下雨的時候教案(經典13篇)_下雨的時候教案
發表時間：2021-01-31下雨的時候教案(經典13篇)。
? 下雨的時候教案
教學目標
1、知識目標：
（1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱
（2）能在地圖上說出熱帶、亞熱帶氣候的分布規律和主要分布地區
（3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征
2、能力目標：
學會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的特點。
3、情感目標：
認識到氣候與環境的關系，增強環境保護的意識
重難點
各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點
教學過程
（一）、新課導入
（二）、熱帶氣候類型
1、介紹熱帶的位置（南北回歸線之間的廣大區域）
2、熱帶雨林氣候
a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖
b、通過看圖教學生總結熱帶雨林氣候的特征
全年高溫多雨
c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖
d、通過看世界的氣候類型分布圖來總結熱帶雨林氣候的分布區域
赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。
e、看熱帶雨林氣候區的景觀圖加深對熱帶雨林氣候特點的印象。
3、用以上的方法講解熱帶地區的其他幾種氣候類型
? 下雨的時候教案
活動目標
1.了解夏至時節的天氣變化
2.感受雨聲的變化，欣賞關于雨聲的詩句
3.能自主完成雨傘的涂色，培養創造力和審美能力
活動準備
雨傘簡筆畫、雨聲音頻
活動過程
1.介紹夏至時節天氣變化的知識。
夏至以后地面受熱強烈，空氣對流旺盛，午后至傍晚常易形成雷陣雨。這種熱雷雨驟來疾去，降雨范圍小，人們稱“夏雨隔田坎”。唐代詩人劉禹錫，曾巧妙地借喻這種天氣，寫出“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”的著名詩句。江淮一帶出現梅雨天氣，頻繁下雨，空氣潮濕。
2.——小朋友們，你們喜歡雨天嗎？
——有的小朋友喜歡，有的小朋友不喜歡，為什么不喜歡呀？為什么喜歡呢？
——其實雨天也不是那么的討人厭的，只要你細細觀察，能發現很多讓人喜歡的事。比如老師就特別喜歡聽雨聲，很多古時候詩人也很喜歡下雨。讓我們一起來聽一聽、看一看吧。
3.教師播放雨聲音頻，體會古詩中的雨。
（1）教師播放小雨音頻，請小朋友描述小雨是什么樣的。
志南寫出“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，小雨落在衣服上，衣服都沒有濕；風吹在臉上，臉也不覺得冷。
（2）教師播放大雨音頻，請小朋友描述大雨是什么樣的。
李商隱寫“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。”深秋天空昏暗，寒霜降臨，池中荷葉已經凋零所剩無幾，只留了幾片供人聽雨珠滴落的聲音。
（3）教師播放暴雨音頻，請小朋友描述暴雨是什么樣的。
蘇軾寫“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！睘踉迫缒话?，卻沒有把山巒全部遮蔽，大雨打在湖面，濺起的水花跳入船中。
4.——小朋友們，現在下雨了，你們要怎么防雨呀？
——現在老師給你們發一把小傘，請你們給它畫上漂亮的圖案吧。
5.教師分發打印好的雨傘簡筆畫，幼兒發揮自己的想象力進行涂色，教師會需要幫助的幼兒進行指導。
6.請幼兒展示自己的作品，并說說為什么這么畫，教師對能創作出優秀作品的幼兒獎勵。
7.活動結束
活動目標
1.了解夏至節氣的特點，知道為什么“夏至不過不熱”。
2.了解有哪些方法對抗炎熱，了解扇子的不同種類。
3.學習用彩紙和冰棒棍制作小扇子的方法，鍛煉手部肌肉和協調能力，學會廢物利用。
活動準備
1.正方形彩紙、冰棒棍、雙面膠
2.扇子制作教程視頻
活動過程
1.夏至節氣知識介紹
夏至這天太陽直射點達到北回歸線，是最接近我們的時候，這天之后太陽直射點開始逐漸向南移動，北半球白晝開始逐漸變短，對于北回歸線及其以北的地區，正午太陽高度也開始逐日降低，可是為什么最熱的時候在七八月份呢？原來我們感受到的氣溫不是太陽照射的度，而是大地反射出的溫度，夏至之前地表積累的熱量還未達到最高，所以夏至這一天其實并不是一年中最熱的時候。反而是夏至過后，地表溫度逐漸累積，再加上依舊長時間的日照，氣溫因此逐漸升高，因此有“夏至不過不熱”的說法。
1.提問引導
——提問小朋友們是怎么過夏天的？
——有什么對抗炎熱的好辦法？
——需要借助什么？（如扇子，電扇，空調等）
——你們知道扇子有哪些種類嗎？（教師展示圖片：蒲扇、羽扇、折扇、團扇等）
2.自制小扇子
——那么今天我們就要來做一把屬于我們自己的小扇子。
（1）教師展示小扇子教程視頻。
（2）小朋友們看懂了嗎？請幾位小朋友來復述一下制作過程。
（3）教師分發彩紙，冰棒棍。
（4）小朋友們開始制作扇子，對于有困難的小朋友教師進行指導。
（5）在扇子的形狀完成后，小朋友可以根據自己的想象對扇子進行一些裝飾。
4.作品展示
請小朋友們展示自己的作品，并評選出優秀作品給予獎勵。
5.活動結束
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情況分析：
