中華誦讀教學計劃（精品19篇）_中華誦讀教學計劃

發表時間：2021-03-14

中華誦讀教學計劃（精品19篇）。

? 中華誦讀教學計劃

一、引言

經典誦讀教育是一種獨特的教育方式，它通過背誦一些經典文化名著或詩歌歌謠等經典的語言文字，并通過對這些經典作品中的人物形象、思想理念等進行深刻研究，提高學生的思想文化素養和語言表達能力。在當前日益豐富多樣的社會文化背景下，經典誦讀教育被越來越多的教育工作者所認可和推崇。本文將圍繞經典誦讀教育主題，分析其實施的可行性和重要性，并探討如何制定經典誦讀教育教學計劃。

二、經典誦讀教育的實施可行性分析

1.支持學生全面發展。經典誦讀教育不僅能培養學生的語言表達能力，還能提高學生的文化素養、人文素質和創新能力，有利于學生全面發展。

2.促進學生智力發展。通過背誦經典作品，學生能夠鍛煉自己的記憶力、想象力、聯想能力和創造力，有利于促進學生智力發展。

3.增強學生綜合素養。經典文化代表了一個國家或民族的文化底蘊，通過經典誦讀教育，學生能夠深入了解和感受歷史文化的博大精深，增強自己綜合素質。

4.增強學生自信心。經典作品內涵豐富、意義深遠，經過學生的深入學習和思考，學生會感到一種對自我認識的更新、對生活的深刻認識，從而增強自信心。

5.提高學生表達能力。經典誦讀教育是一種以語言文字為媒介的教育方式，通過背誦經典作品，學生能夠提高自己的口頭和書面表達能力，為以后的學習和工作打下堅實的基礎。

三、經典誦讀教育的實施重要性

1.愛國主義教育的重要手段。經典作品是一個國家或民族精神文化的重要組成部分，通過對經典作品的深入學習和理解，能夠培養學生對國家和民族文化的熱愛和自信心。

2.優秀傳統文化的傳承和發揚。經典作品是優秀傳統文化的重要載體，通過經典誦讀教育，能夠加深學生對傳統文化的了解和認識，有利于傳承和發揚優秀傳統文化。

3.提高學生的思想水平和素質。經典作品中蘊含著深刻的思想和豐富的價值觀，通過對經典作品的學習和理解，能夠提高學生的思想水平和人文素質。

4.培養學生的語言表達能力。經典誦讀教育是一種以語言為媒介的教育方式，通過對經典作品的背誦和表達，能夠提高學生的語言表達能力，為以后的學習和工作打下堅實的基礎。

5.增強學生的創新能力和競爭力。經典誦讀教育能夠培養學生的創新能力、分析能力和交際能力，有利于增強學生的競爭力，提高自己的綜合素質。

四、經典誦讀教育教學計劃的制定

1.確定經典誦讀教育涵蓋的范疇和內容。經典誦讀教育涵蓋的范疇和內容非常廣泛，包括文學、歷史、哲學、科學等方面，需要根據學生的年級和實際情況做出適當調整和安排。

2.選擇經典作品。經典作品是經典誦讀教育的重要內容，選擇合適的經典作品對于學生的培養和發展至關重要。

3.制定具體的教學方案和教學計劃。制定經典誦讀教育教學方案和教學計劃包括每個學期、每個學科總體的教學工作規劃和任務分配等。

4.制定考核評價方案?？己嗽u價方案是經典誦讀教育教學計劃的重要組成部分，通過考核評價能夠有效地檢測學生經典誦讀教育的學習和掌握情況。

五、總結

經典誦讀教育是一種有效的教育方式，能夠培養學生的文化素養、語言表達能力和人文素質，對于學生的全面發展和素質提高具有重要的意義。制定合適的經典誦讀教育教學計劃能夠幫助學生更好地掌握和應用經典知識，促進學生的全面發展和素質提高。

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書香浸潤校園

經典滋潤童年

統景小學2015——2016學年度中華誦?經典誦讀工作計劃我校根據經典誦讀實施方案，在全校范圍內開展了經典誦讀活動。本學期，我校將進一步加大經典誦讀工作的力度，讓全體師生可謂全員參與，全情投入，創設更加濃厚的誦讀氛圍，力爭形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。為了促使本學期的誦讀工作順利開展，制定計劃如下：

