大班色彩教案|大班色彩教案(系列14篇)

發表時間：2018-09-15

大班色彩教案(系列14篇)。

? 大班色彩教案

運動目的：

1、經由過程引誘幼兒本身著手做嘗試，從而知道兩種色彩加到一路會釀成另外色彩。

2、經由過程在運動中，引誘幼兒細致不雅察，勉勵幼兒勇敢實驗記載嘗試效果。

3、經由過程引誘幼兒本身著手做嘗試，生長幼兒巨細肌肉行動。

1、一瓶黃色彩的水。每組三個透明的小缸，分離裝有紅、黃、藍色三種色彩及棉簽等

2、記載質料每組一份，涂色紙多少。

3、把戲師帽子。

履歷預備：

1、熟悉色彩、熟習葉子、橘子、茄子的色彩和及氣球的畫法。

* “小朋儕們看看，我是誰??？報告你們，我是一個把戲師。我會變把戲！你們信賴嗎？”*“那你們先看看先生這有瓶什么色彩的水？”（黃色。）

*“好了，小朋儕細致看清晰了，把戲師要開端變把戲咯！萬萬不要眨眼睛喲！”

*西席搖擺瓶子,變變變,請幼兒不雅察。

“好了！我們一路來喊一二三，好欠好？一，二，三，釀成什么色彩拉？”（綠色）

*西席揭開答案幼兒園教案，將藍色和黃色混淆就會釀成綠色。

“誰看出把戲師是奈何變把戲的呀？他怎么變？末了奈何？”

2、幼兒著手操縱，摸索色彩的轉變。

*你們想成為把戲師嘛？你們想不想也去變一變呢？”先生為每組預備了紅、黃、藍三種色彩，請你們任意選兩種色彩混在一路調均，看看，藍和紅兩種色彩合在一路會釀成什么色彩呢？黃和藍兩種色彩又會釀成什么色彩呢？然后把你的操縱記載下來。

*西席解說操縱時留意事項。

如今，請小朋儕也來當把戲師，好欠好？不外當把戲師有個小小的請求:不克不及把顏料涂在衣服大概桌子上。

*幼兒操縱，西席引導操縱，并留意引誘幼兒記載操縱效果。

3、說說色彩的轉變.

*你們用紅和黃兩種色彩變出了什么色彩的？另有哪一組和他們是一樣的？同樣的要領：紅和藍手拉手變出了什么色彩？藍和黃手拉手變出什么色彩啦？

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

幼兒園教育隨筆藍和紅手拉手，釀成紫色畫茄子。

4、經由過程涂色游戲，生長幼兒對色彩的感知力。

*我們也用紅、黃、藍三種色彩變出你喜好的色彩的氣球來打扮我們的課堂，好嗎？

*末了把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的色彩”。

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一、教學目標

加強學生色彩運用的訓練，使他們對色彩的漸變有一個初步的認識。

二、教學重點

運用漸變的色彩描繪畫面。

三、教學難點

把握好色彩漸變的度。

四、教學準備

教具：油畫棒、記號筆

學具：8K素描紙、鉛筆、橡皮、描邊筆、油畫棒

五、教學過程

(—)游戲引入。

1．老師出示課件并播放音樂《找朋友》，讓學生閉上眼睛抽出一支油畫棒并找出與自己抽出的油畫棒顏色相近的油畫棒。

2．小結：顏色在色性上慢慢地產生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學習用漸變色來畫畫。(板書課題：色彩的漸變)

(二)出示課件圖片的漸變色。

1．提問：在圖片中看到哪些漸變色彩?

2．出示圖片二，讓學生用油畫棒找出圖中的漸變色。

3.出示色相環，更直接明確的.讓學生指出色彩之間的變化經過了哪些顏色的過度。

4.出示課件講解漸變色的畫法。

(三)欣賞課件圖片。

(四)老師示范運用漸變色彩填圖案。

在畫的時候有幾個值得注意的地方。

老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時候不要涂出格子。

(五)布置學生作業

要求：運用平行或放射的結構設計漸變形式勾勒一個喜歡或你最熟悉的外形。

(六)學生作業

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【教學目標】

知識和技能：掌握對比色的概念，并能在作品中運用。

過程與方法：通過觀察、探討一系列與色彩對比的作品，充分理解對比色彩的概念，嘗試運用這一原則進行繪畫創作。

情感態度與價值觀：感知對比色的運用，學會感受生活中的美。

【教學重難點】

教學重點：掌握對比色的概念及應用方法..

