兒歌彩虹教案(合集18篇)_兒歌彩虹教案
發表時間：2019-01-26兒歌彩虹教案(合集18篇)。
兒歌彩虹教案 篇1
活動目標：
1.在游戲化的情節中，學唱歌曲。
2.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣，體驗活動的快樂。
(評析：目標制定比較全面、合理，對小班幼兒在情境中學習歌曲既符合幼兒的年齡特點，又體現藝術本身的要求;理解歌曲內容，在游戲化的情節中，以角色體驗，讓幼兒的情感得到體現，樂意參與活動。)
活動準備：
情景表演：雞媽媽找小雞 音樂磁帶 小動物圖飾 場景布置
活動過程：
一、雞媽媽帶小雞去玩
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進活動室。
(教師扮演雞媽媽帶領小雞們邊念兒歌邊模仿動作)
老師說：今天雞媽媽帶你們去菜園的草地上?？墒遣藞@有欄桿，不能爬過去，要跨過去的，不能碰到欄桿，你們能跨過去嗎?
(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)
教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到?！?/p>
(評析：幼兒對游戲更加感興趣，也使活動形式多樣化了。)
二、雞媽媽找小雞
1、情景表演：雞媽媽找小雞。
2、教師引導幼兒學習對答。
(評析：通過情節表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣，同時萌發了幼兒更投入地學習歌曲，并且為下一步的活動作好了鋪墊。)
三、學習歌曲
1、欣賞歌曲
2、學習歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學一學吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)
3、學習對唱：現在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!
(評析：音樂的性質輕松、活潑，孩子們欣賞時那安靜的神態，可以看出孩子對音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對音樂的內容有了理解，不斷激發幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準備。如果教師能引導幼兒適當地運用肢體動作來表達歌曲的內容，不但能調節活動氣氛，而且跟活動的目標也更加貼近。)
四、仿編歌曲
1、聽到雞寶寶們唱得這么好聽，森林里許多動物都來學唱歌了，猜猜看什么動物來學唱歌了?
2、讓我們看看到底誰來學唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)
3、教師引導幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。
(評析：情節圖片的出現，使活動更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎。教師能及時引導幼兒創編出其他的動物，并且采用幼兒已有的經驗說出其他動物的叫聲。
活動中，當幼兒的動作有限時，老師如能做做幼兒的不同動作，或者對個別用動作幼兒的給予表揚，不但能活躍氣氛，也有助于激發幼兒的想象力、創造力。)
五、游戲捉迷藏
1、哇!來了這么多個小動物，我們一起來玩一個捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法：請寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動物你就變成了這個小動物，當媽媽唱到你時，就用這個小動物的聲音來回答我。
(評析：通過游戲：捉迷藏，進一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗快樂的心情，使整個活動達到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時，離的更遠一點的話，不但游戲情節更趨于完整，而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會更加的高。)
活動評價：
本次活動的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征?；顒又凶⒅赜變旱闹鲃痈兄?，鼓勵幼兒參與情節表演，利用情節表演去感知歌曲的內容。引導幼兒對動作原形加工與再創編，同時，利用游戲情節引導幼兒對音樂性質的理解和感受，巧妙運用一些簡單的動作表現出來，便于幼兒歌詞的理解，發展了幼兒的音樂感受。
整個活動中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態鼓勵幼兒去感受、表現，讓幼兒在平等、和諧的環境中欣賞音樂，增強了幼兒的自信心，激發了幼兒學習的興趣，真正使幼兒成為學習的主體。
兒歌彩虹教案 篇2
活動目標：
1、學念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。
2、激發幼兒喜歡小動物的情感。
活動準備：
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活動過程：
一、看課件，猜動物
1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家？
2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家？
3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家？
4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家？
5. 集體學學這些小動物走路的樣子。
二、學習并理解兒歌
1、觀察場景：森林里有一座漂亮的.房子，那是小熊的家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家
必須要經過一座小橋。想一想每一種小動物都是如何過橋的？
2、學說兒歌短句
提問：誰來了？它會怎樣過橋？學說：小兔走路蹦蹦跳。個別示范模仿。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。
三、練習小動物過橋的動作，熟記兒歌。
看到屏幕上出現哪個小動物，就模仿它的動作，邊做動作邊念兒歌。
四、延伸：欣賞歌曲《走路》
兒歌彩虹教案 篇3
彩虹是一道美麗的奇跡，它出現在陰雨后的晴天，給人們帶來希望和喜悅。兒童時期是孩子們學習和成長的重要階段，他們對于彩虹的奇異和美麗往往會引發他們對于世界的好奇和求知欲。因此，在幼兒園的兒歌教育中，引入彩虹元素，通過兒歌教唱，讓孩子們從中學習到更多的知識和培養他們的動手能力和創造力。
