聾校低年級思政教學計劃(精選十篇)

聾校低年級思政教學計劃(精選十篇)。

? 聾校低年級思政教學計劃 ?

書法是我國傳統文化中的重要組成部分，也是中華民族優秀傳統文化的展示和傳承。作為小學生的教育者，我們應該以高尚的藝術追求和無私的教學精神，來培養學生對書法藝術的興趣和愛好，提升學生的審美意識和文化素養。

一、教學目標

本計劃旨在通過小學低年級書法教育，使學生能夠：

1. 培養對書法藝術的興趣和愛好，領悟中華民族傳統文化的魅力；

2. 掌握基本的書法筆畫、結構和字形，初步認識書法藝術的規則和技巧；

3. 培養良好的書寫習慣和美好的品格，提升自身的審美意識和文化素養。

二、教學內容

1. 觀察寫意花鳥畫，體會筆墨之美

在小學低年級的書法課上，可以讓學生看寫意花鳥畫，領悟筆墨之美，了解中國畫的風格特點和藝術內涵。同時，學生也可以從畫中學習到基本的用筆和按筆力、按落筆順寫字的規律和技巧。

2. 初步認識常見的書法字體

在小學低年級的書法課上，可以讓學生初步認識楷書、行書、草書等常見的書法字體。通過比較分析各種書體的特點和書寫規律，培養學生對書法藝術的感性認識和理性思考能力，為后期的書法學習打下基礎。

3. 認識和掌握書法筆畫

教學書法筆畫的教材可按照簡單難度編排，逐步增加筆畫的復雜程度。容易掌握的筆畫有橫、豎、撇、捺、點等，再逐步增加如“鉤”、“提”、“捺”、“勾”等多個筆畫的組合使用技巧。通過講解、示范、練習等多種方式，讓學生掌握書法筆畫的運筆方法和技巧，為后續書寫字體打下基礎。

4. 預習《弟子規》

弟子規是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，也是小學生日常必學內容之一。在小學低年級書法教學中，可以引導學生閱讀和領悟《弟子規》中的道德教育思想，提升學生的品德修養和道德素養，同時也可以通過書寫《弟子規》中的課文，鍛煉學生的書寫能力和美學素養。

三、教學方法

小學低年級的書法教學需要采取寓教于樂的方法，讓學生在游戲中潛移默化地學到知識。具體來說，可以通過以下幾種方式來進行：

1. 范字和速寫練習：在書法課上，可準備好低年級的專用毛筆和硯臺，每次教學練習前，給學生發放范字和速寫訓練的練習冊，讓學生通過模仿范字和速寫練習，掌握書法筆畫的規律和技巧。

2. 觀賞花鳥畫繪制：組織學生集體觀賞寫意花鳥畫，并指導學生模仿畫中的筆墨用法和旋律美感，通過操縱毛筆鍛煉學生的手腕和手臂協調能力。

3. 觀看書法藝術紀錄片：引導學生觀看書法藝術優秀的紀錄片，讓學生了解和欣賞到中國書法藝術的豐富內涵和魅力，可以激發學生的書法興趣，提高文化素養。

4. 預習弟子規：可以讓學生分組閱讀弟子規中的課文，并指導學生做出學習記錄：用自己的語言簡述每條課文的意思，并配上些許感悟。同時，把課文的書寫當做一種達到審美藝術效果的任務，鼓勵學生真正了解“禮、義、廉、恥”等人性美德。

四、評估和總結

在教學結束前，老師可以組織學生進行創作比賽，讓學生們展示自己的書法作品，評出優秀的書法作品，以此來豐富學生的書法知識，同時也可以通過評估學生的作品，提出課程改進的建議和總結。

總之，小學低年級的書法教育需要有針對性、具體實際、注重綜合性、鼓勵發揮性的教學方法，通過一系列科學的教學計劃，把小學低年級的學生培養成為書法藝術方面的法師，全面提升學生的文化素養和審美能力。

? 聾校低年級思政教學計劃 ?

