拔蘿卜歌詞|拔蘿卜歌詞(實用19篇)
發表時間：2019-06-07拔蘿卜歌詞(實用19篇)。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
童年像一盤菜，裝載我們的人生五味；童年像一副畫，記錄我們的美好時光；童年像一個魔方，轉出我們的喜怒哀樂。在我的童年里，有這樣一件趣事，每當想起它時，我就情不自禁地笑出聲來。
那是個晴朗的冬天，五歲的我和爸爸媽媽回老家準備年貨。一進家門，我就左瞧瞧，右瞅瞅，咦，怎么爺爺不在家？于是我問奶奶：“奶奶，爺爺去哪了？”“他呀，在后院的田里拔蘿卜呢！”奶奶蹲下來問我，“想不想去?。俊薄跋?！”說完，我就飛快地跑向后院。
剛到田里，我就看見爺爺蹲在地上，使勁地拔蘿卜。看到這一幕，我主動“請戰”：“爺爺，我來幫您！”我蹲在地上，雙手抓著蘿卜葉，使勁往上拔，拔得我臉紅脖子粗，可蘿卜還穩穩地扎根于泥土之中紋絲不動。我把小腳一跺，又繼續拔。結果我使勁向后一拔——葉子掉了，而我則摔了個人仰馬翻，與大地來了個“親密接觸”，儼然一個“小泥人”，呼——痛得我直咧嘴。爺爺看到這一幕，哈哈大笑道：“孩子，蘿卜不是這樣拔的，要用腳把蘿卜夾住，蹬旁邊的泥土，像我這樣……”爺爺耐心地教我怎樣拔蘿卜，并親自示范給我看。
一開始，我不是很熟練，多拔幾次后，我漸漸掌握了技巧，拔得越來越快，因為熟能生巧嘛！很快，我和爺爺把這塊田的蘿卜全拔完了。我對爺爺說：“爺爺，我去那邊拔了！”“去吧！”我跑到那塊田，蹲在地上，兩腳蹬在蘿卜旁，雙手拽著葉梗，輕輕一拽，咦？這個蘿卜怎么如此好拔呢？原來是我愛吃的小紅蘿卜呀！不管三七二十一，是蘿卜就對了。我又拔了許多小紅蘿卜。
半個小時候后，我把我的“戰果”拿給爺爺看：“爺爺，你看，我拔了這么多！”爺爺定睛一看，笑容頓時僵在臉上：“我的天哪！那是我剛種的菠菜啊……”我的臉刷的一下就紅了，尷尬地想變成蘿卜躲進泥土里。
雖然過去了很多年，但這件事常常在我的腦海里回放，清脆的笑聲也就止不住地溢出來。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
活動目標：
1、在游戲中，練習雙腳并攏向前行進跳。
2、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
3、鍛煉幼兒的團結協作能力。
重難點：
重點：雙腳向前行進跳。
難點：雙腳并攏向前行進跳。
活動準備：
（一）知識經驗準備：
知道常見的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關的兒歌。
（二）物質準備：
小兔貼飾，蘿卜卡片若干，利用廢舊材料制作的“田地“，布置活動場地;音樂《春天》。
活動過程：
（一）開始部分：扮演小兔子做熱身活動，激發幼兒參與活動的興趣。
1．觀察小兔子，引導幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。
師：今天我們班來了幾位小客人，看看它們是誰呀？這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？（教師引導幼兒觀察）
2．扮演小兔子
師：你們喜歡小兔子嗎？老師這里有這么多的小兔貼紙，有穿黃衣服的小兔子，有穿紅衣服的兔子，還有小花兔，你們想當什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼紙貼在自己的額頭，一起來當小兔子，好嗎？”（教師指導幼兒選擇自己喜歡的小兔貼紙）
3．小兔子做熱身運動。
師：“小兔子們，今天天氣特別好，媽媽帶你們一起來活動活動吧”。
教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動作。
兒歌： “小兔陶陶真淘氣，學學小雞點點頭，學學小鴨聳聳肩，學學小狗彎彎腰，學學小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！”
（二）、基本部分：在游戲中練習雙腳并攏向前行進跳。
1．小兔子拔蘿卜，練習雙腳向前行進跳。
（1）邀請動作協調的小兔子在大家面前跳跳，幫助小朋友找正確的雙腳向前行進跳的方法。
師：小兔子們，肚子餓了吧，那咱們去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀？（師帶領小兔子蹦跳找吃的）
師：哎呀，剛才媽媽發現這只小兔子跳的真好，快到前面來跳給大家瞧瞧。
恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并攏來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。
（2）小兔和媽媽一起拔蘿卜
師：哇，有這么多的葉子，是什么呢？原來是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一棵蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜，你拔的是什么顏色的蘿卜呀？
2、運蘿卜，練習雙腳并攏向前行進跳的動作。
（1）把大蘿卜運回家。
①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。
師：咱們一起把大蘿卜運回家吧！那大蘿卜放在哪里好呢？把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎？恩，咱們就這樣讓兩個小膝蓋把蘿卜夾住運回家吧，小心別把蘿卜掉出來。
②鼓勵幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進跳。
師：兔寶寶們加油！可以慢點跳，小心別把蘿卜摔到地上呀！
（2）小兔子放松活動。
師：終于到家了，咱們吃大蘿卜吧！洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃?！?/p>
（3）鼓勵小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場地中間，再次練習雙膝夾著蘿卜向前跳。
師：這么大的蘿卜咱們去找小花兔和小黑兔一起吃吧。
（三）、結束部分：在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動
1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜。
