教師關于自學心得(精品18篇)_教師關于自學心得
發表時間：2023-08-12教師關于自學心得(精品18篇)。
? 教師關于自學心得 ?
“導學案”導學是相對于傳統的“教案”教學而提出的新型教學模式。所謂“導學案”，是教師在充分了解了學生情況、教材、教學大綱的基礎上，把握教材的特點和教學要求，從學習者的角度為學生設計的指導學生進行自主學習的導學材料。經過兩年時間的探索，我對“導學案”導學有了進一步的理解和體會，現將我實施“導學案”導學的心得體會總結如下：
一、精心編寫導學案，為課堂教學提供前提條件。
教師備好課是上好課的前提，我課前準備工作最重要的就是編寫導學案。導學案不同于教案，教案是為教師組織教學活動服務的，導學案是為學生的學服務的，同時又要體現導。打造有效課堂，追求的是三化：知識問題化，問題探究化，探究層次化。因此，我在編寫導學案時主要通過由淺入深、層次性的探究問題逐步引導學生對知識的掌握，在探究的過程中提升學生的能力。
編寫導學案，首先要設計好學習目標。這個目標不是我們想當然的目標，在不同的階段，學生要達到什么樣的目標，新課標都是有要求的。如新課標對高中語文必修④第二單元目標就有如下的陳述：了解詞的一般知識（詞牌、詞的題目、詞的發展成熟過程等）；了解詞的特點（長于鋪敘、回環委婉、漸次遞進、不大開大闔等）；體會詞的章法（上下片如何過渡、情感如何貫通等）。這一規定就是這一單元課文學習的重難點，也是我們要完成的目標。因此這一單元課文設計導學案目標就要圍繞這一點，并根據課文的思想內容對學生進行德育滲透。
?柳永詞兩首》這一課導學案我設計的目標是：
1、了解詞的相關知識，了解作者柳永。
2、反復誦讀，流暢背誦，品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中優美的意境。
3、學習柳詞中善于點染、鋪敘、融情于景、虛實相生的藝術特點。有了明確的學習目標，問題的設計才有核心。也就是說，導學案中的問題要圍繞目標進行。目標是問題設計的方向，問題是為目標服務的。
編寫導學案，其次要做到知識問題化、問題探究化、探究層次化。在問題的設計上，要體現層次性，層層深入、環環相扣，體現“導”的特征。對淺層性問題，我要求全體學生掌握，對深層次的問題，有一定難度的問題，我在設計時做上“ ”號，指明由“a”層或“b”層的同學做，這樣學生的學就有了明確的目標，“c”層的學生也不會因為沒有做完而不交導學案了，而“a”、“b”層的同學也有了深層思考的問題。同時我在批改導學案時也能更好地了解學情。探究性的問題要充分體現討論性、探究性、深層性。例如，我在教學《望海潮》時，就設計了兩個探究問題：
1、《望海潮》中數量詞的運用使詞體現出不一樣的風格，請結合其中的數量詞來分析本詞的風格特色？
2、“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中，哪兩個詞用得好？若將“卷”字改為“推”字好不好？為什么？同時問題設計時也要有具體的方法指導。如《勸學》的導學案中我提出了這樣一個問題：“對照注釋，逐字逐句翻譯課文，對翻譯中的疑難點做好標記?！边@里，既有學習的要求，又有方法的指導。
二、活用導學案轉變學習方式，全面提高課學實效。
傳統的“注入式”教學方式教師講得“頭頭是道”，學生聽得“暈頭轉向”，可謂“你講你的道，我睡我的覺”，起不到課堂教學應有的效果。如何改善原有的單一、被動的學習方式，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學。我使用“導學案”導學中是這樣做的：
1、學生獨立自學
學生的獨立學習，是讓他們獨立思考去發現去感悟。這種獨立自學中有思維的培養，有語感的積淀，更有創新的火花。獨立自學是交流的前提，沒有獨立自學，沒有形成自己的思想與認識，那么，在合作學習中只能是觀眾和聽眾。
為了讓學生充分獨立自學，我做到在時間上“放”，即把晚自習全部還給學生，讓學生有充足的時間放手學習。自從使用導學案以來，學校硬性規定所有晚自習教師都不準講課，這給我的教學帶來了極大的便利。上課前一兩天我就把導學案發下去，要求學生利用晚自習獨立思考，完成導學案上面的練習，而且還要求學生當自己的思考有了一定的結果時，要整理自己的思維，從心理上做好與人交流的準備。
2、小組課堂群學
明代學者顧炎武說：“獨學無友，則孤陋難成；久處一方，則習染而不自覺?！痹讵毩W習基礎上的群學，有利于創設良好的情感氛圍，發展學生的個性，提高學生的語言交際能力。學生在獨立自學后，發現問題提出問題，將問題交給學習小組討論交流共同解疑。
為了小組課堂群學，我采用異質分組的原則對學生進行分組，即將男生和女生、本學科學習較好的和有一定困難的、性格內向的和性格外向的分到一起。其目的是形成一種互補。二文班共有34人，我將其分為6個小組，每個小組5－6人。小組中只有兩種角色：一種是學習的操作者，一種是學習的檢查者，這兩種角色由小組成員輪流擔任。當一名成員向其他人說明自己的理解過程或陳述自己的觀點時，其他成員要對其發言進行評價。
在小組課堂群學中，教師要深入各組觀察和了解每個小組的活動情況，發現個別學生不能認真參與交流，做與合作學習無關的事情，或個別小組交流不認真，都要及時地加以引導，提出明確的要求，確保合作學習能夠順利開展，并且不流于形式。在討論中，學生時常會出現因為思維受阻而不能深入的情況，此時教師要做必要的啟發和點拔，引導學生再讀書，在讀中解決重難點，把讀和議有機地結合起來。學生就是在獨立感悟和合作學習的探索過程中，加深理解，進行自主讀書，真正地發揮主體作用的。
3、全班交流、共同釋疑
合作學習最終要讓各小組向全班交流，分享成果。交流的內容一是認知與技能方面的，二是過程與方法方面的，三是情感與價值觀方面的。學生交流的不僅僅是知識，還包括方法。在交流過程中，對學生在小組群學中不能解決的問題教師適當加以點撥，提交全班探討共同釋疑。同時，教師還要不斷提醒學生注意傾聽發言，記錄下自己沒有想到的，從而達到了更大范圍的資源共享。
在全班交流中，我采用兩種方式：自由發言式和中心發言人發言式。自由發言式可以給語言表達能力強的同學充分展示自己見解和才情的舞臺。中心發言人發言式中中心發言人是輪流擔任的，每個人的機會是均等的。這樣做的目的就是為了在合作學習中消除權威，體現地位均等與機會均等。培養學生平等合作的意識。小組發言人由組員推選，不同的活動由不同的人員代表發言，每個人都獲得發言機會。中心發言人的交流代表的是小組而不是個人，師生對中心發言人的評價不是對其個人的評價，而是對這個小組的評價。自由發言式和中心發言人發言式兩種方式交替使用。評價時采用個人計分和小組計分相結合的方法，每個月選出兩個表現優異的小組和四個表現優異的個人分別加以表彰，并頒發獎品和我自己設計的獎狀。
自實施課改以來，學生成績、能力的提高是顯而易見的。在20xx年上學期期末考試中平均分超四中近十個百分點，20xx年學考語文全部合格，且最高分達到了98分?，F在，我終于明白了“給學生一個機會，學生還老師一個驚喜”這句話的含義。
“導學案”導學是一項長期而艱巨的探索任務，這其中我有喜悅也有迷茫，但更多的是看到了學生能力的提高與發展。我堅信只要努力，就會有進步！
? 教師關于自學心得 ?
在快速變化和不斷發展的時代，教師的知識更新迫在眉睫，因此，作為一名教師，我明白只有不斷學習和自我提升，才能更好地適應時代的潮流。因此，我積極參與讀書自學工作，通過讀書來拓寬自己的眼界、提高自己的素養，進一步提升自己的教學水平。
首先，在讀書自學的過程中，我遵循了系統性、目標性和實用性的原則。針對自身教學中存在的問題和需要提升的方面，我有針對性地選擇相關的學科和專業書籍進行深入學習。在讀書的過程中，我注重理論與實踐的結合，通過實際案例和實用性的知識，培養自己的解決問題的能力和創新能力。我認為，教師讀書自學工作不僅僅是為了增加知識儲備，更是為了將所學知識運用于實際教學中，提升自己的教學效果。
其次，在讀書自學的過程中，我注重學習方法的探索和運用。我認為，高效的學習方法對于教師讀書自學工作至關重要。因此，我通過實踐和總結，探索出適合自己的學習方法。首先，我注重時間管理，合理安排讀書的時間，確保每天有固定的時間用于閱讀。其次，我注重記筆記和思考。在閱讀過程中，我經常在書上做標記，把自己的思考和體會記錄下來，這不僅有助于加深對知識的理解，還能夠加深對知識的記憶。最后，我注重與他人的交流和分享。我常常與同事和朋友交流閱讀心得，分享彼此的理解和體會，從他人的觀點中獲取新的靈感和啟發。
再次，在讀書自學的過程中，我注重與教學實踐的結合。我堅信，只有將所學知識與實際教學相結合，才能更好地提升自己的教學效果。因此，我經常將所學知識運用于實際教學中。例如，在閱讀了關于課堂管理的書籍后，我嘗試了一些新的課堂管理方法，如提前準備好教學材料、制定明確的課堂規則等。通過這些實踐，我發現這些方法對于提升課堂紀律和學生學習積極性有著顯著的效果。
最后，在讀書自學的過程中，我始終保持積極的學習態度和工作熱情。我明白，讀書自學是一項長期的任務，需要持之以恒地堅持下去。因此，無論面對多么繁忙的工作和生活，我都會抽出時間進行讀書自學。我常常提醒自己，只有不斷學習和提升自己，才能更好地為學生提供優質的教育。這種積極的學習態度和工作熱情推動著我不斷前進，激發出我追求進步的動力。
綜上所述，教師讀書自學工作是一項重要而具有挑戰性的任務，需要教師具備系統性的學習計劃、高效的學習方法和與實際教學相結合的能力。在過去的這段時間里，通過積極參與讀書自學工作，我不僅擴大了自己的知識領域，提高了自己的教學水平，更增強了自己的專業素養和解決問題的能力。我相信，在今后的工作中，我會繼續努力，不斷學習和提升自己，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
? 教師關于自學心得 ?
