金孔雀輕輕跳教案(系列11篇)_金孔雀輕輕跳教案
發表時間：2020-06-17金孔雀輕輕跳教案(系列11篇)。
? 金孔雀輕輕跳教案 ?
一、教學目標：
1、? 通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題――美麗的動物。
2、? 能用優美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現本曲，提高保護動物的意識。
3、? 學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。
4、? 通過編創一定的情境，培養學生的合作精神及豐富的想象力和創造力。
二、課題分析：
本課是人民音樂教育出版社義務教育課程實驗教科書第三冊中的第九課，《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調試。曲調清新、優美，旋律多以三、五度進行，節奏自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一副秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
三、教學策略：
1、? 創設意境，采用情境教學，使學生產生身臨其境的'感覺。
2、? 引導學生樂于參與表演活動，積極與他人合作。
1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。
2、面帶笑容，彈師生問好歌問好。
2、? 初步感受傣族音樂及其風格。
3、? 隨音樂跟著老師一起跳一跳。
4、? 學生自由發言，
通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。
5、? 說這段樂曲表現了什么動物形象？
6、? 你能隨音樂來表現可愛的小動物嗎？
7、? 師隨音樂再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動物形象？
8、 老師做一個孔雀鶴立的動作，講解做法：
5、? 并能夠用肢體語言表現。
6、? 隨音樂自由表現小動物的可愛形象。
讓學生自己說說動物形象并用肢體語言表達加深對樂曲的感受，猜一猜，做一做使學生更好的融入到本課當中來了，為下面的課堂教學營造了良好的課堂氣氛。
6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。
讓學生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學習的勁頭更足了。
1、? 小朋友，你知道我們有個少數民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？？
2、? 那，還等什么?。∽屛覀円黄鹑ゴ黾易迓糜伟?？（媒體出示傣族風情的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂播放《金孔雀輕輕跳》
3、? 欣賞片段，會做的自己跟著做。
4、? 跟著老師分別做一做，可找好朋友一起學。
5、學生分角色進行練習，可把紗巾做成筒群，帶上小孔雀的頭飾進行表演
通過圖片的欣賞及其讓學生進一步了解傣家族的風土人情增強對祖國的熱愛之情。
通過找好朋友自己學習，營造了良好的課堂氛圍，小朋友們快樂的唱歌跳舞，從中感受到了音樂所帶來的樂趣。
讓學生穿著象傣族姑娘，扮演美麗的小孔雀可以提高他們表演的興趣，增強他們的自信心。
2、做律動走出教室。
? 金孔雀輕輕跳教案 ?
活動目標：
1掌握詩歌內容，豐富詞匯輕輕慢慢能發準字音。
2能完整的朗誦詩歌，并用相應動作進行表演。
3幼兒懂得愛護小草。
活動準備：投影儀圖片
活動過程：
1出示圖片激發幼兒學習愿望。
2教室示范朗誦詩歌。
3教室提問詩歌名稱，角色，內容。
4教室再次有感情的朗誦詩歌。
5教師分句朗誦，幼兒學習詩歌內容（重點難點）
豐富詞匯，注意糾正字音跳炮好草
6幼兒分男女兩組進行朗誦（提示幼兒聲音洪亮，發準字音）
7啟發幼兒添加相應動作進行表演。
8教育孩子不踐踏亂踩小草。
? 金孔雀輕輕跳教案 ?