一、《彩虹兒歌》
1、歌曲選取
《彩虹歌》是一首輕快活潑的兒歌，以生動的旋律和簡單的歌詞，向孩子們講述了彩虹的形成過程和奇異的色彩。歌曲的選取應盡量簡單明了，旋律輕快易記，便于引起孩子們的興趣和理解。
2、歌曲教唱
在教唱這首歌曲時，可以采取多種方法，比如采用“師傅領唱，小朋友跟唱”的方式；也可以通過手勢動作來教唱，在教唱時讓孩子們模仿彩虹的形狀，比如用手指弧線，展示彩虹的顏色等等。通過多種方式的教唱，可以激發孩子們的參與積極性和學習興趣。
二、兒歌彩虹教學的主題內容
1、彩虹的形成過程
通過彩虹的形成過程，可以讓孩子們了解到陰雨后的晴天和陽光對于彩虹的重要性。在講解彩虹形成過程時，可以用簡單的語言和圖畫，讓孩子們明白為什么只有在雨后的天空中才能看到彩虹，這樣可以引導孩子們對于自然現象和物質交互的思考。
2、彩虹的顏色
彩虹是由七種顏色組成的，紅橙黃綠青藍紫。在教學中，可以通過卡片、繪畫和色彩拼貼等方式，讓孩子們親身感受到彩虹的七種顏色。同時，可以讓孩子們自己嘗試用顏料或彩紙剪紙等材料，制作屬于自己的彩虹和色彩拼貼作品。
3、彩虹的意義
彩虹是一道自然奇觀，也代表著祥和、希望和美好。在彩虹的教學中，可以告訴孩子們彩虹的象征意義，讓他們意識到彩虹的美麗和價值，并將這種美麗和希望的感受融入他們的日常生活中。
三、彩虹教學的活動設計
1、彩虹拼貼
讓孩子們自己動手剪貼紙片和彩紙，用不同顏色拼貼出一道美麗的彩虹。
2、彩虹繪畫
提供彩虹的線稿，讓孩子們動手上色，通過繪畫來感受彩虹的美麗。
3、彩虹游戲
比如通過操縱小風箏，讓孩子們模擬彩虹的形狀和顏色，并運動起來。
四、彩虹教學的評估手段
1、聽說能力評估：觀察孩子們對于彩虹教學的理解和表達，可以通過問答、繪畫和口頭表達等方式進行評估。
2、動手能力評估：觀察孩子們在彩虹拼貼和彩虹繪畫等活動中的動手能力和創造力，以及對彩虹形狀和顏色的掌握，進行評估。
3、參與度評估：觀察孩子們在彩虹游戲中的參與度，通過觀察他們的動作和表情等，以及與同伴的互動情況來評估。
通過以上教案設計，可以讓孩子們在兒歌教育中學習到更多的知識，培養他們的動手能力和創造力，并且將美麗和希望的感受融入他們的日常生活中。彩虹教學不僅是一種知識的傳授，更是一種情感的交流和培養，可以讓孩子們從中找到快樂和成長。
兒歌彩虹教案 篇4
一、活動內容：兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>
二、活動準備：
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
三、活動過程：
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！?，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?！贰?/p>
（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
（2）幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈螅c幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見，我們再一起求求它吧！”
（4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠玻∠胂肟?，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌
《不要吵醒小蝸?！?/p>
雷公公，雷公公，
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
四、活動目標：
1.學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。
兒歌彩虹教案 篇5
目標：
1 引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。
2 激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
準 備：
1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。
過 程：
一 玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二 欣賞兒歌
1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的'已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三 活動總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四 活動延伸：
1 通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2 進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3 根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。
附兒歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢？
兒歌彩虹教案 篇6
【活動設計】
我選擇這節課是因為這首兒歌簡單易懂，能夠讓幼兒很快的就可以記住了，兒歌里的小雞和青蛙它們的叫聲及動作又是孩子在生活中常見的，我個人覺得通過這首兒歌可以讓幼兒清楚的知道動物與人類之間是好朋友的關系，是可以一起玩游戲。這節課還有最后一個創編的環節可以發揮孩子的想象力也是非常不錯的。
重點：這節課的重點是讓孩子準確的發好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發音，還要讓孩子喜歡跟讀兒歌并創編兒歌，學習用形體動作和聲音模仿動物。
難點：這節課的難點是讓孩子準確的發好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發音，小班的孩子年齡都比較小，要讓孩子準確的發好這些音還是有一點困的。還有最后一個創編的環節要充分發揮孩子的想象力對小班孩子來說也有一定的困難。
【活動目標】
1、喜歡跟讀兒歌并創編兒歌。
2、學習用形體動作和聲音模仿動物。
【活動準備】
經驗準備：了解小雞，青蛙等常見的小動物的叫聲。
物質準備：小雞，青蛙，小狗，小貓等的圖片。
【活動過程】
一、師幼互相問好。
二、談話引入：小朋友今天老師請來了幾位好朋友來我們班級做客，讓我們一起來看看它們是誰吧？
1、猜猜是什么動物。
①教師先后扮成小雞或青蛙，讓幼兒猜猜是什么動物？
師：嘰嘰嘰（呱呱呱）小朋友們聽聽老師扮演的是什么小動物??？
