀態存在？實驗室里有一種簡單的金屬鈉。我們能說鈉在自然界中以自由狀態存在嗎？
這里，我們使用分類和比較。
〖板書〗分類法：
在研究物質性質時，運用分類的方法，分門別類地對物質及其變化進行研究，可以總結出各類物質的通性和特性；反之，知道某物質的類別，我們就可推知該物質的一般性質。
〖板書〗比較法：
通過比較的方法，可以發現材料特性質間的異同，了解材料特性質間的內在聯系，并對材料的性能進行歸納總結。
補充習題：
1寫出鈉與水反應的化學方程式，標出反應中的電子轉移，指出氧化劑和還原劑。
2為什么你不能用手直接握住金屬鈉？
鈉可以儲存在汽油或四氯化碳（ccl4）中嗎？說明理由。
（提示：汽油易揮發、易燃；ccl4的密度比鈉的大。）
4分析以下實驗現象：將酚酞試液滴入盛有水的燒杯中，然后放入一小塊金屬鈉。
5．有人說“鈉是一種還原性很強的金屬，能把銅從硫酸銅溶液中置換出來”。這種說法是否正確？為什么？
作業：預習
五、教學后記：
化學實驗基本方法（一級）
（一）教育目標
1. 知識與技能
2. 過程與方法
3. 情感態度與價值觀
（二）重點難點
（三）教學過程
--導言：提問，學生思考和交流，學生回答老師的補充說明
--展開：過渡性學生活動，課后教師討論問題，討論作業（補充練習）
提問過程后要不斷總結鞏固知識
? 演示方案
實驗現象： 輝光球，外觀為直徑約15cm的高強度玻璃球殼，球內充有稀薄的惰性氣體，玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉變為高壓高頻電壓加在電極上。 ?通電后，震蕩電路產生高頻電壓電場，由于球內稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射。 原理：
實驗中，用手指輕觸玻璃球的表面時，球內產生彩色的輝光。這其實是氣體分子的激發、碰撞、電離、復合的物理過程，玻璃球內充有某種單一氣體或混合氣體，球內電極接高頻壓電源，手指輕輕觸摸玻璃球表面，人體即為另一電極，氣體在極間電場中電離、復合、而發生輝光。在通常情況下，氣體中的自由電荷極少，是良好的絕緣體。但在某些外界因素（如紫外線、X射線以及放射線的照射，或者氣體加熱）的作用下，氣體分子可發生電離，氣體中出現電子和離子，這時在外電場作用下，電子和離子作定向漂移運動，氣體就導電。通常把氣體放電粗分成兩種類型：依靠外界作用維持氣體導電，且外界作用撤除后放電即停止的，稱為氣體的被激導電；不依靠外界作用，在電場作用下能自己維持導電狀態的，稱為氣體的自激導電。
氣體的導電規律：
在充有氣體的密封玻璃管內裝有兩個電極，把它們與電源的正負極相連，并逐漸增加電壓。當電壓V較小時，電壓V與電流強度I的關系服從歐姆定律。當V增加到飽和時，電流達到飽和值。如果電壓繼續升高，電流又隨著電壓的升高而升高。在這一階段中，因為電子與正離子在分別向陽極和陰極運動的過程中獲得了較大的動能，當他們與中性分子碰撞時，足以使中性分子電離，從而產生出新的電子和離子。上述的導電過程都是必須依賴于外界的電離作用而維持的，屬于氣體被激導電。當兩電極間的電壓進一步增加時，電流將突然增加，同時極間電壓突然下降。這是因為產生了雪崩式的碰撞電離。此時即使撤去外界的電力作用，導電過程仍然繼續進行，這種現象稱為氣體的自激導電。
在氣體自激導電時，往往伴有發聲、發光等現象。當氣體由被激導電過渡到自激導電時，我們說氣體已被擊穿或已被點燃。使氣體擊穿的最小電壓D稱為擊穿電壓。氣體擊穿后，由于氣體的性質、壓強、電極的形狀和距離、外加電壓以及電源的功率的不同，而可能采取輝光放電、弧光放電、火花放電及電暈放電等形式。
輝光放電是低壓氣體中伴有輝光出現的自激導電。
相關應用：
霓虹燈，日光燈，人體輝光（疾病輝光，愛情輝光，意識體能輝光）等。
總結：
輝光球是一個很好看，很好玩，也很有應用價值的實驗。
? 演示方案
一、興趣為主，突出學科魅力
傳統物理課堂演示型實踐教學無效化的原因，多數在于部分學生的物理學習興趣沒有被調動起來，他們并不明白物理現象在變化中的豐富多彩和魅力，加之傳統教學模式重在師教，通常是學生看著教師做實驗，教師演示完成，學生自己動手，這樣的教學模式，讓演示過程失去吸引力．要加強物理演示實踐教學的有效性，首先就要在“演示”這一點上做出改進，只有教師將演示這一環節表現得更加豐富生動，學生才能在這個過程中獲得更多樂趣，更容易激發起信心．物理實驗的表現方式是可以多樣化的．例如，在學習“光的色彩，顏色”時，教師就可以帶領學生走出教室，利用教學樓周圍的環境，比如泳池、噴泉等，來對學生進行實驗演示．首先，教師對學生做出口頭引導“見過彩虹嗎，喜歡彩虹嗎?”學生表示都見過彩虹，教師啟發學生思考，在什么情況下見過彩虹，學生多數會踴躍回答，在陽光下的噴泉里，雨后晴朗的天氣里，瀑布邊，等等．此時，教師通過設問來調動學生的好奇心，現在我們面前也有噴泉，可為什么沒有彩虹呢?我們今天學習的課程是什么?學生回答課程主題，教師開始演示實驗流程，利用三菱鏡、光柵等配合陽光下噴起的水柱，來讓學生親眼看到人造彩虹的誕生，同時向學生講解光的色散原理、折射率、彩虹的形成原因等．學生親眼看到自己所造出的彩虹，他們的內心會因為看到自己喜歡的事物而歡喜，這種歡喜的情緒激發他們想要繼續探究的欲望，演示實踐課程的有效性就得到了加強．
二、以生為本，突出學科實用性
