家庭自助小感統訓練活動

以參與、教于、于樂為宗旨，加強親子關系，促進全面發展。以下項目大多是針對幼兒園大班年齡段設計的，但游戲和玩法可以借鑒，然后自主創新。

42．做5次前滾翻；（4-5）

訓練目的：提高協調平衡能力，激發本體感覺。

訓練要求：讓孩子模仿**做5次前滾。

難度設置：a開始只需要做2-3次；b讓孩子連續做五次，并要求孩子在運動中保持身體盡可能直。c、 根據年齡和實際能力增加次數和難度，如向前滾動時跨越一定高度的障礙物（較軟的物體）

幫助：1。一開始要全程給予身體幫助，用語言鼓勵孩子嘗試；2盡量讓孩子自己完成，必要時給予口頭提示，隨時注意孩子的安全。

43能用勺子把乒乓球送到2米外的目的地，不掉球；（4-5）

訓練目標：提高平衡能力和手控能力，增強運動規畫能力。

訓練要求：用勺子將乒乓球送離2米遠。

難度設置：a.開始時，盡量給孩子一個立方體塊，在兩張桌子之間進行很短的距離轉換，這樣孩子就可以輕松地操作了；b、 將兩條平衡線用不粘膠粘在地上；c改用乒乓球嘗試；d按照預設距離訓練。

幫助：1。為了提高孩子們的興趣，建議**議開始就和孩子們一起參加游戲；2孩子的技巧熟練后，鼓勵孩子和其他孩子進行競賽。

46．能走完1個有5項步驟的障礙路徑；（4-5）

訓練目標：增強身體控制和平衡能力，提高運動規畫能力。

訓練要求：兒童可自行行走5步障礙路徑。

難度設置：a.開始時，只設置2-3個障礙物（跨越玩具、繞過椅子、爬到桌子上）。設置5個障礙，引入獎勵對象。

幫助：1。一開始**做示范，然后陪孩子一起進行訓練，及時、充分的身體和口頭提示；2鼓勵孩子自己動手，并給予適當的提示；3鼓勵孩子們與其他孩子競爭訓練。

47踮起腳尖10次，每次3秒；（4-5）

訓練目的：腿部運動能力、重心和平衡能力。

訓練要求：讓孩子們腳跟著地，每次站立3秒。

難度設置：a.開始時，讓孩子站在墻上或椅背上；b讓孩子嘗試徒手站立。

幫助給予：1可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎勵物，鼓勵孩子掂起腳去拿??；2數一數孩子，讓他/她知道站起來需要多長時間。

49能夠在20厘米寬、10厘米高的平衡木上行走以保持平衡；（3-4）

訓練目的：增進孩子的平衡能力。

訓練要求：讓孩子在沒有支撐的情況下通過規定尺寸的平衡木，保持身體平衡。

難度設置：a只走一半的距離；b走完全程；c單手持物走；d雙手持物走。

幫助給予：1.開始時，* *需要反復演示，并在孩子身后步行以提供身體幫助，例如握住孩子的手或支撐他的肩膀；2**站在平衡木一旁，孩子行走時拉著他/她的一只手給予扶持；3只在需要時給予扶持。

