我們的心聲作文
發表時間：2025-12-14我們的心聲作文（經典十七篇）。
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教材分析：
《變體美術字》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人教版）七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設計應用”中的一個主題活動。本單元以設計制作板報為線索，以美術字設計、版面設計為主要內容。變體美術字應用廣泛，實用價值高，是本單元教學的一個重要內容。
學生分析：
初一學生具備一定的觀察能力和表現能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創新意識。在小學美術課上接觸過變體美術字，在生活中也見到過不少變體美術字，上節課已經學習了黑體、宋體美術字的基本特征和書寫方法，這些都為本節課的教學提供了良好的前提條件。
教學方法：
1．圖例的搜集與斟選盡量貼近學生的生活實際，聯系社會，加強趣味性、應用性，這樣才能夠增強學生的學習興趣與求知欲望。
2．知識要點的講解，采用提出問題──欣賞實例──分析討論──學生回答──教師總結──檢驗檢測的方法，引導學生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導設計實踐。使學生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學習的主人，教師適時加以引導總結，起到了“四兩撥千斤”的作用。
3．作業的布置結合制作元旦和圣誕賀卡設計變體美術字，體現時效性，知識于生活，應用于生活，這樣學生既體會到了學習的價值，也為下面的學習奠定了基礎。
教學目標：
1．認知目標：了解變體美術字的藝術特征、造型特點和實用價值。
2．技能目標：掌握變體美術字的變化規律和設計方法
3．情感目標：感受變體美術字的形態美和意蘊美。
教學重點：
變體美術字的變化范圍和變化方法。
教學難點：
運用變體美術字的設計規律設計出變體美術字。
教具準備：
1．變體美術字圖例。
2．多媒體教學。
學具準備：
1．收集生活中常見的變體美術字。
2．繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。
課型：
設計應用
教學過程：
上課前走到學生中間，檢查學生是否收集了變體美術字圖例，工具是否帶齊，與學生簡要交流是否了解變體美術字。
導入新課：
同學們，今天老師為你們帶來了幾位新朋友，大家看看認不認識它們？（打開，伴隨音樂播放生活中學生常見的變體美術字圖例：可口可樂、金絲猴、夢幻西游等）
學生紛紛回答：認識。
教師啟發：它們屬于什么美術字，這些字有什么特點？
學生回答：這些美術字屬于變體美術字，看起來形象、生動、活潑、很吸引人。（部分學生能回答出來）
教師總結：回答的非常好，今天這節課我們就共同學習變體美術字。
板書課題：變體美術字。
講述新課：
活動一：展示與交流
每小組選一位學生上講臺在實物展臺上展示自己收集的變體美術字字例，并講解其特點。學生講完后，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵。
教師總結：同學們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說明大家的動手能力和語言表達能力很強。并引出概念：變體美術字是把字的筆畫和外形進行變化裝飾而形成的美術字，它形象、生動、有趣，廣泛的應用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面。
活動二：探究變體美術字的變化范圍
本活動采用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學生回答──教師總結──檢驗檢測的步驟開展。