低年級教學計劃篇1<\/h2>

一、指導思想

高三數學教學要以《全日制普通高級中學教科書》、普通高等學校招生全國統一考試《北京卷考試說明》為依據，以學生的發展為本，全面復習并落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本，強化質量的意識，務實規范求創新，科學合作求發展。

二、教學建議

1、認真學習《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復習課的效率。

?考試說明》是命題的依據，備考的依據。高考試題是《考試說明》的具體體現。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們準確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優化教學設計，提高我們的復習質量。

注意高考的導向：注重能力考查，反對“題海戰術”?！犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題，并能用數學語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環節都要有目的地關注學生能力培養，真正提高學生的數學素養。

2、充分調動學生學習積極性，增強學生學習的自信心。

尊重學生的身心發展規律，做好高三復習的動員工作，調動學生學習積極性，因材施教，幫助學生樹立學習的自信性。

3、注重學法指導，提高學生學習效率。

教師要針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，使學生養成良好的學習習慣，提高復習的效率。如：要求學生建立錯題本，讓學生養成反思的習慣；養成學生善于結合圖形直觀思維的習慣；養成學生表述規范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。

要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復習的基本要求。為此教師要了解學生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，注意參考教材內容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。

5、教學中要重視思維過程的展現，注重學生能力的發展。

在教學中我們發現學生不太喜歡分析問題，被動的等待老師的答案的現象很普遍，因此，教學中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創設環境，給學生思考、交流的機會，充分發揮學生的主體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中認識知識的內在聯系，形成分析問題、解決問題的能力。養成他們動口、動腦、動手的習慣。

6、高中的“重點知識”在復習中要保持較大的比重和必要的深度。

近年來數學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查，使高考保持一定的穩定性；在知識網絡交匯點處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、解析幾何、概率等重點內容的復習中，要注意輕重緩急，注重學科的內在聯系和知識的綜合。

7、重視“通性、通法”的總結和落實。

教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法，把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網絡之間的內在聯系上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法，不斷地提高解決問題的能力。

8、滲透數學思想方法，培養數學學科能力。

?考試說明》明確指出要考查數學思想方法，要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體，“潤物細無聲”。

9、建議在每塊知識復習前作一次摸底測試，（師、生）做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復勞動，切忌與學生實際不相符。

總之，我們要加強學習、研究，注重對學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎。

低年級教學計劃篇2<\/h2>

一、指導思想

以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。

二、教師隊伍情況分析：

我們低年級語文教研組共有教師4名，我們有經驗豐富的老教師高維平老師，有一定教學經驗而又精力充沛、干勁十足、上進心極強的宋麗君、王海英、孫惠、苗清秀老師。年輕教師們虛心好學，能積極投身教研教改，運用自己所學的先進知識與理念，大膽進行課堂教學創新。

三、主要目標

1. 全員參與教研活動，做到活動有準備，有主題，有過程，有效果，有記錄。

2. 構建富有個體色彩的自主有效的課堂教學機制。真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂教學質量。

3. 深入課題研究、注重研究過程、經驗的積累和成果總結，建立個人教學研究檔案盒，提高語文教研組的整體科研水平。

4. 重視教師的發展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。

5.加強集體備課，整體提高教學質量。

6.培養學生良好的學習習慣。

四、主要工作:

1、加強理論學習,豐富教研活動。根據工作安排,組織教師學習有關理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結, 積極撰寫教學論文、教學案例、教學心得、教育敘事、教育案例。

2、圍繞學校的一條主線：構建自主有效的課堂;兩個課題，即“循序自主作文序列訓練”和“關于提高學生預習效率的研究”，積極參加教研組活動，做好集體備課，確立個人研究課題，做好課題研究。

3、確立正確的教學質量觀,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發展, 加強教學課堂教學工作的研究,,抓好教學過程中的各個環節,要充分體現出新的教學理念,使學生學會學習,真正成為學習的主人，從而構建自主有效的課堂。讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質.課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。

4、提高教學質量。 加強課前備課，備教材，備學生。抓好教學過程中的各個環節,注意學法指導，培養學生良好的讀書、寫字、預習、合作等習慣,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效。做好學困生的輔導工作,做好跟蹤記載工作。