52能連續擊球三次而不**；（4-5）

訓練目的：增強手臂的控制能力，發展手眼協調能力。

訓練要求：孩子能連續拍3次中型球（籃球大小的球）。

難度設置：a只拍1次；b拍2-3次；

幫助給予：1。球彈起后，教練拍拍孩子的手；2握住孩子的手，教孩子拍手2-3次。球應該盡可能高，這樣孩子的手就有足夠的時間來調整

55揮動球拍擊打懸掛在兒童肩上的懸掛物（玩具或吊球）；（4-5）

培養目的：手眼協調能力、動作規畫能力、空間概念。

訓練要求：讓孩子用兒童羽毛球球拍或充氣棒球棒，揮桿（球棒）在孩子面前用肩高擊打懸掛物。

難度設置：a.先讓孩子練習擺（棒）的姿勢；b教孩子用手擊打懸掛物；c讓孩子獨立練習；d讓孩子連續練習。

幫助給予：——

56雙腳抬起時，雙手向前走；（4-5）

訓練目的：提高手臂的力量和協調能力。

訓練要求：讓兒童趴在地上，雙手和雙膝接觸地面，**則在兒童身后握其雙足足踝，示意兒童用雙手交替運動往前爬。

難度設置：a.讓孩子習慣先抬起腳的姿勢；b鼓勵兒童向前走1-2步；c訓練至兒童能自如地向前走。

幫助：1。以游戲的形式，幫助孩子們習慣短暫抬腳的姿勢和感覺；2延長提起孩子雙腳的時間；鼓勵你的孩子努力向前邁進，用食物或其他孩子喜歡的方法來加強。

58．跑向滾動著的球，把球向前踢；（4-5）

培養目標：行動計畫能力和方向感。

訓練要求：讓孩子跑去踢一個滾到腳邊的中小球。

難度設置：a.先用中號球練習，待孩子熟練后再用小球練習；b開始時訓練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。c必要時可給予適當的身體幫助及提示，如另一**站在孩子身后一手扶著他/她的身體，一手（或腳）推動他/她的右腳。

幫助給予：

60雙手接住1米外的中號球；（4-5）

培養目的：手眼協調能力和運動計畫能力。

訓練要求：孩子能在距離地面1米左右的地方接住教練投擲的中型球（籃球大小的球）。

難度設置：1。把距離縮短一點，讓另一個**在孩子身后手拉手教，邊教邊講重點；2幫助者站在孩子身后，只在必要時給予身體幫助；三。逐漸加大距離，盡量讓孩子自己接球；4.如果孩子接球有困難，可以用大球代替，待孩子技術熟練后再換成中球。

幫助給予：——

61雙手持球，直線行走2米；（4-5）

訓練目的：

訓練要求：讓孩子們雙手水平抬起，手掌向上，每只手拿一個小球，沿著直線行走。

難度設置：a.開始時，不能讓孩子拿球和徒手行走；b.掌握技巧后，讓孩子嘗試握球并用腳趾跟著腳跟；

幫助：不能獨自完成的孩子的父母可以跟隨他們并給予他們身體上的指導；

62．用腳尖向前行3米；（4-5）

訓練目標：控制和平衡身體。

訓練要求：讓孩子掂起腳尖向前走3米左右。

難度設置：a只需2-3步的距離；b逐漸增加步行距離，直到到達目標。

給予幫助：1.站在孩子面前，握住他/她的手；2只有在必要時才給予及時的幫助；在行尾放置獎勵，以鼓勵孩子堅持下去。

63．單腳向前跳5步；（4-5）

訓練目標：訓練身體平衡能力和腿部肌肉控制能力。

訓練要求：讓孩子抬起一只腳，向前跳5步。

難度設置：a：開始時，讓孩子習慣于把一只腳舉在空中幾秒鐘；鼓勵孩子們單腳向前跳，把獎勵放在他們面前；c鼓勵孩子增加跳躍的次數。

幫助給予：1。與孩子一起跳躍，營造輕松的氛圍，讓孩子消除緊張，愿意參與游戲；2隨時在孩子需要時給予恰到好處的幫助，無論是身體或是口頭的幫助；三。及時引入獎勵，表揚和鼓勵孩子們的努力。

64能坐在t形椅子上保持平衡；（4-5）

訓練目的：練習伸展和平衡，協調身體，控制重心，建立前庭感覺功能。

訓練要求：讓孩子坐在t形椅子上保持平衡。

難度設置：首先讓孩子坐在t形椅子上，雙手放在腿上，保持雙腿垂直，腰部直立的坐姿。b、 家長蹲下來和坐在t形椅子上的孩子玩傳球游戲；c讓孩子右手前平舉，右腳向上踢并碰到手心。

再換成左手重復以上游戲。

幫助給予：開始時家長可給予身體指導，幫助孩子學會保持平衡，然后在每一個（難度）環節中給予適當的幫助，直至該環節通過，再進入下一環節的訓練。

65．照鏡子游戲；（4-5）

訓練目的：訓練空間方位知覺。

培訓要求：家長和孩子并排站在鏡子前，家長做一個動作，讓孩子模仿。動作以點頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動身體以及轉身等動作為主。