1．提出問題：變體美術字是把字的那些部分進行變化？
2．出示典型圖例：星星詩刊（變筆畫）、群星爭艷（變字型）、音樂會（字型筆畫一起變）
3．學生回答（教師此時可提問不同層次的學生）
4．教師總結：A、筆畫變 B、字型變 C、筆畫字型一起變
5．檢驗檢測：舉出字例，讓學生判斷是哪種變化方法
活動三：探究變體美術字的變化方法
出示多種變化方法設計的變體美術字例，由學生討論分析，在此基礎上教師總結出變體美術字變化的規律：
1．筆畫裝飾
2．背景裝飾
3．連筆
4．折帶
5．象形
6．陰影、倒影
活動四：我當小小設計師
（經過活動二、三，學生已經理解了變體美術字的變化規律，活動四即是對前面學習效果的檢驗，也是打開學生思維，最終完成設計作業的必要過程）
以漢字 “雪山”為例，啟發學生思考怎樣把它設計成變體美術字，可以用那些方法設計，鼓勵學生表述自己的設計思路。最后出示“雪山”的變體美術字設計方案之一，學生對這個方案可能認同，也可能有不同的意見，對于學生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵其他同學思考是不是還有更好的設計方法，以拓寬思路。
活動五：設計實踐
布置作業：運用剛剛學過的變體美術字的知識，把“元旦快樂”“圣誕快樂”設計成變體美術字，應用到下節課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。
（多媒體上出示與元旦和圣誕相關的圖片素材，讓學生作為參照。）
學生完成作業的過程中，教師巡回輔導，幫助學生解決問題，引導學生用多種方法進行表現。
（臨近元旦節和圣誕節，根據學生的要求，加入了賀卡制作的教學內容，本次作業的設計，達到了學以致用的目的，學生情緒很高，非常樂意完成）
活動六：評價與拓展
學生完成作業后，在四人小組內展示交流，進行自評和互評，并推舉一到二人的作品拿到實物展臺上展示。在展示的過程中，由設計者講解設計構思，并由全體同學評議，教師以鼓勵為主，給予相應的評價。
課堂小結：同學們，大家設計的非常好，希望你能把自己設計的變體美術字應用到下節課的賀卡制作中，也希望同學們在生活中留心觀察，設計出更多更好的變體美術字作品！
教學反思：
教學設計是一個靜止的文本，課堂教學卻是一個動態生成的過程，有效的教學需要巧妙的教學設計，但僅僅有教學設計并不一定能上好一節課。課堂動態生成的情況總是在變化的，高效率的課堂教學要求教師要有敏銳的觀察能力，靈活的應變能力，要能夠駕馭課堂上出現的各種“突發事件”。
本節課基本上是成功的，但由于教的班級比較多，各個班的情況不同，學生之間的差異比較大，怎樣適應各個班級不同的情況，怎樣讓更多的學生體驗到成功的樂趣，仍是需要長期研究的課題。
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秋風陣陣，送來了豐收的喜悅；碩果累累，飄來了醉人的馨香。金色的秋天染紅了老師兩鬢的白發；滿園的桃李熨平了老師臉上的皺紋；歡悅的小舟蕩進了老師的心湖。此情此景，怎能不令人神馳遐想？哦，老師，我要金色的秋天里，九月十日這個歡慶的日子里，獻上心中的歌。
有人把您比作辛勤的園丁。無論春夏秋冬，嚴寒酷暑，雨暴風狂，您都辛勤地耕耘、澆水、鋤草、剪枝、捉蟲，使幼苗茁壯成長，使花朵繽紛開放。沒有老師對幼苗的培育，哪兒會有建設高樓大廈的棟梁？
有人把您比作蠟燭。說您有一分熱，就放一分光，照亮別人毀滅自己，毫不保留無私奉獻。一生光明磊落，兢兢業業。沒有您，人類就會永遠黑暗中生活。
有人把您比作艄公。不是嗎？是您幫助人們渡到知識的彼岸，去探索科學的奧秘，去創造人類光輝的未來，去實現人類崇高的理想。沒有您，人們只能愚昧中徘徊。
有人把您比作人類靈魂的工程師。這一點也不夸張。試想，不論是有學問的專家、教授，還是國家的元首、將軍，誰沒有受過老師的教誨？無論是商界精英、中層白領，還是普通技術工人、農村專業戶，誰能離開老師的培養？
有人把您比作沙漠里的駱駝，也有人把您比作航海中的燈塔；有人把您比作鋪路的基石，也有人把您比作攀登高峰的人梯……
