德語老師工作總結(熱門18篇)_德語老師工作總結

德語老師工作總結(熱門18篇)。

〖一〗德語老師工作總結

〖二〗德語老師工作總結

本學期我擔任二年級五班的英語教學。雖然教學經驗不多，但我深入研究教法，并虛心向別人學習。為今后工作順利進行，現對本學期的英語教學工作作以下總結：

1.運用恰當手段，強化學生學習英語的興趣。經過一學期的學習，大多數學生都對英語學習產生了興趣，而強化他們的學習興趣是這學期的工作之重。為此，我平時采取了一些方法，如采用式評價，把學生分成四個小組：apple、pear、banana、peach,每節課都對學生進行評價。第一的小組就在所在的評價樹上畫上相應的水果。每得5個，小組中的每位就勵一枚貼畫。這項措施大大的地調動了學生學英語的興趣。對成績優秀的同學而言，這是對他們成績的一個肯定;而對基礎稍差的同學來說，則是對他們良好表現的一個鼓勵。

2.做好教學準備，提高課堂效率。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。由此可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

3.采用多種方法，活躍課堂教學氣氛。要想小學英語課堂教最大限度地引起學生的學習興趣，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動來表現情景，讓教學情境化。大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型起來也變得生動、活潑、有趣味。游戲活動的使用能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發他們學習的積極性。

4.更學觀念，全面實施素質教育。英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學。可采用“知識技能，學習能力，學習態度”來作為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學習能力素質的'全面發展服務。

本學期教學中，上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學生來說怎么就那么難學，甚至，是英語不好學?我想還是我本人的問題，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用?

對學生而言，各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助于他們反思及調整自己的學習過程，本學期，在教學過程中采用式評價，學生興趣很高，但還有待于深入研究。

不管怎么說，本學期的英語教學工作完成還是不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。

〖三〗德語老師工作總結

和田中學是一所普通的初級中學，共有隨班就讀學生7名，分散在三個年級。雖然隨生不多，但是學校領導歷來十分重視此項工作，把他作為我們學校德育工作和教學工作中不容忽視的一項重要內容。我們本著不放棄一個孩子的宗旨，對這些孩子傾注了更多的關愛和幫助，讓他們也在原有的基礎上有所進步。我們以補償生理、心理的缺陷為根本，堅持全面培養，注重社會適應性發展；以德育為首，教學為主，育人為本的原則，把“育殘成才”作為教育目標。我們對每一個學生負責，不斷地開拓進取，創造適合隨班就讀學生的教育，努力使每一個隨班就讀學生都得到良好的發展，成為有用人才。

一、健全管理網絡、完善各項制度

（一）、成立校特教工作領導小組。

學校成立了由校長任組長，德育教導、特教專管員及心理老師組成的特教工作領導小組。定期召開工作會議，學習有關理論知識，了解隨班就讀學生思想、學習身體狀況。并定期召開班主任和任課老師工作會議，商討特教工作方法、策略以及措施，制訂切實可行的隨班就讀工作計劃，在班級內建立特殊學生個別教育計劃，制定了特教教師工作制度，積累了較完善的特教工作資料。

（二）、制定特教工作制度。

1、學籍管理制度。

對隨班就讀學生實行雙學籍卡管理制度（一張與普通學生相同的學籍卡，一張隨班生學籍卡），并建立隨班就讀學生的檔案，做好記錄。

2、幫教輔導制度。

隨班就讀學生身心各方面都與一般孩子存在差異，而且他們自己也能夠感覺到，為了拉近與他們的距離，學校建立隨班就讀幫教制度和談心制度，設立特殊學生基本情況表和幫教記錄，一人一本，專人負責，隨時記錄。隨班就讀學生的任課老師（語、數、外、），班主任每天都進行個別化輔導（一員二室二輔導），在學業上和心理上都給與更多的幫助。在此過程中做到：多施愛，多關心、多指導、多幫助、多研究“五多”原則，充分發揮其特長，促進其健康發展。

3、制定個別化教學計劃制度。

隨班生在學習方面存在很大的困難，為了適應每一個學生的學習需要，學校制定了個別化教學計劃制度，根據每一個隨生的特點與水平，制定出切合他們實際的教學計劃和教學方法，打破了年級一個目標、一個教案的集體授課做法。通過“相同內容不同要求”和“不同內容、不同要求”，教師每天進行的個別輔導，最大限度地補償了學生的個體缺陷，保證每個學生都能在自身的基礎上提高，得到不同程度的發展，同時也有利于發現和挖掘學生的潛能。在輔導的過程中要求老師做到：

三聲：親切話語聲、主動招呼聲、耐心解答聲；

三無：無責罵、無偏心、無體罰；

以上措施及制度的落實，為隨班生創設了一個溫馨、平等的受教育機會，使他們有與普通孩子一樣均等的受教育機會。

二、更新教育理念、開展科學研究

（一）、建立一支特教教師隊伍。

1、學校每月召開特教例會，組織相關教師學習有關特教理論，學習閘北區隨班就讀工作管理手冊，提高教師的理論認識，使她們對特教這項愛心工程有了更新的認識，樹立了強烈的責任感，積極地接納這些特殊學生，逐步創建了一支熱愛隨班就讀學生，熱心特殊教育，懂得特教方法的教師隊伍。

2、在師資配備上，學校本著一條原則，對特殊學生充滿關愛。因此我們把工作責任心強、有耐心、善于做學生思想教育教師，任隨班就讀學生的班主任；把教學經驗豐富的語、數、外老師作為他們的任課老師。學校把心理輔導室作為隨班就讀學生資源室使用，由心理輔導老師給予理論上的支持以及行動上的指導。

（二）、開展課題研究。

1、開展分層教育模式研究。

學校開展分層教學模式研究，在有隨班就讀生的班級實施“分層教學模式”，正確處理個體與整體的關系。學校實施的“分層教學”模式，不僅是把全體學生“分層”，而且把有特殊需要的學生也進行分層。具體做法是將這些學生根據他們的智力水平、知識水平和隨班生的類別等分成幾個層次，對不同層次的學生，同一個學生的不同學科水平，制定不同的教學目標。對隨班就讀生采取直觀、演示方法、讓他們掌握最基本的內容。通過分層教學，隨班生和一些學習有困難的學生能夠掌握最基礎知識

2、課堂三步曲。

一是整個教學過程從開始到結束，都給隨班就讀學生以充分參與的機會；二是在課堂提問時，將備課時設計好的問題按難易程度分別提問正常學生與特殊學生與學習有困難的學生；三是在課堂訓練中，基本題要求全班學生做，容易題可讓隨班就讀學生做，并做到及時鼓勵。在課堂上上要求做到“講解與形象示范相結合”、“語言表達與態勢表情相結合”、“解釋啟發與主體獲得成功相結合”。教學過程中的各個環節特別是關鍵環節都照顧到隨班就讀學生，看他們聽清了沒有，看懂了沒有。并針對他們的不足進行補償。

3、“助學小伙伴”互助模式。

助學小伙伴是隨班就讀教學中一支不可忽視的力量，在共同學習、共同生活、共同交往中，這些學生可以幫助隨生解除一部分學習和行動上的困難，較好地掌握了所學基礎知識和技能，慢慢養成了良好的行為習慣。具體做法：

(1)在行動上給予幫助。例如對于剛剛進入我校預備班的同學，指派專人每天陪同隨班就讀學生上下學，協助教師幫助隨班生熟悉學校環境，在教室中尋找自己的座位，認識操場和廁所及幫助隨班就讀學生參加校內有關活動。

(2)在學習上給予幫助。例如，助學小伙伴在老師的指導下課前幫助隨班就讀學生預習課上新內容，課中幫助他們完成課上的練習作業，課后協助他們完成筆記和作業等。

(3)協助教師對隨班就讀學生進行缺陷補償。教師提供各種機會讓隨生參加各種社會實踐活動，在活動中發揮學生的互助功能，鍛煉隨生的各種能力，提高他們的綜合素質。

通過“課上老師照顧，課下同桌幫助，課后個別輔導，回家家長督促”的教學策略，提高了班級教育質量，提高了隨班就讀學生的學習興趣，成績也比較穩定，到了高年級成績也是慢慢的下滑。

