彈琴姑娘課件(通用十一篇)_彈琴姑娘課件
發表時間：2020-05-15彈琴姑娘課件(通用十一篇)。
? 彈琴姑娘課件 ?
引導語：《聽彈琴》是唐代詩人劉長卿的作品。這是一首托物言志詩，寫詩人靜聽彈琴，表現彈琴人技藝高超，并借古調受冷遇以抒發自己懷才不遇和稀有知音的遺憾。
聽彈琴
劉長卿
泠泠七弦上，靜聽松風寒。
古調雖自愛，今人多不彈。
注解
1、泠泠：洋溢貌。
2、七弦：古琴有七條弦，故稱七弦琴。
3、松風寒：松風，琴曲名，指《風入松》曲。寒：凄清的意思。
譯文
凄清的音樂發自七弦古琴，
靜靜細聽是風入松的古音。
我就愛這令人神往的古曲，
只可惜如今世上不太流行。
賞析
此詩題一作“彈琴”，《劉隨州集》與《全唐詩》均為“聽彈琴”。從詩中“靜聽”二字細味，題目以有“聽”字為妥。
琴是中國古代傳統民族樂器，由七條弦組成，所以首句以“七弦”作琴的代稱，意象也更具體?！般鲢觥毙稳萸俾暤那逶剑浩稹八娠L寒”三字?！八娠L寒”以風入松林暗示琴聲的凄清，極為形象，引導讀者進入音樂的境界。
“靜聽”二字描摹出聽琴者入神的情態，可見琴聲的超妙。高雅平和的琴聲，常能喚起聽者水流石上、風來松下的幽清肅穆之感。而琴曲中又有《風入松》的調名，一語雙關，用意甚妙。
如果說前兩句是描寫音樂的境界，后兩句則是議論性抒情，牽涉到當時音樂變革的背景。漢魏六朝南方清樂尚用琴瑟。而到唐代，音樂發生變革，“燕樂”成為一代新聲，樂器則以西域傳入的琵琶為主。“琵琶起舞換新聲”的同時，公眾的欣賞趣味也變了。受人歡迎的是能表達世俗歡快心聲的新樂。穆如松風的琴聲雖美，畢竟成了“古調”，已經沒有幾個人能懷著高雅情致來欣賞，言下便流露出曲高和寡的`孤獨感。
“雖”字轉折，從對琴聲的贊美進入對時尚的感慨?！敖袢硕嗖粡棥钡摹岸唷弊?，更反襯出琴客知音者的稀少。有人以此二句謂今人好趨時尚不彈古調，意在表現作者的不合時宜，是很對的。劉長卿清才冠世，一生兩遭遷斥，有一肚皮不合時宜和一種與流俗落落寡合的情調。
他的集中有《幽琴》(《雜詠八首上禮部李侍郎》之一)詩曰：“月色滿軒白，琴聲宜夜闌。飗飗青絲上，靜聽松風寒。古調雖自愛，今人多不彈。向君投此曲，所貴知音難?！逼渲兴木渚褪沁@首聽琴絕句?！八F知音難”也正是詩的題旨之所在。
“作詩必此詩，定知非詩人”，詩詠聽琴，只不過借此寄托一種孤芳自賞的情操罷了。
? ?劉長卿
劉長卿以五言律詩擅長，玄宗天寶進士。肅宗至德間任監察御史、長洲縣尉，貶嶺南南巴尉，后返，旅居江浙。代宗時歷任轉運使判官，知淮西、鄂岳轉運留后，被誣再貶睦州司馬。他生平坎坷，有一部分感傷身世之作，但也反映了安史亂后中原一帶荒涼凋敝的景象。如《穆陵關北逢人歸漁陽》、《疲兵篇》、《新息道中作》等，筆調蒼涼沉郁。劉長卿詩以五七言近體為主，尤工五言。
五律簡練渾括，于深密中見清秀。如《新年作》、《岳陽館中望洞庭湖》、《碧澗別墅喜皇甫侍御相訪》、《海鹽官舍早春》等。七律也多秀句 ，如“細雨濕衣看不見 ，閑花落地聽無聲”(《別嚴士元》)、“秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時”(《長沙過賈誼宅》)。