教學難點：能準確運用對比色進行藝術創作。

【教學方法】

情境教學法、演示法、講授法

【教學準備】

PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具

【教學過程】

一、創設情境、導入新課

老師在課前展示了小魚尼莫的卡通形象，并問：小魚尼莫要來參觀，老師想為它建立一個家，最后應該選擇哪一個？同時，老師出示紅色和藍色的卡片。學生選擇獨立發言并介紹主題：顏色對比。

二、新課講授

1猜一猜

老師拿出顏色環讓學生找到小魚的顏色，讓學生觀察和思考：為什么藍色的背景和橙色的小魚的顏色更好？學生思考后回答說，老師解釋了對比色的概念：色環上相隔120到180度的兩種顏色稱為對比色。

2找一找

教師將不同的繪畫作品呈現給學生尋找對比，學生積極觀察并跳樓，教師及時總結：基本常見的對比色紅——綠藍——橙黃——紫..

3看一看

以對比色為主題，讓學生創作出“我們的地球”的演示，并一步步講解。在這個過程中，讓學生觀察具體的創作方法和對比色的應用。

三、鞏固提高

畫一畫：給學生15分鐘的時間進行創作，題目不開放，要求至少兩組對比顏色，教師s導游，并及時糾錯..

比如說：學生創作完成后，讓學生分組展示作品，進行自我評價、互評和教師評價。

四、小結作業：

以提問的方式回顧本課內容。

工作：找出生活中的對比，并與下一堂課的同學分享。

【板書設計】

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標題: 色彩靜物的教案

教學是一種藝術，能夠激發學生的學習興趣并提高他們的藝術技能。在繪畫教學中，為學生提供豐富多樣的主題和材料是至關重要的。本教案將重點介紹如何教授色彩靜物繪畫，幫助學生通過觀察和繪畫靜物來掌握色彩運用的技巧，并進一步提升他們的藝術表現能力。