總之，您是知識的化身，您是文明的向導。
我把您比作什么呢？我把您比作父母，您是我們的親爹娘！想起我們從1、2、3、4……的認數，到能寫出優美的文章；從懵懂無知的少年，到勤奮刻苦的學子，我們感受到您多少的溫暖！我們的血液里流動著您的血漿。
這一年一度的教師節里，我們謹向您獻上赤誠的心。等我們從教室里沖進田野，等我們從書堆里躍向科學的頂峰，我們將把摘取到的顆顆璀璨的明珠，佩帶您的身上！
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在我的記憶中，我似乎從來沒有和你度過快樂的時光。每當同學和爸爸談幸福的時候，心里總有一種看不見的痛?？傆X得只有姐姐是你正經情況下的開心果，所以心里從來不敢靠近你。
我知道你總是很忙，都是為了我們家。你不愿意讓家人過上好日子，但我覺得最重要的是讓孩子過上好日子。你在家太辛苦了。你總是要求我做這個做那個，卻從來不考慮我的感受。每天看著你和你妹妹，心里總是那么痛苦。我不能有愛嗎？你總是愛你的妹妹，但我不知道我愛什么。只聽同學講爸爸的事，不知道怎么開口，怎么評價。在家里，我們沒有共同的語言。每當我想和你說話的時候，我姐姐就在你身邊，看到你的宿舍那么開心。和我在一起，你總是板著臉，沒有快樂。有時候我在作文里告訴自己，可能沒必要。每天你用那種沒心沒肺的眼神看我，我都覺得很可怕。一種痛，一種看不見的痛，在我心里，我無法表達，只有痛，只有淚。
住院期間，我看到了希望，看到了你為我奔波。這時，我意識到你也愛我。當時心里好激動。我真的很想對你說，爸爸。我愛你，卻知道你是如此善良。我不禁流下了眼淚。我跟你說了幾天幾夜的心里話，把我藏在心里的話都跟你說了。我看著你的眼睛，充滿了關心和關心。
有一次，一個人問我：中國人和外國人有什么區別？他們很少對親戚說我愛你！我就是這樣的人，但是爸爸，我真的很愛你，謝謝你給了我另一種生活。我只想用一顆純潔感恩的心來回報你。
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六年級了，還有星期就要中考了，這是人生的大的轉折點，面對現在的一切，心里的酸甜苦辣不知要怎樣表達。
酸，辛酸。
六年的辛苦學習，不知有多少個不眠之夜，伴我走過的是一張張的卷子和一道道的題目，有收獲，是我用汗水和勞動換來的。值！
甜，甜美。
六年中，每當我優異的成績的時候，面對老師的表揚，同學的羨慕，父母的鼓勵，我的心里總是甜甜的，這同樣是我的努力換來的，也值！
苦，痛苦！
六年中，我的生活也有淚水滑過，總是安慰，說風雨過后會有彩虹，眼淚真的就成了彩虹前的雨水。不過，那彩虹真的好美！
辣，苦辣！
六年中，我也曾頑皮過，也曾在人生的三岔路口徘徊，，的教訓教育了我，，我父母的乖乖女！
曾想向父母宣布獨立，現在才真正的明白個小孩子，今后的道路還很長，到底要怎么去走，我還想好。
現在唯一想考慮的是如何在6000個學子中擠上那如珠穆郎瑪般的高中，我怕我會在半途中摔下去。
我怕小考，真的，在老師和父母眼里，我是踏踏實實學習的好孩子，我的學習我最清楚。也曾自我測驗過，想要中考，我付出非常大的代價，而代價是人所做的，怕了，這次是真的怕了，好象從來都的恐懼！
常說，只要有百分的希望就要付出百分之百的努力，只要努力了，將來就不會后悔，最清楚了，用的！
現在想，我考上了高中，我努力學習，比原來100倍的努力的學習，可是，早知如此，何必當初呢！世界上有賣后悔藥的嗎？
還有7天，我生命里最的7天，我想，我的話，它可以和7年的價值一樣，否則，它只是7秒！
想要告訴現在還去面對中考的學子們，好好學習，珍惜現在所擁，不要等到失去了在去珍惜，到那時晚了！
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就像那振翅飛翔的鳥兒一樣，我們有翱翔藍天的渴望；就像那千帆競發的航船一樣，我們有遨游大海的沖動。年少的我們，有太多的渴望與沖動，想放肆的大聲笑大聲哭。但我們不想要的是，想要的飛翔取而代之是操縱的航線，夢想的遨游是在題海中無奈的奮斗。