一、說教材
說教學內容：
我說課的內容是人音版小學音樂第三冊第九單元美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容：了解傣族特有的建筑、舞蹈、風俗，學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并表演《金孔雀輕輕跳》。
教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
根據教學內容結合音樂課程標準和二年級學生的認識水平，我開始制定教學目標。
教學目標：
1、感受傣族風情，對當地民俗活動有一個初步印象；
2、學會用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；
3、能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟音樂的節奏表演。
一節課能否成功，我覺得重點的突破，難點的把握非常的重要。我這節課的重難點是：感受傣族風情，以自然、優美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。
教具準備：多媒體課件
二、說教法學法
古人云：“事必有法，然后可成。”又曰“教必有法，但無定法，貴在得法?！苯谭ㄟ\用得當，可以保證學生正確地領會和系統的掌握教材，有利于培養學生的技能技巧，激發學生的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，創造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環境，以情境創設為第一主題。從課前音樂《金孔雀輕輕跳》伴奏的聆聽，和學生聊聊老師游玩時看到的一種動物并通過模仿該動物進入到本課的主題——美麗的動物孔雀中，學生通過觀察發現老師模仿孔雀最形像的手部，還接著通過孔雀圖片的欣賞，讓學生直觀地感受孔雀的美，激發學生想要歌唱孔雀的興趣，然后邊聽范唱邊以圖片形式欣賞傣族風光，安排了傣族風情從渾然天成的傣族建筑到獨樹一格的傣族民俗，到絢麗多彩的傣族服飾再引到獨具風味的傣族舞蹈孔雀舞當中，這一連串的活動充分讓學生體驗了傣族風情，并能在很短的時間內加深對美的感受，從而去演唱歌曲。以實踐活動為第二主題，課堂上打破常規教學模式，沒有節奏練習、發聲練習、視唱練習等機械枯燥的技能訓練和知識傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個教學環節中，創設多種體驗、感受，表現的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞舞蹈、表演、創作等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領域中發展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。
三、說教學過程
人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學中，我通過欣賞孔雀——描述孔雀——聆聽孔雀——唱孔雀——跳孔雀等環節，激發學生學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。
1、課前準備
在組織教學中，學生往往因由課間活動轉入新的課堂教學，情緒不穩定。所以我在課前作了一些準備工作，課前播放歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏[讓學生在課前就進入音樂氛圍，通過優美動聽的歌曲伴奏使學生對傣族音樂及所要學的歌曲有一種印象]，然后老師和學生一起聊聊旅游的話題，從學生熟悉的生活入手拉近師生之間的'距離。以一種平等互動的氛圍進入課堂，從模仿孔雀開始引入。這時我播放收集的孔雀圖片[圖片的美刺激了學生，讓學生發現并喜歡孔雀的美，激發學生唱孔雀的興趣，直接進入到本課的歌曲教學]。這些充分吸引學生的注意，調整了情緒又活躍氣氛，激發學生主動探究的學習興趣。
2、聆聽范唱，欣賞傣族風光
學生看著歌詞聆聽范唱，感受歌曲的優美、動聽，找到歌詞中出現的傣族竹樓，傣語中男孩女孩的意思，并以背景音樂的形式讓學生欣賞傣族風光，接觸學唱歌曲的旋律，在欣賞傣族風光圖片時只讓學生了解，不多做講解。
3、唱孔雀
在課前準備、聆聽范唱和欣賞傣族風光圖片的鋪墊下學生已經完整感受了歌曲幾遍，學生已基本熟悉了歌曲，在這個基礎上學歌就水道渠成的事情了，學生通過輕聲跟唱就學會了歌曲，學歌的輕松也使學生對唱歌有了興趣，不會有往常反復練唱的厭煩感，以最佳的狀態最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對音樂的陶醉。
4、跳孔雀
教師介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，傣族人民不光唱孔雀，還能跳孔雀，把孔雀模仿得惟妙惟俏，接著讓學生欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）在舞蹈中特別像孔雀造型或動作時，教師提示學生，學生跟著教師的提示去模仿舞者的動作，看誰學得最像。教師在此基礎上也跳一段簡單的孔雀舞，讓學生明白，我們也可以跳孔雀舞，孔雀舞并不難，接著帶領學生一起探究學習孔雀舞的動作，如孔雀開屏、孔雀抖翅等，并歌曲為背景來演繹孔雀舞。
[感受傣族特有的舞蹈，通過老師的表演激發學生興趣，從而積極去學幾個傣族舞蹈動作并創編幾個簡單的手位動作，對學生的即興創作要多肯定和鼓勵，給學生愛的期待，激勵學生進步。學生的個性淋漓盡致的發揮，他們興高采烈，多么放松，多么快樂，內心的情感就這樣輕輕松松流露出來，學生的心靈與音樂達到了前所未有的貼近，“創作是多么美”成了學生共同的心聲。學生完成了創作展示自己，品嘗到成功的喜悅，創作的自豪感、滿足感為以后的再學習創作注入活力和激情，并培養了學生的創作意識和創作能力。并且整個實踐活動過程沒有脫離歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學生不光學會了跳孔雀舞，對歌曲的印象更加深刻了。]
在學生沉浸在音樂中時結束課堂，他們意猶未盡，對音樂課的興趣會日益高漲，讓孩子們的心時時牽掛的音樂課，期待著下一節課。
“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”是我設計這節課的出發點，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學，快樂教學，把學習變得輕松愉快，突出體現了新課標“以興趣愛好為動力”的理念，“同主題，多角度”是這節課的中心，運用多種媒體多種手法，從不同角度去展示音樂作品的內涵，集中體現了新課標“提倡學科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學，拓展學生的藝術視野，從而更好的啟發聯想想象，對培養學生創新思維和創新能力有很大的促進作用。
? 金孔雀輕輕跳教案 ?