一、指導思想：

按照國家及省市關于中華頌?經典詩文誦讀行動的通知要求，依照《全日制義務教育語文課程標準》，為提高我校學生的文學素養，弘揚祖國優秀的傳統文化,激發廣大師生的愛國主義情感，陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力。

二、誦讀的目的

1．培養孩子的讀書興趣，提升語文素養。在指認式誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中讓中高年級學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章，引經據典，全面提升學生的語文素養。

2．提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。 3．了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀，最精華，最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。

4．加強學生思想道德建設。通過經典誦讀教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

三、誦讀的內容

誦讀的經典詩文根據教材大綱要求，結合小學生必讀和推薦篇目，由學校統一組織篩選、誦讀書目，對部分通用篇目進行選編、整理，在實踐的過程中編制適合我校的經典誦讀教材并編印成冊下發各班

讓學生更多地接觸一些必要的誦讀篇目，確定我校誦讀如下： 1．

一、年級古典詩詞25首。《登鸛鵲樓》、《秋浦歌》、《前出塞》、《春夜喜雨》、《鹿祡》、《絕句》、《鳥鳴澗》、《池上》等；

2．二年級古典詩詞30首《采蓮曲》、《邊詞》、《早梅》、《桃花溪》等； 3．三年級《百家姓》、《千字文》等； 4．四年級《百孝經》《千字文》等；

5．五年級28首宋詞。《蝶戀花》、《浣溪沙》、《破陣子》等； 6.六年級《論語》。

三、主要措施

1．學校在前面取得經驗的基礎上，積極向全體師生和家長廣泛宣傳活動的意義，動員全校老師和學生共同參與。

2．創設良好的誦讀氛圍和環境。各班要每兩周更新一次壁報欄中的內容，各班要每月上交一定數量的展示作品。可以是古詩配畫、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。各班要在教室里開設誦讀專欄，可以利用后黑板，也可自行選擇位置。本年結合學校的校園文化建設創設濃厚的傳統文化氛圍，讓學生走進校門就能受到熏陶感染，加強環境氛圍的創設。

3．各班級要建立誦讀記錄簿，每天由指導教師記錄并簽名。指導教師要天天抽查學生，動員學生互相檢查；教師要每周進行一次誦讀統計，表揚先進，鼓勵后進。

4．各班以帶領學生反復誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。

5．師生同讀同背。身教重于言教，教師要利用好經典誦讀課，輕松愉悅與孩子一同誦讀經典，組織活動，給孩子們創設輕松愉悅的課堂，切忌上成語文課。

6．保證誦讀時間。

（1）每天誦讀一刻鐘時，督導老師要領讀一遍。重點指導誦讀內容中出現的通假字、異體字等。

（2）每天中午、下午放學時

1、2年級組織學生集體背誦當天的內容。 （3）要求學生每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

（4）各班每月抽出一節班會課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。

8．與各學科教學相結合，靈活安排。

學校將把古詩文誦讀和欣賞納入校本課程內容，整合各類讀書教育活動資源，使之課程化、制度化，保證效果。各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。

9．在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，師生背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導師生學以致用。

10．面向家長進行相關的宣傳，贏得家長的理解和更多支持，動員家長對孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。

四、活動安排

月份，區級經典詩文誦讀優秀校本教材評選。5月15日前各學校將本校經典詩文誦讀校本教材讀本交師訓科，師訓科將組織人員依據教材內容、質量（有無錯別字、注解是否準確無誤等）以及選取詩文的類別、數量，詩文的有實用性、針對性、可操作性等方面評選出優秀經典詩文誦讀校本教材讀本。

月份，區級經典詩文誦讀大王評選。學校通過層層選拔的方式，各班推報一名學生參加區級經典詩文誦讀大王評選，評選分高中組、初中組、小學高年級組、小學低年級組四個類別，依據學生誦讀水平（自選篇目）、誦讀篇目數量的多少（參賽選手提前將可誦讀的篇目提供給區語委辦，區語委辦按比例隨機抽取誦讀篇目作為學生參賽的指定篇目）、熟練程度等評選出10名區級經典詩文誦讀大王。比賽時間為一天，上午是自選篇目比賽，下午是指定篇目比賽，兩項比賽成績相加前十名者獲得區級經典詩文誦讀大王稱號，其他參賽選手為優勝獎獲得者。

