愛與責任作文
發表時間：2025-12-16愛與責任作文（集合十二篇）。
? 愛與責任作文 ?
“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責任就沒有教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。
我很自豪，因為我是一名教師，從事著太陽最輝煌的事業；我沒有遺憾，因為愛和責任加強了我對教育的執著追求！
奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業的輝煌；偉大的祖國需要我們的奉獻，炎熱的生活需要我們的奉獻，可愛的孩子需要我們的奉獻。奉獻我們的青春、智慧和汗水。在奉獻中提高自己的人生，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真誠和寬宏大量。
我愿把我無私的青春獻給我偉大的教育事業。我的演講完了，謝謝大家！
清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣悄然熱鍋。 做老師的幸福在我的
然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但作為一個老師，這顆心告訴我：不要放棄！
每一朵花都有開花的理由，每一顆草都有一個綠色的時間。用愛去原諒他們，照顧他們，給他們充實的生活。
甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神。在舞臺上，我們成為孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。
這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。
? 愛與責任作文 ?
我不是一開始就喜歡教師這一個工作的。我懷念校園生活，至今心中還個大學情結，但我以前沒想過要當老師，也沒什么理想。
剛畢業出來的幾年，與當時國家經濟增長很不相稱的教育投入，與其它行業相比較，顯得非常微薄的工資待遇，導致了那個時期很大一部分教師內心的對整個教育事業的失望，對教師工作的厭倦。我也很迷茫，很失落，學校內的師德教師和那外強中干的”口號”，在校園外諸多強大的'誘惑面前，根本就不堪一擊。
情感上，我背離了教育事業。
但在校園內我卻也依舊可以看到我忙碌的工作著，在僑群小學任教的二年時間里更是忙得不可開交，那時我是教導，要負責教務工作，要承擔學?！眱苫庇瓩z的繁重工作，要承擔成人夜校教學任務，更要擔任畢業班的教學工作，上課上得喉嚨沙啞，工作加到三更半夜是經常的事。
現在反思自己，當時為什么能這樣做呢？
我想，這并不是出于愛，只是種天性的責任心及具有自私色彩的爭強好勝之心而已。那時自己的工作目的，歸根到底是為了自己。說自己辛苦，其實學生也很辛苦，整天也要忍受你的壞脾氣，要提心掉膽不犯錯誤，要做大量的作業，要上大量課。。學生跟我相處的那段童年歲月里留下的不會是快樂的笑聲，只會是緊張的生活，做不完的作業，上不完的課，那時，他們是小童工，我只是個”監工”而己。想想他們違惦的用”和藹可親、慈祥溫柔”來形容老師時，覺得自己是多么的悲哀??！
接下來的幾年里，在校園里像無頭蒼蠅似的混著。在校園外，則經歷了花天酒地、放蕩不羈的生活，也曾玩世不恭，也曾低三下四，也曾經歷了生意場上的失敗，名利場上的失意及情感生活的起伏。也經歷了一些身邊人的苦難、病痛。輝煌挫折，上臺下臺，起起落落。
但我從來就沒有放棄過思考。向善之心，上進之心從來就不曾泯滅過。所以在很多人認為我將會繼續沉淪下去的時候，我卻醒了過來。
上帝關了門，肯定會在另一個地方為你留扇窗的。嘗過了人生百味，我想，教育事業就是上帝為我留的一扇窗。
在尾透工作的幾年里，我逐漸的醒悟了。一是工資待遇的逐步提高，減少了我的生存壓力。再一個是得益一個良師益良的點撥及示范，更重要的是跟一些老教師們的長期共處中，我獲得了更多的人生經驗，知道了人生的更多無奈。于是我開始逐漸的靜下心來，反省自己、反省生活，反省工作，開始學會用感恩的心靈來體察世界，品味生活。就像有邪惡的一面，有善良的一面一樣，世界也有其美好的一面，跟丑陋的一面。用什么樣的心靈來體察世界，往往就能決定你幸福與否。
一個人是正確的，那么他的世界也是正確的。
突然發現自己很幸福的。我身體健康，我能吃能睡能思考能運動，我有一個溫柔賢惠的妻子，有一個聰明可愛的女兒，還有一份穩定的收入。電視很精彩、街上很熱鬧。我得感激生活啊。
看著小女兒的生氣時努起的小嘴，高興時笑得”傻”，校子還有那一板正經的自編舞蹈，我也悄然思考起我的工作，我的學生們了。
這些孩子，他們也有我女兒這般幼小，這般天真無邪，活潑可愛的時候啊，他們的父母也曾似我這般憐愛的看著他們，盼著他們健康快樂的成長啊。也似我這般希冀他們能遇到好老師，能長大成才啊。
幼吾幼以及人之幼。
想到這些，我心底便誦起無盡的愛意，至于學生的愛便也開始滋生。于是，便也倍感自己責任之重。我這是在為人育子，為社會育子，為國家育子啊。該怎呵護這些孩子的童年，該如何的”愛”呢？
有要公正。無原則的愛是溺愛，是放縱孩子們總會有缺失的，有偏頗的，愛他就要拉住他。
愛要公平。即要錦水添花，更要雪中送炭。這么多的孩子，總有跑在最后的，要多給他們成功的機會，陽光的溫暖。
愛要細心。嬌嫩的小草小花需要我們的精心照料。荷葉上的露珠，是容不是你用力搖晃的。
有要互動?！眴蜗嗨肌笔遣豢鞓返摹W生愛你，他們就會喜歡跟你相處，”親其師、信其道”。
學生愛你，那是因為你有魅力。教師的魅力來源是多方面的，有自身的人格修養、知識水平、處事藝術、更多的是源于課堂教學藝術。
一節成功的課堂教學活動，就是一次愉悅的師生對話，深刻的情感體驗。
當然，為了這一節成功的課堂教學，我們就得付出不少的努力。我們得學習，學習新理念新知識，我們得創造，創造新方法新策略。
我想，現在，我就是在這樣努力著的。
每個人的心靈歷程，師德塑造過程都不盡相同，但無論怎樣么走，我只希望，最后我們都能在一個開滿鮮花、有陽光笑容的地方相聚，那地方叫“愛與責任”。
? 愛與責任作文 ?