一、教學目標

1. 了解色彩靜物繪畫的基本概念和技巧。

2. 通過觀察和描繪靜物，提高學生的細節觀察能力。

3. 培養學生對色彩運用的敏感性和創造力。

4. 提升學生在色彩靜物繪畫方面的藝術表現能力。

二、教學準備

1. 準備多個不同種類和形狀的靜物，如水果、花朵和家居用品等。

2. 準備各種顏色的繪畫材料，如油畫顏料、水彩顏料和彩鉛等。

3. 提前設置一個藝術創作區域，保證每個學生都有足夠的繪畫空間。

三、教學步驟

步驟一：介紹和討論

1. 引導學生回顧色彩基礎知識，如主色、次色和中性色等。

2. 通過圖片或實物，向學生展示不同顏色和形狀的靜物，鼓勵他們用詞語描述和分析這些靜物。

3. 向學生介紹色彩靜物繪畫的概念和技巧，如如何運用色彩表現光影和質感等。

步驟二：觀察和繪畫

1. 將準備好的靜物放在藝術創作區域，供學生觀察和選擇。

2. 讓學生選取一個靜物作為主題，鼓勵他們仔細觀察靜物的顏色和形狀。

3. 引導學生運用所學的色彩知識和觀察力，盡可能準確地描繪出靜物的形態和質感。

步驟三：藝術創作

1. 鼓勵學生發揮他們的想象力和創造力，將所選靜物和背景進行組合和變化。

2. 引導學生運用不同的色彩組合和技巧，表達出他們對靜物的感受和情緒。

3. 鼓勵學生在繪畫過程中進行多次修改和調整，以達到更好的藝術效果。

步驟四：評價和反思

1. 鼓勵學生互相欣賞和評價彼此的作品，提供積極的反饋和建議。

2. 引導學生思考自己的繪畫過程和成果，總結出自己的收獲和不足之處。

3. 鼓勵學生將學到的技巧和經驗運用到今后的繪畫實踐中。

四、教學延伸

1. 組織學生參觀藝術展覽，拓寬他們的藝術視野和靈感來源。

2. 邀請專業藝術家或美術教師進行講座和示范，深入了解色彩靜物繪畫的更高級技術和方法。

3. 引導學生進行繪畫作品的展示和分享，提升他們的自信心和表達能力。

通過本教案的實施，學生將有機會學習到色彩靜物繪畫的基本概念和技巧，并能在實踐中提升他們的藝術表現能力。藝術教育不僅可以培養學生的創造力和審美能力，還可以幫助他們培養自信心和自我表達能力，為他們的終身發展奠定基礎。通過精心設計的教學步驟和豐富的教學準備，本教案將為學生提供一個富有挑戰性和樂趣的藝術學習機會。

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活動目標：積極參與優秀教案活動，在活動中體驗幫助別人的快樂，學習使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進行裝飾，在情景式的游戲活動中發展綜合能力。

活動準備：雞媽媽頭飾一個，大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周，剪刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周，紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

活動過程：

（一）扮演角色，在音樂游戲中參與活動，產生興趣。

1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。

2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。

（二）通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

1、創設情景游戲，激發幼兒的想象。

（1）“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下?！苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。

“媽媽的穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的呀”（彩條寶寶）

“小朋友好！”（彩條寶寶好）

（2）“這些彩條還會跳舞呢，聽！它們發出什么樣的聲音，學一學呢？”

“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（豬耳朵、頭發……）

“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）

“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰帶……）

“……”

2、在爬一爬，找一找的游戲中，發展綜合能力。

（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來！”

“你一簍子，我一簍子，就變成許多了！”

（2）“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦?！苯處熌檬孪葴蕚浜玫膱D形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。

（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”

“爬一爬，找一找，找到藍色的片片呢！”

“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”

“……”

3、在游戲的情景中學習使用剪刀

（1）“彩條寶寶說小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢？”

（2）“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學一學。

（3）“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個地方坐下來剪彩條。（三）用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。

1、“誰在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來是蛋寶寶在哭！問一問蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”

2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

3、“那好吧，就按**小朋友說的辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！”幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。

（四）在與蛋寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。

1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。

2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起游戲。

五、反思與評析

1、在活動中教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、參與者，關愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發展。

2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發展。

3、在活動中注重發展幼兒的綜合能力：語言表達能力、想象力、動手能力、思維反應能力等。

4、針對剛入園幼兒的年齡特點，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實現真正的“動手做，游戲樂”。

一小招：

冰箱里躺著機只雞蛋，一天第一枚雞蛋小聲對第二枚雞蛋說：我告訴你一件事，你可不要亂說啊，你看第五枚雞蛋都長毛了！

第二枚雞蛋回頭一看。果然如此，不由大驚失色。

第二天，第二枚雞蛋忍不住對第三枚雞蛋說：告訴你一件事，第五枚雞蛋都長毛了！第三枚雞蛋小心的回頭一看，下一大跳，

真的。于是他又告訴了第四枚雞蛋。

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大班藝術活動教學計劃：舞蹈色彩教學計劃（附教學反思）

大班藝術活動的色彩教學計劃（反思教學）主要包括活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，嘗試彩色印刷，學習借圖像，為動物添加繪畫，最初了解水墨畫的特點和感受。中國水墨文化適合幼兒園教師參加大型藝術活動。來看看舞蹈顏色課程計劃。

