中班下期教案（必備18篇）
發表時間：2019-04-11中班下期教案（必備18篇）。
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活動目標
1.感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
3.知道每個人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業等。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備
1.幼兒和家長共同填寫制作“我有一個幸福家”卡通調查表。
2.每個幼兒帶一張全家福照片，紙盒一個。
3.《家是什么》語言CD。
活動過程
一、導入
談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。
引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家里都有誰?
二、展開
1.出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2.游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣?/p>
教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3.談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?
引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。
小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子，
我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?
4.欣賞散文詩《家是什么》，感受家的溫暖。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
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一、活動目標：
培養動作靈敏性。
二、活動準備：兒歌爆米花
三、活動玩法：
若干幼兒手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋子”，另請八至十名幼兒鉆到圈內當“米?！?。游戲開始，“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”一聲時，“鍋”和“米?！蓖瑫r向上蹦跳，接著“鍋子”立即蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米?！壁s緊往圈外跑，“鍋子們”手拉手將未跑出的“米?！眹谌?，直至全部“米?！迸艹?，調換角色，游戲重新開始。
規則：
1.只有念到“砰”時，“鍋”和“米?！辈拍芡瑫r向上跳。
2.跑出的“米?！背鋵嵉健板佔印钡年犖橹小?/p>
中班游戲教案：小小駕駛員
【設計意圖】
中班幼兒對各種汽車非常感愛好，為了滿足幼兒的需求和培養他們的交通規則意識，鍛煉幼兒動作的靈敏性和合作能力，設計了本次活動。
【活動目標】
1、練習聽信號走跑交替，鍛煉動作的靈敏性和合作意識。
2、樂意參與活動，知道遵守交通規則。（紅燈停、綠燈行）
【活動預備】
音樂磁帶：《我是小小交通警》《往遠足》；呼啦圈每人一個。紅綠燈標志。
【活動進程】
1、熱身運動：幼兒在教師帶領下，手持呼啦圈模仿開車的動作小跑步進進場地。放音樂《我是小小交通警》，教師帶領幼兒隨音樂作熱身運動。
2、情形導進：師：今天我做交通***，你們愿做小小駕駛員嗎（幼兒一起、愿意），駕駛員要服從交通***的指揮。（是）“
3、游戲《小小駕駛員》
教師把紅綠燈標志分別插進活動場地的四周，放音樂《往遠足》，幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號，練習“開車”、“停車”。幼兒根據不同的指令，變換不同的交通工具。（也可兩人合作，前面幼兒把呼啦騙局在身上，后面幼兒用手拉著前面幼兒的呼啦圈。）留意安全，避免幼兒擁堵，同時，還要遵守交通規則。游戲可反復進行。
【活動延伸】
教師把幼兒帶回教室，看有關交通規則的動畫片。以鞏固交通規則。
【活動反思】
游戲應根據幼兒的心理需求，培養他們的交往能力、合作意識，充分利用社會資源，培養他們遵守社會規則，激起他們對家想的酷愛。
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活動目標：
1、嘗試走過有障礙、高低不一的平衡木，發展幼兒的平衡能力。
2、敢于挑戰、堅持，體驗體育活動的樂趣。
活動準備：
平衡木4個、水桶一人兩個、積木、水盆兩個、音樂。
活動過程：
1、熱身運動
2、練習兩臂側平舉走過平衡木。
*第一項任務：走過平衡木
要求：走上平衡木時，兩臂側平舉，站穩再走，返回時加快速度。
*第二項任務：走過放置障礙的平衡木
要求：過障礙物時，一定要抬高腿，返回時障礙物加高。
*第三項任務：過高低不一的平衡木
要求：上坡時，身體需要前傾（重心向前移），下坡時，身體要向后傾，慢行
3、游戲：學小和尚練功
第一次練習要求：每人一手提一個水桶，兩臂側平舉，行進的過程中不能將水桶掉下來。
第二次比賽要求：分兩隊進行，到達終點后把水倒入水盆，拿空桶返回，看哪一隊的小和尚最先把水裝滿，為勝。
4、放松運動。
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教學目標：
1、了解購物清單的用途，通過購物單和圖畫中的線索提示預測故事。
2、理解水果區、蔬菜區、飲料區、文具區、廚具區等，知道同類物品擺放在一起。
3、學用句型“**去***買***”進行簡單表述。
教學準備：
