述職范文|小鳥與大象教案（精品20篇）
發表時間：2019-12-16小鳥與大象教案（精品20篇）。
? 小鳥與大象教案 ?
在廣袤無垠的大草原上，生活著一只身形龐大的大象和一只輕盈活潑的小鳥。它們雖形態各異，卻演繹出一段溫馨而深刻的友誼故事。
大象，以其巍峨的'姿態，象征著力量與穩重，它是草原上的守護者，用厚實的身軀保護弱小的生命。而小鳥，雖然體型嬌小，卻擁有自由翱翔的翅膀，它的歌聲清脆悅耳，為沉靜的草原增添了幾分生機與活力。
一天，小鳥不慎受傷，從空中跌落，恰好落在大象身邊。大象看見后，小心翼翼地用鼻子將小鳥捧起，用自己的溫柔與耐心照料它，幫助小鳥恢復了飛翔的能力。從此，大象與小鳥之間建立起深厚的友誼。
小鳥每天都會在大象頭頂唱歌，帶去歡樂與慰藉，而大象則以寬廣的胸懷給予小鳥庇護，無論風雨如何變幻，總是在需要時為小鳥提供一個安穩的避風港。它們的故事告訴我們，友誼無關乎大小，無關乎強弱，只要有真誠與關愛，就能跨越物種的界限，筑起最堅實的橋梁。
大象和小鳥的友情故事，就像一幅生動的畫面，向我們展示了大自然中生命之間的和諧共生與互助互愛，也讓我們深刻理解到，無論是強大如象，還是弱小如鳥，每一種生命都有其獨特的價值，都值得被尊重與愛護。
? 小鳥與大象教案 ?
一天，小兔子青青在森林里玩，忽然從樹叢中竄出一只張著血盆大口的老虎。它看見小兔子壞笑了兩聲，說：“哈哈！小兔，我可兩天沒吃東西了，你親身送上門來，真是太好了！我終于可以飽餐一整理了！”說完，他舔著嘴唇，流著口水，向小兔猛撲過去。嚇得青青撒腿就跑。
青青跑到了一條小河邊，看見大象伯伯在河邊喝水。它連忙向大象求救說：“大象伯伯，救救我吧！老虎來吃我啦！”大象伯伯聽了就把青青拉到河對岸。吸了足足的一鼻子水，噴向老虎。老虎可被嚇壞了，動都不敢動。
老虎氣急敗壞的說：“哼！到嘴的東西都吃不著，我可真夠笨的了?！闭f完沒精打采地走了。
青青看老虎走遠了，對大象伯伯說：“謝謝您！大象伯伯。要不是您，我就沒命了?！贝笙蟛f：“不用謝，以后可不能在森林里亂跑了，多危險哪！”
聽了大象的話，青青說：“我一定照您的話去做?！闭f完就回家了。
到了家，青青向媽媽講述了一天的經歷，講的時候還后怕呢，嘴唇都哆嗦了。媽媽聽得都驚呆了，叮囑青青說：“太嚇人了，以后可別這樣了！”
? 小鳥與大象教案 ?
日期：2011-05-03來源：幼兒園學習網
托班音樂活動小老鼠與大象教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，感受音樂平穩的旋律和節奏,能聽準、拍打4拍子的重拍節拍,會聽著音樂的變化做游戲。大膽創編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態,表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。適合幼兒園老師們上音樂活動課，快來看看托班音樂小老鼠與大象教案吧。
幼兒園托班音樂教案：小老鼠與大象
活動目標
1、感受音樂平穩的旋律和節奏,能聽準、拍打4拍子的重拍節拍,會聽著音樂的變化做游戲。
2、大膽創編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態,表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、選擇自己喜歡的角色,樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。
活動準備
1) 小老鼠、大象手偶各一個
2) 小老鼠、大象頭飾若干
3) 錄音機、錄音帶
活動過程
1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進場。
2、欣賞樂曲,感受、拍打4/4的重拍。
3、欣賞《小老鼠與大象》故事。
4、引導幼兒按音樂故事的情節,學習和創編小老鼠和大象的動作。
⑴ 通過兒歌的引導,創編大象睡覺的動作和小老鼠走路的動作。
⑵大膽創編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動作,表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象,提醒幼兒有表情地表演。
5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩老鼠和大象的游戲,交換角色再玩一次。
? 小鳥與大象教案 ?
今天，陽光明媚，貝殼躺在沙灘上沐浴著溫和的陽光，輕柔的海風，舒服極了。
正當它要回家時，發現沙灘上的沙子被陽光曬的閃閃發亮，五顏六色，像鵝卵石一樣。貝殼看了如星星一樣的沙灘，不禁有些心動了，它決定玩一會兒再回家。于是，它把沙子堆成了一座十分壯觀的城堡。看著自己的得意之作，貝殼心里別提有多開心了！
這時，小鳥飛過看見貝殼搭的城堡，便在高空對著貝殼說：“貝殼，貝殼，我可以和你一起玩嗎？”貝殼抬頭看了看：“不！我才不要和你這種蠻不講理的玩呢！再說你又不能幫到我什么忙?！薄拔耶斎豢梢詭偷侥愕拿α??！毙▲B開始有些開始焦急起來，“我可以到森林中找一些美麗的小花和一些稀有的小東西從上面扔下去，讓你來裝扮一下城堡呀！”“不要。如果你帶一些重點東西把我城堡壓壞了怎么辦？”貝殼一臉厭煩地對小鳥說。小鳥聽后，傷心地飛走了。
過了一會，大象踏著沉重的步伐向貝殼走來。大象低下頭對貝殼說：“貝殼，貝殼，我可以和你交個朋友嗎？”“不可以！我才不要和你這樣的龐然大物玩呢?！必悮そ又f：“如果你把我的城堡踩壞了怎么辦？”大象聽了心想：是呀！說不定哪天我不小心踩到貝殼城堡就不好了。于是，大象垂頭喪氣地離開了。之后，小丑魚、比目魚、小烏龜等小動物都來找貝殼玩，可是貝殼都以各種理由趕走了它們。
當太陽漸漸西下，貝殼漸漸地覺得越來越孤單……到了第二天，他的城堡被海水沖垮了，貝殼無聊就去找小鳥、大象、小丑魚玩，可是，這些動物都一反常態，一看見貝殼掉頭就走……于是它跑回家把這兩天的事跟媽媽說了一遍，委屈地問媽媽：“媽媽為什么大家都不跟我玩了呢？”媽媽聽了笑了一笑：“想知道答案嗎？那你想知道就去問大家吧?！必悮ぢ犃藡寢尩脑挘峙苋フ掖蠹?，可是，伙伴們只撂下一句話：“你的城堡太好了，我們怕弄壞，不敢和你玩”。
貝殼聽了悔恨地哭了，這時它才明白：自私、驕傲是不能交到真正的好朋友的，朋友間應該要互相分享快樂，這樣才能一起面對困難。從此以后，貝殼學會了謙虛，懂得了分享，小伙伴們又重新回到了他身邊……
? 小鳥與大象教案 ?
