中考半命題作文（收藏十四篇）
發表時間：2022-05-17中考半命題作文（收藏十四篇）。
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媽媽的朋友搬來了幾盆要枯萎的綠色植物，希望可以借放在我家。
媽媽搖了搖頭苦笑。媽媽并不善于飼養花草，甚至有連仙人掌都養不活的光輝記錄。要她幫助植物起死回生，確實是一件有點的事情。
但是媽媽的朋友卻說，沒關系，不需要太多打理，只要放在你家車庫門口的空地上曬曬太陽，每天澆澆水就可以了。
于是就這樣，我家住進了幾位綠色的朋友。
生活并沒有因此而有太大變化，但我的心情似乎已經有點不同于從前。我過了好多年家里沒植物的日子，可現在卻每天都會看見這些守在車庫門前的衛兵。我有時會駐足好奇地打量它們，心情莫明其妙地就舒暢不少。原來綠色是有這樣的魔力。在不知不覺之中，它使生活變得更加美好?；蛟S我可以說，它們是憂傷過濾器。
那幾盆植物中，我最喜歡的是鐵樹。原因也很簡單，因為它長得特別。它以那樣蓬勃的姿態生長，像一朵縮放的綠色的花，充滿活力。望著鐵樹尖尖的葉子，我忽然幻想可以看到鐵樹開花，不過那真的可以屬于白日做夢了這株鐵樹還有些發黃呢，怎么可能開花呢。不過，希望總是可以存在的。
我猜想這些綠色植物應該都是很容易生長的，可是為什么當初會是一副奄奄一息的樣子？而且在我家的一段時間，它們的氣色居然好了許多，這簡直是奇跡啊，(親愛的媽媽你不要怪我)。果然，是因為有了陽光嗎？因為有了太陽的悉心照料，綠色才會茁壯成長呀。
再過了一段時間，綠色朋友們離開了。
雖然有一點傷感，不過我立刻又精神振奮起來。沒關系，綠色已經留在我家，留在了我的心底。
我要快樂地成長。
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中考半命題作文補題技巧一、具體事物擬題法
這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如上面提到的半命題作文《難忘的》，可填上一條紅絲帶，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕;《當我面時候》，可填上那片綠葉，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操;也可填上那座荒山，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環境保護。此外，像《我好想早點結束這堂課》、《我好想有一個溫暖的家》、《尋找愛的豬》等，均為具體事物擬題法。
中考半命題作文補題技巧二、抽象事物擬題法
這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。以《當我面對的時候》為例，可以《當我面對虛榮的時候》為題，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問;可以《當我面對他*的嘮叨的時候》為題，敘寫自己對母愛的獨特感受?！陡形颉穭t可以《感悟初三生活》為題，抒寫對緊張、忙碌的沖刺階段的學習生活的種種體驗;可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機的春的樂章。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍天》等用的也是此種擬題法。
中考半命題作文補題技巧三、特定情景擬題法
這種擬題方式新穎別致，能創設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發人們豐富的聯想。如《我好想再看你一眼》、《我好想當一天老師的好學生》、《當我面對心靈的抉擇的時候》、《當我面對寒風凜冽的時候》、《我夢見范進參加中考》、《我夢見媽媽下崗》等標題采用的便是此種擬題法。前面提到的《當我面對的時候》這一半命題作文，若一定要選成功或失敗的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當我面對掌聲響起的時候》、《當我面對鮮紅的58分的時候》等，便會獲得另外一種奇妙的效果。
中考半命題作文補題技巧四、特殊符號擬題法
此法是借用數學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關聯的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當地體現公式符號與社會現象、某種道理的契合點，使形式和內容統一。如以《當我面對?的時候》為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑;以《當我面對A、B、C的時候》為題，抒寫自己對學習英語的樂趣和享受;以《當我面對1(哆)、2(來)、3(咪)的時候》為題，抒寫自己對立音樂的感悟。此外，《我好想得到一個A+》、《感悟818》、《明天，我飛向行星》等，這類題目形象生動，醒人耳目。
中考半命題作文補題技巧五、條塊分割擬題法
