述職范文|教研專題活動總結（系列14篇）

發表時間：2019-11-12

教研專題活動總結（系列14篇）。

教研專題活動總結 (一)

在小學數學教學過程中，正確運用視聽手段，可以使學生快速有效地獲得知識、發展思維和形成能力。然而，許多電化教育課程效果不佳。其中一個重要的原因就是未能把握電化教育在教學過程中的作用。在教學實踐的基礎上，我們將從哪些方面來確定最佳功能點

一、在新舊知識連接點上

在領會新舊知識的連接點上憑借電教手段助一臂之力，能使學生的思維在“舊知識固定點——新舊知識連接點——新知識生長點”上有序展開，促進良好認知結構的形成，從而輕松地獲取新知識。

如教學“分數的意義”時，我設計了兩組畫面。第一組認知道一個數或一個測量單位的分數

一、幾分之幾，再通過學具配以折折、擺擺、畫畫等實際操作，感知單位\，認識幾分之

一、幾分之幾以及何為“平均分” 。第二組識別由一些物體組成的整體的一部分

一、幾分之幾。例如，由六個蘋果組成的整體和由八個小旗組成的整體通過幻燈片依次顯示在屏幕上。

于此同時教師邊引導邊板書，學生邊觀察邊思考邊回答教師在講解“分數的意義”過程中所提出的有關問題。

通過直觀演示，學生對單位\、平均分、幾分之

一、幾分之幾等分數概念諸多要素有了全面的感知，即而抽象概括，一個東西（一個蘋果、蛋糕）、一個計量單位、一個整體（如一堆蘋果、一些小旗、一片森林、一群羊、一隊小朋友??）都可看作單位\（同時銀幕不斷顯示這些畫面，加深對單位\的具體理解——單位 \小可小到比細胞還小，大可大到整個宇宙）。由平均分成2份、3份??

最后抽象為平均分成若干份??然后將抽象出來的各個本質屬性綜合起來就很自然地概括出“分數的意義”。

二、在教學重點處

如教學“相遇應用題”時，其要點是：①掌握此類應用題的結構特征；②在能正確分析此類應用題數量關系的基礎上正確解答此類應用題。例如，教學時，在兩條膠帶上畫一輛車，

通過抽拉直觀演示，顯現兩車相遇的全過程。如這樣分解就會給學生留下深刻印象：a時間：

同時；b地點：兩地；c方向：相對；d結果：

相遇。學生在掌握了這些特點后，通過幻燈片中的畫畫演示，進一步闡明了速度和、相遇時間、距離等概念的含義。即速度和單位時間里兩車共行的路程；相遇時間——從兩兩車同時出發到同時相遇的時間；相距距離 ——相遇的這段時間里兩車共行的路程。

教者通過投影的直觀演示，突出了相向而行的兩車各從起點出發開始直到兩車相遇難點。突破了難點后，學生對相遇應用題特征既有感性認識又有理性認識，因而解答起來就會得心應手。

三、在教學關鍵處

在教學的關鍵環節，借助于電化教學，可以達到事半功倍的教學效果。

如教學“異分母分數加減法”的關鍵是要求學生弄清楚分母不同為什么不能

直接相加減？

教研專題活動總結 (二)

尊敬的各位領導、老師：

大家好。在這樣一個美好的季節，大家相聚我們紫云二小，共同研討小學數學課堂教學，應該是一件愉快而有意義的事情。

今天請大家觀摩的有效課堂研究活動分兩個環節進行。第一個環節由紫云二小xx老師給大家上公開課，活動二:課后學生離場9:40剛才xx老師很用心地給我們上了一節公開課，在我們進入評課、議課之前。我提議大家用掌聲對楊老師的付出表示感謝。活動三:進入評課、議課活動

組織發言順序:

1、我們首先請xx老師就本節課的目標達成情況作一個自評。

2、“當局者迷，旁觀者清”參加我們今天會議的代表，都是教育教學方面的行家里手，下面我們請省、市級骨干教師,縣小語學科帶頭人,縣小語專業委員會理事肖育林老師談一談自己觀課的感受?；顒铀?結束研討活動。

因為時間關系，我們今天的評課、議課活動暫時到此為止。課堂教學有科學也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，創造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。

教研專題活動總結 (三)

關于開展2010年下半年初中語文網絡教研活動的通知

各中學教導處轉初中語文組：

根據市教研室要求，今年下半年，本市將繼續開展初中語文網絡教研活動。市教研室專門就網絡教研工作下發過文件，并對各校參與情況進行統計，反饋到區教師進修學院，市教研室和區教師進修學院都十分重視這項工作。我區過去幾次參與城市網絡活動情況良好，但也有少數學校開展得不太好。

望各校進一步加強對網絡教研重要性的認識，按時間節點組織好本次活動。

網絡教研活動分為三個階段，本學期為兩個階段，下學期為另一個階段

第一階段：文本解讀（2010年9月-11月）

第二階段：課程研究（2010年12月-2011年3月）

第一階段網絡教研的主題是“文本解讀”，就《秋天的懷念》、《雁》、《俄羅斯性格》、《沉船之前》四篇課文進行文本解讀，或以這些課文為例談文本解讀的方法。

具體要求：

一是查閱別人的帖子，明確研究課題和要求，了解教育改革的最新情況；

二是回帖、發帖，并積極參與討論（按要求，本專題的網絡教研，每位教師本學期的回帖、發帖數應在4個以上，并保證有一定的質量）；

第三，積極上傳數據（* *）或案例。

具體內容詳見附件

一、二。

教師進修學院研訓部

2010年9月16日

附件一：

關于開展2010年下半年初中語文網絡教研活動的通知

各位初中語文教研員：

根據滬教委基〔2010〕62號文件精神，上海市教委教研室2010學年初中語文學科網絡教研活動（活動計劃見附件）即將開始。本次網絡教研是在上一學年的基礎上進一步推進的，因此與以往的網絡教研有很大的連貫性，但也有一定的區別：一是主題的確定更加完整，是貫穿一個學年分階段實施的系列主題，這樣有助于活動的有序性和科學性；二是加強組織指導，要求教師圍繞主題，積極參與對話，在一定程度上改變過去存在的隨意性和無序性。