師：小兔子們又在一起了，真好！咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。”
2、聽音樂做放松動作。
師：小兔子們吃飽了嗎？我們一起聽音樂散步吧。
小班體育拔蘿卜的教案篇二：小班語言活動《拔蘿卜》教案
設計思路：幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
一、活動目標：
1、理解故事的主要情節，學習按照一定的順序講述和情景的內容。
2、在按照順序看故事動畫中，記憶故事中角色出場的順序。
3、樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。
二、活動準備：
拔蘿卜動畫片
三、活動過程：
（一）播放故事，鼓勵幼兒了解故事中的角色和情節教師：剛才故事里出現了哪些小動物？
（二）展開部分
（1）教師放動畫片，提出問題，引導幼兒正確回答。 教師：乖乖兔，蘿卜呀拔不動，我們看看，乖乖兔會用什么辦法拔蘿卜呢？（威威龍、小熊、袋鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大??？
三、引導幼兒嘗試完整表演故事。
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個故事）
小班體育拔蘿卜的教案篇三：小班表演游戲《拔蘿卜》教案
內容：《拔蘿卜》
目的：
1、能夠根據游戲情節發展，模仿常見動物的語言、動作等進行表演。
2、能遵守簡單的游戲規則。如；在指定的范圍游戲。不爭搶玩具，用好玩具放好。
3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒熟悉拔蘿卜的故事。
2、物質準備：
1）、自制大蘿卜一個。
2）、場地布置一塊菜地，里面埋上自制蘿卜。
3）、各種動物頭飾。
4）、背景音樂。
玩法：
一、《拔蘿卜》歌表演導入，再現故事中的角色，激發幼兒游戲興趣。
二、幼兒選擇角色進行表演。
鼓勵幼兒大膽的進行想象表演， 如小兔跳跳、小鴨搖搖??教師及時表揚創造性表演的幼兒。
三、發展情節
1、教師以老爺爺的身份出現：“我的菜地里又長出了好多蘿卜，小動物們，一起幫我拔蘿卜，好嗎？”
2、教師扮演老爺爺或老奶奶，幼兒扮演小動物進行游戲。（到菜地里拔蘿卜，放輕音樂）
3、教師以老爺爺的口氣說：“這個蘿卜太大了，我拔也拔不動，誰來幫我拔蘿卜？”小動物們依次用故事里的句子回答并表演，發展游戲情節。
四、評價收拾
大蘿卜的營養可大了，吃了蘿卜，身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）
小百科：中國兩千年前解釋詞義的專著《爾雅》稱蘿卜為蘆菔。晉郭璞注為“紫華，大根，俗呼雹突”。6世紀30年代左右，北魏賈思勰著《齊民要術》中已有蘿卜栽培方法的記載。唐代蘇恭著《本草》中談到“萊fu”有“消谷，去痰癖，肥健人”的藥用價值。宋代蘇頌著《本草圖經》中提到萊菔“南北皆通有之，.......北土種之尢多”。說明當時中國各地已普遍栽培。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
活動設計：
教師：
活動目標：
1、幫助幼兒理解故事內容并進行故事表演。
2、能在老師的幫助下復述故事內容。
3、能安靜地傾聽故事，大膽進行講述。
活動準備：故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
活動過程:
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。
二、會議關閘
1、出示圖片，引導幼兒回憶故事內容。
提問："誰種了一個大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的?"
2、請幼兒復述故事內容。
3、分角色表演故事。
三、小結，講評。
活動延伸與建議：
在表演區投放頭飾、道具，供幼兒表演;語言區準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內容。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
星期天的時候，我和媽發一起去外波家的田里拔蘿卜。
開始我到田里去，不知道蘿卜在哪里，我到菜地里還以為菜是蘿卜呢。后來媽媽告訴我蘿卜在那邊。我就到那一邊去拔蘿卜，我就到蘿卜前一看有好多蘿卜，我就蹲下來開始拔蘿卜。我就把泥土挖出來再把蘿卜拔出來。我拔呀拔呀，一看我一下就拔了七個蘿卜。
拔好蘿卜我們就拿著蘿卜回到家里。媽媽就把蘿卜做成蘿卜汁給弟弟喝，弟弟喝了蘿卜汁開心地笑了。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
設計意圖：
故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演?！?-6歲兒童學習與發展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力?！薄栋翁}卜》是一個古老而又經典的語言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語言淺顯易懂，情節簡單反復，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設計了本次活動。
活動目標：
1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。
2、環境創設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。
活動過程：
一、創設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來我們一起坐上火車出發吧?！?/p>
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？
2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大??！”蘿卜越長越大。
3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。