有些學生在上物理演示實踐課時不愛動手實驗，他們認為實驗課程需要用到的東西太幼稚，根本沒興趣動手．他們對物理現象產生的原因興趣也不高，這是因為他們不能明白這些現象背后產生的意義是什么．要改變這些學生的心態，加強他們的動手能力，就需要教師將演示實踐的流程更加生活化，趣味化．例如，在講“杠桿”時，教師可以通過“給我一根杠桿，我能撬起地球”等趣味性科普語言，來啟發學生投入學習．由于杠桿原理是生活中的一種常見原理，我們生活中都有哪些東西是利用杠桿原理運行，并出示剪刀、扳手等生活中的物品啟發學生思考．學生思考后會發現，生活中有蹺蹺板、吊車、滑輪等都是通過這一原理來運作的，這一原理給生活帶來了極大的方便．此時教師通過最常見輕便的古代計量單位“稱”來向學生演示杠桿原理的產生原因，并在學生自己動手時通過巡堂和語言引導來繼續啟發學生，千萬年前的埃及沒有吊車，它的金字塔用什么建立的?就是人力加杠桿原理，學生在聽到這些有趣的知識之后，動手能力就會得到提升．
三、討論交流，突出流程精彩性
很多物理現象的誕生，其實都不是單一固定的一種方法．比如運動與力的誕生，就連學生拿書本看書，也會受到書的重力，那么同一個實驗結果，也能運用多種方式展現．例如，在講“二力平衡”時，教師可以通過演示實驗向學生提問，如何將兩個力保持在同一直線、相等或相反?教師首先通過砝碼的加減達到重量的平衡演示，然后啟發學生思考，生活中有什么物品是二力平衡放置．學生經過聯想，很可能會想到滑輪，那么，滑輪兩邊要如何保持平衡呢，學生通過實驗道具組合出滑輪，通過砝碼的加減達到兩個力的.平衡，通過討論，來啟發學生發現更多二力平衡的方法．同時在學生的手動研究中引入二力平衡的判定概念，兩個作用力大小相等、相反、在同一個物體上或在同一條直線上，則被稱為二力平衡．通過啟發學生的思考能力，讓學生運用自己的想象完成實驗．在這個過程中，學生的動手能力、思考能力都得到加強．師生在互動中感情得到拉近，學生在后續學習中將更樂意與教師分享學習心得，從而提升課堂效率．總之，新課程背景下物理教學要求教師以生為本，培養學生動手、動腦、動口的興趣．注重師生配合的物理演示型實踐教學，能更好地在課堂中體現這一點．教師只要在課堂中加強演示環節，注重趣味科普，開發學生的探究心理，學生就會愿意參與到演示實驗的教學中，關注教師的演示過程，從而培養他們對物理這門學科的興趣，提升他們的成績，提高他們的綜合素質。
? 演示方案
六、 現場活動安排
（1） 本地客戶（第一批客戶）
示威前一天，當地**和企業部門的客戶經理將引導客戶在花溪賓館簽到入住。晚餐安排在花溪賓館
19點，客戶部門負責人和客戶經理聚集在展示廳門口，歡迎客戶單位代表進入展廳
2、 xx年x月x日9：:30分，客戶單位代表統一進場，對應客戶單位的客戶經理引領代表進行簽到，領取**券，并引領代表進入貴賓區就坐。
三。從10:00到10:30，公司安排領導致辭
4、 10:30——11:30，客戶經理引領客戶代表參觀展示區，各展示區講解員做詳細介紹，介紹完成派發禮品
5、 11:30，午餐時間
根據來賓的情況，設置貴賓席，貴賓席由相關領導陪同，原則上一個客戶經理服務的單位坐一桌，每桌需有一名3g手機專家或客戶經理為嘉賓講解，演示和產品推薦，客戶經理詳細記錄客戶需求，演示結束后將客戶需求反饋至市場部，市場部跟蹤效果。
就餐場地安排小提琴獨奏等節目，此過程中進行**環節，午餐所在地政企部帶領第一批客戶返回。
（2） 貴陽客戶（第二批客戶）
1.在13:30，所有客戶部門主管和客戶經理聚集在演示廳門口，歡迎客戶代表進入
2、 14點，客戶單位代表統一進場，對應客戶單位的客戶經理引領代表進行簽到，領取**券，并引領代表進入貴賓區就坐。
三。14:30至15:30，公司領導致辭
4、 14:30——17:30，客戶經理引領客戶代表參觀展示區，各展示區講解員做詳細介紹，介紹完成派發禮品
5、 18:00晚餐時間
根據來賓的情況，設置貴賓席，貴賓席由相關領導陪同，原則上一個客戶經理服務的單位坐一桌，每桌需有一名3g手機專家或客戶經理為嘉賓講解，演示和產品推薦，客戶經理詳細記錄客戶需求，演示結束后將客戶需求反饋至市場部，市場部跟蹤效果。
餐廳將安排小提琴獨奏和其他節目。在此過程中，**鏈接將被執行。午餐所在地的**和企業部門將帶領第二批顧客返回。
七、 活動地點及食宿：
1、 花溪迎賓館
2當地食宿（gedi需確人員工人數并提供相關信息）
? 演示方案
教學目標
知識目標
1、掌握超級鏈接設置
2、掌握自定義動畫的效果設置和順序設置
3、掌握幻燈片的切換方式的設置
能力目標
1、通過對中國無錫旅游景點部分設置超級鏈接，培養學生掌握超級鏈接的設置方法
2、通過設置自定義動畫，讓學生掌握如何通過簡單的動畫設置，制作出吸引人的演示文稿
情感目標
通過制作介紹中國無錫一日游的幻燈片，培養學生學習PowerPoint的興趣，熱愛祖國的大好河山，通過具有特色對象的選取，提高學生對美的欣賞能力。
教學重點對象效果的設置方法，包括動畫、鏈接
教學難點超級鏈接的容錯技術
教學過程
教師活動設計教師活動學生活動時間1、復習學生利用教師提供的素材和以前學過的知識制作演示文稿，這個文稿包含2張幻燈片，要求第1張要以中國無錫為背景，第2張幻燈片開始隨意設置背景。
2、創設情境隨著08年北京奧運會的臨近和生活水平的提高，你周圍的人或者其他國家的游客，經常會讓我們做個小導游，介紹我們國家各個省份的名勝古跡。創設學習情境，引導學生帶著真實的任務進入學習情境，使學習直觀化和形象化。
