長期以來，評卷課中一直存在著一些困惑。例如，試卷上的錯誤問題因人而異。如何照顧好所有的學生，解決每個學生犯錯誤的問題？通過這次培訓我認識到，我們沒有足夠的時間面面俱到的講解，在一定的時間內想面面俱到，那么每個題目也只是蜻蜓點水，一節課下來真正沉淀到頭腦中的知識寥寥無幾。

今后的試卷講評課我打算按照下面的思路來上，請劉老師多批評指正。

1、 考試結束后，教師要做好考試分析，充分備課。

通過測試和分析，首先明確學生的錯誤，找出學生的共性問題，并針對這些共性問題備課。備課要備學生出錯的原因，試卷講評時如何對這些問題講解與完善。其次，明確每個學生的分數。對于成績波動較大的學生，及時了解情況，幫助他們解決困難。

二、下發試卷，學生自己糾錯。

給學生自己糾錯的機會，將能自己改正或通過小組合作改正的題目在試卷講評前改過來。

三、訂正答案，進一步改錯。

給學生標準答案，在答案的引導下，學生進一步尋找解題思路，完善解題步驟，查找丟分原因，加深對知識的理解。

四、重點題、錯題重點講解。

經過兩輪糾錯，學生們留下的問題已經很少了。教師在評卷時要解決這些遺留問題、重點問題和錯誤問題。這些問題可以通過分類解釋、同類知識、變異訓練、一題多解、多知識點上下銜接等方式進行解釋。經過尋根問底，可使學生對不明確的知識點加深理解，再認識，然后鞏固練習。

在這個過程中，我們可以同時復習許多知識點，建立知識體系，拓展學生的思維。

五、方法總結。

圍繞一個知識點進行講解后，學生應總結解決問題的思路和方法，掌握回答問題的技巧。需要時可讓學生簡記。

六、解答疑問。

通過學生提出疑問，大家共同解答，完善學生對知識的認識。

近年來，我一直在教基礎年級，所以我覺得章節復習課比較多，專門復習課很少。我們學校的章節復習課與劉老師的“出示問題，引出知識”是一致的。通過問題的解決來實現知識點的復習。

通過聽兩位老師的講話，我感到自己收獲頗豐

1、 為了實現高效課堂，教師首先要高效備課。從兩位老師的選題可以看出她們備課的意圖。值得學習。

二、充分放手給學生，讓學生思考、解決問題、總結方法。教師適時點撥。

3，重要的知識要點，思想觀念和方法要及時總結。“好腦子不如爛筆頭”，的確如此。根據艾賓浩斯的遺忘規律，一節課下來學到的知識點總在慢慢遺忘，如果課堂上不把關鍵點記錄下來的話，回過頭來復習時頭腦中的知識漏洞難以得到修繕。

我從學習中學到了很多。我希望劉老師能組織更多類似的活動，幫助青年教師成長。同時，對于這次培訓的膚淺認識，希望劉老師多批評、多糾正。謝謝！

? 數學實習聽課總結

混沌大學的教師商界、學術界、政界的都有涉及，他們對課程的講解程度以及對某些事情的看法和觀點也深淺不一。我平常工作，用理性比較多，所以，聽混沌的某些課，能夠了解各行各業，也能夠讓思維做一下轉換和休息。

可是，在聽的過程中，我吸收的并不是很順暢，因為腦海里總是充斥著一些支離破碎的知識概念，然后又與自我所思考的東西混雜在一齊，有些東西以我自我的認知層級和經驗還需要時間去吸收，并且我也不清楚他究竟對不對，兩者相結合就有點走火入魔的趨勢，在我腦海中翻騰倒海，這是一件痛苦的事。并且每個大咖事物繁雜，時間有限，并且幾乎每個教師只講1次，品質無法有效的掌控；于是就誕生一個問題，我究竟該聽還是不該聽呢？

