今天，我讀完了《金波童話》。這本書是金波寫的，這本書里面有50篇精彩的童話，比如說“《香香鳥》，《火狐貍》，《丟了什么》等等。

我最喜歡里面的《火狐貍》這個故事，故事講了：一位打獵的老爺爺救了一只毛茸茸的小狐貍。爺爺看到他很可憐，就把它帶回家好好照顧它。

有人勸爺爺把它賣給動物園。小狐貍流下了眼淚，不愿意和爺爺分開。老爺爺也受不了小狐貍，還是把它放在身邊。一個寒冷的冬夜，外面下雪，爺爺凍死了。

小狐貍突然變成了一只火狐貍，這使整個房子像春天一樣溫暖。這不僅溫暖了爺爺，也溫暖了村里所有的人。它不但溫暖了老爺爺，還能幫老爺爺做飯。村里人都夸它是能干的火狐貍。

讀完這個故事，我學到了一個道理：如果你在別人需要幫助的時候幫助他們，那么當他們又能力的時候，他們不僅會幫助你，還會幫助其他需要幫助的人。因為你的幫助，他把愛的種子種在心里，發芽開花。

《金波童話》讀后感

星期天，我看了一本好看的童話故事，故事的題目是《金波童話》。這本書是著名的童話作家金波爺爺寫的。書里的每一個故事都是那么動人。

有《小樹葉的童話》、《小老鼠上燈臺》、《白馬、黑馬》等等，一共有50個動人的故事。我看得津津有味。

我最喜歡《小樹葉的童話》這個故事。故事講了一位老爺爺，他種了一棵小樹。他每天給小樹澆水，還天天給小樹講故事。

就這樣，這棵小樹長成了一棵神奇的童話樹，它的每一片葉子都是一個美麗的童話。如果你想讀童話，請在這棵童話樹下撿起一片葉子！

讀完這個故事，我希望我能有一棵仙樹。從現在起，我也會每天給我的小樹澆水，給它講個故事，讓我的小樹長成一棵仙女樹。我也想把葉子送給我的朋友們，讓他們和我一起讀這些故事，進入快樂而神奇的童話世界。

《金波童話》讀后感

我最喜歡看的童話故事書是《金波童話》。這本書是金波爺爺寫的。書里面有50篇精彩的童話。

比如說《小樹葉的童話》、《樹上的鞋》、《越變越大的房子》等等?！皭叟c和諧”是這本書的主題，每個故事都是那么的有趣和溫暖，故事里面還充滿了美麗和奇妙的想象。

我最喜歡的童話故事是《兩只棉手套》。故事是這樣的：在寒冷的冬天，西北風不停地刮，夾雜著雪。

松鼠爸爸非常著急，它要找一個溫暖的洞。因為松鼠媽媽即將生下一只小松鼠，他們必須找到一個溫暖的家，這樣松鼠才能順利來到這個世界?？墒?，松鼠爸爸找了好久，都沒找到。

就在它灰心喪氣的時候，它踩到了一個軟綿綿的東西，那竟然是一只溫暖的棉手套。松鼠媽媽終于有了一個溫暖的家。她戴著棉手套生了孩子。五個松鼠寶寶剛戴上五指棉手套，有了自己溫暖的小房間。

松鼠爸爸開心極了。就在這時，他看見一個小男孩站在遠處，靜靜地看著他們的家人。只見那個男孩的兩只手上只戴著一只手套，而且還把另一只手套摘了下來，走到大樹下，放在那里。

松鼠爸爸勸明白了，感動地流下了眼淚。它想：明年會暖和的。我必須把手套還給那個男孩。

讀了這個故事，我明白了一個道理，那就是：“我們要幫助身邊需要幫助的人，關愛我們的動物朋友。只要世界充滿愛，就永遠不會有冬天。春天總是溫暖的。

語文園地一口語交際

王屋山風景名勝區，是中國九大古代名山，也是道教十大洞天之首，也是愚公的故鄉，愚公挖山的故事因《列子》的記載和毛澤東在《愚公移山》中的引用而家喻戶曉。王屋山風景名勝區是國家重點風景名勝區，總面積265平方公里。王屋山以主峰天壇為中心這里一山突起、群峰環繞、丘阜卑圍的拔地通天之勢，獨具"王者風范"。

語文園地二口語交際

觀察日記

9月4日星期日天氣晴朗

媽媽到外面旅游時，買回了16條蠶寶寶。蠶寶寶白白的身體，背上嵌著一條條黑色的花紋，每條大約有5厘米長，腹部長著六對腳。我們把它們養在盒子里，它們快樂地吃著桑葉，發出“沙沙”的聲音。

9月7日星期三天氣晴朗

蠶寶寶比以前胖了許多。但到了晚上，我們回家時，突然發現早上喂的桑葉根本沒吃，小蠶一動不動地躺在桑葉上。大家都很擔心。午夜時分，它們脫掉衣服，露出淡黃色**。

9月9日星期五天氣晴朗

蠶寶寶食欲大增，**一天比一天胖，但它們的口糧越來越少。媽媽讓同事們從鄉下摘一大袋桑葉，夠它們吃幾天。

9月15日星期四天氣晴朗

今天開始蠶寶寶不吃飯了，在盒子里到處亂爬，并把身體內的糞便不斷地排出來，這時蠶寶寶的身體變得亮晶晶的，在光線下細細看好像是透明的，可愛極了。爸爸告訴我蠶寶寶快要吐絲了，于是他用稻草做好了幾個蠶寶寶吐絲用的巢。