課題名稱：
《小鳥小鳥》
執教者：
課時：
1課時
教材：
人民音樂出版社五年級下冊
學情分析：
教材分析：
歌曲《小鳥小鳥》曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段（8小節）為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。
教學目標：
1.學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規律。
2.感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。
3.啟發學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
教學重點：
學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規律。
教學難點：
歌曲的弱起小節，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學過程：
1.律動：請和我一起隨著音樂律動，模仿我的動作（播放《小鳥小鳥》伴奏）
2.課前鋪墊
謝謝大家，請坐。同學們，音樂能帶給我們不同的感受，那一串串動聽的旋律，讓我們聯想翩翩，帶我們走進不同的音樂世界，今天的音樂又能給你帶來怎樣的畫面？我們先從簡單的旋律開始，請跟老師一起做柯爾文手勢唱音階。
（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再來演唱一遍
（2）看老師的手勢，分兩個聲部和聲練習。
6|8
11|6.5.|4.3.|2.1.‖
11|4.3.|2.1.|7.1.‖
（3）聽老師演奏二聲部小練習
6|8
11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|4030|2.1.‖
11|4.1.|3.3.|20xx|7.511|4.1.|3.3.|20xx|7.1.‖
（4）分別演唱高聲部與低聲部
（5）完整演唱兩個聲部旋律
（6）師生合作唱低聲部、高聲部（出示低聲部譜例）
（7）學生視唱二聲部譜例
同學們，在之前的譜例上加了這些音符，音樂聽起來使你的心情怎樣呢？（高興）今天我們的音樂課堂來了一只活潑可愛的小鳥，聽，它在美麗的春天里歌唱呢，請邊聽邊思考，歌曲給你帶來怎樣的感受，歌曲的情緒是怎樣的？
4.完整聆聽《小鳥小鳥》學生討論感受與歌曲情緒，老師引導學生說出八六拍特點并總結八六拍的強弱規律，用自己的方式表現（像小鳥在跳舞）
5.復聽《小鳥小鳥》隨歌曲拍打節奏。（發小樂器）
6.仔細聆聽老師范唱前兩句旋律，在旋律起伏上這兩句有什么聯系？
（1）老師畫旋律線引導學生說出這兩條旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。
（2）演唱前兩句譜例，注意休止符處的演唱，好像小鳥從這個枝頭飛到另一個枝頭。
7.二聲部演唱
（1）仔細聽伴奏的后兩句，演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律，跟伴奏演唱低聲部樂譜。
（2）跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥小鳥》，個別地方進行指導。
8.抽一組學生用三角鐵和響板伴奏，其他同學表演《小鳥小鳥》
9.拓展、小結
春天是個美麗的季節，在這美麗的季節里，小鳥兒快樂的歌唱。讓我們的歌聲也像小鳥一樣，在音樂世界里自由飛翔。最后請同學們欣賞合唱《自由飛翔》
? 小鳥與大象教案 ?
大象救小兔從前，森林里住著一只活潑可愛的小白兔，它渾身的皮毛白得像雪，纖塵不染，一對長耳朵和一個絨球般的尾巴漂亮極了。
有一天，小白兔出來采蘑菇，它正蹦蹦跳跳地向前走著，突然一只大老虎從樹叢里跳了出來，一邊吼，一邊向小白兔迫臨。它一看，撒腳就跑，連采蘑菇的籃子都丟掉了！小白兔一會兒向左跑，一會兒又向右跑。它想休息一會兒，可是，大老虎卻緊追不舍。
于是小白兔只好繼承奮力向前跑。過了一會兒，小白兔跑到了小河邊。先看了看小河，看見大象伯伯正在河里洗澡，又回頭看了一下，看見老虎快追上來了，就跳到大象伯伯的背上，叫他把自己帶到河對岸。于是大象大步大步地走了起來，水花四濺，不一會兒就到了對岸。
這時，大象才讓小白兔跳了下來。小白兔趕快向大象伯伯道了謝，再回頭看了下對岸，只見老虎正在那里氣得暴跳如雷呢！小兔暗想：今天多虧了大象伯伯，真是有驚無險啊！
? 小鳥與大象教案 ?
一天小鳥嘰嘰去野外找蟲子吃，回來的時候火辣辣的太陽照得它頭暈眼花迷失了方向，迷迷糊糊中飛到了大象伯伯的家。
大象伯伯正在花園喝茶曬太陽呢！它見小鳥嘰嘰飛來了，忙撲扇著大耳朵表示歡迎。
嘰嘰飛到空中，一看大象坐在院子里，覺得很奇怪：我家的院子這么小，大象伯伯怎么坐的下？它飛到屋前一看才明白，原來自己找錯家了。
大象伯伯非常親切地對小鳥說：“嘰嘰，歡迎你到我家來做客！”嘰嘰有禮貌地說：“對不起，我不小心找錯自己的家了。”大象伯伯哈哈大笑說：“沒關系，既然來了就在我家玩一會吧，我請你坐滑滑梯?！?/p>
小鳥扭頭看了下周圍，好奇地問：“這院子里哪有滑滑梯呀？”大像伯伯眨眨眼睛，和藹地說：“我這鼻子就是現成的滑滑梯呀，小動物們都愛找我玩呢！”說完，他就把長長的鼻子耷拉到地上。
小鳥嘰嘰高興極了！它從大象伯伯的頭上一下子滑到了地上，迎面吹來了涼爽的風。不一會兒，嘰嘰就玩得汗流浹背了。這時大象伯伯好想知道小鳥的心思，它又用長鼻子在水池里吸足了水，滑滑梯又變成了沐浴頭，讓小鳥在下面舒舒服服地洗了個澡。
這一天對于小鳥嘰嘰來說過的真開心，雖然走錯了家，但卻收獲了一個好心情！
? 小鳥與大象教案 ?
活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：學過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征
2、環境準備：創設森林場景
3、物質準備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
活動過程：
一、《秋天》樂曲中進教室。
T：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧!
二、引導幼兒了解大象和小鳥的角色特點
T：森林里有誰?我們來學一學大象?？?，這只大象在干什么?我們來學學。森林里還有誰?一起來學學小鳥。
小結：大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞AB段
T：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了?