一、 說教材：
本課是人音版小學音樂教材第三冊第九課，這是一首具有西南少數民族風格的歌曲，2/4拍，曲調清新優美，旋律多以三、五度音程進行，自然流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。
二、 說學情：
我所面對的教學對象是小學二年級學生，該階段的學生以形象思維為主，想象力豐富，音樂興趣容易激發卻不易持久。
三、 說教學目標：
基于對教學內容和學情的分析，以及新課改中音樂課的基本要求，我為本課堂設立了以下三個教學目標：
1：通過歌曲的學習，體會傣族的音樂風格，學會并用優美的聲音演唱歌曲。
2：通過舞蹈教學環節，間接感受傣族音樂傳遞的意境美。 3：懂得團結友愛，愛護小動物。
四、 說教學重難點：
1、 重點：了解傣族相關知識；能正確地演唱歌曲。
2、 難點：歌曲最后兩個樂句的教唱；舞蹈教學環節。
五、 說教學方法：
1、 引導法：老師利用疑問引入新課，激發學生學習興趣，調動
學生積極性，使學生感到學習新課的趣味性、新奇感。
2、 旋律模唱法：歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩
樂句，要求學生唱出與音高、節奏完全相同的旋律，訓練學生音準節奏的同時培養其音樂記憶力。
3、 模仿法：老師示范，學生模仿、跟唱。
六、 說教學過程：
1、 疑問導入：
向小朋友們提問，引出主題——孔雀。
2、 了解民俗：
用課件展示傣族風土人情，包括建筑、服飾、節日等。進一步拉近云南傣族與學生的距離，使學生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風光，便于他們積極主動地參與學習，為歌曲學習做鋪墊。
3、 歌曲學習：
① 初聽歌曲，說出感受，使學生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。
② 復聽歌曲，學生對口型，使學生熟悉歌曲旋律。
③ 解決難點的最后兩個樂句音準走向；學生隨伴奏唱完整首歌曲。
④ 傣族舞蹈的學習：將音樂與舞蹈有機結合，在動作中體會表達出輕柔優美的歌曲情緒。
⑤ 拓展延伸：將學生分成三個部分，一部分學生擊拍，一部分學生唱歌，一部分學生跳舞。
七、課堂小結：
通過歌曲、舞蹈的學習，讓學生學會并有感情地演唱歌曲，間接感受傣族音樂傳遞的意境美，表達對金孔雀的喜愛，樹立愛護小動物意識。
? 金孔雀輕輕跳教案 ?
你是仙子,從成都崇州飄然飛來
帶著一身的輕盈婀娜和明艷色彩
經歷了九九八十一次的艱苦訓練
終于贏得了在天空英姿颯爽的旋轉
你是“金孔雀”,傲然展翅于高高的藍天
能與太陽私語對話,向朵朵白云禮貌微笑
舍去多少個與父母團聚,陪陪他們的美好
才有了今天的`一切,自信美麗和表演驕傲
當親人的期盼希望和牽掛時時魂牽夢繞
你卻忽然轉身離去,投向了大地的懷抱
你怎么舍得他們難過,白發人送黑發人
父母的天一下黑了地也陷了,你知不知道
都說你從小懂事聽話和格外孝順
為什么和父母分別,一句話都不說匆匆忙忙
你在優雅的云中漫步,時而天女散花,不會懂
父母愛無限,空對床,心哀傷一次次淚濕眼眶
難道你真的是孔雀仙子的化身
來到這個世間,就是為了把祖國報效
讓我們看見壯闊藍天上,開出鏗鏘玫瑰
一個英雄的生命綻放輝煌光彩,升入云表
韓靜
? 金孔雀輕輕跳教案 ?