這種擬題法是從形式上來說的。為避免半命題作文擬題或內容上的嚴重撞車，不妨依據所選的體裁，將內容裁成幾個小條塊，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新穎得體，穿起來就會賞心悅目，使人獲得美的享受。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將昨日一分為三，用小標題鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三逐一回放給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設一題記，下擬三組小標題：母愛之美、勞動之美、運動之美，截取生活的三個畫面，表現對美的熱愛和感悟。再如《關注我們的家》這一關注大自然、抒寫環保之歌的半命題作文，巧妙借用馬致遠《天凈沙秋思》中枯藤老樹昏鴉、小橋流水人家、古道西風瘦馬三句寫秋景的名句做小標題，這種擬題形式富有創意，實在是新得逼你的眼。此外，病歷雜文體、幾何證明式、訪談體、日記體等體裁形式的作文，在擬題上也是大有文章可作。
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奉獻是什么?奉獻是羅隱的“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”;奉獻是李商隱的“春蠶到列絲方盡，蠟燭成灰淚始干”;奉獻是龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。學會奉獻，要有這樣的精神。奉獻不需要那樣的轟轟烈烈，只需要拿出你的一顆友愛之心。
或許，在某一個路口，你看見有人跌到了，而你正從他的面前經過，你是視而不見呢，還是愿意伸出你的援助之手?伸出你的一只手，拉他一把，給他一份站起來的勇氣。也許這對你而言只是舉手之勞，微不足道。但你可知道對他而言又意味著什么呢?可能對他而言是莫大的鼓勵?；蛟S，過了許久，當你再次出現在這個路口時，你早已忘記在這里發生的那件事。但他卻永遠也不會忘記曾經在這個路口被人拉了一把。看似舉手之勞的事，對他人來說卻意見非凡。
學會奉獻，要有孔繁森那樣的精神?？追鄙晦o幸苦地奔走在大山深處，給藏區的人民看病，從不要一分錢。相反，他卻給那些貧困的人民送去錢、食物等。有一次，他看見一位生病的老人躺在床上，被子很單薄，老人看上去很冷。然而他二話沒說將老人的雙腳放入自己的懷中，這讓老人感動得掉下了眼淚。他一直以能為藏區人民做點事而自豪。他就這樣將自己的一生奉獻給了藏區，奉獻給了人民。從而他的美名傳遍了整個中國，成為人民永遠傳頌的英雄。他將自己的一身奉獻給了別人，同時也照亮了自己。
奉獻要有蠟燭般的精神，它以自焚的痛苦將自己化為光和熱，照亮別人;奉獻要有粉筆般的精神，它以犧牲自己來為別人傳播知識。
雖然我們沒有蠟燭、粉筆那樣的無私和偉大。但我們可以在自己的位置上做出應有的貢獻。當別人需要幫助的時候，我們就應該豪不吝嗇的伸出援助之手。
拿出你的熱情，伸出你的雙手，給別人一點幫助，奉獻別人，也是服務自己。只要我們每一個人都學會去奉獻一份熱情。世界將會變得更加和諧美好。朋友們讓我們學會奉獻吧!
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《奔跑挺管用》
渴望遠方的少年，懷揣著一顆裝滿理想的心，乘著青春的風兒，奔向遠方趕去赴約。
——題記
蘇軾說過:“粗繒大布裹天涯，腹有詩書氣自華?！闭登啻旱纳倌辏膽褖粝?，奔向遠方。
跑道上，少年揮灑汗水，邁著堅定的步伐，發絲隨風揚起，汗珠隨風落下。太陽灑下余光，散落在少年挺直的后背上和發梢上。“我曾不斷的練習，與時間磨合，為沖刺蓄力!”少年的奔跑中的腳不斷交替，像在和時間爭吵。
我們的青春在疫情的覆蓋下不斷消耗，但疫情的黑暗，絲毫不影響少年熠熠生輝的光芒，少年用光撕開黑暗，向黎明招手，向日出的盡頭奔跑。蘇炳添是短跑冠軍，他用日夜的練習，積攢力量，蓄勢待發，在比賽時，怒發自己的力量，是猛虎，有著驚艷眾人的速度。
跑道上的少年仍舊在奔跑，藍天鋪墊在少年的身后，少年的影子映在草坪上，潔白的校服，被汗水浸濕，少年的身形漸漸顯露出來，健碩的肌肉，強壯的身體，是青春最美的模樣。臨近終點，跑道邊的加油聲越來越有力。少年拼盡全力沖刺向終點，歡呼聲隨即而到，紅色的飄帶被少年的腰身攜帶走，青春的模樣被少年無比淋漓盡暢的比賽表現出來。
又是黃昏，少年在教室內用筆在書上揮寫著，眼睛炯炯有神，在散發光芒。少年并沒有停止奔跑，而是換了一種方式奔跑。少年用了三年時間為即將抵達終點的沖刺而蓄力，以筆化為武器，用將近完美的答案迎接挑戰。
苦海無涯，每一個輪回中都埋藏著歷練，沒有永遠的結束，只有不斷的開始，豐盈短暫的人生，點燃迷茫中的光。
少年沒有烏托邦，心有遠方自明朗。少年為了屬于自己的烏托邦，不止的奔騰。生命不息，則奮斗不止，屬于少年的光明一直都在。
少年的奔跑從未停息，努力奔跑真的挺管用!
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《懂得愛，挺管用》
初中三年的生活簡單而樸素，學校和家庭成了我生活的根據地，喜悅和困難也都來自于此。感謝我的家人，讓我懂得愛，素質教育不僅教給我們科學文化知識，同時重在“育人”。懂得愛，讓我能正確面對學習生活中的許多困惑，與家人和諧相處。懂得愛，挺管用!