三、堅持全面育人，促進學生發展

我們所提倡的平等教育，也是對隨班生的全面發展提出的，讓他們獲得生存能力，成為有用人才。

（一）、重視心理健康教育，塑造學生良好個性。

隨班生由于智力低下，不同程度存在著自卑、孤僻、膽怯等不良個性傾向。針對這以特點學校以“自尊、自信、自強、自立”做為校訓，鼓勵學生克服自卑，樹立自信，做個自強自立的少年兒童。在心理教育過程中，注意采用多種教育形式，一是正確激發、鼓勵，樹立張海迪等自強模范為榜樣，用殘疾人自強不息的精神鼓舞學生。二是組織多種多樣的活動，創造機會讓每個學生體驗成功的喜悅。三是通過舉辦藝術節、運動會、社會實踐活動展示他們的才能和價值，激發他們的自信心。四是讓他們與同齡人一樣，養成開朗大方的'個性。

（二）、加強思想品德教育，逐步學會如何做人。

我校在對學生進行思想品德教育中始終堅持從學生的實際出發。圍繞如何做一個合格公民，反復地進行三個方面的教育訓練。

1、文明禮貌教育，使他們不僅懂得要尊重自己、尊重別人，還指導如何尊重自己和別人，教他們學會使用文明用語，養成良好的行為習慣。

2、公民意識、法制觀念的教育。我們分年級進行教育：低年級重在培養學習習慣、遵守學校紀律。中年級要教育學生懂得遵守社會公德。高年級學生要學習公民的權利與義務，教育他們做合格小公民。在法制教育中，還要對他們進行自我保護的教育，使他們知道如何安全生活、安全工作，懂得遇到問題發生危險時如何求助、如何進行自我保護。

3、提高分辨能力，培養他們懂得分辨美丑、對錯、是非，培養他們樂觀向上的情緒和情感，使他們將來能面對競爭的社會，不怕困難、頑強拼搏。

（三）、積極參與各項活動，提高社會適應能力

在當今這個競爭的社會里，作為一名弱智人要參與社會，必須具備一定的社會適應能力，只有具備了這個能力，他們才能真正的融入社會群體中，成為其中的一員。例如，我們讓隨班生也參加“四個一”社會實踐活動，社會實踐活動可以使學生把學到的知識轉化為能力，使膽怯、孤僻轉化為開朗大方，提高人際交往能力。通過這類活動培養學生良好的思想品德和行為習慣，使他們懂得心中有他人，進行公民意識滲透教育。

四、家校攜手，同步教育

影響人的發展因素有三個：遺傳、環境和教育。而家庭可以說是這三個因素的“綜合體”，家長作為一支重要的教育力量，應參與特殊教育的決策、實施，維護特殊兒童受教育的權利，配合學校進行教育。

1、廣泛宣傳、全面動員。

隨班就讀對于大多數教育工作者和廣大家長來說，還是一個新概念，大家都不甚了解。認識問題不解決，就會產生阻力。為了使隨班就讀工作順利進行，必須首先解決認識問題。我們對家長和社會加強了特教工作重要性的宣傳力度，爭取家長的支持，社區的配合。

2、密切聯系，爭取信任。

取得隨班生家長對學校、對教師的信任是做好家長工作至關重要的一環，只有信任才能理解，只有理解才能配合。我們學校隨時歡迎隨班就讀學生的家長和老師聯系，有什么想法盡管提出來。這樣做的好處有兩點：一是減輕家長心理負擔，贏得信任；二是這對教師來說也是一個促進教育工作的監督機制，使教師以實際行動來取得家長的信任和理解。

3、家?；樱纬晒沧R。

我們向隨班就讀學生進行家訪，進行家教難題和家庭教育經驗交流，使家長了解特殊兒童教養方法和對家校合作的重要性，形成教育共識，提高科學養育水平，解決特殊兒童家長及特殊教育方面的疑難和困惑。

總之，在區特教工作精神的指導下和上級領導的正確引導下，我校特殊教育工作取得了一定的成績，榮獲區特殊教育先進集體。但是也不得不看到特教工作中仍存在一定的問題。比如：在校本課程建設方面做得還不夠，由于我校一直以來隨班就讀學生人數不多，因此，我們沒有進行專門的隨班就讀學生的課程研究，對于這些隨班生和正常學生都是安排同樣的課程，只不過對他們放低相應的要求，做到點面結合進行幫教。采用分層遞進的教學模式，進行了班級管理模式的嘗試。今后我們可以對這些學生進行研究，根據他們的實際情況，對他們的課程做適當的調整。我們將不斷學習理論知識，不斷充實，把隨班就讀工作做得更好。

〖四〗德語老師工作總結

年終工作總結

在過去的一年里，我們團隊在德語翻譯領域取得了令人矚目的成績。通過不懈努力和團隊合作，我們克服了許多挑戰，為客戶提供了高質量的翻譯服務。在這篇年終工作總結中，我將詳細介紹我們在過去一年里的成就以及所獲得的經驗和教訓。

首先，我們團隊在德語翻譯項目中的表現非常出色。我們處理了大量的翻譯任務，涉及各種主題，包括法律文件、商務文件、技術手冊和市場營銷材料等。通過我們的專業知識和技巧，我們成功地將這些文件翻譯成準確且流暢的德語版本，滿足了客戶的需求。我們不僅僅是簡單地將文本翻譯過來，我們還注重保持原文的風格和意義，使德語讀者能夠理解和感受到原始信息。

其次，我們團隊在項目管理方面取得了重要的進展。我們使用了各種工具，如項目管理軟件和共享文檔，在項目的各個階段進行了有效的溝通和協調。通過制定明確的時間表和里程碑，我們能夠更好地控制進度，并確保項目按時交付。我們也經常與客戶保持溝通，及時解決問題和回答他們的疑問。這種高效的項目管理方法使我們能夠提供高質量的翻譯服務，并樹立了良好的口碑。

當然，在過去一年里我們也遇到了一些挑戰和教訓。其中一個挑戰是處理大量的緊急翻譯任務。有時，客戶需要在短時間內完成翻譯，這對我們團隊的時間管理和工作流程提出了很大的要求。在這種情況下，我們學會了優先處理任務、合理分配資源，并通過更高效的工作方式來應對挑戰。我們也意識到了項目之間的平衡問題，因此我們努力確保每個項目都能得到足夠的注意和重視，同時不忽視其他任務。

此外，我們還學習了如何更好地與客戶合作。與客戶的有效溝通對于提供滿足其需求的翻譯服務至關重要。我們學會了傾聽客戶的需求和意見，并根據他們的反饋進行適當的調整。我們也提供了定期的進展報告，以便客戶了解項目的狀態和進展。這種積極主動的溝通幫助我們建立了與客戶之間的信任和合作關系。

通過對過去一年的回顧，我們可以看到我們團隊在德語翻譯領域取得了巨大的進步。我們成為了滿足客戶需求的可靠和專業的翻譯團隊。然而，我們也認識到在這個不斷變化的行業中，持續學習和發展是非常重要的。我們將繼續關注行業趨勢和最新的翻譯技術，以提高我們的工作效率和質量。

最后，我想表達對團隊每個成員的敬意和感謝。正是因為你們的辛勤工作和才華橫溢，我們才能取得如此出色的成績。每個人的付出和貢獻都是團隊成功的關鍵。讓我們繼續攜手努力，迎接新的挑戰和機遇，為客戶提供更好的德語翻譯服務。

這就是我們團隊在過去一年里的年終工作總結。通過不斷努力和團隊合作，我們成功完成了大量翻譯任務，并為客戶提供了高質量的德語翻譯服務。我們也從中學到了許多寶貴的經驗和教訓，為未來的工作提供了更好的指導。我們相信，只要我們堅持不懈地努力，我們的團隊將會取得更大的成就。

〖五〗德語老師工作總結

比較從句

w?hrend（而，卻），表示行為的對立

W?hrend es gestern sch?n war, ist es heute schlecht.W?hrend in China der Sonntag ein Einkauftstag ist, sind die Laden in Deutschland am Sonntag geschlossen.在中國，星期天是采購的日子；而在德國，商店在星期天都停業。wie（如同，正如），表示相同的比較

Ich erz?hle es, wie ich es geh?rt habe.Die Stadt ist so sch?n, wie ich mir gedacht habe.als（比...更）表示不同的比較，主句中常有形容詞或者副詞的比較級，或者表示區別的詞

Die Stadt ist noch sch?ner, als ich gedacht habe.Sie arbeitet anders, als du gearbeitet hast.她干的可跟你干過的不一樣。

je...desto/umso（越...越...）表示主、從句說明的情況變化是成比例的，句中通常需要用形容詞比較級。

Je ?lter er wird, desto klüger wird er.Je dunkler die Nacht ist, umso heller werden die Sterne.Je moderner die Technik ist, desto h?her wird die Produktion steigen.技術越先進，產量提得越高。

