坐標工作總結(實用14篇)_坐標工作總結

坐標工作總結(實用14篇)。

? 坐標工作總結 ?

三坐標測量機(cmm)是一種以精密機械為基礎，綜合應用電子技術、計算機技術、光柵與激光干涉技術等先進技術的檢測儀器。三坐標測量機的主要功能是：(1)可實現空間坐標點的測量，數控機床廠可方便地測量各種零件的三維輪廓尺寸、位置精度等。測量精確可靠，萬能性強。 (2)由于計算機的引入，可方便地進行數字運算與程序控制，并具有很高的智能化程度。因此，它不僅可方便地進行空間三維尺寸的測量，還可實現主動測量和自動檢測。在模具制造工業中，三坐標測量機充分顯示了在測量方面的萬能性、測量對象的多樣性。

(一)三坐標測量機的分類與構成

三坐標測量機按其工作方式可分為點位測量方式和連續掃描測量方式。點位測量方式是由測量機采集零件表面上一系列有意義的空間點，通過數學處理，求出這些點所組成的特定幾何元素的形狀和位置。連續掃描測量方式是對曲線、曲面輪廓進行連續測量，多為大、中型測量機。

根據三坐標測量機的結構形式及三個方向測量軸的相互配置位置的不同，三坐標測量機可分為懸臂式、橋式、龍門式、立柱式、坐標鏜床式等，如圖1—48所示。它們各有特點及相應的適用范圍如下：

(1)懸臂式的特點是結構緊湊、數控機床廠工作面開闊、裝卸工件方便、便于測量，但懸臂易于變形，且變形量隨測量軸丁軸的位置變化，因此丁軸測量范圍受限。 (2)橋式測量機結構剛性好，x、y、z方向的行程大，一般為大型機。 (3)龍門式的特點是龍門架剛度大，結構穩定性好，精度較高。由于龍門或工作臺可以移動，使裝卸工件方便，但考慮龍門移動或工作臺移動的慣性，龍門式測量機一般為小型機。 (4)立柱式適合于大型工件的測量。 (5)坐標鏜床式的結構與鏜床基本相同，結構剛性好，測量精度高，但結構復雜，適用于小型工件。

三坐標測量機按測量范圍可分為大型、中型和小型。按其精度可分兩類：①精密型，一般放在有恒溫條件的計量室，用于精密測量，分辨率一般為0．5～21lm；②生產型，數控機床廠一般放在生產車間，用于生產過程檢測，并可進行末道工序的精加工，分辨率為5flm或10憐m。

三坐標測量機的規格品種很多，但基本組成大致一樣，主要由測量機主體、測量系統、控制系統和數據處理系統組成。

1、三坐標測量機的主體

三坐標測量機的主體的運動部件包括沿x軸移動的主滑架、沿丁向移動的副滑架、沿z向移動的z軸，以及底座、測量工作臺。測量機的工作臺多為花崗巖制造，具有穩定、抗彎曲、抗振動、不易變形等優點。

2、三坐標測量機的測量系統

三坐標測量機的測量系統包括測頭和標準器。三坐標測量機的測頭用來實現對工件的測量，是直接影響測量機測量精度、操作的自動化程度和檢測效率的重要部件。三坐標測量機的測頭可分接觸式和非接觸式兩類。數控機床廠在接觸式測量頭中又分機械式測頭和電氣式測頭。此外，生產型測量機還可配有專用測頭式切削工具，如專用銑削頭和氣動鉆頭等。機械接觸式測頭為具有各種形狀(如錐形、球形)的剛性測頭、帶千分表的測頭以及劃針式工具。機械接觸式測頭主要用于手動測量，由于手動測量的測量力不易控制，測量力的變化會降低瞄準精度，因此只適用于一般精度的測量。電氣接觸式測頭的觸端與被測件接觸后可作偏移，傳感器輸出模擬位移量信號。這種測頭既可以用于瞄準(過零發信)，也可以用于測微(測給定坐標值的偏差)，因此電氣接觸式測頭主要分為電觸式開關測頭和三向測微電感測頭，其中電觸式開關測頭應用較廣泛。非接觸式測頭主要由光學系統構成，如投影屏式顯微鏡、電視掃描頭，適用于軟、薄、脆的工件測量。

