述職范文|可愛的小女孩自我介紹簡短（收藏十五篇）_可愛的小女孩自我介紹簡短
發表時間：2019-12-28可愛的小女孩自我介紹簡短（收藏十五篇）。
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
1、長相無可挑剔。身材黃金比列！
2、但上了戰場，就得報著一顆必死的心。
3、拿你當人的時候，你盡量走人道好嗎。
4、看時間不是為了起床，而是看還能睡多久
5、俄掐指一算，發現我生命中你是一個路人甲
6、過著八戒的生活，卻想要猴哥的身材，做夢！
7、每天早上起來，發型不像奧特曼，就像賽亞人。
8、你讓我滾，我就滾。你讓我回來，對不起，滾遠啦。
9、聽說世界末日會黑天，我陪著你，要么你該害怕了。
10、為什么一看書、就困呢？因為書，是夢開始的地方......
11、你覺得你喜歡的人也喜歡你的時候，一般是你想多了。
12、當初我看上你，因為我腦子進水了，現在我腦子抖干了
13、我喝酒是想把痛苦淹死，但這該死的痛苦卻學會了游泳.
14、惡心媽媽抱著惡心哭得很傷心，為什么呢，因為惡心死了
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
有一個可愛的小女孩，她在安吉路實驗小學讀書，今年十歲。她有一大幫狐朋狗友，因此人緣不錯。她的愛好是制作動畫，特長是跑步，特愛幫父母做家務。她渴望玩電腦，可近視的事實讓她不再玩電腦。她還很孝敬老人呢！不信，請看以下事例：
時間：20xx年7、8月，她十歲，她爺爺七十四歲。
事例：她爺爺回家前，摔了一跤，把腰扭了，每次她爺爺睡覺前，她都會自覺地幫爺爺噴鼻藥水，貼藥膏。幫爺爺倒垃圾，拿報紙，買牛奶。
她有一張紅紅的小嘴，看見老奶奶、老爺爺直問好。她有一雙水汪汪的大眼睛，看見了世上美好的事物。有著一雙被老奶奶稱為柳葉眉的眉毛。一頭烏黑的披肩發，一雙能寫出漂亮的字的雪白的手，一雙跑步為班級爭光的腿。同學到她家玩，她總是不惜腰包減錢的代價，博得同學的好評。要是你到她家玩，她也會熱情地招待你。
你會想，誰了解這個可愛機靈的小女孩，了解得那么詳細，會不會是對了，這個可愛機靈的小女孩就是――愛賣關子的我――易立。
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
我姓徐名思穎，今年10歲，是三明市實驗小學四年一班的學生。
我長著一雙水靈靈的大眼睛，一笑起來像月亮一樣彎彎的；濃濃的眉毛；一個櫻桃小嘴；長長的秀發；漂亮吧？
說起我的優點呀，可真不多，問起全家人，沒人能夠說出一兩個，好不容易我姨姨才憋出一個，那就是：心靈手巧、有創意，比如：我和媽媽折紙，媽媽一個還沒折好，我就折了四五個了；而且還能編出許多花樣來呢。
我的缺點有一籮筐，最顯著的是—慢，在外婆家我有一個外號，那就是“阿摸”，半個小時能完成的作業我有時候會拖到兩三天才完成，我自己也知道這個毛病不改掉一輩子都不會有出息，所以我要在新的一年里把這個毛病改掉，做到揚長避短。
這就是我，一個不怎么特別的小女孩。
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
通過閱讀《淘氣包馬小跳之漂亮女孩夏林果》這本書，我知道了馬小跳是一個大錯不犯，小錯不斷的四年級小男生。他很調皮，經常受到老師的批評。在換座位的事情上，就受到了老師的批評，但他對朋友有情有義，敢作敢為，做事很誠實，善于幫助別人。
因為想換座位和夏林果同桌，秦老師讓馬小跳帶一封信給他的爸爸。盡管信沒有封口，但他知道不能偷看別人的信，而且他還把這封信用膠粘好，還調皮的粘上了三根孔雀毛，想表達這封信十萬火急。
馬小跳喜歡交朋友，他和毛超、張達、唐飛等，經常在一起玩兒，并喜歡幫助別人。一次夏林果芭蕾舞演出，他主動提出幫她照相，他還幫夏林果養了一只小貓，最好他們還成了好朋友。
因為馬小跳有很多優點，同學們都很喜歡他。
作為同樣年齡的我們，平時應該像馬小跳培養優點，這樣才會有更多的朋友，我們可以互相學習，共同進步。
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
她長著一雙水靈靈的大眼睛，圓乎乎的臉蛋，嬌嫩的皮膚，一張櫻桃小嘴，留著短發，頭上扎著蝴蝶結，肉乎乎的小腿，穿這涼鞋，走起路來吱嘎吱嘎直響。如果你問她個問題，她那葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直轉。她平時總是笑嘻嘻的，要是生起氣來，那張小嘴就噘得高高的，這時大家就說：“可以掛上油瓶了”。
瞧！她正在專心致志地看書呢！臉上的表情一會難過一會兒高興，她好像看到了大海正在沖擊礁石，一個小姑娘在海灘上撿拾美麗的貝殼，而那小姑娘慢慢變成了她自己……
??！瑩瑩這位小女孩真有意思，真可愛。
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
（一）啟情導入
1.師：同學們，春節剛剛過去不久，你們的除夕夜也就是大年夜是怎樣度過的？
師：總的來說，熱鬧、快樂！而就在這個舉家團聚的日子，有一個小女孩卻流落街頭，她又冷又餓，孤苦伶仃，橫沖直撞的馬車差點兒把她撞死，素不相識的小男孩欺負她，連自己的爸爸也要打她，沒有一個人關心她，她就是世界著名童話作家安徒生筆下的——
2.賣火柴的小女孩??? 齊讀?
（二）初讀感知
1、速讀課文，讀準字音，讀順句子。
2、學習生字詞。
1）師：先來看看同學們字詞學的怎么樣？開火車讀；同桌檢查讀，每人讀一遍就可以了。
（乖巧?? 圍裙 ?硬幣? 櫥窗? 兜著??? 噴香? 暖和? 明晃晃? 圣誕樹）
2）師：詞語會讀了，下面我們就來寫一寫。紅色的字是本課的生字，請同學們用你最喜歡的方法快速的記這幾個字并書空練習。
師：覺得哪個字難寫，需要老師幫助的？ （重點指導“兜”字）
請同學打開本子，拿起筆，聽老師全部說完你再寫。聽寫（乖巧?? 圍裙? 兜著? 圣誕樹）同學對照大屏幕對照訂正！錯的同學說說哪錯了，要求有錯字的同學在旁邊工整的改一個，沒有錯誤的同學覺得哪個字難寫就再寫一個。
3、師：字詞就先學到這。請同學們端起書，快速的瀏覽課文，想一想課文主要講了一件什么事呢？??????????????????????????????????????????
