活動記錄

活動起始

2009年4月12日

上半時：

在某中學科藝樓多**教室里，指導老師朱莉進行了第二主題“家鄉特色，我來說”之第一子主題“名花”的活動前指導。朱先生首先向學生們展示了各種名花的名稱，并以自己的名字為例，解讀了茉莉花的花語。朱善璐生動生動的講解，讓我們仿佛置身于花的世界里，一起解讀花語。

之后，朱先生展示了兩幅荷花畫。他與同學們一起批判東西方繪畫觀念的差異，從而奠定了中國花卉文化的根基。借此機會，朱先生帶領我們踏上了中國花卉文化之旅。

下半時：

朱老師與大家分享了中國十大名花，通過送花加深了學生對中國十大名花的理解和熱愛。

然后朱先生讓大家討論一下自己小組的內容和方法**。經過激烈的討論，各個小組的同學都確定了自己小組的**目標和**方式，本節活動前指導為同學們接下來**花做了很好的鋪墊。

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活動過程

2009年5月1日

七年級一班的同學們分為四組進行“名花”主題的**。

第一組八名學生**的名花是百合，我們來到公園實地觀察。剛進公園，大家就被滿園的百合花深深吸引，百合花在花壇里競相綻放，紅的似火、白的如雪、黃的絢麗，大家很快融入這花的世界，紛紛拿出相機留下百合花美麗的身姿。

隨后，學生們仔細觀察了百合花的花瓣、根和莖，并認真記錄了他們觀察到的百合花的特征。隨后同學們來到公園管理處詢問工作人員有關百合花方面的知識，工作人員詳細為同學們介紹了百合花的習性、繁殖方法等，使同學們對百合花有了更進一步的了解。

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第二組的學生在老師的指導下來到了賞花場。老師先向同學們介紹了一下我國的花文化，及其在世界的地位，接著，帶領同學們來到櫻花賞區，老師先請同學們介紹了一下自己對于櫻花的了解，然后讓同學們自由賞花，仔細地觀察櫻花的形態。每個人都被美麗的花吸引住了。一些人拿出手機或相機，拍下難忘的風景。

最后，老師詳細講解了櫻花的相關知識，讓學生對櫻花有更深入的了解。

接著，老師帶領同學們來到蝴蝶蘭、菊花以及虞美人賞區，大家仔細欣賞著姿態各異的花兒，并在自己的筆記本上寫下自己的感受和觀察記錄。

最后，我們來到郁金香鑒賞區，各種郁金香競相開放，令人陶醉。

通過這次戶外賞花活動，我們對花卉文化有了更深的感受和理解。

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第三組學生來到電腦房，通過互聯網獲取有關玫瑰的相關知識。學生們將收集的信息記錄下來，并一起討論，對玫瑰的特性、習性等有了更深入的了解。

第四小組的同學們一起來到了學校圖書室，在圖書室里同學們翻閱查看了有關花的資料，并且將有關知識記錄下來。

成果交流

2009年5月9日

第一節課

在一所中學科學藝術樓的許多**教室里，朱老師引導學生欣賞名花。首先，老師請每各小組的學生展示他們的成就。三個小組的同學分別和大家一起鑒賞了百合、玫瑰、牡丹這三種花的習性、花語和特點。

精彩的實物展示，形象生動的語言表達，仿佛把大家帶到了花的王國，使大家翱翔在花的世界，欣賞著花的美麗、體會著花的芬芳。

第二節課

進行本次活動的交流和評價。

首先朱老師請同學們從資料準備、實物展示、現場表達、小組合作、作品質量這幾個方面進行自評和互評，同學們積極交流，課堂氛圍十分活躍。

最后，由朱老師對本次活動進行總結，充分肯定了同學們在活動中的優異表現和進步，同時也對今后更好地開展**性學習提出了希望和建議。

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總結與反思

朱莉這學期，我擔任了綜合實踐活動課——《“家鄉特色我來說”之“名花”》的教學工作。作為一名在**活動教學方面經驗不足的教師，這種教學可以說是在探索中前進的。通過各種形式的學習，我對綜合實踐活動課有了初步的了解。

綜合實踐活動課程作為一門新興課程，具有綜合性、實踐性、開放性和生成性等特點。

蘇霍姆林斯基曾說過：人們心中有一種根深蒂固的需要——總覺得自己是發現者、研究者和探索者。在兒童的精神世界里，這種需求尤為強烈。

所以說它是一種全新的學習形式，是學生能夠從日常生活出發基于自身興趣，選擇和研究問題，主動獲取知識的一門學科。綜合實踐活動課就是讓學生在現實生活情景中通過親自體驗來解決問題的自主學習，就是讓學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進行研究，從而加強學生創新精神和實踐能力的培養，提高學生的社會責任感。同時注意讓學生掌握發現問題和提出問題的方法、分析和解決問題的方法、搜集和加工信息的方法、表現和創造的方法、交流與合作的方法，使學生終身受益。