(二)三坐標測量機的測量方法

一般點位測量有三種測量方法：直接測量、數控機床廠程序測量和自學習測量。 (1)直接測量方法(即手動測量)。操作員將決定的順序利用鍵盤輸入指

令，系統逐步執行的操作方式，測量時根據被測零件的形狀調用相應的測量指令，以手動或數控方式采樣，其中數控方式是把測頭拉到接近測量部位，系統根據給定的點數自動采點。測量機通過接口將測量點坐標值送入計算機進行處理，并將結果輸出顯示或打印。 (2)程序測量方法。將測量一個零件所需要的全部操作按照其執行順序編程，以文件形式存入磁盤，測量時按運行程序控制測量機自動測量。該方法適用于成批零件的重復測量。零件測量程序的結構一般包括以下內容：

1)程序初始化。如指定文件名、存儲器置零、對不同于缺省條件的某些條件給出有關選擇指令。 2)測頭管理和零件管理。如測頭定義或再校正、數控機床廠臨時零點定義、數學找正、建立永久原點等。 3)測量的循環。①定位，使測頭在進入下一采樣點前，先進入定位點(使測頭接近采樣點時可避免碰撞工件的位置)；②采樣處理，包括預備指令和操作指令，如測孔指令前先給出采樣點數、孔的軸線理論坐標及直徑等參數的指令；③測量值的處理；④關閉文件結束整個測量過程。

(3)自學習測量方法。操作者對第一個零件執行直接測量方式的正常測量循環中，借助適當命令使系統自動產生相應的零件測量程序，對其余零件測量時重復調用。該方法與手i編程相比，省時且不易出錯。但要求操作員熟練掌握直接測量技巧，注意操作的目的是獲得零件測量程序，嚴格掌握操作的正確性。

自學習測量過程中，系統可以兩種方式進行自學習：對于系統不需要對其進行任何計算的指令，如測頭定義、參考坐標系的選擇等指令，系統采用直接記錄方式。數控機床廠許可記錄方式用于測量計算的有關指令，只有在操作者確認無誤時才記錄，如測頭校正、零件校正等指令。當測量循環完成或在執行程序的過程中發現操作錯誤時，可中斷零件程序的生成，進入編輯狀態修改，然后再從斷點啟動。

(三)三坐標測量機的應用

(1)多種幾何量的測量。測量前必須根據被測件的形狀特點選擇測頭并進行測頭的定義和校驗，并對被測件的安裝位置進行找正。

1)觸頭的定義和校驗。在測量過程中，當觸頭接觸零件時，計算機將存人測頭中心坐標，而不是零件接觸點的實際坐標，因而觸頭的定義包括觸頭半徑和測桿的長度造成的中心偏置，以及多觸頭測量時各個觸頭定義代碼。測量觸頭的校驗還包括使計算機記錄各觸頭沿測量機不同方向測同一測點時的長度差別，以便實際測量時系統能自動補償。觸頭的定義和校驗可直接調用測頭管理程序、參考點標定和測頭校正程序來進行，將各觸頭分別測量固定在工作臺上已標定的標準球或杯準塊，計算機即將各測頭測量時的坐標值計算出各觸頭的實際球徑和相互位置尺寸，并將這些數據存儲于寄存器作為以后測量時的補償值。經過校驗的不同觸頭測同一點，數控機床廠可得到同樣的測量結果。