3、展示實例、引入新課展示精心準備的范例《杭州游》的演示文稿，做導游帶大家一起瀏覽一下杭州的名勝古跡，讓學生觀察這和前面復習的2張幻燈片的區別？提出復習任務，引導自己查找素材或者在教師提供的素材中進行挑選，通過復習為本節課的繼續學習作一個鋪墊。 1）第1張幻燈片上單擊杭州某景點可以鏈接到杭州景點的內容幻燈片由于這些區別，教師順勢導入課題：動態演示文稿的制作。從學生熟悉的杭州入手，容易使學生進入學習狀態，從而引導學生了解本節課的任務。
3、新課1）超級鏈接的制作當單擊中國地圖上的杭州時，就可以跳到這杭州所在的幻燈片，是通過什么實現的。引導學生在復習所制作的演示文稿的基礎上通過自繪圖形來進行超級鏈接的設置。任務一：在當前的演示文稿內，自己再選擇2—3個景點來繼續進行超級鏈接的設置。并且要在每一張幻燈片內設置一個回到導航幻燈片的超級鏈接。從一到多，從簡單到復雜，加深學生對知識的掌握。 2）動畫效果的設置引導學生參考范例中杭州的展示，在任務一的基礎上為幻燈片添加一些標志性的事物，并且給這些事物要設置不同的動態效果。引導學生是讓這些事物雜亂的出現，還是以一定的順序出現來表現自己的主題，這就需要設置這些對象的播放它們的順序，通過不同的.順序達到特殊的動畫效果。任務二：在任務一的基礎上，在教師提供的素材中為自己所選擇挑選出一些具有標志性的名勝古跡，利用圖片、文本框、自繪圖形、圖表來表現這些標志性的名勝古跡。并且給它們設置不同的動畫效果，并且給動畫效果設置不同的放映順序。教師提示：用東方電視塔來展現中上海這個最具有競爭力城市的魅力，以長白山來展示家鄉的美麗風光等。 3）幻燈片切換方式的設置幻燈片的對象都有了動畫效果，可是背景比較單調，引導學生為每張幻燈片設置不同的切換方式。任務三：為不同的幻燈片設置合適切換方式。
4、擴展練習1）當你畢業后來到企業，負責市場銷售，在年終總結時，如何介紹各個地區的銷售情況統計。利用本節課所學習的知識制作一個此內容的演示文稿。（第一層次要求）2）嘗試能否完成龜兔賽跑的演示文稿，剛開始時烏龜和兔子在同一起跑線上，中間兔子在前方，然后兔子睡覺，烏龜跑在前方，在終點線上，烏龜在兔子的前方。（第二層次）
5、效果評價先請同學互評，通過網絡點播選出學生自薦或同學推薦的作品，教師再選取2個典型的作品，利用大屏幕進行展示，并請一位作品有新意的同學講一講他的新穎作法，作品構思；請另一位作品有故事情節的同學，講一講當它創作作品時心里是怎么想的，在這其中可以發現學生思想的閃光點。最后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續學習。
6、歸納總結掌握PowerPoint演示文稿中超級鏈接、自定義動畫設置的一般方法，學會設置幻燈片的切換方式。
? 演示方案
上周的物理演示實驗課上，可以說真的是讓我大看眼界，也讓我對物理世界有新的認識，原理物理的世界不是像我們平時在課堂上接觸的那樣，只有復雜的公式，繁瑣的定理，物理的世界也是多姿多彩的，物理的世界有美麗的光，有神奇的波，有威力的電磁，只要你用去接近它，用心感受，就會發現它的美。
在那堂物理演示實驗課上，實驗室里的所有儀器都由老師演示了，我們只是袖手旁觀。老師有師也會和我們互動。我清楚地記得，老師演示的第一個師演示在自行車輪子旋轉后，把類似自行車輪子的東西放在一個垂直的杠桿上。一個奇跡發生了，輪子沒有掉下來，而是打開了杠桿。老師由此現象展開了解說，聯系到了上學期大學物理上的知識，剛體轉動的知識，因為車輪繞著杠桿的中心轉動，兩者之間的夾角沒改變，所以不會掉下來，由此不禁讓我們聯想到了兒時玩過的陀螺還有雜技團騎得獨輪車，原理其實和這個也差不多。
演示完這個實驗后，大家都懷著極大的好奇心期待著下一個實驗。接下里演示的是一個物體由低出自動往高處滾動的實驗，這個實驗的原理比較的簡單，因為這個物體的重心看似是往高處的滾動，其實它的重心是在降低的。看似違背的人們生活中的水往低處流的道理，其實不然，這句話更好的說明了眼見不一定為實的，恰恰是這個假象欺騙了我們眼鏡，讓我們誤以為物體真的可以有低處自己往高處走。
有人看過飛機，甚至會開飛機，甚至有人想將來造飛機，但很少有學生真正知道飛機如何自己改變飛行方向。接下來的兩個關于飛機的實驗讓我們對飛機飛行和飛行方向的變化有了新的認識。“魚洗“這個神奇的東西早就在電視和書本上聽說了，但是一直沒有見過真的，很是好奇，沒想到這次物理演示實驗課上有幸看到了，而且老師還給由此給我們結束了海嘯的原理。高科技的魅力永遠是記憶金屬這一高科技材料的神奇力量。
下一個電學實驗可以說是帶著緊張的心情再看一遍，因為那個實驗用的電壓很高，我什么都不知道，但我還是有些害怕。我清楚地記得，老師說胖子不應該被閃電擊中，這在當時使我們很開心。磁性的實驗也很神奇。我記得收音機通過磁線圈調節聲音的實驗。事實上，這個實驗不僅可以在實驗室進行，而且我們可以在家里用錄音機進行實驗。
這也告訴我們，物理學離我們的生活并不遙遠，它在我們生活的每一點上，只要我們是一個有思想的人，我們就會找到它。最后了老師帶我們走進了神奇的光學世界。小小的改變可以激發智慧，改變傳統樂器的演奏方式。
總的來說，這堂物理演示實驗課給了我最深刻的感受：物理世界真是太神奇了！
? 演示方案
創新教育能使學生自主學習,自主探索,自主發展,開發了智力.提高了素質.增強了鍛煉機會,在物理實驗教學中如何實現創新教育,才剛剛起步,作為教師應解放思想,大膽嘗試,積極探索創新,努力使物理實驗教學真正成為培養學生創新精神和實踐能力的新天地!
