工作總結|蒙特梭利副班老師工作總結（匯總17篇）

蒙特梭利副班老師工作總結（匯總17篇）。

?一?蒙特梭利副班老師工作總結

瑪利婭·蒙特梭利(意大利語：Maria Montessori，“敏感期”等概念。

教材和方法，在短短一年時間內，兒童之家的孩子，變得彬彬有禮，整潔安靜，樂觀自信。20世紀90年代，蒙臺梭利教育法傳入中國，在短時間即得到廣泛的認可和應用。

如果你想更好地了解孩子的心理，認識孩子的行為，和孩子做好朋友，請你一定要讀蒙臺梭利的書。蒙臺梭利是享譽全球的幼兒教育思想家，她創立了聞名世界的蒙臺梭利教育體系。蒙臺梭利教育理念的精髓是不能用10句話就可以總結齊全的，希望更多的媽媽在百忙之中留點時間去拜讀蒙臺梭利的書籍，相信您讀完以后，一定會對孩子的養育和早教有更為不同的認識。

1、除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子，為孩子打造一個以他們為中心，讓他們可以獨自“做自己”的“兒童世界”。

2、在兒童的心理發展中會出現各種“敏感期”，正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強烈程度去接觸世界，并充滿激情和活力。

3、把心思放在加強和幫助對于孩子好的方面，那么他壞的一面就會有越來越少的空間出現。

4、準備的環境要積極主動，要不斷地一絲不茍地照顧環境。幫助孩子與環境建立有建設性的關系。給他示范教具所應該放置的位置和給他示范教具的正確使用方法。

5、要隨時準備好回應孩子發展的需求，并且要隨時聆聽和回應孩子的呼吁。

6、尊重孩子做錯事，相信他們能夠或者晚一些時候能夠進行自我修正，但是如果有任何濫用環境或者有任何行為會傷害到孩子的發展或者其他孩子的發展，一定要堅決地進行制止。

7、尊重孩子選擇休息或者觀察其他孩子工作，或者在考慮自己做過的事情或者他將要做的事情。不要叫他，也不要強迫他去做其他形式的.工作。

8、兒童成長過程中所想要做的事情，就應該讓他們去做，給孩子一個自由發展的環境，以幫助孩子自發學習，但充分自由的活動并不意味著為所欲為，兒童必須在自由的基礎上培養紀律性。

9、孩子之前拒絕了你的示范，但永遠不要覺得累，仍然需要給孩子重復示范，或者幫助孩子還沒有取得和不完美的地方。要給充滿活力，細心照顧，設置一些限制，提供一個安靜平和的環境，使用柔和的語言，并且讓孩子感受到你的愛。對于孩子尋求幫助的時候要隨時準備好出現，有時候也要學會把自己隱藏起來。

使兒童身心協調發展的活動就是“工作”，如果兒童能全神貫注地工作，說明這種工作能滿足他內在的需要，不僅使兒童心理得到了滿足，同時也有助于他肌肉的協調和控制，使他發現了自己的潛力，并不斷地完善自我。

?二?蒙特梭利副班老師工作總結

2013年副校長工作總結

**小學 ***

本學年，在校長和支部書記領導下，經全體教職工的共同努力，我分工負責的德育和教學管理工作取得了一些新的進展，下面從個人思想政治理論學習、學校德育工作、教學工作、辦學特色以及家校合作幾個方面作出總結：

一、思想理論是旗幟——加強學習提素質

1、加強政治理論學習，更新教育觀念。

認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等教育法律、法規和文件，做到依法施教、科學管理。認真學習黨的十八大以及十八屆三中全會精神，進一步提高了思想政治覺悟，精神領域感覺更加充實，自身使命感和責任感更加強烈。積極參加支部的組織生活，切實提高自己的思想認識，同時注重加強對當前時政的了解，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅定了立場，堅定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦。

2、為人師表，以身作則。

不論在同事面前，還是在學生面前，我始終牢記，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，“人不畏我嚴，而畏我廉；人不服我能，而服我公。”在為人處世方面，處處嚴格要求自己，努力做一個讓領導信得過的副手，做一個讓同事信任的帶頭人，做一名讓學生愛戴的老師。

二、德育工作是前提——腳踏實地抓實效

我校長期以來，堅持以“培養自主能力強、行為習慣好、人格健全的個性化優秀少年兒童”為育人總目標，扎實開展各項德育工作。

1、以課堂教育為主渠道

以課堂教育為教育主陣地，扎實開展常規德育工作。除了常規的品德課之外，我們充分利用每周一節的隊活動課，有針對性地對學生進行系列主題教育。例如，為了對學生進行傳統文化教育，增強他們的民族自豪感，培養愛國主義精神，我校于9月28日在各班利用班隊會課時間組織了“我們的節日——中秋節詩歌朗誦會”?；顒又?，孩子們在老師的指導下，精心準備，以朗誦的形式表達了對祖國傳統文化的熱愛，收到了很好的效果。本學年我校還在北京信宜明悅教育咨詢機構的幫助下，籌建了“沙盤游戲室”，并嘗試開發適合本校的“沙盤游戲校本課程”。11月，學校沙盤游戲室正式投入使用。愛玩是兒童的天性，沙盤游戲暗藏孩子們的心理天機，可以為孩子們提供一個“自由和受保護”的空間，因此沙盤游戲成為一種很容易被兒童接受的心理治療方式。在這個屬于自己的游戲室里，孩子們用玩具表達著自己的內心情感。孩子們在沙盤游戲課上，可以通過輕松愉快的游戲過程，調整自己的心理狀態，以健康、自信的心態面對學習、面對生活。

2、以豐富多彩的課內外活動為載體

在課外活動的組織方面，我們堅持月月有主題，周周有活動。形式上豐富多彩，內容上要求腳踏實地，抓出實效。

每年的12月4日是全國的法制宣傳日，我校每年普法宣傳日期間都會進行為期一周的法制宣教系列活動，我校在宣教周中學習的主要內容為《交通法》；活動主題為“遵守交通法規，安全文明出行”。法制宣教系列活動通過召開交通安全法主題班會；各班辦一期交通安全主題的黑板報；學生制作一份交通安全的手抄報等方式促進學生學習交通法規的相關內容，普及交通安全的相關常識。2013年以3月5日學雷鋒日為契機，我校德育處結合綜合實踐課組織全校師生在凌云校園、社區范圍內開展了“學雷鋒—做有道德的人”主題活動?；顒又袑W生走進社區，親身參與社會實踐，服務社區，以實際行動踐行“做有道德的人”活動誓言。為了向學生宣傳國防知識，提高國防意識，4月份，組織了我校首屆學生國防知識競賽。競賽前一周，在學校德育博客上發布了我校自己制作的分學段國防知識題庫，供學生學習參考。這次活動激發了學生的愛國熱情，收到了很好的效果。

一年一屆的學生綜合趣味運動會，是學生們最企盼的體育盛會。今年4月27日，我校召開了第十屆趣味運動會。這次運動會老師們分工明確，認真準備，學生們積極報名，刻苦訓練。為了增進家校溝通與交流，學校還邀請了19位學生家長參加運動會的裁判工作。凌云保衛處派出保安為運動會提供了安保支持。共有三百多名運動員參加了田徑、親子、趣味三個大類，18個項目的比賽。賽場上，運動員們你追我趕，奮勇爭先。觀眾席上，學生和家長一起加油吶喊，秩序井然。這次活動，調動了學生參與體育運動的積極性，展示了學校體育教學水平。

三、教學質量是生命——抓好教研促教改

1、創新方法，提高教師參與教研的積極性

我校教科研處組織各教研組圍繞如何“減負增質”開展了教研比賽活動。活動中，各教研組打破以往教研活動嚴肅拘謹的會議形式，代之以訪談、競賽等形式，活躍了研討氣氛，提高了教師參與教研的積極性。

2、著眼發展，緊抓教研熱點、難點求突破

社會在發展，教師的教育教學理念也必須跟上時代發展的步伐。當前教育改革的兩個熱點就是“全面實行新課標”以及“減負增效”。如何在減掉學生過重課業負擔的同時，能夠做到提高教學質量，這是擺在每一位教師面前的難題。我校教師圍繞這一主題開展了系列教研活動。在教師中形成了以下共識：

1、減負并非是說不讓學生有最基本的學習任務，而是要減去那些不必要的、重復的、過多的負擔。

2、減負并非只是依靠減量來實現，還可以通過改變教學方法、策略，提高學生的學習興趣，增加學生學習過程中的愉悅體驗，把孩子們的學習任務由過去的負擔轉變為學習的樂趣，這也是減負的一種形式。

3、減負必須征得家長的理解與支持，否則就會出現學校減負，校外增負的惡性循環。

3、建立機制，抓好教研促教改

教學研究必須與教學實踐緊密結合。我校通過家長開放日、一人一節公開課等方式，建立了一套以教學實踐檢驗、完善教研成果，以教研成果服務、指導教學實踐的教與研有機互動的機制，有效地促進了教學改革，推動了高效課