3.經典詩文誦讀大王評選，指導學生獲得經典詩文誦讀大王的教師即獲得經典詩文誦讀優秀指導教師稱號。

4.區級經典詩文誦讀優秀教案、論文評選。此項活動包括教師平時指導學生誦讀經典詩文的教案、以如何提高學生誦讀水平等為內容的論文、感悟等。

5.區級經典詩文誦讀示范學校評選。此項活動將以上述活動的組織、獲獎情況為主要指標。另外評估組將對參加此項評選的學校進行現場評估，隨機按比例抽取指定篇目集體誦讀，學校要組織師生參加的經典詩文誦讀展演。

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經典誦讀教育教學計劃

隨著社會的迅速發展，進一步推動了教育事業的發展和改革。然而，隨著知識的海量涌現，很多學生開始迷失了方向，他們很難按照自己的興趣和天賦來選擇學習的方向和內容，這樣就導致了很多年輕人在學習和生活上的困惑。因此，為學生提供經典誦讀教育教學計劃，不僅有利于他們的知識修養和人文素養的培養，更有利于他們的綜合能力的提高和個人潛力的激發。

經典誦讀教育教學計劃是運用先進的教育技術和現代化的教學方法，結合人文社會科學的研究成果，以經典閱讀和誦讀為基礎，通過一系列的課程設置，將經典融入各個學科領域，從而使學生不僅能夠熟悉和掌握經典著作的知識，還能夠把經典中的思想和精華引導到生活中，從而提高綜合素質和人文素養。

經典教育有助于著重培養學生的綜合素質。它不僅僅是知識的積累，還必須考慮學生的人文素養和創造力的發展。如果僅僅把詩經、論語、史記、左傳、資治通鑒等經典簡單地傳授掌握，是不夠的，還需要通過引導學生分析和理解文化內涵、思想與人生觀，從而使學生掌握其精神財富，得其所得，悟其所悟。

進一步講，經典教育有助于強化學生的人文修養和情感體驗，有效地激發學生的創造力和創新能力。將經典誦讀與活動相結合，利用演講、演唱、朗誦等方式，使學生在吟誦經典的過程中，滲透人文意義和情感體驗。同時，還需要鼓勵學生創造性思維，在閱讀和誦讀經典的過程中，提出自己的獨特見解，通過理性探究，創造出符合時代發展需要的優秀作品。

通過經典誦讀教育教學計劃，不僅能夠提高學生的人文素質和綜合素養，還能夠培養學生獨立思考和批判性思維。在誦讀經典的過程中，學生會自然而然地產生對于經典的探究和思考，提高批判性思維能力。同時，更加強化了學生的獨立思考能力，讓學生在不斷地探究經典文化中蘊含的精神內涵和思想觀念的基礎上，發揮自己的才能、進一步發現自己的個性和潛能、從而更好地實現自我價值的實現，奠定良好的心靈基礎和未來發展。

總的來說，經典誦讀教育教學計劃，旨在使學生從中汲取人文精髓，提高綜合素質，弘揚傳統文化，創造新時代，讓學生在讀書中感悟人生，推動自身發展，進而為社會發展作出貢獻。

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中華民族在自己發展的歷史長河中，形成了優良的歷史文化傳統，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發揚我們祖先優秀的歷史文化遺產，這也是培養小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經常誦讀經典詩文，必將使其受益終生。因此，我班在本學期將計劃誦讀一下經典詩篇：(本計劃從第三周開始)

從十七周開始進行檢查評比，可集體檢查和個別抽查，對誦讀掌握全面的同學給予獎勵，對稍微落后的同學進行激勵。

誦讀，與朗讀比，它更強調個人體驗，更強調內化。葉圣陶先生對誦讀的好處曾有論述：“吟誦的時候，對于研究所得不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡?！彼?，他對老師提出要求：“令學生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負擔。一遍比一遍讀來入調，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點能夠背誦，而自然達到純熟的境界?！?/p>