懂得愛，是尊重每一個獨立人格。青春期的我們面對家人無微不至的關懷有時會表現出不耐煩與不理解，來自生理上的成長變化提醒著自我：“我長大了”，但在家庭角色中還是一個小孩子。處在這樣的矛盾之下，讓我也與父母有了點滴的生活摩擦。好在家人們都給予了我健康的愛，把正在迅速長大的我也看成一個小小的個體，聆聽我的心聲，尊重我的想法，用真實的案例與實踐讓我真正明白自己的想法的幼稚之處。我想要考古，媽媽陪著我看考古紀錄片，我才知道考古的環節是那么的復雜，甚至危險。我想要當宇航員，爸爸給我說明成為一名宇航員需要經過的磨礪和辛苦。他們對我天馬行空的想法尊重且支持，但前提都是讓我明白做好任何一件事情，都是不容易的，都必須有堅定的決心和努力。
懂得愛，是包容每一種負面情緒。來到初三之后，開始面臨了自己當前最重要的事情，也算是我人生中第一個小關卡。沒有人可以永遠開心，在面對學習生活時，我也常因為和同學的一兩句拌嘴而苦惱，也因為不小心遲到而內疚，更會因為成績不理想而大哭一場。感謝我的家人，及時發現我的小情緒，包容我的不成熟，積極地引導我看向事物好的一面。他們教導我與同學發生矛盾就溝通解決，本質上都是些小事情，需要彼此互相包容和理解;遲到了就反思自己為什么沒有計劃好時間，下次一定會改正;成績不理想就要找到最根本的原因，補習知識空缺的地方……這些再平常不過的道理，他們一遍遍不厭其煩地教導我，讓我貫徹落實，包容我的小缺點，促我慢慢改變，等我慢慢長大。
在一次次的尊重和包容下，我懂得了愛的真諦。因為有愛，我們互相理解、包容，彼此換位思考，讓我少走了許多彎路。愛是尊重、理解、包容，愛的精神層面是需要強大的內核去堅定完成，因為愛是一個長久輸出的過程。愛的表現形式是悉心照料，是陪伴，更是一種支持。家人的愛是我認知世界的啟明燈，也是我受到挫折時堅實的后盾。因為來自家人的愛，讓我保持思考，保持飽滿，讓我知恥而后勇，知弱而圖強。
懂得愛，挺管用，讓我在青春叛逆期依然和家人和諧相處;懂得愛，挺管用，讓我明白了愛的本質，健康成長;懂得愛，挺管用，讓我時刻飽滿、精進自我，樹立夢想。
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柴可夫斯基的第六交響曲《悲愴》在殯儀館內哀婉地回響著，莊嚴肅穆。正廳上方懸掛著巴金先生的遺像，他安靜地躺在鮮花叢中。巴金先生走了，一個屬于他的完美時代謝幕了。
這是完美的謝幕。你走了，我們悲慟于你的離去；你走了，如燈火熄滅。但《家》《春》《秋》沒有熄滅，《霧》《雨》《電》也沒有熄滅，你把它們留在了這五彩斑斕的世上，讓心靈擁有避風的港灣，讓季節在陽光下展現。在尚未開墾的土地上，因為你，我們學會了如何耕種：真實的鍋頭，真實的鏟子，真實的犁伴伴隨著和風細雨、鳥語花香，腳下是一塊溫暖而真實的土地。
我看見你從巴山蜀水走來，熾熱的血液，綻放的笑容，沉思的瞬間，都因為這完美的謝幕，化作一滴滴墨暈，在宣紙上散開讓我來做一塊木柴吧，我愿意把自己燒得粉身碎骨，來給人間添一點溫暖。這是最完美的謝幕。
這是你生前真實的寫照。把心交給讀者詮釋了你寫作的宗旨，講真話奠定了你為人的準則，你的作品改變了無數人的生命歷程，伴著那個時代特有的氣息，震撼著我們的靈魂，而你的靈魂，如一盞明燈，指引了迷茫中的我們。
你是中華民族的一面鏡子；是一個讓國人仰慕的文學泰斗；是一個無論時境如何，也未喪失良心的大寫的人。我想懷念你的最好方式，就是反復重溫，細細品味屬于你的一篇篇經典著作，完成你未完成的心愿。
如今，你走了，帶著愛與祝福，靜靜地走了，這是最完美的謝幕。
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如何把半命題變為有利于自己發揮特長的命題，可以說是一種技巧和藝術。下面是小編為你帶來的中考半命題作文寫作指導，歡迎閱讀。
第一步：仔細斟酌 補好題目
1、準確理解，辨清題意
寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應對題目認真審度，理解每個詞語或句子的意思。如2010年江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來分析，明顯地缺了嗎?不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。把握住了關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關鍵詞語，重點扣住“讀”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀松花江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。
2.細處入手，以小見大
如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待 ____”這一半命題作文為例，不少考生運用散文化的筆法，寫《善待生活》《善待他人》《善待時間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的`一件事、最受感動的一個細節，用自我獨特的情感體驗，去表現最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場景，抓住幾個真實的、震撼人心的鏡頭，注意細節取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長鳴的力量，挖掘出深刻的立意。
3.詩意命題，匠心獨具