指名回答
（三）品讀課文
1.小女孩凍死之前發生了什么？小女孩她的處境是怎樣的？去文中找一找也可以畫一畫！[dream1]?
學生匯報（引導學生體會，小女孩饑寒交迫以及當時社會的人情冷漠）
2.師：接著，小女孩為了暖和一下自己擦燃了火柴，這五次擦燃火柴，小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？默讀課文并用橫線畫出來，想想你體會到了什么？可以在書上簡單標注，然后小組交流?！菊n后習題第一題】
學生匯報
教學預設：
（1）火爐
學生匯報。教師板書（板書：火爐 寒冷）
師：小女孩的小手幾乎凍僵了，在這時候她看到了火爐，真是雪中送炭?。〈藭r的心情是怎樣的？（激動的、高興的）指名再讀
師：可是對小女孩來說，幸福是那樣短暫，火柴滅了，殘酷的現實仍舊擺在了小女孩的面前。此時小女孩的心情又是怎樣？（失望、低落）你能讀出小女孩當時的這種心情嗎？指名讀
師：小女孩仿佛從美妙的幸福的天堂跌到了地獄的深淵，巨大的反差帶給她的是更大的失望與痛苦。你能把小女孩的心情變化讀出來嗎？
自己練習讀。指名讀
師：小女孩在幻象中看到了“大火爐”，這部分是寫虛，但回到現實依然是那燒過了的火柴梗，這是寫實，這種寫法叫虛實結合。會學習的孩子已經把它記在了書上相應的位置上了。（板：虛? 實）
師：誰來接著說，小女孩還看到了什么？你有什么樣的體會？
（2）烤鵝
生讀答第6自然段談感受。（板書：烤鵝??? 饑餓）
師：然而，這時候火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。你能感受到這種落差嗎？用剛才讀上一段的方法自己去讀讀這部分內容。
師：這么誘人的場景一下子又不見了，誰來接著說？
（3）圣誕樹
生讀答第7自然段談感受。（板書：圣誕樹?? 痛苦）
引導學生理解最后一句話的含義（有一顆星星落下來了就是指有一個什么人快要死了，從下一自然段可以看出，因為是奶奶告訴他的）
師：小女孩想到了自己的奶奶，所以她再次擦燃火柴的時候，奶奶出現了。（板書奶奶）誰來說說這部分你的體會？
（4）奶奶
生讀答第9自然段談感受。（板書：奶奶? 孤獨）
請同學們想象當時的情景，小女孩見到奶奶的心情是怎樣的呢？假如你就是小女孩，那么溫和、那么慈祥的奶奶出現在你的眼前時你會情不自禁地叫起來（出示句段）指名讀? 評價讀?
教師配樂范讀
學生練讀；再指名讀；齊讀
（5）和奶奶一起飛走
師：小女孩太想念她的奶奶了，接下來她又是怎樣做的？看到了什么？談談你的體會。
（板書：飛走?? 凍死）
3.師：幻象是如此的美好，而現實卻又是那樣的殘酷，請大家再來讀讀課文的最后2個自然段，聯系上文提出你認為有價值的問題？
“她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”理解兩個“幸?！?/p>
師：同學們說到這，我們的心情無比深重，小女孩在大年夜這一天凍死了！你能用一個詞來形容小女孩的命運嗎？（悲慘）
教師配樂引讀最后兩個自然段。
師：整篇童話故事，為什么給我們帶來這么大的感動呢？
（體會作者虛實結合的作用，體會作者思想感情）（板書：同情? 不滿）
（四）反顧整體 拓展延伸
1.同學們，這個故事如此的讓人感動，如此的凄美，課文中哪一部分讓你最感動，有感情地多讀幾遍，如果能用自己的話來講一講就更好了。
學生匯報
教師評價
2.出示安徒生資料。
希望同學們課后能讀讀他的其他作品，下節課我們可以進行交流。
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
遠處，還是一片綠色，沒有一點花的影子。烈日當空，她已經走了很久，也不知摔了幾次，身上那小黃衫已污濁不堪，那一雙光著的小腳丫，已經被磨起了泡，疲勞和饑渴不停地折磨著她。在離她只有3里遠的小山包上，一座座白色的溫室平躺著，好像一個個活靈活現的睡羅漢?？斓搅?！她的心都快飛出來了！她加快了速度，恨不得馬上就飛到那里去！突然，她跌倒了，膝蓋破了一個大口子，血“嘩嘩”地流出來。這時，一個溫市的老伯伯碰巧路過這里，她象老伯伯訴說了事情的經過，說完就暈了過去……
原來，小女孩的媽媽是一名白血病患者，她偶然聽見媽媽想要菊花，可是現在正直夏至，哪來的菊花呀？于是，她就想到了溫室……
小女孩醒了，醒來時她在醫院里，旁邊坐著她的媽媽，眼里含著淚水，手里拿著一束菊花……
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
大家好，我叫盛放，是個性格文靜的小女孩。今年十歲了，是一名合格的四年級小學生，我有很多愛好，不過，我最喜歡的還是看書、畫畫、跳舞……
我的外貌平平常常，最大的特點就是一個字——“圓”。腦袋圓圓的，好像一個大鴨蛋；上面嵌著一對水晶晶的大眼睛，下邊還鑲著一只變化多端的嘴巴，不說話時是“櫻桃小嘴”，吃東西時就是“大大的嘴巴”。肚子也是圓嘟嘟的，好像一個小西瓜。腿也是圓滾滾的，十分健壯。但是奇怪的是，圓圓的我卻不不胖，而是很健康陽光的樣子。
托身材的福，我有著不錯的體能和較好的爆發力。我既是小小的舞者，又是小小的遠動員。校外我一直練習舞蹈，校內我代表著班級參加籃球賽、運動會、還是校國旗班成員。媽媽奇怪地問我如何入選的，我得意地回答她：我靠的不是顏值，而是體能和氣質。
我愛看書的喜好還是從日常生活中養成的。有一天晚上，平時不愛看書的我隨意拿起一本課外書，坐在沙發上看了起來。突然，我仿佛脫離了身邊的一切，到了另一個奇妙世界。我發現，那個世界里的內容和故事書的內容是一樣的！頓時，我感受到了閱讀的奇妙和樂趣！于是我以后每天晚上回家就拿起一本課外書津津有味地看……
大家看，這就是我，一個性格文靜愛看書的小女孩，請大家多多關照！希望能和大家成為好朋友！
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