一、說教材：
本課是人音版小學音樂教材第三冊第九課，這是一首具有西南少數民族風格的歌曲，2/4拍，曲調清新優美，旋律多以三、五度音程進行，自然流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。
二、說學情：
我所面對的教學對象是小學二年級學生，該階段的學生以形象思維為主，想象力豐富，音樂興趣容易激發卻不易持久。
三、說教學目標：
基于對教學內容和學情的分析，以及新課改中音樂課的基本要求，我為本課堂設立了以下三個教學目標：
1、通過歌曲的學習，體會傣族的音樂風格，學會并用優美的聲音演唱歌曲。
2、通過舞蹈教學環節，間接感受傣族音樂傳遞的意境美。
3、懂得團結友愛，愛護小動物。
四、說教學重難點：
1、重點：了解傣族相關知識；能正確地演唱歌曲。
2、難點：歌曲最后兩個樂句的教唱；舞蹈教學環節。
五、說教學方法：
1、引導法：老師利用疑問引入新課，激發學生學習興趣，調動學生積極性，使學生感到學習新課的趣味性、新奇感。
2、旋律模唱法：歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句，要求學生唱出與音高、節奏完全相同的旋律，訓練學生音準節奏的同時培養其音樂記憶力。
3、模仿法：老師示范，學生模仿、跟唱。
六、說教學過程：
1、疑問導入：
向小朋友們提問，引出主題——孔雀。
2、了解民俗：
用課件展示傣族風土人情，包括建筑、服飾、節日等。進一步拉近云南傣族與學生的距離，使學生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風光，便于他們積極主動地參與學習，為歌曲學習做鋪墊。
3、歌曲學習：
①初聽歌曲，說出感受，使學生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。
②復聽歌曲，學生對口型，使學生熟悉歌曲旋律。
③解決難點的最后兩個樂句音準走向；學生隨伴奏唱完整首歌曲。
④傣族舞蹈的學習：將音樂與舞蹈有機結合，在動作中體會表達出輕柔優美的歌曲情緒。
⑤拓展延伸：將學生分成三個部分，一部分學生擊拍，一部分學生唱歌，一部分學生跳舞。
七、課堂小結：
通過歌曲、舞蹈的學習，讓學生學會并有感情地演唱歌曲，間接感受傣族音樂傳遞的意境美，表達對金孔雀的喜愛，樹立愛護小動物意識。
? 金孔雀輕輕跳教案 ?
一、說教材：
今天我說課的內容是九年義務教育（人教版）小學音樂二年級上冊第九單元的表演曲目《金孔雀輕輕跳》。主要教學內容是學唱《金孔雀輕輕跳》這首歌曲，并利用多種途徑和手段，讓學生初步感受傣族的風土人情，在音樂活動中感受美，體現美。
《金孔雀輕輕跳》是由翁向新作詞，任明作曲的一首具有濃郁傣族風格的歌曲。2／4拍，一段體結構，五聲調式，多用la音而帶有羽調色彩。曲調清新優美，旋律自然流暢，多以三、五度音程進行，配以 XX XX | X — |為主的節奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態翩翩的情景。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
二、說教學目標：
根據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養和表現欣賞音樂的審美能力的培養，結合音樂課程標準和二年級學生的認識水平，我把本課的教學目標確立為：
1、知識技能目標：①啟發學生用甜美的、圓潤的聲音有感情地演唱歌曲；②學習傣族舞蹈的基本動作，嘗試用不同的方式來表現本曲。
2、思想教育目標：通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物，培養他們愛護動物的意識，并從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。
3、情感態度目標：通過學唱《金孔雀輕輕跳》，讓學生感受傣族風格的歌曲，進一步感受和了解傣鄉的風情，從而培養學生的民族情感和愛國主義思想，加深對民族音樂的熱愛。
三、說教學重難點：
一節課能否成功，我覺得重點的突破和難點的把握非常重要。根據以上教學目標我設定了本課的教學重難點：
重點：①啟發學生初步運用甜美的、自然的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；
②學習傣族舞蹈的基本動作，激發學生用優美的傣族舞蹈與老師同學合作表演； ③感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風土人情。
難點：①歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的學習；
②從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態，從而培養學生愛護動物、保護環境的思想。
四、說教法：