5.擴大學生的閱讀量，對學生進行傳統文化的教育。

五、教研活動措施

1、通過組織本教研組的教師參加理論學習，開展語文教研活動，轉變舊的教育模式，改革落后的教學方法，運用楊思等新教育理念，繼續推進課堂教學改革，以課堂教學為主渠道，通過學習、解讀《新課程標準》，深入鉆研教材，根據低年級語文的學科特點和教育者個體自身特點，運用生活理念，構建自主有效的課堂機制。實施生活化教學，超文本教學，提高課堂三十五分鐘的質量。

2、以校本研修為載體，加強組內教師科研理論學習，提升教師的學科素養和科研能力。積極參與學校重點教研課題：“關于提高學生預習效率”的研究，根據教學實際，確立今后自己的研究課題，認真實施實驗研究，做到有計劃，有措施，重過程，有記錄，有總結，并以專題的形式展開交流。建立自己的科研檔案盒，做研究型教師。

3.組織組內教師積極參加教研活動。在活動前，首先確立活動主題;然后通過查閱與實踐經驗總結等方式，做好活動準備;活動中積極參與，加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。切實解決日常教學中的問題，并認真做好活動記錄。

4、本學期每人上好一節教學研究課，全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的'課堂教學形式，自覺提升業務能力。在此基礎上選拔出參加區教師基本功大賽的人選，并爭取好的成績。

5、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。

6、注重指導學生良好習慣的養成教育。重視常規教育，指導學生做好課前上課準備，課堂運用好腦、口、眼、耳、手，遵守課堂紀律，按時完成作業。加強寫字指導，從握筆、坐姿、書寫等方面進行指導，對進行學生的寫字教育，培養良好的寫字習慣。

7、繼續探索語文課外教育活動的多種形式，豐富學生的學習生活，提高學生學習語文的興趣。繼續深入開展學生課外閱讀的探索和嘗試，爭取每個班都創出自己的特色。注意資料的搜集和整理，記錄下學生成長的點點滴滴。

低年級教學計劃篇3<\/h2>

一、工作目標

在新學年，我們前油小學在鎮教辦的領導下，緊跟時代潮流，堅持教書育人的原則，以提高學生學習成績為主線，從學校實際出發，堅決落實上級精神，積極開展教研活動，努力提高全體教師的業務素質。

二、幾項工作

(一)端正思想，更新觀念

下學年，我們要認真學習上級精神，學習小學教師教學常規，讓老師們充分認識教學常規在教育教學工作中的作用，充分了解常規要求與評價機制，使之在思想上有壓力，行動上有動力。

(二)狠抓制度化和規范化落實

1、抓好常規落實

(1)下學年第一周，我們就要以教研組為單位，組織教師制定各科教學計劃，內容要充實，書寫要認真，科目要全，尤其是音體美、地課、綜合等，都要制定出詳細的教學計劃。

(2)教案書寫要認真，實用，環節要齊全，內容要充實，堅決杜絕抄襲、漏備等現象，我們要舉行三周一次的集體備課活動，由教研組長負責具體實施，解決教學的疑難問題，交流教學心得，優勢互補，共同提高。

(3)下學年，我們要按上級要求，開全課程，開足課時，下學年在作業批改方面，我們要嚴格要求，要求教師要給予學生鼓勵性批語，要有針對性，做到有的放矢，能調動學生的學習積極性。

2、積極開展公開課活動

下學年，我們仍以教研組為單位，舉行一周兩課活動，由教研組長按周次指定主講人，主講人講課前寫出說課教案，講課結束后及時進行評課，說課教案交學校存檔。

3、業務檢查要及時，公正，詳細

堅決執行鎮教辦的周查制度，堅決克服不思進取的思想，積極向先進單位學習，時常對教師的業務進行督導，情況隨時記錄，不足之處及時批評糾正。

以上是下學年教研工作計劃，如有缺陷，請給予批評指正。

低年級教學計劃篇4<\/h2>

一、教學指導思想

1、常規教學注重落實，加強團結協作，充分發揮備課組各位成員的特點和作風。

2、面對全體學生，因材施教，爭取學生數學素質不斷提高，爭取高考出優良成績。

二、具體措施

1、認真研究教材與考試說明，明確重點，難點，把握高考命題的趨向，科學地制訂備考計劃。

（1）計劃在學科組教研活動期間專門學習研討教材，教學大綱，考試說明，研究每一章節的考點，熱點，研究每一章考題新題與舊題，內容穩定型與遷移型等關系以此指導課堂教學，使課堂教學盡量少走彎路提高課堂教學的效率。