堂的構建。

四、辦學特色是名片——綜合實踐顯成效

1、克服困難，探索適于本校條件的特色課程

上好綜合實踐活動課程，對提高學生的綜合實踐能力而言意義重大。但是，開設并堅持上好這門課,對不少學校而言困難重重。校內勞動實踐基地匱乏，沒有專項經費保障，教師人手不足等等都有可能導致這門課程的開展遭遇挫折。

2、突破常規，走校內校外教學資源整合之路

面對困境，我們選擇了堅持下去。結合綜合實踐國家級課題的研究工作，我們突破常規，力爭探索一條校內外資源整合之路。師生一起動手，充分利用學校教學樓后的空地，開墾成為我們的校內勞動實踐基地。教師人手不足，我們就以課題組的形式，以綜合實踐教師為主導，德育處以及課題組成員積極配合，共同完成大型綜合實踐主題活動。沒有合適的教材，我們就自編校本教材。校內資源不足，我們就積極開發校外資源，拓展我校綜合實踐活動的領域和空間。5月12日，我校組織

5、6年級4個班，一百多名學生步行約6公里到某部隊參觀交流。此次活動由我校德育處與綜合實踐課題組共同組織，旨在對學生加強國防教育，鍛煉學生吃苦耐勞精神?；顒又校⒆觽儏⒂^了戰斗模范連圖片展，體驗了輕武器操作，觀摩了越障訓練，觀看了軍體拳表演。相信這樣一次難得的經歷，必定會讓孩子們終生難忘。

3、三年坎坷，執著前行師生受益成效初顯

自2010年我校組建綜合實踐課題組積極開展綜合實踐課程研究及教學以來，3年的時間里，在區教研員的指導下，在新市場小學等兄弟學校的幫助下，我們克服重重困難，完成了

5、6兩個年級的綜合實踐校本教材的編寫。

3、4年級的校本教材也正在編寫過程中。我們還完成了多達22個原創特色主題實踐活動的設計和教學工作。其中《走進小區綠地》、《走進水培》等四個主題活動教學案例在教育部組織的全國綜合實踐活動年會上被評為國家級二等獎。

目前，綜合實踐活動課程已經成為我校的特色課程之一，深受廣大學生的喜愛，也贏得了家長的好評。

五、拓展家校聯系渠道，提高家校合作效率

1、完善家長委員會制度，讓家長親身參與學校工作

慶六一演出節目的選拔邀請家長擔任評委，運動會邀請家長擔任裁判，今后還有可能嘗試邀請家長走上講臺體驗當一次老師，請家長參與期末考試的監考、判卷等工作。我們認為學校面向家長開放式的交流，有利于增進家校雙方的彼此理解。

2、做好家校溝通工作，建立家校合作良性循環機制

學校非常重視傾聽廣大家長的意見和建議。每個學期都會在家長會期間，面向全體家長征詢意見。近幾年，家長對于學校下午放學時間早，在校時間較短等問題提出了很多意見。我校在充分考慮了家長的要求后，于本學期調整了作息時間，下午增加了一節自習課。這樣一來，我校一線教師的周課時數普遍

達到了15節以上。老師們更辛苦了，但是贏得了家長的理解與支持。

六、又是一年桃李香——工作主要成績匯報

一年來，我校學生共有12人次獲得國家級獎勵，45人次獲得新市區區級獎勵；教師獲得國家級獎勵4人次，省級獎勵2人次，市級獎勵1人次，區級獎勵12人次；**小學被評為教育質量先進單位、新市區語言文字工作先進單位、青少年科技教育工作先進集體。

個人在本年度獲得“促進全區教育教學質量提高先進個人”、“新市區青少年科技教育工作先進個人”、“新市區教師漢字書寫比賽一等獎”等榮譽。

回顧一年來自己的學習與工作,深知自身在一些方面有待提高。例如：平時經常忙于事務性的工作，往往滿足于完成上級交辦的任務，而對于探索與創新做得還不夠，主動性還不夠強，今后我將進一步加強理論學習，不斷提高自己的業務素質和業務能力，爭取更大的進步。

2013年12月

?三?蒙特梭利副班老師工作總結

時間過得真快，不知不覺，十六天的蒙臺梭利教育培訓已經結束，最初我只知道蒙臺梭利這個人，這次有幸參加了幼兒園組織的蒙臺梭利教育課程培訓，在兩個老師的精心講述和指導下，對蒙臺梭利的教育內容、意義和各種定位都有了一個新的認識，同時，通過觀看及親身操作，對每個環節有了進一步的了解。所以，我想談談這次培訓中自己的體會：

由于以前一直在事業單位上班，所以養成了沒事就不上班的習慣，剛剛到幼兒園接受培訓的時候，壓力特別大。首先就是思想上的壓力，條條框框的制度讓我一聽就有種想要放棄的念頭，但是我依然不想放棄這份工作，這種決心讓我支撐了下來。

再就是培訓期間的壓力，在操作教具之前，是完全不知道蒙臺梭利教育到底是哪里好，難道是它有一套自己獨特的理論嗎？盲目、困惑，但經過一段時間的教具操作后，感覺自己對這個教學模式產生了興趣，原來蒙臺梭利方方面面都有自己的特點，我認為最好的就是教具設計。隨著教具學習越來越多，操作的程度越來越難，我又一次陷入了困惑，這么多到底哪個怎么講，記不清，也不會操作了，教具拿到手中，不知道這個教具需不需要三階段教學，如何下手，到底要達到什么目的。

經過了長時間的培訓，一個多星期過去了，這個星期對于我一個從來沒有學習過蒙臺梭利教育的人來說，學得太多了，回到宿舍里整理筆記發現其實所有教具操作并不是很難，都有一些潛在規律，只是我沒有去認真思考。經過總結、研究，我徹底的明白了好多。例如，“六邊形盒子”只是單純覺得它是造型，于是拿出那么多的形狀，腦袋一片空白，到底是拼什么圖形，總覺得應該死記硬背。后來，通過總結，原來盒子是六邊形，那么游戲的目的就是拼六邊形，讓孩子知道，六邊形是幾個三角形，幾個菱形組成。好多都是通過教具的特點，就能知道教育的目的，也都是三階段教學。當明白了這些，我的壓力小了很多，也感興趣了很多。唯一就是術語的組織，但我相信通過實際教學，我終有得心應手的一天。

在培訓中，我也領悟到，對孩子來說，通過對教具的操作，看似簡單的教學道理，就能變得淺顯易懂，教師們精煉的指導語言傳達給孩子最準確的教育信息，這對于孩子，蒙臺梭利教學課程的學習至關重要。

半個多月的培訓，讓我收獲很大，不僅學到了許多以前沒有接觸過的蒙臺梭利教育，也讓我的思想接受了洗禮，我相信我會很堅定地走下去。

?四?蒙特梭利副班老師工作總結

本學期，我和馮老師以新《綱要》為指導，積極配合，科學施教，圍繞園務工作及班級實際開展一系列生動、活潑的教育活動，有利的促進幼兒綜合素質發展，特總結如下：

一、加強幼兒日常生活、常規及自我保護教育

幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利實施。為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。并努力創造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的.感受，并學會主動增減衣物，隔毛巾、照顧自己。

培養幼兒良好的常規習慣，就是讓幼兒學會自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅持說普通話，與幼兒交談時主動使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時，組織“我為集體爭榮譽”的談話，開展了以小組為單位的評比活動，使幼兒認識到自己言行直接影響著本組的榮譽，因而約束自己的行為，并在獎勵方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習慣有了很的改變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會，社會中隱形的危險因素勢必對幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對幼兒進行安全防范教育：如結合“幼兒追跑、推拉”現象展開現場討論，進行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保護注入到幼兒生活經驗中，為今后學習生活打下良好基礎。

二、膽嘗試探索，引導幼兒生動活潑，主動學習

教育就是向幼兒施加積極的影響，在開展各類教學實際工作中，我們注重突出重點，以人為本、充分發展幼兒感官，在做中學、在玩中學，在游戲性體驗中獲得發展。

在全面學習和貫徹新綱要實踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學活動中培養幼兒探索能力”的研究。根據幼兒的發展需要，興趣愛好不斷生成出新的教學內容，如汪老師開展的《小小工具用處》，陳老師接待“區網片”活動《奇妙的云》及區“雙優”評比活動《燃燒的秘密》等為幼兒創造了廣闊的探索空間，充分尊重幼兒，鼓勵幼兒，有效的提高了幼兒科學探索的興趣和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷實踐積累經驗。

早期閱讀一般是指未入學的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。由于本班幼兒即將面臨進入小學，進行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創設閱讀情趣，激發幼兒閱讀興趣”的個人專題研究。從創設良好的閱讀環境、變幼兒被動學為主動學，充分發揮師生互動作用、開展多側面的活動形式三方面入手通過一學期嘗試，幼兒對早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很的提高。在學期觀摩活動中幼兒膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。