為了保證本次網絡教研活動的質量，請您密切關注本次教研活動的各階段內容及其進展情況，積極參與此項活動，并在組織工作方面給予支持和幫助。

1、請登錄“上海市二期課改網絡互動平臺**），了解本次活動的相關信息，并盡可能抽時間參與網上交流。如有可能，請安排一兩次區縣集體網絡教研活動。

2、按照上海市教委關于在全市開展網絡教研的指導意見，我市每位教師都應參與網絡教研，請您組織本區縣初中語文教師根據2010年度網絡教研工作方案（本學期主要內容是“文本解讀”和“課例研究”），積極參與網上研討。

3、具體要求：一是查閱別人的帖子，明確研究課題和要求，了解教育改革的最新情況；二是回**帖，積極參與討論；第三，積極上傳數據（* *）或案例。根據要求，對于本課題的網絡教研，每名教師本學期的答疑和發帖應在4篇以上，并保證一定的質量。

4、建議加強網絡教研和常規教研的聯系，在網絡教研進行的過程中結合相關內容組織一定的集中研討，以使兩者相互促進，達到更好的效果。

5、歡迎您在活動過程中，對網絡教研主題的設計、組織與研討的形式，網絡教研與常規教研的互補等熱點問題進行研究，提出改進意見和建議。

非常感謝您對我們工作的支持！

上海市教委教研室

2010.9.1

附件2:2010年初中語文網絡教研工作計劃

初中語文網絡教研平臺經歷了2009年度的籌建、推廣、應用，現已為各區縣教師熟悉，網絡主題研討活動的推出得到全市初中語文教師的廣泛參與，該網絡平臺對于長期深入地開展教學研討、條分縷析地闡釋教學理論、科學理性地**教學內容，對于促進初中語文教師的專業發展等起到了積極作用。

然而一年多來網絡教研的推廣還存在著有待改進之處：網絡教研作為新生事物，其功效還未得到充分認識，教師往往為了完成任務而被動上網，主觀能動性還沒有得到充分激發；網絡教研的有效性沒有得到充分體現等。因此，如果能進一步完善網絡教研功效，挖掘網絡教研的潛能，定能促進網絡平臺的利用率，從而使多種模式的教研共同推進，進一步提升教學研討活動的有效性。

一、項目目標

1、完善網絡教研形式，充分發掘網絡教研的優勢，進一步加強網絡教研參與度與互動性，探索與日常教研活動相輔相成的網絡教研模式，提高教研有效性。

網絡教研不受時間和空間的局限，具有方便快捷的特點，因此，利用網絡的優勢吸引更多的教師在此暢所欲言，形成思維碰撞，激發更多更深的教學思辨；同時，在網絡平臺上形成的真切言論、思維火花又能為常規教研更有針對性地開展提供依據，這樣有助于逐步使網絡教研成為常規教研不可分割的一部分。

2、確立年度網絡教研主題——“課文課例課堂課程”，在該主題引領下分階段逐層推進開展網絡教研活動，形成整體性、系統性的年度網絡教研活動。

目前，課程意識的構建成為學科教師專業發展的一個重要瓶頸，對廣大教師而言，課程意識這一概念較為高深，難以把握。而自下而上的學習經驗的積累、教學實踐的反思、沉淀乃至升華是形成課程意識的有效途徑，經驗證明，從“課文”入手，把“文本解讀”作為這條途徑的起點，探索從“文本解讀”到“課例研究”，到“課堂實踐”，最終形成一定的“課程意識”的研修過程，是一條較為有效的途徑。因此，本年度計劃確立“課文課例課堂課程”的網絡教研主題。

三。整合有效的教研資源，建立健全網絡教研資源庫。

網絡既能夠傳播影像資料又能夠形成大量的文字資料，因此，利用網絡的空間，收集整合這些資料，形成網絡資源庫，便于教師汲取應用，從而實現資源利用率最大化。

二、研修內容

本研修遵循從感性到理性、由實踐到理論的科學進程，要借助網絡教研提升教師的課程意識，需要從課文解讀、課例研究、課堂教學等與教師日常教學密切相關基礎項目入手，吸引教師廣泛的參與，開展熱切的教學研討，形成一定的教研成果，在不斷實踐、反思的過程中確立起課程意識。

網絡教研具體內容安排如下：

第一階段：注重文本解讀，提高專業素質

1、選擇語文教師廣泛關注的或者在教學感到困惑的部分初中課文，組織教師討論，引發對文本解讀重要性的關注，**提高文本解讀能力的途徑和方法。

2、上傳有關名家闡述課文解讀的文章，提供文本解讀的借鑒性思路。

三。專家和教師就文本解讀進行**討論。我市初中語文教師在上一年網絡教研的主要議題——“教學內容的確定”的研討中，對教學內容的概念、教學內容確定的方法、目的、意義等有了基本認識，教學內容確定的一個重要依據即是“課文”，正確、深入地解讀課文是確定教學內容首要關注的問題。因此，本研究的內容不僅是前一階段的延伸，更是一個新階段的開始。

這一階段的活動，形成多層次的思維碰撞，提高教師解讀文本的能力，促進教師增強自身學習和維護內需。

第二階段：開展課堂學習，注重課堂教學

在文本解讀的基礎上，可以上傳部分課例，在網絡上進行討論，研究一節課的各個要素是否正確合理；同時，關于課堂教學，教師也可提供自己的教學實踐資料，就教師的課堂行為、采用的教學手段、目標的達成度等等方面展開研討。課例研究和課堂教學塊面上傳的資料可以是教學**、課堂實錄或教學片段、案例等等多種形式的資料。在實踐中驗證了文本解讀的有效性，并在有效文本解讀的基礎上考慮了課堂教學實踐組織的合理性。