語文園地四口語交際

大公雞外婆家養著一只漂亮的大公雞，十分討人喜愛。你瞧！鮮紅的雞冠立在頭頂，像戴著一頂紅色的小帽子，像一朵雞冠花。

一雙圓溜溜的小眼睛骨碌碌地轉動著。脖子上的羽毛是金色的，像耀眼的錦緞或黃色的圍巾。身上的羽毛像白色的棉襖，黑色的尾巴向上。

它走起路總是昂著頭，顯得十分威武。

古代沒有時鐘，只能靠公雞的啼叫早起，讀書的人聽到啼叫，就要起來復***，練武的人“聞雞起舞”，農民們聽到“喔喔”聲就要起床燒飯、干活。這只公雞也天天報曉。一天，公雞昂首挺胸地走著，好像在說：

“瞧！我的衣裳多美麗。”我看見了它那美麗的羽毛，就躲在老樹下，準備拔一根羽毛當作書簽。

這時，它經過了那棵老樹，我突然沖過去拔了一根頭發。公雞驚慌失措地跑掉了。從那以后，我給了他一些吃的。他不敢吃東西。他以為它吃飯時，我會拔它的羽毛。在晚上十二點時，我學著公雞“喔喔”叫，公雞以為自己睡過頭了，忘了報曉，也跟著“喔喔”地叫了起來，其它的公雞也跟著“喔喔”地叫起來。

我覺得十分有趣，“哈哈”地大笑起來。

我喜歡這只大公雞。它給我帶來很多快樂。

語文園地五口語交際

（1） 加強環保宣傳，如在適當位置張貼一些制作精美的宣傳語。

（2） 通過**，大力宣傳長城對中華民族的重要性，利用動漫、公益廣告等大中華形式**長城現狀，讓更多的人關注長城，加入到保護長城的行列中來！

（3） 旅游期間，建議游客不要亂扔垃圾或亂涂亂畫。

（4）適當增加垃圾箱。

（5） 向附近村民宣傳保護長城的重要性和文物保護的有關規定。

語文園地六口語交際

寫給老師的：很高興成為您的學生,您不僅教我學***,更教導我如何做人.更感謝老師一直以來的教導,我也許有很多不懂事的地方,請老師原諒,我會努力改正.

最后，祝老師身體健康，家庭幸福，祝大家萬事如意

寫給父母的：人的一生，需要感謝的人許許多多，正是因為有了他們，世界才變得如此的精彩。我要感謝的是父母偉大而平凡的使者。

是父母，給了我寶貴的生命；是父母，讓我來到這美麗的星球；是父母，用愛在我的上空撐起了一把遮風擋雨的傘…… 在家中，好的都要留給我們；在夜里，我們都睡覺了，還有兩個熟悉的身影在忙碌著，父親在為我們的未來思考著，母親在為我們編織毛衣。母親親手編織的毛衣不僅暖和了我的全身，更溫暖了我的心。 我要感謝父母，我要真心地對父母說一聲：

“你們辛苦了?！?用什么來回報父母？用什么來孝敬父母？

只有一個答案：用優異的成績來回報他們，不能讓父母的心血白費。 感謝你們，我尊敬的父母！

語文園地七口語交際

成長中的故事

記憶的小河，靜靜地流過，河中的小魚不停地游過。時而快，時而慢。但是它們隨著時間的過去而消失了?？墒怯幸粭l五彩斑斕的小魚至今還在小河里，留在我的心窩里。

那是2004年的一個盛夏，我參加了鋼琴六級的考試。炎炎的酷熱擋不住我喜悅的心情，我高興的來到了侯等廳?？僧斘易聲r，才發現頭上冒著冷汗。

不久，大廳里發出了我最害怕的聲音：“06186號、06186號、06186號，請進考場侯等室。我摸了摸自己的胸口，心跳的好快！

我極不情愿地走進了練習室。想練練，心卻不能平靜。我望了望窗外，只見花兒沐浴著陽光正盡情地開放著，小草綠油油的，好可愛。

遠處的鴿子在盡情地翱翔。遠處那一墻綠綠的爬山虎，綠得那么沉郁。在陽光的透照下，閃爍著迷離的光點。

我緊張的心情仿佛一下子減去了許多。

“06186號、06186號、06186號，請進考場、請進考場、請進考場。我略帶緊張的走了進去。像評委老師深深地鞠了個躬。

然后走上了鋼琴。我的手指剛一觸上琴鍵，便立刻陶醉在那**之中了。聽，那首《歡樂的牧童》，好象以為歡樂的牧童在的草原上跑著、跑著。

悠揚的笛聲傳到很遠、很遠……

再聽聽《喜悅》吧，好象是一位小男孩一蹦一跳地走在鄉間小路上，看者豐收的麥子，哼著小曲兒，品嘗著豐收的喜悅。還有小副格、練習曲……彈完以后，我才從**的海洋中回來。

“你彈得非常棒”，評委老師笑著對我說，“你是今天早上六級考試中唯一錄取人中的10人之一?！蔽腋吲d地差點跳了起來。真是有志者事竟成??！

我這么多年的努力終于沒有白費，我終于考過六級了！

那天我從考場中出來，看著花、草、樹、木依舊是那么美麗，聞著淡淡的清香，感到無比欣慰。

小河，依然靜靜地流過，河里的小魚還是那樣游過。時而快，時而慢。一切，都是那樣的平淡，可我的心卻久久不能平靜。為了那條小魚……

語文園地八口語交際

未來的汽車

現在的汽車有很多不方便的地方，所以我想設計一種新型汽車。

這種汽車使用的燃料是空氣，廉價又環保。從此以后，你不再會為汽油漲價而憂心忡忡。他的車身是充氣的，按一下充氣按鈕，他就能自動充氣。

你只要往車里一坐，就會有一種心曠神怡的感覺。開車時，你只要輸入你想去的地方和速度，它就會自動到達指定地點。如果你想睡覺，就按一下變形按鈕，車內就會變出一張床，供你休息。