愛與責任作文（一） 什么是愛？什么是責任？你什么時候知道如何感恩？這些問題大家都比較熟悉，但并不是每個人都遵守。 一個寓言講述了一個小男孩兒時整天在一棵大樹下玩耍的故事。男孩變得悲傷起來。叔叔讓他賣水果，買了一個新玩具，完成了學業。小時候，孩子砍下大樹的樹干蓋房子，娶了新娘。到了中年，他看到主干變成了獨木舟環游世界。到了晚年，孩子回來和叔叔住在一起。這個故事中的大樹是我們的父母。父母就這樣完成了孩子的一生，我們懂得感恩的太少，連給父母做飯都不愿意。古有義，孝為先，孝是最基本的生活方式。是的，周恩來在忙碌的工作中抽出時間養活父母，咬了幾口。我們身邊有很多這樣的人，他們敬重父母，敬老愛幼，團結同學。這讓我受益匪淺。以前，我總是在家里大喊大叫，有時父母準備了一頓飯，我還在挑剔。過了一會兒，我說這個不好吃那個不好吃。當我真正開始做飯時，我意識到做一頓飯是多么困難。媽媽做飯燙手，我只說“沒事，加冰塊”。然后我就不問了。現在我知道如何感恩，感謝父母為我們所做的一切，不要傷了父母的心。從小事做起，從我做起。 在家里感恩爸爸媽媽，在學校感恩老師同學。 “仁”字很簡單，由兩個人組成。在人群中樹立好榜樣是一種責任。一個人能否與社會、世界重疊，更好地溝通，是人自身的溝通能力。兩個人之間的和諧構成仁慈或不仁慈。如果你從小就不知道如何與人相處，那在社會上是非常困難的。不與同學或老師交往的孩子會感到孤獨，導致自卑甚至自閉癥。 1991年元旦，盧剛殺害了6名同學和老師，然后自殺。 27日，黃谷陽殺死了自己的女老板。這些事件對孩子們的人際關系造成了問題。盡自己最大的努力去幫助別人，你就會得到別人的尊重和愛戴。有一次，我們去自習。顧思憶的同桌對馬良辰說：“班長，顧思憶肚子疼。”馬良辰立即放下手中的筆，走了過去。輕輕他問：“怎么樣？疼不疼？先喝點熱水?！闭f完，他彎下腰，拿起顧思憶的杯子，擰開蓋子，倒了一杯熱水給顧思憶喝。說：“我為什么不去找老師?！?“不用，我會沒事的?！?“那你趴在桌子上休息會，你叫我什么。”就這么一件小事，讓我想起了住在老班的熱情。 在人群中學會愛，在山河中發現永恒，在社會規則中勇敢承擔。每個孩子都必須懂得愛和責任，讓我們在無憂無慮的環境中成長！ 愛與責任作文（二） 很小的時候，我就喜歡坐在爸爸的肩膀上，讓他把我抱得很高。在我的記憶中，他的肩膀是那么的寬闊，讓我安心。那個時候，我常常想：如果我一輩子都在上面，不下來，那該多好！ 我記得我曾經愚蠢地問過我父親：“你的肩膀為什么這么寬？”他笑著說：“因為責任重，我要全部扛過去?！彼穆曇舴浅ｍ懥?。厚實，給人一種很強大的感覺。從那以后，我再也沒有坐在爸爸的肩膀上，我怕壓壞它。 后來長大了一點，就和爸爸聊起了這個話題。當他知道我幼稚的想法時，他說了一些讓我難忘的事情。他說：“其實，有責任感也是一種幸福，因為愛與責任相伴?！? 慢慢地，隨著我的成長，我開始意識到我肩上的責任。 我家并不富裕，爸爸媽媽每天都很忙。這讓我很難過。爸爸就是這么有抱負的人，現在卻不得不面對一些平凡而瑣碎的事情。雖然他從來沒有抱怨過命運沒有給他太多的祝福，但我明白我不能說的一切。我在心里暗暗發誓，以后一定要賺大錢，讓父母過上最好的生活。我會努力學習，努力成為他們的驕傲，做好每一件事，不再為他們操心，為他們分憂，讓他們開心，讓他們成為大家羨慕的對象。因為這是我的責任。因為我愛他們。 我不能做出很大的貢獻，但我也在盡力讓我周圍的人感到溫暖。在小組里，我認真做一個普通同學應該做的事：同學們學習上遇到困難我會幫助他們，朋友生病時我會直言不諱。懷，運動場上有一盆水……放學后，我會一直告訴自己多做事，多幫助別人，做一個優秀的中學生。因為這是我的責任。 于是，在這個水汪汪的時代，我漸漸明白了父親的話：愛與責任相伴，責任與愛相伴。 愛與責任作文（3） 什么是愛？愛是一種思念，就像白云飄在藍天上。愛是陽光、風和空氣。愛是一種心痛，像觸動你心的顫抖，愛是一種感覺，像安靜蕩漾的海灣。責任是什么？責任是應該做的，是一種能力，遠勝于能力。責任是一種精神，更是一種品質。 76秒，這對我們來說可能是微不足道的時間，但一個司機用生命來詮釋責任。沒錯，這位司機就是杭州最美的司機——吳斌。當一個異物像炮彈一樣飛來，直接砸在駕駛座前面的擋風玻璃上，飛進駕駛室，撞到他的腹部和手臂，他只是本能地捂住了肚子，然后緊緊握住了方向盤。忍著劇痛，換檔，剎車，慢慢停車，拉手剎，打開雙閃燈，然后站起來對乘客說最后的話……以專業人士的高度敬業精神司機，用76秒的堅持和生命，完成了保障乘客安全的神圣使命和英雄壯舉。 看完這個視頻，我的靈魂不禁被震撼了。打破玻璃后，鐵塊以每秒30米的速度飛向吳斌的腹部，相當于一塊2.5公斤的鐵塊從50米的高度落下，擊中吳斌的腹部。這是何等的痛苦，需要用多大的毅力來承受！但吳斌忍了。他忍受著幾根肋骨骨折和肝臟破碎的巨大痛苦。他那震撼山河的姿態，體現了一個職業者的奉獻與犧牲。他的英雄事跡令人肅然起敬，感動了全中國，成為時代的靈魂和行為的標桿。 在這個“人不為己，天地滅”的社會里，（吳斌用自己的生命點亮了一盞明燈，照亮人們漆黑的眼睛，帶領多少迷失的心歸來。他讓我們明白，即使是最關鍵的時候，會有人挺身而出，不是每個人都那么自私，要以信任和仁慈的眼光看待身邊的每一個人，也許他以前傷害過你，你要相信他會改變。因為我們身邊有吳斌這樣的平民英雄。他們就像蝴蝶效應中的第一只蝴蝶，扇動著人類榮耀的翅膀，吹起強大的龍卷風，驅散了人們心中的黑暗。 這也是一個每個人都需要反思的時代。當有人需要幫助時，你會毫不猶豫地挺身而出嗎？面對自己的職業，是應該偷偷推卸責任還是勇于承擔？不以小事取善，不以小事取惡。有多少人真正做到了這兩句話？我們是否懷著溫暖、和平和感恩的心看待這個世界？你是不是總覺得付出的太多，得到的太少？ 責任，仔細想想，真的比泰山還重要。對家庭、對職業、對社會，我們每個人都不能只是享受者，只有負責任的人才能過上充實的生活。它必須是有意義的。英雄是那些把責任看得高于一切，甚至高于自己生命的人。 愛與責任將是永恒的話題。有愛就有責任，有責任就有愛。我們不再是天真的孩子，我們應該努力承擔責任。帶著愛和責任走在前進的道路上。 職責組合職責就是主題組合職責組合? 愛與責任作文 ?