成年人怎樣自學游泳?
1、買一副防水游泳眼鏡。
2、蹲在水里，用手捏住鼻子，把全身及頭全部沒入水下，堅持一會兒，再站起來露出水面，換氣，如此反復直到不怕頭部及全身沒入水中。
3、雙手扶住岸邊泳池或把手，不要捏住鼻子了，下蹲，全身及頭部沒入水中，堅持一會兒，如此反復，直到熟練，消除恐懼感。
4、雙手爬在泳池邊上，頭部露出水面，雙肩及全身沒入水中，練習雙腳上下打水，直至熟練，不覺得累，輕松自如。
5、雙手抓住游泳漂浮板，千萬不要用游泳圈，把頭埋在水里，雙腳上下打水，如此反復聯系，直到熟練自如。
6、慢慢找到可以手上不用力，可以抬起頭來，注意雙腳要不停地上下打水。
7、一只手扶住漂浮板，另一只手劃水，雙腳不停上下打水。
8、不需要漂浮板，自己埋頭向前游。
9、不時抬頭，向前游。
10、頭完全露出水面游。
學游泳有什么實用技巧?
1、一般教初學者游泳首先就是先讓初學者在岸上活動活動以防止再下水的時候肌肉拉傷抽筋等，跑跑步、做做操就可以了。
2、初次接觸水，不是讓初學者直接下水，而是讓學者做到池邊上把腳伸到水里，首先是感受下水的溫度，打動腿時要感受水的波動。
3、下水到淺水池全身站在池子里感受下，然后學習閉氣。在閉氣的時候最重要的一點就是嘴巴是吸氣鼻子出氣，要是反過來了可就壞了，要是一不小心吸到了肺里會導致氧氣不足而死亡的。
4、練漂浮最好可以是旁邊有個人用雙手輕輕的拖起練習人的身體，當他身體浮起水面后，再松開手讓他自己找感覺。旁邊沒有也可以找漂浮板放在腰或屁股的`位置上，慢慢的浮起。
5、游泳時人要橫在水面的，不懂得站立人就沒有安全感，容易慌亂。初學時可以拿一塊浮板或游泳圈，登游泳池壁，頭埋在水中，雙臂前伸，身體登直，向前滑行。想站立時收腿，身體抱團，由于人的腿部密度相對較大，身體自然垂直，此時，向下伸腿，既可踩到池底站立。此練習是為了提高在水中的安全感。
6、學習游泳并不難，忌諱心情急躁，還不會憋氣站立就想游起來，動作必然變形、無效，只見撲騰不見往前游，游不了幾下就亂抓尋找支撐物。學習游泳最重要是克服心理恐懼，只要心理恐懼克服了，就成功了一半。
7、感冒、生病、身體不適或虛弱、飯后、飲酒不宜游泳。
8、游泳后，要用干凈水把全身再沖洗一遍，以免傳染疾病。
? 教師關于自學心得 ?
考試是考驗學生也是考驗老師的一種手段。這次是在這所學校的第二次月考，就上一次月考，已經過去一個多月了，我依然記得上次月考之后的心情，簡直就是晴天霹靂，覺得自己所有努力付之東流，沒有一點回報。這次似乎比上一次好一點，但是和其他老師相比我還是差的太遠了。以此我要努力的想向其他人學習，在進行方反思。
此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實的。下面我從兩方面來小結反思下這次考試的情況：
1、從學生答卷上看
本次的試卷全班同學都能夠做到書寫認真，基礎知識很多不該丟分的題學生卻失分較多，學在學語文用語文方面一部分學生對于仿寫句子我們的家鄉被稱為“魚米之鄉”都沒總結仿寫出來，給煥字換偏旁組三個字并組詞，學生多數寫上兩個。由于我平時對學生記憶課內閱讀方面驗收不夠到位，導致學生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發現本班三分之二的學生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導致失分;在習作中本班學生失分一般，表現在
(1)沒搞懂題目;
(2)文中的過渡句(段)運用不好;
(3)寫跑題了;
(4)沒抓住重點;
(5)個別學生缺乏寫作基本功,導致失分。
2、從本人的教學方法上反思
從試卷內容上看要想讓學生取得好成績我必須做到以下幾點：
1、對于書中的知識我要教學生靈活運用：如平時要注重學生知識積累的檢查。
2、今后的閱讀教學教學要注重學生的能力培養，為學生創造施展才能的空間，讓他們學會去閱讀;并堅持寫讀書筆記
3、對于作文教學，我要由原來的封閉型向開放型轉變，鼓勵學生多讀書，教給他們寫作技巧。
4、自己做個有心人多創造一些寫作的機會。
5、教給學生一些考試心理戰術，如考前心理調節、考試時間安排等。
6、平時我要做好學生知識缺陷記錄。
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經驗，只要我沿著自己正確的方向前進，勝利一定屬于我。
? 教師關于自學心得 ?
教師個人自學總結3篇
深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法，作為教師，自學能力也是很重要的，那么你有什么教師個人自學總結呢？你是否在找正準備撰寫“教師個人自學總結”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
教師個人自學總結篇1
本學期，我擔任二(三)班的數學教學工作。通過一學期的接觸也了解，努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現如下：
一、課前認真備課，做到因材施教。
剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致掌握一些情況。針對學生數學基礎不太好，后進生面較大的現狀，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到 了以下幾點：
(1)、降低起點，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅;
(2)、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。
二、上好每一堂課，提高教學質量。
上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽?？偟膩砜矗瑢W生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
三、認真批改，從批改中發現問題，及時補漏。
作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。
四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。
五、積極參與各項教研組組織活動。
在認真搞好教學工作的同時 ，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師個人自學總結篇2
時光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任六年級的音樂課教學任務。我根據新調整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設了“小舞臺”，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對九年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
對學生的課堂常規做了相應的規定，在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現特別好的同學進行表揚，并做了相應的最佳表現者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。
四、不足方面
1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對一年級學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。
2、對自己的教學還不夠嚴謹。
總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。
教師個人自學總結篇3
一年來，我把愛崗敬業，認真研修《課程標準》，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》的要求，完成學校交給的工作，服從領導的安排，以培養學生的創新精神和實踐潛力為重點，認真落實課程計劃，落實教學常規，大力推進素質教育，使所任班級教學質量大面積提高作為我的天職，具體的工作狀況總結如下：
一、我的思想
堅決擁護中國共產黨的領導，堅持黨的教育方針。嚴格要求自我，努力地提高自我，解剖自我，分析自我，正視自我，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加學校各活動，并及時做到反思和小結。為了適應教育教學的長遠發展，我不斷研究、探索和學習政治理論，同時從課外讀本中汲取營養，讓自我不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學生當中做出了典范。
二、我的紀律
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系、對人真誠、熱愛學生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自我的言行，毫不松懈地培養自我的綜合素質和潛力。
三、我的教學
我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學習新知識可能會有哪些困難，及時采取相應的預防措施。
四、我的課堂
我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。
五、我的作業
根據學期開始的計劃，在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。
總之，一年一度的教育教學中，這天也算告一個句號，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠年輕，永遠微笑，也永遠刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。
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本次黨課學習中老師就入黨動機為我們做了詳細的解答，讓我對端正入黨動機的重要性有了深刻的了解，結課后，我又通過自己的學習對端正入黨動機，明確入黨目的做了認真的學習 下面是我學習的端正入黨動機的重要性：首先，正確的動機，是正確行動的精神力量。只有樹立了正確的入黨動機，才能有持久不衰的動力，刻苦學習馬克思主義理論，更加自覺地貫徹執行黨的基本路線，把對共產主義事業的忠誠同執行黨的基本路線統一起來，在改革開放和現代化建設中積極作出貢獻；才能夠在日常工作和生活的各個方面，更加嚴格地要求自己，努力擺正黨和人民的利益同個人利益的關系，當自己在工作、生活中遇到困難和挫折時，也不動搖自己的信念，始終朝著既定的目標前進。
其次，我們只有樹立了正確的入黨動機，才能經受住黨組織的考驗。這種考驗在新時期更有重要的現實意義。因為在革命戰爭年代，參加革命和加入黨組織，意味著擔負艱巨、危險的工作，甚至要犧牲自己的生命。在這樣的條件下，即使有個別投機分子混入黨的隊伍中來，殘酷的環境也起著大浪淘沙的作用，一些不堅定分子很容易被淘汰。 明確了端正入黨動機的重要性，就要求我們有正確的入黨動機，怎樣才叫正確的入黨動機呢？樹立正確的入黨動機，需要經過較長時間的努力。一般說來，應當注意這樣幾個問題：第一，認真學習馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動機。一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產主義事業和無產階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論，科學地闡述了上述問題，只有認真學習這些理論，才能對上述問題有更加明確和深刻的認識。事實也證明，一個人對共產主義事業和共產黨有了明確、深刻的認識，他的入黨動機才會端正。第二，通過實踐鍛煉，不斷端正入黨動機。馬克思主義認識論告訴我們，人們的正確認識，要經過實踐認識再實踐再認識的過程，并不斷循環往復，才能獲得。這里最重要的是實踐。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機。第三，用正確的入黨動機克服不正確的入黨動機。人的思想活動是比較復雜的。在爭取入黨的過程中，一個人的入黨動機往往既有正確的成分，也會摻雜一些不正確的東西。只不過有些積極分子入黨動機正確的成分是主要的，不正確的成分是次要的；而有些積極分子則是相反。這就要求申請入黨積極分子主動靠攏黨的組織，爭取黨組織對自己的幫助，通過接受黨的教育、實際鍛煉和自我思想改造，發揚積極因素，克服消極因素，把不正確的動機改正過來。
通過這次學習，我明白了端正入黨動機，不是入黨前一時的問題，而是一輩子的事情。只有正確入黨動機的積極分子才是合格的，才能被黨組織接受，所以，我要端正入黨動機，明確入黨目的，早日加入黨組織。
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03-A. The Atlantic Ocean
The Atlantic Ocean is one of the oceans that separate the Old World from the New. For centuries it kept the Americas from being discovered by the people of Europe.