在生活中，每個人都會在不經意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風景，一個物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背后，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟寫出來與大家分享。請以 “曾經錯過的____”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
近幾年來，詩意化的命題逐漸走進了中考作文，成為一道亮麗的風景，但也因此增加了審題和構思的難度。考生要將詩意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數考生補題為：一段友情、一次機遇、一個道歉等。如此補題易于構思行文，但均出自提示語中。造成雷同，毫無特色。我們不妨展開想象，化實為虛，補出新意。在文題的橫線上補上：一輪明月、一米陽光、那個季節、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢想拔節的日子……這些文題新穎生動，既富有詩意，又蘊有理趣，能激發讀者美好的遐想。
第二步：理清思路 立意出新
不難看出，半命題作文的立意，實際上往往與作者的補題構 思同步進行。考場作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談談半命題作文立意的三點要求：
1.準確。準確是前提，立意不準，全盤皆輸。求準，首先就是要準確理解文題中的關鍵詞語：也有人稱之為“題眼 ”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語，準確理解已給文字的含義十分重要。同時，半命題作文如果有引語，往往以精辟優美、寓意深刻、情感濃郁的語句導人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發寫作情思、界定選材范圍的作用。
2.新穎。即對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補充上“自卑”“儒弱” “平庸”“自我封閉”等賓語，構成動賓短語，這類文章都含有自我 審視和校正的色彩。有的考生卻能避開這一般模式，機智地補出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長大》《拒絕末日》等。在求新的同時，所補題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發。
3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進入本質，由感性進入理性。例如作文題“我多想____”，你若補“唱”，則文章未免膚淺;你若補 “飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實所補寫的內容可實可虛，可近可遠，你只要大膽發揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書畫之中，關鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運河水當年的清澈、寧靜寫到現在的渾濁、喧囂，寫到了人對大自然的毀壞，也感悟到世態滄桑和“水如人生”的哲理，平中 見奇，于一般中見深刻。
第三步：明確要求 寫出特色
有的半命題作文前有引語，要謹慎審視，提取關鍵詞語和切題聯想。在文題的后面，往往都有一個“要求”，常對諸如寫作范圍、角度、文體、字數等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。 2016中考半命題作文寫作方法
半命題作文，是指命題者只提供一個不完整的作文命題，由考生將題目缺略的部分補充完整后再進行寫作的一種作文形式。半命題作文和命題作文一起，曾在相當長的一段歷史時期內，扮演著我國中考考場作文的主要角色。隨著材料作文和話題作文的流行，半命題作文一度退居于考場作文的一隅。然而近年來，隨著中考形勢的發展，半命題作文開始反彈，至2005年中考，全國各地作文命題中半命題作文的比重加大至25%左右，在命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文這四大常見的考試作文樣式中，半命題作文的地位已經僅次于話題作文。因此，對半命題作文，每一位中考考生都應給予足夠的關注和重視。
半命題作文的特點：
半命題作文兼具命題作文和話題作文的優點，其開放性和限制性介于命題作文和話題作文之間。與限制過死的命題作文相比，半命題作文更多地尊重了考生的情感體驗和自主選擇的權力，為考生提供了更為廣闊的思維空間，也給考生提供了更大的寫作自由。
與過于靈活的話題作文相比，半命題作文在題目中設制了一定的限制，規定了大致的寫作范圍，因而寫作的思維更為集中、更為明確、更易于考生操作。同時，多數半命題作文在題目中就隱藏著較為豐富的寫作信息，考生只要用心思考，就不難寫作。如2005年寧波卷文題二“____是一把雙刃劍”，一看“雙刃劍”這個詞，考生馬上可以斷定：“雙刃劍”應該是所寫文章的“文眼”，寫作時需運用辨證思維，從正反兩個方面來寫(審題);文章適合寫議論文，寫記敘文亦可(定體);既要寫正面事例，也要寫反面事例(選材);文章最好提出如何化“雙刃劍”為“繞指柔”的見解(立意)。有的半命題作文，還直接給出了文章體裁。如2000年浙江題“我和____的故事”，命題者在提示語中明確規定考生寫記敘文。這些或隱或顯的信息暗示或提示，大大減輕了考生在擬題、定體、選材、立意等方面的思維負擔。