青春，是燦爛的花季，本應是充滿著激情與澎湃，而不應在書本中被埋沒。那堆積如山的書本下藏著高高的寂寞，掩蓋著一張張害怕受傷的臉，我們會把這一切當成是理所當然，因為這是我們的責任，成長，意味著承擔責任。
但——不要以為我們真的長大了，其實我們還是很脆弱的，小小的心靈承受不了成長的壓力。因此我們學會了逃避，這是人的一中本能。我們想遠離書本，遠離這不屬于青春的憂愁。其實，我們也知道這樣做不對，是有違于成長的。所以，我們又逼自己：學會接受，學會面對，但不知不覺中，我們又學會了嘆氣。至少，在嘆氣的瞬間我們得到暫時的解脫。
其實，我們的要求不會那么苛刻，我們要求的不多，只是希望在深夜中收到一杯暖暖的熱茶；在淚水滑過臉頰是接觸到一絲輕柔；在心靈脆弱時聽到一陣掌聲……這些都足以讓我們害怕受傷的心靈得到慰藉，讓我們深深感受到那愛的溫度，讓我么知道其實我們不是自己一個人。
我們只是需要一個傾訴的對象，需要有一個人微笑著對我們說：“不要放棄，你能行的！”
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在日常生活中，有很多事情使我看不慣、不順眼。
也不知從何時起，我對老師偏心這一類情況，產生了很大的反感。老師偏心，有的偏向男生，有的偏向女生，可大多數的都是偏向于成績較好的學生。
老師，你們這樣做不但不能使成績好的更好，反而使成績不理想的會更糟！
成績不理想的學生本來就屬于下層生，再加上老師的不關心，遭到冷談，本來想把成績提高的信心就會受到打擊；比如上課時，自己對某一個問題有自己的見解，就高高的舉起右手，可老師卻視而不見，使自己把那高高舉起的右手垂了下來。一次是這樣、兩次是這樣、三次、四次。以后便再也不敢大膽舉手了，這樣不膽影響學生的學習成績，還會對這位老師產生一種害怕或憎恨的心理。
有些成績好的學生，因在學校受到老師的重視，很可能會變得高傲起來，嘲笑一些成績較差的學生，甚至不把別人放在眼里。而這都有是老師一手造成的。這樣，一些成績好的學生和成績差的學生，都會被老師把前途給毀了。
我希望老師們不要再重好輕差，因為無論是好是差都是你的學生；都是有自尊的人。
希望我們都能在一個和平的平等世界中學習生活。
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快去學習，別玩了。你都玩了多長時間了，還不知道學習，你都看看放假那么多天作業寫完了嗎？就知道玩?？烊W習。
老媽又在嘮叨了，唉，趕快去學習吧，要不然一會耳朵都要起繭子了。
我坐在書桌前，想著：每個父母都是望子成龍望女成鳳，應該說從識字開始吧就把我們送到學校去上學，每天在學校學到的東西還不夠，放了學還要去語文輔導班、數學輔導班、英語輔導班、物理輔導班、音樂班、古箏班、鋼琴班等等，有的父母希望自己的孩子擁有強健的體魄，就給孩子報了散打班、跆拳道班等這其實看著是您們對孩子的好，但是你們有沒有想過孩子會怎么樣想？每個孩子都希望有個快樂的童年，但你們都把他們那小小的愿望給扼殺了，使得孩子那么小就關上了房門，在房間里埋頭刻苦學習，孩子只要出來玩一會，你們就大聲呵斥，孩子那么小你們就給他留下了壞印象，你們不給孩子一點放松的時間，慢慢的孩子忍受不了了怎么辦，孩子就會慢慢的不聽話，然后你們就罵就打，有的孩子因為受不了而離家出走，你們都不反省一下嗎？
我知道你們為我們做的一切只是為了讓我們好好學習，長大后會有好工作。你們的一片苦心我們領了，但是，你們可不可以給我們一個放松的時間，讓我們開開心心的學習，快快樂樂的成長好嗎？
不知不覺一個小時過去了，我還沒學習呢，又完了?。。?！
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周六，我和媽媽去做了一個很有意義的活動，主題是“當你的家長老了，你還認得她嗎？”?；顒邮前鸭议L化妝成老人，讓我們知道時光的流逝。