〖六〗德語老師工作總結

首先在教室里創設一個適合讀書的環境，我叫班干在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習；其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛；最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。自這學期開學以來，我校決定在初三、高一、高二、高三年級開展晚修第二階段（從9點20分到10點10分），初二年級不要求開展第二階段的學習，但為了學生有更多的學習時間，我要求他們留在教室里和其他班級一樣進行學習，剛開始同學們有點不情愿，但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學習或給他們進行輔導，讓他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室里學習，從而形成了一個良好的學習環境。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔任五三班數學課的同時，也當起了這個班的班主任。 經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

〖七〗德語老師工作總結

隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我順利地完成了六年級下冊的英語教學。在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊書的教學;學生這一學期要參加小學生畢業考試，我必須在本冊書的教學結束后，擬定一個小學英語的系統的復習計劃，根據計劃合理地安排自查前的復習工作。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好后進生的工作為主。

面向全體學生，以學生的發展為旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學年的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意，培養學生多動口動手動腦的能力。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

課后，為不同層次的學生進行相應的，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的的力度。對學困生的，并不限于學生知識性的，更重要的是學生思想的，提高學困生的成績，首先解決他們的，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的，就由原來的簡單、強制學習到自覺的求知上來。

1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的'課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后”，增加師生的負擔。

2.在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇(對大部分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。

3.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而學生英語學習的可持續性發展。

4.在往后的教學中，我要更積極地思考后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足。。

〖八〗德語老師工作總結

引言

彈指一揮間，四年的時光悄然消逝，本以為四年很長，本以為四年會難熬，其實經過四年才發現時間不等人，才惋惜為什么只有這短短的四年，才后悔很多該做的還沒做，才遺憾還有一些事本該更好，但四年就這樣無情的過去了。

四年大學生活讓我嘗盡酸甜苦辣，那些快樂的不快樂的點滴歷歷在目，再回首只能淡淡微笑，為我的成功笑，為我做的傻事笑，為我的大學笑。人總會成長，總會進步，不要在意那些得失，過去的就讓它過去，不去想是好是壞，不去評價誰是誰非，讓他們統統成為人生路上的風景，形態各異卻不失為寶貴的財富。

石河子大學商學院德育答辯論文 前言

時間就像流沙一樣從指尖溜走，當我們以為它很多的時候，總是不耐煩地把指縫裂得大一些。而當它真的已經要全部滑落的時候才發現，我們的手指卻在不知不覺中閉得很緊。然而即使閉得再緊，再努力的挽留都只能徒勞無力。今天的我站在大學門口，仿佛看到四年前自己那稚嫩的身影，那時的我有點緊張有點興奮，那時的我還認為時間還很多。不知從什么時候開始，我開始改變，嘴里雖然還是會嫌棄食堂的飯難吃，宿舍的空間太小，操場的灰塵太大，可心里卻對學校的一草一木有了深深的不舍，看著學校一點點的改變，看著身邊的同學換了一批又一批，只能感嘆歲月，只能回憶過去。學習奮斗篇

2010年9月，我拉著一個皮箱來到陌生卻又期待已久的大學校園，沒有想象中那種激動的心情，一切就像是理所應當，一切就順其自然吧?？墒怯幸稽c我很確信，從現在起我的人生重新開始了，我不會再為了學習而學習，我要彌補在高中時的遺憾，我要找回丟失已久的快樂，我要好好享受生活，享受我的大學生活！

2.1 學習—— 難嗎？

大一伊始，我們沒有先接觸正式的課程，而是參加了一場又一場的學前教育。老師們不住的強調，大學的學習不是靠老師而是靠自己，大學沒有人填鴨式的去逼你學習，沒有人天天催著你好好學習，想不想學，能不能學好全憑自身，話雖如此，但不能認為上了大學就解放了，就可以不學習了，我們不要忘了大學生也是學生，學生的首要任務還是學習。認識的一些學長學姐告訴我，大學只要不掛科就行，可是如果上四年學連一次獎學金都拿不上就太失敗了，另一方面學校評優選先還是先看成績，這些又會關乎以后找工作。

那時的我剛剛結束高考，對學習隱隱產生了一種反感。正式上課了，大一統一上公共課，對于我這個文科生，公共課就像是在復習高中的知識，雖然我的高考成績不理想，但是對高中所學我還是很有自信的，沒有過多的作業，沒有煩人的考試，時間也飛逝而過，大一就這么結束了，沒有特意去學什么，只是按時上課，獨立完成作業，考試前把書再看一遍，知識再鞏固一下，我卻意外的拿了兩次二等獎學金，學習，有什么難的?。W校評國家獎學金和國家勵志獎學金的時候，我被吸引了，做好自己應做的還有錢拿，真好！聽說國家級的獎學金評選要求很嚴格，學姐也告訴我那不是誰都可以拿的，放棄吧。我抱著試一試的心態填了申請，結果是可喜的，拿到國家勵志獎學金讓我有點飄飄然，不禁問：學習，難嗎？我重拾起高考失利中丟失的自信，不幸的是一種“大學學習很簡單”的想法由然而生。

石河子大學商學院德育答辯論文

2.2 學習—— 60分萬歲

“60分萬歲，多一分浪費”，在以前我是絕不會對自己說這樣的話的，60分才剛剛及格，剛及格是多么可怕的字眼，然而大二的我卻慢慢開始用這句話安慰自己。也許是應為大一的學習太順利，也許是我潛意識認為只要不掛科，學習再好也沒用，我還是像大一時一樣選擇把大部分的精力放在“自己想做的事情”上面，可我忽略了大二與大一的不同，我忽略了大一上的那些公共課是在啃高中的老底，而大二真正接觸到專業課，那些全新的東西不認真學就是真的不會了。第一學期的中財我才考了60多分，一個讓人大喊萬歲的分數，我開始給自己找借口“我討厭數字，這個專業也是被調劑的，我是不可能學好的”，可笑的是這個借口居然把我自己說服了，并且我對此深信不疑，我自然而然的將爭取獎學金的熱情澆滅，對自己催眠：60分萬歲！

渾渾噩噩，大二也即將結束，恍然覺得時間過得是那么快，那么不給人挽留的機會，大學生活就這么過去了一半，不確切的說是一大半。學習上的放縱給我沉重一擊，我開始正視那自欺欺人的“60分萬歲”理論，我開始恐慌，開始思索，不學習以后我能干什么？專業課學不好不是在自斷生路嗎！父母那么辛苦供我上學，從來不給我過多的壓力，可我帶給他們的就是“60分萬歲”嗎？我不能再這樣下去，我不能放任自己，欺騙自己，我的人生之路還那么長，沒有一技傍身，我又靠什么養活自己，靠什么孝順父母！

2.3 學習—— 付出才有回報

轉眼大三，有些緊張，看著學長學姐們辛苦的找工作，我也開始為自己發愁。他們說單位看的是證書，我的證書不多，還盡是一些學院活動的，感覺起不到幫助；他們說單位注重的是能力，我有他們需要的能力嗎？那些學生工作貌似不能成為我的優勢；他們說單位關鍵是看面試，我怎么辦？說到底我是一個狗肉包子上不了席，面試會緊張的；他們說單位最終看的是專業知識，我的專業學的并不好。我有些迷茫了，有些害怕了，有些不知所措了。

這一年，是我最后的學習機會了，錯過了將后悔莫及。我整理好心態，重新開始對待我的學習，同時也報考了計算機二級，希望讓自己的學習變得充實。就像是重新出發了，雖然長時間不學習養成了我懶惰的習慣，可是我還是給自己了一分滿意的答卷，大三我又取得了兩次獎學金，計算機二級也順利通過，駕照也考了下來。雖然大三我的其他活動減少了，但我認為這還是很值得的，因為我的付出得到了回報，我得到了我想要的，我學到了真正有用的知識。我又開始堅信一分耕耘一分收獲，付出終會有回報。

2.4 學習—— 真正的資本

令人恐懼的大四來了，一直被學校、父母保護的很好的我，要自己去找工作，去體驗

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那一次次被拒絕，去感受社會真正的殘酷。學習的心沒有了，也來不及了，現在正是檢驗四年來學習成果的時候。