然而，考生在半命題作文中擁有的“自由”只是一種“不完全自由”，因而這種作文形式也存在著一定的弊端?？忌谘a題、定體、選材、構思和立意時，均要受到一定限制，處理不當，“限制”往往會變成“桎梏”。譬如考生在補題時，若不獨運匠心，便極易發生或擬題雷同，題材撞車;或題目空泛，大而無當;或填詞隨意，文不對題;或詞性錯誤，語法不通等現象。對此類高發的“寫作事故”，每一位考生朋友都應引起注意。
要得寫好半命題作文，須得做好以下兩個方面的'工作：
一、補好文題。首先，要審清題目中已有的文字，找準題眼。如“感謝 ”(2008年四川省雅安市中考作文試題)這道半命題作文試題，其題眼是“感謝”，所以題目的橫線上就可填上“親情”、“對手”、“經典名著”等值得我們感謝的表示事物名稱的詞或短語。其次，補充題目時切記要補自己記憶最深刻的、自己最熟悉的、自己最有把握寫好的和自己最有可能寫出新意的半題。另外還要注意：(一)看題中有沒有舉例性、語言說明性、限制性的提示或要求等。如果有，就要將其作為補題的參考依據。(二)不管怎樣補題，都要遵循“內容熟、取材易”、“口子小、角度新”等原則。(三)補全后的題目要從語法、語意、語感等角度進行檢查，做到簡明、通順、生動。
二、緊密貼題。從近幾年各省市中考作文閱卷情況來看，半命題作文容易出現的一個失分硬傷就是貼題不緊密。那么，如何才能避免出現這種問題呢?我們說，在寫作之前就對我們的作文做一個完善的構思是十分必要的。比如說，當我們將文題補全后，我們即可以考慮用開頭直入文題、中間多次點題、結尾不忘應題等辦法讓我們的半命題作文始終不偏離所補全文題“規范”的大軌道。 中考半命題作文寫作指導 一、半命題作文的特點 半命題作文兼具命題作文和話題作文的優點，其開放性和限制性介于命題作文和話題作文之間。與限制過死的命題作文相比，半命題作文更多地尊重了考生的情感體驗和自主選擇的權力，為考生提供了更為廣闊的思維空間，也給考生提供了更大的寫作自由。 與過于靈活的話題作文相比，半命題作文在題目中設制了一定的限制，規定了大致的寫作范圍，因而寫作的思維更為集中、更為明確、更易于考生操作。同時，多數半命題作文在題目中就隱藏著較為豐富的寫作信息，考生只要用心思考，就不難寫作。如20xx年寧波卷文題二____是一把雙刃劍，一看雙刃劍這個詞，考生馬上可以斷定：雙刃劍應該是所寫文章的文眼，寫作時需運用辨證思維，從正反兩個方面來寫(審題);文章適合寫議論文，寫記敘文亦可(定體);既要寫正面事例，也要寫反面事例(選材);文章最好提出如何化雙刃劍為繞指柔的見解(立意)。有的半命題作文，還直接給出了文章體裁。如20xx年浙江題我和____的故事，命題者在提示語中明確規定考生寫記敘文。這些或隱或顯的信息暗示或提示，大大減輕了考生在擬題、定體、選材、立意等方面的思維負擔。 然而，考生在半命題作文中擁有的自由只是一種不完全自由，因而這種作文形式也存在著一定的弊端?？忌谘a題、定體、選材、構思和立意時，均要受到一定限制，處理不當，限制往往會變成桎梏。譬如考生在補題時，若不獨運匠心，便極易發生或擬題雷同，題材撞車;或題目空泛，大而無當;或填詞隨意，文不對題;或詞性錯誤，語法不通等現象。對此類高發的寫作事故，每一位考生朋友都應引起注意。 二、半命題作文的補題類型 半命題作文的補題，要而言之，有兩種類型：或命題中不作提示，由考生自由擬題，如20xx年濟南卷文題一擁抱____;或命題中列出幾個詞語，提供考生參考，如20xx年河南卷文題一我找回了____(自尊、自信、友誼、母愛等);總的來說，主要包括如下六種類型： (1)補前半部分。如____之樂(20xx年舟山卷文題二)、____，觸動了我的心靈(20xx年南昌題)、____讓我陶醉(20xx年鹽城題)、____需要我(20xx年北京題)、____(懂得、學會)感謝(20xx年隨州卷文題一)。 (2)補后半部分。如十六歲，我多了一份____(20xx年溫州題)、家庭的____(20xx年重慶非課改區卷文題一)、想起了____(20xx年金華卷文題二)、精彩____(20xx年無錫題)、學會____(20xx年蘭州卷文題二)、分享____(20xx年煙臺題)。 (3)補中間部分。如我與____(小草、春天、智者、母親等)的對話(20xx年河南卷文題一)、生活因____(音樂、讀書、挫折、愛等)更精彩(20xx年湛江卷文題一)、當____的時候(20xx年臨沂卷文題一)、發生在____的糾紛(20xx年廣州題)、我與____交朋友(20xx年北京宣武區題)。 (4)補前后兩部分。如____夸我____(20xx年寧德題)。 (5)補前、中或中、后部分。如我想讓____(自己、家庭、江河等)更____(成熟、和睦、潔凈等)(20xx年北京海淀區題)。 (6)補正、副標題。如請以讀xxx有感為副標題，自擬題目，就自己讀過的課外名著(或文章)談一點體會和感想(20xx年無錫題)。 三、半命題作文的補題方法 補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來說，半命題作文的補題，應遵循如下幾條原則： (1)揚長避短，熟悉為先。 每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚長避短，方能奏凱考場。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補題時根據自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。 