4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節。
1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內容。
2、提問引導：“故事的名字叫什么？”
“故事里有誰？”
“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”
三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。
1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。
2、依此請出其它的人物，并學說對話。
四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”
3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”
活動反思：
《拔蘿卜》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點?！?-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
拔蘿卜
今天，小兔興高采烈地到菜里拔蘿卜，它來到菜園里看見了又大有粗的蘿卜，它高興地跑到菜園里用力地把蘿卜拔出來，但是太用力了。一不小心摔到了地上，蘿卜飛到了水里，小兔在岸上哇哇大哭起來。小烏龜聽見了就飛快地沖到小兔的面前，小烏龜問：小兔你怎么了？小兔說：我的大蘿卜掉到了水里。小烏龜說：別哭了，我幫你找回來。小兔開心地笑了！
小烏龜讓小兔到它背上來，小兔看見了自己的大蘿卜，小烏龜沖到那里把蘿卜提上來了。小烏龜把小兔送到岸上，小兔說了：謝謝！小烏龜說：不用謝！它們眉開眼笑地各自回家了。▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
我的老家位于群山環繞的白石村。那里春天鳥語花香，夏天綠樹成陰，秋天碩果累累，冬天雪花飛舞。
今年寒假里，我和爸爸媽媽冒著嚴寒回到江西老家。到老家的第一天，爺爺就帶著我和姐姐到自家菜地拔蘿卜。剛進入菜地，一片綠油油的景象映入眼簾，一陣風吹來，菜葉隨風飄動，散發陣陣芳香。田邊的小溪叮叮咚咚地爭著為菜兒們帶來生機。我和姐姐在菜地里東張西望，希望能找到一棵又大又長的蘿卜，終于在一個角落里我們發現了一棵葉子多而密的蘿卜，那棵蘿卜已經冒出了白嫩嫩的腦袋，新奇地探索整個世界。我和姐姐拉住蘿卜的葉子，用了全身的力氣往后拉，一二三，啊呀，蘿卜沒拔出來，只是扯下了幾片葉子，手上還沾滿了泥巴。我拍著胸脯對姐姐說：“算了，還是我一個人拔吧，你先歇會”。接著，我便擺出一副女漢子的架勢，費了九牛二虎之力，一二三！一二三！姐姐在邊上大聲數數，幫我打氣。我摔了個四腳朝天，一屁股坐在田地上，滿身泥巴。爺爺和姐姐在邊上捧腹大笑，我可顧不得疼痛，抱著剛拔出來的蘿卜抱怨：“怎么這么小啊，真是枉費心機！”爺爺一邊拉著我手一邊說：“不要著急，還有那么多的蘿卜等著你們拔呢?！甭模覀冊跔敔數闹笇拢莆樟税翁}卜的技巧。
接著我們還拔了香菜、蔥、紅皮蘿卜等等，今天真是大豐收?。?/p>
通過這次拔蘿卜的經歷，我知道了許多有關蘿卜的知識，也懂得學以致用，把所學知識運用到干農活中，并體會到勞動所帶來的快樂。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
一、活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，能用肢體動作來表現歌曲內容。
2、感知7以內的數量，初步了解7以內的序數。
3、培養幼兒與同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
二、活動準備：
1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片；大蘿卜一顆；1—7的數字卡片。
2、學具：1—7數字卡片若干，隨機貼于幼兒的腿上；5顆大蘿卜，隨機貼于5張椅子上。
三、活動過程：
（一）導入部分
1、師：聽！什么聲音？
2、教師在鋼琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。
3、師：你聽到了什么？（教師帶領幼兒學唱這句歌詞）
師：猜猜會是什么東西拔不動呢？
（二）基本部分
1、出示大蘿卜圖片。
師：原來是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會是誰種的呢？
2、出示老公公圖片，教師邊唱歌曲前四小節，邊表演老公公拔蘿卜的情境。
師：誰第一個來拔蘿卜？（教師在老公公的圖片下面貼上數字1）
3、教師范唱歌曲第1—6小節，帶領幼兒學唱這幾小節。
師：他有沒有拔動呢？
4、教師范唱歌曲7—10小節，帶領幼兒學唱這幾小節。
師：他會請誰來幫忙呢？
師：老婆婆年紀大了，可能沒有聽到，我們幫老公公再請一次吧！
5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎！來啦！”并在老婆婆的圖片下面貼上數字2。
6、依次學唱歌曲第2—7段。
（1）師：現在老公公和老婆婆一起來了，我們來看看他們有沒有把蘿卜拔起來。
（2）依次出現小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花貓（5）、小黃狗（6）、小老鼠（7）。
7、教師小節。
8、游戲：大家一起拔蘿卜。
（1）師：瞧！田地里還有這么多的大蘿卜，數數有幾顆？我們一起來幫忙吧！
（2）師：你們看看自己身上的數字是幾，老公公是數字1，老婆婆是數字2，小姑娘是數字3……唱到數字幾，就請你們說：“哎！來啦！”然后請你們上來一起拔蘿卜。你們準備好了嗎？
（3）幼兒角色表演。
9、教師總結，活動結束。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
活動目標：
1、練習雙腳向前跳、
2、初步培養幼兒動作的靈活性和協調性。
讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的`經驗。
活動準備：
1、小兔子頭飾若干；
2、胡蘿卜若干，分散在場地一端；
3、塑料圈若干；
活動重點：能雙腳向前跳
活動難點：跳時輕輕跳
活動過程：
1、準備活動
（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