從漢語言的特點來看，誦讀是發揮了漢語富有音樂性的特點，特別是我國古代的詩文講究平仄押韻，易于誦記。從小學階段學生身心特點來看，誦讀是培養小學生記憶力和注意力的有效方法，也是對小學生記憶潛能的有效開發。應該說，小學是學生誦記的黃金時段。但關鍵的是要學生讀什么?誦讀的內容絕不能僅僅是著眼于識字，誦讀的應該是經典之作。而所謂經典之作，指的是經受時間考驗了的，較為集中地反映了人類的智慧美和人性美的作品。從語文教學的角度看，它們必須是工具性和人文性較為完美的'統一體。小學生只有讀了此類作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在開展經典詩文誦讀一課時，選取了我國古代優秀詩文(含新語文課程標準推薦篇目)以及國內外現當代短篇經典之作和長篇經典之作的片斷作為教學內容。

激發學生的讀書熱情，培養學生的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，德智并行，快樂健康地成長。

三、教學目標

⑴、培養小學生的注意力和記憶力。

⑵、幫助小學生養成良好的行為習慣，學習習慣、讀書習慣，開闊眼界、提升語文水平，拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生。

⑶、培養小學生讀書興趣。引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

⑷、發展學生獨立閱讀和合作學習的精神，學會通過同伴之間的積極的相互影響來共享閱讀資源和成果。

一年級誦讀課以教授《三字經》為主，讓學生在每周四的第五節課學習。在指導學生誦讀的同時，還給學生講述其中的故事，使學生在獲得知識的同時，品德方面也受到啟發。利用一年的時間誦記《三字經》中的所有內容。

1、在班內，建立“讀書角”。以黑板報、手貼報的形式進行經典詩文誦讀活動版塊，創設學習環境。

2、每日讀20分鐘。在學校由老師和學生利用上午、下午各十分鐘的預備時間誦讀學過的內容和每周一節的誦讀課時間背誦?；丶液?，再由家長帶動誦讀做到讀而常吟之，“學而時習之”，“溫故而知新”。

3、不求甚解，只求熟讀成誦;講求鼓勵，不統一強求?！靶∨笥?，跟我念”--誦讀的六字真言。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得誦讀的樂趣和成就感。

4、以學生指導學生，“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

5、通過開展競賽，激發學生的熱情。利用誦讀課的一部分時間，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦讀競賽，來達到復習鞏固的目的。

教材二：浙江文藝出版社《小學生必背古詩詞70首》。

教材三：長春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷。

①培養小學生的注意力和記憶力。

②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

一年級上：《江南》、《敕勒歌》、《風》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》

一年級下：《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《日有所誦》

三、課程實施建議：

(1)利用晨讀、語文課開始或結束前、自習課等零星時間，有計劃地引導學生充分、高效利用時間誦讀經典。

(2)開展各種生動活潑的游戲活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。(3)舉行各種誦讀競賽活動。

(4)每個學生擁有一張“親近經典”成績記載卡，記載學生誦讀的進度、比賽的成績等。

(5)取得家長的理解和支持，開展“經典誦讀親子一刻鐘”活動，將經典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。

(6)營造環境，持之以恒。老師和家長們關鍵“要持之以恒，要有信心”。最好創造一個人人都在誦讀的環境，讓孩子浸潤其中，自然會樂意親近經典。

本學期，我們一年級將“誦讀千古文章，傳承文化經典”的讀書教育活動作為經典誦讀的中心，開展關于“三字經”的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學生的文化禮儀素養，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列!