?五?蒙特梭利副班老師工作總結

梭利培訓心得篇1<\/h2>

上完云飛老師的課，受益匪淺，突然，很崇拜我身邊的這位園長。終于能理解，為何上學期園里收了40個學生，這個學期新增了30多個孩子，可是廖園長并不對進步滿意，這一直讓我這個剛初入社會的新手感到納悶，通過上午的這堂課，我明白了很多，也在自我思想反省，我是一名實習生，與其他人一樣，父母希望我找一份有穩定收入，工作輕松的職業，我也如他們想要的那樣子，安安分分工作，規規矩矩做人，磨平自己原有的夢想，在此之前，我也認為普通教育與蒙氏教育并無多大區別，都是教育，那些人也都是這樣過來的，現在，我明白了長遠發展下去，就會發現什么是區別，什么叫差距。沒錯，越是難做到的事情，越是勇敢嘗試，年輕人路還長，千萬別怕失敗有些事不闖一闖，自己永遠不會知道自己有多厲害。

上完云飛老師的課，我給廖院長發了一條消息：“廖園，很感激您給我的這次機會，跟著你學習我成長了很多！”沒錯，這是我一直想對他說的話。

由于剛開園不久，家長支持的并不多，尤其是爺爺奶奶帶孩子的，問題就更多，在一個這樣的小縣城，一所有幼兒園的學費竟然要4千多，這是他們首先就覺得不滿意的，然而周圍其他的園，中班的孩子都在學寫字，小班的都在學識字，家長各種要求，讓大家都感到頭疼。由于時間問題，暫時寫到這里。

幼教難做，我越是要做到讓家長滿意！難的只是時間問題。

梭利培訓心得篇2<\/h2>

在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。

一、幼兒數學教學活動是有目的的對幼兒的發展施加影響的

1、有助于幼兒對事物數量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發展。幼兒在日?；顒又校m能獲得很多的數學經驗，如對物體數量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數概念的本質屬性。而在數學教學活動中，教師通過創設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數量、形狀特征，事物之間的數量關系，鮮明的凸現出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數、形特征和數量關系，從而有助于幼兒數概念的建構。

2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經驗。首先，在數學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發現材料數量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數量關系，同時幼兒還會根據新的發現不斷調整自己的認識，尋求解決問題的法。

二、幼兒通過親身的經歷、感受、體驗來建構初步的數學概念，使發現問題、思考問題和解決問題的過程成為數學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數學教育的作用和地位有了一個新的認識：首先，幼兒園的數學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內容，同時也是幼兒認識周圍環境、表現生活、反映生活的一種科學方法。其次，對幼兒進行數學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數學。(強調數學來源于生活，又回歸生活)第三，“生活中的數學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現象用數學知識去認識和理解”

梭利培訓心得篇3<\/h2>

通過短短的十幾天培訓，我從對蒙臺梭利教育略懂一二，到逐漸認識蒙臺梭利教育的教學方法，經過齊老師自己獨特的見解，以及設計出多種教具：感官，數學，語言，日常生活，社會文化等五大領域，而且每天很快就結束了。

記得剛開始實習，在國際班接觸到教具時，我就好奇的想摸摸，心里想著，看看那些教具都是平時生活中經常見到的，不用學習自己肯定就會了，可是在這幾天的培訓中，看看齊老師優雅的動作，看起來很簡單，可是到自己操作起來就沒有頭緒，什么也不會，特別難，當我在遇到困難時，齊老師和其他培訓過的老師們細心耐心的幫助你，感官教具操作時演示到數學操作演示，每一次都有新老師發現新的提升，從學習理論操作中，特別是動作要特別優雅，語言要親切，這次培訓讓我對蒙臺梭利有了更深刻的了解。

在阿良老師短短的三天培訓中，我很高興，也很開心，讓我學到了如何與家庭、小朋友、老師溝通，讓我明白了語言的重要性，之前，我認為在蒙臺梭利教學中，語言很少，通過這幾天和阿良老師的學習，我才知道自己知識淺，蒙臺梭利中的語言是簡單、準確、語言交流時必要的，還有注意和孩子用眼神交流。

通過這16天和齊老師阿良老師的學習，我學會了很多很多，我會在我今后的實踐中慢慢吸收，提升自己。

梭利培訓心得篇4<\/h2>

非常榮幸可以參加這期的情境數學微課堂，李老師的講課清晰明白，生動有趣，通過這次學習讓我學到了許多，也讓我認識到自己以前講課的一些不足，受益匪淺!

在指導語上，李老師講“要簡單明了不啰嗦”，這讓我發現自己以前講課就有點啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復，就導致上課拖沓，孩子們的學習效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時就注意了指導語的應用，運用了幾節課后孩子們學習興趣和學習效果都有所改善。

關于布題，也和李老師學到了許多新的方法，運用到課堂上效果很是不錯。讓孩子自己多動手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學習的積極性也會比較高，學習效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導著幼兒來動手，在變換布題時，也讓幼兒自己來操作，參與其中。

在教學活動設計中，我也嘗試地運用了“同構聯想”和“高度模仿”的方法來設計教學活動，并根據幼兒的情況運用反推來開拓、發展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學習興趣增強了。

通過參加這次情境數學微課堂的學習，讓我學到了很多新的教學思路和方法，我會結合我們班幼兒的實際情況，把所學運用到教學活動中去，不斷地來督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細心的付出!辛苦了!

梭利培訓心得篇5<\/h2>

第一次正式培訓“蒙臺梭利”，也是第一次深入了解蒙臺梭利，與在學校所學的和在工作中接觸到的截然不同，讓我對蒙臺梭利有了更深的了解，也更加敬佩。

蒙氏的核心理念是自主學習，與之前我們在實踐中，看到孩子，有困難我們會去很自然的走過去幫助孩子，這種做法是與蒙臺梭利相對立的，以后在日常生活中，我會用心去觀察孩子，不會去主動幫助孩子，讓孩子有自己的空間，受東方教育的影響我們認為的對孩子的“呵護”卻成了孩子們絆腳石。

在日常生活中，孩子在玩玩具或是自由操作時總會特別欣喜的拿給老師看他的玩具，我就會特別自然地去夸贊“寶貝你真棒”，但是我沒有想到過讓幼兒去體驗更多，我說了“你真棒”之后，多半幼兒都會停止這項工作，去進行下一項工作，以后在工作中我不會去干擾幼兒工作，讓他們自主去探索，自己去動手。

蒙臺梭利的獨立意志，我們應該去學習，并滲透給幼兒，讓幼兒自己去試一試而不是依賴于老師和家長，讓幼兒自己能夠獨立起來，在工作方面，我沒有勇氣，有時會特別不自信，不敢去嘗試一件新鮮或是有挑戰的事通過蒙臺梭利棄工學醫，我知道了，只要努力去做有自信有勇氣，就能把這件事做好，試著去做就能帶來不一樣的感受與收獲。

梭利培訓心得篇6<\/h2>

在這次江西省組織的高中教師遠程培訓中，我認認真真地觀看和學習專家的視頻課程，學習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，并積 極參與在線研討和面對面的研討，認真完成作業，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課 程的改革既是基礎教育的改革，也是推進素質教育的改革，我們要以培養學生的實踐創新能力為目的，把學生從觀察現象改變為探索現象的觀念上來，培養學生分析 問題解決問題的能力，構建一個探索性的學習空間，以適應新時代的需要。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。

一、通過培訓學習，使我對今后的教學有了更加進一步的認識。

通 過和各學員的討論我知道：數學的學習要注意與現實生活的密切聯系，要讓學生搜集數據、處理數據，解決實際問題，完善函數模型建立的過程與方法，利用已有的 數學知識分析、研究身邊的問題，數學的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質。專家和學員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的 與自己平時操作相對比，認真的反思了我的數學教學方法與學習方法設計是否合理，教學的過程設計是否正確，教學過程中是否激發了學生的好奇心，激發了學生的 學習數學的興趣，教學程序與環節設計如何，創設情境是否科學，教學效果如何等。

二、通過培訓學習，使我對學生的學習有了更加進一步的認識。

學 生是學習的主體，是整個教學活動的中心。我們教學活動的最終目標是通過教師的指導，點撥，使學生能夠積極主動的學習，獲取知識，形成能力。但是，在目前的 現實教學中，學生在學習過程中存在著各種各樣的不良習慣，例如，“學習規范性差：忽視預習，聽課的自覺性不強，效率不高，在課后只滿足于完成作業，不注重 總結提高;學習習慣不理想，不重基礎，眼高手低，不注意總結，對問題一知半解不求甚解;運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器;應用能力和綜合應用能 力差?！钡榷际悄壳皩W生中普遍存在的不良習慣。這些行為的存在，使得學生學習沒有動力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發學生的學習動力，培養學生的學習 動力，是教師教學的一個主要任務，在平時的教學中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學習，交流，吸取其他老師的經驗，對學生學習中的不良行為 有了一個全面的認識，并學到了許多解決這些問題的寶貴經驗，例如“培養學生的學習興趣;多表揚鼓勵，培養學生的自信心;讓學生充分體驗成功的喜悅”等。這 些知識的獲得，將為我今后的教學工作，提供了思路，產生了積極的指導作用。

總之，通過本次學習，我的一個個心結被打開，通過這次遠程研修活動，使得我在今后的教學中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導老師的悉心指導。