什么是愛？愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態度。而什么又是責任呢？責任是主體應當為客體承擔起的相應職責和任務。我這里講“愛源于責任”，準確地講是指責任感。所謂責任感，是指主體對自己應當承擔起地相應職責和義務地認同和主動踐行的愿望。對于我們教師而言，首先就得有責任感。如果先就來談愛，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見文字激揚卻難見行動落實。說半天，一個人還沒品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？一個人還不會走，他能給你跑嗎？離開了責任感的愛猶如無本之木，無源之水，空中樓閣一座！
也許有人會說，那些先進事跡只是個案，不具有普遍性。他會說，我才沒有那么高尚呢，我就不熱愛教育事業。我們能否認有這種現象的存在嗎？視教書為職業，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個角落。這時，我們能給他們談責任源于愛嗎？恐怕換來的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦？其實，應當是愛源于責任而不是責任源于愛。說愛，你可以說自己沒有那么崇高，主動放棄先進追求，我們也只能從道德上對你譴責。
但說責任就不同了。責任是社會賦予一門職業應當履行的義務。如果不能履行這項義務，那么這門職業就喪失了其存在的價值和意義而不能立足。毫無疑義，一個不能教書育人卻會誤人子弟的教師將會怎樣？只能是受到同事的否定，學生的鄙夷和家長的唾棄。再者，教師職業的責任有法律的明文規定，《教師法》、《義務教育法》上相關條款就是鐵的依據。法律是社會的底線。法律的規定，你無可辯駁地應當執行，否則將受到法律的制裁！
因此，我認為：責任是第一位的，愛是第二位的。責任是內核，愛是外化。有了責任才有愛，愛源于責任。這時的愛已經不僅僅是一種情感態度，而更表現為一種行為方式。讓我們從擁有責任感開始塑造自己吧。主動承擔起教書育人的天職，用愛心來澆灌祖國的花朵，去托起明天的太陽！
謝謝大家！
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顫栗汪洋（災難片）
掉魚游戲
英語單詞拼寫游戲
愛的教育
在翻閱了《愛與責任——師德之魂》這本書之后，我才知道它并不是想象的那么理論化，而要是從真人真事出發，從模范教師的親身經歷出發，對于我們新教師而言這是非常有借鑒意義的。在還未走上崗位的我們看來，教學無非是和學生的溝通，能做到“傳道、授業、解惑”已經是一位好教師了?，F在我突然覺得師生之間的溝通是最重要的。
任何時候，任何地點，任何情況，如果教師都能把學生放在心里，從心底去愛學生，我想他肯定會是一位出色的教師。有些模范老師為了教育事業付出了自己的一生，正如霍懋征等五位老師，正是愛與責任，讓他們在日常平凡教育教學中譜寫了“愛的教育”的新篇章；正如開縣優秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴峻的洪災考驗面前，舍生忘死，無私奉獻，搶險救災，保護學生。從他們身上，我認識到了一點：
愛的教育。
霍懋征老師生動、實用的教學方法讓我大開眼界，她始終堅持“精講多練，合理組織課文，講一篇多帶幾篇，向課堂要質量?！碧貏e是“向課堂要質量”這幾個字給我留下了深刻的印象?，F在一個非常流行的口號不是“減負”嗎？
可真正做到了沒有？這問號真的很大。考試還是一樣的，應該做的作業還是要做的，那么如何減輕負擔呢？
霍老師的五個字就解決了這棘手的問題。對呀！只要教師充分發揮課堂的作用，從課堂上要求學習質量，就能提高學生的學習積極性，提高學生的學習效率，減少學生的課外工作時間。
舉個例子吧，她在教學“聰明”一詞時，告訴學生每個人身上有四件寶：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄（眼睛）；東一片，西一片，隔座山頭不見面（耳朵）；紅門樓，白門檻，里面坐著個嘻嘻孩兒（嘴巴）；小白孩住高樓，看不見，摸不清，他要一出來可不得了（腦子）。接著再板書：
一只耳朵豎起來，兩只眼睛瞪起來，一張小嘴開起來，再加一顆心，組合起來就是“聰”字。一次用不行，得要日日用，月月用，日月為明，人就“聰明”了。這是針對三年級的學生識字的一個方法，既讓孩子們牢記、理解了這個詞的意思，更激發了孩子們對中國漢語文字的興趣。
對一個新來的三年級語文老師來說，這是一個很大的挑戰?；衾蠋熌茏龅接脙和难酃鈦碜R字，我能行嗎？她真的把自己當成小學生，讓自己重新學習漢字。
霍老師教書60年，一直讓愛貫穿她的教育。她沒有失去一個學生，他們都長大了。更讓我值得崇敬的是他從未對學生發過一次火，從未懲罰過一個學生，從未向一個學生家長告過狀?？赡軉幔?/p>