Many wrong ideas about the Atlantic made early sailors unwilling to sail far out into it. One idea was that it reached out to “the edge of the world.” Sailors were afraid that they might sail right off the earth. Another idea was that at the equator the ocean would be boiling hot.
The Atlantic Ocean is only half as big as the Pacific, but it is still very large. It is more than 4,000 miles (6,000 km) wide where Columbus crossed it. Even at its narrowest it is about 2, 000 miles (3,200 km) wide. This narrowest place is between the bulge of south America and the bulge of Africa.
Two things make the Atlantic Ocean rather unusual. For so large an ocean it has very few islands. Also, it is the world's saltiest ocean.
There is so much water in the Atlantic that it is hard to imagine how much there is. But suppose no more rain fell into it and no more water was brought to it by rivers. It would take the ocean about 4,000 years to dry up. On the average the water is a little more than two miles (3.2 km) deep, but in places it is much deeper. The deepest spot is near Puerto Rico. This “deep” 30, 246 feet - almost six miles (9.6 km).
One of the longest mountain ranges of the world rises the floor of the Atlantic. This mountain range runs north and south down the middle of the ocean. The tops of a few of the mountains reach up above the sea and make islands. The Azores are the tops of peaks in the mid-Atlantic mountain range.
Several hundred miles eastward from Florida there is a part of the ocean called the Sargasso Sea. Here the water is quiet, for there is little wind. In the days of sailing vessels the crew were afraid they would be becalmed here. Sometimes they were.
Ocean currents are sometime called “rivers in the sea.” One of these “river” in the Atlantic is called the Gulf Stream. It is a current of warm water. Another is the Labrador Current - cold water coming down from the Arctic. Ocean currents affect the climates of the lands near which they flow.
The Atlantic furnishes much food for the people on its shores. One of its most famous fishing regions, the Grand Banks, is near Newfoundland.
Today the Atlantic is a great highway. It is not, however, always a smooth and safe one. Storms sweep across it and pile up great waves. Icebergs float down from the Far North across the paths of ships.
We now have such fast ways of traveling that this big ocean seems to have grown smaller. Columbus sailed for more than two months to cross it. A fast modern steamship can make the trip in less than four days. Airplanes fly from New York to London in only eight hours and from South America to Africa in four!
【課文譯文】
大西洋
大西洋是將歐洲和美洲分隔開的海洋之一。它使南北美洲長達幾個世紀之久都未被人發現。
人們對大西洋有許多誤解，這使得早期的海員不愿意遠航駛入大西洋。一種想法是大西洋遠抵“世界的邊緣”，海員們擔心他們會一直航行到地球邊上掉落下去。另一個想法是在赤道處，大西洋的海水是滾燙的。
大西洋的面積只是太平洋的一半，但也非常遼闊。哥倫布穿越過的地方寬達4000多英里(6000公里)。即使最窄的地方寬度也有大約英里(3200公里)，這是一片位于南美洲最東端與非洲最西端之間的水域。
大西洋有兩點非同尋常。其一是在如此遼闊的海洋里少有島嶼。另外，大西洋是世界上含鹽量最高的海洋。
大西洋海水量很大，人們無法想像到底有多少水。但如果假設不再有降雨和河水注入，則需40大西洋才會干涸。大西洋平均水深有2英里(3.2公里)多一點，但有些地方要深得多。最深處在波多黎各島附近，深達30246英尺——約6英里(9.6公里)。
世界上最長的山脈之一從大西洋海底隆起，這條山脈沿海底中部向南北延伸，幾座山峰露出海面，形成島嶼。亞速爾群島就是大西洋中部山脈露出水面的幾座山峰。
佛羅里達州向東幾百英里有一處海域叫馬尾藻海，這里由于很少刮風，海面很平靜。在使用帆船的時代，船員們擔心他們會因無風而在此處無法航行。有時他們確實會遇到這種情況。
海流有時被稱作“海洋中的河流”。大西洋有一條這種“河流”，叫做墨西哥灣流，這是一股暖水流；另外一條是拉布拉多海流——這是來自北冰洋的冷水流。洋流對流域附近大陸的氣候有影響。
大西洋為兩岸的人們提供了豐富的食物。大淺灘是最著名的捕魚區之一，位于紐芬蘭附近。
今天，大西洋是一條重要的航路，這條航路并不總是風平浪靜，毫無危險。暴風雨會掠過洋面，堆起大浪。從北冰洋漂來的冰山也會橫穿航道。
我們現在有快捷的旅行方式，這個大洋似乎也變小了。哥倫布橫越大西洋用了兩個多月的時間，一艘現代化快輪不到4天就可完成這一航程，而乘飛機從紐約到倫敦只用8小時，從南美到非洲只用4小時。
大學英語自學教程(上冊) unit 04 改善你的記憶力
04-A. Improving Your Memory
Psychological research has focused on a number of basic principles that help memory: meaningfulness, organization, association, and visualization. It is useful to know how these principles work.
Meaningfulness affects memory at all levels. Information that does not make any sense to you is difficult to remember. There are several ways in which we can make material more meaningful. Many people, for instance, learn a rhyme to help them remember. Do you know the rhyme “Thirty days has September, April, June, and November…? ” It helps many people remember which months of the year have 30 days.
Organization also makes a difference in our ability to remember. How useful would a library be if the books were kept in random order? Material that is organized is better remembered than jumbled information. One example of organization is chunking. Chunking consists of grouping separate bits of information. For example, the number 4671363 is more easily remembered if it is chunked as 467,13,63. Categorizing is another means of organization. Suppose you are asked to remember the following list of words: man, bench, dog, desk, woman, horse, child, cat, chair. Many people will group the words into similar categories and remember them as follows: man, woman, child; cat, dog, horse; bench, chair, desk. Needless to say, the second list can be remembered more easily than the first one.
Association refers to taking the material we want to remember and relating it to something we remember accurately. In memorizing a number, you might try to associate it with familiar numbers or events. For example, the height of Mount Fuji in Japan - 12, 389 feet - might be remembered using the following associations: 12 is the number of months in the year, and 389 is the number of days in a year (365) added to the number of months twice (24).
The last principle is visualization. Research has shown striking improvements in many types of memory tasks when people are asked to visualize the items to be remembered. In one study, subjects in one group were asked to learn some words using imagery, while the second group used repetition to learn the words. Those using imagery remembered 80 to 90 percent of the words, compared with 30 to 40 percent of the words for those who memorized by repetition. Thus forming an integrated image with all the information placed in a single mental picture can help us to preserve a memory.
【課文譯文】
改善你的記憶力
心理研究集中在有助于記憶力的幾個基本原則，即富有意義、組織、聯想和想像。知道這些原則如何發揮作用是非常有益的。
富有意義從各個方面影響記記力。你很難記住對你毫無意義的信息，我們可以用幾種辦法使材料變得更有意義。例如，很多人學會用韻音來幫助他們記憶。你知道“九、四、六、十一有30天……”這首押韻詩嗎?它幫助人們記住一年中哪些月份有30天。
信息的組織也對我們的記憶能力造成差異。圖書館的書如果陳列得雜亂無章對我們還會有什么幫助嗎?組織過的材料比混雜的信息更容易記住。組織信息的一個例子就是組塊。組塊是將一個個單獨的信息組織成信息塊。例如，4671363這組數字如果被組塊成467 13 63就更容易記住。分類是另一種組織方法。假定要求你記住一組詞：男人、凳子、狗、書桌、女人、馬、孩子、貓、椅子。很多人會將這些詞分成相似種類的幾組，即男人、女人、孩子；貓、狗、馬；凳子、椅子、書桌。不用說第二種排列比第一種排列更容易記憶。
聯想指將我們要記憶的材料和我們已準確記住的信息聯系起來。在記憶數字時，可以將這一數字與我們所熟悉的數字或事件聯系起來，例如，日本富士山的高度為12，389英尺，這一數字可以用下面的聯想法記?。?2是一年中的月份數，389是一年的天數(365)加月數的兩倍(24)。
最后一個基本原則是想像。研究表明，如果人們把需要記憶的東西進行想像，各種記憶能力都會有顯著的提高。在一項研究中，一組受試者被要求使用想像法學習一些生詞，而另外一組用重復法學習生詞。用想像法記憶單詞的一組記住了80%～90%的生詞，相比之下，用重復法記憶單詞的一組只記住了30%～40%的生詞。因此，將所有的信息放在一幅內心的圖畫里，從而形成一個整體形象，可以幫助我們保存記憶。
大學英語自學教程(上冊) unit 05 對食物的錯誤看法
05-A. Fallacies about Food
Many primitive peoples believed that by eating an animal they could get some of the good qualities of that animal for themselves. They thought, for example, that eating deer would make them run as fast as the deer. Some savage tribes believed that eating enemies that had shown bravery in battle would make them brave. Man-eating may have started because people were eager to become as strong and brave as their enemies.
