活動地點：馬鞍山森林公園

一. 活動意義

二. 活動內容

前期準備

1委員會成員征求學生們的意見，決定去馬鞍山森林公園旅游。

4， 根據辦理的人數進行了分組，共6個小組，每組一名組長負責。

5， 人員安排：

a、 劉維星，6層，劉娟，郭鳳萍勘察場地及場地出租。

b. 謝冬冬聯系包車司機。

c、 張昌元、劉娟、劉維星訂了燒烤用具。

d、 聶曉、吳麗、劉娟、郭鳳萍購買燒烤原料和調味料。

e。 每個小組的負責人是謝紅霞，熊倩，劉娟，陳文娣和張燦遠。

f. 所需用品：15把刷子，5包一次性餐盒及杯具，木炭，打火機，紅薯，玉米，土豆，白菜，茄子，韭菜，青椒，饅頭，醬油，食物油，鹽，孜然粉，辣醬。

三，經費預算;

車費：400元含往來

食物：饅頭30元，蔬菜70元，肉40元

醬料：50元

四，活動進程

(2)同學們可自由活動，觀賞風景，大飽眼福。

(3)11:00在燒烤區集合，每組以組為單位燒烤。

(4)14:00同學們分享成果，拍照。然后集體返校。

五，注意事項：安全第一

六：后期工作

負責人將活動**上傳到微博。

『八』班級集體活動總結

為促進青少年學生健康成長、全面發展，教育部開始在全國校園內推行“陽光體育”計劃，校園集體舞也成為該計劃的一部分為進一步豐富小學生藝術活動的內容和形式提供優質的藝術教育資源，營造良好的校園文化環境，引導學生參加豐富多彩的課外文體活動，促進青少年健康成長、和諧發展，全面推廣教育部自編的《第一套全國中小學校園集體舞》。體育組將校園集體舞作為本學期體育工作的一個重點，同時我們還將全校校園集體舞的展比賽作為一項重要工作。這么一項意義重大的活動，如何才能保證時間、保證質量、保證效果，我們體育組的做法是這樣的：

首先，教師盡心盡力，嚴格要求，力求把每一個動作標準又規范，有利于準確的教給學生。全體教師集中學習校園集體舞。全校學生集體學習校園舞，平時利用大課間、體育課和課外活動，學生跳校園集體舞《陽光校園》、舞蹈風格清新、大方，緊扣簡單的舞步、間接地藝術表現形式，讓學生們能夠輕松、快樂的舞動。動作內容結構清新，對于小學生容易記憶與掌握。舞蹈的形式變換能夠吸引學生的持久興趣，不會因為重復而感到厭煩，能夠有效的增強學生藝術美感及身體協調性。集體舞的身體語言力求纖長，動作充滿活力與美感，自然、和諧。音樂動感十足，充滿激情，整個舞蹈比較適合小學生。通過一段時間的教學，我們總結出以下幾點：

一、讓學生們通過多媒體觀看校園集體舞錄像，建立一個完整我動作概念。

二、教師講解示范，先教會學生們基本步伐，再整體練習。

三、數拍子完成腳和手的完成動作。

四、舞蹈中每個動作做八拍處理。教師再實際教學中，動作反復次數可視當時教學情況及學生狀態而定。

五、教學中要注意動作與音樂的配合，培養學生良好的節奏感，這樣可以大大調動提高學生的表現能力。

六、反復練習的過程中，在學生能熟練的完成的基礎上再進行分段教學，同時穿插隊列變化。

在教學過程中與班主任及任課教師密切配合，組織好學生紀律，有秩序的進

行集體舞教學，力爭使每個學生都掌握所有舞蹈動作，并都能隨音樂有節奏的進行集體舞表演。從學生歡快的舞步、開心的笑臉，我們不難感覺到校園集體舞的育人價值。讓學生在這樣的環境中成長，他們一定會健康美麗、端莊自尊。

校園集體舞將會在我們中心校正式的開展起來，學生的課余生活也會更加豐富。我們的校園將會更加的熱情活潑，奮進祥和.本次活動的開展，切實提高學生的身體素質和審美情趣，有效促進學生全面發展，充分展示我校全體師生團結協作的精神風貌。本次活動充分證實我校課外活動開展的實效性，切實展示了當代少年兒童團結協作、朝氣蓬勃的精神風貌，有效的提高全校學生的身體素質，扎實培養學生健康的審美情趣，有力促進了學生全面發展。

比賽取得了圓滿的成功，達到了預期目的。通過本次校園集體舞比賽，豐富了校園文化生活，檢查了各班校園集體舞的學習情況，培養學生團結合作的集體主義精神，培養學生大方優雅的氣質和健康挺拔的體態，讓學生在舞動中盡情地釋放自己的青春，緩解學習和生活帶來的壓力，提高學生的審美觀和藝術鑒賞力，使學生身心得到健康和諧的發展。

『九』班級集體活動總結

校園文化是學校的品牌，是長期歷史文化積淀的產物。班級文化是校園文化的重要組成部分，是學生成長和教師發展的重要生態環境，是最寶貴的無形資產。班級文化建設中的人主要是任課教師和學生，班級文化建設中必須以尊重教師、尊重學生的差異、尊重學生的創造精神為特征。

一、班級文化是班級文化氛圍和學生個性發展的總和，是生活在班級里的學生，在各種活動中形成的一種價值觀、思維方式和行為習慣。

1、確定班級目標、班級培訓、班級口號，使班級具有凝聚力、集體榮譽感。教育學生學會尊重，學會傾聽，學會交流，學會合作，學會評價。培養學生的初步問題意識、創新意識、自主學習能力、溝通能力、想象能力、實踐能力和自我意識能力。