梭利培訓心得篇7<\/h2>

如火如荼的七月，驕陽似火的八月，本該在家中享受一絲涼意的我選擇在這兩個月的過渡中，來到小哈佛幼兒園參加為時十五天的蒙臺梭利的培訓，這真的是一次難能可貴的經歷。

我們都懷揣著對幼教的熱愛與憧憬來到了小哈佛學習、培訓，我真的受益良多。經過培訓，我對蒙臺梭利教育有了一個系統但是粗略的認識，它主張以兒童為中心，讓孩子們在“自由”的紀律下“工作”。老師只是孩子的引導者而不是管教者，它同時也教我們作為教師應有的素養和技能。培訓期間的一天，我突然想：蒙臺梭利是多么偉大的一位女性啊！她把畢生的心血都投入到研究教育的事業中，她終身未嫁，我覺得是因為她異于常人，超乎常人的敢于正視孤獨的決心和忍耐力。學習的動力就在于此吧，總有那么一個人激勵著你向前進。

我是一名新老師，沒有經驗之談，更沒有積淀之說。起初，我還焦慮，一無所知的我能否接受這重大的洗禮，當我看到齊老師和阿良老師的剎那，所有的疑惑和不堅定都煙消云散了。齊老師是一個特別和善、親近的老師。之前的培訓過程中，她不厭其煩地傳授給我們理論知識和操作教具的方法。每一個步驟，每一個流程，清晰有條理。不僅如此，她還把她心中的愛傳播給我們，她教會我們感恩，她感染和影響著大家。齊老師跟我們分享她的故事，她的心情和她的期望，她還教會我們用一顆簡單的心面對復雜的一切，真的是一位平易近人，有影響力的老師。

齊老師離開后，阿良老師來了，用一句話形容他就是：一個特別的有魅力的幽默人，阿良老師第一天的穿著打扮很平常，大家心里對他的印象可能是他的語言魅力吧。之后兩天，受甄嬛傳影響的阿良老師穿著宮廷服來上課，很是搶眼，更加深了我們對他的印象。他講故事的時候特別投入，操作教具的時候特別嚴謹，做游戲的時候很有創新力。他會把要學的要用的理念融入到游戲和實踐中，在過程中，他把歡樂的能量傳遞給我們，傳遞后的能量沒有消耗，都流動到了四十位老師的身體中，然后大家再把能量回饋給阿良老師，阿良老師呆了三天后走了，留給我們的是太多的不舍與留戀。

齊老師和阿良老師教給我們的知識，我可能不會一下全盤吸收，這是一個循序漸進的過程。更重要的是他們教給我們為人處事的道理和堅持不懈的精神鼓舞，這些是無形的財富。

真心的希望齊老師和阿良老師可以多多的來這里給我們培訓，我會努力進取，向兩位老師學習和吸取寶貴經驗。祝兩位老師身體健康。

梭利培訓心得篇8<\/h2>

任教以來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次縣級培訓給我留下了深刻的印象。一個星期下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上的不成熟，在教學過程中還存在較多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、教師如何進行知識更新

"知識也有保質期".作為教師，實踐經驗是財富，在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

三、感受壓力，增強信心

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

注重實效，確定合理的培訓內容。正在推行的新課改，使傳統的接受式學習方式向探究性學習方式轉變，教師失去了對學生學習內容的權威和壟斷，轉化為學生學習的促進者、組織者和指導者。培訓中心構建了合理的培訓內容，使學員感到“受用”、“解渴”。通過聽課、座談等形式，就學員急需和困惑的問題有針對性地進行了培訓。開設了內容豐富、形式多樣的專題講座。學員們通過研討反思和不斷剖析，經過努力完成了富于挑戰性的問題，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓活動中。

校際交流，博采眾長。本期骨干教師培訓挖掘全縣的優秀教學資源，通過交流，博采眾長。我們先后聽取了十幾節優質課。讓我們的眼界大為開闊，更新了我們的教學理念，熏陶了我們的心靈。

?六?蒙特梭利副班老師工作總結

1、媽媽必須同時喂養孩子的身體和精神，且精神上的需求更重于身體的需要。

2、我們對孩子做的每一件事都會有結果，不僅影響他的一生，也決定他的一生。

3、人類不像其它動物那樣，生來具有已業已協調的動作，人必須學會協調自己的動作。

4、要給兒童提供一個使他們得到滿足的環境，必須努力了解兒童的需要。

5、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。

6、沒有幻想、沒有期望，就如同鳥兒被捆住了翅膀，無法飛向遠方。

7、憎恨別人就像為了逮住一只耗子而不惜燒毀你自己的房子。但耗子不一定逮到了。

8、生命的紀律是秩序；智力的紀律是專注；行為的紀律是順從。

9、我們對兒童所做的一切，都會開花結果，不僅影響他一生，也決定他一生。

10、參加追悼會的程序常常是，先受一次深刻的人生教育，然后大家一起抽煙喝酒打牌。

11、每個人的一生都有許多夢想，但如果其中一個不斷攪擾著你，剩下的就僅僅是行動了。

12、魚說：你看不見我的眼中的淚，因為我在水里；水說：我能感受。

13、行動對生命是很重要的，教育不能策劃出讓生命緩和下來或壓抑它的方法。

14、兒童的進步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。

15、我看見，我忘記；我聽見了，我記得；我做到了。我明白了。

16、把心思放在加強和幫助對于孩子好的方面，那么他壞的一面就會有越來越少的空間出現。

17、斷奶在幼兒生命中是個重要的轉折點，我們不該讓孩子繼續吸吮而不咀嚼食物。

18、在適宜的環境里，幼兒在工作中發展了一種技能和精確性，那是使我們十分欣慰的。

19、當兒童還沒有發展起控制能力的時候，讓兒童想干什么就干什么是與自由觀念相違背的。

20、我們的教學方法只有一個，就是必須維持孩子們的高度興趣和強烈持續的注意力。

21、兒童不會自己判斷自己，他是以別人對他的態度來判斷自己的。

22、幸運之神的降臨，往往只是因為你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。

23、動作是完整思考過程的最后一部分，精神的提升必須借助于活動或工作。

24、盡管兒童的舉止有比較大的自由，但總的說來，他們給人一種非常有紀律的印象。

25、媽媽說過沒有人值得你為他哭，唯一值得你為他哭的那個人，永遠都不會讓你為他哭。

26、我懷念怎么吃也吃不胖，怎么跑也跑不累的青春，和青春里所有關于瘦的美。

27、當孩子們還沒有發展出自我控制能力時，讓他們做他們想做的事是與自由觀念相違背的。

28、任何教育的改革，必須以人為本，人自己必須成為教育的中心。

29、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。

30、尊重孩子正在進行的所有合理的活動并試著了解，是我們教育方法中最首要的原則。

31、成人的幸福與否是與他在兒童時期所過的那種生活緊密相連的。

32、和其它動物相比較，嬰兒在出生以后，要有更長的一段霎時間需要別人的照顧。

33、孩子越能夠專心，就越能從工作中得到平靜，就越能發自內心地紀律或規則。

34、雖然觸覺遍布在全身的表皮上，但是我們往往給予孩子的活動卻局限于的部分。

35、要隨時準備好回應孩子發展的需求，并且要隨時聆聽和回應孩子的呼吁。

36、如果不給兒童提供幫助，如果忽視他的環境，那他的精神生命將會處于持續的危險之中。

37、學習正確答案將幫助孩子完成學業，但學會如何學習是為一生做準備。

?七?蒙特梭利副班老師工作總結

1.你活潑可愛，熱情大方，平時愛勞動，樂于助人，是個善良的小女孩。老師最喜歡看見你上課認真聽講，積極動腦筋的樣子;喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。你的普通話表達能力較強，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。老師希望你以后做事能多一點耐心和細致，相信你一定會變成最棒的!

2.你是一個熱情聰明活潑的帥小伙，你是老師的小助手，小伙伴們學習的好榜樣。記得剛開學的時候，你總是一個人在默默地流淚，老師經常找你談心，陪你游戲，你很快就適應了集體生活，還能幫助老師打掃班級。尤其是你的作業做得棒極了，圣誕晚會上的舞姿更是優美，給老師和小朋友留下了深刻的`印象。老師和小朋友會記著你，更期盼著你取得更大的進步。

3.撒嬌的你變得堅強勇敢了;愛哭鼻子的你變得愛笑了;上課不太專心的你變得愛發言了;要媽媽喂飯吃的小女孩已經能獨立地自己吃飯。讓老師覺得最棒的是你的作業做得很不錯，圣誕晚會上舞姿也給大家留下了深刻的印象。最后，程老師給你提個小小的建議：上課不說空話，不做小動作，好嗎?相信琪琪一定能!

4.你是我們班漂亮的小公主。豐富多采的校園生活，培養了你各方面的才能，也為你提供了大顯身手的好機會。首屆“體育節”中，你和你的爸爸媽媽獲得家庭組第一名的好成績;卡拉OK比賽中，你用你那動聽的歌喉為我們班級獲得好名次立下汗馬功勞;圣誕晚會上你的表演更是令人難忘。最近，你又能幫助老師做些力所能及的事情，老師真的好喜歡你。希望你永遠成為老師和你的爸爸媽媽的驕傲，好嗎?