可是說實在的，雖然有時候比較排斥，但不可否認，有些課程還是有它自我的價值的，并且無論對此刻的工作、還是以后自我個人的提升，都有必須幫忙。比如申晨教師的資料營銷課程、李開夏教師的《AI·未來》課程、王銳旭教師關于未來世界職業的看法，朱靖雷的《阿里肩上的盒馬》課程、以及柏唯良教師的市場營銷課程等，我的感觸和印象都比較深，對那些以前沒有想過的，或者還處于迷茫階段的問題，慢慢的也有了更清晰的認識?？墒且艺f出具體好在哪里，我又有什么提高，我也說不出來，只能說這是一個日積月累的過程，每一天提高一點點，一年兩年就會提高很大。

所以，如果還有類似的課程，我仍愿意學習，可是我更傾向于提升邏輯思維、引發思考以及和自我工作有直接碰撞的系列課程，整個課程能夠講述一個系統知識，闡述自我的觀點，不要太雜太亂，畢竟每個人的時間有限，時間成本奇高，如果所學課程中有很多用不到的課程，花時間看吧，覺得收獲不大；不看吧，又…….

最終，關于課程的時間規劃上，我覺得應當做適當的調整，比如以前是一周一次，以后能夠改成兩周一次，每次課程時間也不要太長，過長的課程能夠分成兩節來學，或者根據課程主題以及自我的工作安排進行調整，讓我們能夠合理的去安排上課節奏或者挑選自我喜歡的課程。

? 數學實習聽課總結

針對幼師實習過程中的聽課經歷，我萌生了寫一篇詳細、具體且生動的文章的想法。以下是我個人的聽課總結。

實習期間，我有幸觀摩了多位資深幼師的課堂教學，并獲得了許多寶貴的經驗和啟示。這些寶貴的經驗不僅豐富了我的教學理念和方法，還提高了我的教學效果。

首次聽課的主題是“動物世界”。這堂課由一位年輕而富有激情的女教師教授。她巧妙地利用圖片和故事來引起幼兒們的興趣，并與他們進行互動。她還準備了一些真實的動物標本，讓幼兒們親自觸摸和感受。同時，她還設置了一些小游戲，例如“找出誰是誰”的游戲，讓幼兒們更好地理解不同的動物。

在這堂課中，我學到了創設情境和利用多媒體資源的重要性。通過豐富的教學內容和多樣化的教學方法，教師能夠激發幼兒們的學習興趣，增強他們的學習動力。

另一次聽課的主題是“傳統節日”。這堂課由一位富有經驗的男教師主講。他利用音樂和舞蹈，為幼兒們展示了傳統節日的習俗和儀式。他還通過制作手工藝品和品嘗傳統食物的方式，讓幼兒們親身體驗傳統節日的氛圍。

在這堂課中，我了解到了利用音樂、舞蹈和手工藝等多種藝術形式，能夠更好地激發幼兒們對傳統文化的興趣。通過親身參與和實踐，幼兒們能夠更好地理解和接受傳統節日的內涵。

還有一次引人入勝的課堂是關于“科學探索”的主題。這堂課由一位充滿想象力的女教師主講。她通過引導幼兒們提出問題、觀察現象，并進行實驗，激發了幼兒們對科學的興趣和求知欲。她還設置了一些小實驗，例如水的流動和物體的浮沉等，讓幼兒們親自動手實踐。

通過這堂課，我深刻地認識到了培養幼兒的觀察力和動手能力的重要性。通過科學探索的活動，幼兒們能夠主動、積極地學習和探索世界，培養他們的科學思維和創新能力。

總體而言，在觀摩這些課堂后，我深受啟發和感動。這些優秀的幼師們不僅擁有豐富的教學經驗和教育理念，還具備了良好的教學方法和藝術表達能力。通過創設情境、利用多媒體資源、引導互動、實踐探索等方式，他們能夠激發幼兒的學習興趣，培養他們的多種能力。

在今后的工作中，我會積極運用這些經驗和方法，不斷提高自己的教學水平。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠成為一名出色的幼師，為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。

