教師述職報告|傳媒教師事跡材料（精品十九篇）
發表時間：2024-10-09傳媒教師事跡材料（精品十九篇）。
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她很年輕，用青春的汗水和智慧，在教師專業化發展的道路上邁出了堅實的步伐，她連續獲得學校20xx、20xx、20xx、20xx學年度考核優秀；20xx、20xx、20xx、20xx年度校駿馬獎一等獎；20xx、20xx年度區駿馬獎；20xx年J區園?。?0xx年度區“好黨員”；20xx年論文《提高“牛津英語”課堂教學效率的研究》獲得J區英語教師論文競賽二等獎；20xx年區“百題工程”中，課題《牛津英語高年級閱讀課型教與學的探究》獲得立項；20xx年11月、20xx年3月兩次受到J市師資培訓中心的邀請，開設市級教學展示課； 20xx年12月，她受到J區教育學院的邀請，在J區英語教研組長層面作有關英語學科建設的報告；20xx年，以全A的成績獲得了美國陶森大學教育學碩士學位。
自1998年參加工作以來，她一直默默無聞地工作在教育教學第一線。在學校生源水平參差不齊、學習基礎薄弱、家庭學習環境較差的背景下，她毫無怨言，始終對自己嚴格要求，致力于教育教學的研究和實踐。
“傾情奉獻，決戰課堂”
20xx年x老師參加J區第一批“牛津英語”教學培訓，在接觸新教材5年的過程中，她通過廣泛的聽課和學習，在選擇和開發教學資源，設計和開展各色教學活動，拓展學生運用語言的渠道等方面，作了很大的努力，形成了自己的教學特色。她把衡量教學的尺度聚焦于課堂45分鐘，聚焦于以學生為本的真實的教學過程。在成功申報了區級課題《如何提高牛津英語課堂教學效率的研究》之后，經過一年有心的實踐與總結，她所提倡的“分層合作教學”在教學實踐過程中起到了積極的作用。她的論文“提高《牛津英語》課堂教學效率的研究”在全校的“教科研論文交流會”上得到了多方肯定，并在“J教育網”上發表。她的結題報告獲得了區英語教師論文競賽二等獎，課堂教學亦屢見成效。
20xx年、20xx年、20xx年x老師連續三次由學校推薦參加區青年教師教育教學駿馬獎的角逐， 在自身的不懈努力下，她屢獲成功。正是由于她扎根于普通中學中最平實的課堂實踐，由于她扎實開展課型研究的精神，獲得了區內英語教學專家的認可。20xx年11月、20xx年3月x老師兩次受到J市師資培訓中心的邀請，在師資培訓部的培訓項目中開設市級教學展示課，并獲得好評。20xx年12月，她又受到J區教育學院的邀請，在J區英語教研組長層面作了有關英語學科建設的報告，并與教研組長們一起探討了英語教學課內、課外活動的組織以及教研組專業活動的開展等議題，受到廣泛認可。
20xx年龍臨、長橋兩所普通初級中學合并后，x老師擔任了英語教研組長，在教研組建設中努力指導二期課改的新實踐。20xx年6月她在認真思考教研組研修活動如何開展的基礎上率先做出嘗試，在區教研組長培訓活動中開展了面向區級層面的教研組活動展示，獲得區英語教研員的高度贊賞。
“鍥而不舍，孜孜以求”
在日常繁忙的工作之余，x老師始終不忘提高自身的業務能力。03年，她積極參加了J區教育學院第一批“中加合作英語教師培訓班”，04年暑期，她赴加拿大進修語言教學?；貒螅掷秒p休日自費參加英語口譯能力的培訓。由于畢業于非英語專業，她在英語本科的自考路上走了好幾年，雖有種種困難，但她始終沒有放棄，因為她相信，在教育教學這塊園地上，不僅需要教師辛勤的耕耘，更需要教師自身豐厚的內涵。
05年初，x老師又開始了攻讀美國陶森大學教育學碩士學位的歷程。近兩年的時間，她利用05、06年兩個暑假，每日里冒著酷暑接受面授學習；開學以后，每日繁忙的工作之余，她仍然堅持保質保量完成陶森大學遠程授課學習任務。終于，她以全A的成績順利畢業并獲得了學位。
x老師是個極有思想且能自我反思的人，無論在理想信念上，還是在教育教學中，一旦領悟，她即行動。她信奉：學無止境、教無定法、修養無邊。在一名教師成長的過程中，沒有捷徑、沒有終點，只有不斷地追求，只有具備熱愛教育的情感，才無愧于共產黨員、無愧于教師的稱號。
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王xx是杭六中一位普普通通的教師，1990年參加工作以來，以身作則，嚴于律己。無私奉獻，默默無聞。特別是在學校圖書室工作以來，立足平凡崗位，腳踏實地，愛崗敬業。積極投身圖書管理工作，作風扎扎實實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。在繁重的工作中不怕苦不怕累，親力親為，團結協作，出色地完成學校和上級主管部門交給的各項任務。
為了適應現代圖書館工作，不懈的加強業務知識學習，努力提高業務水平。積極參加圖書管理員業務培訓，促使自己由一個“外行”成長為行家里手。
在歷次國家級驗收，尤其是國家教育均衡發展驗收中，將學校40000余冊原有圖書重新整理、上架，又將上級增配30000余冊新圖書經過分類、編號、貼碼等十幾道工序進行科學管理。
無論是早年承擔一線繁重的教學任務，還是服從安排做教學輔助工作，都已極大的工作熱情和飽滿的精神面貌投身其中，工作成績有目共睹！
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我是一名普普通通，平平凡凡的小學語文教師。自師范畢業至今，已從教十六年，十六年來，我一直在心中告訴自己：無論什么時候，什么地方都要腳踏實的用心去做好每一件對學生有益的事。讓學生“多讀書，讀好書，好讀書”就是我認準的一件能讓學生終身受益的事。下面我跟大家分享與學生讀書的故事。
一、詩韻飄香
“詩韻書香 同讀共享”這是我在多年的教學實踐中，積極探索，逐漸摸索出來的一套比較適合學生，適合自己的語文教學思想。在這一思想的引領下，我和學生每天早晨一起浸潤在古典詩詞的音韻里，有《三字經》、《弟子規》，有《詩經》、《論語》，有《楹聯》、《百位歷史名人》等只要是我覺得對孩子有好處的內容都會選摘進課堂，和學生一起誦讀。
還記得，那是2012年四年級第二個學期一個早晨，天陰沉沉的，似乎馬上就要下雨的樣子，我那班孩子在干什么呢?不由得步履匆匆趕往學校，我剛一踏進教學樓的大門就聽見從四樓傳來的嘰嘰喳喳的聲音。抬頭一看，果然那不正是我們班的一群小不點嗎?我急急忙忙王樓上趕，越來越近了，越來越近了……
“咔嚓——”一聲炸雷震耳欲聾，伴隨著大顆大顆的雨點落了下來，其他班的學生也紛紛跑到樓道內看稀奇。我班上的柴崧豪擠過人群，來到我身邊大聲嚷嚷：“老師，老師!今年一定是個豐收年。”
我追問：“你怎么知道的?”
他得意洋洋地告訴我：“‘驚蟄有雨并閃雷，麥積場中如土堆’，告訴我的呀!”我心中暗自欣喜，這不是我們昨天才背過的驚蟄諺語嗎?昨天剛播下的小種子，今天就在這里發芽了。
經過長期這樣的朗讀背誦學習，學生們已經會用詩句來概括文章了。如：學完《鄉下人家》一課后能用 “鄉下風景無比好，和諧相處是朋友?！?李相燁)“鄉下人家真快樂，如畫美景令人醉?！?王康婧)“鄉下人家風趣別，勝似高樓林立處?！?朱思媛)讀過《牧場之國》后能寫下“牧場之國美名多，動物比美馬肥壯。人人勤勞送奶忙，真正荷蘭就在此?！弊x完《父親的菜園》能夠寫下“辛勤開墾翡翠園，一片翠綠真誘人?！?薛舒文)……
細細品味這句詩，抑揚頓挫，合轍押韻尚顯稚嫩，但作為只有小學四年級的學生來說，他們能夠比較完整地使用自己學過的七言詩的形式來寫作，這本身就是一種難得的變化，正應了那句“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！庇迷谖覀儼嗄蔷褪恰笆熳x經典三百首，不會寫詩也會仿。”
二、經典浸潤
書籍是全人類的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
我在教學工作中非常重視學生閱讀興趣的培養，“同讀共享”就是這一思想的實踐成果。“同讀”主要是指同讀一本書。全班學生同一時間，同一地點，讀相同的章節，寫同一章節的內容概要，改編、縮寫同一章節。通過自評、家長修改、小組選拔、班級比賽等方式，達到深度閱讀的目的;“共享”是指“班級共用圖書”和 “歡樂百草園”中的書籍是大家共同享有。班級公用圖書，主要指由家長委員會共同捐資購買，全班學生人手一本的完全不同的各類書籍，大家看完之后可以互相交換閱讀;歡樂百草園中的書目主要來自學生的個人自有書籍，他們把自己擁有的經典的、有意思的書名字寫在一張紙上，貼在歡樂百草園中，其他學生可以根據自己的需要來借閱。另外，我還邀請學生家長把自己最喜歡的故事帶到教室，每天第一節語文課之前，用3-5分鐘與大家共享。有了這“三個同讀、三個共享”，學生在一個學期內，除了課本之外，還可閱讀的書籍大約在一百本左右，學生的閱讀水平有了明顯提高。
例如，讀完《草房子》之后，我們進行了一次電影與書籍比較學習。扆富濤這樣寫到：“我發現書中的故事都是完整的，而電影里的卻有些不完整;‘艾地和細馬’兩個故事沒有在電影中出現，而書中這兩個故事確實是重頭戲;書中的故事一篇一篇很有章法、很有順序，電影中卻是把文章結合起來放映。雖然他們都是一樣的人物，而且都寫油麻地小學里發生的故事，但是書中描寫更加細致、準確，我更喜歡書，向大家推薦讀《草房子》這本書。”班內很多學生都表達了類似的觀點，真高興啊，我的學生已經擁有辨別優劣的能力。
三、破繭而出
有一帆風順的時候，也有一波三折的時候。蘇軾一位偉大的詩人，很多孩子都能背誦他的不少詩句。如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?如“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！痹偃纾骸懊髟聨讜r有?把酒問青天?！边@些耳熟能詳的詩句讓我們對蘇軾這個傳奇人物產生閱讀興趣，于是我們開始全班共讀《蘇軾》之旅。
剛拿到《蘇軾》這本書因為學生年齡小，書中半白話的語言和大量引用的詩詞，大大降低了學生閱讀的興趣，很多學生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下。同年級老師好心提醒：“別折騰了，這么小的學生讀《蘇軾》，有點難了。再說又有什么意義呢?”是啊，小學生讀《蘇軾》能讀懂嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?看到學生的表現，我也在心中畫了一個大大的問號。
一周自由閱讀時間很快過去，我們在每周一次的讀書會上交流讀書心得。很多學生覺得難，主要是因為文字比較成人化，書面化，還有一些詩詞和文言文，這些都成為學生順利閱讀的障礙。有學生甚至在日記中這樣寫道：“我最不喜歡全是這種文字的書?！?/p>