請小朋友們來和老師一起模仿小雞和青蛙的叫聲。
2、教師帶領幼兒一起學習兒歌《你和我，我和你》。
①教師念兒歌，鼓勵幼兒大聲念，讓幼兒注意“嘰，呱”的發音。
師：我們在來學習一下這首《你和我，我和你》，請小朋友在念的時候要把小雞嘰嘰嘰的嘰和青蛙呱呱呱的呱念好來。
②請小朋友學習小雞和青蛙的動作，注意青蛙跳的動作要控制高度，避免受傷。
師：小雞和青蛙是怎樣的呀？青蛙跳的時候不要跳的太高，不然青蛙會摔倒的，知道嗎？
3、幼兒分組表演，加深理解。
①將幼兒分2組，根據教師出示的圖片表演該動物的特征，那組表演最快最準確為勝利。
師：現在老師要切西瓜啦，切成2半，這一半為老虎隊，那一半為獅子隊。比比哪組最快最準確的最棒。（教師在黑板上貼有獅子，老虎的圖片）代表兩對。
②教師依次呈現，小貓，小雞的'圖片。
師：瞧，這又是什么動物。請小朋友們出來學學看誰學的最像?！缎∝堖鬟鬟鳎」吠敉敉簟?/p>
4、完整念兒歌。
①引導幼兒完整念兒歌，重點突出“你和我，我和你”
師：我們把這首兒歌完整的念一遍，在念的時候把你和我，我和你念的很好聽。
②啟發幼兒創編兒歌如“小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵，青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪”。然后請小朋友上來表演。
你和我，我和你，你學小貓喵喵喵，我學小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。
三、結束。
師：小朋友的表演非常棒，現在讓我們想想它們還有哪些好朋友還沒有來，我們一起去我們找找它們吧！
兒歌彩虹教案 篇7
教材分析：
中班幼兒對押韻、朗朗上口的詩歌感興趣，能夠感受詩歌內容的豐富和文字的優美。兒歌《學媽媽》內容簡單易懂，用形象的語言描繪了小動物和小明友學媽媽的生動畫面， 喚起幼兒對媽媽勞動場景的回憶，激發幼兒向媽媽學習的內心情感本次活動通過欣賞兒歌、創設小動物肼媽媽傘本領的情境，引導幼兒了解媽的本領，激發幼兒用自己的方式幫助媽媽表達對媽媽的愛,，
活動目標：
1.理解兒歌內容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學到了不同的本領。
2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現小動物跟媽媽學本領的情景。
3.增強愛媽媽的情感，學會自己的事情自己做，體驗長大的快樂。
活動準備：
教師制課件，小燕子、小青蛙的頭飾。活動建議：
一、帶領幼兒模仿“小動物學本領”，激發幼兒活動興趣。
師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲等動作，為學兒歌做準備。
二、播放課件，引導幼兒初步理解兒歌內容。
提問：小燕子學媽媽做了什么？小青蛙呢？為什么要自己做事情？
小結:小燕子學媽媽，銜來泥巴壘新家;小青蛙學媽媽，蹦蹦跳跳捕捉害蟲;小朋友長大了， 也要學會自己照顧自己。
三、請幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發幼兒愛媽媽的情感。
1.請幼兒完整朗誦兒歌，進一步理解兒歌內容。
提問:小動物跟媽媽學本領，心情是怎樣的？你的媽媽會做什么事情？你想學媽媽做什么呢？可以用什么樣的聲音、表情來表現？
小結:小動物們跟著媽媽學本領很開心。媽媽陪伴我們成長，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽。看到自己的寶寶長大、有進步，媽媽也會非常高興的。
2.請幼兒分角色朗誦兒歌，提醒幼兒學習同伴的語言、表情、動作，引導幼兒注意朗誦時的表情。
四、開展“夸夸我的好媽媽”活動，增強幼兒愛媽媽的.情感。
提問:你的媽媽有哪些本領？我們可以做哪些事情來感謝媽媽呢？
小結：媽媽會的本領可真不少！媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經長大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。
活動延伸：
建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽慶祝三八婦女節，讓幼兒用自己學會的本領表達對媽媽的愛!
附：學媽媽
小燕子，學媽媽，飛來飛去銜泥巴， 不怕辛苦不怕累，壘了一個新的家。 小青蛙， 學媽媽，蹦蹦跳跳叫呱呱， 參加勞動多光榮，捕捉害蟲保莊稼。 小朋友，學媽媽，動手動腦有辦法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。
兒歌彩虹教案 篇8
設計思路：
如果說：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥；如果說：大自然是一個迷，哪我們的孩子也必將是個思路敏捷的猜謎者。是呵，對孩子來說：自然界的日月星辰、云霧風雨都是哪么地多變和有趣；這種多變的自然現象促使了孩子們的探究興趣，也激發了他們好奇、好問的天性。基于近階段我們正在進行的主題活動內容：“春夏和秋冬”，為此我選擇了“風風雨雨”這一活動內容。旨在通過這一內容地學習，進一步加深幼兒對這階段主題內容的理解，使孩子通過該活動獲得認知、情感、綜合能力方面的提高。
活動目標：
1、學習兒歌“風風雨雨”，加深幼兒對氣象特征的理解。
2、嘗試對所學的字進行組詞和擴詞，進一步激發幼兒對識字活動的興趣。
活動準備：
1、風、云、雨、雪圖片以及相應的文字和字卡。
2、兒歌的伴奏錄音等。
活動過程：
一、 師出示圖片，并用提問的方式，引導幼兒。
1、今天天氣真好，哪我們看看這四幅圖片，表現的是哪四種自然現象呢？
2、想一想、猜一猜這是什么漢字？師逐一出示“風、云、雨、雪”這四個漢字，幼兒認讀數遍；師并將文字分別放在相應的圖片下方。接著再認讀“蛤蟆”兩字，幫助孩子發準每一個字音。
二、 教師組織幼兒討論，了解認識各種自然現象，豐富幼兒的知識經驗。
1、剛才我們認識了“風、云、雨、雪”這四種自然現象，你還知道哪些呢？
2、鼓勵幼兒運用已有的經驗說出“閃電、雷、霧、彩虹”等，師出示相應字卡；
并帶領幼兒讀一讀。
3、師小結：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現象，而且還知道了這些自然現象的文字是怎樣的。
三、 閱讀漢字及擴詞講述活動。
1、引導幼兒重點觀察“雨”和“雪”有什么相似之處？（“雪”字上有雨字頭）。
2、師引導幼兒進行簡單的組詞活動。如“風”字，問：你看到過什么樣的風？你還知道有什么風？（大風、小風、狂風、暴風和龍卷風）等。
3、分別再出示“云、雨、雪”字，鼓勵幼兒積極擴詞。
四、 學習游戲兒歌“風風雨雨”。
1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音：“風風雨雨” 并出示兒歌全文。