2)零件的找正。指在測量機上用數學方法為工件的測量建立新的坐標基準。測量時，工件任意放置在工作臺上，其基準線或基準面與測量機的坐標軸(x、y、z軸的移動方向)不需要精確找正，為了消除這種基準不重合對測量精度的影響，用計算機對其進行坐標轉換，根據新基準計算校正測量結果。因此，這種零件找正的方法稱為數學找正。零件找正的主要步驟有：①根據采用的三維找正或二維找正方法，確定初始參考坐標系；②運行找正程序；③選定第一坐標軸；④調用相應子程序進行測量并存儲結果；⑤選第二坐標軸；⑥調用相應子程序進行測量并存儲結果。對于三維找正中的第三軸，系統自動根據右手坐標準則確定。

工件測量坐標系設定后，即可調用測量指令進行測量。三坐標測量機測量被測工件的形狀、位置、中心和尺寸等方面的應用舉例。

(2)實物程序編制。對于在數控機床上加工的形狀復雜的零件，當其形狀難于建立數學模型使程序編制困難時，常常可以借助于測量機。通過對木質、塑料、數控機床廠黏土或石膏制的模型或實物的測量，得到加工面幾何形狀的各項參數，經過實物程序軟件系統的處理，輸出所需結果。

例如，高速數字化掃描機實際上是一臺連續掃描測量方式的坐標測量機，主要用于對模具未知曲面進行掃描測量，可將測得的數據存人計算機，根據模具制造需要，實現：①對掃描模型進行陰、陽模轉換，生成需要的cnc加工程序；②借助繪圖設備和繪圖軟件得到復雜零件的設計圖樣，即生成各種cad數據。 (3)輕型加工。生產型三坐標測量機除用于零件的測量外，還可用于劃線、打沖眼、鉆孑l、微量銑削及末道工序精加工等輕型加工，在模具制造中可用于模具的安裝、裝配。

三坐標劃線機即立柱式三坐標測量機，數控機床廠主要用于金屬加工中的`精密劃線和外形輪廓的檢測，特別適用于大型工件制造、模具制造、汽車和造船制造業及鑄件加工等。它與生產型三坐標測量機在結構和精度上有較大區別，屬于生產適用型三坐標機，可承受檢測環境較惡劣的劃線和計量測試技術工作。

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曾經有一個人對我說過：我真喜歡你的驕傲。

從聽到那一句話起，我以為找到了自己的坐標：桀驁不馴。于是，我無數次反抗著定式的生活。“不對，是二!“我對老師定下的金科玉律發起挑戰，雖然那不可能成功。面對老師的搖頭，父母的不解，還有日益漸下的語文成績。我只是笑笑，懶得去理會。因為我以為我找到了自己的坐標。

畢業考試成績出來了，面對慘不忍睹的語文成績，我還是不去理會，盡管那是最愚蠢的逃避。還是那一個人說：你真是個奇怪的孩子。我曾無數次思考過這句話的意思，想起她說這話時的嘆息和惋惜的口氣，我知道我錯了，那不是我的坐標。

這一年里，我辜負了多少人的期望，卻只為了追求一個愚蠢的、錯誤的坐標。這后悔顛覆了我的暑假的閑情，那么，什么才是我的坐標？

因為那次失敗的追逐，我離我的夢想越來越遠，甚至背道而馳，我第一次嘗到了壓力的力量。夜不能寐，終日思考著我那模糊的跑道，不知道怎樣跑，因為我連自己在哪兒都不清楚，很多次聽到媽媽的嘆息：別人都跑到前面去了?？晌覅s還在原地踏步，我不急于無謂的沖鋒，我仍在苦苦尋找自己的坐標，磨刀不誤砍柴功。在閑暇的時候，我接觸了韓寒的小說。于是，便認為那是自己想要追求的東西——我的坐標，我自認為看清了前進的路，卻不知不覺又誤入歧途。

因為暑假過多的無所事事的時間，我發現了游戲、網絡的魅力，就一度認為游戲就是我想要的東西，我在虛幻中沉淪，追求著無法實現的幻想，我找回了久違的快樂，卻放棄了更多更珍貴的東西，我也察覺到了這一點，可是有什么比快樂更重要呢？我反問。于是對快樂的渴望戰勝了對學業的熱情，我自甘墮落。