五絕如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中對月》、《送靈澈上人》，以白描取勝，饒有韻致。但他的大部分詩內容單薄，境界狹窄，缺少變化，有字句雷同之感?！缎绿茣に囄闹尽分浧浼?0卷。較流行的是明翻宋本《唐劉隨州詩集》(10卷詩，1卷文)，《全唐詩》編錄其詩5卷。 這次回琴，老師布置的是《浪漫曲》，這個曲子很難彈?？墒强纯磫卫蠋煆椷@首曲子，優美的旋律在琴房里蕩漾開了。我暗暗下決心要把曲子彈好。 可我一接到曲子頭就大了，譜上盡是密密麻麻的小蝌蚪，飛快的32分音符，而且還是多聲部的。轉念一想，別人能彈好，我怎么會彈不好呢？可是，先試右手便出師不利，節奏老走樣，一會兒那邊手指不夠，一會兒那邊音不認識，都往上一個個地數琴鍵。等，右手節奏對了，音也不錯了，手指也不偷懶了，我才開始練左手。 左手彈的相對較容易些，起碼音還認識。一遍下來，發現錯音很多。我仔細地看了幾遍，放慢速度，可還是錯誤百出。我像泄氣的皮球一樣悶悶不語。靜思一會兒，我默默地給自己鼓勁，既然已經下了決心，就要完成這個任務。我一咬牙，又一遍耐心地彈著。工夫不負有心人，終于也把左手練會了。 這下雙手可以合在一起了。我慢悠悠地彈著，感受著美妙樂章帶來的快樂。 只要有耐心，沒有什么事可以難到我。滴水能穿石，功到自然成。 彈琴這項藝術是我的愛好，我開心的時候會彈優美的琴，傷心的時候會彈悲傷的親琴，反正只要有一有時間我就會彈琴，就是這樣，我在彈琴的舞臺上成長。 彈琴，在我沒出生時就與彈琴結下了不解之緣，據說只要媽媽彈琴，我也會跟著彈琴。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒有情緒，我便“大鬧天宮?！痹趮寢尩亩亲永铩疤鴣硖ァ?，我一定要出去見見電子琴到底是什么樣的？那天我就出身了。 在小時候，我見到電子琴時，就有好奇之心。每天必須玩玩，如果不讓我玩，我就“哇哇”大哭。有時我會模仿媽媽彈琴。而且我對電子琴十分愛惜，有一次，我家的小狗把琴推倒了，我就邁著小步子跑了過去，看見這種事情，我不管三七二十一，就懲罰小狗，也不是真正的懲罰它，而是輕輕的踢了腳，然后我拉著媽媽過來，讓媽媽扶起。 在七歲時我學會了很多曲子，我最喜歡彈《兩只老虎》。這首曲子又輕快又流暢，非常簡單也非常好彈。媽媽有次對我說：“你現在可以自己彈了。彈琴的基本功你也學的很好啦”。然后我心里想：我彈琴曲調很好。，可是就是譜子背不會。 那次我在背譜子媽媽說：“吃飯了，吃飯了?！蔽夷弥V子走啦，吃飯?！敖裉斐燥溩印！眿寢屨f。然后媽媽把配料準備好，是用大蒜和醋做成的，我要擠醋時給成了辣醬。那時爸爸媽媽都笑了，我看了看碗，原來擠醋擠成辣醬。 最后，我感受到彈琴很好玩，彈琴在我心中象燃燒的火一樣。 1 . 一壺好茶，是每一片茶葉共同創造的凈土。說珍惜世界，先學習在社會這壺茶里，做一片茶葉!當我們這樣想時，喝茶的時候就特別能品位其中的清香。 2 . 人生就像一杯茶苦也只會是一陣子不會苦一輩子。 3 . 如果等待可以換來奇跡的話，我寧愿等下去，哪怕一年，抑或一生！ 4 . 深吸一口氣，慢慢放松下來，但絲毫不失去那種感覺，韻味。繼續最后的演奏。直到最后一個尾音結束都是全神貫注的，身心皆融入曲中。柔聲道小女獻丑了 5 . 身健卻緣餐飯少，詩清都為飲茶多。 6 . 冬天泡一杯淡茶，坐在院子里細細品味。溫暖的陽光輕輕地射在大地上，坐一會兒真是人生的一大快事！ 7 . 我像熱愛晶瑩剔透的冰山一樣熱愛著鋼琴，我像熱愛絢麗燦爛的彩虹一樣熱愛著鋼琴。每當我坦然地坐在鋼琴前，深情地撫摩它的時候，我總會從中感受到生命的多彩。 8 . 鋼琴對我來說是再熟悉不過的了。這跳躍的音符；這優美的旋律；這美妙的樂譜；這平滑的琴鍵，一直伴隨我走過了六個風風雨雨，六個春去秋來。 9 . 高臺之上飄下琴瑟之音，那樣的悠揚清澈，如青巒間嬉戲的山泉；那樣的清逸無拘；如楊柳梢頭飄然而過的威風，那樣的輕柔綺麗，如百花叢中翩然的彩蝶；那樣的清寒高貴，如雪舞紛紛中的那一點紅梅。 10 . 飲茶作別出蘿門，相送猶懷握手溫。 今天，我又像往常一樣去彈琴。我今天彈得曲目名字叫做《南山南》，它可好聽了。 老師先給我們發下了譜子。然后，給我們示范了一遍。