2、第二遍欣賞AB段，用動作來學。
T：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動作來學一學。
小結：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞AB、AB段
T：原來這首音樂中講了關于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。
(播放完整音樂)師指圖片講述故事
4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。
T：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事啊?當你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，
小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
四、分角色表演
T：寶寶，我們一起去森林里表演吧!
1、出示頭飾
T：請這邊的寶寶扮演大象，[文.章出自快思教.案網]另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演
五、結束活動
T：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧!
師帶領幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
活動反思：
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
? 小鳥與大象教案 ?
活動目標
1。在創編活動中體驗成功帶來的快樂
2。用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲
3。在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符
活動準備
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）
活動過程
一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒
1。指導語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2。指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）
二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案
1。指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？
2。指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律
1。幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？·········
2。邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容
四、熟悉歌曲的內容
1。幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞
2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律）
3。教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案
五、初步學唱歌曲
1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲
2。幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌
六、邀請客人老師合唱
1。客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容
2?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸢缪菪▲B唱歌
七、活動結束
? 小鳥與大象教案 ?
高中作文頻道小編[檸檬草。]今天給大家整理了《老鼠、蛇與大象》的優秀作文，這篇老鼠、蛇與大象共有800字，是一篇很優秀的原創作文，這篇老鼠、蛇與大象很值得大家參考和學習。
叢林有上千種生物，有蛇、食人花、蚯蚓等等。其中的老鼠、蛇與大象發生了一段小故事。有一只老鼠很好吃懶做，經常去偷松鼠的松果吃。有一次，老鼠偷完松果后悄悄的向鼠洞走去，誰知道半路上遇見了一條饑餓的小蛇，于是老鼠跑啊，跑啊，小蛇追啊，追啊，不知怎么跑進一個黑洞，小蛇也進入黑洞了，在黑洞里，他們看不見、摸不著對方，他們只好亂動，過了一會兒，有一陣強風從里面吹來，他們迫不得已從里面滾出來，出來一看，哇，是一頭大象，大象看見兩只渺小的動物，于是一腳踩去，因為他們進入大象的鼻子里，把大象惹生氣了。大象第一腳踩去，結果他兩跑開了，于是又接著踩，又沒踩中，又接著踩，又沒踩中……就這樣，大象就一直踩下去，都沒踩中，最后老鼠、蛇與大象都累死了。
????高一:戶松
? 小鳥與大象教案 ?
在郁郁蔥蔥的熱帶雨林中，生活著一位溫和的大象伯伯和一只活潑可愛的小鳥妹妹。大象伯伯身軀龐大，皮膚如同古老的橡樹皮，他以無比的智慧和力量守護著森林的`和諧；而小鳥妹妹則身形嬌小，羽毛如彩虹般絢麗，她用清脆悅耳的歌聲給森林帶來無盡的生機。
有一天，小鳥妹妹飛到大象伯伯身邊，好奇地問：“大象伯伯，您為什么總是那么平靜從容呢？”大象伯伯微笑著回答：“孩子，因為我深深懂得，力量并非在于體型大小，而在于內心的堅韌與包容。你看，我雖然身軀龐大，但我從不恃強凌弱，我尊重每一個生命，就如同你一樣?！?/p>
小鳥聽后深感敬佩，她用輕快的歌聲回應道：“大象伯伯，我也明白了，雖然我身軀小小，但我的歌聲可以傳遍整個森林，給大家帶來歡樂。我也會像您一樣，盡自己的一份力，讓這個世界更美好?！?/p>
從此以后，大象和小鳥成為了最好的朋友，他們一起守護森林，共享生活的喜怒哀樂。這個故事告訴我們，無論我們是強大如大象還是渺小如小鳥，都有自己的價值和使命，只要心中有愛，有包容，都能為世界增添一抹亮色。
? 小鳥與大象教案 ?
小鳥魚大象的對話
很久以前，有一片茂密的森林，大樹處處都是，在這里鮮花朵朵，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，小鳥在樹叢上躥下跳的歡叫著。
一天，這片森林被一些壞人類發現了，他們看上了這里的樹木，大肆在這里亂砍濫伐，炒成了生靈涂炭的結果，過目滿眼書樹樁寸草不生，動物們也被嚇跑了，大象也不得不背井離鄉。
在小河邊，大象與小鳥見面了，大象說：“森林里的樹木快被人類砍伐完了，在這樣下去，我們將不會有家了?！毙▲B說：“那我們的阻止人類繼續這樣下去?！痹谝慌缘膭游锂惪谕暤恼f：“好！”于是它們一起沖向人類砍伐樹木的地方，大象卷起長長的鼻子，用力一甩，把他們的砍伐樹木的機器都砸壞了，把他們甩在地上逼近他們。他們滿嘴求饒：“求求你們，不要再打了，我們不敢砍樹了?！痹掃€沒說完他們就一溜煙似的逃跑了。
大自然的恢復下森林又慢慢恢復了往昔的繁榮，小動物們在這里快樂地無憂無慮的生活著。
? 小鳥與大象教案 ?
