高中班主任教學計劃（精選13篇）
發表時間：2020-11-21高中班主任教學計劃（精選13篇）。
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同時，本人作為班主任，應該注意不要體罰、心罰和變相體罰學生，注意在言語上尊重、理解我們的學生，注意對教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學化。
進一步強化做人，成長教育，爭取在課內打基礎，教授給學生更多的知識;在課外活動求發展，按照素質教育的發展方向，努力培養學生具備各種能力，培養學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規范》引導在校內做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。
1、做好學生報名注冊工作，做到心中有數。注冊登記，是新學期班主任和學生的第一次會面，也是班主任了解學生的一個窗口，通過這項工作，班主任既能了解學生的到校情況，又能了解學生的家庭情況。對于沒有到校的學生，班主任可以及時與學生家長溝通，了解學生的動向，避免因教師、家長、學生之間缺少溝通而造成耽誤學習的情況。另一方面，班主任通過對學生的了解，能掌握對學生進行有針對性教育的第一手資料，有利于班務工作的順利開展。
2、搞好第一次衛生大掃除，拉近與學生的距離。很多老師都認為，校園衛生大掃除是學生的事，班主任的工作是給學生分配勞動任務，監督并督促學生及時、認真完成任務。這種認識本事沒有錯，但他疏遠了師生間的關系，使班主任有一種高高在上的感覺，不利于建立平等、和諧的師生關系。有經驗的班主任知道這是一個進一步融洽師生關系的難得機會，因為在勞動中班主任可以與學生有更多的接觸，可以進一步了解學生的假期軼事、生活習慣、個性品質、家庭情況等。在學生看來，他們會認為班主任平易近人，而這有利于樹立班主任的威信。
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。
3、開好第一次班會，塑造良好的第一印象。在第一次班會上班主任要對一學期的發展目標進行規劃這是班主任的態度要誠懇，期望要真誠，要求要具體。同時班主任好要利用第一次班會，為學生明確各個階段的發展目標，切實解決各個階段“是什么、為什么、怎么做”的問題；引導學生從思想深處對自我有一個深刻的認識，鼓勵他們不斷向各自的目標邁進。
4、選好班干部，發揮班干部的積極能動作用。在班級建設中，班干部的作用非同一般。因此，班主任在選派辦干部的過程中，要注意充分發揚民主。為真正選好班干部，班主任還要做好以下幾個工作：第一，摸清學生的情況，對學生要全面了解，包括了解學生的家庭情況；曾從事的班級工作及工作能力；學習、思想情況等；第二，毛遂自薦，實行競聘制，精品學生根據自身情況，在全體學生面前發表競聘演講，在班主任的指導下，由學生民主選舉，有利于調動學生干部工作的主動性和責任感；第三，寬進嚴出，實行試用制，凡有興趣當學生干部的，班主任都應該給他們機會，在工作中根據能力決定任免；第四，多鼓勵，多培訓，對班干部要多培養其信心和能力，經常培訓他們怎樣做才能當好班干部。這樣既表明了班主任民主公正管理班級的態度，更為班集體形成良好的風氣奠定了基礎。
5、搞好第一次考勤工作，保證紀律的嚴明性。有的老師認為，學生過完假期剛到校，有一個適應期，需要打幾天“鬧臺”。其實這種認識是錯誤的，如何在最短的時間內把學生的心收回到學校，收回到學習上，是衡量一個班主任組織能力大小的重要標尺。開學之際，工作頭緒多，雜亂無章，且經過一個假期，有的學生難免行為散漫。為把學生的心及時收回，班主任要及時進行紀律檢查，同時根據班上的實際情況，擬定《德育評估細則》，在教育過程中做到有規可依，使教師對學生的教育經?；?、系統化。
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學生與老師之間的矛盾大多是因為缺少溝通，不能相互理解造成的：老師對學生要求嚴格了，學生不能理解，認為老師是專橫，霸道;老師對違紀學生進行了批評教育，學生不能理解，認為老師心狠，不講情面;老師讓學生好好學習，好好做人，學生不能理解，認為老師多管閑事。由于這種溝通不足導致的不理解導致部分學生與老師之間的矛盾長期處于不可調和的狀態，并由此產生了一系列阻礙教育健康發展的后果。
打開記憶的閥門，一個“不算優秀”的學生的影子浮現在我的面前。他的遭遇也不并不是我有限的教學經驗里最值得拿出來分享的，但我認為，正是因為他的存在，讓我明白了從心底去溝通學生的重要性。
上班伊始，我接手兩個班的語文教學。自然，非班主任的班學生相對而言要自由一點。在語文課上，我發現一個叫羅*的同學總是提不起精神來，不是睡覺就是走神。剛上班總是那么充滿激情，總想把每個學生都教好——下課后，我主動找他談話。
“你叫羅*是吧?”
他似乎很詫異，“是啊，老師你知道我的名字啊?”
“沒錯啊，誰讓你每節語文課都會走神呢?是不是不喜歡語文呢?”我沒有注意到自己語言中的問題。
他沉默了，不管我問什么問題。沒辦法，我只好讓他回到教室，然后自己與班主任溝通。
從那以后，每一節語文課他都開始肆無忌憚。要么是接嘴，嘩眾取寵，要么就趴在桌子上睡覺。
我想這下完了，以后該怎么辦?處理不好的話，他可能會影響整個班級的語文課堂秩序?？嗨稼は肓撕脦滋欤疫€是決定再做最后一次努力，和他再談一次。“如果再談不好，這個學生我就不管了”，我在心底“破罐子破摔”地對自己說。
于是在自己的晚自習，我調整了自己的心態，找到他，以一個的口吻和他開始了談話。
“羅*，我非常高興你能成為我的學生。”我把他叫到教室外面。
“謝謝……”他以一副玩世不恭的樣子笑著說。
“開學以來你的表現各位老師都覺得不行，但是我相信那不是出自你內心的想法和真實的行為，你知道我最欣賞你什么嗎?”我強忍住怒火說到。
“不知道，我能有什么優點呀?！绷_*有點不好意思。
“每個人都有優點，你也有。實踐證明，一般調皮的學生都很聰明，我覺得你就很聰明，這就是你的優點?！蔽倚χ鴮λf。
“但是我學習不好，又經常違紀，老師都不喜歡我……”他更加不好意思了。
“那是以前，一個人不能老回頭看。現在可以試著開始，你可以利用你聰明的大腦把成績提上去，讓老師和同學都對你刮目相看?！蔽乙詼睾偷目谖菍λf 。
“其實我也想學習好，但許多事情的發生并不是我的錯，他們都不理解我?！彼悬c激動。
“我理解你，從今天開始你在我心里就是一個全新的人，以后你要用自己的行動來向別人證明：我不是你們說的那種不會做人，不會學習的人?！蔽覉远ǘ辛Φ恼f到。
“老師，你放心，我會的?！彼粗艺f。
從這以后的一個星期里，他上課確實表現不錯，雖然有時會像一匹被關起來的野馬表現出煩躁的跡象，但在語文課堂上卻老老實實，規規矩矩，一切表現得都比其他同學更優秀。
好景不長，就在我暗暗得意自己的成功時，某一天語文課，我突然發現教室里沒有他的身影。第二天看到他時，我再次和他進行了談話。
“昨天怎么了，是家里有事嗎?”我關心地問。
“……”他沉默著，看來似乎不愿提及他的家庭。
“有什么困難，可以和老師說說嗎?也許我可以幫你呢。”我真心的說。 “……”他仍然沉默。
我意識到，家庭的問題也許就是讓他敞開心扉的關鍵。
“你這樣，你的父母會……”
“不要跟我說他們，我沒有父母……”我的話音未落，他的情緒一下崩潰了。 看著這個男孩滿臉的淚水，我一時不知道該說什么。
“老師是真的想幫你?！背聊季?，我對他說。
就這樣，我們聊了很多，我也第一次知道了這個不滿十六歲的孩子身上背負的壓力。父母離異，父親什么都不管，甚至連他弟弟上學的學費都需要他去考慮……
了解了這些之后，我和他的班主任交換了相關情況。第二天，我們把他的家長請到學校，告訴了他們孩子的內心想法。我所做的一切羅*都看在眼里，在后來的語文課上，他再也沒有出現過掉隊的情況，其他各科也都努力去學習。
在以后的學習中，通過交流，以及他自己的努力，羅*的成績一直在進步，表現也比較好，也懂得如何去體諒和理解別人了，與老師和學生之間相處的也比較融洽。
但第二學期開學后，羅*沒有來上學——他還是因為家庭原因輟學了。不久后的一天晚上他找到了我，告訴我他要出去打工，明天就走。我知道挽留是無濟于事的，我對他說的最后一段話是：無論你出在什么樣的環境中，都要學會溝通與理解，在學校要與同學和老師溝通，在單位要學會和同事與領導溝通，多換位思考，理解別人的難處?；蛟S我們做不到“海納百川，有容乃大”的寬宏，但是我們卻可以用一顆坦誠、懇切的心去面對身邊的人與事;多一份溝通與理解，就多一份溫暖;多一份溝通與理解，就多一份感動;多一份溝通與理解，就會多一份美好。我相信在外面的日子，你會做的比現在更好。
雖然羅*沒有完成他的學業，但我認為他學到了人生中重要的處事方法——溝通和理解。教育的目的是培養一個適應社會發展的人，我想從這一點上講，我對他的教育是成功的。
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班主任工作經歷給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當，甚至有一種不想再當的念頭!但是，作為一線教育工作者的我們，還必須面對現實，扎扎實實走“現實主義”道路。既然當了，就必須竭誠盡力，扮演好這一平凡而又必不可少的角色。我18年的班主任也即教齡的艱辛經歷，我對班主任工作有了自己的刻骨銘心體驗。