? 數學實習聽課總結

最后我簡單地說一說有關多媒體的'運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。

以上是我的感受?？偠灾?，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

? 數學實習聽課總結

前幾日我有幸聽了幾節名師的課，教師們那別具一格的教學設計，生動活潑的教學語言、令人震撼的課堂駕馭本事，還有那恰當而又新奇的點撥與引入，讓我大開眼界。下頭我就把這次學習的收獲與大家一齊分享：

1、教師們的教學觀念新，體現了新課程的教學理念。

教師在教學設計上都十分注重從學生的生活經驗出發，把數學知識與學生的生活實際緊密地聯系在一齊，體現了數學來源于生活，生活中處處需要數學的理念，無論是新課的開始還是結尾至始至終都能看到教師們精心設計的與生活息息相關的數學影子，能夠說每一堂課教師們都在努力打造新課改理念，每一位教師都在試圖用最新的教學理念指導著自我的教學。

2、精心制作教學輔助課件為教學助航。

生動活潑、精美的課件能夠最大限度地吸引孩子們的眼球，提高孩子們的注意力及調動孩子們的學習興趣。這幾節課教師們為了充分調動孩子們的學習興趣，根據所教資料，制作了色彩鮮艷、生動活潑的課件。

3、教師們的教學手段新而活。

《新課程標準》中所倡導自主、合作、探究的學習方式，在每一位教師的課堂教學中都能體現。每一節課教師們都能根據教材資料適時適度創設情境，讓學生在具體情景中動腦，動口，動手，學中玩，玩中學。對一些較困難的問題，又在適度的情景下，開展小組活動，能夠說課堂教學中教師的導和學生的學、生生互動、師生互動做得非堂到位。異常是潮洲的黃露盈教師為了調動學生學習興趣，讓學生觀察有規律的現象，在教學開始，利用魔術表演空手變花，并將變出的花貼在黑板上構成花串，贏得了全場教師的陣陣掌聲。

4、關注學生的學習過程，給學生供給“做”數學的機會。

教師們為了讓學生在學習的過程中去體驗和感受數學，想了很多方法，如動手操作，小組合作等方式，給學生創設了數學活動和交流的機會，幫忙學生們在自主探索的過程中真正理解和掌握了基本的數學知識和技能、數學思想和方法，很值得我學習。

總之，回顧所有的課，教師們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。雖然有些課也不盡完美，有待完善，但呈此刻聽課教師們面前的是真實的、常態下的課。讓人感覺自然，親切，可看，可學。

反思自我的教學，我覺得在自我的教學中還有許多需要改善的地方：

1、提高自我在課堂上的教學機智。

一節課是否成功，是否優秀，很大程度取決x教師在課堂上的教學機智。在我的日常教學中，有點缺少隨機應變的本事，對學生的閃光點，異常是學生在課堂上的不一樣看法，沒有足夠重視，覺得學生沒有按照自我預設的課堂軌道前行，怕浪費時間影響自我的教學進度等，只是隨便應付了之。

2、根據學生的情景靈活地調整自我的教學。

這種現象往往出此刻我們借班上課的公開課上，因為我們不了解我們的學生，為了完成自我的教學任務，我們只是機械地照搬我們預設好的教案，哪些學生學習靈活，哪些學生需要我們多關注，我們都不清楚，這就需要我們的教師在課堂上多觀察，多留意學生的學習情趣，靈活地根據學生學情調整自我的教學。

經過這次學習，讓我深深體會到，數學課堂教學確實是一門藝術，反思我的課堂教學，我還有好大的空間需要去努力。

? 數學實習聽課總結

講課是實習最重要的內容，是鍛煉一個實習老師最有效的方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真備課。在這個階段老師要思考怎樣引導學生，怎樣安排教學過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有許多問題可能發生。例如怎樣調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識點與實際生活相聯系，適當開點玩笑，不僅可以使學生加強對新知識的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發學生的學習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學生的注意力轉移到課堂上來，這些都是一個老師應鍛煉和具備的應變能力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。

