一分鐘教案（經典16篇）

發表時間：2019-05-11

一分鐘教案（經典16篇）。

?一?一分鐘教案

【設計意圖】

《語文課程標準》強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程?！薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓姷恼n文，描寫的是二年級學生非常熟悉的生活。本課教學設計以讀為主，通過創設情境喚醒學生的生活體驗，激起學生學習的欲望，幫助學生入情入境，在愉快的請境中學習語文，培養語感，進而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

【課前準備】

１、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

２、小實驗：

⑴ 數一數：

一分鐘我的心臟跳了幾下？

⑵ 試一試：

一分鐘我能讀幾個學過的生字？

⑶ 比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球？

⑷ 想一想：

一分鐘我還能做些什么？

【教學流程】

第一課時

一、談話導入，激發興趣

剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。

（注意表揚完成較好的學生。）

二、游戲活動，愉快識字

１、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？

２、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：

鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔

要求：

自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？

３、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。

４、指名反饋，評選出數名“識字大王”。

反饋時注意正音，同時引導學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。

５、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。

６、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：

⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。

⑵ 讀好“嘆氣”、“后悔”，體會詞意。

三、談話揭題，書寫指導

１、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

２、讀課題。

３、書寫“鐘”：

⑴ “鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯础拔視憽敝械摹扮姟保銈儼l現書寫時要注意什么？

（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

⑵ 師范寫，生手書空。

⑶ 生書寫，師指導。

４、書寫“哈”、“嘆”：

⑴ 再讀讀其余７個字，你們發現哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結構？

⑵ 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么？

（“口”字旁書寫特點。）

⑶ 生書寫──前后桌當小老師互評，打“”。

四、初讀課文，感知大意

１、師范讀后請生說說你知道了些什么？

（師隨機板書。）

２、生自由練讀，并標小節序號。

３、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

五、首尾對比，朗讀感悟

１、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

（出示第一小節第二句。）

⑴ 讀一讀。

⑵ 想一想元元為什么不準時起床？

（隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

⑶ 演一演。

２、齊讀第一小節。

３、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么？

（引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）

４、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。

５、隨機出示第五小節第二句：

⑴ 讀一讀。

⑵ 想一想：

這時候，元元又會怎么想呢？

（隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

⑶ 演一演。

⑷ 首尾兩句話對比朗讀。

６、齊讀第五小節。

六、結課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的２０分鐘找回來，好嗎？

第二課時

一、鞏固字詞，復習導入

１、上節課，我們認識了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了（出示“找找說說”）。不過，它們學孫悟空會分身術，如：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。比比誰找到的字最多？

２、生反饋，師板貼生字，板書詞語。

二、自主寫字，培養能力

１、書寫“遲、鬧”：

⑴ 板貼:

“遲、鬧”。

瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片，愿意嗎？好，比比誰寫得最好看？

⑵ 觀察生字，說說書寫時要注意什么？

（半包圍、“市”不出門、“尺”縮腳等。）

⑶ 師范寫，生手書空。

⑷ 生描紅，臨寫。

（教師注意糾正學生的執筆姿勢和坐姿。）

２、書寫“欠、元、包”：

⑴ 板貼:

“欠、元、包”。

它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請大家來給它們寫名片，愿意嗎？

⑵ 自主觀察字形后同桌交流書寫要點。

⑶ 生書寫。

⑷ 同桌互評打。

三、指導朗讀，體會感悟

１、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們再讀讀課文，幫他找原因，好嗎？

２、學生自由朗讀課文。

３、師生交流討論，隨機學習第二、三自然段。

⑴ 學習第二自然段：

① 指名讀，注意讀準多音字“背”。

② 指導朗讀元元的話：

他為什么嘆氣？

此時他心里怎么想？

練讀、指名讀等形式指導朗讀（自責、嘆息的語氣）。

⑵ 學習第三自然段：

① 指名讀，要求正確。

② 看插圖，說圖意。

③ 此時，元元心里又會怎么想？

④ 指名讀、齊讀等形式指導朗讀元元說的話。

⑶ 齊讀第二、三自然段。

４、正為元元不懂得時間的寶貴，沒有分秒必爭，所以耽誤了半節課。元元后悔極了。這時，元元心里又會怎么想？

５、小結：

短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機一分鐘要轉７００轉，數碼打印機一分鐘能打?。福埃俄?！相信元元以后一定會珍惜一分一秒。

６、你在生活中遇到過類似的情況嗎？你有其它有關一分鐘的故事嗎？

四、作業（任選一項）

１、搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

２、續編故事《元元的明天》，說一說。

?二?一分鐘教案

活動目標：

感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘

活動準備：

時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料

活動過程：

一、激趣導入，初步感受一分鐘 師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。

師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發生了什么事？為什么會遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘表，又細又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。

師：你覺得一分鐘長還是短呢？

二、集體涂色游戲，體驗一分鐘。

1.師：現在我們來做一個游戲，看看一分鐘你能涂幾個桃形。

2.請幼兒停止后數自己涂了幾個桃形，把總數寫在下方橫線上。

3.每人一格，貼在黑板上。

4.剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時間、專心）

三、自選游戲，體會一分鐘能做更多事。

1.小朋友今天學會了，只有認真做，抓緊時間，才能在一分鐘內多做事。

2.現在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時間）

4.：一分鐘能做的事還真不少。

5.生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？

四、聯系生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

1.（課件）一分鐘做的事。

2.：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。

五、送時間名言，教育珍惜時間。

?三?一分鐘教案

設計思路：

《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境的數量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！彪S著省級課題《數學教育生活化、游戲化的研究》的不斷深入，大班幼兒思維能力的不斷發展，對我們的課題探索研究提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和游戲中發現數學、感受數學，又能讓幼兒在運用數學方法解決游戲和生活中某些簡單問題的過程中理解數學、運用數學，是我們研究的重點內容。