難度設置：a.開始時，父母應該緩慢地做自己的動作，并重復多次；b如果孩子的表達能力強，讓孩子在模仿的同時說出動作的方向。

幫助給予：父母邊做邊說行動方向。如果孩子跟不上，他會用身體來引導他。逐漸撤銷提示，加快動作。

66．吊床游戲；（4-5）

訓練目的：調節前庭感覺系統。

訓練要求：讓孩子躺在吊床上，兩**將吊床來回擺動。

困難設置：a讓孩子仰臥在吊床上。如有必要，請第三位**幫忙。b讓孩子趴在吊床上，把玩具放在孩子面前的地上，來回搖晃時讓孩子撿起地上的玩具。

幫助：孩子一開時可能會緊張。請蹲下來安慰孩子，以免在吊床上掙扎。如果孩子無法獲得面前的玩具，家長可以將玩具握在手中，等孩子走近時放在手中。

67．療球—平衡調整；（4-5）

訓練目的：放松、平衡、協調、肌力、速度感、調節肌肉張力、促進保護性反應。

訓練要求：仰臥/俯臥在球上，手腳離地，抓手/腳；注意手握關節的位置；能放松手腳屈伸自如；控制-位置，力量，速度，重心。

難度設置：a、前后左右方向的移動和彈跳；b雙手的交互屈伸。（靠近時彎曲。

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• 小學教師12月工作小結?|?班主任工作總結五篇?|?述職報告集合?|?2025員工工作總結四篇?|?感統訓練教師工作總結?|?感統訓練教師工作總結

直線前進和后退運動和直線加速度；c雙腳的交互屈伸（同b）；d抑制異常機張力的移動彈動；e雙手或雙腳撐地維持平衡；f倒置雙手迅速撐地的反應；g倒置運動（手不撐地）；h訓練者用腳將**球挑高大大彈動，以達垂直運動的目的。

幫助：整個過程由家長的身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。

59．**球—肌力訓練；（4-5）

訓練目的：肌力、速度等。

訓練要求：仰臥／俯臥／站立；(1)以傾斜度控制難易度；(2)運動量以肌肉最高承受力的百分之八十～九十時實施。

難度設置：(1)**球上側滾翻；(2)仰臥抬頭訓練加強頸屈??；(3)仰臥起坐；(4)俯臥撐雙臂屈伸；(5)俯臥后弓身；(6)仰臥／俯臥抬腿；(7)站立**球上用腳彈跳；(8)球靠墻，面對或側對球站立，單足舉腿置于球上；(9)坐在**球上，以溜滑梯的方式快速溜下。

幫助：整個過程由家長的身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。

60．**球—月球游戲；（4-5）

訓練目的：提高身體素質要素，培養身體意識、興趣和幸福感。

訓練要求：家長坐在孩子對面，家長把球傳給孩子，鼓勵孩子把球傳給家長。循序漸進，配合**，以愉快的心情完成學習。

難度設置：(1)以**球壓擠全身；(2)推大籠球前進，或撥球后退走；(3)依規定路線推球前進或回避障礙物推球前進；(4)以拍皮球的方式拍球；

幫助：整個過程由家長的身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。

61用力拉繩時，繩索仍能被拉動；（5-6）

訓練目的：提高手部肌肉的力量，促進全身肌肉的發育。

?七?感統訓練教師工作總結

隨著現代工業技術的不斷進步，對工業人才的要求越來越高。作為一名工科學生，我意識到自己需要具備一定的實踐能力，為此我參加了學校組織的工程訓練，本文將對此次工程訓練進行總結。

一、訓練內容

本次工程訓練主要是為專業學生提供一系列的工程實踐操作，包括了生產、制造、加工、維修、調試等一系列環節，這些構成了完整的工程體系。其中訓練主要包括了電工實訓、機械制造、水處理等多個方面。

在電工實訓中，我們主要學習了電工基礎知識和電路組裝技能，我們需要學會如何使用萬用表測電壓、測電阻及測試硬件的故障。在機械制造方面，我們要學習機械加工的基本工具和機械原理，并利用這些知識在機械加工環節中加工一些實際的工件。另外，在水處理方面，我們主要學習了排水管道的設計、水處理設備的安裝、維護和管理等實際操作。