一、活動前思考
1、設計意圖
大象有一個長鼻子和一個像山一樣的身體；而小鳥有著嬌小靈巧的身軀，大象和小鳥都深深地印在孩子們的腦海里，孩子們平時都喜歡模仿它們。而“大象與小鳥”這段**歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現。老師設想讓幼兒跟著這段**進行表演，同時鼓勵幼兒進行創造性的表演，但要培養幼兒自主創新的能力，教師首先要具備創新意識，只有這樣教師才能合理地去選材、去設計，幼兒才能從中獲得知識，增強創造力。
在這個活動中老師要做一個要做孩子的發掘者、引導者。
2、重點難點
重點和難點：兒童可以用動作來表達角色的特點和情緒。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1.感受* *性質的變化，并通過動作表達角色的特征和情感。
2孩子們可以理解故事，并根據故事內容表演。
3.激發孩子對節奏活動的興趣。
（二）活動準備：
圖三，一些大象和鳥的胸飾。
（三）活動過程：
1、律動激趣，教師帶領幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。
2、故事引入：
*師：“今天還會來一位動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰呢？”教師出謎語引出大象?！岸湎衿焉龋碜酉裥∩剑亲娱L又長，比手還能干?！?/p>
*師：“你們喜歡小鳥和大象嗎？有一個關于大象和鳥的好故事！”
教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領會小鳥和大象在故事中的情緒變化。
森林里住著一群可愛的鳥。它們整天飛來飛去，玩游戲，跳舞，玩的很開心。一天它們又快樂的和大樹做游戲，忽然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸了小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。
玩得可高興了。躲在大樹后面的鳥再也忍不住了。它們一個接一個地飛到大象跟前，和大象玩游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的身后和大象捉迷藏，還有的大象在給小鳥洗澡，他們玩的可高興了
3.聆聽* *區分鳥類和大象的歌，孩子們想象自己的行為。
*教師：“老師這里有一段**也講了這個故事，我們來聽一聽，這段**有幾小段？”幼兒完整聽**，老師在旁邊根據著**分別指三幅圖。
*師：“這首**有幾段？第一段是誰出來跳舞了？”（小鳥）“我們一起來學小鳥跳舞吧！”
*放小鳥**，幼兒聽小鳥**游戲舞蹈。老師鼓勵孩子們想象和創造不同的行為。如：
拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓孩子們集體做，然后讓孩子們在小組面前表演，在老師發現好的動作后再加以提煉。
*師：“接著又是誰出來跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”
讓大象走，孩子們聽大象的游戲和舞蹈。老師鼓勵孩子們想象和創造不同的行為。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、散步、轉身等。（方法同小鳥）
*師：“后來小鳥和大象怎么樣了？”聽大象和小鳥游戲的**幼兒自由結對，舞蹈游戲。老師鼓勵孩子們想象和創造不同的動作，如鼓掌、洗澡、旋轉、跳舞等等。并在集體中進行提煉。
*老師的總結提醒孩子們：因為大象很大，身體象小山一樣，所以跳舞很重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。
4、律動。
*師：“我們剛剛表演了小鳥和大象，現在想不想聽著**完整地表演?。磕钦l來當小鳥，誰來當大象？”老師請幼兒自選胸飾小鳥和大象。
*介紹游戲方法和規則：
師：“那我們應該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：
a、要聽清楚**，什么時候小鳥出來；b、 大象出來時，大象出來跳舞時，鳥蹲下來躲起來；c、最后呢？它們一起跳起了舞。
*****，教師和幼兒一起游戲。老師提醒、引導和鼓勵孩子們創造各種各樣的動作。最后教師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了。”幼兒互相做再見的動作，回到自己的座位上。
*提出游戲中發現的問題，游戲將重新進行。
*交換角色表演一次。老師退出。
5、結束部分
*教師小結：今天大象和小鳥玩得高興不高興？為什么呢？因為它們是好朋友。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團結友愛，這樣就會有很多很多的小朋友跟你們做朋友。
*聽鳥象游戲，孩子們走出活動室做戶外游戲。
? 小鳥與大象教案 ?
這次活動，我預設的目標是1。初步感覺，區分低音和高音。2充分調動聽覺，提高注意力。從活動中看到，幼兒對低音和高音的辨別較清晰，游戲時聽音的能力也有所增強，目標基本達到。
現將教學過程回顧如下：
1．引入時教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現，幼兒的興趣很高，基本能跟著低音和高音做相應的動作。
2引導孩子們聽**想象：這一時期是什么樣的動物在行走？由于平時幼兒接觸的動物較少，沒能很好地達到**與動物形象匹配的效果，這需要教師平時可**上些動物世界的dv讓幼兒**，積累一些經驗。
3．在借助圖譜幫助幼兒理解樂段，這個環節中，孩子能更清晰地理解樂段，由于設計圖譜時，沒有數清楚有幾句，導致少了一句的圖譜，還好是重復的，對幼兒沒有什么影響。但還是要自我反省，太粗心了。
4．由于電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在游戲時，只要集體游戲，人一走動，音量就顯得更小，造成幼兒沒辦法很清晰地聽**做游戲，雖然這次還借助了小音響，但效果不好。
在第二個活動中，我將用節奏**進一步加強孩子們對高低音的理解。
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大象與小蚊子教案篇1<\/h2>
一、活動目標
1、認識串鈴，學習用手臂部大肌肉帶動手腕搖動的方法。熟悉串鈴的節奏和音色。
2、根據故事情節變化，學習用笨重的體態和收縮的動作分別表現大象和小蚊子。
在教師眼神和動作的幫助下，在重重敲大鼓時能保持不動并控制自己的樂器不發出聲音。
二、活動準備
1、串鈴人手一幅、大鼓一只
2、教學掛圖、幼兒用書《大象和小蚊子》
3、故事《大象和小蚊子》
三、活動過程
一、引導幼兒回憶有關大象和小蚊子的經驗。
1、師：小朋友，你們見過的大象是什么樣子的?
大象走起路來是什么樣子的?聲音怎么樣?(引導幼兒發出咚咚咚的聲音)
誰會模仿大象走路?(引導幼兒用聲音和動作表現)
2、師：你們見過小蚊子嗎?小蚊子和大象比較，身體怎么樣?
它飛的時候會發出聲音呢?(引導幼兒發出嗡嗡嗡的聲音)
誰會模仿小蚊子飛呢?(引導幼兒用聲音和動作表現)
3、師：請你們猜一猜，大象和小蚊子之間會發生什么好玩的事情呢?
二、引導幼兒看教學掛圖，老師講述故事《大象和小蚊子》。
1、師：大象走路的聲音是怎樣的?小蚊子飛的時候是什么聲音?
最后大象生氣跺腳時發出了什么聲音?
2、師：讓我們一起來學一學超大的大象走路吧!(引導幼兒用聲音和夸張的體態表現大象的笨重)
3、師：再來學一學超小的小蚊子飛吧!(引導幼兒用聲音和收縮和輕巧的腳步來表現小蚊子的靈巧)
三、出示串鈴和大鼓，引導幼兒認識并聽其音色。
1、師：看，老師帶來了什么樂器呢?(串鈴)它是什么樣子呢?
2、師：它會發出什么聲音呢?讓我們一起來聽一聽!(搖動串鈴，幼兒傾聽)
3、師：老師剛才是怎么拿串鈴的?(再次搖動串鈴，幼兒觀察)
你能學著老師的樣子搖動串鈴嗎?(帶領幼兒空手練習動作)
4、師：你覺得串鈴搖起來的聲音像剛才故事里哪個動物發出的聲音?
5、出示大鼓：這是什么樂器呢?它發出的聲音像故事里哪個動物?
四、再次講述故事，學習用串鈴演奏。
1、老師講故事，示范用串鈴模仿小蚊子飛。
2、學習用串鈴演奏。提醒幼兒，不演奏的時候每個人的串鈴都不可以發出聲音。
幼兒和老師分別用串鈴和大鼓表現故事：小朋友用串鈴模仿小蚊子飛，老師用大鼓模仿大象走路：讓我們一起來表演吧!