近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結合其周圍生活環境中各種事物的變化開展了一系列的探究學習，其中在探索時間的變化這一活動中，我們發現大多數幼兒存在時間觀念差、做事拖拉的現象。于是生成了《我和時鐘交朋友》系列活動，《一分鐘有多長》是其中的活動之一。通過這些活動讓幼兒從生活和游戲中感知時間的存在，體驗時間的長短及時間與我們生活節奏的關系，從而增強大班幼兒的時間意識，養成良好的學習、生活習慣。

活動目標：

1、體驗時間的長短，感受時間和人們生活節奏的關系，嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。

2、增強幼兒的時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，抓緊時間。

2、物質材料準備:教育掛圖、大時鐘1個、小時鐘5個、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。

1、出示掛圖，教師講述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。

三、親身探究與體驗。

1、在時鐘的協助下，請全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長。（懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈）引導討論：一分鐘你能做好哪些事情？

2、游戲：“一分鐘穿衣服”，初步感受動作節奏與時間的關系。

?四?一分鐘教案

教材分析：

《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，講的是小學生自己身邊的平常事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會遲到的”，可元元就是因為多睡了一分鐘，帶來了20分鐘的遲到。這個故事足以告誡同學們：從小就要嚴格要求自己，珍惜時間，分秒必爭，養成科學利用時間的好習慣。

教學目標：

1、能用自己喜歡的方法認識“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個字。

2、能正確，流利地朗讀課文。通過有感情朗讀二、三自然段體會元元的自責、焦急、后悔，在讀中感悟到一分鐘的重要，從而懂得珍惜時間。

教學重難點：

1、引導學生體會課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。

2、對學生來說，珍惜時間的道理容易接受，但具體做起來并不容易。因此要引導學生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯系中明白他“后悔”什么，以強化學生懂得珍惜時間。

教學準備：

小黑板、多媒體課件

教學過程：

一、游戲導入

1、請同學們閉上嘴，用手按住你的兩個鼻孔，不要讓鼻孔出氣，看誰能堅持一分鐘？開始計時，感覺一分鐘長嗎？

2、翻到課本171頁，讀第4課《小鳥和牽牛花》，時間一分鐘，開始計時。感覺一分鐘快嗎？

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，今天我們要學習的這篇課文就是《一分鐘》，跟老師板書課題，學了這篇課文之后，你對一分鐘的體會一定會更深刻。

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

（一）、初讀課文，認讀生字

1．自由讀課文，標出自然段，畫出要求認識的字，將生字多讀幾遍。

2．出示帶拼音詞語，齊讀。

3．拼音寶寶想考考你們，看看沒有了他們的幫助，你們還認識它們嗎？小老師領讀。（交流識字方法）

4．現在老師再增加點難度，有信心過關嗎？（同桌互相檢查課本33頁的9個二類字，開火車）

5、闖關游戲

⑴、給字寶寶選擇正確的音節。

⑵、小黑板出示學習內容，做“找朋友”的游戲，組字練習。

（二）、整體感知

課文講了一件什么事？元元多睡了（），遲到了（），耽誤了上課。

（針對二年級的孩子還不能用簡練的語句概括課文內容，老師以填空的形式呈現課文內容，引導孩子學習用一句簡短的話概括課文主要內容。）

三、品讀感悟

1、再讀課文，思考：為什么元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘？聰明的孩子一定能說出來。（預設：上學路上遇到了紅燈；沒趕上公共汽車。）

2、課文的哪些自然段講了元元上學路上發生的這兩件事？（第二、三自然段）

3、大屏幕出示第二自然段，品讀第一次嘆氣

他嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了。”

⑴、指名讀（預設：學生如果讀出嘆氣的語氣，及時把鼓勵的掌聲送給學生，學生如果讀不出嘆氣的語氣，引導學生感悟：平時你嘆氣的時候心情怎樣？這時候的元元心情又怎樣呢？）

⑵、抓住“剛想走過去，紅燈亮了?！斌w會元元的心情：焦急、后悔。

4、大屏幕出示第三自然段，品讀第二次嘆氣

他又嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了。”

⑴、比較這個句子和上面的句子有什么不一樣？（多了一個“又”字）

⑵、“為什么又一次嘆氣？”讓學生自由讀，抓住“好一會兒、才、跑”體會他的著急，抓住“眼看、車子開了”體會他的失望，后悔。

5、師：元元等啊等，一直不見汽車的影子，他做了什么決定？（走到學校。）走到學校的元元，遲到了20分鐘，（大屏幕出示課文插圖）圖中的哪個是元元？（低著頭、哄著臉）為什么低著頭、紅著臉？看著元元的這個樣子，大家能用什么詞語來形容一下嗎？（預設：后悔、害羞、不好意思），此時此刻，元元心里會想些什么呢？（同桌討論）

6、課文讀完了，你從這篇課文中懂得了什么？

（預設：不要貪睡，要珍惜時間，不要浪費時間……）

師小結：看來，我們不可輕視每一分鐘，要珍惜每一分鐘。

五、拓展課文，實踐體悟

1．你們有沒有和元元類似的經歷？你打算以后怎么做呢？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2．續編故事：“第二天的元元”。

故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生討論，匯報交流。

?五?一分鐘教案

　　游戲輔導意向：引導幼兒嘗試在游戲中樹立適宜的抱負水平，體驗游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。游戲準備：跳繩若干，筆、記錄紙若干，馬表一只

游戲規則與玩法

1、幼兒預計自己在一分鐘的時間內能夠跳多少次繩，記錄單上進行記錄。

2、提供材料，讓幼兒在一分鐘內進行跳繩的練習，要求幼兒自己邊練習邊計數。

3、引導幼兒討論，現在你對自己能夠完成的次數是否有不一樣的估計？如果是則再次進行記錄。

4、幼兒在一分鐘內再次進行跳繩活動，自己計數。

行為觀察

1、游戲過程中是否能對自己的能力作出估計，并根據實際情況進行調整？

2、能夠為了達到自己的目標而付出努力嗎？

3、當能力表現的事實超出預計值的情緒狀況，反之，當能力表現的事實低于預計值，又作何反應。

澄清討論

1、你覺得自己在一分鐘的時間內能夠跳多少次繩？為什么？

2、經過練習，你覺得自己的估計需要調整嗎？為什么？

3、你最后得到的結果和估計一樣嗎？有什么不一樣？

4、對這樣的比較，你有什么感覺?