美國教育家杜威說：“老師在教學中只是協助學習活動的助手作用，讓學生在創作的活動中學習?！币虼耍诒菊n教學中，為了能激發學生對音樂學習的強烈興趣，能更好地完成本課的教學內容，我按照新課標的要求，采用多媒體課件的輔助，我運用了以下的幾種教學方法：
１、猜謎導入法：老師通過讓學生猜謎語的方式引入新課，先讓學生猜出謎底“孔雀”，
用以激發學生的學習興趣，再通過談話“你們了解孔雀嗎，讓小孔雀帶領我們參觀美麗的傣鄉”引出云南及傣族，再通過課件展示傣族的優美風景及風土人情創設了傣族的優美情境，根據學生的年齡特點，利用學生對未知事物的巨大興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。
2、教師示范法：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》前，老師先有感情地范唱一遍，讓學生感受歌曲的節拍，加深對樂曲情緒的體驗進而更熟悉旋律；到后面編創活動部分，老師根據歌曲自編一組傣族舞蹈動作給學生作示范，讓學生進一步了解傣族舞蹈的動律，從中感受孔雀優美的形象和從容的步態，進而讓他們對美產生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。
3、旋律模唱法：老師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“lu”音模唱出與音高、節奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈31 35 | 5 － | 36 12 | 2－|，學生模唱“lu??”這樣有利于訓練學生的音準節奏又能培養學生音樂記憶力。
4、創設多種體驗、感受，表現的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞傣族風情、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、創編舞蹈等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領域中發展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。
五、說學法：
因為二年級的學生以形象思維為主，活潑好動善模仿。在教學設計中我力求使課堂內容突出趣味性和游戲性，并注重其想象力和創造性的培養。為了適合二年級學生的學情以及音樂要以學生為主體的教學方式，因此在指導學生的學習方法時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自主學習、自信表演、模仿探究等學習方式，引導學生自主地參與到音樂實踐中，讓每一個孩子都享受到音樂所帶給他們的樂趣，步步深入地引導學生學習歌曲《金孔雀輕輕跳》。學生主要有以下幾個學法：
1、訓練法。大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析樂句，化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。
2、討論法。通過老師與學生，學生與學生之間的討論，在老師的引導下獲得真知，在討論中增強他們的交往能力，達到共同提高。
2、群體合作法。在學習舞蹈的過程中，為了讓每個學生都動起來，發揮其獨特的才華，我會鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，三個五個一組，發揮其群體力量，從而領悟到團結友愛助人為樂的道理。
六、說教學過程：
本節課的教具準備主要是多媒體課件和鋼琴。對于這堂課整個教學過程的展開我主要圍繞以下幾個環節：
（一）謎語導入，激發興趣
一堂好課必須有一個良好的導入作為前奏，也是激發學生學習興趣的關鍵。在課前導入這一環節中，首先我通過讓學生猜謎語的方式引入新課，引導學生猜出謎底“孔雀”后，我緊緊抓住學生的注意力，再利用課件向學生展示美麗的孔雀，使學生身臨其境般的感受著孔雀的美，并告訴學生，今天讓小孔雀帶領我們去參觀美麗的傣鄉。這樣的導入方法增強了學生學習新知的趣味性和積極性，營造了輕松愉悅的課堂氣氛，也拉近了師生間的距離，很適合低年級學生的年齡特點。
（二）逐層聆聽，體驗情感
這個環節我通過初聽歌曲——教師范唱——用Lu模唱——朗讀歌詞——演唱歌曲等多種教學方式努力遵循新課改的精神，體現“聽覺領先”的原則。音樂是聽覺的藝術，讓學生多次聆聽、熟悉歌曲旋律，感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內容。
1、初步感受傣族的音樂風格
在這個環節中，我以《有一個美麗的地方》為背景音樂，用多媒體課件展示傣族的風土人情，包括建筑、服飾、節日，用美麗的畫面來吸引學生的眼球，讓孩子們邊賞邊看。這樣的設計不僅讓學生感受到傣族風格的歌曲，使學生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風光，而且便于他們積極主動地參與學習從而引起他們學唱歌曲的興趣。
2、聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》
