關于規律作文(推薦十二篇)_關于規律作文

發表時間：2024-06-04

關于規律作文(推薦十二篇)。

◆ 關于規律作文

人不是質量不會守恒，人的習慣往往跟人的日常糊口有關，我們無意中發現，假如是尋常的糊口中，人的糊口往往是有一定的規律的。

我的發現是由于我的糊口也是有一定的規律，原因是去工廠打工，必需按照廠里劃定的時間，我在這劃定的時間里發現其他人的糊口慣也是這樣有規律。

我們老是習慣這樣去做，有一些習慣是無意義有規律的輪回著，人們常說七天都做統一件事，慢慢的就會變成習慣。習慣有好的方面也有不好的.方面，好的方面就是，我們無需刻意去記住卻依舊會一如既往的去執行；不好的方面就是，人們過去暴露自己的日常糊口，假如有不良念頭的人，他就會根據你的習慣，安排好計劃，對我們實行侵略，所以我們的糊口規律，不應該太過于暴露。

規律就是習慣這樣去做，我不得不這樣去做，這種狀況在我們的潛意識里已經形成，規律也習慣是一致的。

規律世間萬物都有它的規律，地球自轉、晝夜交替、一年四季的變化，無時無刻不在告訴我們要遵循一定的規律，不可更改。

花開花落，云卷云舒，從新陳代謝，到化作青泥，大天然展現出它們的規律，展現天然的美，陶醉在其中。

沒有規矩不成方圓，我們必需遵守規則，方能向更好的明天邁進。

◆ 關于規律作文

今天早上，爸爸炒了一盤西紅柿土豆。而僅僅因為這盤土豆，卻讓我從爸爸的話語中明白了一個道理：萬物皆有生長規律。

吃早飯時，我迫不及待的夾了一口土豆，卻不禁皺了眉頭——今天土豆是壞了嗎？為什么這么酸？接著我又嘗了一小塊兒西紅柿，怎么還是這么酸甜？爸爸見我這個表情就對我說：“喬一，你是不是覺得西紅柿偏酸？這才是西紅柿的味兒呢，這是你奶奶在老家種的西紅柿。”不等我回答，爸爸又說：“外面買的西紅柿，有的用的催熟劑，從表面上好看，吃起來沒味兒，各種瓜果蔬菜都有自己的生長規律。”

爸爸三言兩語的話卻引發了我大大的深深的思考。是的，萬物的生長都是有一定生長規律的。如果“春播”“夏長”樣樣不誤，人們也不去干涉糧食的生活，到了“秋收”必是一片金色，為什么農村的人們身體比較健康？是因為他們吃的是健康綠色的食物。

我們人類的生活也要有自己的生長規律。雖然人們的命運是不一樣的，但我們都會經歷生老病死。在各個不同的年齡段，我們該做的事情也不一樣。在零到六歲，我們在那個花一樣的年齡段已經玩兒過了，享受過了五彩繽紛的童年；七到二十三歲，我們的任務就是學習，現在我正處在十一二歲的年齡，要遵循生長規律，努力學習。

世間萬物皆有生長規律，讓我們尊重自然，順應自然，保護自然，自然必定會送給我們豐厚的禮物！

◆ 關于規律作文

【教學目標】

1、學生通過擺小棒的直觀操作圖形，多種角度觀察和尋找關系，經歷發現內在規律的探索過程與方法。

2、通過拼擺各種圖形，嘗試找出圖形中的規律，培養學生動手操作能力，觀察分析能力和抽象概括能力。

3、在不斷的操作觀察、觀察、討論、概括和驗證的數學活動，探索出一些簡單的圖形中拼擺規律，獲得一些解決實際問題的策略和方法。

4．在數學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志；同時也把規律引向深入，為形成學生從個別到一般，從簡單到復雜的辯證唯物主義思想打下了基礎。