郭子鳴家長在我們班級博客中這樣回復：“閱讀”一直是一個問題困擾著我，孩子主動性不是很好，需要有人引導，督促，從《西楚霸王》我看到了英雄情結，從《蘇軾》我看到了天才的希望，還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指，選擇適合這個年齡段孩子讀的書籍，并引導孩子從被動的讀到主動喜歡讀，真的很不容易，希望孩子能跟上您的節拍。
從家長的回復中我們不難看出，身為孩子最親的人對于孩子的關愛與無奈。孩子畢竟是孩子，哪個孩子不愛玩兒?不喜歡讀書的孩子，一定還是沒能從閱讀中找到樂趣!總把閱讀當負擔，當老師布置的任務，沒有打心眼里覺得“我需要讀書”“我愛讀書”。對于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛心去靜靜的等待，默默的守望。
孩子不喜歡，讀不進去，怎么辦?魯迅說過“向前是金，回頭是土”。只有把最美麗的風景展示在孩子的眼前，他們才會停下腳步去欣賞，他們才會越看越帶勁;也只有不斷這樣引領學生閱讀，他們才會懂得怎樣的風景才是值得駐足欣賞的。
這讓我想起班上的王瑞同學，一直被所有老師認為是一個腦子聰明，但比較懶惰不愛學習，有時候還會缺斤短兩的完成作業，隔三差五會讓老師和家長提醒的孩子。在經過長期的關注，提醒，守望，他從六年級開始蛻變。每次聽寫能夠做到全對，每次作業能夠做到工整，每次回答問題能夠做到準確思考。成績自是不必言說，95分的好成績讓所有關愛他的人開懷不已。就在2013年11月底我們完成“班級公用圖書”心得體會時，他還創造性的使用文言文形式記錄自己的感言。
《吾之心愿》
吾所讀之地乃運師附小六(2)班。吾之師長明吾心意，三年級，下圣旨一道，文曰：“為全班人民購置共用圖書!”竟引全班心喜。書回，吾以《皮皮魯》第一本閱讀。
讀畢，自以為此書乃絕世之著，無書可敵，不讀完怎可?吾以特別讀書之方：一目十行，如此方法，保其一天，便可讀完一本。
方才掐指微微一算，竟已讀書五十余本，不禁心中竊喜。多年來刻苦讀書，最大之收獲，便是想象力。
不知某人曰：“想象力乃人類之翼?！蔽嵋云錇樽毅懀嬉蕴祚R行空之筆寫出了《三國演義》。(這里的《三國演義》是我們班級三人一組，團隊合作，共同創作完成的 “漂流日記”中的一部自創作品。它的內容可以是學習生活中的點點滴滴，可以是設立一個文學創作目標進行小說創作等等。他們的《三國演義》就是王瑞與其他兩個男孩共同創作完成的作品。)
《皮皮魯》乃吾最為珍惜的一套書。吾想請師長，再多為購之，以完成吾之心愿。
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尚影是鞍山市華育學校一名優秀的英語教師，青年黨員。她于20xx年畢業于鞍山師范學院英語系，大學本科，英語八級，中學一級教師，鞍山市骨干教師，鞍山市優秀班主任，鐵東區優秀教師。
應該說她是一名智慧型的教師，一名研究型的教師，也是一名藝術型的教師，更是一名優秀的模范黨員，在黨員隊伍中起到了很好的帶頭作用，她用真誠的愛心，科學的管理，創新的思路，走在了教育事業的前列，為其他黨員樹立了榜樣。
一、教書有路心為徑
教學是一門藝術，需要用心揣摩，尚影老師始終堅信這一點。她認為講臺就是舞臺，站在講臺上的她總是充滿激情，她注重學生個性發展，她的課堂總是充滿生機與活力。同時，尚影老師始終關注弱勢群體，對于班級里學習較差的學生，她從不放棄——課堂上她注意將簡單的問題拋給差一點的學生，培養他們的自信心；她經常在課下對這些學生進行義務輔導；同時，她注意挖掘這些學生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價值，給他們提供展示自己的舞臺。
作為班主任，尚影老師認為，班級的管理需要講究科學性，真正優秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來。于是，她在班級實行“三省六部”制的考核辦法，全班由班長、團支書、學習委員組成“三省”，進行總體考核，下設六個小組，由全班同學投票選出六個小組長，小組長抽簽決定各組組員，建立小組后，全班各項活動都以小組為單位進行考核。這樣班級就形成了“班主任—班干部—小組長—組員”的管理鎖鏈，大大調動了班級同學的積極性，更增強了班級管理的實效性。
二、育人無涯愛作舟
有一篇文章將教師分為三個等級，三等教師讓學生怕，二等教師讓學生敬，一等教師讓學生愛。而愛是相互的，要想得到學生的愛，必須先去愛學生。尚影老師總是向優秀的黨員學習，用她高尚的師德，純潔的愛心，去關心愛護每一個學生，同時也贏得了學生真誠的愛戴。
她的班上，有一個叫小林的同學，母親雙目失明，父親忙于工作，因此孩子缺乏生活上的照顧，同時身上也積攢了很多小毛病。尚影老師了解到這一情況后，親自到小林家進行家訪，深入了解孩子的處境，多次與孩子的父母進行交談，探討孩子的教育問題，同時她在學校的學習中給予小林更多的關注和照顧……在她的幫助下，曾經不求上進的小林，在中考中以優異的成績考入了重點高中。小林在送給老師的畢業留言中寫到：“江河有岸，師愛無疆”。這，也許是對尚影老師對學生的愛心的最好的概括吧。
三、一己苦樂從不訴
每個人都有自己的喜怒哀樂，但是，尚影老師從不把自己的苦惱帶到工作中去，而且她從不因為自己的事情而輕易耽誤工作。來自農村的她是家里的長女，多年來，她一直堅持照顧多病的母親，扶持懦弱的弟弟。20xx年11月，母親患腦瘤在醫大住院手術，作為家中的長女她責無旁貸挑起了全部的重任。但是，她沒有把這種焦慮帶到工作中，更沒有因此而耽誤一節課。當時學生剛剛升入初四，她不希望因為自己情緒上的一點點變化而影響到學生。當母親手術完，剛剛被推入重癥監護室還沒有脫離危險時，尚影老師就匆忙從沈陽趕回鞍山，在教室門口，她擦干眼淚，然后帶著一如平常的微笑走進教室為學生上課，上完課她又馬上趕到醫院，等待母親脫離危險的消息…
在學生眼中，尚影老師是開朗的，樂觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對學生永遠是那樣關愛；他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮，他們也因此更加熱愛生活，熱愛學習。用尚影老師自己的話說，教育工作應該是最純凈的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂帶到工作中去，因為孩子的世界應該是純凈的，孩子學習的環境應該是快樂的，孩子的快樂就是教師最大的幸福！
四、收得桃李滿園春
尚影老師曾在師德演講中這樣說：“對于老師而言，也許班級的一個學生只是你的幾十分之一，而對于每個家庭他就是全部的希望。每每想到此，我都覺得肩上責任重大，所以，我從不放棄對任何一個學生的教育。”
幾年來，尚影老師的學生多次在各類比賽中獲獎，在各項活動中都能表現出色：校合唱隊中她班的學生最多，運動會上她班的學生總是表現最好，新年聯歡會上她班的節目總是最精彩…
其實，并不是所有的學生都優秀，只是她注意培養鼓勵學生發揮自己的特長，找到自己的舞臺。在她的眼中，每一個學生都是一朵小花，雖然有的是雍容的牡丹，有的是無名的小草，但她都用一樣的春風吹開花蕊，用一樣的春雨滋潤花心，所以，一路走來，她一直在收獲著桃李的芬芳，收獲著作為教師的自豪和快樂，也體驗著作為黨員的無私和幸福！
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。尚影老師正是用全部的智慧和愛心詮釋著作為一名黨員的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開的鮮花背后，她欣慰地微笑，微笑著品嘗幸福！
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“它意味著對科學的啟蒙，是每個孩子對自然科學產生興趣的火種!”王偉平如是說。
今年57歲的王偉平，是遂昌縣大柘鎮中心小學的科學老師。自1980年走上教師工作崗位以來，他先后在遂昌縣石練鎮大茂坑村小學、石練鎮中心小學、大柘鎮中心小學任教。今年，是王偉平從教的第36個年頭，他還被評為“20xx全國最美教師”。全國僅有十人獲得該項殊榮，而他也是浙江省唯一入選的教師。
8月24日，王偉平又受邀趕赴北京，參加30日 ___電視臺演播廳錄制的“20xx尋找最美教師”大型公益活動頒獎晚會。晚會錄制完成后，他又馬不停蹄趕回遂昌，趕回了他心心念念的學校，只為不影響9月1日學校正式開學的工作……
放棄進城扎根農村，他是別人眼里一根筋的“大傻子”。
不免有人要問，像他這樣表現突出的科學老師，為什么會一直呆在農村小學任教，而不調到縣城，或者其他條件更好的學校呢?
其實，王偉平曾經不止一次有過調進縣城學校任教的機會，但每次都被他主動放棄了。
人們問他為什么?他總是輕描淡寫地說:“縣城學校需要我這樣的科學老師，但農村學?？赡鼙瓤h城更需要。”因為出身農村的他，更懂得農村孩子對知識與科學的渴望。
科學課涉及的知識面廣，課前總是要做大量的準備工作。有時上課需要活魚、蔬菜、種子等實物，而學校又缺這些物品，王偉平就自己貼錢購置。他到舟山去參加教學觀摩會，買回了海馬、海螺、扇貝、海螃蟹;到海南去旅游，又買回了海星、海膽;到福建太姥山游玩，還買回了寄居蟹……盡管他的工資不高，但要自己貼錢買教具，他卻從不心疼。
在教《形形色色的植物》一課時，王偉平覺得光靠掛圖是不夠的，必須在課堂上通過具體的實物觀察，才能提高學生的識別能力。于是他就利用空余時間，事先去戶外采集了學校附近沒有的30多種植物，帶到課堂供學生觀察。為了能在課堂展示教材上的“金魚草”，他甚至騎了2個小時的摩托車前往衢州，自掏腰包采購……
還有一次，王偉平在坐車從遂昌縣城回校的路上，看見路邊正在開采石英礦和花崗巖，便立刻下車去采集礦石標本。當他返回公路時，天色已晚，路上早已沒有客車。他就背著一籃子的石英礦和花崗巖步行，直到晚上8點多鐘才回到學校。
一名小學科學老師，其實就是全科教師。課余時間，王偉平還充當學校的水電工、木工、泥水匠，義務管理學校的水、電、音響等。這一做，就做了十幾年，沒有任何報酬和補貼。
1995年12月，在一次疏通教學樓水管的高空作業中，由于地面濕滑，王偉平不慎從三米多高的木梯上摔下來，造成腰椎粉碎性骨折。這一摔，讓他在遂昌縣中醫院躺了整整84天?！坝惺畮滋煜轮耆珱]有感覺，醫生都說我差一點要坐在輪椅上過下半輩子了?！蓖鮽テ秸f，萬幸的是骨折沒有傷及脊髓。經過痛苦的治療與康復鍛煉，他終于重新站了起來，重新回到了他心愛的講臺。雖然摔傷留下的后遺癥，讓他至今不能正常彎腰、下蹲，每逢陰天下雨傷口也總是隱隱作痛，而他卻從不言悔。
有人費解，他這樣辛苦究竟圖個什么，甚至還有人當面說他是個傻子。王偉平卻不以為然地笑道:“我覺得能做這樣一個‘傻子’，也很值得嘛!”