外顯行為

評價要點

1、樂于參與游戲，認真、投入。

2、能獨立自主的進行思考，作出自己的`選擇和決定。

3、能夠為了達到自己預設的目標而付出努力。

4、關注自己的能力事實，體驗到游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。

?六?一分鐘教案

活動目標：

1.知道一分鐘的長短，了解時間和自己生活、學習的關系；

2.嘗試對自己的游戲結果進行簡單分析；

3.增強時間意識，懂得珍惜時間的意義。

物質準備：鐘表、操作材料：剪圓圈――剪刀、畫圓圈的紙；夾珠子――珠子、筷子；拼插花朵――雪花片；寫數字――紙張鉛筆；運動器械――跳繩、籃球。

提問：你們在幼兒園生活了多長時間？（你們每個人入園的時間不一樣，最長的已經三年了，這么長時間?。。?/p>

你們還有幾個月就要畢業了？你們喜歡幼兒園嗎，快要畢業了你的心情是什么樣的？

小結：三個月的時間很快就過去了，你們要抓緊在幼兒園的時間，不要浪費每一分鐘的時間。那你知道一分鐘有多長嗎？60秒又有多長呢？

基本部分：

（1）出示鐘表，幼兒觀察分針和秒針的變化。

誰走的最快？秒針走一圈是多長時間？

（2）師：剛才我們靜靜的等待的時候，你們覺得一分鐘長還是短？

一分鐘可以做哪些事情？比比看，一分鐘到底可以干什么？

2.幼兒計時比賽，感受一分鐘的長短。

（1）拍球比賽，感受一分鐘的長短。

提問：一分鐘時間兩位小朋友拍了多少個球？為什么他們兩個人拍的數量不一樣？

小結：同樣是一分鐘小朋友排球的數量不同，所以我們要多練習本領變得更能干。

（1）師：“我們剛才說了那么多一分鐘可以做的事情，你們想不想來試一試？”

（3）提示操作規則：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立即停止，看看大家一分鐘能干什么？

（1）討論：為什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的卻沒有做完？

（2）小結：一分鐘很短，做事情要認真，才能做得又快又好。小朋友只要抓緊時間，珍惜每一分鐘，就能做很多事情。

?七?一分鐘教案

1.認識“鐘、零”等13個生字，會寫“鐘、元”等8個字。

2.區分形近字“已、己”；聯系上下文和生活經驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。

3.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元后悔沮喪的語氣。

4.借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷；聯系自己的生活體驗，初步學習管理時間。

區分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷。

同學們，這節課我們來學習《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，并大聲說出筆畫名稱。

本節課我們有兩個目標要完成：1.能正確的朗讀課文初始課文大意；2.會認13個生字。

現在我們來比讀課文，看誰讀得準確，讀書姿勢正確，能聽出同學的錯誤！

shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

身? 吧遲鐘誰?? 背啊?? 著?? 坐手十?? 常

生借助拼音讀生字同桌互相讀生字，并口頭組詞同桌用生字卡互相檢測

課文中的生字我們都會讀了，現在我們來比賽讀課文，看誰的課文讀得流利，能在讀中知道文章大意！

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

學校____________姓? 名____________分數_______________

____? ____? ___? ____??

鐘- 中=（? ）? 元-兒=（? ）遲-尺=（? ) 洗-先=（? ）

背- 北=（? ）? 剛-岡=（? ）嘆-又=（? ）? 汽-氣=（? ）

已____? 共____ 元____ 輕____? 快____? 定____

己____? 六____ 無____ 經____? 決____? 是____

元元多睡了___________,結果遲到了_____________,元元非常后悔。

1.朗讀課文，理解文意；

同學們，這節課我們繼續學習《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，大聲說出筆畫名稱。這節課的學習目標是：1.朗讀課文，理解課文；2.會寫生字。（師口述，1分鐘）

3.要是元元____________就_________________。

指名回答問題指名分小節讀課文，

（1）重讀第一段中兩個“一分鐘”，注意前快后慢。

（2）注意讀出“剛想走過去，紅燈亮了”，“眼看就要到了，車子開了”，“他等了一會兒，才走才走過十字路口”“等啊等，一直不見公共汽車的影子”時元元焦急的心情。（必要時師范讀）

現在咱們來比誰寫的字最端正、規范，比誰的寫字姿勢最正確。

1.先觀察字的結構、位置再說出筆順筆畫。

?? _______ _______ ______? _______

坐_____________________________經_____________________________

已_____________________________共_____________________________

洗_____________________________鐘_____________________________

要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

（4）課文內容我知道（1題2題每空各3分，3題每空5分，共27分）

元元走到十字路口的時候，紅燈亮了，他嘆了口氣說“要是________________就_______________________?！?2.元元向停在車站的公共汽車跑去時，車子開了，他又嘆了口氣，說“要是_________________________就_______________________?！睆倪@兩個地方我知道元元既_______又_______以后他一定會___________。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

?八?一分鐘教案

（一）源于生活，學習生活

《品德與社會》所要學習的道德規范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學內容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學中，我將教學內容整合成3個部分：在生活中感受一分鐘的長短、在生活中體會一分鐘的寶貴、在生活中學會合理得利用時間。每個教學環節都從生活的實際需要出發，從內容上體現了源于生活的理念。在認真鉆研新課標和教材后，我設定了以下3個教學目標：1、知識目標：通過教學，使學生感受一分鐘的長短；2、情感目標：在活動中體會一分鐘的寶貴；3、能力目標：珍惜時間，合理利用時間，養成良好的生活習慣。根據教材分析，本課的重點、難點是：在生活中成分體驗一分鐘的寶貴。那么這樣才能讓學生輕松獲得知識，明白道理呢？在教學中我充分利用音像教學資源，創設情境，靈活選用活動形式，讓學生在活動中感受、體驗，引導他們自你指導生活。

