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小烏鴉愛媽媽音樂教案（分享15篇）

發表時間：2020-09-17

小烏鴉愛媽媽音樂教案（分享15篇）。

? 小烏鴉愛媽媽音樂教案

篇1：小班教案《烏鴉愛媽媽》<\/h2>
目標：
從優美動聽、形象鮮明的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，常識用語言、表情、動作等表達自己的感受。
準備：

篇2：小班教案《烏鴉愛媽媽》<\/h2>
過程：
一、請幼兒看第一遍無聲“小烏鴉愛媽媽”FLASH
1、交流討論：
1）、動畫片講的是誰的故事？
2）、請幼兒猜一猜動畫片講了個什么故事。
二、請幼兒看第二遍有聲《小烏鴉愛媽媽》FLASH
1、交流討論：
1）、歌曲唱了什么故事？
2）、媽媽老了躺在床上動不了，不能飛出去找蟲子吃了，小烏鴉是怎么做的？
3）、媽媽吃了小烏鴉找來的蟲子為什么哭啦？
4）、你們喜歡小烏鴉么？為什么？
2、敬靜生日時，敬靜媽媽來我們小三班為我們講了敬靜小時候的故事，讓我們了解到了敬靜還有你們所有的小朋友，之所以能夠這么快樂、幸福的成長，是因為有媽媽在關心、愛護著我們，同時還讓我們知道了，媽媽為了能讓我們快樂、幸福的成長，自己付出了許多的辛苦，現在我們已經上幼兒園是個大寶寶了，你們也看到了小烏鴉都知道照顧媽媽，為媽媽找蟲子吃，那你們可以為媽媽做些什么事情呢？

篇3：小班教案《烏鴉愛媽媽》<\/h2>
教學內容：學唱歌曲歌表演創作
教學目標：
1、學會演唱歌曲
2、創編歌表演，培養學生的創新能力
教學重難點：
1、在音樂活動中，充分調動學生的想象力和創造思維，提高感受力。
2、培養學生有感情的演唱歌曲，引導學生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
教具準備：錄音機、打擊樂器等
教學過程：
一、組織教學：
1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。
2、師生用音樂語言問好：
親切地：同學們好！
友好地：您好！您好！肖老師好！
［教學構想：“這是一節有趣、開心的音樂課”
1、在進教室的常規教學中，我給學生這樣的經驗：歌唱、活動課會做動作進教室，進行律動表演；欣賞課會聽著抒情優美、舒緩的歌曲列隊有序地進教室。這是一節歌唱課，根據學生特點，老師與學生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂課氛圍。
2、用音樂語言進行勾通和交流，進一步拉緊了師生間的情感紐帶。］
二、節奏練習：
在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側開出，同時配以列車運動的節奏聲，繼續畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起好奇和注意的同時，大屏幕顯示節奏譜：
“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節奏：
正 → 嗚！轟轟轟轟呼呼呼呼呼呼呼呼
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓嗚！ ←反
1、師范讀拍擊，讓學生感受節奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節奏運動過程。生感受后回答：
“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？”
2、學生興致高漲地模仿拍讀。師指導先正向再反向地練習。
［教學構想：“有趣好玩的節奏模仿?！?/p>
1、根據教學內容設計了先進行節奏練習，感知節奏疏密變化，再進行發聲練習的環節。打破了以往一上課就發聲的常規模式，使發聲訓練與歌唱表演結合得更緊密。
2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現成為學生的一個興奮點，不但喚起了他們的有意注意，還驅使他們浮想聯翩。
3、有趣的配詞節奏是根據歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節奏：“ ”由密到疏，呈比例時值逐漸舒展而設計的。學生在演唱時易犯按貫性控制不住地搶拍或減拍的錯誤。為了突破難點，設計讓學生模仿火車聲響的節奏練習，既形象直觀，又有趣好玩。學生學得既認真又開心。］
三、發聲練習：
大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動翅膀由左向右飛行，身后留下發聲練習曲：
2、看屏幕跟琴默唱歌譜。
3、指導學生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發聲。
［教學構想：“好聽好唱的發聲練習”。
1、動畫激趣，再次喚起學生有意注意。
2、根據歌曲旋律特點設計發聲練習曲：節奏由密到稀，旋律同音進行并逐句下行。而同音進行與三度、四度音程的音準又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學難點。因而結合發聲，進行突破。
3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時也激發了童趣。］
四、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
1、大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。
2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。
3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
4、再回放一次，生輕輕跟唱。
5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。
6、全體跟琴正確地填唱歌詞。
7、視唱歌譜：
①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；
②跟琴默唱旋律。
③指優秀生跟琴視唱。
④指導全體擊拍正確視唱歌譜。
⑤全體跟琴唱歌詞。
9、師小結。
［教學構想：“動聽的音樂中有一個感人至深的故事。我愛媽媽，更愛老師、同學等”
1、師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。
2、再一次地欣賞音樂，學生會積極地回憶、體驗和聯想、心中醞釀著對小烏鴉的喜愛之情，更進一步理解歌曲寓意。
3、在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計先學唱歌詞，再回過頭學習歌譜，一是受動畫、故事的啟發，學生進一步熟悉歌詞；二是調動學生的學習積極性；三是根據三年級學生的年齡特點，先讓其跟唱音高，再認唱歌譜。
4、對于歌譜的學習，首先，讓學生樹立“我能行！”意識；其次，由于在練聲，節奏練習以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節奏和音準學生已感知，聽覺在先，認知、識譜在后，因此，降低了學習難度，學生學得輕松、自信。
5、及時對學生進行德育滲透。］
五、歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。
［教學構想：“小烏鴉多美啊，我愿意扮演心靈美的小烏鴉！”
1、對學生進一步進行創造性思維和合作能力的培養；調動其學習主動性。
2、學生邀請老師表演是其創新思想的火花，應尊重其要求并予以鼓勵，老師應與學生一起全身心地投入表演。
3、在歌曲表演中，學生從老師的啟發聯想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創造、運用，層層遞進，逐漸深化，通過自己的創作表演，使認知情感再次得到升華。
4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學生的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應該理解別人的愛，懂得付出和奉獻。］
課堂小結：
這節課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
組織下課：
1、師生用音樂語言互道再見：
：友好地：同學們再見！
：親切、甜美地：再見！再見！肖老師再見！
2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中，有序地出教室。
［教學構想：“我喜歡音樂老師，我愛上音樂課！”
通過一節課的愉快學習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］

篇4：小班教案《烏鴉愛媽媽》<\/h2>
活動目標：
1.通過欣賞，理解歌曲所要表達的內容。
2.理解歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感，從而培養小朋友愛媽媽的情感。
3.啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
理解歌曲所表達的情感。
表現歌曲所表達的情感。
活動準備
音樂畫有“小鳥愛媽媽”圖片若干幅、打擊樂器若干。
活動過程
1、創設情景，激發幼兒學習興趣
師：在一片茂密的森林里，住著烏鴉媽媽和它的寶寶們，今天我們一起跟隨著音樂區感受它們動人的故事。
2、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》
幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。
3、結合觀看圖片，再一次欣賞樂曲。
欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?用
小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。
小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。
欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，
小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3, 討論：怎樣象小烏鴉學習？平時，小烏鴉怎樣愛媽媽？
4，完整欣賞樂曲
活動反思：
這是一個感人的故事，在欣賞樂曲的同時，對孩子進行愛媽媽的情感教育。在欣賞的過程中，通過多重形式來感染幼兒，使孩子的心靈受到震動，從而從小烏鴉身上學會如何關心自己的媽媽，孩子們在這個活動中，能很投入地去參與活動，但在表達對音樂的理解與感知上缺乏對愛的表達，出現了表達不是很豐富的現象，孩子們習慣了被愛，愛變成了理所當然的事，但當孩子如何去表達自己對母親的愛時，不是很好地去理解與行動，愛與被愛間的平橫需要日常當中加以引導，讓濃濃的親情伴隨孩子更好地成長。

篇5：小班音樂活動小烏鴉愛媽媽教案<\/h2>
小班音樂活動小烏鴉愛媽媽教案
設計意圖：
《指南》指出：“幼兒的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”《小烏鴉愛媽媽》是一首極具教育意義的歌曲，講述了小烏鴉找來蟲子，喂已經年紀大了的的情節，來表達對的熱愛。因此，我設計了這個活動，通過這個活動來教育幼兒要學會父母，不忘記父母的養育之恩。通過歌曲演唱的形式，讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養幼兒的合作意識和增進關心媽媽、熱愛媽媽
教學目標：
1、借助圖譜理解歌詞內容，學習用連貫的優美的聲音演唱歌曲。
2、初步嘗試分組合唱，體驗與同伴合作歌唱的快樂。
3、感受歌曲中小烏鴉對媽媽的愛，萌發對媽媽的熱愛之情。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
多媒體課件、音樂。
教學過程：
一、導入
進場音樂《卡農》
二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容
1、展示圖片，引出歌曲
（1）昨天我們小朋友學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段，我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢，請小朋友來欣賞一張圖片，來告訴老師，小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。（……）
烏鴉媽媽年紀大了，躺在床上飛不動，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發幼兒用表情表現烏鴉媽媽的心情。
小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）請幼兒用表情表現小烏鴉著急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動作、我們一起說一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。
下面聽老師一遍歌曲，在聽歌曲的時候，小朋友可以根據我唱的歌詞做動作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動作。
小結：小烏鴉用行動表達對自己媽媽的愛，用嘴把叼來蟲子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂的為媽媽做事情。
（2）小烏鴉給媽媽叼來蟲子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會是什么樣？我請小朋友來欣賞一下下一張圖片。（……）
小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后，媽媽的心情會怎么樣？
小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？我們的媽媽把我們養大很辛苦，你要怎樣回報媽媽的養育之恩呢？請小組討論并說出自己的'想法。
小結：小烏鴉捉來蟲子，一口一口喂媽媽，烏鴉媽媽吃著蟲子，露出了幸福的笑容，媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個乖乖懂事的好孩子。
三：分組演唱
下面我們來做一組小游戲：
1、幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。
2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。
小結：小朋友們都非常棒，學會和小朋友們合作來演唱我們今天學習的歌曲。請小朋友們今天放學回家后，至少做一件讓媽媽感動的事，做一個像小烏鴉一樣可愛、懂事的好孩子
四、游戲：情景表演
2、布置場景
（1）用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。
（2）把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
（3）游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，（自己創編動作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，（啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。）音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。
小結：小朋友們，通過學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關愛我們的父母，做個懂事的好孩子。每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家幫媽媽都做了哪些事?，F在我們去把更多的愛分享給其他的小朋友吧。
教學反思：
通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