(1)學生誦讀經典的興趣保持度。

(2)學生誦讀經典的量化積累及熟練程度。

8首古詩必背?？缮陥鬆钤?。每遞減2首，降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。

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經典誦讀教育教學計劃

導言

在當今全球化的時代中，人們的知識和思想方式逐漸變得復雜多樣。然而，在不斷進步的時代里，我們也需要回歸最基本的教育方式，使我們在豐富多彩的生活中仍能獲得內在的穩定與力量。在這種情況下，經典誦讀教育成為越來越多學校的重要課程。課程的目的是在學生的情感、認知、意志、品德等方面培養其素質，以實現人的內心升華。

第一章經典誦讀的概述

1.1什么是經典誦讀？

經典誦讀，即對名著、經典、名詞等進行反復閱讀，理解并背誦。經過反復溫習，學生可以更深入地思考，了解作者的思想觀點和文化內涵，感受其魅力，為學生個人的成長起到積極的作用。

1.2經典誦讀的意義

經典誦讀教育是一種古老而又現代化的教育方式，有以下意義：

(1)豐富學生的情感體驗，增強情感力量；

(2)提高學生的思維水平，拓展認知空間；

(3)培養學生的意志品質，增強生命力；

(4)增強學生的文化底蘊和人文關懷，造就人類情懷。

第二章經典誦讀教育的實施

2.1經典誦讀教育的計劃

經典誦讀教育應該有計劃地進行，包括指南手冊，課程計劃，目標規劃等等。它應該根據學生不同的年齡和背景定制不同的教學計劃，確立學生的學習目標，在不同的教學環節提供不同的教育資源，以幫助學生實現誦讀教育的效果。

2.2經典誦讀教育的實施方法

誦讀教育有很多實施方法，如：

(1)針對性講授。

(2)獨立研讀。

(3)課堂誦讀。

(4)組織競賽、舞臺表演等。

(5)參觀名著背景和相關展覽。

2.3經典誦讀教育的內容

經典誦讀內容應該包括經典名著、文學作品及其他文化經典。內容應該基于學校的課程體系、學生的閱讀能力和興趣愛好，較好地結合學習和人生成長。

2.4經典誦讀教育的評估

評價是有利于學生和教師了解學習進程和效果的手段。經典誦讀教育的評價應該根據需要分為：基礎課學習情況考核、學術考評等方面來進行。

第三章貫徹經典誦讀教育

3.1貫徹人文關懷

經典誦讀教育應該是全面綜合性的課程，基于人文關懷與價值觀。將倫理與文化植入經典誦讀教育中，給予學生更多的人性關懷。

3.2營造文化氛圍

學校要營造開放的文化氛圍，使學生從最初的誦讀入門到后來的熟練運用、發覺樂趣，增長合作精神，培養愛國主義情懷。

3.3提高教師素質

經典誦讀教育需要高素質的教學師資。教師應該掌握融教學、研習和創新教育技術和教學資源，將誦讀教育與學科教育和成長教育相結合，構建人性化的課程體系。

第四章結論

經典誦讀教育關注人的內心智慧與價值體系，因此受到越來越多人士的重視。學校貫徹經典誦讀教育應該關注學生的身心成長與人文素質的培養，使學生具備良好的思維框架和知識技能。最重要的是，我們應該發揚傳統文化的華美和魅力，并給予足夠的權利和機會，以使新一代能夠自信、地球村意識較強，為我們的未來做出更多的貢獻。

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2豐富多彩的少先隊活動為全校師生的健康成長搭建了一個大舞臺。校園文化建設一直是我校不懈的工程，在長期的積累中沉淀出了一種具有自己特色的文化。它翻滾著我校八十年悠久文化的輝煌與厚重，傳承著中國五千年文化的博大與精深……我校在抓緊教學主渠道的同時，在豐富多彩的少先隊活動中滲透思想政治教育及道德規范，豐厚學生的文化內涵，使他們在健康濃郁的文化氛圍中茁壯成長。

其中一個位置：第一次讀書節系列活動，是為了讓更多的學生熱愛閱讀，閱讀好書——與經典相結合，為生活打下良好的基礎；與名著為伴，塑造美好心靈。學校希望通過這次讀書節活動，激勵學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化靈魂，升華人格，并在校園中掀起一股讀書的熱潮。

本次活動要求學生閱讀推薦圖書、報刊、網上資料，用眼觀察、用腦思考、用心感受發生在學習和生活中的點點滴滴，發揮想象力，用筆和語言描繪心中的和諧生活、和諧社會。推薦書目包括歷史文化知識、道德修養、傳記、文學藝術、科普知識和生活常識。豐富多彩的讀書節活動為學生展示才華、鍛煉能力提供了舞臺。