我是一個害羞的小姑娘，長得胖嘟嘟的，眼睛大大的，典型的瓜子臉。
我一直就很害羞，一出門，感覺嘴都被縫住了，想張也張不開，假如有好多人都在看我，我的臉就會立刻紅到耳根子里。
我長得胖乎乎的，那自然來源于我這張遇見好吃的就停不下來的小饞嘴。前幾天，我和爸爸媽媽一起去吃串串。菜一上桌我就咽了咽口水，傘型的蘑菇、圓柱樣的小火腿、誘人的肉塊、金燦燦的玉米……太香了，我狼吞虎咽地夾起肉塊就往嘴里塞，“好燙呀！好燙呀！”肉塊被吐了出來?！芭⒆映詻]吃樣，哈哈哈……”媽媽又在嘲笑我。我把滾燙的菜夾到嘴邊吹了吹，再放進嘴里，直到肚子撐得再也吃不下，才依依不舍地放下了筷子。
我從小就喜歡看書，你知道嗎？我一寫完作業，就會從書架上拿一本書看看，我一天到晚大概能看完整整一本書，家里人常說我是一個名副其實的小書迷。
我特別喜歡小貓，盡管媽媽嚴肅地告誡我，野貓身上有細菌，不要摸，更不要把它抱在懷里，我一句話也沒聽進去，每次看見小貓，它不會抓我，也不會跑掉，而是任由我撫摸，它會用頭蹭我的腿，還會跟我撒嬌。
我還喜歡練硬筆書法，記得之前第一次寫的字很難看，但我每天堅持練一頁紙，沒有一天不練，現在就連老師也夸我寫得好。
我這樣一個害羞、愛吃、愛看書練字的小姑娘，是不是像一株散發著淡淡清香的含羞草呢？
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
無聲飛雪
ぅ′伴你、走到世紀末
一個轉身的距離。
淡紫色の夢境
聆聽、關于你的呼吸つ
じ初晴夜雨
【煙花】好美的花
乄讓青春定格在冰冷的小屋
與你 、共永生
蓋頭后的彎彎眉
霧里花i
我用星星點亮我們的燈
仲夏冰桐
た靑木知湫ッ
灑落壹地的陽光
優雅的、葉子
你是我的天晴
╯ 天空藍。
舊時光-
我是綠檸檬i
心田上的百合
鹿爺怎能不愛
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
我從小學一年級到三年級，紅領巾無處不在地伴我成長。記得有一次，又是紅領巾提醒我一個少先隊員該怎樣做：
周末，我和姐姐去兒童公園玩，公園里人山人海，售票的窗口全排滿了人，游戲機機器運動的聲音不斷地在耳邊回響。有的人在玩青蛙跳，有的人在玩碰碰車，有的人在坐過山車，還有的人在玩彩虹飛船……
這時，我看見一個五、六歲的小女孩，她在采摘一些美麗的花朵，我跑上去，說：“小妹妹，不可采摘花朵，你把小花弄傷了，它也會痛的?！蹦切∨⒂盟`靈的大眼睛看著我，然后對小花說：：“對不起，小花朵，我把你弄疼了?！闭f完，把小花放回草地上，跑回一邊玩去了。我真快樂，因為我又做了一件好事。眼前仿佛看到了飄揚的紅領巾在對我說：“你真棒，只要人人來保護花草，大自然才會更加美麗?！?/p>
在我玩完青蛙跳后，我又看見那個小女孩，她手里拿著一片葉子，說：“姐姐，送給你。”我想，這可能是她對我的感謝之情吧！
紅領巾，是你陪伴我成長，提醒我該怎樣做人。是你讓我變得幸福，變得快樂。
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
1.勝利果實，永遠掛在樹梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊！
2.歲月，悄然無聲，卻很真實；問候，只言片語，卻很深情；思念，了然于心，卻很洶涌；朋友，或遠或近，都會掛牽。時間翻過昨天，一些繁瑣或許忘于腦海，但你的生日我卻永遠銘記于心，祝你生日快樂！愿你這個快樂的小女孩快快長大！[89字]
3.祝女王美麗無敵，青春永駐！
4.一份童心，拋開工作的煩惱；一份童趣，消除工作的壓力；一段童謠，找回快樂的時光；一本童話，尋找童年的歡樂。愿你在六一兒童節來臨之際，越活越年輕，生活充滿朝氣！
5.爸爸希望你在今后的學習中，繼續努力，聽從老師的教導，同時也要把父母的囑咐記心上，爭取做一個德智體美勞全面發展的優秀學生。
6.孩子，不管你在老師同學眼中是怎樣的，你在哈哈哈心中永遠是最棒的！
7.相信愛情或少有永恒，但每一次都值得珍惜，相信不是你讓我受了傷害，而是不曾給自己機會去了解生日快樂
8.生活像廣闊的海洋一樣深，在它未經測量的深度中保存著無數的奇跡。愿你是這些奇跡的勇敢者探秘者!
9.透過這次考，媽媽相信你知道從此刻開始該如何去做了，天道酬勤。一分耕醞一分收獲，你不會讓媽媽失望的，你說呢？我親愛的女兒。
10.為你開心，為你祝福！在這個美好的日子里，因為你的降臨，這世界多了一片繽紛的美麗，我也擁有了一個最好的朋友！今天，只想對你說，生日快樂！
11.送一份春風，借幾絲細雨。給我親愛的寶貝，愿你在春風里如小草如春筍，茁壯成長，一切愛你的人為你祝福祈禱，祝福你健康成長！
12.學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作，提倡科學家訪。
13.順境也好，逆境也好，人生就是一場對種種困難無盡無休的斗爭，一場以寡敵眾的戰斗。
14.在你的30歲生日之際，誠摯地獻上我的三個祝愿：一愿你身體健康；二愿你幸?？鞓?；三愿你萬事如意！
15.“抱怨身處黑暗，不如提燈前行?！?/p>
16.我真的不想多事，怕你說我多管閑事，可我真的有點事，不說出來就會變成心事。到底是啥事，其實也沒多大事，就是想告訴你別做美夢了，趕緊起床吧。
17.祝身體健康，牙齒掉光；一路順風，半路失蹤；一路走好，半路摔倒；天天愉快，經常變態；笑口常開，笑死活該！
18.愛情是點滴的積累，一點一滴，慢慢珍藏在心底，慢慢在心底醞釀，兩個人一起來呵護。悄悄的，愛情變了，變成了一種叫做幸福的東西，縈繞在兩個人之間，一生一世。早安!
19.“黎明即起，孜孜為善?！痹改銦釔凵拇禾?，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。
20.雖然忙碌將問候落下，盡管歲月將往事推遠，但每一次回首，每一次駐足，每一次想起你，心便溫馨怡然，愿我的祝福伴你時時刻刻，愿你今天有個好心情!
