外研版九上學期教學計劃（精選18篇）

外研版九上學期教學計劃（精選18篇）。

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九年級上學期品德教學計劃

一、教學目標

本學期的品德教育主旨在培養學生想象力、創造力、創新意識和道德素質。旨在通過多方位的教育方式，讓學生明白品德教育的重要性，提高學生的自律性、自信心和方向感。

二、教學內容

本學期的品德教學內容主要包含以下幾個方面，分別是：

1、品德知識與道德修養

通過闡述品德的概念，讓學生了解到品德是社會道德實踐的核心，以及品德與價值觀的關系。同時介紹品德的內涵和外延，探索品德修養內部化的具體手段與方法。

2、價值觀與思想道德教育

通過學習價值觀和思想道德教育，培養 moral 品德，經常自我約束，明確自己的目標和方向，以此來發展學生的道德觀、人生觀和世界觀，提高學生的道德素養和思想道德修養。

3、社會公德與職業操守

通過講解社會公德和職業操守的概念和重要性，培養學生遵紀守法、遵循規則、尊重他人和奉公守法的良好品質。同時，通過職業道德教育，加強學生對道德規范的意識，使學生尊重自己、尊重他人并遵循道德與職業規范，保持職業道德和職業操守。

4、環境保護與美德教育

通過環境保護和美德教育的相關知識和實踐，培養學生將環境保護作為自身的責任和擔當，探索美德教育的內涵和途徑，從中學習和培養美德，提高品德素養。

三、教學方式

為了使學生更好地學習品德教育，我們將采用以下教學方式：

1、講解課堂和案例課堂

通過講解課堂和案例課堂，為學生傳授相關的品德知識，同時從生動的案例中加深學生理解，幫助他們學習品德教育的重要性和實踐方法。

2、小組討論和班會

我們將組織小組討論和班會，幫助學生相互溝通交流，學習互相合作和尊重他人。學生將分享他們的學習經驗，互相啟迪。

3、互動游戲和實踐活動

我們還將開展互動游戲和實踐活動，幫助學生打開心門，感受品德教育所帶來的快樂和價值。此外，我們也會組織校外實踐和社會實踐活動，幫助學生將學到的道德理念和行為應用到實踐中。

四、教學方法

1、感性化教學法

吸引學生參與到課堂探究中，引導學生真正理解課堂內容，使其具有深層的思考和體驗，并將其所學到的品德教育融入到實際生活中。

2、開放式教學法

通過實踐活動和研討分享，調動學生的學習積極性和創造性。為學生提供更多的學習空間，讓他們有機會深入探究和發現品德教育中的重要問題。

3、對話式教學法

通過對話形式，教師與學生進行互聯互通，發揮學生對于品德教育問題的思考和探究性能力。同時，對話的過程中讓學生意識到自己的想法和觀點，提高對品德教育的理解和素養。

五、教學評價

本學期的品德教育除了要注重學生的實踐操作與感性體驗，也要注重對學生進行綜合性評價，從而使他們得到更全面、準確的指導和鼓勵。評價方法主要分兩種，即自我評價和教師評價。

1、自我評價

我們提倡學生進行自我評價，幫助他們反思自己是否達到預期目標，并指導他們自我調整行為，從而讓品德教育更加全面和有效。

2、教師評價

根據學生實際情況和教學計劃要求，老師會在學期結束后進行定期評估和總體反饋，提供精準反饋并給予激勵，幫助學生不斷提高品德素養和綜合素質。

六、結語

通過本學期對品德教育的探究和實踐，我們期望將品德教育納入到全面的教育中，從而讓學生在語言、思維、實踐等方面得到全面發展，并成為社會的棟梁之才！

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一、教材分析

本課是七年級上冊預備級第三單元，本單元圍繞室內物品開展多種教學活動。本課時（第三單元第二課時）主要內容：

1、學習有關物品的單詞；

2、學習詢問物品在哪以及回答其所在地點的句型Where’s …？ It’s …； Where’re… ? They’re …

3、掌握介詞on , in , under的用法。通過學習，加強學生對物品名詞、詢問物品的句型及方位介詞的理解和運用。同時通過一系列的師生之間、學生之間的對話、操練、小組合作等，進一步提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力。

二、教學目標

1、知識目標

Vocabulary: bag , bed , cap , chair , coat , desk , shoes , where , on , in , under .