作 者：李漢華 ?作者單位：廣西南寧市武鳴縣馬頭鎮中心學校,廣西南寧,530100?刊 名：中國科教創新導刊?英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD?年，卷(期)：2009?“”(12)?分類號：G6?關鍵詞：新課程 ??標準 ??物理實驗 ?? 演示方案
多媒體時代的電子文檔、表格、演示，大量運用圖片、圖表、公式、聲音、動畫等嵌入式對象，在增添了作品的表現力的同時，也給作者的編輯工作帶來了一定的難度，不過，您別急，WPS全新推出的校園版及在線升級過的搶鮮版集成了對象圖層工具，可以助您一臂之力。
一、認識對象圖層工具及按紐。您可以在插件工具欄中可以找到對象圖層，也可以打開WPS應用中心將其召喚。
對象圖層工具打開后，可以看到對象顯示隱藏切換按紐(睜眼、閉眼)及全部顯示、全部隱藏按紐和調整疊放次序按紐(正三角、倒三角);
二、對象圖層工具的功能與使用，
1、查點嵌入式對象。打開對象圖層工具，文章中的圖片、公式等對象便一目了然，就算是被其他對象遮擋的對象也無處遁形。點擊文章中的任一對象，圖層對象側邊欄中的對象同步選中。
2、調整對象的疊放次序。如果頁面中有多個對象，選中任一對象，單擊對象圖形側邊欄下方的調整疊放次序按紐(正三角、倒三角)，可將對象上移或下移。
3、顯示或隱藏對象。如果我們想查看或編輯的對象被其他對象遮擋住了，可以在對象圖層側邊欄中單擊這些遮擋在上面的對象右邊的顯示隱藏按紐，將它們隱藏。查看或編輯完畢后，再次點擊這些對象右邊的顯示隱藏按紐，將其顯示。
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尊敬的各位評委：
大家好！我叫xxx，一個快樂的信息技術教師，快樂是我給別人的第一印象，也是我最大的優點，大家常說快樂是可以傳遞的，我希望通過我的說課將我的快樂傳遞給在坐每一個人,希望大家時時都快樂。事事都開心。我今天快樂說課的題目是《制作演示文稿》，不當之處還請大家批評指正，綜合各方面的知識我將從以下幾個方面進行闡述
一、把握大綱，說教材
教學內容：本節是省編教材初中第二冊（下）第五章第三節的內容，是根據《我國特有的珍稀動物》這個主題創意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用藝術字提高標題的可讀性，插入聲音音效，增強表達效果，使用模板、背景等技術提高版面質量。
教材的地位和作用：本節是圍繞演示文稿的制作展開的，前面已經學習了制作幻燈片，本節課是對前面知識的延伸，對幻燈片內容的具體充實和美。，同時也為后面的幻燈片動畫的設置奠定了基礎。
課時安排：1課時
本節課的重點：藝術字和聲音的插入與編輯，模板與背景的應用。確定的依據是因為藝術字和聲音的插入與編輯都是幻燈片修飾中不可缺少的元素，他們插入和編輯后的效果都直接影響到修飾幻燈片的整體效果是否達到預期的效果，使用模板可以方便、快捷的統一演示文稿的風格和外觀，設置恰當的背景可以是幻燈片生動豐富，所以我將它們定為本節課的重點。
本節課的難點：聲效的設置。確定的依據是插入的聲音大都是事先編輯好的歌曲，可控性差。初二學生知識合理運用的能力有限，有時會出現把不該出聲的出聲，結果造成整體效果雜亂無章。所以我將它定為本節課的難點。
二、凸顯主體，說學情
◆知識和能力方面：經過前面powerpoint的學習，學生已經熟悉演示文稿的基本制作步驟，這節課的知識對學生來說比較容易上手，但是學生之間存在一定的差異，所以在教學中我適當地采取分層教學，對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。
生理和心理方面：初二的學生對于制作演示文稿的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的信息素養，他們渴望學到更多更有趣的信息技術知識。在教學中為學生留出自由發揮的空間，能有效的提高學生的學習興趣。
三、更新理念，說目標
◆知識與能力目標：
會使用藝術字，以提高標題的可讀性
會插入聲音音效，增強表達效果
能使用模板、背景等技術提高版面質量。
◆過程與方法目標：
通過教師創設情景加以引導，讓學生了解修飾的必要性，并知道從哪些方面對演示文稿進行修飾；通過教師演示、學生自主嘗試、討論交流等方式學會修飾演示文稿的基本方法
◆情感態度與價值觀目標：
鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養學生自我表現的能力；通過對幻燈片修飾，培養學生的審美情趣和信息素養。
◆發展目標
⑴培養學生創新、團結協作的能力。
⑵培養學生自主學習的能力。
⑶培養學生適應未來社會競爭和發展的能力
四、依據理論，說教法
教必有法，而教無定法，只要方法恰當，才會有效。根據本節課的內容采用任務驅動的教學方法來組織教學。教學中穿插創設情境法、提問引導法、分層教學法和賞識教育法。通過“創設情境法”和“任務驅動法”，使教學內容合理流動，通過“感知——模仿——遷移——運用”的方式讓學生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養學生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學過程中，讓學生根據要求完成任務，在學生學習的過程我提出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。為了充分調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我采取適當的分層教學，并及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發他們的學習欲望。
五、結合學情，說學法：
授人魚，不如授人以魚，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。我根據初二學生思維特點，努力給學生創造一種美好的學習氛圍，讓學生在生動、直觀的環境中學習新知識。學生在教師的指導下帶著任務通過自主探究、協作學習、合作討論和成果展示等學習方式逐步完成任務，使學生活動過程中實現知識傳遞、遷移。對于教學中的難點問題：聲效的設置，我通過展示優秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。讓學生在學習并掌握課本知識的基礎上，引導學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學生始終處于主動探究狀態，培養他們的實際操作能力，激發他們的創造靈感和學習興趣，從而達到發展學生思維能力，培養自學能力和動手能力的目的，積極營造信息技術課堂“無為而治”的教學境界。。
六、整合資源，說準備
課前需要做好以下教學準備：
『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網絡教室。