【教學重點】

讓學生經歷直觀操作、探索發現的過程的，體驗發現規律的方法。

【教學過程】

一、搶答熱身鋪墊看大屏幕上的三角形搶答：

1、擺一個獨立的三角形需要幾根小棒？兩個呢？三個呢？10個呢？n個呢？

2、理解“3n”的意義。

3、小結：三角形個數在增加，所用小棒的根數也跟著相應的增加。 4、認識新的擺法：除了這樣獨立擺三角形外，還可以這樣擺三角形：課件出示連續擺的三角形。

5、質疑：這樣和前面的擺法有什么不同？

6、小結導入新課：小棒的根數是不是真的少了呢？像這樣連續擺的三角形

個數和小棒根數之間又有怎樣的變化規律呢？今天我們就共同做一次探究活動，探究圖形中的規律。（板書課題）

二、探究活動

1、想一想，我們可以用什么方法研究它們之間的規律？

小結研究規律的方法

2、大屏幕出示小組探究活動的要求：

動手操作的要求：

（1）的樣子，擺連續的三角形。

（2）從擺第一個三角形開始，就擺一個記錄一次，尋找三角形個數和小棒根數之間的關系。

（3）當發現了規律后就來推算一下擺10個三角形需要多少根小棒。

（4）小組合作，一人填表，一人擺一擺，大家觀察討論。

3、學生以小組為單位，共同擺一擺，填一填。老師參與各個小組進行指導。

4、各個小組反饋交流：

預設一：在第一個三角形的基礎上，每多擺一個三角形就增加2根小棒。

①本組一名同學展示表格并講解，一名學生隨機在黑板上擺出相應的圖形。

②當擺到第二個連續的三角形時，教師追問：小棒怎樣變成5根？在擺第二個三角形時增加了幾根小棒？

③擺到第三四個三角形同樣追問：小棒又增加了幾根？教師板書算式。你發現了什么？

④教師引導學生回顧和描述規律：連續三角形每多擺一個三角形就增加2根小棒。

⑤簡化算式，并理解算式中各數字及算式的含義，并將三角形個數與小棒根數對應起來。

⑥用同樣的方法驗證規律：如果擺10個三角形需要幾根小棒？可以怎樣列式？計算，并擺小棒驗證結果。

⑦小結發現規律的方法：擺一擺數一數或其它。

預設二：第一個三角形的由1根小棒增加2根組成，每增加一個三角形就增加2根小棒，

①學生分工介紹、擺圖形，展示擺的過程和所得規律。教師根據學生的描述板書算式 1＋2＋2＋2??

②將算式簡化乘1＋2×10，理解算式中各數字及算式的含義。重申發現的規律。

③引導用此方法驗證規律。 ④小結這種發現規律的方法。

預設三：將第二個獨立三角形與第一個三角形連接，去掉共用的一根小棒，同樣得到每增加一個三角形就增加2根小棒。

①學生分工介紹表格并擺小棒。重點展示出將兩個獨立的三角形連起來，有共用的邊，因此在共用邊的位置上多余一根小棒，需要去掉，即先用3根，去掉多余的一根，只用兩根，也就是增加一個三角形，只需增加2根小棒。

②學生講解和展示過程中，教師適時追問：為什么減去1？擺第三個三角形時為什么減去2？

③引導學生的觀察不同數量三角形及其小棒根數的關系。

④與前面方法得到的規律比較

⑤用此方法推算10個三角形需要小棒的根數，理解算式并驗證。

⑥回顧發現規律的該方法。

三、應用規律，概括提升

1、擺20個三角形要用多少根小棒？請大家從上面的方法中任選一個來算一算。

2、學生匯報，說是自己運用了哪個方法來求出結果的。各個數字分別表示什么？

3、n個這樣的三角形要用多少根小棒，應該怎樣表示？選擇自己喜歡的一種方法來表示。

7、小結：通過剛才我們的研究，你認為當許多圖形排列在一起時，我們應如何去尋找規律？（我們要從最簡單的圖形開始，擺一擺，數一數，記一記，從中觀察尋找其規律）

四、解決問題

一張桌子座6個人，兩張桌子座10個人，

（1）5張桌子坐幾個人？

（2）有50人用餐，需要擺多少張桌子? 學生獨立審題思考，尋找規律。全班交流不同解決方法。

五、課堂總結，在今天的實踐活動中你有哪些收獲？

板書：

圖形中的規律

3+3—1=5 1+2=3 3+3+3-2=71+2+2=5

4個3+2+2+2=9 3+3+3+3-3=9 1+2+2+2=7

3+2×3=93×4-9=9 1+2+2+2+2=9

1+2 10個3+2×9=21 3×10-9=211+220個3+2×19=41 3×20-19=41 1+2 N個 3+2（N-1） 3N-（N-1）

×4=9 ×10=21 ×19=41 1+2N

◆ 關于規律作文

暑假里，我在口算題卡上學回了幾個兩位數乘兩位數的規律，我想和大家分享一下，我相信在以后的數學中可以給我們帶來很多方便。

第一個是同頭尾湊十法，條件是十位上的數相同，個位上的數相加等于十。先用十位上的數乘另一個十位上的數加一所得的積寫到得數的前面，再把個位上的數相乘所得的積寫到得數的后面，若得數是一位數，要在十位寫0占位。如：43*47=20XX、99*91=9009。