（二）貼近生活，回歸生活

對于孩子們來說，他們的學習過程本身就是生活的一個重要組成部分。那么讓他們通過生活主動學習就需要我們去精心設計，共同營造。本課中，我從孩子們自己的生活經驗出發，設計了感知一分鐘、體驗一分鐘、巧用一分鐘等教學環節，讓他們貼近生活，回歸生活，使課堂生活成為一種快樂、積極有意義的生活，從而引導孩子們養成良好的行為習慣。

1、創設情境，融入生活，感知一分鐘

新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學開始我播放學生感興趣的《藍貓淘氣3000問》一分鐘，充滿童趣的畫面像磁鐵一樣把學生的注意力牢牢吸引住了，使他們沉浸在歡樂之中。突然畫面消失，讓學生焦急等待一分鐘。此時我進行現場采訪：前后兩個一分鐘，我有什么不同的感受？由于有親身經驗做基礎，孩子們通過對比感受到：心情愉快的時候一分鐘很快很短，焦急等待的時候會覺得一分鐘很慢很長。這樣通過課件演示創設生活情境，喚醒了孩子們內心深處的情感體驗，讓他們融入生活之中。

2、實踐參與，走進生活，體驗一分鐘

新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發他們內心的道德情感?！岸潭痰囊环昼娔芨墒裁茨?？”為此，我設置了兩個活動：

（1）全體總動員。課件出示學習小博士、運動小健將、環保小衛士、藝術小能手等角色，讓學生選擇自己最感興趣的角色來扮演，看看自己一分鐘能完成多少事情。這樣運用課件為學生創設良好的學習氛圍。教室里豐富多彩的時間活動讓孩子們感受到：一分鐘能做這么多的事情呀！

（2）爭當小主播鼓勵學生播報課前調查的有關一分鐘能做什么的真實數據，在交流的過程中讓孩子們深刻認識到：一分鐘的作用可真大！這樣一來，讓孩子們通過親身體驗獲得更直觀的印象和更深入的了解，提高他們的興趣。

（3）自我反思，提升生活，感受一分鐘

生活是一種自我更新、自我提升的過程。品德與社會課程標準特別強調生活態度、生活能力、生活方式的熏陶，強調自我反思。在這個部分里，我把音像教學資源引進課堂，給學生創造一個色彩繽紛、音像同步，能動能靜的教學環節，使課堂教學內容生動化、形象化。

活動一：資料展示廳。課件播放醫護人員爭分奪秒搶救病人以及工廠緊張忙碌生產的錄象，讓學生在體驗中認識到一分鐘的寶貴。

活動二：時間快樂屋。課件出示時間姐姐向學生贈送禮物：一分鐘。讓學生思考：多給你一分鐘，你會用來干什么？學生聯系自己的生活實際交流，引導學生算算：一個月、一年、十年，你的收獲是什么？這樣一來，學生從生活著手，通過數據由小到大的變化，明白時間積少成多的道理，從而更好地珍惜時間。

活動三：生活多棱鏡。運用課件播放小青平時學習中一些浪費時間的情景，讓學生去發現錯誤，同時聯系自己生活中的表現評價自己的不足，將他與自身生活聯系起來，這樣，孩子就走進自己的生活，不斷進行自我更新，使其生活經驗獲得提升。

（4）拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鐘。

學生的品德和行為習慣的形成、知識與能力的發展是一個連續的過程，因此我重視課堂與生活的聯系，課內向課外延伸。在結束部分我運用課件演示了兩個孩子一天安排的活動，通過具體生動的畫面讓孩子們交流：怎樣安排更合理？引導學生自我評價，聯系自己的生活設計出更棒的作息時間表。這樣，增強了學生的主動性和參與意識，引導他們在生活中發展，在發展中生活。

當學生在輕松愉快的“小鬧鐘，滴滴答，每時每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓緊時間爭第一”的兒歌聲中結束本課時，我想，珍惜時間，合理利用時間種子已經悄悄種植于學生的心中了。

?九?一分鐘教案

“一分鐘”在漫漫人生路上，微不足道，但是有時會讓人遺憾終生。一分鐘中有規則、有態度、有后悔、有成長。

那天是周末，我起了床，那過床邊的日歷一看，那熟悉的日期映入眼簾——是媽媽的生日。我一蹦三尺高，我興奮地想：該送一件什么樣的禮物給媽媽呢？考一個好分數？雖然媽媽一定會高興，但我總覺得不夠新意。今年的生日，我一定要送給媽媽一件與眾不同的禮物?？粗雷由系拿佬g書，我靈機一動，我畫一幅關于媽媽的畫，在送一支媽媽最喜歡的花，媽媽一定會高興的。計劃好后，我便開始忙碌起來。一直到中午，終于準備好了。

忽然樓下有人叫我，我一看，原來是同學來找我打羽毛球的。我立即跑了下去，玩著玩著，不知不覺，天黑了，我趕緊跑回了家，只見爸爸坐在沙發上看著新聞，媽媽卻不再家，我問爸爸媽媽去哪了。爸爸說：“媽媽剛走出去一分鐘，找你去了?！蔽易谏嘲l的上焦急地等待著。心里感到一陣心煩：要是我早回來一分鐘，媽媽就不會出去了。

爸爸打了個電話，過來一會兒，媽媽回來了，看著疲媽媽憊的樣子，我感到一陣慚愧。我慢慢地走到媽媽身邊，對媽媽說了聲：對不起?！眿寢屛⑿Φ卣f：“回來了就好。媽媽不怪你，下次別再這么晚回來了”我頓時感到了溫暖，我連忙從廚房里端出一杯茶給媽媽：“媽媽，快喝點茶吧！”媽媽見了，無力地笑了笑說：“好兒子。”我和爸爸把給媽媽準備的生日蛋糕端了出來，我們一家子高興的吃著蛋糕。我和爸爸都拿出了各自的禮物交給了媽媽。媽媽高興地抱著我。

