***活動策劃（宋體三號加粗，居中，題目字數盡量控制在一行以內）

1、 活動背景（歌曲類型4粗體行距1.5倍（全文行距為1.5倍））

二． 活動目的與意義

三． 活動概況

1. 活動主題（宋體小四）

2活動時間和地點：2011年11月11日8-511

3. 活動形式：

4、 活動流（如果有多個活動，可以分為：

（一）活動之一；

（二）活動之二；

每項活動應包括時間、地點、具體過程、人員安排和注意事項）

5、 活動后期安排（總結，僅限證明材料負責人）

6、 活動預算（買什么和買多少）

七． 團日活動聯系人、聯系**：╳╳╳

xx大學學生會

注意：以上為活動策劃書模板。為規范活動策劃書的格式，后一期活動策劃書按此格式編寫。

大標題: 宋體三號加粗

小標題：宋體四號加粗

正文：宋體小四

總結內容注意點

1、 總結必須包括以下幾點?。?！

***x活動總結（宋體三號加粗、居中，全文都是1.5倍行距，也是將題目控制在一行之內）

（1） 活動主題（歌曲類型4粗體行距1.5倍）

（二） 活動過程

要清楚地描述每個活動的過程和活動的感受。（正文：宋體小四）

（三） 活動總結

條理分明的闡述這次團日活動成果，同學的收獲、感想。（*******只上傳電子手稿）受學校或社會影響?；顒涌偨Y切忌空話大話，應該真正做到活動的反思，內容應該實實在在，因為每次的活動總結都是下一次活動開展的經驗。

(在這個部分的最后寫一下活動中的不足之處！)

（四） 活動其他資料（只列附件的名字，但是上交的材料中一定要有: **包通訊稿）

還可適當附加活動期間的產品，比如辯論賽的資料、模擬***的資料問卷、 交流會的***，參與者和舉辦者的個人心得等。

注：活動期間的**在word里可以有粘貼，但是**包一定要另建一個文件夾存放

新聞稿：每個通訊稿必須包含文字和**，可以是拼圖的形式

xx大學學生會

年月日（宋體四號）

? 策劃書活動總結

一、活動打算

1、布置富有歡慶氣氛的環境（班級環境及全園四面環境）；張貼宣傳標語。

2、以班為單位作好參加活動的打算：排練童話或故事?。蛔ズ糜變荷罴寄艿慕逃蛯W習；培養幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力；收集制作環保時裝的廢舊物品；每班設計一個結對子游戲，并做好游戲物品的打算。

3、由幼兒園打算活動獎品和禮品。

二、活動目標

通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒樱褂變涸诜e極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福難忘的“六一”兒童節；使家長在參觀和參與幼兒的節日慶?；顒又?，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發；通過向家長社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。

三系列活動

“六一”兒童節活動可以“幼兒故事童話劇表演” “巧手兒比賽” “小能人比賽” “巧嘴兒比賽” “結對子游園”等系列活動的形式來進行。

長沙勵步英語

1、幼兒故事童話劇表演賽

（1）目的：通過參加幼兒故事童話劇的表演，培養幼兒對文學作品的愛好；培養幼兒對文學作品的表現力。

（2）要求：每班打算一個幼兒故事或童話劇；體現人人參與；選材符合本班幼兒水平；表演活潑大方；服裝設計符合劇情需要；根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具；講述配樂錄音良好。

（3）評獎：根據表演評出節目表演獎舞臺設計小演員。A節目表演獎：從參賽的12個節目中評出特等獎2個，一等獎3個，二等獎7個；B舞臺設計獎：從參賽的12個節目中評出舞臺設計6個。C小演員：從所有參賽的演員中評出小演員10人。

2、巧手兒比賽（環保時裝設計和制作比賽）

（1）目的：通過舉行環保時裝設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力及創新意識；進一步培養幼兒的環保意識。