孩子們還迫切希望有下一屆“希望書市”，可見他們非常喜歡這一類活動。我們也將不斷完善 “讀書節”活動，讓它成為校園的一項經典活動！陣地之二：

傳統節日系列活動（1）“六一”文藝匯演一年一度的“六一”文藝匯演是全校孩子們歡心鼓舞的盛節。39個班級在班主任的精心組織與輔導下，形式多樣、異彩紛呈的節目，營造了一個隆重、熱鬧的大舞臺，孩子們快樂極了！他們在自己的節日里得到鍛煉、成功、快樂和經驗。

600多名學生參加了演出。演出規模宏大，氣氛熱烈，可以說明星爭光，百花齊放?。?）校

3、四年級英語講故事、短劇表演比賽，每節課經過精心準備，選出精彩節目參加比賽。在比賽中，選手們用準確的發音，優美的語調配以豐富的表情講述了個個生動有趣的故事，不時逗得觀眾們哈哈大笑，也贏得了陣陣掌聲。比賽在輕松愉快的氣氛中結束，英語短劇《the wolf is ***ing狼來了》、《little red riding hood（小紅帽）》，故事《super rabbit（超級兔子）》等獲得一等獎。

本次英語講故事與短劇表演比賽旨在為學生提供一個英語口語表達的舞臺，促進學校英語口語的普及和提高。同時激發學生學習英語的興趣。（3）“校園清潔大行動”——學雷鋒活動3月6日，組織全校學生學雷鋒活動。

利用中午休息時間，全校師生開展“校園清潔大行動”，消滅校園內及周邊的“牛皮癬”、垃圾死角，學生們自帶水桶、抹布、掃把，在各自分配到的地段忙碌起來。在校園的走廊上，教室里，隨處可見學生們用地拖拖地，拿抹布擦玻璃、擦門窗，各班的教師也加入了清潔校園的隊伍。經過師生的共同努力，校園變得干凈了，空氣也變得清新了。

在熱火朝天的活動中，讓學生體驗勞動的快樂?。?）“廉政文化進校園”專題教育活動

5、六年級開展校園廉政文化專項教育活動。利用主題隊會活動、思品課、黑板報、紅領巾廣播等陣地對“廉政文化進校園” 活動進行宣傳教育。組織以“廉政文化”為主題的宣傳漫畫、書法比賽。

通過這一系列活動，讓廉政文化深入人心。

三、關注生命，儲蓄健康為認真貫徹全國安全教育精神，進一步落實“安全第一，預防為主”的方針，居安思危，未雨綢繆，學校本著對學生高度負責的精神，堅決杜絕一切安全隱患，努力為學生健康成長創造安全、健康的教育環境，打造“平安校園”。利用每日新聞廣播時間進行安全健康教育，內容貼近學生生活，通俗易懂，如“關愛生命，關注睡眠，睡得好，身體好”“生活科學，少患感冒，預防感冒十種方法”“珍愛生命，關注視力健康”等內容。舉行“親近綠色食品，遠離油炸食品”簽名學生簽名儀式，增強學生的健康防范意識。

組織學生聽“安全教育”講座，掌握基本的交通安全知識。并將學校安全管理要求告知家長，讓廣大家長接受教育。

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xx街道東平社區根據上級要求，積極開展“讀經”活動，現將活動情況報告如下：

首先，它是廣泛發起和精心組織的

我們把經典閱讀作為加強民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效切入點，在組織中國經典閱讀中注重塑造高尚的道德情操和培養社區未成年人良好的文明習慣。為了擴大活動的參與范圍，確保活動達到預期效果，根據上級領導的要求，結合當前形勢，制定了中國經典閱讀活動實施方案。本著鼓勵社區居民和社區未成年人參與、充分引導、突出特色、打造優質產品的原則，呼吁社區未成年人主動參與經典閱讀活動。

第二，注意宣傳，營造氛圍

以閱讀中國經典為重要內容，加強社區文化建設，利用社區布告欄、板報、小黑板等空間和角落，精心編排有關中國傳統文化和傳統美德的圖片、警句、詩詞歌賦，以及兒童“詩中有畫”的精神作品，營造豐富的文化環境，讓更多的社區未成年人了解和熱愛傳統文化，成為優秀傳統文化的載體和傳播者；讓“背誦中國經典，做一個賢惠的少年”，“與經典為友，與圣賢為友”的理念深入人心，廣為人知，從而促進兒童身心健康發展。