Among civilized people it was once thought that ginger root by some magical power could improve the memory. Eggs were thought to make the voice pretty. Tomatoes also were believed to have magical powers. They were called love apples and were supposed to make people who ate them fall in love.
Later another wrong idea about tomatoes grew up - the idea that they were poisonous. How surprised the people who thought tomatoes poisonous would be if they could know that millions of pounds of tomatoes were supplied to soldiers overseas during World War II.
Even today there are a great many wrong ideas about food. Some of them are very widespread.
One such idea is that fish is the best brain food. Fish is good brain food just as it is good muscle food and skin food and bone food. But no one has been able to prove that fish is any better for the brain than many other kinds of food.
Another such idea is that you should not drink water with meals. Washing food down with water as a substitute for chewing is not a good idea, but some water with meals has been found to be helpful. It makes the digestive juices flow more freely and helps to digest the food.
Many of the ideas which scientists tell us have no foundation have to do with mixtures of foods. A few years ago the belief became general that orange juice and milk should never be drunk at the same meal. The reason given was that the acid in the orange juice would make the milk curdle and become indigestible. As a matter of fact, milk always meets in the stomach a digestive juice which curdles it; the curdling of the milk is the first step in its digestion. A similar wrong idea is that fish and ice cream when eaten at the same meal form a poisonous combination.
Still another wrong idea about mixing foods is that proteins and carbohydrates should never be eaten at the same meal. Many people think of bread, for example, as a carbohydrate food. It is chiefly a carbohydrate food, but it also contains proteins. In the same way, milk, probably the best single food, contains both proteins and carbohydrates. It is just as foolish to say that one should never eat meat and potatoes together as it is to say that one should never eat bread or drink milk.
【課文譯文】
對食物的錯誤看法
很多原始民族認為吃某種動物可以使他們獲得這種動物的一些好的品質。例如，他們認為吃鹿可以使他們跑得像鹿一樣快。一些野蠻部落相信，吃戰爭中表現勇敢的敵人會使他們勇敢。吃人現象開始發生可能是因為人們渴望變得像他們的敵人那樣強壯、勇敢。
一些文明人曾經認為，姜根有某種魔力，能改善他們的記憶力。蛋能美化他們的聲音。也有人認為西紅柿有魔力。西紅柿被稱為愛的蘋果，他們認為吃西紅柿能使人墜入愛河。
后來又出現了另一個關于西紅柿的錯誤觀點——西紅柿有毒。如果認為西紅柿有毒的人知道二戰中數百萬磅的西紅柿提供給了在海外的戰士們，他們會多么吃驚!
甚至在今天也有很多關于食物的錯誤看法，其中一些看法很普遍。一種想法認為魚是最佳益腦食物。魚是有益于大腦的食物，就像它對肌肉、皮膚、骨骼一樣有益。但是沒有人能夠證明對于大腦來說魚比其他種類的食物更好。
另外一種想法認為，吃飯的時候不應該喝水。雖然用水把食物沖下去來代替咀嚼不是個好主意，但是人們發現吃飯時喝點水是有益的。水能使消化液更自由地流動，有助于消化食物。
很多想法是關于食物混在一起吃的，而科學家告訴我們，這些想法毫無根據。幾年前有一種很普遍的看法，認為不能在同一餐中喝桔子汁和牛奶，其理由是桔子汁中的酸性物質能使牛奶凝結而難以消化。事實上，牛奶在胃里總會遇到一種使它凝結的消化液，而這種凝結是消化的第一步。類似的一種錯誤想法認為在同一餐中吃魚和冰淇淋會形成一種有毒的化合物。
還有一種關于食物混在一起吃的錯誤想法，即不能在同一餐中吃蛋白質食物和淀粉質食物。例如，很多人認為面包是一種淀粉質食物。雖然面包主要是一種淀粉質食物，但它也含有蛋白質。同樣，牛奶可能是最好的單一食物，但它也含有蛋白質和淀粉。不要吃面包喝牛奶，這種說法是愚蠢的，就像說不要把肉類和土豆一起食用一樣。
大學英語自學教程(上冊) unit 06 美國庭院甩賣，真棒
11-A. The Great American Garage Sale
Not long ago, Charles Erickson and his family decided to do some spring housecleaning. Sorting through their possessions, they came up with some 1,500 old, unwanted items - all sorts of things they wanted to get rid of. The Ericksons decided to do what a lot of other Americans are doing these days -- have a “garage sale.” They posted homemade signs throughout the neighborhood, ran an advertisement in the local newspaper, then set out the unwanted objects on the front yard of their home in Bloomfield Hills, Michigan, and waited to see if any one would come. The Ericksons needn’t have worried. Eager buyers bought all but 50 of the items in one weekend, leaving the family 2 richer.
Garage sale, yard sale, basement sale - whatever they're called and wherever they're held, Americans are having them in ever-increasing numbers.
The variety of things put up for sale is really wonderful - dishes, books, used clothing, tools, tires, empty bottles, bicycles, furniture. A man in Atlanta, Georgia, even sold a full-size replica of a 1931 Ford.
“You wouldn't believe the stuff people will buy,” says Mrs. Jerry McNeely of Houston, Texas, who has held two garage sales with friends. ”On the other hand, you wouldn’t believe some of the things people will put out to sell.”
Why would Americans want to shop by searching among someone else’s castoffs?
Rising living costs are considered by almost everyone as a reason both for holding sales and for attending them. The seller makes a little extra money and the buyer saves quite a lot, since garage-sale items usually are priced at a very small part of their original cost.
But beyond that, they’re fun. Garage sales have become suburban social events, drawing people of all ages. Neighbors enjoy meeting new people, and some families even serve drinks and cakes. One psychologist suggests that people are fed up with the computerization of their lives - they may be searching for their roots. Many of the younger buyers say they are turned off by the poor quality of modern goods and are looking for remnants of a stronger and firmer era, when things were built to last.
Some people have made garage-sale shopping into a hobby; they spend their weekends going from sale to sale, hoping to run across a real treasure. Says one long-time weekend bargain hunter, “In the back of your mind you have the hope of finding some fabulous painting stored away somewhere or something else of great value for a bargain price.
Diana McLellan, a reporter for the Washington Star-News, wrote, ”The garage sale is like the quality of mercy - it blessed him that gives and him that takes. It separates clothes, toys, pots, cups, forks and knives from their reluctant owners and places them in loving new homes.”
How long will all this enthusiasm continue? Says one recent seller, “Some day the people who are buying are bound to be faced with the same problem we had – getting rid of this stuff.”
【課文譯文】
美國庭院甩賣，真棒
不久前，查里?埃里克森一家人決定進行一次春季大掃除。在整理東西的`時候，他們發現大約有1500件舊的、不需要的東西——這些東西都是他們想處理掉的。埃里克森一家決定像許多其他美國人近來所做的那樣——搞一次“庭院甩賣”。他們向四鄰寄去自制的傳單，并在當地的報紙上登了一則廣告，然后把這些不想要的東西搬到他們家的前院里——他的家住在密歇根州布隆菲爾德山——看看有沒有人來購買。埃里克森一家根本用不著擔心，踴躍的買主在一個周末就買走了大部分東西，只剩下50件，這給埃里克林一家增加了442美元的額外收入。
車庫甩賣，庭院甩賣，地下室甩賣，不論怎么稱呼，也不論在什么地方舉辦，美國人越來越熱衷于這種方式的甩賣活動。
甩賣的東西種類之多確實令人驚訝——盤子、書籍、穿過的衣服、工具、輪胎、空瓶子、自行車、家具等等。在喬治亞州的亞特蘭大，一個人甚至賣掉了一套與1931年生產的福特牌汽車同等尺寸的復制品。
“你根本想不到人們會買些什么，”來自德克薩斯州休斯頓市的杰里?邁克尼里夫人如是說。她和她的朋友曾舉辦過兩次庭院甩賣。“另外，你也想不到人們會賣些什么?！?/p>
為什么美國人會買其他人不要的東西呢?