媽媽進了化妝間，過了半個小時后出來了，我嚇了一跳。她的皮膚干燥、蒼白，數不清的皺紋爬滿了臉頰。雙眼垂下，雙手干涸，就連平時紅潤的嘴唇也變得暗淡無光。我的眼睛濕潤了，一把抱住了媽媽。
時光匆匆，我在長大，媽媽卻在變老。面對時間的流逝，我束手無策，但我知道要珍惜眼前的一切。我對我之前的無知感到萬分慚愧。
我看過很多散文都這么寫：當某人已經離去，你才會知道與他在一起的時光是多么珍貴，多么美好。但他寫這些只是為了抒發當時的情感嗎？不！他們是想讓我們珍惜眼前的這一切，不要等到失去才知道得到多么珍貴。我也一樣。
如果可以，我愿變成一塊無敵的橡皮擦，擦去你臉上的皺紋和歲月的斑點，留下年輕的面孔。
如果可以，我愿變成一陣微風，吹走你心中雜亂的煩惱和恐懼吹走，留下一顆快樂的心。
如果可以，我愿變成一把萬能的傘，為你遮風擋雨，給你撐起一片燦爛的天空。
最后我愿時光論戰，我始終是你的女兒，與你共度生生世世的美好時光。
我的心聲很簡單，用我所能做的一切去回報父母的養育之恩。
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曾藏在心中多少瑣事？自己就像一個垃圾桶一樣，所有人把一切不想要的東西，統統丟給你。而你，卻因它們臭氣熏天。這世間，誰會安慰于你？能支撐住你的，唯有你自己。
所有人都一樣，我亦沒有三頭六臂。承受著所有傷痛，并不代表我活的有多么愜意，深深的向周圍人、家人、朋友，掩飾我的憂傷。我似受傷的小鹿一樣，偶爾承受不住，會默默躲到一旁，偷偷的掉著眼淚，亦是不敢出聲。漸漸地，我把憂傷藏在心靈最深處，不讓它漏出一點點縫隙。
人越長大越覺得孤單，每個人的朋友圈里，能有幾個真心的朋友呢？即使有，亦不想讓她為的憂傷而擔憂。我的青春里有太多的荒蕪，可能我注定孤鳥單飛。那些美好的邂逅，似乎消失的無影無蹤?？次依鄯e一身癡狂，我不知該托付給誰。越是想逃離這世間，給予我的束縛和壓力，越是掙脫不開，即使我在怎么拼命的掙扎，亦是無用，這似乎注定是老天賜予我的囚籠。像小鳥一樣，等待著有人給我喂食、飲水，放回我到大自然，讓我享受輕松與自由。知道那是不可能的，還是滿懷期待著。可能期望經過太多失望后，就該放棄了吧，害怕那時，我會從高空之中，摔的遍體鱗傷。還是乖乖的承受著所有吧！大口吞下所有的憂傷。
那年杏樹花下，還留存著你的身影。不知你是否記得？曾有人評價你，人美花更美，我笑而不語。亦有人對你那些嘲笑與諷刺，你是否還耿耿于懷？那些言語，早已被擱置一個漆黑的角落，從未理會，讓它悄悄的從耳邊消失。嘴上說是不作理會，可是心中怎會不再意。多少個日日夜夜，我徹夜難眠，從窗里仰望夜空，繁星閃爍向我眨眼，似乎是在問我，你怎么還沒睡？我微笑著，沖它點點頭頭。逼迫自己不去想，白日那些煩心事，可有些事你不得不去想，只因我心太過軟弱，經不起一點點摧殘。最后入睡之前，還是拾起那些傷心之事。直到深夜十分，才呼呼大睡。不知自己是何時睡著的？
心底攢了甚多的苦楚，不想去傾訴不想去抱怨。即使我想傾訴，又去找誰呢？誰的年華沒有憂傷，何必讓別人傷上加傷呢？和任何人都習慣了，報喜不報憂，不想讓壓力分給她們，只因我愛她們，不強加給她們任何的負擔。即使怨天尤人，天空也會不雨，白云不理。何必讓自己的酸楚，分給別人呢？堅強的去面對吧！給你永久支撐的，還是你自己。
不經意間，風雨過后，仍會看見遠在天邊的那道彩虹。那時它會給予我幸運和欣喜，讓我更好的帶著憂傷，去面對挑戰！
原諒我今日的自私，說出自己的心聲。因那么多煩心糾纏著我，我不能總是刻意的去隱藏，要把心靈中的聲音說給自己聽。說出后，我的心情極好，輕松與自由也隨之而來。
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這是發生在一年前的事了。事雖已過一年，但現在想起來卻依然歷歷在目。
那一天，期中考試的分數出來了，成績很不理想。考卷發下來，我捧著試卷心情沉重地回到家。