（2）在研究新大綱、新教材，新考綱的研究之后，我們覺得，高考對知識難度在逐年減小，能力考查比重逐年增加，其基本知識結構不會變，教材和教學大綱的基本要求不變。根據這一點，在每堂課都制定明確的并與之相符的教學目標，不求過難，過繁，增加學生不必要的負擔。做到穩中求改，穩中求變，穩中求新。

（3）在復習的同時要求學生注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。注重過程和聯系，注意建立知識網絡。并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養。特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用。

（4）高中的'重點知識'在復習中要保持較大的比重和必要的深度。原來的重點內容函數、不等式、數列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學中，要避免重復及簡單的操練。新增的內容：向量、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視。總之高三的數學復習課要以培養邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習。

（5）重視'通性、通法'的落實。要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。

（6）滲透數學思想方法，培養數學學科能力，《考試說明》明確指出要考查數學思想方法，要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。

2、注重集體備課，發揮群體優勢，團結協作形成合力。

（1）參加集體備課前，要求每位教師一定要自己充分備好課，經過集體備課，互相交流，形成共識，修改教案，再上課。

（2）文科、理科要分別統一進度，統一單元教學重點和練習要求，統一練與講評，統一印制單元練習題，統一補充課本以外內容，在此基礎上逐步統一每一節解決重點，突破難點的方法。

（3）課堂教學模式，堂上練習及課后作業，具體內容可不一致，但教學目標要做到統一。

（4）備課要備單元及每節課的重點，難點，疑點，熱點，考點及解決問題的方法和突破的技巧。

（5）備課時要注意每節課內容的容量，時間的安排，做到每一節課堂教學都要分層次，高效益。

（6）以輪換的形式定好每周集體備課時的中心發言人，其他老師及時交換心得，取長補短，共同提高。

3、外來資料堅持以我為主，為我所用，合理配置復習資料，科學地篩選習題進行考練，做到高效，優質，提高資料的利用率。

（1）周練習與單元測試題預先安排好，不能盲目搬用外來資料和沿襲舊資料。所有給學生做的練習及檢測卷都要進行重組，以適合學生實際水平。

（2）一方面要做一定量的新練習，另一方面要重溫以往練習、考試過的題，做錯的固然要訂正，原來做對的典型題也要求重新熟悉思路；

（3）抓主干知識與全面復習的關系；抓高考的熱點與冷僻點的關系。

（4）考練講求質量，練后要加強評講的針對性，要結合評卷情況，講審題，講思路，講規律，講延伸，講答題技巧，講書寫等，以便有效提高學生成績。

4、加強教與學的信息交流，注意師生溝通。

（1）平常通過多和學生交流，坐談等形式做好自己的課堂教學，考練等方面的信息反饋工作，有針對性的調整教學，提高課堂教學質量。

（2）學生有進步，教師要及時表揚，注意發揮表揚的激勵作用，學生成績退步時，教師要及時主動找學生談心，幫助學生樹立信心。

（3）積極開展學生的輔導工作，學生的問題是數學教學的中心，所以我們將經常下班解決學生的疑惑，并指導學生心平氣和地對待每一次考試，冷靜地分析考試情況，讓自己的復習計劃與教師的課堂復習計劃合拍。

5、注意研究教學，注重實效，努力提高課堂40分鐘的效率。

堂課上根據學生的實際情況，合理使用各種教學媒體，增大課堂的容量。在重點問題上多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功，既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，做到情講精練。同時發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。因此要注意教材的內涵，注重過程和聯系，注意建立知識網絡。所以每位教師展開教學時，要堅持重點突出，摒棄面面俱到，堅持打好基礎，摒棄追求高，深，難，堅持講練結合，摒棄獨占講臺，一講到底，堅持啟發引導，摒棄注入灌輸，堅持因材施教，摒棄千篇一律，堅持精選習題，摒棄題海戰術。