篇6：《小烏鴉愛媽媽》音樂教案<\/h2>
《小烏鴉愛媽媽》教案設計一<\/p>
活動目標：
1、理解歌曲內容，感受美的音樂。自己創編動作大膽表演
2、培養幼兒的合作意識和對媽媽的關愛，讓幼兒懂得感恩。
活動準備：
1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。
2、游戲前學會歌曲，磁帶《小烏鴉愛媽媽》
活動過程：
2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。
活動延伸：
讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家幫媽媽都做了哪些事。
活動反思：
通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。
《小烏鴉愛媽媽》教案設計二<\/p>
活動目標
學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
培養熱愛媽媽的情感。
活動過程
一、由“母親節”導入新課
教師提問：
3、不僅咱們人類知道愛護媽媽，其實小動物也是有感情的，今天老師就給你們講一個“烏鴉反哺”的故事，我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么?
烏鴉——是一種通體漆黑、面貌丑陋的小鳥，因為人們覺得它不吉利而遭到人類普遍厭惡。據說這種鳥在母親的哺育下長大后，當母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對嘴地喂到母親的口中，回報母親的養育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”。
二、歌曲學習
1、錄音范唱。
我們來聽一歌曲《小烏鴉愛媽媽》，聽一聽小烏鴉為媽媽做了什么事?
2、再聽錄音范唱，邊聽邊輕聲念歌詞。
3、學生隨錄音范唱輕聲跟唱。
4、逐句的跟老師讀歌詞。
5、跟伴奏試著哼唱。
三、表演
1、學生聽音樂自編動作。
2、學生帶上自制頭飾表演。
1、學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后，你們覺得自己應該向小烏鴉學習什么呢?我們應該怎樣來關心自己身邊的老人呢?
2、教師加以鼓勵、引導“讓我們從自己身邊的小事做起，來愛自己的媽媽”。
《小烏鴉愛媽媽》教案設計三<\/p>
活動目標：
1.培養幼兒創編歌曲的能力。
2.能完整學唱歌曲。
3.通過學唱歌曲培養幼兒關心、愛護媽媽的傳統美德，懂得感恩。
活動準備：
1.掛圖
2.音樂
3.小烏鴉教具
活動過程：
1.出示掛圖，放音樂，讓幼兒觀察。
教師：小朋友你們看圖上畫有什么?
2.出示小烏鴉教具，教師演示：小烏鴉嘴里叼著蟲子，不吵鬧也不玩耍，急急忙忙往家趕。
3.教師引導和幼兒一起隨著音樂、演示創編歌曲。
4.教師逐句教唱。
5.教師彈琴，和幼兒一起連唱。
6.情景表演：讓兩位小朋友分別扮成老烏鴉和小烏鴉隨著音樂進行表演。
7.教師：小烏鴉是不是一只懂事、可愛的小鳥?我們小朋友應該怎樣像小烏鴉學習?
8.教師總結活動情況。
活動延伸：給幼兒布置一項任務，回家幫媽媽做家務，給媽媽洗腳。
活動反思：我覺得這次活動很有教育意義，通過小烏鴉叼著蟲子喂媽媽的表現，對幼兒也起到了很好的教育作用，并通過情景表演的進一步示范，幼兒會不自覺地效仿，從而達到我們的教育目標。
看了“《小烏鴉愛媽媽》音樂教案”的還看了：
1.小班音樂《種瓜》優秀教案
4.讓孩子們的歌聲更動聽
5.幼兒園感恩節活動方案

篇7：大班音樂教案《小烏鴉愛媽媽》<\/h2>
大班音樂教案《小烏鴉愛媽媽》
活動目標：
1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優美抒情的樂曲旋律。
2、按歌詞內容創編動作，并邊聽歌曲邊表演。
3、培養幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干
活動過程：
一、故事導入
1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關于小烏鴉的'故事，我們一起來聽聽看。
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。
師：請小朋友仔細聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受？小鳥和它的媽媽好像在干什么？
2、再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。
（1）欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？請用動作表演出來。
小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
（2）欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。
小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。
（3）欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。
小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。
（1）師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。
三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧！請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

篇8：小象愛媽媽小班音樂教案<\/h2>
媽媽的愛是無私的,正因為如此孩子總是很自然的依賴媽媽的愛,很少會想到為媽媽做點什么?！缎∠髳蹕寢尅肥侵黝}《小不點兒》之下的一堂音樂活動，通過學唱歌曲《小象愛媽媽》喚起了孩子們心靈深處最真摯、最純潔的愛。引導孩子學會關心，體貼媽媽，激發愛媽媽的情感，知道這是媽媽的節日、懂得向媽媽祝賀節日快樂！
1、欣賞歌曲，能用手指動作表演歌曲內容。
2、體驗小象和媽媽之間濃濃的親情。
一、謎語導入：
1、教師邊用動作表演邊說謎語：“鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，腿兒粗粗像柱子，尾巴細細像辮子?！?/p>
2、教師根據幼兒的回答出示小象的圖片。
二、熟悉歌詞。
1、教師—手戴指偶，借用歌詞與“小象”對話。
教師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長!
小象：對呀，我的媽媽鼻子也很長。
教師：小象，小象，你最喜歡誰呀?快說話。
小象：告訴你，我最喜歡我的好媽媽!
2、提問：誰的鼻子跟小象一樣也很長?小象最喜歡誰?
3 、加上動作學說歌詞：
第一句：伸出左手食指，伸長手臂，左右搖擺。
第二句：伸出右手食指，伸長手臂，與左手比較。
第三句：同第一句動作。
三、學唱歌曲。
1、聽錄音，完整欣賞歌曲。教師和幼兒一起表演動作。
提問：聽了這首歌，你心里是什么感覺？“很甜，很美……”；
小朋友應該用什么聲音演唱這首歌？“甜甜的，輕輕的，……”；
2、教師彈琴，嘗試跟教師一起完整學唱歌曲。
3、教師唱1、3句，幼兒唱2、4句。
提問：小朋友演唱的時候應該表現小象的什么心情？“自豪，高興，愛媽媽……”那小朋友應該用什么聲音演唱？“自豪的聲音，高興的聲音……”
4、分組對唱，一二組唱1、3句，三四組唱2、4句。練習兩遍后，兩組角色對換，繼續練習。
5、表演唱。增強幼兒學唱歌曲的興趣。。
四、鼓勵幼兒說一說如何愛媽媽。
戴上紙偶，教師學小象的語氣與小朋友談話：小朋友，你們唱得都很棒，你們一定是感受到了我對媽媽的愛。你們愛你們的媽媽嗎？（愛）媽媽的'節日就要到了，你們能為媽媽做點什么呢？（親親媽媽，給媽媽做禮物，幫媽媽干活……）。
教師：小朋友，聽了你們說的活，老師知道你們是最愛媽媽的，你們回到家幫媽媽干活，為媽媽做禮物，說些甜甜的活兒，來表達對媽媽的愛，這些辦法都很好，老師為你們鼓掌。
在輕音樂《世上只有媽媽好》中，小象和小朋友說再見。
通過學唱歌曲《小象愛媽媽》喚起了孩子們心靈深處對媽媽最真摯的愛，激發起孩子想為媽媽做點什么的沖動?；顒娱_始我先用指偶借用謎語與小象進行對話交流導入活動，激發孩子的興趣，它很好地與活動內容進行了結合，孩子們也很快地掌握了歌詞并得到了深刻的理解。通過提問引導孩子們來體會這首歌里小象愛媽媽的自豪、深情和優美的旋律。并嘗試用柔美，充滿愛的聲音來演唱這首歌?；顒幼詈蟆靶∠蟆钡奶釂柊研∨笥褜寢尩膼奂ぐl到了高潮，使孩子學會表達心里的愛。把愛的教育與音樂結合起來，孩子和教師都受益匪淺。
附歌曲：
《小象愛媽媽》
1．6 5 ∣ 1. 6 5 ∣ 1 . 2 3 5 ∣ 3 3 2 1 2 ∣
小象小象你的鼻子真呀真正長
小象小象你最喜歡誰呀快說話
5 . 5 3 ∣ 6 5 3 1 ∣ 2 . 3 6 5 ∣ 1——∣∣
對呀我的媽媽鼻子也很長
告訴你我最喜歡我的好媽媽

篇9：《小烏鴉愛媽媽》音樂教案及教學設計<\/h2>
活動目標：1、理解歌曲內容，感受旋律抒情、緩慢的特點。
2、會用動作大膽的表現音樂。
3、增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。
活動準備：
1、用大雪花片拼打的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”的場景。
2、小烏鴉愛媽媽的cd碟。
活動過程：
一、開始部分：
故事導入――幫助幼兒理解歌曲的內容和情感。
小朋友，老師給你們講一個故事，故事講的是一只可愛的小烏鴉………
二、基本部分：
欣賞歌曲――熟悉音樂旋律
1、這個好聽的故事還可以用一首歌來唱一唱。我們一起來聽。
引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情
這首歌的音樂是聽了有什么感受?你聽了這個歌想到了什么?小烏鴉為媽媽做什么事?它是怎么做的?
教師小結：這首歌曲表現的是小烏鴉愛媽媽的故事。
學唱歌曲，嘗試用動作表現歌曲――進一步理解歌曲的內容。
1、教師完整演唱歌曲――讓幼兒真切的感受歌曲
教師完整演唱歌曲，幼兒圍繞話題再次展開討論。
小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?
為什么要去喂媽媽?
根據話題啟發幼兒用動作表現出來。
教師：想一想，用什么動作能表現出小烏鴉匆忙趕路的樣子?
贊美小烏鴉的動作與表情怎么樣做呢?
分角色表演。――增進關心媽媽、愛媽媽的情感。
請幼兒分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，利用布置好的場景，鼓勵幼兒大膽表演，及時鼓勵動作有創意的幼兒。
1、請能力強的一組幼兒先表演。
三、結束部分
教師講評――激發幼兒產生愛媽媽的情感。
我們應該怎樣向小烏鴉學習?
你想幫助媽媽做些什么事情?
四、活動延伸
1、將幼兒在家關心、體貼媽媽的照片及資料及時上傳論壇，或者張貼在主題墻，同伴間共同分享愛的甜蜜。
2、和家長密切溝通，讓家長在家提供孩子做些愛媽媽的事情的機會。讓孩子在實踐中體驗愛媽媽的情感。