（2）內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品參與環保時裝的設計和制作；在制作的過程中保持四面環境的清潔；要求幼兒的制作在1小時內完成（可制作一件上衣或裙子或褲子）。

（3）比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查評比。

（4）評獎：根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和作品獎。A班級獎：根據幼兒制作的總體情況分別評出特等獎3個，一等獎4個，二等獎5個B作品獎：根據幼兒的環保時裝作品所表現出的創新性和制作的水平質量評出作品50件賦予獎勵。

3、小能人比賽

（1）目的：通過開展“小能人比賽”，培養幼兒自己主動做事的好習慣；進一步提高幼兒動手做事的能力。

（2）要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進行分類整理，并放在合適的地方；要體現分工與合作，并有序地進行。

（3）比賽形式：大班選取“迷你餐廳”來進行玩具物品的分類整理比賽；中班選取娃娃家“小人國”來進行玩具物品的分類整理比賽；小班在本班級進行教室玩具物品的分類整理比賽。

（4）評獎：根據比賽的速度和分類整理的現場結果分別評出一等獎二等獎（學前班大班一等獎2名，中班一等獎二名，小班一等獎一名，其余為二等獎）。

4、巧嘴兒比賽

（1）目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說會說敢說；培養幼兒大膽展現自我的精神面貌。

（2）內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：

A故事演講比賽：要求選手進行4分鐘以內的故事演講，演講時，要求一般話準確，語調表情體態語言與故事情節相符。（滿分為10分）

B環保時裝表演：要求選手們身著自己設計和制作的環保時裝（可以和爸爸媽媽共同制作）隨著音樂大膽地進行時裝表演；隨后回答有關環保時裝設計和制作的有關問題。（表演和回答問題各5分，滿分為10分）

C智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答（分大中小三組進行搶答），每答對一題給1分。

（3）比賽形式：各班在進行預賽的基礎上，選派出3名幼兒參加平行班的半決賽，在半決賽中，學前班和大班共選出6名幼兒中班選出5名幼兒小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

（4）評獎：根據參賽選手的總得分評選出巧嘴兒10名，其余評為優秀選手。（冠軍亞軍季軍）

（5）比賽時間：預賽可在4月~5月靈便進行，半決賽在5月中旬進行，決賽在5月28日進行。

5結對子游園

（1）活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到“六一”兒童節的快樂；培養幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。

（2）活動要求：要求幼兒能積極大膽地與不同年齡的小朋友結成對子參加“六一”游園活動。

（3）游戲內容：每班設計一個游戲項目，游戲要求以兩人為單位進行設計。

（4）活動形式：幼兒結成對子后，到各個禮品分發放點領取“六一”禮品，然后和自己的對子一起自由到各游戲點參加游戲。

? 策劃書活動總結

時光如箭，轉眼一劃而過，一段時間的工作已經結束了，我們又將迎來新的希望，新的工作內容和目標，此時需要提前做好策劃書了。相信許多人會覺得策劃書很難寫吧，以下是小編整理的酒吧520活動策劃書_策劃書，希望對大家有所幫助。

派對主題：[(520一夜驚喜)凡是你想不到的，都會讓你體驗到]

派對目的：在這個充滿浪漫的'節日里尋找身心的釋放;大膽的激情;炫目的誘惑;

派對時間：xx、05、20

派對地點：長沙 鳳舞九天SUPER 酒吧

派對亮點：

1、機具誘惑的 美女無上裝半裸人體彩繪，感受魅惑與大膽。

2、充滿挑戰、激情的配對情侶現場接吻游戲。

3、充滿浪漫的現場氣氛，促進你和TA的距離，

4、純手工自助DIY個性T桖，展現你的個性，

5、傷感甜蜜的情歌不間斷放送

6、時尚帥氣的DJ演繹不同于世俗的個性節奏

派對構想： 繁華的都市充滿了各種誘惑、每個人都是有色心沒色膽、通過本次活動張揚個性的年代，從而拉近消費者的內心。

派對前期準備：

1、微博、微信、所有員工朋友圈進行“520 一夜驚喜”主題宣傳。

2、張貼派對海報。

派對場內外布置：

1、大量玫瑰花擺放于醒目的位置，每個臺位都用玫瑰花擺出心形。及氣球。

2、前臺迎賓著帶玫瑰浪漫服裝，

3、服務員工裝上佩戴大量玫瑰花飾

4、門口立一個玫瑰花幸福門，中間掛立醒目的主題名稱(520一夜驚喜)