二、訓練收獲

通過參加這次工程訓練，我深深認識到了工程實踐的重要性。我不僅掌握了一些理論知識，更重要的是通過實踐操作，我真正體會到了知識的可操作性和實用性。

在電工實訓中，我學會了如何使用萬用表，在測試電路時更加準確、快速。在機械制造方面，我學會了如何正確地使用機床和制造工具以及加工實戰技巧，可以用質量更好的`工件來滿足生產需求。在水處理方面，我不僅了解到水處理設備的原理，而且還學會了如何進行設備安裝、管理與維護。

在實踐過程中，我還學會了團隊合作的重要性。我們的工程訓練是團隊合作完成的，在每個環節中，我們需要密切合作、相互配合，才能快速完成任務并獲得滿意的成果。

三、訓練不足之處

盡管本次工程訓練我們取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。在實踐操作中，我們有些訓練時間較短或者某些技能沒有深入學習，針對這些問題我們應該加強相關信息的學習和實踐。

例如，在水處理方面，我們雖然了解了排水管道的設計，但是并沒有真正進行設計實踐。在加工方面，我們也只是接觸了一些基本制造工具和機床，但還需要更深入地學習其他工具和設備的使用。

此外，我們還需要加強自我學習和反思能力。只有不斷地總結經驗，完善自己的實踐技能，才能更好地適應未來的工作環境。

四、未來展望

隨著工業智能化的發展，未來工程技術將會更加復雜、高效。在這個背景下，我們需要不斷學習新知識，適應新的工程環境。未來，我希望能在機器人、電氣自動化等方面深入學習，向更加專業的領域發展。

總之，本次工程訓練不僅是一次實踐操作的機會，更是一次學習和成長的過程。通過對本次訓練的總結，我意識到了自己在實踐能力方面的不足，并提出了今后努力學習的目標。我相信，只要不斷學習和實踐，我一定可以成為一名優秀的工程師。

?八?感統訓練教師工作總結

一年來，本人熱愛體育事業，堅持黨的教育方針政策，在工作中認真執行，服從單位安排，堅持從小事做起，不說空話，不搞形式，認真做好自己的工作，以實際行動落實黨員示范崗要求。

在訓練中，本人重點從賽前、賽中、賽后三個環節來搞好教學訓練工作。所帶運動員普遍偏小，訓練基礎差，訓練基本從零開始，怎樣有效的提高運動水平，提高訓練效率就成為我這一年工作的目標。在訓練中勤奮努力，研究訓練資料、訓練方式，練好每一堂課，考慮到不同年齡、性別層次的運動員，讓每個運動員都能有所收獲。堅持學習，透過對訓練教學中發現的問題進行研究，提高自己的訓練教學針對性和有效性。在訓練教學中不斷地研究和反思，透過研究和學習提高自己的訓練教學水平，適應現代的訓練方式。

在隊伍管理的工作中，本人首先是服從單位的安排，將運動員安全放到首位，堅持和運動員溝通，家長溝通，及時了解運動員的實際困難，幫忙運動員。從管理的角度加強制度建設，對運動員的請假制度、衛生環境的檢查，運動員的常規檢查等多方面制度化，工作常規化。大到運動員的行為習慣和學習習慣教育，人生理想教育，小到每一天晚上的宿舍檢查，每一天都做同樣的事。沒有驚天動地的所謂大事，只有每一天運動員的檢查管理。沒有在眾人面前的表態和嘩寵，只有每一天從早到晚的實實在在的工作。

在這一年的工作中，工作有一點成績，很多地方還是有值得思考的地方，在工作中如何讓訓練教學更加科學化，在群眾中更好的帶好頭，發揮黨員的戰斗堡壘作用，還有很多需要做的更好。