好不容易，我找到了一份實習工作，由于認為自己的專業知識不夠扎實，我一直戰戰兢兢，生怕出了什么差錯。不過，幸運的是，我實習的單位是一家物流公司，沒有復雜的業務活動，主要的業務還是對集團內部，實習時我運用起曾經所學的知識也算是得心應手，一切都很順利，領導同事對我也比較滿意，夸我學習能力好，接受工作快。我很開心，我也知道這是大學教育的結果，我一直認為自己學到的知識很少，其實四年的學習讓我在不知不覺中早已收獲了許多，在真正的工作中會有很大的幫助。學習，才是真正的資本，知識真的能改變命運。校園活動篇

枯燥的高中結束，我要在大學彌補我的遺憾，參加我想參加的活動，完成我想完成的夢想，讓我的大學生活過的不說豐富多彩，至少能給自己留下美好的回憶。

3.1珍惜，學生會

我的體育其實并不好，從小到大只參加過一次運動會，還是以慘敗告終，但是我內心深處對體育活動的渴望確難以平息。剛入學，一切都還是那么新鮮，對學校對校園生活的了解只能通過學長學姐的介紹，學生會各個部門進班宣傳絡繹不絕，每個部門都另人心動，可我被體育部部長的講話震撼了，他說院體育部所有成員凝聚在一起就像緊握的拳頭，打出去擲地有聲，團結是體育部信奉的宗旨。我對體育的熱情被激起，我對團結的信奉被堅定，我毅然申請加入體育部，經過重重篩選如愿成為體育部的一員。

學生會有組織有紀律，可能有很多人認為無聊，不知道有什么意義，但我確實從中收獲很多，一些被認為不起眼的小事，卻是別人不具備的財富。比如，學生會要求開會必須提前十分鐘到，必須做記錄，也許有人覺得這就是做樣子，其實養成了這個習慣，在今后的工作生活中很有益處，提前到表現出積極的工作態度和對守時的好品質，做記錄能讓自己很快抓住會議的重點，會后能很好的理解及完成工作。

體育部的主要活動是組織學院各種體育類的活動，在組織活動前，我們成員會寫策劃，出秩序冊，做宣傳等各種準備活動，活動中要當裁判、維持會場紀律，活動后要寫總結，寫紀要。體育部的活動很多，而且常常是利用中午休息時間舉辦，所以成員不僅要熬夜想策劃做總結，而且很多時候沒有時間吃飯。就算如此辛苦，我也感覺很充實很快樂，因為我感受到了體育帶給我的滿足，通過體育部我接受了各種裁判的、體育知識的培訓，讓我對各種體育活動有了進一步的了解。

學生會的生活是我最珍惜的經歷，它不僅滿足了我對體育的渴望，而且讓我提前感受到職場的氛圍，讓我嚴格要求自己，注重與人相處的各種細節。

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3.2 難忘，ERP 我給自己計劃的是體力與腦力共同發展，我可不能變成四肢發達二頭腦簡單的人啊。鍛煉腦力，我選擇了ERP社團。其實一開始我并不了解什么是ERP，只是有一個認識的學姐極力推薦，說是很有意義。

加入ERP社團，參與到社團活動，我才開始慢慢了解，每組成員分飾角色共同模擬經營一家企業，按照規則對企業進行管理和運營，同樣的初始情況，不同小組一起開始運營，按照自己的戰略經過六年的模擬看最終哪一組發展的最好。剛入社我跟著大二的老社員一起一組，由于他們比較熟練把公司運營的很好，可我并沒有感受到其中的快樂，我感覺自己完全不明白是怎么回事，每場比賽至少一天半，我的休息時間就這樣耗沒了?？粗煌肷绲耐瑢W一個個樂在其中，說總結說經驗時滔滔不絕，我很是羨慕，自己既然加入社團了，把時間用在社團了，那也應該學到點什么，至少當別人問起時我能知道自己在干什么。于是在空閑時間我開始分析規則冊，翻看有關書籍，不懂的地方就向其他人請教，我的角色是財務助理，所以我緊盯財務總監的一舉一動，觀察我們組的戰略分析，賽后反思成敗。

慢慢地枯燥被有趣取代了，我也能明白其中原由，大二我堅持繼續留在社團，剛剛摸到一些門道的我熱情被無限激起。現在我也算老成員了，只好硬著頭皮帶大一的新成員進行比賽，記得第一場比賽我任財務總監，為了保住我學姐的面子，我提前做足了準備，把戰略計劃了又計劃，還分了A計劃和B計劃，本以為萬無一失，可是企業的運營堪比一場戰爭，計劃不如變化，我們小組一度面臨破產危機，我不再按既定計劃出牌而是分析市場，研究其他小組的實際情況，在最后兩年挽救了公司。有了一次自主的經驗，我開始嘗試其他的角色，當每種角色都擔任過之后，我才真正明白了如何經營企業，如何預測市場，如何分配資金，如何制定戰略，如何指揮工作。

在ERP兩年多，有許多難忘的事，有太多場激動人心的比賽，有經驗教訓也有獲獎之喜。

3.3 永恒，跆拳道

腦力與體力相結合，體力方面就是跆拳道學社了。學習跆拳道是我的夢想，雖為女生，可我的俠女夢一直蠢蠢欲動，所以當聽說我們院還有跆拳道社，我激動的心情根本按捺不住。在社團和在學生會的感覺完全不同，社團給人的感覺很輕松，志同道合的人聚在一起有共同的話題，溫馨親切的社團給了我舒適的感覺。

大二時我成為跆拳道社的社長，社團就是我第二個家，我把絕大部分的時間和精力都放在社團上。為了社團有更好的發展，也為了讓社員有更廣闊的交流，我在第一屆實戰比賽的基礎上，舉辦了第二屆跆拳道比賽，這次比賽對于我來說是一次考驗更是一次機會。我人生中第一次如此認真的辦一件事，一件對我來說十分重要的事，提前兩個月我就開始

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構思活動的舉辦，想了很多方案，選出最符合的一種修改再修改，為了讓社團走出去，我特意邀請了新師大專業的跆拳道選手來做表演，另外請了警校跆拳道隊觀看比賽，以便今后與他們有更多的交流合作。從策劃、宣傳、培訓、選拔裁判、初賽、決賽、布置會場、邀請嘉賓、維持紀律等等，我都親力親為，只為展現一場完美的比賽?？烧媸桥_上一分鐘，臺下十年功啊，我用三公斤肥肉換來了大家的肯定，這讓我樂了好一陣子。

社團是永恒的，社團讓我哭讓我笑，社團留給我太多太多的回憶，是社團讓我看到了自己的不足，也是社團讓我找到了自信。看每年新生加入社團，為社團注入新鮮的血液，看每年老社員畢業離校，可每個社友對社團的心是一樣的，對社團的愛永不變。我們一起拉練，一起訓練，一起野炊，一起聯誼，在訓練場上流汗，在比賽場上受傷，在演出之后歡笑，在比賽之后舉杯。

跆拳道社，圓了我少時的夢，成了我永恒的美好回憶。社會實踐篇

大學的我總是充滿活力，好像有用不完的熱情，對什么都感興趣，想去嘗試，想去證明自己能行，想去散播自己的正能量。

4.1 掙點小錢

想來可笑，初入大學我就向家里夸下海口，說自己可以邊工邊讀，要自己掙生活費，可是大一過去了，錢是一分沒掙反而花了許多冤枉錢。大二的那年十一，閑來無事，我和幾個朋友決定去打工掙錢。九天的假期干了七天活，整整睡了一天的覺，掙了350多塊錢。不要笑我，由于第一次打工，被騙被坑，干了四種活（摘葡萄、捋樹葉、賣涼菜、當服務生），累到半死，收獲只有一個字——衰！

4.2 我志愿，我快樂

當了兩年的五家渠工商聯志愿者，認識了一些堅持志愿堅持奉獻的朋友。每年的郁金香節我們都會組織志愿活動，主要服務內容是監督環境衛生及維持景點秩序，保護郁金香不被摘不被踩。

2012年9月烏魯木齊要舉辦第二屆亞歐博覽會，從五大高校選拔志愿者，為亞歐博覽會服務。我和一起志愿服務過的4名同伴也十分渴望加入這個組織，參加一次大型的志愿活動，我們通過雷鋒車隊的介紹成為了博覽會志愿者。七月中旬我們接受了為期半個月的封閉式培訓，進行了禮儀、急救、紀律、安全等方面的培訓，每天還有前輩的經驗交流，下午是辛苦的軍訓，晚上會有一些小游戲和活動。