這一環節是本節課的重點。我先用多媒體播放歌曲，讓學生初步感受歌曲基本情緒。然后請學生靜靜地聆聽，并用手輕輕點拍，感受歌曲的節奏、旋律。之后我向同學們提出了這樣的問題：誰能說一說聽了這首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么畫面，和同學們說一說吧！這樣學生在討論和交流中，既能增強他們的交往能力，又可以初步掌握歌曲的情緒和旋律。接著我給學生有感情地范唱一遍，讓學生感受歌曲的節拍，加深對樂曲情緒的體驗進而更熟悉旋律。然后我引導學生伸出手跟著節拍朗讀歌詞，并引導學生認識到二拍子的節奏特征是強弱的區分。
3、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
在學唱前，為了保護兒童的嗓音，首先我會提示學生挺胸、收腹，讓學生充分打開歌喉，這樣就達到了保護兒童嗓音的目的。因為在前面的幾個環節中通過帶問題的聆聽歌曲，學生已經初步感受了音樂的情緒。接下來我用琴聲帶領學生用“LU”音模唱旋律，并找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“6 33 | 12 2 | 16 12 | 2 －|”和“ 6 33 | 12 2 | 31 61 | 1 －|”，我先讓學生們觀察這兩個樂句的相同點和不同點，然后請同學們跟琴哼唱旋律，熟悉以后再填詞分組反復練習。我指導學生大膽嘗試用自然、優美的聲音自信地演唱歌曲，可以根據學生掌握的情況多唱幾遍。
（三）編創活動，深入體驗
美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發學生學習舞蹈的興趣，我先隨音樂表演一遍，重點把傣族的幾個典型動作給學生反復示范，并鼓勵學生和我一起學。然后我請幾個同學上來跟著老師一起表演，讓余下的同學唱起《金孔雀輕輕跳》這首歌為他們伴奏，并鼓勵余下的學生三五個一組，互相啟迪、創作，盡量讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。這樣一節課下來，就能讓學生體驗到參與學習的樂趣。通過師生互跳孔雀舞，領略傣族舞蹈的美，讓學生從視覺、聽覺、肢體等方面感受美，表現美，創造美，激發學生學習音樂的興趣，這樣整節課都讓學生處于愉悅之中。
（四）課堂總結，拓展延伸
為了達到教學目標中的思想教育目標，我最后做了一個拓展性的小總結，通過和學生討論“你們覺得小孔雀漂亮嗎”這一問題，從而引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物。這樣才能對學生的思想起到升華的作用。
孩子們興致正濃時，也到了一節課的結束時間了。我請學生們全體站起來做最后一個活動，“同學們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡情地舞蹈吧！”師生一起載歌載舞，歡歌笑語，整節課在愉悅地氣氛中結束。
七、說教學設計理念：
“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”是我設計這節課的出發點，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學，快樂教學，把學習變得輕松愉快，突出體現了新課標“以興趣愛好為動力”的理念?！巴黝}，多角度”是這節課的中心，運用多種媒體的多種手法和不同的角度去展示音樂作品的內涵，集中體現了新課標“提倡學科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學，拓展學生的藝術視野，從而更好的啟發聯想想象，對培養學生創新思維和創新能力有很大的促進作用。
? 金孔雀輕輕跳教案 ?
我以一段形象、優美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）
生（們）：孔雀。
師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）
生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀?。。▽W生看圖片）
師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？
生（們）：好，好漂亮的孔雀。
師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？
生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。
:師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢？
生：想。
（因為我學舞蹈專業的，所以以一段優美的孔雀舞蹈直觀的展現在學生面前。好玩，愛模仿是小朋友的天性。抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。）
? 金孔雀輕輕跳教案 ?