2、幼兒跟老師一起邊學念邊表演兒歌2~3遍。
五、游戲活動：風風雨雨
1、教師簡單地講解游戲規則：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字，并說出是什么來了，當老師說到最后一個字時，孩子可任意擺一個姿勢，不能說話也不能動，誰動了，老師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停止游戲一次。鼓勵幼兒用肢體動作進行大膽表現。
2、要求幼兒能仔細地觀察老師手中的字卡，能根據字卡迅速地變化游戲中的動作，表揚部分幼兒大膽形象地用肢體動作進行的游戲表現。
附兒歌： 風風雨雨
風來了，雨來了！
云來了，雪來了！
蛤蟆敲著鼓來了！
認一認，讀一讀，
讀不出來跳個舞。
兒歌彩虹教案 篇9
一、活動目標：
1．在聽一聽、學一學、演一演中，初步學習有節奏地朗誦兒歌。
2．體驗兒歌中小魚的情緒變化，感受好朋友間團結友愛，歡樂愉快的情感。
3．初步嘗試用手偶表演兒歌，激發幼兒對手偶活動的興趣。
二、活動準備：
背景圖、教師表演小魚（三條），教師表演小魚手偶三只，幼兒表演小魚手偶若干，《小魚》背景音樂
三、活動過程：
（一）出示背景圖，引出課題。
師：我們今天要去一個美麗的地方，看，這是什么地方呀？
（二）觀看手偶演示，學習兒歌。
1．觀看手偶演示。
師：咦，在藍藍的海水里，誰游來了呀？
“小魚”“對，是小魚，小魚在搖搖尾巴點點頭的跟我們打招呼呢！小朋友們好”
你們知道，小魚在水里干什么嗎？讓我們一起來聽一聽，看一看，就知道啦?。蠢蠋煵僮魇峙急硌?，邊操作邊念兒歌，速度放慢。）
2．理解學習兒歌。
師：兒歌里有誰呀？“小魚”對，這首兒歌的題目就叫《小魚》。
小魚在哪里游呀？我們一起來說說看：一條小魚水里游。
一條小魚在水里游，它的心情會是什么樣的呢？（遷移幼兒已有經驗，提示幼兒講述）我們一起來做一個不開心、發愁的表情。
師：我們一起來說：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。（讓幼兒一起念兒歌，引導幼兒語氣和表情的變化）
咦，又游來了一條小魚，現在有幾條小魚在水里游？
兩條小魚在一起見面啦，它們做了一個什么動作？（師引導幼兒說出搖搖尾巴點點頭，并用手做出相應動作）
動作表現“搖搖尾巴點點頭”
怎樣表現小魚搖搖尾巴點點頭呢？用我們的身體能作出搖搖尾巴點點頭嗎？我們一起來試一試，（幼兒肢體表現）看，老師的兩只手也像小魚一樣，“搖搖尾巴點點頭”呢？你們也來試一試！
我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭”
噢、又游來一只小魚，現在有幾條小魚在水里游呢？“三條小魚水里游”
三條小魚在一起做游戲，它們的心情會是什么樣的呢？那我們也變成小魚做一個開心、快樂的表情吧。真棒！我們一起來說“三條小魚水里游，快快樂樂做朋友”。
這首兒歌的題目是什么呀？（最后提示兒歌題目）
我們請小魚再來表演一下吧（ 手偶表演）
3．多種形式學念兒歌。
（1）師生接句念兒歌
師：我來考考你們，我說前面半句，你們來接下去，行不行？
（2）師生兒歌接龍
師：真棒！現在老師來念第一句，你們來接第二句，好不好？（及時評價幼兒，提示有節奏地念兒歌）
（3）幼兒表演兒歌
師：起立！現在我們來一邊念兒歌，一邊做動作表演！
（三）師生表演手偶，鞏固兒歌。
1、觀看教師手偶表演，幼兒念兒歌。
師：你們念得真好，有只小魚也想來和你們做游戲，它來了！
咦，這條小魚怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指當尾巴）噢，尾巴來啦！原來，小魚的尾巴是老師的手指呀！小魚來和小朋友們打招呼啦?。ㄋ奶幒陀變簱u搖尾巴點點頭，提示幼兒用手做出動作）
小魚也想來給你們表演，它想請你們來給它念兒歌，好不好？
2、師生共同表演手偶。
師：請小朋友來和老師一起表演，大家給我們念兒歌！
3、幼兒表演（三位幼兒上臺表演，老師在旁指導）
（四）幼兒集體配樂兒歌表演。
師：大家都一起來吧?。ㄓ變喝耸忠粋€手偶，教師注意示范配帶手偶）
師：好多小魚呀，都有些什么顏色的小魚呢？給小魚找找朋友吧！請穿一樣顏色衣服的小魚站在一起，大家一起來表演《小魚》?。ㄅ錁繁硌荩?/p>
四、活動延伸
師：我們帶著小魚，去給班上其他小朋友表演吧！
兒歌彩虹教案 篇10
《小的夢》這首兒歌的內容很風趣詼諧，對于孩子有一定的吸引力。這一活動，我針對于本班幼兒的接受能力，于是課前我在教具制作上又下了一番功夫，把教具做的有趣些，希望通過它來吸引幼兒的眼球，再就是利用游戲和自身的語言來引導激發孩子的興趣，結果證明我的設計和實際所達到的.效果是比較良好的。
首先我覺得整個課堂的氣氛較好，一個活動下來都是由游戲貫穿的，孩子們學得開心，在課堂調控方面沒有費時、費力，使我也顯得輕松了許多。其次在教學過程中，我把每一個環節都展示得很清楚，特別是在游戲環節，方法簡單但孩子容易掌握。最后我覺得本次活動的課堂節奏把握較好，語速適當，時間掌握與預期的相差不大，在原來的基礎上有所進步了。當然有收獲也有不足，本次活動中我覺得不足之處，就是課堂中新手法的注入較少，這也將是我下一個逐漸改善的目標……
中班散文詩：小的夢
——黃雅
一、活動目標
1.初步理解、感受作品的有趣和夢境的奇妙。
2.能用簡單的語言描述貓變的各種模樣。
3.養成安靜聆聽的習慣。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
二、活動準備
1.物質準備：教學掛圖、背景音樂、音樂《拉德斯基進行曲》、皇冠、披肩。
2.經驗準備：日常生活中與幼兒談談夢，讓幼兒切身體驗了解夢的奇特性與不現實性。
三、活動過程
1.創設情境，游戲導入。
師：小朋友，今天我們一起來玩一個有趣的游戲。我們現在是一群小，一起去找東西吃。出發咯!
過渡引入：有一天，又被貓發現了，找不到東西吃。它又累又餓又困，就睡著了，做了一個夢。猜一猜，它會夢見什么?(幼兒自由表達)
2.出示掛圖，教師完整朗誦散文，引導幼兒初步理解內容。
提問?小做了一個什么樣的夢?
小為什么把貓的頭變成了蛋糕?這個蛋糕是什么樣的?
小為什么把貓的眼睛變成了葡萄?把貓的嘴巴變成了巧克力奶糖?把貓的尾巴變成了香腸?
小在夢中把自己變成了什么?為什么?
3.配樂朗誦散文，引導幼兒進一步理解散文內容。
提問：為什么夢見所有的貓都改變了模樣?
這只小有趣嗎?你覺得哪里有趣?
4.播放配樂散文詩，要求幼兒小聲地跟讀。
5.拓展想象，大膽表達。
討論：貓還可以變成什么好吃的東西?
6.游戲表演自然結速。
附：[散文詩]
小的夢
小走進甜甜的夢鄉……
它夢見世界上所有的貓都改變了原來的模樣：
小貓的頭變成了又大又圓的蛋糕，
小貓的眼睛變成了黑黑的葡萄，
小貓的嘴巴變成了巧克力奶糖，
小貓的尾巴變成了又粗又長的香腸，
它自己呢，走在大街上，也變成了神氣的大王。
兒歌彩虹教案 篇11
1、猜猜是什么動物。
①教師先后扮成小雞或青蛙，讓幼兒猜猜是什么動物？