當學生上課搗亂、作業做得一塌糊涂、把老師的諄諄教導當成耳邊風的時候，可能做到“從未”嗎？僅僅在我實習兩個月左右的時間里，我不知道 “罵”了多少學生，有正面的嚴厲教導，更有反面的諷刺……
霍老師認為：“沒有興趣就沒有教育，沒有愛更沒有教育”。她常常把更多的愛放在后進生身上，放在需要幫助的學生身上。
所以當那些學生犯錯的時候，她能深深地感受到他們的無奈和遺憾。因此我覺得我們能不能把對學生的要求放在后進生認知水平的基礎上？而不是優秀生。
或許這樣想的話，老師們就能原諒學生的種種不該了。假若我們以“我是學生”的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情，這也許就能成為學生改正錯誤的內在驅動力。對孩子們來說，有時候寬容比懲罰更強大。
曾經風靡一時的國際影片《泰坦尼克號》中的愛情故事催人淚下，但我感受最深的卻是在豪華巨輪即將沉下去時奏樂師們一如既往地演奏，為了不讓整艘船處于混亂狀態，他們甚至還演奏著歡快的曲子，是什么讓他們能在危險面前如此沉著？是對**的熱愛！就因為他們把**和生活結合起來，**就是生活！
如此全身心地投入到自己的職業中就是因為他們對自己職業的“愛”。
“愛”能讓冰雪融化，“愛”能讓幼苗茁壯成長，“愛”能讓我們心連心。老師們，用我們的心去愛我們的職業吧！讓我們用愛去教育我們的孩子吧！
? 愛與責任作文 ?
尊敬的各位領導，老師們：
大家好，很高興在這里與大家談愛與責任這個話題。
愛，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個含義豐富，博大精深的字眼，母愛—給予我們生命，養育我們的偉大的愛。友愛—給予我們力量，溫暖我們心跡的愛。每一種愛都是人類美好品德的結晶。這其中有一種愛，不似母愛的偉大，確有母愛的寬懷。不似友愛的溫暖，確有友愛的溫馨。這便是教師之愛，她來的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。
泰戈爾曾說過“愛是理解的別名”，用愛去理解學生，讓學生理解我們的愛，是老師成功的開始。我們在理解中相容，用愛去感受，體會，尋找。只有愛才是打開學生心扉的鑰匙。
也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入，對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。
我們班有這樣一個孩子，特別調皮，上課小動作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個又一個，座位也由后往前調了一次又一次，就是沒多大改觀。說實話，要愛這樣一個孩子真的有點困難。抱著一絲的希望，我開始多和他聊聊天，了解他內心的想法是怎樣的，在一次無意的對話中我發現他其實對五角星也是很在乎的。那天放學后，我讓他幫助關窗。一邊關一邊和他聊天，提到五角星時，他難過地說：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說：“因為你表現不好，才會被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點得到五角星，你想不想要？”他點了點頭。我對他說：“只要明天你課上好好表現，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發言，好不好？”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過會兒好好表現哦。”到了課前兩分鐘準備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻，到了上課，一遇到簡單的問題我就請他回答，如果答對了，我就送他兩顆五角星。到快下課時，我又在全班小朋友面前表揚他這節課進步真快，借此機會，又送他了兩顆五角星。到放學的`時候，他高高興興地跑來找我，說：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了?！笨粗@股高興勁，想著真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復出現，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。這是什么，這，就是愛的力量！
也許大家都曾遇到過類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意著你的關懷。如果身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是愛，便是責任！
“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。
我們的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關懷。
我們的愛是無聲的，學生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。
我們的責任在愛中體現，以我們的愛心換取學生的真心，用我們責任心換取學生健康的成長。
我們的愛是因為我們有愛的責任。責任與愛一個教師永恒的話題。一個永遠也說不完的話題。
責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。 讓我們奉獻出我們的愛，擔負起我們的責任，一起去創造無比美好的明天。
? 愛與責任作文 ?