一 、清楚與糊涂
清楚與糊涂?！懊鞑烨锖?，過而不漏”，是優秀班主任的重要標志，但“水至清則無魚，人至察則無徒”，過度刨根問底，事無巨細的老師往往事與愿違因此，不可凡事必究。很多時候，“糊涂”會成為醫治學生壞毛病的良藥，會給學生帶來預想不到的發展契機。
一是對小事裝糊涂。班級工作千頭萬緒，學生多種多樣，如果我們凡事都弄得清清楚楚、明明白白，那結果不但是自己勞心，反而使學生逆反。所以我們當糊涂時則必須糊涂，所謂“大事清楚，小事裝糊涂”。對于原則性問題，比如違反校紀、班規之類的事必清楚，必須過問;對于一些小事，不妨放學生一馬，要允許學生有錯誤。比如學生偶然的一次遲到，只要過問一下就行了。有時我覺得糊涂遠比清楚好，不要強求。二是對學生的過去要裝糊涂。班主任上任伊始的一項工作就是調查、走訪，仿佛面對不是學生而是敵人或者罪犯，(當然這一份工作的熱情是可以理解的)，但是這其實沒有必要。剛參加工作時，批評學生常常用“我同以前的班主任有過了解，你的底細我都清楚”之類的話去震懾學生，可結果表明卻適得其反。既然這樣了，那所謂的“問題學生”了就不必在你面前有好的表現了。于是這些學生會在面前故意犯錯。所以我認為我們在批評學生的時候應該就事論事，不能糾纏學生以往的過錯。不記過去也是一種糊涂，這種糊涂很難得，他會給你帶來好多益處。
二、寬容與嚴格
“嚴是愛，松是害”是班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”也成了班主任的經驗之談?？梢妵栏窆芾?、嚴格要求的確是班級管理的有效手段。但我認為，過分的嚴厲，使學生懾于“高壓”而屈服，實際上是口服心不服，甚至于產生逆反心理與老師對抗。豈不知，在很多時候，寬容能使學生內心受到感化，會收到神奇的教育效果。當然，寬容不等于縱容。如果班主任一味面慈手軟，疏于管理，致使學生紀律渙散，有恃無恐，無所顧忌，這是軟弱無能的表現;如果班主任厚此薄彼，親疏有別，對干部子女或班干部等特殊學生放松要求，會致使班風不正，人心不齊，有令不行的，這是作為班主任行不通的，凡此種種都是縱容學生的錯誤做法，這不僅會貽害學生，而且班主任本人也因此威信掃地。相反，寬容與嚴格應該不是矛盾的對立面，而是另一種意義上的嚴格。寬容不得應該因人而異，因事而別，作為班主任應該做到：原則問題不讓步，大事非面前不糊涂，評判一個學生看事情的主流，心存善意要看事情的發展，那么到底什么是寬容呢?寬容是一種信任和激勵，因而，信任會化作一種力量，激勵學生自省、自律、自強。所以，事實證明，班主任的教育藝術是高超的藝術。
三、身教與言教
身教與言教。常言道：習慣成自然。一個班集體的良好習慣，不是一朝一夕就能培養出來的，它需要班主任精心的、不厭其煩的去調教、去養成。老師們大都干過班主任、大都接手過新生，恐怕都有這樣一種感覺：那就是新生不大會做事情，就連日常最基礎的打掃衛生都干不好。甚至，有些事情講很多遍，自己都煩了，學生也可能記不住、做不好。真恨不得自己親自動手干，這就對了。我個人認為：在培養學生做事情的能力方面，與其你一遍又一遍給學生指指點點的說教，不如你親自手把手地教給他們如何去做!特別是現在的獨生子們，或許人家從來不讓孩子勞動，甚至從來沒有干過勞動。所以在班內的一些事務上，還是身教與言教并重為好。
四、表揚與批評
表揚與批評是班主任對學生進行教育的一個重要手段。如何使用好表揚和批評的手段，關系到班主任工作是否有成效及成效的大小，甚至直接關系到班主任的威信。就對受表揚的批評的學生的影響而言，談談表揚和批評：從時間上來看，表揚要及時，批評宜過后。一個做出好的表現，獲得及時的贊揚，就會增強這種言行的意識，產生繼續保持這種言行的慣勢。我們給予學表揚時，一定要及時。例如，對一個經常遲到的學生，某星期一早上來校特別早，是班上第一個到校的學生，班主任就要當天找一個適合的機會及時表揚，可能促使他這一個星期都沒有遲到現象。如果說班主任不及時抓住該學生的閃光點，等到周日班會時才表揚，那可能失去表揚的意義，因為每天上學有上、下午，一個星期又有五天，是不是每次該學生都是最早的呢? 又如，某學生段考前一次測驗的進步，不及時表揚，待到段考總結時才進行，意義就不大了。因為，這時學生的注意力在于段考，已不能引起成就感和自豪感了。也難于令人羨慕了，可見過時的贊揚出就沒有價值了。至于學生的不當言行，只要停止了，就不宜當場馬上去批評，特別是對發生激烈言行的過錯，一定要等學生心境平和時，學生才容易接受批評，才會收到更好的教育效果。從性質上來看，表揚要“滴水見太陽”，批評要“就事論事”?！暗嗡娞枴钡谋頁P，不是要夸大事實，而是從學生值得肯定的具體表現，上升到品德的體現來先贊美。例如，表揚某學生一次主動打掃衛生，要贊美他是講衛生愛勞動的表現。又如，表揚某個學生按時按量完成作業，我們稱贊他是勤奮學習的學生。這樣的表揚猶如“給他人一個美名，讓他去為此奮斗努力”，比如一個學生做了一件錯事，可以不批評，而做了一件好事時可以大張旗鼓地進行表揚。比如某宿舍原本很差，但有一天衛生檢查終于宿舍沒被扣分，于是我進行了及時地表揚，他們很興奮。隨后居然成了“文明宿舍”。
批評學生不宜上綱上線，一般要就事論事為好。例如，某學生偶爾遲到一次，我們可以就這一次遲到，一起找出原因后，要求今后改正，而不能簡單地扣帽子——是紀律性不強的學生，即使遲到現象時有發生，也不要輕易指責為“不守紀律的學生”，因為遲到不等于其它方面的紀律不好，而你那樣批評他，不是犯了以偏概全的錯誤了嗎?那樣必然引起學生的不服，激起怨氣，當然批評就達不到教育的目的了。
五、管理與放手
管理與放手。陶行知說“教是為了不教”;魏書生認為“管是為了不管”。踏踏實實地抓管理，是班主任應盡的職責。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，充當著“管家”或“保姆”的角色，這種“管”弊大于利。對學生和班務管得過多過死，不利于學生個性的自由發展和身心的全面發展，容易造成學生依賴性強，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易讓班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。相反，班主任可以大膽放手，做幕后導演者和領導決策人?？梢园岩恍┚唧w事務分配下去，建立層次分明的立體型管理體系，做到“人人有事做，事事有人做”。這樣能調動學生積極主動性，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。因為“記住教育的目的應該是培養一個能夠自治的人，而不是要別人來管的人”。
六、疏遠與親近
疏遠與親近。教育的過程是教育者和被教育者“心靈交流”的過程，只有情感交融的教育，才會引起學生感情上的共鳴。無論是生活還是精神，學生都渴望得到班主任的關注。因此，班主任必須積極探尋與學生心靈情感的交融點，使學生真正把班主任當作自己的知心朋友，樂于向班主任敞開自己的心扉。做到“親其師，信其道”。當然，師生之間也應有一個適度的距離。要讓學生在適度的距離中清楚地意識到自己與班主任在學識、能力等方面的差距，從而對班主任保持應有的尊重。班主任也只有依靠這種距離，才能把課堂教學與課后談心，硬性規定與寬松氛圍融合起來，使班級管理始終處于和諧的氣氛中。 因此，班主任在班級管理的過程中，要注意角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親又可敬的班主任形象。
七、深度與淺度
班主任做學生的思想工作應該有一定的深淺度。教育學生的深淺度要根據學生的具體情況和教育的內容、目的去把握。有時候要“小題大做”、有時候要“大題小作”，該深則深，該淺則淺，要由淺到深、深入淺出、淺中見深和深中見淺。學生犯了錯誤，教育一番，幫助學生明白了是非，讓這個學生寫了個檢查，這只能說班主任工作僅僅做了很表面、很膚淺的教育工作，這僅僅是教育的開始，接下來班主任應該幫助他用實際行動改正錯誤。學生思想會出現反復，班主任就要深入抓，反復抓、長期抓;學生有些問題在大庭廣眾下是不暴露的，班主任就要深入到家庭，深入到社會。
一般來說，大道理包涵的思想更深刻?，F在似乎一說大道理，人們就直說“空”，班主任們似乎也不愿與學生講大道理了。我認為大道理應該講，不講大道理，小道理就成了無本之木，無源之水。有些大道理是永恒的，比如說愛國主義、集體主義、崇高理想、科學世界觀人生觀價值觀、社會主義榮辱觀等，這些都是人立身修養的根本，應大講特講。
八、堵塞與誘導