絕大多數人認為生活費用的增加是美國人舉辦和參加這類甩賣活動的原因之一。賣主掙了一點外快，而買主又節省了一大筆錢，因為甩賣的東西的價格比它的原價低得多。
除此原因之外，庭院甩賣非常有趣。甩賣已成為城區的社交活動，吸引著各個年齡段的人們。鄰居們很樂意結交新朋友，有的家庭甚至自愿提供飲料和糕點。一位心理學家指出，人們已經厭倦了計算機時代的生活，他們是在尋根。許多年輕的買主說，他們不喜歡劣質的現代商品，他們在尋找那個以經久耐用，堅固結實為準則的時代生產的產品，只有那個時代的產品才能用得長久。
有些人逛甩賣市場已成癖好，他們把周末都花在逛甩賣市場上，希望能發現一件寶貝。一位一直在周末找便宜貨的人說：“你心里暗自希望能發現一幅好畫，或者是一件特別值錢但價格卻很便宜的東西?！?/p>
華盛頓星報的記者黛安娜?麥克萊倫這樣寫道：“庭院甩賣是一項善舉——它既降福于施予者也降福于獲取者。它讓衣服、玩具、罐子、杯子、刀叉等離開不愿再要它們的主人而進入可愛的新家?！?/p>
這種舉辦和參與甩賣的熱情能維持多久呢?一個最近舉辦甩賣的人說：“總有一天那些買東西的人一定會面臨我們現在遇到的同一問題——怎樣打發掉這些東西。”
? 教師關于自學心得 ?
現在外邊爻卦多數用的是清朝王洪緒的《卜筮正宗》，當然也有《增刪卜易》之類(市面上這兩個本的通行本子是中醫古籍出的，紙質和校對存疑，所以如果想從卜筮入手，最好要找一個老師，上孔夫子舊書網買一個好本子)，這兩本是卜筮入門的書，接近于白話文，但是很厚，需要背下來很多東西，個人不建議現階段學。因為這都是宗于西漢京房的納甲方法，而納甲并不是唯一的卜卦方法。
個人建議一種比較快而且有趣的方法：每天自己卜一卦(三枚銅錢，沒有的話硬幣也可，百度一下六爻方法，暫且可不用納甲等法裝卦)，卜到哪卦背哪卦，順便一眼變卦、錯卦、綜卦都是哪卦，之間有什么連系。一天背不下來的話，就等背下來再卜下一卦。這樣學算是象數理占無漏了。
? 教師關于自學心得 ?
英語課上，可人的MISSLI手拎一臺錄音機，笑瞇瞇地放在班中，有關英國佬的聽力磁帶也都一應俱全、整齊地擺在書架上。
此后，每每一下課，錄音機旁就擁滿了時代的追星弄潮兒們。什么F4的煙火的季節、阿杜的支持到底、周杰倫的暗號、水木析華的在他鄉，流行時尚的竟不絕于耳。教室里沸如滾滾長江東逝水，每日盡是擋不住的誘惑，擋不住的精彩。
時間不饒人，晃一晃，過了一個多月，MISSLI發下一堆聽力試卷。她望了望放得很整齊的聽力磁帶，拍拍上面厚厚般的灰塵，揚了揚，同學們，今天咱們進行聽力測試！哇！幾乎同時，全班爆發了一陣抗議。MISSLI，您沒沒搞錯吧！沒有練習過就對我們進行突擊哪！對呀！我們隨聲附和。什么？你們沒練習過嗎？那我把錄音機和磁帶放這兒當花瓶不成？還理直氣壯哩可，你又不交待！不知是哪位仁兄嘟噥了一聲。呵，難道你們是四角的方木塊，有人踢就動，沒人踢就不動？老師反問道。我們無言以對。
錄音機里，響起了英國佬嘰哩呱啦的聲音，我們都干著急，撓頭抓耳的面面相覷。一個個咬著筆桿呆望著錄音機，真恨不能把那些個外國佬揪出來，勒令他們給我們翻譯?？尚δ菓邢x阿呆，晃頭晃腦地直念叨天將降大任于是人也。
第二天，試卷發了下來，瞧瞧，這大紅叉燒還真不少！及格的人好似散落的星花寥寥無幾！大哥大姐們，快?？焱?，可別把鼻子哭扁了！
這下倒好，我們都紛紛面壁思過了。如今，我可算參透了學習一語的玄機。所謂學習學習，學好靠自己。自己不自學別人又奈你何？強扭的瓜不甜呀！若把知識比作樹上的蘋果，你若能自學去摘，便得之；不摘，那就望果解饞有份兒！
對，我們可不是四角方木塊，我們是圓，我們遵守牛頓第一定律。在平滑的水平面是做勻速直線運動。不需要外力的作用，很自覺的自己運動，為摘到樹上的蘋果而自學地運動
? 教師關于自學心得 ?
時光荏苒，不知不覺間我們已經進入了信息社會，信息社會拉近了人與人間的空間距離作為知識的傳播者-教師我們該如何面對呢?信息社會對教育者和學習者。分別從意識與態度、知識與技能、應用與創新和社會責任四個方面對中小學教學人員、管理人員和技術人員提出了相應的要求，所以掌握信息化技能、提高信息化能力已經成為教師專業成長的必要條件。信息技術正在使教學從以教師、知識為中心轉向以學習者為中心，教育將由教內容到教方法，朝著從學知識到長智慧的方向發展。
作為當代的教師，必須清醒地面對教育信息化所帶來的機遇與挑戰。新時代需要新型教師，教育的信息化還要求我們教師對自己的角色重新進行定位，重構自己的知識體系，培養和提高自己的創新能力，以適應與時俱進的、全新的教育體系。
一要轉變自己的教育觀念，充分認識到運用現代教育技術手段進行教學的必要性和重要性，打破傳統的教學模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學方式。提高自己的教育技能，主動參加各種形式的技能培訓，初步掌握利用教育技術獲取信息的能力和信息處理能力。
二要轉變自己的角色，信息社會要求教師由知識的傳輸者變為學生自主是互聯網技術，引導學生主動獲取知識。
教師應這幾個方面努力：在信息化教學改革實踐中促進自身發展身處信息化時代的每一位教師，都應當帶著探索和繼續學習的精神，學習新的技能、獲取新的認識、樹立新的信念，迅速地調整甚至改變自身的教學行為，積極地投身到信息化教學改革的浪潮中去。這既是當今教育變革的需要，也是教師職業生活中需要不斷尋求發展的方向第一、教師必須增強自身發展的意識，樹立終身學習的思想。信息技術能夠帶給我們最佳實踐的范例，提供教學風格和教學方法的研習，能夠在教師共同體之間建立起穩定的聯系。但是，只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的局限性和不足時，才能形成符合教育信息化發展要求的先進教學觀念和個人發展的動力從而主動去學習。
第二、要加強信息技術應用，在信息環境下努力提高信息素養。對于“面向信息化的知能結構”來說，教師的專業知識和技能基礎應該是“實踐性知識”。因此，作為信息化時代的教師，應當在實際的教學情境中通過信息化教學實踐，掌握信息技術技能，提高信息素養和教學能力，促進個人發展;同時，積累信息技術與學科課程整合的經驗，形成具有個性化特點的案例知識，并通過教師學習共同體的相互影響，將個性化的隱性實踐知識轉化為社會化的教師專業知識，促進自己的專業發展。
第三、以信息技術與教學法的整合為突破口，最終樹立中小學教師專業化的新形象。為了使整合更有效，教師還必須以研究者的姿態反思自己的整合實踐，努力改善教學行為，提升教學水平?！胺此嫉谋举|是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現實自我的心靈上的溝通?！苯處熤挥型ㄟ^建立在行動經驗基礎上的反思，才能將“學會教學”與“學會學習”統一起來，從而達到在行動中不斷對個體的教學進行改革、改進和進步。
第四、充分利用遠教資源，積極有效地參加各種培訓和校本教研活動，。通過網絡汲取營養，獲取靈感，通過教育博客積極交流。
總之，面對教育信息化的挑戰，要求教師們重新學習，不斷學習，是新形式下教育教學發展的需要，也是教師個人生存能力的'提高和進一步發展的需要，有開放的心態、敢于實踐的勇氣，與教育的信息化相隨共舞，成為一名當代合格的新型教師。
? 教師關于自學心得 ?