“農村沒有好的條件，那我就給學生們創造條件?！蓖鮽テ绞沁@么說，更是這么做的。
上世紀八九十年代，農村學校辦學經費緊缺，教具匱乏。當時科學老師們上課想給學生做實驗或展示標本，常常都是“心有余而力不足”。為了解決這個難題，給孩子們更多動手操作的機會，王偉平總是絞盡腦汁，自費制作實驗教具與動植物標本。
1990年，王偉平偶然得到一只死去的白鷴，把它做成第一只標本。在給學生們進行課堂觀察展示后，良好的教學反饋，讓他一發不可收拾地開始了自制動、植物標本的漫漫征程。除了各色鳥類，他還做過松鼠、兔子、蟾蜍、蠑螈等多種動物標本，儼然打造出了一個小型的動物世界。
1992年暑假，他與友人相約前往白馬山，捕捉動物做標本。從大柘鎮方向走山路前往白馬山，道路險峻、崎嶇、陰森，路面上長滿了青苔。因為海拔高，走到半山腰，天就下起了蒙蒙細雨。經過3個多小時的徒步跋涉，他才到達了白馬山巔。之后，他在山上呆了整整三天，餓了就啃幾口干糧，渴了就喝幾口泉水，滑倒了就爬起來再前行，身上還“掛了彩”，每天都累得筋疲力竭。
“三天過后，我帶著十幾條劇毒的蘄蛇、銀環蛇、兩頭蛇和100多只蝴蝶等收獲滿滿地下山，那一刻，我渾身充滿力量，連腳步都變得輕快了!因為孩子們又可以有新標本觀察了!”他笑著回憶道。截至目前，他已浸制、干制動物標本300多件，植物標本100多件。
其中，鳥類標本的制作難度特別大，需要剝皮、上防腐藥、穿鐵絲，給鳥的頭部、翅膀等固定造型等。而只要一開工做，就要一氣呵成做完，不然外皮僵硬了就無法做好美觀的標本。為此，下課回家的王偉平常常在家里通宵達旦地做標本，一做就是十幾個小時。
“制作標本所用的防腐劑要涂在動物皮內，是由砒霜、肥皂、樟腦等防腐有毒物質調配而成。但為了方便制作，盡可能保持標本造型美觀，我制作標本時都是不戴厚重的防護工具，徒手制作的。”王偉平說，有一次他熬夜制作一只鳥的標本，在穿鐵絲擴展鳥的翅膀時，由于從晚上8點一直忙到次日清晨6點，長時間的制作讓他晃了神。一不小心，王偉平的左手食指就被沾有防腐藥劑的鐵絲刺破，造成了砒霜中毒。
可為了不讓這只標本的制作半途而廢，王偉平硬是忍著痛將標本做完，才顧得上仔細處理傷口。沒想到傷口已經發黑，手指連同手臂都腫得很厲害。到鎮里的衛生院前后治療了1個多月，花了200多元才康復。而在當時，200元錢相當于他一個月的工資。
“幸好努力沒有白費，那次制作的標本獲得了縣里鳥類標本制作的一等獎，許多學生們看到也特別喜歡?！被貞浧疬@段經歷，王偉平笑容滿面，絲毫沒有流露出一絲痛苦、后怕的情緒。
在王偉平眼里，“科學”這門課也是啟蒙教育的基礎課程，一點不比主課差，而且做實驗還能培養孩子們的動手能力。王偉平總是說:“學生動手了，就記住了?！?/p>
如《空氣與燃燒》這課中，有一個“物體在純氧中燃燒”的演示實驗。在做這個實驗時，首先要制造和收集氧氣，然后將鐵絲、木炭、木條等放入純氧中燃燒。教材中原本要求老師演示的實驗，但為了讓學生更形象、更直觀地看到氧氣是如何制造和收集，以及“物體在純氧中燃燒”的過程和現象，這個實驗被他改成了學生分組操作。這些由學生自己親手完成的奇妙現象和實驗結果，大大激發了他們的學習興趣，也活躍了課堂氣氛，達到了很好的教學效果。
由于地處農村，課本中的有些要求往往受到當地條件和具體情況的限制。為此，他常常因地制宜對課本內容及實驗器材進行大膽改進。比如，《熱是怎樣傳播的》一課中，課本中要求用較粗的銅棒來做實驗，可王偉平走遍了遂昌本地大街小巷的五金店都找不到銅棒。如果不另辟蹊徑，這堂實驗課必然“流產”。為了完成實驗，他反復嘗試采用其他物品代替銅棒。到五金店買來了鋁芯線和鋁片條，經過實驗對比發現，用鋁片條做實驗，傳熱速度快，傳熱效果好，學生分組實驗也容易準備。
“但是熱傳導的特征不是靠觀察熱的現象，而是從觀察大頭針依次掉下來的事實中想象出來的，不太明顯。為了使學生觀察到熱傳導的現象，我設計了一個既能看到事實，又能觀察到現象的實驗，讓學生一目了然。”王偉平如數家珍地說。
他將前面所用的鋁片條固定在鐵架臺上，在鋁片條的下面，把大頭針用凡士林依次粘上，在鋁片條的上面涂好熔化了的蠟燭油，再用酒精燈給鋁片條的一端加熱，使學生既能看到粘在鋁片條下面大頭針是怎樣依次掉下來的，又能看到鋁片條上面的蠟燭油是怎樣從加熱的部位向冷的部位逐漸熔化后擴展。從而將“熱傳導”這種看不見的特征和現象，借助蠟燭油的熔化現象變成看事實，使實驗變得具體、形象、生動、有趣，讓實驗教學起到了事半功倍的效果。
像這樣的例子還有很多。30多年來，王偉平家中常備著各色工具，他自制了固體熱脹冷縮分組實驗儀、測量太陽高度儀等40多種實驗儀器，前后共為學校實驗室做了近500件實驗教具。這些教具不僅在教學工作中得到了專家、領導的認可，更讓孩子們從中學到了知識。
據不完全統計，王偉平所任教的學科多次在縣級學科抽測中成績名列前茅。他輔導學生在參加國家、省、市、縣級知識競賽和實驗操作競賽中，獲獎已達65人次。
付出終有回報。36年來全身心撲在工作上的王偉平，收獲了應得的榮譽——1999年10月，被評為浙江省普及實驗教學工作先進工作者;20xx年9月，被授予全國優秀教師榮譽稱號;20xx年12月，分別被評為麗水市最美鄉村教師和遂昌縣最美鄉村教師;20xx年4月，獲評20xx浙江教育年度新聞人物;如今，他成功入選“20xx全國最美教師”，全國僅有十人獲得該項殊榮，他是浙江省唯一入選的教師。
今年的8月3日至5日，中央電視臺《尋找最美教師》欄目組，專程驅車來到王偉平所在學校，對其進行了為期三天的采訪拍攝，制作完成了一部20多分鐘的紀錄片，并于9月6日在央視十套的《講述》欄目播出。
8月24日，王偉平受邀趕赴北京，參加中央電視臺“20xx尋找最美教師”大型公益活動頒獎晚會的事前準備、彩排、錄制等工作。晚會當天，中國科學院副院長王恩哥為他宣讀頒獎詞，主持人周濤現場對他進行采訪。獲得這份殊榮，對于扎根農村小學默默奉獻了大半輩子的王偉平來說，是實至名歸?？伤约簠s說，有點“受寵若驚”。
“這一次北京之行，我的收獲很大:很榮幸能夠認識這一批全國最優秀的教師，在他們之中，不乏德高望重的專家、教授，甚至中國工程院院士?？戳怂麄兊氖论E，我很感動，也很受啟發。其實我真的很平凡、渺小，我只是做了自己應該做好的本職工作而已，并沒有作出多大的貢獻，卻和他們一起站在臺上領獎……和其他獲獎者相比，我做的事真是微不足道?！蓖鮽テ秸f。
8月31日，頒獎晚會結束的第二天，他婉拒了頒獎晚會舉辦方留他在京游玩幾日的好意，馬不停蹄地踏上歸途。連坐4個小時的飛機到衢州，又從衢州乘車趕回遂昌，回到了心心念念的學校和孩子們的身邊。
“因為第二天就是9月1日，是我們學校開學的日子。我還有很多工作要做，學生們還在等著我，我要對得起我的學生，他們是第一位的，所以一分鐘都不能耽擱。”王偉平溫和而堅定地說。
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他是同事眼中的教學能手，也是學生心目中的良師益友。XXX年來，他勤奮工作，恪盡職守，在教育教學工作中屢創佳績，先后被評為市級“骨干教師”，縣級“優秀教師”。
20xx年他帶隊參加莊浪縣第二屆中小學田徑運動會獲得全縣第四名的好成績，取得了永寧學區自參加全縣中小學田徑運動會以來得最好成績，被授予縣級“優秀教練員”的稱號。20xx年，他所代五個年級的體育課在全學區教學質量統一檢測評比中獲得了五個第一名的優異成績。
書寫上述輝煌的，就是我們今天文章的主人公———馬X。 先讓我們先來認識一下這位人稱“馬教頭”的既普通又不平凡的小學教師。馬X，男，XX年出生，小學一級教師。1999年畢業于慶陽師專體育系體育教育專業，現為莊浪縣永寧中心小學體育教師，音體美教研組長。
“作為一名教師，只有不斷學習，才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名新時期的合格教師。體育教師也不例外，不學習，就會被淘汰，不學習，就不會成為一名在學生心目中有魅力的老師?！边@段話，是馬X在新學期教研工作會議上發言時說的，也是他在十多年教學實踐中得出的結論。
他是一個信奉“活到老，學到老” 信條的人。生活中，特喜歡讀書，工作中，他嚴于律己，對自己一貫高標準嚴要求，總怕被別人扔在后面，總怕起不到模范帶頭作用。他在教學之余積極參加在職研修，只用兩年半時間就取得了大學本科學歷。在教學中，他總是覺得自己的所學不夠用，工作之余，“充電”便成了第一要務。他堅持每天讀書看報，搜集材料，轉變教育觀念，了解課改的新動向，不斷地提高自身的業務水平及能力。他持之以恒地學習課改理論，深鉆教材，精心設計，努力創設輕松活躍的學習氛圍，使學生在學習過程中愉快學習。他牢牢抓住每次外出學習的機會，博采眾家之長，通過聽公開課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。在課堂教學中，由于教學方法得當，課堂反響強烈，教學效果明顯，他的課受到了學校領導和同事們的廣泛好評。
“作為一名教育工作者，我們最該給孩子什么呢？就是善良和愛，離開了愛，一切教育都無從談起。”他是這樣說的，也是這樣做的。
他愛學生，課堂上，他尊重他們的人格，從不體罰或變相體罰學生；他愛學生，言行舉止處處以身作則，唯恐不良言行影響學生；他愛學生，教學中，始終堅守“健康第一”的教育理念，他重視學生的全面素質和良好個性的培養，努力發現與開發每個學生潛在的優秀品質。在努力提高學生身體素質的同時，不忘關注學生心理素質的健康發展；他愛學生，在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，他都手把手的教，對于家境特別困難的學生，他總是解囊相助；他愛學生，他把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。在課堂內外嚴中有愛，深得孩子們喜歡。
“人格是最高學位”，這是馬X老師的座右銘，也是他人格的真實寫照。對待工作，他兢兢業業，對待同志，他坦誠友好，他做任何事都踏踏實實，勤勤懇懇，“他是一個值得信賴的人?！彼耐氯缡钦f。
走上體育教學的工作崗位后，他深知農村學校體育教育，基礎條件差，學生底子薄，學生要取得成績十分不易，但山區的孩子也有自己的優勢，肯吃苦，身體素質普遍較好。針對這些情況，他深入研究，摸索出了一套適合農村小學教育的訓練模式，取得了很大的成功。
在學區組織的每年一次的春季運動會中，他既是策劃和組織者，也是參與者。在運動會中，他精心設計項目，周密協調組織，為運動會的順利舉辦做出了應有的貢獻。
作為體育學科帶頭人，他對前來請教的老師，總是坦誠相待，他為他們出謀劃策，查找資料。 “做優秀教師要先學做人”，這是她的原則。他以其高尚的人格感染學生，更影響了體育組甚至全校教師。
作為教研組組長，對待組里的新教師，他更是積極指導，悉心培養，組織他們探討教學方法，提高教學水平。在他的指導下，年輕教師很快成熟，紛紛成為了業務骨干。
苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺。XXX年的教學生涯，使他真切地感受到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。相信，鍥而不舍的進取精神會使他百尺竿頭，更進一步！在教書育人的道路上，他仍將默默地耕耘，上下求索，用自己的青春譜寫著更加輝煌的篇章。
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三年堅守，她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的未來。
高原之巔，她用熱情和青春守護著“高原花朵”的成長。
在海拔為落后的高原小學帶來了生機和希望。
一個人改變一所學校
20xx年8月的一天，鶴峰縣已經很冷，鄧麗穿過蜿蜒的山路，來到小學報到。