新生入學測試又一次將我拉回了現實，我看清了自己正前進的路，眼內一片虛無，我又一次親手拋棄了夢想。那是痛苦的蛻變，我放棄了，卻不敢輕言得到，因為我不知道我走的路是否正確。我已經對不起太多的人，不能也不敢再走錯。

天上太陽正晴，路上春色真好。我將再次起航，去追逐那失落的夢想！

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首先從教材分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、設計說明等方面來說明。

一、教材分析

本節課主要是要探究點或圖形的平移引起的點的坐標的變化規律，是在上一章得出平移的基本性質的基礎上，用坐標刻畫了平移變換，從數的角度進一步認識平移變換，這就是用代數方法研究幾何問題，體現了平面直角坐標系在數學中的作用。對平移變換以后還要學習“實數”、“四邊形”中均有安排和論證，為后續學習利用平移變換、坐標變換探索幾何性質以及綜合運用幾種變換（平移、旋轉、軸對稱、相似等）進行圖案設計打下基礎。

二、學情分析

七年級學生的抽象思維趨于成熟，形象直觀思維能力較強，具有一定的獨立思考、實踐操作、合作交流、歸納概括等能力，能進行簡單的推理論證，掌握了一般三角形和軸對稱的知識。因此，在本節課的教學中，可讓學生從已有的生活經驗出發，參與知識的產生過程，在實踐操作、自主探索、思考討論、合作交流等數學活動中，理解和掌握數學知識和技能，形成數學思想和方法，讓每個學生在數學上得到不同的發展，人人都獲得必需的數學。

三、教學目標

根據教材結構和內容分析，考慮到學生已有的知識結構和心理特征，我確定了本節課的教學目標。

1、知識與技能目標：使學生掌握在平面直角坐標系中點或圖形的平移引起的點的坐標變化規律。

2、過程與方法目標：通過探究歸納出點或圖形的平移引起的點的坐標的變化規律，積累數學活動經驗，提高學生的科學思維素養。

3、情感與價值觀目標：培養學生探究問題的能力，調動學習數學的積極性，樹立學好數學的信息和正確的數學觀。

四、教學重點、難點

本節課的重點是在直角坐標系中，探究點或圖形的平移引起的點的坐標變化規律。

難點是在坐標系中結合圖形的平移變換理解和應用對應點的坐標變化規律。

五、教法與學法

1、本節課中我遵循教師為主導，學生為主體的原則，通過動手操作、合作交流、實物演示等多種手段激發學生的學習興趣，讓學生感到容易學、愿意學，并設置適當的追問，探究，讓學生來主宰課堂，成為學習的主人。

2、好的學習方法才能培養能力，在學生探索知識的過程中培養他們掌握好的學習和解題方法，并且通過自己動手操作，動腦思考，動口表述，培養學生的觀察，猜想，概括，表述論證的能力。

六、教學過程

活動1、創景引趣

播放短片，提供給學生鮮活背景及生活素材，激發強烈愛國熱情和求知欲望，認識到現實生活中蘊含著大量數學信息，國旗的升起、火箭的發射、鴿子氣球的放飛等可以抽象成數學模型即點的平移，從而引出課題：用坐標表示平移。

活動2、探究歸納

在引入的基礎上，探索新知，(課件展示活動2)。把本節課在教材中的第一個欄目設計成了四個問題，在第⑴問中觀察比較點A向右和向上平移引起的坐標變化，它們的區別在哪兒呢?發現其相同點是變化了的橫縱坐標都是加上平移的距離；不同點是向右平移縱坐標不變，向上平移橫坐標不變。這樣就順理成章探究歸納出點向右和向上平移與坐標變化規律。此時不急于進入第⑵問，而是采用在已有認知的基礎上先猜想點A向左和向下平移與坐標變化規律,待學生交流回答后再在第⑵問中實驗；接著在第⑶問完全歸納點的平移與坐標變化規律；最后在第⑷問中得到充分驗證。這種設計體現了知識發生、形成和發展過程，讓學生體會到觀察、猜想、歸納、驗證的學習過程和數形結合的思想，并借助于課件動態演示和用不同顏色區分，有力啟發學生、培養學生興趣，使學生思維逐步展開，從而突破了學生學習的難點，為達到本課教學目的奠定了堅實的基礎。

