初中家鄉生物資料調查及多樣性保護實踐活動教案（匯集13篇）_初中家鄉生物資料調查及多樣性保護實踐活動教案

初中家鄉生物資料調查及多樣性保護實踐活動教案（匯集13篇）。

? 初中家鄉生物資料調查及多樣性保護實踐活動教案 ?

·生物多樣性對于人類生存具有意義。

·生物多樣性對于其他生物的生存具有意義。

·保護生物多樣性就要保護它們生活的環境。

用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關系。

三、情感、態度、價值觀樹立保護生物多樣性的意識。

·體會到生物多樣性對于整個生命世界的重要性。 ·保護生物多樣性就要保護生物賴以生存的環境。

1.出示“為鴨子家庭讓路”圖片及文字(5月9日，在加拿大安大略省彼得伯勒的車道上，眾多汽車在一名男子的指揮下紛紛停下，為匆匆趕往河中的鴨媽媽和她的小寶寶們讓道)。人們為什么要這么做呢?

我們和其他所有的生物都生活在大自然的懷抱中，數百萬種生物物種它們彼此相依共同構成了一個美好和諧的生命世界。為什么我們會和那么多的生物生活在一個地球上呢?請看一段歷史故事(播放視頻：1941年9月，德國法西斯切斷了列寧格勒與外界的聯系，企圖以饑餓征服這座城市。在德國人圍城的900天里，全俄瓦為洛夫植物研究所里有四個人被餓死，但沒有一個人去動他們所采集的各種各樣的種子，這是為什么呢?)

為什么科學家寧肯餓死也不動種子庫里的一粒種子?

(利用大自然多種多樣的基因培育對人類更有價值的物種將會給人們帶來很大的利益。) (板書課題。)

2.出示小資料：生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物，即動物、植物、微生物，以及它們所擁有的基因和生存環境。它包含三個層次：物種多樣性，遺傳基因多樣性，生態系統多樣性。我國是地球上生物多樣性最豐富的12個國家之一。

生物多樣性是地球上生命經過幾十億年發展進化的結果，是生物圈的核心組成部分，也是人類賴以生存和發展的重要的物質基礎。我們的衣食住行都離不開生物多樣性。

3.植物除了給我們提供食物還有什么作用?出示：植物的作用(書88頁)。出示小資料：

一畝樹林，每天能吸收67千克二氧化碳;釋放49千克氧氣，足夠65個人呼吸之用。一畝樹林，一個月可吸收4千克二氧化硫，相當于一臺殺菌劑制造機。一畝樹林，一年可吸附灰塵22～60噸，它是一臺天然的吸塵器。

一畝松柏林，一晝夜能分泌出2千克殺菌素，可殺死肺結核、傷寒、白喉、痢疾等病菌。一畝闊葉林，一年可蒸發300多噸水。因此，森林多的地區，常常是風調雨順。一畝防風林，可以保護100多畝農田免受風災。

一畝樹林比一畝無林地多蓄水20噸，等于一座地下水池。

如果世界上沒有森林，地球上70%的淡水將白白流入大海，許多地區的風速將增強60%～80%。

4.“森林是地球之肺”。森林與人類的發展，與自然界的生態平衡息息相關。你知道樓蘭古國嗎?樓蘭為什么會衰亡?請看“新疆考古所長伊弟利斯考察挖掘樓蘭墓地”的視頻。(樓蘭衰亡的原因主要是大量砍伐樹木以及大量開墾種植不適合當地環境的作物如小麥，使得環境嚴重被破壞，讓樓蘭只剩下一片荒漠。)

5.我們的生活離不開植物。出示：人類是萬物之靈，有特別發達的思維器官，能勞動，能制造工具??但是，人類與其他動物是否有關系呢?人類是怎樣起源和進化的呢?出示圖片及文字：在新生代的第三紀，世界范圍的造山運動很活躍，相繼出現了喜馬拉雅山，在東非還出現了長達8000km的斷裂谷，大規模的地殼運動，使世界氣候變化加劇，出現了一系列的冰川期，連綿不斷的森林逐漸變得稀疏，林中空地不斷擴大，最終被稀樹草原所取代。這時，生活在這里的一些古猿逐漸由樹棲生活轉到地面上生活，最終進化成人類;而留在森林中的那部分古猿則進化成了類人猿。

出示圖片：古猿進化為現代人類的示意圖。如果沒有遠古的動物會有現在的我們嗎?

出示氣泡圖(書88頁)，請你說出人與動物的關系。

(如因為我們淮南的淮南蟲等化石的發現，科學家得出新結論：動物生命的源頭距今已有十億年了!又如仿生建筑：模仿蛋殼的薄殼結構的屋頂。)

6.如果缺少了動物的多樣性，人類生活會怎樣?請看“澳大利亞蝗災觸目驚心”的新聞視頻。澳大利亞為什么會發生蝗災?(蝗蟲沒天敵，缺少百靈鳥和青蛙。)

1.生物為我們提供的東西太多了，不僅我們離不開各種各樣的生物，就是生物之間也有著千絲萬縷的聯系，它們相互依存，誰也離不開誰。

2.蜜蜂和蝴蝶靠花蜜為生，但它也幫助植物傳遞花粉，使植物得到一代代的繁衍。出示圖片：?？麨樾〕篝~提供庇護，小丑魚游動為?？麕硎澄?。大豆與根瘤菌互利，根瘤菌可以為大豆固氮。(根瘤菌可以把空氣中的氮轉變為植物所需營養。)

3.你還能舉出其他例子嗎?