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
第1篇：《賣火柴小女孩》語文說課稿
《賣火柴小女孩》語文說課稿范文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。
各位評委、老師，大家好！我是來自寧源小學的劉銀蘭，耽誤大家一點寶貴時間，今天我說課的內容是小學語文冀教版三年級下冊第六單元第27課《賣火柴的小女孩》。
一、作品解讀。
三年級下冊第六單元以“安徒生和他的童話”為主題，編排了5篇主體課文，意在引導學生“既讀作品又讀作家”，教材收入了孫云曉在《一根火柴》里的一句話：你是那樣善良，你是那樣悲哀，你用一根小小的火柴，燒痛全人類的心，燃起了我不熄的愛。這應該是對整組教材精確而高度的概括，如果說這個單元的內容有一個主題的話，那就是愛，這種愛是純真的、美麗的、善良的、仁厚的、無私的。
其中《賣火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的傳世之作，是第六單元的一篇精讀課文，地位尤其重要。這篇童話講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。我認為這篇作品最光彩或者說最觸動人心的地方是小女孩用細細的火柴點燃美麗的幻覺世界的那一刻，因為小女孩用她那細細的火柴為黑暗而又寒冷的世界點燃了溫暖與光明。賣火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千萬萬個孩子們的縮影，他們是社會生活中被壓榨、被欺侮、被*視的弱者。安徒生筆下的形象是一個弱者頑強不屈的抗爭與追求，這是安徒生自身的寫照。這個氣息可聞、身形可見的小女孩，她的可憐、她的孤苦激起了讀者切入心底的同情，與安徒生對小女孩的同情產生了強烈的共鳴。在童話世界里，安徒生對小女孩憐憫的愛最終變成了一種撫慰的愛——小女孩在痛苦的極點留下了微笑。安徒生最后給予小女孩的是永恒的愛。
二、解讀目標。
《語文課程標準》指出：語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，充分激發學生學習的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式，根據本課教材的特點，我制定了以下教學目標：
知識與能力目標：
感受小女孩命運的悲慘以及她對美好生活的向往與追求，培養學生的感悟能力、豐富的想像能力、表達能力和朗讀能力。
方法與過程目標：
通過對比、想像、朗讀等多種方法，增強對文本的理解，讓學生與作者的心靈產生共鳴。
情感、態度、價值觀目標：
感受賣火柴的小女孩悲慘的命運，激起小女孩的同情之心。
教學重點：感受賣小女孩的悲慘命運，激起對小女孩的同情之心。
教學難點：體會文中含義深刻的句子。
三、設計理念：
對于這樣語言凄美、情感強烈且富于變化的文章來說，“讀”是最好的學習方法。所以，在設計這篇課文的教學時，我緊扣一個“讀”字，在讀中感悟，在讀中引領學生體會作者表達的思想感情。
四、環節設計：
《賣火柴的小女孩》對于三年級的孩子來說是一篇篇幅較長的文章，我在設計本課時充分考慮了三年級學生的年齡特點和理解能力，在第一課時讓學生熟讀課文、理清文章結構、了解了五次幻象的基礎上進行第二課時的.教學設計。將本節課分以下幾步進行：
1欣賞美文，感受魅力。
2、創設情境，初讀感知。
3、品讀課文，感受悲慘。
4、課外延伸，清滿人間。
下面，我具體說說我是怎樣教學這一課的：
（一）欣賞美文，感受魅力。
孩子們大多都讀過《安徒生童話》，但那都是簡單的情節記憶，為了讓孩子們在課前對安徒生的童話作品有一個初步的了解，我在上課以前出示了一段話，讓孩子們在準備上課之余提前感受到安徒生童話的魅力。
（課件出示）安徒生的童話
有人說安徒生的童話，就是一部世紀交響樂，優美的詞句、奇妙的想像，讓人陶醉在音樂的海洋；有人說安徒生的童話，就是一部走訪世界的游記，每讀一則童話，就有一束陽光射進我們的心靈；有人說安徒生的童話就是一部跨越年齡的經典，每一篇的來歷，都是那么不同尋常。他的童話中有對假、惡、丑的揭露、鞭撻，但更多的是對真、善、美的贊揚和向往，從而給人以朝陽般的溫暖和健康向上的力量。他以自己美好的幻想向生活在黑暗中的人們展示了一個充滿愛與同情、善良和真誠、平等和正義的未來世界。
（二）創設情境，初讀感知。
上課伊始，我和學生進行談話，讓學生回憶過除夕的情景，調動學生快樂的情感體驗，在此基礎上，出示賣火柴的小女孩圖片，以充滿感情的話語導入新課，把學生引入特定的情境。讓孩子們除夕的快樂和小女孩在大年夜凍死街頭的凄慘形成顯明的對比，激起孩子們迫切想了解這個小女孩的強烈欲望，達到“課伊始趣已生”的效果。
接下來，我讓孩子們靜靜地欣賞《賣火柴的小女孩》的動畫，伴著哀傷的音樂，體會著畫面中小女孩痛苦的神情，我相信整個班里都會回蕩著悲傷的氛圍。這種氛圍的營造，為下面理解課文做了很好的情感鋪墊。
然后，我讓孩子們用自己的方式初讀課文，暢談感受。孩子們可能會說：她是一個可憐的孩子、貧窮的孩子、美麗的孩子，一個聽話的孩子，一個孤獨的孩子……葉瀾教授曾指出：“沒有溝通就不可能有教學”，在孩子們談感受的過程中，老師一定要用眼神和表情來和學生產生情感的溝通，老師要充分尊重孩子獨特的情感體驗，不要給予是非評價，而是讓孩子們自己在學習課文的過程中去不斷地印證自已的感受。
（三）品讀課文，感受悲慘。
我在激發學生積極思考的同時，也注重了對學生進行學習方法的指導。所以我設計了下面的問題：
（課件出示）有愛就有發現：
愛可以給人以溫暖，愛可以給人以力量，請你敞開愛的心扉，用心去細細品讀文章，在你眼前的這個小女孩給你留下了怎樣的印象。從課文中找出相關的詞句，帶著自己體會到的情感讀一讀，并談談自己的理解。
教你一招：你可以通過品詞酌句的方法談理解，也可以結合自己的生活體驗去談理解。
1、靜心悟讀，體會悲慘。
出示閱讀提示后，老師要給孩子靜心悟讀的時間，因為教學不僅僅是一種告訴，更重要的是如何引導學生在情境中去經歷、去體驗、去感悟。在讀書的過程中，有的孩子的臉色變得凝重了，有的孩子的眼睛濕潤了；有的孩子用自己的情感朗讀感染了周圍的同學，有的孩子拿起筆在書上勾勾畫畫，孩子們在靜心悟讀的過程中從字里行間深切地感受到了小女孩的可憐，便有了不吐不快、急于交流的迫切愿望。在小組交流和全班交流的過程中，孩子們就比較容易找到知音、引發強烈的共鳴。
2、展開想象，體會悲慘。
在描寫小女孩“賣火柴”的一部分中，老師可以讓學生充分地展開想象，比如：
（1）、小男孩在嘲笑她時，可能會說些什么？
（2）、小女孩在街頭叫賣時，那些拒絕她的人會說些什么？
（3）、小女孩的爸爸為什么一定會打她，他爸爸可能會是一個什么樣的人？通過老師創設的情境，培養了孩子們豐富的想象力，這就給這個本來就可憐的孩子又抹上了一筆濃重的悲劇色彩。
3、情境朗讀，激發同情。
語文課堂，不僅要有同學們的議論紛紛，更要有孩子們的書聲朗朗。所以要讓孩子們采用多種形式進行朗讀，尤其是配著哀傷的音樂朗讀，孩子們與這催人淚下的情感氣氛融為了一體。作者采用了對比的寫法寫小女孩的5次幻象，反襯了小女孩生活的痛苦。特別是后兩次幻象，是前三