活動目標：

嘗試色彩拓片，學會借用和想象，給動物畫上畫。

2初步了解中國水墨畫的特點，感受中國水墨文化。

三。讓孩子們體驗獨立、獨立和創造力的能力。

4培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。

5培養孩子的技能和藝術氣質。

活動準備：

宣紙，水粉，報紙，棉簽，墨水

活動程序：

一，導言活動

今天老師帶來了兩件事。孩子們看什么？塑料袋可以做什么？報紙可以做什么？所以看看老師要做什么（老師證明報紙被分成塑料袋），猜猜這是用來做什么的？

第二，垃圾示范

今天，我想要在宣紙上打印。（演示過程介紹了這個過程，讓我的揉搓工具放在油漆上，喝一點休息，快速打印在紙上），從孔中（這一個）制作遮擋（這兩個顏色塊是怎樣）。

2你不想試一試，但老師有個要求。請大膽打印，使您的**有底紋和針刺色塊，讓**有空白。（老師可舉一個例子來證明）

三，勾勒出輪廓，增添想象力

1摩擦完成后，用新材料鉤住邊緣（顯示墨水）。這是中國畫中獨特的材料之一。（課前介紹）

2揉完后，請用濃墨勾出的勾輪廓是什么樣的動物？當你畫素描的時候，注意線條并拉你的手。

三。如果你找到一只動物，請快速畫出它的眼睛、嘴和其他面部特征，最后畫出它的圖案。如果你找不到該做什么，你必須先畫出你的眼睛。如果你畫畫沒關系。

第四，評估工作。

確認并鼓勵大膽創造幼兒，激勵孩子們創作故事，幫助幼兒學會欣賞和評價作品。

全面的評估：

選擇一些具有代表性的作品

-孩子們把小動物的眼睛畫得很好。它們看起來很棒。他們有長長的睫毛。下一次，孩子們可以吸引許多神和小動物的目光！

-其他孩子為小動物畫了非常漂亮的畫。它們非常漂亮。

隨機評論：

尋找有代表性的兒童作品，鼓勵他們在繪畫中講述故事。

當孩子上前介紹他的作品時，要注意老師幫助孩子接受作品，給孩子講故事。

活動反映：

這次，在薛老師的指導下，我真的發現自己有很多缺點。課堂的導向仍然局限于掌握活動的過程中，忽視了課程本身的價值，忽視了要傳達的知識點和難點。綜上所述，我認為有以下幾點：

首先，從一開始就構思好的活動，必須從情感、知識、技術和創造四個教育價值來考慮。首先是情感態度，在活動中一定要有情感的呈現，讓孩子有情感的刺激。第二是知識水平。

作為一名教師，有必要在設計活動時考慮到這一活動。這個主題的相關知識點是什么？留給孩子們自己探索的知識是什么？

以我當前的活動為例。相關知識是讓孩子們了解中國的水墨、水墨、色彩、宣紙、毛筆等。兒童探索知識空間就是讓孩子回家去探索中國有多少種墨水。

第三是技術和技能。我認為教師的技術技能必須熟悉操作數據，知道正確使用材料的方法。只有具備相關技能的教師才能教孩子。

這次活動失敗的原因是我沒有準確地掌握材料。作為一名教師，我不明白重顏色不適合宣紙，而淺色適合。孩子們用刷子畫畫，但我沒有教過孩子正確的姿勢和使用刷子的方法，并且在使用墨水槽時，孩子沒有出色的方式來感受墨水的變化。

四是創造想象力，注重鼓勵原則，讓孩子大膽嘗試。

其次，薛老師指出，老師提出了一門好課程。老師應該清楚教學思想。必須從介紹、質疑、表揚、評價等方面考慮，考慮活動的困難和困難。

我認為，如果在設計之前考慮教師希望在活動中體現的四個價值觀，那么教師對活動過程的把握就會更加準確。另一個關鍵是提高教師的修養。比如語言表達的準確性，教學態度的優雅。

對我們來說這是一個很高的標準。自我修養和提升可以組織成功的活動。

最后，薛老師指出，在美術教學中，孩子們在操作時，老師的語言是不允許空白的。檢查孩子的畫，老師要用語言來引導孩子們的**，不要等到問題發生。這是對教師適應情況的能力的測試，這是我在教學中所缺乏的。

同時，我也在反思，老師在兒童畫的過程中要注意孩子的**，并及時反饋給孩子。

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設計思路：

春風來了，春天的腳步近了...

你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節課。

一．活動目標：

1．通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2．讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

二．準備：

師：小朋友，現在是什么季節？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）

上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》

3.春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題？請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.