第三階段：促進理性思維，形成課程意識

1、推薦與“課程意識”相關的理**字，進行專題導讀；

2教師上傳相關感受和經驗，初步形成課程意識；

三。拓展課程資源——課外閱讀指導

一線教師對課程意識的理論把握有個不斷認識、反思、再認識的過程，尤其要將其中的核心價值合理運用到教學實踐中還有待時日，因此現階段希望教師在理**章的啟蒙下，在對教學實踐的思辨中初步形式的課程意識，來指導自己的教學實踐，并為今后的進一步提升打下基礎。

課程資源的開發與利用是課程意識的重要組成部分，對有助于提高學生語文素養的課程資源的開發也不容忽視。本學年計劃發展課外閱讀作為課程資源。教師可以從文本的角度探索互補閱讀的發展方向和方法，上傳經典課外閱讀推薦，并附上推薦理由；可上傳課外閱讀指導方法；課外閱讀教學評價等等。

使學生的課外閱讀成為語文學習的常態。

三、工作安排

（1）網絡教研活動的時間節點安排

第一階段：文本解讀（2010年9月-11月）

第二階段：課程研究（2010年12月-2011年3月）

第三階段：意識形成（2011年4月-2011年6月）

（二）制定分級管理制度

市級教研室負責推動整個初中語文網絡教研工作，核心小組負責分階段規劃和管理網絡教研工作。核心群體、區教研人員與教師形成信息互動。

（三）制定專家值班制度

建立網絡教研專家組成員值班制度。在專家隊伍中推行網絡教研值班制度，各位專家成員在固定的時間內登錄網絡平臺值班，通過專家組在論壇中與教師互動使教師的困惑得以及時解決，同時也使一些共性問題得到關注，激發更多的教師參與研討，營造更為良性的網絡研討氛圍。

（3）搭建理論學習平臺，提高教師專業素質。

教研專題活動總結 (四)

第三期丹麻中心幼兒園 2015年11月20日《綱要》指出“幼兒園教育以游戲為基本活動”在幼兒園教育活動中，區角游戲具有重要作用。為了更好地開展區角游戲，讓幼兒在“玩中學，學中玩”，11月12日，丹麻中心幼兒園開展了全園區角游戲研討活動。

活動中，各班教師根據孩子的年齡特點和班級特點，創設多樣化的角活動，提供豐富、充足的操作素材。如：小班組動手能力超強的“小貓釣魚”、“小青蛙跳荷葉”。

中大班組生意興隆的 “開心小超市”、貼近生活的社會機構“愛心兒童醫院“等多種區角活動。

通過這種打破常規式的教學活動，使我園能進一步將這些理論中的知識運用到實踐中去，是我園在具有著這些全新的理念之后，能真真切切的感受到幼兒園區角游戲對孩子發展的影響。我園將在以后的教育實踐中，對區角活動做進一步的關注和**，使我們的區角活動更加趨于完善，充分發揮區角游戲活動的教育價值，全面促進幼兒的發展，使區角游戲活動成為孩子們真真的游戲樂園。

附：討論**

教師互聽課

張園長發言區角活動觀點

區角活動教師討論發表個人看法

尚園長開展區角活動主題發言

蔡老師區角活動方案發言

簽發：尚新芳編輯：蔡宇彤打?。翰逃钔?/p>

教研專題活動總結 (五)

我們學校是寫字教學實驗校，教師每個人都有自己的特色，針對這種情況我們采取個人準備，集體說課、評課，教師個人根據他人意見寫出個人總結的方法。雖然突出了教師的個性發展，但集體研究的氛圍不夠濃厚。在組內聽評課中，陳老師的寫字課值得稱贊。認真反思，覺得主要優點是教學時語言規范，指導細致，思路清晰，不足之處是學生練習的少，沒有進行互評、自評、總評，評價的形式單調。教學中陳老師先讓學生從整體上觀察生字的特點，從結構上看都是上下結構的，從字的間架結構來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下比較勻稱的。

接著讓學生指出認為自己覺得較難寫的字。然后由老師示范指導。行筆時輕快收筆出鋒，這樣指導后，學生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最后自已練習完整地寫出這個字。這一環節體現老師的指導性。學生也會在老師的指導中領悟漢字書寫的方法。

接下來的環節是讓學生仔細觀察，說說比較難寫的字的寫法，然后學生動筆練習。剩下的字完全放手讓學生自己對照例字進行書寫，這一環節又體現了學生自主學習的方式，發揮學生的主動性，為以后的書寫做了準備。

在學生自主練習時，陳老師在桌間巡視，對書寫規范、美觀的學生給予表揚，或者用手撫摸他的頭，或者對他們微笑，對書寫有不正確的學生，他俯下身來，手把手地教，對全班同學在書寫中出現的比較嚴重的問題，進行集體指導，及時糾正錯誤?？此埔还澐浅？菰?、

乏味的寫字課，卻變成了我和學生情感交流的場所。沒有進行評價的主要原因是陳老師在設計這節課忽視了這一環節，因為怕完不成任務，就把這一環節變得可有可無了。課后覺得這是一個損失。在以后的教學中，應該備課充分，課堂上遇到應急問題應做合理的處理，不能把應該有的東西讓其它的環節給占用了。還要重視多元評價。體現評價的促進功能。這樣對以后的教學會有很大的好處，想到一時，可能會方便一世。

賈老師的識字課生動有趣，但還缺少細致的琢磨，劉滕老師的復習課內容比較充實，但練習方式不夠靈活，在今后的教學中應該引起注意。一個組要充分發揮自己的優勢，調動每個人的最佳狀態才能把本組的教學活動搞得更有生氣。

教研專題活動總結 (六)

反思相伴成長，反思促進成長。為了進一步深化略陽縣小學第二片區教研工作，扎實推進基礎教育課程改革，增強學校以教學質量為生命的意識，加強校際之間的教研合作，發揮片區教研的優勢，深化課堂教學改革，加強教師隊伍建設，全面提高教育教學質量和辦學水平。現將本學期片區工作總結如下：