我雖然遲了一分鐘，但媽媽對我的關愛卻將永遠伴隨我，并不僅限這一分鐘。讓我的人生永遠不會缺少關愛，伴隨這我健康地成長。

?十?一分鐘教案

設計意圖：

時間對兒童來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做多少事？做事磨蹭、浪費時間的現象隨處可見。因此這次社會活動《一分鐘》從兒童的“體驗”為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發現和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的小學生活打好基礎。

是教學活動的起點和歸宿，對活動起導向作用，根據年齡特點及實際情況，本次活動設計了以下兩個目標：

1、在游戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

活動的重點是感知體驗一分鐘時間的長短，難點是懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

新《綱要》指出：教學活動的組織要注重兒童的過程體驗，這是喚起兒童主體意識的核心，是引導兒童積極的情感態度和學會學習的關鍵。這次活動以“一分鐘”為線索，引導兒童多方參與，從而培養兒童的表現力?；顒邮紫纫龑в變涸谟螒蛑腥ジ惺芤环昼姡J識一分鐘的概念，然后在操作中體驗一分鐘，感悟時間的重要，從而懂得時間在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜時間。

活動目標：

1、在游戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

2、幼兒操作材料若干，如串珠，膠泥，彈珠和筷子，包糖材料等。

1、ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。

2、可是一分鐘后，情況忽然就變了。（出示保潔奶奶露出笑臉的畫面）提問：奇怪呀，這一分鐘發生了什么事，保潔奶奶一下子變得高興起來了？

3、出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面，揭開謎底。

4、小結：一分鐘，小朋友的一個舉動，就能讓保潔奶奶高興起來了，你們覺得一分鐘神奇嗎？那你們知道一分鐘有多長嗎？

二、在游戲中認識一分鐘長短。

1、我們來玩個“金雞獨立”游戲，看看一分鐘有多長？

2、下面請大家看一分鐘時間的動畫片。

3、討論：玩“金雞獨立”游戲和看動畫片都是一分鐘的時間，可是有的小朋友卻覺得玩“金雞獨立”時間長，看動畫片時間短，這是為什么？那么一分鐘到底有多長呢？我們一起來看看時鐘。

4、大出示時鐘，小朋友們看鐘面上有什么？

5、一分鐘就是這根又細又長的秒針走一圈，等會秒針開始走的時候我們試著數一數秒針走一圈一共響了幾個滴答？好，仔細聽，預備，開始。

7、教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60秒，也就是一分鐘。

三、在操作中感受一分鐘的長短。

1、教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。（搓團圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫）

2、教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始操作，時鐘停，停止操作。然后把你的操作結果錄到表格里。比如說你夾了10個彈珠，就用數字10記錄下來?？纯创蠹乙环昼娎锎蠹夷芨尚┦裁矗?/p>

3、幼兒分組操作。

4、交流一分鐘游戲。

向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情？

1、交流：一分鐘很短，但是如果我們抓緊時間的話可以做很多事情。在我們的生活中，有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。

3、討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？

4、師總結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。

反思：

1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在兒童已有的一些相關經驗的基礎上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。

2、活動中的材料與環境的投放，為本次活動目標的達成創設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。

?十一?一分鐘教案

教育目標：

YS575.cOm前沿洞察:

一分鐘中文演講稿?|?愛國一分鐘演講稿?|?一分鐘催人淚下的母愛演講稿?|?一分鐘三好學生演講稿?|?一分鐘教案?|?一分鐘教案

1、體驗一分鐘的長短。

2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。

2、幼兒操作材料若干，如圖形圈和繩子，套環，木珠和筷子。

活動過程：

一、交流：一分鐘有多長

師：我們現在已經是大班小朋友了，再有幾個月的時間我們就要進入小學，成為一名小學生了，所以老師希望大家能夠抓緊在幼兒園的每一分鐘，快快樂樂的度過每一天。

師：說到了時間，今天老師帶來了一個時鐘，你們認識時鐘上邊的指針嗎？哪一根針轉一圈是一分鐘？如果有的鐘沒有秒針，只有兩根針，我們怎么可以知道一分鐘到了呢？

（教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。）

師：你覺得一分鐘長嗎？有多長？我們請秒針寶寶走一圈，感覺一下一分鐘到底有多長？

二、體驗：一分鐘有多長，一分鐘能干什么

1、一分鐘有多長?

(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。

教師小結：一分鐘說長也不長，說短也不短，但是靜靜的等一分鐘，也是蠻長的。

2、一分鐘能做什么?

（1）.你們覺得一分鐘能做什么事情？

（2）.大人們在一分鐘里能做些什么事呢?我們一起來看看。

(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

●運動員一分鐘能跑200米。

師：你們知道200米有多遠嗎?

●跳繩高手一分鐘能跳300次。

●電腦打字高手一分鐘能打600多個字。

教師小結：你們覺得他們牛嗎？為什么？看來，一分鐘能做的事情也很多，只要我們抓緊時間來做的話，也是很有收獲的。

3、我們一分鐘能做些什么?

(1) 我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?

(2) 教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

(3) 秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么，并記錄在記錄表中。

(4) 幼兒操作。

(5) 交流匯總，教師記錄結果。

請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數。)

C、同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣?

結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

D、做同樣的事情，可他們的結果也不一樣，為什么?

結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

三、討論：如何珍惜時間

1、前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?

2、幼兒說說自己花費的時間。

3、誰花的時間最長?誰花的時間最短?

4、為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢?

5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?