出示：①蒼耳有刺借助有皮毛的動物傳播種子。②鱷魚靠牙簽鳥剔除牙縫里的殘渣。③犀?？肯B來預警。④草原上因為有鷹控制兔的數量，草地才會保護的比較好。⑤在馬來西亞，油棕種植業以前是靠手工傳花粉。費時費力，而且收成不好。后來引進了天然的花粉傳遞者象鼻蟲，收成立刻增加了50%，而且節省很多人力。⑥麻雀吃害蟲但又受到天敵如猛禽等的控制。

生態系統的各種生物通過食物鏈和食物網密切相連，哪個環節出了問題都會帶來意想不到的災難。請看視頻，你有什么感受?(兔子和狐貍都沒有天敵的威脅，數量不斷增加，兔子啃光牧草，狐貍獵食本地物種，破壞了澳大利亞的生態環境。)

1.出示圖片及文字：地球上實際存在的物種的總數從500萬種到1億種之間。有的奇特物種尚未被科學界認知就已經永遠消失了。對大量的野生生物，我們目前還不清楚它們的使用價值，但是它們具有巨大的潛在使用價值。也許今天的無名小草就會變成明天的克癌藥。如廣泛分布于廣東各地山林中的三叉苦，過去一直被人們砍來作柴燒，使用價值很低。80年代科學家以它為主要原料生產出三九胃泰及999感冒靈等藥品，使得三叉苦的身價一下子上升了幾百倍。

2.出示：“物種的滅絕是一個自然過程，但目前人為的活動大大加速了物種滅絕的速度。物種一旦滅絕，便不可再生，生物多樣性的消失將造成農業、醫藥衛生保健、工業方面的根本危機，造成生態環境的破壞，最終將威脅人類自身的生存?！?摘自《中國環境保護21世紀議程》)

森林的大量破壞和海洋環境的惡化使現在的生物物種滅絕速度比自然滅絕速度高一千倍。

3.出示圖片及文字：你知道藏羚羊嗎?藏羚羊是我國特有物種，毛柔軟纖細，保暖性極強，被稱為“軟黃金”。青藏高原奇寒、缺氧，很多動物在這種環境中都無法生活。但藏羚羊卻能在這里以每小時6萬米的速度奔跑30分鐘。它耐高寒，抗缺氧，對食料要求簡單，它身上包括的優秀基因囊括了所有陸生動物的精華。以人類現在的科技水平還培育不出如此優秀的動物。利用藏羚羊的優良品質做基因轉移，將會使許多牲畜得到改良。

然而藏羚羊的棲息地正在變成一個屠宰場，昔日茫茫高原上數萬只藏羚一起奔跑的壯觀景象，如今再也見不到了。請看“打擊盜獵犯罪，保護瀕危動物”(藏羚羊)的宣傳視頻。

4.“人民英雄紀念碑”是人類為自由堅持斗爭的豐碑。而今在北京南海子麋鹿苑中卻立下了動物滅絕年代順序的石碑。請看“探訪世界滅絕動物墓地”的視頻。

在多米諾骨牌中，倒數第三塊是人類，最后兩塊是鼠和昆蟲。人類的多米諾骨牌會倒下嗎?

事實告訴我們保護生物多樣性就是保護人類自己，保護生物多樣性是我們義不容辭的責任。

5.建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。出示圖片：安徽省宣城揚子鱷自然保護區。

6.生物多樣性帶給我們無限驚奇，請看一段可喜的、難得一見的藏羚羊遷徙的場景(播放“百名藏羚羊成功穿越青藏鐵路”的新聞視頻)。

7.出示：每年5月22日是國際生物多樣性日，這是一個崇尚生命的日子。20xx年是國際生物多樣性年，20xx年的主題是“生物多樣性是生命，生物多樣性就是我們的生命”。20xx年的主題是“森林生物多樣性”。今年生物多樣性日的主題是“海洋生物多樣性”。

所有的生命都離不開水。生物多樣性和各種生態系統來凈化出清潔的水。如果沒有許多植物的根、微生物和土壤配合起來幫我們凈化自然降水，我們現在喝的水里面就會充滿各種有害物質。物種越豐富就意味著越平衡。地球上真正豐富多彩的就是它的多樣性，如果只剩下人了，人也生存不下去了。盡管各國在生物多樣性保護方面做了大量工作但地球生物物種還是在以每天幾十種的速度消失。保護生物的多樣性就要保護它們生活的環境。而環境污染也是兒童健康的殺手，所以我們要保護好環境。

8.出示圖片及文字：中國環境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環組成。圖形的中心結構表示人類賴以生存的環境，外圍的十個環緊密結合，環環緊扣，表示公眾參與，共同保護環境;同時十個環的“環”字與環境的“環”同字，其寓意為“全民聯系起來，共同保護人類賴以生存的環境”。