5.你是一個聰明伶俐的小男孩，熱情活潑大方，就是現在的你。記得剛開學的時候，你成天以淚洗面，特別想家，膽子小，怕說話。可是，程老師就知道，你那么聰明，肯定會戰勝自己的。這不，現在的你，講禮貌，友愛同學，作業認真生活上也能照顧自己，挺棒的一個小男子漢!

6.你是個活潑大膽聰明伶俐的孩子。你喜歡給大家唱歌，喜歡講故事給大家帶來許多快樂。你喜歡在區角里活動，閱讀區中你捧著書自言自語，建構區中你擺弄著小物件拆拆裝裝，儼然一個研究員，音樂區中，你拿起樂器，自唱自敲，自得起樂，游戲活動中你和小朋友一起快樂的笑聲俏皮聲，聲聲入耳，活躍的身影，時時展現。老師相信在新的一年里你會帶給大家更多的快樂!

7.你是個聰明伶俐的女孩。你有一雙小巧手，看!每一件美工作品你都剪得那么光滑做得那么精致。你做事情時非常認真細致，繪畫時你從不把顏色涂出邊線，畫得可漂亮了。你還會象小姐姐一樣提醒小朋友排好隊，你有許多的興趣愛好，唱歌跳舞做游戲樣樣都喜歡。看似文靜的你在活動中和小朋友一起快樂的笑聲俏皮聲，聲聲入耳，活躍的身影，時時展現。老師希望以后你能大膽地發言，相信自己會講得很好很棒，多一點自信好嗎?

8.你是一個腦子挺靈的孩子，就是上課活動主動性還不夠些。平時做事認真，有較好的勞動習慣，思維敏捷，有自己的想法和見解;你善于觀察，喜歡問為什么，是個求知欲很強的孩子。與同伴相處方面你較為被動，但在交往中你能與同伴友好相處，并能關心幫助同伴，深得同伴的喜歡。但老師也發現你在體育方面還很欠缺，還沒有學會跳繩。希望進入小學后能多加強體育方面的鍛煉。

?八?蒙特梭利副班老師工作總結

最初了解蒙臺梭利教育只是在書上翻閱到。對于其中描述的各種環節也僅限于理論層面，甚為粗淺。這次，有幸參加了學部組織的蒙臺梭利教育課程培訓，在多個老師的精心講述和指導下，對蒙臺梭利的教育內容、意義和各種定位都有了一個新的認識。同時，通過觀看及親身操作，對每個環節也有了進一步的了解?？芍^獲益匪淺。在此談談此次課程培訓中所積累的點滴心得和體會：

生活篇：

蒙臺梭利日常生活教育的目的在于幫助孩子更好的適應環境，從而培養孩子健全的人格和良好的秩序感。搬椅子、擦桌子這些日常生活中的小事情在蒙臺梭利生活教育課程中都被賦予了更大的意義個價值。在老師的示范和講解中，我也深刻體會中，在蒙式課程中，當孩子精心的去完成一項生活任務時，從中所獲得的不僅僅是完成任務后的喜悅和成功感，同時，他們也獲得了更多方面的發展和提升。就如孩子在做完擦桌子的工作后，他不僅僅能體驗到將桌子擦干凈的喜悅，也能得到手眼協調能力的發展以及照顧環境能力的提高。生活教育中的每個細節每個環節，都蘊含了寶貴的教育契機。作為一名剛踏上工作崗位的新教師，如何在日常生活教育中抓住這些教育契機，如何在對孩子的蒙式課程進行指導時，讓孩子從中真正得到提升，這些都有待于在積累了理論知識的基礎上繼續領悟和滲透。

感官篇：

蒙臺梭利感官教育課程內容從觸覺、嗅覺、味覺和聽覺四個方面進行了講述和展示，精致的教具是感官教育中不可缺少的重要元素。初次接觸這些教具時，對他們的教育價值和教育意義了解甚少。在學習仲，對于他們的使用及操作要點有了更多的'了解。但同時，也還是存在一些難點，如溫覺板的排序操作等，有待于繼續學習和掌握?？傮w而言，感官教育的課程內容和操作，相對于日常生活教育而言，較為復雜，但相信在往后的學習和實踐中，能逐漸的解決難題。

數學篇：

在數學教育課程培訓中，它的趣味性和巧妙之處較多的吸引了我。同樣精致的教具，其所蘊含的數學道理和許多教育契機對孩子的發展和數學邏輯的形成都有著較為重要的意義。對孩子來說，通過對教具的操作，看似簡單的數學道理，就能變的淺顯易懂。在培訓中，我也領悟到，蒙臺梭利數學教育中，教師精煉的指導語言傳達給孩子最準確地教育信息，這對孩子蒙式數學課程的學習至關重要。數學教育的內容較為廣泛。而在學習中所接觸到的是最基礎的理論和操作。因此，要更深入的了解和掌握這方面的內容，還有待于今后繼續學習和實踐。

為期兩周的課程培訓，對我的啟發很大。在學到了許多以前不曾了解過的知識的同時，也發現了自己在這方面的欠缺，希望在今后的繼續學習和實踐中得到提升。

?九?蒙特梭利副班老師工作總結

今年三月，完成蒙特梭利課程、考完試后，我幸運地在香港的一家蒙特梭利幼兒園找到一份助教的工作。這和我之前培訓中進行的兩周課堂觀察及自己開辦的蒙特梭利觀察班完全不同。(相關閱讀：半年一課)突然要協助管理一個接近30個小朋友的班級，這感覺不是用“焦頭爛額”可以形容。蒙特梭利老師不但要用筆、用心記下每個孩子的學習進度，需要的時候進行一對一的展示教學，而且要在進行這項專注工作的同時，掌握到班級其它角落正在發生什么 。(如果能多長兩只耳朵和眼睛，應該會容易一些。)另一個讓我覺得很有挑戰的事情是怎樣管理蒙氏教室里的紀律。理論上，孩子在有準備的環境里會被內心的老師指引，專心投入符合發展他們需要的工作，并一遍遍重復。但實際情況是這個“內心老師”千呼萬喚未出現啊，有些孩子除了蹦跑打鬧，似乎對什么都沒有興趣。這時候，讓老師焦灼的，并不是體力上的辛苦，而是一種挫敗感，甚至對蒙特梭利理論的懷疑。

此時，我想到了一本書，“Montessori in the Classroom”，是一個同樣對蒙特梭利很熱衷的朋友推薦給我的。作者Paula Polk Lillard是一所已有30多年歷史的蒙特梭利學校的創始人，這本書記錄了她從教之初，一整年的日記。從中，可以看到，一個優秀的老師曾經的困惑和思考，她是怎樣成長起來的。隨著我自己經歷的變化，這本書，我每一次閱讀都有不同的感受。這本書的中文版目前還沒有出版，但我特別想分享給我那些做老師的朋友們。不僅是老師，有些章節對家長也一定很有啟發。因此我決定用讀書筆記的方式進行分享，順便也再次鞏固我的學習。先從序言和第一章“關于教育”(On Education)開始。 以下灰色字體是英文版的翻譯，黑色字體是我自己加的標題和感想。

蒙特梭利教室里的紀律

在我做老師的最初幾年，我經常會絕望。我的失望并非來自蒙特梭利。我知道這種教育方式可行，因為我已經見過很多運作成功的蒙特梭利教室。我為自己感到氣餒。我記憶最深刻的是，太多時候，孩子們未有效地利用他們的自由。他們浪費時間在一些無目的地的活動或者“忙碌工作”上。更糟的是，他們打擾其他認真工作的孩子。我沒有實現在培訓課程中所強調的專注，集中精力工作和重復，這些特質在其它運作成功的蒙特梭利教室中會呈現。我懷疑自己不具備能力成為一名好的蒙特梭利老師，這個念頭令我掙扎。

幸運的是，我女兒Lynn在她從教的最初幾年從一些有經驗的老師那里獲得好的建議。觀察了我的教室幾天之后，她做出一個計劃，將自由選擇權逐步放開給個別孩子。 這個經過仔細斟酌的方案是基于孩子自我控制及對自己的行為負責的能力基礎上。Lynn的計劃是，讓大多數的孩子和我待在一起，進行有指導的集體活動。只有少數展現出獨立工作能力的孩子被允許在教室里自由操作我之前向他們展示過的教具。漸漸地，經過數周數月，需要和我待在一起的孩子越來越少，最后只有一兩個孩子需要這樣持續的關注。

如果孩子的內在導師任何時候都能自動引導他們，我在他們生活中的角色會簡單很多。但事實并非如此。有時孩子表現出攻擊性，競爭性，互相取笑。他們發展社交關系的需求退化成為了社交而社交。他們尋求在同輩中尋找具有魅力的領導者，用自己的崇拜來取悅對方，而不是發展真正的友誼。他們依賴成人并試圖操縱他們。他們無處釋放巨大的能量，表現出行為激烈和過度興奮。隨著時間流逝，這種負面行為變得越來越少。事實上，參觀者不約而同地會稱贊孩子們的獨立性，平靜，活力以及他們彼此間的友善。。。。。