一、活動開展情況

本學期我片區共舉行了四次活動，涉及專題講座、課堂教學、班級管理等內容。為使教研活動有序高效，達到預期目的，本學期的活動均由教研工作站先行制定了切實可行的活動方案，提出明確的要求，做好明確分工，然后發到各校。如果需要各校承擔相應工作的也要求承擔活動的學校制定出細致的活動實施方案。本學期舉行的四次片區教研活動主要由金家河小學、徐家坪小學和嘉陵小學分別承擔。

1、手拉手

為了進一步發揮了片區內骨干教師和優秀教師的示范作用，幫助課堂教學相對薄弱學校教師的課堂組織教學水平，今年十月份底在我片區內開展了手拉手送教下鄉活動，采取參與分享、聽課評課、反思重建三結合的方式進行。此次活動中，為了實現盡可能讓更多的教師觀摩研討課堂教學，我們將片區內的八所學校依照就近和方便的原則分成了三個組，針對不同組內學校的具體情況安排各校相對比較薄弱或扎實的學科開展課堂觀摩研討活動?；顒又杏山鸺液有W承擔了第一小組(橫現河小學、金家河小學、郭鎮小學)語文和科學兩門學科的觀摩研討活動;由徐家坪小學承擔了第三小組(徐家坪小學、九中金小學、嘉陵小學)數學和體育學科的課堂觀摩研討活動;由嘉陵小學承擔第二小組(白雀寺小學、史家院小學、嘉陵小學)英語和美術學科的觀摩課。我片區還熱情邀請了教研室的老師前往指導和檢查教研工作?；顒舆M行得非常順利，既有觀摩課也有研討課，交替進行，在聽課、評課和反思中，無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每個組的評課活動都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學研討氛圍。不少教師提出，希望能多搞這樣的送教活動，希望各門學科的優質課都能聽到，還特別提出希望能聽到信息技術的公開課，希望片區內還能開展教師信息技術的培訓。

2、找準問題促提高

應縣教研室的要求，11月初借送教下鄉的時機，我片區開展了片區內期中質量分析會，分學科組進行了深入細致地分析，不僅對試卷中存在的問題談了自己的看法，更多的談了各校在后半學期針對出現的問題將采取何種方法或手段進行改善或補救。針對語文學科在中高年級出現的拼音嚴重回生現象，提出了在聽寫生字時帶拼音的作法;數學學科提出了通過有針對性訓練來提高學生運算能力的方法等等。教師們已經從關注卷面問題轉變為對存在問題如何解決的探討，增強了質量分析會解決教學中存在問題的功能。

3、交流學習，分享成果

為了適應教育改革和發展的需要，促進我片區校際間的交流，提升校長的專業素養和管理水平，促進片區內各校教育教學特色的形成，研討先進的辦學理念，有效的教科研活動或方法，提高教育教學管理水平。12月初在第二片區內開展了以解決校本教研實施中的問題為主題研討會活動。要求片區內8所學校的校長及主管教研工作的相關領導2人參加。會上各校均有一人對本校的教研管理或教研工作經驗進行了交流，豐富的素材展示了各校多年來教研工作方面所做的一些努力，發人深思的問題提出了教研工作中亟待解決的問題或困惑。不僅使各校更加了解彼此，還從他校的工作中學到許多直接的經驗，更可貴的是通過此次活動，我們廣泛征集了各校在校本研究方面存在的問題和亟待解決的問題，并及時進行了梳理，為小學第二片區日后工作的開展和發展指明了方向。

4、愛心與責任

班級是學校的基本單位，班主任則是這個基本單位的組織者、管理者和教育者，是溝通學校，家庭和社會方面教育的橋梁，是學校教育工作的重要組成部分。為了加強班主任之間的相互交流與學習，共同探討學生養成教育之良策，促使片區內各校的班主任工作上一個新臺階，12月底特地在片區內開展愛心與責任班主任工作經驗交流研討活動。每個學校選派一名優秀班主任參加經驗交流。有從班主任工作點滴作來談的，有從班級管理上來說的，有從特殊學生轉化方面來講的，也有從班級文化建設方面來探討的。一個個鮮活的事例或個案，書寫著每個班主任對工作的用心和那份精心，滿含著對學生的一片愛心、耐心、苦心和責任心。教研室的楊洪波老師和陳梅老師親臨指導，還對每位班主任的交流發言進行了點評，楊洪波老師從一個老班主任的角度對大家的工作進行了肯定、表揚，同時也提出了自己的看法和值得思考的問題。此次參會的老師共計41名，其中絕大多數都是一線的班主任，這樣的交流展示不僅僅是對過去工作的回顧、總結，更多的是對未來工作的展望，為提高班主任的工作效率，強化班主任的責任心和愛心起到了很好的作用。

另外，在12月我校陳珊老師還接待了來自郭鎮中心小學的一位英語老師，承擔了這位教師為期一周的課堂觀摩學習培訓活動，收到片區學校的一致好評，主動承擔為片區各校提供學習的便利，為片區教研多出一份力。

二、存在的不足和今后工作的方向

由于片區學校比較分散，各校情況各異，都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難，加之教研活動涉及學科較多，對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難(特別是交通問題和人員的調配問題)。

今后的片區教研活動的方向：

1、創造性的開展片區教研工作，務求實效，解決在教育教學中的共同性問題，真正做到以教研促課改，以教研促教育教學質量的提高。每次活動力求專題化，每一次研討能有重點地突破一、二個平時教學中帶有普遍性的、比較薄弱的且又急需解決的問題，不做無主題的活動研究。

2、片區內學校之間應經常聯系，扎實開展工作，根據本片區的教研計劃安排，各校參與教研的教師都要做好發言準備，做到有備而來，保證教研活動認真有效地開展。

3、加強片區教研的管理。注重教研質量，充分發揮片區教研平臺的合作交流作用，求真務實，避免片區教研趨向走形式，逐步實現片區教研資源互補、整合和共享，提高片區各校的教研教學水平，形成較濃厚的教科研氛圍，促進各校的教育教學質量再上新臺階。

總之，片區教研活動的組織與實施，是為教師提供一個學習與展示的平臺，讓教師能在這平臺上感受收獲，使課堂成為讓學生體驗探究的樂園。

教研專題活動總結 (七)