“哇，是個女老師，好漂亮??！”孩子們擠在她的辦公室門口，探著頭，用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。
“我是學校唯一的女教師，也是和學生年齡懸殊最小的老師，孩子們都很歡迎我?！编圎惛嬖V記者，在她來之前，學校只有7名男老師，平均年齡54歲。
除了是高原小學的第一位女教師之外，鄧麗還為學校帶來了其他“第一”：孩子們第一次開口說普通話、第一次上了英語課、第一次站上了舞臺、第一次吃上了免費午餐、學校舉辦了第一個“六一聯歡會”、有了第一個澡堂……鄧麗的到來，給高原小學帶來了新氣象。
在學校，鄧麗當一個班的班主任，帶一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課，還兼任了少先隊輔導員和女生寢室管理員。
“鄧老師上的課我們都很喜歡！”孩子們爭著講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養孩子們的興趣愛好和特長，課上，鄧麗組織演講比賽、故事會比賽、課本劇表演等活動；課下，她教孩子們唱歌跳舞，和孩子們一起游戲。
昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉親們說，是鄧老師把愛和快樂的種子種在了娃兒們的心里，改變了孩子們的性格和未來。
只想做一名“純粹”的老師
鄧麗的到來，為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是，在來到高原小學之前，鄧麗在武漢有一份月收入條件艱苦的中營鄉高原小學。
“我也動搖過。”鄧麗坦承，初到時，面對艱苦環境和難熬的孤獨，她有過后悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛，鄧麗最終堅定地留了下來，并用更多的愛溫暖著孩子們。
在鄧麗的學生中，有一對聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學校。沒有學過特殊教育的鄧麗，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動，用夸張的口型、自創的手語、紙條跟他們交流。在悉心培養下，聾啞兄弟的成績從80多分。
鄧麗還特別設計了“我和你們在一起”的手語。當聾啞兄弟哭著想媽媽的時候，當他們孤立無助的時候，當他們缺乏信心的時候，鄧麗都伸出雙手告訴他們：“我和你們在一起！”
在嚴寒的冬天，鄧麗第一個起床，到教室升火爐，挨個叫孩子們起床。她親手給學生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在鄧麗眼中，每一個孩子都是高原上的花朵，只要用心呵護，他們就能開放生命的嬌艷。
“放心，老師不會走”
20xx年5月，鄧麗考入正式教師編制，可提前結束資教生身份，分配到中心學校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓鄧麗又回到了高原小學。
“你們放心學習，老師不會走?！编圎悓γ總€孩子都這樣說。今年30歲的鄧麗還沒有男朋友。追她的不在少數，但都被她拒絕了。鄧麗說，首先要支持她的工作，否則不予考慮?！耙灿腥苏f支持我，但能一輩子嗎？”鄧麗沒有信心。談到資教期滿后的去留問題，鄧麗很堅定：“上面派人下來接班，我才能走，如果沒人來，我就不能走?！?/p>
鄧麗的精神感動了很多人，但她覺得自己并沒有多偉大。她說，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。
當她生病躺在宿舍，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時，鄧麗是幸福的；當曾經自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》，作為獻給她的生日禮物時，鄧麗是幸福的。
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一支粉筆寫春秋 三尺講臺譜華章
"哇~哇~."半夜十點十分從鹿邑縣人民醫院的產房里傳出嬰兒清脆的啼哭聲，等候在外面的產婦的丈夫這時才長舒一口氣，從這位高齡產婦離開講臺到孩子出生才不過一個多小時。可孩子剛滿月，這位產婦就不顧家人和學校領導的勸阻，拖著虛弱的身子重返到了三尺講臺……這位愛崗敬業的教師就是我們老君臺中學的石煥新老師。時光荏苒，一轉眼的功夫，石煥新跨入教師這個職業已經17年了。在這17年的時間里，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的學生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
一、以愛為本，忠誠教育事業
石xx，周口市西華縣人。1998年6月從開封師專畢業，本科學歷。為了鹿邑的教育事業而從教于鹿邑縣老君臺中學。從第一天起，她就在心里默默立下了"把教育當做自己一生的事業"的誓言。從此，她樂在其中，勤奮敬業，不懈奮斗，在教育事業這片沃土上實現著人生的價值。
作為年青的教師，她堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱心教研，愛崗敬業，教書育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培養"有道德、有理想、有文化、有紀律"的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾說過這樣的話："捧著一顆心來，不帶半根草去".是呀，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，她作為一名教師一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。
二、用心教書，用愛育人
工作勤勤懇懇、任勞任怨。在平時的工作中，她常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對于班級里的后進生，貧困生，以及家庭復雜的孩子，她采取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的方法。在課堂中也一樣，她本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓學生不把學習當成負擔，健康快樂地成長。五點鐘又爬起來做飯，做家務，有時顧不上吃早飯。了解石老師的人都說，看不到她有清閑的時候。她總是笑一笑說："從小就苦慣了，也累慣了，只要能對得起工作，對得起學生，對得起家人，我就覺得活的充實。"
在數學教學中，為了使學生由愛學變成樂學，她精心設計每一節課。同時，她還常常與家長溝通、聯系，強調家庭教育的重要性，經過這幾年的努力，她任教的班級一年較一年有進步，這進步，不僅僅只是成績方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學生有了學習的信心和熱情。
三、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。石煥新堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。石煥新常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。 "一分耕耘，一分收獲".石煥新的教學工作取得了較好的成績：曾多次被評為鹿邑縣優秀教師、優秀班主任，河南省骨干教師，多次獲省市輔導獎，論文在國家基礎教育論文大賽中被評為二等獎，教學成績突出。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……"是石煥新追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，她深知后面的路還很長。她堅信"癡心一片終不悔，只為桃李競相開",無怨無悔的辛勤工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。
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深感榮幸，能在工作之初與___老師共同奮斗在同一個集體，中小學優秀教師評選先進事跡材料。做為___三中最年輕的年段長，不論是老師還是學生，當大家親切地喊他作“段長”或是“___段”時，我更愿意以一個學生的身份忠實地喊他句“___老師”，洗盡一個崗位所賦予的威嚴與肅穆，多的卻是從一個初出茅廬的視角出發望向一個智者的無窮：做為一個語文老師，他與學生共同經歷那每一次45分鐘的遨游與暢想，感受、拾獲怒、喜、悲，哀;做為一個管理者，敢想敢做的開拓精神，統領大局，盡顯“錚錚俠骨”的同時，卻又不失百轉千回的周到與細致，緊鎖著眉頭與班主任們探究每一次“沒有做不到，只有想不到”的背后的成功、失敗時，你能感受這樣一個“人物”的真實與豐富。
一、基本情況：
___，男，畢業于福建省集美大學中國語言文學專業，本科學歷。中學一級教師，__年始，任高中語文教學，從教9年，事跡材料《中小學優秀教師評選先進事跡材料》。多年擔任班主任工作，曾獲省、市、校級優秀班主任稱號?，F任高二5、6班語文教師、年段備課組長和年段長。9年的崗位跳躍迅速且沉穩：擔任前后共計16個班級的語文教學工作，所任教班級成績優異;于02-05學年間，協助校教研室工作;期間，充當校廣播站指導老師。另外，校刊《新芽》報的發展與成熟更是凝聚了___老師7年的心血。獲校級優秀黨員稱號2次;校級先進教師稱號3次;校級以上優秀班主任稱號5次;發表論文12篇，期中6篇榮登全國cn級刊物;獲校級以上教學基本功等各類獎項18次。
二、以師德為準則，身體力行，為人師表
教師工作，教書育人，平凡而偉大。___老師卻經常用“幸?！眮硇稳菟@9年的“小”生涯：沒有哪一項工作能夠比教師的“播種”帶來更大的收獲，收獲的不是金錢的誘惑，而是在多年以后，那個曾經最搗蛋的學生對您深情的回眸，沒有哪一項“滲透”能夠比教師的言行對學生造成更大的影響。
從__年始至12年終，連續7年始終未脫崗的班主任工作，完成的是一屆又一屆學生對這個“老班”的期待。他被學生稱為“最牛班主任”，他被學校封為“最優秀班主任”，他曾經的高三(1)班被大伙投票為“最感動集體”。始終貫穿“嚴而不酷，愛而不過”的德育原則，使他從一個年輕班主任向老班主任的過渡轉變中。在最后的展望與回歸中，08屆高三(8)班締造了輝煌，名列市直前茅的上線錄取率達成的是一個老師、班主任對學生的最大努力與最大允諾，“省級先進班集體”的稱號賦予這個師生共濟的集體最大的驕傲。7年的積累是漫長的，最后的成功卻又是同齡教師中極少企及的高度，那個代表“經典收山之作”并沒有結束班主任辛勞付出的生涯，盛開的卻是年年教師節前___老師辦公桌上從全國各地寄回的永不凋零的鮮花。曾經的班級不是代表驕傲和自滿，而是沐浴花香時的甜蜜與感動。
感動之余，___老師亦不忘將短暫卻珍貴的點滴隨想記錄并傳遞，懷念那些平凡的學生，繼續著淡定崇高的教師生涯：__年6月，一篇《中學德育工作方式淺探》發表于《福建教育督導與德育》;同年另一篇《班主任工作“一二三四”》就已登上全省重要cn級刊物《福建教育學院學報》(__年總第49期，cn35——1240/g4)并獲得全國班主任工作征文二等獎;《教育故事隨想八則》發表于福建德育網，并被學?！栋嘀魅喂ぷ鲃撔抡撐募肥站?班主任不停止，思考就不曾停止，2012年，德育論文《“孔融讓梨”精神的現時代思考》于《福建德育》上再次發表……