班主任管理班級也存在著堵與導和問題。當今的中學生面臨不少的外界誘惑，如早戀、上網聊天玩游戲、喝酒、抽煙、打架等。在實際管理工作中，一些班主任采取“堵”的方式較多。在一定的環境和條件下“堵”是必要的?！岸隆北砻髁艘恍┐笫谴蠓菃栴}上的鮮明態度，減少了學生犯錯誤的可能性，有利于學生的成長。但僅靠“堵”是不行的，過多地應用“堵”的方式，有兩點不利;一是容易使學生成為班主任工作的“對立面”，增加教育阻力;二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數的班主任以“不出亂子”，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上可能積蓄著不少的問題，這些問題發展到一定限度，便似狂濤怒浪般爆發?？傊岸隆北仨毰c“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提。讓學生增強明辨是非、自我教育和抵御外界誘惑的能力才是初衷。
九、舒緩與緊急
舒緩與緊急。班主任在處理問題時如果能做到緩得適時，急得適當，將會收到事半功倍的效果。比如對個性倔強、脾氣暴躁、自尊心強的學生應采用“冷處理”、“延長教育法”和“持久戰”等，循序漸進，讓學生自我思索、自我對比、自我反省。如果操之過急往往會引起學生激烈的反應，引起班主任與學生之間的強烈沖突，甚至使學生喪失學習和生活的信心。強調緩的作用，并不是說時時處處以緩為好。相反，急的重要性不可忽視。比如學生做了一件好事時，他迫切想得到班主任的表揚，如果班主任不能抓住時機及時表揚，即使后來再補上，效果也不夠理想;又如有些同學都知道的嚴重違紀事件，就應當立即處理，消除影響，如果拖著不處理，會帶來一些不良“后遺癥”。
十、他律與自律
他律與自律。教育的使命是讓學生學會做人、學會學習、為學生的終身發展奠定基礎。教育的最高境界應是使學生從他律走向自律。為了達到這一轉變，接手新的班級后，我即和同學商定了一系列的班規，并做到人手一份，共同遵守，旨在從他律走向了自律。在學習上，許多同學沒有養成好的學習習慣，上課不會記筆記，課后不會復習、不會總結，還有一些同學一上自習課就會無所適從。針對這種情況我采取了檢查筆記本的作法和檢查總結本的作法，使一些同學從他律走向自律。針對一些同學愛說話的毛病除用班規來約束，我還個別談心。經過長期的努力，終于形成為了有老師沒老師一個樣，自習課和講課一個樣的局面。
總之，只要我們用心去經營一個班級，眼前的形勢必然會日趨向好，因為我們共同在一條路上。
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過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績?，F將本學期的工作總結如下：
一、班級整體情況
本學期我班共有60名學生，其中男生34名，女生26名。班級整體情況發展良好，學生學習勁頭十足，學習氛圍濃厚，為今年高考取得優異成績打下了良好的基礎。
二、20x高考情況
依據學期初學校給高三年級制定的高考任務，我班的目標為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標，1班全體師生團結一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來了今年高考成績的輝煌。我班取得了我校歷文化班的成績。
三、主要開展工作
1、圍繞目標，努力拼搏
看著學校給我班制定的高考目標，1班的老師和所有學生沒有害怕和膽怯，因為我們相信天道酬勤，付出就一定有收獲。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據我班學生的實際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級的具體目標生，確定重點培養對象，一對一和一對多的強化輔導。
2、強化輔導，力爭突破
認清任務，確定目標，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了幾位同學為目標。利用下午和晚上第四節課重點一對一強化輔導，并結合復習方法和心理等方面進行輔導，為后期的高考打下了堅實的基礎。
3、開展活動，調節狀態
為了緩解學生緊張的`備考壓力和情緒，除了參加學校組織的大型活動外，我班定期組織班級活動。主要就是模擬考試后的班級總結表彰會，結合學生自己定的目標，依據每次考試的成績，我班購買物品獎勵成績優異和實現目標的學生。有板藍根、純牛奶和安神補腦液等。這一系列活動極大的提高了同學們的備考熱情，真正把學習當成一種樂趣和挑戰，把高考當成實現自我價值的一條途徑。
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新的學期開始了，為了引導學生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養我班“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，現制定本學期工作計劃如下：
一、班級情況分析
從開學以來的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率低，本學期主要培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。
二、本學期目標
1.培養學生良好的行為習慣和學習習慣。
2.創建良好班風，完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3.加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4.與學生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關系。
三、具體措施
（一）抓好學生的思想工作
1.針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。
2.多多了解關心學生，努力開導學生
3.對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。
（二）常規工作
1.積極開展各項評比活動：形成比、學、趕、幫的風氣。
2.適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。
3.加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。
4.鼓勵學生積極參加集體活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。
（三）學風建設
1.經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。
2.做好后進生轉化工作。
3.加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4.加強學生早自修，午自修等時段的自主管理。
（四）活動安排
第一周：開學、注冊、收費；安全、衛生、防病教育；愛護公物教育；學習學校有關的制度和班規；進行愛校、愛班等教育；開展幫學活動。招開班干部會議。
第二周：進行尊師重教活動，強調安全（交通安全等），抓衛生、升旗、廣播體操等。
第三周：嚴格要求學生遵守學校紀律，重點是交通安全、課堂紀律、安全衛生、進出校門要下車等。
第四周：主題班會，制定近期和長期目標及如何行動。
第五、第六周：學生思想開始波動，要及時加以正確引導，開展怎樣搞好學習的討論。
第七周：體育衛生知識教育，抓好學生課外體育活動。
第八周：學生課外體育活動。
第九周：抓好學習、復習，準備期中考試。
第十周：鼓勵學生努力學習，參加好各科競賽，開展怎樣學好各科的討論。
第十一周：主題班會：學習方法的介紹。
第十二周：互幫互學活動的總結，一幫一掛勾聯系效果如何，及時加以改正完善。
第十三周：豐富學生的業余文化生活，開展一些文娛活動；
第十四周：進行思想教育，教育學生以學業為重，不受外界干擾。
第十五周、第十六周、十七周、第十八周：抓好后期學習。
第十九周、第二十：抓好復習。認真準備，考好期末考試。
第二十一周：期末考試，學期總結，假前教育等。要求學生參加一些切實可行、有意義的社會實踐活動。
作為年輕教師，我會積極學習，不斷探索，著重班級的德育，積極協調各科教學，全面提高學生素質。
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一、基本目標是
1、以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。
2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環境，讓學生到了班里就象回到了家里一樣。
3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。
4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。
5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。
6、上好每一節課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一!