一、活動意義：為了活躍我校的體育運動氛圍，增強班級集體的凝聚力，提高學生的抗寒能力，培養頑強的意志品質，舉辦本次比賽。

二、活動組織：

德育處、少先大隊

三、活動步驟：

1、宣傳發動階段：（11月下旬）

通過組織班隊會、晨會宣傳活動意義，發動學生積極參加體育鍛煉。向家長發出報名回執，簽字確認。報名原則：身體健康、自愿參加。以班為單位匯總報名情況。

2、訓練、準備階段：（11月下旬至12月中旬）

大課間組織冬季長跑鍛煉。低年級組在小廣場慢跑兩圈，中、高年級組在大操場慢跑一到兩圈。（正式開始前，向家長發出長跑鍛煉告知單，家長簽字確認。身體情況不適合參加長跑的學生不參加此活動。）

3、比賽階段：（12月中、下旬）

4、總結階段：（12月底）

12月底召開晨會，對活動進行總結，對優秀者發獎以示鼓勵。

四、安全注意事項：

活動全程安全第一。

（1）報名階段：必須是身體健康且有家長簽字認可回執的學生方可報名。

（2）訓練過程中：體育教師應在體育課上對學生加強運動安全與衛生知識的宣傳教育。（例如跑步前去除隨身攜帶的鑰匙等尖銳物品、去除脖子上的掛繩、穿運動鞋、運動服、檢查鞋帶是否系牢以及正確的呼吸方法等。）

（3）比賽過程中：

在起點處要仔細巡查每位參賽隊員，服裝、穿戴是否符合安全要求，同時引導他們保持一定的安全距離。比賽開始前，起點裁判長要重申比賽規則、安全注意事項，確保萬無一失。

在各彎道處要安排學生干部維持秩序，防止比賽過程中觀眾穿越跑道，并對參賽隊員加以防護。（學生干部由體育教師選拔并培訓）

終點裁判注意保障終點線兩側和終點線以后必要的安全距離，防止在終點處發生沖撞危險。

（4）比賽結束后：參賽各班帶回教室，班主任清點人數后再統一放學。

教研專題活動總結 (八)

參加人員：數學組

主題：課堂教學中的有效教學策略

形式：座談會

教研記錄：

有效教學是提高教師工作效率、加強過程評價和目標管理的現代教學理念。它是指教師遵循教學規律和教學原則，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現預定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。具體來說，教學應該是有效的、高效的、有效的。

隨著新課程改革的穩步推進，提高課堂教學質量已成為當前教學的重要課題。新課程追求教學效率的最大化，實施有效教學是關鍵環節。因此，必須樹立有效教學的理念，不斷探索和創新有效的教學策略，促進新課程的有效實施。

首先，要樹立現代教學效率觀，這是有效教學的前提?，F代教學效率觀是指在師生互為主體的條件下，充分發揮教學過程的最優化和教學手段現代化，以師生盡可能少的時間投入，盡可能少的精力消耗，充分發揮學生的主體作用和潛能，讓學生獲得盡可能多的學習收益。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，因此，現代教學效率觀要以學生有無進步和發展作為衡量教學有沒有效益的惟一指標。

有效教學注重學生的進步和發展。我們說學生獲得收益，不能只關注學生獲得知識的多少，而更應該重視學生的創新能力、實踐能力和獨立思考能力及創新思維能力的培養。有效教學體現在關注學生的情感生活和情感體驗上。

關注學生的道德生活和人格發展。教學過程應該是學生一種快樂的情感生活和積極的情感體驗，是一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗?？傊?，關注人的教學才能使學科教學同時成為情感、態度、價值觀的形成與發展過程，從而真正實現人的全面發展。

有效教學并不只是將學生的有問題變為無問題，即“去問題化”的教學。有效教學應該重視培養學生的問題意識，通過問題來進行學習，通過學習來生成問題，用問題意識來激發學生強烈的學習愿望和學生認識的沖動性和思維的活躍性。

有效教學注重效率，要求教師樹立時間觀和效益觀。不能將有效教學理解為“花最少的時間教最多的內容”。新課程的性質和任務決定了教師應改變過去搞題海戰術，利用節假日加班加點補課等一些不利于學生全面發展的做法，而應該重視建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的**式學習方式，讓學生通過自己的活動和實踐來獲得知識，得到發展，給學生創造根據自己的理解發表看法與意見的機會，使學生在單位時間內達到情感體驗、建構知識、掌握解決問題方法的目標。

教師專業發展是有效教學的必要條件。要確保課堂教學的有效性，教師必須具有實際駕馭和操作課堂教學的能力，掌握有效教學的策略性知識和基本技能，以便在具體的教學情境中尋找有效的策略和選擇。新課程對教師的要求已超越教學基本功的范疇，強調教師角色的轉變，要求教師成為學生發展的促進者，教育教學的研究者及課程的建設者和開發者。

為了提高教學效率，實現有效教學，必須不斷提高教師的整體素質，促進教師專業發展。教師要自覺樹立終身教育理念，按照新課程的要求，努力學習教育理論，重視知識的充實、提高以及知識結構優化，不斷形成新的教學基本技能，具備課程開發能力和指導學生開展研究性學習的能力，增強課程整合能力，提高信息技術與學科教學的有機結合的能力，及時進行教學前、教學中、教學后的反思，實現新課程的有效教學。

李校長：科學的教學設計是有效教學的基礎。教學設計是有效教學的重要組成部分，也是一門復雜的教學技術和教學藝術。

教師要認真研究新課程標準，深入鉆研教材內容，全面了解學生狀況，探索新的教學方式和方法，精心設計好新課程每一節課教學的各個環節，以達到優化教學過程的目的。

黃主任：我們應根據教學目標、教材性質合理運用多種教學方法和選用多種教學**輔助教學，充分發揮教學方法和教學**的綜合功能，最大限度地調動學生學習的自覺性和主動性。

教研專題活動總結 (九)