出示“中國環境保護徽”圖片及文字：隨著世界范圍內環境污染與生態破壞問題的日益嚴重，環境保護逐漸成為國際社會關注的重要問題。聯合國系統和各國政府每年都在6月5日的這一天開展各項活動來宣傳與強調保護和改善人類環境的重要性。20xx年6月5日世界環境日的主題是“綠色經濟，你參與了嗎?”。旨在推動人們思考如何讓綠色經濟深入到日常生活的方方面面，以此帶來社會、經濟和環境方面的良性轉變，從而滿足世界人口不斷增長的需要。中國主題為“綠色消費，你行動了嗎?”。這一主題旨在強調綠色消費理念，喚起社會公眾轉變消費觀念和行為，節約資源能源，保護生態環境。

出示圖片及文字：“瀕臨絕種野生動植物國際貿易公約”標志，簡稱CITES。在1975年時正式執行的一份國際協約。這份協約的目的主要是透過對野生動植物出口與進口限制，確保野生動物與植物的國際交易行為不會危害到物種本身的延續。由于這份公約是在美國的華盛頓市簽署的，因此又常被簡單稱呼為華盛頓公約。

9.出示圖片及文字：最“香甜”的毀滅。你愛吃巧克力嗎?小心，也許你正在“吃”掉熱帶雨林!棕櫚油是幾乎一半食品里添加的物質。全球對棕櫚油的需求不斷增加，為了給油棕種植讓地，就需要砍伐森林。馬來西亞和印度尼西亞就有超過8萬平方公里的熱帶雨林被毀滅!原本生活在雨林里的猩猩、云豹、太陽熊也失去了自己的家園。

10.思考：老鼠、蚊子、蒼蠅等有害動物對人類有害，我們能把它們徹底消滅嗎?

出示：鼠、蚊、蠅等對人類和部分動物有害，但他們是食物鏈中的一環，對維持生態系統的平衡有重要的作用。因此，盡管這些動物對人類直接有害，但不應該完全消滅它們，而應該是控制其發展，使之維持在一定數量。

出示：人類是生物大家族中的一員，我們理應平等對待家族中的每一個成員。 11.出示：每一個物種都有它獨特的價值不可替代。我們的生命離不開它們。我們必須保護好這些寶貴的生物資源，和它們一起營造我們共同的家園，讓它們更好的造福于我們人類。倡導：綠色環保，低碳生活，節能減排，從我做起!

12.在我們日常生活、學習中，你應該怎樣保護環境呢?寫一份保護家鄉生物多樣性的倡議書。

其實節約每一滴水、每一度電，實際上都是為保護生物多樣性做貢獻。 (學生完成后匯報、交流)出示：保護生物多樣性的倡議書同學們：

面對已經出現的種.種環境問題，我們該怎么辦呢?也許有人認為，這些離我們很遙遠，而且憑一個人的力量也無法改變全世界的環境問題，可如果人人都不去做，那么，解決環境問題將成為一個永遠不可能實現的夢想。為此，我們向全體老師和同學們提出如下倡議：

1.保護好學校的衛生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂刻亂畫，不制造噪音。 2.積極參加義務植樹活動，愛護花草樹木。 3.節約用紙、用水、用電，節約各類資源。 4.盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。 5.回收廢紙等各種廢棄物，回收利用可再生資源。 6.不捕捉野生動物，保護生物多樣性。

7.加強宣傳，使更多人了解保護生物多樣性的意義。

8.出示圖片及文字：一個小女孩，把大象視為哥哥、和狒狒相伴、與鴕鳥共舞、小獅子吮吸著她的拇指睡得很香??這不是童話，這是全球暢銷書《我的野生動物朋友》，這本充滿野性愛心的書為我們講述了法國小姑娘蒂皮和非洲野生動物交朋友的真實故事。作者小蒂皮致書中國小朋友希望共同保護我們的星球。

推薦同學們閱讀《我的野生動物朋友》。

相信同學們會和她一樣愛護、保護好我們周圍的環境。

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國際生物多樣性日活動總結1

兩級環保部門緊緊圍繞“生物多樣性與可持續旅游”主題開展了專題宣傳活動，宣傳環境保護的理念，倡議可持續發展和保護生物多樣性。

生物多樣性是地球上生命經過幾十億年發展進化的結果，是人類賴以生存的物質基礎。為提高廣大群眾對生物多樣性的認識，普及生物學知識，讓更多的人了解生物多樣性現狀，提高社會各界對生態環境的保護意識。結合我市環保工作實際，兩級環保部門通過多形式、多渠道開展了豐富多彩的專題宣傳活動。一是組織職工觀看生物保護宣傳片，開展生物多樣性小知識問答比賽；二是在本單位公示欄、LED電子屏幕、qq群里宣傳生物多樣性資料，讓廣大職工在工作之余了解和學習更多的生物多樣性知識；三是組織職工到轄區人流集中地開展宣傳活動。通過宣傳展板介紹攀枝花特有蘇鐵以及國內瀕危動植物的情況，并發放生物多樣性及環保資料共2000余份，讓更多的市民意識到維持生物的多樣性，就是在保護我們自己的生存環境，愛護地球大家庭，其實也就等于是在愛我們自己。

通過此次宣傳，讓環保職工及廣大市民對生物的種類及現狀有了更清楚地認識，認清了目前我國及全世界的生物保護必要性與迫切性，提高了群眾的環保意識，增強了職工的工作熱情。