Target language: Where’s my coat ? It’s in the bag on your desk .

Prepositions: in , on , under .

2、能力目標

①To make the similar dialogues freely using the information offered . And so make the students improve their speaking , listening , reading and writing skills .

②Train student’s communicative competence using the vocabulary and the target language .

3、德育目標

Students should take good care of the things . Help the students to know that it’s a good habit to keep a room clean and tidy .

三、教學重點和難點

重點

①The names of items .

②How to ask where things are and how to answer .

難點

①Learn the usage of prepositions of place .

②Make the students improve their listening , speaking , reading and writing skills .

四、教學對象分析

學情分析：學生對單元的活動內容有豐富的感性認識，貼近學生的生活實際，學生便于理解、感興趣；初一學生活躍、好動，彼此間喜歡交流，因此，讓學生觀察生動形象的畫面，更能激發他們的興趣，提高學習的積極性。

相應對策：調動學生的積極性，通過對話、游戲、比賽等活動，吸引他們到教學活動中來；創造輕松活躍的英語氛圍，讓學生寓樂于學，體驗成就。從而使學生更好的培養英語學習的興趣，更易于掌握所學知識，充分尊重學生的個性發展，體現學生的主體地位。

五、教學方法

1、根據學生的個性發展特點，從最貼近學生生活的場景切入教學，引起學生的注意力，激發他們的求知欲望，使學生情緒飽滿，主動、自然地投入到學習中來。

2、用多媒體課件畫面讓學生感受身邊的事物，選取與學生生活貼近的情景，采用不同的對話、交際方法，指導學生積極參與課堂語言交際的實踐活動，以培養學生運用語言的實踐能力，并理解、掌握及運用所學的知識。

3、結合聽、說、讀的訓練，寫也是一個檢測學生是否掌握所學知識的重要環節。因此涉及相關練習，讓學生從動到靜，在獨立的思索中，強化本課所學的知識，從而達到運用的目的。

六、教學步驟

Step1 相互問候（1分鐘）

T: Hello! Everyone . Nice to meet you !

S: Hello ! Mrs Li . Nice to meet you, too .

Step2 猜物游戲 （2分鐘）

1. Make a powerpoint before class . Show it on the screen .

T: I have got some pictures here . Now please look at the screen . Let’s play a game . Guess a thing , OK ?

S: Yes .

本環節老師把一件物品圖（椅子）拆分成三小塊，用多媒體課件依次播放，每放一幅圖，都讓學生竟猜，老師做適當提示，直到猜到為止。

Step3 學習新單詞（9分鐘）

T: Good . You’re a clever boy / girl . Whole class , together . What can you see ?

S: We can a chair .

T: Chair . Follow me . chair .

S: Chair .

T: Group1 / Group2 . （The students in group1/2 read the word as loudly as they can .）

T: Boys / Girls . （Boys or girls read the word .）

T: The boy / The girl .（A boy or a girl stands up and reads the words .）

Use the same approach to teach and practice bag , bed , cap , desk , coat , shoes.

2、單詞游戲

Teacher say it in Chinese and get the students to say it in English . （And then exchange）

Teacher says the new words silently and get the students to guess the words .

Step4 課文Activity3（3分鐘）

1. Ask students to match the words with the pictures in the book by themselves.

2. Check the answer

Step5 學習介詞on , in , under （5分鐘）

1. Using some objects （bag and some books） to learn the prepositions of place .

T: I have a bag . Oh , where’s my bag ? Help the students to answer . （It’s on the desk .）

T: It’s on the desk . On , on , on . （Put right hand on the left hand .）

T: Where’s my bag ?

S: It’s on the desk .

T: On the desk. （Put a hand on the desk .） On the chair . （Put a hand on the chair）

Let students do as the teacher does .

Use the same approach to teach and practice in , under .

2. Play a game . （Teacher makes action and students say it in English . Teacher say it in English and students make action .）

根據學生的實際情況和認知水平，老師利用圖片和肢體語言進行教學，通過練習、造句、游戲等學習活動，學生主動參與，勤于思考，樂于探究，學生在腦海里形象的記住了這幾個介詞的用法，使教學內容從難到易、由抽象到直觀、由枯燥到豐富。在課堂教學中，再以此激發學生的學習興趣，同時也培養了學生交流與合作的能力，培養了學生學習的技能。

Step 6 練習目標語言（5分鐘）

three pictures on the screen one by one . Get the students to guess where it is .