我坐在紅木椅上，望著黑黑的天空，我哭了?？粗媲暗脑嚲?，那觸目驚心的分數，我的心就像被別針刺過一樣，在流血。我不禁想到放學回家路上的一幕：幾個同學在背后對我指指點點的，小聲地嬉笑，不，應該是嘲笑。我不明白，為什么一次失敗，竟令人如此心酸。我向后一仰，“啪”地一聲，跌了個跟頭。在我最需要幫助的時刻，連陪伴我多時的紅木椅也欺負我。我鼻子一酸，滾燙的淚珠變像斷了線的珍珠似的灑落下來，淚水模糊了雙眼……
月，幽而靜。再也抵擋不住夢的誘惑，我睡著了。我做了一個好長好長的夢。朦朧中，我仿佛看到了天使給我留下的六個字：做堅強的自己。字好大好大，好刺眼。我被驚醒了。突然間，我想到了《笑對困難》中的一段話：“人生就像一座獨木橋，橋下是湍急的河水，膽小的人過橋之前就害怕了，懦弱的人過橋之后也害怕了，而勇敢的人無論什么時候都不會害怕，遇到困難只會勇敢地站起來！”
事后，沒有人知道我是如何努力的。除了窗前的明月，陪伴我的紅木椅。皇天不負有心人。我做的一切都沒有白費。學校櫥窗的光榮榜上終于掛上了“陳倩媛”這幾個字。
我笑了，笑得好甜。我想對自己說，只要勇敢堅強一點，用自己的微笑去面對任何事，用坦然的心態去迎接挑戰，困難就會被你踩在腳下。
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唉，怎么又出現戰爭了我在電視機前無奈的嘆道。每次看新聞時，總會看到哪里和哪里打戰這樣的報道?？梢驗橐恍┎皇翘貏e重要的事兒發生的戰爭卻絕不在少數
對于我們來說，最重要的事情無非就是希望整個地球沒有硝煙，沒有戰爭。試問一下，一個沒有任何私心，沒有任何企圖的人，他會希望發生戰爭嗎？答案是否定的。對于一些自私而又有權力的人，他們如果可以從戰爭中得到好處，那他就會毫不猶豫地發起戰爭。當然，打仗不是他們達，而是他們指揮那些可憐的平民去打。
戰爭一旦爆發，對于平民百姓來說，絕對是有害無益的。原子彈就是為了戰爭而被生產出來的，它一旦投下，那輕則使許多人無家可歸，重則死傷無數。出現了戰爭，被強行加入戰爭的人十有八九會死亡，白發人送黑發人的事情一個接一個，許多已逝壯年還來不及安葬，只能匆匆忙忙地在烈士碑上寫上一個名字。
現在成立了聯合國，雖然戰爭變少了，可還是有存在的。我們渴望和平，討厭戰爭。這是我們的心聲，也是所有熱愛和平的人的心聲！
偶爾，我也會打開電視機看新聞，電視上正在播放兩國進行友好訪問，兩過領導人在一起。和平處處存在，因為大家心里有一個共同的聲音：我們渴望和平，我們討厭戰爭！
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心聲
記得小時候，老師教了“鳥語花香”四個字，我被這成語深深地感染了，迷醉于一個美好的意境：在明媚的春光下，鳥兒鬧枝，喳喳歡叫著梳理著羽毛；花兒怒放，花香沁人心脾。此后，我便常常使用這個詞；但隨著年齡的增長，我又冷落了這個詞，甚至不再用它了。因為，在現實生活里，我越來越少見那種和諧溫馨的自然美，耳聞目睹的倒是背著鳥槍，駕駛摩托的“閑人”，是鳥類棲息處大批林木被毀的新聞；是化肥農藥和工業三廢污染環境，導致飛鳥絕跡，花木凋謝的后果。正如廣告所言——今天的地球是灰色的。
地球，這個群星璀璨的宇宙中載有生命的諾亞方舟，在歷史的長河中緩緩行駛了46億年。她是我們賴以生存的家園，她給了我們賴以生存的一切，讓我們過著豐衣足食的美好生活，而我們人類卻無情地傷害她。這顆美麗的'藍色星球自從印上了人類的足跡，在歷盡無數次滄桑劫難之后，已經變得蒼老、骯臟、面目全非了。
就拿地球上的水來說吧。我們的生活離不開水，但地球上的水體中，卻有百分之九十六點五三是人體暫還不能直接利用的海洋水，除了冰川和深層地下水，人類可直接飲用的淡水只占總淡水量的百分之零點三，只占世界總水體的十萬分之十七！然而即便是這微乎其微的淡水也正在遭受一場空前的劫難。大量廢水殘渣無節制地排入江河湖海，嚴重的水污染正改變著大地上水的顏色！由于缺水，世界上有百分之六十的國家鬧起了水荒；由于缺水，大量珍稀動物面臨嚴重的生存危機；由于缺水，我們的首都北京都面臨著遷都的危險！寫到這里，我不禁想起我班曾舉行的一次關于水的小辯論。正方同學說：“我們要珍惜水資源，節約用水，因為水是生命之源?！狈捶接腥朔瘩g道：“地球上的水占全球的三分之二。我想，不必那么大驚小怪吧？”正方據理力爭：“地球上的水是很多，但大部分都是海水，你怎么解釋呢？”沒想到反方針鋒相對：“現代科技能使海水淡化?！蔽以铰犜奖?，難道僅靠科技淡化海水就行了嗎？有什么資源能取之不盡、用之不竭呢？