（2）兔媽媽醒來了，并且親切地說："天亮了，孩子們該醒了。"在音樂的伴奏下小兔子們按節奏跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作，并且整理衣服。
（3）兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛煉一下身體。
2、教幼兒跳：屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習。
3、游戲：《小白兔拔蘿卜》
兔媽媽說："孩子們，我們要開始勞動了，現在我們就去農田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠，我們應該怎么去呢？"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時兩只手數起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。
4、結束部分：分配幾個幼兒拿塑料圈當方向盤做小司機開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。
活動反思：
這節課我自己感覺美中不足的是準備的蘿卜教具不夠，如果能為每個小朋友都準備一個蘿卜的話，就不會有小朋友站在后面等待，就可以一個跟著一個去拔蘿卜，還可以分組比賽拔蘿卜，看哪一組拔得蘿卜最多，就哪組勝利。這樣的話能夠達到更好的效果，小朋友參與的積極性會更高。
通過這節課使我更加意識到老師的課前準備對一節課能否取得很好的教學效果起到了非常重要的作用。教具的充分準備，教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
今天，我和爸爸媽媽哥哥去姥姥家看望姥姥。姥姥說明天去拔蘿卜，我高興得一夜沒睡好覺。
第二天早上天氣晴朗，我和爸爸媽媽姥姥姥爺哥哥拿著食物和手套出發了。蘿卜園到了！我高興的喊起來。蘿卜有紅的、綠的、白的好漂亮呀！看著蘿卜園里的大蘿卜，我真想馬上就把它們全部拔出來。我上前拔了一個蘿卜，啊！好大呀！我們一起拔，拔了一個又一個…….??！終于拔完了。我和哥哥雖然累的氣喘噓噓，但是特別高興。媽媽說：“你們別高興的太早，一會還要運蘿卜呢？”我和哥哥一聽，倒在草堆上說：“我們不想干了。”這時一片烏云遮住了太陽。媽媽說：“你看，你倆懶惰太陽公公都生氣了。”我和哥哥連忙起來運蘿卜。不一會蘿卜運完了。爸爸媽媽姥姥姥爺都夸我和哥哥真能干。我和哥哥心里美滋滋的。天晴了，我高興的說：“太陽公公不生氣了它笑了?！?/p>
這真是難忘而快樂的一天。我喜歡拔蘿卜。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
活動目標：
學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍的做拔蘿卜動作。
想象和模仿歌曲中各角色的行走動作。
注意自己做拔蘿卜動作時，與同伴的方向一致。
活動準備：
聽過故事《拔蘿卜》，熟悉故事情節?！栋翁}卜》教學掛圖，以及各角色的頭飾。
活動過程：
復習歌曲《買菜》。集體復習，有表情的歌唱。即興表演。出示教學掛圖，師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節。學唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動作。模仿拔蘿卜動作。在座位上學習在樂句首重音處開始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動作，然后引導幼兒創編老婆婆走路動作，并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：各角色要大聲應答“哎!來啦!”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜的動作。
活動反思：
在整個活動中，我先讓孩子聽聽音樂，熟悉的東西可以讓孩子更感興趣，事實證明了我的想法，當孩子聽到熟悉的旋律以后，一個個都能跟著音樂哼起來了，然后在音樂的伴奏下，我就順勢進行了表演《拔蘿卜》，這樣一來，孩子們的興趣就更大了。于是，我就讓先孩子在自己的座位上學習在樂曲句首重音處開始“拔蘿卜”，然后我們一起一段一段的做每個角色的動作，一起創編不同人物的動作，然后選出比較好的動作，大家一起模仿。在大家的努力之下，一個完整的歌表演就很快的完成了，在分角色進行表演的時候，我讓孩子自己分配角色，并給不同的角色于相應的頭飾，而且提出表演的要求：各角色要大聲應答“哎!來啦!”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍，從第一個強拍開始做拔蘿卜的動作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料，在民間廣為流傳，傳誦了幾代人的音樂，如今再次搬進課堂，給孩子以全新的概念和詮釋。在教學時，我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律，熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動向往的情緒情感。這時我就伴著音樂進行邊唱邊舞的示范，讓孩子們通過情境表現來體會歌曲內容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，并引著幼兒學習和表演。這首歌曲內容生動、畫面感強、語言生活化，常作為教學內容并被孩子們喜歡，也更容易引發幼兒興趣的教學范例，旋律起伏不大、歌詞語言明了、畫面清晰可辨。《拔蘿卜》這首歌曲不僅它的音樂、節奏、內容讓孩子覺得感興趣，更難能可貴的是歌曲里面蘊涵的意義，它讓孩子知道團結就是勝利的真正含義，它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
5月22日 星期六 晴
今天，我和媽媽去外婆家玩。中午快要煮飯了，外婆發現家里的蘿卜用完了，我聽她一說，我就自告奮勇地說：“我去吧?！蔽绎w快得朝菜園里跑去，摘了兩棵蘿卜拔腿就跑。回家把蘿卜交給了外婆一看，外婆大聲的說，這兩棵還沒長成熟呢！我仔細一看，還真小。我真后悔，不該急于求成，我決心改掉粗心的壞毛病。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
