述職范文|爬行動物飼養員工作計劃(熱門10篇)_爬行動物飼養員工作計劃
發表時間：2020-09-21爬行動物飼養員工作計劃(熱門10篇)。
?一?爬行動物飼養員工作計劃
教學目標知識目標：
描述兩棲動物的生殖和發育過程。描述青蛙的變態發育過程。能力目標：
通過觀察分析青蛙的發育過程，并歸納出青蛙的發育也需要經過變態過程，提高學生的觀察能力、分析問題的能力。情感態度價值觀目標：
關注兩棲動物的生殖和發育與環境的相互關系，認同生物與環境具有相互依存，相互影響的關系。培養學生保護環境、關注環境變化意識。
學情分析評論
學生的任何學習都是在學生的前概念基礎上發生的。八年級學生學習生物有一年多的時間，已經具備了一定的生物學基本技能和基礎知識，也學習過生物類群中的兩棲動物。但對于這節課要學習的內容來說，很多孩子們沒有觀察過兩棲動物的生殖和發育的親身經歷，對蝌蚪可以變成青蛙這個事實他們很熟悉，但僅停留在這個基礎上，而需要他們認同生物和環境之間的關系就有些困難。
重點難點評論
教學重點：描述兩棲動物的生殖和發育過程。進一步理解“兩棲”的含義。教學難點：關注生物的生殖和發育與環境的相互關系。
教學活動
活動1【導入】創設情境
引發思考評論
觀看動畫創設情境，以資料分析為背景提出問題———什么原因誘發青蛙的集群遷移呢？這樣既能激發學生的學習興趣，引導學生關注身邊的生命現象，還能提高學生的觀察能力、分析問題的能力。
活動2【講授】環節
2、引領點撥
新知探究評論
一、青蛙的生殖和發育通過資料分析一，展示了環境會影響青蛙的繁殖行為，分析誘發蛙的行為變化的原因。再引入小蝌蚪找媽媽的故事，進一步引導學生產生疑問：蝌蚪是怎么變成青蛙的？從而激發學生的探究心理。通過觀看青蛙的生殖和發育錄像，知道了青蛙的生殖和幼體發育必須在水中；引導學生討論蛙卵受精的方式和環境條件，蝌蚪與幼蛙的形態結構特點，蝌蚪的形態結構特點對其適于水中生活的意義，使其逐步認同生物與環境相適應的觀點，突出兩棲動物的生殖發育對水環境的依賴，并歸納出青蛙的發育也經過變態發育，更進一步理解“兩棲”的含義。
二、兩棲動物的生殖發育與環境條件通過對其他兩棲動物的介紹，由點到面讓學生理解所有兩棲動物的生殖和幼體發育的過程相似，都離不開水域環境。資料二的展示追溯了兩棲動物的盛衰歷程是與環境息息相關的。而資料三是環境污染導致蛙畸形的實例，說明了影響生物的環境因素中生物因素與非生物因素兩者之間的相互關系。通過資料分析二和資料分析三讓學生依據客觀事實，從不同的角度對種群數量變化和形態結構變化的原因分析出兩棲動物的繁衍與環境的關系，逐步認同生物與環境具有相互依存、相互影響的關系。
活動3【活動】環節
3、拓展延伸
提升素養評論
本節末尾提出“怎樣才能讓兩棲動物擁有良好的棲息環境”的問題，引導學生關注身邊的生命現象，引起學生的思考，滲透人文精神的教育和關愛生命、保護環境的情感態度與價值觀教育。
活動4【講授】環節
4、梳理知識
建構框架評論
梳理知識脈絡，強調重點，檢測反饋落實目標。
活動5【練習】課后調查評論
課后調查：在你們周邊，兩棲動物的數量是不是也在不斷減少呢？它們的生活環境如何？什么原因導致它們數量減少？
?二?爬行動物飼養員工作計劃
作為一名繁殖場飼養員，我深入了解并掌握了養殖技術的各種方法與技巧，從而在工作中能夠準確把握養殖環境和動物的需求，養殖場的管理與運營也有了很大的提高，以下是我從事這個工作的心得總結。一、關注動物健康
在繁殖場飼養員角色中，動物健康始終是工作的核心。為了避免疾病的傳播及動物的死亡，我需要保持垃圾快速清理、巡查仔細以及隨時關注動物的行為和健康狀況等。當發現動物有不適癥狀時，我會迅速將其隔離，并通知獸醫進行診斷治療。
二、精細化管理
