小學音樂學科課堂教學計劃（精選11篇）_小學音樂學科課堂教學計劃
發表時間：2021-05-25小學音樂學科課堂教學計劃（精選11篇）。
小學音樂學科課堂教學計劃 之 一
以“以美育人，集美立?！钡暮诵睦砟?， 在課堂中進行有效性教學的探索，提高學生對音樂學習興趣，掌握音樂的基本技能，培養學生的審美意識。學習優秀教研組的經驗，努力使我組在教學、競賽中取得更大成績。本學年工作重點是：深入課堂教學，做到理解教材要透徹，落實雙基要到位，在教學中積極結合 “低年級的欣賞教學” 的區級課題，使課堂教學與課題的研究相融合，以真正促進學生的發展。認真梳理，及時總結，并積極學習相關理論和文獻，升華教育教學研究。本學期工作安排如下：
實施意見（月份安排）
九月份
1、參加區小學音樂教師會議，討論新學期教研工作。
2、開展“祝福祖國”音樂教學活動。
3、制定音樂教研計劃、備課計劃、落實公開課報名情況、興趣小組活動計劃。
4、參加集美區創新大賽。（蔡錦桂）
5、訓練學生并參加集美區20xx年“我為祖國歌唱”歌手賽。
6、舞蹈、合唱、二胡興趣小組組織、報名、篩選活動。
十月份
1、迎接區進修校下校視導。
2、籌備參加12月份的全市啦啦操比賽。
3、組織老師參加市“創新大賽”音樂學科課堂教學教研活動。
4、舞蹈、合唱、二胡興趣小組開展活動。
十一月份
1、音樂學科校級公開課教學研討活動。
2、期中常規檢查，反饋。
3、參加全市啦啦操比賽的節目排練。
4、組織、訓練學生參加全市童聲小組唱比賽。
十二月份
1、 閩南音樂課堂教學專題研討活動。
2、小學低年級音樂欣賞教學研討活動。 3、收集參賽音樂教學設計作品。 4、組織期末考試做好學科綜合評價。
元月份
1、學期工作總結，論文撰寫。 2、期末材料整理、歸檔。 3、區音樂教學設計評選， 整學期做好傳幫帶工作。
美育理論學習，欣賞教學研究探討，及時整理撰寫經驗總結。 做好教學常規工作，藝術組內成員之間互助互動，取長補短。
小學音樂學科課堂教學計劃 之 二
隨著社會的進步和人們對身體健康的關注度的提高，體育學科作為一門重要的課程在學校教育中扮演著至關重要的角色。體育學科的教學計劃需要綜合考慮學生的身體素質、技能水平和興趣愛好，通過豐富多樣的課堂教學活動，培養學生的身體素質，提高他們的競技水平和綜合能力。下面是一份詳細具體且生動的體育學科課堂教學計劃。
一、教學目標
本教學計劃的主要目標是培養學生的身體素質，發展他們的體育技能，并培養他們的集體協作能力和自信心。同時，也要對學生進行體育運動知識的學習，提高他們的健康意識和運動管理能力。
二、教學內容
1. 基本體育技能訓練：包括跑步、跳躍、投擲、接球、傳球、射門等技能的練習和提高。通過多種訓練方法和器械的運用，引導學生掌握和提高基本的體育技能。
2. 戶外運動項目的學習：通過戶外活動，如足球、籃球、排球、田徑等運動項目的學習和比賽，鍛煉學生的身體素質和競技能力。同時，培養學生的團隊協作和領導能力。
3. 運動健康管理知識的學習：通過學習運動健康的基本知識，如運動的分類、運動的原則、運動后的飲食和休息等，提高學生的健康意識和生活管理能力。
4. 體育比賽與表演：通過組織和參加學校內外的體育比賽和表演，培養學生的競賽意識和表演能力。
三、教學方法
1. 整體教學法：通過整體教學法，將技能的學習和運用進行統一的訓練。例如，在跳遠項目中，先進行技術的練習和講解，然后組織學生進行跳遠比賽，通過比賽的實踐，加深對技術的理解和運用。
2. 分組合作學習法：通過分組的方式讓學生進行合作學習，提高他們的團隊協作和交流能力。例如，在足球比賽中，將學生分為幾個小組，進行小組內合作和小組間的比賽，通過比賽的過程培養學生的協作能力。
3. 游戲教學法：通過游戲的方式讓學生在輕松的氛圍中學習和掌握技能。例如，在接球項目中，可以通過玩捉迷藏游戲的方式，讓學生在追逐和接球的過程中提高技能。
四、教學評價
1. 成績評價：通過定期的測試，對學生的體育技能進行評價。根據學生的體育技能水平，給予合理的成績評定和建議。
2. 考勤評價：規定學生的出勤要求，對于出勤情況好的學生給予鼓勵和獎勵，對于出勤情況差的學生進行適當的約束和管理。
3. 課堂表現評價：通過觀察學生在課堂上的表現，如積極參與、合作交流等，對學生的綜合能力進行評價和獎勵。
小編認為，體育學科的課堂教學計劃需要綜合考慮學生的身體素質、技能水平和興趣愛好。通過豐富多樣的教學內容和方法，培養學生的身體素質、競技水平和綜合能力。同時，通過運動健康知識的學習和體育比賽與表演的參與，提高學生的健康意識和生活管理能力。這樣的教學計劃將有助于學生的全面發展和身心健康。
小學音樂學科課堂教學計劃 之 三
教學目標：
1.通過聯系生活實際，體驗音的強弱。
2.生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
3.營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