? 數學實習聽課總結

一、前言

幼師聽課實習是我作為大學生幼師專業的一部分實踐教育活動，通過觀察和參與實際教學，加強對學科知識和幼兒教育理論的理解與應用。在這次實習中，我獲得了很多寶貴的經驗和體會，下面我將詳細總結這次實習的收獲和體會。

二、實習內容

實習期間，我共觀摩了十節不同類型的幼兒教學課程，其中包括幼兒語言發展、幼兒數學啟蒙、藝術欣賞等。每節課程都選擇了優秀的教師進行觀摩，以獲得最真實、豐富的教學經驗。

三、觀摩筆記與體會

我意識到教師的態度和情感對于幼兒成長和學習的重要性。在一節幼兒語言發展的課程中，教師以親和力和愛心建立了不同學生之間的信任，讓幼兒樂意表達自己。教師用笑臉和鼓勵的語言，營造了一個積極向上的學習氛圍，促進了幼兒的語言發展。

同時，我也對教學方法有了更深入的理解。在一節幼兒數學啟蒙的課程中，教師采用了互動式的教學方法，用具體的實物和游戲方式幫助幼兒理解抽象的概念。這種直觀、趣味的教學方法非常吸引幼兒的注意力，增強了他們對數學的興趣。

我還注意到了教師對幼兒個體差異的關注。在一節藝術欣賞的課程中，教師通過主題導入了一幅名畫，并請幼兒自由發表自己對畫作的看法。教師不僅注重了幼兒的個體表達，還積極引導他們關注細節，提高他們的藝術鑒賞能力。這種關注個體差異的教學方法能夠更好地激發每個幼兒的潛能。

四、實習心得

在這次實習中，我深刻體會到了作為一名優秀幼師的必備素質。要以真摯的愛心對待每一個幼兒，使他們在學習中感到安全和自信。靈活運用不同的教學方法，根據幼兒的個體差異進行因材施教。要善于引導幼兒的主動學習和創造性思維，培養他們的探索精神和解決問題的能力。

我還體會到了實際教學中的一些挑戰和困難。例如，幼兒可能會出現負面情緒和注意力不集中的情況，這需要我學會運用有效的方法調動他們的積極性。我還發現教師在教學中需要有扎實的學科知識和豐富的教育經驗，這對我提出了更高的要求。

五、實習收獲與展望

這次聽課實習讓我從理論層面更加深入地了解幼兒教育，并在實踐中感受到了作為一名幼師的職責和使命。通過觀摩和參與實際教學，我更加明確了自己的專業志向和學習方向，也認識到了自身的不足之處。

未來，我將繼續深化對幼兒教育理論的學習，提高自身的專業素養。同時，我還會積極參加各類實踐教學活動，提高實際教學能力。我相信，只有不斷學習和進步，才能成為一名真正優秀的幼師，為幼兒的美好未來貢獻自己的力量。

六、結語

{網站}小編認為，這次幼師聽課實習讓我獲益匪淺。通過觀摩和參與實際教學，我深入理解了教師的角色和責任，也認識到了幼師教育的重要性。我將繼續努力，不斷提高自己的專業素養，為幼兒的健康成長和美好未來貢獻自己的力量。

? 數學實習聽課總結

下面是的小編為你們整理的大班數學聽課筆記文章，希望你們能夠喜歡

大班數學聽課筆記：有趣的門卡

活動目標：

1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。

3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

2、物質準備：

——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

活動過程：

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?