?九?感統訓練教師工作總結

作為家庭教育，尤其是3歲前的早期教育，父母應著眼于感統訓練。感統訓練，包括視覺、聽覺、本體覺、觸覺、平衡覺?？梢哉f0～3歲是兒童剛剛產生感統能力的時期，錯過了這段時期將是一生的遺憾。在兒童康樂中心或醫院，可能會對大一些的孩子進行器械方面的訓練，但終究不能補救之前遺留的問題。

其實，在寶寶0～3歲時不必刻意去買器材，我想給大家提供一些省錢又省心的方法，供參考。切記，我所提到的這些方法，都可以輔助物質的獎勵，因為寶寶沒有形成理性思維，也就不會對獎勵形成依賴。

視覺訓練：黑白格

視覺的訓練，主要是為了眼睛能正常工作。

我們需要先拿出一張正方形的白紙，畫成一個棋盤格。你可以任意將其中幾個小格涂成黑色，通過圖形或數量來吸引寶寶的注意，讓寶寶數數，進行視覺刺激。也許她會數錯，也要給予獎勵，因為我們的目的是讓寶寶注意到黑白的區別，而不是算對數字。之后，我們可以把表格畫得更大些，圖形更加復雜些，讓寶寶注視1分鐘之后，脫離原圖自己畫圖形。除此之外，多讓他接觸自然環境，或者看比較鮮艷、比較“正”的色彩，這種真實而又強烈的對比，有益于視覺的完善。

聽覺訓練：少噪音多聆聽

我認為聽覺是最容易訓練的，或者說聽覺的好壞更多的是一種習慣的養成。降低電視的音量，還有夫妻吵架的音量，就可以降低孩子的聽覺閾限，大大提高聽力。此外，有意識地讓寶寶多接觸不同的聲音，亦可以促進他知性思維的形成。比如聽各種自然界的聲音，包括不同物體發出的聲音。

本體覺訓練：舞蹈動作

本體覺，又稱運動覺。人體的指揮部是大腦，身體各個部分是他的士兵。決策英明，還得執行得力。本體覺就是一種“集體凝聚力”的體現。比如，有人走路的時候容易摔跟頭，說話的時候大舌頭，這些都與本體覺沒訓練好有關。在臨床上，我們采用最多的器材是“網纜插棍”、“蹦床”等。在家里，我們可以帶孩子做一些兒童舞蹈動作，如果孩子有一些模仿行為，我們就要給予積極的肯定或引導。

觸覺訓練：大龍珠球和袋鼠跳

觸覺，是非常容易被忽略的一種感覺，而它對于孩子的心理影響卻很大。沒有經過觸覺訓練的孩子或多或少都會在童年時期表現出多動傾向或自閉傾向。那么如何進行觸覺訓練呢？

我們可以買一種便宜的器材，叫做“大龍珠”，是一個上面布滿了“凸起”的塑料球?？梢酝ㄟ^各種獎勵方式讓寶寶去接觸這個玩具，比如原地拍球、坐在球的上面、拍球行走等。當寶寶充分接觸“大龍珠”之后，觸覺能力便會自然產生。另外，還有一種叫“羊角球”，可以讓寶寶的觸覺訓練更豐富有趣。除此之外，有一項叫“袋鼠跳”的運動，是訓練觸覺的。你可以找一個布袋子，讓寶寶站在里面，雙手抓住布袋的邊，讓人和袋子形成一個整體，讓寶寶朝一個方向跳躍，并適當獎勵寶寶。

平衡覺：沿著線走路

平衡覺，顧名思義，就是為了訓練兒童的平衡能力。在學校一般會采用平衡木、平衡橋等。在家里，父母沒辦法選擇這么專業又占地方的器材。沒關系，只要你在地上畫條線，讓寶寶根據你的不同要求“走路”就行了。一開始，可以讓他走一條線，從A點走到B點；然后可以要求在線上單腿蹦一段，再走一段。當熟練之后，可以畫上兩條線甚至更多，讓他在不同的線上“行走”。

五覺的感統訓練，是為今后的行為能力打好基礎，培養寶寶的良好“執行力”，也是寶寶社會化中的重要一環。我們經常會說有些孩子聽話，懂事，那正是因為他們具備足夠的“行為能力”可以完成大人交給的任務。3歲前的早期教育主要是圍繞感統訓練展開，如果讓他過早地接觸知識，我認為有百害而無一利。