的高潮，在看見奶奶的一剎那，她像抓住了救命稻草似的，趕緊想把奶奶留住，于是擦燃了一大把火柴，她和奶奶一起飛走了，她死了！所以，教師要指導學生讀出幻象的美好和現實的殘酷。在文章最高潮的部分，可以通過齊讀的方式讓學生的情緒也達到最高潮！通過情境朗讀來感受小女孩生不如死的悲慘，激發學生對小女孩的深切同情。孩子們感受得越深，對文章中的難理解的句子理解得越到位。
4、品讀句子，理解幸福。
課文中有兩句對于三年級學生較難理解的句子，
（1）、她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方去了。
（2）、誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
所以，我把這兩句的理解放到文章最后去處理，由于學生對文章有了深刻的體會，學生可以理解到：對于這個小女孩來說，死了才能得到解脫，她最終的“幸?！本鸵馕吨劳?。難點也就迎刃而解了。
（三）課外延伸，情滿人間。
其實生活中，也不乏有像小女孩一樣遇到困難的人，但他們有著和小女孩敢擦燃火柴一樣的勇氣去戰勝困難。比如在這次汶川地震中受傷和遇難的孩子們，他們是不幸的，他們失去了家園，失去了親人，但他們同時又是幸運的。他們得到了我們所有人的關愛和祝福，我們大家用愛心筑起了一道愛的長城，撫平了他們心中的傷痛，讓這個世界充滿了愛。最后，我們就在欣賞《讓世界充滿愛》的歌聲中結束今天這節課。
整堂課的設計，我緊緊圍繞著教學目標，遵循學生的年級特點和認知規律，體現了教學理念，基本達到了教學效果。不足之處，還請各位評委和老師多提寶貴意見。謝謝！
第2篇：《賣火柴小女孩》語文說課稿《賣火柴小女孩》語文說課稿怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。
一、說教材
今天我執教的是人教版小學語文六的級下冊第四組的一篇講讀課文《賣火柴的小女孩》。
《賣火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的傳世之作，是一篇講讀課文、一篇精讀課文，地位尤其重要。這篇童話講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。我認為這篇作品最光彩或者說最觸動人心的地方是小女孩用細細的火柴點燃美麗的幻覺世界的那一刻，因為小女孩用她那細細的火柴為黑暗而又寒冷的世界點燃了溫暖與光明。賣火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千萬萬個孩子們的縮影，他們是社會生活中被壓榨、被欺侮、被賤視的弱者。安徒生筆下的形象是一個弱者頑強不屈的抗爭與追求，這是安徒生自身的寫照。這個氣息可聞、身形可見的小女孩，她的可憐、她的孤苦激起了讀者切入心底的同情，與安徒生對小女孩的同情產生了強烈的共鳴。在童話世界里，安徒生對小女孩憐憫的愛最終變成了一種撫慰的愛——小女孩在痛苦的極點留下了微笑。安徒生最后給予小女孩的是永恒的愛。
二、說目標。
《語文課程標準》指出：語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，充分激發學生學習的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式，根據本課教材的特點，我制定了以下教學目標：
知識與能力目標：
感受小女孩命運的悲慘以及她對美好生活的向往與追求，培養學生的感悟能力、豐富的想像能力、表達能力和朗讀能力。
方法與過程目標：
通過對比、想像、朗讀等多種方法，增強對文本的理解，讓學生與作者的心靈產生共鳴。
情感、態度、價值觀目標：
感受賣火柴的小女孩悲慘的命運，激起小女孩的同情之心。
教學重點：
感受賣小女孩的悲慘命運，激起對小女孩的同情之心。
教學難點：
體會文中含義深刻的句子。
三、說設計理念：
對于這樣語言凄美、情感強烈且富于變化的文章來說，“讀”是最好的學習方法。所以，在設計這篇課文的教學時，我緊扣一個“讀”字，在讀中感悟，在讀中引領學生體會作者表達的思想感情。
四、說教學過程：
《賣火柴的小女孩》我在設計本課時充分考慮了六級學生的年齡特點和理解能力，在第一課時讓學生熟讀課文、理清文章結構、主要讓學生體會了小女孩命運的不幸，并且通過讀引起了學生對小女孩的同情。第二課時的教學，我分成了以下幾個環節：
（一）、回顧不幸，情感鋪墊。
本節課的導入我以對上節內容多角度的回顧作為引入方法，再一次引發上節節沉積在心中對小女孩的同情，將他們的情緒定格在文本中，通過回顧小女孩的不幸，走進小女孩五次點燃火柴的過程中。
（二）、品讀過程，感受幸福。
感受小女孩幸福的過程是本文的重點也是難點，針對這一過程，我采用了整體把握和細細品味兩種方法，先讓學生瀏覽整體把握幾次點燃都看見了什么，然后再認真、仔細的去品讀，在品讀過程中，做到邊讀邊思邊批畫，將自己在文中讀到的信息和感受寫在旁邊，最后再將這一感受融入文字，體現在朗讀上，通過朗讀來體現學生讀書的學習的效果。
課文中有兩句對于學生較難理解的句子，
（1）、她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方去了。
（2）、誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
所以，我把這兩句的理解放到文章最后去處理，由于學生對文章有了深刻的體會，學生可以理解到：對于這個小女孩來說，死了才能得到解脫，她最終的“幸福”就意味著死亡。難點也就迎刃而解了。
（四）走近人物，體驗人物。
在課堂最后，設置了拓展延伸內容：假如小女孩來到我們中間，你會對她說些什么，做些什么？通過這一環節，使學生將在課堂上所學到的，所體驗到的運用于生活實際，引發他們對現實生活的思考。
第3篇：《賣火柴小女孩》語文說課稿關于《賣火柴小女孩》語文說課稿的寫法，可以參考本頁面的所有內容。
一、說教材
1、教材分析
最新人教版第六年級上冊第五組的一篇精讀課文《賣洋火的小女孩》，重點是讓學生從文章中感覺作品中蘊涵的強烈的人道主義精神。
這篇文章的作者安徒生是丹麥聞名童話作家，它講了一個賣火柴的小女孩凍死在街頭的故事。這個小女孩又餓又冷，在臨去世前為了溫暖溫暖擦亮了一根根火柴，從火柴的光亮中，她好像看到了種種幻象。這種種幻象與饑寒交迫的實際生存形成了光顯的對比。作者通過這個故事，表達了對貧苦人民悲涼遭遇的深切同情感。
2、講授目的
《新課程》指出：學生是學習和生存的主體，語文課的講授必憑借學生身心生長和語文學習的特點，關注學生的個體差異，引導學生的好奇心、求知欲，充分引導學生學習的主體意識和向上的進步動力，提倡自主、相助、探究的學習要領。
講授目的：
知識目的：學會10個生字。能準確謄寫下列詞：火焰、暖烘烘、洋火梗、添滿、櫥窗、閃耀、魂魄
本領目的：
(1)可以大概準確、流暢、有情感地朗讀課文。