幼兒愿意扮演故事中的角色,并且對故事中的語言感興趣。但是由于幼兒的年齡特點，決定了他們的語言表達不夠完整，動作也表演得不夠到位。通過前幾階段的觀察發現：分組表演是不大適合他們的。在這一個月，我所選擇的表演游戲內容情節及對話盡量簡單，讓幼兒容易掌握容易學。
游戲總目標：
1 、在在多次欣賞故事，感受表演游戲《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
3 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節和人物對話、動作玩表演游戲。
4 、學習遵守簡單的游戲規則。
5 、發展幼兒口語表達能力，培養幼兒模仿力、表現力和想象力。
第一階段
游戲目標
1 、在多次欣賞故事、感受故事《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲準備：
頭飾：小兔、小貓、小雞。
道具：場景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、引導幼兒欣賞故事，讓幼兒對表演感興趣。
2 、幼兒共同扮演一個角色，學說故事中的簡單對話，做出簡單的動作。重點觀察幼兒對表演游戲的興趣的程度。
3 、評價：教師表揚能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進：
幼兒對這個故事非常地感興趣，并且很喜歡學習他們的動作及語言語氣。幼兒的動作及語言表達是表情不夠。請能力較強的幼兒表演角色的動作，教師鼓勵有創新動作的幼兒，同時可讓幼兒觀看表演視頻，讓幼兒學習其中的對話動作。
第二階段
游戲目標
1 、在多次欣賞故事、感受故事《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲準備：
1 、知識準備：
幼兒已熟悉《下雨的時候》的故事內容，會說出主要對話。
2 、物質準備：
小兔、小貓、小雞，場景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、引導幼兒觀看大班幼兒的表演，讓幼兒再次熟悉故事內容并學習大班哥哥姐姐的動作和對話的語氣。
2 、讓大班幼兒扮演各自的角色帶領該組的小朋友扮演一個角色，學說故事中的簡單對話，做出簡單的動作。
3 、在大班幼兒的帶領下班級幼兒分成各角色共同扮演，認真扮演角色，請大班孩子擔任小老師指導。
4 、評價：教師表揚能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進：
幼兒熟悉了這個故事，在觀看表演的基礎上學習對白，能專注地觀察模仿對象的表演，在教師的指導下有意識地進行語氣的模仿，但是自主性較差，還不能獨立地開展游戲，需要教師從旁協助。
第三階段
游戲目標
1 、在多次觀看大班哥哥姐姐表演、感受表演游戲《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的'印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
3 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲準備：
1 、知識準備：
（1）知識經驗準備：幼兒已熟悉《下雨的時候》的故事內容，會說出主要
對話。
（2）事先請大班幼兒排練好表演的內容。
2 、物質準備：
小兔、小貓、小雞，景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、教師與本班能力強的幼兒一起表演。
2 、教師分角色示范讓幼兒模仿老師學習故事中各個角色的動作。
3 、教師引講故事，讓幼兒講出主要對話并做出角色的動作。
4 、評價：重點評價幼兒掌握角色動作的情況，表揚能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進：
第四階段
游戲目標
1 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲準備：
1 、知識準備：
（1）知識經驗準備：幼兒已熟悉《下雨的時候》的故事內容，會說出主要
對話。
（2）事先請大班幼兒排練好表演的內容。
2 、物質準備：
小兔、小貓、小雞，場景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、教師與本班能力強的幼兒一起表演。
2 、教師分角色示范讓幼兒模仿老師學習故事中各個角色的動作。
3 、教師引講故事，讓幼兒講出主要對話并做出角色的動作。
4 、評價：重點評價幼兒掌握角色動作的情況，表揚能大膽參與表演的幼兒。
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剛拿到《當世界年紀還小的時候》這本書時一直猜測著這本書到底寫的是什么？講述的是什么道理？大致翻了翻，發現里面插了許多圖片。既然有這么多圖片應該是挺卡通的吧？
靜靜地捧著它細細品味起來。讀著讀著我就暈了，似乎語句都挺深奧，不明白它什么意思。更惱人的是每個章節都是一個小故事，根本不是承上啟下的。一個故事感覺還沒講完了另一個故事就開始了。所以我干脆放棄讀它了。媽媽看出了我的難處，拿過書翻了翻，贊同了我的說法。所以之后是媽媽讀完這本書，用她的語言將每個故事講的什么意思“翻譯”給我聽。