如果你餓了，它可以為你提供可口的飯菜……

現在不是常出交通事故嗎？坐上了這輛車，你就不必擔心了，因為你的車是由電腦駕駛的，車技高超。再說，如果真的撞到了人，被撞者的感覺就像是倒在了沙發上一樣，毫發無損。

這輛車能變成船，帶你一覽水上風光；也能變成飛機，帶你翱翔藍天；它還能變成潛艇，帶你去龍宮探寶……

這樣一輛神奇的汽車，難道你不想擁有嗎？

〖二〗金波媽媽的愛讀后感

金波的《烏丟丟的奇遇》這篇童話給人們傳遞了很多信息和知識，同時也讓我們看到背后作者的真情流露。它讓我找到了封印在內心角落的美好夢想。

《烏丟丟的奇遇記》里面主要講了：獨腳大俠烏丟丟與吟癡老人一起尋找布袋爺爺和珍兒，一路上發生的事。 這本書里充滿了美好的想象，讀完了它，我沉浸在自己的想象里，因為他讓我知道了人間的真善美，懂得了愛是一種美德，要取人為樂，別人開心了，自己也會開心的。

除了這些我這學會了人生哲理：在人生的道路上一定要學會去愛，如果你只是接受別人的愛，而不會去付出愛，那你只邁出左腳，是不能走路的。相反，你如果只付出愛，而不接受別人的愛，也就等于邁出了右腳，也是不能走路的。如果我們接受別人的愛，也付出了自己的愛，就是文中的邁出了左右腳，那樣的人生才會豐富多彩呢！

《烏丟丟的奇遇》不仔細的看，這只是一本簡簡單單的童話小說，而仔細看，你還可以看出人生的真諦，生命的意義和人間的愛。沒有邪惡，只有善良，沒有憤怒，只是快樂的氣息。它簡簡單單的想象讓人深思，就像愛給童年鍍上的一層鵝黃色的金邊，絢爛多姿。 如果我們心存理想和美好，我們都會像烏丟丟一樣獲得愛的翅膀，飛躍大江南北，播撒愛的種子，讓生命在愛的海洋中怒放！

烏丟丟的奇遇是部美麗純凈的童話，也是一本哲理之書，命運之書，我很喜歡這本書！

〖三〗金波媽媽的愛讀后感

金波童年筆記讀后感

1、我不但發現了春天，春天也發現了我，我和春天融為一體。因此，我才能細膩地感受春天。

2、讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了農村的美麗春景，分享著孩子們放風箏時的歡樂。

3、故事告訴我們：要想成就一番事業,外在條件不是主要的,主要的是內在條件,只要有恒心、有膽量、有堅強的意志,就能實現理想,達到目標。

4、同時，也可以從中汲取故事中的智慧，開啟我們生活中的思考與探索之路。

5、故事里面的主要內容是;一只貓頭鷹它每天晚上都要站在樹上守夜，忽然一只鳥兒飛了討來，他問貓頭鷹你在看什么?貓頭鷹對這只鳥兒，說∶你仔細看一看，這只鳥看了好半天也沒有發現是什么，貓頭鷹只好把他看到的東西告訴了這只鳥兒。貓頭鷹說，我看見河面上有一個人，他背著一捆柴，后面跟著一只狗。這時候鳥兒也說看到了。這時候月亮藏到了云彩里，它們看不見了這些景。又過了一會，月亮從云彩里跑了出來，他們倆又看見了另外—幅畫面。這幅畫是∶一個獵人打了兩只兔子，這時候他又拿著槍向貓頭鷹舉起來，好像要打他們。它們倆非常害怕。在這個湖面上，如果能看見月亮的時候，他們就能讀懂更多故事。

6、詩歌教學應當是比較容易調動學生學習的積極性的，他們可以成為詩歌的“抒情主人公”。不但可以“補充”詩歌留下的空間，還可以“發現”詩歌背后的故事，還可以用“再創造”的方式（低年級可以“仿寫”，中年級可以寫“同題詩”，高年級可以以想象和聯想的方式“白由命題”）。

7、讀完這本書，我深深感受到了大自然的神奇和美妙，也更加珍惜和愛護自然。感謝作者為我們帶來了這么美妙的四季童話，讓我們的童年更加豐富多彩。

8、原因是金波四季童話中的故事情節清新脫俗，語言優美流暢，具有美好的文化內涵。

9、《影子人》是著名作家金波爺爺寫的一本非常好看的書，讀了以后我深深的被書中的情節感動。

10、《金波月影》是一本讓人回味無窮的書。作者巧妙地將金波和月影的故事交織在一起，給人一種奇妙的感覺。書中描寫了金波和月影的相識、相知、相愛的過程，從中我看到了愛情中的真摯與堅持，也領悟到了人生中的選擇與抉擇。

11、這本書里寫了很多作者對自己美好的童年懷念或感嘆，他敘述著一個個的故事，讓經典滋潤孩子的心。讓我們都要珍惜那燦爛的只有一次的童年。就像他說過的一句話：“童年的記憶像一朵花，她永遠在向你微笑，那花的名字叫“勿忘我”！”