——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)

——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。

——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。

——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本;舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰?；騾^域中進行。)

3、活動評價。

——請幼兒介紹操作活動。

——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

大班數學聽課記錄2：城堡奪旗(8的分合法)

目標：

熟練掌握8的分合法

準備：

數字卡 棋盤 不同顏色的棋子 旋轉六面體 各色旗 撲克牌

玩法：

每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體; 如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，并向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡， 拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。

規則：

1、游戲要按順序輪流擲旋轉六面體。

2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續往前走。

過程：

1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣

2、交待游戲的名稱、玩法和規則

3、幼兒進行游戲，教師巡回指導

4、游戲結束，教師小結。

大班數學聽課記錄：玩玩填空題

【活動目的】

1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

【活動準備】

教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。

【活動過程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

① 7 + 3 = 10

蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個

這是部分數 也是部分數 這是總數

同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

② 10 -3 = 7

水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個

這是總數 這是部分數 也是部分數

同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

四、引導幼兒說出關鍵句。如：

①在加法式子里，總數在最后，其它是部分數;在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。

得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。

七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。

3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

【活動反思】

本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。

第一次試教，活動效果不是很好，我發現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來。 ‘

第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾?部分數在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

第三次試教，效果顯著。

總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：

①在教學活動中不斷找到新的切入點。

②尋找數學中規律，以點代面，一通百通。

③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

大班數學聽課記錄4：剪“春”

活動目標：

1、通過剪“春”活動，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。

2、激發幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。

3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。

活動重點：能大膽想象剪出不同變化的“春”字

活動難點：初步理解減法的含義

材料與環境創設：

1、幼兒已經學會剪“春”字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙(每人數量不同)方形鉛畫紙

3、5以內的減法題(人手一份)

活動過程：

一、活動導入：

1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙?那綠色代表什么?

2、今天春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時候，“春風”遇到了誰?

二、幼兒剪“春”

要求：

1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙?

2、每個“春”字都要不一樣。

3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。

(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完)

三、比較“春”字

1、請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣?

2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙?現在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計算方法來表示?為什么用減法?

師概括：當剩下的東西比原來的總數少了時，我們就用減法來表示。

2、請幼兒根據自己剪“春”字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。

3、提問：你為什么選這道題?(師生共同總結題目中每個數字的含義)

五、延伸：

引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。

大班數學聽課記錄5：認識日歷

活動目標

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系;運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

2、引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

活動重點：

運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

活動難點：

大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?

活動準備

1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

活動過程

1、幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

2、出示數字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢?

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3、講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

4、引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法了解)。

5、猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

6、引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎?

活動延伸：

1、引導幼兒學習查看日歷的方法。

2、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

大班數學聽課記錄6：貓捉老鼠

活動目標：

1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

活動準備：

老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數字)、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

活動過程：

1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎?來，坐上火車，出發啦!(火車音樂)

進場后轉一圈

2、無意發現鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧!

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀?瞧，這里還有老鼠腳印呢!

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下(帶領幼兒將垃圾撿干凈)

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎?

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢?

幼兒討論回答。

老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎?

3、老師教本領

A、看誰腦筋動得快(看算式說答案)

師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎?

出算式，幼兒說答案

B、對暗號(復習對數游戲)

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎?

C、看誰耳朵靈(聽得數出算式)

師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎?請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎?

D、打靶(綜合練習)

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師：現在媽媽來請你們玩個游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎?

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎?誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4、執行任務

師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎?

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

A、先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片)

老師小結：今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?

5、結束部分

帶幼兒開火車回家。

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1、在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流。

2、課堂紀律還有待改進。

3、經常向前輩學習，能在前輩身上學到更多的知識，能夠獨擋一面。

4、經常看書，多做課件，常寫論文。

5、繼續做好校本培訓，在實踐中不斷豐富自已的經驗與技能。要想提高學生的素質，首先從提高教育的素質做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

以上就是我任職一年以來的工作總結，作為一名新教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能，我將一如既往，以不懈的探索奮斗來回報學校對我的培養，成為一名合格的人民教師！不足之處請各位領導及老師指正，我一定再接再厲，努力工作。

? 數學實習聽課總結

古詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”教育實習是每個師范生必經的過程，是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學關節。同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。我這次實習的學校是武義縣第三中學，數學教師實習及班主任實習都在高二(4)班。因為之前都是對同學和老師上課，所以講起來比較輕松，但是實際上課并沒有那么容易，他們的問題可能千奇百怪。這就需要技巧，所以在這次數學老師的實習中，學到了很多。當然，班主任工作也沒有想象的那么輕松，每天要早起晚睡，這對習慣了大學作息時間的我們無疑也是一個挑戰。實習的基本內容包括：數學教師實習、班主任工作實習和教育調查?；厩闆r是：