四、教師總結“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

活動反思：

在日常生活中，我們發現幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。尤其是早晨入園經常會有遲到的小朋友，現階段我班幼兒正處于幼小銜接的重要時期，幼兒園有序而寬松的生活節奏．使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學截然不同的學習環境和要求．使幼兒面臨著種種入學適應問題的考驗。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢?充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養的需要．力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持，以幫助幼兒熟悉小學生活．萌發對當小學生的向往之情。為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間．珍惜時間。

“認識時鐘．逐步建立時間概念”是上學之所需，首先在活動前我先鞏固幼兒對時鐘的認識，活動開始我先讓幼兒自己交流一分鐘有多長，因為幼兒對時鐘的分針、時針都認識，所以幼兒在討論時就非常的積極。時間的長短必須通過比較來感受設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下．抓緊時間者完成的任務就多”我安排了如下環節：一分鐘能做些什幺事的資料分享—+一分鐘做事的操作體驗—，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素(是否抓緊時間、動作快慢等)．從而引發幼兒思考“做事慢的原因”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。

本次活動適合大班幼兒的年齡特點，活動中每個幼兒都能認真參與活動，尤其是操作部分孩子們興趣很高，效果非常好。

?十二?一分鐘教案

今天,我和爸爸做了一個測試，是一分鐘測試。你可能會問：一分鐘能做什么呢我告訴你一分鐘能做的事可多了，不信你就聽我說。

首先我選擇跳繩，只聽爸爸開始!的一聲令下，我立刻胸有成竹地跳起來。1、2、3......我邊跳邊數著，我跳到50下時已經是氣喘吁吁，然后我是跳一下，停一下，到82下時，我更是筋疲力盡，才勉強跳過了83下。1分鐘時間已經到了。

然后我就做起了口算，沒想到只做出了五道題。這都怪爸爸說的題目太長太難，有小數點，還有兩道應用題呢。

再我寫起了字，當我寫到第十九個字，停的一聲，震住了我，原來一分鐘已經溜起了。再我又讀起了古詩，我讀著讀著正想加快速度，只見秒針已過了一分鐘，可沒聽爸爸說話，我就連忙對爸爸說：時間到了!爸爸這時才反應過來。

我又看起了鐘心里想著就一分鐘可真長啊!

通過這一次測試我明白了一分鐘可以做很多事，我們不能小看一分鐘。

?十三?一分鐘教案

一分鐘是很短的時間，可是有些事情遲一分鐘就會造成很大損失。

上次期末考試，上午考數學，我看看表，走出教室，四處走著。反正還有很長時間，呢我心里想著，不緊不慢地走向廁所。

等我出來時，外面已經空無一人。開始考試了！我一邊責怪自己剛剛的慢，一邊飛快地穿上樓梯到了四樓，我又是一陣狂奔，才氣喘吁吁的趕到考場。

我坐下來看了看，墻上掛著的表，再看看旁邊剛開始寫第一題的同學，我心想，才遲了一分鐘，沒事，然后寫字速度不知不覺就慢了下來。早已沒了剛剛上樓的那股勁。才遲了一分鐘，不礙事。這個想法一直在我心中閃動。我慢慢的寫著，很長時間才寫出幾道題。而旁邊的其他人已經超出我兩三道了。

如果我一直不停地寫，還沒有問題?？墒瞧袔椎离y題難住了我。我左算右算，稿紙上列滿了密密麻麻的數字，可每次得數各不相同。教室里翻卷的聲音越來越響，大多數人已經寫到了背面。而我還在為正面一道題糾結。外面傳來歡快的鳥鳴聲，小鳥無憂無慮，這里那里到處飛著，而我卻無助的坐在教室里，絞盡腦汁解題。

終于胡亂涂畫了幾筆，打發了這道題，趕緊接著往后寫，字跡變得越來越潦草，我的手心里都是汗，也顧不上去揩，講臺上的監考老師不耐煩地踱來踱去，不斷地抬腕看表，我心里越來越亂，快到時間了，此時已經有人將筆一扔，長出了一口氣，他們已經答完了卷?？晌揖砩线€有大片的空白等著我一個一個的填滿。

我努力的寫著，拼命的算著，過了不知多長時間才勉強寫完。我還沒來得抬頭看看時間，就忽然瞥見了一道分數很大的題錯了。我剛開始改，老師就站起來要收卷，我心里急切的呼喊著：再給我一分鐘吧，就一分鐘?？墒莵聿患傲耍蠋熌请p有力的手立刻揪走我緊緊壓著的卷。數學考試當然沒有考好。

看似一鐘的小事，卻決定著大事的成敗，任何大事都不能輕看每一個細節。

?十四?一分鐘教案

一、教材分析

《一分鐘能干什么》是義務教育課程標準實驗教材北師大版二年級上冊第六單元時、分、秒中的一個內容。本節課是在學生已經認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識時間單位：時、分、秒，是本單元第二節的內容。教材以學生的生活經驗為基礎，使教學活動與學生的生活實際密切聯系起來，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間。

教學目標

知識目標：通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關系，掌握1分=60秒,學會簡單的單位換算。

過程目標：過實踐活動，讓學生親自體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義，培養學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。

情感目標：在實際操作及有趣的課堂活動中體驗學習數學的快樂，激發學習興趣和學習熱情。

能力目標：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、等活動，培養學生估計時間的能力，教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣。

教學重點：體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。

教學難點：估計一分鐘有多長

學情分析

本班學生對時分的知識在一年級已經有了一個初步的認識。能區分時針、分針和秒針；能初步認識鐘面上的整點、半點；但是整點剛過和接近整點學生區分還有困難。本節課的教學對象是二年級的學生，他們生活經驗少，但思維比較活躍，他們還是以無意注意為主，而無意注意是由刺激物的特點引起的，在教學時，盡可能創設生動的數學活動，密切數學與生活的聯系，使知識變成學生的切身需要，使他們在玩中學，在動中求知。通過操作交流去探索創新。

二、教法學法

在教材的處理上，我聯系生活實際，用靈活多變的活動激發學生的學習情感，充分放手讓學生大量開展多種形式有趣的實踐活動，開放的情境，引導學生體驗。使學生較好的認識一分并且對于一分能干什么也會有深刻的認識。

三、設計理念

數學來源于生活，運用于生活，創設生活問題情境，讓學生在具體的問題、具體的情境中去感受數學的價值。在活動中學習，在活動中發展。在這節課中，主要強調學生的參與性和實踐性，讓學生人人參與教學全過程，通過自身的實踐活動，構建屬于自己的知識體系。學生是學習的“主人”，新課程強調學習數學應從學生的生活實際出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行應用的過程?！兑环昼娔芨墒裁础愤@一課意在讓學生結合自己的生活經驗，通過各種形式多樣的活動如數心跳、聽音樂、讀書、踢球等，體驗時間的長短，主動參與數學活動，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的具體東西。讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并進行應用的過程，讓學生真正體驗到自己就是學習的“主人”。