活動注重培養學生的自主性、獨立性、創造性，發展了學生個性，并注重培養學生對他人、對社會的責任感及互幫互助的團隊精神。

通過實踐，我發現滲透教學是非常重要的。教師要注重學生的親身體驗和感悟，利用學生在實踐活動中經歷的各種挫折、挑戰、成功以及由此產生的多樣化的情緒體驗，充分發掘學生個性潛能和專長，培養學生的合作意識，促進學生個性全面和諧地發展。

現結合《家鄉名花》活動將自己點滴的經驗總結如下：

一、要改善課堂中的“收與放”

綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個“教”就是指導。尤其是課程剛啟動，學生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。

經過實踐，我們確定了四個更實用的小主題，使學生在實施中更有針對性。

綜合實踐活動離不開教師的具體指導，對于學生來說，計劃的制訂，活動中的合作，均需要教師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學生永遠學不會自己走路。

多讓學生參與實踐，現在學生的能力比較強，該放手的時候該放手了。我覺得我在這方面做得還不夠，今后還要繼續努力。

2、 關注學生的年齡特點和興趣愛好，注重自主學習和合作學習的共同發展。

在知識鋪墊階段，我組織學生**有關名花的**和**，讓孩子們真正去關注那些對他們來說既熟悉又陌生的花卉。因此，他對研究花卉、了解花卉文化有著濃厚的興趣。接著，引導他們自主發問，學生選擇自己喜歡的一項或多項研究主題進行第一次的自主**。

? 教育實習工作反思與總結

認識并融入這個團隊，一向是這x個月對自己的要求。學習是拉近距離、融入團隊的方法，兩個月的時間里，在領導和同事的指導下，向行業學習學問，向前輩請教閱歷，向同事傳授工作技巧，正是在這個過程中，認識到自己的弱處和不足，也深刻體會到了團隊的力氣和魅力。

來xx見習期間，心境有時還顯浮躁，做事間或還有馬虎；這兩點是在日后須xxx心中，并不斷努力改善的地方。信任，透過踏踏實實做事，虛心低調做人，并在領導和同事的幫忙下，自己會在中糧得到很好的成長，也會為大中糧的進展貢獻自己的力氣！和不足，也深刻體會到了團隊的力氣和魅力。

在學習中做事。任何詳情都有它的專業規律，任何人都有其獨特比較優勢；養成共性虛心才能不斷進步，踏實肯干才能表現專業。在中糧見習的期間內，努力做好任何一件事情，專心記錄每一個積累。在人力資源部期間，與同事一齊完成集團軍轉干聘請、特貼申報、京外調干、檔案數據完善等工作；在小麥加工事業部期間，負責文件取放，并與同事一齊編寫單元20xx年度戰略規劃。透過踏踏實實的做事，讓自己有了進步的機會，也讓自己感受到自己的價值所在。

? 教育實習工作反思與總結

自走出師范學校的大門，我就一直擔任班主任工作，多年的工作經驗更使我認識到:班主任工作是良心職業，它以社會責任感為基礎，以奉獻為特質。既要樂作“人師”，就要善做“人范”；既要愛崗敬業，又要甘為人梯。要善于寬容學生在成長中難以避免地出現的無知和莽撞，要善于體驗學生體驗到的情感，理解他們成長的煩惱，

一個好的班主任，一定要具有良好的溝通能力。教育既是一個良好習慣的養成過程，也是培養良好溝通能力、協調合作能力的過程。培養尊重他人、理解他人的良好習慣是形成和諧人際關系的基礎，增進與他人進行有效溝通的能力，是維系和諧人際關系的必要條件。既要學會將心比心，換位思考，也要有與學生溝通的意愿。要樂于接受并平等對待每一個學生，要博取學生的信任，使他們愿意與你交往。要以一個開放的姿態去傾聽、去了解，多交換意見，少妄下結論。對小學老師來說，更要“蹲下來”和學生交流。