2015-2016學年,我校在上級的領導、關心和支持下,在鄉教委等各級教育行政部門的正確領導下,我校以科學發展觀為指導，認真落實上級各種教育教學精神，更新教育思想和觀念，大力實施素質教育，認真探索和轉變教學方式與方法，深化教學改革，提高教學質量，促進學生全面發展，努力創辦人民滿意的教育。

一學期來,我們踏踏實實抓好每一個細節,勤勤懇懇做實每一件事情。總的來說，經過全體教師的共同努力，經過扎實細致的工作，我們圓滿完成了本學期教育教學的目標任務。現總結如下：

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1、繼續加強規范教學行為，扎實有效地抓好教學日常管理工作。

1、本學期學校加大了教學常規檢查的力度，除教導處每月定期檢查和不定期抽查外，校長親自參與，不定時的抽查學生的作業及教師的備課情況,對教學常規的管理起到了一定的督促作用。教學辦公室和校長辦公室對每次檢查的結果進行登記，并在學期末與績效工資掛鉤。這學期，學生作業的數量和質量都有了提高，教師備課質量也有了明顯提高。

2堅決杜絕教師不備課、教師不一致的現象。每天上午第一節課，在無特殊的情況下，校長和教導主任進入課堂，除第一節課外，學校還采取推門課制度，隨機聽取教師上課情況，并隨時檢查當堂備課，查看教師備教是否一致，這樣，基本杜絕了教師的備課意識。

三、教研活動方面：

1、雖然堅持了每周的校級教研活動和鄉級教研活動，但效果不明顯，教師參與度不高，教師對教研的形式比較反感，下學期爭取集思廣益，采用一些教師們感興趣、有實效、有使用價值的教研活動，真正起到教研對教學的促進作用。

2整體閱讀活動繼續堅持早晚自習的閱讀體系。本暑假給教師布置了一項作業：搜集適合本年級的美文、古詩、詩歌等，全鄉整理成冊，作為晨頌教材，這樣將豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀量，開拓學生的視野，讓學生逐步感受到我們的語言文學的魅力，培養學生的語文素養，讓學生愛上語文課，愛上我們的文學。

3、課題研究，本學期按照課題的進度，繼續開展我校的市級課題《農村小學生英語口語交際和運用環境的現狀分析及改善策略研究》，雖然在進行中，但實效性不大。

4為提高教師綜合素質，搭建教師展示自我的平臺，

四、學生發展

1、教導處和政教處相結合，繼續加強培養學生的各種學習習慣、行為習慣、衛生習慣等各項養成教育，尤其是思想品德教育，通過主題班會、國旗下講話、板報等形式，培養學生全面發展。

2、為了豐富學生的在校的活動，本學期開展了豐富的活動：這些活動的開展，極大的調動了學生的參與熱情，鍛煉了學生的各種能力，活躍了校園的文化生活。

一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。雖然我校各項工作取得了一定成績，但與上級要求相比，還存在一定差距。在新的學期里，我們會繼續努力，爭取在下學期有更大的成績與進步！

教研專題活動總結 (十)

春風送暖，春雨綿綿，為扎實踐行市教育局提出的“四課競賽”活動，推進新課改理念下語文新課堂的深入實施，優化教師的教學行為，切實提高教師科研能力，提升語文課堂教學水平。4月19日，xx小學“立足課改實踐優化教學行為”語文專題教研活動如期舉行。學校特別邀請了市教育局教研室、城區督學責任區、陽三石街道辦事處城南中心校領導、兄弟學校的校長和老師們，以及學生家長代表，參加此次專題教學研討活動。

這次活動受到了專家、老師和家長的高度評價。

為了有效開展教研活動，語文組全體教師在活動開始師就作好了充分的準備。一年一度的備課小組就教材的個性化解讀、教學目標的確定、教學環節的設置等問題進行了深入**。本次教研活動分為四個環節：

語文課堂有效教學通過演講、聽課、評價、專家講課等方式進行了深入的交流，展示了真實的教學研究過程。首先，學校語文教研組組長鄧勉先生對三場教學研討會進行了講解，并與大家分享了教學設計意圖。接著三位低、中、高年段的語文老師，針對“低年級隨文識字”“中年級生本課堂”“高年級略讀課文教學”分別上了教學研討課，三位老師的課讓大家耳目一新。

在課堂上，學生在老師的教導、鼓勵、激勵下，煥發出勃勃生機。課堂氣氛活躍，小組活動有序，言語生成精彩。聽完課后，嘉賓們欣賞了xx小學獨特的大型課間活動。

下午，進行了評課和專家講座。

在下午的研討中，各位領導、老師都緊密圍繞研討主題很有見地談出了自己的想法，充滿理性思考和現場感的專業表達精彩紛呈，研討氣氛達到了高潮，每一個老師都酣暢淋漓地經歷了一次深度研討的高峰體驗。隨后，市教育局教研室陳運林老師對《如何聽課評課》做出了實質性的指導，并與上午的課例相結合，在場的每一位都受益匪淺。最后，陳老師對我們學校的語文教師提出了一些建議

要多讀書、要有底蘊，在教學中要做到“粗中有細”。

本次教研活動開展井然有序，集中展示了大家的研究意識、研究能力、研究水平和團隊活力，語文組教師明確了教學方向，了解了教學中的具體策略，有效提升了教師的專業素養。相信在以后的活動中，老師們將會有更多的思維碰撞，激起更多教學智慧的火花，學校教研活動定會再上新的臺階。

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教研專題活動總結 (十一)

一個學期匆匆過去了?；仡櫧衲甑慕萄谢顒?，我們收獲頗豐。一.教研活動完成情況：

在本學期的開學初，我們組就組織在一起，按照學校教導處的學期教研活動要求，先認真學習教導處的各項要求，然后共同**和制定了：

（1）教研組課題：閱讀教學初探（本課題也是前幾學期繼續研究的課題）；

（2）制定教研組活動計劃；活動的主要內容是：*優秀教師課堂錄音光盤（均由外地優秀教師授課）；協助參與兵團小學英語課堂教學競賽的教師備課、評課、評課；青年教師評優課上課及評課、議課；閱讀教學體會交流；分析