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“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著責無旁貸的重任。一年下來自己在班主任工作中有了點滴收獲，現做一簡單的小結，先進成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
一、意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽芬獾慕邮芰?。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！笨梢?，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做教師事跡材料范文到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的發展。如徐坤從外地轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現在他已經能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
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xxx，男，1966年1月出生，中學數學教師。1987年畢業于洛陽師院數學專業，1987年8月走上工作崗位，任教于宜陽縣木柴鄉木柴中學，這里是宜陽縣最偏遠的深山區，距離縣城較遠交通不便。學校里，沒有熱鬧城市的喧囂，只有偏遠山區的寧靜。他從教20年來，一直在教育工作的第一線，擔任初中中三數學的教學工作，1997年以來兼任學校后勤工作。x忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，以學校為家，為深山區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
一、思想政治方面
熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，為人師表，積極參加各類政治學習，努力提高自己的思想覺悟。能認真遵守學校的各項規章制度和教師職業道德規范的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中，講敬業，比奉獻，團結同志，絕對聽從領導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。
二、教學教研方面
學者之路多坎坷孜孜不倦收獲多，理科教研組組長，以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法在學校中享有很高的聲望。1987年7月，張老師從師專數學系畢業，分配到鄉中工作，從此踏上了教育征程。年輕的他工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。1987年他開始代表學校多次參加市縣各項教學大賽，多次受上級表彰。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著他的思緒，這份焦灼、不安來自于對飛速發展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自于對教育教學的深刻反思。多年的教育教學實踐，他思考的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越好，教材也越來越熟，然而面對學生和年輕教師的期待的目光，他卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數學究竟該怎樣教?究竟應如何對學生實施素質教育?“要做學者型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方?！彼栝喠艘晦忠晦麜?，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴他度過了一個又一個寧靜的夜晚、忙碌的周末?？偢械綍r間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再擁有，總想多讀快讀。多年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的態度與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”。張老師深深清楚這一點，為此他沒有放棄日常教學活動。二十年辛苦不尋常，張老師以他的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。
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xx，1965年8月出生，1986年7月參加工作，1990年10月加入中國共產黨，大學本科學歷，中教高級職稱?，F為xx一中數學教師、教導副主任、xx縣高考輔導中心理科組組長、市數學學會委員。
不斷追求思想進步，指導教學實踐
xx老師自踏上工作崗位以來，終貞不渝地熱愛教育事業，教學思想端正，不斷追求進步。工作中堅決學習和貫徹黨的教育方針、政策，并以此來指導自己的教育教學實踐，處處以一名共產黨員的標準來要求自己，愛崗敬業，刻苦學習，傾心奉獻，堅決與社會上的不正之風作斗爭，時刻不忘維護人民教師的形象。同時不斷加強思想政治方面的理論學習，與時俱進。在思想上行動上始終與黨中央保持調度一致，積極學習和踐行“三個代表”重要思想。在共產黨員保持先進性教育期間，雖然身受腰推盤突出病的折磨，我依然一邊學習，一邊堅持正常教學。在師德師風建設活動中，本人嚴以律已，率先垂范，多次被學校評為師德標兵。
認真鉆研教育教學業務，提高教學成績
xx年7月，他被分配到xx縣鏡湖中學，面對教學設施簡陋、教學資源缺乏，教師隊伍渙散的不利狀況，就暗下決心，一定要做一名優秀的中學數學教師。為此，他刻苦鉆研教材，努力熟悉教法，虛心向老教師求教，不斷總結教學經驗，積極探索適合當時學生狀況的教學方法，以初生牛犢不怕虎的干勁，很快得到了學校和學生的認可。第二年擔任了一個班的班主任，并擔任學校數學教研組組長，1990年被評為縣優秀教師。由于工作成績突出，xx年8月被縣教委調到xx一中任教，面對新的環境，他感覺到既是機遇，也是挑戰。永不服輸的他暗自告訴自己，不僅要站穩腳跟，還要努力成為一位名師，于是更加嚴格要求自己，起早貪黑，爭分奪秒，鉆研教材，探索教法，抓住一切機會向其他教師求教，向同行學習，使自己的教學風格更加務實嚴謹，特點鮮明，很快贏得了師生的喜愛，也贏得了同事的贊揚、領導的肯定。1997年擔任xx一中數學教研組長，在當年的全國數學（高中）聯賽中，所輔導的學生中，一人獲省二等獎，16人獲市級獎，取得了前所未有的佳績。以后連續10年擔任畢業班數學教學工作，高考成績在市級同類學校中始終處于前列，20xx年被評為縣優秀教師。最近8年來，所輔導的學生參加全國高中數學聯賽，有3人獲省一等獎，12人獲省二、三等獎，52人獲市級獎，因而被中國數學學會授予“全國數學聯賽優秀教練員”光榮稱號，并被市數學學會吸收為會員。
積極參加教學研究，提升教學水平
教學過程中，他越來越感覺到有很多教學心得、體會需要總結，有很多問題需要深入研究，于是便喜歡上教學研究。如今在學?！耙匀藶楸荆蒲信d?！钡霓k學方針指導下，他更能發揮自己的教研特點。從教20年來，他不僅購買、閱讀了大量教學研究方面的理論書籍和資料，同時也積累了不少好的教學經驗，把它撰寫成文字，先后發表論文十多篇，在市級論文評選中，有20多篇獲縣、市級獎勵。在鏡湖中學和xx一中先后擔任數學教研組長期間，狠抓教學研究，精心組織備課，交流探討指導青年教師教學，幫助他們提高教育教學水平，認真解答他們在教學中的問題，鼓勵和指導他們進行教科研活動和撰寫論文，使得一大批青年教師脫穎而出，迅速成長為學校數學科學的骨干教師，并發表和獲獎論文百余篇，使得多位青年教師在市級教壇中蟾宮折桂，成為學校的數學骨干教師。20xx年擔任學校教科處主任，從事學校教科研的管理指導工作，加大了學校教科研力度，以教研促教學，使學校教學水平再上新臺階。在市舉行的中心備課組活動中，他連續四屆作為中心發言人參加會議，與兄弟學校交流、探討教科研工作經驗，并參加編著出版教輔讀物《直擊高考》。目前正在組織進行國家級教科研課題“辯證法在課堂教學中的滲透”的研究，并取得初步成果。
努力學習教學管理，提高教學效率
xx年他在鏡湖中學開始擔任班主任，由于學生生源較差，學習成績差面較大，管理難度較大，但他不畏困難，很快進入角色，滿腔熱情地投入到班級管理工作中去，每天來得最早，走得最晚，與學生談心，給他們鼓勵，經常與學生家長溝通。同時，對學生嚴格要求，嚴愛并施，很快得到學生家長的信任，班級班風隨之好轉，學習成績也快速提升。
xx年，他調入xx一中擔任班主任，教學環境、教學質量、學生素質具有更高的檔次，他的適應能力和業務水平必須經受嚴峻的考驗。他愛崗敬業、獻身教育的決心不變，不斷調整自己，向有經驗的班主任取經，并加強教育理論學習，努力提高管理班級的水平，平時要求學生做到的自己首先做到。在他的嚴格、科學管理下，97屆畢業生在當年高考中創造了佳績，升學率遙遙領先于平行班級。從此以后，他連續10年擔任高三畢業班班主任，20xx年起兼任兩個畢業班班主任，先后培養出了4名縣高考狀元，20xx年被市教育局評為優秀班主任。
xx年，他走上了校教科處主任的工作崗位，規范了教研活動，調動了教師投身教科研熱情，增強了教師們參加教科研活動的意識。20xx年底擔任學校教導副主任，負責高三年級的教學工作。由于超負荷工作，腰椎間盤突出病復發，但沒有因此缺過學生一堂課，沒耽誤一點年級工作，因為高三年級需要加強嚴格的管理。
xx年，xx縣成立了高考輔導中心，他被縣教委任命為理科組組長，從籌建到招生、師資分配、各種規章制度的建立，直到目前的有序運轉，雖然經歷各種困難，但在縣政府、縣教委的正確領導和關懷下，高考輔導中心如今是生源充足，師資隊伍穩定，教學秩序井然，正在努力打造xx教育的新品牌。于20xx年9月被市政府授予勞動模范光榮稱號。
從教二十年來，他努力用實際行動來兌現當初的諾言，始終以共產黨員的要求不斷激勵自己奮力前行。無論是教學還是做人深得廣大師生、家長、同事和領導的認可和尊重。
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小強，男，大學本科，博園高中地理教師。自大學畢業以來，一直擔任高中地理教學工作。工作以來，王老師以飽滿的工作熱情、無私奉獻的精神、兢兢業業的工作態度、扎實過硬專業素養、豐富的教育教學經驗、寬廣博大的愛心以及獨特的個人魅力，贏得了同事和學生們的廣泛贊譽，成為了學生和家長信任的老師。
不斷完善自我，與時俱進，扎實工作，以教學贏得信任
王老師深知“打鐵還需自身硬”，隨著教育形勢的發展，教學理念的更新，新教材新知識的不斷增進，要求自己必須與時俱進，緊跟時代步伐，緊跟教育形勢，以先進的教學理念和過硬的本領教書育人。為此，他積極參加各種教學培訓，搜集教學資料，閱讀先進理念文章，與同事們一起研究教材，研究學生，更新教學方法，堅持一課一研，堅持導學案制作，堅持研究高考題，以認真的教學態度和嚴謹的課堂教學贏得了同事和學生的贊譽。
用心耕耘，不求回報，愛心結出累累碩果
王老師一直在平凡的崗位上默默地工作著，默默地奉獻著，他從不向他人索取什么，他相信，自己的付出總有回報。當學校里有集體活動，學生們圍繞在他身邊，跟學生們講述關于地理的趣事兒，幸福的.感覺溢滿全身；教師節、元旦，當學生將小賀卡或留言條送給他的時候，他心里有說不出的高興。當轉入其他班級的學生向他匯報自己取得的優秀成績時，他比學生還要高興。