(2)準確明白課文內容，意會作者基于實際公道化想象的表達要領。
情緒目的：感悟小女孩的悲涼運氣，喚起對小女孩的深切同情，引發愛心并愛惜今天的幸福生活。
3、教學重點
從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會她的悲慘生活和作者想象的合理性。
4、教學難點
從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
二、說教法
1、在感覺、體驗、學習的歷程中，尊重學生的奇特看法。
-
述職報告之家（yS575.COM）現象級內容特輯:
- 形容小女孩超萌的短句?|?自我介紹簡短?|?《賣火柴的小女孩》讀書筆記?|?奇葩自我介紹簡短?|?可愛的小女孩自我介紹簡短?|?可愛的小女孩自我介紹簡短
2、通過多媒體教學，建立景象，引發學生自動到場學習的熱情。
3、老師捉住情緒步步深入，讓學生感悟到作者的思想情感，領會文章所蘊含的在豐富內涵。
三、說學法
采用自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式，大力構建開放而富有活力的語文課堂，體現學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。
四、說設計理念
閱讀是學生個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
五、說程序
(一)聊聊童話，拉近情感
牢牢捉住孩子們對童話喜好的特點從聊聊童話切入課文?！昂⒆觽?，你們喜好童話嗎?(喜好)請講出你喜好的童話名稱和扼要的內容?！睂W生大概在交流中講出安徒生的童話《賣洋火的小女孩》，這時老師就直接展現課題：“這節課我們就學習19課《賣洋火的小女孩》?！贝蟾艑W生沒有說出，老師就向學生提示這篇童話故事。
從聊童話入手不僅符合學生的年齡特點，而且拉近了學生、教師和文本的距離，也激發了學生原有的知識儲備，并喚起對學習新知識的熱情。
(二)初讀課文，激發情感
在激發興趣的基礎上，讓學生用自己喜歡的方式盡快加速閱讀課文，讀后描述眼前浮現的畫面。學生讀后交流自讀的感悟，萌發同情之心。教師相機板書：寒冷、饑餓、痛苦、孤獨。
語文課程必須根據學生身心發展的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生創設自主的學習氛圍。這一設計體現了課標中第三學段的要求：“要逐步學會略讀和瀏覽”。
(三)借助動畫，加深情感
創設情景是激發學生情感、喚起學生主動探究的一種方法。為此，創設了這樣的情景：先播放根據文章內容改編的動畫，師配以精彩的解說，讓學生直面這個故事發生的全部歷程。播放結束后教師“煽情”：“動畫雖然看完了，但小女孩那閃爍的大眼睛中交替出現的希望與失望的眼神，讓我們所有的人為之動容，為之流淚。此時此刻，你的感受又如何呢?”之后讓學生抒發自己的真情實感。師引導學生快樂著小女孩的快樂、悲傷著小女孩的悲傷。(教師相機板書：喜悅、悲傷、氣憤)。
(四)探究感悟，升華情感
學生的情感已被激發起來，在此基礎上教師過渡“孩子們，你們已經被這個故事打動了，課文中的哪些內容令你如此動情呢?靜下心來仔細研讀課文。一會兒匯報學習成果?！睂W生自主探究，我也參與到和學生共同探討、感悟。
交流匯報時，教師要尊重學生的主體性和多元解讀。(以下內容要隨學生的匯報進行調整)重點點撥以下內容：
1、小女孩五次擦燃火柴所看到的美麗幻景。課件出示：小女孩幾次擦燃火柴?每次擦火柴后，她看到了什么?你從中可以體會到什么?
(學生個體——小組——匯報一感情朗讀)板書：火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶
小女孩為什么會有這些幻想?
學生交流后，師生合作小結：小女孩在大年夜的晚上她又餓又太冷，感到極度孤獨，無家可歸，于就在臨死之前產生了與自己需要密切相關的幻景，而她做了什么，想到了什么有誰知道呢?這些只是作者在現實的基礎上進行的合理的想象，是符合當時的情況的。我們寫作文，也要學習這種方法，在把事實寫清楚的基礎上，以事實為依據，展開合理的想象，把想到的也寫下來，這樣會使文章更具體、更加感人。
2、句子理解
(1)她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
(“沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方”就是死亡，就是離開這個世界。這句話說明，小女孩活在這個世界上只有寒冷，只有痛苦，死了才能擺脫寒冷、饑餓和痛苦。可見作者在為小女孩的悲慘遭遇鳴不平。)
(感情朗讀)
(2)第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。(“兩腮通紅”說明小女孩時凍死的;“微笑”說明她死時沒有感到痛苦，是在幻象的幸福和歡樂中死去的?；孟牒同F實、死亡與微笑形成了鮮明的對比，突出其悲慘，引發人們的同情。)
(感情朗讀)
(3)誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
(第一個“幸?！保盒∨⑴R死時是在種種美好的幻覺中度過的，是幸福的。第二個“幸?！保盒∨⑺懒司托腋Ａ?，就沒有寒冷，饑餓和痛苦了。就徹底幸福了。透過這兩個“幸?！笨梢愿惺艿阶髡叩谋瘧嵭那?，感受到他對勞苦人民給予的深深同情和對貧富懸殊的社會的強烈不滿。)(教師相機板書：飛奔的馬車、可惡的男孩、沒人買火柴)
(感情朗讀)
讓學生深入體會課文中所表達的思想感情，必須要有感情地朗讀。有感情地朗讀是對文學作品形象的再創造，在“出乎口，入于耳”的過程中才能與作者產生情感的共鳴。所以根據學生的交流匯報，隨機出示重點句子，緊扣重點詞，讓學生自由品嘗，并通過讀讓學生感悟小女孩的悲慘命運。
(五)回歸全文，感動情感
師：這個童話以它永久的魅力，影響著一代又一代人，人們把這個故事拍成電影，編成歌，制成動畫片，下面讓再次我們用心和這篇童話去交流。
師：這個童話是據課文而改編成的。以它永世的魅力，影響著一代又一代人，人們把這個故事拍成影戲，編成歌，制成動畫，下面讓我們再次用心與這篇童話去交換。
歌曲和畫面是最能表達人的情緒的，在這里我一改尋常用語言去小結內容的方法，而是勉勵同學們用情感體驗課文，使學生的整個身心沉醉在美好的童話之中
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
1.生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。
2.寶貝今天你以媽媽為榮明天媽媽以你為傲祝福乖乖永遠幸?？鞓方】怠?/p>
3.短信到，讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難見你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對你格外關照，讓對你永遠微笑!六一節快樂!