第二個是個位是5的相同因數乘法，條件是因數的個位是5，兩個因數是相同的數。先用十位上數另一個十位上的數加一所得的積寫到得數的前面，再在得數的末尾寫上25就好了。如：35*35=1225、25*25=625。

第三個是末同首合十法，條件是個位上的數相同，十位上的數相加等于十。先把兩個因數十位上的數相乘再加上個位上的數寫到得數的前面，再把個位上的數相乘所得的數寫到得數的末尾，若得數是一位數，要在十位上寫0占位。如：32*72=2304、27*87=2349。

這些規律你學會了嗎?趕快找幾道這樣的題做做試試吧。希望這些規律對同學們在今后的學習中有所幫助。

◆ 關于規律作文

我們生活在茫茫的宇宙中，自以為可以改變一切，卻不知這一切都是必然的，我這可不是佛學思想，我只相信科學，下面我就闡述下面的觀點。

我們在做物理實驗時，只要正確的把握好所有反應條件，我們要的結果是必然的，而且只有一個，無論你做多少次，結果都是一樣的。

當我們猜一個硬幣的正反時，你總認為有百分之五十的幾率，我現在告訴你，這是不準確的，之就像我們小學的知識與初中高中的知識不同，小學的是對一個深奧的知識簡化，從而不準確，這同樣如此，只要我們掌握一系列的因素，才對的幾率是百分百，不過這是人目前辦不到的，因為，反應的因素有很多，有些使我們不可控制與計算的，就猜硬幣來說，我們要掌握空氣中的成分，硬幣的組成與結構，投硬幣是的受力點，力的大小許多因素，只要有一點沒有計算到，結果就會大相徑庭。

說完無機，再來談論一下有機的生命。

其實無機和有機的界限是認定的，有機比無機要復雜的多，我們生活的世界定律是不變的，因此一切都會按規律發展下去，我有一個理論，只要一切因素可以把握，在給我一個做夠大的計算機，我可以計算出未來的事。按這個理論來看我們所做的，將做的，無論你怎樣深思熟慮，你所做的都是必然，可以這么說，當我把我了與你接觸的一切因素，在加上我的計算，你接下來想什么做什么，我都能把我的清清楚楚，不過你放心，因素的把握是人不可能達到的。其實我們現在的推理就是這個道理，只不過這個結果對精確要求的不高，也就是說，改變小小的因素是不會改變他的結果，而有的則不同，一小點因素，小到一個粒子的位置，結果都會改變。

我們之所以看不到，是因為發生的就會過去永遠不會重來，即使你在模擬，精確度，你始終做不到，因此我們常被事物的外表迷惑，感覺使我們控制世界，卻不知是世界在控制我們。

◆ 關于規律作文

懂得，既是明白，也是一種獲得。一句名言說得好，“勿謂今日不學有來日，勿謂今年不學有來年”，一些人總想著明天，明年。而明天、明年又想著后天、下一年，他們總是認為逃避可以解決任何事?？墒?，他們逃避事情就能解決嗎？那些事情不還是自己的嗎？明天有明天的事，明年有明年的活。今天，我懂得了這句名言的真諦。

有些人總認為自己的車技有多好，有多棒，在十字路口，紅燈明明亮了，可那些人卻還是踩著油門沖了上去，殊不知危險正一步一步向你逼進。有一次，我親眼目睹，在紅綠燈交叉的十字路口，一輛卡車司機違反交通規則闖紅燈，將一輛大客車橫向撞成了三截，當場七人死亡，十幾人受傷，現場慘不忍睹，一條條鮮活的生命傾刻間在這個世界上停止了呼吸、、、、、、我在這件事情中懂得了遵守交通規則和珍惜生命的重要性。朋友，懂得珍惜時間，愛護生命，是世上最大的快樂！懂得一切，珍惜一切，好好利用我們生命的每一秒，做一個對社會和人類有用的人。