三、四、

五、六年級的一個單元如何上；閱讀教學體驗（寫體驗文章）。

（3）本學期學科活動計劃（

五、六年級英語作文大賽）。

教研活動制定后，要更好地實施。在教研組長的領導下，我們組嚴格執行了計劃。

首先是幫助參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學思路的把握，小到一個環節和一個環節怎么銜接，一句話一句話怎么說，都互相議論，互相**，力求簡明明了，不拖沓；在課件制作上，整個小組也是集體努力，有的找素材，有的出主意，制作出來的課件美觀實用。經過授課教師和大家的努力，我們推出的這節課被評為兵團一等獎，授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數民族地區英語大賽，也獲得了一等獎的好成績，為學校和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些成績的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動中都有收獲，有體會，這同時也證明了一個道理，要合作，才能發展。

本學期的另一個重點是青年教師評優課，它是對我們青年教師教學能力的一次考驗及教學能力的一次展示，在第一次教研會上，我們就讓年輕教師自己準備課，制作相關的課件。同時強調必須狠抓課堂教學，多在課堂上用英語來發出一些指令，任何一位教師來本班上課均不困難。經過認真的準備，每個年輕老師的課堂都會有大家參加，向同事學習，避免自己的缺點。

在這次評優課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優秀，四位教齡在三年以內的老師所上的課也都在以前的基礎上，有了很大的進步，每一位教師都進步了。評價課結束后，我們組進行了認真的總結，指出了課堂教學的優缺點以及應注意的方面。（教研記錄本上附有專門的每位教師的評語）

教研專題活動總結 (十二)

各位領導、各位老師：

上午好，歡迎您們的到來，陰平鎮小學語數網絡磨課活動現在開始。

全鎮九處小學語數骨干教師開展同步網絡磨課活動。共同觀看由陰平中心小學賀立霞、李敏兩位教師執教的語、數課堂實錄。

為節約帶寬，請各校根據條件自行選擇以下各種觀看方式，一種方式是在XX中搜索：陰平教研，選擇兩位教師的課程觀看；第二種方式是，在XX搜索：陰平教研，選擇兩位教師的課程觀看；第三種方式是，在XX博客上查看置頂的博文，通過相關連接，觀看課堂教學實錄；第四種方式是，直接收看提前下載好的兩位教師的課堂教學實錄。

（全體參會人員，共同觀看課堂實錄，此處時間為68分鐘，觀看結束，10分鐘短暫休息）

感謝大家的認真觀看，請老師們休息10分鐘，我們再繼續進行網絡磨課活動。

教研專題活動總結 (十三)

活用**技術打造高效課堂

涂溝鎮中心小學

高效課堂的基本要求：一是課堂上創新教與學方式，充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、**的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。二是要優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。

隨著新課程改革的實施和信息技術的推廣，越來越多的教師開始重視多**教學的運用。近幾年我校教室陸續配備了先進的多**教學設備，多**技術就自然而然地走進了我們的課堂，并在課堂中逐漸受到教師的重視和喜愛，其運用也越來越普遍了。為了達到課堂效率，我們力求與時俱進，與時俱進。

盡量用最新的方法去適應學生，同時用學生的思想指導學生。首先我們要求每位教師都要學習多**使用技術，能夠熟練操作投影儀、電子白板、電子展示臺等多**設備，學會**編輯和制作課件，學校有組織有計劃地進行了集體培訓活動。其次，要求根據教材特點和教學目標，科學預設使用**的使機和方法。

實踐證明，多**對我們的課堂教學中創設情景、巧妙解決教材的重點難點，調動學生主動參與，增大課堂教學的容量，優化課堂教學，提高教學效率，有至關重要的作用。

1、運用多元**，創設情境，激發學習興趣。

興趣是學習最好的老師，巧妙、新穎的導入，能引發學生的學習欲望，使其產生學習動機，全身心地投入到教學活動中去。教師要善于創造各種趣味和意境，引到學生潛心學習。計算機多**技術具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，對學生有極強的吸引力，更好地激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，使學生產生強烈的學習欲望。

如《日月潭》一課，是一篇地理知識的說明文，主要描述了臺灣著名的風景區——日月潭的美麗景色。但是，本文中提到的臺灣省，阿里山和日月潭對學生來說都是新手。美麗的風景和童話般的仙境是許多學生無法想象的。

在設計、制作多**課件時，利用多**能對文本、聲音、圖形、圖像、動畫進行綜合處理和強大交互式的特點，向學生展示了臺灣省的地理位置、名勝古跡和美麗的日月潭。把學生帶到了令人向往的臺灣寶島，領略著風光無限的日月潭，刺激著他們的視聽神經，令他們目不暇接，從而自然而然地沉浸到課文描寫的情景中去，學習興趣也得到了極大的提高。就這樣，讓學生處于一種親切的情境中，可以取得較好的教學效果，多**創設情境，有助于學生提高學習興趣，激發求知欲，調動學習積極性，這也是傳統教學模式而達不到的效果。

2、巧用多**，突破教學過程中的重點和難點

高效課堂的教學是師生之間、生生之間信息交流的多邊活動，師與生、生與生間的相互交流活動主要是靠教師的提問、學生的答問、生生之間的信息傳遞來實現的。而在學生自覺后，老師點撥重點難點巧用多**教學的方法，會收到事半功倍的效果。運用多**技術教學，以一種新的理念，打破了傳統教學的單調呆板，改革創新了課堂教學的方式，多**以其獨有的鮮明的圖像、生動的畫面、靈活生動的動畫及聲音三維效果來優化教學過程，是一種新型教學輔助手段。

把抽象的東西具體化，把復雜的問題簡單化，循循善誘，在教學過程中，教師自己很難示范清楚的教學環節，只要用課件中的動畫展現給學生，就能幫助學生清楚的看到每個細節，變抽象為具體，讓學生更快、更全的建立起表象，加深理解，并能快速掌握學習內容，提高教學效果。例如，教學圓面積計算公式，學生對于推導過程，特別是等分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形的道理難以理解。如果用多**來演示：