經驗準備：幼兒有和爸爸媽媽一起去超市購物的經驗，知道超市購物的基本流程，看到過超市宣傳單。
材料準備：大書、與超市相關的圖片、海報資料、一張大白紙記錄超市資源
教學過程：
一、導入活動
出示超市海報，這是什么？你們在哪里看到過這樣的海報呢？（超市）
你們去過超市嗎？（去過）去超市做什么？（買東西）買東西可以說是購物。到超市買東西購物時你們都會看到什么？（幼兒自由回答如：購物車、存包柜、吃的、水果、收銀臺等）
引出今天要和小朋友們一起看的大書《去超市》
二、閱讀圖畫
封面：封面上有誰？他們在哪兒？從哪里可以看出是在超市的外面？他們的心情怎么樣？從哪里看出來他們心情好很高興？重點引導幼兒觀察人物的臉部表情在笑。（教師總結描述、一家三口高高興興的來到了超市，他們要進超市去購物，媽媽推著購物車，他們來到了超市的入口。
第一頁：觀察圖畫，請幼兒說說這是超市的什么位置。（里面）請小朋友按從左到右的順序說說除了小朋友一家人外，在超市的入口還看到了什么？（超市導購圖、購物筐、入口
通道標志、通知等），同時在大白紙上用圖文寫下這些發現的東西（在后續的閱讀中不斷地補充，并嘗試按照人、事、物分類記錄）
第二頁：（遮蓋大部分圖畫，只露出小男孩）小男孩在看什么？你覺得他手里拿的是什么東西呢？（揭示購物清單）這是做什么的？你覺得小男孩小男孩現在要買什么？（揭開水果區部分的圖畫）（看看這個地方有許多的水果？你覺得這個地方應該叫什么呢？（揭開所有遮蓋帶幼兒認讀“水果區”）小男孩找到了購物單上的第一樣——草莓，接下來他們要買的是什么？引導觀察得出胡蘿卜，在哪里可以找到胡蘿卜呢？（揭開蔬菜區的圖文遮擋）
第三頁：媽媽買來了什么？除了胡蘿卜之外這個區域還有什么？你在超市里這個區還到過什么？看看購物單和上一頁有什么不同？（畫了勾）在這里劃了勾是什么意思？接下來他們還會去哪兒？（在大圖上填充本頁購物車、水果區、蔬菜區內容）
第四頁：（遮擋“玩具區”漢字）是誰想要買蘋果汁？他們來到了哪里？（在大白紙上添加“飲料區”）現在小男孩應該在購物單上畫什么？（勾）觀察購物單他們下面要去買什么？在哪里可以買到？這個區域應該叫什么名字？除了買皮球，還會買什么？（揭開遮擋玩具區的紙）
第五頁：翻到第五頁驗證剛才的猜測，在大白紙上添加玩具區。小男孩想買什么樣的皮球？他找到了嗎？看購物單推測他們接下來還要去買什么？在什么區域？（這里需要孩子很強的經驗做鋪墊，根據幼兒情況老師靈活處理），這個區域還買什么東西？（用完整的話說玩具槍
第六頁：（驗證剛才的猜測，在大白紙上添加“文具區”）爸爸想買什么？（本子）接下來他們要去買什么？
第七頁：是誰想買勺子？（媽媽）這個區應該叫什么名字？（在大白紙上添加廚具區）看看購物單想一想他們接下來要做什么？
第八頁：現在他們來到了哪里？（在大白紙添加收銀臺和阿姨）為什么？他們接下來該做什么？收銀員阿姨會對他們說什么呢？
第九頁：引導幼兒完整講本書的結尾。
總結分享：
總結書名《去超市》，逐頁翻看大書，借助超市資源表回憶故事，進行語言梳理，請幼兒說一說他們在超市中還看到什么書中沒有提到的區域，教師和幼兒一起進一步完善超市資料表。
課后反思：
去超市購物，是孩子都有的生活經驗，超市里琳瑯滿目的商品總是吸引著孩子們。這是什么，那是什么，永遠都有看不完的新鮮。
“去超市”，對于中班孩子來說是顯聞易見的，課前就能說出逛超市的經歷，超市有什么等；因此在本節課過程中，孩子接受很快，是一節孩子感興趣的閱讀課。
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幼兒園中班是一個非常有趣的群體，孩子們活潑可愛、好奇心強烈，身心發展迅速，正處于探索世界、學習語言的關鍵時期。因此，中班下期的語言教學計劃至關重要，它需要綜合考慮孩子們的特點和需要，以培養孩子的語言能力、提高他們的表達和溝通技巧為目標，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中快樂成長。
一、課程目標
1、培養孩子的聽、說、讀、寫的基本語言能力，提高他們的表達能力和語法水平；
2、激發孩子的興趣，慢慢形成良好的學習習慣；
3、 通過互動課堂、情景故事、游戲、手工等多種形式，提高孩子們的口頭表達能力和溝通技巧，增強他們的自信和積極性;
4、注重幼兒的個性發展，從興趣愛好和特點出發，進一步促進孩子們的綜合素質的提升，造就“全面發展”的人。
二、教學內容
1、鞏固語音、字母和音素的學習，練習單詞和基本句型；
2、通過動畫、兒歌、童謠等形式，大量輸入簡單的英語知識，寓教于樂，讓孩子們快樂地學習；
3、通過玩具、圖畫、模擬、角色扮演等情境，引導孩子們表達自己的想法和感受，培養孩子們的交際能力；
4、通過講故事、繪本等形式，讓孩子們閱讀、理解、表達；
5、通過手工等實踐活動，讓孩子們動手參與，培養他們的觀察力、想象力和創造力；
6、 協助幼兒建立自主學習意識，注重培養幼兒與他人合作的能力，發揮互幫互助的作用；
三、教學策略
1、激發孩子的興趣，尊重孩子的個性特點，讓每個孩子都能夠享受成功的喜悅；
2、采取游戲化教學、互動課堂、教學片段等方式，讓孩子們更具參與感，更好地理解學習內容；
3、充分利用環境，創造各種場景，通過視、聽、說、讀、寫等多種方式，讓孩子在生動有趣的情境中輕松愉快地學習；
4、激發孩子的好奇心和求知欲，教師應該不斷引導孩子提出問題，鼓勵他們發現和探索；
5、注重情感教育，通過展示和發掘孩子的優點、良好行為、努力等，激發他們的自信心和自尊心。
四、課程評價
1、以培養孩子的語言能力和表達能力為主要目標，不僅注重知識的輸入，也注重技能的輸出，形成循序漸進、系統完整、豐富有趣的語言課程體系；
2、以孩子的情況為本，評價的著眼點要從多個方面入手，如聽、說、讀、寫等方面的表現以及態度、行為等多個維度進行評價；
3、教師應該對孩子的表現進行及時、周全、全面地記錄和評價，發現孩子的優點和不足，給予及時指導和幫助。
總之，在幼兒園中班下期的語言教學計劃中，孩子們的主體地位應該是核心，以孩子的發展和實際需求為出發點，注重滿足孩子的個性化、多樣化的需求，激發孩子的學習興趣和積極性，營造和諧、穩定、愉快的學習環境，最終實現孩子的全面發展。