三、載體豐富，高潮迭起

在組織經典閱讀的過程中，辦公室突出了兩個組合。即套路與比賽相結合，閱讀與表演相結合。套路方面，辦公室號召社區結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織社區未成年人開展廣泛的中國經典閱讀比賽，評選優秀作品參加區域比賽。通過這種循序漸進的競賽方式，為專業學生展示才華、鍛煉技能提供了廣闊的舞臺。

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為傳承弘揚中華優秀傳統文化，大力推廣普通話，推行國家通用語言文字，深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，建設中華民族精神家園的戰略任務，推進校園建設，培養廣大師生的愛國情懷，全面提高人文素養，我校把中華經典誦讀活動作為學校一項重要工作來抓，特組織了以“中國夢·愛國情·成才志”為主題的誦讀活動。以“三愛教育”（愛學習、愛勞動、愛祖國）為主線，舉辦了中華經典誦讀比賽。

、動員階段

3月1-3月6日為本活動動員階段，召開教師會議學習領會文件精神，對各班班主任活動要求，具體安排，到班級扎實安排此項活動。

、加強訓練階段

3月7日-3月20日為加強訓練階段，各班級從《三字經》，語文課本及格式此中找內容，利用早讀前，飯后，下午課外活動時間朗讀，各班語文教師做好輔導。

、比賽評價階段

3月21-3月31日為比賽評比階段，3月24日以各班為單位舉行選拔賽，各班選拔出3名選手參加學校3月27日中午組織的誦讀比賽，大賽經過將近兩小時的角逐，最終評出以下同學榮獲本次大賽的一，二，三等獎，

一等獎：賈玉瑤

二等獎：周婉怡周珊黃龍

三等獎：周欣楊雪付玉婷

集體獎：六年級五年級

次活動已成功完成。語文閱讀活動是一項重要的文化教育工程。我們要堅持不懈，堅持不懈地做好這項工作。

? 中華誦讀教學計劃

一、指導思想

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

二、教材分析

至樂莫如讀書，至要莫如教子?！督浀湔b讀》是根據新課程標準，結合本校實際，自行開發的校本課程，其內容包括《弟子規》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規》、《百家姓》全文。

《弟子規》是學童們的生活規范，它是依據至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用;和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。

《百家姓》是一本關于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。

以上內容適合三年級孩子認知規律和閱讀發展，不僅能弘揚傳統文化，還能教育孩子從小養成良好的習慣。

三、具體做法

1、向學生以及家長積極宣傳閱讀的重要性，為學生的閱讀提供良好的讀書環境。

2、利用每周一節課的時間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，認真組織學生學習校本課程規定的內容《弟子規》、《百家姓》。

3、養成學生良好的讀書習慣，指導學生掌握正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓。

4、家校結合，讓學生每周將誦讀內容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規》倡導的去做，將誦讀與德育教育緊密結合。

? 中華誦讀教學計劃

一、指導思想

中華古詩詞歷史源遠流長，內涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學生從小誦讀古詩詞，弘揚祖國優秀的傳統文化，使學生受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神，提高學生的文化素質和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展，培養學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。

二、活動的時間安排

1、每周利用晨讀課和每周兩節誦讀課時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持周周吟誦一首；

2利用寫作課的時間，我們可以適當地背誦一周的古詩詞，然后通過寫作來增強記憶；

4每學期，學校都會舉辦一次有師生參與的古詩詞朗誦比賽。

三、主要措施：

1根據教研室精選的古典詩詞內容，全校各班都在使用。

2、學校每學期至少舉行一次吟誦古詩詞評先表優活動，對各班在吟誦古詩詞活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數量和質量；

3、要求參與面100％，達標率95％。

4、從學校領導到全體任課老師，要充分利用朝讀、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發揚祖國優秀傳統文化”的思想宣傳和教育，激發學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

5、配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發。

四、獎懲措施

對在本次活動中成績突出、有獨特經驗得，學校將給與精神和物質獎勵，由學校予以推廣。