我看了一下，覺得和弦比較簡單，可我彈起來時發現節奏老是容易快。我只好耐著性子專注練習。我全身心地投入了進去，試著體會歌曲所包含的情感。身體也隨著我情緒的變化不停地左右搖擺著。彈完之后，我的手心竟然因為彈琴出了汗。 專注彈琴的感覺可真好! 泠泠七弦上，靜聽松風寒。 七弦琴奏出清涼的曲調悠揚起伏，細細傾聽就像那滾滾的松濤聲。 我雖然很喜愛這首古時的曲調，但在今天人們大多已不去彈奏了。 ⑴泠(líng)泠：形容清涼、清淡，也形容聲音清越。絲：一作“弦”。 ⑵松風：以風入松林暗示琴聲凄涼。琴曲中有《風入松》的調名。 這是一首借詠古調的.冷落、不為人所重視來抒發懷才不遇、世少知音的小詩。詩題一作“聽彈琴”(《劉隨州集》)。 詩的前兩句“泠泠七弦上，靜聽松風寒”為我們描摹了一個音樂世界，從詩中“靜聽”二字細味，可見這種七弦琴音質之佳以及詩人對琴聲的酷愛與享受。 琴是我國古代傳統的民族樂器，有七條弦，所以首句以“七弦”作琴的代稱，意象也更具體?！般鲢觥毙稳萸俾暤那逶剑瑥亩稹八娠L寒”三字。“松風寒”以風入松林暗示琴聲的凄清，非常形象，也引導著讀者進人了音樂的境界?！办o聽”二字描摹出聽琴者入神的情態，可見琴聲的高超美妙。高雅平和的琴聲，常能喚起聽者水流石上、風來松下的幽清肅穆之感。而琴曲中又有《風入松》的調名，一語雙關，用意很是巧妙。 如果說前兩句是描寫音樂的境界，“古調雖自愛，今人多不彈”兩句則是議論性的抒情。肅穆如松風般的琴聲雖然很美，如今卻成了“古調”，誰又能懷著高雅情致來欣賞它?此時作者便流露出曲高和寡的孤獨感?！半m”字轉折，從對琴聲的贊美進入對時尚的感慨。一個“多”字，更反襯出琴客知音的稀少。所以有人認為這兩句是對今人好趨時尚不彈古調的一種狀況反映，意在表現作者的不合時宜。 全詩從對琴聲的贊美，轉而對時尚慨嘆，流露了詩人孤高自賞、不同凡俗的情操。語言簡潔、委婉，情致蘊藉，手法巧妙，曲折含蓄地表達了自己的心曲，給人以深刻的感受和啟迪。 在課堂教學中，我注重自己課前的范作進行展示及現場演示，給學生更直觀的認識和感受，將復雜的任務進行拆解，把蛇化龍的制作要點簡化為加、減、換三字訣，減少學生對操作任務的畏懼感。但由于學生動手操作的能力不強，在給定的15分鐘時間里完成的內容相對較少，導致展示評價時底氣不足，看來在今后的教學中對于手工制作方面還需要有意識地增加鍛煉的機會。 通過本次研討課，我感受頗深。例如，課前的預想還應更寬泛些，給學生的范例參考應更多樣性些，應更不吝于對學生的語言鼓勵，板書的設計應更用心些，與教學要點緊扣。一次研討收益良多! 我有很多特長，辯論、彈琴、英語……但是最突出的數彈古箏了。 上幼兒園大班時我就開始練習了，到現在已經有4年了。開始，我每天都能持續練習一小時，后來因為功課太多，每天只能堅持半個小時。一份耕耘，一份收獲。現在，我已經通過八級考核了，不錯吧？每當家里來了客人，我都會為大家演奏一曲。記得小時候，因為我的手太小太嫩，一次上課時，老師要我們練習指法，才彈了十分鐘，我肉乎乎的小手指上就長了小水泡。指頭紅紅的，又癢又疼。媽媽小心翼翼地捏住水泡，水泡還會動。不一會兒，我又鬼哭狼嚎起來。舉起左手一看，呀，手上勒出了幾道長長的紅印。媽媽實在看不下去了，就用膠布替我把手指包起來，讓我減輕疼痛。 彈琴雖苦，也占用了我的休息時間，可是每當我專心致志地彈琴時，就好象看到了巍峨的群山，淙淙流淌的山泉，又好象走進了歡快的人群中載歌載舞。彈琴培養了我的音樂興趣，我喜歡彈琴。 教學時，我首先創設情境、引領學生進入彈琴女孩的世界，讓孩子們很感興趣，后來讓孩子分層次地自讀課文，既培養了學生的自主閱讀的習慣，同時也幫助老師及時了解孩子對文本的原認知程度，利于教師及時調整教學策略，確定進一步學習的方向，從而實現以學定教，順學而導。