作為老師，我有責任在教室中發展兩種紀律。第一種是內在紀律。這種紀律通過由興趣引發的重復工作發展而來。我向孩子介紹他們可能會有回應的，以此激發他的興趣。如果某種迎合了孩子的發展，他就會給予回應。通往完全自律的過程中有三個階段。最開始，孩子不懂得選擇和限制自己的行為。第二階段，他知道自己想做什么，但不會一直做。第三階段，他知道，并且有能力選擇和執行。作為老師，我必須在任何時候意識到孩子處于哪個階段。

在教室中我必須建立的第二種紀律是外在紀律。當一個孩子的無序行為出于好的動機，我覺得不總需要去介入。當這種行為并非出自好的動機，我必須時時介入。關鍵詞在于"時時"。孩子必須知道我無論何時會即刻制止這種行為。有時我很疲倦，但是仍然堅持去做。同樣重要的是，我總是試圖去預見無序行為的發生，并避免這種情形。因此我喜歡反省和觀察，當我在做這些事的時候，我會讓孩子在旁邊安靜等待，不要打擾我，直至我可以關注他們。

在如何給小孩子建立規矩方面，我們的文化中欠缺統一的理念。在我看來，我把在教室中設立的界限視為規則，而非禁令。如同交通燈一樣，他們是社會生活中的必要規則。當把他們作為防止混亂的保障之后，我對于堅持實施它們就更有信心和力量了。

Crystal Remark: 蒙特梭利教室中并非沒有外在紀律的約束，紀律是自由的前提。同時外在的紀律的設置是以發展內在的紀律為最終目的。傳統幼兒園和蒙園的紀律最大的不同，便是目的的不同。傳統幼兒園的紀律“坐好”，“排隊”很多是為了老師的管理方便而設的;蒙園里的紀律“不要奔跑”“小聲說話”“輕輕抬桌椅”“將教具歸位”是為了培養孩子對他人和環境的責任感。

再好的老師或家長都有受挫，甚至絕望的時候，我們不是孤獨的。當我們堅信某種理論的時候，就要堅定不移地去實施，不斷地去調整自己的方法，時間會是最好的答案。在給孩子設立界限方面，“始終如一”相當重要，不但在教室里，也在家里，甚至在孩子“越規”之前進行制止。在我家，我最強調的紀律是洗手和收拾玩具?，F在自如無論是外出回來，吃飯前，做完家務都會主動去洗手;家里每天收拾玩具的時間越來越短，也越來越少需要我提醒他發現地上遺漏的玩具;這就是“時間復利”最好的證明。

關于工作

在我看來，顯而易見，如果要實現孩子自我發展的動力，必須讓他們獨立。同樣明顯的是，孩子也在奮力爭取獨立。在教室里，經常會見到孩子花幾個小時在蝴蝶結衣飾框上練習，以學習怎樣綁自己的鞋帶;或者在拉鏈衣飾框上練習，以學習給自己的大衣拉上拉鏈。但是，在很多五歲孩子的身上，這種獨立的欲望已經被經常打擊他們的成人或是不熟悉的環境磨滅了。目前，我沒有教會任何一個無法重新燃起獨立欲望的五歲孩子，而在唯一的成功案例里，我花了三個月之久的時間。顯然，獨立是孩子最基本的需求。他的整個未來發展，以及作為成人對社會做出貢獻的能力，取決于這種需求是否滿足。不幸的是，我們現在的文化給予孩子這方面需求的滿足所提供的幫助是很少的。

同樣重要的是，孩子需要并尋求在教室里通過選擇活動的機會來練習他們的意志。孩子希望自己選擇活動。通過在教室里練習自由意志，他們發展自律和專注力。只有當他們對自己選的東西發展出紀律和專注力，他們才能夠將注意力集中在我給他們的材料上面。

在教室里最驚嘆的現象是孩子對工作的反應。"工作”這個詞在成人腦海中和孩子的生活拉不上關系。對孩子來說，工作和玩耍是一枚硬幣的兩面，它們不斷切換，在他們活動的每一個過程中同時存在。孩子在工作-玩中釋放的能量如同加油的燃料一樣讓發展成為可能。

當我提及工作的時候，我的意思是孩子的工作: 他自我發展的工作。這是一個持續的過程，包括大人們所理解的“玩”的含義。記住這點很重要，孩子的工作不同于成人，他們的工作不產生產品——除非我們將孩子的發展也視為一種終端產品。

孩子在教室里對工作的反應令人驚嘆。首先，他們顯然享受工作。他們發現這些工作，花數小時去做，有時一遍一遍地重復。這些自發的重復令人驚嘆。當孩子的外在工作和他的內在發展準確鏈接時，他會整個早上重復使用一個材料。這是我所知孩子對于工作的興趣出于他的自我構建需求，而不是為了改變環境的最好證明。孩子們跟著自己的節奏工作，轉換想做的事情。工作的好處顯而易見。當他們完成時，他們和自我的內在有了連接。他們表現得更平靜，放松，比之前更滿足。

Crystal Remark: 很多人覺得讓孩子整天玩得開心就好，大型游樂場的海洋球，滑滑梯，看動畫片，當然能讓孩子覺得快樂，但“工作”的快樂是不一樣的體驗：獨立地穿衣，如廁;摸索大小長短的抽象概念;發現不同的字母能拼出一個有意義的;這種快樂對于孩子不亞于發現新大陸，并且為自己能夠進一步了解周圍的世界是怎樣運轉而產生由衷的自豪。這種學習不是外界強加給他們的，而是他們的心智達到一定階段后的內在需求，當這種需求在合適的時機被滿足的時候，那種快樂和接受單一刺激的快樂，絕對是不同的。

在我們的社會里，成人花費大量時間和金錢，給孩子安排各種活動;太少時間傾聽孩子真正的需求，太少耐心給孩子發展自己獨立的機會;結果孩子連自己內心的聲音也聽不見了，就像我們這些已經長大的曾經的孩子一樣。

教師的品質

我試圖發展很多品質來幫助自己更好教學，其中最重要的有四點。我要對各種知識保持興趣。這對任何老師都很重要，但我認為教五歲孩子時這是尤其必須的一點。如果一個人對人類歷史和成就沒有知識或者興趣寥寥，就無法向孩子們展示這個世界，并讓他們保持興趣。我當然不是任何一個領域的專家，我也不認為必須達到那個水平。最重要的是我保持好奇心，并且孩子們知道我和他們在一起學習。

我試圖加強我的直覺。我需要體會別人的感受，意識到他們行為的微小細節。

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對別人保持敏感意味著對自身敏感。當我們的教育對象是小孩子的時候，對自我認知保持興趣并有能力進行認知非常重要。只有通過自我認知，才可能變得謙虛，接受人類的局限性。當我們內心放松，自信的時候，小孩子立即就可以感受到。具有那樣素質的人會在孩子心中豎立權威。我需要在孩子心中占有這樣的一席之地，這樣他們會信任我來為他們設定行為界限，信任我為他們選擇學習的方向。

我要有靈活性。一個死板，充滿控制欲的人不可能引導孩子獨立，并對生活作出自律的反應。孩子需要自由來發展這些反應。我需要靈活性來給予孩子自由，同時又給自由設定界限。

Crystal: 這不但是對老師的要求，家長也應該從這些方面去提升自己，經常自我反省是否仍然對各種知識保持興趣，用積極的態度去生活。我們不但影響孩子，孩子也影響我們。孩子非常敏感，我們微妙的情緒都很難瞞過他們，因而我們需要把自己打造成一個更好的人。

這段也回應了我文章開頭的疑問，怎樣可以在接近30個人的教室里眼觀六路，耳聽八方。加強自己的直覺，不斷進行自我認知，保持心靈的純凈是可以提升自己的感官敏銳的。不可否認有些素質是天生的，比如豐富細膩的感情，善于體察別人情緒的能力;但后天或許也可以有方法去增強，比如冥想?學習音樂?

師生間的信任

我試圖建立的教學關系框架是團隊合作。如果我要跟隨孩子的內心指引來幫助他們的發展，孩子和我必須像搭檔一樣工作。跟隨內心指引不是一件容易的事情。需要時時做出決定何時上前指導，何時退后讓孩子自我引導。

為了對孩子的內心引導保持敏感，我需要有機會觀察他們。這意味著我不但要投入于某一情形，還必須掌握整個教室的狀況。這就是為什么我們需要一個相對小的教室及有限數量的孩子。我還需要和孩子一對一相處的機會。當我向孩子單獨介紹教具，教室氛圍輕松時，孩子之間，孩子和我之間都會有頻繁的交流。

只有當孩子和老師建立起信任，團隊合作才有可能。通過尋求理解孩子，滿足他們的需要，我贏得了孩子的信任。我非常謹慎從不羞辱他們。當需要維持秩序時，我發現讓一個孩子和我待在一起非常有效，無論我在教室哪里，無論當時我和誰工作，他都要和我待在一起。這是對他自由的短暫限制。一旦他感覺準備好了，比較經常的情況是重新投入他自己或我給他選的工作，我就恢復他的自由。我非常努力地為孩子應有的發展做準備。這需要我的預見及細節組織。我并非總是成功。最重要的是，我堅持對孩子的行為保持高標準要求，并始終如一。