師：嘰嘰嘰（呱呱呱）小朋友們聽聽老師扮演的是什么小動物?。?/p>
請小朋友們來和老師一起模仿小雞和青蛙的叫聲。
2、教師帶領幼兒一起學習兒歌《你和我，我和你》。
①教師念兒歌，鼓勵幼兒大聲念，讓幼兒注意“嘰，呱”的發音。
師：我們在來學習一下這首《你和我，我和你》，請小朋友在念的時候要把小雞嘰嘰嘰的嘰和青蛙呱呱呱的呱念好來。
②請小朋友學習小雞和青蛙的動作，注意青蛙跳的動作要控制高度，避免受傷。
師：小雞和青蛙是怎樣的呀？青蛙跳的時候不要跳的太高，不然青蛙會摔倒的，知道嗎？
3、幼兒分組表演，加深理解。
①將幼兒分2組，根據教師出示的圖片表演該動物的特征，那組表演最快最準確為勝利。
師：現在老師要切西瓜啦，切成2半，這一半為老虎隊，那一半為獅子隊。比比哪組最快最準確的最棒。（教師在黑板上貼有獅子，老虎的圖片）代表兩對。
②教師依次呈現，小貓，小雞的圖片。
師：瞧，這又是什么動物。請小朋友們出來學學看誰學的最像?！缎∝堖鬟鬟?，小狗汪汪汪》
4、完整念兒歌。
①引導幼兒完整念兒歌，重點突出“你和我，我和你”
師：我們把這首兒歌完整的念一遍，在念的時候把你和我，我和你念的很好聽。
②啟發幼兒創編兒歌如“小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵，青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪”。然后請小朋友上來表演。
你和我，我和你，你學小貓喵喵喵，我學小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。
兒歌彩虹教案 篇12
兒歌《彩虹》是一首非常膾炙人口的兒歌，它旋律簡單、歡快，歌詞朗朗上口，深受孩子們的喜愛。它不僅給孩子們帶來了快樂，同時也有助于培養他們的音樂欣賞能力和中文語感。在教學過程中，我將《彩虹》作為主題，設計了以下的教案。
一、教學目標：
1. 學習和認識兒歌《彩虹》的歌曲內容和旋律。
2. 通過感受和體驗兒歌的音樂語言，培養孩子們的音樂欣賞能力。
3. 通過學習歌詞，培養孩子們對彩虹的理解，引發他們對天然現象的思考。
4. 激發孩子們對自然美的感受，培養他們的審美情趣。
二、教學內容：
1. 學習兒歌《彩虹》的歌曲內容。
2. 學習兒歌的旋律和節奏。
3. 學習歌詞中的漢字和詞語。
三、教學重點和難點：
1. 教學重點：學習和認識兒歌《彩虹》的歌詞和旋律。
2. 教學難點：通過歌詞引發孩子對彩虹的思考和感受。
四、教學過程：
1. 導入
（教師帶領尋找窗外的彩虹，引發孩子們對彩虹的興趣和好奇心。）
T：大家看窗外，是不是有一道美麗的彩虹？彩虹是什么顏色的？有誰知道彩虹是怎么出現的？
2. 學習歌曲
（播放《彩虹》的音樂，教師引導孩子們跟著唱，感受歌曲的旋律和節奏。）
T：讓我們一起聽兒歌《彩虹》，跟著音樂節奏，一起唱起來吧！
3. 學唱歌詞
（逐句教學歌詞，幫助孩子們認識并理解歌詞的意思。）
T：請大家先跟我一起讀歌詞，感受每個字的音響與節奏。然后再一起唱起來。
歌詞如下：
彩虹彩虹 你為何不笑
中間是什么 我好想好想知道
紅橙黃綠藍 藍紫 在放射曲線
彩虹彩虹 你是七彩的神奇
（隨著音樂反復唱，直到孩子們熟練掌握為止）
4. 討論
（幫助孩子對彩虹有更深入的認識與理解）
T：彩虹是由什么組成的呢？我們為什么能看到彩虹？請你們組成小組，討論一下。
（教師引導小組展開討論，然后請代表小組分享）
5. 彩虹繪畫
（學生展開彩虹繪畫活動，通過繪畫表達對彩虹的理解和感受。）
T：現在，大家拿起彩色筆，在紙上畫一道屬于你們的彩虹。你們可以選擇自己喜歡的顏色，讓你們的彩虹更加美麗。
6. 分享與欣賞
（學生展示自己的彩虹畫，并進行分享與欣賞。）
T：請大家把自己的彩虹畫放在桌子上，讓我們一起來欣賞彼此的作品。
五、教學總結：
通過學唱兒歌《彩虹》和討論彩虹的現象，孩子們對彩虹的理解更加深入，培養了他們對自然美的感受和審美情趣。通過彩虹繪畫，培養了孩子們的創造能力和想象力。同時，在學習兒歌中，孩子們也培養了對音樂的欣賞和表達能力。兒歌《彩虹》作為主題，有效地幫助孩子們學習和成長。
兒歌彩虹教案 篇13
一、復習歌曲《大雨小雨》，引出課題 提問：下雨的時候，雨點都落在了什么地方？ 二、欣賞配樂兒歌，初步了解兒歌內容 1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請小朋友們 說一說小雨 珠 長的什么樣。練習說詞：胖乎乎 2、 以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？ 3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。 三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問 1、小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。 2、小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。 3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土 ，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動 作。 四、幼兒練習朗誦兒歌 1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學習，認真學本領 2、邊表演邊朗誦 3、幼兒與老師分句朗誦 4、幼兒分兩組朗誦 五、學習仿編詩歌 《小班兒歌教案 小雨珠》摘要：干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。 3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土 ，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨... 設計思路 小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。選擇這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，這個內容還有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。 活動目標 1．在教師的引領下，感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。 2．鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到X X X，變成X X X X”的美好愿望。 活動準備 1．詩歌課件。 2．藍天、海洋、森林場景。 3．教師教具：一對翅膀。 活動過程 1．