一、班主任與學生的溝通。

這是最基本的。與學生的溝通，實質上就是追求一種相互理解，產生一種理解相容的效應，增強包括安全在內的教育效果。

當我們接手一個新班的時候，首要工作是透徹了解學生，這是有效溝通的前提。那么，如何透徹了解學生呢？我覺得有以下幾種途徑：首先可以設計問卷，掌握學生的基本資料。問卷的主要內容應包括：家庭住址；家長工作單位、職務、聯系方式；學生的年齡、性別、興趣、愛好、特長等一些最基本資料。這種師生筆談通常是剛接手一個班級時了解學生的常用方式。其次可以向前任班主任了解學生。因為他與學生相處的時間長，有深入的了解，向他了解學生情況，將省去我們很多功夫。再次也可以通過與學生聊天了解學生。利用課余時間，多走進學生中間，去和他們聊天。當然，這里的聊天是有目的的：可以談論學生的興趣愛好；可以談論學生的脾氣秉性；可以談論家長的教育方法；可以跟班干部談論他們怎樣做好自己的工作；可以跟普通學生談論他們對班干部的看法……在學生中間了解到的情況更多樣、更真實。同時還可以向其他任課老師了解學生。個別問題學生往往是在班主任面前一個樣，在科任老師面前又一個樣，所以光靠自己的觀察和了解還不夠，必須與其他任課老師溝通。我經常向我們的科任老師了解學生上課狀態怎樣，完成作業情況如何等等。從中我會發現一些我不知道的學生的諸如思想品質、學習態度、創新精神方面的情況。在透徹地了解了學生特點后的教育是容易讓學生接受的，是令師生雙方都感到愉快的，是容易達到溝通目的的，是有效的。

二、班主任與科任教師的溝通。

很重要的一點就是傾聽老師們的意見，向科任老師介紹學生情況，教育本班學生尊重科任教師，在學生中樹立科任教師的威信，在平時交談中要把學生對科任教師的贊譽和意見反饋給科任教師；同時我們還要以積極地姿態傾聽科任教師對班風、學風的合理意見，并很快落實到班級管理和實踐中去，心往一處想，勁往一處使，形成教育的合力，才能把班級管理好，增大安全系數。

班主任協調科任教師把握好“三多”：

一是多交流。班主任平時要多和科任老師交流，及時獲取信息，以全面掌握學生的思想、學習等動態，做到有備無患，做個善于與他人溝通的班主任。

二是多承擔。班級發生問題后，即使當事人是科任老師，班主任也要積極主動地配合科任老師解決，不要事不關己高高掛起，做個敢于承擔責任的班主任。

三是多請教。遇到問題多征求科任教師的建議，“三人行，必有我師焉?！薄ⅰ叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮”，一定要做個虛心好學的班主任。

搭建溝通的橋梁。勤和課任老師溝通，交流班內學生的學習情況、思想動態，善于聽取課任老師對班級管理的建議，適時調整班級管理策略。探討促發展。教育中遇到的困惑，應及時和課任老師交談，共同探討教育教學方法，并尊重老師的建議，制定最有效的教學策略，促進教師的專業化發展。

班主任和授課教師是戰友關系，是同事關系，學生有時候有話不敢和班主任說，但敢和授課教師說，所以班主任要經常及時的坦誠的和授課教師交流，就學生的動向，情緒，座位，家庭情況，性格等等和授課教師談心，把自己的做法和老師匯報，取得老師們的`理解和支持，對授課教師反映的情況要尊重重視并及時調查處理反饋，親密無間，心無雜念，坦誠交往，為了學生，相互之間就能形成管理班級的合力。班主任通過贊賞、信任和誠邀三招與科任和諧相處，將他們融入到班級，參與優秀班集體建設。

三、班主任與家長的溝通。

溝通是架設班主任與家長聯系的金鑰匙，是任何形式和交流都不能取代的。特別是強調兩點：一是與家長溝通，一定要尊重家長，善待家長，切不可居高臨下地訓斥埋怨，應當心平氣和地交流，態度真誠，措辭有分寸，言談中讓家長體會到您對孩子的關心，對家長的真心指導，切不可將家長推到我們的對立面；二是溝通要注意時間、地點、場合，切不可過于隨便，讓家長產生逆反心理。

作為一名新時期的小學教師，就要有強烈的責任感和角色意識，即明確自己在家長溝通工作中承擔的任務，那就是建構心靈橋梁，讓家校關系更好溝通。

? 教育實習工作反思與總結

一轉眼，再有四天我們就要期中考試了，但是我的復習都如實的完成了嗎？只有自己可以知道，看著旁邊的同學在進行學習的時候，而我卻在預習，預習的時候我都做了些什么，這就是我與他人的差距?！獙W習首先要學會反思，學會反思，學會思考，做一個有頭腦的人。在我的周圍就有這樣能力的人，為了一道繁瑣的試題而靜靜的思考苦思，每次的演算當做是對自己的挑戰，把思考當做人生的一大快感。這些具有好學品格的人為什么能夠取得成功、為什么能夠成功？而那也是好學的人為什么只是取得暫時的失?。?/p>