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9月博覽會開展期間，我先被分去機關協助辦理車輛人員過路通行證等手續，后又被分配到監察組，也是十分辛苦的入場秩序管理疏導，和武警志愿者配合站第一班崗。前后兩個多月，我曬黑了一層，可認識了許多懷揣志愿夢的伙伴，享受了志愿的快樂！

4.3 非正式職場經歷

老師總是說要把理論和實踐相結合，有經驗的學長學姐也說在大三假期一定要去找個單位實習，提前接觸一下工作，提前感受一下職場的氛圍。

大三那年暑假我也提前感受了一次職場生活，由于不是正式的實習，只是找了一家熟悉的單位實踐一下。伊力特印務公司，離我家十分鐘的路程，以前只是從廠門口路過，現在卻是帶著實習的工作牌，每天按時按點上下班，沒有工資，但得到的東西比金錢更重要。

我作為實習生跟著各種師傅學習。大師傅說財務人員的第一關就是整理檔案，于是我一頭扎進檔案里按年份整理，不要小看這打雜般的整理工作，數據才是最好的老師，通過檔案的整理我了解了公司的發展歷程，現在的主要業務活動，財務報表體現了公司盈虧，憑證還能反映出會計人員的性格習慣、處理業務水平等。整理了兩天檔案，二師傅說出納的工作很重要，是整個財務工作的關鍵環節，可能是單位業務少，一個出納還兼了薪酬會計和固定資產會計的活，跟著出納跑銀行、開支票、做工資、做資產臺賬，一份數據要錄入不同的資料庫中，干得我暈頭轉向。每當有業務需要做賬時，三師傅就耐心地手把手教我如何處理做賬，仔細的分析原理做示范，到月底出報表的時候是最忙的時候了，雖然系統可以直接生成報表，但師傅還是堅持自己人工出具一份再與系統核對，他告誡我：干財務一定要勤，不能手懶，一絲一毫的疏忽都會引起大的錯誤。

短短一個月，我的非正式職場生活結束了，師傅們對我都很友好，也都細心的教我，教我工作中應該注意的事，也教我在職場如何與人交往。感謝這次經歷，讓我在找工作時有了底氣，讓我在正式實習時能快速掌握各種工作。生活情感篇 5.1 最自豪，316 316，有五個大嗓門熱心腸的直率女。都說“不是一家人不進一家門”，這句話真是316的真實寫照，或許睡在一個屋，吃著同樣的飯，人真能變得越來越像。

316五個姐妹一條心，這才軍訓我們就被評為精神文明宿舍，大一獲公寓文化節一等獎，大二獲院級優秀宿舍，大三獲校級優秀宿舍。316，我驕傲！

我們曾開臥談會到半夜，也曾集體為期末考試復習熬夜；我們曾為一句話笑到半死，也曾為一件事同仇敵愾；我們曾為姐妹無私忙碌，也曾為小事爭嘴賭氣。匆匆四年就這樣過去，四年的同甘共苦，四年的歡喜憂愁，四年的相持前進，四年的難忘回憶，一切的一切不會隨著畢業而結束，只會因為分離更顯珍惜。

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316，我最親的舍友，你們讓我自豪！

5.2 最義氣，朋友情

如果問我大學四年最欣慰的事是什么，我會不假思索的說是結交了一群講義氣，夠哥們的朋友。

每當我遇到困惑時，學姐和學長會抽出時間聆聽我的訴說，為我出謀劃策，開導我鼓勵我；每當我需要人手幫助時，就算有段時間沒有聯系的朋友也能第一時間趕到，高效快速的協助我完成任務；每當我有急事卻抽不開身時，學弟學妹們能夠不厭其煩的替我跑腿，完美地幫我解決問題。

舍不得我的朋友，還想和你們一起去青格達湖，還想和你們一起燒烤，還想和你們一起在一號樓前沒心沒肺的歡笑，還想和你們一起創造更多美好的回憶。。。

結束語

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無語淚先流，這不是傷心的淚，而是不舍的淚。細細回想我的大學生活，很滿足，很欣慰，默默為此劃上句號，帶著自信的笑走向未來，哪怕未來還是未知，可是我不會害怕，不會后退，四年的點點滴滴，風風雨雨讓我更成熟，讓我不懼任何艱難困苦。

再見，我的大學；再見，我的老師；再見，美好的四年時光。

〖九〗德語老師工作總結

一、幼兒生活衛生健康工作

本學期是處于比較潮濕又干燥的一學期，所以我格外注意各班教室的通風換氣，每天上班都會早早達到園里跟其他老師配合工作把教室的門窗打開通氣，同時對教室衛生進行打掃和消毒。幼兒們要上課的課桌椅子都會用干凈的帕子擦干凈。由于幼兒年紀小，比較喜歡在地面上玩，因此為了保證幼兒的衛生健康，對于地板的衛生，我會用消毒水稀釋后再仔細擦一遍，然后保持地面的干燥，以免幼兒玩耍時滑到，造成傷害。幼兒放學后，我會對幼兒用過的毛巾進行清洗并消毒晾干，幼兒喝水的杯子也會用熱水進行高溫消毒。教室里的物品都會擺放整齊，并關好門窗，以防下雨天進水，保護好幼兒的物品，也保持防止教室被水浸泡變得潮濕。

二、幼兒保育工作

我是個有愛心和負責任的老師，除了做好幼兒們衛生工作外，我還能積極關注幼兒身體健康，在察覺到有幼兒生病受傷時，我會及時把他帶到園里的醫務室里進行診治，并與家長取得聯系，盡可能細心照料到每個孩子。幼兒中去有午睡，我會在旁監督他們睡覺以及巡視，也是避免有幼兒睡覺發生事故摔下床，察覺有問題及時解決。進行課外和戶外活動時，我會提醒他們注意安全，并跟他們仔細講解需要注意的安全問題，讓幼兒遵守秩序，保護自己的安全。安排好幼兒每天玩游戲和休息的時間，適當的給予緩沖時間，讓幼兒養成好的行為習慣。

三、配合好其他任課教師的工作

上課前準備好老師要上課的工具，輔助老師管理幼兒，維持上課的秩序，盡量給老師們一個舒適的教學環境。在幼兒上手工課的時候，我會積極的跟幼兒一起參與進動手環節中，幫助幼兒完成任務的同時，也是注意他們操作的安全性。上下學會輔助老師們接送幼兒，做好家長的溝通和聯系工作。

上述是我本學期的結尾的總結，可能其中還存在許多不足，但是經歷一學期，以后我會不斷進步和改進的，一定爭取做好自己保育的工作。

〖十〗德語老師工作總結

德語課程總結

德國擁有世界先進的科學技術，其對中國科學的發展具有舉足輕重的借鑒意義，如今中德關系日益密切的背景下，學習德語便擁有了更深一層的意義。我們的第二外語（德語）老師----王國權，是個勤懇認真、和藹可親的老師，加上德國是一個很值得尊敬的作風嚴謹的國家，我毫不猶豫地選擇了這門課程。早聽說德語變化多端，但在學習后才知道德語的讀音和語法比想象中的難很多，這可能也是德國人思維嚴謹在其語言上的一種滲透吧。德語像一片險象環生的大森林，充滿著險惡和荒蠻，你必須做好充分準備才能闖過這片大森林。轉眼一學期過去了，這段時間以來覺得目前最缺乏的還是時間上的積累，畢竟學習哪門語言都需要歲月的積淀。