12、同時，這本書也教育了我們要愛護自然，保護環境。在故事中，作者通過讓孩子們與自然親密接觸，讓他們體驗到了自然的美好和價值，從而培養孩子們保護環境的意識和責任感。

13、關于這個問題，《金波四季童話》是一本深受孩子們喜愛的童話故事書，其中包含了四個季節的故事，每個季節都有其獨特的魅力。讀完這本書，我深深感受到了大自然的神奇和美妙，也體會到了人與自然之間的互動和相互依存。

14、詩表現的就是真情實感，詩也呼喚著真情實感。

15、我認為，詩歌教學有更廣闊的教學空間，也最富于教學個性。

16、大自然的春天，也賦予了我生命力，不但使我獲得了蓬勃的精力，也使我獲得了欣喜的心情。

17、我們要學貓頭鷹一樣，在生活中我們要會細心觀察。而獵人的做法是不對的，人人都應該愛護動物。

18、在《和樹談心》里，作者多次說，書是人類必備的的工具，要多看書，才能有更好的收獲，作者在訴說自己的故事的時候，常常說，他看到的書很多，可其實不算多，中國有那么多書，他只看連百分之一都不到呢，所以要繼續探索書中的奧妙。

19、這首詩寫于三十年前，是我自己曾經比較滿意的一首短詩。它作為組詩《春的消息》的第一首，曾受到好評，并收入多種選本。收入內地和香港語文教材的，我看到的有四家。這組詩曾獲得首屆上海兒童文學園丁獎（后更名為“陳伯吹兒童文學獎”）優秀作品獎。1986年再次獲得中國作家協會首屆（1980----1985）全國優秀兒童文學獎。

20、最后，小說的主題非常深刻。它呈現出了一個充滿人性和情感的唐代世界，展現了人類的美好和丑陋。同時，小說中也揭示了人性的復雜性和弱點，讓讀者在思考中得到更深層次的啟示和感悟。

21、總之，《金波月影》是一部非常值得一讀的小說。它不僅展現了唐代的歷史文化，更呈現了人類情感和成長的主題。它不僅是一部娛樂讀物，更是一部富有思考價值的文學作品。

22、記得我投身大自然的時候，并非春的季節，卻時值冬季。我想起那句傳誦久遠的名言：“冬天來了，春天還會遠嗎？”因此我感受到的卻是春天，以至于想象中的都是春天的蓬勃生機。我的心境也是春暖融融的。春天在我的心里。

23、如里說前面寫了一連串的動作，結尾似乎寫的是靜態的感受：我愿“躺在田野上”，享受一下頭頂“明麗的太陽閃耀”，但春天充滿了生機，一時一刻都不會停止蓬勃的生命。大自然是動的，“身邊又鉆出嫩綠的小草”。大自然永遠給我們預想不到的快樂。大自然是我靈魂的搖籃。

24、我的心情也隨著故事情節的變化而改變，里面的人物笑，我也跟著哈哈大笑，里面的人物傷心，我的淚水就象雨點般的落下來。

25、我之所以偏愛這首詩，是因為它寫的真誠、自然，不刻意。我常常把它看作是從心底自然而然地“流”出來的一首詩。

26、因此，我推薦大家讀一讀這本優秀的文學作品，收獲自己的心靈饗宴。

27、讀完后，我深感這些故事中所包含的智慧和藝術，以及對生命、自然、情感等方面的深刻探索和描繪，讓我受益匪淺。

28、欣喜的心情充滿了愛。在春天，我感受到大自然的萬物都與我的心靈相通，我們和諧地生活在一起。彼此絕無猜忌和傷害。因此，當我“看到第一只蝴蝶飛”，“我高興地捉住它，/又愛憐地把它放掉”。

29、《月影》是金波寫的一篇散文,通過對山村兒童追蹤月跡的描寫,體現了秋月之美以及童心的天然創造力,意蘊深遠,情味深長,全文展示出一種靜虛的禪境。

30、同時，小說還傳遞出一種珍惜生命、愛護環境的意識，讓人們更加理解人與自然之間的親密關系。

金波童年筆記讀后感

31、這種嬉戲充滿了純真的友愛。當“看到第一朵雛菊開放，/我會禁不住欣喜地雀躍”；我還會問它“小花朵，你還認得我嗎？/你看我又長高了多少”。這種心理，這種舉動，既是我孩童時代曾經體驗過的，也是我此時此刻愿意再一次體驗的。

32、讀金波四季童話，不僅可以欣賞美好的文學作品，還可以提升自己的文化修養和認知能力。

33、由此我聯想到詩歌教學。一般地說，詩的特質在于抒情，所以詩的教學活動應當自始至終貫穿一個“情”字，以情動人，以情育人。寫詩要動之以情，讀詩也要動之以情。詩歌教學要引導學生進入詩的意境，喚起他們的想象和聯想，去補充詩歌跳躍留下的空間，讓讀者的感情和詩的意境融在一起。

34、感悟深刻金波月影這本小說講述了一個人與自然的感人故事，通過主人公與海洋的親密接觸，讓人們更加認識到大自然的神秘與偉大。

35、色彩，這是最具大眾化的審美趣味。最能引發我對大自然充滿愛心的是色彩。我首先看到的是“風，搖綠了樹的枝條，/水，漂白了鴨的羽毛”這是生命的顏色，純潔的顏色，它們在“明麗的太陽”照耀下，更是充滿了生命力。

36、其次，小說中的情節非常豐富多彩。花無缺和白靈經歷了種種挫折和危險，但他們始終不放棄自己的信念和理想，最終得到了回報和成長。故事中的各種情節和事件都非常引人入勝，讓讀者不能自拔地沉浸在其中。