7、安全教育，確保學生在校的安全。讓學生學會保護自己。
二、基本措施和做法：
(一)常規教育方面
學生經過一個假期的放松，對于學校的日常生活和學習必定不太適應，做到每一項規章制度對于他們來說都不太容易。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨檢的時間強調“輕聲快步靠右行”及各項常規要求，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么行為是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。開學初在班級設立兩套班干部隊伍，每周交換進行工作，對于學生的日常行為，班干部做日常工作,在放學時間進行一日
2、利用升旗儀式和班會時間，加強學生的德育教育。升旗結束后，對上周的情況進行
3、開學師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。從紀律、衛生、勞動及兩操幾方面制定。先由學生寫
(二)班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
嚴格遵守課堂“四管”(管住眼看老師，管住口不說話，管住心認真聽，管住手不亂動)，如果有違反紀律的現象，由課代表記錄，并記在學生
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將開展“跳繩、做游戲、踢毽子”等活動，游戲項目要由同學們自己提出，有意義地進行。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。課間違紀，由班長、中隊長記錄，樓內不大叫、不跑跳、不打鬧。院內不打鬧，扣星方法同上。
3、路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展“路隊”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理，排隊慢走安靜。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班主任匯報路隊情況，記錄在“文明行為”中，及時監督，及時管理。
(三)衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。講衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：每周一檢查個人衛生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由衛生委員記錄，表現情況記錄在“衛生勞動”中。
2、班級衛生：每天下午分派值日生清掃，由勞動委員負責。設立衛生監督崗，由衛生委員負責，帶領4個衛生員進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在“衛生勞動”中。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
? 高中班主任教學計劃
找準學生轉變的支點——一名學生個案的研究作者/吳紅
摘 要：一個人的心理特征決定了一個人的行為習慣，所謂的問題學生多少都有心理問題，找準造成心理問題的動因，就等于找準轉化學生的支點，只要因勢利導，先解決心理問題，才能解決問題學生的根本問題，他（或她）才可能改變自己的現狀，改變自己的世界，他（或她）才可能做到優秀。
關鍵詞：找準；學生；轉變；支點
每位教師都要相信學生的可塑性，要善于發現學生的長處，重視學生的個性特征。因為個性心理特征決定了一個人的行為習慣，只有在行為方式上符合了學生的心理特征，才能有效地幫扶。
作為一名多年奮戰在一線的班主任，我發現每一個孩子都有可能做到優秀，關鍵看能否找到阻礙發展的問題根源。如果找準轉化學生的支點，他（或她）完全可以改變自己的現狀，改變自己的世界。多年的教育經驗，我發現有些問題學生是由于心理問題造成的，只要因勢利導，先解決心理問題，就能解決問題學生的根本問題。
小龍（化名），男，今年17歲，是我的一名學生。據小龍媽媽講，小龍在原來中學學習成績不太好，不太守紀律，上課總是安靜不下來，不是講話就是插嘴，要不拿把小刀在課桌上搞“創作”。書桌上、座椅下，甚至墻壁上，常常留下他“創作”的痕跡。老師多次找他談話，收效甚微，在原來學校被列為不受歡迎的學生?，F在來到我們這所技校，情況依舊，我也找他談過幾次話，可他對我說：“我也不想這樣，可總是控制不住自己，上課根本無法集中注意力聽課。唉，學習好無聊，活得沒意思、很累?！边@段時間我正好在學習心理學的有關知識，我決定用我所學的有關知識試試能不能治好小龍的問題。
一天，我特地找小龍拉家常，在交談過程中了解到小龍家庭狀況一般。他在小學階段學習較好，進入中學后，一次因傳染性疾病住院治療。出院后回到學校上課，老師卻把他安排在教室最后一排單獨一個人坐，暫時與同學“隔離”。個頭較小的小龍原來坐第一排，現在坐在大個子后面，既看不見黑板又聽不見老師講課，有時只好站起來看黑板或問左右同學，為此常遭老師批評。幾個月過去了，老師仍不讓其回原來座位，理由是上課紀律不好先坐在后面吧！漸漸地小龍對學習失去了興趣，沒興趣就聽不進去，聽不進去就不懂，不懂更沒興趣……由此陷入一個無法改變的“怪圈”中。從他斷斷續續的敘述中，我感到小龍本人其實也希望被老師注意、關愛，可是因為學習不好，他只好通過一些非常手段引起老師、外界關注，這些非常手段又是老師、家長所厭煩的、唾棄的。而在對小龍的問題處理上，家長、老師方法過于簡單，非打即罵或是歸類為學困生，這樣傷害了孩子的自尊心也傷害了孩子的人格。
在我第二次找小龍談話時，征得小龍同意，我給他做了一個心理測試，測試內容包括：智商測試、個性心理測試、抑郁自評量表測試、焦慮自評量表測試，心理測試得出結論：小龍有多動癥傾向。我依據診斷結果制定了治療目標和治療方法，主要是幫助小龍恢復對生活的信心。用“認知療法”治療，具體措施是首先將小龍及其母親請到學校來，說明小龍患上了輕微的多動癥，這是一種心理疾病而不是精神上出了問題，這種病并不可怕，只要積極配合治療，一定會治愈的。并進一步解釋這種心理障礙的特點及一般形成過程，以解除他們不必要的`心理負擔。然后，我給小龍和他媽媽布置家庭作業，要求家長每天要安排20分鐘與孩子交談，聽孩子講講學校情況、自己與同學相處的瑣事、孩子自己的種種想法等等，通過這些溝通來理解孩子、尊重孩子、信任孩子。一周后小龍母親打電話過來說小龍輕松多了。又過了兩周，我約小龍談話，這一次不像前兩次來那樣拘謹。我記得第一次來談話，小龍講話吞吞吐吐，斷斷續續，還不停地低著頭擺弄衣角，而這一次能大膽地與我互動，我開始成為一個傾聽者，聽他滔滔不絕地講他所知道的知識。
由于長期從事教育工作，對配合治療小龍這樣的心理問題有得天獨厚的條件。根據我平時觀察，小龍上課喜歡插嘴是因為他知道一些東西，平時好爭斗是因為他的顯示性性格決定的，雖然他的文化學習很差，但講話很有邏輯性，思維還敏捷。這些除了性格上的因素，還和他喜歡看電視、交朋友有關，從社會這個大課堂中，他學到的社會學知識比一般的學生多。面對這樣一位學生，如果一味以學習成績來衡量他，那他只能以一個學困生形象出現，作為教師不能忽略對學生個性的培養，從心理學角度講要尊重孩子個性，因為個性心理特征決定了一個人的習慣，只有教育內容和行為方式等符合學生心理特征才能因勢利導取得事半功倍的效果，不然教育就是一場失敗。
因為小龍有多動癥傾向，所以在學習上，小龍屬于動覺型，所謂“動覺型”指在學習過程中需要大量運用自己的肢體活動來強化教材學習。動覺型在學習中具體有以下幾個特征：好動、易煩躁、不喜歡做筆記，對說大道理不易集中注意力。在課堂上我盡量給小龍機會，讓他大膽發表自己的見解，甚至有時將他的一些見解作為話題，學生可以討論，這樣既增強了老師與學生的互動效果，又培養了學生學習的興趣，尤其是小龍，仿佛成為我這學科的“帶頭人”，對我這門課更感興趣。其實這是根據小龍外向性和顯示性高的特征，為他設計的一個自我表現舞臺，通過教師的不斷努力與引導，讓他的自我價值得到充分體現，培養他“我也能行”的積極向上的自我意識。并在自我定位過程中扭轉他的不良行為，使他能健康地發展下去。
在與他班主任溝通時，建議班主任也給他設計一個自我表現的舞臺。班主任根據他的膽大、能說等特點推薦他為學校伙食委員會成員，這大小也是個官，小龍十分珍惜這份工作，每天中午到食堂檢查伙食、衛生等情況，并把學生反映的問題認真記錄在案，每周五提交學生會。當上了干部的小龍在老師的不斷督促下，漸漸改掉了上課講話和愛做小動作等不良習慣，學習上也有很大進步。
在處理小龍這類學生問題上，家庭、學校要改變教育方法，多關注孩子，增強正面強化力度，減少負面強化影響，學生都存在潛在能力，要相信學生都有可塑性，要善于發現學生的長處，即使他們身上有不足也要利用可取的部分，然后搭建讓他們可以展示自己才能的舞臺，讓他們在體驗成功的喜悅過程中，激活潛能，培養自我意識。
小龍第四次來是自己主動來找我的，而且距第一次來已有近兩個月了，他來只是告訴我最近很忙，以后可能沒時間來看我了，于是匆匆走了。望著他的背景，我知道他已經從精神狀態的低谷中走出來了，這讓我很欣慰。一個學期下來，小龍徹底改變了。
參考文獻：
［1］陳斌，王伶俐。青少年心理保健指南［M］。上海中醫藥大學出版社，1996-11.
［2］鄭日昌。中學生心理咨詢［M］。山東教育出版社，1994-05.
［3］蔣愛芳，柴前勝。淺談如何增強學生抵制不良誘惑的能力［J］。青少年犯罪問題，2003（01）。
（作者單位 南京市公用事業技工學校）
? 高中班主任教學計劃
為了使學生健康發展，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。下面是小編為大家帶來的小學班主任教學計劃5篇，希望大家能夠喜歡!