養殖中的管理極為重要，精準度需盡可能高，從而達到最佳的飼養效果。每天工作開始前，我必須先測量出各籠口的水溫、酸堿度及氧氣含量，并根據情況適當地調整，以達到最佳的飼養調整效果。同時，每天檢測動物飼料是否足夠，以及是否需要添加營養劑等。
三、減少疾病傳染
在養殖過程中，疾病傳染是一個極為嚴重的問題。我會嚴格遵守衛生標準，定期對動物棲息區進行消毒處理，清洗和消毒各種飼料和設備，以減輕疾病傳染率。同時，為了增強疾病防治能力，我還會參與疫苗注射和預防接種等疾病預防工作。
四、定期檢測
定期檢測是保證繁殖確診率的重要環節，它可以有效地防止和控制動物發生的疾病。我會定期檢測動物的體溫、身體狀況、生長情況、血液檢測和腸道對疫苗的反應等，在發現問題時及時掌握和把握動物健康狀況，以確保動物養殖質量垂直的發展。
五、科學飼喂
科學地飼喂能夠有效地提高動物的生產性能和健康狀況。我在飼喂過程中會根據年齡、生長階段、季節和疾病預防等需求，制定合理的飼料配比和飼養計劃。并且，在飼喂過程中嚴格控制飼料量和飼喂時間，防止過度喂食造成消化系統的負擔。
六、安全注意
在繁殖場飼養工作中，安全永遠是工作重要的保護。為了保障個人和動物的安全，我會在進入繁殖場工作和離開時進行消毒處理。同時，不斷加強個人防護意識，并學習一些緊急處理方法，以解決突發情況。
在繁殖場飼養員的職業中，疾病預防，定期檢測，科學飼喂和安全注意等都是非常重要的職責。我時刻保持敬業精神和專業水準，為繁殖場的發展和動物的健康狀況做出了自己的貢獻。
?三?爬行動物飼養員工作計劃
兩棲動物和爬行動物
【教學目標】
知識目標：
1、認識青蛙和蜥蜴的結構和功能。
2、掌握兩棲動物及爬行動物的主要特征 能力目標：
通過觀察圖片,培養學生的觀察力與注意力以及分析綜合能力。情感態度與價值觀：
1、通過觀看圖片,培養學生熱愛大自然的情感。
2、通過對兩棲動物及爬行動物的學習,培養學生保護野生動物、保護環境的習慣。
【教學重點】
兩棲動物和爬行動物的主要特征 【教學難點】
1、青蛙的觀察實驗
2、為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物 【教學流程】
一、導入
青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而烏龜屬于爬行動物，這是為什么呢？這節課我們就一起來學習兩棲動物和爬行動物的內容。
二、互動授課
（一）兩棲動物
教師出示青蛙的圖片，讓學生仔細觀察教材第25頁“觀察與思考”的內容和生活實際經驗，回答以下問題：
1、青蛙的身體表面是什么顏色的？
提供不同體色的青蛙圖片
2、這與它的生活環境有什么關系？
3、青蛙生活在什么環境中？它的皮膚有什么特點？
4、前肢與后肢有何區別？這與它的運動方式有什么關系？
5、除此外，你還知道哪些兩棲動物？
6、試歸納兩棲動物的特征。學生找出問題并回答，教師總結。
1、與環境保持一致，引導學生總結出這種現象是生物不斷適應環境的結果，是生物進化的方向。
2、引導學生自行設計實驗驗證青蛙的皮膚具有輔助呼吸作用。提出問題：青蛙冬眠時用什么呼吸？
3、引導學生觀察青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動物與魚類的關系。讓學生找出兩棲動物的主要特征，并默記。
設計意圖：通過觀察圖片，鍛煉學生的觀察能力，記憶能力，通過回答培養學生的應變能力。
（二）爬行動物
多誒提延時蜥蜴的生活，學生觀看圖片，自學教材第２７～２８頁并思考以下問題： １．蜥蜴生活在哪里？
２．蜥蜴的身體分部有何喝點？有何好處？ ３．蜥蜴的四肢有什么特點？
４．蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的？ ５．蜥蜴用什么呼吸？