出示禮物，激趣導入。 師：小朋友，老師今天為你們準備了一個神秘的禮物，看看是什么? 幼：一對翅膀。 師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧! 在老師的帶領下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉一圈飛到多媒體前停下。 評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學習營造了氣氛，也為整個活動奠定了游戲的基調，激發了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。 2．利用游戲，學習兒歌。 (1)學習詩歌每句話的前半部分。 ①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。) 幼：藍天上。 師：(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。 ②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。) 幼：大海上。 師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。 ③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。) 幼：森林里。 師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。 師小結：剛才，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧! 評析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分體現了玩中學、學中玩的教育思想。 (2)學習詩歌每句話的后半部分。 ①師：小朋友，你要飛到藍天上，可以變成什么呢? 幼：我要變成月亮。 幼：我要變成飛船。 師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。) 師：猜猜變成什么了? 幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。) 師：小星星在干什么呀? 幼：閃閃發光。 師：你會學小星星閃閃發光嗎? 個別幼兒表演小星星閃閃發光。 師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。 幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。 ②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢? 幼：變成一條小魚。 幼：變成一條船。 師：看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。) 師：猜猜變成什么啦? 幼：小浪花。(展示課件，圖5。) 師：小浪花在干什么呀? 幼：在翻滾。 師：我們一起來學浪花翻滾吧。 幼兒一起表演浪花翻滾。 師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達呢? 幼：翩翩起舞。 師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧! 幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。 幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。 ③師：最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢? 幼：變成大老虎。 幼：變成小白兔。 師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么? 幼：小鳥(展示課件，圖6。) 師：他猜得對嗎?我們來問問小鳥？ 幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然后唱起歌來。 師：小朋友答對了，小鳥真開心，它在干什么呀? 幼：快樂歌唱。 師：你會學鳥快樂歌唱的樣子嗎? 幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。 師：你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧? 幼：(完整說兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。 評析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。 (3)完整欣賞兒歌： ①師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。 ②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。 評析：因為前面都是分段學習，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提醒，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學會，也充分體現了孩子的自主學習。 3．布置場景，角色表演： 師生共同布置“藍天”、“大?！?、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。) 評析：讓幼兒參與布置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現了幼兒是活動的主體。 4．自由想象，開展仿編。 師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。) 幼兒展開想象，自由回答。 評析：發散幼兒思維．讓幼兒大膽表達。 5．扮演天使，結束活動。 師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。) 評析：首尾呼應，活動在優美的音樂聲中自然結束。 教學反思 1．教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。 2．教學方式游戲化?；顫姾脛印⑾矚g游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學，學中玩，學得開心，學得快樂，本節課做到了學習與游戲的有機結合。 3．教學過程層次化。在教學過程中，先學每句詩歌的前半句，后學詩歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，達到了教學目的。 