我安排了學生先嘗試解決疑問、回答問題，然后通過生生互動、師生互動、入情入境、語文生活化、品詞品句等教學方式，逐一解決課前學生提出的疑問。之前學生回答得不夠完整，不夠到位，到后來的深入回答，學生在把握了文本的同時，也親身體驗了自己的梯度性發展歷程，這對于激勵學生、激活課堂是一個有利的因素。這一方面，作為教者，我是感到高興的。但是在四季琴聲的教學方面，我是點撥到位，學生也層層深入，有感而發。我總覺得有什么欠缺了，后來課后細細反思，我想：是不是我在四季琴聲的教學中太平均用力了，學生學起來也不太起勁。后來我設想了一下：如果我在春季的琴聲教學中先引領學生通過一定的方法品味學習，然后指導學法，再讓學生分小組學習夏季琴聲，有選擇地學習秋季、冬季的琴聲，那么既可以突破重難點，又可以讓學生體現從不會到會，從別人教到自己學的實踐過程，始終保持學生學習的熱情，那不是更好嗎? 尤其是鍥而不舍的處理上，我沒有在課中根據學生的回答順勢將語文生活化，讓學生談談自己生活中鍥而不舍的例子，而是放到課堂的后面作為拓展延伸的內容，我感覺好像有點把一棵樹砍下來了，但后來又把砍下來的樹重新種上。課堂一開始，在解疑探究環節就應該出示文章哪些地方體現了小姑娘的鍥而不舍?找出有關句段品讀。這樣的一個問題就統領了全文。接下來可一環套一環的品讀感悟，進而感受小姑娘的勤奮刻苦和鍥而不舍的優秀品質。 當我從老師手中，接過那本電子琴考級證書，看到里面“演奏優良，視奏優良，十級通過”的成績時，我心里涌起了六年來，學彈琴時嘗到的酸甜苦辣的滋味—— 酸 那時候，我讀幼兒園大班，只會“叮叮咚咚”地亂按琴鍵。姐姐就對我說：“你別‘亂彈琴’了，看看我是怎樣彈的吧！”然后坐在琴前，十個手指在琴鍵上，時而緩緩滑過，時而輕快地跳躍著。琴聲時而抒情優美，時而激昂奔放，娓娓動聽的琴聲令人陶醉。我聽著，又是羨慕，又是嫉妒，心里酸溜溜的。于是，我要求媽媽帶我去參加電子琴學習班，下決心要和姐姐彈得一樣好?？墒?，說來容易做來難—— 辣 一開始，每天自覺地坐在琴前，認認真真地彈一小時。但是，不久我就厭倦了，從一個鐘頭變成半個鐘頭，還邊彈邊玩耍。等到去老師家彈時，自然免不了挨一頓批評，臉蛋紅通通，火辣辣的，我決定“痛改前非”—— 苦 從此我每天堅持彈一小時，這一彈便是六年?；叵肟技壡暗哪嵌稳兆?，可真是“苦不堪言”。每天練六個小時的琴，雖然是假期，但是不能整天當“熱心觀眾”，不能整天扎在書堆里，不能東游西逛，更別提當“網蟲”了。那段時間，可真是難敖??！不過—— 甜 苦盡甜來。如今，我已經能在琴鍵上奏出“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私雨”般的樂音，讓自己欣賞到令人陶醉的樂曲。 彈琴為我的生活增添了無窮的樂趣，我把它當作心靈的伙伴，抒發我著熱愛生活的情懷。? 彈琴姑娘課件 ?
? 彈琴姑娘課件 ?
劉長卿?? 彈琴
泠泠七弦上，靜聽松風寒。
古調雖自愛，今人多不彈。
【譯文及注釋】
凄清的音樂發自七弦古琴，
靜靜細聽是風入松的古音。
我就愛這令人神往的古曲，
只可惜如今世上不太流行。
１、泠泠：洋溢貌。
２、七弦：古琴有七條弦，故稱七弦琴。
３、松風寒：松風，琴曲名，指《風入松》曲。寒：凄清的意思。
【賞析】
這是一首借詠古調的冷落，不為人所重視，來抒發懷才不遇，世少知音的小詩。前兩句描摹音樂境界，后兩句抒發情懷。全詩從對琴聲的贊美，轉而對時尚慨嘆，流露了詩人孤高自賞，不同凡俗，稀有知音的情操。? 彈琴姑娘課件 ?
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