考場作文是一種速成作文，很難有充裕的時間來選材、構思。因此，考生在補題時，所選擇的詞語，應與自己平時庫存較為豐富的生活經歷相契合;所確定的內容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗。因為只有寫自己熟悉的人和事，才能有話可說、有情可抒、有感可發。如20xx年河南題我深深感受到了____，題目要求中列出的可供選填的詞語有成功的喜悅、失敗的痛苦、集體的溫暖、家庭的溫馨、友誼的可貴、誠實的可敬、虛偽的可鄙等(也可不受以上詞語限制，自行選詞填補)，很顯然，任何一位考生對上述諸種情感體驗不可能有著同樣程度的感知、擁有同樣深刻的感受，這時他們就必須趨熟避生。 (2)創新求異，獨樹一幟。 為半命題作文補題，最易題目雷同、題材撞車，為避免這一點，考生在補題時，要充分運作求異思維。選詞所表現的內容，最好是別人不曾經歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應盡量選擇自己親身經歷過或是發生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。如果考題沒有強制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補題。如20xx年河南卷文題一我與____(小草、春天、智者、母親等)的對話，多數考生從提示語中選擇春天、智者、母親等詞，但有一位考生卻自出機杼，將文題補為我和崇高的對話，抒寫自己一次真實而獨特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿情趣、理趣。 文有鮮腐之分，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著內容的鮮腐。半命題作文補題應打破慣有的思維定勢，全方位、多角度地運動思維。思維發散得越開，聯想和想像越奇特，則與其他考生的區分度就越高，內容就越新穎鮮活，文章就越能獨樹一幟。 (3)力避空泛，小處切入。 補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文又一高發的寫作事故。中考作文，字數要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，誠非易事。因此補題時就應就實避空，因為題目越空泛，相應地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。半命題作文命題中設置的思維空白，為考生展開自由聯想提供了一個廣闊空間，可補入空白處的詞語很多很多，一些考生往往就拿捏不準，如20xx年無錫市作文題精彩____(一幕、瞬間、人生等)，按說以提示語中的一幕、瞬間入題，也非常不錯，然而卻有考生為了創新，將文題補成精彩世界、精彩世紀之類，范圍越擴越大，文題越變越虛，最后寫出來的文章大而空、虛而浮，事與愿違。 因此，要寫好半命題作文，最好小口徑切入，題目不要補得過大。如20xx年濟南卷文題一擁抱____，很多考生如此補題擁抱地球、擁抱美德、擁抱生命，等等。不是說這樣的題目不可以寫，而是說因為它們涵蓋范圍過大，寫起來較難把握，容易流于泛泛而談。如果將地球縮小為綠地、將美德縮小為寬容、將生命縮小為青春之類，經營起來，可能難度會變得小一些。有一種以具體事物入題的補題方法，可有效地縮小寫作范圍。如20xx年昆明題我好想_____，很多考生就采用此法，擬出了我好想栽一棵蘋果樹、我好想去草原、我好想擁有一間書房等范圍具體的題目，降低了寫作的難度系數。 (4)搭配得當，合乎邏輯。 選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文我第一次_____，若補填哭、淘氣、做夢之類，就不符合生活事理。因為這些事情大都發生在人的嬰幼兒時期，是難以界定第一的;而如果換成領獎、說謊、遠行等詞，則因為其在考生腦海留下的深刻印象，情理皆通。 其次，補題要前后照應，合乎題旨。如20xx年唐山題____謝謝你，揣摩題旨，橫線上所填內容當與你照應，應補填稱呼或姓名，如老師，謝謝你、對手，謝謝你等。然而卻有考生沒有看出題目中的這種對應關系，填成了辛苦了，謝謝你、再一次，謝謝你等，明顯與題旨相悖。相反，20xx年廈門題那一次，我讀懂了____，考場上一篇滿分作文補的詞語是坦然，文章寫自己在與歷經坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對話中，領悟到笑對挫折的人生真諦。作者顯然非常準確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補詞語，既切中題旨，又與文題中的修飾語那一次和動詞謂語讀懂了形成了和諧的搭配關系。 (5)思想健康，拓深主題。 中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當的要求?？忌谖恼轮校瑧摫M量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。這里所說的思想健康，并不是要考生喊口號、說大話、唱高調，而是說文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價值觀和審美觀，反映建設和諧社會的時代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享樂主義思想。