篇10：《小烏鴉愛媽媽》音樂教案及教學設計<\/h2>
課題：小學音樂課三年級上冊《小烏鴉愛媽媽》
課時：1課時
教學目標：
1、情感態度價值觀：通過歌曲的學習，體會小烏鴉對媽媽的愛，進而教育學生愛媽媽和尊敬長輩。讓學生懂得奉獻愛。
2、過程與方法：通過設問的方式引導學生聆聽音樂、通過體驗和演唱等音樂實踐活動讓學生學會歌曲，通過拓展讓學生為歌曲創編動作和律動。
3、知識與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創編律動教學，對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。
教學難點：處理和表現《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發，使之呼喚、奉獻愛
教學重點：用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創編律動。
教學準備：鋼琴、課件、節奏卡片
課時：1課時
教學過程：
一、故事導入：
快過年了!森林里將舉行一場新年音樂會，小動物們都在精心地準備自己的節目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們三個排練了一個小合唱準備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習，
小麻雀唱：
ⅩⅩ ⅩⅩ O
嘰嘰喳喳
小鴿子接著也唱：
OⅩ Ⅹ O
咕咕
小烏鴉最后唱：
OⅩ―OⅩ―O
哇哇
合唱：
ⅩⅩ ⅩⅩ OⅩ Ⅹ OⅩ―OⅩ―O
嘰嘰喳喳咕咕哇哇
他們唱的什么旋律：
5 5 5 5 O3 6 O5 - O3 - O4 4 4 4 O4 6 O4 -O2 -O
嘰嘰喳喳咕咕哇哇嘰嘰喳喳咕咕哇哇
1、音樂會開始了，精彩的節目一個一個地表演了，怎么還不見小烏鴉來呢?小烏鴉它干什么去了呢?
二、聆聽
得出答案：“小烏鴉趕回家了!”
得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃!”
得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表揚小烏鴉，
三、學唱歌曲
3、學生跟琴唱第二、三段
4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的?哪些詞語表現了小烏鴉著急的心情?“急急忙忙”“趕”
啟發學生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。
7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛媽媽》
四、表演情景劇《小烏鴉愛媽媽》
1、初次表演：先請幾位同學扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，
3、播放公益廣告《洗腳》，引導學生愛自己的媽媽!用自己的方式來愛媽媽!
4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情!
呼吁同學們行動起來，向小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬父母長輩和身邊每一位可親可愛的人!
五、拓展升華
播放羊羔跪乳的音樂進行拓展。

篇11：小烏鴉愛媽媽小學二年級音樂教案<\/h2>
小烏鴉愛媽媽小學二年級音樂教案
一、組織教學：
1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。
2、師生用音樂語言問好：
（師）親切地：同學們好！
（生）友好地：您好！您好！于老師好！
二、導入：
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的'媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。
三、學習歌曲
1、簡介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
3、再回放一次，生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱，學生打節拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學習歌曲
7、情緒指導
8、完整演唱
9、視唱歌譜：
①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；
②跟琴默唱旋律。
③指優秀生跟琴視唱。
④指導全體擊拍正確視唱歌譜。
⑤全體跟琴唱歌詞。
9、師小結。
四、歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏（出示小黑板伴奏譜）。
3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。
五、（一）課堂小結：
這節課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
總結：
在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水。

篇12：教案《小烏鴉愛媽媽》<\/h2>
教案《小烏鴉愛媽媽》
課題《小烏鴉愛媽媽》課型：綜合課? 年級：三年級教學內容：學唱歌曲。教學目的： 1、學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。 2、啟發學生用多種形式表現歌曲，培養學生的合作能力，創造能力和表演能力。 3、對學生進行愛的教育，教育學生學會感恩。教學重點：通過歌曲學習，讓學生知道愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育學生懂得愛、學會愛。教學難點：激發學生的興趣，使之樂意參與表演與創編。課時安排：1課時教具準備： ?課件、電子琴、烏鴉頭飾。教學過程：一、精彩2分鐘： ? 1、? 學生主持，隨后學生們點評。 2、師生問好。 ? 3、導入新課：（1）談話：同學們，今天，老師給大家帶來了一位新朋友，您們看它是誰？學生說：（烏鴉）小烏鴉長得怎么樣？你們喜歡它嗎？別看烏鴉沒有黃鶯那鮮艷的羽毛，沒有百靈鳥那動聽的歌喉、也沒有孔雀那婀娜的舞姿，但在它身上卻發生了一個動人的故事，你們想了解它嗎？（2）看畫面，聽故事 : 從前，在一顆很高大的樹上，住著一位勤勞、善良的烏鴉媽媽。她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子，給他那群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在烏鴉媽媽的精心撫育下漸漸長大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興的張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了?？墒菫貘f媽媽已經老的飛不動了，孤孤單單的呆在家中。突然從遠方飛來了一只小烏鴉,它銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲為給了媽媽。接著又來了一只、兩只、三只…就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它們自己又累又餓，卻把找來的蟲子一口一口地為給了媽媽，媽媽感動得流下了熱淚。（3）導入：同學們，聽了這個故事，你覺得小烏鴉怎么樣？生1：小烏鴉多孝順呀??；生2：小烏鴉好可愛呀！生3：小烏鴉真有愛心…你們喜歡它嗎？讓我們一起來夸夸小烏鴉吧.能干的小朋友誰能為這個故事取個名字呢？（學生自由回答）。小朋友們的想法都很獨特。是啊，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們的心，為了讓大家都知道這個故事，作曲家特意把他創作成了一首好聽的歌曲，今天我們就來學習這首感人的歌曲《小烏鴉愛媽媽》二、學習歌曲：好！首先讓我們一起來聽聽小朋友是怎樣用歌聲來贊美小烏鴉的。 1、完整的聆聽范唱錄音，讓學生對歌曲有一個完整的印象和感知。這首歌好聽嗎？老師想請大家再聽一遍，這次要求小朋友們用身體語言給歌曲伴奏。 2、再聽范唱，用肢體語言伴奏。小朋友們做得真不錯，下面就讓我們帶著感情按節奏一起來朗讀這動人的故事吧！ 3、有感情、有節奏的朗讀歌詞。大家真能干，讀得比老師還要好。那就讓我們一起用歌聲來講述小烏鴉的故事：你可以聽，也可以跟著音樂念歌詞，還可以輕輕跟唱，選擇自己喜歡的方式來學。 4、用自己喜歡的.方式學唱歌曲。老師想看看小朋友們學會了沒。 5、教師逐句唱譜，學生填詞。 6、找出有困難的樂句，共同解決。 7、再次聆聽范唱，跟伴奏齊唱歌曲。三、合作創編： 1、確定表演形式小朋友們的歌聲真動聽，可除了歌唱，我們還能用什么形式表現這首好聽的歌曲呢？生1：我想為歌曲創編舞蹈動作; 生2：我想扮演小烏鴉生3：我還想用手中的畫筆，畫一畫可愛的小烏鴉。 …… 小朋友們的辦法可真多呀！下面你們就選擇你喜歡的方式，自由結合與你的創作伙伴共同完成你們的作品吧。 2、組長分工合作創意，教師巡視指導，參與其中。 3、作品展示：自由排練的時間已到，讓我們在“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通吧！ 4、評價：小朋友們這節課表現得都非常出色，老師把掌聲送給大家。希望同學們繼續努力，加油。四、拓展歌曲,情感升華： 1、小烏鴉愛自己的媽媽，長大不忘媽媽養育之恩，叼來蟲子喂媽媽，你是用什么方式來愛你的媽媽的？我們可以用很多歌曲來表達對媽媽的感恩情懷，播放歌曲，學生猜。 2、是啊，你們都長大了，自己的事情會自己做了，不能再麻煩好媽媽了?。úシ鸥枨恫辉俾闊┖脣寢尅?，學生邊唱邊做動作） [設計意圖]：通過想一想，說一說，唱一唱，演一演，教育學生要愛護、尊重自己的長輩。 3.課堂小結: 今天，我們和小烏鴉交上了朋友，知道我們健康快樂的成長離不開媽媽那偉大，無私的愛，離不開周圍所有關愛我們的人，老師希望你們能把這份感恩之情落實到行動中去，去愛護、去關心你周圍所有深愛著你的人們，作一個有愛心、懂事的、感恩的好孩子！播放歌曲《感恩的心》下課。 ?

篇13：小烏鴉愛媽媽教案<\/h2>
一、總的教學設想：
1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知――體驗――聯想――認知――理解――創造”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養崇高的審美情趣。
2、注重培養學生的實踐能力和創新精神，在教學中體現以“學生為主體，教學為主導”的思想。
3、力求在每個環節中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創造性地表現音樂。
下面是本課教學環節的設計：
二、組織教學：
1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。
2、師生用音樂語言問好。師：同學們今天這節音樂課老師請了一位小客人，他是誰呢？（師出示跳跳虎）噢，原來是跳跳虎。跳跳虎在學校上音樂課，老師讓他進行聽音練習，可是他聽不出來想讓同學們幫幫忙，你們能夠幫幫跳跳虎嗎？
三、聽音練習
1，三音組練習：356321653165
2、五音組練習：12356563123216516532
師：同學們，你們幫助跳跳虎解決了難題，他很感謝你們。并且讓老師告訴你們，說你們都是出色的好孩子，他希望你們在后面的音樂課中有更佳的表現。同學們今天在上音樂課之前，老師要給你們講一個動人的故事。
四、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學們，小烏鴉愛媽媽的`故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。
1、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。學生邊聽邊劃彩虹圖示。
2、老師有表情地范唱，生合著拍子邊聽邊用手拍腿感受音樂。
3、再回放一次，生輕輕跟唱。
4、全體跟琴正確地填唱歌詞。
5、生分小組視唱歌譜，選擇其中一樂句進行學習，找代表或者全小組邊擊拍邊視唱歌譜。
6、找有能力的同學視唱全曲。
7、生跟師接龍唱歌譜，師唱前一樂句，生唱后一樂句。
8、全班齊唱歌譜。
9、跟樂曲填詞唱歌曲。
小結：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？（生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……）
孩子們烏鴉反哺的故事深深地打動了我們每一人的心，我們應該像小烏鴉那樣愛我們的媽媽、老師和同學。同時，鳥類是我們人類的朋友，我們更要愛護大自然中的這些鳥類，保護地球這個大家園中的每一個小生命。
五、唱歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
2、全體同學展開想象，自由組合表演唱。
六、課堂小結：
這節課同學們幫跳跳虎解決了一個大難題，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
七、聽《小烏鴉愛媽媽》音樂飛出教室。

篇14：小烏鴉愛媽媽教案<\/h2>
教學內容：
1、學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、能有感情地演唱歌曲，創編歌舞表演。
教學目標
1、在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學生不忘母親的養育之恩。
2、培養學生的想象力，創造力。
教學重點：
啟發學生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛
教學難點：
學生的情感教育。
教學準備：
電子琴、多媒體課件、
教學過程：
一、新課導入
師：同學們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們?我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養育之恩。
2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]
師：這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。
二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
1、聆聽歌曲
引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎?
2、節奏訓練
師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“ ”一共出現過幾次?讓我們共同來數數吧。
師：原來這首曲子都是由這個節奏型組成的，引導學生按節奏讀歌詞。
3、教師范唱
師：那現在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎?
4、教師電子琴伴奏，學生跟唱歌曲
師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎?
5、小組比賽唱
師：我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好?
三、創編表演
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱
2、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱
四、拓展延伸
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎?
師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?
五、課堂小結。
師：同學們這節課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