冠詞的使用。王國權老師是一個特別親切,而且教學經驗豐富的老師，他在冠詞的使用方法上給了我很大的幫助，他生動的比方：把冠詞比作警察或城管的帽子，不同帽子代表不同的行政執法權力范圍，城管的，只能管理城市，交警只能管理交通，這就好比冠詞有不同指示范圍。1． 定冠詞的用法1）定冠詞用來表示已知的或前面提到的人或事物，或者人們已熟悉的人、事物或概念。Der Lehrer schreibt das Wort an die Tafel.2）名詞前有形容詞最高級或序數詞做定語時。Das war der sch?nste Tag für sie.Heute ist der erste Oktober.特別：如果名詞前面的形容詞不是用于比較，而是用于表達事物的很高程度時，不用定冠詞。Der Betrieb besitzt modernste Maschinen.3）表示世界上獨一無二的事物。Die Sonne der Mond die Erde 等4）在一定的語境中，如果說話人和聽話人都知道所指的事物和人時，用定冠詞。?ffne das Fenster!5）表示時間概念的名詞，特別是這類名詞與介詞連用時，一般用定冠詞。am Montag im Frühling in der Nacht6）非中性的國名前用定冠詞。die Schweiz der Irak die Tschechoslowakei特別：在帶有K?nigreich, Republik , Staat , Union 之類的國家名稱前用定冠詞。die Volksrepublik China7）山，山脈，河流，海洋前用定冠詞。der Kaukasus der Balkan das Mittelmeer8）其他詞類名詞化時用定冠詞。das Leben das Blau 9）名詞用作度量單位時用定冠詞。Wir fahren 100 km die Stunde.(我們每小時行車100公里。)2． 不定冠詞的用法1）表示未知的人或事物，或隨意所指的人或事物，某類人或事物的任意一個。Sie nahm eine Tasse aus dem Schrank.2)表示第一次提到的人或事物。（再提及時，用定冠詞。）Sie bringt mir ein Buch.3)當名詞用來比喻人或物的特點時，用不定冠詞。Sie sieht wie eine Schauspielerin aus.4)當用數字說明的名詞和haben 連用表示某物的尺寸數據時，用不定冠詞。Der Gardasee hat eine Tiefe von 346 m.四．不用冠詞的情況1． 泛指一種性質、狀態或過程的抽象名詞不用冠詞。Ich brauche Ruhe.2． 泛指的不定量的物質名詞不用冠詞。Ich trinke nur Bier.3． 在動詞sein , werden , bleiben后用來表示職業、國籍等的名詞前不用冠詞。Sein Vater ist Arzt.4． 在一家人之間講話時，父、母、伯、嬸等稱呼前不加冠詞。Mutter ist nicht zu Hause.5． 在口令、命令、呼救等時不用冠詞。Kopf hoch!6． 書名、報刊雜志名以及標題中的名詞不用冠詞。Deutsches W?rterbuch 7． 沒有形容詞定語的地名、人名、國家名、洲名等前不用冠詞。Berlin ist eine gro?e Stadt.8． 不可數名詞前不用冠詞。Hast du Geld bei dir ?9． 在表示度量的名詞后的名詞不用冠詞。Ich kaufe ein Pfund Butter.10． 介詞ohne , zu , nach , vor 等后通常不用冠詞。Ohne Hoffnung , zu Ostern , nach/vor Ende 11． 在某些固定詞組、習語、諺語以及由成對詞構成的詞組中，名詞不用冠詞。Zeit ist Geld.五．冠詞與介詞的連寫介詞＋dem : am , beim im , vom , zum 介詞＋der : zur 介詞＋das : ans , ins 德語的發音。王老師經常會領著大家在堂上讀,并且盡量能對每個人都進行糾正, 這很不容易,在此，我要好好感謝他。我覺得剛剛接觸德語時最難的是語音以及拼讀單詞。比如r”的發音這個“r”在德語中的發音是每個德語初學者最先碰到的麻煩。小舌是我從未調動過的“發聲器”。為了發出這個音，每天都要記得含一口水，然后彈小舍帶動水震動（至今未練成，仍用俄語的р代替）。德語字母有發音規則，卻無音標。換句話說，如果把發音規則掌握了，那么你就可以大體地讀出任何一篇德語文章（畢竟有些讀音比較特殊，如難以區分的外來詞，特殊讀音（Ingenieur）等），盡管你可能對文章一無所知，因此發音就顯得特別重要。同樣的一個詞，應用發音規則里的不同組合，也會發出不同的音。所以在初學語音階段，主要注意怎樣發音，什么時候輔音濁化。多模仿光盤上的標準發音，并且還要多找日用語、短句子大聲朗讀。接下來的更大的難點就是最基本的語法，造句和詞尾變換了。德語名詞有三種性，分別為：陽性，陰性和中性，而且其復數形式大多情況下無規律可循亦有格的變化；德語動詞還有人稱變位；再往后的形容詞竟有詞尾性，格之變（雖然沒學到）。這些都給初學者的我們帶來了很多難題。開始階段別無他法，只能硬者頭皮死記，尤其是定冠詞（der，die，das,die）及其變格詞尾。觀察一些冠詞（ein）、物主代詞（mein等）、否定詞（kein）后，我們發現還是有一些規律可循的：這些詞都是根據定冠詞的詞尾而變。而動詞的人稱變位也是有規律的（-e，-st，-t，-en，-t，-en）。可分動詞也比較好使用。德語中的框架結構稍微有些像英語中的詞組，但又不等同于詞組。德語的句子的結構很有章法：陳述句、特殊疑問句動詞在2位，主語在13位；命令式、一般疑問句只是動詞提前，疑問詞變掉人稱等即可。馬克吐溫說：“你可以三周學會英語，三個月學會法語，可是恐怕得三十年才能學會德語?！蔽覀€人認為，這句話雖然夸張成分比較多一些，但德語作為一種語言，畢竟不能是幾個月就能掌握那些基本用法的。所以只有去認真學習，并且掌握了它自身一些規律，并且經常運用，練習，才可以學好它。

〖十一〗德語老師工作總結

20xx年高考已經結束，成績已揭曉，我們學校的文綜成績并不是很理想。這有客觀原因。也有主觀原因?？陀^原因，我認為有兩方面：一是學生數多，人們說“優生多”，但對于文科班來說，差生更多;二是基礎差，雖經高三一年的努力。但見效并不大。主觀原因，我認為學生花時太少及教師自身存在的問題。本屆學生，是我在高中教學中的第一屆學生，應該說我是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完美，我把這一年當做是一次成功的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些經驗和教訓，下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。

一、樹立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚，多鼓勵;多向學生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。

二、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績為目標

在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位教師專門負責一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習

(一)扎實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系

從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學科的基本知識、原理和規律，特別重視主干知識的考查和系統地理考查。

1、要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最有價值的知識同最能體現素質傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎知識，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、交度，必要的區分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象，如20xx年文綜全國卷的第3題考核“佛教的起源地”，第7——8兩題考核“工業區位”的選擇。

其次，據資料顯示，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學生在考場上出現的問題，正好反映出我們教師在教學中存在的問題，說明我們教學中還存在著許多薄弱環節，還有很多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改進和加強。

首先要準確理解每一個基礎概念、基本原理的科學含義和限定條件;其次是對考試說明中規定的知識點，毫無遺漏地予以掌握，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個人喜好來決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的復習;再其次是對所學知識能靈活加以運用，能對知識進行遷移和轉化，會運用基本知識去分析、認識一些具體問題。

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2、強化主干知識，構建知識網絡

高考強調對基礎主干知識的考查。何為主干知識?其實主干知識就是牽一線動全局的知識。例如大氣環流知識就是主干知識，因為一個地方在什么氣壓帶和風帶的控制下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環境，就有什么樣的人類生產活動。此外還有地形知識、河流知識、工業知識、農業知識、城市知識等。在復習中，以主干知識為線，按照知識間的內在聯系、因果關系、邏輯關系把凌亂的知識點串聯起來，使知識系統化、網絡化，從而形成知識框架。

(二)重視地理能力的培養

1、地理計算能力。用數字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經濟數據的統計等，都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中掌握地理原理是培養地理計算的關鍵。

2、讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，20xx年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學科的就有5幅，充分展示了地理圖表的學科功能。因此，在復習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明了各類地圖的構成和表達方法;②會從圖中讀出相關信息;③會用地圖表達相關信息;④會判斷地理區位;⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3、地理信息的提取與處理能力。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。

4、知識遷移能力和地理表述能力。地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規律、原理的實踐運用。因此在復習中，對于規律，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地適移應用。表述不準確也是高考中失分較多的'一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語。

(三)抓好重點熱點的復習

從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：①地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區域地理;⑥環境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發展的資源、環境、人口、可持續發展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區域問題和分析區域發展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。

(四)做好解題方法的訓練。

要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰術。應注重解法的指導。

1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯想法。

2、綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。

(五)教師要仔細、認真研究《考綱》及近幾年的高考試卷，特別是《考綱》中與前幾年有變化的地方及教材觀點有改動的地方，使自己把握好正確的方向。

(六)合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月底前完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為一個月左右，專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

〖十二〗德語老師工作總結

我是今年9月來到xx中學部生活組的，根據學部的安排，我接替的是八年級(5)班，由于這個班比較特殊，會遇到不同的學生，如何抓住學生的特點，提高學生的各方面素質，就成了我首先考慮的問題。學校是德育的重要場所，在生活區這一塊，生活教師便是主角，我認為要帶好這個班首先要做的是以下幾個方面。