自學心得體會
20xx年安全管理第一期培訓結束后，各安管人員進入了自學階段。集團安辦發動大家主動學習業務的這種活動必然成了各自業余生活的重點之重，我也不例外，盡早的投入到熱潮中。除此之外，
學習＋練兵＝實戰，把自己真正所學習的知識利用在實際工作當中去
，這才是我門的赴自學熱潮的重點。談到體會，有感嘆；也有驚喜；更有觸目驚心；也有心靈深處的觸動………
通過一段時間的學習，體會甚深，其有三
一、體會之一
根據集團安辦學習的精神，自學了《現代安全實務》、《危險源辨識與風險評價》、《安全生產法及相關法律知識》、《安全生產技術》、《安全基礎管理》、《安全生產事故案例分析》、《企業安全管理務實》等等相關專業書籍。收獲甚多，感嘆多多。
（1）感嘆之一：
赴自學潮初：
在幾年的安全管理經驗中，由于社會經濟的不斷發展，企業的不斷壯大，自身的管理知識有點陳舊、落后，跟不上形勢的發展，結合實際工作，已感心有余而力不足。雖是可笑之事，但是一直沒有學習的動力、激情。即使經驗侃侃而談，但專業知識空空如也，致使工作成了稻草人，無流動血液的空殼。這時深感自己需要流動的血液，專業知識的充電。
（2）感嘆之二
赴自學潮中：
饑不擇食，整個業余的時間完全沒有了自由，把所有購買的專業書籍看了一遍又一遍，針對問題分析了再分析。其次有了理論與業務知識，了解了相關安全的業務知識的標準，更重要的是懂得了自學真正的目的。關鍵要抓住一個環節，就是專業知識的深淺，是每一個安全人員管理的水平具備的素質。在現場安全管理中，才發現流動的血液的真正作用，才發現充電后的力量。
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★述職報告之家避坑指南:
- 讀書心得體會教師篇?|?關于幼兒教師讀書心得?|?關于幼兒園教師讀書心得?|?關于教師節心得體會?|?教師關于自學心得?|?教師關于自學心得
（3）感嘆之三
赴自學潮后：
自學雖是集團安辦組織的一個階段，但是知識是海洋，學習是無止境的。但在自學潮的幾個階段，使我感到了業務知識在工作中起到的作用大小。至今已養成每天利用業余時間學習專業知識的習慣，體會到一個人的能力和經驗是靠日常的學習、經常的充電、堅持不懈地努力而會得道多助，失道寡助。
二、體會之二
收獲甚多，感嘆多多，自然成為一件好事，也會使人常稱之為驚喜多多。在赴自學潮中的幾個階段，確實獲得許多驚喜。
（1）驚喜之一
獲獎之喜：
通過幾個多月的實踐，結合理論的學習，相對專業水平來說有了明顯的提高。雖然別人認為“安全不是企業效益和企業發展工作的重點，安全可有可無，安全管理水平可淺可深”。但是安全職能作用要靠資深的業務基準來衡量的，這是其中的一點。我想，只有專業水平提高，為群眾、企業做好安全服務，保障員工的生命、財產才是對我們的認證，才能提高職能的作用。因此經過幾個月的拼搏、學習、努力，在三月份“百日安全”活動中被集團評為“安全管理先進單位”；獎金1000元。這是榮譽，也是努力的結果，更是大家的收獲，更是一場驚喜。
（2）驚喜之二
經驗之喜：
“安全百日”活動剛剛結束，又迎來的全國推行的“安全生產月”活動?；顒拥拈_展酒店領導很重視，并納入工作的議事日程。從活動方案的制定、審核、宣傳、實施、總結，都明確了分工?；顒涌偨Y一是通過此活動，全體員工掌握了安全基本常識及法律知識；二是查找了20多起安全隱患并整改完畢，杜絕了各類事故的發生。保障了酒店員工生命、財產安全。這也算是獲驚喜之一吧！
三、體會之三
在學習階段，集團組織安全大檢查，我隨從而行，在檢查中遇到一件至今使我震撼人心的一幕，致使我觸目驚心，難以忘卻。
（1）觸目驚心之一
違章：
當時檢查到球場加油庫時，一位員工正站在加油機不到3米的距離處抽煙，并且固執己見的樣子，邊抽邊在機器（打草的機器）上收拾著什么。但他聽到被制止的命令后，不慌不忙地把煙掐滅。像這種場所竟然出現這種嚴重違章行為，豈不能說明安全管理中存在問題嗎？更想象到如果沒有這次的檢查發現，后果將不堪設想。事后，雖然對相關責任人及當事人進行了處理，但這一幕永遠對我來說觸目驚心。
（2）觸目驚心之二
后感：
此事件的發生之后，對相關責任人進行了批評，針對油庫的防火條件問題進行了討論，結合國家建設油庫的防火標準，還差甚遠。此違章的行為不出事故是僥幸，出事故是必然。因此，對加油庫加強了管理，做到人防措施。
以上是我在集團安辦組織自學階段的一段感受，雖然談不上驚天動地、成績顯著，但個人感悟甚多，致使在心靈之處有深深的觸動。
《
安全管理自學心得體會》，歡迎閱讀安全管理自學心得體會。
? 教師關于自學心得 ?
為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力。
3、能結合有關教育理論，針對教育教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容：
1、聆聽各位專家教授的講座，認真學習理論知識并做好筆記，課后細思慢嚼。
2、多讀書且讀好書，在讀書研習中不斷提高自己的文化功底與專業素養。計劃讀書書目：《教育的理想與信念》《愛彌兒》《愛的教育》《新教育之夢》《給教師的一百條建議》以及歷代文學經典中部分作品。
3、觀看名師課堂教師，學習名師教學理念。每周一次利用網絡資源，搜索名家上課視頻或獲獎教師視頻，學習竇桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等名師的課堂教學實錄，對比學習他人的教育理念、教育方式等。
4、堅持每周寫一次教育札記，反思自己教育教學過程中的得失，尋求更好的教育方法，提高教育教學能力。我曾經在“國培學習”作業中寫到： 寫教育日志，可以反思自己的教育過程中的不足，想到改進的的辦法;寫教育日志，可以分享教育的喜悅，為今后的成果構建健全的步伐;寫教育日志，無疑是讓老師再一次成長，是教師對學生、對教育的一種奉獻，也是更好地做自己，做一個更美的自己。
5、每學期聽課不低于20次，可以是校內的老師執教，也可以是他校的執教，希望能從一個角度觀課，一個主題觀課，結合自己的教學實際，擇其善者而從之，其不善者而改之，不斷糾正自己的一些毛病。
6、多參與學校教師教研組探討學習，多向有經驗的老師學習良好的教育教學方法。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
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? 教師關于自學心得 ?
作者肖川教授認為：增強教師幸福感的關鍵是培養教師良好的專業素養。而教師專業素養的核心是專業心態，即人生態度。良好的專業心態就是：接受現實、悅納自我、心存感激、追求卓越。
書中對影響教師生活的幸福指數的因素進行了細致分析，指出教師要想追求職業的幸福感和人生的幸福，就得有一個健康的心態。還有給教師的許多建議，如：努力提高自己的文化底蘊;給予學生更多真誠的鼓勵;親密地教，扎實地學……都值得讓人細細品味。教師的幸福來自教師的專業成長，來自學生的成長和發展，來自教育教學的工作，來自享受幾縷閑暇時的沉淀和寧靜觀照。
書中談到：“共同需要是每個人都一樣的需要;特殊需要因為一部分人的特質而產生;個別需要，則是每個人都不一樣的需要。有效的、敏感的、互動的師生關系也是建立教學分層的核心，教師對學生的愛和寬容則是核心中的核心。
教師的幸福其實很容易實現，當學生的成績有進步的時候，你會感到幸福;當調皮的學生開始聽話、懂事的時候，你會感到幸福;擋在比賽活動現場，學生開始吶喊、加油、努力、全力以赴的時候，你會感到幸?！鳛榻處?，我們很容易從身邊的小事上感到幸福的存在。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在;幸福就是一種充實、閑適、沒有空虛感，匱乏感，無聊感，沒有內在的緊張、焦慮;幸福就是內在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實很簡單不是很難，保持良好樂觀的心態，認真的對待自己的教育事業，自己的學生，用心體會生活，你會發現幸福就在身邊。
教師讀書心得優秀范文篇二：《做卓越的教師》
有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升教師能力，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊含教育意義的書。此書對教師這個職業的方方面面都有啟發，讀完此書，結合本人的教學實際，談以下幾點感想：
教師要發自內心地關愛每一個學生
我現在所帶的班級基礎較差，記得剛接手這個班級時我很沮喪，當我走進教室才發現其實并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有希望，對他們要求非常的嚴格。但是沒過多久我發現只有嚴格還是不行的，還需要愛心，要發自內心地關愛他們。從此，我不再因為某一個學生上課講話而當著全班同學的面批評他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不合適，他也很坦誠地說，他想學習，但是基礎太差聽不懂。我就對他說，就算聽不懂也不能講話，我們達成了共識。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。
教師要很細心，很有耐心地對待每一個學生
我現在的班級基礎普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設計有坡度題目，先運用基礎知識再稍微提高能力，最后出一個中檔題目做思考題，題目做完后，讓學生自己演排。我也趁機表揚他們，鼓勵他們，同時也糾出他們在習慣上和規范解題上出現的一些問題，如果還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時，我針對上次講課的重點內容出一個題目，讓他們當場練習，既鞏固了知識點，又提升了他們的解題速度。
抓住學生的心理需求，為上課謀福利
通過下課和學生聊天，對班上每一個學生的基本情況和性格喜好都有所了解，我發現其實他們也有可愛之處，有同學字寫得漂亮，但是不喜歡學習，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚他的字寫得好。有些同學自制力差，一不小心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學習，追求更高分數的心理，不斷提醒他，督促他把更多的時間投入在學習上。還有部分同學追求進步，由于基礎差，學習相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵他們，提醒他們要堅持，有時給他們布置任務，并且還要檢查。一旦有進步，就表揚他們，并且還給他們訂立更高一點的目標。
當你一心只想著付出的時候，你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就，而事實上，我班的學生卻給了我一個又一個的驚喜，讓我覺得付出沒有白費。
捧讀彭興順老師的《做卓越的教師》一書，走近智者，聆聽教導，在思想的交匯、碰撞中蕩滌心靈。
《做卓越的教師》一書，以例舉鮮活的事例，引用哲理小故事的形式，引發對教師和教育工作的深入思考。全書行文灑脫地敘述了八個專題，即做卓越的、幸福的、會育人的、會上課的、會當家長的、會培訓教師的教師和卓越教師的培訓，涵蓋了教師的生涯規劃、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓等，讀來受益匪淺。
第一章《做卓越的教師》，主要講述教師專業發展的六項修煉，分別是教育情懷、愛崗敬業、實踐積累、博覽群書、善于反思、勤于寫作方面。掩卷沉思，印象最深刻的有兩個方面。
一、教育是打造卓越靈魂的事業
“教育是打造卓越靈魂的事業!”，這個寫在最前面的話語，旗幟鮮明地指出教育的培養目標。這是作者內心深處的真切感悟，是作者震人耳聵的呼喊，“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”高瞻遠矚看教育，長遠規劃做教育，如果教師沒有這樣的思想意識，又怎能培養出雄心壯志的學生，怎能引領學生向更高層次發展努力!