篇15：小烏鴉愛媽媽教案<\/h2>
一、活動目標：
1、欣賞歌曲內容，感受旋律抒情、緩慢的特點。
2、會用動作表現音樂，增進關心媽媽、熱愛他的情感。
二、活動重難點及突破：
重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養幼兒熱愛，尊重他的情感。
難點：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發展幼兒感受音樂的能力。
突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關愛他的情感。
三、活動準備：
《小烏鴉愛媽媽》課件、《小烏鴉愛媽媽》磁帶、錄音機
四、教學過程：
1、談話導入
今天我給小朋友們請來了一位小客人，看，是誰?“它的名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容
、完整欣賞第一遍
孩子們，你聽完這首歌后心里感覺怎么樣?歌曲的名字是什么?歌曲里面都有誰?請小朋友再欣賞一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的那一句?
、完整欣賞第二遍
3、結合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂的能力。
、欣賞第一段
快看，在這幅圖中你看到了什么?小烏鴉要去哪里?回家的路上它是怎么樣的?它的心情怎么樣?誰來學學小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子!如果你很著急的時候，你會做什么動作?小烏鴉趕回家干什么呢?我們一起來聽第二段。
、欣賞第二段
師：它的媽媽怎么了?小烏鴉心里會覺得怎么樣?它是怎樣照顧他的?你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么?小烏鴉又會對媽媽說什么?讓我們來聽聽小烏鴉是個怎樣的孩子。
、欣賞第三段
提問：你喜歡小烏鴉嗎?為什么?
4、進一步理解歌詞，為歌曲創編動作。
五、遷移生活，進一步培養幼兒熱愛，尊重他的情感
孩子們，你們是怎樣關心自己的媽媽，愛自己的他的?今天，老師帶來了幾張小朋友愛他*的照片，看看他們為媽媽做了些什么?寶貝們表現的真棒，我為你們感到驕傲!
六、活動延伸
請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎?

? 小烏鴉愛媽媽音樂教案

活動目標

1、理解歌曲內容，感受旋律的抒情、緩慢的特點。

2、學會用動作表現音樂，增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景。

2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

活動過程

（一）播放歌曲磁帶，熟悉音樂旋律。

1、引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情。

2、要引導幼兒總結出音樂旋律抒情、緩慢的特點，知道歌曲表現的是小烏鴉愛媽媽的故事。

（二）幼兒跟唱歌曲，并試著用動作展現歌曲的內容。

1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？為什么要去為媽媽？

2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內容

3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡單情節。

4、在教師的啟發下，運用生活經驗，為歌曲創編表演動作。

5、隨音樂練習創編的各種關心媽媽的動作。

（三）利用布置好的場地，引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。

1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關心媽媽的動作進行多次表演。

2、兩人一組，或幾人一組，分角色進行表演。

（四）講評，激發幼兒產生愛媽媽的情感。

我們應該怎樣向小烏鴉學習？你想幫媽媽做些什么？

（五）活動延伸：

將幼兒在家關心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜。

活動反思

在這次活動中，正是抓住幼兒純潔質樸的愛，抓住了幼兒的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發情感的機會，給了幼兒創設情感的空間，豐富了音樂活動氣氛，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑?；顒与m然存在不足，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長！

? 小烏鴉愛媽媽音樂教案

唱游與律動課以其獨特的藝術美，陶冶學生的情操、凈化學生的心靈、美化學生的行為，對促進智障學生的健康成長有著重要的意義。在教學中我采用多種有效的教學手段，開展有針對性的音樂教學活動，發展學生的語言能力、肢體協調能力，音樂表現能力，培養學生的自信心。同時，在本課的學習中讓學生也得到“愛”的教育。本節課為第一課時，下面我將從以下幾個方面進行說課：

一、說學生

本次教學活動對象是智障輕度五年級的學生，共11名，其中四人為唐氏綜合癥，三人為智力障礙兼語言障礙，兩人為自閉癥，兩人為智力障礙伴隨多動癥。他們的智商介于65～50之間。他們非常喜歡音樂，有著良好的音樂表現力，在課堂上能較好的完成教學活動。

根據學生的學習特點，將學生分為A、B、C三層：

A層：節奏感強，能準確的感受歌曲的節奏，并能正確運用打擊樂器為歌曲伴奏；能根據歌詞意境做出相應的表情動作，理解歌曲意境能力的較強；在歌唱中吐字清晰，能有感情的演唱歌曲。

B層：節奏感較強，能較好的感受歌曲的節奏，在教師的指導下能運用打擊樂器為歌曲伴奏；在教師的提示下能根據歌詞意境做出相應的表情動作；在歌唱中能有感情的演唱歌曲。

C層：節奏感較弱，在老師的個別指導下，能運用打擊樂器為歌曲伴奏；理解歌詞意境的能力較弱，在教師的個別指導下，能模仿教師做出相應的表情動作；口語能力較弱，咬字吐字不清晰，在老師的個別指導下，能跟隨音樂進行哼唱。

二、說教材

本課選自我校校本教材唱游與律動五年級的教學內容———歌曲《小烏鴉愛媽媽》。這是一首以動物為題材的兒童歌曲，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛。歌曲單樂段四樂句，曲調簡練，節拍2/4拍，是一首深受學生喜愛的歌曲，該歌曲教育學生愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。通過學習使學生掌握歌曲的節奏、演唱、表演以及讓學生懂得愛、學會愛，學會感恩。

三、說教學目標

根據學生的實際情況及學習要求，本節課的教學目標將分為三個層次：

A層：

1、能準確理解故事內容，并能表達出自己對小烏鴉和烏鴉媽媽相互關愛行為的感受。

2、能準確掌握節拍規律，并正確運用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

3、通過有感情的演唱及表演，理解歌曲內容，感受歌曲旋律。

4、通過歌曲學習，懂得“愛”不光是索取，還是付出和奉獻。

B層：

1、能夠理解故事內容，在教師的提示下表達出自己對小烏鴉和烏鴉媽媽相互關愛行為的感受。

2、能較好的掌握節拍規律，在教師的指導下運用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

3、通過演唱及表演，初步理解歌曲內容，感受歌曲旋律。

4、通過歌曲學習，初步懂得“愛”不光是索取，還是付出和奉獻。

C層：

1、在教師的個別指導下，能通過語言或動作表達出自己對小烏鴉和烏鴉媽媽相互關愛行為的感受。

2、在教師的個別指導下能運用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

3、在教師的個別指導下能跟隨音樂進行哼唱，理解歌曲內容，感受歌曲旋律。

4、通過歌曲學習，在教師的個別指導下懂得“愛”不光是索取，還是付出和奉獻。

四、說教法學法

在教學過程中，我采用問題教學法、講授法，通過聽一聽、說一說等活動引導學生去感悟、去發現。運用奧爾夫音樂教學法，以歌曲的節奏開始本課學習，把語言（理解歌曲）、音樂（歌唱）、舞蹈（含樂器伴奏）三者結合起來了，使音樂教學充滿活力，激發學生學習主動性、積極性，培養學習音樂的興趣。同時運用聽唱法、表演法，用形象生動的教學語言，通過多樣化的教學形式，創造快樂的學習空間，讓學生通過“自己創編動作”來感受、理解、表現音樂，使唱游與律動課的內容豐富多彩。通過教法與學法的和諧統一，讓學生在輕松、活潑、興奮、愉快的狀態下學習音樂，陶冶情操。

五、說教學過程

本節課的教學過程，共分為三個方面，1、在聆聽中步入，營造“愛”的氛圍；2、在感受中體驗，開發即興表演的潛能；3、在理解中升華，表達成長的心聲。

（一）在聆聽中步入，營造“愛”的氛圍

教學起始，以烏鴉反哺故事的導入，讓學生體會烏鴉媽媽和娃娃之間的深厚感情，并讓學生用自己的話談一談感受，同時請學生在理解故事情節的基礎上為故事命名，從而引出本課課題《小烏鴉愛媽媽》。

（二）在感受中體驗，開發即興表演的潛能

1、感受旋律，拍打節奏

引導學生在聆聽歌曲的基礎上運用拍手的方式感受歌曲的旋律和節奏。啟發學生運用肢體動作來表現四二拍強弱關系。對能力較弱的學生進行個別指導，激發他們的學習熱情。使學生正確掌握四二拍的強弱關系。

2、學習歌詞

首先指導學生朗讀歌詞，初步理解歌曲意境。其次指導學生結合圖畫粘貼表情卡，幫助學生理解歌曲所表達的母子情深、烏鴉媽媽老了以后不能動的傷心、難過的心情，小烏鴉著急飛出去給媽媽捉蟲子的情緒，以及小烏鴉喂媽媽吃蟲子時的愉快心情。通過粘貼小練習，營造一種探究式學習的氛圍，引導學生表達出對歌詞的個性化理解，培養學生的自學能力、合作能力及想象能力的同時讓學生對歌曲的內容得到深刻的理解。

3、學唱歌曲

首先要求學生專心的聆聽歌曲旋律，其次要求學生用最自然的聲音跟著琴聲哼唱旋律，注意音準。教師根據學唱過程中出現的問題進行講解、分析、糾正。如： “吃”“翅”的發音；演唱感情變化的處理；十六分音符的演唱方法；音準地把握等。還采取齊唱、對唱、接龍唱的形式，注意學生演唱時音調的統一，聲音的和諧，幫助學生熟練的掌握歌曲的演唱。通過哼唱旋律，讓學生掌握歌曲音調；根據學生個體差異，采取聽唱法，并運用多種演唱形式，指導學生有感情的演唱歌曲。

4、表演歌曲

通過音樂會的形式，指導學生進行角色扮演，并分別請其他學生演唱歌曲和用打擊樂器進行伴奏。表演分兩場進行，第一場教師扮演烏鴉媽媽的角色，起到示范的作用，學生扮演小烏鴉，讓學生在老師的帶領下，學習、積累表演經驗。并要求學生扮演小烏鴉時積極的和老師互動，師生合作自然、和諧。第二場，老師做觀眾，學生自主進行角色扮演。教師指導學生獨立完成歌曲表演，關注學生在表演中的動作的表現和情感的流露以及在表演中的獨創動作并及時給于肯定與鼓勵。

（三）在理解中升華，表達成長的心聲

請學生用自己的話談一談歌曲所表演出來的母子情深、孝順、尊敬、愛護等“愛”的行為。引導學生從生活中的小事入手，表達自己對媽媽的愛。啟發學生理解愛不光是索取，還是付出和奉獻。

六、說板書設計

本節課的板書力求簡潔精要。中間書寫歌曲的名稱（小烏鴉愛媽媽），下面部分，寫歌曲特點（活潑、歡快）以及歌曲節拍（四二拍）。

葉圣陶先生說過“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！闭n前的教學設計只是精心的預設，在具體的教學過程中，一定會動態生成教學細節。根據生成我將會隨之調整教學行為，讓它更適合學生的需要，促進學生的發展。