你瞧，颶風，沙漠，干旱，洪水，大自然在憤然之中給了我們一個又一個的黃牌警告，但渾噩的人們卻依舊在向它無止境地索取。有人估計，到本世紀末，地球上將有五分之一的物種慘遭滅絕的厄運。有人預言，在不久的將來地球會整個毀滅！巨大的災難將由我們的后代去面臨，我們于心何忍！人們啊，該清醒了，地球，我們只有一個！
許多信息表明：人類生活的環境還在繼續惡化！我不愿意看到在發生什么大災害、大變故之后，人們才重視對自然的保護。我真想大聲疾呼：“愛護這唯一的地球吧，保護你身邊的環境！種一棵樹吧，植一片草；讓鳥語在藍天唱響，讓花香在綠色的森林、清清的河畔飄蕩！保護我們的生存環境，這是自救眼前、造福后代的大事??！讓我們行動起來吧！”這便是我——一個現代少年的心聲！
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姑媽病了。
偌大的空蕩白色房間只有她一人，天花板是白的，病床是白色，姑媽的臉也是虛弱的白。但她依舊強撐著，笑著對我說，她這一輩子能休息一下了。
姑媽并不老，但似乎歲月對她格外不留情，送給了她臉上的皺紋，發間的雪白。我明白，她是因為老是替我操心，才這樣的。
小時候家里人都忙忙碌碌，于是只有沒有工作的姑媽來照顧我。她對我的要求很高，總拿我與別人作比較：隔壁的誰又拿了第一，鄰居的誰又學會了一門新才藝我不滿，難過，于是想證明自己，卻找不到機會。
終于，學校有了運動會，體委將我的名字寫在了扔壘球名單上。我甚至不知道我有這樣一項特長，但想到這也是一個在姑媽面前展現的好機會，于是天天在家門口花壇旁苦練。
天有不測風云，我那時年輕氣盛，不練壘球時，也經常拿出來玩。于是在某一次我試圖在家中扔起那個我寄于厚望的壘球時，只聽頭頂啪的一聲，我打碎了天花板上的燈泡。姑媽循聲沖進來，看見此慘狀對著我破口大罵，我也再沒忍住，掉下淚來。
那夜，姑媽為了修燈泡，令我早早睡覺，拉掉了電閘。我心有委屈，卻只能淚濕枕巾。迷迷糊糊睡到凌晨，我爬起來，想喝口水。卻聽見客廳有聲響，我循聲望去，視線落到姑媽的身上。
她用力用掃把敲打著黑暗著的燈泡，一下又一下，再彎下腰來，休息一會，再直起腰，一下一下地打著。直到溫暖的黃色燈光布滿她的全身，姑媽才恢復原來的身高，輕微的喘息著。
我蹲在角落，所有的黑暗都涌向我，可我還是不知道如何躲起，捂著嘴未發聲，卻早已淚流滿面。
姑媽是愛我的，她滿嘴掛著別人家的孩子，卻更愿收拾我留下的殘局，我心里更多的，是愧疚。
而此時，躺在床上的姑媽已伴著黑夜沉沉睡去，她被黑暗色裹著，更加瘦小。
我依舊不舍得離開，視線始終停留在姑媽身上。我相信我們一定會走出這片黑暗，走到那有著溫暖黃色閃光的地方去的，親愛的姑媽，我一直在這兒呢。
這一直都是我未說出的心聲。
? 我們的心聲作文
人，一生有大小不一的煩惱和困惑。雖然我們只是一個個小孩子。但是卻像一朵朵未開放的花，視野還封閉在花苞里。沒有從前那些無憂無慮的生活，沒有自由，這就是我們快升學孩子的煩惱。
有人說過，人類是大自然的杰作，擁有無限的智慧和無盡的益處，但是，同時也添加了無盡的煩惱。學習給我們帶來了壓力，尤其是我們這批即將升學的學生。在學校老師讓我們做題、讀書、復習，幾乎都沒有了玩的時間；在家里，做完作業，爸媽就給我們下達了新的命令，而且做完又要去上輔導班，周末就這么樣的度過了。原來的笑聲變成了無盡的煩惱。原來的自由，也已經被學習給牢牢的鎖住。暈啊，來吧！原把學習當作快樂的我們，現如今好像已經把它當成了無盡的痛苦和泰山一般的壓力。
我們被這些思想緊緊的束縛住，甚至都覺得自己成了學習的機器人，只是在根據程序做事。雖然家長們也時不時的給我們講大道理。我們雖然也知道，但是我們渴望自由快樂的生活，巨大的壓力使我們想去逃避，這不是我們想要的東西，我們甚至哭過、痛過，但是又沒有勇氣、沒有機會來表達我們的心聲！