?十?感統訓練教師工作總結

體育課堂教學過程是一個信息傳遞的過程，在教學中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學任務，除了要求教師要具有較強的教學本事和較高的運動水平外，教學手段的運用也很重要。所以，運用現代先進的教學手段，不但能優化課堂結構，并且能收到很好的效果?，F代科學技術的迅速發展，尤其是計算機多媒體技術的出現、網絡技術的運用，數字化信息時代的到來，已給現代教學帶來了深刻的變化，沖擊著傳統的教學模式、教學觀念，引起教學方法和教學手段的變革。計算機輔助教學是現代信息技術應用于教育的核心資料和主要技術手段，已廣泛應用于教育教學的各個領域。實踐證明，利用多媒體技術改革傳統的體育教學方法和手段，會收到事半功倍的效果。

體育課大部分是室外課，當學習一些技術動作時，學生就會感到單調、枯燥無味。如果能播放點適合學生口味的富有節奏感的音樂，創造一個簡便和諧的環境，同學們就會覺得耳目一新，跟著節奏做動作，即使較長時間地練習某個動作，也會興趣濃厚;又如在課堂上緊張激烈的比賽活動中，來點節奏感比較強的迪斯科音樂，學生既體會了競賽的激烈，又感受到了身心愉悅。一節緊張而又大強度的體育課接近尾聲時，伴隨著輕柔舒緩的樂曲練上一段優美的小舞蹈，不僅僅使學生全身緊張的精神也能得到休息，不僅僅學到了體育知識，并且陶冶了情操，使學生在歡快的心境中既鍛煉了體魄，又受到美的熏陶。體育教學除了豐富學生的體育基本知識，提高技術、技能外，還要對學生進行競爭意識和愛國主義教育。比如，上室內課時我們播放體育健兒在奧運會賽場上奪冠、國旗升旗時動入場竟的錄像，看了以后，教師經過語言激勵學生，讓學生明白僅有拼搏、努力才有提高，在此環境的感染下，同學們會熱血沸騰，愛國之情油然而生。計算機和網絡技術的引入，為開展體育教學研究開拓了新的領域、供給了更科學有效的方法，跨區域的協作教學研究成為可能，如不一樣地域學生體質比較研究。

又如：應用計算機模擬和仿真技術而開展的學生體質發展模式研究等。隨著中小學計算機輔助教學實踐活動開展和現代信息技術的提高與發展，必定會產生更廣闊的應用領域總而言之，二十一世紀是一個信息社會，隨著現代教育技術的廣泛應用，傳統的教學模式、教學方法、教學手段等必將發生根本性的變化，那種“刀耕火種式”的教育方式即將成為歷史。廣大體育教師要進取迎接挑戰，改變觀念，努力提高自身的知識素養，克服畏難思想，努力學習和掌握現代化的教學方法與手段，成為一名適應信息時代教育需要的高素質的體育教師。只要我們驚心設計、認真組織，就能優化課堂教學，提高學生上課的進取性，更好地完成教學任務，從而開辟體育教學的新局面。

一個學期即將結束，回顧自我在本學期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，教學中能充分發揚民主，但為了能進一步總結經驗，以謀求更大的提高，有必要對自我本學期的工作進行反思，所以總結如下：

一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐

在飛速發展的當今社會，注重學習是使自我不被社會所淘汰的最有效的手段。進取參加業務學習。平時，我能進取利用課余時間，認真學習自費訂閱的《小學體育教師》、《四川教育》等教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自我的教學中去，到達事半功倍的效果。同時，認真學習了《基礎教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自我徹底改變陳舊和落后的教育觀念。