? 小烏鴉愛媽媽音樂教案

很久很久以前，在一片茂密的森林里住著烏鴉一家。

烏鴉媽媽生了兩個烏鴉寶寶，烏雅媽媽每天都去很遠的地方，給烏鴉寶寶找食物。

烏鴉寶寶慢慢地長大了，可烏鴉媽媽卻變老了，只能躺在床上，不能出去找食物了。烏鴉媽媽整天在家唉聲嘆氣，烏鴉寶寶看在眼里，急在心里。烏鴉寶寶對媽媽說：“媽媽，您不要擔心，我去給你找食物！”烏鴉寶寶說著就飛了出去給媽媽找食物去了。它在一個草叢中找到了一個又大又肥的蟲子，它捉住后，就趕緊飛了回去喂給了媽媽。

烏鴉寶寶喂烏鴉媽媽時，烏鴉媽媽感動地熱淚盈眶，對烏鴉寶寶說：“孩子，謝謝你！”烏鴉寶寶說；“媽媽，百善孝為先，我以后會好好孝順您的！”

? 小烏鴉愛媽媽音樂教案

森林里住著一只老烏鴉和一只小烏鴉，一天清晨老烏鴉肚子餓的咕咕叫，老烏鴉說：“我的肚子好餓呀！我該去捉蟲子了?！袄蠟貘f剛想飛就感覺自己的翅膀很痛飛不起來。

小烏鴉醒了，他聽見媽媽的肚子咕咕的叫，心想媽媽肯定是肚子餓了我得出去捉蟲子給媽媽吃。小烏鴉飛出去給媽媽找蟲子了。

它來到了田野，雖然田野里的風景非常美麗，但小烏鴉一刻也沒有耽誤，一心想著給媽媽找蟲子。忽然，小烏鴉發現一片樹葉動了一下，就悄悄地走過去。一看，有一只毛毛蟲在吃葉子，它飛快的撲了上去用嘴叼住了?？粗址视帜鄣拿x，小烏鴉心想：“這條蟲肯定很好吃，媽媽一定會喜歡的。“

接著小烏鴉又飛到花園里，看見有條大青蟲正在花園里爬著，小烏鴉開心極了！我如果抓兩條蟲子，媽媽一定能吃飽。于是，他又抓了一條蟲子之后才回家。

小烏鴉到家里后一口一口地喂媽媽吃，媽媽說：“你真是一個懂事的孩子?！?，小烏鴉說：“這是我應該做的”以前你養我小，現在我養你老。

? 小烏鴉愛媽媽音樂教案

教學內容：學唱歌曲歌表演創作

教學目標：

1、學會演唱歌曲

2、創編歌表演，培養學生的創新能力

教學重難點：

1、在音樂活動中，充分調動學生的想象力和創造思維，提高感受力。

2、培養學生有感情的演唱歌曲，引導學生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

教具準備：錄音機、打擊樂器等

教學過程：

一、組織教學：

1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。

2、師生用音樂語言問好：

(師)親切地：同學們好！

(生)友好地：您好！您好！肖老師好！

［教學構想：“這是一節有趣、開心的音樂課”

1、在進教室的常規教學中，我給學生這樣的經驗：歌唱、活動課會做動作進教室，進行律動表演；欣賞課會聽著抒情優美、舒緩的歌 (樂)曲列隊有序地進教室。這是一節歌唱課，根據學生特點，老師與學生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂課氛圍。

2、用音樂語言進行勾通和交流，進一步拉緊了師生間的情感紐帶。］

二、節奏練習：

在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側開出，同時配以列車運動的節奏聲，繼續畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起好奇和注意的同時，大屏幕顯示節奏譜：

“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節奏：

正 → 嗚！轟轟轟轟呼呼呼呼呼呼呼呼

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓嗚！ ←反

1、師范讀拍擊，讓學生感受節奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節奏運動過程。生感受后回答：

“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？”

2、學生興致高漲地模仿拍讀。師指導先正向再反向地練習。

［教學構想：“有趣好玩的節奏模仿?！?/p>

1、根據教學內容設計了先進行節奏練習，感知節奏疏密變化，再進行發聲練習的環節。打破了以往一上課就發聲的常規模式，使發聲訓練與歌唱表演結合得更緊密。

2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現成為學生的一個興奮點，不但喚起了他們的有意注意，還驅使他們浮想聯翩。

3、有趣的配詞節奏是根據歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節奏：“ ”由密到疏，呈比例時值逐漸舒展而設計的。學生在演唱時易犯按貫性控制不住地搶拍或減拍的錯誤。為了突破難點，設計讓學生模仿火車聲響的節奏練習，既形象直觀，又有趣好玩。學生學得既認真又開心。］

三、發聲練習：

大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動翅膀由左向右飛行，身后留下發聲練習曲：

1、引導學生觀察兩個樂句的異同。(節奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

3、指導學生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發聲。

［教學構想：“好聽好唱的發聲練習”。

1、動畫激趣，再次喚起學生有意注意。

2、根據歌曲旋律特點設計發聲練習曲：節奏由密到稀，旋律同音進行并逐句下行。而同音進行與三度、四度音程的音準又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學難點。因而結合發聲，進行突破。

3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時也激發了童趣。］

四、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：

一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

7、視唱歌譜：

①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；

②跟琴默唱旋律。

③指優秀生跟琴視唱。

④指導全體擊拍正確視唱歌譜。

⑤全體跟琴唱歌詞。

8、小結：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)

9、師小結。

［教學構想：“動聽的音樂中有一個感人至深的故事。我愛媽媽，更愛老師、同學等”

1、師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

2、再一次地欣賞音樂，學生會積極地回憶、體驗和聯想、心中醞釀著對小烏鴉的喜愛之情，更進一步理解歌曲寓意。

3、在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計先學唱歌詞，再回過頭學習歌譜，一是受動畫、故事的啟發，學生進一步熟悉歌詞；二是調動學生的學習積極性；三是根據三年級學生的年齡特點，先讓其跟唱音高，再認唱歌譜。

4、對于歌譜的學習，首先，讓學生樹立“我能行！”意識；其次，由于在練聲，節奏練習以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節奏和音準學生已感知，聽覺在先，認知、識譜在后，因此，降低了學習難度，學生學得輕松、自信。

5、及時對學生進行德育滲透。］

五、歌表演：

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

［教學構想：“小烏鴉多美啊，我愿意扮演心靈美的小烏鴉！”

1、對學生進一步進行創造性思維和合作能力的培養；調動其學習主動性。

2、學生邀請老師表演是其創新思想的火花，應尊重其要求并予以鼓勵，老師應與學生一起全身心地投入表演。

3、在歌曲表演中，學生從老師的啟發聯想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創造、運用，層層遞進，逐漸深化，通過自己的創作表演，使認知情感再次得到升華。

4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學生的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應該理解別人的愛，懂得付出和奉獻。］

六、總結

(一)課堂小結：

這節課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

(二)組織下課：

1、師生用音樂語言互道再見：

(師)：友好地：同學們再見！

(生)：親切、甜美地：再見！再見！肖老師再見！

2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中，有序地出教室。

［教學構想：“我喜歡音樂老師，我愛上音樂課！”

通過一節課的愉快學習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］

? 小烏鴉愛媽媽音樂教案

音樂《小烏鴉愛媽媽》教案篇1<\/h2>
1、學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、能有感情地演唱歌曲，創編歌舞表演。
1、在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學生不忘母親的養育之恩。
2、培養學生的想象力，創造力。
啟發學生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛
學生的情感教育。
電子琴、多媒體課件、
一、新課導入
1、播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。)
師：同學們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們?我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養育之恩。
2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]
師：這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。
二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
1、聆聽歌曲
引導學生用啦啦來做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎?
2、節奏訓練
師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中一共出現過幾次?讓我們共同來數數吧。
師：原來這首曲子都是由這個節奏型組成的，引導學生按節奏讀歌詞。
3、教師范唱
師：那現在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎?
4、教師電子琴伴奏，學生跟唱歌曲
師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
(幫助幼兒糾正難唱的.樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發幼兒有感情地唱歌曲)
師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎?(教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養學生自主學習的能力)
5、小組比賽唱
師：我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好?
三、創編表演
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱
2、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱
四：拓展延伸
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎?
師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學們自主發言，表達觀點，教師再次對學生情感教育)
六、課堂小結。
師：同學們這節課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

音樂《小烏鴉愛媽媽》教案篇2<\/h2>
活動目標：
1、嘗試利用流行歌曲進行創編，并體驗合作演唱的樂趣。
2、學會關愛他人，并能大膽的表達自己的情緒體驗。
3、借助簡單的說、唱來豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
各種動物圖片，歌曲后半段的圖譜。歌曲《老鼠愛大米》的后半段伴奏，幼兒已熟悉歌曲的后半段。
活動過程：
1、導入
小朋友，你們最愛的人是誰呀?(爸爸媽媽爺爺奶奶……)為什么愛他?
因為爸爸媽媽很愛我們，很關心我們，所以小朋友都愛自己的爸爸媽媽
如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，那該怎么辦呢?(可以打電話，畫圖畫，寫信……)
我們除了打電話，畫圖畫，寫信的方法，還可以用唱歌的方式來表達我們很想他們，很愛他們，今天，我們就把《老鼠愛大米》這首歌來送給他們，好嗎?
2、老師出示歌曲的圖譜，復習歌曲《老鼠愛大米》的后半段。
3、師：剛才我們唱的歌曲里老鼠愛什么?(老鼠愛大米)你們知道老鼠為什么愛大米嗎?(因為老鼠餓了，要吃大米。因為老鼠喜歡大米…….)
4、出示蝴蝶圖片
瞧，誰來了啊，蝴蝶聽見我們小朋友唱的這么好聽也飛來要和小朋友一起來唱歌了，不過蝴蝶要問問小朋友有誰知道它愛什么?(蝴蝶愛花朵、蝴蝶愛跳舞)
誰能把蝴蝶愛花朵或者蝴蝶愛跳舞這一句按照我們剛剛唱的我愛你,愛著你，就象老鼠愛大米的節奏把它也編到歌曲里。
(老師出示節奏圖譜×××—|×××-|××××|×××-|,請幼兒有節奏的朗誦創編的歌詞，老師可以用圓舞扳打節奏)
請個別幼兒上前聽音樂演唱創編的歌曲。
5、老師還為小朋友準備了許多小動物的圖片，請小朋友自己去選擇自己喜歡的小動物，然后找個好朋友一起把你圖片上的小動物也編到我們唱的歌曲里去，編的時候要用×××—|×××-|××××|×××-|的句式來編.
6、開展游戲“點兵點將”配合肢體動作演唱新編的歌曲(領唱、合唱)
小結：今天，我們一起編了好多好聽的歌，小朋友可以把自己新編的唱給自己的家人聽，并能大膽對他們說：爸爸媽媽我愛你。爺爺奶奶我愛你。外公外婆我愛你，把幸福和快樂帶給他們好嗎?
活動反思：
讓幼兒認識他人，我覺得首先應該從孩子身邊的人(爸爸媽媽)開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發幼兒關心父母情感的基礎。另外，通過活動，引發了孩子關心愛護父母，不依賴父母，萌發了獨立活動的意識。整個活動孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭著回答問題，孩子們的語言表達能力也得到了提高。

音樂《小烏鴉愛媽媽》教案篇3<\/h2>
活動目標
1、理解歌曲內容，感受旋律的抒情、緩慢的特點。
2、學會用動作表現音樂，增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景。
2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。
活動過程
(一)播放歌曲磁帶，熟悉音樂旋律。
1、引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情。
2、要引導幼兒總結出音樂旋律抒情、緩慢的特點，知道歌曲表現的是小烏鴉愛媽媽的故事。
(二)幼兒跟唱歌曲，并試著用動作展現歌曲的內容。
1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。
提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?
2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內容
3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡單情節。
4、在教師的啟發下，運用生活經驗，為歌曲創編表演動作。
5、隨音樂練習創編的各種關心媽媽的動作。
(三)利用布置好的場地，引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。
1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關心媽媽的動作進行多次表演。
2、兩人一組，或幾人一組，分角色進行表演。
(四)講評，激發幼兒產生愛媽媽的情感。
我們應該怎樣向小烏鴉學習?你想幫媽媽做些什么?
(五)活動延伸：
將幼兒在家關心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜。
活動反思
在這次活動中，正是抓住幼兒純潔質樸的愛，抓住了幼兒的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發情感的機會，給了幼兒創設情感的空間，豐富了音樂活動氣氛，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑?；顒与m然存在不足，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的.真、善、美，更加快樂的成長!