教材分析
本教材是北師版小學一年級下冊第28頁的內容。是通過“拔蘿卜”這一有趣情境，激發了學生的學習興趣，讓學生在理解圖意的基礎上，自己提出數學問題，并試著解答。
教學目標：
知識與技能
一年級下冊《拔蘿卜》說課稿及反思
1、探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。
2、幫助學生掌握豎式的書寫格式，數位對齊及相同數位上兩數相加的計算方法。
過程與方法
在具體情境下，進一步體會加減法的意義，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣化的算法，對于豎式的寫法予以必要的指導。
情感態度與價值觀
培養學生熱愛勞動、熱愛祖國的意識，培養學生的.合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
教學重點：
掌握兩位數加減兩位數的計算方法
教學難點：
一年級下冊《拔蘿卜》說課稿及反思
數位對齊才能加減
教學過程：
一、鋪墊孕優：（復習舊知識）
二、談話引入課題：（兩位數加減兩位數）
三、學習新課：根據給出的數學信息，提出相應的數學問題，并試著解答。
四、鞏固練習
五、布置作業
六、課堂小結
教學方法：
通過已學知識的復習，念兒歌導入新課教學。通過放映小兔拔蘿卜的場景，引導學生觀察灰兔哥哥白兔妹妹拔蘿卜的情況，讓學生根據已知的數學信息，小組交流討論的形式，以小組為單位各自發表看法，并試著提出相應的數學問題。然后根據數學問題列出數學算式，讓學生討論如何計算。引出列豎式的方法。強調用豎式計算是我們本節課的重點，提出用豎式計算時，要注意數位對齊，在加減的過程中，個位加減個位，十位加減十位。
教學反思：
這節課里，我遵循新課標的理念，在設計上主要想從以下幾個方面有突破。
1、靈活處理教材的內容，把主題圖和課后練習有機的結合起來，創設富有童趣的故事情節，充分調動學生的學習積極性，變“要我學”為“我要學”體現“快樂學習”。
2、學生用自己的語言感受來表達算理，這樣的學習過程是富有個性的、能動的。尊重了學生的個體差異，使不同程度的學生都得到發展。
3、傾聽、表達、小組合作交流是這節課學生活動的主要方式，培養了學生良好的學習習慣。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
鄉村風景(1)
鄉村是一幅美麗的畫，它的模樣深深的印在我心，讓我百看不厭，如癡如醉。
迷人鄉村，映入眼簾的是一朵朵五彩繽紛，香純而又美麗的花兒，有芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光，陽光撒下了一個個宛如金色的種子一樣，陽光沐浴著花兒，像是給花披上了一層的金紗，絢麗多彩的站在門前。
雞，鄉下人家按照家鄉習俗，每家每戶都要養幾口雞的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞率領一群雞，在場地中覓食，或是看見幾只聳著尾巴的雄雞，在場地上耀武揚威的走來走去。
夏天，太陽炙烤著大地。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋邊，在綠樹蔭下，會見到一群孩子在水中嬉戲，不時濺起一層層水花，像一朵朵盛開的白蓮。在五彩斑瀾的溪水和石子之間的事，誰也不會知道。
可以看到農民叔叔們，正在收油菜，他們流下的汗像一顆顆晶瑩的珍珠。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，好似樂譜上的線條，一個麥穗兒就是一個舞動的音符。風吹動著小麥，發出“鳴卟、鳴卟……”那聲音真動聽。
啊!我愛鄉村，更愛這如詩如化的鄉村美景。
鄉村風景(2)
今天，媽媽帶著我去老家，到了后。映入眼簾的是一片金色的田野。田野像一個端著大盤噴香吃食的媽媽，我憎從它的盤子里拿過許多吃食，餓了，扒紅薯吃，拔蘿卜吃，燒起一堆包谷穗吃;渴了，摘野甜瓜吃，找羊奶豆吃，折高梁里邊的甜稈當甘蔗吃，反正一切就像是現成的。
我向前走了半天，看見了那些農民伯伯正在種稻谷，看見農民伯伯額頭上的汗珠直往下流，我就想到了一首詩;鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
到了黃昏，紅艷艷的夕陽浮在天邊;漾在水中，人們下了班，在自己的那塊小田里整枝除草，有幾戶屋頂上已飄著縷縷炊煙，悠悠飄散開去……
鄉村風景(3)
鄉村風景春季的鄉村，潮濕的空氣里蕩漾著誘人的小草清香;田野里，不時地飄來泥土的芳香，放眼望去，滿眼都是嫩綠的麥苗，一直延伸到遙遠的地平線，而霞光將它的眷念留給蒼穹的同時，也留給了大地。春風輕輕地吹來，田野里泛起一片片麥浪，此時，人的情感和思緒也隨著麥浪的波動，久久地不能平靜。
鄉村的田園風光，真是宛如一幅長軸畫卷徐徐地展現在人們的面前，然而，把美麗的畫卷點綴著絢麗多彩，光彩耀人，卻是工作了一天的人們和大自然巧妙的融合的徐徐展現。黃昏時節，耕耘了一天的人們帶著喜悅的心情收工回來，他們扛著鋤頭，在鄉村的田梗上漫步地走來，霞光映紅了他們黝黑的臉龐，大家有說有笑，似乎忘記了一天的勞累，其身影被日落的余暉拉得很長很長。
太陽落山了，但天空還是很亮。藍天上，稀疏地點綴著幾朵淡淡的白云，它們透出一絲清雅的美，仿佛就像蔚藍的大海上漂浮著一只只小船，而此時的白云，已被霞光披上了一道金黃色的外衣。樹上和草地里嬉鬧的小鳥，漸漸地安靜下來，也許是黃昏的來到，它們各自回到了自己的鳥巢安息。偶爾，有些小鳥，不知是受了什么驚嚇，拖著長長的叫聲，劃過天空，朝著遠方飛去。
當落日把最后的一抹霞光帶回家時，天地間變成了銀灰色。那一縷縷乳白色的炊煙和灰色的暮靄交融在一起，宛如給屋脊、墻頭、樹木和田野籠罩了一層輕紗，此刻的鄉村也變得若隱若現，朦朦朧朧，神奇異常。然而，村外的小河仍清亮亮的，河水打著旋轉靜靜地流過，水中還映有樹的倒影!偶爾，有些魚兒浮出水面，呼吸大自然的空氣后，又一頭扎進水中，魚兒的嬉鬧給平靜的水面泛起了一圈圈的漣漪，那些樹的影子，就像大蛇一般在水中彎曲的蠕動。隨著時間的流失，一會兒，漣漪就慢慢地消失，又恢復了平靜，水中樹的倒影仍清澈可見。
夜幕降臨，鄉村、田野、樹木、小河也漸漸地模糊不清。偶爾從鄉村中，傳來一陣陣小孩的喧鬧聲，但不一會兒就消失了，漸漸地，所有的一切都被彌漫的夜色所籠罩。
嗬，好一幅恬靜、優雅的鄉村田園風光!那詩意般的黃昏，令人心醉，讓人沉靜在大自然的美麗中!