提問:

1、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的.？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅．．．．．．”。小鳥們說的太好了，現在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

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【主題一】探索世界的奧秘——彩虹色娃娃

一、引言

小班色彩娃娃教案的主題是彩虹色娃娃，通過引導小班幼兒了解和感受彩虹的色彩和美感，培養幼兒對世界多樣性的認知，激發他們對美好事物的熱愛和好奇心。

本教案將圍繞辨識彩虹的顏色，運用多種藝術手段創造彩虹色娃娃形象，并通過游戲、故事、歌曲等方式，讓幼兒學習彩虹色娃娃來探索世界的奧秘。

通過這個主題，旨在培養幼兒的觀察力、想象力和表達能力，以及社交技能，以積極的、快樂的學習體驗促進幼兒全面發展。

二、活動一：辨認彩虹的顏色（彩虹認知）

1. 在教室墻上貼上一條絢麗的彩虹圖片，引導幼兒集體觀察并辨認出彩虹的顏色。

2. 制作一個小型彩虹模型，將它握在手上，讓幼兒一起觸摸和感受彩虹的七種顏色。引導幼兒逐一說出這些顏色的名稱。

3. 指著幼兒著裝中的彩虹色單品，請幼兒發言介紹自己的著裝。例如：“我的鞋是紅色的，我的裙子是紫色的。”

4. 制作彩虹顏色卡片，將每種顏色的名稱寫在對應的卡片上，并通過游戲的形式讓幼兒將彩虹顏色卡片與真實的物品進行匹配。

三、活動二：創作彩虹色娃娃（藝術創造）

1. 利用紙制作彩虹色娃娃的臉部輪廓，幼兒使用指尖蘸取彩虹的七種顏色，涂抹在輪廓上，創造出自己的彩虹色娃娃形象。

2. 制作彩虹色娃娃的衣服，引導幼兒運用剪紙、拼貼等手法制作彩虹色的衣物，發揮創意。

3. 利用彩虹色的貼紙和玩具，讓幼兒選擇自己喜歡的貼紙和玩具，創作屬于自己的彩虹色玩具娃娃。

四、活動三：探索彩虹色世界（游戲表演）

1. 安排幼兒分組，每組扮演一個彩虹色娃娃的角色，設計劇本，進行小劇場表演，展示彩虹色娃娃的兒童生活場景。

2. 配合彩虹色娃娃的主題，講述一個關于彩虹色娃娃的小故事，引導幼兒理解彩虹色娃娃的生活和情感，培養幼兒的情感理解能力。

3. 通過唱彩虹色娃娃的歌曲，引導幼兒跟隨節奏和動作演唱，加深對彩虹色娃娃的印象。

五、總結

小班色彩娃娃教案以彩虹色娃娃為主題，通過辨識彩虹的顏色、創作彩虹色娃娃形象、游戲表演等多種活動，幫助幼兒探索世界的奧秘，培養幼兒的觀察力、想象力和表達能力，以及社交技能。

通過充滿趣味和創造性的教學活動，幼兒能夠輕松地學習彩虹的顏色，并通過藝術創造和表演來展示自己的想象力和創造力。在幼兒的學習過程中，他們不僅會對彩虹色娃娃產生興趣，還能培養對多樣世界的認知，并從中獲得快樂和成長。

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活動目標：

1、理解散文，感受散文所表現的春天的美。

2、學習用優美的語言描述春天的景色。

3、仿編散文，并用完整的話表達出來。

活動準備：

1、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2、多媒體課件，錄音機。

3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動過程：

一、以多媒體課件春天的景色畫面導入，吸引幼兒的注意力。

師：美麗的春天來到了，到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢？

1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

2、老師簡單小結幼兒所描述的內容，并將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現贊美春色的快樂情緒。

二、欣賞散文，并能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。

師：春雨下得真歡哪！咦，春雨到底是什么顏色的？你們想過嗎？我們一起來看一看、聽一聽！

1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

2、幫助幼兒初步理解散文內容，提問：

①散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？

②小燕子認為春雨是什么顏色的？麻雀認為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是什么認為的？

師：它們又分別是怎么說的呢？我們再來仔細地聽一聽。

3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？（學習詞匯：沒完沒了；并引導幼兒用動作表示春雨）

②小鳥們在爭論什么問題？

③小燕子為什么認為春雨的綠色的？（動詞：落、淋）

④小麻雀為什么認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）

⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的？（動詞：落）

三、表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

師：春雨就像一位神奇的魔術師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？還有哪些小鳥會來爭論？和你的好朋友說一說！