如20xx年深圳題_____的味道，應該說這是一個蘊涵很深的半命題，完全可以補出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補填打麻將、抽煙、自殺等詞語，顯而易見，這樣的題目，內容是消極的，思想是不健康的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯誤。 半命題作文題目補填的詞語不同，主題揭示的深刻度也會有所不同?？忌霃淖魑目紙錾吓\而歸，還必須學會開動真情和想像的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘。大凡文章的主題，都可分為淺、中、深三個不同的層次，開挖時切忌淺嘗輒止。仍以深圳題_____的味道為例，此文補題若停留在物的層次或感官的層次，補填西瓜、咖啡、冰激凌之類，就滋味寫滋味，必然俗氣淺薄;若緊扣味道的涵義，往深處開掘，進入事的層次或體悟的層次，補填得獎、挨批、失敗等詞，雖仍然平淡無奇，畢竟深刻多了;若再掘一鋤，進入情的層次或想像的層次，補填母愛、陽光、飛翔等內容，興許就能別開洞天，勝人一籌。 文題補寫好了，文章也就變成命題作文了，這時同學們就可以按照命題作文的要求，動筆寫作了。 如何寫好中考半命題作文 縱觀近年省內外中考作文題，不難發現半命題作文在各省市中考題中出現的頻率越來越高?？梢?作為一種保守的命題形式，在話題作文、選題作文備受推崇的今天，半命題作文不但沒有被人們冷落，反而呈上升趨勢，越來越受到人們的青睞。因此，在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的一種題型，也應是我們備考練習的重點內容。 一、題型特點 半命題作文就是命題人限定題目一局部的內容，同學根據要求將題目補充完整，然后再進行寫作的作文命題形式。半命題作文的靈活度介于話題作文與全命題作文之間，對同學來說既有所限制又不失開放性，在立意、選材、構思等方面給考生適當的選擇余地。半命題形式既有利于考生個性的張揚，又能較好地防止宿構和猜題押題，能較為真實地反映同學的寫作水平。 二、結構形式 1.命前半題：如《＿＿＿＿是一把雙刃劍》(2005年江蘇省徐州市中考作文題)，《＿＿＿＿也美麗》(2006年浙江省嘉興市中考作文題)。 2.命后半題：如《走近＿＿＿＿》(2005年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的＿＿＿＿》(2006年山東省濟南市中考作文題)。 3.命中間局部：如《給＿＿＿＿的一封信》(2003年湖北省荊州市中考作文題),《生活因＿＿＿＿而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。 4.命首尾局部：如《＿＿＿＿，別再讓我》，《＿＿＿＿閱讀＿＿＿＿》。 三、易錯點再現 《當我面對勝利的時候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“勝利”。又如，以《人生路上＿＿＿＿多》為題寫作時，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。不難看出，由于思維閉塞、缺乏創新，同學都是依照同樣的思路去命題，這豈能不出現“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現象！ 《感悟人生》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易掌握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自身的真情實感。 3、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補充完整后，就相當于一篇命題作文了，因此文章的內容就應圍繞題目來表示，但有些同學卻拋開題目，任意為文。如半命題作文《我＿＿＿＿，因為我＿＿＿＿》，有位同學擬題為《我美麗，因為我獨特》，這是一個很有新意的文題，但這位同學在文章里卻大談一些名人的獨特，顯然與文題相距甚遠，造成失分 四、寫法指導 干擾因素。對這些關鍵詞語，同學們一定要仔細琢磨、反復推敲、準確理解。掌握住關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。以上例題中“迷”就是關鍵詞語，重點扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊喜好而自身又陶醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我迷上了語文》、《我迷上了打籃球》等。 《走近大觀園》、《走近杜甫》等等，這些題目就很具體，就能用自我的生活真實細節來寫活偉人、名著、科學等對自身的深刻影響，并可能采用多種表達方式生動形象地展現自身的體驗與觀感。 擁抱夢想、擁抱春天……只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動的事，使得文章空洞無物。其實，作文之時，可選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特的情感體驗，去表示最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。 圓滾滾的身體，呆萌萌的表情，還有幾年來摩擦過的痕跡。啊!小小的不倒翁，體型雖小，但你那不倒的精神卻在成長的道路上不斷激勵著我。 