音樂《小烏鴉愛媽媽》教案篇4<\/h2>
活動目標：
1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優美抒情餓樂曲旋律。
2、按歌詞內容創編動作，并邊聽歌曲邊表演。
3、在活動中能有同伴合作游戲，共享快樂。
活動準備：
講述有關關心長輩的故事。聽過《好娃娃》歌曲，激發幼兒熱愛長輩的情感。
活動過程：
1、在《郊游》樂曲伴奏下，全體幼兒邊唱邊表演進教室。
2、復習律動《快樂的小熊》。
（1）、合拍地隨音樂動作。（熊走路、熊跳舞、熊騎自行車）
（2）、交換音樂順序，幼兒及時用動作做出反應，并合拍表演。
3、出示圖畫，請幼兒觀察“小烏鴉愛媽媽”圖畫，討論畫面內容，為幼兒理解歌詞做鋪墊。、
4、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
（1）、傾聽教師在樂曲伴奏下有表情的朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律及歌曲情感之間的和諧。
（2）、傾聽歌曲，熟悉歌曲內容，了解歌曲簡單情節。
（3）、再次傾聽歌曲，感受歌曲優美抒情的旋律和小烏鴉愛媽媽的美好情感。
（4）、為歌曲創編動作。（彈奏樂曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速進行。）
（5）、教師對幼兒設計的動作加以反饋、整理，不能感與幼兒一起隨歌曲進行歌表演。
5、為歌曲創編動作。
（1）在老師啟發下，運用生活經驗，為歌曲創編表演動作。
（2）隨音樂練習創編各種關心媽媽的動作。
6、引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。
（1）、教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關心媽媽的動作進行多次表演。
（2）、交換不同的關心媽媽的動作，進行多次表演。
（3）、幼兒分組，分和、角色進行表演，合作游戲，共享快樂。
活動反思：
?小烏鴉愛媽媽》是一首敘事性很強的歌曲，通過小烏鴉找來蟲子，喂已經年紀大了的媽媽的情節，表現小烏鴉愛媽媽的情感。本次活動，以“情”的渲染和體驗為主線，通過欣賞、講述、學唱、表演等藝術形式，讓孩子充分感受母愛的溫馨與幸福；體驗媽媽對自己無私的關心與愛護；表達自己對母親的感激之情。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養孩子愛媽媽的情感。

音樂《小烏鴉愛媽媽》教案篇5<\/h2>
設計意圖：這首歌的歌詞，贊揚了小烏鴉愛媽媽，為了讓幼兒學習小烏鴉愛媽媽的這種精神，在理解歌詞內容、感受音樂美的基礎上，為了培養幼兒的合作意識和增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感設計了本次活動。
活動目標;
1、理解歌曲內容，感受美的音樂。自己創編動作大膽表演
2、培養幼兒的合作意識和對媽媽的關愛，讓幼兒懂得感恩。
活動準備：
1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。
2、游戲前學會歌曲，磁帶《小烏鴉愛媽媽》
活動過程：
1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。（幼兒說好）
2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，（自己創編動作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。
活動延伸：讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家幫媽媽都做了哪些事。
活動反思：通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

音樂《小烏鴉愛媽媽》教案篇6<\/h2>
活動目標：
1 、理解故事內容，能看圖復述故事。
2 、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
3 、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。
4 、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5 、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂cd 。
活動過程：
一、開始部分：
(音樂響起)教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》
二、基本部分：
1 、逐圖指名講述故事內容
2 、有感情的復述故事，引導幼兒感受故事的含義。
3 、啟發提問。
提問：故事里面都有誰?
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?
幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。
提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?
幼兒：不懶。
提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?
●述職報告之家優質攻略:
音樂我的好媽媽教案?|?我的好媽媽音樂教案?|?小木偶教案?|?媽媽我的愛作文?|?音樂小烏鴉愛媽媽教案?|?音樂小烏鴉愛媽媽教案

幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導幼兒大膽發言，加深幼兒對故事的印象。
4 、分角色表演故事內容，請小朋友上前面來表演故事。
三、結束部分：老師彈琴幼兒演唱已經學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

? 小烏鴉愛媽媽音樂教案

設計意圖：

《指南》指出：“幼兒的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中?！币虼?，我設計了這個活動，通過歌曲演唱的形式，讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養幼兒的合作意識和增進關心媽媽、熱愛媽媽

教學目標：

1、借助圖譜理解歌詞內容，學習用連貫的優美的聲音演唱歌曲。

2、初步嘗試分組合唱，體驗與同伴合作歌唱的快樂。

3、感受歌曲中小烏鴉對媽媽的愛，萌發對媽媽的熱愛之情。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

多媒體課件、音樂、

教學過程：

一、導入

進場音樂《卡農》

二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容

1、展示圖片，引出歌曲

（1）昨天我們小朋友學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段，我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢，請小朋友來欣賞一張圖片，來告訴老師，小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。（……）。

烏鴉媽媽年紀大了，躺在床上飛不動，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發幼兒用表情表現烏鴉媽媽的心情。小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）請幼兒用表情表現小烏鴉著急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動作。我們一起說一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。下面聽老師一遍歌曲，在聽歌曲的時候，小朋友可以根據我唱的歌詞做動作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動作。

小結：小烏鴉用行動表達對自己媽媽的愛，用嘴把叼來蟲子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂的為媽媽做事情。

（2）小烏鴉給媽媽叼來蟲子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會是什么樣？我請小朋友來欣賞一下下一張圖片。（.....）

小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后，媽媽的心情會怎么樣？媽媽是怎么夸小烏鴉的。（多懂事地小烏鴉，多可愛的小烏鴉）小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？我們的媽媽把我們養大很辛苦，你要怎樣回報媽媽的養育之恩呢？請小組討論并說出自己的想法。

小結：小烏鴉捉來蟲子，一口一口喂媽媽，烏鴉媽媽吃著蟲子，露出了幸福的笑容，媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個乖乖懂事的好孩子。

三：分組演唱

下面我們來做一組小游戲：

1、幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。

2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。

（唱之前，提醒幼兒有間奏，播放伴奏音樂）

小結：小朋友們都非常棒，學會和小朋友們合作來演唱我們今天學習的歌曲。請小朋友們今天放學回家后，至少做一件讓媽媽感動的事，做一個像小烏鴉一樣可愛、懂事的好孩子

四、游戲：情景表演

1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。（好）

2、布置場景

（1）用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。

（2）把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

（3）游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，（自己創編動作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，（啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。）音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。

小結：小朋友們，通過學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關愛我們的父母，做個懂事的好孩子。每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家幫媽媽都做了哪些事?，F在我們去把更多的愛分享給其他的小朋友吧。

教學反思：

通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

? 小烏鴉愛媽媽音樂教案

教學內容：

1、學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

1、在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學生不忘母親的養育之恩。

2、培養學生的想象力，創造力。

1、播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。)

師：同學們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們?我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養育之恩。

師：這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。

引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“ ”一共出現過幾次?讓我們共同來數數吧。

師：原來這首曲子都是由這個節奏型組成的，引導學生按節奏讀歌詞。

師：那現在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎?

師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

(幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發幼兒有感情地唱歌曲)

師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎?(教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養學生自主學習的能力)

師：我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好?

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱

2、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱

師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎?

師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學們自主發言，表達觀點，教師再次對學生情感教育)

五、課堂小結。

師：同學們這節課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

? 小烏鴉愛媽媽音樂教案

設計意圖：

?指南》指出：“幼兒的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中?！薄缎貘f愛媽媽》是一首極具教育意義的歌曲，講述了小烏鴉找來蟲子，喂已經年紀大了的的情節，來表達對的熱愛。因此，我設計了這個活動，通過這個活動來教育幼兒要學會父母，不忘記父母的養育之恩。通過歌曲演唱的形式，讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養幼兒的合作意識和增進關心媽媽、熱愛媽媽

教學目標：

1、借助圖譜理解歌詞內容，學習用連貫的優美的聲音演唱歌曲。

2、初步嘗試分組合唱，體驗與同伴合作歌唱的快樂。

3、感受歌曲中小烏鴉對媽媽的愛，萌發對媽媽的熱愛之情。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

多媒體課件、音樂、

教學過程：

一、導入

進場音樂《卡農》

二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容

1.展示圖片，引出歌曲

(1)昨天我們小朋友學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段，我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢，請小朋友來欣賞一張圖片，來告訴老師，小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。(……)。

烏鴉媽媽年紀大了，躺在床上飛不動，心情會怎樣？(傷心、難過)啟發幼兒用表情表現烏鴉媽媽的心情。

小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？(著急)請幼兒用表情表現小烏鴉著急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動作。我們一起說一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。

下面聽老師一遍歌曲，在聽歌曲的時候，小朋友可以根據我唱的歌詞做動作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動作。

小結：小烏鴉用行動表達對自己媽媽的愛，用嘴把叼來蟲子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂的為媽媽做事情。

(2)小烏鴉給媽媽叼來蟲子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會是什么樣？我請小朋友來欣賞一下下一張圖片。

小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后，媽媽的心情會怎么樣？

媽媽是怎么夸小烏鴉的。(多懂事地小烏鴉，多可愛的小烏鴉)

小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？我們的媽媽把我們養大很辛苦，你要怎樣回報媽媽的養育之恩呢？請小組討論并說出自己的想法。