5、天花板上掛大式的塑料玫瑰花以及，心形氣球等。

派對當天舞臺部要求：

1、DJ以浪漫紅及印花著裝，音樂輕緩舒適以及當下流行的中文情歌， 體現浪漫 配合各環節的背景樂。

2、VJ前場背景以動態浪漫的玫瑰花場景(卡通 時尚 等)、中場背景配合音樂以傷感或甜蜜的MV為主，

3、整場以粉紅色為主色調、可添加動感靚麗的顏色，整場燈光不可過暗(除人體彩繪節目外)

4、歌手著裝要求有玫瑰花配飾，歌曲類型要求流行情歌，大量的現場互動。

5、游戲環節 要求3—5個安保人員維持現場的秩序，活動獎品獎勵高檔芝華士一支及代表忠貞不渝愛情99朵玫瑰花，

6、舞蹈 排練出與主題相關的成品舞及伴舞，

7、吧臺調酒師在前場進行花式調酒吸引顧客 給予燈光配合，在游戲環節結束后進行上臺花式調酒贈與現場顧客

8、MC及主持人配合現場氣氛做調侃及播報與活動相關的話語，前場情歌電臺。

9、節目人體彩繪時不可太過于色情，保證體現誘惑，同時以免發生動亂，

10、現場整個流程以照片或視頻的形式記錄下來。

(特別說明：1、布場部分的海報、明確要求必須有的布場部分、互動服裝及互動游戲部分必須嚴格執行，并即時拍照。

2、派對當天店長要派專人拍攝現場照片和視頻，派對次日上傳微博，微信朋友圈。）

? 策劃書活動總結

年暑假，我們學校學生會組織學生走到農村中去，和農村中的“留守兒童”一起交流學習，幫助他們。我作為學生會的重要成員，當然要參加這樣的活動。在我們幾天的活動中，我學到了很多，對社會也有了更加充分的認識了。在和“留守兒童”交流中，我也感受到了現實社會存在的種種問題，需要我們去解決。不過這些都不是最重要的，我在交流中感受到了希望！

【活動背景及目標】

“留守兒童”是指農村流動人口(其中80％左右是農民工)在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊的社會群體；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農村的少年兒童。

調查提供的數據顯示，留守兒童在當地兒童總數中所占比例已高達18%至22%，并有持續增長趨勢。 “生活上缺人照應、行為上缺人管教、學習上缺人輔導”。目前我國農村“留守兒童”普遍處于這種“三缺”狀態，由此帶來了巨大的心理沖突以及一系列社會問題。

關于留守兒童的報道大家一定都見過很多了。我想一提到留守兒童，大家眼里一定會浮現出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花，而那淚花里則流露出他們對父愛、母愛的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農村，而父母們大都進城打工去了，他們獨自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴。盡管如此，那些孩子們仍然品學兼優，十分的爭氣；但是，也有不少孩子的性格開始變得孤僻，產生了嚴重的逆反心理…….