1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡回指導。

2、老師示范仿編。

3、請23名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和

鼓勵。

五、結束部分。

師：春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙

沙沙它在說什么呢？你們聽

1、放錄音：春雨的話。

2、帶領幼兒學說春雨的話。

3、師：春雨的色彩這么美，也打扮出了我們美麗

的春天，到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會在哪里！

4、律動《春天在哪里》出活動室。

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第四課色彩的對比

教學目的：

1、學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業。

2、培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養學生熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點：

學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。

教學難點：

藝術實踐中對比色的選擇與搭配。

教學準備：

圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。

教學過程：

一、欣賞導入

1、圖片、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？

2、你還知道生活中有哪些對比現象？

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術作品。

5、生活中有很多對比現象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。

6、出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

1、哪些色彩是對比色？

2、引導學生分析色相環中的色彩，找出對比色。

3、總結：色相環中互為的色彩為強烈對比。

4、出示色卡，請學生挑出幾組對比色。

5、生活中的對比色。

提問：我們周圍哪兒有對比色？

6、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

7、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

三、學生作業，教師指導。

運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。

1、為學生提供民間工藝品設計圖。

2、分析如何用對比色設計顏色。

輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

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[教學目標]

1、指導學生認識"線、論"等 11 個字，會寫"你、們"等 6 個字。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、培養學生主動積累詞語的意識，留心觀察大自然的習慣，激發學生對大自然的喜愛之情。

[重點難點]

1、教學重點：

（1）指導學生識字、寫字。

（2）指導學生正確、流利地朗讀課文。

2、教學難點：引導學生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機。

[教學過程]

第一課時

一、美的導入

談話導入：你們見過下雨嗎？見過哪個季節的雨？每個季節的雨各有什么特點？

2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學習一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）

二、美的發現

教師范讀，感知課文

1、導語：你們想不想聽這個童話故事?。?/p>

2、播放配樂課件：教師范讀，學生邊看邊聽。

3、學生交流感受。

朗讀課文，自主識字

1、用序號標出自然段。

2、朗讀課文，用圓圈圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用" "線畫出課后"我會寫"欄目中的字，用多種辦法記住"我會寫"欄目中每個字的字音、字形、字義，并且會用它們組詞、造句。

（1）學生自學，學習生字，正確朗讀。

（2）小組合作，解決問題，互相檢查。

學習第一自然段。

▲述職報告之家YS575.COm編輯首推:

高中色彩靜物教案?|?小班色彩娃娃教案?|?教案大班?|?大班音樂教案?|?大班色彩教案?|?大班色彩教案

（1）投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。

（2）同桌互讀，指導糾正。

（3）指名讀文，評價指導。

（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？

認讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節讀音，不要丟了介母）

請你們聯系生活實際說一說，春雨還像什么？

（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導朗讀）

學習最后一自然段。

（1）同桌互讀，指導糾正，認讀"歡""論"字。

（2）指名讀文，評價指導。

（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？

提示：① "大家"指的是誰？②大家爭論的是什么問題呢？

教師引導學生學習第二自然段。（解決問題，在句中識字）

（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。

（2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。

讀字：趣題底顏

讀詞：有趣問題到底顏色

字形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

提示：同偏旁："題-顏"

換偏旁："底-低"

加偏旁："是-題"

（3）指導朗讀，讀好疑問句。

體會"到底"一詞的意思，并造句。

指導朗讀。

學習第三、四、五自然段。

（1）學生朗讀課文，學習生字。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

①認讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細觀察這些字，你發現了什么規律？你想怎樣記住這些字？