懂得

像大多數女孩一樣，我對未來充滿好奇與憧憬，對成長卻是那么地無奈，這似乎是矛盾的。未來與成長，怎么能逃避這其中的一端呢？

經歷了太多的日出之后，反而對日落充滿期待。可是，日落之后我們又將迎來什么呢？太多的曾經讓我不愿回首，可是以后的道路我們知道也并不好走，所以無奈，可是時間卻不能寬容我們，讓我們停留在滿足的瞬間，因為短暫，所以是瞬間，瞬間之后是漫長的黑夜。

永遠有多遠，未來就在前方。把手伸向未來，揮手向從前告別，可是誰能那么豪爽呢？誰能真正放得下一切？說是放不下，其實是不愿放下！不愿舍得，像某張所唱的：“我不想舍得，不想懂得……”我們都不愿舍得！

對于愛情，我一直認為：如果有能力不讓我哭泣，那么拉著我的手，不要放開；如果拉著我的.手而讓我將來哭泣，那么請快些離去！這些，要等我們長大之后才用得上吧。

我還小，對于某些東西的定義與概念我不懂！對于一切骯臟，我覺得我還是有那么一點點明白的。我并不覺得自己不骯臟，世上沒有絕對純潔的人吧！至少我覺得沒有，只能做得比骯臟更純潔一些。

昨天過去了，多少個明天之后，我們的未來是滿頭白發，所以珍惜現在！

現在的未來，等以后再了解吧，我累的，這個問題以后我會懂的。

懂得

有一種特殊的溫熱，只有掌心相對時才能體會。

他沒有見過爸爸，因此，他都不知道世上有爸爸這個稱謂。我的心里頓時酸澀起來，我的爸爸對我很好，只要他離開我就會哇哇哭個不停，可他，出生時就見不到爸爸，我忍不住不想知道后面這糜爛的結局。

也許結局并沒有那么殘忍，雖然他恨母親沒有給他一個完整的家，但母親依然含辛茹苦的將養大，他慢慢的懂得了母親的辛苦，也慢慢地懂得了一個詞，相依為命。他漸漸地長大了，母親為他講爸爸的故事，他不想聽，因為他懂得這個世上有母親就足夠了。

可憐天下父母心，多年的辛苦，為的只是孩子健康成長，滿頭的白發，為的只是孩子成為真正的人，手上的老繭，為的只是孩子不那么辛苦。

是??！在很多時候不是我們去看父母的背影，而是承受他們追逐的目光，承受他們不舍得，不放心的，最后才漸漸明白，這個世上沒有人像父母一樣，愛我如生命。

懂得，如此簡單的兩個字，想要真正懂得，那就多一份寬容，多一份理解。

懂得

今天，很特別吧！

考了實驗、把所有的東東都放到老師那了學生卡、手機、mp4。等我們考完老師也回家了、在不覺的時候雨。已經下好大了。自己好著急。淋著雨就往回家跑。其實也不是很遠、座9路的話就3站路。走在路上別人都用異樣的眼神看著這個落湯雞……心情差到了極點。走著也想了好多。身體并沒有感到一絲的冷的感覺。我不想將這一切歸結于外在的因素，只是我自己不夠勇敢堅強！老師，她其實也是為了我好。把東西給同學的話、萬一丟了或是壞了、會傷到大家感情的、不是嗎？世界上最倒霉的事也不過如此不就是淋了一場雨。誰說淋雨不好的那雨從指尖流過一種小感動，最細小的感動。而我像小樹一樣吮吸著天賜的滋養。不就是一些人怪異的眼光嘛。那有如何？不代表正常的眼光就是好的吖。于是自己也不再怨天尤人。而是尋找一個“支點”堅強的活著。而是默默的承受、默默的享受我和雨的那份親密接觸。更加相信風雨后的那風景一定是舉世無雙的。