６．為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？
學生觀看圖片討論、分析題目。找出答案；教師檢查自學成果，根據學生的回答做簡要 赤磯課堂 備課組教案
?四?爬行動物飼養員工作計劃
第五節 兩棲動物和爬行動物
學習目標：
1.能說出常見的兩棲動物和爬行動物。
2.明確兩棲動物和爬行動物的主要特征。
3.通過學習樹立愛護動物的意識，了解兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系。
學習重點、難點：兩棲動物和爬行動物的主要特征。
學習過程：
自主學習：
一、兩棲動物
1、常見的兩棲動物都有哪些？
2、閱讀P25-26頁，及觀察P25頁圖，找到青蛙各部分結構的功能？
青蛙身體分為、、三部分。頭部前端有一對，是進出肺的通道?？谥杏?，沒有牙齒。有一對眼睛，眼睛后方有一對，可以感知。體內有肺與有關，皮膚內有豐富
3、兩棲動物的主要特征：
4、兩棲動物與人類的關系：
食用：藥用：生態保護：
加大保護力度，禁止對它們濫捕亂殺
二、爬行動物
1、常見的爬行動物有哪些？
2、爬行動物適應陸生生活的原因
蜥蜴身體分為、、、四部分。頭后面有，可靈活轉動；四肢短小不能跳躍，但四肢能迅速爬行。
3、爬行動物的主要特征：
4、爬行動物與人類的關系：
食用：藥用：生態保護：
危害：
三、隨堂檢測
1、下列動物中是兩棲動物的是（）
A、蟾蜍B、海龜C、鱷魚D、企鵝
2、青蛙的幼體和成體的呼吸器官分別是（）
A、鰓；肺和皮膚B、肺；皮膚和肺
C、鰓；皮膚D、鰓；氣管
3、與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結構是（）
A、鰓B、后肢C、尾巴D、肺
4、青蛙前肢和后肢的主要作用分別是（）
A、前肢游泳，后肢支撐身體
B、前肢游泳，后肢跳躍
C、前肢支撐身體，后肢跳躍、游泳
D、前肢支撐身體，后肢跳躍
5、蜥蜴的皮膚干燥又粗糙，表面覆蓋著角質鱗片，這樣的皮膚有利于（）
A、爬行B、吸收營養
C、輔助呼吸D、減少體內水分蒸發
6、判斷：
（1）有的兩棲動物終生生活在水中。（）
（2）兩棲動物的生殖和發育離不開水，爬行動物的生殖和發育擺脫了對水環境的依賴。（）
(3)蛇沒有四肢，但它屬于爬行動物。（）
7、知識拓展
魚的腮、青蛙的肺和皮膚、蜥蜴的肺都能與外界進行氣體交換，它們在結構上有什么共同的特點？
?五?爬行動物飼養員工作計劃
1、認真學習鱷蜥基本理論知識和基本飼養技術，積極參加崗位培訓，不斷地提高自身業務水平。
2、遵紀守法，遵守管理局規章制度，愛護公共財物。
3、服從科研經營科工作安排，接受技術員指導，熱愛本職工作。
4、每天定時到繁育池巡護，并且不少于三次，并做好巡護記錄。
5、做好水源管理工作，保持供排水系統暢通，控制好池之間流水量。
6、做好鱷蜥餌料管護工作。
7、嚴格執行科研經營科制定的投料標準，減少浪費。
8、按時、按量投喂，每隔兩天要投喂一次，幼蜥每天都要投喂。
9、協助技術員作好防病、消毒及其它工作。
10、巡查發現有傷病個體或其他異?，F象應及時處理并向技術員匯報。
11、預防天敵傷害鱷蜥，每天早晚檢查防護網，若網破要及時處理并匯報。
12、預防鱷蜥攀扶逃走，不定期修剪池內植物。
13、做好鱷蜥冬春防寒和夏秋防暑工作。
14、維護、維修繁育池、供水設施、防護設施。
15、做好環境衛生工作，保持繁育池及周邊環境清潔衛生。
16、注意預防其他人員進入繁育池區域，未經批準都不準進入。
17、遇到突發事情，要及時聯系管理站人員處理并向科研經營科匯報。
18、認真填寫報表，積累各項指標數據，字跡工整清晰。
?六?爬行動物飼養員工作計劃
管好爬行動物腦開關班隊課