6、加強課下輔導，注意尖子生的培養。

對學生的課下輔導要耐心細致，幫助學生查漏補缺，觖疑答難，同時要格外注意尖子生的培養，為尖子生提供優質的服務。

7、因材施教，實施分層教學。

（1）每位教師要從我校實際出發，設法激出學生的興趣，充分調動學生的積極性和主動性。

（2）布置作業要分必做題和選做題，對必做題要求全體學生認真獨立完成，選做題要求中等生努力去嘗試，尖子生必做。

8、多方收集高考信息：保持與教研員的聯系，多請教研員來聽課，多向外面的學校學習，保證課堂復習的正確方向和效率。

低年級教學計劃篇5<\/h2>

教學內容:

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同;

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念，時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數分析;通過學習均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

教學目標:

1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線

5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積

式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教材的編寫特點：

1.計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展

3.結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念

4.加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

教學中需要準備的教具和學具

1、指南針

2.年歷卡

3.24時計時法的鐘面模型

4.面積單位卡片

5.簡易天平

課時安排：

一、 位置與方向(5課時)除法 …………………………………3課時左右

二、筆算除法 ……………………………………9課時左右

整理和復習……………………………………………1課時

三、統計(4課時)

1.簡單的數據分析 ……………………………2課時左右

2.平均數 ………………………………………2課時左右

四、年、月、日(5課時)

制作年歷………………………………………………1課時

五、兩位數乘兩位數(8課時)

1.口算乘法 ……………………………………3課時左右

2.筆算乘法 ……………………………………4課時左右

整理和復習……………………………………………1課時

六、面積(7課時)

七、小數的初步認識(5課時)

八、解決問題(4課時)

設計校園………………………………………………1課時

九、數學廣角(2課時)

十、總復習(4課時)

低年級教學計劃篇6<\/h2>

一、指導思想：

本學期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態度，認真貫徹上級文件精神和學校辦學理念，以教導處工作計劃為指導，以高效減負、培養素質、提高質量為重點，積極開展教育教學的學習和研究，在教研和實踐中，不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高教育教學水平以及業務能力。為學生提供廣闊的數學學習空間，從而讓學生形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式，讓學生感受到學習數學的價值和快樂。讓每一位學生在新學期有更高的發展與提高。

二、教研組情況分析：

本組由5名數學教師組成，是個以老中青教師為主的強有力的教學實體，有三名教師都擔任過一至六年級的大循環教學，對教材都有整體的把握。曲俊蓮老師經驗豐富、任勞任怨，經常為組內教學提供及時的幫助;王少華老師不僅教學精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發揮著重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學生打成一片。

三、工作目標：

1、認真學習《數學課程標準》領會實質與精神，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟悉教材的特點和體系。做好教學計劃。

2、進一步規范和落實教學常規管理，向35分鐘要質量。在教學中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學質量功在課上。給學生更多自主發展的空間，培養學生創新精神和實踐能力，注重學生良好習慣的培養，提高學生數學素質。培養創新型的人才。

3、發揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研時間結合起來，解決教學中的疑難問題。教研組教師互相聽課，評課、使教研組形成一個教學研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發揮二年級每一位數學教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺。和新課程一起成長。

4、開展形式多樣、豐富多彩、生動有趣數學活動。激發學生學習數學的的興趣，利用現代的教學方法和方法，提高學生的口算能力、計算能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的數學素養。

5、增強多媒體信息技術運用于現代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件，穩步提高教學質量，從多方位、多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。

低年級教學計劃篇7<\/h2>

一、學生情況

上學期重新編班。經過近一個學期的磨合，對大部分學生已比較熟悉。從現有情況看，本人所任教的五年級（4）班優等生偏少，女生后進生的面偏大。班級中有6名左右的學生，數學學習難度較大，有4名學生數學學習難度很大。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展?；A知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有8名左右的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺完成學習任務，需要老師督促并輔導。

二、教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學眾數和復式折線統計圖。在“用數學思想方法解決問題”方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述幾個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

與浙江省老教材相比，增加了圖形的變換、統計、數學廣角等內容，容量明顯偏大。

三、教學目標

（1）基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（2）基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（3）情感態度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

四、教學措施

（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

【述職報告之家Ys575.Com】編輯們的工作方法論:
• 作文素材大全十篇?|?讀書筆記十篇?|?英語中低年段教學計劃?|?教學計劃?|?聾校低年級思政教學計劃?|?聾校低年級思政教學計劃

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

（5）訓練學生獨立學習、研究，獲取知識的能力。

（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

? 聾校低年級思政教學計劃 ?