一、尊重、理解、信任學生

對學生的尊重和期望，我不僅僅表現在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透著待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學生強過老師”自己正在忙著認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。

二、言教身教要結合

作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規范，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛生等等，隨時加強自身修養。要知道老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立模仿的標本。

三、了解、關愛每一位學生

首先熟悉了解學生，掌握學生動態，分析以前學生的情況，找個別學生談話，從和他們談話我可以了解和掌握學生的心理和動態，在和他們多次交談以后，我認為他們都把我當成了朋友，兄長，我感覺他們都是很有上進心的，由于文化基礎打得不好，加上脾氣比較暴躁，所以經常和同學發生沖突，特別是xxx，在我剛接這個班的時候，英語老師給我說他上課的時候從來不聽課，講話，打鬧，什么都做。在和他談心的過程中，了解到他的家長對他是非常嚴格，期望是很高的，所以就幫他制定小目標，逐漸進步，現在他已經和其他同學關系和睦、上課也能認真聽講了，做事也很積極了，當然看到他的改變的心里也很安慰，時而表揚他，慢慢地，學生愿意靠近我，有什么心里話都跟我談。

四、提高學生自理能力、嚴格要求

生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次，尤其是兩休，我都會去寢室值班，希望學生可以休息好。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去寢室進行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”。如xx的軍被疊得不錯，去向同學傳授他疊被子的經驗，幫那些疊不好的同學，帶動一個班級，同時學校也設立了獎勵制度，每月都設有優秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有流動紅旗。這樣學生的積極性也就被調動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生發揮自己的聰明才智，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。

五、抓學生的養成教育，促學生健康成長

養成了良好的學習習慣，等于成功了一半。對于學生的內務、路隊，我都嚴格要求。做不規范的不能過關，物品擺放丟三拉四的不過關。我班有38個學生，要是老師都親自檢查是不現實的。我培養了幾個班干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每個同學心里都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺的干好自己份內的事。

經過一個多月的磨合，我已經和老師、學生建立了良好的友誼。生活組老師們都幫助我，使我感受到了親情般的溫暖。使我盡快熟悉了這里的工作流程和工作內容;使我得以在這里施展自己的抱負，使我在部隊學到的部分管理方式能融入實際應用，為我創造了更多的發展空間，我想再沒有什么能比這給我帶來更多的快樂，于是我對xx中學更加熱愛。

對于剛加盟xx中學的生活老師，我大部分時間都與學生生活在一起，在工作中，有歡笑、有汗水、有眼淚，但什么時候我都沒退縮，我認為部隊培養我最大的優點就是不輕言放棄。一件事要么不做，要么就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責。

〖十三〗德語老師工作總結

本學期我主要擔任高一班美術教學工作，回顧這半個學期以來，既有忙碌的時刻也有快樂的時刻。有自我提升值得表揚的地方，也有反思過錯值得悔改的地方。美術教學并不同于其他的課程，很多學生對于這門課程并不感興趣。通過這半年的努力，我不斷地培養學生的興趣，如今全班的學生都已經開始對美術有了深層次的了解，也知道學美術被陶冶情操重要的意義。身為美術教師的，我在期末對此進行一個總結。

一、加強學習提升業務素質。

學習不僅是要學生學習，老師也是需要學習的。老師通過不斷的學習才能提升教學的品質以及對知識的全新認知，只有不斷地對自己充電才能更好的教導學生。我主動參加學校開展的培訓課程，并通過網絡自學其他校區老師的先進教學方法。通過不斷地對自我能力的提升，我對美術教課程的教學工作有了很深的領悟，在下個學期必定能夠教導好學生。

二、認真開展教學工作。

身為教師，我們的首要任務是教導學生培養學生的先進學習理念。而美術的課程主要是要求學生對于美的了解。由于這門課程的獨特性，所以我的教學方式形成那個都非常獨特的方法。我會精心準備教學教材，然后在課堂上跟學生共同完成共同探討。通過這種一對一的教學方式，能讓學生極大的提升對美術課的興趣，也能提升學生的知識掌握。

三、任勞任怨完成學校的工作。

本學期我校開展了多項美術課程活動，其中很多設計美術方面的繪畫都是由我來完成的。我通過不斷地向學生展示更優秀的作品，讓學生對美術這門課程感興趣。當然我的初衷也是把校園布置的更好更貼切，讓學生感覺到校園的親切性。如今很多學生看到我的繪畫之后都會贊嘆一句很漂亮，這句話對我來說是一種認可，也是一種激勵，我會不斷地努力向更好的教師發展。

〖十四〗德語老師工作總結

德語是一門具有很高學習難度的語言，但也是一門極富趣味和魅力的語言。在學習德語的過程中，我意識到德語不僅是一種語言，更是一種文化、一種思維方式、一種生活方式。因此，我十分期待德語德語課堂這本書所能帶來的啟示和幫助。

在這本書中，作者匯集了大量關于德語學習的技巧和經驗，并通過豐富多彩的案例和實踐進行了生動的闡述和分析。這讓我深刻地感受到了德語學習的魅力和重要性。

首先，德語德語課堂這本書著重強調了語言學習的重要性。在學習語言時，我們不僅需要掌握語法、詞匯、語音等基本要素，更需要深入了解所學語言的文化、習俗和歷史背景。這種全面的了解不僅可以幫助我們更好地理解所學語言，還可以為我們了解和懂得不同的文化和思維方式打下基礎。

其次，德語德語課堂這本書還強調了語言學習的方法和技巧。在學習語言的過程中，我們需要采用一定的策略和方法。比如，可以通過背單詞、聽力訓練、口語練習等方法提高自己的語言水平。同時，我們還需要尋找適合自己的學習方法，比如可以選擇適合自己的教材、找到適合自己的學習環境等。

最后，德語德語課堂這本書還重視了語言學習的應用。語言學習不是為了應付考試，更不是為了在某個場合下炫耀，而是為了在實際生活中使用。如果我們要在德語國家生活或工作，我們需要把所學語言運用到實踐中。這需要我們在學習的同時注重實際應用，嘗試去和母語為德語的人交流，應對實際場景中出現的問題。

總之，德語德語課堂這本書讓我深刻地認識到德語學習的各種技巧和方法，也讓我感受到德語學習所帶來的各種樂趣和收獲。對于我來說，學習德語不僅是一門語言學習，更是一種人生體驗和文化交流。希望能通過自己的學習和努力，更好地了解和掌握德語這門語言和文化。

〖十五〗德語老師工作總結

光陰似箭，時光如梭，轉眼間一個學期馬上就要結束，大學德語班班長到下學期工作總結。這個學期以來，一切工作進行的都很順利。作為班長，一如既往的是為同學做一些有益的事情。比如說促進學生與老師之間的交流，幫助同學提高學習興趣，取得更好的學習成績。以及增強班級凝聚力等等。

大學二年級，相對于大一而言，同學們或許更加關心學習，逼近德語專業，專業四級考試這是一個重點。于是在此期間，班級活動相比組織得較少一點。

在學習方面，我盡可能的在班上努力營造出一種積極向上的心態和學習風氣。努力從各個方面幫助班上一個學習上的弱勢群體，潛移默化的給他們鼓氣，鼓舞他們堅定信心。廣泛利用可利用的網絡資源和學校的硬件設施幫助同學們了解及掌握德語，德國等方面的信息。開闊大家的眼界，了解德國最新實時動態及中德雙邊關系發展情況。如：利用QQ群的群共享功能分享對本班同學適用性廣的學習資料，建立班級博客，論壇，討論德語相關知識問題及德國政治文化，經濟，藝術等方面的發展動態等；充分利用學校有限的多媒體教育硬件設施給同學們舉辦德國資源共享等相類似形式的經驗交流會，德語電影展播等活動，促進同學們的德語的喜愛和對德國的認識；不定期的帶領同學搜索相關德語學習書籍資料，推薦好的德語教材，分享共同學習經驗，高效學習方法等，幫助同學更高效率的取得更好的成績。