今天，我們開展了一次關于管好爬行動物腦開關的班隊課，這節班隊課讓我感受很深。
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上課時，老師首先給我們講了一個故事：爬行動物生氣時會把寶寶吃掉。我們大家都驚呆了，我心想：爬行動物竟然是這樣發泄情緒的。老師給我們做了進一步的解釋：我們生氣的時候，會和爬行動物腦一樣，失去理智，做出過激行為。但是我們的腦比爬行動物腦高級，我們能調節情緒。我們議論紛紛，什么腦啊？怎么調解呢？有這個腦嗎？什么用？老師給我們出示了一張大腦結構圖，解開了我們的謎團。大腦分為腦干，中腦、皮層、眶額皮層等部分，其中眶額皮層就是調節情緒的。我們恍然大悟，開始了進一步的討論。怎樣才能控制好情緒呢？我們絞盡腦汁，辦法接連不斷。這邊有人叫深呼吸，那邊有人喊攥拳頭。大家的方法都很好，每一個都與眾不同。想好了辦法，老師讓我們同桌兩人之間演一演。一個演將對方激怒，另一個人演用辦法控制情緒。我和我的同桌馬上演起來了。他不斷罵我，我聽了火冒三丈，決定大媽他一頓，我突然想到我要控制情緒。我呼吸了一口氣，冷靜了下來。我覺得這種辦法真讓我消了氣，控制了情緒。最后老師為我們總結了這節課同學們，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
這節班隊課給我留下了深刻的印象。是??！我們要學會控制情緒，俗話說得好要退步時須退步，得饒人處且饒人！
?七?爬行動物飼養員工作計劃
爬行類由石炭紀末期的'古代兩棲類進化而來，心臟有兩心房一心室，心室有不完全隔膜，體溫不恒定，是真正適應陸棲生活的變溫脊椎動物，并由此產生出恒溫的鳥類和哺乳類。爬行類不僅在成體結構上進一步適應陸地生活，其繁殖也脫離了水的束縛，與鳥類、哺乳類共稱為羊膜動物。
爬行綱生物的頭骨全部骨化 ，外有膜成骨掩覆，以一個枕髁與脊柱相關聯，頸部明顯，第一、二枚頸椎特化為寰椎與樞椎，頭部能靈活轉動，胸椎連有胸肋，與胸骨圍成胸廓以保護內臟腰椎與兩枚以上的薦椎相關聯，外接后肢。
?八?爬行動物飼養員工作計劃
一、教學目標
1.說出爬行動物的主要特征。
2.通過小組討論，說明爬行動物和兩棲動物的區別，提高分析對比能力。
3.體會生物多樣性，提高對動物的保護意識。
二、教學重難點
重點：爬行動物的主要特征。
難點：區分爬行動物和兩棲動物。
三、教學過程
(一)新課導入
教師提問：之前已經學習了兩棲動物，它們有什么特點?又有哪些代表生物呢?
(兩棲動物幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體大多生活在陸地，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，代表生物有青蛙、蟾蜍、蠑螈等)
播放各種爬行動物的圖片，讓學生欣賞觀察，并提問：兩棲動物雖然能在陸地上生活，但仍然沒有脫離水環境的限制，那么圖中的這些動物是否和兩棲動物一樣呢?帶著問題，引出新課。
(二)新課教學
1.蜥蜴的特征
播放蜥蜴生活的視頻，引導學生觀察蜥蜴的活動有哪些特點?
教師注意引導觀察順序，師生共同總結。
(蜥蜴的頭部后面有頸，因此它的頭可以靈活的轉動;蜥蜴的四肢短小，不能跳躍，但能貼地面迅速爬行;皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片。)
教師繼續提問：這些特點對于它們的生活會有怎樣的影響呢?拿出準備好的蛇皮讓學生親自感受。
(頭部靈活、爬行速度快更容易在陸地上尋找食物和發現敵害，角質化的鱗片既可以保護身體，又能減少體內水分的蒸發。)
2.蜥蜴的生殖
出示蜥蜴受精和產卵過程視頻，并展示蜥蜴的卵模型。提出問題：以蜥蜴為例，爬行動物是如何受精和繁殖的呢?