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設計意圖：
幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非?？蓯?，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的'快樂，樹立了自信心，還自發帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。
活動目標：
1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。
2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。
3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。
4、有初步的保護自然和愛護動物的意識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
活動過程：
（一）、已有經驗遷移，引發興趣
1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？
2、幼兒相互討論。
（二）、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。
（三）、探討交流
1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？
2、數數每一種圖形用了幾個？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。
4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。
5、幼兒之間相互作檢查。
（四）、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。
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活動準備
知識準備：了解文房四寶的用途。
環境準備：提供展示幼兒作品的展板。
物質準備：毛筆、宣紙、國畫顏料、盛滿清水的小盤（與幼兒人數相同）、卡紙剪出的花瓶（與幼兒數相同）、膠水、毛氈、盛水的小桶。
活動目標
技能目標：能夠較熟練的運用毛筆和國畫顏料進行印染和裝飾。
知識與能力目標：通過欣賞青花瓷簡單了解二方連續圖案的特點。
創造力培養目標：發揮自己的想象裝飾花瓶，培養幼兒初步的創造能力。
情感與態度目標：通過裝飾花瓶的活動，培養幼兒對中國畫的熱愛，體驗印染和裝飾所帶來的樂趣。
活動過程
一、觀察感知導入
請幼兒欣賞民族舞蹈《青花瓷》，觀察舞蹈演員服裝的青花圖案。
二、深化表征展開
1．結合舞蹈《青花瓷》提問：
（1）小朋友在舞蹈中看到了什么？
（2）舞蹈中出現的花瓶圖案有幾種顏色？
（3）這是一種什么樣的圖案？這種圖案叫什么名字？ （教師介紹：白色的`底，藍色的花，這樣的圖案叫青花。）
（4）小朋友還在哪里見過青花圖案？ （我家的花瓶上、茶杯、盤子、茶葉盒；媽媽的衣服上、圍裙上……）
2．運用酞青藍制作印染畫。
（1）教師介紹制作材料：老師準備了毛筆、顏料、毛氈、宣紙和一盤清水。我要用酞青蘭做一幅畫，可我不用毛筆畫，請這盤清水來幫忙作畫，你相信嗎？
（2）教師示范制作方法：首先將毛筆沾滿顏料，在盤子的清水中點畫幾下，清水中出現了變化，然后立刻將宣紙全部按在盤子里，用雙手輕輕拿起宣紙，再將宣紙放在毛氈上。一副印染畫就做好了。
（3）小朋友按照這種方法也來試一試吧！幼兒在青花瓷的音樂中進行印染畫操作，教師巡回指導。
（4）印染畫非常奇妙，每次制作的圖案都不相同，請你說二說你的印染畫像什么？兒童
3．看課件，了解青花瓷。
教師：青花瓷又稱白底青花瓷，是中國四大瓷器的一種，具有清秀素雅的特點。它是用一種特殊的顏料在白色瓷胚上描繪圖案，經高溫燒制變為藍色。
因為它顏色素雅深受人們喜愛，能工巧匠們把中國畫融入到青花瓷的裝飾中。青花瓷還有很多的圖案，像花鳥圖案，惟妙惟肖；山水圖案通過顏色的深淺表現中國畫的意境。
4．欣賞青花瓷瓶，介紹二方連續圖案。
（1）教師展示一個青花瓷瓶：在這個青花瓷瓶的瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底，都有不同的圖案。
提問：你喜歡哪一種圖案？他們有什么特點？
小結：這種把一種圖案有規律地重復排列的方法叫二方連續圖案
（2）讓幼兒觀察更多的二方連續圖案，進一步了解這種圖案的特點。
5．裝飾：青花瓷瓶。
（1）教師出示范例，讓幼兒觀察。
（2）鼓勵幼兒采用二方連續的方法裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底，然后把印染畫粘在瓶身的部位。
（3）幼兒根據自已喜歡的圖案由裝飾青花瓶。
三、展示概括總結
（I）幼兒將作品擺放在展示板上，自由欣賞。
（2）請幼兒互相介紹II己運用什么圖案裝飾的花瓶。
（3）幼兒價評印染作品：有的圖案像山、有的像小溪、有的像龍……青花瓷瓶的圖案多種多樣。
延伸活動
請小朋友回家找一找哪些地方還有酞青藍印染畫。
“水墨青花"這節課主要是讓幼兒在觀察、設計制作青花瓷的過程中，感受中華文化，體驗中華文化，培養愛國主義情感。教學過程中通過提問：“在哪里見過青花瓷?。俊?，“青花瓷有什么特點？"——讓幼兒在觀察思考中積極參與印染活動。使幼兒在活動中興致盎然，這些印染的圖畫在幼兒眼中成了美麗的青花瓷的一部分。本次活動讓幼兒在觀察、游戲、制作中了解了青花瓷的特點、形式、種類，拓展了對青花瓷的理解，并能用多種形式加以表現，通過師幼互動、幼幼互動，體驗師幼之間的關愛友情，達到弘揚中華文化、培育民族精神的目的。_ 兒童網
?? 中班下期教案 ??