附兒歌：如果我能飛 如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。 如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。 如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。 教學目標： 1、在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌、編兒歌，體會文學活動帶給小朋友的快樂。 2、通過小朋友對于喜愛的小動物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發展幼兒的想象力、口語表達力。 3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。 教學重點： 學會兒歌，引導幼兒學習詞語"歡歡喜喜"。 教學難點： 引導幼兒嘗試仿編兒歌。 教學準備： 1、知識的準備：熟悉幾種動物的叫聲、習性、特征。 2、材料的準備：各種動物的圖片，多媒體課件、音樂等。 教學方法： 愉快教學法 教學過程： 一、開始部分組織教學，師生問好。 二、基本部分 （一）、引入課題今天老師給小朋友們帶來了一些小動物，小朋友們想不想認識它們？ （二）、出示課件，初步了解兒歌 1、出示小雞圖片，引起幼兒興趣。 老師提問：這是誰呀？看看小雞在干什么？ 小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？ (很高興很高興我們用一個詞來表示：歡歡喜喜) 2、（出示小羊）老師提問：這是誰呀？小羊怎樣叫？它喜歡吃什么東西？ 小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。 3、（出示小狗）。老師提問：這是誰呀？小狗怎樣叫？它喜歡吃什么東西？ 小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。 4、提問：兒歌中哪些小動物？它們分別是怎樣叫的？ （三）聽錄音，完整欣賞兒歌。 小朋友們聽完了錄音，誰來告訴大家：小雞喜歡吃什么？小羊喜歡吃什么？小狗呢？ （四）師生邊看圖片邊朗讀兒歌。 （五）幼兒跟著老師完整地表演兒歌。 教師帶領幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。 （六）引導幼兒嘗試仿編兒歌。 小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說的兒歌真高興，看還有許多動物也坐著小汽車來了，想請小朋友為他們說兒歌，你們愿意嗎？幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。 三、結束部分 1.教師小結本節活動的效果，以表揚鼓勵為主。 2.幼兒聽音樂開火車出教室。 附：兒歌小雞吃米小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。 小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。 小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。 活動反思： 教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。 活動目標： 1．學唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準確地唱歌。 2．通過看動畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。 3．積極參與游戲，體驗通過游戲學唱歌曲的快樂。 活動準備： 1．PPT、小黑板4個、白板筆4支、白板擦1個、眼罩4個、伴奏音樂。 2．曲譜《五官歌》（附）。 活動過程： 1．傾聽教師范唱，初步感知歌曲 (1)教師范唱歌曲。 ——歌里唱了什么？（頭、眼睛、鼻子、嘴巴??） (2)教師邊畫邊范唱歌曲。 ——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內容畫出來，請你們仔細看哦！ (3)教師邊做動作邊范唱歌曲。 ——歌里的五官都做了哪些動作呢？ (4)初步感知理解歌詞。 ——。際們聽到歌里唱了什么嗎？ 2．學唱歌曲《五官歌》 (1)邊唱邊演示PPT（小男生頭像）。 ——剛才我聽到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過以后有什么神奇的事發生。 (2)邊唱邊演示Pryr（小女生頭像）。 ——變出什么啦？我們再來唱唱，看看還能變出什么？ (3)邊唱邊演示PPT（小貓頭像）。 ——這次又變出誰啦？還想變嗎？ (4)出示PPT（小兔頭像）。 ——你們猜接下來會變出誰呢？到底是誰呢？用我們的歌聲把他變出來吧。 3．游戲“哈哈五官” 請個別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。 活動反思： 1．設計意圖 歌曲《五官歌》旋律優美、內容生動，在簡短的幾句歌詞中展現了 一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后 面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學習起來會略有挑戰，所 以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學習難度。 2．目標定位 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據 中班幼兒的年齡特點及實際情況確定了情感態度、能力方面的目標。 根據活動目標將活動的重點放在通過各種策略有效地學唱歌曲，并 體會其中的樂趣。 3．教學策略 (1)促進師幼之間互動。 《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、 合作者、引導者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生 互動關系，教師注重用提問的方式激發幼兒的熱情，且能有效回應 幼兒。 (2)游戲化歌唱教學方法的運用，激發幼兒自主學習。 在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對活動表現出自發的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉移，易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進幼兒喜歡音樂，逐漸學會學習音樂，享受音樂，成為積極主動的學習者是值得思考的問題。