讓學生親自觀察蜥蜴卵模型，并撥開卵殼，觀察視頻，最后師生共同總結出：蜥蜴在體內受精，將受精卵產在陸地上，卵殼很堅硬，可以保護內部結構，同時也可以防止水分散失。
繼續追問：它與青蛙的生殖有什么不同呢?讓學生對比進行有效區分。
(青蛙在水中受精，并將卵產在水中，幼體在水中生活;而蜥蜴將受精卵產在陸地上，卵外還有堅韌的卵殼保護，使卵能在陸地環境中發育成幼蜥，真正的適應了陸地生活。)
教師補充蜥蜴能在陸地上生活還有肺的作用，要比青蛙的肺更發達，能滿足在陸地上對氧氣的需求。
組織學生小組討論，將青蛙和蜥蜴的區別通過表格對比的形式進行總結，小組代表進行展示。
3.爬行動物的特征
教師分發多種爬行動物的資料卡(龜、鱉、蛇、鱷等)，請學生仔細閱讀，并同桌兩人共同總結出爬行動物的主要特征。教師總結補充爬行動物的主要特征是：體表覆蓋角質的鱗片或甲，用肺呼吸，在陸上產卵，卵表面有堅硬的卵殼。
(三)鞏固提高
教師呈現幾種動物，讓學生判斷是否為爬行動物。
(四)小結作業
1.小結：師生共同總結本節課所學內容。
2.作業：思考人類與爬行動物的關系。
四、板書設計
?九?爬行動物飼養員工作計劃
活動目標：1、引導幼兒左右手練習投準，發展動作的準確性及目測力。
2、發展奔跑速度及靈敏協調能力。
材料提供：廢紙簍4個、小木房、皮筋2條、紙球每人2個、線。
幼兒扮演成“飼養員”每人左右手各拿一個紙球作為“飼料”，走成圓圈，在圓圈中間放一個大盒子，“飼養員”分左右手各向盒中投一包“飼料”，投完后各自撿回自己的“飼料包”繼續練習，看誰投得準。
“小飼養員”來到“農場”門前，排成4縱隊準備好，幼兒依次進入“農場”，鉆過“農場門”――跳過“小河”――投“飼料”喂“小豬”――跑出“農場”。后面的“飼養員”依次到“農場”喂“豬”。
要求：左右手各喂1次，能力弱的可越過投擲線。3、放松身體活動，結束游戲。
2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。
3、具有勇敢精神，能積極完成任務。
1、教師手持紅旗做指揮官，幼兒扮奧特曼。
奧特曼聽指揮官口令進行隊列練習；操節練習。
我們只有認真練好各種本領才能保護人類，打敗怪獸，今天我們來練習跨小溝。
3、幼兒練習，教師鼓勵個別膽小及姿勢錯誤的幼兒“再跳一次”。
4、游戲“打怪獸”
在附近的草叢里發現一批怪獸，需要我們去打敗。
玩法：幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達目的地，將吸管戳在怪獸身上。
?十?爬行動物飼養員工作計劃
實驗動物飼養員個人工作總結
作為一名實驗動物飼養員，我在過去的一段時間里，親身經歷了許多有趣和具有挑戰性的工作。在這篇文章中，我將詳細描述我在這個職位上的經歷和我的個人工作總結。
首先，我要說的是，實驗動物飼養員的工作是非常重要的。我們負責照顧、喂養和監察實驗動物的健康狀況。這需要我們具備一定的專業知識和技能，以確保動物們能夠在良好的環境中生活。在我擔任飼養員期間，我時刻保持著對動物福利的高度關注，并努力提供他們需要的一切。
我的工作日常主要是負責動物飼養。這包括給動物們提供適當的食物和水，在合適的時間進行飼養。我必須根據動物的種類和需求，準確計算飼料的分配量，并確保飼料的質量穩定。同時，我還會檢查飼養設施的衛生情況，確保其保持清潔，并創建一個舒適的生活空間。
除了飼養工作，我還負責處理實驗動物的健康問題。我會定期檢查動物們的身體狀況，以確保他們的健康狀況良好。如果發現任何潛在的健康問題，我會立即采取適當的措施，例如隔離患病動物、提供特殊的醫療護理等。這要求我具備相關的醫學知識和動物保健技能。
此外，我還參與了實驗動物的繁殖工作。這包括監測動物的發情周期，進行配對匹配，并照顧產仔和幼崽的成長。這一過程需要耐心和細心，因為動物的繁殖過程需要嚴格的管理和監督。
在我的工作中，我還與其他實驗人員和研究人員密切合作。我要及時向他們報告動物的健康情況和觀察結果。這些合作關系是至關重要的，因為我們必須確保動物的福利和實驗結果的準確性。
作為實驗動物飼養員，我還必須遵守相關的法律和法規。這包括動物福利法和實驗動物使用指南等。我必須對這些法規有清晰的理解，并將其貫徹于日常工作中。同時，我還會參加相關的持續教育和培訓，以不斷提高自己的專業知識和技能。
通過我的工作經歷，我深深意識到實驗動物飼養員的重要性。我的工作不僅僅是為了提供動物們生活的基本需求，更是為了確保他們能夠在我們的實驗研究中得到最佳的待遇和保障。只有這樣，我們才能獲得準確和可靠的實驗結果，為人類的醫學研究和治療做出貢獻。
在未來，我希望能繼續努力，不斷提高自己的專業知識和技能。通過與同事的合作和深入學習，我相信我能夠成為一名優秀的實驗動物飼養員，為實驗動物的福祉和人類的醫學進步做出更大的貢獻。
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