三：分組演唱

下面我們來做一組小游戲：

1、幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。

2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。

(唱之前，提醒幼兒有間奏，播放伴奏音樂)

小結：小朋友們都非常棒，學會和小朋友們合作來演唱我們今天學習的。歌曲。請小朋友們今天放學回家后，至少做一件讓媽媽感動的事，做一個像小烏鴉一樣可愛、懂事的好孩子

四、游戲：情景表演

1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(好)

2、布置場景

(1)用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。

(2)把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

(3)游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。

教學反思：

通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

一、活動目標：

1、欣賞歌曲內容，感受旋律抒情、緩慢的特點。

2、會用動作表現音樂，增進關心媽媽、熱愛他的情感。

二、活動重難點及突破：

重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養幼兒熱愛，尊重他的情感。

難點：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發展幼兒感受音樂的能力。

突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關愛他的情感。

三、活動準備：

?小烏鴉愛媽媽》課件、《小烏鴉愛媽媽》磁帶、錄音機

四、教學過程：

1、談話導入

今天我給小朋友們請來了一位小客人，看，是誰？（播放飛翔的烏鴉圖片：幼兒自由表達）“它的名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容

（1）、完整欣賞第一遍

孩子們，你聽完這首歌后心里感覺怎么樣？（開心、高興、很溫暖……）歌曲的名字是什么？歌曲里面都有誰？請小朋友再欣賞一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的那一句？

（2）、完整欣賞第二遍

師：你最喜歡哪一句？（引導幼兒用歌曲中的句子演唱）

3、結合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂的能力。

（1）、欣賞第一段

快看，在這幅圖中你看到了什么？（花、太陽、烏鴉……）小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰來學學小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！如果你很著急的時候，你會做什么動作？小烏鴉趕回家干什么呢？我們一起來聽第二段。

（2）、欣賞第二段

師：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會覺得怎么樣？它是怎樣照顧他的？（學一學喂他的樣子：師幼互動）你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么？小烏鴉又會對媽媽說什么？讓我們來聽聽小烏鴉是個怎樣的孩子。

（3）、欣賞第三段

提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？

4、進一步理解歌詞，為歌曲創編動作。

孩子們，我們來為歌曲加上好看的動作吧！（引導幼兒創編動作）

五、遷移生活，進一步培養幼兒熱愛，尊重他的情感

孩子們，你們是怎樣關心自己的媽媽，愛自己的他的？今天，老師帶來了幾張小朋友愛他的照片，看看他們為媽媽做了些什么？寶貝們表現的真棒，我為你們感到驕傲！

六、活動延伸

請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？

教學目標

1、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，進一步培養幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。

2、理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發展幼兒感受音樂的能力，激發幼兒在活動中提高對音樂欣賞的興趣。

重難點及突破

方法重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。

難點：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發展幼兒感受音樂的能力。

突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關愛媽媽的情感。

教學過程

一、發聲練習：《世上只有媽媽好》

二、談話引題

孩子們，你們愛自己的媽媽嗎？森林里有一只小烏鴉，也十分愛自己的媽媽，讓我們一起來聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

三、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容

1、完整欣賞第一遍（教師讀念）

提問：歌曲的題目是什么？你聽到了什么？

2、完整欣賞第二遍（教師清唱）

提問：你最喜歡哪一句？

四、結合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂的能力

瞧！誰來了？（圖片一）

1、欣賞第一段

提問：小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰來學學小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！如果你很著急的時候，你會做什么動作？

2、欣賞第二段

小烏鴉趕回家干什么呢？

提問：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會覺得怎么樣？它是怎樣照顧媽媽的？你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么？小烏鴉又會對媽媽說什么？

3、欣賞第三段

讓我們來聽聽

提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？

幼兒討論：你們是怎樣關心自己的媽媽，愛自己的媽媽？

五、遷移生活，進一步培養幼兒熱愛，尊重媽媽的情感

今天，老師帶來了幾張小朋友愛媽媽的照片，看看他們為媽媽做了些什么？

六、活動延伸

請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？

?小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句，六聲宮調式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節奏由密到疏。三段歌詞形象生動，寓意深。形象生動的敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育我們的學生要懂得愛、學會愛，是進行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動，但對于剛上三年級小學生來說理解其寓意還有一定的難度。

【教學目標】

1、指導學生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

2、在合作、交流、表演等一系列過程中進一步激發學生的音樂興趣，豐富學生的體驗，提高學生的審美能力。

3、通過學唱歌曲，使學生懂得感恩，教育學生尊敬、愛戴自己的長輩。

4、通過學習本課，讓學生認識到鳥類是人類的朋友，要愛護鳥類。

【教學重點】

1、通過學習歌曲，使學生感受小烏鴉愛媽媽的真摯感情。

2、以愛為主題，以音樂為主線，對學生進行愛鳥、護鳥教育。

【教學難點】

能用柔和、優美的聲音演唱歌曲，領會小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。

2、根據自己對歌曲的領悟，即興表演。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、激情導入，板書課題

1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導語。

同學們都知道世上只有媽媽好，愛自己的媽媽，你看連小烏鴉也知道愛自己的媽媽呢。

2、板書課題《小烏鴉愛媽媽》認識烏鴉。

3、課件出示學習目標

（1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

（2）在合作、交流、表演等一系列過程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛戴自己的長輩。

二、聽一聽《小烏鴉愛媽媽》故事

課件播放動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：在開滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來了，它不是來賞花的，也不是來呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙地回家去了。

原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它。同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

設計意圖：師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

三、探究新知

（一)聆聽、感受

1、生聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音。

2、問生聽后有何感受？指名回答。

3、大家想不想聽老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽，又有何新的感受？指名談感受。

(二）、節奏練習

1、歌曲中xxxx|xx|x—|x—||的節奏一共出現了幾次？再次聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報。

2、練習讀節奏。

先聽老師讀一遍，然后大家自己讀。要認真聽喲！師讀后，生自主練習。

3、下面能不能按節奏把歌詞讀出來？生自主練習。

4、再給同學們增添點色彩，在音樂的伴奏下，按節奏把歌詞讀出來。播放伴奏音樂，生按節奏讀歌詞。

（三)、以讀悟情

師講解：第一段景色優美，畫面有動有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會傷心、難過，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、可愛的情感來。生按要求讀歌詞，找學生點評。師總評。

設計意圖：在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計先學歌詞，再回過頭學習歌譜，一是受動畫、故事的啟發，學生進一步熟悉歌詞；二是調動學生的學習積極性。

（四）、水到渠成

1、師：同學們讀的這么好，唱的應該更好。下面我們邊聽邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。

2、過渡語：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。

3、大家唱得真不錯，請問大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。

4、師對學生發言小結：這真是一只懂事的烏鴉、孝順的烏鴉。它是值得贊美的。讓我們一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

5、播放伴奏錄音，全體同學用柔和、優美的聲音表演歌曲。

6、小烏鴉配得別人的贊揚，讓我們男同學先來夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。

7、女同學等急了，那就請你們來贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。

8、下面讓我們發自內心地、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。

（五）、表演——音樂劇《小烏鴉愛媽媽》

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，老師扮演烏鴉媽媽，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個學生扮演路邊的野菊花和小草，幾個學生搭成“窩”。其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，精心表演。

2、評價：同學們的表演真是太精彩了，許多同學都感動得流下了眼淚，老師的眼睛也濕潤了。

設計意圖：老師與學生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學生從老師的啟發聯想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創造、運用，層層遞進，逐漸深化，通過自己的表演，使認知情感得到升華。

四、情感升華、拓展延伸

1、師：通過學習這一課，我們應該向小烏鴉學習什么？

2、生交流、討論、匯報。

3、師總結：俗話說“滴水之恩涌泉相報”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥。我們應該向小烏鴉一樣，做一個體貼父母、關心長輩的好孩子！長大以后做一個對民族、對國家、乃至全人類都有用的人！

4、拓展“愛”的教育：愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？生講述關于“愛”的故事。

5、律動出教室

師：看到你們發現的愛讓人感動不已，在今后的生活中，我們要做一個有愛心的人，愛同學、愛他人、愛父母、愛長輩、愛祖國、愛全人類讓我們伴著《小烏鴉愛媽媽》的歌聲，把愛帶出教室，灑向人間都是愛！

生學著小烏鴉的動作律動出教室。

設計意圖：《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學生的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應該理解別人的愛，懂得付出和奉獻。及時對學生進行德育滲透。

板書設計小烏鴉愛媽媽

烏鴉寶寶小——媽媽愛

烏鴉媽媽老——愛媽媽

教學反思

1、通過一節課的愉快學習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節課始終圍繞愛的主題，一個環節緊扣一個環節，并且力求在每一個環節中都能突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，創造性的表現音樂。新穎的引入、過渡語同優美的音樂一樣濡養著學生的心靈、陶冶著學生的情操，是我的得意之處。

2、在學生表演音樂劇《小烏鴉愛媽媽》時，課堂達到了高潮，由于時間關系，沒有多找幾組學生進行表演，學生有點意猶未盡之感。

3、建議諸位老師，在上課前與學生多溝通，使學生親其師而信其道，擴展愛的氛圍，為歌曲的學習打下良好的基礎。扎實的音樂基本功，動情的愛心故事，也能使學生的感情得到升華。

設計意圖：

教學目標：

1、借助圖譜理解歌詞內容，學習用連貫的優美的聲音演唱歌曲。

2、初步嘗試分組合唱，體驗與同伴合作歌唱的快樂。

3、感受歌曲中小烏鴉對媽媽的愛，萌發對媽媽的熱愛之情。

教學準備：

多媒體課件、音樂、

教學過程：

一、導入

進場音樂《卡農》

二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容

1、展示圖片，引出歌曲

（1)昨天我們小朋友學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段，我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢，請小朋友來欣賞一張圖片，來告訴老師，小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。

烏鴉媽媽年紀大了，躺在床上飛不動，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發幼兒用表情表現烏鴉媽媽的心情。

小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）請幼兒用表情表現小烏鴉著急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動作。我們一起說一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。

下面聽老師一遍歌曲，在聽歌曲的時候，小朋友可以根據我唱的歌詞做動作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動作。

小結：小烏鴉用行動表達對自己媽媽的愛，用嘴把叼來蟲子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂的為媽媽做事情。

（2）小烏鴉給媽媽叼來蟲子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會是什么樣？我請小朋友來欣賞一下下一張圖片。

小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后，媽媽的心情會怎么樣？

媽媽是怎么夸小烏鴉的。（多懂事地小烏鴉，多可愛的小烏鴉）

三：分組演唱

下面我們來做一組小游戲:

1、幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。

2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。

（唱之前，提醒幼兒有間奏，播放伴奏音樂）

四、游戲：情景表演

1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(好)

2、布置場景

（1）用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。

（2）把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

（3）游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創編動作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，（啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。）音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。