我的同學李鵬我們相交與高一，他是我們班級中優秀的好學生，對待理科的學習正是充滿了斗志，自強的靈魂占據了他的內心。我就是想他為什么具有這些好學并且取得成功的方法呢？在我平時對他的觀察交往的過程中他時刻流露出他的自信，他的理想和抱負。我們處于同一個年齡階段，但是我的思想遠遠的落后在他的后面。但是我的自信是表現在表面，我的內心卻是那么的不安和虛偽，所以說不用談學習的成功，我已經在心理上都已經遠遠輸給了他。所以說在我今后的高中學習過程中我要保持強盛的自信信，已旺盛的斗志投入到學習過程中。

以導學案為路線圖查漏補缺是關鍵善于經營管理導學案是手段

在我們班有一位非常要強的女生，是我們班王曉同學，我們相識于高一，相交于去年的十一月份，我現在非常的后悔沒有及時的了解認識她。

她在剛開始學習并不是那么的出色，但是在今年的春期的期中考試中他的成績排名達到了班中前七強。我想了她之所以能夠取的巨大的成功來源于她的心理，一種不相信命運的心理，一開始就有明確的目標，剛剛進入高一就立志自己把理科學好，因此他為之付出了艱辛的努力。

在學習中，他總是認真的對待每一份導學案，從內心中把他當做是自己學習的路線路，前進的航向，只要自己不明白的問題，他就會認真的向同學向老師問，知道自己把導學案上的東西弄清楚為之。她的每張導學案都是用心在做，用心在學習，每張導學案整理的是那么的有條理，有思路，可以做到隨時隨地的復習與提高。現在想想我自己我做到她做的要求嗎？遠遠的沒有，自己認真的對待學案的試題嗎？主要的原因就是自己在平時的學習過程中沒有及時的整理與總結，把沒有完成的事情一拖在拖，知道自己在考試的過程中以失敗而告終。

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通過自己對他人的分析，加上自己的悟性，要好好的把握學習，學會學習，掌握學習，做學習的主人。為了內心深處理想鑄就一個新的臺階。

? 教育實習工作反思與總結

安全責任重于泰山，學校安全工作是學校做好教育工作的前提，沒有一個安全的教育環境，就沒有教育質量可言。但是，就學校安全工作，個別學校出現了“因噎廢食”的極端，為了安全，一些學生該做的事情不做了，一些健康有益的活動不搞了，出現了另一個極端。

這些極端主要表現在：

學校的大門緊閉著，學生參加社會實踐的大門也緊閉著。為了搞好學生的安全工作，很多學校都加強了學校的安全值班工作，黑夜教職工輪流值班，白天傳達室緊緊關閉學校大門，對學生的出入嚴加管教，認真進行登記，學校成了封閉的學習處所?，F代課程標準規定了大量的需要在社會實踐中學習的環節，很多知識需要教師帶領廣大學生到社會實踐中調查研究，探索取證。例如，學習環境污染知識，最好的教學就是教師帶領學生到校外去實地考察，然后動員學生自己進行分析，這樣學習來的知識才是深刻的，社會上污染的現狀對學生的影響才是深刻的。但是，為了學生的人生安全，學校禁止學生外出，只好在課堂內消化知識，學生學到的知識就變得很膚淺，影響了教育效果。

安全教育存在盲目性，跟著新聞報道的事故奔跑。隨著電視、報紙上的安全事故一出，樓梯踩踏事故了，校車車禍事故了，雷擊事故了等等，學校接著跟風對學生進行安全教育。當然，這種亡羊補牢的教育比不教育還要強一些。但關鍵是把安全教育工作把做在前面，做到“防患于未然”，早進行一些預見性教育，不要搞“馬后炮”式的教育。全國都這樣做了，事故自然會減少很多。譬如，雷雨季節，在到來之前，就要對學生進行防止雷擊的教育，防止泥石流的教育，防止溺水的教育，進行雷電的知識教育，等等。把安全教育做在前邊，把安全預案制定在前面，就會很好地避免事故的發生，就不至于出現面對危險來臨時的驚慌失措，從而變被動為主動。