松下幸之助有一句話，聽了著實讓人感動，他在為松下公司定位時曾說，松下公司主要是制造人才，兼而制造電器。在這樣的一家“主要是制造人才”的公司里，還有誰能心有旁騖呢?正是松下對員工的一片赤誠，才最終把松下公司做成了全球頂尖的充滿文化氣息的“大哥大”。同樣，教育發展，教師先行，教育的關鍵在教師。李希貴說：“學生第二，教師第一?！弊非笞吭綉敲课唤處煂I成長的理想境界。
二、沒有最好，只有更好，做最優秀的自己
澳柯瑪空調的精彩廣告語“沒有最好，只有更好?！憋L光之極，撼動著一顆顆躍動的心。“最好”是相對的，是永無止境的，“更好”卻是可以追求的，比昨天有進步的。
央視新銳主持人歐陽夏丹的經歷就是一個生動的例證。曾經在上海衛視主播《夜間新聞》的歐陽夏丹，干得是有聲有色。20xx年，在繼續留任上海還是到北京重新開創事業的艱難選擇中糾結著矛盾著，最終她聽從導師的話：“如果想過安逸的生活，就留在上海;如果想挑戰自己，想看看自己有多少未知的潛力，那就去北京?！彼木駬駸o疑是正確的，20xx年9月25日，歐陽夏丹終于坐在了《新聞聯播》的主播臺上。
凡夫俗子的我們沒有出類拔萃的才華，有的只是平平常常和平淡如水的生活，雖然做不出驚天動地的大事，但一樣可以做最優秀的自己。
? 教師關于自學心得 ?
《英語課程標準》要求“小學英語教學要充分體現學生在學習活動中的主體性，引導學生在學習活動中去探索、發現，培養探索精神和與人合作的意識、態度、習慣，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的綜合能力”。因此，在小學英語課堂中應提倡合作性教學。合作學習的運用使英語課堂教學體現了教學雙主體。
合作性學習是以學生為主體，運用小組合作的形式組織教學。它的主要形式有：同桌學習(pair work)、小組學習(group work)、自由學習(free talk)等。它不僅能加強師與生、生與生的交流，也有利于調動學生的主動性，發揮群體的優勢，促進個人的發展。
在教學中，教師必須面向全體學生，為全體學生提供平等參與的機會。有的學生膽子小，怕說錯，在課堂上從不舉手，一旦被老師叫到，緊張得結結巴巴說不出話來，針對這些情況，就可以采用小組合作性討論的教學方法。這種方法不僅能給學生帶來安全感，增強他們的信心，更能啟發他們去思考、去合作、去創造。
教師給出固定的內容，由同桌兩人小組合作完成。時間在1—2分鐘左右。這種方法適用于新授句型時。為了讓學生掌握好新句型，兩人合作練習是不可少的。兩人搭配一組有利于學生掌握基礎知識。兩人一組模仿交流，學生在交流的過程中互相向對方提問，互相回答對方問題，變被動的學說為主動的操練，這樣練習的效率可以大大提高。而且學生在回答操練時還能互相提醒、互相糾正，不僅有效地掌握了知識，還有利于師生之間，生生之間形成和諧的人際關系。
Group work 主要用于對話和句型練習。根據對話需要，4人或6人一組。學生自由分配角色。這時，學優生可以承擔對話中較難的部分，較容易的部分就由學困生完成，雙方都能得到很好的鍛煉。
Free talk主要用于情景表演。學生自由搭配，自編自演。這種形勢較難控制，教師在安排學習之前應使學生明確學習的目的和要求，在學生合作學習過程中，教師要參與其間，了解情況，給予指導。最后，教師或讓學生針對表演的結果作出評判，及時表揚和鼓勵。通過這些小組活動，教師把學習的“舞臺”還給了學生，充分調動了學習的主動性和積極性。
小學生好勝心強，利用這一特點，教師可以組織有效的競賽來激發他們的學習欲望。在教學中，我經常分組進行競賽。如在五年級英語(三年級起)教學中，我把全班分成四個組，輪流說單詞做動作猜詞，規定每位同學做的動作與前一個不能重復，在規定時間內說的最好最多的為勝。在激烈的競爭中，同學們不僅收獲了語言知識，還收獲了愉悅的情感體驗。課堂的競爭雖然沒有社會的競爭那么激烈，但通過課堂教學，培養了學生從小樹立競爭意識和協作精神，具有現實和深遠的意義。
? 教師關于自學心得 ?
自主學習，我首先面臨的挑戰便是各種誘惑。一?？记埃看坞p休日回家，我也時常看看電視，或出去逛街，時間一晃就過去了。一?？己?，我就下定決心一定要與電視絕緣，之前想想好像很難完成，然而這么多天下堅持來了，回首看看也不過如此。沒有電視，我照樣過了下去，而且我有了更多的時間用于看書，而后者的成效是遠大于前者的。
同時，我也讓自己在家和在學校一樣嚴格要求。即使在雙休日，我也盡量不睡懶覺，在7:00至7:30之間起床，中午再午睡一會兒。以前由著自己性子想睡多久就睡多久，不知不覺間多少寶貴的光陰已從我的指尖、從我惺忪的睡眼旁溜走。外國有句名言：Over sleeping will never make your dream come true.正是說的這樣的道理。同樣，在賽車界有一條黃金定律，“直道盯上對手，彎道超越對手”。世界賽車史上最偉大的車手邁克爾?舒馬赫取勝正是靠車子進入彎道時，能比別人快上零點幾秒的時間，這樣積累以后，舒馬赫平均每圈就能比對手快上1秒半左右的時間。那么由此類比，在學校的學習就像是在直道上的追逐，每個人都鉚足了勁，而雙休日放假則是彎道，當別人在睡夢中時，我已邁起了奮斗的步伐，那么哪怕目前我只能比別人快上一點點，但長年累月之后，差距就顯而易見了。
當然，一個人努力未免有些孤獨悲壯的意味，我選擇讀一些名人的傳記，或是以他們那激蕩人心的話語鞭策自己。鏡子上、衣柜壁上，墻上、臺燈上，課桌上，隨處可見那樣激動人心的話。無數次頻繁地瞥見，無數次的內心激蕩，我感覺自己與成功相距那樣近。自主學習時，在耳畔沒有老師的諄諄教誨下，是這些話使我心中那份堅持、拼搏的激情始終燃燒，精神的力量是無窮的。
在數學科目上，高一高二老師總是很強調糾錯本的整理。到高三時，豐富自己的糾錯本已全靠自覺，我一直堅持，因為養成做糾錯的習慣確實大有裨益。當考前同學們手慢腳亂地翻看大堆講義時，手捧一本凝集精華的糾錯本多么省力。同時我還常上網，到如蘇州市網上教師學校去下載一些資源。老師們把精華部分都聚集起來，供我們資源共享，何樂而不為呢？我把有用的打印下來作為自我補充，以鞏固和加深理解。
由于我的語文不是很穩定，因此我在課外花了很多時間。一模后我雙休日回去只看語文，因為語文需要靜下心來花大塊的時間，而回家的時間比較合適。一方面我勤于積累素材，《揚子晚報》上的美文拔萃欄目，以及訂閱的《讀者》、《青年文摘》等雜志上可運用到寫作中的文章，都被我剪了下來，并粘貼在積累本上。若只是看，訂閱的雜志終會像廢紙一樣被扔進垃圾箱，而一旦剪了下來就可以日后為我所用。自高三以來，我積累的.兩本厚厚的素材本為我的考場作文得高分做了不少努力。另一方面， 張 老師常引導我們多向網絡尋找資源，每個星期放假回家，我就上網找許多關于詩歌、現代文的專項指導及練習，有了這些額外功，我的語文成績也就逐步穩定了下來。
在英語上，吳老師指導我們把大塊的時間用于做完型填空和閱讀理解，而零散的時間可用來背單詞。同時他一直堅持每個星期練作文，雖然剛開始大家滿是怨言，但當一次次考試下來我們兩個班的英語作文水平有明顯優勢時，大家才慢慢理解吳老師的良苦用心，更加支持配合。他建議我們買的單詞書、語法書也成為我們平時自主學習的好幫手。
我從高三開始擁有生物整理本，由于生物這門學科有點類似于文科，需要記和背的內容很多，好些大題都有固定的答題方法，通過糾錯、整理、記誦，以后的答題就有思路了。高考前，展老師很細心地為我們準備了記載卡，不僅為我們詳細地制定好了每天計劃，還鼓勵我們把問題寫在紙上，由她匯總并逐個解答。她的細心、周到讓我們都非常感動。
物理學科同樣離不開糾錯。在每個學期結束后的寒假或暑假中，我就耐心地把平時講義上的典型題目剪下來粘貼在本子上，這看似無用功，實則對于最后的高考復習階段很有益。在每節 張 老師的課上，他總會花5至10分鐘和我們共同回憶上節課的知識點，雖然短暫，但對于我們鞏固知識大有裨益。他就是以這種方式身體力行地指導我們如何高效學習。
由于面臨新的作息方案，我們這一屆高三比往屆享受了更多的休息時間，學校對我們充分信任才會給予我們這么多的自我充實和自主復習時間。當我們步入大學，自主學習又是個不可避免的話題。最后附上一句清華校長說過的話，令我感觸很深――未來：方向比努力重要，能力比知識重要。健康比成績重要，生活比文憑重要，情商比智商重要。
? 教師關于自學心得 ?