? 聾校低年級思政教學計劃 ?

? 聾校低年級思政教學計劃 ?

數學作為一門基礎學科，一直被視作學生思維能力的重要訓練場。因此，對于小學低年級的學生來說，數學教學的質量直接決定了他們后續學習數學的成果。今天，我們就來分享一份完整的數學低年級教學計劃，讓孩子們更科學、更有趣地掌握數學知識。

一、教學目標

1、培養學生基本數理思維能力和探究事物規律的意識。

2、全面提高學生的口算能力、閱讀能力和解決實際問題的能力。

3、引導學生喜歡數學、懂得樂在其中，初步形成科學的創新思維。

二、教學內容

1、數的認識：阿拉伯數字、中文數字、同數量的數的大小比較等。

2、簡單四則運算：加減法的口算技巧、運算規律、死記硬背與靈活運用的平衡。

3、分數的認識：分數的含義、分數的繪制、分數的大小比較。

4、度量衡的認識：常用度量衡單位的認識、長度、重量、容積的估量和換算。

5、幾何圖形認識：簡單圖形的繪制、常見圖形的識別、圖形組合、輪廓的辨認。

6、實際問題的解決：實際問題的分析和解題策略、口算題和應用題的聯系、口算題和文字題的連接。

三、教學方法

1、啟發性探究法：在學習階段，教師可設計多樣化的游戲、實驗、積木等活動，讓孩子在過程中悟出知識點和學會解決問題的方法。

2、體驗教學法：學生通過親身參與，充分體驗多種數學知識的聯系和應用，理解數學在生活中的實際應用。

3、集體探討法：孩子們在教師的帶領下，共同探討和解決問題，幫助他們深入理解潛在規律和有效解題方法。

4、課外拓展法：在數學課外，學生可以參與數學游戲、奧數和競賽活動，更好地鞏固已經學過的知識和提升數學思維能力。

四、教學手段

1、琴棋書畫：通過繪畫、工藝美術等藝術形式，鼓勵創造性思考，展示創新成果。

2、實驗教學板書：運用實物或模型進行直觀教學，在板書上畫出實物形狀、顏色、大小等，讓孩子充分感受數學的現實意義和應用場景，從而更深入的理解數學知識。

3、故事教學法：讓教師或者學生在課堂上使用生動的故事、趣味的例子，直觀地介紹數學知識點，調動學生的興趣和注意力。

4、黑板報：在數學課堂的后期，讓學生通過自己的努力，積極地撰寫數學黑板報，從而深化了解并加深記憶。

五、教學資源

1、多媒體教學儀器：如投影儀、電腦、音響、智能板等，能夠為孩子提供多樣化的教學內容和形式，吸引他們的注意力，激發學習興趣。

2、計算器：能夠幫助教師更加適時合理地選擇各種口算訓練題目，使學生的口算水平得到有效的提升。

3、教學工具書籍：如教師教材、教育部出版的小學數學教材、習題集等教學工具書, 可以為教師的課堂講解提供豐富的支持。

六、教學評價

1、知識質量評估：通過期中期末考試以及平時作業、小測驗等形式，對學生的掌握情況進行評估。

2、過程質量評估：從學生的參與度、發言質量、作業完成情況、思考習慣的萌芽等方面對學生的學習過程進行評估和分析，幫助學生更好地掌握數學知識和發掘創新潛能。

3、綜合質量評估：從學生的數學能力、創新能力、問題解決能力、口語表達能力等多個方面來評估學生的數學綜合素養，為學生未來的數學之路打下可靠的基礎。

? 聾校低年級思政教學計劃 ?