課程縮水，該學習的內容被留白。教學初中化學“氫氣的治取”，面對人體有危害的強酸，以及實驗過程中可能發生的危險，教師就不敢叫學生自己動手去做，只是教師本人在展示臺上小心奕奕地進行示范，學生離著很遠看不清楚，這樣學生對知識的理解就會大大縮水，動手能力和試驗的勇敢程度就會降低。教學中小學體育中的武術教育環節，考慮到安全性問題，有些教師根本不教。

有益身心的活動數量大大減少，學生成了“閉門讀書”的封閉人群。春游、登山、踏青、游泳、看電影、參加歌詠比賽、拜謁烈士陵園等等活動，學生心中非常向往。學生的一些優秀品質，諸如集體意識、吃苦耐勞等都是在活動中培養起來的，但是這些活動越來越少了，有的學校根本就不開展，這樣就不利于學生的全面發展，尤其不利于學生的身心發展。

學校的安全工作偏重檔案建設，應付檢查心態嚴重。學校為了應付上級的安全檢查，為了出了安全事故后為自己排解，學校的安全檔案建設一般都豐富周全。但是，這些檔案“虛”的成分嚴重，花架子多，很多工作浮在表面，實用性差，安全效果差。譬如層層簽訂的安全公約，很多家長連看都不看一眼，就匆匆簽上了字，學校則一本正經地拿來做事故的擋箭牌。又如一些學校抱有僥幸心理，安全演練本應該對著全體師生開展才有教育意義，但是為了應付檢查，就找一個班級參與，搞點花架子，匆匆留下音像檔案。安全工作是實實在在的東西，最容不得半點虛假。

砍掉學生午休，讓家長做午休的監護人。面對暑期到來，中午學生休息時間很長，個別學校為了避免安全事故在校園內發生，取消校內的午睡，讓學生在家里睡覺。我們知道，學生往往對老師的話言聽計從，卻對家長的話置若罔聞。學生在家里，大多數不午睡，這點影響下午的上課不說，關鍵是很多家長因為忙，照顧不過孩子來。孩子利用中午互相串通，打游戲、打撲克、看電視，嚴重的私自外出下河、遛馬路，導致了更多安全事故的發生。

總之，安全事大，但不能矯枉過正，不能因噎廢食，需要為教者多費些心思，在“考慮周全”的情況下，讓學生的社會實踐搞起來，有益身心的活動活起來，全部課程開起來，安全意識入心來，從而真正讓學生全面發展起來。

? 教育實習工作反思與總結

您好！

回顧這次的語文考試，看著班級的排行，我感到很羞愧，沒考好并不能找借口，但我也是在不停的反思中，要找到我沒考好的一些原因，爭取在下次語文的考試當中能提高，不再拖班級的后腿了。

在考試當中，我一些要默寫出來的題目，本來是送分的題目，可是我卻都沒有答對，本來在平時的背誦中要記住的，可是我卻在考試的時候不記得了，后面的一些閱讀題目，如果我能多寫一些，或許能夠多拿一些分，可我也沒有多寫，至于最終的大題作文，我更是敷衍，明明能夠寫好的，但我不但字跡潦草，并且做的題目還偏題了，在做完題目之后，我也沒有再次的去檢查，直接趴在桌子上休息了，如果我有這個時間，其實完全能夠把作文再寫好一點，或者在閱讀的題目上多寫一點，可是我都沒有做，導致了最終分數那么低。

其實語文的學習并不是異常的難，不像英語要記憶那么多，并且平時用的還少，我們日常生活里，都是會用到語文的知識，但我這一門功課卻是沒有花費什么心思，平時上課的時候，有聽教師講課，但到了做作業和背誦課本的時候，卻沒有那么認真了，覺得反正這個是很熟悉的，到時候隨便考一下，也不會分數太低，可是我卻沒想到這次的考試比較的難，并且我還在考試的時候沒有認真的做題目。

在考前復習的那段時間里，我也沒有針對性的去把該背的古詩詞去背好，并在教師講過的幾個知識點去復習下，還是覺得無所謂，而這種狀態也是讓我在考試的時候發揮不好，腦袋里沒有東西，也就不明白該如何的去動筆了，在學習中，我的這種態度導致了這次沒考好，我也很懊惱，為什么我其他的科目就去重視了，而語文沒有，就因為自我覺得簡單，可是其實語文在總分里占的比例也是比較大的，并且既然自我覺得容易學，那么更是不能偷懶，松懈不去學好它。