37、《金波月影》是一部非常優秀的小說，它以唐朝為背景，講述了主人公花無缺和白靈在各種歷險和挫折中逐漸成長的故事。在讀完這本小說后，我有以下幾點感悟和思考：

38、讀完之后想說說貓頭鷹，因為他細心的看了看這些影子，這個鳥兒他卻沒有發現。所以我們要學貓頭鷹一樣，在生活中我們要會細心觀察。我還想說說獵人，因為他的做法是不對的，他應該愛護動物。

39、在這大自然的搖籃里，我得到了最愜意的享受。我變得好奇、欣喜、真誠、敏銳。因此，更善于發現和表達。我只要把這種心靈的感受，心靈的眼睛所看到的，如實地說出來就夠了。這時候，技巧已顯得多余，不加修飾，不必刻意潤色的文字，才是最純樸、最真誠的文字。

40、當然，詩歌教學需要特別強調的是，體會詩歌的語言美和音樂美。詩歌教學不僅需要“目治”，還需要“美聽”，前者著重從文學語言上學習詩歌語言的規范和張力，后者著重從朗誦中體驗詩歌的韻律美。

41、故事描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫。是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。

42、它對老槐樹說：“我可以在樹上建巢嗎?”“當然可以”老槐樹說。就這樣藍鳥和老槐樹在一起快樂的度過了寒冷的冬天。

43、我真誠地將自己的整個身心袒露給大自然，我總是懷著這樣的深情向大自然說：我的生命之源在你那里，我愿以整個身心擁抱你。因此，我愿“喚醒沉睡的溪流，/聽它唱歌，和它一起奔跑”；

44、越是真誠的情感，越是純樸的，越是詩的。

45、《金波月影》讓我認識到了生命的可貴，唐璜和劉胡蘭經歷艱難險阻把希望撫養到成年，他們堅持、堅強、勇敢的精神讓我印象深刻。

46、在這本書中，作者用生動的語言和想象力豐富的情節，描述了春天的花開花落、夏天的陽光沙灘、秋天的果實收獲和冬天的雪景冰雕。每個季節都有其獨特的氣息和特點，令人感受到季節變換的魅力。

47、首先，小說中的人物形象非常鮮明?；o缺是一個正直、勇敢而又有情有義的男子，白靈則是一個聰明、獨立卻又有著柔軟內心的女子。他們的性格特點在整個故事中得到了很好的體現，使得讀者能夠很快地對他們產生共鳴和認同。

48、現在我們多么幸福啊！玩具比金波爺爺小時候多多了，科技也比金波爺爺小時候好。掃地有機器人、學習有學習機、文具盒上還有機關、電視機還帶聲控、小狗出門再也不怕丟了，因為有了定位項圈……

49、感覺非常美好。

50、金波勇敢地為了月影放棄了現有的一切，付出了巨大的代價，但他從未放棄對月影的愛，一直在等待著他們的重逢。這本書給了我對愛情的希望和勇氣，讓我明白了愛情需要付出和堅持，而不僅僅是一時的激情。

51、閱讀此書，你會被小說情節所吸引，感悟人生；而這本小說所表達的思想，也會令你深深領悟人生和自然的真正意義。

52、其中有個講一只藍鳥和一棵老槐樹的故事是最讓我感動的，大家都知道一般鳥類到冬天都是到南方去過冬的，但是有一只鳥它就沒有去南方。沒錯，它就是文章的主人公——藍鳥，藍鳥為了在寂寞的冬天給它童年時的老伙伴——老槐樹作伴沒有去南方，留在了寒冷的北國。

53、在以后的日子里，每當我重讀這首詩的時候，我都驚喜自己曾經有過那么一種將全身心融匯于童年的大自然的歡愉，并將這種感受不加修飾、順暢自然地抒寫了出來。

54、你說幸不幸福？所以，我們一定要珍惜這幸福的生活哦。

〖四〗金波媽媽的愛讀后感

《金波童話集》是我喜歡的一本童話書，里面有很多精彩的小故事，如《半個月亮》、《火狐貍》等。金波先生用生動的故事告訴我們很多生活的真理!

我最喜歡的童話是“火狐貍”，故事是這樣的：在一個大雪紛飛的冬天里，老爺爺救了一只剛剛生下來的小狐貍，過了幾天，有人聽說老爺爺家養了一只小狐貍，就勸他把小狐貍賣到動物園，小狐貍聽了以后就哭著說：“請您不要賣掉我，我要跟您在一起?！崩蠣敔斦f：“大家伙說你長大了改了脾氣和秉性不好養?！毙『傉f“我跟您學，聽您的話，做好孩子?！崩蠣敔斚肓讼胝f：“好吧，但你一定要聽話。”小狐貍點頭道“嗯”。有一天夜里刮起了大風，把油燈、炭火都吹滅了，屋子里又黑又冷，老爺爺半夜被凍醒，發現小狐貍變成了火狐貍，身上的毛就像火苗一樣一閃一閃的，屋子里暖烘烘的。第二天他看見小狐貍朝灶口吹了一口氣，灶火很快就燃燒了起來，一盆米飯很快就做好了，全村人都夸小狐貍能干，每個人都來看它。無論天氣多冷，只要挨著火狐貍坐一會，溫暖就遍布了全身?；鸷偤芨吲d有人來做客，它愿意把溫暖送給大家。城里的動物園也聽說了火狐貍的事情，就想把火狐貍給買下來，大家都不同意，火狐貍聽了感動的流下了眼淚。

讀了這個故事，給我的啟示是：在人們的印象中，狐貍生性陰險狡詐，但文中的狐貍卻十分乖巧善良，贏得了大家的喜愛。所以有些人或事不能只看外表，要發現它的內在美。這本書帶給了我滿滿的正能量，我明白了什么是善良，懂得了有愛的真諦，值得一讀!