活動3、培養創新

前面探究了點的平移再來探究線段的.平移情況(課件展示活動3)，這是一道開放題，要求學生通過自己動手把線段左右上下平移，觀察并自主填寫平移的單位長度和相應線段兩端點坐標。重復操作并作好記錄，獲得自己的“發現”，鼓勵學生敢于在小組、班上交流自己的見解和探索的規律，并給予合情合理的解釋以便于更多地暴露學生的思維過程且有助于完善自己的“發現”。使學生進一步經歷觀察、實驗、探究、驗證、交流、反思等活動，嘗試從不同角度尋求解決問題的方法。在自主探究合作交流中學生的自豪感和成功感得到升華，也增強了學習數學的自信心和創新能力。

活動4、反饋練習

學生對所學規律到底是否掌握了呢？為了檢測學生對本課教學目標的達成情況，進一步加強規律的應用訓練，我設計了兩道練習(課件展示活動4)：第一道題是把一個三角形分別向左和向下平移依次寫出新坐標;第二道題是把學生感興趣的帆船向上平移緊接著向右平移，寫出最后位置對應頂點新坐標。由易到難、由簡單到復雜，滿足不同層次學生需求，針對解答情況，采取措施及時彌補和調整。同時讓學生明白研究圖形的平移引起的對應點的坐標變化可歸結為研究圖形頂點情況。

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橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，同樣是橘子，卻因種植的地帶不一樣造成了如此大的差異，可見找到該站的點有多重要。

晏子之所以如此志慮深沉，即使貴為國相也面無喜色，而晏子的車夫之所以如此趾氣高揚，僅為人駕車便能如此滿足，是由于他們對自己的定位不同，從而對自己的要求也便不同了。

是否能找到那個自己的坐標，從而正確定位人生，體現出這個人能否對自己有恰當的認知。

能做到對自己有恰當的認知，那么面對外界的一切評論，都能心如止水。莫言熱持續了好長一段時間，而我最震撼的是他我只是一個講故事的人這樣一句話，是什么讓他在獲得諾貝爾獎擁有如此殊榮后說出了這樣一句簡單至極的話語？是由于他找對了那一點，他面對鋪天蓋地的贊美、褒獎，做到了寵辱不驚，成功地做到了不以社會地位、知名度為豪，且始終安心做好了自己的本職工作，贏得了更多人的尊敬。

相反的，若不能正確的找到自己的坐標，造成的后果則是不可挽回的。項羽天下霸主的席位其實早已得到，宴席上本可以借舞劍將劉邦處死，一舉解決后顧之憂，可他卻因劉邦幾句贊美之詞而飄飄然，放松了警惕，未將劉邦處死。他不知，這一不小心的放松，既錯誤定位了自己，也錯誤定位了劉邦，快到手的江山便一去不返了。

如車夫一樣未能正確定位自己的人，不在少數，不過，車夫經妻子點撥，至少理解了妻子的良苦用心，一改故態，重新定位自己，找到了那個點，而且還被晏子舉薦做了大夫，得了個圓滿的結果。這么說，不僅要找坐標，同時還要善納雅言。當我們像車夫一樣過于得意，將自己的定位拋入云霄時，請認真傾聽他人的建議。人生的路途漫長又曲折，沒有誰能保證自己完美無缺，不犯錯誤，這時，只要不錯上加錯，勇改正，那么人生之路同樣會十分精彩。