這就是王老師，他堅信“愛人者人恒愛之“，只要用真誠去呵護，用愛心去澆灌，把愛灑向每一個孩子的心底，就一定贏得桃李滿園。
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他是一名小學教師，1971年10月出生，1992年參加工作，版書中心小學高級教師、籃球國家一級裁判員。他扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了22個春秋。他22年如一日，以校為家，始終堅持在教學第一線，長期擔任小學語文、數學、體育教學工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。22年來，陸xx老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。他本人多次被評為縣“優秀教育工作者”、“骨干教師”，20xx年8月榮獲“安徽省模范教師”光榮稱號。
默默耕耘、刻苦鉆研。1992年9月，他踏上了版書鄉隱龍村隱龍小學的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。當時學校條件非常差，教室是以前老祠堂改造的小平房，地面高低不平，冬天冷、夏天熱，只要下雨教室里特別潮濕，木板拼成的黑板，除了幾本教科書、粉筆幾張破舊課桌凳就沒有其它教學設備了。他是唯一吃住在學校的老師，其它幾位老師是當地民辦教師。隱龍村坐落在大山上農戶住的很分散，有的學生中午就和陸老師一起做飯吃。遇到下大雨、下大雪他常常把最遠學生送回家，從不間斷。通過他兩年多的努力學校煥然一新，教室里有了黑板、新的課桌凳、有了電燈、教學設備也添置了一些，有錄音機、教學磁、掛圖等等。他還整理出一塊場地用來上體育課和做早操升國旗。教室亮了地面也平了學生學習的積極性提高了，學生成績進步很快，每年五年級升學測試成績都是全鄉前三名。十年如一日為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向經驗教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。他在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在他所任教的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需奉獻”。
關愛生命、情系師生。20xx年9月他被抽調到縣教體局參加縣直機關運動會的編排工作，9月12日下午4點多鐘到旌德中學田徑場去考察場地，操場上人很多，有學生在打籃球，有的踢足球，有的在田徑場上訓練。天氣特別悶熱，不一會兒烏云密布，雷聲響起。不到20分鐘天空下起雨。但操場上的人群還沒有離去，一起躲進了主席臺上去避雨，雷聲、閃電、大雨，交雜在一起，一會兒功夫操場上就有5公分的積水，雷聲特別大，雨就像倒下來一樣。就在這時有兩名高中學生打著雨傘跑出了主席臺，接著又有一名學生跟了上去，夾在兩人中間合打一把傘往操場出口走去。突然，一聲巨響，把所有人多嚇壞了，主席臺頂棚上的電線被雷電打燒著了，頓時大家很亂，他臨危不亂叫大家全部蹲下不要亂跑，還好頂棚上的火熄滅了。這時有人說操場上的三名學生被雷電擊倒了，他顧不得雷電的危險冒雨沖了出去，來到學生身邊一看驚呆了，三名學生全部暈死過去了，全身衣服被打破了，身體呈烏紫色，情況不妙。他馬上把三名學生翻過身，一邊喊堅持住一邊給學生施救，掐人中、做心臟復蘇等方法。在他的不懈努力下三個學生終于被他和幾個同事救醒。他當時流下喜悅的眼淚說：“還好多活過來了，不然太遺憾了”。他用實際行動詮釋了教師的責任和使命，這就是正能量。
探索規律、不斷進取。任教22年來他始終默默耕耘在“農村教育一線”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。農村小學學生數少，體育器材缺乏，場地設施不完善。他從不放棄，想方設法為學生改善學習和訓練環境，只要有比賽，不管炎寒酷暑還是節假日他總是放棄休息的機會給學生輔導訓練。他所任教的學科在市、縣組織的比賽中總是名列前茅。他訓練的學生在各級競賽中多次獲獎。20xx年，全市舉辦的中小學“大課間”錄像比賽中榮獲二等獎，同年，縣舉辦的第八套中小學生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名，20xx年，縣舉辦的中小學生田徑運動會他帶領學生獲得團體二等獎，20xx年，縣舉辦的首屆中小學生籃球比賽中他帶領學生獲得女子組第三名，同年，縣舉辦的第九套中小學生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名。由于他的基本功比較扎實，創新的教學理念，在20xx年市教體局舉辦的體育“優質課”大賽中榮獲二等獎。他多次參加省市縣舉辦的體育比賽、教學觀摩、培訓研討會，20xx年代表旌德縣參加宣城市全民健身運動會個人獲得2銀2銅好成績，今年11月份參加全縣美好鄉村運動會個人又獲得1金1銀好成績。
他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。年復一年的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在農村小學里書寫作自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是最美的鄉村教師。
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張xx老師，1.70的身材，淑靜而又失開朗的性格，聰穎的智慧和出色的成績，得到師生的認可。
她xxxx年大學畢業，分配到我們學校，參加工作幾年來，一直默默耕耘，為自己的鐘愛的教育事業，奉獻著智慧，揮灑著汗水。幾年的教育實踐，成就了她不凡的業績。
xxxx年11月，實力強大的她被選評為學校第一批課改教師，那時，學校組織第一批課改教師走出去，看看其它學校的老師的工作態度和實踐，看看別人在思考什么？在做什么？通過那次的外出學習，之后的她開始注重提高自己，豐盈自己，開始讀關于高效課堂的一些書和報，來反思自己的課堂，打磨自己的課堂。
她的博客名“xxxx”，通過她的不斷耕耘，不停的書寫自己的教育故事，她博客已達10級，兩年來有記錄的反思達八萬字左右。
通過幾年的學習，讀書，寫作，現在的她正拔節般的成長著……
去年第二學期，在第三次段考中，學校統考了四科，他們班的語文、數學、英語、物理均獲得全級段第一名的優異成績，再次得到學校領導、學生家長和同行的認可。
統考四科，她們班全部囊括，這就見證了班主任的她的實力和態度，更說明了她所帶的班，學風正，班風濃。他們班能取得優異的成績，不僅僅她奮斗努力，而真是她對課改的堅持、堅守，更是對教育的一種情結，一份真情，一顆真心，一種慧心……
每次我在教學樓上走動時，沒有走到他們班走廊前，就能聽到學生的探討聲、掌聲，走進他們班，看到的是小組間的交流、合作，小組長的組內講解，小組成員的展示，老師的追問，學生的講解，贏得學生的自發的掌聲。
八一班學習氛圍的營造，完全是依靠班主任張xx老師全心傾注、堅持、放手，正是她的執著和工作熱情，才促使班級課改的成功，并獲得“課改先進班級”的稱號。
她對學生的大愛無私，傾情幫助，讓學生來評點吧！
她的學生王貝貝這樣說：在我的眼里，我的班主任張xx老師是一個溫和善良的老師，對我們呵護有佳，關懷備至體現在我們遇到困難時。
有次，我頭疼的厲害，上課沒有精神，但我還是堅持在班，班主任張老師看到我的精神頭，走到我的跟前，直接摸摸我的頭說，“呀！貝貝你發燒了，得去看病呀，我看著班主任焦急的樣子，我心里真的很暖和，隨后，張老師給我掏出二十元錢塞給我，讓班長陪我去衛生室了。
我想，學校有老師在，再大的困難都不是困難。我們的班主任，對我們的生活和學習處處著想，常常為我們鼓勁、加油，才有我們班四科成績的第一。
她的學生王xx說：在八年級的280名學生中，我是最幸運的，因為我七八年都分到了張齊英老師所帶的班級，我和張老師共度了兩年的美好時光，讓我學會了做人和不盡的知識，這些，將是我一生也受之不盡的。
感謝您！我尊敬的老師，您是我心靈的守護者，您是我生活的精神支柱！
郭xx這樣評價他們班級：我們八一班，雖然不是學校最優秀班級，但我們班學生懂得努力學習，懂得感恩，會做人，個個都能說敢說敢于展示自己，我們用實際行動和成績獲得了八一班的尊嚴和自信。
她的學生霍xx說：我們的班主任常常告誡我們，“站就站排頭，爭就爭一流，”讓我們學生每天懷著自信，必勝的信心，去做好每堂課，每件事。這就是我們班主任張老師對我們的期望、期待。
張xx說：升入八年級，再次讓我高興，因為我又分到了我的表姑張老師班了，真的是太巧了，我絕不能讓表姑小瞧我。因此，我的數學從不及格到及格再到優秀，這成績的進步得益于表姑對我的諄諄教誨，不僅學科成績提高了，我也學會照料自己了。
正是她對學生積極向上的氛圍的引導，用她良好的修養和高尚的情操，通過春風化雨的工作管理，影響著學生，才形成了好的學習氣氛的班級。
學生的話語是對她工作最高的評判，也是她用整個心，整個情付出的最好見證。
是的，張齊英老師關注學生的成長，包括學生的品格的健全的指導，是她的一個個肯定的眼神，一個個燦爛的笑容，拉近了她與學生心與心的距離，用愛心滋潤孩子，用愛心接納學生，用自己的實際行動在踐行著課改，與科任老師圍繞課堂這一陣地，堅定不移的行進著，取得了優異的教育效果。
xxxx年，張xx老師無愧的被評為通許縣“模范班主任”。
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李xx，男，漢族，安徽省xx人，碩士研究生，法學碩士學位，xx大學馬克思主義xx專業畢業，現任xx學院思想政治理論課教學研究部思想政治理論課講師。該同志自20xx年入職本校工作，已經開始第六個學年。李xx老師在日常工作中思想求先進,教學求創新,科研求突破，在平凡的工作中做出了較為突出的成績。他用自己青春的汗水，用自己的一言一行影響著學生和身邊的人。
一、師德修養，自我提高
李xx十分注重自我知識的提高,做一個有知識、有教養、品德高尚的青年教師。作為一個公共課老師，課程任務壓力很大，李xx老師在家庭負擔比較大的情況下，每年不折不扣完成教學任務，并且力求達成優異的成績。
二、以人為本,重視學生獨立個性發展
李老師積極響應學校和部門推進的教學改革，主動融入專題式教學和實踐教學的改革中。這兩年在部門的教學改革中，他積極領會改革精神，沖鋒在前，積極探索，積累經驗。把自己在校外學習和培訓中得來的經驗和思想政治理論課的教學結合起來，盡量突出學生的主體地位，力求使學生在學習中主動地把握馬克思主義這一先進的理論，而不是用這種理論去僵硬的占領學生的腦子。
在學校和部門的領導下，李xx老師積極參與專題式教學的改革工作中。在《形式與政策》、《馬克思主義基本原理概論》等課程改革中，積極參與謀劃，精心確定每一個專題的主題。使得每一個專題的主題，既能引起學生學習的興趣，又要結合可能體系，傳達課程意圖，更好的達成思想政治理論課專題式教學改革的目標。所以在課程改革的參與討論和實踐中，他總是問學生：“元芳，你怎么看？”把學生的接受不接受、喜歡不喜歡作為一個非常重要的考量標準。
他還積極推行互動式教學，要求學生在學的過程當中主動參與，將理論知識化為實踐能力。在思想政治理論課的教學中，他總是會設定一些需要學生參與的教學環節，促使學生進入課程的情境，多讀書多思考。鼓勵學生積極參與到課程的討論中，在討論中，不回避熱點難點問題，大膽鼓勵學生發言，以平等的姿態與學生對話，因勢利導，取得了學生的信服，更主要的是真正確立學生對思想政治理論課的信心，對馬克思主義的信仰。