教師，這次的考試也是給我提了一個醒，讓我明白，無論多么簡單的題目或者科目，如果自我不去努力，不去認真對待，那么就很容易考不好，也會導致整個分數下降，在班級的排行也是退步的。在以后我要端正態度，把語文學好，從平時的做作業去做起，考試的時候也是要認真的去對待。

? 教育實習工作反思與總結

第一次看到試卷時，眉目之間凝成了一團，心也微微抖了一下，那驚詫和恐懼在瞬間遍及全身，雙手沁出了一層淡淡的汗珠。嗓子哽咽了許久。

今年秋天冷得出奇，而無情的寒風透著幾分嚴肅和冷漠。

獨自坐在桌前，不由得聯想到了那句話：千里之堤，潰于蟻穴。的確，語文和數學的基礎就如同數個螞蟻洞一般，無聲地侵蝕著建立的堤壩，雖然沒有功虧一簣，但也處于風雨飄搖之中。

我始終不敢相信自己的語文分數，這是初中入學以來的最低紀錄。而那些錯誤也令人感到可笑：注音查錯題和默寫題。關于錯別字和易混音的問題，我在很久就發覺了，但始終是睜一只眼閉一只眼，在作文中，我將它忽視：在作業中，我把它丟棄：在小測試中，我往往一知半解。就如同一面空隙太大的漏斗，毫不在意地將它們篩了出去，就算有疑惑，也不愿意去查查字典，叩求這門看似簡單的學問。于是這些螞蟻就肆無忌憚地穿梭在這其中，使自己的成績狠狠地跌了下來。關于作文，正如我預料被毫不留情的打入了大眾分數線，選材過于陳舊，毫無新意，頭腦中仿佛已山窮水盡，顯得愈發捉襟見肘，沒有起到提分的輔助作用。語文成了最拖后腿的成績，對于我來數無疑是巨大打擊。

剛有些起色的數學成績也很不理想，主要錯誤是在選擇填空中。表面上是一些小問題，實際則暴露出更大的隱患：時間不夠。對于一些較復雜的題，我總會有些驚慌失措，因為不熟練所以對題型感到陌生，自然會浪費大量時間。

對于其他科目，雖然沒有拉分，但那細小的問題或多或少也同樣讓人感到遺憾。

許多事物是靠平時的點滴和積累才形成的，無論是錯誤還是知識，都在那時間的流里融合匯聚，錯誤的堆積是千里之堤潰于蟻穴，而知識的貯存則是水滴石穿，繩鋸木斷。

最后，我需要挑戰的一個問題就是：心態。我在每一次考試中總會被那無數的緊張，壓抑所包圍，那陰影總會影響自己的發揮，過多的壓力往往令我慌張。許多更該用心去做去想去處理的事件，就在我漫天漫地的心煩意亂之中，被輕忽被漠視被省略了。因為，我只是一心一意地在生氣。在情緒上做文章，這是對自己的浪費。生命需要陽光，心態更需要陽光。陽光心態是一種積極、寬容、感恩、樂觀和自信的心智模式，成功是一種心態，生活沒有固定模式，應該像陽光一樣開發?？鞓返男膽B會像一縷溫暖的陽光驅散心里的陰云，陽光會鋪滿每個角落。而我也發現，生活因為熱愛而豐富多彩，生命因為信心而瑰麗明快。

? 教育實習工作反思與總結

? 教育實習工作反思與總結

教育實習是教育學專業學生在教育機構或學校進行的一種實踐活動，旨在讓學生通過參與教學活動，提升自己的教育教學技能并了解教育現場的真實情況。下面將詳細介紹我在教育實習中的內容以及對此次實習的總結。

我的教育實習是在一所小學進行的，我教的是一年級的學生。實習期間，我的主要任務是參與課堂教學，給學生上數學和語文課，并輔導他們完成作業。我還參與了班級管理和評價學生的工作，與其他老師和學生家長進行了溝通。

在數學課上，我采用了多樣的教學方法，包括游戲、故事等，以激發學生的興趣和培養他們的數學思維能力。我還通過小組合作活動讓學生共同解決問題，培養他們的合作意識和團隊精神。在語文課上，我注重培養學生的閱讀興趣和寫作能力，進行了多次口語表達和寫作練習。

除了教學活動，我還參與了班級管理的工作。我與班主任一起協調學生需要改進的行為和習慣，制定了班級規章制度，組織學生進行集體活動。我也參與了家長會，并與學生家長進行了面對面的溝通，了解學生在家庭環境中的情況，以便更好地指導他們的學習和成長。