小學班主任教學計劃篇1 一、班級概況： 總人數：35人男生：18人女生：17人 基本情況： 行為習慣方面：學生能按照一日行為規范來做，但由于年齡太小，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現象出現，經常要老師同學提醒。 學習情況：大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣， 品德情況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想 二、指導思想： 以學生自我發展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，切實加強學校德育工作的實效性，繼續保持市德育工作先進校稱號。 三、德育工作總目標： 1、重視對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為等教育，有效提高學生的思想道德素質。 2、強調人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。在完成教學任務的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學中，于教師的一言一行中。 3、班內通過細致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團結向上的良好班風，培養出自主自動的隊干部，爭創“星級文明班”。 4、充分發揮學生的自主自動能力、創新實踐能力、自我管理等多種能力，使少先隊活動真正成為德育的有效陣地。 5、進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規范特色班，使學生中涌現出一大批“行為規范小明星”，并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。 6、使學生從愛護身邊的公物、植物、動物做起，為附小新形象出金點子，人人爭做“附小形象大使”。 7、加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素質。 四、教育內容及措施： (一)行為規范教育： 一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人的附小人。 抓學生行為習慣的養成，分段落實附小一日常規。 1、明確一日常規細則，做到人人知曉。 2、充分發揮行為規范示范員的表率作用，做到以一帶四。 3、用班會、晨會進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經?；?、規范化。 充分發揮隊干部的能動性，培養小干部能力 開展“多味巧克力”的十分鐘隊會，做到更多元化、趣味化、融知識性、娛樂性于一體，使同學們“品嘗”之后回味無窮。 重點培養一個優化組建小隊。指導開展有意義的活動，讓老師、學生家長共同參與其中，為班級、學校、社區做出一份貢獻。 結合學校游戲節，組織學生想出創造性的游戲，可以是桌上游戲適合于課間午間的休息，也可以是小隊、班級共同參與的團隊游戲。 在小隊、班級中進行交流，大家共同修改，使之更完善，更具有操作性。 (三)體育、衛生工作： 1、上好體鍛課。配合副班主任組織好早鍛煉，力求人人參與，不缺席，不遲到。 2、與體育老師及時聯系，抓緊對體育有困難的學生進行督促。 3、與家長聯系，督促孩子每天堅持鍛煉。 4、小隊隊員做到自己的同學自己幫，共同進步。 5、抓好“兩操”，注重質量，控制眼睛新發病率。 6、上好每周20分鐘的健康教育課。 (四)科技、藝術工作： 1、組織好學生參與每周的科技、藝術日活動。 2、協助科常、音樂、美術組抓好有特長學生的培養。 (五)家長工作： 1、做好家訪工作，做到及時聯系。 2、引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。 (六)心理健康教育： 1、建立班級心理檔案，有針對性的2—3人。 2、正確引導學生的心理，處理學生中可能發生的問題，深入與學生談心。 3、教師本人要適當接觸有關心理輔導的書籍，做好札記。 (七)教師的自我要求： 1、為人師表，嚴格要求自己，做好學生的榜樣。 2、通過工作，結合心理學，教育學，在實際工作中要有所體現。 小學班主任教學計劃篇2 一、班級概況 本學期我們班共有__名學生，其中女生x名，男生__名。通過一年的學習，每個學生都取得了很大的進步。班上的大多數孩子都養成了良好的習慣，而且他們中的大多數在課堂上更加認真。它具有熱愛集體、勞動、團結友愛的特點。然而，也有一些學生不敢在課堂上大膽發言，學習主動性差，頑皮粗心，意識差，沒有良好的生活習慣。根據班上孩子的情況，培養學生良好的行為和學習習慣，熱愛學習，團結友愛，做一個文明的`孩子，提高學習困難學生的學習成績，是我工作的重點。 二、管理目標 1、行為目標:培養孩子正確地讀寫姿勢，認真傾聽，快速、安靜、有序排隊，認真做眼保健操，保護教室和校園環境衛生的良好行為習慣。 2、學習能力目標:培養孩子良好的思考能力、主動發言能力、編寫標準化作業的能力、較高的準確性和勤于閱讀的能力。 三、工作重點 1、加強班級隊伍建設，培養活潑、健康、團結、積極向上的班級群體。 2、培養學生良好的學習、健康等行為習慣。 3、加強溝通，促進學生心理素質的健康發展。 4、抓好后進生特別是雙貧困生的轉化工作。 5、加強安全教育，確保每個學生健康快樂成長。 6、通過豐富多彩的班級團隊活動，提高學生的素質、實踐能力、創新能力和內心意識。 四、具體措施 1、加強班子建設，抓好班風建設的落實。加強全班的道德教育，讓學生學會做人，樹立公德意識，注重安全教育，樹立我服務全班的光榮集體主義精神，人人爭當全班的小主人。培養良好的課堂氛圍，加強學生紀律，樹立孩子強烈的自信心，使他們逐步養成遵守紀律的良好習慣。 2、培養學生良好的學習和健康習慣。根據兒童的個性特點，培養其良好的學習習慣，加強對家庭作業寫作的檢查，提高課堂提問的效率。在健康方面，我將培養一名能力強、責任心強的健康委員會成員，每周對每個學生進行檢查和監督。組長負責監督并做好值班工作。 3、加強溝通，促進學生心理素質的健康發展。多與他們溝通，發現并解決問題。從關心愛護的角度，對班干部要有嚴格的要求，要有笑臉、鼓勵的話語、鼓勵的眼神。消除學生參與學習的各種心理障礙。 4、密切關注學習困難學生的工作。善于發現閃光點，發掘他們心中的火花，給他們閃光的機會。給予適當地表揚和批評，開展“一幫一”活動，實行優生帶貧困生安排座位的做法，鼓勵優生幫助學習困難學生，促進學習困難學生的進步。 5、利用團隊會議和晨會提高法律意識，關注消防、交通和消防安全意識。 6、利用晨會、班會、小組會等形式學習小學生行為規范，開展愛學、文明、道德教育，樹立正確的學習觀，營造良好的學習氛圍，調動學生的積極性，注重培養學生的創新能力，養成文明禮貌的良好習慣。 小學班主任教學計劃篇3 一、班級現狀分析： 我在的班現有學生39名，這些學生天真活潑，好奇心強，對班級非常熱心。但是有幾個孩子自制力比較差，管不住自己，如黃種冠、張昌鈺、陳永盛等。還有幾個同學學習慣差，特別好動、偷懶，精力不集中。又因大都是獨生子女，家長嬌生慣養，沒有養成勞動的好習慣，不會勞動。不少同學思想中集體主義觀念淡薄，不知要為班級和他人著想。為了把五一班培養成一個凝聚力強、積極向上的班集體，讓學生的一切成為自覺。為此我特意做如下設想。 班訓：我驕傲，我自豪，我是六(4)班。 班風：自尊、自律、自信、自強。 二、工作重點及目標： 1、繼續抓好學生的常規教育，強化《小學生日常行為規范》的落實，培養學生良好的行為習慣。 2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。 3、積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的爭做“五小公民”活動，培養學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。 4、開展不同課型的活動，充分利用好班隊設計課，為學生設立一個展示才能的小舞臺，給一塊自由發展的空間。 三、具體措施： 1、抓好學生的常規教育。 根據《小學生日常行為規范》制定出本班的班規，帶領全班同學學習，采取一定的評比、競賽等措施，使班規落到實處，切實培養學生良好的行為習慣。特別是開學之初，班主任要靠上抓，深入學生，掌握苗頭，解決后傾向性問題。在班級要開展自評、組評、師評等活動，并用制度規范學生的言行。 2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。 