在教學中，李老師比較注重培養學生獨立思考的能力。他發揮自己哲學專業的優勢，采取“蘇格拉底式的”、辯證式的談話法，鼓勵學生提出自己的意見、得出自己的看法。
李xx老師在某學期的第一次課后，有位體育系的大一學生問他：“老師，按你的說法，解放思想，打破思維束縛，不唯上，不唯書，不唯師，不唯父母，那我還能相信誰？”李老師答：“你要自己選擇自己的信仰，自己的相信，而不是別人給你的。當然，別人可以給你意見，甚至可以引導你。”學生說：“如果這樣的話，那么多的理論，我要選錯了呢？”李老師回答：“錯了再改，改了再錯，錯了還改。不斷修正自己的過錯，不斷獲得積極地進步。這才是認識的必由之路?！蹦俏粚W生說：“那多麻煩呀，師長們如果告訴我們對的就行了?！崩罾蠋熣f：“師長也會錯。那終究不是你的選擇，還是人云亦云。思
考不能懶。黑格爾說：沒有經過反思的人生，是沒有意義的。我們很多人，又何嘗過過自己的生活。這方面我們真得以馬克思為榜樣了?！碑斎灰淮蔚膶υ挘赡懿⒁欢ń鉀Q問題，所以，類似于這樣的對話，在李老師的課堂內外，時有所聞。
有位在xx大學讀理工科碩士研究生的學生，還經常在QQ上和他談哲學問題以及哲學在學習和人生中的運用。他的課堂不僅僅在課堂上，也在課下。通過富有意義的談話，激發學生獨立思考，積極思考的能力，為學生以后的職業選擇、工作、幸福人生打下扎實的思想基礎。
三、課堂上多用學生自己的語言，教育教學創新方法
xx老師上思想政治理論課，就要用當代大學生喜聞樂見的語言，他們聽得進去，進得思想，化為行動。他利用自己是年青，和年輕人有共同語言的優勢，積極在課堂教學中，使用新鮮活潑的學生們的語言。在李老師的課堂上經常可以聽到“你懂得”、“給力”等等新鮮的字眼。思想要靠語言來傳達，這樣的載體，學生比較喜歡，這樣的課程聽起來也津津有味。政治課也不再是有些學生心目中的古板說教，而是有趣有益的談話和討論。
四、科研業績突出，積極參與學校和部門工作
xx老師自08年參加工作以來主持xx課題一項，參與省級項目3項，發表論文6篇。20xx年12月論文獲得xx省思想政治理論教學研究會會議論文二等獎，20xx年5月《xx市新生代農民工精神文化生活調研報告》獲xx省20xx年度基層思想政治工作優秀論文二等獎。
同時，他在20xx年至20xx年初期間負責實踐教學教研室和形勢與政策教研室工作，以服務本教研室同行為己任，認真配合系領導的工作，積極協調教研室與部門之間的聯系認真抓好所有的教學工作，帶領教研室取得了較好的成績。
五、內外結合，服務xx經濟社會發展
xx學院是xx最高學府，它扎根于這片紅土地，汲取營養，也一直默默地為他增添光彩。xx學院的老師一直在為xx的經濟社會跨越式發展從自己的角度做出貢獻。xx老師自從20xx年起就取得SYB（創業培訓）講師資格，從此在xx市人力資源與社會保障局的協調下，除了完成xx學院的創業培訓任務外，還與校外培訓機構合作開展創業培訓工作。培訓涉及大中專畢業生、農村轉移剩余勞動力、移民、復退軍人、中小企業主、即將刑滿釋放人員等。為這些個體的人生發展及時送去了急需的知識，也為xx市創建創業型城市盡了自己的一份力。
不僅如此，xx老師還參與陽光工程，進入民營企業，進行員工陽光心態培訓和員工職業生涯規劃培訓等。老師經常說，作為一個外地人，畢業來到xx，是英雄的xx人民收留了我，我要對得起xx人民，盡自己一份力，立足本職，服務xx，服務社會。
xx老師給大家的印象是，這是一個樸素的不能再樸素的人，而把他一點一滴的樸素串起來，恰是那陽光下炫目的一帶溪流。
? 傳媒教師事跡材料
呂xx，中小學英語高級教師，xx市優秀教師，xx市第四屆骨干教師，xx市師德標兵，xx縣優質課一等獎獲得者，xx實驗高中優秀教師，先進工作者。
愛崗敬業，教書育人
呂老師任教30多年以來，一直擔任高中英語教學工作，她忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。
作為一名高中教師，作為一名老教師，她對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。她學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中她不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓她的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。一名老教師有如此熱情，如此認真的工作態度，實在是很難得。
以愛為橋，傾心教育
呂老師在注重教學成績的同時，還注重師德教育。教育教學中，她能想學生之所想，急學生之所急，處處關心她們、幫助她們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的`風帆。幾十年來，她在不變的工作崗位上，演繹著不變的愛心。在日常工作、學習和生活中，她也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，她就像媽媽一樣，既溫柔而又不失嚴厲，為人善良，具有強烈的責任心，敬業公平且不失靈活性。
以老帶新，做好幫帶
無論開展什么工作，呂老師總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。她關心年輕一代的成長，對于年輕教師她總是耐心指導，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助她們找到不足，不斷成長，青出于藍而勝于藍。
成績不滿足，榮光催奮進。作為一名教師，她始終踐行為人之道，從師之道。她正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘，開拓創新，默默奉獻！
? 傳媒教師事跡材料
鄉村教師事跡精選材料
鄉村教師事跡材料
“農村小學有這樣一位堅持不懈的思考者、行動者，是我們抓農村教育工作者的一件幸事?！?。xxxx市教科院前院長萬明春如是說。有人說他是農村小學教學的多面手；也有人說他是學習型、科研型農村教師的代表。他，就是從農村教育土生土長起來，在農村小學教育崗位上耕耘了18年的xxxx市xxxx四牌坊小學教師、xxxx市骨干教師、xxxx市中小學優秀教研組組長、xxxx區首屆名師、xxxx學科帶頭人、xxxx區“十百千工程”小學數學教學指導組成員――xxxx。
背著背篼找學校的農村青年教師
1991年，xxxx以優異的成績畢業于xxxx師范學校，分配到了xxxx一所偏遠的村小――xxxx鎮xxxx村小。
到學校報到那天，他背著背篼，問學校附近的村民：xxxx小學在哪里？樸實的農民回答他，這里沒有xxxx小學。他再問這附近有沒有一所學校？村民們笑了，用手一指溝壑的對邊，說：“有，就在對門。那是‘茅廝灣’學校，哪里是啥子xxxx小學喲?！?/p>
原來這所學校建在亂墳、糞坑之間，“茅廝灣”學校因此而得名。這就是作為年輕老師xxxx工作的第一所學校。之后xxxx先后在xxxx鎮xxxx村小、五四村小，xxxx鎮蓋石村小工作了四年。
年輕的xxxx喜歡思考，在鄉村教書他也不‘循規蹈矩’。每到一處，鄭老師書教得“很怪”，這是給村民的第一印象。第一怪：帶著學生跑田埂。學校附近不是山路，就是田埂。一下課，他這個孩子王就會帶著一幫孩子跑十來分鐘的山路、田埂。他用這種方式，讓山村的孩子與大自然親密接觸。第二怪：到田野里寫作文。春天來了，他帶著孩子觀察天空飛過的鳥兒，山坡上的小草小花和莊稼地里忙碌的村民；夏天來了，他帶著孩子觀察小溝渠里的流水、稻田里的秧苗。開始時，村民說什么的都有，有的甚至告到了中心校校長那里。但半期考試后，看到孩子們身體好了，學習勁頭兒起來了，考試成績直線上升了，特別是在運動會上，孩子們戰勝了中心校的孩子，抱回了一大摞獎狀。村民一看就笑了。
那時，課改一說還沒有出現在鄉村學校。有人好奇地問他怎么就想到這樣改革？他說：“初登講臺剛好是秋季，孩子們寫天氣往往就是‘藍藍的天空白云飄’。我們生活的霧都xxxx的秋天不會是這樣呀！我想，其中的原由就是當時的選文絕大多數人來自北方作家的筆下，再加上孩子們長期禁錮在教室里、書本里，才會這樣的‘樣板文’。為了讓我的學生說真話、寫真文，我就這樣做了?！?/p>
的確，教育需要智慧。農村村小有許多自然資源農村教師完全可以大膽創新和運用。在村小工作的四年里，他每年接手一個“問題班”，經過一年的努力，孩子的成績都能從倒數第一，上升到全年級前列。這也難怪，當組織調他到條件更好的xxxx鎮中心小學校工作時，村委書記代表村民找到鎮里分管教育的領導，希望鄭老師多教村民的'孩子幾年；實在不行，就讓孩子們跟著鄭老師轉學到中心校去。
事實也正如此，鄭老師一離開，孩子們也紛紛轉學到了中心校。“老師，我要跟著你讀書！”孩子們質樸的話語至今讓他眼噙淚花，一次次感受到了教師的責任重大。
書籍是農村教師專業化發展的最好導師
“書籍是學校中的學校，導師中的導師。”無論是在師范校學習，還是在邊遠的村小或物質條件稍好些的中心校工作，xxxx都將書奉為至寶。
在xxxx師范讀書時，xxxx是學校出了名的“書蟲”?！豆盼挠^止》、《說文解字》、《中國古典十大悲喜劇集》這些中國古典精華是他的最愛?！白x師范前，我家不幸連遭兩次火災，窮得不敢逛白沙，就只好讀書了，因為書籍是不會嫌貧愛富的”，他這樣說。
在村小工作時，書籍成了xxxx解憂的“法寶”。放學之后，農村的村小就成了一座“孤廟”。xxxx坦言，精神生活的極度匱乏也曾讓他情緒幾乎失控，也曾與當地村民一起喝劣質小酒，打小牌。“好在有幾本舊書可讀，不然我也會沉湎其中?！被厥啄嵌渭拍娜兆?，他感謝書籍。那時，中心校僅訂閱了《四川教育》，村委會里也只有《半月談》，這些讀物都被他當作了知心寶貝，讀得有滋有味。
到xxxx小學工作后，xxxx更是抓住有書讀的機會。2005年，他因為教學成績優異，受到xxxx鎮政府的表彰，他馬上將所得到的獎金購買了8盒白磁帶，找到當時的教管中心主任嚴代書，請他把魏書生當年在xxxx舉辦講座的內容全部翻錄回家認真學習。2009年xxxx被安排將教小學高年級數學。為了盡快從當了十多年的語文教師轉換到合格的數學教師，這次他又首先選擇了以書為伴。兩個月的時間，他幾乎是腳不出戶，從網上下載閱讀了西師版、人教版、北師大版、江蘇版系列教材；對教材中的習題，他硬是像學生那樣一道一道地做。為了從數學教學上更快成長，他開始海量閱讀數學名著。有時，找數學名著真有點難于上青天，很多經典的數學名著出版社也不再出版，他就利用網絡搜集整理，建立自己的網絡圖書館。2011年，在西南大學參加教育部“國培計劃”小學數學學科帶頭人培訓時，他充分利用大學圖書館的優勢，將克萊因的《古今數學思想》，波利亞的《數學的發現》、弗賴登塔爾的《作為教育任務的數學》，以及國內名家張奠宙、鄭毓信等的優秀著述下載下來，打印成冊，每日一讀，其樂無窮。在中央教科所研修，學友們往家帶北京烤鴨，他往家帶一大捆書。通過讀書學習，他很快成長為四牌坊小學校數學名師工作室的主要成員，不知底細的人，還以為他一直耕耘在數學教學天地呢。
多年的讀書學習，讓xxxx對讀書更有了獨特的心得，他說：生活在農村小學沒有導師，書籍就是最好的導師，讀書既是最好的“集體備課”，又是最好的“教育研究”；對一個農村教師而言，遠離浮躁，靜心讀書，善于思考、借鑒與運用，同樣也能邁上成長的快車道。
獨特的成長方程式：任務+思考
有人說，xxxx是多面手，萬能膠，指的就是他經常接受任務，每件事他總會想方設法做好。他自己也就在一次次挑戰中不斷學習，不斷思考，漸漸地成長了起來。