回到家，已經滿身雨水。擦干頭發、有點頭疼、于是；發燒。然后、掛吊瓶。一切都那末順其自然、無聊時看到電影《極限救援》。苒然后；有的只是感動。有時候還真覺得人真是個奇怪的動物。為一個年僅1歲的小孩。轟動了整個哈爾濱。人們的心也融化了哈爾濱那常年的“積雪”。人性的的真善美就是這樣的不可思義。相信每個人深存于內心的原始的純真。誒？喝的水怎么好咸、額！自己好傻！不知中。早已淚流滿面。雖然感動的唏哩嘩啦的像個小孩?？晌揖褪俏遥喝菀妆黄椒驳氖滤袆拥奈?。容易多愁善感的我。喜歡發現生活的我。

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想起那天在超市門口，看到手推嬰兒車下臺階的婦女，沒有經過任何的思考，我就詢問了是否需要幫忙，然后抬著嬰兒車的底座下了臺階。那位媽媽不迭地感謝，還讓嬰兒車里的小寶寶對我來給飛吻……可愛死了。當時。只是自己不覺的一個動作而已。沒有經過大腦的舉動?；蛟S多一些這樣的舉動。世界就會更美蛤。

不知道從什么時間起生活變得好快，我每天沒有時間喘息，但是我還是要堅忍，我別無選擇！有的時候。還是要牽著自己的手、領著自己。告訴自己“走，我們回家?！庇械臅r候還是要給自己一個美麗的世界。有的時候。還是要留心身邊轉瞬即逝的美好。有的時候還是要給自己一個微笑……誒誒誒。好疼。忘了我還在掛吊瓶。不過沒關系啦。一會兒拔掉就好啦。畢竟以后還有更多更多的事情要自己做。

在這物欲橫流而又虛偽的世界里、我依舊選擇守護我的本心。

炎熱，揮汗，微笑，依舊微笑。

懂得

今天爸爸媽媽就要出去打工了，心里有一種說不出的難受，也許是想哭吧。

來接爸爸和媽媽的車來了，頓時，我的眼睛里充滿了淚花，但是，我盡量控制著它，不讓它流過我的臉頰。

爸爸媽媽急著往外拿行李，我急忙跑過去幫他們。因為我呆呆的在那里站著，只會讓我的眼淚情不自禁的留下來。爸爸媽媽叮囑我“要好好學習，注意身體，不能貪玩’’這時我的眼淚已經不能再控制，調皮的眼淚，自己流了下來。這時，車已經開動了，我急忙跑回屋

里去。爬在床上任憑眼淚流下來，不去管它，痛痛快快的哭了一場，不知不覺睡著了，我夢見爸爸媽媽回來了。我笑了笑得好甜，好幸福。睡醒了感覺好多了，醒后感覺家好寂靜，好冷靜。

我好多次告訴自己要堅強，因為內心明白自己需要什么。我們需要生活的物質條件，需要最基本的支柱，所以我必須選擇不依賴，尋找堅強。

每當感到心身疲憊時總會想到有一種莫名動力在推動我向前，或許是爸爸期待的眼神，媽媽諄諄教導，他們讓我對放棄說不。一幅幅辛勤勞作畫面刻在腦海，時時浮現在眼前讓我有勇氣揚帆起航，旅途中無論是狂風還是暴雨我都會義無反顧勇往直前。因為我明白歸航的途中會有人在遠遠期盼，焦慮的等待，希望我能平安歸來。

爸爸的愛像大山一樣偉岸，給我堅強的依靠；媽媽的愛像溪水一樣，個我纏綿的溫暖。

◆ 關于規律作文

尊重自然規律作文

人類是自然界中的一份子，而在人類與自然之間的關系中，應該尊重自然規律，合理利用自然資源，保護環境，實現人與自然的和諧共存。

尊重自然規律，首先要了解它。所謂自然規律，即自然界中客觀存在并具有普遍性、穩定性的基本規律。它與科學知識相互關聯，并在生產、生活中得到應用。例如，物理、化學、生物等學科所研究的知識都是自然規律的體現。

尊重自然規律是我們的必修課，雖然這門課很“難”，但它給我們的生活帶來了真正的益處。如果我們了解了自然規律，會發現不少事情對于我們的生活至關重要。

首先，我們應該保護自然資源，合理利用其價值，使之符合可持續發展的原則。森林是地球上最重要的自然資產之一，人們應當強化森林的保護意識，控制森林砍伐，嚴格限制野生動植物的非法捕殺和交易，讓野生動植物更好地活在它們自己的生態系統中。此外，我們還應該重視水資源、土地資源等，不要盲目開采，嚴格遵守資源保護規定，使良好的資源環境可以更好地為人居所用。