『軟件準備』：電腦裝有PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的課件。
『素材準備』：上節課制作好的幻燈片初稿。一些背景圖片和聲音文件
七、情感互動，說過程
合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發引導學生學習新知，因此，我把教學過程設計為如下環節。
1、創設情境，導入新課
首先讓學生打開上節課制作好的白色背景的《我國特有的珍稀動物》最簡單幻燈片，我再通過大屏幕投影插入了藝術字和聲音、使用了模板、背景等技術的《我國特有的珍稀動物》幻燈片。讓學生說說喜歡那個演示文稿，并找出不同之處，然后師生共同分析討論應該從哪些方面對演示文稿進行修飾，從而引出本節課內容：如何修飾演示文稿
【設計意圖】通過對比，反生強烈的反差，利用初中生強烈的好奇心來激發學生的學習新知識的欲望，為能順利實現后面的學習做好鋪墊。
2、任務驅動，層層深入
揭示任務一：插入藝術字
提出對于文章的標題和每一個頁面的小標題能不能進行設置達到更好的效果的問題。根據預習內容同學會說使用藝術字進行修飾。然后告訴學生根據課本提示自主學習完成幻燈片中標題的設置，如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
A、與同學交流
B、向老師求助
【設計意圖】一方面培養了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。
在學生完成了上述操作之后，我讓學生找到繪圖工具欄中的“藝術字”按鈕
問學生：你能夠使用繪圖工具欄中的藝術字按鈕改變一下藝術字的格式？試一試
【設計的目的】培養學生利用多種方法來處理信息的能力，培養學生的探索意識。
我說：可能有的同學在觀看老師播放幻燈片時有音樂，并且注意了在“插入”菜單中有“影片和聲音”，是的，背景聲音應用于幻燈片時，會達到特殊的效果，讓幻燈片聲情并茂，可以烘托氣氛，從而引出下一個任務
揭示任務二：插入聲音
這個環節我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生試著將準備一些聲音文件加入到幻燈片中，并體驗一下效果，讓學生通過練習掌握基本的操作方法。
讓學生帶著下面三個問題練習。
①你如何做到播放時不顯示聲音圖標
②你能區分聲音自動播放與單擊時播放的用途不同嗎？各適合用在什么地方？
③如果讓一個聲音文件在多張幻燈片放映時連續播放，你能找到相關位置嗎？
建議學生小組內互相協作學習，看哪個小組的同學既聰明又細心。
【設計意圖】培養學生創新的能力和創新意識，也促進學生之間相互交流、相互學習的意識。
通過問題：我們現在所有的幻燈片都是白色的底版，非常單調，我們有沒有辦法快速的改變所有幻燈片的底版
揭示任務三：應用設計模板
要求學生根據課本介紹，自主學習完成應用模板的設置，對個別學生進行單獨輔導。提示學生注意觀察應用模板前后的變化，提示學生要選擇與主題相配的模板，防止選擇的模板不當影響主題的展示。讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。
【設計意圖】讓學生在自學后有一個交流，使學生對學習的內容有更深一步的理解，同時讓任務沒有完成好的同學進一步掌握方法。
我說：應用設計模板后，每一個模板的背景是固定，如果不滿意這個背景我們也是可以修改的
揭示任務四：設置背景
這個環節要求學生根據課本提示，自主學習完成圖片作為背景的設置，同時提醒大家注意，除了圖片可以做背景，還可以設置背景的顏色，過渡、紋理、圖案等特殊效果也可以：大家要根據自己的需要進行選擇。
【設計意圖】培養學生自主學習的能力和審美能力，分析處理問題的能力。
3、知識平展，鞏固創新
將學生分為六個小組，每組同學利用上面的操作方法，完成幻燈片的修飾。小組內互相合作完成作品，班內展示各組的作品，每組派一個學生說出作品的設計構思。通過全班共同評價，培養學生的審美能力和修飾的靈活、合理的運用。最后教師點評，鼓勵學生能有所創新地完成任務。
【設計的目的】培養學生團結協作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養學生的創新的能力和創新意識。
4、歸納總結，梳理知識
教師與學生一起簡短回顧本節課的主要知識點：有插入藝術字、加入聲音、使用設計模板和使用背景的方法，使得我們的幻燈片作品修飾得更加漂亮和實用。這樣將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識，鼓勵學生在課堂上可以大膽體驗，嘗試，主動探究不同的操作帶來的不同的效果。提醒學生要靈活、合理運用自己所擁有的東西。
5、知識的遷移
今天我們學習了修飾幻燈片的一般制作步驟，有興趣的同學，可以將老師制作的《四季圖》的初稿進行修飾設置。
八、步步清晰，說板書
修飾演示文稿
（一）、插入藝術字
（二）、插入聲音
（三）、應用設計模板
（西）、設置背景
九、優化教學，說理念
1、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（直觀教學法，創設情境法，任務驅動法和分層次教法），獲取信息，掌握操作。
2、整合的問題。本課在注意信息技術教育知識的學習外，同時注重語文素養、信息素養的培養，從而形成語文、信息技術、美術等學科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。
3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
4、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。（不同對象分別對待）
5、真正體現了“以學生為中心”的教學思想，通過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進、螺旋上升,符合學生的認知規律。教學策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優化了課堂。充分調動了學生學習的積極性。
十、分析教學，預評估
新課程強調尊重、贊賞，我在考慮到學生的個體差異的同時，充分挖掘學生的內在潛能，讓學生有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。本堂課學生的興趣應該相當的高，在完成相關任務時，積極主動，同學之間友好互助。學生在展示作品時，不但鍛煉了語言組織及語言表達能力，而且通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。促進了學生完整、和諧的個性發展。
美國詩人羅伊娜說過：“對于那些內心充溢快樂的人們而言,所有的過程都是美妙的。”我相信我已經將快樂充滿你的內心，此時你是不是認為我的說課內容是個美妙的產物呢？請用您高高的分數肯定一下這個產物吧！謝謝大家！