各位同學們、老師們：
愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢?我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：
1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。
3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。
所以，我們教師的愛就是遵領導、親愛的老師們：
大家好！
當四季的腳步輪回著無聲碾過，當歲月的印痕肆意地無情刻下，走遠的，只是匆匆的時光；演繹的，卻是敬業人不朽的精神！今天，我站在這里，講述一個老百姓自己的故事。
老師們一定不會忘記，在敬業小學的風雨操場上，曾經練就和正在練就著多少女排英雄，她們的勇猛拼殺，傳球到位，扣球有聲，落地成局的技能曾令多少對手聞聲喪膽，敗于陣下。這樣一支高素質、高水平、高膽量的三高女排隊伍早已不是傳奇。山區里的金鳳凰用自己強勁的實力踏出了校園，沖出了縣市，飛向了全省，并在省里一舉成名，摘取了桂冠。
金燦燦的獎杯折射著光輝歷程，紅艷艷的錦旗訴說著成功篇章。在這一切的背后，是他——我敬愛的排球教練——毛國平老師，是他，用自己的青春和誓言詮釋著教師的職業本質——愛與責任！
每日匆匆進校園，他的身影和女排孩子奮力練球的拼勁在于我是一道最美麗的風景，我每天的工作就在他的事業心和愛心的引領下鄭重啟航！為了不影響學生同時接受其他的教育，他把訓練的時間定為每天早晨6點20到7點20，每天傍晚4點一刻到5點半。這樣的安排，就是意味著他的工作時間在悄然增多，他的工作負荷在成倍加重；就是意味著他將在暮靄中啟程，華燈下回家；就是意味著，他的夫人將日日在晚餐桌旁等待著他的歸來……可是，這一切的一切，他，又何曾想到過？一年365天，至少有300天的清晨與黃昏，他是站在操場上度過的。操場邊上，陶行知先生的塑像巍然屹立，那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高思想在他身上熠熠生輝。
也許，是他臉上常帶的笑容迷糊了我們的視線。有誰知道，他輝煌的業績背后，隱藏著多少的艱難困苦？在農村學校建立一支品牌球隊談何容易？眼見著挑好的苗子一個個順利地加入訓練隊，卻不料第二天有部分人便不見了蹤影。家長們反對啊，怕孩子起早貪黑，日曬風吹，累壞了；家長們擔憂啊，怕孩子打球打球，耽誤了語數的正規學習，影響升學，誰來負責？面對壓力，毛老師不知和家長們溝通了多少次。自費掏錢打電話早已不足掛齒，親自登門拜訪也是家常便飯。一回回心的交流，一次次情的碰撞，他用自己的耐心和誠心融化了家長們心中冰凍的固執。與其說這是毛老師對家長們的說服，我看，還不如說那是家長們對他的信賴和托付！
轉眼，他帶球隊已有8年了，xx年來，他把自己全部的愛灑在了這一方土地上。有人說，只有愛得深，才能更認真。不錯，毛老師，正是用他大山一樣的情懷擁抱著他熱愛的事業，他熱愛的學生。我曾無意中問起他：每日這么辛苦，有沒有想過最好別干了？可是他卻告訴我：沒有，雖辛苦卻快樂著！好一個雖辛苦卻快樂著！樸實的語言就如他的為人，簡單卻能震撼人的心靈。我感覺到了他的平凡與偉大，執著與堅韌。他不求索取，不求回報，他無私奉獻，默默耕耘。這不是每個教師都能做到的啊！而他，早已把這份付出當成了自己的責任，正如他自己所說：“既然選擇了，帶隊了，就應該這樣做。”這是他心中對事業的承諾，這是一份愛的告白??！我相信，他的高尚品質，一定會薪火相傳，傳遞給一批又一批的莘莘學子。
在物欲橫流，金錢至上的年代，他淡薄名利，一心獻愛；在酷暑難耐，本該休息的暑假，他日日帶隊，放棄休假。千言萬語，何以道盡他的風采，他的魅力！
艱辛磨礪終結碩果。當他帶著他的愛將一路披荊斬棘登上省冠的寶座，他，這位錚錚男子還是忍不住在遙遙的異地流下了晶瑩的淚滴。那是幸福的淚水啊，幸福得就像農人捧著一把金燦燦的稻子；那是激動的淚水啊，冬去春來，幾年如一日的奮戰終于得到了一個肯定的驚嘆號！
我不是詩人，不能用美麗的詩句來謳歌他的偉大；也不是學者，無法用深邃的思想來思考他的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠他的崗位。然而，我也是一名教師。我要在知識的寶庫中擷取如花的詞語，構筑我心中最美的詩篇；我要用我深深的思考，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——愛，在春風化雨間！
? 愛與責任作文 ?
愛，能溫暖人的心靈;愛、能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。
作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>
俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。二.愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，
只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。三.愛學生要善于發現學生的閃光點
? 愛與責任作文 ?