工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，形成團結向上的班級，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設不斷完善。 3、讓學生明確學習目的，端正學習態度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。 5。培養好班干部，充分發揮班級干部的作用，給予他們鍛煉的機會，培養工作的能力，支持他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班干部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。 6、重視家校聯系。做好家訪工作，班主任及時與家長及時聯系，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。 7、提高自身素質。在做好班主任工作的同時努力學習有關教育方面的材料，不斷改進教學方法。認真備好課，在上課的過程中要特別注意開發學生的智力，善于誘導他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課后要及時總結經驗，吸取教訓。 8、衛生工作落實到人，使人人有事，做事事有人做。上好兩操，講好個人、室內外衛生，定期檢查，使學生養成良好的衛生習慣。 小學班主任教學計劃篇4 一、學生基本情況： 1、我所教的四年級三班共有學生43人，其中男生19人，女生24人。 2、因為已經帶了一年，對學生情況比較了解，但也要經常跟家長溝通，在以后的班級管理中更加深入到學生中間掌握其學習及思想情況，并加強家校聯系，與家長攜手共建班級文化建設。 3、紀律情況：四3班的學生對在校一日常規比較了解;優秀學生學習努力，思想活躍，中等生及后進生在課堂活動中自覺性差，需要教師經常提醒。 4、干部情況： (1)干部8人，組長4人。班干部繼續有個別調整，因為這些孩子已有一些管理經驗，在班級中有一定的威信。在班級管理中有說服力。另外班干部不采用常任制，實行競爭上崗，學期中會有調整，極大的調動了學生的積極性。 (2)基本特點：組長能夠按照要求收發作業本，并在勞動、紀律、學習中表現優異，起到表率作用。 (3)存在問題：有一些班干部缺乏服務意識，只是簡單地認為當上班干部是一件光榮的事情，獨立工作能力有待提高。 二、工作目標 根據四年級學生的身心發展特點，通過《小學生日常行為規范》、《小學生守則》對學生進行養成教育;努力培養學生積極主動、勇于探索的學習品質和初步的自學意識，使學生能夠逐步的適應課改形式下的教學模式。 三、主要工作 1、班級管理：以習慣養成為突破口，使絕大多數學生樹立良好的紀律觀念，具有良好的紀律表現;培養一批優秀的學生干部。 2、德育：以課堂教學和《道德與法治》課、學校國學課為陣地，努力使培養學生正確的道德觀念，并具有相應的道德行為。 3、安全及法制教育以學校的安全法制教育和《守則》《規范》為教育內容，聯合學生家長，共同抓好學生的安全教育工作，力爭使安全事故發生率為零。 4、勞動教育：以身作則，依據《守則》《規范》，并以?？谑小半p創”工作為契機，結合班級及學生家庭，對學生進行與其年齡相符的勞動教育，做好個人衛生和班級衛生。力爭使學生愛勞動，掌握相應的勞動技能。 6、體育：以學校開展的體育活動為依托，認真上好早操和體育課。為學生制定切實可行的體育訓練目標，提高身體素質，養成鍛煉習慣。 7、學習指導：堅持反思，積極響應課程改革，不斷改進教育教學方法，提高教育教學質量;加強學生課外閱讀指導，積極響應孔校提出的“九年500本書計劃”，讓課外書豐富學生的業余生活，讓課外閱讀成為學生的日常行為，每周每月為學生推薦必讀書目，讓學生多讀書，讀好書。 四、基本方法措施 1、以班會和道德與法治課為主陣地，通過《小學生日常行為規范》、《小學生守則》對學生進行養成教育;以課堂教學為主陣地，充分挖掘教材的德育因素，寓德育于課堂教學。 2、上好閱讀課，抓好學生的課外閱讀指導。 3、針對學生成長過程中暴露出的問題，因勢利導，積極開展課外活動。 4、通過班會、學?；顒印⒓彝サ韧緩阶ズ脤W生的安全教育工作。 5、實施班干部“輪換制”。 6、繼續實施學生評價改革，不放棄每一個學生，激發學生積極向上的成長動機。 五、各月工作安排 九月份： 1、組織學生觀看《開學第一課》。 2、舉行教師節慶祝活動，對學生進行尊師重教教育。 3、收集暑期雛鷹假日小隊照片、視頻 4、大隊委初步推選。 十月份： 1、10月11日下午開展少先隊大隊委競選活動。 2、利用重陽節，在少先隊員中開展尊老愛幼活動。 3、開展“我是美麗__小主人”品牌活動 十一月份： 1、開展安全教育主題隊會。 2、開展“養成良好的學習習慣”主題教育活動。 十二月份： 1、開展法制教育活動。 2、舉行“冬季運動會”活動。 3、評選校三好生、校優秀少先隊員 4、為元旦愛心義賣做好各項準備事宜 一月份： 1、開展慶元旦愛心義賣活動。 2、輔導員工作總結。 小學班主任教學計劃篇5 本學期我繼續擔任五年級班主任，在以前幾年的班主任工作中，我深知班主任工作的重要性。在本學期中，我根據四年級的.孩子的所處的由低年級向高年級轉化的特殊階段，將本學期的工作安排如下： 一、班級情況說明。 我班現有學生14人，其中男生8人，女生6人，學生活潑好動，熱情開朗，有良好的思想品質、學習習慣和行為習慣。本學期我班的基本目標是：建立一支具有凝聚力、向心力、積極向上、銳意創新的班干部隊伍，使全體同學明確學習目標，對集體具有較強的認同感、歸屬感、榮譽感和責任感，培養學生良好的行為規范，形成良好的學習風氣和班級文化氛圍。 二、加強班風建設。 班干部培養計劃。作為班主任的左右手，班干部要經過精心的培養與選拔。 第一，幫助班干部樹立威信;授予班干部管理權力，指點他們工作方法;讓他們大膽管理。 第二，嚴格要求班干部在知識、能力、紀律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用。 第三，培養班干部團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心。 三、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。 利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。 四、提高學生的整體素質，培養更多的藝術人才。 在班級管理中注重培養學生德、智、體、美、勞等方面全面發展。作為全校藝術課上表現最棒的班級，個個都是經過老師精心挑選的學生，而且興趣廣泛，積極參加各種活動和比賽。班主任要積極支持、配合藝術老師和校領導的工作! 五、加強家校聯系，力爭家長配合，共同管理和教育學生。 作為班主任通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想動向。力爭家長對學生有一致的要求和態度，及時交換意見。利用網絡平臺密切與家長的聯系，向家長匯報學生在校情況并了解學生的校外活動，充分調動家長的積極性，并取得共識，配合學校共同教育好孩子。 科學的管理方法、融洽的生活環境是一個集體成長進步的前提。作為這個集體的管理者，必須具有自己的管理理念，但是由于自己學識淺薄、能力欠缺，將主要從以下幾個方面努力。 1、學期初始要完善制度、形成規矩。 大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規矩不成方圓。為此，自己將把學校的各項管理規定貫穿始終，將結合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實。 2、民主建立班委，營造良好的學習氛圍。 在軍訓過后，結合學生的意愿及軍訓期間的觀察，高一（2）班成立了第一屆班委。目前，各個班干部工作比較積極，為班級開學營造了比較好的氛圍，三星期后，班級將通過民主選舉產生第二屆完整的班委，對于班委，將進行適當的培訓，培養得力的班干部，對班務進行分工，做到責任落實到個人。 3、培養學生的集體精神，提高班級凝聚力，營造團結、友愛、進取的班風。 學生是班級管理的`主體，因此我將注重發揮學生的主體作用。從各項制度的建立、各種活動的組織謀劃實施到班級榮譽的維護、班級作風的形成，都使學生最大限度地參與決策，這是素質教育的要求也是管理工作的重點。信任學生、鍛煉學生，培養他們的全面能力。同時，作為一個班主任，自己也要融于班級，讓學生感覺到老師的愛、老師的責任感、老師的奮斗目標，只有這樣，才能達到和諧共贏。 本學期，班級將利用主題班會課促進學生之間的交流。在學校的運動會等活動中，也以培養學生為集體爭光的精神為重點。通過這些活動，可以提高集體榮譽感，以此提高班級的凝聚力，營造團結、友愛、進取的班風。 