二、盡心盡職，干好本職工作。我擔任4-6年級體育教學工作，深感肩負職責之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。在教學中營造民主平等的學習氛圍等。在教學中滲透德育，充分利用教材中的好的資料進行思想教育，培養愛祖國、愛社會的情感，力爭做有夢想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、教學中能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在簡便、愉快的氣氛中獲取知識。在做好教學工作的同時，我還進取做好分管工作。體育工作的好壞直接關系到一個學校辦學水平評估的好壞。所以，要提高辦學質量，提高學校的知名度，就必須努力提高學校的體育比賽成績。為此，開學初，我就結合本校的實際情景制訂了一份詳細的體育工作計劃，合理做好體育組的訓練分工。經過學習，我充分體會到學校體育工作在學校教育工作中的重要地位，督促我上好每一堂體育課，做好運動員的選拔工作，既要全面提高學生的身體素質，又要為運動隊選拔后備力量。同時，進取開展好群眾性體育活動。十一月份，體育組認真組織、精心安排，成功舉辦了本年度冬季田徑運動會，既豐富了學生的課余生活，同時也為運動隊選拔了一批后備人才。

四、狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現“嚴”字，又要有愛心。學期初，我就針對各隊的實際情景，制訂了一套各隊考核獎勵制度，對運動員的出勤、訓練情景及比賽情景進行全面考核，每周一進行總結評比，全面提高了訓練效率，平時，我能協助各運動隊交流，談心，關心他們的學習和生活，不放過任何一個能夠教育的機會。針對隊員們的學習成績下降，訓練時間不能夠保證等現象，進取做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓練工作的支持。在我的不懈努力下，訓練工作逐漸走上了正軌。三、嚴格執行學校常規，做教師的表率。一學期來，我能認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終協助做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與教師搞好團結。

五、體育成績有得有失，任務尚很艱苦。本學期，經過多方努力，學校體育工作有了必須成績，可是田徑比賽距上級下達任務尚有差距，排球隊尚需加大訓練力度，克服種種不利因素，力爭在明年比賽中為我校嬴得加分機會。

本學期，我但任三年級7個班和四年級二個班的體育教學工作。期間;我始終認真貫徹執行黨的教育方針和正確，自覺的遵紀守法;以“以人為體”為方向作風正派;堅持原則;實事求是;工作態度端正;熱愛學校;服從組織領導分配，尊重他人，虛心求教，關心團體和個人。進取參加學校的各項業務學習活動，要求上進;團結他人;工作勤勤懇懇;關心和愛護學生，助人為樂;不計較個人得失;教書育人;為人師表。

在教學和工作中，我能按《學生體質健康標準(試行方案)》及《學生體質健康標準(試行方案)實施辦法》來教學和測試。在增進學生身心健康和增強學生體質的同時。使學生掌握體育基礎知識，培養學生體育運動的本事和習慣。為了協調發展、充分發揮體育在培養全面發展人才中的綜合作用，在教師的指導下。使學生經過思維和練習掌握體育知識與技能，提高身體素質并促進身心協調的教學活動。我在提高學生運動技術水平過程中，為國家培養體育后備人才，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強的進取精神，讓體育鍛煉與安全衛生相結合，進取開展多種形式的強身健體活動，重視繼承發揚民族傳統體育，按中家體育鍛煉標準來教學，開展好每一天的“兩操”(廣播體操和眼保健操)和體育課外活動，做好值日“巡視工作”。有計劃、有目的、有層次上好每一節課。做到課前備好課;課間定量課后有掘意，循環漸進、由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學生在生動、活潑中有效的完成一節課的資料訓練，時常與學生為主體，教師為客體的新課改新方式，選擇學生不一樣年齡斷的適合學生的教學方法。

為了完善各人自身的素質修養，除了參加學校舉辦的有關教學活動外，還參加有關的業務考核。進取協調每年級和各個班指導好學生的課間操、眼保健操及學校內外的各種體育競賽活動。一個學期以來，我的教學工作量飽滿，不隨意請假，努力完成崗位工作。

?十一?感統訓練教師工作總結

能學青蛙跳20厘米的距離10次

訓練目的：腿部運動本事重心及平衡本事。

訓練要求：用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導孩子模仿。

難度設置：

A、開始時，線段間的距離應當短一點，讓孩子容易達標；

B、如果孩子不愿意合作，可引入食物獎勵的辦法，把獎勵物放在落地的一端之線條上，孩子跳到線上就獎勵；

C、逐漸地把線段間的距離增大。

幫忙給予：

1、身體協助；

2、每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。

?十二?感統訓練教師工作總結

游戲名稱：我們都是好朋友

游戲器材：器械準備：4塊“大石頭”（平衡臺），兩根長條紙做成河岸線（適當距離），8塊紅色平衡臺（小豬的家），8塊藍色平衡臺（小羊的家），8個小豬和小羊的胸飾，一個狼和狼家的標記，若干個禮物及裝禮物的小籃子若干，小豬村和小羊村的標示牌。