國際生物多樣性日活動總結2

5月22日，是聯合國確定的“國際生物多樣性日”。按照生態環境部部署要求，為扎實開展我省的專題宣傳活動，提升公眾生物多樣性保護意識，促進全社會關注并參與生物多樣性保護，現將有關事項通知如下：

一、加強法規政策宣貫，提升公眾生物多樣性保護意識

各市環保局要組織國家級自然保護區、省級自然保護區主管部門和管理機構，認真履行對自然保護區的管理職責，切實做好《自然保護區條例》等有關法律法規的宣傳；緊緊圍繞“綠盾監督專項行動，確保專項行動取得扎扎實實的`成效；加大對典型違法案例的曝光力度，讓破壞生態環境者付出代價；通過宣傳和參與，全面提升公眾尊重自然、順應自然、保護自然和綠水青山就是金山銀山等生態文明理念，努力營造全社會廣泛參與生物多樣性保護的良好氛圍。

二、強化科普知識和保護成果宣傳，引導綠色消費方式

各市環保局要通過網站等新媒體，利用文字、圖片、視頻等形式，充分發揮自然保護區、濕地博物館、生態館、鳥展館等科普宣教設施的優勢，舉辦生物多樣性展覽，展示本地生物多樣性保護成果，使人們走進自然、親近自然，感受到自然保護工作帶來的美好生活環境。加強對環?？破栈氐男麄?，把與生活密切相關的垃圾焚燒、污水處理、人工濕地水質凈化工程等作為重要的宣傳基地，普及環保知識，增強全社會參與環保工作、支持環保工作的自覺性，走低碳綠色消費之路。

三、工作要求

各市環保局要堅持節儉辦活動的原則，高度重視，周密部署，強化協調，根據本地實際情況，切實做好各國家級自然保護區管理機構每日向我廳報送生物多樣性日宣傳信息，包括文字、圖片、視頻等；5月25日各市環保局將宣傳活動工作總結報送我廳流域處。

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生物教師都很重視概念和知識教育，但是大多數教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學生理解、總結體系和指出概念錯誤成因，而忽視了引導學生自主掌握概念。學習是學生自己主動構建知識體系的過程，缺少了學生的主動參與，就會導致學生過分依賴教師，對概念不求甚解，也就不能很好的培育學生的創新能力和實踐能力。在以往的教學過程中我也存在過這樣的問題。因此，在《生物多樣性的保護》一課的教學中我對傳統的教學方法進行了深入的反思，教學過程中注重發揮學生的主體作用，通過“引導、啟發、參與、倡導、診斷”，提高學生的學習能力，促進學生自己構建概念和相應的知識體系。

（1）收集并整理一些關于當代生物環境被破壞的文字資料。

（2）大屏幕交替播映我國美麗的自然保護區圖片和生態環境被破壞、動物被獵殺的圖片。

提出問題：

（1）請說說生物多樣性的組成和價值。

學生閱讀教材，討論分析后回答。

通過介紹教師本人在我國一些自然保護區旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的經歷和感受。

提出具體任務與要求，使學生明確學習的目標和任務，自主學習。

教師進一步引入：

許多同學會認為，保護生物多樣性固然重要，但那是部門的事，自己無須操心，或者認為自己操不了心。我們的`身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學生的興趣、關注和更加深入的思考。

教師小結：生物多樣性是地球經過漫長歲月進化、發展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環境的持續發展，盡自己的責任。

本節課我利用了自己曾收集的祖國眾多自然保護區優美圖片的優勢，為喚起學生的學習興趣營造了良好的教學氛圍。課前準備時，通過大屏幕循環交替播放美麗的自然保護區圖片和生態環境被破壞、動物被獵殺的圖片，使學生通過視覺對比產生強烈的心靈震撼，油然而生保護生物多樣性的意識，很好地達成了本節課的情感態度目標。在授課當中，將教學任務用大屏幕顯示，采用任務驅動的方法讓學生去瀏覽網站，

進行異步化和個別化的學習；充分發揮課堂教學的優勢，既讓學生進行自主獨立學習，也為學生提供交流與協作的空間：學生在教師組織和引導下，分組討論和交流。在學習群體中，思維和智慧可以共享，從而使學生互相促進，共同提高，真正使學生能夠自主開展學習，體現了學生學習的主體性。

因此，在生物教學過程中，教師要不斷對自己的教學方式、方法進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發揮學生的主體性，培育學生的創新能力和學習能力，自主構建知識體系。

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1、生物分類的依據：生物在形態結構和生理功能等方面的特征。

分類的目的：弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。

果實、種子。

內部構造和生理功能

門、綱、目、科、屬、種。

5、分類的基本單位是種,一個種里只有一種生物，同種生物親緣關系最近。

6、分類單位越大，包含物種越多，共同特征越少，親緣關系越遠;

分類單位越小，包含物種越少，共同特征越多，親緣關系越近。界當中的生物種類最多，共同特征最少。

7、生物多樣性內涵：生物種類多樣性;基因多樣性;生態系統的多樣性。

8、種類多樣性的實質是基因多樣性。(每種生物都是一個豐富的基因庫。)