4、工作中注意立足實際、實事求是。我將著眼學校要求、班級特點，注重抓好基礎工作，一切工作的出發點立足于實際，任何教學工作、德育工作都不追求“大”，只追求“實”；自己作為一個班主任要冷靜頭腦，不急功近利，潛心帶好班，不給學生壓力，不給自己包袱，讓學生和自己都有一份積極健康的心態。 5、把握細節，潤物無聲。班主任工作，除了教學更多的是德育工作，作為學校德育工作第一線，面對的將是無數細節的處理，因此要注意在細節上關心學生，培養學生。根據本班學生的性格特征，在管理教學中靈活方法、熱心關懷、尊重平等、信任關懷，真正努力達到“潤物無聲”的效果，培養一批全面發展的高中生。 6、加強學生的心理輔導。 由于高中學習壓力的增大，很多同學的心理可能出現很大的變化，我將盡可能地關注每一個同學的心理變化，對于心理承受能力比較脆弱的同學及時進行個別的談心，讓學生具備良好的心態。 7、加強與家長的聯系和交流，共同管理好他們的孩子。 家庭的因素對孩子的學習是會產生很重要影響的。有些家長對孩子提出過高的要求，這樣可能使學生背負太大的心理壓力而在學習上不進反退。而有些家長對自己的孩子可能又過于放任自由，這樣也不利于提高學生學習的積極性。加強與家長的聯系就可以了解學生在家的學習狀況和心理狀況，這樣也有利于學校工作的開展，有利于老師對孩子更好的培養。一個孩子的成長應該由學校和家庭共同來擔當。 8、不斷學習，開拓創新。因為自己能力還很不夠，加之高中正是學生生理、心理全面成熟的時期，為此，自己要有緊迫意識，多學習、多思考、多研究。培養“防患未然”的能力?？傊约簩⒆龅剑合蚪涷炟S富的同事學經驗、向年輕同事學創新。 高一第一學期對學生的高中生涯很關鍵，對一個集體的成長很關鍵，對自己做好今后的工作更為關鍵。我會通過明校紀、摸底數、定班魂、建隊伍、家校合一多種手段對班級進行管理。在工作中有不足的地方，懇請領導和同事們批評指正，本人將不勝感激。 高中班主任教師演講稿：唱響青春樂章書寫無悔時光 我不知道大家有沒有注意到我剛才做了一個招牌動作，八三班的孩子一致認為我的招牌動作是喜歡自覺或者不自覺地扶眼鏡；大家再來聽聽八七班的小孩口中老師的招牌語言和動作。“同學們，老師講明白了嗎？”“同學們，你們聽明白了嗎？”兩個班的孩子在老師招牌動作和語言方面出現了分歧，但是他們在作文本上卻達成了共識，那就是凡是寫關于我的作文，兩個班的孩子一律都會寫上她是一個身材微胖的老師。這就是學生眼中的我。 進入一中已經一年有余了，當然，初入職場的我是幸福的，我一直記得xx年8月24號我迎來了我職業生涯中第一批的學生，那一晚我與第一屆孩子們會面了，我依然清晰地記得我穿了一件清爽的白色連衣裙，穿了一雙蹩腳的高跟鞋，就這么刻意地修飾了一下自己，只是為了給我那些未曾謀面的學生留下美好的第一印象，當然內心的激動是難以言說的。記得，剛進班時的羞澀的掩面而笑，身體自然地微微顫抖，見到了一些生龍活虎的孩子，突然心中滿溢著說不出的幸福與喜悅。在與孩子的第一次會談中，我聲色鏗鏘地講了自己的求學和求職經歷，以此勉勵這些孩子勤奮踏實，積極向上，拼搏進取。那一晚是難忘的，是珍貴的，也是永恒的。細細回品那晚的景況，所有的畫面都一直定格在我24歲的那個青蔥歲月的每一個角落里！那一晚的我是真摯的，懷揣著對孩子的尊重、對生命的敬畏以及對教育事業的崇高使命感，在與我的孩子們進行第一次關于心靈和人生的探討和旅行。 相對于第一年，第二年執教的我的責任更大了一些，這也因為我增加了一個新的角色，班主任。入職第二年當班主任，我深知是對我工作的充分肯定，我深感責任的重大，并伴隨著自然而然的壓力，我進入到一種惶恐焦慮期。我經歷了因學生打架事件而引發的整晚失眠，因擔心學生思想偏離而煞費苦心的冥想，為了鼓勵后進生而進行的不辭辛苦，苦口婆心的談話。我犧牲午休時間給學生寫了長長的書信來寬慰學生，曾經為了讓學生完成作業，陪著他一直到夜晚八九點，不敢離開半步。也曾經因班里學生的成績下降而寢食難安！當然我經歷了初任班主任的心酸，學生面對我由溫柔的一面到嚴厲的一面的不適應和不理解，剛開始一個月，我基本上是和學生進行冷戰對峙狀態，誰又能看出我的落寞，為了我的班級，為了一個班良好的班風班貌，孩子們怨我、怪我又何妨，我愿意為了他們更好的未來而背負他們現在的不理解！因為我心甘情愿地想陪伴這些叛逆的孩子，一起成長。 當然我也很感念孩子們對我的寬容和諒解！謝巖東，你知道嗎？你這個沉默寡言的孩子，你回家后告訴你媽媽，我越來越喜歡吳老師了，后來你媽媽轉述給我，我覺得心里就像抹了一層厚厚的蜜；謝巖東、丁廣進、孫宏宇，你們曾經畏縮地站在我辦公室門口，唯唯諾諾，像做錯事情的孩子一樣，我當即心里就犯嘀咕，這幾個孩子不會又要給我出點什么亂子了吧，我出門一看是你們每個人端了一個碗，分別是土豆、雞蛋湯、饅頭，細細一問，才知道學校臨時開飯比較晚，大概到七點多才吃飯，因為晚飯時你們在餐廳沒看到我的身影，怕老師沒有吃飯，便把飯端到我辦公室里。那晚我將三碗食物放在我的書柜里，靜靜地駐足觀看、傻笑，我是幸福的，但我也是自責的，因為我沒有做到將心比心，差點把你們對老師的一片好心給枉費了。孫宏宇，曾記得給你寫過一封信，信上我用我學習數學之路的艱辛和方法來與你共勉，結果收到你熱情地回復與肯定，你將我奉為你的良師，我愧不敢當，后來我讓每個孩子給家長寫一封信，全班就你一個人特立獨行，把這封信寄給了我，你說，我有一個特殊的家長，我想把這封信寫給我們班的班主任吳老師。讀完此信，深受感動。我以家長之名在你的書信上簽了我的名字，并寫下了我對你的期望。其實批評你是最多的，孩子，你卻把這么高的榮譽與褒獎送給了我！郭思雨，你還記得去年教師節，我說同學們以小組的形式給每科老師做一個節日賀卡，因為小組組數有限，不用給我制作賀卡了，可是你和張晶晶卻用衛生紙疊成了一束捧花，在早自習下課后送給我，我至今保存著。陳思帆，如果我沒記錯的話，你應該是八年級上學期第一個月轉入我們班的。你曾經躲在走廊里，耿一涵爽朗地叫了一聲，老師，陳思帆找你有事。然后神秘地嘿嘿一笑，接著你這個小姑娘忸怩地來到了我跟前，老師，給，給你吃糖，我爸爸從外地帶過來的糖，給你嘗嘗。你從兜里一把掏出四顆糖塊，我剝開了，你在一旁卻驚訝的叫了起來，呀，老師，對不起，我都把糖捂化了，看，糖塊都歪了。糖都捂化了？孩子，你在送我四顆糖是需要鼓足多大的勇氣，歷經多少次彷徨和猶豫呢？我突然不想知道，只需要把你對老師的情誼慢慢地融化在這四顆糖里。八三班的姬晨皓、路尚周、韓光明你們還記得送給老師的禮物是什么模樣嗎，他們依然在我第二層的柜子里，上面彎扭的卻清晰地寫著，老師，遲到的生日禮物。孩子們，曾經在我外出歸來，孩子們親切地在日記本上寫道吳媽媽回來了！八七班的孩子們，還記得去年元旦晚會上，大家集體給老師唱的那首歌是什么名字嗎？以前不太喜歡這首歌，因為我不知道歌詞里有什么內涵，但是自從上一次之后我開始喜歡上這首歌，因為這首歌里面有很多的回憶，當時大家圍著我，每個孩子動情地唱著這首歌，我突然一下子頓悟了，原來孩子們唱的《你是我的眼》，就是要告訴我，我就是八七班所有孩子們的眼，我要給他們指引未來。后來我哭了，趙永豪委屈地走在我跟前，小心翼翼地說，老師，別哭了，以后保證再也不惹你生氣了！我哭得就更大聲了，傻孩子，哪里是因為你們惹老師生氣地哭，那是老師幸福的熱淚在流淌呀！后來，我主動提出要跟你們玩游戲，到了只有兩個人爭奪最后一個凳子的時候，張世銘這個孩子光明正大地讓著我，像一個大孩子保護著一個小孩子，而我就是那個小孩子。當然，感動的點點滴滴還有很多，太多的曾經的日子，已經在我的職業生涯里寫滿了太多的感動和幸福的印記。 這是一個我熱愛的職業，至死不渝，這是一個我摯愛的班級，無怨無悔，這是一項崇高的事業，兢兢業業。作為一名高新一中的老師，我把學校當成了自己的家，把學生當成自己的孩子，把工作看作了一項至高無上的事業，我一直在耕耘和播撒著！我因一中人而驕傲，一中人也因一中而自豪！而一中需要我們來打造！在此也對高新一中可愛而偉大的人說一聲，大家辛苦了！ 緊緊圍繞教育局和教辦工作部署，以“學習型學?！睘槠鯔C，堅持“建設一所校風好、學風正、環境優美、設備先進、師資精良、質量上乘、管理一流的等級學校”的辦學宗旨，進一步探索科學化、規范化、民主化、人本化的學校管理的新路子。與時俱進，充分發揮全校師生的創造潛能，面向全體學生，促進全面發展，打造新作風，塑造新形象，力爭工作再上新臺階。 1、進一步轉變教育教學觀念，讓課改的新理念切實地走進課堂，提高教育教學質量的效率。 2、加強教師師德和業務學習，增強競爭意識和服務意識，堅持走教師專業化之路。 3、抓好學校的體育、藝術、衛生和各項活動，提高學校特色辦學水平。 1、突出“師德”的核心地位，走教師專業發展的道路。近幾年在全體教師的不懈努力下，我校的教師綜合素質有了很大的提高，但是面對當前辦學激烈的背影下，社會賦予我們時代的責任，上級領導的期望，傾聽廣大家長對學生培養的心愿，我們切深感受到巨大的壓力。