啪嗒，骨碌，骨碌。當你再一次在我眼前滾過，又堅強地站起來時，不知演繹過多少次的畫面又在眼前浮現，眼前一片朦朧，仿佛又回到了那個天真無邪的年代，那時，我們相識。 哇哇一陣嘹亮的哭聲。 聞訊趕來的媽媽又看到了坐到地上早已哭作一團的我，就知道調皮的我又一次成功的把自己摔到了地上。本想過去拉我起來的媽媽卻在一瞬間改變了主意。啪嗒一個圓滾滾的身體從他手中脫落，骨碌，骨碌的滾到我的腳邊，突然站立起來。呆滯的表情中仿佛也充滿著對我的嘲諷，注意力被你吸引的我停止了哭泣，把好奇的目光投向了你這個圓滾滾的不倒翁。 呀，不倒翁都能自己站起來，我相信你也能自己站起來。媽媽的聲音從背后傳來，那一刻，我站了起來，拿起你，從此，向你許諾，許諾有你的堅強，從哪里跌倒，就在哪里爬起來。 啪嗒，骨碌，骨碌當你又一次在我眼前滾過，我看到了一條傷痕，那是撞擊留下的痕跡。當你再一次站起時，眼前的朦朧，又將我帶去了另一個回憶。 哈欠一聲充滿困意的哈欠。 已經快被作業折磨到癲狂的我又一次伸出無力的手伸了個懶腰。手指一揮，觸到了你?？吹侥隳樕系谋砬樗坪踉诳次业臒狒[，急需發泄的我看到你的表情后隨手一抓，向空中一扔?？吹侥阍诳罩袆澾^一條優美的弧線，重重的摔在地上?？吹侥懵涞氐膽K樣，我的心中不覺有了些許快感。 骨碌，骨碌，啪!不服輸的你又一次站了起來，但有些歪斜，那是被我摔出去的結果。但看到你頑強的精神，我不覺想起多年以前對你的承諾，雖然這次沒有跌倒，卻摔倒在了堅持。受傷的你都堅持站立，我還有什么理由不拿起筆奮斗?那一刻，我樹立起了信念做一個不倒翁!我一定能堅持站立。 啪所有的畫面在你站立時消散，看著你圓滾滾的身體，呆萌萌的表情，還有幾年來伴我成長所留下的痕跡，我只想說：成長長路上有你陪伴，真好! 請將“綠色＿＿＿＿”補全，寫一篇記敘文，600字以上。 綠色永留在我家 媽媽的朋友搬來了幾盆要枯萎的綠色植物，希望可以借放在我家。 媽媽搖了搖頭苦笑。媽媽并不善于飼養花草，甚至有連仙人掌都養不活的光輝記錄。要她幫助植物起死回生，確實是一件有點的事情。 但是媽媽的朋友卻說，沒關系，不需要太多打理，只要放在你家車庫門口的空地上曬曬太陽，每天澆澆水就可以了。 于是就這樣，我家住進了幾位綠色的朋友。 生活并沒有因此而有太大變化，但我的心情似乎已經有點不同于從前。我過了好多年家里沒植物的日子，可現在卻每天都會看見這些守在車庫門前的“衛兵”。我有時會駐足好奇地打量它們，心情莫明其妙地就舒暢不少。原來綠色是有這樣的魔力。在不知不覺之中，它使生活變得更加美好。或許我可以說，它們是憂傷過濾器。 那幾盆植物中，我最喜歡的是鐵樹。原因也很簡單，因為它長得特別。它以那樣蓬勃的姿態生長，像一朵縮放的綠色的花，充滿活力。望著鐵樹尖尖的葉子，我忽然幻想可以看到鐵樹開花，不過那真的可以屬于白日做夢了――這株鐵樹還有些發黃呢，怎么可能開花呢。不過，希望總是可以存在的。 我猜想這些綠色植物應該都是很容易生長的，可是為什么當初會是一副奄奄一息的樣子？而且在我家的一段時間，它們的氣色居然好了許多，這簡直是奇跡啊，(親愛的媽媽你不要怪我)。果然，是因為有了陽光嗎？因為有了太陽的悉心照料，綠色才會茁壯成長呀。 再過了一段時間，綠色朋友們離開了。 雖然有一點傷感，不過我立刻又精神振奮起來。沒關系，綠色已經留在我家，留在了我的心底。 我要快樂地成長。 清晨，天才蒙蒙亮。窗外，雨滴滴答答地下著。我拖著疲憊的身子懶散地起了床，開始了又一天的循環。 昨天，一場數學測驗使我名落孫山。充滿絕望的我未敢把這個消息告訴任何人。老師犀利的言辭和失望的目光也讓我的心中下了一場雨。 雨天的早晨，太陽總是遲到，甚至罷工。心不在焉的我胡亂洗漱了一下就來上學了。 坐在車上，我總是走神，望著刮雨器發呆。這時，一個身影在汽車的燈光中越來越近。定睛細看，一個白發蒼蒼的老爺爺穿著一身運動服在雨中跑步，我有些疑惑。當他慢慢靠近時，我發現他那布滿皺紋的臉上竟然流下了許多水。 看，那個老人在雨中跑步呢！媽媽的一聲提醒把我從剛才的思緒中拉了回來。媽，這老爺爺是誰??？我好奇地問。媽媽說：這個老人就住在我們家后面??！聽別人說他無妻無子，今年已經九十幾歲了，身體還很好呢！ 我不禁對這個老爺爺心生敬意。心想：這個老爺爺都這么大年紀了，仍然堅持跑步，風雨無阻。雨天誰不知道要躲雨呢？ 可是他不去逃避，勇敢面對?？v使前方有無數的障礙，但他知道這些阻礙只會使他越挫越勇。而我呢？只知道該如何去隱瞞爸爸媽媽，不會誠實面對，在那位老爺爺面前，我只是一粒塵埃罷了。 我反省了一下，終于向媽媽坦白：媽，我昨天數學測驗沒有考好?；蛟S媽媽早就已經看出來了，心平氣和地問：都錯哪兒？我支支吾吾地答道：計算題。粗心向來是你的大敵，可是粗心最主要的原因還是不熟練，要多練習。媽媽苦口婆心地教導我。這次，我沒有去反駁，虛心地接受了。雖然被媽媽教育了一番，但我心中的那塊大石頭落地了。 不知是否是上帝想照應我的心情，剛到學校雨就停了。我如夢初醒，又恢復了那個開朗的我，心中重新洋溢著朝氣與希望。 那一天，我又重新揚帆起航 狂歡的城市，煙火沸騰了死寂，一陣陣有步伐的刺鳴，猛的敲擊著路人的耳膜，城市彌散著銷魂的氣息，旁觀的人不覺地被嗆出了眼淚?；ɑ穑?，綻放，大家只驚嘆于它轉瞬即逝的漂亮，絢麗的流光勾起大家的注意，當滑落的弧線在一塊重疊，連視線也丟了焦點。那騰空的灼熱的沙礫，燃過之后，日漸的冷卻，從最輝煌的頂點筆直地摔下來，當然沒人會去留意掉下來的灰燼，由于它失去了引以為傲的螢火光斑，它便在漆黑的夜里摔得粉碎，被流動的人海碾成細塵，紛飛的碎屑默默地祭奠這逝去的七年之癢。? 中考半命題作文 ?
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