9、保護生物多樣性根本措施：保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。

我國是“裸子植物的故鄉”。是裸子植物最豐富的國家。

利用基因多樣性改良作物品種典型實例：袁隆平培育雜交水稻。

生物多樣性面臨威脅的原因：濫砍亂伐,濫捕亂殺,環境污染,外來物種入侵.很多野生動物瀕臨滅絕的主要原因是：棲息地遭到破壞。

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本節課，我為學生創設輕松的學習環境，學生參與的積極性很高，對于一些學困生也有很大的興趣。通過讓學生匯報收集資料的情況，觀察錄像，資料分析，角色扮演等多種途徑，引導學生主動參與，合作交流，培養了學生勤于思考，自主學習，合作探究的學習方式，通過角色扮演，培養了學生解決問題的能力，很好的完成了本節課的教學目標。

本堂課的教學還應注意以下問題。

1.在教學活動中不要過分局限于教材，還可更靈活地補充身邊正在發生的或新聞媒體正在報道的鮮活事例。

2.課調動學生舉辦保護生物多樣性的宣傳板畫活動，使保護生物多樣性落實在具體的行動中。

3.在角色扮演中，可以結合當地的.某種珍稀動物或植物的例子，進行辯論和協商活動。這樣具有針對性，更能形成學生的參與意識和公民意識。

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目前物種消亡的速度是前所未有的。一萬七千種動植物瀕臨滅絕。哺乳動物中的21%，鳥類中的12%，淡水魚中的37%以及植物中的70%，如今都在受到威脅。為了使這一嚴峻問題獲得關注，聯合國將命名為國際生物多樣性年。

生物多樣性是指物種基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。在剛剛過去的50年間，為了滿足食物、淡水、木料、纖維等日益增長的需要，人類已經以更快更廣泛的方式使生態系統不斷惡化，生物多樣性的減少速度在歷史上沒有任何一個時期可與其同日而語。一方面，土地與海洋資源遭到過度開發，生態系統資源遭到嚴重破壞，有些破壞被認為是不可修復的'。在陸地上，由于開墾耕地和獲取木料的需要，森林被大量砍伐；在海洋里，由于漁業是人類攝取動物蛋白的主要來源，有一半的漁場已經被完全開采，四分之一的漁場被過度開采。另一方面，我們在燃燒化石燃料的同時，也排放了大量的溫室氣體，而溫室氣體會吸收大氣中的熱量?，F在積累的溫室氣體量達到了80萬年來的最高值，這將使氣溫升高，導致上千種動植物物種滅絕。

一旦生物多樣性遭到嚴重破壞，那么對人類生存來說至關重要的生態系統資源將不復存在。各國政府將于月在日本名古屋召開首腦會議，試圖就人類保護生物多樣性問題確立新的目標。

（1）如果每個汽車司機都注意給輪胎及時充氣，車輛能效就能提高6%，每輛車每年就可以減少90千克二氧化碳排放量。

（2）中國積極參與了聯合國糧農組織支持的亞洲干旱森林可持續經營的區域性行動，實施森林的可持續開發計劃。

18. 答案：因為一旦生物多樣性遭到嚴重破壞，那么對人類生存來說至關重要的生態系統資源將不復存在。（2分）

19. 答案示例：（1）節約能源、減少溫室氣體排放可以避免因氣溫升高而導致物種滅絕。（2分）

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本節課把教學重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因上，整節課圍繞著保護生物、保護生物多性這一主線來開展教學活動。

1、改變傳統的教學模式，充分體現師生在教學過程中的雙主體地位。

在本節課中，改變了傳統的教學模式，由單一的教師傳授教學，改為由學生分小組探究合作教學的教學模式，充分體現師生在教學過程中的雙主體地位。課前先組織好學生分小組收集相關資料、與學生分析資料，指導學生挑選有用的資料，制作成PPT，在課堂中學生展示自己小組的成果。不論是在課前還是在課堂中，教師只是作為一個組織者和引導者，引導學生如何利用相關資源去學習課本的知識。而學生在課前和課堂中能充分發揮主體地位，有足夠的空間和平臺來展示自已的才華。

2、注重培養學生的能力。

在學生分小組分工合作的過程中，學生既掌握知識，而且能培養學生收集資料、處理資料的能力，掌握制作PPT的技能。除此而外，通過小組間的討論，培養學生的觀察、思考、比較、分析判斷的能力。更重要是通過分工合作，培養學生團結協作能力。

3、教學過重中注重情感、態度價值觀的教育。

通過角色扮演，培養學生保護動物的情感意識。同時在扮演、辯論和協商過程中，滲透科學工作者的科學精神、科學態度和科學方法的教育，學生既掌握知識，發展能力，加強參與意識，還會對情感、態度價值觀的養成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質教育到了實處。

? 初中家鄉生物資料調查及多樣性保護實踐活動教案 ?