大象與小蚊子教案篇2<\/h2>
活動目標
1、感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。
2、感受和體驗游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂情趣。
3、在教師的引導下，運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節記憶動作順序，學玩音樂游戲。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
教學重點、難點
活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。
活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作順序，玩音樂游戲。
活動準備
完整音樂、圖譜、多媒體課件。
活動過程
一、開始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創編動作。
二、基本部分
2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。
（2）、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。
4、分角色表演。
（1）、教師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
三、結束部分
請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。
四、活動延伸
幼兒在活動區域中幼兒大膽的嘗試表現，更進一步感受大象和小蚊子這兩種形態上反差大的動物。
教學反思
在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。
大象與小蚊子教案篇3<\/h2>
活動目標
1．理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。
2．認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
3．養成傾聽的興趣和習慣。
4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
重點：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。
難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
活動過程
一、開始部分
1．聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器--呱呱筒。
老師將樂器藏在身后，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2．玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)
二、基本部分
1．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)
2．以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。)
3．分角色表演故事。
(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。)
三、結束部分
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發展。)
四、延伸活動
在表演區投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區進行表演。
教學反思
活動目標的制定：
活動目標是教育活動的`起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據本班幼兒的語言發展特點制訂了以下目標：
1．理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。
2．認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
3．養成傾聽的興趣和習慣。
重難點的突破：
本次活動的重點是：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化?；顒忧拔易隽顺浞值臏蕚?，對幼兒和教學內容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環節中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發展情節，輕松突破了重難點，優化了活動內。
教學方法:
教學中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。
活動過程的組織:
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節。第一個環節是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環節是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環節是以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節的理解表現出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發展。
活動的不足：
由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。
當然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
大象與小蚊子教案篇4<\/h2>
活動目標：
1、和著四拍子音樂學習大象走路、蚊子飛與叮的動作，和著三拍子音樂學習大象趕蚊子的動作。
2、在圖譜和教師的提示下，能用身體動作完整地表演音樂故事。
活動準備：
教學音樂《大象與蚊子》、音樂圖譜一張
活動過程：
一、從想像到音樂
1、今天，老師帶了一段會說故事的音樂，講的.是大象和蚊子的故事，請小朋友一邊欣賞音樂，一邊想想大象和蚊子之間到底發生了什么事？
2、播放音樂（第一遍），幼兒傾聽音樂思考。提問：你覺得大象與蚊子之間發生了什么事呢？幼兒猜測。
二、從音樂到故事
1、教師有表情講述故事，邊講邊提問：
你覺得這只大象走起路來會是什么樣子呢？請幼兒走一走、學一學。
請小朋友來學一學小蚊子飛的動作。幼兒自由表現?？纯蠢蠋煹奈米邮窃趺达w的，師示范蚊子一飛一停。
提問：為什么我的蚊子會一會飛一會停呢？幼兒猜測，自由表達。
如果你是大象，你會用身體的哪個部分來趕蚊子呢？幼兒自由表達，師可以請幼兒來模仿一下大象趕蚊子的動作。
請小朋友們來學一學蚊子是怎么飛的？
你覺得蚊子暈了會是什么樣子的呢？幼兒模仿。
在這個故事中，大象一共趕了幾次蚊子？
三、從故事到圖譜
1、剛才老師已經講過了故事，現在請小朋友來講故事并把這個故事表演出來。你能行嗎？如果不行或不夠自信的話，那么老師這有一張關于這個故事的圖譜來幫助大家。
2、師出示音樂圖譜。幼兒觀察。
提問：你在圖譜上看到了什么？藍色的部分代表的是什么？紅色的部分代表的又是什么？你能看懂圖譜上符號的意思嗎？
3、師幼共同分析圖譜。
4、教師引導幼兒結合圖譜再次講述故事。
四、從圖譜到音樂
1、剛才小朋友已經能根據圖譜來講故事了，現在老師要提高要求，請小朋友來根據音樂表演故事了，你可以看著圖譜表演，也可以看著老師一起來表演。
2、幼兒根據音樂，結合圖譜和老師的動作指導初步完成故事表演。（第二遍）
3、老師也想和小朋友們來一次表演。老師來演大象，小朋友來演蚊子，現在老師不能提醒大家了，小蚊子要邊聽音樂邊看圖譜，適時的出場哦！師幼合作共同表演。（第三遍）
4、分角色表演故事。
5、再次提高難度，請小朋友自己獨立完成故事中大象和蚊子的角色，把大象和蚊子的故事完整地進行表演。
大象與小蚊子教案篇5<\/h2>
一、設計意圖
在欣賞故事時，孩子們特別喜歡配樂故事，他們聽的時候也非常認真。于是，我就想是不是讓孩子親身嘗試一下，給故事配樂呢？我就把這個想法告訴了孩子，他們聽后都歡呼起來，這更加增強了我的信心。在準備語言活動《大象和蚊子》時，利用師生合作的方法，通過故事情節，讓孩子們配器演奏。
二、活動目標
1、通過大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂器演奏的對應關系。
2、能在傾聽故事的基礎上與同伴共同演奏樂器，并做出相應的動作。
3、能認真、安靜的聽完故事，并理解故事內容。
三、活動準備
小鼓一面，串鈴五對，響板兩個，大象頭飾一個，蚊子頭飾5個
四、活動過程
（一）、準備活動：
1、隨音樂拍手走進教室，師生問好，做律動，讓幼兒感知樂曲的旋律。
2、教師引導幼兒模仿小動物的叫聲
（二）、活動開始：
1、故事導入
（1）教師用問題導入，小朋友們喜歡聽故事嗎？一會兒老師給小朋友們講一個《大象和蚊子》的故事。誰先來說一說大象長得什么樣？
（2）出示大象的圖片，讓幼兒感知一下大象的外形特點。
2、教師繪聲繪色地講故事《大象和蚊子》，要求幼兒認真傾聽
教師引導幼兒復述故事
教師邊引導邊提問：大象怎樣走路？蚊子怎樣飛？大象怎樣搖尾巴？大象發怒時怎樣？大象怎樣跺腳？（讓幼兒用肢體和語言模仿）
3、根據故事情節配上樂器
（1）故事很好聽，小朋友們模仿動物的聲音可真像，那我們要是用樂器來模仿動物發出的聲音會怎么樣呢？
（2）老師出示樂器，引導幼兒討論：