時間過地真快呀，隨著四季的不斷變化，轉眼間，我和我的孩子們一起走過了中班這一學期。在這一學期中，我們都不得不慨嘆歲月流逝的疾速，同時我們也驚喜的發現，每一點每一滴的付出，所得到的回報也是令自己驕傲的?；叵脒@學期以來和孩子們在一起的每個瞬間,都是那么地值得回味。本學期中，在園領導的關心、姐妹們的幫助和自身的努力下，我在各方面都有了很大的提高。為了今后能更好地開展各項教育教學工作，現將本學期中自我的一個成長作一小結。
二、班級工作方面
一學期下來，根據期初的班務計劃，從本班幼兒的實際情況出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每次活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、***發展的同時也得到個性的發展。
1、保教工作
本學期中我們三位教師共同合作，齊心協力，在班級的保教工作方面配合地很好。在班級紀律及自理能力方面，我們一起抓、同時抓。經過努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自理能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自理能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
一、思想政治方面
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我認真參加每次政治學習和業務學習。本學期中,我遵守幼兒園的各項規章制度，和姐妹們團結一致，在工作中做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。我積極參加幼兒園組織的各項活動,并認真做好各種會議培訓記錄。堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。并利用空余時間通過各個渠道了解國家大事，提高自己的思想覺悟。
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（一）、加強與家長之間的溝通。我班有十二個新生，在開學初我們合理安排時間進行家訪，了解孩子的性格特點、在家的表現。對于特殊情況的幼兒如生病或未及時返園的孩子，我們在次日會打電話了解情況。熱情接待每一位家長，利用來園接待、離園的時間與家長交談，讓家長了解孩子在園的生活、學習情況、一些進步方面及不足之處。
（二）、在家園聯系欄中按時展示《幼兒午休進餐情況記錄表》及“每月教學內容”，增進家長對幼兒園的了解。及時與家長聯系收集家長的意見和建議，保持家園一致的教育。且得到家長的積極配合。在家園聯系欄上，還經常向家長介紹一些及一些保健常識。
（三）、創設機會向家長展示幼兒的在園學習生活情況。本學期我班結合教育教學計劃及園務計劃開展了一系列親子活動和家長工作。如：召開家長會；熱情邀請家長來園參加幼兒的半日活動；家長與幼兒一起參加年段組織的親子運動會；組織家長參加園內的家庭教育講座；組織家長參加家長委員會。這些活動的開展，家長不僅更深入了解孩子在幼兒園的學習生活情況，也增加了孩子與家長間的情感交流，促使家長能更大力度、更有針對性配合幼兒園圓滿的完成育兒任務。
總之，在班級保教人員及家長的共同努力，本學期幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術等方面均有不同程度的提高，喜歡上幼兒園，能愉快地在幼兒園進餐、睡眠，幼兒都能按順序穿脫衣褲、鞋襪，形成了良好的生活衛生習慣；大部分幼兒愿意與教師、同伴交流，喜歡念兒歌、聽故事、閱讀圖書；能較好地遵守一日活動常規，在教師的鼓勵下樂意參與游戲、學習、體育鍛煉等活動。
幼兒對周圍環境的變化及自然現象、動植物、交通工具較感興趣，初步能表達觀察到的事物現象，大部分幼兒能較正確地感知物體的相對關系、對應關系、并能對物體進行分類，排序；喜歡聽故事念兒歌；音樂活動有較濃厚的興趣，能在集體面前大膽表現；喜歡美術活動，能運用涂、畫、剪、折等技能進行操作活動。但是工作中還存在著許多問題，如：存在爭搶玩具、打人現象，不愛惜玩具、圖書等物；在集體面前還不夠大膽表現，有個別幼兒的自我控制能力較差等，這些將是下學期的工作重點。
?? 中班下期教案 ??
活動目標：
1、讓幼兒利用各種材料、各種形式設計制作遮陽帽。
2、通過閱讀圖書認識各種各樣的帽子及了解其用途。
3、利用帽子開展買賣游戲，豐富孩子的社會經驗及數學能力。
活動重點：
讓幼兒利用各種材料、各種形式設計制作遮陽帽。
活動難點：
讓幼兒利用各種材料、各種形式設計制作遮陽帽。
1、出示太陽帽。
教師：小朋友看看這是什么?這頂帽子適合在什么季節戴呢?它有什么作用?你們有嗎?