通過這次教育實習，我受益良多。我深刻感受到了教學工作的責任和挑戰。教育實習讓我直面學生，面對他們不同的問題和需求，從而更好地理解他們并提供適當的指導和支持。我提高了自己的教學技能。通過與其他老師的交流和觀摩，我學到了很多優秀的教學方法和策略，這將對我以后的教學生涯有很大的幫助。我更加明確了自己的職業規劃。教育實習不僅讓我了解了教育工作的真實情況，還讓我明白了自己對教育事業的熱愛和追求，堅定了自己成為一名優秀教育工作者的決心。

小編認為，教育實習是一次寶貴的經歷，它為我提供了學以致用的機會，讓我在真實的教學環境中學習和成長。通過參與課堂教學、班級管理和與學生家長的溝通，我提高了自己的教育教學能力和綜合素質。這次實習讓我更加明確了自己的職業規劃，為我未來成為一名出色的教育工作者奠定了堅實的基礎。我相信，這次寶貴的實習經歷將對我以后的教育生涯起到重要的推動作用。

? 教育實習工作反思與總結

作為一個在校學生，完成一次實習是我們不可多得的機會，也是一次寶貴的學習和實踐經驗。在實習的過程中，我深刻地認識到自己的不足之處，并且在導師和同事的幫助下不斷進步和提升。在這里，我將詳細記錄和總結我在實習期間學到的東西。

一、實習單位介紹

我所實習的單位是一家網絡技術公司，主要業務是為各類機構提供全方位的IT服務，包括網絡建設、軟件開發和維護等。公司規模不算大，但公司團隊卻非常團結，每個人的職責明確，配合默契。我所在的部門是軟件研發部門，主要負責公司軟件產品的開發和維護。

二、實習內容

1.熟悉開發環境

在實習的第一周，我主要是了解公司的開發環境，并對公司的軟件進行了初步的了解。公司主要使用的是Java語言進行開發，使用的開發工具是Eclipse。在公司的導師的幫助下，我迅速熟悉了這些環境，并開始準備對公司的軟件進行深入的學習和分析。

2.參加項目會議

每周，公司都會召開項目會議，來了解一些新的項目和現有項目的進展情況。在會議中，我能夠了解到各個部門的工作內容和進展情況，同時也了解到了一些公司的管理制度和開發流程。這對我今后的職業發展非常有幫助。

3.開發新的軟件模塊

在熟悉軟件開發環境和公司情況后，我開始參與公司的軟件開發項目。初次參與時，我主要是作為團隊成員進行一些簡單的代碼編寫和單元測試。隨著我的不斷進步，我逐漸地被分配到一些重要的任務中，負責開發一些新的軟件模塊。

4.參與測試及維護

眾所周知，軟件開發的核心在于測試。所以在軟件編寫完成之后，我需要參與到測試工作當中。在測試期間，我能夠通過與同事的交流和討論，找到軟件在使用過程中存在的問題，并及時修改和完善軟件。同時，在對公司的軟件進行維護的過程中，我也掌握了如何使用一些專業的軟件開發工具。

三、實習收獲

1.技能的提升

通過實習，我掌握了一些專業的軟件開發技術，比如Java編程語言的使用，Eclipse的開發工具的使用，以及軟件開發工具的使用等。此外，在實習的過程中，我也不斷地提升了自己的團隊協作和溝通能力。

2.工作經驗的積累

通過實習，我有了一次完整的軟件開發經驗。從最初的熟悉公司軟件到后來的參與開發和維護，我逐漸熟悉了軟件開發的整個過程，并積累了一定的工作經驗。

3.團隊協作的提高

在公司的技術團隊中，每個人都有自己的職責和任務，并且團隊之間有著密切的配合。在實習期間，我能夠通過與同事們的交流和協作，更好地理解和掌握工作內容，并提高了自己的團隊合作能力。

四、總結

通過這次實習，我對于軟件開發有了更深入的理解和認識，同時也認識到了自己在軟件開發中存在的不足之處。在今后的學習和工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的能力和素質，為自己的職業發展打下堅實的基礎。同時，我要感謝公司的導師和同事們，他們給了我很多寶貴的建議和指導，使我受益匪淺。

? 教育實習工作反思與總結

建設高素質的教師隊伍，是全面提高教育質量的基本保證。針對我校教師隊伍整體素質不高，學歷層次偏低的實際，我們著重從提高教師的思想素質、文化知識水平、教育教學能力，業務水平等方面加強教師隊伍建設：

1、加強教師的政治學習和道德教育，為教師樹立學習的榜樣，培養教師的“敬業”精神，引導教師在教學實踐中勤奮拼搏、團結奉獻；在教師隊伍中倡導愛職業、愛學校、愛學生的良好道德風范、增強教師教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責任感。通過每周一次的學習，我校教師形成了默默耕耘、樂于奉獻、團結進取的高尚師德風尚。