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復習重點?? ??? 1、 生物多樣性的含義2、 生物多樣性的價值3、保護生物多樣性的重要意義4、生物多樣性面臨的威脅及其原因5、生物多樣性的保護途徑教學方法??? 講解、討論、總結、練習教學儀器??? 多媒體課件教學過程??? 教師活動??? 學生活動一、重點知識歸納1、生物多樣性的概念：生物多樣性，簡單地說，就是生物及其生存環境????????? 的多樣性；確切地說，生物多樣性包括包括地球上所有的植物、動物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態系統。2、生物多樣性主要包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。3、對生物多樣性最直觀、最基本的認識就是物種多樣性。4、生物多樣性的直接價值顯而易見。間接價值也很巨大。潛在價值更是不可估量。5、生物多樣性面臨的威脅主要表現在物種滅絕速度的加快。6、生物多樣性喪失的原因是多方面的。人口的快速增長是破壞或改變野生生物棲息地和過度利用生物資源的主要原因，此外，環境污染也是造成生物多樣性喪失的重要原因。7、生物多樣性的保護包括就地保護和遷地保護等，同時，還應重視加強教育和法制管理，提高公民的環境保護意識。其中就地保護是保護生物多樣性最為有效的措施，是拯救生物多樣性的必要手段。自然保護區是生物多樣性就地保護的主要場所。植物園、動物園、水族館和基因庫等的建設是實施遷地保護的主要手段。二、重點習題講解1、生物的多樣性包括? ( )? a生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態系統的多樣性? b植物的多樣性、動物的多樣性、微生物的多樣性? c．草原的多樣性、森林的多樣性、濕地的多樣性? d生物因素和非生物因素的多樣性答案：a。生物多樣性主要包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。而生物種類即物種，所以選a。??????? ?????2、原產于我國的菊，目前在世界上已有2萬至2．5萬個品種，其中我國有7000個。這個事例能說明生物多樣性的哪一方面 (??? )a．物種多樣性??? b．遺傳多樣性 c．生態系統多樣性 d．上述三項答案：選項a正確。??? 這個事例說明我國物種豐富，所以選項a正確。3、造成大熊貓的野生種群數量不斷減少的最直接原因是?? ( )? a．大熊貓的食物——箭竹大量死亡 b．人類不合理采伐、開墾，引發環境變化? c．全球氣候變暖，使熊貓難于生存 d．空氣污染嚴重，使熊貓不能生存答案：應選選項b。生物多樣性喪失的原因是多方面的。人口的快速增長是破壞或改變野生生物棲息地和過度利用生物資源的主要原因，此外，環境污染也是造成生物多樣性喪失的重要原因。此題中，大熊貓減少的原因并不是箭竹大量死亡，而是人類不合理采伐、開墾，引發的。所以選b4、試對下列敘述進行判斷，并且說明理由。（1）要保護生物多樣性，必須禁止對生物資源的開發和利用錯誤，應該對生物資源進行合理的開發和利用。（2）應該禁止對所有動物進行獵殺。錯誤，符合相關法律規定，適當的獵殺是可行的。三、練習一、選擇題? 1、保護生物多樣性最有效的措施是（?? ）a．建立自然保護區b．將動物放到動物園里c．建立基因庫 d．將瀕危物種遷出原地2、生物多樣性不包括(? )a．遺傳多樣性????????? b．環境多樣性c. 物種多樣性?????????? d．生態系統多樣性3、種植藥材利用的是生物多樣性中的(? )a．潛在價值 b．間接價值c.直接價值 d．沒有價值4、使全球生物多樣性面臨威脅的原因不包括(? )a．物種絕滅速度加快 b．人口的快速增長 c．環境污染 d. 生物資源的開發和利用5、將瀕危動物進行特殊的保護和管理，是對就地保護的補充的是(? )a．生態旅游?????? b．法治管理c．遷地保護?????? d．將動物放到動物園里答案1a、2b、3c、4d、5c、

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● 動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

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● 鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。

● 利用給出的標準將常見的動物進行分類。

● 能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。

【教學重點】知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

能夠說出一些脊椎動物的名稱。

【教學難點】能夠利用給出的標準將常見的'動物進行分類。

【教學準備】為全班同學準備：魚、鳥、兔的骨骼標本（或圖片）。為每組學生準備：一組可以用多種方法進行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。

一、引入：除了校園里的動物，我們還認識哪些動物？生活在哪？（充分讓學生由發言，體現動物的多樣性）

二、自主探究：1、給常見的動物分類：分類是研究動物的一種基本方法，認識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標準給下面的動物分一分類，討論分類標準，并說說分類方法（預設：根據它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據它們生存的方式可以分為野生的和家養的；根據它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等）2、比較動物的骨骼觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？總結：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物

三、給各類動物增添成員1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點？2、根據動物的身體構造和生命活動特征，是科學家對動物進行分類的重要標準，根據此標準把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲？

四、拓展性活動：播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗

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本節內容是上一節《認識生物多樣性》的后續，目的是讓學生在認識了生物多樣性的基礎上去了解許多瀕危動植物的生存現狀，促使學生從內心產生保護生物多樣性的緊迫感和使命感，并且知道如何采取措施保護生物的多樣性。抓住本節教材的重點和難點，以生為本、以疑為線、以啟發為主、以拓展為目標，通過開展學生小組活動，使本節課的教學取得了較好的效果。