記得有這么一個故事：一個死神來到一個小姑娘面前，要帶走她。小姑娘說必須寫完當天的作業才能跟死神走。死神同意了，坐下來陪著小姑娘一起做作業。小姑娘碰到一道難題，死神也不會做。小姑娘向死神表示等第二天自己問清了老師，得到答案后死神再來。這樣死神既能獲得知識也能帶走她。死神同意了。結果第二天他們依然又碰到了一道難題，又得等待第二天得到答案……周而復始，死神一直沒帶走小姑娘。媽媽讀完這個故事后告訴我：小小的故事，似乎過于平淡，過于簡單，缺少動人的情節與復雜的邏輯關系，卻又似乎蘊含著無數哲理。一個老師布置的家庭作業連死神都不得不讓步，是不是表明現實社會中學生的課業壓力太過繁重呢？死神的善良謙讓是否說明了壞人也有好的一面，需要人們用愛心和真心去理解他們，感化他們，而不是一味的排斥。
“那時候生活就是這么簡單，每樣東西只要去發掘什么事最容易做就行了。對火來說容易的事，對木頭就未必；對魚來說容易的事，對鳥就未必；對樹根來說容易的事，對樹枝就未必。世界花了很多時間來安排這一切。之后，一切幾乎就自然而然地進行。雨只要從云端落下，就會掉到地面；人只要張開眼睛，就可以看到一切有多美好；只要每樣東西都做它自己認為最容易的事，這世界就相當有秩序了?！边@是舒比格的童話《當世界年紀還小的時候》里的一段文字，媽媽說這段很有深意：如果每個人都做自己最容易的事，這世界是不是也相當有秩序呢？這是一個樸素的真理，只是被我們忽略了。我們總是努力勉勵自己去克服萬重困難，去做自己其實并沒有天賦的十分痛苦的事，而往往不去想是否是從自己的實際出發。
“天降我才必有用”！我們每一個人都有自己的特質，都有自己覺得容易的事而別人覺得困難的事，就像是舒比格說的――“對火來說容易的事，對木頭就未必?！蔽覀優槭裁床幌认肭宄@個問題呢？我們有時并不需要自己是全才，就像在世界年紀還小的時候，太陽學會了發光，學會了上山下山，但它還總想干點別的，它就想唱歌，自然，它那不怎么樣的嗓子嚇了世界一大跳。后來，當然就像現在這樣它不唱歌了，很好！
我們不是不應該努力，不是不應該去吃苦頭的，但是我們克服天大的困難就是去發現自己最容易做的事并去做，這是足夠了。這樣就不會給社會添亂了，這世界就相當有秩序了。
? 下雨的時候教案
由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標就是“培養孩子們質疑問難的能力”，因此這學期他們的問題質量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學活動——《下雨的時候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓勵他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什么要（用手）蒙著頭呀？”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀？”“小兔子為什么閉著眼睛呢？”“小兔子為什么要張著嘴巴？”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么開得這么大呢？”……對于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。
因為有了一定的目的性，孩子們聽得也特別認真，并且老師在講故事的過程中設置了一些懸念，讓他們來預猜結果，最后讓孩子們在理解故事情節的基礎上進行了表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。
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活動目標：
1、欣賞故事《下雨的時候》,理解故事的內容。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、學習做個有愛心、有禮貌的好孩子,會說“謝謝”。
活動準備：ppt、傘的簡筆畫
活動過程：
一、以提問和講故事的方式,激發幼兒的興趣。
1、導入師：今天,滕老師請來了一位朋友,看看它是誰呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個有趣的故事,你們想不想聽呀？
2、師邊講故事邊引導幼兒發言。
（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風,下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續講述故事）
（2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂枺盒“淄冒咽裁串斪饔陚?？（提示幼兒說完整話）
（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“謝謝你,小白兔?！闭f著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學一學小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么回答的？
（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“謝謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的？小貓又是怎么回答的？
（5）師述：不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實這個故事有一個好聽的名字,叫《下雨的'時候》。