四、教學預案

（一）創設情境，激趣促學

根據兒童認知發生、發展的規律來看，在數學教學中，必須重視學生的實踐活動，充分發揮學生的主體性。于是我利用2008春節聯歡晚會倒計時的場面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗一分鐘的長短,這種安排的意圖是用學生比較有興趣的事情激發了學生的學習興趣，調動學生的情感，為新知的探索打下了良好的基礎。

新課標強調要注重各學科之間的整合。這個環節主要是讓學生初步體驗一分鐘時間的長短。學生有一定的生活經驗，對一分鐘能干什么都有一些模糊的認識，讓學生說說，給學生一個交流的機會，為學生搭建了一個展示自我的平臺，發揮自己的個性，有助于培養學生的學習的主體性，激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，激起學生對時間的有關認識的記憶。

（二）實踐感知

1.一分鐘有多長

在這一環節我設計了“數心跳”這一活動，再次體驗到一分鐘的長短，強化學生的感知。以學生為主，讓學生充分體驗到數學與生活的密切聯系。聽一遍會忘記，只有自己做一遍才能永遠的記住。在課堂中通過拍一拍、讀一讀、寫一寫、數一數、做一做等形式多樣的活動，讓學生對于一分鐘的長短有了深刻的印象，為后面的估計打下了基礎。

2.分與秒的關系

在我們體驗完1分鐘脈搏的跳動之后，讓我們靜靜地看鐘面，一起來認識1分。觀察鐘面，上面有兩個我們的老朋友，最短走地最慢的是時針，這根長一點的走得比時針快的是分針，鐘面上還有一根又細又長走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時間，秒針走一小格是1秒，請同學們觀察鐘面，動腦筋思考，一秒有多長呢?我們可以用什么動作來表示?

學生說出不同的辦法，同時選擇拍手的方法邊觀察鐘面邊體驗1秒,5秒,10秒,60秒的長短,利用已有的知識經驗，通過看一看、數一數、分針與秒針的走動情況，學生發現了分與秒的關系。強調學生一定要把分與秒的關系記好，1分=60秒

我從“1秒鐘是多長”這里尋找切入點，讓學生拍手做，分別觀察分針和秒針的變化，注重學生的觀察能力與總結能力的培養。在認識秒針時，讓學生自己通過觀察鐘面，區分時針、分針、秒針，然后總結出分與秒的關系。通過學生自己的觀察和總結，比老師的講解更能收到理想的教學效果，同時也使學生在經歷了觀察、總結、推斷的過程中體驗了觀察——思考——推斷——總結——歸納——運用的學習方法，培養了學生的學習能力。

（三）活動體驗

1.1分鐘能干什么

這是本節課的重點,在這一環節我設計了四個活動(做計算題,讀三字經,畫太陽,拍球),學生分小組選擇一項自己喜歡的學習活動，集體計時，匯報結果。全體學生的積極參與可以增加他們的成就感，讓他們感覺到在一分鐘里能做這么多事情，很驕傲。同時體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。

學生通過四種活動對比談感受, 讓學生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關，并不失時宜的進行熱愛學習的思想教育。簡單的練習，為學生提供了體驗時間的機會，增進了同學之間或者師生之間的互動，在活動中培養學生與他人合作的能力。同時，把課本上所學的數學知識融入生活，加深了學生對一分鐘的體驗，培養了學生學數學、用數學的意識。

2.一分鐘有多長

這是本節課的難點所在,在這一環節中我讓學生聽著音樂在一分鐘之內做自己喜歡的活動,這是對學生估測能力的訓練，有了活動已做基礎，先叫同學交流估計的辦法，然后跟隨一段歡快的音樂跳起來，估計一分到了就回到座位。

這個環節為學生創造了充分的機會實踐一分鐘的體驗。新課標中倡導從孩子們身邊的生活中擷趣素材，聯系生活學習數學，將數學還原于生活，指導于實踐。我讓學生在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計一分鐘長短

4.幾分鐘的長短

在這一環節請學生選一首歌，估計一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估計的對不對。新課標中倡導從生活中學習數學，還原于生活，指導于實踐。讓學生在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計一分鐘以及幾分鐘的長短。在設計上采用了開放式的教學，讓學生采用自己喜歡的方式進行活動。使學生的個性得到了發展。在學生有了一定時間的基礎上馬上讓學生進行估算練習，促進知識的進一步的鞏固。

（四）拓展思維，課堂回顧

1.中的問題

為了更好地鞏固所學的知識和檢查學生掌握程度，我又設計了下面三個活動，把課堂氣氛再次活躍起來。

①師：同學們你們知道嗎，在這臺春節晚會上，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學們對分和秒掌握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰嗎？

挑戰第一關：是時，分，秒關系的換算。

1時=___分 1時30分=___分

1分=___秒 1分20秒=____秒

70分=___時___分 90秒=___分___秒

挑戰第二關:聯系生活實際讓學生會使用時，分，秒這幾個單位。

小華每天睡9( ) 跳繩10下用了7( )

小亮吃飯用了20( ) 小明跑50米用了12( )

挑戰第三關：測試學生的計算速度。

你能在一分鐘內完成嗎?