同時，孩子也贏得了我的信任。他們自己尋找最好的成長方式，了解關于世界和自身的知識。在教小孩子的過程中，我們對人類本性的信仰會不斷重燃。

Crystal: 任何親身養育過小孩子的人都會由衷感嘆生命的奇跡。那種原始的本能，天生的敏感，為達到目的表現出的執著，經常讓我感動。越是深入進入孩子的內心，和他們建立鏈接，當需要建立外在規則的時候，越顯得輕而易舉。

后記：我在那家蒙特梭利幼兒園結束1個月的試用期后，因為彼此都覺得不適合，沒有留下來。接著，我會繼續在南丫島的Family Lounge和家里實踐自己的所學和創意，同時將蒙特梭利的原著和相關書籍仔細閱讀。也許將來條件成熟，我會有一所自己的兒童之家;也或許我發現自己始終不適合當一名一線的老師。但實現幼教理想的途徑是多種的，有的人適合做老師，有的人擅長做管理，也有的人熱衷進行先進教育思想的普及。即便我將來的主要職業方向不是幼教，通過閱讀、翻譯、實踐，傳播蒙特梭利的理念，也是我非常有興趣繼續做的一件事情。

?十?蒙特梭利副班老師工作總結

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雖然，現在人類的計算以走上電腦化，似乎數字已不在構成威脅，但在這里，我們愿意向“聰明”的父母們提出警告：“電腦是人腦設計制作的”，你不能因為市面上有了省心省力的電腦，就讓孩子的“人”腦漸漸的變成“死腦”呀！

自然人文教具

蒙特梭利教具所提供的學習環境不僅是學習照顧自己以及會數數、讀書，也包括認識宇宙間各重人、地、事、物的自然人文教育。其目的在培養幼兒的世界觀、宇宙觀，能參與所處的自然人文環境，進而知道如何尊重別人，愛惜生命，并能關懷宇宙生態。

自然人文教育的內容包括了動、植物學、天文學、地質學、歷史、地理、音樂、繪畫等與人類生存環境有關的各種知識。

自然人文教具有一部分是傳統蒙氏教具，例如樹葉拼圖櫥、地圖櫥架組等。一部分則是各地的蒙氏教師配合各民族、國家的不同地理、人文環境，而延伸設計出本土化教具，例如：地區植物圖片分類、臺灣地圖拼圖、星期表、月份表等。

在環抱意識高漲的今天，若不及早培養孩子認識環境、愛惜環境的生活態度，那么，孩子的未來將與垃圾為伴，與污染奮戰。因此，關心孩子的你，在給予孩子享受最好的物質文明時，也請培養孩子擁有一顆愛惜生命、關懷生態的心。

?十一?蒙特梭利副班老師工作總結

忙碌充實的一學期愉快的結束了，在班級三位老師共同努力下，各項工作順利開展，幼兒已逐漸適應了大班的生活和教學方式，在新的環境里開心快樂的成長?；仡欉@學期工作中的點點滴滴，收獲不少。但也有許多不足的地方，大班的教學以及生活培養是為幼兒進入小學做準備，如何使幼兒更好地適應小學的學習、生活是我們工作重點，因此，加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度是我們的教學重點，現就本學期的班務工作做出總結，反思不足，如下：

一、班級情況分析

大班共有26位幼兒，通過一個學期的學習和努力，大部分幼兒在學習以及生活習慣上有了明顯的進步。大班幼兒的性格大都是屬于活潑開朗性的，他們喜歡經常幫老師做一些力所能及的事情，但是在平時的行為習慣上還有待加強。在學習方面，通過大班一個學期的學習，大班幼兒有了學習的責任感，不僅學習了更多的知識，每天按時完成老師布置的學習任務，養成了較好的學習習慣，但有小部分幼兒完成作業不夠認真，有些拖拉，還有待改正。在課堂上，大部分幼兒喜歡舉手積極回答問題，但是喜歡搶答，沒有足夠的耐心等待別人回答問題，喜歡插嘴，這是很不禮貌的一個行為習慣，有待改正。在生活方面，大部分幼兒可以自己的事情自己做，自己吃飯、穿衣。整理自己的物品，但是有少許幼兒的動手能力不強，有些事情要在老師的幫助下才能完成，希望通過大班的學習，能夠自己的事情自己做，做一個生活上獨立自主的孩子。在常規方面的行為習慣有待加強，現特別是男孩子。比較喜歡打鬧，在常規方面的紀律意識比較薄弱。喜歡多動，做事情時注意力比較分散，這在以后的生活中應多加培養孩子的常規意識。

二、師德表現

積極參加園內各項活動及級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。熱愛集體，服從分配，團結同事，愛崗敬業，做到既教書又育人。

三、保教工作

1、保育工作

⑴班級三個老師積極配合，做好保育以及教育方面的工作，團結合作，共同關心幫助幼兒。

⑵保育老師每天對教室進行清潔，保持教室的整潔衛生。并在每周二、周四晚上對教室進行消毒。

⑶晨間檢查。檢查時我們會注意幼兒當天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發現、及時處理。同時對幼兒進行節假日期間的安全、衛生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。

⑷養成良好的生活習慣。如嚴格督促幼兒飯前便后洗手。平時勤洗手、勤剪指甲，保持清潔的個人衛生。經過長時間的練習，幼兒的洗手以及飯后洗手擦嘴巴的自覺性很高。通過教育，幼兒整體的衛生習慣都有了很大的提高。

⑸自己的事情自己做。培養幼兒的自我服務能力，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等，經過本學期的練習，幼兒都知道自己的事情自己做；

幼兒穿脫衣物的速度也快了很多，大部分幼兒都學會了整理自己的床鋪，有一部分幼兒也能自己系鞋帶。在培養幼兒自我服務能力時，我們還指導幼兒參與一些力所能及的勞動，如幫老師抬桌子、擺板凳等。通過一個學習的培養，，幼兒的自理能力得到了很大的提高。

2、教育教學

⑴開學初制定學期教育計劃，安排好本學期所需要完成的課程內容。每月按時安排好月計劃中的學習內容。

⑵每周積極認真備課，認真做好周計劃，按時上交備課本，并提前準備上課堂上所需要準備的課件以及教具。

⑶每月按時完成班上的月主題墻的主題墻面設計。

⑷節假日前開展主題教育教學活動，通過開展豐富的教育教學活動，教幼兒學會自我保護，培養幼兒的安全意識。

⑸深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。并不斷歸納總結提高教學水平。

⑹認真上好每一節課，上課時注重幼兒主動性的發揮，發散幼兒的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。

⑺注意聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導。

⑻堅持聽課，注意學習其她老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

⑼注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用到教學中，做到學有所用。一學期來，我在學校上了一次公開課，通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的一些不足之處。

四、配班工作

這學期我擔任了大一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還配合班主任做好幼兒安全及教學工作，做到嚴要求、高標準。

五、時光樹

1、班級教師每月按時上傳月計劃，教師視頻以及幼兒視頻。

2、每周按時上傳體智能游戲課程照片，每周按時上傳周計劃，并與班級通知同步。

3、舉辦大型活動時，及時上傳活動時的照片和視頻。

六、家長工作

一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：

1、主動親切地與家長溝通。

我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、定期進行家訪、電訪。

這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更密切。

3、讓家長參與到我們的工作中。

在主題教學活動中，我們開展了親子活動，讓家長和幼兒共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長更了解我們的工作。

本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在下學期的工作中，面對所碰到的問題我會認真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好！

?十二?蒙特梭利副班老師工作總結

基本運動。主要是基本動作的練習，如：擰、捏、倒、縫、剪、切、掃、擠的動作練習。可把一個連貫的動作分解成一段段易懂、易學的具體的動作單位，來激發孩子的興趣，在反復練習中，掌握基本的動作要領。社會交往。主要介紹人們在生存及生活上必要的禮儀、規則等，如：開關門的方法、傳遞物品的方法、招待客人的方法等。通過練習，培養孩子良好的社會行為。關愛環境。主要是培養他們關心愛護周圍有生命、無生命的物體，從小養成美化環境，有序擺放物品的習慣，如：掃地、擦桌子、照顧動、植物等。在練習中，讓孩子了解自己和所處的周圍環境的關系，獲得管理物品及獨立的能力。自理能力。針對幼兒自理能力差、依賴性強、對自己沒有信心等現象，對日常生活中的實例進行練習，如：正確穿衣、穿鞋、刷牙等，通過練習使幼兒產生并強化獨立、自主意識，提高幼兒的自理能力。

?十三?蒙特梭利副班老師工作總結

XX年是我園全體教職工團結協作、奮力進取的又一年.本學年即將結束，看著一年來孩子們一步一個腳印的向前邁進，獲得不同程度的進步，仙河幼兒園全體職工感到無比的欣慰。在這一年中我們嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作中，得到了家長的好評，孩子的喜歡?，F將工作總結如下：

一、辦園方向和隊伍建設

根據我園發展規劃和本年度工作計劃，我們繼續深入貫徹教育方針和《幼兒教育綱要》兩個法規，堅持保教并重的原則，以促進幼兒體智德美全面發展為目標，全面實施素質教育，不斷深化幼兒園內部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發展。我園進一步規范以責任制為核心的現代化管理體制，努力優化幼兒園常規管理。老師們之間切實做到通力協作、勤懇高效，并對各崗位進行具體分工，責任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調動起每位教職工的積極性，發揮其潛能。讓其在幼兒園的發展中，積極出謀劃策，共同開展好園內各項工作，并使園內優秀的老師切實發揮先鋒模范作用和主力軍作用，從而有效的帶動全園教職工積極投身到幼教工作中。