Where is the bag / pencil case … ? Where’re the books ?

It’s on / in / under the… They’re on / in the …

T: What’s this in English ?

S: It’s a bag .

T: Where’s the bag ? Can you guess ?

S: It’s on the desk .

T: Maybe you are right . （Ask another student to guess where it is .）

Use the other things to practise dialogue repeatedly .

Step7 課文 Activity4 Write （3分鐘）

① Ask students to complete the blanks according to the picture.

② Check the answers.

③ Whole class read the six sentences together.

Step8 學習課文Activity1 （Listen and point .）（7分鐘）

1.Listen to the recording twice . Play the tape for first time . Students listen and point. Play the tape again . Students listen and read.

2.Boys play Daming and girls play Mother to read the dialogue.then exchange .

3.Pairwork.（Let students make their own conversations by dialogue.）

4.Ask 4 paris to act their dialogues out in front of the class.

設計情景，尋找丟失的或藏起來的物品。初一學生好勝心理和集體榮譽感很強，通過競賽的方式可以促進學生主動參與活動，鞏固所學知識。

Step9 鞏固練習（4分鐘）

1.連詞成句練習：

1.boy / in / bed

2. dog / on / chair

3. teacher / in / classroom

4. shoes / under / desk

5. pen / in / bag

2.Check the answers.

課堂練習進一步鞏固所學內容，還可以檢測學生對本課知識的掌握情況，有利于學生對自己的語言錯誤和語言方面的不足有更清楚的認識。

Step10 總結（1分鐘）

老師幫學生總結重點句型，要注意學習應用所學習的句型：

1 What colour is / are the …？ It’s / They’re …

2 Where is / are the …？ It’s /They’re in / on / under the……

Step11 作業

觀察你自己房間里物品的放置情況，練習使用in,on,under 等介詞，并用英語寫成小短文

七、板書設計

Module 3

Unit2 Where’s my coat ?

in Where is / are the …？

on It’s /They’re in / on / under the……

under

八、教學反思

我認為，英語教學的目的主要是培養學生掌握并運用語言的能力?；A年級英語教學尤為重要。作為一名基礎年級的英語老師，首先應該激發學生學習英語的興趣和調動學生學習英語的積極性，培養他們的主人翁意識，讓他們感到“我能行?！币蚨?，在本堂課的設計中，我花了大量的心思來激發他們學英語的興趣，如游戲，競賽活動，呈現彩色的圖片等。

重視因材施教，尊重學生的個體差異。

在任務型教學過程中，由于學生的個體差異，學生們完成任務的速度與效率不盡相同。本堂課出現了這樣一種現象，一部分同學完成任務較快，于是思想開小差，或是講小話。在此我想在布置任務時，可根據學生的能力大小，給學生布置不同層次的任務。如任務完成得較快的學生可對他們增設附加的任務。如會模仿――會背誦――會默寫，層層拔高。每一堂課下來，每個學生根據自己的能力學到不同的知識。

本人在今后的備課過程中，應多從學生的角度考慮，努力調整教學方式，大膽取舍教學內容，力求尊重學生個體差異，因材施教，讓每個學生在學習英語的過程中都能感受到成功的喜悅，從而形成學習英語的濃厚興趣，形成積極的學習態度。

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外研版八上英語教學計劃篇1<\/h2>

一、基本情況

學前班共有學生人數29人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環境，對于學校生活還不完全適應，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，因此教學難度很大。少數學生在幼兒園學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

學前班英語教學以國家《幼兒園教育指導綱要》為根本，秉承了“賞識、創意、體驗、伙伴”的少年兒童社會教育理念。 教材充分考慮到幼兒身心發展的規律和學習特點，特別設計了培養幼兒多元智能、關注幼兒生活經驗的英語教學活動，不僅實現了幼兒階段英語興趣的培養和語感的啟蒙，更實現了與小學英語教育的自然銜接和過渡。 以三個主人公的成長故事為主線，貫穿幼兒情商教育和道德品質培養。以快樂的小小派樂多游行隊為主題形式，營造輕松有趣的學習氛圍。以培養多元智能的主題式情境教學為依托，實踐體驗與發現、創意與欣賞的教學理念。以完全互動的立體教育教學方案為載體，實現了家園共育和學習型家庭的構建。以獨具匠心的繪畫和動畫設計為表現形式，培養小朋友的想象力和初步的感受美、欣賞美的情趣與能力。