我們只能默默的躲在角落里，讓著黑夜給我們一些安慰。我們不像小時候那樣單純，也不像高中、大學生那樣的成熟。我們似乎是在成熟與單純的夾縫中看到了殘酷的世界，激烈的斗爭，也感悟不少，但是又那么清晰，又覺得那么迷惘。我們想擁有小時候單純的自由，又想有長大后成熟的自由。
我們開始不知所措，反正就是想擁有一些自由，一些快樂，但是學習哦我們也不會落下。自由是我們共同的心聲。
? 我們的心聲作文
――獻給天下所有關心，但并不了解自己孩子的母親
喜悅的心情已被沖得淡淡
我不明白為什么她總是不會顧及到我的感受
哪怕只是裝裝樣子也好
我不明白為什么她總是一副莫不關心的樣子
哪怕只是假意地笑笑以示鼓勵也好
雖然她嘴上常說你能行
但是我知道她從未真正欣賞過我
只因為
我是她失敗的實驗品――
失敗的愛情失敗的婚姻
――莫不關心還有視而不見
真的要比直截了當的厭惡所造成的傷害大的多
我只是她失敗的實驗品――
因為失敗所以理應被放逐
放逐到一個杳無人煙的地方
我只有選擇逃避逃避到另一個只屬于我的世界
可是哪怕這樣沉重的枷鎖也會毫不留情
不惜讓我遍體鱗傷
我是一個失敗的實驗品失敗到不可救藥
真希望有一天能沉睡不醒
永遠在夢的海洋中
翱翔……
? 我們的心聲作文
心聲
自由就像陽光，我就像小草——被關在角落里的小草。
“你給我點空間好不好？”“再過幾天就月考了，你玩什么電腦！”
“咚”，門被我重重地拍了上去。
我慢慢地開始痛恨她，甚至連見面都不希望多說一個字。
化用龍應臺的一句話：我慢慢地了解到，所謂母女一場，只不過意味你將永遠在她的控制中，壓抑地成長，而她，用堅定的眼神告訴你：“想獨立？還早著呢！”
走出家門，獨自走在寂靜的小道，一陣風呼地鉆進脖子，讓我發熱的.頭腦冷靜下來：為什么別人家的孩子都會和母親相處得如此好？而我總是沒法與她和平共處……
我開始想起許多事情，幼兒園時，幾乎每天都是她送我上下學，我經常要她背我，還時不時地在上面亂踢亂咬給她增加重力，但她從來沒罵過我。上學后，我發現我與她的距離越來越大，大得像座山，一座密不透風的山，一座不斷變大的山，我常常不明白她在干什么，她常常不理解我的事情。
或許這就是青春期與更年期吧！
但我也慢慢、慢慢地明白，所謂母女一場，只不過意味你將天天與她爭吵，而她卻用事實證明她永遠是最愛你的母親！
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“我的家在牧場，那兒有……”每當這首歌在我的耳邊響起，我的心就久久不能平靜……是它讓我度過了這辛酸的練習以及在臺上表演的一瞬間，都像一張張卡片，拼成一張拼圖，也是因為它，我們取得了第3名的成績……
站在舞臺旁邊，我的心情開始一點一點緊張起來，擔心忘了動作，擔心唱歌走了音，擔心忘了歌詞，或者……我都不敢再想下去，因為這些事情會使我們班的分數降低，那我豈不是害了全班，千萬不能讓這些事情發生！主持人走上臺，用響亮的聲音報出第一個節目：五4班《牧場上的家》。我不由得心跳加速，盡力壓抑住自己緊張的情緒。保持著微笑，面對臺下的觀眾，敬禮，做預備動作沒有出現差錯，音樂響起：清脆的聲音從我們嘴邊飄出，一個個的動作流暢地做出來了，讓我身臨其境。前面的同學也表演得很好，動作富有默契，動聽的笛聲身后傳來。輪到合唱隊的幾名同學合唱合唱，相信那婉轉動聽聲音能打動所有評委。我們第一排的幾個同學，合拍地做出能襯托音樂情景的動作。一曲終了，臺下傳來了陣陣熱烈的掌聲，仿佛雷聲在我的耳邊響起……一個個節目開始，結束……
終于，激動人心的時刻終于到來了————由歐陽主任宣布這次的比賽結果?！泉劊何?班……回到教室后，何老師總結了我們優點與需要改正的地方，并告訴我們如何改正。成功的輝煌，又令我想起那多少個疲憊的日子，但心里還是甜的。
這次的成功離不開同學們的團隊精神以及老師辛苦的付出，《牧場上的家》帶給我美好的回憶！
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