2、教師：除了這樣的遮陽帽，你還看見過什么樣子的遮陽帽?
請幼兒說一說自己所見過的一些遮陽帽。
3、教師：你喜歡什么樣的遮陽帽呢?今天我們就來做一定自己喜歡的遮陽帽。
1、在美工區里，老師準備了掛歷紙、硬紙板、卡紙和海綿紙，給小朋友制作遮陽帽，你們想用這些材料，怎么做遮陽帽呢?
請小朋友卡東小腦筋，做出和別人不一樣的`漂亮的遮陽帽。
在數學區里，這里有許多的卡片，這些卡片上畫的都是什么呢?請小朋友幫這些數群卡找到數字朋友，并說說幾頂遮陽帽可以用數字幾來表示。你也可以給這些數群卡按照順序排排隊。
老師還在班上開了一家美美帽子店：這里有各種各樣的帽子，商店里的營業員要給各種帽子標上價格，然后顧客要用錢(數字卡)買自己喜歡的帽子，不管是營業員還是顧客都要有禮貌地說話。
1、教師請幼兒拿好進區卡去選擇自己喜歡的區角進行游戲。
2、在幼兒的操作和游戲過程中，仔細觀察幼兒的活動情況。及時給予幼兒一定的引導與幫助。
3、引導美工區的孩子做好遮陽帽后可以送到商店去賣。
四、收拾活動材料，教師引導幼兒評價活動。
1、評價角色區的語言交流情況。
2、評價數學區的孩子操作是否準確，是否能用語言描述操作過程。
3、展示美工區的孩子制作的遮陽帽，表揚能大膽表現的孩子。
?? 中班下期教案 ??
在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時候，我找到了這本兒童圖畫書，初讀《火焰》，與其說是感動，不如說震動，它擯棄了傳統歌頌母親的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節，蒙太奇般的畫面，表現了一個狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現的堅韌、剛毅和機智。
讀完故事每個人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢？是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風險去營救孩子呢？如果狐貍媽媽在半途中遇險，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運呢？從中對人與自然如何和諧相處又會引發更多的思考，這似乎已經超出了《我愛我家》的話題，進入了另一個主題。
在選與不選的猶豫中，我對主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯系，任何主題都會與其他主題關聯，開展主題的本意，就是讓孩子的學習與他們的實際生活體驗相聯系，而不是封閉在特定的環境里，尋找主題關聯的線索，會使我們的教與學更為豐滿，視野更開闊，兒童發展和生成新主題的空間也會更大。
活動目標：
理解狐貍媽媽為了孩子表現的勇敢和機智，進一步萌發愛媽媽的情感。
活動準備：
1、 放大的圖畫書多媒體課件。
2、 有樹林背景的包裝紙。
3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。
4、 幼兒調查過媽媽保護自己的小故事。
活動過程：
一、回憶前期經驗，引入主題：
◎ 提問：你們愛自己的媽媽嗎？如果碰到危險，你的媽媽會怎么做呢？說說媽媽保護你的故事吧！（幼兒自由談論：過馬路、生病照顧等……）
◎ 小結：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請來一位媽媽，看看她是誰？ppt1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？
◎ 小結：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的ppt2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。
◎ ppt3不知從什么時候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦！”
◎ 提問：出了什么事？（火車開進了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰知一不留心，啊呀，一個寶寶掉進了陷阱）ppt4
◎ 提問：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個地洞）ppt5 原來獵人挖了一個陷阱，把小狐貍抓走了，準備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會怎么樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會怎么樣？
ppt6——勇敢的火焰媽媽不會放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？（觀察畫面背景）
◎ 提問：小狐貍被獵人關在籠子里，你們看見獵人家里還有什么？
◎ 獵人發現了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠很遠的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續去救嗎？
◎ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時候去救？ ppt7——看見火焰媽媽嗎？
?? 中班下期教案 ??
一、活動名稱：《窗外的垃圾》
二、活動目標：
1引導幼兒愿意聽故事，理解故事內容并能復述短小的故事。
2引導幼兒知道不亂丟垃圾，把垃圾扔到指定位置。
三、活動材料：
人手一份圖片、大掛圖、垃圾圖片、
四、活動重難點：
重點：理解故事內容。難點：復述短小故事。
五、活動過程：
（一）教師逐一出示圖片講故事
提問：樓房都住著誰？他們伸手在干什么？聞到臭味后小兔怎么做的？小猴子、小花貓、小狗怎么做的？太陽公公為什么笑了？你喜歡誰？為什么？
（二）了解垃圾的危害
出示垃圾堆人和動物的危害的圖片，引導幼兒知道不亂丟垃圾，把垃圾扔到指定的位置。
提問：在馬路上垃圾扔在哪？
在公共汽車上垃圾扔在哪？
幼兒園班里的垃圾扔到哪？
（三）激發幼兒講述故事愿望，引導幼兒復述短小故事。
人手一份小圖片，幼兒講述教師指導。（幼兒能夠講述大概內容即可）
六、活動延伸：
家長參與："我們生活的垃圾到哪里去了"幫幼兒找資料。
教學反思：
學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
?? 中班下期教案 ??