游戲目的：直接目的：創設一個寬松、自由的環境，把整個操場設計成一個寬寬的河，讓孩子們完全置身于情境之中，重視直觀性。不供給現成的橋，要過河讓他們自我造橋，只供給幾塊用平衡臺做成的“石頭”，讓孩子們充分發揮其想象和智慧，自我想辦法過河去找好朋友，把準備好的禮物送到好朋友手里，活動過程中充分調動了多種感覺器官。

最終目的：真正能引發幼兒參與的興趣，調動幼兒的進取性，讓活動真正貼合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立必須的聯系，在原有的基礎上得到最大限度的發展。

適用年齡段：3.5～6歲

導入：語言動作音樂：音樂準備：大灰狼的音樂（小紅帽兒童歌曲）和歡快的背景音樂。

游戲過程：1、造橋：①以“開門見山式”直接進入主題，利用下雨的環境背景，順利引出“造橋”的活動。

②孩子們相互討論，并嘗試找材料造橋。引發孩子們富有創造力的想象，充分發揮其想象力和創造力，運用已有經驗來想辦法。

③利用環境資源——河岸邊的“大石頭”讓他們自我來造橋。

在充分想象之后，讓他們自我來造橋，并在周圍找找有沒有自我講到的這些東西，結果他們只找到了“大石頭”，很快便紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中，教師始終做一個支持者，鼓勵他們的各種創造性行為，個別本事強的孩子主動指揮其他人把“石頭”搬成一豎排。此時他們已經進入情境中，孩子們之間互相關心的氣氛隨即顯現。他們在傳石頭，挪石頭，保護同伴不摔下“河”等的動作中，體味互相幫忙的合作精神。

④過橋。

2、建村：①在過橋的基礎上，拿東西過橋，貼合孩子現有水平，又增加了難度。孩子們又一次發揮主觀能動性，操場上到處是他們忙碌的身影。他們很可能把家建得很擠，此時教師則成了引導者，提醒說“房子建在一塊兒，都不通風了”，再各自把房子在分開一些，留個過道。

②商量河兩邊村子的位置，一齊搬石頭，并豎好村口標示牌。

③自由建村，搬石頭。

3、找禮物送禮物：

①村子建好了，要找些禮物送到對面的朋友家去。在此過程中，能夠自由找禮物。

②幼兒互相找禮物送禮物。

結束：器材歸位：游戲結束后，所有參與游戲的幼兒都要一齊把器材搬回感統活動室，力氣大的孩子搬大而重的東西，力氣小的搬小而輕的東西。

延伸游戲：大灰狼來了

背景：在幼兒互相送禮物的時候，音樂響起，大灰狼出現。

①大灰狼來了，小動物要快速躲到家里去。

②小動物團結合作想辦法躲進家。

③大灰狼抓小動物。

在小動物自由找禮物，互送禮物，十分專注時，大灰狼跑過來，個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，然后小動物四處亂跑。導師需趕緊用語言提醒，再做一個引導者，讓孩子們在游戲的過程中理解規則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平時站在上頭不覺得難，在氣氛緊張的影響下，上平衡臺能站穩就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲，在此緊張的環境下兩人站又增加了難度。接下來，幼兒在送禮物的過程中很細心的四周觀察，注意力高度集中。即使沒有站好的，旁邊的孩子也都伸出手去攙扶他們，再次感受同伴間的互相關心互相幫忙。

延伸材料：能夠將4塊平衡臺換成“一字型平衡木”或“S形平衡木”。

注意事項：由于這次活動是戶外感統游戲活動，在研究活動安全性的同時研究活動的難度，引發幼兒與環境材料間的相互作用十分重要。河的寬度要適當，以能自如的走過為好。

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