三、教學目的要求

教材從小朋友的學習興趣、生活經驗和認知規律出發，針對學習習慣與策略、思維技能與發展的培養，設計了以學生為中心、師生互動、親子互動的開發多元智能的主題式情境教學活動，使語言學習和小朋友的實際生活自然融合，既激發了小朋友學習英語的興趣和熱情，又培養了小朋友注意傾聽、勇于表達的習慣，更為小朋友創造了用英語進行自我展示的空間與機會。

學前班的孩子應能達到的課程目的要求為：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

四、教學措施

1、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

2、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

3、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

4、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

五、教學模式

根據我班幼兒的特點，創建以游戲活動為主的教學模式，組織生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在不知不覺中快樂的學習英語。

六、教學進度(略)

外研版八上英語教學計劃篇2<\/h2>

一、指導思想與教研思路

本學期繼續以學校的工作思路和教導處工作計劃為指南，以推進語文教學教研質量為工作中心，加強備課工作的管理，努力提高組內教師業務水平。培養學生的自學能力、實踐能力和自主、合作學習能力，提高學生語文學習興趣，全面提高教學質量。

二、工作目標

在新形勢下，認真搞好校本教研，積極學習教育理論，加強新課程教學反思以及經驗交流，及時抓好學案編寫工作，扎實開展集體備課研課活動，力爭使教學質量再上新臺階。

三、具體措施

(一)在教研內容上下功夫，轉變觀念，從編寫學案入手，將教改落到實處

教研活動每周一次，確立中心講課人，通過活動帶領教師學習新課標，充分細致地處理教材。確立學案模式，合理編寫學案，進行高效課堂教學的深入研究。

(二)嚴肅教研活動與集體備課時間

教研組每次的活動時，每位教師都應準時到達活動地點，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。備課活動不可流于形式，要切實有效地為教學服務。

規范集體備課的實施程序：

(1)按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師講課。

(2)主講教師說出本課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加聽課的成員進行集體討論，提出改進意見，完善教學過程。

(三)集思廣益，通力合作，加強交流與合作，創設組內良好的教研風氣和良好的人文環境。

1、營造積極交流探討的良好氛圍，每次教研都要提出自己最近再工作中的小問題，大家共同討論小辦法，小策略。

2、發揮各個教師的特長，相互尊重，相互理解，相互學習，相互借鑒，取長補短，及時記錄，加強合作。

3、營造同事之間相互關心，真誠相處，團結友好的人際文化環境。

(四)重視觀課、議課的質量,注重反思。

抓住學校公開課的契機，進行有效的觀課議課活動。

重視對教學反思，每節課后教師都要認真地反思，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。

(五)加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

抓住學校周清月考的契機，認真地做好閱卷和試卷分析，為下一步教學工作做好充分的準備。

總之，我們要求學生具有創新精神，那么我們教師更應具有創新意識。有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的辦法。

外研版八上英語教學計劃篇3<\/h2>

一.學生情況分析：

通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

二，針對情況采取的措施：

針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

1， 注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2，結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3.針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4.對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

5，加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

6，滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語 。

7，進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

三，教材整體分析：

本學期六年級普通班英語課所使用教材是：本套教材， 充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

四，總體教學目標：

1，堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3，引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5，結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作.