一、教學目標方面的評價

在本課教學中重點突出，目標明確，通過學生周圍的生活實例培養學生理論聯系實際的良好學風，激發學生學習情趣這一主線開展課堂教學。讓每個學生參與活動、探究知識。

二、教學設計的評價

教學設計理念依據新一輪基礎課程改革《科學課程標準》中：面向全體學生，立足學生發展，突出科學探究等基本理念。改變了學生被動接受的傳統的教學模式，“在 探究狀態下學習”和“科學來自生活”的教學思想貫穿整個課堂教學。整個課堂設計完整、結構緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。整個過程設計較為合理。

三、教學過程的評價

1.在 授課當中，將教學任務用大屏幕顯示，采用任務驅動的方法讓學生去瀏覽網站，進行異步化和個別化的學習；充分發揮課堂教學的優勢，既讓學生進行自主獨立學 習，也為學生提供交流與協作的空間：學生在教師組織和引導下，分組討論和交流。在學習群體中，思維和智慧可以共享，從而使學生互相促進，共同提高，真正使 學生能夠自主開展學習，體現了學生學習的主體性

使學生輕松地進入到本節內容。整個過程在提出問題、設置懸念，引入課題一開始就讓學生處在濃厚的學習興趣中，激發學生學習興趣，讓“要求學生學”變成了“學生要求學”。

2. 注重探究，教學方法多樣

本節課在教學設計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學生始終處于積極的思考和探究活動中。有學生的獨立思考，如：請看：（大屏幕展示：圖片：北京南海子麋鹿園中動物滅絕年代順序的石碑和錄像“生物多樣性面臨的威脅”）大家看了錄像后有什么想法？

有分組活動交流合作學習，互相補充，如：下面我們師生來一次電視直播討論會。一組同學扮演當地農民，一組同學扮演縣長，一組同學扮演法院法官，一組同學扮演動物學家，一組同學扮演商人，老師是電視臺記者。

“大家好，這里是實話實說錄制現場,我是實話實說主持人，組織學生討論

3. 注重情感目標的培養

教學中，通過教師有序的導、學生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，將知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀有機的結合。培養學生終身的探索興趣和科 學的.學習態度，樹立將科學轉化為技術服務于人類的意識。在整個教學活動中始終面對全體學生，讓每一個學生都有收獲，都能得到成功的體驗，充分體現了教育面 向全體學生的新課標精神。

四、教學任務達標分析

教學成功之處：

1.共享課程資源，樹立開放的課程觀

課程不只是“文本課程”（教學計劃、教學大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”及“白頭葉猴”的內容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。

2.充分體現師生在教學過程中的雙主體地位

本節課把教學重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”體現在課堂中。在師生辯論和協商的過程中，教師是引導者和組織者，面向全體學生，給予了他們充分發揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。

科學態度和科學方法的教育

通過“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注科學、技術和社會的相互關系，從而加強STS的教育。在扮演、辯論和協商過程中，滲透科學工作者的科學精神、科學態度和科學方法的教育，學生既掌握知識，發展能力，加強參與意識，還會對情感、態度價值觀的養成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質教育落到了實處。

教學不足之處：

對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務，也涉及到社會各個方面非常錯綜復雜的關系。對于學生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護白頭葉猴，但不可否認并不是全體學生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。這也為在當今基礎教育中我們扭轉“在教學中只注重學生科學知識的傳授轉向全面提高學生科學素養的教育”這種觀念提出了挑戰。

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研究發現，每個物種每一次成功適應城市生活的同時，會有多個物種在當地消失；而一個物種若過于迅速地適應了城市生活，也意味著有眾多個體要做出犧牲。城市化引發的生物快速進化往往要付出代價。

多倫多、波士頓等城市里的白車軸草，為提高抗寒性而舍棄了釋放氰化物的能力。釋放氰化物可抵御來自食草動物的威脅，但抗寒性會降低。而在市中心，城市高溫使得積雪極易消融，沒有了積雪的覆蓋，植物就難以抵御夜間冰凍。一項新的研究表明，包括徒步旅行在內的人類活動，正在促使世界各地的哺乳動物在夜間變得更加活躍，呈現出夜行性增強的趨勢。夜行性增強會帶來一系列的負面影響，包括習性的改變、繁殖能力的降低等。關于紐約市各公園白足鼠的研究發現，相比鄉村白足鼠，城市白足鼠體內涉及脂肪酸消化的基因出現過度表達。此種進化選擇極有可能與在城市中能夠輕易吃到人類丟棄的油紙、吃剩的比薩餅和芝士漢堡有關。自1940年以來，意大利城市地區家蝠的顱骨體積在不斷增大，這或許是受 路燈影響。路燈會吸引并聚集大量的大型昆蟲，隨著世代更替，咬合力強的蝙蝠越發具有優勢。

城市中的生物進化與生物多樣性密切相關，生物進化是一個難以操控、可預見性低的課題。加拿大多倫多大學助理教授馬克約翰遜強調說：“我們觀察到，一些物種在全世界大部分城市中都呈現出趨同進化。在部分城市，物種未能順利適應，個中緣由目前還不得而知?！保ㄈ〔挠谮w熙熙等的相關文章）