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好，今天演講的題目是“愛與責任”
有一首詩最動人，那就是師德;有一種人生最美麗，那就是老師;有一種風景最亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最神奇，那就是粉筆;有一種平臺最神圣，那就是講臺。三寸粉筆畫出天地方圓，化作皚皚細末，那是他磊落的寫照。三寸粉筆，孜孜以求，傳遞信息文明，那是它一生的追求。講臺是它馳騁的沃野，黑板是它梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站上三尺講臺，我們榮幸，我們自豪。
清晰的記得上初中時，很敬佩我們的班主任楊老師，那赤誠的愛如太陽般溫暖喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信。很仰慕代我們化學課的尉老師，他那么的博學多識，秀美的粉筆字同學們常常不舍擦去，爭相模仿。那時感覺老師是那么的美好。從事教師工作將近八年的今天，一路上的酸甜，讓我切身體會到了教師的那份神圣。
多年來我始終把：“沒有愛不走進課堂，沒有愛，不靠近學生”作為自己的座右銘。我是老師也是家長，別人的孩子坐在我的教室里，我的孩子坐在別人的教室里，每個班級，學生總會良莠不齊，身為人師的這顆心告誡我：不要放棄，不能放棄，仔細看他們的眼神里，分明也有善良，他們的心田里，也渴望充滿陽光。如果我是孩子，如果是我的孩子。多少次，我原本激烈的批評改為溫和的勸解，對學生的急躁改為耐心的講解……在溫馨的天籟中，我要讓他們感覺到 那顆帶著愛的師魂，溫暖無比。我的女兒七歲了，一頭是年幼的孩子，一頭是渴知的雙眼，一邊是媽媽對孩子的愛，一邊是教師對學生的責任，我毫不猶豫把更多的精力投入到自己的工作中，沒有我的悉心照料，女兒早早學會了穿衣，整理家，洗襪子，有一次回家看見她踩著凳子洗碗…….，女兒的自立是我最大的欣慰，每個學生的進步是我工作的動力。不為名，不為利，只為這些天真無邪的學生，我一定把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涓滴相報，但求人生無悔。
本職工作只有更好，沒有最好。我的字跡可以更工整，我的語言可以更優美，我的備課可以更細致，我的講解可以更耐心，我的課堂可以更豐富，我的關注面可以更寬廣，我的手可以更勤快，我的興趣可以更高雅，工作我可以多干一些，抱怨可以少一些…….
豐碑無語，那是因為他堅持了“行勝于言”才得以永垂不朽。教育需要有愛，更要把愛落實在行動上。在我們二中就有這樣一群默默奉獻的教師隊伍，代我們班語文的陳華老師，忍受嗓子疼痛堅持上課，有時候上完課都講不出話來了。學生默寫的古詩詞，一字一句的檢查，全班71個同學，一批就是一上午或一下午。歷史賈培英老師，嗓子曾做過手術，前段時間嗓子老毛病犯了，在家休息了幾天，剛有點好轉馬上來學校，裝著藥堅持上課，我們都怕他累著，可他從不放過一節給學生上課的機會，課堂上的賈老師精神抖擻，就像一個年輕小伙子，他的幽默風趣讓學生們的學習變得輕松而自在。侯月琴老師， 身體透支，仍然每天坐在辦公桌前分析每一道數學題，檢查學生的每份作業，耐心做學生的思想工作。他們幾十年如一日孜孜不倦，勤于奉獻的精神讓我感動，他們無怨無悔對教育事業的那份熱情是我學習的榜樣。
親愛的老師們，三寸粉筆指揮著我們教育改革與時俱進的交響，三尺講臺傳承著我們努力創新既往開來的斗志，我們不畏嚴寒，我們傲視風霜，戰友們，為了我們的夢想與希望，奮斗吧，老師們.
我們堅信，在上級領導的關懷下，有我們的共同努力，有我們的那份愛與責任，一定能托起二中美好的明天。
謝謝大家!
尊敬的各位領導、各位老師，大家好：
我演講的題目是愛與責任并存，做一名好教師。
帶著朋友們美好的祝愿，我走進了梁小。與孩子們相處的過程中，使我深深的認識到,在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的榜樣;在家長的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。面對這樣的期望，我盡心盡力，無愧于心。說實話，在具體的工作中，也曾抱怨過孩子們的調皮搗蛋、抱怨過家長的不理解，抱怨過為什么自己這么努力，學生的成績還是如此的不堪,可在教師節當孩子們手捧鮮花說“老師辛苦了”的時候，我被孩子們的純真深深打動了，深感教育的崇高和偉大!
作為一名的小學教師，我我雖然經驗不夠豐富，但我有滿腔的熱情，和一顆愛學生的心，對每一個孩子負責的態度，我會爭取做到讓家長放心，讓自己安心，我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。一位名師曾說：“在崗位上感悟幸?！?，是的，我愿意用愛心與學生平等交流，用責任心感悟學生，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值。 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子?！蔽野堰@句話當作我從教的最高準則。
教師職業：無悔的選擇!!愛與責任：無盡的追求!!愛，更讓我無怨無悔!
? 愛與責任作文 ?
考試前，我的孩子們因為學業壓力大而倍感疲勞時，我的愛就是一首輕快的樂曲，洗去心中的煩悶，讓他們能夠繼續努力，考出好成績。
考場上，我的孩子們正在奮筆疾書，埋頭苦干時，我的愛就是考場外的大汗淋漓和焦急等待，第一時間迎接順利完成任務的他們。
做媽媽，會累，會哭，但是當看到孩子們笑著對你說：“老師，你辛苦了”，頓時就像擁有了全世界一樣，所有的付出都是值得的。沉重的負擔——這種教育的責任就像一根羽毛輕輕地搭在肩上，消失了。
我不為孩子們謀私利，我不輕易發怒，我不計較罪惡，因為有愛。我的生命是非常有限的，在有限的生命里我能做的是非常有限的，但是愛是無限的，愛是永無止境的，愛是不保留的。我將在舞臺上扮演母親的角色，奉獻自己，傳遞無限的愛，盡我的責任。
? 愛與責任作文 ?