4.只有真正關心你的人，心里才只有你的人，他們害怕你受到傷害，無時無刻的都在操著你的心！
5.年磨一劍，霜寒未曾試。
6.親愛的老公記住了：如果結婚后老公在14情人節不送花給老婆，老婆就在家里的花瓶里插上一把青菜。
7.風聲雨聲讀書聲，我不出聲。家事國事天下事，關我屁事。
8.撥云見日，大“銘”鼎鼎。
9.世界上真的沒有什么是永遠。一段友情，離開了就淡了。一段愛情，分離了就散了。珍惜現在所擁有的，也許下一秒，就不再屬于你的。2、我并不失落，我也沒有受傷，沒有生氣，我只是有點累了，我厭倦了付出太多，回...
10.你說你不想長大，寧愿相信童話。你說你不想成熟，寧愿做個瓷娃娃。你說你不想束縛，渴望隱形的翅膀。小女生，小女人，愿你永遠遠離憂傷。女生節快樂！
11.與其對別人指手畫腳，不如靜下心來做自己的事情；
12.這是屬于孩子們的節日，讓我們放下我們的要求，我們的約束，讓孩子們盡情快樂的過節吧。他們是祖國的未來，我們的希望，讓我們一起祝愿孩子們健康成長。
13.臉上保留一份童真，胸中藏有一顆童心，走路擺出一份童趣，嘴里哼上一段童謠，偶爾說上一句童言，六一到了，愿你六一兒童節快樂。
14.今天是你的生日，而我卻不能與你共度良宵，不能為你點燃蠟燭，看你許下心愿，縱然有千言萬語從心海升起，我卻只能望著滿天的星星，默默地把祝福點燃！
15.歲的自己，生日快樂，未來一起努力，一起加油，一起走剩下的歲月！
16.酒，使每天的生活更加舒適，不那么倉促，不那么緊張，使心胸更加寬廣。--班杰明?富蘭克林
17.快樂！幸福！孜孜為善！平安喜樂！好運常伴！
18.燙杯：將茶杯放入茶船中，利用水的得余溫燙杯。燙杯的作用是：保持茶湯的溫度，不致于冷卻太快。
19.爸爸媽媽永遠愛你，這次考試你有了進步，我們很高興，繼續努力吧！我們會全力支持你的！希望你用自己的智慧。勤奮創出完美的明天！
20.朋友無需提起卻日夜牽掛，知己無需掛齒卻心領神會，交往積攢了彼此的默契，時光見證了友誼的光輝，不需每一次的點綴，卻要把真摯的心意送達!
? 可愛的小女孩自我介紹簡短 ?
你是一尊象牙雕刻的女神，大方、端莊、溫柔、姻靜，無一不使男人深深崇拜。
一個穿著粉藍色裙子的女孩，微帶著小麥色的皮膚看起來是那么健康，烏黑的頭發瀑布般垂直地披在肩上，臉蛋微微透著淡紅。
當年是不上大學一輩子受窮，而現在是上了大學馬上就受窮。
孤獨寫滿了路，寂寞掛滿了樹，憂郁的心，被吹得模模糊糊，久違的思念，在凄涼的角落里散步，喧嘩的空間，散發的都是痛苦，但愛你的諾言，依然風雨無阻。
優雅女人的美是從骨子里透出來的。她的容顏也許不像年輕女孩子能夠掐出水來的柔嫩，但她舉手投足、輕顰淺笑間滲透出來的美，好像初秋的微雨，慢慢浸透你的身心。
美女出東鄰，容與上天津。整衣香滿路，移步襪生塵。水下看妝影，眉頭畫月新。寄言曹子建，個是洛川神。
她身旁站著個身穿淡絳紗衫的女郎，也是盈盈十六七年紀，向著他似笑非笑，一臉精靈頑皮的神氣。這女郎是鵝蛋臉，眼珠靈動，另有一股動人氣韻。
你的臉真想變形金鋼一樣，說變就變。
那千百朵笑臉迎人的鮮花，仿佛正在用清脆的聲音微笑低語：春天來了！春天來了！
你是花叢中的蝴蝶，是百合花中的蓓蕾。無論什么衣服穿到你的身上，總是那么端莊、好看。
天使把人世瑰麗的姑娘掛號造冊奉天主閱覽，天主看后叮嚀說：三八節將至，給最善良最醒目最智慧的姑娘發個祝福語吧！讓她永久年青快樂幸福大度！
愛不需要多，只要有你就夠了！
輕羅小扇白蘭花，纖腰玉帶舞天紗，疑是仙女下凡來，回眸一笑勝星華。
世界上本無沙漠，當我想你一次，便落下一粒沙，於是成了薩哈拉沙漠。
每天和我迎面走過數不清的人里，我唯獨只記得你。雖然不知道你叫什么名字，卻藏滿了有關于你的心事，或許這關于一見鐘情的事。
自從我得到你的愛，好像在漫漫的黑暗中見到了光明，好象在無涯的沙漠中得到了清泉，更好像在山石中發現了一枝鮮花，我怎能不感謝你呢？
那女的約莫二十六七歲，容貌秀麗，一雙眼睛靈活之極。
她只好張著嘴，不停地呵著氣，紅潤的嘴唇變得又紫又青，牙齒咬得咯咯地響。
一張小口，笑起來嘴角邊上還有兩個小酒窩呢。
你笑起來的樣子最為動人，兩片薄薄的嘴唇在笑，長長的眼睛在笑，腮上兩個陷得很舉動的酒窩也在笑。
但見她一般的瓜子臉蛋，眼如點漆，清秀絕俗
媚眼含羞合，丹唇逐笑開。風卷葡萄帶，日照石榴裙。
女人吸引男人的地方，首先是賞心悅目，而不是美麗。因為有些女人過于注重自己的美麗，反而總是與環境不那么協調。
她塌鼻梁，小鼻子，小小的鼻孔，我真擔心他透不過氣來哩！
媽媽的眼睛很漂亮，大而明，可惜帶上了眼鏡，盡管如此，我依然覺得媽媽的眼里有內涵，在我做錯了事時，媽媽的眼里充滿了焦慮；當我取得好成績時，媽媽的眼里便會充滿欣慰；當我遇到困難時，媽媽的眼里充滿了鼓勵，在人生的道路上，媽媽的眼睛給了我很多力量。
一群傣族少女姍姍走來，她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
你蹦蹦跳跳地走進來，一件紅尼大衣，緊束著腰帶，顯得那么輕盈，那么矯健，簡直就像天邊飄來一朵紅云。
我的姐姐叫王曉梅，她個子不高，但身材十分苗條。在她那面如桃色的瓜子臉上，有一雙閃亮的大眼睛，高高的鼻梁下面，嵌著一張櫻桃小嘴。她比我大四歲，我們從小就在一起玩耍，她總是說我不好，但我還是非常喜歡她。
沒有勇氣向心愛的玫瑰吐露真情，遺憾便走向未來。
我們院里來了兩個鄉下小孩。一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個是弟弟，腦門上留的頭發，就像扣了個茶壺蓋。
絕代佳人一代佳人一代容華絕色美人美若天仙
我很想對你說，在我心中你是我的全部，我不祈求你以同樣多的愛對我，只想有你的安慰和理解。
他見這少女十五六歲年紀，一張瓜子臉兒，薄薄的嘴唇，眉目靈動，頗有秀氣。