外研版八上英語教學計劃篇4<\/h2>

一、指導思想

本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

二、學生情況

我校五年級有一個班。五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。

四、教學目標

1、知識目標：

(1)掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

(2)學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

(3)能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(4)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

(5)能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

(1)培養學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)培養學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)培養學生創新精神和實踐能力。

(4)培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

外研版八上英語教學計劃篇5<\/h2>

學生情況分析:

我任教六年級英語，學生學習6b教材，經過五年半的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。教材內容各版塊聯系本冊教科書共八單元，其中第一至第三單元和第五和第七單元為新授單元，第四和八單元為復習單元。跟6a一樣，本冊書中的新授單元共由八個板塊組成，復習單元由四個板塊組成。本冊書按“話題-功能-結構-任務”結合體系安排了大量形式多樣的情景真實，語言自然，趣味性強，1新授單元由八個板塊組成：

第一部分是listen，read andsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。同時呈現新的話題功能詞語句型。在教學中，先聽說，后讀寫，先整體后局部。引導學生積極主動參與語言實踐活動。

第二部分是look read and learn，主要呈現詞匯。

第三、四板塊中的句型是每個單元的teaching difficult。力求使學生通過操練學到現實生活中有交際價值的語言。listen andwrite/listen and circle圖文結合進行綜合操練，著重訓練聽寫的技能，同時鞏固所學。read and match，read andmember/read and judge，培養學生良好的習慣。play a game /do a survey /ask and answer/drawand guess通過游戲等手段，培養聽說讀寫能力，和觀察注意記憶思維想象動手能力。listen and repeat 是語音訓練板塊。sing a song/say a rhyme是通過童謠，歌曲等活動，激發學生興趣，活躍身心，鞏固所學，培養聽說和思維的能力。本冊教科書安排了三首歌謠，三首歌曲。

知識目標:

掌握每個單元的詞匯和句型。

情感目標:

1、培養濃厚的學習興趣。

2、培養良好的學習習慣。

3、大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

能力目標:

1、牛津版小學六年級英語下冊教學計劃：能在圖片，手勢，情景等非語言的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

2、能運用相關語言知識和技能，完成各項任務。

3、能演唱已學過的英語歌曲，能誦讀學過的英語歌謠。

外研版八上英語教學計劃篇6<\/h2>

教材特點

1、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2、注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如let’s find out /let’scheck /pair work /task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家涉及星期的主要節日等

5、融合學科內容。(對其他學科的兼容并蓄)

6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。c部分可選擇學習。

7、 實現整體設計。

內容與目標

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

教學方法建議

一、詞匯教學(let’s learn)

let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，let’slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。

教法注意點

1、注意詞匯的呈現方式

2、利用let’s start 部分引入新詞。let’s start既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型，

還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語

和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

4、充分發揮單詞卡片的作用。

二、對話教學(let’s talk pair work group work)

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

1、 在聽力活動中感知新的語言(let’s try )。在原來let’s talk一頁設計了新板塊let’stry，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉let’s learn部分的.學過的新詞，并在進入let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音 看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎上學說語

(1)抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。如在第四單元a部分的主句型為：can you……..?yes, i can. no , i can’t.教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為read andwrite打好基礎。

(2)教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生。

(3)教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學(read and write )

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

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這部分的注意點：

1、不應象let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀;

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去;

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;

4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。

這部分的教學建議：

1、學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

2、教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)

3、學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。(約10-15分鐘)

4、課堂完成活動手冊。(約5-10分鐘)

四、語音訓練(pronunciation)

這一冊partc中pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。

外研版八上英語教學計劃篇7<\/h2>

一、全組上下團結協作，奮發向上，構成一個有凝聚力的良好團體，老師們能在本學期加強自身師德修養，做到真情熱融教，不斷提高教育教學潛力，在成就事業的同時，實現自身的不斷進步。中老年教師做好傳幫帶工作，青年老師要用心進取，借助學校為我們搭建的平臺，勤奮工作，努力做到教育態度端正、教育思想科學、專業水平和教學效果提高快。每位老師要擺正心態，不斷創造快樂，享受工作，快樂生活，學期末利用教研活動時間講自己工作中快樂的故事。

二、以專業理論學習為著眼點，增強職責意識，提高教育教學理論水平。本學期我們組將繼續透過群眾備課、外出學習等方式堅持理論學習，利用教研活動時間集中討論，透過學習，使我們組教師能站在新的理論高度去實施教學計劃，落實教學目標。