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1、本課在課程中所處的地位
(1)在教材中的位置
本次課的內容是《信息技術基礎》第四章項目活動二有關制作“電達教育產品”的演示文稿。
(2)在課程知識結構中的地位
在這個活動中，有兩個知識部分：運用“應用設計模板”創建宣傳文稿和更改幻燈片模板及頁面背景。學生們在了解了用“應用設計模板”創建文稿的基本步驟后，有必要自己獨立設計一份演示文稿，并進一步掌握幻燈片模板及背景的更改。其中用“應用設計模板”創建文稿是重點內容。本課力圖引導學生自主地創建演示文稿，同時掌握好對文稿中頁面背景和幻燈片模板的更改等操作，為下一個活動的學習打好基礎。
2、教學目標
(1)認知目標
了解用“應用設計模板”創建演示文稿的基本步驟；熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法；掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果；熟練掌握創建“應用設計模板”演示文稿的全過程。
(2)能力目標
通過帶著問題閱讀的方式，培養學生的閱讀理解能力和觀察分析能力。
運用心理學的有關理論，正確地引導和幫助，使學生學會用歸納總結的方法找出事物內部的規律。
(3)情感目標
讓學生相互討論、相互協作地完成學習任務，樹立他們科學的學習態度和團結協作的作風。
讓學生在學習中找到自主學習后的成功自豪感，激發他們的`學習積極性。
3、教學重點和難點
(1)教學重點
了解用“應用設計模板”創建演示文稿的基本步驟
熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法
掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果
熟練掌握創建“應用設計模板”演示文稿的全過程
(2)教學難點
正確的引導，巧妙的提示，通過學生的自主觀察、分析和歸納，讓他們熟練掌握用“應用設計模板”來創建演示文稿的全過程。
學情分析
4、一般情況介紹
金融教學部共有五個班，他們的進分有一定差距，這次開課選的這個班，在初中時有關計算機知識學習比較膚淺，而本次《信息技術基礎》這門學科進行了教改，在教材構思和內容上都做了大量調整，因此針對這一情況，在同學們學習新知識的同時應有意識地幫助他們更好地提高學習效率。
5、學生分析
如何盡可能地引導他們自主獲取知識，是這堂課的精髓。這個班的學生課堂學習氣氛比較活躍，比較適合這種討論的形式，但要做到收放自如，還要在組織教學方法上下功夫?？鋸埖剡\用肢體語言，可能會使師生之間多一點默契。
執教課題制作“電達教育產品”的演示文稿
本節課特色與創新之處1、教學理念
學生為主體、教師為主導
6、教法設計
本次課的內容主要是理論上的知識傳授，有一定的操作內容，因此在教法的設計上應以充分發揮學生的思維和觀察能力為基礎，以提高學生分析問題和解決問題的素質為抓手，以培養學生自主學習的能力和創新精神為導向。運用提問、討論、引導、提示、評價、歸納等方法，使學生不但學習到新的知識，更加學到了獲取知識的方法。
提問：精心設計好課堂思考題。
討論：組織學生相互學習，共同探究，協作完成每一項教學任務。
引導：正確自然地引導學生進行思考。
提示：適當有效地提示學生正確地回答問題。
評價：客觀地、鼓勵性地對學生的回答作出評價。
歸納：系統及時地歸納，使學生正確全面地掌握相關知識內容。
7、學法設計
整堂課中，以學生自主式的學習為主線。讓學生通過不斷重復地接受問題，閱讀理解，思考分析，相互討論，得到提示，找出結果，受到激勵等一系列學習活動，逐步提高學習能力和掌握學習方法。
4、教學過程設計
a、復習與引入
第一題：對前一課如何創建文稿的復習，因為前一課的重點是利用“內容提示向導”進行文稿的制作；第二題：還能用其他方法來創建文稿嗎？那么自然引出可以用“應用設計模板”來創建，即本課要討論的重點。
b、新課學習指導
采用邊講授邊多媒體演示的方法，貫穿整個新課過程。
c、課堂小結
讓全班同學獨立創建“社區勞動”為題的演示文稿，以加深理解，突出本項目的重點。
d、作業
與所學專業相結合，要求同學設計一份“假如我是一名銀行職員”主題班會的演示文稿，這樣也可為下一課的學習作鋪墊。
8、教學小結
本課以問題的提出、思考、分析最后得以解決這樣一個過程來實現知識的傳授。堅決突出以學生為主體，教師為主導的現代教育思想和理念，運用引導式的教學手段，在學生生動活潑地獲取知識的同時，培養他們自主學習的能力，樹立他們的創新意識，提高他們的文化素質。
本節課與學生所學專業實際的結合程度
本節課以“應用設計模板”來創建演示文稿為內容，與學生所學專業能有機結合，能起到一定的實際效果。
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在使用幻燈片的放映時，大家經常會使用POWERPOINT，因為它的功能相當強大，在金山以前的版本中有功能非常局限,但新版本的功能改進很多。比如說：如果你覺得界面太單調了,可以自己動手制作一些按鈕放在幻燈片中,在 2005版中可以很方便地制作出不同的播放按鈕。
1、打開一個幻燈片文件。
2、執行“視圖→母版→幻燈片母版”命令。
3、在打開的幻燈片母版樣式中，進行編輯。
4、點擊“幻燈片放映→動作按鈕”，在出現的框中可以看到有十二種選項，分別是：自定義、第一張、幫助、信息、后退或前一項、前進或下一項、開始、結束、上一張、文檔、聲音、影片，其功能是相當強大。
5、先選擇“開始”動作按鈕，在母版編輯區域拖出“開始”按鈕。
6、在彈出的動作設置對話框中，默認的超鏈接是“第一張幻燈片”，單擊“確定”即可。
7、依次添加“后退或前一項”、“前進或下一項”、“結束”動作按鈕
8、在“繪圖”工具欄中，可以自選圖形的顏色、改變線型的大小等，可以對圖形進行美化，還可在圖形中輸入文字，
9、經過修整后，關閉母版視圖，再點擊“幻燈片放映→觀看放映”，開始幻燈片放映，即可看到如下效果。
1. 執行“視圖→母版→幻燈片母版”，打開幻燈片母版樣式編輯。在“繪圖”中選擇一種形狀，你可根據自己所喜好進行選擇，這里選擇一個“菱形”，并在幻燈片母版的右下角拉出一個合適大小的菱形。
2.選中菱形右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“設置對象格式”，在彈出的對話框中，選擇“顏色和線條”選項卡中的顏色填充項，選擇一種滿意的效果。
3.選中菱形右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“添加文字”，輸入文字。
4.選中菱形右鍵，在彈出的快捷菜單選擇“動作設置”，將其超鏈接設置為“第一張幻燈片”。
5.在依次制作“下一頁”、“上一頁”、“尾頁”按鈕，并對應的設置好超鏈接為“下一張幻燈片”、“上一張幻燈片”、“最后一張幻燈片”即可。