一、導入進場音樂《卡農》

二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容

1、展示圖片，引出歌曲

（1) 昨天我們小朋友學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段，我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢，請小朋友來欣賞一張圖片，來告訴老師，小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。（……）。

烏鴉媽媽年紀大了，躺在床上飛不動，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發幼兒用表情表現烏鴉媽媽的心情。小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）請幼兒用表情表現小烏鴉著急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動作。我們一起說一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。

下面聽老師一遍歌曲，在聽歌曲的時候，小朋友可以根據我唱的歌詞做動作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動作。

小結：小烏鴉用行動表達對自己媽媽的愛，用嘴把叼來蟲子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂的為媽媽做事情。

（2）小烏鴉給媽媽叼來蟲子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會是什么樣？我請小朋友來欣賞一下下一張圖片。

小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后，媽媽的心情會怎么樣？

媽媽是怎么夸小烏鴉的。（多懂事地小烏鴉，多可愛的小烏鴉）小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？我們的媽媽把我們養大很辛苦，你要怎樣回報媽媽的養育之恩呢？請小組討論并說出自己的想法。小結：小烏鴉捉來蟲子，一口一口喂媽媽，烏鴉媽媽吃著蟲子，露出了幸福的笑容，媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個乖乖懂事的好孩子。三：分組演唱下面我們來做一組小游戲: 1、幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。

2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。（唱之前，提醒幼兒有間奏，播放伴奏音樂）

三、游戲：情景表演

1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(好)

2、布置場景

（1）用輪胎、稻草搭 “小烏鴉的家”。

（2）把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

（3）游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家)里。放音樂：扮小烏鴉的'幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創編動作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，（啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。）音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。

幼兒園音樂教案小烏鴉愛媽媽，音樂對于孩子來說是一個陶冶情操的好課程，小烏鴉愛媽媽這個音樂教案可以讓孩子了解母親的偉大，懂得孝順母親，是一個一舉多得的課程教學。

教學目標：

1、情感態度價值觀：通過歌曲的學習，體會小烏鴉對媽媽的愛，進而教育學生愛媽媽和尊敬長輩。讓學生懂得奉獻愛。

2、過程與方法：通過設問的方式引導學生聆聽音樂、通過體驗和演唱等音樂實踐活動讓學生學會歌曲，通過拓展讓學生為歌曲創編動作和律動。

3、知識與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創編律動教學，對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。

教學難點：處理和表現《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發，使之呼喚、奉獻愛

教學重點：用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創編律動。

教學準備：鋼琴、課件、節奏卡片

課時：1課時

教學過程：

一、故事導入：

快過年了！森林里將舉行一場新年音樂會，小動物們都在精心地準備自己的節目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們三個排練了一個小合唱準備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習。

二、聆聽

1、聽，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢（聆聽第一段音樂）

得出答案：“小烏鴉趕回家了！”

2、問“趕回家干什么呢？是不是忘記拿什么了？”（聽第二段音樂）

得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃！”

3、大家知道了原因以后有沒有責怪小烏鴉？（聽第三段音樂）

得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉”都豎起大拇指贊美、表揚小烏鴉，

三、學唱歌曲

*聽一聽，唱一唱*

1、完整地聽一次音樂（動畫）

2、老師教唱一段音樂（鋼琴）

3、學生跟琴唱第二、三段

4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的？（著急）哪些詞語表現了小烏鴉著急的心情？“急急忙忙”“趕”

啟發學生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。

5第二段媽媽老了飛不動了，心情會怎樣呢？（傷心、難過）看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢？（高興、幸福）

6小烏鴉做的對，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語氣來唱？（高興、肯定）

7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛媽媽》

四、表演情景劇《小烏鴉愛媽媽》

1、初次表演：先請幾位同學扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，

2、小烏鴉愛自己的媽媽，長大了不忘記媽媽的養育之恩，如果你是小烏鴉你會用什么方式來愛自己的媽媽呢？（學生談端茶、洗碗等）

3、播放公益廣告《洗腳》，引導學生愛自己的媽媽！用自己的方式來愛媽媽！

4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情！

呼吁同學們行動起來，向小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬父母長輩和身邊每一位可親可愛的人！

五、拓展升華

播放羊羔跪乳的音樂進行拓展。

以上內容就是一秘為您提供的9篇《小班音樂小烏鴉愛媽媽教案》，希望可以啟發您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在一秘。

? 小烏鴉愛媽媽音樂教案

活動目標：緩慢的特點。

2、會用動作大膽的表現音樂。

熱愛媽媽的情感。

活動準備：

1、用大雪花片拼打的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”的場景。

2、小烏鴉愛媽媽的cd碟。

活動過程：

一、開始部分：

故事導入——幫助幼兒理解歌曲的內容和情感。

小朋友，老師給你們講一個故事，故事講的是一只可愛的小烏鴉………

二、基本部分：

(一)欣賞歌曲——熟悉音樂旋律

1、這個好聽的故事還可以用一首歌來唱一唱。我們一起來聽。

引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情

這首歌的音樂是聽了有什么感受?你聽了這個歌想到了什么?小烏鴉為媽媽做什么事?它是怎么做的?

教師小結：這首歌曲表現的是小烏鴉愛媽媽的故事。

(二)學唱歌曲，嘗試用動作表現歌曲——進一步理解歌曲的內容。

1、教師完整演唱歌曲——讓幼兒真切的感受歌曲

(1)教師完整演唱歌曲，幼兒圍繞話題再次展開討論。

小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?

為什么要去喂媽媽?

(2)根據話題啟發幼兒用動作表現出來。

教師：想一想，用什么動作能表現出小烏鴉匆忙趕路的樣子?

贊美小烏鴉的動作與表情怎么樣做呢?

(啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)

(三)分角色表演。——增進關心媽媽、愛媽媽的情感。

請幼兒分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，利用布置好的場景，鼓勵幼兒大膽表演，及時鼓勵動作有創意的幼兒。

1、請能力強的一組幼兒先表演。

2、全班幼兒分組，分角色表演。(要求幼兒大膽的表現自己的創意)

三、結束部分

教師講評——激發幼兒產生愛媽媽的情感。

我們應該怎樣向小烏鴉學習?

你想幫助媽媽做些什么事情?

四、活動延伸

體貼媽媽的照片及資料及時上傳論壇，或者張貼在主題墻，同伴間共同分享愛的甜蜜。

2、和家長密切溝通，讓家長在家提供孩子做些愛媽媽的事情的機會。讓孩子在實踐中體驗愛媽媽的情感。

? 小烏鴉愛媽媽音樂教案

《小烏鴉愛媽媽》是鄂教版音樂教材第四冊，第三單元《美麗的童話世界》中的一首演唱歌曲。歌曲為F大調，2/4拍，是由4個樂句組成的一段體。歌唱的是可愛的小烏鴉覓食喂養年老體弱的媽媽的故事，使孩子們在倫理道德，行為品格等方面受到啟示與教育。

設計思路：

音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在設計本課的教學時，我以音樂活動為依托，借助多媒體創設音樂情境，激起學生情感共鳴，使學生在身心愉悅中獲得情感體驗，提高對音樂的表現力和創造力。

教學目標：

2、運用現代化教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往、協調。

3、激發學生的情感共鳴，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教學重點：

學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教學準備：

CAI課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。

師生做小火開起來的律動，走進教室。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進行。）

師：小朋友，我們乘坐的幸?？燔嚨秸玖?，瞧！那座大森林就是傳說中的童話王國。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！

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導語：我們跟小烏鴉打招呼，它怎么都不回應，它飛來飛去在忙什么呢？我們問問小精靈吧?。ǘ嗝襟w顯示小精靈：“我用歌聲來告訴你們吧！”背景音樂范唱《小烏鴉愛媽媽》）仔細聽小精靈在唱什么？

1、提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小朋友來說一說。

2、讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧?。ǘ嗝襟w顯示小烏鴉喂媽媽的畫面，背景音樂再次范唱，學生隨著音樂自由律動）

1、學生輕聲按節奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。

2、引導學生分析歌曲有幾個樂句，分析節奏異同。（出示15頁的兩條唱名節奏試唱，比較）

3、教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。

4、學生完整地演唱歌曲。教師根據學生演唱的過程中出現的問題，進行針對性的指導。

5、引導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

1、學生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創編動作。

2、學生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設計節奏，為歌曲伴奏。

3、請學生自由結合用自己喜歡的方式上臺表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。

導語：小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？

回想我們的媽媽把我們養大也是那么不容易，你要怎樣回報媽媽的養育之恩呢？

導語：小朋友，通過學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關愛我們的父母，做個懂事的好孩子好嗎？

師生做小火車律動結束這節課。

教學反思：

當前隨著新課程的推進,新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂教學與以往相比已發生了極大的變化：以往的教學以“教師為中心”強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教去獲取知識，學生的學習十分的被動。而現在的教育理念，強調學生的學，面向全體學生，讓學生的個性能夠自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解等。這樣就產生新的問題，面對新的課程理念，新的教材，怎樣才能上好音樂課呢？通過學習實踐，我認為必須做到以下幾點：

深入研究教材，了解教材編寫意圖是上好課的前提，現在我們所使用的音樂教材與以往相比降低了知識與技能的難度，把音樂體驗放在了很重要的位置。在教材的編排上，注重了音樂的文化內涵，突出了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族的聯系，把音樂置于文化文化背景中,以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為《美麗的童話世界》，讓學生在唱歌的同時，又受到故事情節所帶來的感動和愉悅。這使得我們的音樂課不再只是單純的教學生唱歌，而是讓學生從音樂中獲得情感體驗，從音樂中獲取文化素養的提高。

一個好的'教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習興趣，使之在興趣的驅動下主動參與到學習活動中。音樂是聽覺的藝術，是經由體驗產生美的藝術，只有創設一個良好的情境才能使學生走進音樂中去，與音樂產生共鳴，并獲得情感的熏陶，在教學《小烏鴉愛媽媽》一課時，我和學生一起做小火車律動，并充分利用多媒體課件，為學生創設了一個生動的童話王國使學生身臨其境，又根據歌曲內容讓學生扮演小烏鴉，讓學生全身心的投入其中，獲得自己的獨特體驗這比老師講述要有效的多。

小學音樂教育是基礎教育要面向全體的學生，使每位學生都能從中受益，都能得到發展的機會。但是學生的音樂能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。因此在教學中我把全體參與和發展不同個性有機結合起來，創造主動活潑靈活多樣的教學形式，為學生提供發展的可能和空間。

音樂課程標準指出：“通過音樂的學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立對親人對他人對人類對一切美好事物的熱愛之情，進而養成對生活的積極態度和對美好的向往與追求。”在教學中將人文性的主題有機滲透要學習活動中，使學生不知不覺受到了感染。進而轉化為行動力。在教學《小烏鴉愛媽媽》時，我通過聆聽歌曲，演唱，故事表演等多種形式，圍繞關愛父母的主題，對學生進行感恩教育，使學生受到美好音樂和高尚情操的雙重教育。