人人都有母親，人人都有愛。但愛是不是人人都能給的。唯獨我們的母親她給啦我們生命
給啦我們無私的愛。母親是把她的愛給了我，把心也交給了我！雖然說養大每個自己的兒女是每個做父母親的責任，但父母親將你養大之后，你卻在干什么呢？
1：有的在玩，不顧父母的感受只顧自己一時的享樂，你想過沒有你在大把大把的花錢的時候你的父母在干什么呀！有的父母在工作，有的在挖土，還有的為自己的兒女吃虧和吃苦！?。。?！你說誰忍心看見自己的父母受罪，也許你能幫上你的父母一些忙；但父母是不會讓你做的。
2：還有些不孝子，她的父母拿錢給她用他還偷自己家和父母的錢，偷來的錢他做正事也好呀！他拿來上網或接交一些到三到四的人。跟那些人
? 愛與責任作文 ?
老師們要做的可不僅僅是簡單的上課、授課的任務，他們的重點是要培養人才。為此，就要比常人付出多幾倍的心力。難怪有人說，教師是愛和責任的化身，是陽光下最聰明得人。
下面是為大家整理的愛與責任演講稿。
尊敬的評委老師、現場的同行們：
大家好!我是來自校的7號參賽選手，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內向、不善表達，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切。
“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。學生們來了又走，走了又來，不經意間，我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西。他們讓我笑，讓我哭，讓我動。
在孩子的成長中，我也逐漸成熟。我感謝他們。他們讓我在過去單調的生活中感到快樂和滿足。他們讓我感到滿足。在這些孩子當中，只有07屆畢業班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。
他是最獨特的。他就是李嘉良。
李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。
他對任何老師的態度都是抬起脖子，不信任地看著你，我也是這樣。他的態度真讓我生氣。有時候我想：這**是個孩子？
分明是塊頑石。當科任老師對我說李嘉良太難管理時，我只能苦笑，因為我對他軟硬兼施，無能為力。當我不知所措時，我驚訝地發現他的閃光：
他很聰明，寫字工整;也很愛勞動，愛打抱不平。從那時起，我每天都用慈愛的目光來迎接他的冷漠。漸漸地，他的冷漠，也許他覺得老師并不討厭他，有時候也喜歡他，甚至比別人強。
直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的?！贝藭r，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。
過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了!”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。
一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信，我給他的每一次規勸和鼓勵，都會使他更接近正確的人生道路。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……
三尺講臺，雖然舞臺很小，但我抱著對老師的愛，憧憬著明天；一間教室，雖然視野很短，但我愛學生，無怨無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
用，我承擔責任；奉獻，我體驗快樂；創造，我感受生活；教育，我享受快樂！
老師們，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!
愛與責任演講稿篇二
尊敬的各位領導、各位老師：
大家晚上好!很榮幸有這樣的機會和大家交流學習，我今天發言的主題是《如何做好后進生的轉化工作》。
教師常常被譽為“人類靈魂的工程師”，他以特有的教育情懷，向世間折射出晶瑩的、柔和的華光，照亮了一代又一代學生的心靈。
回憶這些年的教育，總有一股浪花打動我的心，讓我回味無窮。
在日常的教學中，有些學生學習成績相對較弱，經過觀察，我發現，他們不是不愿意學習，而是沒有找到合適的方法、沒有濃厚的學習興趣。如果注重對他們興趣的培養，再交給他們合適的學習方法，在這個過程中不斷加以引導和督促，他們是會慢慢成長起來的。我們班的張天寶和董兵兵就是這樣的典型學生。
上周日的第二晚自習是我們班學生參加獨立考試的常規時間。學習委員告訴我，班里有3名同學沒有出英語試卷(我們班的自主考試每周舉行一次，試題由學生自己出，交叉做，誰出題誰改試卷，6科輪流考試，剛好今天輪到考英語)，沒出試卷的同學分別是鄭志、張天寶、董兵兵。鄭志剛進我們班，他對一些班規不熟悉，就安排同桌負責輔導。
隨后，張天寶和董兵兵被叫出了教室。他們的英語很差，沒有基礎。對于出題，有3個難處，其一，根本看不懂題，不知道該出什么難度的題目;其二，自己不會做，萬一做題的同學讓他們講題，他們不會講，感覺很丟面子;第三，由于不會，對出試卷感覺很難，也有點反感。結果心一橫，我就不出，愛怎么辦怎么辦吧。
前兩個是知識問題，第三個是思考問題。只有我們有了正確的頭腦，才能腳踏實地地學習知識。我得先從思想上讓他們有一個正確的認識。所以我和他談了人生，談了理想，談了人生的每一點，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
有了正確的想法，和他們談論學習就容易多了。他們的基礎太差了，他們什么都學不到，因此他們需要從單詞開始學習英語。我就和他們講單詞記憶的“鏈式記憶法”，講艾賓浩斯遺忘曲線。
教他們如何用鏈式記憶來記住生詞，并用ebbinghaus遺忘曲線來復習。和他們一起制定英語學習計劃。張天寶每天背5個字，董兵兵每天背10個字。以一個星期為一個階段，他們每個星期天互相檢查，然后我抽查。
最后，他們還問自己的**能不能改一點。成績好的同學就按照平時考試的試卷模式出題，成績不好的呢，可不可以出一些背單詞的題目，像默寫單詞、短語，做一些簡單的對話等，這樣成績好與不好的同學都有適合自己的考試試題，便會積極主動的投入到考試中去。我很真誠的接受了他們的建議，事后就和學習委員商量，以后的英語試卷就按照兩種模式出題，一部分同學做簡單的試題，一部分同學做正常的試題。
經過這些年的教育實踐，我深深的體會到：教育這樣的學生，不是一天、兩天、一次、兩次、一個老師、兩個老師的事，而是需要各科老師齊抓共管、堅持不懈的引導幫助。雖然，這離我們讓學生“**成才”的教育目標還有一定的差距，但是，只要我們采取有力的措施，幫助學生樹立正確的三觀，和他們建立良好的師生關系，我們的教育就一定會得心應手、左右逢源!