尊敬的家長：
您好!
非常感謝你們百忙之中抽空來參加我們的新學期家長會，
轉眼中班上學期過去了，回想他們剛上中班時那可愛、稚嫩、小小的樣子，再看看現在一個個都長高了、懂事了、自信了的樣子，覺得非常有成就感。而跟各位家長們一個學期來的相處也非?？鞓罚杏X我們班真的是一個非常融洽，非常溫馨的集體，在這里真的要真誠的感謝各位家長一學期來對我們工作的.支持。謝謝!
一、班級情況介紹。
首先先學習一篇文章，有關《培養孩子的動腦習慣》的文章。詳細見后面（附）。
為什么要學習這篇文章呢？因為我發現我們班的孩子很懶散，不喜歡動腦筋，更談不上舉手發言了。所以我希望從今以后家長們要加強指導孩子，養成動手動腦的好習慣，上小學后才會輕松。
（接著請幼兒家長代表講講他的育兒經驗和感想。）
我們班是由我和兩位林老師配合做好班級工作。
本學期我們班還是和上學期一樣，共有34個小朋友，其中女孩15名，男孩19名。我們班幼兒的口語表達能力比較差，所以這學期我們加強了這方面的強化，每周教一個詞語，并要求幼兒學會用這個詞語說出完整話，要求幼兒動腦筋舉手發言，可是孩子們都不會或不敢，這令我們很頭痛，希望家長們在家里抽空與孩子們多交談，多學習，使我們的孩子更快更好地成長。我們創設了各個區角，評比欄里都展示了每個孩子的學習活動情況，主要是舉手發言情況和動手操作情況，相對比較落后的孩子，希望家長們引起重視。
講講開學初上交評估手冊活動情況：及時完成的只有7名幼兒（湘香鄭罡丹盈陳純嘉坤林毅超群）希望家長們每次都能及時完成評估手冊。這次分下去，希望家長們補缺補漏，把以前沒完成的補充完整，明天及時地交上來，不用一催再催，謝謝合作。
二、教學情況介紹。
本學期我們繼續用的是我們主題式教材，一共7科科目，三大游戲，還有新增設的寶寶快樂識字。我負責音樂、美術和結構游戲，小林老師負責計算、常識和社會，林老師負責語言、體育、表演游戲和角色游戲。我們的教學主要注重寓教于樂，開發幼兒的智力，而不是讓孩子整天寫字背書，這是與個體幼兒班的基本差別。
這次我們進行制作花燈比賽，并評出了一等獎2名，二等獎4名，三等獎9名。評選是根據花燈制作的難度、美觀還有制作的材料有特性來評選的。評選結果已經公布了，家長們也都知道了。我們要對這些獲獎作品進行頒獎。（一等獎：龍穎林毅；二等獎：嘉坤藝婷浩東吳儀；三等獎：陳純學揚嘉妮吳瓊弈斌超群鴻泰晨鳴偉豪）
這次要求學會書寫自己的名字，至今為止還有4位幼兒還不會書寫自己的姓名（偉杰銳雯一字也不會寫。靖豪藝斌只會寫姓）希望家長加強督促，耐心指導。
三、介紹孩子們的發展情況和本學期的發展目標。
自升入中班以來，我們對孩子們的要求有了很大的提高，在目前情況來看，我們班的孩子們能力有待于提高，主要體現在日常生活中，在動手能力方面，我們要求孩子們能自己的事情自己做，其實孩子們也有要自己做事的愿望。在幼兒園吃飯時已經沒有喂飯的情況了，在家里希望家長們繼續配合，培養孩子養成自己動手吃飯的習慣。挑食的現象還有，希望家長引起重視，孩子才會營養平衡。飯量也增大了很多，而且吃完飯我們要求孩子們自己把碗勺擺放好，要自己把桌子上的飯粒撿干凈，小朋友們非常樂意，希望在家里家長們也要這樣要求，讓孩子養成動手講衛生的好習慣。通過這些活動，不僅能養成孩子們愛勞動的習慣，也能慢慢培養孩子們的責任意識和動手能力。希望家長們在家里也別寵著，多讓孩子們試試，他們是非常愿意幫大人們做事的，平常班上小朋友們可都是搶著干活的。希望我們的孩子從小養成自己的事情自己做。
?? 中班下期教案 ??