她秀美的娥眉淡淡的蹙著，在她細致的臉蛋上掃出淺淺的憂慮，讓她原本美得出奇的容貌更添了一份我見猶憐的心動。
翠兒是這里遠近山區里出名的俊女孩，成日價雨淋日曬，就是淋不萎，曬不黑，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說起話來，聲音像黃鶯打蹄。（）
妹妹剛上小學一年級，既聰明又懂事，能歌善舞，可愛得很。也的小辮子向上翹著，兩只黑亮的眼睛蕩漾著微波，兩個臉蛋紅紅的，兩條眉毛又變小細。她唱起歌來，細黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望著遠方，張開的兩只小手，仿佛是一雙翅膀，欲飛上九霄云外。
你生病了，我就覺得這個世界都沒了生氣。趕緊好起來吧！
她走到一個僻靜的角落，突然抱住一棵樹哭出聲來，她像一個在夜幕來臨時迷路的孩子那樣哭，哭自己，哭驀然間消失了的親人，哭她的漫畫，哭她的茫然，哭一切的一切。
每一個路過的行人哪，請放慢你們的腳步，我指著青天和你們的誠實起誓：我想說的，我能夠說的，只是最普通卻又最深情的一句話，那永遠熾熱的三個字：我愛你。
小瑪拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇紅齒白，圓臉蛋，高鼻梁，一腦袋烏黑卷曲的頭發，挺俊氣的。只是耳朵長得老長，真難看，可老人們說，那是“佛相”，有福氣。
小菊到今年已經十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那么細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的；因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。
溫柔的女人是金子，漂亮的女人是鉆石，聰明的女人是寶藏，可愛的女人是名畫！據考證，你是世界上最大的寶藏，里面藏滿了金子、鉆石和名畫！
她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢！她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優美極了！
一條中縫順著腦殼的弧線，輕輕下去，分開頭發，頭發黑烏烏的，光溜溜的，兩半邊都像一塊整東西一樣，幾乎蓋住了耳朵尖，盤到后頭，挽成一個大髻，又像波浪一樣起伏，朝額角撞了出去。
每當我遇上你的時候，我的心總是跳個不等，不知為什么你總是點頭向我微笑。讓我迷上你，迷上你的笑；迷上你的每一個動作，迷上你的每一個表情，你的心情就是我的心情：你高興，所以我高興；你憂愁，所以我憂愁。
她穿著火紅色的絨絨衣，套一條豆綠色的短裙子。兩只穿著力士鞋的小腳懸空的搭拉著，怪自在的。梳著小辮子的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我玩皮地眨巴著，鼻子略顯有些上翹，顯露出一副淘氣相。
寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。
親愛的，你總是說我愛吹牛，那么請聽我說：為了你，我可上九天攬月，可下五洋捉鱉，因為：那月是你，那鱉也是你！
同學們都佩服她那過人的膽識和聰明，遇到什么棘手事都喜歡找他幫忙。
在認識你之后，我才發現自己可以這樣情愿的付出。
妹妹今年十歲，讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。
女老師一頭烏黑閃亮的秀發自然地披落下來，像黑色的錦緞一樣光滑柔軟。
你就像一本書，不知下一頁是什么！有可能是風暴，有可能是晴天！
驀見面前一張芙蓉秀臉，雙頰暈紅，星眼如波，眼光中又是憐惜，又是羞澀
今晚，我托一只蚊子去找你，要它告訴你，我很想你并請它替我親親你，因為我現在無法接近你，它會告訴你，我有多么想念你。
眉黛促成游子恨，臉容初斷故人腸。
一綹靚麗的秀發微微飛舞，細長的柳眉，一雙眼睛流盼嫵媚，秀挺的瑤鼻，玉腮微微泛紅，嬌艷欲滴的唇，潔白如雪的嬌靨晶瑩如玉，如玉脂般的雪肌膚色奇美，身材嬌小，溫柔綽約。
月光這么美，我睡不著；抖落心事，擦干心情；把夢，一件件晾在風竽上；遠方的你讓我好牽掛。
我的妹妹今年剛上二年級。我根據平時的觀察，給她總結出一個字，那就是“懶”。甭說別的，單說放了學，爸爸叫她掃掃地，她便會不樂意地搖搖頭，噘起小嘴；再不就指指我這個當哥哥的“我還小，怎么不叫他去。”哎，我只得放下作業去掃地，甘認倒霉。
俏麗若三春之桃，清素若九秋之菊。
你像一片輕柔的云在我眼前飄來飄去，你清麗秀雅的臉上蕩漾著春天般美麗的笑容。
你帶著一串笑聲從屋外走進客廳，你那娉婷婉約的風姿，嬌艷俏麗的容貌，嫵媚得體的舉止，優雅大方的談吐，輕松隨便地穿一套紅色運動衫，那么美麗多姿，那么熱情似火，又那么恬淡簡樸，一種不可名狀的愛慕之情，驀然在我心中升起。
姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。
你身著一件紫紅色旗袍，遠遠看去，真像一只小蝴蝶飛過一樣，既美麗稱身，又色彩柔和。
我一直要求著自己不讓你生氣，錯誤還是反下了！
牽手擁抱可以，接吻絕不可以。
她那明亮的眼睛中，蕩漾著一池清波，清波上漂蕩著聰明和智慧。
是被愛的感覺，是溫馨的感覺，如情人指尖輕觸廝磨的感覺，如在你眼里融化的感覺，這就是想你的感覺。
她燦爛無瑕的魅力，華麗而純潔，真如夜空中的一輪皎皎明月。
一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。
-
為了您方便瀏覽更多的可愛的小女孩自我介紹簡短網內容，請訪問可愛的小女孩自我介紹簡短