鄉村風景(4)
鄉村的風景非常美麗，那里的空氣是那么的清新，天空是那么的湛藍。
清晨，公雞亮開了它的大嗓門，催我起床。我睜開惺忪的眼睛，推開窗，一股清新的空氣直沁肺腑。
中午，萬里無云，我去了田野，那黃澄澄的油菜花，一眼望去，猶如一片金色的海洋。一陣微風吹過，油菜花向我點頭示好。
下午，抬頭仰望，那一朵朵云的形狀千姿百態!你瞧，一匹馬馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，他才站起來似的。
夜晚，美麗的月兒好似一位風姿綽約的美人給大地灑下一片銀輝，淡淡的，柔柔的，如同水一般平靜，灑落在人們的臉上。
鄉村的風景是那么的美麗!
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
今天，我、媽媽、外婆和表弟一起去田野里拔蘿卜。
一路上，我發現和去年不一樣了，去年，落葉像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，可是今年樹葉全都落光了，稻田穿上了白色的西裝，小樹也套上了外套。不一會我們就到達了蘿卜地，蘿卜的葉子好像在歡迎我們的到來！不一會兒，我們就拔了滿滿一籃蘿卜，我好開心呀！
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
一、說教材
1、教學內容：今天我所要說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級下冊第3單元《加與減（一）》中的內容——《拔蘿卜》。
2、教材的地位與編寫意圖：本節課是在學生掌握整十數加減整十數、兩位數加減一位數的基礎上進行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出“一共拔了多少根蘿卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？”、“小黑兔比小白兔多拔多少根蘿卜？”這三個數學問題，讓學生根據已有的知識經驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數學學習活動中探索交流兩位數加減兩位數的不同的計算方法，充分體現出算法多樣化和學生為主體的思想。教材將加減法合起來安排，用“主題圖”的形式引導學生提出加減法的問題，使學生學習數學更加接近于實際。另外，教材在體現算法多樣化的思想過程中，第一次引出了用豎式計算的方法，這是一種重要而又易被學生接受的計算方法，它是學生學習筆算的開始，也是以后學習多位數筆算加減法的基礎，引導學生在分析比較中理解并接受這種方法，體現了一定的算法優化思想。
3、教學目標與重難點：
根據教學內容我制定了以下的教學目標：
（1）讓學生在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受數的加減法計算與生活的聯系。
（2）探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法，并能正確計算。
（3）初步經歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決簡單實際問題的意識。
（4）培養合作探究、交流的意識。
重點：掌握兩位數加減兩位數的計算方法；
難點：豎式計算要數位對齊才能相加減。
二、說學情
學生已有整十數加減整十數、兩位數加減一位數（不進位、不退位）的知識作為基礎，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于根據主題圖獲取數學信息和提出問題，前面的學習中已有過練習。這些都是本節課學生學習的前提條件。
三、說教法、學法
為了實現教學目標，有效地突出重點，突破難點，依據數學課程標準的精神，在教學時我采用創設情境，引導探究式的教法。以小組合作的形式，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生有充分的時間和機會通過自主、合作、探究等方法，主動地獲取知識，從而培養學生自主學習意識，掌握探究問題的方法。
四、說教學準備
學生準備小棒卡片，教師準備掛圖、小棒、計數器等。
五、說教學過程
基于以上思路，我設計了以下教學過程：
（一）課前復習 學生進行口算。
【設計意圖：數學知識之間存在著密切的聯系，舊知是新知的基礎，新知又是舊知的延續，因此本節課一開始首先復習前面的口算?！?/p>
（二）創設情境，引入課題
1、說一說
師：小朋友，你們知道小兔子最喜歡吃什么嗎？ 生：蘿卜。
2、猜一猜
師：免哥哥和免妹妹是兩個懂事的好孩子，這個星期天，免哥哥和免妹妹一起到地里幫媽媽拔蘿卜，(教師板書課題。)為了調動兄妹兩人的積極性，兔媽媽提議：讓免哥哥和免妹妹比賽，看誰拔的蘿卜多，就獎給誰小書包。兩只小兔聽了，樂得都蹦起來。他們用力地拔呀拔呀，累得滿頭大汗都不肯歇，終于和媽媽一起把蘿卜拔完了。小朋友，你們想知道他們的比賽結果嗎？猜一猜，誰會贏？
【設計意圖：在這個環節中，力圖創設一種具體的情境，讓學生在情境中學習，當提出讓學生猜猜誰可能會贏時，容易激發孩子的學習興趣，調動孩子的積極性?！?/p>
（三）發現問題，提出問題 (教師出示拔蘿卜掛圖。)
1、觀察這幅圖，你發現了什么數學信息？ 學生自由發言。
2、你能根據這些數學信息提出什么數學問題嗎？ 學生可能提出： 兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少根蘿卜？兔妹妹比兔哥哥少拔了多少根蘿卜？ 兔哥哥比兔妹妹多拔了多少根蘿卜？ ??? （教師板書學生提出的部分數學問題。）
【設計意圖：在這一環節，讓學生看懂圖中的意思，再在此基礎上提出問題，培養學生從實際生活中提出問題的能力，體會數學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決。】
（四）探索算法，解決問題
1、解決問題一：兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少根蘿卜？
師：同學們真能干，提出這么多數學問題。你們想自己解決問題嗎？
師：在這些問題中，你們最想解決哪個問題呢？
生：先解決“一共拔了多少根蘿卜？”這個問題。
師：要解答這個問題，怎樣列式呢？ （指名回答，師板書：36+23=）
師：你們會計算這個算式的得數嗎？（等于59）現在我們全班一起來擺小捧驗證計算的對嗎？
【設計意圖：這里我讓學生擺一擺小棒，一捆的對齊一捆的，一根的對齊一根的，幫助學生理解后面豎式的學習，十位對十位，個位對個位?！?/p>
師：除了擺小棒，你們還有其它方法計算這個算式嗎？（在四人小組里交流自己的的算法。）
學生匯報算法，可能有：
方法1：用計數器計算。（教師演遍一次）
方法2：6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。
方法3：把23分成20和3，36+3＝39，39+20＝59。
方法4：用豎式計算。（師板書“豎式”。）