找準自己的位置需要我們不斷地反省，了解社會的需要，認清自己的長處和短處，然后根據社會的需要，揚長避短，去發展自己的事業，去努力拼搏，打造自己輝煌的人生。

作文評語：審題立意準確，切入角度也還行。60分（總分70分）。

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如果說，生活是一個花園，那么，我就是花園中的一只蜜蜂，在尋找一朵屬于自己的花朵；如果說，生活是一片汪洋大海，那么，我就是大海中的一葉小舟，在尋找自己的方向；如果說生活是一個荒島，那么，我便是里面的一個人，等待生的希望……

因為尋找，李時珍踏遍全國的大部分土地，向路人請教，大量的翻閱前世的書籍，甚至是以身嘗百草的味道，以身試毒，最終給人們留下了萬世受用的《本草綱目》。

迷迷茫茫，不知何去何從，我現在正處于人生的十字路口，我該走那一邊？我自小就沒有什么對自己太大的愿望，就是到了初中的時候，我覺得自己身邊的朋友們都有屬于自己的一個理想，有屬于自己的努力方向。而我，總是迷迷茫茫的生活過每一天，從不會為自己的將來打算過，突然自己有一種奇妙的感覺：我是否也為自己的將來打算一下，難道我的初中就這樣迷迷茫茫的過去嗎？

也許自己也會有萬般的無奈吧，理想，對于我來說，又是多么的遙遠?？墒俏揖筒荒転樽约旱睦硐攵?？我自己回答自己“可以的?！?/p>

自小，家里的姐姐和媽媽就比較多病，而且身體又比較弱，我又要讀書，爸爸去外面打工賺錢，家里病倒的姐姐和媽媽就沒有人照顧，我為此而十分地擔心過?？墒菗挠钟惺裁从媚?？為此，我很小就有過這樣的理想，當一名有實力，能干的護士。將來媽媽，姐姐病了，有好的照顧，也許就不用那么多的病了吧！可是，我沒有為此而努力過一分一秒。我真的能這么的出息嗎？我真的能堅持到底嗎？小學時，我只是吧它當作是一個幼稚的想法，可是到了初中，我不禁為我之前想法而感到有些懊悔。

今天的我覺得“一切皆有可能?！本涂醋约河袥]有這樣的堅持。我為什么就不能像凱倫凱勒一樣呢？她自小就因為病，失去了視覺和聽覺，甚至是連說話的機會上帝也不給她，她并沒有因此而放棄，就這樣只有自己的觸覺陪伴了她88個春秋，在這88個春秋里頭，聽不見蟲鳴鳥叫；聽不見大自然對自己的呼喚；看不見自己所愛的人；也不能與別人說出自己的心聲……難道她就這樣放棄了嗎？沒有。她所希望上帝給她三天的光明就滿足了，而我們一生有多少個三天啊。三天對與我們正常人來說，是多么的微不足道啊，但對于凱倫凱勒來說，這三天又是多么的美?。≌撬@種堅持不懈，永不放棄，不屈服于自己的不幸的精神讓她不斷努力，最終考上了大學，成為了一名出色的演說家。上帝賦予她的不多，甚至只是賦予她一條生命，但她也征服了自己，征服了身邊所有人，征服了全世界。我作為一個正常的人，難道我就不行嗎？

難道我就這么的容易就被困難所征服？不是的。我應該為我的理想而奮斗，只要盡了自己最大的努力，就算是失敗了，也應該為自己曾經有努力過，有奮斗過而感到高興。如果自己一直在坐標的原點一直徘徊，這難道就會有成功輝煌的一天嗎？前方有成功，也有挫折，給自己設定一個目標，勇敢的邁出前進的步伐，哪怕前方只有失敗。

朋友們，帶著自己的希望，勇敢的邁出屬于自己的第一步，只要認為這是值得自己努力的一個方向，就應該不畏艱辛，勇敢地走下去。相信成功就在前方，前方就有自己的輝煌的未來，希望，在風雨中隨風飄揚。前進吧！夢屬于未來，你也屬于未來！

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