活動目的：
１．通過操作活動，學習聽辨各種東西發出的.聲音，并能用語言表達出來。
２．發展幼兒聽辨能力和口語表達能力，提高幼兒注意力。
活動準備：
１．飲料瓶子人手一個，里面分別裝著硬幣、米、黃豆、紙屑；
２．打擊樂器若干；
３．錄音機及磁帶。
活動過程：
［一］引題：今天我們班來了許多的新朋友，新朋友到了我們要怎么樣呢？（提醒幼兒要做個有禮貌的好孩子。）
［二］第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、黃豆、米、紙屑在飲料瓶里發出的聲音。
·1· 把各種顏色的瓶子放在桌上，讓幼兒分組自由選擇各種顏色的飲料瓶進行操作。
操作前師先提出要求：“小朋友，老師在桌子上放了許多不同顏色的寶寶，請小朋友不要打開蓋子，用你們的小手去搖一搖，用耳朵去聽一聽，猜猜顏色寶寶肚子里裝了些什么，待會兒聽出來后告訴老師，看看誰最能干。”
幼兒分組活動，教師巡回指導。
·2·請幼兒回到原位，是提問：
1．“這是什么顏色的寶寶？”（師舉起黃色裝有硬幣飲料瓶，引導幼兒說出其顏色，并可用些英文。）
“你們聽出來了，這是什么發出的聲音？”（師可搖一搖，讓幼兒再聽聽。并請個別幼兒回答，證實正確答案是硬幣后集體、個別練習句子：這是硬幣發出的聲音。）
２．“這是什么顏色的寶寶？”（師舉起紅色裝有米的飲料瓶）
“你們聽到了什么聲音，可能是什么發出來的呢？（幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是米后集體、個別練習句子：這是米發出的聲音。）
３．同上出示綠色的裝有黃豆的飲料瓶，提問后集體、個別練習句子：這是綠豆發出的聲音。
４．同上出示藍色的裝有紙屑的飲料瓶，提問：
（１）“這是什么東西發出的聲音呢？”
（２）“藍色寶寶的肚子里到底有沒有東西呢？會是什么？”
（幼兒如一時難以聽出，師可視情況加以引導，提示。）
最后，請一名幼兒證實，里面裝的是紙屑，師可告訴幼兒，因為紙屑太輕了，所以它發出來的聲音很小很小。
［三］第二次嘗試：聽辨打擊樂的聲音，進行節奏練習。
１． 導入：“小朋友的耳朵真靈，把顏色寶寶肚子里的東西發出來的聲音都聽出來了，現在我們再來聽聽，這些是什么聲音?！?/p>
２． 操作：教師在背后分別敲打木魚、響板、碰鈴等打擊樂器，讓幼兒猜后出示實物，和幼兒一起拍節奏。
３． 小結：這些都是打擊樂，它們是來為歌曲伴奏的。
［四］第三次嘗試：用飲料瓶來為歌曲伴奏。
１．師：“這些顏色寶寶的肚子里放了東西后也可以作為打擊樂器，不如讓老師來給你們演奏一曲吧！”
２．師放錄音，示范用飲料瓶為曲子伴奏一次。（也可請個別幼兒和老師一起伴奏。）
３．幼兒到桌子上選自己喜歡的顏色寶寶來為樂曲伴奏。
［五］總結：今天我們認識了許多顏色寶寶，這些顏色寶寶它們發出的聲音都一樣嗎？為什么不一樣呢？原來顏色寶寶肚子里裝的東西不一樣，它們發出的聲音也是不一樣的。（也可不要總結，自然結束活動，視幼兒情況而定）
?? 中班下期教案 ??
近年來，幼兒教育得到了廣泛的關注和重視，幼師作為幼兒教育的重要組成部分，承擔著培養幼兒健康發展的重要責任。為了更好地實施幼兒教育，提供高質量的教育服務，幼師們需要制定個人工作計劃，并在其中考慮到班級的下期配班。
在幼師學期個人工作計劃中，班級的下期配班是一個重要的環節。合理的配班可以根據幼兒的特點和需求，形成多元化班級，滿足幼兒的個性化發展需求。一個良好的配班方案可以有效地幫助幼師們更好地發揮自己的專業特長和優勢，為幼兒提供更具針對性的教育服務。
首先，在計劃中班下期配班時，幼師們應該充分了解幼兒的特點和需求。每個幼兒都有自己的個性和興趣愛好，在教育過程中，要尊重幼兒的個性差異，并根據幼兒的興趣愛好和特長進行配班。例如，對于喜歡繪畫的幼兒，可以將他們聚集在一起，形成一個繪畫興趣小組，培養他們的藝術天賦；對于喜歡運動的幼兒，可以將他們放入一個體育活動小組，開展多樣化的運動游戲，促進他們的身體發展和協調能力。
其次，在配班時，幼師們還應該結合幼兒的教育需要，形成合理的教育環境。每個幼兒都有自己的學習特點和需求，在教育過程中，要根據幼兒的發展水平和學習能力進行配班。例如，對于有特殊學習需求的幼兒，可以將他們放入一個特殊教育小組，提供個性化的教育服務；對于學習能力較強的幼兒，可以將他們放入一個高水平教育小組，提供更有挑戰性的學習任務和活動，幫助他們更好地發展。
此外，在配班時，幼師們還需要考慮到班級的平衡和穩定。一個班級中，不同性格和能力水平的幼兒能夠相互學習和促進，形成良好的班集體氛圍。在配班時，可以合理地安排幼兒的性格特點和能力水平，避免出現過于集中或過于分散的情況。同時，要保持班級的穩定，避免頻繁地打亂幼兒的生活和學習環境，給他們一個穩定的情感依托。
最后，在配班時，幼師們還應該考慮到自身的專業特長和優勢。每個幼師都有自己獨特的教育技能和專業知識，在配班時要盡量發揮自己的優勢，為幼兒提供更好的教育服務。例如，對于擅長語言表達的幼師，可以擔任班級的語言教育師，開展豐富多樣的語言活動；對于擅長藝術教育的幼師，可以擔任班級的藝術教育師，引導幼兒進行繪畫和手工制作等藝術活動。
總之，幼師學期個人工作計劃中班下期配班是一個需要認真考慮和安排的重要環節。合理的配班可以根據幼兒的特點和需求，形成多元化班級，滿足幼兒的個性化發展需求。在配班時，幼師們需要考慮幼兒的特點和需求、教育環境、班級的平衡和穩定以及自身的專業特長和優勢，制定出科學合理的配班方案。只有這樣，才能更好地為幼兒提供高質量的教育服務，促進幼兒的綜合發展。
?? 中班下期教案 ??