二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個故事你最喜歡哪個小動物呢？為什么？（引導幼兒學習小白兔有愛心,愛幫助人。學習小雞、小貓有禮貌,會說“謝謝！”）
三、延伸：給小動物送傘師述：
小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動物,在下雨的時候沒有傘撐,小白兔想請你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會每個小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動物們去,好嗎？
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［教學目標］
1、會認“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字。
2、朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3、能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。
［教學重難點］
識記生字詞，讀好文中自己喜歡的部分，感受課文奇妙的想象，能根據提示展開想象，用自己的話編故事。
1、大家在小的時候，都學習過什么？（自由交流）大家想知道我們生活的世界在小時候會學些什么嗎？讓我們一起去看看吧！
2、板書課題，講解“世”“界”的寫法。
1、教師范讀課文，學生圈出課后的字詞。
2、學生自由讀課文，根據注音讀準字音，讀通語句。
3、分組自學生字，討論、識記字形。
（1）小組長領讀生字，互相檢查字音識記情況，互相幫助解決難讀的字。
（2）交流字形識記方法，教師巡視檢查。
（3）教師重點指導。
譬：念“pì”，四聲。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翹舌音，念“zhì”。
1、自由讀課文，標注自然段序號。
2、當世界年紀還小的時候，太陽、月亮、水是怎樣學習生活的？都學會了什么？
3、你最感興趣的是哪一部分？
4、文中有哪些地方不明白？做上標記。
只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
2、指名說出自己感興趣的段落，并朗讀該段落，隨機教學。
（1）學習第2自然段。
①太陽是怎樣學習的？它學會了什么？（學習發光，學著怎么上山下山）
③學習“譬如”“粗糙”“敏感”等詞語。
（2）學習第3自然段。
②你見過的月亮是不是這樣的，有時圓有時缺，有時亮有時暗？
（3）學習第4自然段。
②除了太陽、月亮、水以外，你還知道哪些事物是怎樣學習生活的？它們又學會了什么呢？（學生自由討論）
課件展示：蝴蝶學會飛行，小樹學習扎根長葉，小蟲子學習爬行等等。
3、教師朗讀第5自然段。
出示：那時候，生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（學生討論對這句話的理解，教師總結）
1、復習上節課的生字詞。
2、上節課我們知道太陽、月亮、水都要學習自己最容易做到的事情，世界萬物還要學習哪些事情呢？我們今天接著學習。
1、指名朗讀。
2、第二句話中省略號省略了什么內容？有哪位同學可以來補充？
3、這段話中，哪句話你不明白？
出示：只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
（2）我們小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界會比較有秩序呢？（比如過馬路時要看紅綠燈，在圖書館里看書不吵鬧等等）
1、指名朗讀第7~9自然段。
2、讀了這個故事，你知道了什么？（當世界年紀很小的時候，萬物都在學習怎么生活，自由生長，世界相當有秩序。）
3、出示句子：這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
（1）這篇課文給我們講了萬物都在學習，那么同學們，你們要怎樣學習呢？
（2）這個故事有很多開頭，課文是以“每樣東西都必須學習怎么生活”開頭的，那么請你從下面選一個開頭也來講一講“當世界年紀還小的時候”的故事吧。
②很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
（3）引導學生聯系生活，暢所欲言。預設：小樹春天開花，秋天結果；星星白天睡覺，晚上出來和我們捉迷藏；小鳥在樹上安家，為樹歌唱……
（4）小組合作講故事。小組指派代表上臺講故事，評選最佳故事。
同學們的故事都非常精彩，想象也非常奇妙。那么學完課文后，你們知道了什么呢？這篇課文教會我們要不斷學習，保持生活中應有的秩序。同學們，就讓我們從最容易做的事情開始行動吧。
1、出示生字課件，指導學生觀察生字在田字格中的占格情況及書寫順序。
2、學生自學生字，指出難寫的字。
4、學生臨摹，練習書寫。
5、教師巡視，相機指導。
6、寫得不滿意的字可以多寫幾遍，直到自己滿意為止。
［教學反思］
這節課的設計中做得比較好的是將詞語的教學與實際生活結合起來，將字詞理解與之前在語文園地中學到的理解詞語的方法結合起來，攻克了本課中的幾個難點詞語。另外在講解詞語的過程中，將課文內容很好地融入其中，讓學生明白了“秩序”的重要性。
? 下雨的時候教案
活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、學習故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