1、 教師實習：完成教案6份，上課數6次。

2、 班主任工作實習：負責管理班級日常事物，組織主題班會

3、 教育報告：完成一份教育調查報告

? 數學實習聽課總結

第一次行動(教學)

……

1、創設情景

師：同學們看過《西游記》嗎?里面的內容精彩嗎?今天老師給大家講個孫悟空分桃子的故事。孫悟空西天取經回來后，就迫不及待的來到花果山看它的孩兒們，它給孩兒們帶來禮物——桃子，分桃子時，它想和孩兒們玩一玩，孫悟空說："把8個桃平均分給2只猴子吧!"下面的孩兒們連連搖頭："太少了!太少了!"孫悟空就說："那好吧，把80個桃子平均分給20只猴子，怎么樣?。"小猴們得寸進尺，撓撓頭皮，試探地說：‘大王，再多給點行不行啊?’孫悟空一拍胸脯，顯示出慷慨大度的樣子："那就把800個桃子平均分給200只猴子，你們總該滿意了吧?小猴子們笑了，孫悟空也笑了。

師：同學們誰的笑是聰明的一笑，為什么?

生1：猴王的笑是聰明的一笑。桃子的總數與猴子的總只數變了，但每只小猴子每次分到桃子的個數沒有變。

生2：猴王的笑是聰明的一笑。因為猴王把小猴子給騙了，每只小猴子還是分的4個桃子。

……

2、探索規律

師：你能列出算式嗎?師隨機板書：

8÷2=4

80÷20=4

800÷200=4

師：請同學們仔細觀察這3個算式，看看你發現了什么?在小組里說一說。

學生開始小組活動。

生1：依次擴大10倍，商還是4;

師：你是怎樣觀察的?

……

(接下來的匯報中有不少學生匯報并沒有按照我備課的思路去回答，整個安排全部打亂，耽誤了許多時間，在匯報中有的.學生還發生了錯誤。)

反思

按照我的備課思路，自認為這一環節的教學應該很順暢，學生應該能夠順利完成此環節教學的，怎么在實際的教學過程中會這樣呢?在反思與本組教師的評課過程中我逐步認識到：自己的安排看似合理，其實沒有認真考慮到學生已有的經驗水平，沒有站在學生的立場考慮，沒有做到與學生生活世界的溝通。由于自己提出的問題過大，導致在此處的教學浪費了很多的時間。在課堂上我雖然蹲下來"扶學生，學生還是"夠不著"?？磥砦业恼J識與學生在某些方面的差距是很大的。

改進策略

不要著急讓學生解決這一問題，給他們一根"拐杖"，要結合學生的年齡特點和認知水平，拋出的問題適當并及時地引導、點撥。因為這是一堂走出校外的觀摩課，所以我根據本組教師的意見，結合自己的反思，在經過積極和獨立的思考后，我對第一次的行動計劃再次進行了改進，進行了第二次教學。

第二次行動(教學)

在講了孫悟空分桃子的故事后，提問：

師：同學們誰的笑是聰明的一笑，為什么?

生1：猴王的笑是聰明的一笑。桃子的總數與猴子的總只數變了，但每只小猴子每次分到桃子的個數沒有變。

生2：猴王的笑是聰明的一笑。因為猴王把小猴子給騙了，每只小猴子還是分的4個桃子。

師：你是從哪兒看出的?