師：你們誰會用豎式計算呢？你們是怎么知道這種算法的？用豎式計算是我們今天要學習的一種新的算法。
教師邊寫豎式邊介紹：先寫36，再在36下面寫上23，并把加號寫在23前面，寫完后在下面畫一條橫線，先算個位6加3等于9，9要寫在橫線下面的個位上，再算十位上3加2等于5，5寫在橫線下的十位上，5個十和9個一合起來是59。
師：誰能把計算豎式的過程說一遍，先算什么，再算什么？（先算個位6加3等于9，再算十位3加2等于5，合起來是59。）
師：為什么相同數位要對齊呢？（因為6和3都表示幾個一，2和3在十位上，都表示幾個十，所以要對齊。）
師：用豎式計算是在我們用口算感到困難后，可以選擇的一種較好的計算方法。在計算時，要注意兩點：
（1）相同數位對齊，橫線上的兩個加數對齊，個位對個位，十位對十位；
（2）從個位加起，個位上的數算完后，再算十位上的數。加號要寫在第二個加數前面。 師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什么？（指名班上交流。）
【設計意圖：在這個環節中，學生自己探索計算36＋23的方法，發揮了學生的主體性，讓學生親身經歷知識結論的形成過程，發展了學生的思維。算法多樣化充分關注學生的個體差異，讓學生根據自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優化，使學生從比較中選擇更簡便的方法。當然也著重介紹了本節課的重點如何列豎式方法計算?！?/p>
2、解決問題二和三： 兔妹妹比兔哥哥少拔了多少根蘿卜？ 兔哥哥比兔妹妹多拔了多少根蘿卜？
師：現在還剩下這兩個問題，誰來列式？（36-20=）你們能豎式計算這個算式嗎？如果有困難的同學可以請求四人小組的同學幫助。學生獨立完成，指名板演，并介紹減法的豎式過程。
【設計意圖：在學生已探索出加法的計算方法的基礎上，再讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養學生初步的知識遷移能力?！?/p>
（五）鞏固應用
1、小白兔和小灰兔繼續進行拔蘿卜比賽，這次要算出蘿卜上的算式才能成功的拔出蘿卜，你們愿意幫幫它們嗎？出示寫有算式的蘿卜畫面，讓學生分成兩組分別幫助兩只小兔進行計算比賽。
2、天快黑了，小白兔和小灰兔在回家的路上，碰到了森林小醫生正在給大樹爺爺治病，我們也一起去看一看吧！現在請大家打開課本29頁，找到第4題，我們一起比一比，誰的醫術最高明，能把這四棵小樹治好。 （學生獨立做題，四人板演，最后講評，評出“最佳醫生”。）
3、解決問題
通過前面的練習，兔媽媽覺得我們班的小朋友很棒，因為都是我們班的小朋友幫小灰兔和小白兔解決了數學問題，但小白兔和小灰兔卻心里不服氣，他們說如果我們再出一題，你們愿意接受挑戰嗎？
4、解決生活中的問題
一年級三個班捐書情況（1）班 （2）班 （3）班 87本 43本 66本
①（1）班比（2）多捐了幾本？
②（3）班比（1）班少捐了幾本？
③你還能提出什么數學問題？
【設計意圖：本節課我共設計了四大題，前面三大題依然用小灰兔和小白兔的情景串起來，以增添練習的趣味性，也讓本節課的情景更加完整；第四大題是根據我們的生活實際編寫的解決問題，讓學生感受數學來源于生活，也應用于生活?！?/p>
（六）小結
師：今天這節課，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學得很愉快？你們都學會了什么？
【設計意圖： 讓學生參與課堂總結，既了解學生對新知的掌握情況，又讓學生對所學知識進行回顧，在培養學生概括能力的同時，又使學生感受到成功的喜悅?！?/p>
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
活動目標：
1、讓幼兒理解故事的內容，感受團結力量大的道理；
2、熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演；
3、培養幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1、請大班幼兒準備故事表演；
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾4套；
3、蘿卜3個，背景圖一幅。
活動過程：
一、聽輕音樂進入活動室
小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎？（蘿卜和白菜）對了，小朋友真棒！
小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發生了什么事嗎？（幼兒討論：
1、蘿卜死了；
2、蘿卜長大了；
3、爺爺拔不動蘿卜）
二、聽教師講故事一遍，提問:
1、故事的題目是什么？（拔蘿卜）
2、老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？（一個人的力量小或老公公老了）
3、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜？（老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）
三、教師再次結合教具，生動形象的講述故事，提問：
1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫誰來幫忙了? (小姑娘)
3、小姑娘怎么說的`? (唉，來了來了)
4、接著誰來了？（小狗）
5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）
6、小狗喊誰？（小花貓）
7、小花貓怎么說的?(喵喵喵。來了來了)
8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）
小朋友真棒，跟陳老師一起復述了一遍故事，有誰能告訴陳老師，蘿卜是誰拔出來的呢？（是大家一起拔出來的）對了，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！
四、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣
1、今天，陳老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，我們要當文明的觀眾哦，大家掌聲歡迎?。ㄓ變河^看大班幼兒表演）
2、哥哥姐姐表演的真好，我們給他們鼓鼓掌，好不好？（好） A：拔蘿卜的動作和表情； B：喊人的動作和對話；
C：老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作。
五、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理
1、請個別幼兒上臺表演。他們表演的好不好?。浚ê茫?/p>
2、剛才我們學了這么多的本領，那我們一起來表演一下好不好？（好）分配角色。