活動反思：
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
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活動目標：
1、讓幼兒初步感知復合節奏，并能用兩種不同節奏進行演唱。
2、了解一些自然界常識，發展幼兒的唱歌水平。
3、培養幼兒積極參與音樂活動的興趣，體驗合作帶來的快樂。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點難點：
活動重點：
能夠正確的唱出歌曲的節奏。
活動難點：
了解復合節奏。
活動過程：
一、開始部分
1、導入
2、創設情景
二、基本部分
1、欣賞歌曲
2、練節奏
(1)大雨節奏
(2)小雨節奏
(3)復合節奏
3、演唱歌曲
(1)游戲：開城門
(2)大雨的歌。
(3)小雨的歌。
三、結束部分
幼兒在歌舞表演中結束。
活動反思：
學習音樂節奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節奏融入到有情境的音樂城中，調動了幼兒學習和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節奏訓練，學會了區分兩種不同的節奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標。
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活動目標：
1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：
理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
活動過程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thank you）8、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、老師示范。
4、幼兒繪畫。
5、大家一起欣賞畫，自由結束教學活動。
附：故事:《下雨的時候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.
忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫: "小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。
不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
? 下雨的時候教案
滴滴滴，花草樹木的首領玫瑰花發出電報，請烏云姐姐降雨。
烏云從天上低頭往大地上一看：小樹無精打采地低著頭;小草已經發起了高燒，鯉魚在泥濘里掙扎著;小花狗熱得伸舌頭;麥苗已經奄奄一息。。。。。。
烏云立刻下起了傾盆大雨。小花狗高興地沖進雨中沐浴;小花邊喝水邊梳妝打扮;麥苗痛快地暢飲;小花、小樹也拼命地喝水。夠了!夠了!玫瑰花又發來電報。烏云一看，樹木、草和麥苗都穿上了綠油油的衣服，花兒們正在展示它們艷麗的服裝，鯉魚在池塘里自由自在地游著，不時還吐出幾個小水泡。
大家高興地笑了，都說：真是一場及時雨呀!
? 下雨的時候教案
教學目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
教學準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
教學過程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：
1、這是什么?(雨傘)
2、我們是在什么時候用雨傘?
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)
二、學習故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：
(1)故事的名稱是什么?
(2)故事里都有哪些小動物?
(3)故事里講了一件什么事?
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問：
(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?
(2)小兔子用什么辦法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的?
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
? 下雨的時候教案
活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。
活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、學習故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
6、啟發幼兒說一說：如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
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