〖五〗金波媽媽的愛讀后感

今天，我讀完了《金波童話》。這本書是金波寫的，這本書里面有50篇精彩的童話，比如說“《香香鳥》，《火狐貍》，《丟了什么》等等。

我最喜歡里面的《火狐貍》這個故事，故事講了：一位打獵的老爺爺救了一只毛茸茸的小狐貍。老爺爺看他可憐，就把它抱回了家，細心照顧它。有人勸老爺爺把它賣到動物園，小狐貍流著淚，舍不得和老爺爺分開。老爺爺也舍不得小狐貍，還是把它留在自己的身邊。在一個寒冷的冬夜，外面下著雪，老爺爺都要凍死了。小狐貍忽然變成了火狐貍，讓整個屋子變得跟春天一樣溫暖，它不但溫暖了老爺爺，還溫暖了村里所有的人。它不但溫暖了老爺爺，還能幫老爺爺做飯。村里人都夸它是能干的火狐貍。

讀了這個故事，我明白了一個道理，那就是：如果你在別人需要幫助的時候幫助了他，那么當他又能力的時候，他不但也會幫助你，而且也會幫助其他需要幫助的人。因為你的幫助，在他的心里種下了愛的種子，這個種子會發芽開花的。

〖六〗金波媽媽的愛讀后感

我愛嘮叨的媽媽主要講的是有一個小女孩名叫安美娜，她的媽媽很愛嘮叨，美娜很煩，有一天，他遇見了一個小男孩正在喂一只貓，她和這個男孩聊了一會兒，她感覺心情很好，于是就叫他幸運朋友，以后她再也沒有見過小男孩。

有一天，老師上完課一個一個叫出去，同學回來都不是很高興，安美娜也是這樣，原來，是老師在批評學生，課間時，美娜在和同桌聊老師批評同學的事，美娜認為老師剛才在嘮叨，可美娜的幸運朋友在笑嘻嘻的笑，美娜很不好意思，趕快往教室外面跑，不小心摔了一跤，莫名其妙的是美娜來到了一個反對嘮叨國，還成了皇后，美娜的任務就是審判愛嘮叨的大人，接著姥姥、媽媽和老師都失憶，然后才發現自己是在做夢。最后自己又制造了一個反對嘮叨方案，媽媽嘮叨美娜的次數也越來越少。

讀了這本書，我覺得雖然美娜的媽媽很愛嘮叨，但媽媽的嘮叨中凝聚著愛！

〖七〗金波媽媽的愛讀后感

媽媽給我買的校園勵志小說《我愛嘮叨的媽媽》終于讀完了，和同學們分享一下。

文中的主人公是二年級的小學生安美娜，她有一個特別愛嘮叨的媽媽，讓美娜非常厭煩。一天，安美娜不小心闖入了反嘮叨國，原來她就是反嘮叨國的國王，有權審判、處罰那些愛嘮叨的大人們。可是通過一通審判，處罰下來，美娜發現原來大人們的嘮叨里充滿著關心和愛，漸漸喜歡上了媽媽的嘮叨。

我的媽媽從早上起床，穿衣，到晚上寫作業也是不停的嘮叨，我也和文中的安美娜一樣特別反感，通過讀《我愛嘮叨的媽媽》懂得了原來媽媽的`嘮叨是關心和愛我，讓我從小養成良好的生活習慣和學習習慣，長大后做個有出息的人。我頓時覺得媽媽的嘮叨沒那么討厭了，希望也能和美娜一樣喜歡上媽媽嘮叨。

〖八〗金波媽媽的愛讀后感

金波童年筆記讀后感

1、我們要學貓頭鷹一樣，在生活中我們要會細心觀察。而獵人的做法是不對的，人人都應該愛護動物。

2、故事描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫。是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。

3、記得我投身大自然的時候，并非春的季節，卻時值冬季。我想起那句傳誦久遠的名言：“冬天來了，春天還會遠嗎？”因此我感受到的卻是春天，以至于想象中的都是春天的蓬勃生機。我的心境也是春暖融融的。春天在我的心里。

4、原因是金波四季童話中的故事情節清新脫俗，語言優美流暢，具有美好的文化內涵。

5、讀金波四季童話，不僅可以欣賞美好的文學作品，還可以提升自己的文化修養和認知能力。

6、感覺非常美好。

7、其中有個講一只藍鳥和一棵老槐樹的故事是最讓我感動的，大家都知道一般鳥類到冬天都是到南方去過冬的，但是有一只鳥它就沒有去南方。沒錯，它就是文章的主人公——藍鳥，藍鳥為了在寂寞的冬天給它童年時的老伙伴——老槐樹作伴沒有去南方，留在了寒冷的北國。

8、感悟深刻金波月影這本小說講述了一個人與自然的感人故事，通過主人公與海洋的親密接觸，讓人們更加認識到大自然的神秘與偉大。

9、詩表現的就是真情實感，詩也呼喚著真情實感。

10、我不但發現了春天，春天也發現了我，我和春天融為一體。因此，我才能細膩地感受春天。

11、由此我聯想到詩歌教學。一般地說，詩的特質在于抒情，所以詩的教學活動應當自始至終貫穿一個“情”字，以情動人，以情育人。寫詩要動之以情，讀詩也要動之以情。詩歌教學要引導學生進入詩的意境，喚起他們的想象和聯想，去補充詩歌跳躍留下的空間，讓讀者的感情和詩的意境融在一起。