本課堂通過聆聽歌曲，感受歌曲節奏，歌曲模唱，按節奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學生在活動過程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數民族的孩子們在一起唱歌跳舞快樂喜悅的心情。
接著觀看有關傣族的服飾、竹樓等相關視頻，擴大學生音樂文化素養，提高學生音樂鑒賞，表現；創造及藝術審美能力的培養。同時不僅讓學生感受到歌曲的抒情優美，又激發學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情。最后拓展部分中，人人參與編創傣族舞，真正做到了“師生互動，生生互動”發揮學生的編創能力，培養學生的自信心，讓學生去帶動學生。學生們通過本節課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現美，真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。
? 金孔雀輕輕跳教案 ?
1、能干nénggà（[形]有才能，會辦事）
2、①、語氣助詞“嗎、呢、啊、吧”等：
3、輕輕跳拼音：qīngqīngtiào跳，是一個多音字，這里作“兩腳離地全身向上或向前的動作”講，讀音：tiào跳[tiào]
4、我就不和你們好
5、小兔小兔輕輕跳，
6、歌曲語言中文
7、墻上河里天上地下底下那邊
8、能干néngga（[形]心靈手巧；精明）
9、小兔輕輕跳
10、“我就不跟你們好?！弊⒁狻安弧钡闹匾?。
11、我就不讓你們住
12、《慢慢爬》
13、樂曲內容
14、小卜少，小卜冒，
15、擺擺手幫幫忙冰冰冷喝喝茶出出場點點頭叮叮當憤憤然過過秤過過風過過癮哈哈腰惶惶然揮揮手
16、言語yányu（[動]開口；招呼）
17、說說想想弟弟奶奶談談跳跳
18、構成的一種輔音。如普通話聲母zh、ch、sh、r。
19、一種輕短模糊的調子，甚至聲、韻母也發生了變化，這就是輕聲。
20、傣家的竹樓彩虹繞。
21、《輕輕地跳》是一首傳唱很廣的兒歌，也是伴隨很多人一起成長的經典兒歌。
22、②、助詞“著、了、過、的、地、得、們”：
23、類型兒童歌曲
24、陽光灑滿，小溪邊，
25、普通話里有些詞或詞組靠輕聲音節與非輕聲音節區別意義和詞性。
26、呼呼睡重重捶輕輕拍溜溜轉
27、⑥、表示趨向的動詞：
28、輕聲的作用
29、＂輕輕跳＂是一個用＂輕輕＂描寫＂跳＂的狀態的詞組。旨在豐富＂跳＂的動作，給讀者展現＂跳＂時動作的輕松?，F在，我們也照此仿寫類似詞語如下，以此拓展思路。
30、小狗小狗慢慢跑，
31、③、名詞的后綴“子、頭”：
32、一起一伏地動：心～。眼～。心驚肉～。[táo]古同“逃”。
33、《輕輕跳》
34、兩腳離地全身向上或向前的動作：～躍。～水?！??！Q?！摺！h?！琛棧╰án）～。暴～如雷?！盒〕螅ㄖ干宪f下跳，興風作浪的微不足道的壞人）。
35、跟著孔雀一起跳，
36、注意文章的手法,像修辭手法、對偶。
37、傣家的竹樓彩虹繞，
38、“輕輕跳”“慢慢跑”注意用聲音的高低以及語速的快慢來表達。
39、越過：～班?！濉！邸?/p>
40、知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣，但會影響別人。要愛護小草，不在小草地上用力蹦跳。
41、小朋友們拍手笑，
42、理解兒歌內容。
43、小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好。
44、小朋友們拍手笑。
45、金孔雀，輕輕地跳，
46、輕聲的規律
47、雪白的羽毛金光照，
48、出來進去站起來走進來取回來
49、翹舌音節：是：shì
50、寶寶為什么要小兔輕輕跳,小狗慢慢跑?