數學作為一門富有智慧的科學，為人類社會的發展做出了巨大的貢獻。對于學生來說，數學教育是基礎教育的重要組成部分，是衡量學生綜合素質的重要標準。為此，制定一份合理有效的數學低年級教學計劃尤為重要。本文將詳細探討數學低年級教學計劃的制定。

一、確定教學目標

教學目標是制定教學計劃的首要任務。數學低年級教學應重點培養學生的計算能力和思維能力，提高學生對數學的興趣，使學生在學習過程中能夠體會到樂趣和成就感。同時，應該讓學生了解數學與日常生活的聯系，理解數學的實用性和必要性。

二、制定教學內容

數學教育的基礎內容是進行四則運算、認識數字和數字的大小、認識幾何圖形等。因此，應在教學計劃中制定相應的教學內容，引導學生熟悉掌握數學基礎知識。可以采用游戲教學、音視頻教學等教學方式，使學生在輕松愉悅的氛圍中迅速地掌握所需的數學知識。

三、制定教學方法

教學方法的選取對于教學計劃的實施尤為關鍵。數學教學應該注重學生的主動參與和探究，通過互動和討論來培養學生的思維能力。例如，在教學小數時，可以讓學生觀察一些日常生活中的小數，如分數形式的價格、水示讀數等，讓學生通過實際操作和思考來熟悉小數的概念和運算方法。

四、制定教學評價標準

教學評價標準是對教學過程和教學效果的評價和檢驗。數學教育的評價應以學生掌握程度和思維能力為主要考慮因素，可以采用小測驗、作業和課后評價等方式進行。同時，教師應該注重教學實效，不斷改進教學思路，提高教育教學水平，切實提高學生的數學素養。

綜上所述，制定一份生動詳細的數學低年級教學計劃應做好四個方面的工作：確定教學目標、制定教學內容、選取合適的教學方法和制定科學的教學評價標準。只有在這四個方面的基礎上，才能夠更好地推進數學課程教學，提升學生的數學素養和數學應用能力。

? 聾校低年級思政教學計劃 ?

近幾年，一直在教低年級，低年級的孩子自我管理能力還不太成熟，每次寫完作業，孩子的訂錯效果總是不夠理想，為此，我也想了許多辦法來幫助孩子更好的訂錯。

孩子訂錯效果不好，原因總結下來有以下幾種：

1.沒有訂錯的意識，不知道錯誤是要訂證的。

2.沒有意識到自己有錯誤。對老師的批改很多孩子是不看的，作業發了會直接收進書包。

3.能夠看到自己的錯誤，但由于各種原因不會訂正。

4.訂正之后還是錯的。

對于以上幾種原因，我也想了不同的辦法：

1.告知孩子不管什么作業都需要訂錯，提高孩子的訂錯意識。

2.給孩子錯誤的地方做明顯的標記，比如圈出來后，寫個訂正或者把有錯誤的那一頁折起來，讓孩子一看就知道當頁有錯誤。

3.對于比較難的題目，及時給孩子講解，明確答案；讓孩子學會尋求幫助，可以向自己的小組長、班長、老師來請教。

4.讓學生養成檢查的習慣，做完題目、訂正錯誤后都要檢查，也可以讓學生互相檢查，降低錯誤率。

這些方法對孩子不訂錯，訂錯效果差有了許多的幫助，希望在以后的工作中能夠找到更多更好的辦法來幫助孩子有效率的認識自己的錯誤，改正自己的錯誤。

? 聾校低年級思政教學計劃 ?

? 聾校低年級思政教學計劃 ?

低年級禮儀教育教學計劃

一、前言

禮儀是人們在社會交往中所遵守的規矩。低年級的孩子們處于人生的起點，教育他們具有良好的社交禮儀習慣是十分有必要的。本篇低年級禮儀教育教學計劃旨在為小學低年級的教育工作者提供一份關于如何科學教育、引導孩子規范自己的社交行為的參考資料，以幫助他們提高教育質量和孩子們的素質。

二、背景

在現代社會，人們的社交行為越來越重要，而孩子們是我們國家未來的棟梁。因此，教育孩子們養成優良的禮儀習慣和社交行為是塑造孩子們未來的首要任務。為了達到該目的，應從孩子們最小的年齡段開始進行。