愛與責任演講稿篇三
在我的教育生涯里，有一個男孩他常常在我的腦海中跳躍，他是個獨特的孩子，他的每一次成長都凝聚著我對這份教育事業的認真和執著，滲透著我對教育本質及教育規律的**，見證著我對正確教育思想及先進教育觀念的追求。他叫小宏。我二年級教書的時候他還是個小男孩。在上課之前，我對他有所了解。
在對周圍人的評價中，他是一個很難的學生。
剛開學不久就領教了一回。那天由于小宏的作業做得不好，被我批評了幾句，午飯時不肯去吃飯，并人也不見了，顧不上吃飯我便在教室不遠處找到了他?！盀槭裁床怀燥埬?
”我問道，他看著我一聲不吭，我又重復了一次，他依然不開口。那天早上我連續上了三節課，那時我又累又餓。我真希望吃完飯能對付他?？晌蚁耄?/p>
假如我離開了，難道只留下他一人孤零零地在這委屈嗎?或是由于我的離開，他發生了意外那怎么辦呢?我不由地摸了摸他的頭，輕輕地說：
“告訴老師，我是你的好朋友，有什么事我能幫到你?”只見他兩串晶瑩的淚水突然流了下來，“老師，我討厭我自己，我真笨，我不吃飯了。”
他邊說邊敲自己的頭，我趕緊抓住他的手，把他抱在懷里，問道：“好孩子，快告訴我，到底發生什么事了?”“老師，我的作業寫得不好，我不喜歡我自己。
”他越說越激動，幾乎是大喊出來。我瞬間哽塞了，多么可愛的孩子，多么讓人心疼的孩子，他的離班出走，他對自己的懲罰全都是源于自責，源于自己做得不夠好。驀然，我發現他的這顆謙卑的心讓我顫抖，同時，脆弱而好強又讓我擔憂，也讓我驚醒，作為一名教師，學生最親密的引路者，我該以怎樣的教育嗅覺，去關注去愛護學生一個個獨特的個體，一個個鮮活的生命，更重要的是，如何去引導、教育學生形成健全的心智，良好的品性?
在領回了小宏后，我一再提醒自己：讓關注的眼神再溫柔些，讓窩心的語言再溫暖些，讓智慧的愛再些多，讓教育的眼光再放長遠些!
接下來的日子并不平靜。兩天發脾氣，三天打架，是家常便飯，班上的同學多次來告小宏?？鄲赖奈也]有一次次地批評他，而是一次次地找他談話，弄清每一件事的來龍去脈，從而對他的行為做出公平、公正的判斷。
經過了解，我發現很多時候，是因為同學對小宏過往不好的行為形成了固定的成見，于是小宏的身邊玩伴不多，這導致了他要常常利用一些行為引起其他人的注意，同時又由于他表達自我的方法不正確，這又促使了其他同學對他更加不滿，而喜歡爭強好勝、情緒又容易沖動的他往往最終不是對同學大聲吼叫，或哭泣就是打同學。再與他家人細致地了解他以往成長經歷后，我更明確了對他的教育方式，于是，那段為他掏空心思，不斷調整教育戰略，改變教育觀念，形成自我教育思想的日子，也成就了一個新的自我。
他慢慢的改變課自己，后來，在班級同學投票競選班干之時，由于他的得票率高，被同學們選為班干部，在同學們一陣陣的掌聲過后，我看到了他帶淚的笑臉，看見了他握緊著的拳頭，看見了她留下了激動的淚水，我把消息傳遞給他親愛的父母，我也聽見了他的父母也對我無比的感激的話語中語言的顫抖。
他的事例讓我堅信，最好的教育是潤物細無聲的，在這潛移默化的教育中，我將用自己纖細的肩膀挑起一名教師的責任，用智慧而深沉，寬容而博大，堅韌而無私的的愛去呵護學生每一個獨特、寶貴的生命。
愛與責任演講稿篇四
尊敬的各位評委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《因為愛，所以愛》。
人人都說教書苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但如果心中充滿了愛，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育之旅中，有很多事情值得記住。在這里我將采一朵小花與你分享。
張同學八年級時是從東莞一所中學轉過來的，聽熟悉他的人講，他在那邊可以說是“罪行累累”，學習成績自不必說，光紀律方面就很讓人頭疼：上課睡覺、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進出校長辦公室等等。就是這樣的一個學生轉到我們班，當時的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容，不過我堅信，既然他分到我班，那就是緣分，我有責任挽救他，幫助他。
聽他爸爸講，他的語文最好，那我就從這里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表揚他，第一堂課，我讓學生默寫古詩，因他八年級重讀過一學期，我想這首詩對他來說應該不是問題，誰知他上黑板后除寫了個題目和作者之外，就什么也寫不出來，另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫成社會的“社”字，看來表揚他的理由就泡湯了，但我不罷休，我靈機一動，對全班同學說，你們看到沒有，這位新來的同學，能這么鎮定的上黑板默寫古詩，他之所以沒有寫對我想是新環境還沒有適應吧，另外他很誠實，雖然不會寫，但絕沒有偷看旁邊同學的意思。下次讓他上來的時候，我相信他一定能完全寫對，我用鼓勵的目光看著他回到座位，雖然他當時沒說什么，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動。我想，有戲了，后來他果真上來默寫時全寫對了。
我想我已經在他心里埋下了一顆小小的種子——誠實。
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