三、突出群眾備課組工作，加強教學研究與學情分析，構成濃厚地教育教學研究氛圍。

1)各備課組學期開始有計劃，期末有總結。備課組長認真組織好每周的集備活動，落實到人，實行職責包干制，寫好集備記錄。集備要事先定好主題，有針對性，注重精細化，注重群眾備課實效性。一個單元的每一課分專人編寫教案、課件、學案，做到質量高、實用性強，然后每一周由主備人整理、修改本單元教案、學案、課件，拿出備課中注意到的重點問題、難點問題進行組內交流，統一意見后進行二次整理構成電子通案。各位老師認真寫好每周一個精品案，青年教師手寫每堂詳案。備課組要把好練習關、試題關，各級部每周進行一次質量檢測，并做好每次質量檢測分析，及時交流經驗，解決疑難問題，盡可能縮同類班級之間的差距，個性是在提高優秀率方面有得力措施(如分層布置作業，老師單獨批改，個別輔導等)。各備課組選出一名細心負責的老師作為資料管理員，建立資料庫，收集整理保管組內教學材料，方便老師們查找，使用，交流。

2)我們學校相當一部分學生學習英語的主動性差，成績較好的學生也缺乏靈活解題的學習潛力，應對現實我們就應做的是少發牢騷，多想辦法。每次集備把研究學生作為重點，結合我們學科特點在培養學生濃厚的學習興趣和風氣上大做文章，要注重情感投入，從關注學生在上課、聽講、作業、自習等各個細節上入手，(如作業批改要給予鼓勵激勵性的評語，關注學生個性差異，多表揚少批評等)。培養學生學習習慣和持之以恒的學習信心，嚴格要求，同時加強學習方法指導，構成良好的學習競爭風氣。各位老師要做好提高不同層次學生學習成績的詳細計劃，限度提高。

外研版八上英語教學計劃篇8<\/h2>

一、學生情況分析

五年級學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎，但有些學生基于以前的一些不規范的學習習慣, 單詞背得太少，課文讀得太少，成績較差，對英語缺乏學習興趣，消極被動。聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養。并且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。通過學習，激發學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。

二、教材分析

五年級下冊學生用書let’s write部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’s write中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及let’s play等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的let’s practise 也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的let’s practise部分既可以用來鞏固已學單詞和句型，引出新詞和新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、本冊教材學習的重難點

學習不同動物名稱的表達以及中文和英文的區別，談論日常生活用品和學習用品的英語表達;介紹一些常見的生活和學習的場所;學習如何購物的英語表達方式;學習如何詢問健康狀況以及常見疾病的英語表達。

? 外研版九上學期教學計劃

教學工作是學校工作的重要組成部分，開展好教學工作，對提高教學質量，培養學生能力有著重要的作用，為適應新課改的要求，順利開展教學組工作，就必須制定出切實可行的教學計劃，具體如下：

一、教學目標、任務、具體措施：

教學中我們將以全面提高學生的科學素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為主要突破口，讓我們的學生在學習活動中掌握一些基本的.生物探究的科學方法，樹立正確的情感、態度和價值觀，并滲透先進教育思想。

保護它們。

2、能力目標：倡導以學生為主體，因此教學中我們將利用一切可利用資源，讓學生獲得一些基本的科學探究的方法和動手口能力。

態度和價值觀教育，讓他們認同整個地球不光是我們的家，也是所有生物的家，我們應該和諧和睦相處。

具體措施如下：

1、深入理解課改精神，研討教材，提高利用教材的能力，真正做到變教書為教人。

2、注重學生學法的指導，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、學習先進教學經驗，提高小組成員授課水平。

，教材等努力讓自己的課堂生動多彩。

5、教學面向全體學生，注重因材施教，減少學生的高分低能現象，提高學生的動手操作能力。

6、組織好每次的測試和競賽活動。

二、教學活動目標、任務：

1、從本學科的實際和特點出發，本著以人為本的理念，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，有效地在教學中指導學生學法，促進教學理念和教學行為的轉變，以教研為先導，創新性地開展學活動。積極合理地聽課，進一步做好促優轉差工作。

2、具體措施：

（1）積極參加教學教研活動，提高自己的授課能力。

（2）抓好備課工作，做好備課中的各個環節，做到取長補短，促進師生的共同的發展。

? 外研版九上學期教學計劃

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1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發音。

2、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養學生的口語交際能力，教師要注意設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

3、閱讀課的教學：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法，注意學生的自讀能力的培養，培養學生的自學能力，查字典的能力，回答問題的能力。