在調節同學關系，師生關系方面。

首先，作為德語專業的學生。每天上課都要見到的就是專業老師雖然子大一是更換了專業老，但是，一直以來兩位專業老師一直與我們和睦相處，同共學習，深受同學們的喜愛，同學們還親切的稱呼專業老師為“小海龜”。德國來的Chris，盡管中文不通，甚至與班上一些同學有些許交流問題，但作為班長，很欣慰的看到在學習上，在與外教的交流上，大家互幫互助，又或者借助身體語言，逐漸的與外教消除語言上的交流障礙，實現基本上的正常交流，與國際友人成為好朋友。當然，除了專業的學習之外，作為大學生的我們，生活當中輔導員是不可或缺的一份子。這個學期由于特殊情況，專職輔導員胡蝶老師休產假，熊舒老師作為我們的代理輔導員，接管我們班幾個月的學生管理工作，所有的付出我們也歷歷在目。定期的寢室衛生檢查，同學們反映的寢室設施損壞情況，都在這期間得到較好的解決，特別是雨季寢室漏水，經過多次周折維修，情況也有好轉?？傮w來說，本學期以來，同學們與各位老師直接的交流還是處于一種很好的狀態。

其次，同學之間的交流問題。不得不提出的是，作為一位男同學，身為一個女生占據覺覺得多數的班級的班長，生活上的交流相對來說會少一點，而更多的就希望生活委員在此幫面多做功夫。當然，我本人也不會定期的同本班的不同的同學一同出游，拉近同學之間的關系，加深相互了解。

當然，作為班干部，在工作各個方面一定還有很多的不足。在此方面，希望以后能夠聽到更多的群眾聲音。切實反映現實狀況，也利于我們班干部自身對工作成績的認識的和方面不足的檢討。在日后的班干部職務履行過程中，做得更好!

最后，感謝老師，同學對班干部工作的支持和理解，和大家對班干部工作方面提供的便利與幫助。衷心的希望在日后的工作和學習中大家能夠更加和睦的相處，共同取得更大更大的成績！

〖十六〗德語老師工作總結

1.wenn, als

當??的時候

wenn 可用于各種時態，表示多次性、重復性的行為。

如果從句位于主句前，常可在從句前加上jedesmal和immer表示強調。

jedesmal wenn, immer wenn 可以用sooft 代替。

als 只用語過去時，表示一次性的行為。

【übungen】

請把下面句子變成以wenn或als引導的時間從句。

1.Ich war im vorigen Sommer in Wien.Ich besuchte meine Freunde.2.Der Junge war sechs Jahre alt.Da starben seine Eltern.3.Ich hatte in den Semesterferien Zeit.Ich ging immer Geld verdienen.4.Man senkte den Vorhang.Ich verlie? das Theater.2． w?hrend, solange

以w?hrend引導的時間從句表示主句的動作在從句的動作進行過程中發生，回答wann提出的問題；主句與從句的時態一般一致；從句可位于主句之前，也可位于主句之后。

w?hrend, solange 都表示兩個或多個同時發生的行為。主從句時態一般一致。

z.B.W?hrend ich arbeite, h?re ich Musik.solange: 表示主從句動作同時開始，同時結束。

z.B.Solange er studierte, wer sie berufst?tig.Solange sie hier bleibt, warte ich auf sie.3． bevor, ehe

bevor意為“在??之前”, 由其引導的復合句，主句的動作發生在從句之前。一情況下主從句用一樣的時態。在意義相同時可以用ehe代替bevor.4． nachdem

nachdem意為“在??之后”, 主句的動作發生在從句之后。如果主句的時態為現在時或將來時，從句即為現在完成時；主句的時態為過去時或現在完成時，從句即為過去完成時。

5． seitdem, seit

seitdem和seit意為“從??以來”，由其引導的時間從句表示主句的動作自某一時刻開始，延續到講話人說話時為止，回答seit wann提出的問題；主句和從句可用相同或不同時態；從句一般前置。

對于seit引導的從句來說，如果發生在過去的行為是一次性的，只是他的有效力持續到現在，則主從句中的時態不一致。

z.B.Seit man das Verkehrsschuld hier aufgestellt hat, passieren weniger Unf?lle.6． sobald

一旦，一......就......主句行為緊接著從句行為而發生，有時用sowie, kaum dass 代替

Sobald Heinrich die Prüfung gemacht hat, beginnt er seine Arbeit.Sobald die G?ste in den Saal kommen, beginnt das Konzert.7． bis

bis意為“到??時為止”，它引出的時間從句表示主句的動作延續到從句動作發生時為止，回答bis wann提出的問題；主句和從句可用相同或不同的時態。

〖十七〗德語老師工作總結

本學期，我緊緊圍繞學校德育工作計劃作具體總結如下：

1．思想教育

積極帶領學生參加學校組織的各項比賽和活動，堅持和學生一起參加大課間活動。同時，充分利用升旗、重大節日、班隊會等活動，對學生進行愛國、感恩等多方面思想教育。本學期開展了“清明節朗誦比賽”、社會主義核心價值觀學習背誦等主題活動并與剪紙結合，讓學生懂得感恩，加強思想教育。

2、以強化常規訓練，加強養成教育

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。我們班訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及排街隊常規等等諸多方面來加強養成教育。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

3、精心培養班干部隊伍、"以點帶面" 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。" 一直以來，我精心培養班干部，經常在班里表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信。

4、以情感人，把德育工作落到實處。

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。二是以情感人，對孩子們要充滿愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關心照顧，組織孩子們送溫暖。如我班的陳吉祥同學雖然平時學習成績不太好，但他是個熱愛集體的好孩子。當他看到老師和同學對他的關心和愛護時，他感動得流淚，發誓一定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

〖十八〗德語老師工作總結

二、 教學方面：我擔任本校形體課和健美操課的教學 。能認真備課，上課。廣泛收集信息資料，與時俱進，不斷擴充自己的知識儲備，利用所教學科的特點不斷向學生傳授健身理念、方法，為終身體育打下良好基礎。

上形體舞蹈課，表面上看是鍛煉學生的身體，增強學生的體質，使他們擁有一個矯健的身體，實際上在訓練過程中，它對學生的性格也起著巨大的影響作用。形體舞蹈繼承了芭蕾舞“開、繃、直、立”四大美學原則。學生通過打開“胸、肩、腰、膝、踝”等關節，傲然挺立，可以使整個身體能量內聚，重心上提，呼吸順暢，克服膽怯和羞愧的缺點；教學中的慢動作可以改變學生遇事過分緊張，驚慌失措的性格，從而給學生的學習帶來益處；難度較大較復雜的動作能消除學生性格上的好勝、自負的缺點，時刻謹記“山外有山，人外有人”的道理。課堂上我還利用團結合作型的舞蹈，幫助學生慢慢改變孤僻、內向的性格，逐步適應與同伴交往，變得和群和熱愛集體。另外，在教學中注重教學方法上的直觀性和參與性，狠抓基礎動作的練習，使學生形成正確的動作姿態，為今后的學習打下良好的基礎。利用與學生的互動，培養學生的自信心，通過讓學生自己充當榜樣來反復地從事成功的活動，使自己不斷有展示自己和成功的體驗，使學生克服悲觀、偏執、懦弱、自悲等不健康的心理因素，培養自信、自勇和自強的精神，對未來充滿信心。

教學中，我把流行的有氧拉丁、瑜伽、普拉提等引入課堂，用來豐富課堂內容和活躍課堂氣氛，使學生在輕松、快樂的音樂中結束一堂課的學習。

三、管理方面：我負責中文系三個專業的實踐教學工作、協助系主任工作，，這對于我來講確實是個挑戰。在工作中，我得到了系主任和教學處領導的大力支持，他們的無私奉獻、愛崗敬業、一絲不茍、勇于開拓的精神給了我巨大的鼓舞。

1、本學期我組織策劃了幼師、旅游專業技能匯報演出。在組織過程中我對每個節目的確定、排練的督促檢查、節目的進展篩選到最后節目單的確定等都付出了很大的努力，為此我犧牲了大量的休息時間。演出的節目是根據教學內容確定的，此活動是對本學期技能課的一次檢閱，也對學生專業技能的提高起到了積極的促進作用。省校領導和本校全體師生一起觀看了演出，并對此活動給予了高度評價，充分肯定了實踐教學工作的成績，也給了我極大的鼓舞。

2、組織安排了旅游專業為期四個月、學前教育專業四十天的頂崗實習工作，在實習期間多次與實習單位聯系，時刻掌握學生動態，做好學生的思想工作，由此及彼，擺事實、講道理、話人生，來安慰鼓勵學生，使學生能安心實習，體驗了人生的酸甜苦辣。所學知識在實踐中得到了充分的運用，同時在實踐中學到了豐富的經驗。

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