6.觀看幻燈片后，效果如下：
這里只是簡單地介紹了一下，讀者不妨親自試試，你會發現還有很多可用的東西。
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自5月26日到今天，三個月的時間過去了，總結一下，自己所做的工作可以分為三塊：一是作為《鐵騎簡報》編輯部的成員，在主任和科長的指導下，會同蔡干事、黃干事、周干事、王干事和薛干事出版了13期小報；二是作為宣傳科的成員，協助科長擬制了三個月份的教育計劃，7月中下旬到裝甲第21團和24團，分別會同他們搞了開展軍事民主經驗總結，進行培植戰斗精神教育試點，兩次組織我師參賽人參加集團軍演講選拔賽，組織放映過三次電影；第三，作為物資組的一員，7月初，我們和軍務科一起編寫了野營村建設的劇本，并與科長、蔡主任合作起草了一些材料。此外，我還承擔了一些臨時性的工作，比如坐兩次車回南口。
總之，工作特點是：坐的時間多，走路的時間少；他們花在小報上的時間比在其他材料上花的時間多；在早期，我更放松和緊張的后期。當我剛來的時候，我仍然可以每天或第二天打一次乒乓球?，F在我已經半個月沒碰它了；浮在上面的時間多，下去的時間少，三大下來，他們只追上一次。現在回頭想一想，我覺得這三個月的生活可以用三名話來概括一下：
工作越來越忙，但感覺越來越充實；身體越來越累，心情卻越來越舒服；問題越來越多，但頭腦越來越清醒。總的看，得失同在，成敗共存，但衡量一下的話，得大于失，或者說，總體上看，這三個月對我來說，是個收獲的季節。
收獲主要有以下四點：
一是對信息化條件下的一體化聯合作戰有了感性認識。想一想來之前，對“一體化”、“聯合作戰”等名詞有印象，但根本不知道其意思，更不知道一體化作戰的樣式、連聯合戰術兵團聽起來都很陌生。我還記得，剛來時，集團軍秘書處尹干事讓幫寫一篇《一體化訓練中的政治工作》，當時一片茫然，根本不知道什么意思，談不上戰術兵團的一體化作戰有了了解。
這個主要是通過辦小報，這次演示共有三次合練、三次預演、一次匯報演出，除了第一次合練外，其它六次，每一次都要把腳本翻一遍，從中找線索，所以對各兵種的配合、聯合、多少有了感性的認識，但如果現在讓寫的話，雖然還要說一些外行話，但畢竟有了一些感性的認識。我還私下和一些同志聊天，對我們的裝備指揮控制系統還是充滿信心的。在第二次聯合訓練中，主任讓他看了一眼，覺得我軍的訓練仍然富有成果。
感覺不象是以前一片空白。
第二，他為自己的軍事生涯積累了經驗。與上級首長的零距離接觸。每次去軍區、集團軍。
到各個團去，也照了幾張相，等若干年過去后，看到這些肯定會有所感慨。這一次是頭一次參加這樣的活動，原來心時是忐忑不安，現在感到能看到這么壯觀的氣勢，看到這么多領導都云集在這里，聆聽了兩次軍首長的動員，前前后后看了許多軍區首長的講話，預演那天還到現場感受朱司令員的參觀，這些如果沒有這次演示恐怕都沒有機會。包括做幾個大標語牌子等，對軍區的“圍繞大目標、貫徹大思路、集成大內涵、展現大氣勢”的目標，有了更深的理解。
頭一次經歷各級首長對于這樣一個大活動的組織籌劃，這在自己的軍旅生涯中還沒有過。我以前也參加過演習，但當時的演習只是從一個連的角度看，無法感受到千軍萬馬的協調指揮。再一個，在24團前后生活了有一周的時間，和戰士們開了幾個座談會，體會了一下住帳篷的滋味，別具一番風味。
這也是軍旅中的少有的事吧。
三是學會了辦簡報的一些入門常識。原來對簡報是一片空白，見過02年的內蒙駐訓簡報，也經?？葱麄骱唸蠛驼喂ぷ骱唸螅瑢唸蟮墓δ?、風格、寫法知之不多，經過這次參加演示，感到稍微入門了，知道小報要有思想、有風格、有時效、有特色。最起碼見到小報不再用以前那種漫不經心的眼光看了，也不會小瞧小報，也不再怵了。
恐怕沒有三個月的經驗是不會有這樣的收獲的。
四是鍛煉了自己的文字功底。在主任和科長的指導下，會同其他同志辦了14期小報，這是自己的主要工作，也給自己留下了最深的印象，在辦小報的過程中，每一期都經過主任的親自把關，有的需要幾個回合的反復，感到碰到材料后能想得更宏觀、整體一些了，也注重文章的邏輯性和嚴密性了，在文字上也學會了與自己過不去，給自己挑刺了。他們自己的缺點和錯誤也暴露的最多。
寫材料也知道琢磨事、琢磨詞、琢磨字了。很難說是怎么回事，但正是在辦小報的過程中，我們發現了很多不足、很大的差距和值得反思的地方。勇氣生活單一而眼界開闊、豐富了閱歷。
這些都與小報有關，昨天晚上又拿出小報看了看，感觸很多，每一期、每一個字都感到很親切，可以說，我們見證了小報的孕育、成長、壯大，小報也目睹了我們付出的努力、失誤，甚至是尷尬。
回想起來，我覺得在以下兩大七小方面還存在問題或差距。
兩大方面，一是在做事上：只能單打一，不能兩項任務一肩挑。特別是自己忙小報時，科長讓弄那個戰斗精神的研討材料就糊弄了一下，堆堆砌一下交了上去，弄得科長還得親自寫；只盯一攤子事，不管其它事如何。
自己的內務也不夠自覺，幾個屋里面恐怕是最差的；給科長提建議、出注意的時候也不夠多；出操上有時加個班就堅持不下來了，值班制度堅持得也不夠好；只考慮你自己的意愿，而不是別人的想法。在對待小薛的態度上也是有時太急躁，說過頭話、辦過頭事的現象還是有時存在；與其他同志的交流不夠，特別是與幾個戰士的交流。
二是在做文上，感到欠缺太多，細數一下，有以下四個方面：
一是感到自己還缺乏思想。在辦小報上很明顯。雖然主任跟自己說過要每一期都有一個主題，但回過頭來，有幾期主題不是太鮮明或根本就沒有主題。
二是感到自己邏輯性不強。有時重復性
三是感到自己還欠文字功底。
四是感到自己還不夠細致。
反思上述問題，既有歷史原因，也有現在形成的不良習慣。象自己的文字功底、思想性、思考的深度等，這些都不是一時半會所能改變有所起色的，但平時不注意鍛煉，不注重積累，只看不寫，不付出艱苦，也有自己的懶惰，還有方法的問題，不注重和別人交流思想，不注重鉆研領導的思路，對首長的話有時不是太在意，一遍遍地過結果，一次次的原地踏步。心里還有一種怕苦、怕累的心理。
眼高手低。在對基層的幫教上，作為師機關政治部的干事，雖然做到了不擾民、不驚民，但也沒有太實質性的幫助。力所能及的幫助他們都會感激。
比如下去后，給他們提煉一下，他們的演講稿幫著修改一個子，這些力所能及的事情有些該做的還沒有做。素質不夠好，作風不夠扎實，艱苦奮斗的精神不夠堅強。
也正是感到了自己的收獲，看到了自己的差距，再延伸開去，緊貼自己這三個月來的工作，好好想了想，自己的感想很多，這里面有單純從工作談工作，有的發散開去談一談生活，或是談一談人生?；蚴悄芙o大家一些啟迪。
1不管誰想做什么，大環境是前提。正如上級首長在總結中說的，我們這些人都有收獲，人人都有感想，人人都有進步，人人有功勞，這種進步恐怕是平時沒有也不可能有的。這種環境就是組織提供的，再具體地講，就是領導提供的，沒有組織、沒有領導，就沒有自己鍛煉的機會，就沒有施展才華和有所作為的平臺。
主任對自己的關心和科長對自己的關心都是成功的先決條件。
2無論誰想做某事，前人都是基礎。前人是基礎。有領導的指點，有事。(小報的層次從**來，思想性從**來，大氣勢從**來層次)