想一想：用什么樣的樂器模仿大象走路？
用什么樣的樂器模仿大象搖尾巴？
用什么樣的樂器模仿蚊子飛？
大象生氣跺腳時怎么用樂器模仿？
（3）：輕而慢敲打鼓，表示大象走路；刮響板表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；連續敲打鼓表示大象生氣。
（4）師生合作，教師邊講故事，讓幼兒用樂器模仿動物的聲音
教師用游戲的方法選一名幼兒扮演大象，選一名幼兒扮演大象的尾巴，選幾名幼兒扮演蚊子。教師邊講故事幾名幼兒邊用樂器表演，其他幼兒一起用語言和動作配合
（5）教師引導幼兒表演：大象來了，（幼兒用鼓聲模仿）大象太累了，休息一會吧，（幼兒用聲音模仿）一群蚊子飛來了，（幼兒用串鈴模仿），扮演蚊子的幼兒一起說：“好可愛的屁股呀，我們一起叮叮它吧”大象這時醒來，用尾巴驅趕蚊子，（幼兒用響板模仿甩尾巴），蚊子飛走了，（用串鈴模仿），大象又睡著了，蚊子再次飛來，大象又用尾巴驅趕，反復幾次，大象生氣了，(幼兒連續敲鼓)這時大象站起身用大腳重重地一跺，“咚”（幼兒用鼓模仿）大象把蚊子都給嚇死了?。ㄓ變河脛幼鞅硌荩?/p>
五、活動結束
老師幼兒的表現，然后伴隨著音樂老師帶領幼兒進行律動，結束活動。
六、活動延伸
讓幼兒回家和父母合作，選擇一種動物，用不同的樂器演奏出動物的生活特點。
附故事
大象和蚊子
有一頭大象長得可大可大啦！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大的，走起路來又重又慢。有一天大象出來散步，咚咚咚咚咚咚，它走累了，就趴在草地上睡起覺來。一群蚊子飛來了，它們發現了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我們來叮叮它吧！”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股好癢呀！就用尾巴趕蚊子，蚊子被趕跑了，大象又打起了瞌睡，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！”聲音大得把蚊子都給嚇死啦！
大象與小蚊子教案篇6<\/h2>
活動目標
1.在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗用串鈴表現小蚊子的快樂。
2.樂意唱唱動物的歌，模仿動物的動作。
活動重點難點
1.活動重點：要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂器演奏的對應關系，并使用樂器進行演奏。
2.活動難點是：能在了解大鼓所表現的聲音形象，在能控制自己的串鈴的基礎上合作游戲。
活動準備
1.多媒體課件《大象和小蚊子》。
2.大象、小蚊子叫聲的錄音。
3.打擊樂器：串鈴幼兒人手一個；鼓一個。
4.大象頭飾一個。
活動過程
一、情境導入激發興趣
1.演示ppt,出示草地的背景畫面。
這是什么地方？誰來了？大大的動物走路時會發出怎樣的聲音？(請幼兒用肢體動作表現)
2.出示大象的背影，請幼兒猜猜講講，做做大象的動作。
誰來到了草地上？你為什么覺得是大象？
3.邊講邊演示ppt，引入故事情境。
今天，天氣真好呀！大象在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹底下睡著了…
二、聽辨蚊子的叫聲，感受串鈴的聲音
1.播放蚊子的叫聲，請幼兒聽聽猜猜
聽！可能是誰？
2.聽聲音，分辨樂器。
哪個音樂魔盒的聲音像小蚊子飛來的聲音呢？
3.幼兒玩串鈴，教師哼唱改編歌曲。
?許多小魚游來了》改編的歌曲《我是一只小蚊子》我是一只小蚊子，飛呀飛，飛呀飛！我是一只小蚊子，快快飛呀。
三、深入故事情境，體驗玩串鈴的快樂
1.請幼兒想一想、做一做。
小蚊子看到了大象了心里可能怎么想、怎么做？
2.根據幼兒的想象配樂器。
師：小蚊子飛到大象身上，大象會怎樣？
3.教師和幼兒拿著樂器玩游戲。
老師扮大象，請幼兒扮小蚊子進行游戲。
4.播放蚊子的叫聲，再次激發幼兒的興趣。
這是什么聲音？這么多小蚊子飛來，大象又會怎樣？
5.反復游戲。
四、活動延伸
在音樂角繼續投放更多的樂器寶寶，讓幼兒繼續探索哪些樂器發出的聲音像大象走路，哪些樂器發出的聲音像是小蚊子在飛，哪些樂器發
出的聲音像大象甩尾巴，繼續聽音樂用樂器進行演奏。
大象與小蚊子教案篇7<\/h2>
活動目標：
1、在教師的引導下，讓幼兒運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節記憶動作順序，學玩音樂游戲;
2、通過感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節的匹配，引導幼兒嘗試用身體動作體驗和表現故事情節;
3、通過使用打擊樂器，讓幼兒感受到合作帶來的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
音樂《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個，蚊子頭飾兩個;白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓
活動過程：
(一)、導入：律動游戲拍蚊子入場–剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?
哦~有的還沒有拍到。蚊子真討厭，一直叫個不停，(播放蚊子叫音效) 有一只小動物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?
(二)、基本部分
1.教師講述完整故事，師幼表演。
2.分段放音樂，回憶故事，做出相應的模仿。
(1)是誰遇到了小蚊子?(幼：大象)你認為大象是怎樣走路的呢?(請小朋友模仿，教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。
如果你是大象，你會用怎樣的動作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂去散步吧…(播放第一段音樂)這時候一群小蚊子飛來了，嗡–，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的…我們一起跟著音樂做出自己飛的動作…(播放第二段音樂)那小蚊子們，你們會怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見了?！?還有這樣叮的(看見了?！?我們一起來叮 大 象(播放第三段音樂)”看見了叮，看見了?！卑パ?大象發現了，它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動作模仿一下。我趕，我趕，我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕 趕 趕)，還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕，我趕，我趕 趕 趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!
可是，大象又睡著了，蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡…嗡… …看見了叮，看見了?！?…. 嗡…嗡…
哼~，蚊子真討厭，還在大象的身邊飛來飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)教師裝出蚊子死的樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。
3.分角色表演
(1)老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
4.出示圖譜，用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》
小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先認識圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時，用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!
我們在演奏的時候不僅要用耳朵去聽音樂，還要用小眼睛仔細看圖譜，到了你的樂器，你才可以讓樂器發出聲音喲。(教師給手勢，示意幼兒拿樂器)點頭示意 播放音樂《大象和小蚊子》
5.教師指揮，幼兒演奏。
(1)小朋友們表現特別棒，今天老師給你們做指揮家,你們來做演奏家!準備好了嗎?(教師給手勢)示意(播放音樂《大象和小蚊子》)
(2)老師也想當一次演奏家，你們誰愿意做指揮家呢?
(請幼兒做指揮家，教師打鼓)
(三)、結束部分：
教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場。
故事：
有一天，大象出門散步，”走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!”它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來了，它們發現了正在睡覺的大象，就去叮它。”看見了叮，看見了叮”。哎呀!大象發現了，就用尾巴來趕蚊子，”我趕，我趕，我趕趕趕”。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。
大象剛睡著，小蚊子又飛回來了，”嗡–嗡–嗡–“，大象只好又用尾巴趕，”我趕，我趕，我趕趕趕”，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過去了!