活動目標
1、理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長與春雨的關系。
3、嘗試根據詩句重復的特點，學習適當擴編。
活動重點
理解詩歌內容，初步了解植物生長與春雨的關系
活動難點
嘗試根據詩句重復的特點，學習適當擴編。
活動準備
掛圖12號；《小朋友的書——春天到》
活動過程
教學反思
活動環節
預設時間
一、談話引題
好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會發芽，長大。我們一起來學一首詩歌，名字叫《春雨》。聽聽詩歌里講了什么？
二、出示掛圖，交換四朗誦詩歌
1、 結結合掛圖朗讀一遍
提問：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的？誰聽見了，怎么說？
2、 跟著朗誦一遍
3、分角色朗誦
三、啟發幼兒擴編
請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，他們也很高興你，想想他們會怎么說？讓我們把他們說的話編進詩歌里
小魚會怎么說？小鳥又會怎么說？
圖上還有誰？他們在干什么？他們怎么說?
四、結合掛圖，完整朗誦
使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”，進一步學習完整朗誦
五、游戲“瓜找種子”
3分鐘
7分鐘
4分鐘
4分鐘
2分鐘
《春雨》是一首比較優美的擬人化的.詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學會。但從整個活動過程來看，大多數幼兒對于詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子說：下吧下吧，我要發芽；梨樹說：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請他們創編時，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進行創編。也許是缺乏語言教育的經驗，我在這堂課上沒能很好的設計提問來引導幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導，幼兒很難說清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。
在整個活動中所設計的環節對幼兒的動靜結合處理得還好，幼兒對于詩歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時的一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途，從而對春雨產生一種特別的感情。在活動中許多平時不舉手的孩子們在學習詩歌時，也積極參加。但在這節課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，我就急切的轉換到下一個創編環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強的孩子，沒能顧全大局。
?? 中班下期教案 ??
目標：
1、在和父母一起探索過的基礎上，幼兒能用多種方法區分蛋的生熟。
2、嘗試學習敲蛋、打蛋等一些生活技能。
3、培養幼兒樂于探索身邊事物的習慣。
準備：調味品油、鹽、味精、鍋子、電爐、雞蛋、碗若干、擦布、筷子等
過程：
一、啟發提問
1、你們看這是什么？
2、吃過雞蛋嗎？雞蛋可做哪些好吃的菜呢？
3、今天老師要做一個炒雞蛋給小朋友吃，可是早上我一不小心把熟雞蛋和生雞蛋放在一起，你們能不能幫我想個辦法，把生雞蛋找出來呢？
A、用哪些辦法？
B、你是怎么知道的？
二、小朋友用自己探索過的辦法來區分生熟。
三、學習敲蛋
1、小朋友把生雞蛋找出來沒有，我們一起把它敲開來看一下。
2、幼兒嘗試敲蛋。
（1）提醒幼兒敲的時候不要把蛋灑在桌上或地上。
（2）敲好后把蛋殼放在紙盒里。
（3）人士蛋清和蛋黃。
四、學習打蛋
幼兒嘗試打蛋
1、把蛋黃打碎，讓蛋黃和蛋清打在一起
2、碗要端牢，用點力氣
五、教師制作炒雞蛋
1、幼兒討論怎樣制作炒雞蛋
2、幼兒觀察制作炒雞蛋
提醒幼兒注意安全，不要讓油濺到身上或臉上
六、品嘗炒雞蛋，體驗勞動后的快樂。
?? 中班下期教案 ??
活動目標
１、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。
２、引導幼兒看手勢創編不同的故事，提高口語表達能力。
３、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
活動準備表演臺、VCD、錄像等。
活動過程
１、導入“會說話的手”
①做簡單的手勢，知道表達的含義。
T：不光嘴能說話，手勢也能講話。
②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
２、手勢像什么
①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。
T：有的手勢能讓你聯想到一些東西?，F在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
３、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
①看手勢表演故事。
②幼兒根據手勢自由編故事。
③講述故事。
４、聯系生活，學做手勢。
①聯系幼兒看過的手勢，提問：
T：還有哪些人只能用手勢來說話？
你還在哪里見過？
為什么要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）
②教師做手語，幼兒學做手語動作。
T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）
５、結束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。
T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！
教學反思：
通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環節很清楚，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節方面還需要注意。如整個活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的.，選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的積極性，學生編的故事不管是否完整都應該給予肯定，學生能夠說就是進步！教師要善于發現學生的優點并即時給予肯定，鼓勵學生大膽說話！建議在今后的教學中給予幼兒想象、講述的機會再多一些。另外，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。
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