3、無論是誰，想干點事，群眾是源泉。群眾是源泉。如果您想做某事，則必須共同努力。 連小劉開車去打印。蔡氏信息紀實與醫院預防知識。
4.無論誰想做某事，精神力量都是關鍵。要有不怕寂寞的定力。要有超前看眼力。要有眼睛要向下看，眼光要向上瞄，要超前。
5、無論是誰一，想干點事，苦功是保證。通過辦小報主任一字一字過，研究報紙的提要寫法；關心部屬等。主任細致，連目錄上的省略號與括號連不連的問題都一一指出 。
下一步的打算。如果我想找到我自己的收獲，我必須珍惜我的收獲；如果你有自己的感覺，你應該加深你自己的感情；找到了自己的不足，就要想方設法去彌補。據此，第一個計劃是再次回顧，每期手稿，每篇文章都將再次翻閱。
再摳一摳。從中找不足。處理好幾種關系。
一是熱與冷的關系；冷眼看成績，熱心看事業。二是處理好小與大的關系。把在小報的得失成敗用在平時大量的工作中。
是辛苦換來的就再繼續辛苦，是集體的力量就再多和人切磋。三是處理好短與長的關系。演示任務是短暫的，但工作和軍旅生涯、人生之路卻是漫長的，要把這次演示中的經驗教訓應運用并指導平時的工作生活。
四是處理好充與放的關系。這一段時間盡放電了，沒看過報紙，也沒讀過一些書籍，這樣久而久之就要落伍，思想落伍，思維也要停滯。
? 演示方案
下面是一些真正向VC演示商業計劃書時的基礎小技巧，這些小技巧的目的是幫助創業者把一些細小的事情做好，以便跟VC的面談更為順利。任何一條技巧都不會直接讓你獲得投資，但是可以讓融資演示過程更流暢。
給VC演示你的公司是一件壓力很大的事情，我希望這些看起來“拙劣的小技巧能夠幫助你放松下來、不會分心，這樣你就可以專注于介紹公司業務和推銷你的團隊了。當然，你向VC作項目融資演示的次數越多，你會做得越好，因為演示的過程中你會學到很多技巧和訣竅。
每家VC都有自己的風格
在融資演示之前，你應該了解每家VC的喜好，盡量多地收集內部信息。他們有博客嗎?他們是關注當前財務狀況還是長遠發展目標?他們真正關注創業者的什么特質?他們喜歡什么形式的演示?如果你無法事先找到這些背景信息，那么你在演示的過程中，要注意觀察一些信號，并及時做出調整。
在融資過程中，跟不同的VC演示的PPT內容基本相同，但對每家VC也要有一些針對性的修改。
提高PPT的效率
PPT本身是不會說服VC投資你或你的企業的，VC更不可能在私下看了你的PPT，然后就告訴你：“我是給你簽支票呢?還是直接現在就給你現金?”PPT只不過是你的輔助工具。關鍵是怎樣盡量有效使用它。對于新手來說，一定要做一個有視覺沖擊力的PPT，充斥著大量提綱、大段文字、很多細節，而沒有視覺沖擊的PPT是只會讓人昏昏欲睡的。一張圖片抵得上千言萬語，通過運用圖片和尋找能夠表達你意思的圖片，你會更認真地考慮PPT中你要表達的意思，并且如何表達。
VC跟所有普通人一樣也喜歡好看一點的PPT，加上一些讓人眼前一亮的東西會讓PPT看起來更專業和認真。
保持平常心
創業者在作融資演示的時候，不要感情用事;這一點說起來容易做起來難。不要因為VC提了一些五花八門的問題而喪氣或者生氣，不要為那些不理解、不喜歡、不相信你的想法的VC而苦惱。形形色色的VC有很多，每家對你的反饋都會不同。VC也是普通人，沒什么特別的，他們中有些人很不錯，有些人也很一般，有些人很友好，而有些人很討厭。
你事先對他們了解越多，你就會越容易達到這種“來者不懼”的狀態。如果你知道某個VC跟創業者第一次見面時總是很粗暴，那就隨他去吧，不要和他計較。
即便你什么都沒準備，也不要擔心什么。并不是要每個人都喜歡你，也不是要每個人都理解你。你越不在乎他，你越會覺得從容和放松，演示也會越成功。
關掉你的電腦屏幕保護程序
在創業企業CEO作演示的時候，我們常常會對某個問題進行長時間的討論。在討論的時候，CEO用來投影的電腦不要休息。我見過有些 CEO在屏幕保護出現的時候驚慌失措的樣子，即便我們當時根本不是在看他的電腦屏幕或投影。我并不在意屏保跳出來，我想大部分VC也不會在意的，但是，如果這種事情會讓你分心，那么在你開始演示之前，最好關掉屏幕保護程序。
在午餐會議時，不要吃太多
跟VC的午餐會議時，對你不是真正的午餐會議，因為你將是那個需要講話的人。記住，你去開會是為了給VC演示你的公司，也就是說，VC在填肚子的時候，你需要演示和回答問題。一定會有你的一份食物，但你可能沒有時間吃掉它。如果你的血糖偏低，或者肚子餓的時候容易分神，我建議在午餐會開始之前，抓緊時間往嘴里塞點兒東西填填肚子。
VC不是特意要安排這樣的會議折磨創業者，但有時感覺是這樣的，創業者一邊可憐巴巴地盯著自己的盤子，一邊還要賣力地演示 PowerPoint幻燈片，只有在那些自命不凡的VC對技術分化的重要性陷入無休的爭論，以及談到“中國戰略”的時候，創業者才能獲得快速吃幾口的機會。
另外，你要盡量挑那些容易嚼的東西。你不知道什么時候VC會停止那些無聊的“中國戰略”的討論，讓你根本沒時間清理干凈你的嘴巴和喉嚨，并用一種自信的語氣回答他們瑣碎的問題。
提前到VC的辦公室
一個好的VC，他每天的時間都是安排得滿滿的，他只不過是給你預留了一段時間來聽你演示商業計劃。通常，對于第一次會面，一般是一個小時或者一個半小時。跟你會談之后，VC可能馬上要跟另外一個創業者見面，或者給某家被投資的公司打電話，因此，你沒有太多的時間讓VC了解你。
你要提前到VC的辦公室，因為你可能會遇到一些煩人的技術問題，比如，電腦和投影儀的連接、網絡連接、或者產品或方案展示等。因為你只有很少的時間向VC演示你的公司前景，不要把時間浪費在鼓搗電腦、投影儀接線這些亂七八糟的事情上。早點到的話，你就有充足的時間做準備，并做個預演，最好能有時間把你的創意再重新過一遍。
我知道這似乎不公平，你辛辛苦苦準備了一份演示材料，離開你的團隊和手頭的工作，并準備把你的靈魂裸露在這些投資人面前……他們甚至不會讓你把會議時間延長幾分鐘。但是請你記住，此時可能有另外一個創業者正在隔壁會議室，準備給同一個VC演示他的創意。
雖然我們可以探討會議遲到是否沒有禮貌(VC遲到是出了名的)，但毋庸置疑，用越多的時間介紹公司，你就會獲得更多的機會。因此，雖然提前一點兒準備好，然后一邊玩手指頭一邊等上VC幾分鐘是挺痛苦的，但這總比你的演示到一半的時候，你的筆記本電腦需要重新啟動要好得多。
跟投資早期項目的VC見面，不必打領帶穿西裝
要是創業者在進入會議室的時候，看到管理團隊穿西裝打領帶，我們通常會覺得很痛苦。
我也不是建議你不要穿得那么正式，只是說你給早期投資人作演示的時候，穿襯衣、外套會比西裝領帶更好(穿運動裝也沒什么問題)。
在其他地方創業者跟VC會面的時候，也許不適合這條技巧。
我想這條技巧的真實意思是：如果你不知道穿什么好，你可以咨詢一下。因為大部分VC都可能會有一個行政助手幫助他安排會議，你可以很容易地問問他，以避免在會議室里出現尷尬。或者，你直接打總機，問問大部分創業團隊給他們基金作演示的時候，穿什么衣服。
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