12、其次，小說中的情節非常豐富多彩?；o缺和白靈經歷了種種挫折和危險，但他們始終不放棄自己的信念和理想，最終得到了回報和成長。故事中的各種情節和事件都非常引人入勝，讓讀者不能自拔地沉浸在其中。

13、同時，也可以從中汲取故事中的智慧，開啟我們生活中的思考與探索之路。

14、這本書里寫了很多作者對自己美好的童年懷念或感嘆，他敘述著一個個的故事，讓經典滋潤孩子的心。讓我們都要珍惜那燦爛的只有一次的童年。就像他說過的一句話：“童年的記憶像一朵花，她永遠在向你微笑，那花的名字叫“勿忘我”！”

15、讀完這本書，我深深感受到了大自然的神奇和美妙，也更加珍惜和愛護自然。感謝作者為我們帶來了這么美妙的四季童話，讓我們的童年更加豐富多彩。

16、《金波月影》是一部非常優秀的小說，它以唐朝為背景，講述了主人公花無缺和白靈在各種歷險和挫折中逐漸成長的故事。在讀完這本小說后，我有以下幾點感悟和思考：

17、讀完后，我深感這些故事中所包含的智慧和藝術，以及對生命、自然、情感等方面的深刻探索和描繪，讓我受益匪淺。

18、閱讀此書，你會被小說情節所吸引，感悟人生；而這本小說所表達的思想，也會令你深深領悟人生和自然的真正意義。

19、如里說前面寫了一連串的動作，結尾似乎寫的是靜態的感受：我愿“躺在田野上”，享受一下頭頂“明麗的太陽閃耀”，但春天充滿了生機，一時一刻都不會停止蓬勃的生命。大自然是動的，“身邊又鉆出嫩綠的小草”。大自然永遠給我們預想不到的快樂。大自然是我靈魂的搖籃。

20、《月影》是金波寫的一篇散文,通過對山村兒童追蹤月跡的描寫,體現了秋月之美以及童心的天然創造力,意蘊深遠,情味深長,全文展示出一種靜虛的禪境。

21、大自然的春天，也賦予了我生命力，不但使我獲得了蓬勃的精力，也使我獲得了欣喜的心情。

22、金波勇敢地為了月影放棄了現有的一切，付出了巨大的代價，但他從未放棄對月影的愛，一直在等待著他們的重逢。這本書給了我對愛情的希望和勇氣，讓我明白了愛情需要付出和堅持，而不僅僅是一時的激情。

23、因此，我推薦大家讀一讀這本優秀的文學作品，收獲自己的心靈饗宴。

24、總之，《金波月影》是一部非常值得一讀的小說。它不僅展現了唐代的歷史文化，更呈現了人類情感和成長的主題。它不僅是一部娛樂讀物，更是一部富有思考價值的文學作品。

25、《影子人》是著名作家金波爺爺寫的一本非常好看的書，讀了以后我深深的被書中的情節感動。

26、我真誠地將自己的整個身心袒露給大自然，我總是懷著這樣的深情向大自然說：我的生命之源在你那里，我愿以整個身心擁抱你。因此，我愿“喚醒沉睡的溪流，/聽它唱歌，和它一起奔跑”；

27、在這大自然的搖籃里，我得到了最愜意的享受。我變得好奇、欣喜、真誠、敏銳。因此，更善于發現和表達。我只要把這種心靈的感受，心靈的眼睛所看到的，如實地說出來就夠了。這時候，技巧已顯得多余，不加修飾，不必刻意潤色的文字，才是最純樸、最真誠的文字。

28、首先，小說中的人物形象非常鮮明。花無缺是一個正直、勇敢而又有情有義的男子，白靈則是一個聰明、獨立卻又有著柔軟內心的女子。他們的性格特點在整個故事中得到了很好的體現，使得讀者能夠很快地對他們產生共鳴和認同。

29、越是真誠的情感，越是純樸的，越是詩的。

30、同時，小說還傳遞出一種珍惜生命、愛護環境的意識，讓人們更加理解人與自然之間的親密關系。

金波童年筆記讀后感

?述職報告之家Ys575.COm優質精華:
• 愛嘮叨的媽媽讀后感?|?媽媽的賬單讀后感?|?愛的力量讀后感?|?愛的最高境界讀后感?|?金波媽媽的愛讀后感?|?金波媽媽的愛讀后感

31、最后，小說的主題非常深刻。它呈現出了一個充滿人性和情感的唐代世界，展現了人類的美好和丑陋。同時，小說中也揭示了人性的復雜性和弱點，讓讀者在思考中得到更深層次的啟示和感悟。

32、故事告訴我們：要想成就一番事業,外在條件不是主要的,主要的是內在條件,只要有恒心、有膽量、有堅強的意志,就能實現理想,達到目標。

33、同時，這本書也教育了我們要愛護自然，保護環境。在故事中，作者通過讓孩子們與自然親密接觸，讓他們體驗到了自然的美好和價值，從而培養孩子們保護環境的意識和責任感。