3、蘿卜太大了，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好？（好）再次感受團結力量大的道理。
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
活動目標：
1、在輕松的游戲情境中學習雙腳同時向前跳，發展幼兒的跳、爬、平衡等動作。
2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動的樂趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。
活動準備：
1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干，筐2個（貼有紅、白兩色標記）
2、《兔子舞》音樂。
3、布置好場地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞
活動過程：
一、引題:
教師扮演兔媽媽，師:今天天氣真不錯！來來來，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們的本領就是會“跳”，我們一起來跳跳吧。
二、幼兒自由探索跳
1、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作
2、請個別幼兒說說、做做跳的動作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動作）
三、學習自然輕松地雙腳同時向前跳
“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶，我發現有只小兔向前跳得又快又穩?？隙芎芸斓氐竭_兔奶奶家，我們請他來跳一跳?！?/p>
1、請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作，提醒幼兒動作要領：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。
2、幼兒練習雙腳向前跳。
3、我們的小兔子除了會跳這個本領還會什么？（爬）
4、小兔子學習爬。
小結：我們的小兔子都很能干學會了很多的`本領，那我們一起來玩一個游戲吧！
四、開展游戲“拔蘿卜”
1、設置情境：
師:看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呀?
幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。
師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?
幼:好。
2、交待玩法；“去蘿卜要經過草地,然后要過一座小橋，最后要經過山洞，才能到地里面.
3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊伍排起來，一個跟著一個的過去。每位小朋友只能拔一個蘿卜，然后把它送到籃里。
先請小朋友示范，再進行比賽。
五、結束部分
小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來了，我們一起把它送回去吧！
▲ 拔蘿卜歌詞 ▼
活動目標
1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節和角色特征，感受文學作品的美。
2：激發幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。
3：培養幼兒敏銳的觀察能力。
4：在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5：通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶
活動過程
1：引起幼兒的回憶，激發興趣 誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今天，老師請你們來學表演，高興嗎？
2：進一步梳理角色特征。
故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）
3：復習角色對話 他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會說什么？最后是誰來了，蘿卜拔出來了嗎？
4：分配表演角色，提出表演要求 自己表演的時候認真表演，別人表演的時候安靜聽，認真看
小演員的要求
1）聲音洪亮，語調上要有變化
2）表演要具備角色特征
3）學會傾聽
4）與同伴友好合作
小觀眾的要求
1）憑票入場，
2）安靜觀看，學習評價
5：幼兒表演
A組：幼兒在老師的帶領下表演
B組：自由發揮 根據幼兒的表演水平，激發幼兒的參與熱情
6：拓展表演《蘿卜拔出來后》
7：活動自然結束
活動反思
本活動的目標為在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節和角色特征，感受文學作品的美。激發幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進作用。
根據幼兒的年齡特點以及故事本身賦予的教育契機，增加了蘿卜娃娃這樣一個角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發揮自己的作用，很多時候成為一個擺設的道具，如何更好的利用這個有效的契機，與幼兒之間進行更好的呼應，幫助幼兒理解文學作品，在二研將作些調整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節更好地吻合，增加其情景性與趣味性。 在幼兒的表現力上，一研暴露出來的對于人物情節理解不透，不能很好地表現人物特征，二研將從語調的上增加引導的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的著急以及過來幫忙時的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調上可以體現，幫助別人從表情上能更好地表現，理解文學作品有助于幼兒表現力的提高，當我們的孩子享受表演過程的同時，也提升了文學作品的理解力。
對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規則，但小觀眾表現出很不耐煩的情緒，根據幼兒注意力容易分散的特點，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認真，讓觀眾更投入到表演當中。 一研由于沒有音樂的加入，顯得有點蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運用，讓幼兒表現力與創造力在這里得到增強。
-
欲了解拔蘿卜歌詞網的更多內容，可以訪問：拔蘿卜歌詞