20xx年，xxxx小學領導班子將xxxx提拔為了教科室主任，交辦給他的大事就是思考xxxx小學的發展思路，以及引領學校青年教師的專業化發展。為了完成任務，xxxx花了7000多元買了一臺電腦向網絡請教，自費購買了大量的學校特色建設方面的書籍研讀。因為鄉村交通等因素，教師外出學習往往都是‘吃虧的買賣’，影響周末休息不算，重要的是還要倒貼錢進去。經濟拮據的他為了完成任務，卻愿意做這種賠本的‘買賣’，只要合適的的重要會議、考察學習他都會主動申請參加。就這樣，他連續三屆參加了由xxxx市評估院龔春燕院長主持的特色學校高峰論壇；一旦聽說哪所學校有特色，他都會主動向學校領導匯報，希望能去走一走，實地看一看。他把閱讀、網淘、參會、考察戲稱為“當代孔夫子的游學”。游學的結果使他的教研視野開闊了，工作能力提升了。他在學校領導的引領下參與制定了xxxx小學“三年三步走，八年大步走”的發展戰略，鮮明提出的“養成規范奠定人生，情趣發展成就幸?！鞭k學方向，得到了xxxx市教科院專家的高度贊賞，撰寫的《農村小學也能辦出特色小學特色文化建設解讀》獲教育部二等獎。
20xx年10月5日上午，xxxx接受了由xxxx名師張健主編的《農村村小課程改革》一書的編寫任務。下午，他的父親就因出摩托車車禍被送進了醫院急救室。同事們勸他把編寫任務推掉，但他卻瞞著家人和張老師，忍著悲痛一邊照顧病危的父親，一邊在電腦上一字一句地完成了2萬余字的編寫任務。
與此同時，學校還交辦給他另一項重任――申報xxxx市級教育規劃課題。當時xxxx區還沒有一所農村小學能獨立承擔市級規劃課題，他愉快地接受了，也開始了全新的學習、成長旅程。當時的區教研室主任王琪開、教研員張健對此也非常認可與支持，多次激勵他好好干出成績。由于過去從未接觸過科研課題，他只好從課題申報到開題報告、實施方案、中期成果、研究報告從頭學習。經過努力，2004年，他所申報的《農村小學培養學生成功體驗研究》開辟了xxxx區由一所農村小學獨立承擔的歷史，研究成果獲得xxxx區教育科研成果一等獎，xxxx市教育科研成果三等獎。他自己也迅速成長為一名優秀的教育科研骨干。他在xxxx小學工作期間，就為xxxx小學獨立申報了五項市級規劃課題，他以“課改日記”推動科研發展的做法，撰寫的研究報告都得到市教科院專家的高度認可。
回顧過去的工作，xxxx認為每接受一個任務都是全新的挑戰，給你一個任務，就是給你一次學習思考的機會，一個錘煉自我、展示自我的平臺。他認為，只有為了事業，累并快樂著人生，才是更有意義的人生。
農村教育科研就是“請客吃飯”
一次開教代會，一位教師公然反對教育科研。“農村小學的教育科研就是空了吹，大不了就是請個人吃個飯，然后寫寫沒得一點用處的小文章?！?/p>
這位教師的言論雖有些過激，但在很大程度上也透視出農村小學教育科研在起步階段面臨的種種困擾。那天剛好是這位教師的生日，會后他盛情邀請xxxx吃飯。席間xxxx抓住這一時機，即興推出了他的教育科研就是“請客吃飯”的理由。
他說，農村小學教育科研需要“請客吃飯”，但請的“客”絕不是一般的人。農村學校要發展，需要專家的引領，但是專家不會無緣無故到窮鄉僻壤的農村學校來，只有你有了科研項目，從立題到開題，到過程運作，到中期成果，結題推廣，你才會有充足的理由請你想請的專家。而科研帶給農村學校的，絕不僅僅是一個課題那么簡單，而是整個教育理念的更新，關乎學校的起步和發展。
這個小插曲，讓xxxx更加明白推廣農村小學教育科研工作的艱巨性。掛在嘴上，不如做在行動上。最重要的變革就是尋找教育的本質，發現“小問題”，進行“小研究”，開發“小策略”，積累“小成就”。比如“學生不交作業怎么辦”，這是個“小現象”。從這一現象出發，他引導教師學會“追問”“探究”“剖析”，從而制定“小策略”。他經常耐心地勸導青年教師大膽進行教學研究，“思考，教學工作才會越來越有味道”“搞研究，要注意走完、走好最后一步。”有一次，剛到四牌坊小學校任教的樊勤利老師為貴州省國培班的學員執教現場研究課?；顒右煌?，樊老師如釋重負一般認為自己的任務就到此結束了?？蓌xxx卻告誡她，還有極其重要的一步沒有走完――那就是將磨課的過程好好回憶、好好總結，最后一定要物化成文字?！斑@是許多青年教師從事研究最容易忽視的地方，前面選材、備課、試講、改課、磨課完成得又苦又累，課一上完，教本一丟，就萬事大吉，到最后卻忘了反躬自省，形成有價值的、可以留下來的東西，實在可惜?！?/p>
多年來，xxxx在小學教育科學研究方面，堅持務實求真，所倡導的教育科研尋找問題真、研究內容真、制定策略真，把務實的科研與教學實踐真正做到鹽融于水，在發展學校、發展教師的同時，自己也得到了長足的發展。由他主研的科研項目“示范校與兄弟學校聯動互促均衡發展”獲xxxx市政府教學成果二等獎、xxxx市教委教育科研成果二等獎；“西部農村中心校英語教學環境創設研究”獲得了xxxx市教委科研成果三等獎；他參與撰寫論著、課標系列教材、教學論文多部（篇）公開出版或發表。
? 傳媒教師事跡材料
萬秀麗，女，行為標尺來衡量自己的教學得失。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。
(一)愛崗敬業、教書育人
熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。從工作第一天起，她就立志要做一名優秀的人民教師。在工作態度上，她時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規范和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什么任務，她都能夠愉快接受，并按時完成任務。學校組織的各項活動，她都能夠積極參加，如教師的業務學習、政治學習、撰寫論文、上報材料等她都能積極完成。十多年來，沒有一次無故遲到或者缺課。在業務上，更是時刻嚴格要求自己，因為她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。為了做好教師這項神圣的工作，萬老師始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段。為了求得鮮活的教學經驗，積極爭取外出學習的機會，充分利用現代網絡，凡是有課堂實錄或視頻在線的網站，她都找遍了，一有空就下載下來看，只要是學習的機會她就不放過。
正是憑著這樣這種勤奮好學的精神，教學水平有了很大的提高。她盡心盡力備好每一堂課，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。上課前，她認真鉆研教材、鉆研教學用書，在了解學生的基礎上，力求吃透教材。上課時，認真講課，能抓住重點，突破難點，能運用多種教學方法，讓學生主動參與，充分調動學生的積極性、創造性，培養學生的多項思維能力和綜合實踐能力。上課后總是及時地反思這堂課的優點與不足，認真地記錄下來。對學生的作業她總是認真批改，并及時寫好批改記錄。對表現好的同學進行鼓勵表揚，對出現的問題及時補救。功夫不負有心人，由于萬老師在工作上的勤勤懇懇、兢兢業業，也收獲了豐碩的果實，在20xx至20xx年中連續四年被評為黃陂區先進女教職工，她所帶班級分別在20xx至20xx年被評為黃陂區先進班集體，其中20xx年所帶九(3)班被評為武漢市先進班集體，并且在20xx年被評為區“百名優秀班主任”。
(二)熱愛學生，誨人不倦
教師對學生的愛源于母愛，有時勝于母愛，這種愛能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。萬老師就是用這種愛去點亮孩子們的心燈的，她以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。她憑著做人的良知，教師的責任心，把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發現并解決學生出現的新情況、新問題，使之沿著健康的道路前行。萬老師的班級里始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每一個學生的心中。節假日就把這個孩子安置到自己的家里輔導功課，給予母親一般的關心和愛。在萬老師的關懷和幫助下，這個孩子的學習成績有了很大的提高，20xx年的中考，她以位置值13.1的優異成績回報了這位老師。彭丹同學進入黃陂重點高中后，萬老師常與她保持聯系，關心她，鼓勵她，真是皇天不負有心人，20xx年的高考，她以568分的成績考入了華中師范大學。
其實，這樣的例子在萬老師的身上很多很多，她時刻把關愛孩子工作放在教學工作的首位，關心幫助孩子也被她深深地刻在了心上。就因為這樣，她班里的每一個孩子都能夠全面、健康的發展，可以說是她用愛心點亮了學生的心燈，使他們取得了長足的進步?！皭坌摹笔抢蠋煿ぷ髦胁豢苫蛉钡那椴伲彩抢蠋煿ぷ鞯闹餍?，可以說，沒有愛就沒有教育。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，萬老師總是努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。在她的從教經歷中，她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵?！笔箖炐銓W生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛!”真誠關心和愛護學生，要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，她會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。沒有愛就沒有教育。萬老師每接手一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛慕。她的工作同時也受到家長的認同和支持，這就是愛的力量。萬老師不僅關心學生的學習，還特別關心學生的身體健康。給他們講一些健康知識、衛生知識，經常提醒他們勤洗澡、勤剪指甲、不喝生水、不偏食、根據天氣的變化提醒學生及時增減衣服等。付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報!萬老師所帶的班級學風好、班風正，師生關系融洽，同學們都認為她是值得依賴的教師、又是知心的好朋友、值得尊敬的長者。
(三)注重教學實踐，提高教研能力
在教育科研的道路上，她不斷學習，勇于探索。帶著思考與學習的心態對待工作，在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在課堂教學中能夠注重學生的主體作用，努力構建民主、合作、探究的學習模式，創設問題情境，啟發學生積極思維，引導學生自主探索獨立思考。在實際工作中，充分發揮模范帶頭作用，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，并且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識且有多篇教育教學論文獲獎.
作為一位人民教師，萬老師獻身教育，甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰?？v然歲月消逝了她的青春，但她依然無悔!她無愧于學生，無愧于人民。她將忠誠于祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻她畢生力量，用她的雙肩托起鄉村雛鷹，點亮希望展翅飛翔。這真是“捧著一顆心來，不帶半根草去”好老師。她甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;她甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。
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