反思
在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。
大象與小蚊子教案篇8<\/h2>
活動目標：
1、初步欣賞樂曲，感受其中的'詼諧趣味。
2、通過聯系故事線索、角色表演、動作模仿等形式表現自己對音樂的感受。
3、體驗與同伴相互游戲所帶來的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點：
活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。
活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作順序，玩音樂游戲。
活動準備：
完整音樂、圖譜、多媒體課件。
活動過程：
一、開始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創編動作。
二、基本部分
2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。
(2)、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，(教案.出自：.教案網)幼兒看圖譜表演完整的身體動作。
(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。
(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。
4、分角表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
(3)、我們玩得真開心!請客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結束部分
請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。
教學反思：
在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。
? 小鳥與大象教案 ?
【活動目標】
1、初步熟悉音樂《大象與小鳥》的旋律，感受ABA的結構，感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質。
2、能按不同的樂段、音樂性質創編動作。
3、在音樂游戲活動中體驗與同伴交流的喜悅。
【活動準備】
1、樂曲圖譜。
2、課前觀看課件《動物世界》。
【活動過程】
一、聽音樂《快樂暢游》進入活動室。
要求能按節奏兩人一起創編貓、鴨、雞、狗的動作。
二、聽鋼琴伴奏練聲。
1、要求用連與斷的唱法，用啦音輕聲的唱出《歡樂頌》。
2、用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹姑娘》。
三、欣賞樂曲《大象與小鳥》。
1、以故事的形式引出樂曲的名稱，讓幼兒觀察圖譜，了解樂曲的結構。
2、讓幼兒看圖譜學習區分表現大象與小鳥的音樂有什么不同。
3、啟發幼兒說出還有什么動物是可以用輕快、活潑的音樂表現的，什么動物是可以用深沉而有力的音樂表現的。
4、引導幼兒根據A段輕快活潑的音樂性質創編相應的動作，并要求按節奏進行。
5、回憶課件中動物的形態，引導幼兒按B段的音樂性質創編相應的動物動作，并按節奏進行。（鼓勵幼兒在自編時力求做到與別人不一樣）
6、全體幼兒將創編的A、B段的動作完整的表演一次。
7、繼續以故事的形式引導幼兒欣賞A段，感受大象與小鳥在一起做游戲的快樂。
8、指導幼兒分角色游戲，加深對音樂的記憶。
（1）A段：女孩子按輕快的音樂表演小鳥等動物的動作。
B段：男孩按深沉而有力的音樂表演大象等動物的動作。
游戲玩法：A段音樂響起時，女孩子表演小動物的動作；B段音樂響起時女孩子躲起來，由男孩子表演小動物動作；A段一起表演游戲。
（2）男女孩互相交換角色進行表演。
四、復習音樂游戲《套圈》。
要求小朋友自由組合三人為一組，按音樂玩游戲，要求三人跳舞時學會眼神交流。
五、聽音樂《大象與小鳥》自由創編動作離開活動室。
【設計意圖】
在日常教育活動中，我發現幼兒對各種動物非常喜歡，充滿好奇，于是觸動靈機，嘗試把動物主題引入到音樂領域。在活動過程中，通過讓幼兒模仿并創編河馬、獅子、猩猩、海豚的動作來培養幼兒的創作造力，提高他們對音樂的欣賞能力，突破了以往活動時幼兒單純模仿的局限。
? 小鳥與大象教案 ?
大班社會領域活動：《我會關心人》
設計意圖：
現在的孩子基本上都是獨生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家里的每個人都是圍著他們轉。因此，家里人都他們的關心他們都習以為常，可是，他們有些卻不懂得如何去關心別人，這是現代部分孩子的一種缺陷。因此，我設計了這一活動，從幼兒情感認知，經驗提升，體驗關心、學會關心等方面入手，目的在于引導幼兒充分感受到身邊的親人、師長等的關心，啟迪幼兒思考——我們應該怎樣去關心同伴以及身邊的親人。
活動目標：
1、關心同伴、分享同伴的快樂和苦痛，從對方角度體驗同伴變化的心情。
2、知道在同伴遇到傷心事情時，積極主動地用關愛的話語和行為安慰同伴。
3、體會朋友之間互相關心的真摯感情，體驗關心別人的快樂?；顒訙蕚洌?/p>
第一組：相關內容的多媒體課件。
第二組：相關圖片。
活動過程：
一、傾聽童話，感知關心。
（一）看第一組課件，聽童話《小鳥和牽牛花》前半部分提問：
1、小鳥生病了，孤孤單單地躺在窩里，心里怎樣？它想什么？
2、鳳仙花有沒有幫助小鳥呢？為什么它沒幫助小鳥？
小結：小鳥生病了，很需要朋友的關心。
（二）繼續觀看第一組課件，聽童話的后半部分，提問：
1、誰知道了這件事？牽?；ㄔ趺醋隽耍?/p>
2、牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B的？
3、小鳥得到牽?；ǖ膸椭笮那樵鯓恿?？
4、牽牛花幫助了小鳥心情怎么樣了？為什么？
小結：牽?；榱岁P心小鳥，克服了很多困難，終于幫助了好朋友小鳥，小鳥看到了美麗的牽?；?，聽到了牽?；▌勇牭母杪暡『昧?，露出了開心的笑臉，牽?；吹叫▲B很快樂自己也很快樂。
二、結合生活，體驗關心。
（一）啟發幼兒說一說自己生病時的心情和痛苦的經歷，渴望得到哪些關懷，是誰給予了關懷，自己的心里怎樣想。
1、你生病了心里會怎樣？這時誰來關心你的？爸爸媽媽是怎么做的？
2、你生病了在幼兒園誰會關心你，小朋友，老師，阿姨是怎么做的？