面對現實，每一位教師要勇于“自我否定”，實現“自我超越”，做到居安思危，既正確看待自己已有的成功，也要看到自己的不足，增強危機感、責任感，從而對學校的發展負責，也對自己的未來負責。 2、進一步加強行政隊伍建設。各行政成員人人做好工作反思，不能有退縮畏難的情緒，也不能有驕傲自滿的情緒，與時俱進，依法治校，自覺履行好自己的職責，為學校的可持續發展服務，為教師服務，為學生服務。 3、進一步修改完善教師教育教學工作考核細則，盡量公正實在評價教師工作績效。落實有關檢查監督獎罰制度，激發教師教育教學工作積極性。 4、學生的培養堅持以養成教育為基礎，以文明禮貌教育為核心，以愛心教育為特色。堅持不懈抓行為習慣養成教育，做到“立規矩，打基礎，留痕跡”。繼續開展“說文明話，干文明事，創文明班，做文明人”文明禮貌教育評比活動。本學期重點抓好： 寫字姿勢要“三個一”（握筆一寸長、看書一尺遠、端坐一拳寬）； 課堂常規要“三個有”（學具上課有準備、下課有收拾、平時桌內擺放有秩序）； 課間操要“三要求”（快、靜、齊）； 衛生要“三包”（包掃、包拖、包撿）； 安全教育要“三防”（管放結合防亂、禁疏結合防死、獎懲結合防松）。 5、加強學生普法教育和心理健康咨詢教育。本學期開通校長信箱，隨時接受家長、社會的監督和指導，與家長、社會密切聯系，共同研究問題、分析問題和解決問題。 1、教導處要組織各科組認真學習各學科課程標準及有關課改文獻、經驗反思文章，使課改的新理念能入眼、入腦、入心，課改的新方法能在教育教學活動中靈活運用；加快現代信息技術的學習進程，培養和提高現代信息技術素養，使學科信息化建設早上臺階；繼續抓好學歷進修和各類繼續教育培訓，并充分發揮好校本培訓的作用，組織課改經驗交流會、座談會等。 2、確定教學工作目標： （1）教會學生學習。讓學生會讀、會寫、會算、會觀察、會表達、會思考、會判斷。 （2）培養學生良好的學生習慣。如學會計劃的習慣、預習、自學、獨立作業、獨立思考、不拖拉的習慣。 （3）每月測試、期中測試、期末測試要達到區教學水平標準。 3、大膽嘗試新教學理念，學習先進經驗。提高教學質量從最后一名學生抓起，搞三清活動，即：堂堂清、日日清、周周清，今日事今日畢，清不了的同學抓緊一切時間補課，不能讓學生落下功課，教師必須懂得學習落后是造成學生品德差的主要原因。樹立沒有教不好的學生，只有不會教的教師的觀念。老師只要尋找適合學生的教育，人人都能成功。 4、要確立以學生發展為本的質量關，不僅要關注學生的學業成績，更要關注學生的探索、實踐和創新能力，關注學生的情感和態度；不僅要對學生的考試進行評價，還要對學生的'學習過程和方法進行評價。課堂教學中要引導學生積極思維，培養學生自主學習的良好學習習慣，讓每一個學生都學有所獲，努力提高課堂教學質量，同時，應關注不同層次學生的需要，認真抓好培優補差工作。根據區教育局加強對小學教學質量監控的精神，學校將不定期地進行教學質量抽測調研，并進一步加強對小學畢業考試工作的指導和監督，為高一級學校輸送合格的畢業生。 5、以《創新與發展》課題的為龍頭研究，推出先進教學經驗。進一步加強科組的建設，建立一支高素質的教科研隊伍，邀請上級教辦教研員及專家到校組織、實施、指導教科研工作，進行課題研究指導，充分發揮其作用。進一步規范實驗課題的管理工作，加強研究過程的指導，注重材料積累完善，抓出成效，推出經驗。 6、各學科要發揮教師的各自所長，創出自己的教學特色。語文學科要圍繞指導學生向《深圳晚報》《青少年報》投稿大做特做文章，真正從生活的原形出發，從學生的興趣出發，形成科學的作文教學體系，讓學生熱愛生活，勤于積累生活，樂于表達生活；數學學科，可通過普及與提高相結合的“奧數”訓練，培養學生敏捷、獨特的創造性思維能力和思維方法及崇尚“奧林匹克”精神，提高學習數學的興趣和效率；英語學科，要注重環境氛圍的營造，讓學生處處都能感受到英語，學習生活中讓“趣”字當老師，引領學生們在趣中學，趣中用，學中生趣，趣中生樂，切實提高口語交際能力和水平；體育科要使學生身心都得到健康的發展；美術、音樂等科能使學生得到藝術的熏淘。 加強和完善少先隊建設，培養隊干部的能力。本學年繼續完善少先隊自我管理模式。在隊委中，成立隊員的自我檢查小隊。門崗檢儀容，文明崗檢行為，衛生崗檢衛生，兩操崗檢兩操，讀書崗檢早午讀，紀律崗檢課前紀律。抓好大隊委、中隊長例會和佩戴標志工作；繼續抓自主活動。在隊委中規定，每個隊干必須積極參與大隊部組織的活動。加強自治，自主的訓練，提高隊員的能力，加強隊干的監督管理，使學校紀律嚴明，排隊有序，早午書聲瑯瑯，安全事故無發生；開展“四個一”的讀書競賽活動，豐富學生知識，活躍學生身心，陶冶學生品格。繼續抓好訓練少先隊鼓號隊的工作。 后勤、安全管理工作是學校教學秩序正常運行的有力保障。為此，學校要加強總務后勤、安全管理工作，做到帳目清楚，收支平衡，合理開支，供給及時，管理規范、科學。 1、牢固樹立“安全第一”的觀念，落實安全責任制，增強師生的安全防范意識和自我保護意識，健全學校安全檢查制度，監督制度，值勤老師要準時到崗，履行職責，值勤行政要做好值勤檢查記載，切實預防學生傷害事故發生，維護正常的教學秩序。要重點抓好學校飲食衛生工作，層層落實食堂食品衛生安全責任制度，杜絕食物中毒事故的發生。 到日清月結，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，每月向校長報告一次收支情況，校長每學期向教代會或教師大會匯報財務情況。 3、搞好團結，加強協作，勤請示，勤匯報，管好財，努力提高資金的使用率。 4、嚴格執行“一費制”的收費制度，切實減輕學生家長的負擔。 5、后勤組人員應服從學校的分配，服從需要，盡職盡責做好本職工作，為教育、教學第一線服務，保質保量地完成任務。 1、做好教學、少先隊、科組、班級、學科等工作計劃。 2、確定新教學績效條例。 3、加強校園文化建設，更新宣傳欄內容，出一期校報。 4、新課程改革推動月活動。 5、文明班級經驗交流。 1、三八婦女節慶?；顒?。 2、教師說課評比。 3、組織學生春游。 3、期中質量測試及分析。 1、出操及廣播操評比。 2、開展藝術周活動。 3、教師綜合考核。 4、學期質量檢測。 一、班級概況 ： 本班有學生45名，其中男學生21名，女學生24名。在過去一年的教育教學工作中，本班大部分學生都培養了一定的自我管理能力，各項活動中，學生也大都能主動參與。 二、工作重點： 1、 加強《小學生日常行為規范》的學習與教育，進行“國旗下講話”、 “晨會”、“主題班隊活動”、“講德育故事”等途徑，提高規范教育的針對性和實效性，引導學生積極爭做“講文明、懂禮貌、守紀律”的好學生。 2、通過學校開展的各項少先隊活動，充分發揮學生的自主自動能力，創新實踐能力，自我管理能力等多種能力。使少先隊活動真正成為德育教育的有效陣地。 3、切實抓好行為規范教育，根據班級的特點，落實每周一次晨會行為規范訓練，使行為規范經?；?/p> 4、充分發揮學生的主體精神，結合學校實際，通過優化組建小隊，討論等多種活動形式，上好晨會課，有計劃、有組織地開展每周一次的“主題班隊活動”。 5、充分發揮班干部的作用，讓他們在班級中形成一股“向心力”，更好地管理班級事物。 6、以學生發展為本，挖掘學生自我管理，自我教育意識，以班級日常行為規范為抓手，找出“上課”、“課間”、“保潔”、“作業”等不足之處，進行自我、小隊考核，爭創“優秀班集體”。 7、加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實提高學生思想政治素質。 8、加強與家長之間的溝通、聯系，切實做到學校與家庭相結合。 班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持?；仡欉@一學期的班主任工作，作如下小結： 一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽艺J為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要的優缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解學生個人的生活環境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學生。 “桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。 二、干部隊伍的組建和培養。 創建良好的班風，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面。 三、以強化行為規范訓練帶動教育教學工作。 良好的班級常規是進行正常的學習和生活的保障。? 高中班主任教學計劃
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