其次，保持生態平衡，是尊重自然規律的另一方面。自然界有一切生物對其他生物都有作用和創造力，這種創造力可以形成自然平衡。但人類的干擾導致了生態環境改變，破壞了這種自然平衡，導致生態危機。我們應提高環保意識，綠化地球，保護野生動植物，引導市場逐步向環保等重點領域發展，實現人與自然的和諧共存，讓家園變得更美好。

尊重自然規律，還有一個重要方面，就是讓我們養成良好的生活習慣。使用環保袋、減少不必要的設備使用，節約用水、用電，從一個人一個角度內步步緊縮，實現多個人聯合起來生態的效應，既保護環境，也改變你的生活質量。

總而言之，尊重自然規律，不但是人與自是厚愛的表現，更是做中國人的良心所在。我們應當銘記：愛護自然，愛護環境，是每個人對自己及下一代的責任。只有做到這一點，我們才能保護自然，保護地球，創造美好的明天。

◆ 關于規律作文

有時我沉默，不是代表我不善言辭，而是我選擇了傾聽，或者是說不感興趣；有時我沉默，不是說明我逃避，而是我能淡然對待，或者是說不想去解釋。如果你是真的懂得，那便懂得；如果你認為這是虛假，就權且把當作虛假。只是你還是你，我還是我！

生活就是這樣的一個大舞臺，每個人都扮演著不同的角色，我們都有各自的戲份，演繹著不一樣的劇情。很多時候，總有一些人，在挑戰我們底線，把這場本是平靜的戲劇搞得跌巖起伏，把我們的友好認為是好欺負，如果你沉默了，他便會認為你屈服了；如果你怒目而視，他便認為你不近人情，何解？我們該怎么辦？我的做法是憑心而為，自己認為對的便去做好了，不必刻意勉強自己去討好他人。你的世界不需要太多的人懂你，只要有人真的懂你，那便可以撐起整個世界，依這場戲劇便可以繼續地進行下去。

每個人都有不同的無奈，也許是生活的，也許是自給的。不能把心兒平靜下來，只會讓自己煩惱。想得多了，往往就容易陷入誤區。

你的世界，或許我不懂得，但是我的世界，你又懂得多少？生活的態度，或許從容，或許灑脫，誰又能說準？

你若是我，你便懂我的傷心；你若是我，你便明的我無奈；你若是我，你便知我的孤獨；你若是我，你會發現我的執著；你若是我，你會發現我的全部?？上В悴皇俏?。

我若懂你，我就不會讓你再次委屈；我若懂你，我就不會讓你再次落淚；我若懂你，我就不會你再次痛心；我若懂你，便可以好好的愛你，給你最幸福的浪漫。是的，我正在慢慢懂你，所以，我愛你！

你若懂得，我便愛得！我若懂得，傾心愛你！

◆ 關于規律作文

一、活動目標：

通過觀察，讓幼兒發現重復出現的物體排序，體驗不同的排列方法，初步感知，數學中規律美，并能清楚的說出發現的規律，培養幼兒的多樣多樣性思維。

二、活動準備：

準備兩組排列有序的彩旗，彩球和兩組排列沒有規律的彩球。

三、活動過程：

老師分別出示一組排列有序的彩旗和一組排列沒有規律的彩旗，讓學生直觀的觀察有什么不同，哪一組更加好看，學生回答出有序的好看，分別出示一組排列有序的和排練沒有規律的彩球，讓學生觀察不同的地方，然后教師，為什么那一組，更加好看，是因為，它們排列得有規律，指出什么是規律，當一組圖片按順序重復的出現就叫做有規律。六一兒童節快要到了，那小朋友幫老師擺放一下，布置一下教室，我們用買來的彩球彩旗幫老師按規律擺放一下，讓學生實際操作，規律的方法排列彩球彩旗。讓學生分組或者個別的上黑板演示一下，排列的順序，老師可以先給出一個例子，讓個列的順序，老師可以先給出一個例子，讓個別學生上臺演示來看掌握了沒有？

四、活動延伸：

讓學生思考一下，我們生活中見到的觀察到的哪些物體的排列是有規律的，哪些圖形啊圖案或物體的擺放是有規律的，再說一下，想一下。