主要措施如下：

1、樹立違紀不學習的羞恥觀念，杜絕遲到等違紀現象，確保班級不違紀、長期堅持。偶爾要深刻反思，杜絕下一次，通過行善消除負面影響。

2、課前舉辦勵志作文展、繪畫展、班級歌唱活動。

二、班級文化建設以活動為載體，減少說教，增加體驗，讓學生在體驗生活的同時，培養良好的道德品質和人文修養。

1、實施感恩教育，通過感恩教育，培養學生感恩教師、感恩生命、快樂成長的人生態度和道德情趣。結合學校的感恩節報告會，我們進行了

給家長寫感恩日記活動?；貓蟾改葛B育之恩開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物等，體會和感激父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。感激老師教誨之恩，開展“假如我是老師”體驗活動，讓學生切身體驗教師工作的辛勞；開展向老師獻真情活動，寫一封信，談一次心，做一張賀卡，提一個建議，表一個決心，寫一首詩歌等來表達對老師的感激之情。

2、愛拼才會贏：在學校廣播體操比賽中，我們獲得了小組第一名，在學校運動會上，我們獲得了小組第三名。

本期引導學生參加學?；@球比賽，努力為班級爭光。歷經爭奪賽、復活賽，學生全員參與、吶喊加油助威，引的別班投來羨慕的目光，使學生懂得“成功需要齊心協力、需要拼搏”。我們通過班級環境的改造，逐步實現讓每一物品的布置都凝聚師生的智慧，讓每一面墻壁都成為教育者，讓班級的各個角落都成為班級文化的承載地。

三、構建以“快樂學習，有效課堂”為內涵的班級課堂文化

課堂是課堂教學的主要場所。課堂學習是學生傳承人類文化的基本形式。課堂是提高教學質量的核心

因此，課堂教學是學校教育成敗的關鍵。一個學生的學習質量與他對學習的熱愛程度成正比。我們的學生要在高中學習三年，他們要形成什么樣的學習態度，高一年級是非常重要的時期，甚至可以影響他們一生。

如果他們能在課堂上感受到學習的樂趣，這對他們的終身學習是極其重要的。

1、給學生一個開放的課堂，讓他們有機會享受成功和幸福。在班級

建立以班級代表為組長，以優秀學生為核心的學習小組，研究問題，幫助學習困難的學生。在課堂教學中，降低海拔，讓每個學生都能學、懂。為此，我們專門制定了課堂上主動發言、主動答疑的獎勵政策，并結合學校的五星級考核進行加分。

2、開展魅力課堂評價：魅力課堂實際上是一個能讓孩子快樂高效的課堂。

老師們還總結了魅力課堂的秘訣：微笑著走進課堂，信任學生，鼓勵更多，活躍又效的氛圍，感受成功，學得好。“親其師而信其道”，學生的學習成績就能不斷提高。

3、學會能動學習。在課堂教學中，要滲透學習方法的指導，把知識總結和方法總結放在同等重要的位置。

特別是指導學生在課堂學習中如何確定學習目標，如何制定學習規劃，如何提出問題，如何評價自己和他人，如何找到適合自己的學習方法，積極為學生快樂學習插上翅膀，同時也讓班級課堂文化有了更旺盛和持久的生命力。

4、完善班級制度，形成良好的班級氛圍和學風

細節決定成敗，制度規范細節。完善班干部職責、班級五星考核細則、班級誓詞等教育管理制度，可以使學生有明確的努力方向。班級精細化系統能更有效地規范學生的行為。

1、注重細節，細化班規，獨立管理

在制定課堂規則的過程中，我們可以通過學生的討論，使學校日常行為規范的每一個常規都具體化。用班會、座談等時間，運用生動的`語言和形象的比喻，對學生進行講解、示范，從而使學生從語言上和行為上漸漸領會到文化素養的真正

含義：如反復教育學生從課堂上做到，安靜地走路，不要追逐課后活動的喊叫等等。使學生明白課堂生活是有序的、文明的。

將外部約束轉變為自我管理，建立課堂規則，規范學生行為；慢慢養成學生自治管理；培訓班干部，協助教師進行評價管理；榜樣引導方式，在課堂上樹立好榜樣，使學生有學習目標；每天比別人早起一點，多學一點。

2、營造良好的課堂氣氛，學風，陶冶學生行為

班級文化建設充分利用“班級環境”，營造不學習可恥、違紀可恥的觀念，創設良好的班風學風來對學生的思想道德情感進行陶冶。每個學生都寫下了自己的心愿，有自己的學習格言和座右銘。因此，班級文化建設貴在創設優良的班風、學風，使學生在團結、奮進的環境中進行學習生活。

3、正確評價，有效進行激勵。

學生僅僅掌握知識是不能適應人類發展的社會要求的。我們在關注學生學習成績的同時，也關注學生其他方面的，如積極的學習態度、創新精神、分析解決問題的能力以及正確的人生觀，價值觀等。不僅要考查學生學了什么，還要對學生的學習情況、學會合作、學會做人做一個綜合評價。

通過綜合評價，鼓勵學生認識到文化素養對自身發展的重要性。

班級文化建設是一項系統工程，既要從細節做起，精心謀劃，更要從全局出發。細節要體現大局意識，大局觀念也要落實到具體工作中。只有這樣，班級文化建設才能理清思路，充分發揮其作用

教育職能已成為實施素質教育、促進學?？沙掷m發展的重要力量。班級文化建設中“學風”的塑造，是班級文化建設的根本。學生的需求是確定班級發展目標的最基本依據，創設一個能夠讓學生有所發展的空間，需要我們精心策劃和打造，需要我們努力xx班級文化發展的新思路。

只有這樣，一個班才能發展到一個新的階段。

『十』班級集體活動總結