51、中文名輕輕地跳
52、蝸牛蝸牛慢慢爬
53、“輕輕跳小兔,小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼小青草,我就不跟你們好”輕聲音節有個；翹舌音節有1個。
54、小兔來到草地上高興地使勁跳，小狗來到草地上高興地使勁跑。寶寶看見了，連忙說:“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了?！毙⊥寐犃耍p輕跳了;小狗聽了，慢慢跑了。寶寶高興地說:“小兔、小狗你們真好。”
55、講故事,引起學兒歌的興趣。
56、桌子椅子木頭石頭
57、言語yányǔ（[名]指所說的話）
58、輕輕地跳
59、明白暖和蘿卜玻璃葡萄知道事情衣服眼睛
60、要是踩疼了小草，
61、鼓勵幼兒會邊念兒歌邊用動作表現“輕輕跳、慢慢跑”
62、仿寫的過程中需要注意的要點:
63、普通話音節都有一個固定的聲調，可是某些音節在詞和句子中失去了它原有的聲調，讀成
64、嗷嗷哭哈哈笑默默看……
65、學念兒歌。
66、是嗎他呢看啊走吧
67、展翅開屏，河邊走，
68、我就不跟你們好。
69、什么是輕聲？
70、兄弟xiōngdì（[名]哥哥和弟弟）
71、小狗小狗慢慢跑。
72、兄弟xiōngdi（[名]弟弟）
73、普通話多數輕聲同詞匯、語法有密切聯系：
74、④、方位詞：
75、輕輕摸轟轟響高高掛低低爬
76、翹舌音，又名"卷舌音"。即"舌尖后音"。由舌尖向上翹起和硬腭前部相接觸，使氣流受阻而
77、句式相似，對仗工整，朗朗上口。
78、拓展資料:
79、⑤、疊音詞和動詞的重疊形式后面的字：
80、烏龜烏龜慢慢爬
81、輕聲音節：們：men
82、運氣yùqi（[名]幸運）
83、⑦、某些常用的雙音節詞的第二個音節習慣上讀輕聲：
84、要是踩疼小青草，
85、看過忙著來了我的勇敢地喝得（好）朋友們
86、要是磨疼小土地
87、運氣yùnqì（詞組。武術、氣功的一種煉身方法）
88、讀了這篇文章使我受益匪淺，兒歌朗朗上口，用獨特的方式告訴我們要愛護花草樹木，非常有意義。
? 金孔雀輕輕跳教案 ?
人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發學生對學習的興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗。
一、音樂內容直觀化
《金孔雀輕輕跳》是我國少數民族傣族的歌曲，在導入這節課時，我首先讓學生欣賞教師帶來的孔雀舞。從同學們討論對孔雀的認識后給他們看孔雀的圖片(白孔雀、藍孔雀、綠孔雀)，孔雀生活在美麗的西雙版納，那里四季如春，而且那里還有“孔雀之鄉”的美譽。把學生帶入了一個美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹傣族的民俗風情(潑水節、竹樓)。
二、培養學生表現音樂的能力
新音樂課程標準中提到音樂教學中應培養學生自信的演唱、表演能力，發展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學習《金孔雀輕輕跳》時，我采用的是整體聽唱法教學，在學習過程中，讓學生自己討論、發現和解決歌曲難點。通過反復聆聽，以及葫蘆絲演奏歌曲，讓學生了解要用抒情優美的聲音演唱歌曲。
三、拓展音樂知識，擴大音樂文化視野
新音樂課程標準中告訴我們音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域。它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感覺，提高學生音樂鑒賞、表現、創造以及藝術審美的能力。在學生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學生總結出傣族音樂的特點。在此基礎上，我讓學生進一步了解我國少數民族的音樂。以激發學生深入了解、學習的熱情。
這一節課后我發現了自己很多不足之處，具體概括如下：
一、教態親切但不夠精練，銜接詞語太過貧乏。低段學生的教學應該從培養學生的音樂興趣開始，教師應該多用孩子般的語氣和他們溝通交流。
二、課堂應急能力還有待提高。要充分發揮自己所學的專業知識，當涉及到自己不是很有把握的知識領域要善于正視并交代清楚愿意和同學們課后一起去尋找答案。
三、在課堂中教師對學生演唱歌曲的狀態還需要貫穿整個課堂中，應做到抬眉亮眼，嘴型豎一點，聲音要豎，打哈欠的感覺，如：用高位置念題目、念歌詞等
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