②學會課后"我會寫"欄目中的字。先結合課文理解字義，再聯系生活組詞、造句。

（2）學生匯報，師生研討。

課件出示生字、詞語、句子，鞏固識字。

朗讀課文，師生評價，隨機指導，達到正確認讀。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

三、美的升華

1、小組合作，交流學習"我會寫"欄目中的字。

（1）觀察字形，你們發現了什么特點？

（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實際運用的'？

（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運用）

2、指導寫字。

（1）認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。

（2）學生觀察字的結構及每個字在田字格中的位置。思考寫時應注意什么。

（3）老師范寫，讓學生認真觀察，重點指導。

單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。

絞絲旁：第二個"撇折"的"撇"不能伸得太長，"折"要往上挑，整個 "絞絲旁"應顯得向左靠。

草字頭： "橫"不宜太長，兩個小"豎"要上開下收。

綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫成一筆 "橫撇"。

（4）學生描紅、臨寫，教師巡視。

（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評價。

游戲活動，鞏固識字

1、我會認。你能認出這些字嗎？認出來，蘋果就送給你！（課件出示一棵結滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的生字）

2、讀一讀，說一說，你能照樣子說一說嗎？

滴水滴雨滴 _______________ _____________ _____________

歡歡樂歡笑 _______________ _____________ _____________

題題目數學題 _____________ _____________ _____________

綠綠樹綠草 _______________ _____________ _____________

花 ________ _______________ _____________ _____________

草 ________ _______________ _____________ _____________

第二課時

一、美的導入

1、激趣導入：春雨沙沙地下，大地換綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）

2、復習鞏固。

（1）讀詞語，選詞造句。

細線爭論有趣題目底下顏色淋雨水滴

油菜歡樂無論灑水歡笑問題點滴綠油油

（2）讀句子，根據句子的意思和標點符號讀出不同的語氣。

①春雨，細細的，像一根根銀（yín）線。

②你們為什么爭論不休呢？

③這個游戲可有趣了，你和我們一起做吧!

④你知道春雨是什么顏色的嗎？

二、美的發現

1、教師配樂朗讀。（學生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）

（1）小鳥們在爭論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？

（2）你認為誰說得對？為什么？

（3）學生交流讀書感受，提出疑惑。

2、學生研讀課文。（學生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動植物都充滿了生機。）新課標第一網

（1）你從小鳥的爭論中，感受到了什么？請你讀出這種感受。

（2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀呢？

3、指導朗讀：抓住以下詞語、句子進行指導。

"不對"；"不對，不對"；"你們瞧"；"你們看"。

"……落……草地……了，……淋……柳枝也……了"

"……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了。"

"……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了"

三、品讀課文，欣賞評價

（1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭論的語氣，讀出春天的情趣和美好。

（2）選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會小鳥的快樂。

（3）分組匯報，朗讀表演，評價指導。

四、共享情境，展示個性

1、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的？"

2、春雨究竟是什么顏色的呢？

教師總結升華。（同學們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）

布置作業1、

寫出亻的字（）（）（）（）

氵的字（）（）（）（）

纟的字（）（）（）（）

2、形近字組詞

紅（）們（）

綠（）門（）

3、組詞

滴（）（）（）（）（）

吹（）（）（）（）（）

題（）（）（）（）（）

? 大班色彩教案

活動目標：

1.引導幼兒復習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的變化現象。

2.組織幼兒通過操作，認識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂趣。

3.培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1.裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色。

2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組準備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。

3.每個幼兒一個果凍空殼，一根棉簽，一張紙。

4.詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應的顏色。

1.神秘水：

裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發生變化。

(1)“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的?”

(2)“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下?！斑?怎么沒有變成紅色呀?哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎?”老師上下搖晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽?！?/p>

(3)同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。

2.小結：這么多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為“三原色”。

3.“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。

4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據幼兒回答，老師展示他的作業紙。

5.引導幼兒討論：我們發現，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，為什么呢?

1.游戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。

(1)教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇特的本領是，能隨環境的變化，隨時改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下，它會變成綠色;如果它蹲在橙色的樹枝上，

它會變成什么顏色?如果它爬在藍色的花朵中，會變成什么顏色?

(2)老師給每個小朋友準備了一條“變色龍”，請你在給“變色龍”找一個安全的地方，用棉簽蘸著顏料涂上相應的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰把“變色龍”藏得好，

不讓它的敵人發現。

2.欣賞幼兒的作品，集體評議。

將材料放在“科學探索區”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。

活動反思：

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。

引導幼兒自主進行玩游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。