2、現代教育理論學習，引導教師轉變教學觀念，以科學的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的'教育教學工作。教學要面向全體學生，促進學生生動活潑、主動積極地發展，鼓勵和引導學生的探索精神，培育學生的創新精神和實踐技能。要樹立開放性教育觀念，增強師生雙方的交流。

3、大力支持鼓勵在職教師繼續教育學習，提高教師隊伍的文化素質。我校有七位教師參加了大專函授學習，其中有些教師年齡比較大，記憶力較差，英語基礎薄弱，加上邊工作邊函授，壓力相當大。因此，這些教師有打退堂鼓的思想。我們了解到這種情況，及時做好函授學習的教師的思想工作，使他們充分認識學習和提高學歷檔次的重要性，鼓勵他們互相學習、互相研究、互相幫助，堅定了他們繼續學習的信心。學校除了按上級規定發給他們學習補助外，還為他們提供電腦、紙張等幫助學習，為他們繼續學習創造有利條件。

4、認真貫徹執行省教廳和市教委《關于中小學教師計算機培訓問題的通知》的精神，做好教師參加計算機的培訓和考試工作。我校一共有12位教師，11位參加了計算機的培訓和考試。在培訓階段中，為了使教師有更多的機會練習計算機的操作，我們想方設法，又得到教辦領導的支持，找來了兩臺二手計算機讓教師練習。結果，我校的11位教師參加?__年3月的計算機考試，全部過關，其中3位教師得到了優秀的好成績。

? 教育實習工作反思與總結

作為一個大學生，在校期間的頂崗實習是一次寶貴的經歷和機會。頂崗實習使我能夠實踐所學知識，培養實踐能力，提高專業素養，鍛煉團隊協作能力等等，這對我的職業生涯和個人發展都有著重要的意義?；厥走@段頂崗實習的經歷，我深刻地反思了自己的優點和不足，并從中得出了一些總結。

這次頂崗實習讓我體驗到了真實的職場環境，與同事們共同合作解決問題，與客戶溝通交流，以及處理工作中的各種突發事件。通過與優秀的同事們接觸，我學到了許多在學校無法學到的實踐技能和經驗。例如，如何高效地處理工作任務，如何與不同上下級、同事和客戶進行有效溝通，如何思考問題并迅速做出決策等等。這些經驗不僅讓我在工作中能夠更好地勝任，而且也增加了我的職業競爭力。

我在頂崗實習中發現了自己的不足之處。在工作初期，我對工作流程和操作規范不夠熟悉，導致了一些錯誤和低效。這讓我深刻認識到了專業背景知識和實踐經驗的重要性，而不僅僅是書本知識。我發現自己在一些團隊協作和溝通方面還有待提高。團隊工作不僅要注重個人表現，更要注重與團隊成員的協作與配合。在一些問題上，我在與團隊成員溝通時表達不清晰，或者沒有及時主動溝通，導致了誤解和矛盾。這讓我進一步認識到了溝通和團隊合作的重要性，以及自身在這些方面的不足。

通過對這次頂崗實習的反思，我得出了以下幾點總結和反?。?/p>

我需要加強專業知識和技能的學習。雖然在學校里已經學到了一些專業知識，但實踐中還是有許多問題需要去解決，需要繼續學習和提升。我計劃在以后的時間里，加強對專業知識的學習和實踐，在實踐中不斷積累經驗，提高自己的實踐能力。

我要不斷提高自己的團隊協作和溝通能力。在工作中，團隊合作的重要性不言而喻。我要主動融入團隊，與團隊成員溝通交流，更好地配合工作，提高自己在團隊中的價值和影響力。同時，我也要學會與不同類型的人進行有效的溝通，以避免誤解和矛盾的發生。

我要善于總結和反思。頂崗實習給了我很多機會去學習和成長，但這些機會只有在我能夠不斷總結和反思的基礎上才能被充分利用。我要及時總結工作中的經驗教訓，找出問題的原因并加以改進，以便在以后的工作中更好地應用。

這次頂崗實習是一次寶貴的經歷，并給了我很多啟示。通過對自己的反思和總結，我更加清晰地認識到了自身的優點和不足，并提出了相關的改進措施。我相信，在以后的工作中，這次實習所帶給我的經驗和教益會將會對我有著重要的影響，讓我能夠更好地應對各種挑戰和困難，并取得更好的成績。

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