作為一名新生，我對自學這個概念一直持有濃厚的興趣。在我的理解中，自學是指在沒有老師的指導下，通過自己的努力和探索，主動獲取知識和技能的過程。自學是一種成長的方式，也是一種培養自覺學習能力的重要途徑。在我進入大學之前，我給自己制定了一個自學計劃，旨在通過自主學習中提升自己的知識和能力。接下來，我將詳細地介紹一下我在新生入學自學過程中的心得體會。
首先，選擇適合自己的學習內容是至關重要的。作為一個新生，我面臨著各種各樣的課程和學科選擇。但是，在自學中，我需要明確自身的興趣和需求，有目標地選擇適合自己的學習內容。我首先弄清楚自己的興趣所在，然后根據自己的興趣，選擇相關的學科和課程。比如，我對計算機科學很感興趣，于是我選擇了學習編程語言和算法的課程。在選擇學習內容的過程中，我也會仔細了解課程的難度和學習資源的可獲得性，確保自己能夠堅持學習下去。
其次，建立良好的學習習慣對于自學非常關鍵。在我進行自學的過程中，我積極調整自己的學習習慣，使之更加符合自學的需求。首先，我設定了每天的學習計劃，并堅持按計劃進行學習。這讓我能夠有一個明確的學習目標，避免拖延和浪費時間。其次，我努力保持專注和集中注意力。自學需要更多的自律和自我約束，我經常使用番茄工作法，利用專注時段高效學習，然后休息一段時間，保持學習的長久效果。最后，我還會定期進行學習總結和反思，檢驗自己的學習效果，并根據反思結果調整自己的學習策略和方法。
另外，積極尋求支持和幫助也是自學的重要部分。盡管自學是一種獨立的學習方式，但并不意味著我不能尋求他人的支持和幫助。在我自學的過程中，我會主動參加學霸交流群，與志同道合的同學們分享學習經驗和資源。這些同學不僅可以給我提供學習上的指導和幫助，還能夠給我提供更多的學習動力和鼓勵。此外，我還利用網絡資源，如在線學習平臺和學術論壇，與專業人士進行交流和討論。這些渠道幫助我解決學習中的困惑和難題，提高自己的學習效果和水平。
最后，保持學習的興趣和激情是自學的關鍵。自學是一種主動學習的過程，而保持學習的興趣和激情能夠持久地推動我不斷學習和進步。我會定期關注最新的研究成果和學術動態，了解最新的科學發現和技術突破。這種持續的學習動力讓我對自學充滿熱情，并激發我對學習的好奇心。此外，我還會通過參加學術研討會和競賽活動，與學術界和業界的專業人士交流和學習。這不僅能夠拓寬我的學習視野，還能夠激發我的創造力和創新能力。
綜上所述，新生入學自學是一種獨特和重要的學習方式。在自學過程中，我通過選擇適合自己的學習內容，建立良好的學習習慣，積極尋求支持和幫助，以及保持學習的興趣和激情，達到了提升自身知識和能力的目的。通過自學，我不僅能夠在學科上取得進步，還培養了自覺學習的能力和思維，為未來的學習和成長奠定了堅實的基礎。希望我的自學心得能夠對其他新生有所啟發和幫助。讓我們一起以自主學習的方式，迎接大學生活的挑戰！
? 教師關于自學心得 ?
XXX，參加工作，現在仁村鄉中心學校工作，兼任該校教研管理工作，本人自參加工作以來，堅以教學工作為中心，課改理論重要思想為指導，認真學習、落實學校的工作部署，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，不斷推進課程改革的發展。現將我在課改以來所做工作總結如下：
“打鐵還須自身硬”，作為一所學校的教研工作帶頭人，只有不斷的轉變教育思想，不斷的完善充實自我，才能不斷地增強課改的能力，擔當起學校課改的領路人。
因為新課程改革之路，是前人沒有走過的路，這更需要學會互相學習，“學人之長，補己之短”，幾年以來，我積極參與各級各類教研活動，課程培訓等。并通過互聯網、教育理論?？韧緩椒e極接觸課程改革的新理念，努力學習新課程理論，用理論來指導實踐，并有意識地在課堂教學實踐中貫徹實施。行之有效的結合實際，深入思考，探索課堂教學新模式，在實踐新課程理念的過程中，認真撰寫學習心得體會，撰寫教學論文，大膽開展新課程課堂教學研究活動，努力探索新課程理念下的課堂教學模式，也不斷增強了自身推動新課程改革的能力。
圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構造新理念有機的結合起來，將理論聯系到實際教學工作中。不斷解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，來迎接新課程改革的挑戰。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
2、強化自我培訓，提高業務素質。
在總結反思的基礎上，加強案例分析，參與教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中悟，與課改同成長。切實有效的由新課程的旁觀者，變成課改的組織者、參與者，積極投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制訂出階段性學習目標，提出具體的實施方案，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既認識了自己，又分享了別人成功的經驗，提高了反思能力，自覺調整教與學的行為，提高課堂的教學效能。為了使教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，本學期我校充分利用校內資源對教師進行培訓，更新觀念，增長知識，提高技能。
在改革這條路上，我深知沒有創新精神是不行的。自20xx年我推行課程改革之初，我就率先在我校改變課堂教學模式，慢慢開始摸索“小組自主、合作、探究”教學方式，在當時也成為我校一道亮麗的風景線。課余時間閱讀了不少的報刊雜志，特別是當時的《小學語文教學》可以是每期必看，只要是有什么好的教學方法，我都會記在心里，然后在課堂上加以運用，看看有沒用效果，效果怎樣，是不是比原來的好，課后不要及時寫自己的點滴體會。如《新課程新在哪里？》、《構建、形成、落實“小組自主、合作、探究學習”方式初探》、《關于研究性學習的淺析》、《合作學習的誤區與對策》等，這些東西對自己的成長都起到了較好的引領作用。
其次是課堂堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。
課前認真研究教材，研究教法，研究學生，能根據學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。同時不斷優化學生的學法，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。要求自己每節課必須要走下高高的講臺，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者，努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
茶余飯后，我會拿筆寫寫自己今天某節課的體會，總結自己的得與失。無論長與短，好與壞，先把它打印成冊，日后慢慢修改。現自己撰寫有關教育教學方面的文章達50余篇，在《漢中教育》先后發表文章7篇，先后榮獲市、縣獎勵達10余次。
光自己進步還不行，還要能帶動其它教師共同進步才行。課前課后只要自己有什么好的方法，奇異的思維，都要與同事們共同分享，能讓同志們都能處在一個積極而又融洽的教科研氛圍之中，致使帶動了一大批老中青教師參與教學研究活動。自20xx年以來，我帶領全校教師狠抓校本研訓工作，不斷提升教師課改素養。改以來，隨著校本教研工作的深入開展，我校教師的實踐能力和理論研究水平有了長足的進步，學生學習的主體地位大大得到提高。為了著眼于學校可持續發展，我們堅持立足于課堂教學，依托校本教研制度，扎實推進“自主、合作、探究”課堂教學能做到不斷改革創新，開拓進取，在校本教研方面進行了深入的探索與實踐，取得了一定的經驗和成效。堅決落實縣教研室規定的“兩周一教研”、“一月一培訓”的教研模式，致使努力提高全體教師的教育教學能力。組織全體教師先后編寫了校本教材《仁村風采》，?？兜す鸾淘贰?，鼓勵教師積極擬定撰寫教育教學論文，致使我校教師先后在國家、省、市、縣一級發表論文多篇，有效地推進了我校課改工作的進步。
總之，唯有主動付出，才有豐盈的果實得以收獲。我相信世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。這也是我心中始終不變的信念?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，相信明天的我會做的更好。
? 教師關于自學心得 ?
我班課改已經進行到第二年了，比上學期顯然更為成熟，更加成功！
我班分為8個學習小組，每個組7至8名成員，老師講課基本不超過10分鐘，每堂課基本貫徹自主預習，小組合作探討，展示點評，老師總結的模式，這被稱之為高效課堂模式，這種模式讓我們學會實踐，學會探索，學會交流，也學到知識。
我是一名組長，在這種課堂的培養下，我語言表達能力得到很大提高：說話有條理，有層次，有根據，得到老師的多次表揚，同時我的組織能力和判斷能力也得到飛躍發展。在和組員探討與爭執過程中，組員能得到啟發，學到知識，而我也能在自己的講解中明白自己還存在哪些不懂的地方，而且還能從我的組員中得到他們的啟發，這正如孔子所云“三人行，必有我師焉”。所以各位組長千萬不要以為給別人講解只會耽誤自己的時間哦！
在這里我還提幾點我認為需要注意的地方：課堂上的展示和點評是整個課堂最為精彩的高潮部分。黑板上的展示應盡量簡潔，把主要的核心的東西板書出來，組長和組員再通過自己的口頭表達全面細致地層層推進講演同學們應該積極對上臺展示的學生進行質疑或補充，一方面可以“秀秀”自己，另一方面可以幫助其他同學準確判斷是非。
我班課改的亮點主要是板書和形式，我們會用各種圖形和花紋裝飾，使板書精美，展示時我們會使用互動式、表演式等方式活躍課堂氣氛，使全班同學能在快樂中學習。
不過也存在令人不愉快的地方：個別小組經常拖拉，耽誤其他同學展示的時間，還有一些同學經常在課堂上講話，打擾同學們的展示。
在此，我希望所有的同學尊重我們的展示，不管好壞，都要認真傾聽，只有這樣我們的課堂才會更有成效。
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