平分一個圓，用紅藍表示兩個半圓，接著把兩個半圓分成8個相等的小扇形，讓小扇形一個個從圓中“跑出來”（還剩下一個虛線圓）排成兩列，拼成一個近似長方形閃爍顯示，再依次進行16、32等份的方法割補，讓學生通過對比，形象化的認識，直觀的看出等分的份數越多，越接近長方形。在此基礎上再通過移動演示，使學生建立圓半徑、圓周長的一半和所拼成長方形的長、寬之間的聯系，從而推導出圓面積計算公式。這樣化靜為動的顯示，步步引導，環環推進，比起傳統的應用教具的展示，更能在學生的頭腦中留下了“化圓為方”的深刻表象，做到了把知識化難為易，成功地突破了教學難點，從不同角度豐富了感知，掃清了學習的障礙，找到了問題的突破口，使學生對應掌握的知識理解得更透徹，學得更快更好。

3、采用多**教學可以有效地提高課堂教學容量，優化高效課堂。

多**技術運用在有限的課堂時間內，能極大地豐富教學內容和手段，優化課堂教學結構和過程，把一些抽象、枯燥的內容趣味化，且有利于貯存大量信息，把板書、動畫、聲音、同步訓練編制在一個軟件里保存和使用，課堂上，教師只需操作多**，就可以在完成相同內容的情況下大大節省時間，把更多的時間用于指導學生鞏固訓練，開展語言交際實踐活動，從而加速課堂教學節奏，實現課堂教學的高容量。使學生明顯地感受知識有新的拓展，信息量有新的增大，學習收到了事半功倍的良好效果。這一系列教學改革將促進師生觀念的不斷更新，減輕課業負擔，全面提高教學效率。

多**技術編寫的一系列有針對性的練習，效果非常好，是傳統練習方法無法比擬的。它的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發學生的學習興趣，真正做到"減輕負擔"之目的。比如在練習中編各種形式的選擇題，填空題，是非題等，由軟件來判斷學生解答的正確與否，根據練習的情況，自動調整試題的難度及給予必要表揚鼓勵等。

當然，使用多**教學，其功效是不容置疑的，它集圖，文，聲，畫于一體，彩色的背景，立體的文字，美妙的**，二維三維的動畫，實景錄像等，應有盡有。但是，如果設計不當，會使教學內容更具吸引力和主導性，學生將無法掌握真正的關鍵知識。而且，如果每節課上的每一個知識點都超過**的話，必然會走向極端。

所以多**教學課件的設計應注重實效，只有在必要時，才用搶眼的效果來吸引學生的注意力，達到“畫龍點睛”，“萬綠叢中一點紅”的效果。

總之，課堂教學是一門很深很有藝術性的知識。為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學生的發展”，以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。這樣，師生共同創造高效和諧的優質課堂。

在教學實踐中，我們認識到有效地運用多**技術的集成性、富含信息量、直觀性、多樣化、動態化，為課堂提供了生動活潑、豐富多彩的教學環境，擴大了學生的視野，有效地擴大了課堂教學的信息容量，提高了教學效率，使課堂教學充滿生機和活力。

如何提高課堂教學效率是一個永恒的話題。以上是我們在教學實踐中的一些粗淺的實踐和體會?？傊挥杏欣趯W生當前和終身發展的課堂才是真正有效的。

希望大家能在今后的學習和實踐中提高自己的教育教學藝術水平，切實提高課堂教學效率，建設一個高效高效的課堂。

教研專題活動總結 (十四)

在學校領導的指導下，我們五年級數學組積極組織了校本教研，結合新課程的特點，確立了校本教研課題——“數學舞動生活”。其呈現形式就是“指導學生撰寫數學日記”。在活動期間，我們積極參加理論學習、集體備課、積極實踐、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規定內容。現將本學期的教研活動情況總結如下：

一、通過校本教研，大大提高了理論水平。

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

我們組內所有成員在重視自身課堂教學的同時，積極鼓勵并指導本班學生寫數學日記。旨在通過寫數學日記，改變學生現在的數學作業較單一、枯燥、機械的現狀；通過寫數學日記，喚起學生對知識的回憶，加強師生的交流與溝通；通過寫數學日記架起一座生活與數學的橋梁，提升學生數學素養。學生根據個人的學習情況，有感而發，可以每天寫一篇，也可以幾天寫一篇，不強求，目的在于借日記反映學生學習數學的真實體驗，為每一位學生提供一個充分展示個性的自由舞臺。

指導學生撰寫數學日記，學生所寫的數學日記可以隨寫

隨交，只要上交就能得到獎勵，首先是口頭表揚或書面評語激勵；其次對于一些優秀的數學日記，我們一方面是在班級交流、評析；還有各種形式的展評、范讀推廣；另一方面是定期在教室固定的一角展示學生優秀數學日記；我還鼓勵學生把自己的優秀數學日記積極地投到校報上。

二、通過校本教研，切實提高了教學效率。

研讀著學生的數學日記一路走來，我的心境時常隨著學生日記的內容而變化。學生撰寫數學日記的積極性提高了,撰寫數學日記，激發了學生的探索精神。

為了能寫出優秀的數學日記，學生在特有的上進心驅使下，他們常常為了下篇數學日記的誕生去留心觀察生活，主動發現，用最大的勇氣克服種種困難，用探索的精神去實現成功的喜悅。

在這一學期的實踐中，我們一路研讀著學生的日記，深深地感受到：學生逐步增強了對數學的熱愛和理解，形成了動手實踐、自主探索的精神，養成了用數學眼光觀察生活、反思生活的習慣，使數學真正舞動了孩子的靈性，舞進了他們的生活，從而也提升了數學素養。

三、通過校本教研，有效促進了自身專業的發展

在指導學生撰寫數學日記的日子里，每每讀完學生的數學日記，和學生們一起共享他們眼中的一方世界，共享他們心中的快樂數學，我們才真正體驗到：學生的數學日記是一

筆研究數學教育的珍貴財富，一路走來，可謂是驚喜連連！校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內容，成為了眾多教師智慧的結晶。因此說，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。

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