A、白車軸草為抵御積雪的覆蓋而舍棄了釋放氰化物的能力，這與城市高溫有關。

B、哺乳動物因夜行性增強而改變了習性，繁殖能力降低，這與人類的活動有關。

C、城市白足鼠可能因為吃了比薩餅等食物，涉及消化的某種基因出現過度表達。

D、路燈吸引并聚集了大量的大型昆蟲，家蝠或因捕食它們而顱骨體積不斷增大。

6、 就城市化與生物多樣性的關系，上面三則材料分別表達了什么觀點？說說這些觀點對你認識這一關系有何啟發。（7分）

6、第一則材料，生物多樣性面臨城市化的威脅。

第二則材料，城市有利于保護生物多樣性。

第三個則材料，城市化引發的生物快速化，要付出代價。

啟發一，二者是相輔相成的關系，二，了解城市化進程的深刻影響，三，關注城市化，關注生態，關注自身的生存環境。

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——強化法規法律制度建設，依法對生物多樣性實施保護。針對生物多樣性保護，各國逐步頒布了一系列法律法規，比如我國先后制定了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國自然保護區管理條例》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國環境影響評價法》、《中華人民共和國海洋法》、《中華人民共和國水土保持法》等。我國對于生物多樣性分布區域的自然保護方針是“全面規劃、積極保護、科學管理、永續利用”;對于野生動物保護的方針是“加強資源保護、積極馴養繁殖、合理開發利用”;針對生物多樣性保護的政策是“自然資源開發利用與保護增殖并重”，“誰開發誰保護、誰利用誰補償、誰破壞誰恢復”。制定法律、法規、條例，從法律高度，保證了生物多樣性保護的嚴肅性和有效性。

——建立自然保護區實行就地保護。自然保護區是有代表性的自然系統、珍稀瀕危野生動植物種的天然分布區，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態系統。自然保護區是對生物多樣性的就地保護場所。

自然資源和生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件，保護好自然資源和生態環境，保護好生物多樣性，對人類的生存和發展具有極為重要的意義。自然保護區的主要功能是保護自然生態環境和生物多樣性，確保生物遺傳資源和景觀資源的可持續利用，另外自然保護區還具備科學研究、科普宣傳、生態旅游等重要功能。

——對珍稀瀕危物種實施移地保護。這是在生物多樣性分布的異地，通過建立動物園、植物園、樹木園、野生動物園、種子庫、精子庫、基因庫、水族館、海洋館等不同形式的保護設施，對那些比較珍貴的物種、具有觀賞價值的物種或其基因實施由人工輔助的保護。這種保護在很大程度上是挽救式的，保護了物種的基因，但這種保護是被動的，長久以后，可能保護的是生物多樣性的活標本。因為，畢竟移地保護利用的是人工模擬環境，自然生存能力、自然競爭等在這里無法形成。

當然，移地保護可以為異地的人們提供觀賞的機會，帶來一定的收入，進行生物多樣性的保護宣傳，在某種程度上可促進生物多樣性保護區事業的發展。

——完善城市化建設，減輕人為壓力，促進生物多樣性的自我修復和保護。實際上，生物多樣性面臨的最大問題是生境的島嶼化、碎片化，造成這樣問題的根本原因是人類活動的強烈干擾。如果通過城市化，人主動給野生動植物留出地盤，那么，通過自然生態系統固有的修復能力，可以實現生物多樣性的有效保護。這一做法是發達國家比較成功的經驗。

利用城市化帶動生物多樣性保護的做法得到了越來越多的認可。10月，在日本名古屋舉行的《生物多樣性公約》締約國第十次大會上，有史以來第一次，來自世界各國300多個城市的市長將聚集在一起，通過一個有關生物多樣性的城市行動計劃，并提交給各國的環境部長。在目前城市化迅速發展、氣候日益變暖的今天，城市將是人類贏得生物多樣性的地方。然而，大量人口進入城市會帶來其他的問題，如城市病、犯罪、環境污染等，這需要從經營城市的角度，打造生態城市，吸引居民在城市安居樂業。

——發展生態旅游，提供生態就業，帶動生物多樣性就地保護。在那些非自然保護區或風景名勝地區，社區貧困是造成自然資源較少和生物多樣性下降的最直接原因。在這樣的地區，宜發展生態農業、生態旅游產業，通過城鄉互動，吸引城市居民主動參與到經濟落后、但生物多樣性豐富地區的保護，通過城市消費者的自覺消費帶動生物多樣性保護。在這方面，九寨溝做的最為成功，下面還要介紹。

社區經濟水平低下是生物多樣性保護的根本阻力，要想提高社區居民的保護意識，必須首先提高他們的生活水平。可以采取多種形式，通過多種渠道扶持并引導社區的經濟發展。調整產業結構，改變對資源依賴型的傳統生產方式;減少種植、養殖、放牧、捕撈等對自然資源破壞較大的產業;強化管理，提高勞動效率;引進技術、人才、資金，協助社區提高生產力水平。

——加強公眾教育，提高國民對生物多樣性保護的意識。除了專業人士外，公眾對生物多樣性的認識水平還是比較低，很多人對于這一概念很感陌生。必須針對不同的人群進行生物多樣性基本國情的宣傳教育，中小學課本應當有有關的內容。企業家、政府官員應當了解生物多樣性保護的基礎常識，并在生物多樣性保護的具體實踐中做出相應的貢獻。只有公眾對生物多樣性保護的意識提高了，才能動員全民力量實施有關生物多樣性保護的相關計劃。在這一點上，中國應當借鑒發達國家的經驗。

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