3×4= 5×6= 3×9=

5×8= 24÷3= 12÷6

②出示一組數據，讓學生了解一分鐘的重要性。

一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字。

一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

一分鐘，激光大約可以走1800萬千米。

根據所給的數據讓學生說一說生活中的一分鐘能干些什么

1分鐘我能穿好自己的衣服。

我1分鐘能吃一根香蕉

1分鐘能擦干凈我的桌子。

通過讓學生知道一分鐘雖然很短暫，但這一分鐘對于我們來說是很重要的，促進學生養成珍惜時間的好習慣。這個環節體現了在新課標強調的要注重各學科之間的'整合，充分利用了生活這一教學資源對學生進行思想教育，教育學生愛惜時間做時間的主人。

2.課堂回顧

在這一環節讓談談學生的收獲和體驗，概括出本節課所學的知識和自己的課堂表現，還可以再次喚醒學生對本節課的記憶，揭示課題。

同時根據情境，出示一句名言：：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！眮砑顚W生。

學生的自我評價很真實，學生真正成了課堂的主人，激發他們參與和學習的興趣。同時，把課本上所學的數學知識融入生活，加深了學生對一分鐘的體驗，培養了學生學數學、用數學的意識。

（五）布置作業

課已接近尾聲，為了再次激發學生的求知欲望，讓他們感受數學的魅力所在，讓學生在音樂的伴隨下，介紹今年發生一些事情

人造地球衛星、運載火箭發射在一分鐘內完成,并成功進入太空；

在2008年奧運會開幕式前的一分鐘,人們的心情是無比激動；

在今年四川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時，那一分鐘一秒鐘是何等重要,每爭奪一分一秒就可能生還一個生命。

在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是在最后1分時間進了一球，從而贏得了冠軍。所以我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說，珍惜時間就等于珍惜生命。

在這節課最后的一分鐘，老師給大家帶來幾道有趣的課后作業，他們都在作業超市里，我們邊聽歌邊把你喜歡的一道題記下來

作業超市：

1、估一估做一套眼保健操需要幾分鐘。

2、調查你一分鐘大約能跑多少米。

3、收集有關描寫時間的句子

?十五?一分鐘教案

活動目標：

1.知道一分鐘是秒針走一圈，并體驗一分鐘的長短。

2.懂的參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

活動準備：

多媒體課件“一分鐘能做什么”;游戲材料：夾彈珠、算術題、串珠子。

活動過程：

一.游戲導入，激發興趣

1.導入：今天老師跟小朋友們玩一個“木頭人”的游戲，請小朋友說完兒歌后擺好姿勢，看誰能一動不動堅持一分鐘。

2.提問：你們覺得一分鐘時間長嗎?

3.過渡：一分鐘到底有多長讓我們跟著“鐘先生”來走一走。

(1)提問：鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘?

(2)讓我們一邊觀察中面一邊把秒數讀出來。

小結：原來一分鐘就是分針走一圈的時間，現在小朋友知道一分鐘有多長了吧。那我們能在短短的一分鐘內做什么呢?

二.游戲體驗，感受時間

過渡：那人們在一分鐘里能做什么呢?我們一起來看看吧。

1.教師邊播放多媒體課件邊解釋：

(1)一分鐘人能跑200米;

(2)一分鐘人騎自行車能騎700米等。

過渡：我們一分鐘到底能做些什么呢?你們想不想動手試試?

2.幼兒操作

(1)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組材料都是不同的。

(2)提要求：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么?

(3)幼兒操作

(4)交流匯總，教師記錄結果

A.請你數一下一分鐘里你夾了幾顆彈珠?做了幾道數學題?

B.請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做的最多。

C.同樣花一分鐘時間，為什么沒組的結果不一樣?

小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

D.我剛才發現做算術題小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，這又是怎么回事呢?(當場讓該組幼兒再次報數驗證)小結：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

三.學會珍惜時間小結：其實小學生每天都要安排好自己的時間，比如：課間十分鐘，在課間十分鐘的時候要做很多事情，有的同學去上廁所，有的同學整理學習用品準備下節課的學習用品，有的同學還有一些上課沒弄懂的問題需要問問其他同學，如果小朋友動作慢，不珍惜時間，你就會來不及，所以小朋友要珍惜每一分鐘。

?十六?一分鐘教案

有一位經理對我說：“什么是管理？我看就是三大塊事兒：第一、開會，大事小事都得和有關的頭目開會商量，不能一個人獨斷專行；第二、訓人，生產上、銷售上出了什么事情，都不能不聞不問，是誰的責任就訓誰，不然還不天下大亂了；第三、應酬，見上級、見客戶、見協作單位、拍廣告、參加公益活動，不是宴請，就是剪彩、新聞發布，不露面還不行。簡直像是套上籠頭的馬，別想尥蹶子不干。什么雙休日、節假日從來不敢想，工作壓力太大了……”

作為經理，怎樣面對管理工作中的壓力？是不是只有沒日沒夜、廢寢忘食地去干？

我想起美國的一個公司總結出一種有實效的管理經驗，稱為“一分鐘經理”，其含義是，當一個新的工作人員來到公司工作時，或是某職員接受了一項新任務時，經理接見他只用一分鐘左右。例如，一名年輕人被公司招聘上崗后來到經理辦公室，經理對他說：“我不是事事參與的經理，而是放手讓下屬大膽決策；我不是只注重工作成績，而更注重高質量的員工，因為一切都是人所創造的；我是一分鐘經理，因為我只花一點兒時問，就從部屬中獲得很大的工作效益。”經理請年輕人與六個下屬部門的經理談一談，隨即將公司的電話手冊送給他。

這個年輕人與有關部門談了之后，收獲極大，他了解了本公司所謂“一分鐘經理”的三個秘訣：

一分鐘目標。員工明確自己的職責和公司的期待，一般是5-6項；然后用不到250個字把它記錄下來。任何人可以在一分鐘內把它讀完，部門經理和員工商量后雙方同意，各留一份，以便定期檢查工作進度。

一分鐘贊美。經理肯定員工的能力和長處，明確表達對其工作的看法，與員工分享成功的喜悅。

一分鐘斥責。當你工作熟悉以后，如果做錯了一件事，經理會馬上找到你加以斥責，他的指責一針見血，不容抵賴；他對事不對人，但他會直視你的眼睛；也許他只斥責你50秒，然后是沉默；雖然一分鐘斥責為時較短，但是對于被斥責的人，效果卻是“永恒”的。

年輕人認為“一分鐘經理”真了不起，他決心努力在這里工作。

管理，并不是將下屬置于“被管”的地位，而恰恰是啟發職工自己管理自己，甚至使員工都能夠積極參與對公司的管理。“一分鐘經理”的三個秘訣，體現了對員工的理解和尊重，雖然不必花費很多的時間和精力，但因為其方式符合人的心理需要，而能夠獲得成功。

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