本次活動中，我們努力做到采用游戲化的教學方法，滿足幼兒的好奇心，激發幼兒學習的主動性，讓幼兒在游戲中自然而然地學會唱歌。 4．教學環節 (1)談話引出范唱——培養幼兒良好的傾聽習慣。 善于傾聽、樂于觀察是一個非常重要的學習品質，在第一遍范唱的時候，請幼兒帶著問題仔細傾聽，培養幼兒良好的傾聽習慣。 (2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。 根據幼兒的具體形象思維及語言發展的特點，活動中采用邊聽邊畫、動作提示、念白歌詞等多種教學形式，充分調動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學習，引導他們輕松地理解歌曲內容。 (3)學唱歌曲——用PPT激發好奇心。 用充滿趣味的課件激發幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。 (4)游戲情境——在游戲中體驗合作的快樂。 幼兒合作游戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學，主要是為了增加學唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先后順序，同時，這種形式又有別于平時的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。 備注：本教案由好老師淘寶店提供，更多精彩優質課，請登入好老師淘寶店觀看。好老師淘寶店讓您的教學更精彩！ 活動目標： 1、學習兒歌，理解其內容。 2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。 3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。 4、體驗明顯的季節特征。 5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動準備： 樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶 活動過程： (一)演唱歌曲《秋天》，激發興趣 1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來? 2、幼兒自由發言。 (二)學習兒歌內容，理解其內容。 1、教師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來。 2、提問幼兒：樹葉飄下來像什么呢? 3、請幼兒說說自己的想法。 4、學習兒歌：①教師介紹兒歌名稱 ②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。 ③提問：這首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么? ④讓幼兒學念兒歌。 ⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。 (三)運用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內容。 1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的方式來演示。 2、教師完整唱一遍。 3、師幼一起唱。 附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。 活動反思 一、設計意圖： 這首兒歌主要讓幼兒學習兒歌，理解其內容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發揮想象力，說出對落葉飄落下來的想象力。 二、優點： 1.教態自然清晰，環節安排清晰，內容豐富。 2.課堂秩序不錯，幼兒回答問題積極。 3.結束形式不錯。 三、不足： 1.目標有點達不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色 2.準備得不夠充分，整首兒歌動作太多。 3.幼兒傾聽能力需加強，舉手發言習慣要養成。兒歌彩虹教案 篇14
兒歌彩虹教案 篇15
兒歌彩虹教案 篇16
兒歌彩虹教案 篇17
兒歌是兒童學習語言的好幫手，教育孩子能力的重要途徑之一。兒歌的教學也是一門深奧的學問，需要專門的教案來指導。
本篇文章將以兒歌《西瓜》為例，詳細解析該兒歌教學的步驟、方法和技巧，幫助初學者快速掌握教學技能。
一、目標
本教學主要目標是讓學生通過唱《西瓜》這首兒歌，認知“西瓜”的形態、特征和其他相關信息，培養學生的聽、說、讀、寫等多方面能力。
二、教學步驟
1. 熱身唱歌：在兩個歌曲之間進行唱歌，這有助于學生放松和集中注意力。本教學推薦使用《小毛驢》，這首歌旋律優美、歌詞簡單，非常適合學生們唱。
2. 歌曲課時：按照歌曲的結構，逐步教授歌詞，并結合動作和圖片讓學生對歌詞進行理解：
(1)認識歌名：首先，介紹歌曲的名稱，問學生他們是否見過或吃過西瓜，然后與學生討論西瓜的特點和形態。
(2)教唱A部分：對于A部分的歌詞，可以引導學生做相關動作，如手做彎曲的動作，模仿西瓜的樣子。同時，可以用圖片展示西瓜的外觀，幫助學生更直觀、生動地理解。
(3)教唱B部分：對于B部分的歌詞，可以讓學生模仿吃西瓜的動作，在課堂上準備一些裝水的容器，把水倒進去，讓學生模仿吃西瓜的感覺。
(4)回顧唱全歌：每唱一次，就多次重復唱整首歌。這有助于鞏固學生對歌詞的記憶，也可以尋找其他方法幫助學生更好地掌握和記憶歌曲。
3. 總結：課堂結束時，可以讓學生回憶和總結主要的內容和動作，并與學生討論關于本課的感受和體會。
三、教學技巧
1. 對話教學：不僅教師在教學中發問，還要通過鼓勵學生間的對話和討論來促進交流和合作，提高班級整體學習水平。
2. 多感官刺激：在教學過程中加入動作、圖片等多媒體元素，這樣可以讓學生更好地理解歌詞、加強記憶效果，不會造成枯燥和單調。
3. 鞏固重點：在教學的過程中，重點歌詞和動作需要多次重復和強化，在教學完成后，讓學生在課堂和家里多次唱這首歌，使學生逐漸培養對歌曲的感知。
四、教學反思
1. 學生活動不夠：在教學過程中，學生主要是模仿唱歌和做動作，參與度較高，但需要更多的互動和小組活動，以提高整體的學習效果。
2. 知識點不夠詳細：在課時內，針對學生年齡段以及能力，我們可以引導學生做相關的活動，了解西瓜的起源，營養價值等方面的知識，進一步加深學生對《西瓜》的認識。
總體來說，兒歌的教學需要我們采用多種手段，培養學生對歌曲的感知和自我表達能力。針對不同學生的特點和需求，設計有趣的教學活動和教學方式，這樣才能提高學生的學習效果與興趣。兒歌彩虹教案 篇18
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