良好的集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。在我們幼兒園中，積極倡導一講奉獻、二講創造性開展工作、三講團隊協作的三講精神，并始終堅持把思想建設放在首位，堅持學習與交流。每位教師堅持從自身做起，并帶動全體班子成員積極參加各類進修學習，在專業理論、文化技能、管理水平等方面嚴格要求自己，不斷認真學習教育管理理論，實施科學的工作方法。每周三的下午我們利用下班的時間，進行集體說課，集體備課，這樣不僅可以鍛煉老師們的綜合素質，而且在討論中，在爭辯中，整體老師的專業理論素質得到提高。我們堅持把工作主陣地放在幼兒園教育教學改革的前沿陣地，定期深入班級，了解教師教育教學現狀，及時將先進的教育理念、教改前沿信息動態傳送到每一位教師，積極地進行教學改革，特別是在課程研究方面各位老師進行了初步的嘗試，使幼兒園在課程改革中率先跨出了第一步。

教師是現代教育中最活躍的因素，造就一支高素質的保教隊伍是幼兒園開展工作的核心。為此通過園內一些優秀老師的事跡和宣傳，幫助教師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業、愛業、精業、創業，教書育人，為人師表。其次，我們從優化教師個體素質入手，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎教育知識的熟悉到靈活運用教育實踐，不斷提高了教師教育教學能力。我們還要求教師不斷更新教育觀念，大膽創新，調整知識結構，加強教育技能改革。我們還努力創設舞臺，有意把每位教師推上公開課講臺，讓他們得到鍛煉。

二、環境創設

辦園至今，我們一直力求給孩子們創設一種良好的教育環境。今年，我們根據幼兒園實際情況，進一步改善辦園條件，在幼兒園經費并不寬裕的情況下，我們先后對操場和周圍墻壁布置進行改造，我們從孩子年齡出發，力求做到生活化、情趣化、藝術化和兒童化，讓幼兒園真正成為孩子心中的樂園。此外，我們進一步改善教師辦公條件，為辦公室安裝配置了電腦、打印機，確保教師辦公自動化順利實行。

在努力為幼兒創設良好物質環境的同時，我們也將心理環境的創設放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環境中，積極創設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優化師幼關系、教師與家長關系等。教師切實做到態度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關愛、受鼓勵的環境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。

三、保教工作

切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。一年來，我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破。

①保健方面

我園成立了聘請仙河衛生院醫生為保健醫生，做好膳食調劑，一年來，我園繼續堅持“一餐一點”，堅持每周在《宣傳欄》上公布幼兒伙食，使家長對幼兒營養的攝入、品種、數量有所了解，加強了家園聯系。

我園還認真做好全體教工及幼兒的體檢工作，積極把好晨檢關，做好每個幼兒的發藥工作及全日健康觀察工作，并做好記錄。通過宣傳欄和宣傳單等方法，向教師、家長、幼兒宣傳保健常識、傳染病的防治方法，收到良好效果。

②教育工作與幼兒發展

新《綱要》的頒布為我們指明了新時期教育工作的方向，在組織教師深入學習新《綱要》的基礎上，我們將《綱要》精神積極滲透，運用到日常教育工作中。我們堅持立足一日活動，以培養幼兒創新精神和實踐動手能力為核心，進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考、去實踐，切實提高了多種能力。

我們繼續堅持開展形式多樣的活動，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會，走進自然。家長們說：“看到我的孩子放在這么優秀的老師手里，我放心了安心了?！崩蠋焸冊诩议L面前的出色表現，受到了家長及社會的一致好評。

?十四?蒙特梭利副班老師工作總結

副班主任轉差工作總結

本學期，我擔任了三（1）班的副班主任。副班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。作為副班主任，我當然得有自己獨到的方法，因此，在本學期的副班主任工作中，為了能建立很好的班風學風，促進學生的全面發展，在此期間，主要做了一下幾方面的工作

一、了解學生，做學生的好朋友。

有經驗的老師告訴我，要做一個好老師，首先要了解學生，關心學生。只要你真心喜歡學生，學生也會喜歡上你。只要心中有愛，就一定能教育好孩子們。我積極深入班級，與學生談心，了解每一個學生。我發現，有的孩子欠缺學習的主動性，行為習慣不太好，有的班干部的威信不高，起不到帶頭作用，針對這些情況，我總是想方設法找時間，找機會親近學生，了解他們在學習，生活中的困難，本著“信其師，才能信其道”的思想，讓他們感受到我真心實意的關心和愛，經過一段時間的努力，在各方面都有了一定的實效。

二、加強對學生行為習慣的培養。

學生良好行為習慣的養成，是順利開展班級工作，形成良好班集體的基礎。因此，本學期我也把這項工作當成重點來抓。我們班的男孩子普遍比女孩子年齡要小，心智上成熟要晚于女生。他們的行為習慣不容樂觀。因此我總是想辦法指出他們的錯誤，言傳身教，跟他們講道理，讓他們明白有些不好行為的危害性，讓孩子們能主動認識到自己的錯誤，并及時加以改正?？粗⒆觽凕c點滴滴的進步，我的心里是甜的?；剡^頭來想想，突然發現自己再苦再累，一切都是值得的。

三、感恩教育和集體榮譽感的培養。

在平時的教育教學活動中，我始終貫穿著這樣一條原則。我要求我的學生要學會懂得感恩，懂得尊重別人，這是學會做人的一條重要原則。另外，我也協同班主任一起，組織班級里的各項活動，培養學生一榮俱榮，一損俱損的集體意識，大大增強了班級的凝聚力。

小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的方法，是能夠干得非常出色而游刃有余的。我將揚長避短，竭盡全力，把副班主任工作做的更好。

?十五?蒙特梭利副班老師工作總結

緊張而又忙碌的一學期又快接近尾聲了，回顧這學期工作中的點點滴滴，收獲不少。這學期由于特殊的原因，我擔任學前8班的副班主任(教珠心算課程)。在忙碌而又充實的工作中，我協助班主任 老師，把班級順利、安全的帶到畢業，感到非常的欣慰?，F總結如下：

在每日晨檢工作中，我首先對其他班級進行巡視檢查，看看地面，桌面是否用84消毒，口杯是否消毒已擺放整齊。能及時和其他班主任溝通，詢問每個班級幼兒缺勤原因，并做好詳細記錄。在自己班中，我能做到表率，按要求做好晨檢記錄，認真地填寫患病幼兒的服藥情況。要求幼兒勤剪指甲，勤洗澡，穿衣整潔，養成良好的生活衛生習慣 。按制度給玩、用具認真的進行清洗消毒，保證了玩、用具的衛生、安全使用。強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。為幼兒創設安全、健康、衛生的學習、生活環境。

在教學中，我從各方面嚴格要求自己，用更多的耐心、愛心去照顧每一位幼兒的生活和學習。由于自己也是剛剛接觸這門課程，不知道怎么去講解，便向有經驗的老師請教，并做好詳細記錄。做好課前的準備工作，認真上好每一節課，關注幼兒的個體差異和不同需要，力求在活動中使每位幼兒都能得到不同程度的發展。利用課余時間，把自己不太熟練的作業認真反復的練習，提高自己的教學能力。在學習中，有些幼兒對珠算作業不能正確的理解，我就耐心地向他仔細講解，及時糾正錯誤，直到他學會為止。在教學活動時，我能夠從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。

在這半學期當副班主任工作中，我協助班主任一起管理班級，做好班級常規工作，參加了幼兒園組織的親子運動會和畢業匯報演出，較好地讓幼兒體會到團結協作的重要性，既培養了他們的集體榮譽感，同時也豐富了他們的課余生活。我還帶領6名幼兒，經過2個多月的努力練習，參加了石河子“希望杯”珠心算大賽，雖然沒有取得優異的成績，但是使幼兒更加明白了一份耕耘，一份收獲，只有刻苦的努力，才能取得滿意的成果。 總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我也在反思不足，由于缺乏積極性和主動性，有時不能及時的完成自己的工作，還要向其他老師學習，不斷提高自己的業務水平，更新教育觀念，把今后的工作做得更好!

?十六?蒙特梭利副班老師工作總結

自然樹蒙特梭利早教心得1

通過段博士的講課，我了解了，真正的蒙臺梭利是理念和教具的結合，科學的教育方法，例如:

(1)三不原則不僅僅是適合孩子，更適合我們成人。

(2)尊重兒童根據大自然給兒童安排的課程表來成長學習和生活。

(3)創造自我，適應環境，創造和諧。

(4)教育是為了未來做準備，而不僅僅是學習某項技能。

(5)創造適合孩子的學習生活環境。

(6)讓幼兒做她自己能做到的事，不要一切包辦。

(7)無論是教師還是父母，對待孩子時，要溫柔而堅定。

?十七?蒙特梭利副班老師工作總結