（二）啟發幼兒說說朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時，自己應該怎
么做？應該說些什么話？讓他們感到溫暖。
（三）小結：小朋友生病了是很痛苦的事，得到關心愛護和幫助會感覺很幸
福、溫暖。當我們身邊有人需要關心和幫助時，我們要去關心幫助他們，哪怕是
一個問候，一張卡片，一杯水都是對別人最好的安慰和關心。
三、創設情景，學習關心。
引導幼兒練習說一些關心他人的話語，用行為表現關心他人。
（一）情景一：播放第二組課件“紅紅生病了，躺在醫院”。
1、師：紅紅生病了，我們要怎么做？你要對他說什么話？
2、請個別幼兒表演關心紅紅的語言和行為。
（二）情景二：播放第二組課件“小朋友在幼兒園摔倒了，受傷了，正在哭”。
1、師：小朋友他怎么啦？我們應該什么做？對他說什么？
2、請個別幼兒表演安慰的情景。
3、引導幼兒用自己的方式關心安慰同伴的語言及做法。
（三）情景三：播放第二組課件“一老人正孤獨地坐在椅子上，雙眼癡呆地
注視著前方”------
師：
1、這是誰啊？他怎么啦？他在想什么？
2、我們應該怎么做他才會開心快樂？（啟發幼兒說出關心老人的話語及如
何關心老人的做法）
小結：小朋友在平時生活中我們得到了許多人的關心和愛護，今天我們還學習了怎么樣關心幫助他人。以后當我們看到有人需要關心和幫助的時候，要主動
去關心、幫助他們。只有這樣我們才會生活的更加快樂和幸福。活動延伸：
1、回家對家人說一句關心的話語，做一件關心親人的事情。
附故事：《小鳥和牽牛花》
院子里有一棵榆樹，榆樹上搭著一個鳥窩，鳥窩里住著一只小鳥。小鳥每天飛下樹來跟小草、小花一起玩，餓了就捉幾只小蟲吃。
有一天，小鳥病了，躺在鳥窩里一動也不動，他想：“這會兒跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該多好啊?！笨墒牵×?，一點力氣也沒有，撐不開翅膀，怎么能飛下樹呢。小鳥心里悶極了，“哎，我的好朋友為什么不來瞧瞧我呀。哦，對了，他們還不知道我病了呢！”
小鳥費了好大的勁，從鳥窩里伸出頭來，對樹下的花姐姐說：“花姐姐，我病了，下不來，請你上來跟我一起玩一會兒，好嗎？”花兒聽了，紅著臉說：“哎呦，對不起，我長在地上，不會爬樹，不會飛，怎么能上你家玩呢？”小鳥聽了，心里很難過?；▋盒睦锔与y過，好朋友病了，沒法子去看一看。他們正發愁著，牽?；ㄕf話了：“花姐姐，你別愁，我去看小鳥去?！被ń憬阏f：小女孩，你不是跟我們一樣，長在土地上嗎，你又沒有翅膀，又沒腿?！睜颗；ㄐα耍骸澳銈兦浦伞！睜颗；ò炎约旱奶倮p在榆樹上，使勁的長啊長，爬呀爬，他爬到了鳥窩邊上：“滴滴答，滴滴答?！睜颗；ㄝp輕地吹起了小喇叭，小鳥睜開眼睛一看，哇，牽?；ㄕ驹谏磉?，朝著他吹喇叭，心里一高興，病就好了許多。
牽?；ㄟ@一吹，把鳳仙花和小草都吵醒了，他們抬起頭，看見牽?；ㄕ娴呐赖进B窩邊上了，跟小鳥在說話，都樂得唱起歌來。
? 小鳥與大象教案 ?
幼兒園小班音樂教案：
小鳥和汽車
音樂游戲：
小鳥和汽車
設計思路：
為了迎接“元旦”節對家長開放活動，根據幼兒喜歡邊唱邊跳的特點，特設計此活動，使幼兒在輕松愉快的集體環境中體驗節日快樂的氣氛。
活動目標：
1、喜歡參與音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。
2、能邊唱歌邊表演。
3、掌握音樂游戲規則及玩法。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動準備：
小鳥頭飾每人一個;汽車頭飾一個;大樹四棵。
活動過程：
1、律動：小鳥飛。
2、復習歌表演《小鳥點頭、招手》。
3、游戲：小鳥和汽車。
教師交代游戲規則及玩法：請配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請能力強的個別幼兒扮“汽車”，再玩1"2遍。
4、結束活動：小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
? 小鳥與大象教案 ?
在一片廣袤的森林里，住著一只驕傲的大象和一只聰明機敏的小鳥。大象憑借著其龐大的身軀和強大的力量，一直在森林中占據著重要的地位。而小鳥則以其敏捷的身手和智慧的頭腦，在森林中也有著不可小覷的影響力。
一天，大象和小鳥相遇了。大象看著小鳥小小的身軀，不屑一顧地說：“你這個小不點，能有什么本事？看我這樣龐大的身軀，才是森林的王者?！毙▲B并不生氣，反而笑瞇瞇地回答道：“你別看我一副弱小的樣子，實際上我的本領可不少呢！我能在高空中飛翔，看到森林里的`每一個角落，而你呢？只會在地上緩慢地行走?！?/p>
大象聽了小鳥的話，心中很不服氣。于是，它決定和小鳥比試一番。他們約定了比賽的規則：誰能先找到森林里最大的那顆樹，就算誰贏。小鳥和大象都信心滿滿地接受了挑戰。
比賽開始了，小鳥飛上了天空，很快就找到了那顆最大的樹。而大象還在地面上慢慢尋找。當大象終于找到那顆大樹的時候，小鳥已經在樹上等待多時了。大象看著眼前的大樹，羞愧地低下了頭。
從那以后，大象不再驕傲自大，而是虛心向小鳥請教。他們成為了最好的朋友，共同守護著這片美麗的森林。
這個故事告訴我們，每個人都有自己的長處和短處，不要因為自己的優點而驕傲自滿，也不要因為自己的不足而自卑氣餒。只有相互尊重、相互學習，才能共同進步、共同成長。
? 小鳥與大象教案 ?
春天來了，森林里格外舒暢。東風姐姐漸漸吹拂著小花小草，清新的空氣彌漫著整個森林。太陽伯伯從烏云里探出他的大胡子，暖和的陽光沐浴著大地。趁著這大好天色，小兔和大象決定一起去森林里采蘑菇，他們背上簍子，一路歡快地朝森林里奔跑去。
不一會兒，就來到了小河邊，河水“嘩嘩”地流著，四處一看，咦？橋怎么沒了？哦，應該是前些天的大雨沖垮了小橋。小兔一看這水面，心里“撲通！撲通！”直打鼓：這可怎么辦呢？我可不會游泳??！正在小兔六神無主的時候，大象已經跨出步子向河里走去。
小兔一看，著急的大喊：“大象，水會把你沉沒的，不能下水！”大象笑著說：“沒事，我很高大，水只在我腿上，怎么可能會沉沒我呢？”大象一腳踩在水上，真的沒有小兔說的那么深。小兔在岸邊一看，心里的石頭總算放下來。大象高興的說：小兔，快，跳到我的背上，我背你過河吧！”小兔臉上露出歡笑，輕輕一躍，便穩穩當當的坐在大象的背上。他們一路聊著天，賞識著周圍的美景，安安全全的過了河。
過了河，他們就來到了森林里。森林里蘑菇真多呀，有的大，有的小，它們像一把把大大的雨傘。小兔和大象一看樂開了花，迫不及待的采起蘑菇了。
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