當然，留守兒童的問題已經成為了當下最值得關注的焦點，但我認為他們的父母更值得人們去思考。不僅要給他們經濟上的幫助，還要給他們精神上的幫助。友情的力量也不要忽視它，它很強大的。雖然不能代替親情，但也能有所幫助。

【農村留守兒童接受教育存在的突出問題】

（一）心理上存在陰影——留守兒童由于親情缺乏，與外界接觸交往機會少，有一定抑郁心理，性格內向封閉、不善于與人溝通；自卑感嚴重，與同學在一起總是聽別人說，感覺自信心不足；逆反心理較強，內心比較敏感，往往因一點小事而有強烈的反應，對別人批評教育接受認可程度不夠，甚至產生對抗行為。有些學生受不良影視影響，一旦受到不良因素誘導，不諳世事，對社會充滿新鮮好奇的兒童少年很容易干出危險出格的事來。由于得不到正常的關愛，留守兒童的心理承受能力往往較差，人際交往也比較敏感脆弱。失缺了愛的環境的熏陶，以致成為兒童未來人格發展的障礙。

（二）安全上增加隱患——由于父母疏于照顧，臨時監護人又因種種原因無法認真行使監護權，導致留守兒童少年患病不能及時醫治，受到意外傷害不能及時處理。目前農村適合孩子的公益性娛樂設施很少，而社會上諸如網吧、游戲廳、不良報刊、黃色碟片等無不污染毒害孩子幼小的心靈，不少留守兒童因無人嚴格管教經常出入未成年人限制的場所。有些是非觀念差、意志薄弱的孩子，一旦被壞人引誘后，就容易走上違法犯罪的道路。

（三）品行上缺乏管教——農村留守兒童的家庭教育主要表現為三個方面的偏差:一是重養輕教。留守兒童的父母一般讓祖輩監護，年邁的監護人在撫養孫輩的同時還要料理家務，管理農田，精力有限，很少考慮孩子教育問題；由于父母長期在外，祖輩監護人出于“隔代親”心理，多嬌慣溺愛孩子，容易使孩子養成放縱、任性的行為習慣。二是重智輕德。在一般農村人看來，孩子不犯法就不存在品德問題。與孩子交流的內容只集中于成績怎么樣，考了多少分，忽視對孩子思想道德和行為習慣等方面的培養與教育。三是重物質輕精神。大部分留守兒童的父母對孩子有一種歉疚感，出于補償心理，便盡可能地在物質上滿足孩子，多給孩子零花錢。在與孩子相處的有限時間里，盡量滿足孩子的要求，甚至是無理要求，而從來沒有想到多與孩子溝通從媒體上給予更多的關愛。

（四）學習上缺少幫助——少數留守兒童具有較高的學習獨立性、自主性，自我要求嚴格，能夠體諒成人的辛苦，學習成績優秀；大多數留守兒童卻因放學回家后無人輔導功課，學習遇到困難時感到無助而表現出學習興趣不高，上課精力不集中，成績一般等情況。部分學生厭學情緒比較嚴重，存在輟學的隱患，少數學生學習自覺性和學習成績都較差，不服從監護人和教師管教，自我放任，有逃學經歷，成為問題學生。

（五）生活上缺人照顧——留守兒童的生活主要靠外出務工父母寄錢回家或在家的'臨時監護人提供。大多數孩子家庭比較貧窮，有的甚至失去依靠，生活極其艱辛，更有部分留守兒童營養嚴重不良和調理不當，身體發育和健康狀況不佳。

作為一種社會現象，留守兒童的教育問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到農村教育的改革與發展，乃至會影響到我國教育的整體發展，關系到農村經濟社會的協調發展，關系到我國社會的發展進程。我們期望家庭、社會能與學校一起對此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會問題更為有效的途徑。

【豐富策劃內容】

“其實孩子們很聰明，就是內向自閉，不能認識自己的優點。”中學的學生們貴州鄉音很濃，特別是英語練習這一方面，讓他們晨練的過程中也許會遇到難題，但他們卻有著強烈的好奇心與求知欲，對學習有著那一份執著。我們將帶同學們來到球場上，經過湛師支教教員們的鼓勵，通過傳授“風暴漢語”和“瘋狂英語”等學習方法，讓學生們盡最大努力糾正自己的發音，并克服害羞心理，大聲地喊出來、讀出來，以此啟動激情，感染著在場的所有人。

? 策劃書活動總結