三、教學內容

1、 科學分類禮儀知識

a. 個人形象禮儀（穿著、儀容、儀表）

b. 言談禮儀（場合、語言、措辭、禮貌用語）

c. 社交禮儀（賓主關系、禮品、招待、禮儀程序等）

2、 通識禮儀知識

a. 國內外著名節日禮儀（春節、元宵節、中秋節、萬圣節、圣誕節等）

b. 生日禮儀

c. 婚禮禮儀

3、 禮儀實踐教學

a. 講解穿著規范、注意衛生，養成良好個人形象

b. 演練如何打招呼、如何介紹自己、如何表達感謝、請求和哀悼等社交場合下的禮儀動作

c. 介紹常見的招待禮儀和社交禮儀的程序流程，并在實踐中進行培訓

4、 禮儀文化知識

a. 國內外著名人物的典范禮儀

b. 禮儀的文化背景及歷史淵源

c. 禮儀的文化繼承與變革

四、教學方法

1、 課堂講解法

對每個禮儀知識點進行詳細講解，解析其中的禮儀標準和文化內涵，激發孩子們對禮儀知識的興趣。

2、 互動體驗法

安排設計小組讓孩子們在設計實踐中體驗禮儀知識和技能的應用，并在實踐中培訓社交禮儀的技能。

3、 觀察學習法

在模擬場合下觀察社交禮儀的技能，學習如何做到優雅而有禮。

4、 游戲形式法

通過游戲的形式來提高孩子們的社交意識和禮儀標準。

五、教學效果及評估

教學結束后，應及時評估教學效果，發現問題及時糾正，提高教學水平，保障教育質量。

六、結論

給孩子信心，引導孩子向著正確的方向發展。不僅可以促進小學低年級孩子們的品德和道德素養，同時也能夠幫助他們在學習中獲取更多的知識和技能。因此，打好禮儀教育的基礎是非常有必要的，并需要在教育中時刻關注。本文通過對低年級禮儀教育教學計劃的論述，希望幫助教師們提高教育質量，讓孩子們在健康和快樂的環境下成長。

? 聾校低年級思政教學計劃 ?

近年來，隨著聾人教育的不斷發展和改進，面對多元化的聾生需求，聾校不斷探索創新，不斷提高教學質量，促進聾生全面發展。為了更好地推進聾人教育事業的發展，聾校制定了《聾校第十六冊教學計劃》，旨在規范和指導聾校的教學工作，更好地滿足聾生的需求，開創聾人教育的新局面。

《聾校第十六冊教學計劃》主題分為三個部分：生活技能、語言表達和文化教育。

一、生活技能

生活技能是聾生必須掌握的一項重要技能，也是聾人成為自我獨立并與社會融合的重要基礎?！睹@校第十六冊教學計劃》通過生活技能培養，旨在幫助聾生掌握生活自理能力，如如何穿衣、洗澡、使用廚房、打理衛生等。生活技能的學習涉及到日常生活的各個方面，因此學生們需要學習如何規劃日常生活，包括如何分配時間和如何合理使用自己的能力和資源等。

二、語言表達

語言表達是聾生與外界交流的橋梁，也是聾生個人發展的重要環節?！睹@校第十六冊教學計劃》通過語言表達培養，重點培養聾生的視覺交流和口語表達能力。視覺交流的培養主要包括手語、文字和肢體語言等，而口語表達的培養則會注重語音、語調、語速等。學生們在語言表達方面的培養中需要盡最大努力發掘自己的表達能力，提升自己的觀察能力、記憶力與思維能力。

三、文化教育

文化教育是聾生個人綜合發展的重要組成部分，也是聾人與外界溝通交流、融入社會等方面的重要保障?！睹@校第十六冊教學計劃》通過文化教育培養，旨在讓聾生了解不同國家的文化、歷史、宗教等方面的信息，從而更好地融入外界，并且培養聾生的文化自信心和對外界的尊重。

總之，《聾校第十六冊教學計劃》的實施，將有效提升聾生的綜合發展和個人素質，以更好地服務于聾人教育的事業發展。聾校將秉承“以人為本，全面發展”的理念，為聾人的成長成才提供平等、高效、科學、有序的教育服務。

推薦閱讀: 聾校低年級思政教學計劃(精選十篇) 2025英語中低年段教學計劃(合集二十篇) 臨檢教學計劃（分享十篇） 雙語教學計劃（推薦十篇）

欲了解聾校低年級思政教學計劃網的更多內容，可以訪問：聾校低年級思政教學計劃

熱門標簽: 思政教學工作總結 色彩教學計劃 體育教學計劃 遵化教學計劃 吉他教學計劃 地理教學計劃