4、學生表達能力的培養：授課時開始的進度要放慢，并且要采取各種方法激發學生的學習興趣，扎扎實實地上好每一篇課文，切忌對初三學生采取題海戰術，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。

5、及時小測驗，查漏補缺：注意發現學生的閃光點，引導學生樹立自信心。采用直觀教學，激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

6、采用情景教學，創設良好氣氛：在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態，并在此基礎上聯想、綜合，進行創造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。

? 外研版九上學期教學計劃

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九年級上學期品德教學計劃

一、 教學目標

通過本學期的品德教學，讓學生能夠樹立正確的價值觀，增強社會責任感，提高自我調控能力。具體目標如下：

1. 培養合作精神和團隊合作能力，增強學生群體意識；

2. 提高學生健康素養水平，培養健康的生活方式；

3. 引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化自信心和人格魅力；

4. 培養學生良好的文化修養，提高綜合素質；

5. 提高學生道德品質，提高社會責任感。

二、教學內容

本學期品德教學內容如下：

1. 青春健康：身體健康的重要性，防止青少年身心健康問題，健康飲食、生活習慣和運動方式；

2. 人生觀：理性看待人生，建立正確的人生觀，如何把握人生的重要節點，發揮自己的才華和潛力；

3. 價值觀：受教育的意義，正確看待人生經驗，形成合理的生活目標；

4. 群體意識：團隊意識的培養，團隊合作和溝通技巧，認識到團隊合作的重要性，完成團隊任務；

5. 社會責任感：反思自己的行為，理解企業社會責任，如何履行自己的社會責任，成為對社會有意義的人。

三、教學方法

品德教學的教學方法應靈活多樣，從宏觀到微觀，從學生的需求出發，選擇與教學目標相適應的教學方法，培養學生的自我調控能力。包括：

1.交互式教學：教師通過分享、講解等互動方式與學生進行交互，激發學生的興趣，提高學生的參與度；

2.案例式教學：通過具體的案例，幫助學生發現存在的問題，培養學生分析問題的能力；

3.情景式教學：將認知情景的真實性進行創造性組織，讓學生親身體驗品德，讓品德煥發魅力；

4.親身體驗式教學：通過實踐活動、讓學生親近社會、親近自然、親近生命，培養學生的社會責任感。

四、教學評估

品德教育不宜用分數評估，評估應采用簡單明了的方式，鼓勵學生改正和進一步成長。評估主要從以下方面開展：

1.課堂表現，包括學生的參與度、表現最優秀的學生、有待提高的學生等；

2.實踐活動：將實踐活動納入評估體系，讓學生實際感受品德教育的重要性和意義；

3.自我評估：讓學生反思自己的成長，填寫自我評估表，評估自己在品德教育方面的成績和不足，有針對性地進行改進。

綜上所述，針對九年級上學期品德教學計劃，我們應該堅持學生為中心，注重實踐與實際情況的結合，不斷創新教育方法，促進學生盡快成為有志向、有思想、有能力、有擔當的人。讓品德教育成為培養全面發展人才、建設和諧社會的重要途徑。

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1、知識能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。

2、思想情感目標：努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展并逐步形成健全的人格。

3、成績目標：爭取縣中抽測前三名。

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一、學情分析：

經過一年的物理學習，學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。

二、教學目標：

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；

3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；

4、學生的人平成績達60分以上，優秀率達10%，及格率達70%以上；

三、工作措施：

1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

4、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。

5、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。

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本學期，本人承擔七年級2個班的地理教學任務，每周每班計劃二個課時。新課標，新教材，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。通過小學階段的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。

少數學生學習興趣不是十分的濃厚，認為比枯燥；有些學生甚至認為地理科比較難，難以理解；有些學生認為讀圖比較難；有些學生認為地理科學習的作用不大。但是，大多數的學生還是興趣比較濃厚，也熱愛地理這個學科，且基礎還行。

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（一）教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體，認識幾時幾分，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

（二）教學目標

知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；會辨認銳角、鈍角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

6、會讀寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、通過觀察猜測、實驗等活動，找出最簡單的事務的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

口算的分階段要求初步擬定如下表：

單元結束期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

表內乘法6％以內絕大多數達到每分鐘做8題4％以內絕人多數達到每分鐘做10題

數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋。

2、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

（三）教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

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