34、《金波月影》讓我認識到了生命的可貴，唐璜和劉胡蘭經歷艱難險阻把希望撫養到成年，他們堅持、堅強、勇敢的精神讓我印象深刻。

35、在以后的日子里，每當我重讀這首詩的時候，我都驚喜自己曾經有過那么一種將全身心融匯于童年的大自然的歡愉，并將這種感受不加修飾、順暢自然地抒寫了出來。

36、在這本書中，作者用生動的語言和想象力豐富的情節，描述了春天的花開花落、夏天的陽光沙灘、秋天的果實收獲和冬天的雪景冰雕。每個季節都有其獨特的氣息和特點，令人感受到季節變換的魅力。

37、《金波月影》是一本讓人回味無窮的書。作者巧妙地將金波和月影的故事交織在一起，給人一種奇妙的感覺。書中描寫了金波和月影的相識、相知、相愛的過程，從中我看到了愛情中的真摯與堅持，也領悟到了人生中的選擇與抉擇。

38、我之所以偏愛這首詩，是因為它寫的真誠、自然，不刻意。我常常把它看作是從心底自然而然地“流”出來的一首詩。

39、這首詩寫于三十年前，是我自己曾經比較滿意的一首短詩。它作為組詩《春的消息》的第一首，曾受到好評，并收入多種選本。收入內地和香港語文教材的，我看到的有四家。這組詩曾獲得首屆上海兒童文學園丁獎（后更名為“陳伯吹兒童文學獎”）優秀作品獎。1986年再次獲得中國作家協會首屆（1980----1985）全國優秀兒童文學獎。

40、欣喜的心情充滿了愛。在春天，我感受到大自然的萬物都與我的心靈相通，我們和諧地生活在一起。彼此絕無猜忌和傷害。因此，當我“看到第一只蝴蝶飛”，“我高興地捉住它，/又愛憐地把它放掉”。

41、它對老槐樹說：“我可以在樹上建巢嗎?”“當然可以”老槐樹說。就這樣藍鳥和老槐樹在一起快樂的度過了寒冷的冬天。

42、我認為，詩歌教學有更廣闊的教學空間，也最富于教學個性。

43、關于這個問題，《金波四季童話》是一本深受孩子們喜愛的童話故事書，其中包含了四個季節的故事，每個季節都有其獨特的魅力。讀完這本書，我深深感受到了大自然的神奇和美妙，也體會到了人與自然之間的互動和相互依存。

44、現在我們多么幸福??！玩具比金波爺爺小時候多多了，科技也比金波爺爺小時候好。掃地有機器人、學習有學習機、文具盒上還有機關、電視機還帶聲控、小狗出門再也不怕丟了，因為有了定位項圈……

45、這種嬉戲充滿了純真的友愛。當“看到第一朵雛菊開放，/我會禁不住欣喜地雀躍”；我還會問它“小花朵，你還認得我嗎？/你看我又長高了多少”。這種心理，這種舉動，既是我孩童時代曾經體驗過的，也是我此時此刻愿意再一次體驗的。

46、故事里面的主要內容是;一只貓頭鷹它每天晚上都要站在樹上守夜，忽然一只鳥兒飛了討來，他問貓頭鷹你在看什么?貓頭鷹對這只鳥兒，說∶你仔細看一看，這只鳥看了好半天也沒有發現是什么，貓頭鷹只好把他看到的東西告訴了這只鳥兒。貓頭鷹說，我看見河面上有一個人，他背著一捆柴，后面跟著一只狗。這時候鳥兒也說看到了。這時候月亮藏到了云彩里，它們看不見了這些景。又過了一會，月亮從云彩里跑了出來，他們倆又看見了另外—幅畫面。這幅畫是∶一個獵人打了兩只兔子，這時候他又拿著槍向貓頭鷹舉起來，好像要打他們。它們倆非常害怕。在這個湖面上，如果能看見月亮的時候，他們就能讀懂更多故事。

47、讀完之后想說說貓頭鷹，因為他細心的看了看這些影子，這個鳥兒他卻沒有發現。所以我們要學貓頭鷹一樣，在生活中我們要會細心觀察。我還想說說獵人，因為他的做法是不對的，他應該愛護動物。

48、詩歌教學應當是比較容易調動學生學習的積極性的，他們可以成為詩歌的“抒情主人公”。不但可以“補充”詩歌留下的空間，還可以“發現”詩歌背后的故事，還可以用“再創造”的方式（低年級可以“仿寫”，中年級可以寫“同題詩”，高年級可以以想象和聯想的方式“白由命題”）。

49、當然，詩歌教學需要特別強調的是，體會詩歌的語言美和音樂美。詩歌教學不僅需要“目治”，還需要“美聽”，前者著重從文學語言上學習詩歌語言的規范和張力，后者著重從朗誦中體驗詩歌的韻律美。

50、我的心情也隨著故事情節的變化而改變，里面的人物笑，我也跟著哈哈大笑，里面的人物傷心，我的淚水就象雨點般的落下來。

51、在《和樹談心》里，作者多次說，書是人類必備的的工具，要多看書，才能有更好的收獲，作者在訴說自己的故事的時候，常常說，他看到的書很多，可其實不算多，中國有那么多書，他只看連百分之一都不到呢，所以要繼續探索書中的奧妙。

52、讀了這首詩，我們好像跟詩人一起飽覽了農村的美麗春景，分享著孩子們放風箏時的歡樂。

53、色彩，這是最具大眾化的審美趣味。最能引發我對大自然充滿愛心的是色彩。我首先看到的是“風，搖綠了樹的枝條，/水，漂白了鴨的羽毛”這是生命的顏色，純潔的顏色，它們在“明麗的太陽”照耀下，更是充滿了生命力。

54、你說幸不幸福？所以，我們一定要珍惜這幸福的生活哦。

〖九〗金波媽媽的愛讀后感