※引導學生列出算式：

①8÷2=4

②80÷20=4

③800÷200=4

※引導學生進行有序地觀察并探索出規律：二式和一式比較，被除數和除數都擴大了10倍，商不變;三式和二式比比較，被除數和除數都擴大了10倍，商不變;三式和一式比較，被除數和除數都擴大了100倍，從上往下看，被除數和除數同時擴大相同的倍數，商不變。

※詢問學生：還有什么發現?(從下往上看，又有什么規律呢?)此環節讓學生在小組交流完成。

整節課的反思

接下來的教學，我與孩子們之間相處得非常融洽。學生經歷了分析——綜合——抽象概括的過程，這樣不僅有利于學生認識規律，還有利于培養學生初步的邏輯思維能力，以及學習數學的方法。在學習的過程中，我關注了學生主體性的發揮，讓學生自主探究、合作學習，使每一個孩子都能做一個新知識的發現者、研究者、探索者。

在這連續兩次的教學中，使我的教學品質得到了整體提升。在以后的教學實踐中，我會幫助學生發現、組織和管理知識，引導他們，而不是"制造"他們 ;要學生以自己真實的感受去體驗、理解;要讓更多的學生嘗試成功的喜悅，讓學生自始自終參與到知識形成的全過程。現在，我深深地感到：課程改革，沒有休止符;課程改革，永遠是現在進行時。

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第一是預備階段。剛開始的實習生活比較單調，因為剛來學校，要先學習老師的上課技巧，熟悉班里情況，所以剛開始兩周都是在聽課。現在的聽課感覺和以前完全不一樣，以前是為了學習知識聽課，現在聽課是學習老師的教學方法。目的不一樣，上課的注意點也就不同了?，F在注意指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。指導老師也很好，給我們示范了多種教學方法，多媒體教學、板書教學、多媒體與板書相結合的教學。我也盡量去聽本年級不同老師的課，做好記錄，學習多個老師的上課風格。

第二階段：上課。第二周我正式走上了講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私的把知識傳播給學生。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課要準備的東西實在是太多。第一節課講的內容是平面與平面垂直的判定《第二課時》，因為內容較少，所以上課時間沒把握好。學生還是比較活躍的，都聽得懂。以后每次上課也都有老師聽課，指導老師每次聽完都給出了寶貴的意見，總得來說我的缺點就是上課太快了，給學生思考的時間太少了，未做到啟發式教學。每上一次課都總結一次，查找自己的不足，一次次的進步，最后迎來了我們的公開課。自己上完課，看了視頻以后，發現問題真的還有好多，和老師的差距也很大。在接下去的最后一周時間，還是要多學，多總結。

第三階段就是作業練習。教學工作中這個也是比較重要的關節，可以檢查自己的教學效果。每天的自修課也都會過去給學生進行答疑。學生們的學習熱情也都比較高，課上聽不懂的地方、作業、練習遇到的問題也都會紛紛舉手提問。從學生的問題中我發現，很多都是上課能聽懂，但是練習不會做，達不到舉一反三的效果。

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3月25日,我有參加了____三中教師的聽課活動，學到了不少東西，也身感自己的教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。現將聽課活動及心得體會，匯報如下：回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實讓人眼前一亮，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到教學的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂。

甘谷三中的李金萍老師講的數學課，在課堂剛開始，就展示了深厚的數學底蘊，讓人佩服的五體投地。同時李老師親切大方的教態，標準的普通話，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

2、豐富的教學語言激情于課堂。

教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。李老師的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了教師對學生深深的愛，她的語言震撼了大家，使教師、學生的情感產生了共鳴。

3、教師的教學語言幽默，吸引學生學習的注意力。

教師在課堂上的語言是調動學生學習的動力，讓學生在輕松的氣氛中學習到知識。李老師講課時運用幽默詼諧的語言，讓學生不時的發自內心的笑，讓學生心情愉快的了解到原來枯燥乏味的數學世界，還有這么奇妙的一面，調動了學生們學習數學的積極性!

4、發揮學生在學生中自主探索的能力。

李老師講的數學分析透徹，講題思路清晰，整堂課，老師都在引導學生們在學習中制造矛盾，然后鼓勵學生自己動手，自己解決矛盾。達到了老師的教與學生的學相結合。

總之，這次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

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