4.通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。
教學過程：
一、創設情境
談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！
教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。
二、感受導入新課
師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”
對比兩者的叫聲。
師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學生討論、回答交流）
教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。
那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）
師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學生并模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠處的腳步聲）
三、游戲體驗感受音的強弱
1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里。
“下面我們來做個跳房子的游戲，跟據老師打擊的強弱，跳到講臺上相應的強弱記號里，要求：強時請高高跳起重重地落到相應的記號里，弱時請輕輕抬起輕輕落下?！苯處熐么蚬摹㈣?、叉。
2．按老師的強弱要求，編創音樂故事。
請按老師的強弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音。
下面老師要給同學樣講一個故事，請同學們用打擊樂給這個故事編創上音樂，注意音的強弱，這個非常有挑戰性了，故事里有雷聲你們可以用什么模仿，遠處的雷聲，大雨的聲音，小雨、從遠處跑來的腳步聲”（雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒）
下面請隨老師的故事加入音樂：一天下午陽光明媚樹上的小鳥愉快的唱著歌，突然雷聲大作，接著下起了傾盆大雨，人們從遠處急匆匆的跑回家，（腳步由強到弱），漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了?？蓯鄣男游飩兌汲鰜砹耍淇斓某鹆烁?。
四、學唱歌曲《小動物唱歌》
1．學生初步感受歌曲。
師：雨停了小動物們都出來了，高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧?。úシ臚LASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）
2．復聽，學生拍手。
3．老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節奏拍手協助）
4．教師范唱，學生小聲跟唱。
教師多范唱，用指揮手勢幫學生處理弱起，讓學生多看老師的提示動作，并模仿
5．跟琴唱，糾正存在的問題。
6．指導學生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）。
教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學生猜這是在哪里，然后讓學生模仿山谷的回聲，教師唱前者后面的回聲由學生來完成。最后讓學生按這樣的方法，F、P各表示的意思，來唱《小動物唱歌》
7．學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。
五、創編歌詞（小組討論——分組展示）（按學生喜歡哪種小動物分組，帶上頭飾）
談話：“大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些你喜歡的小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱?！保ㄐ‰u、小鴨、小牛等）“把你喜歡的小動物的頭飾戴上”
六、課堂小結
神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環境污染及人為射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎么做呢？（保護環境，愛護動物）
小學音樂學科課堂教學計劃 之 四
課堂練習是教師了解學生學習情況，檢查自己教學效果及時調控教學的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發展等重要作用，對我們提高教學質量來說起著至關重要的作用。然而面對學校的實際，學生學習的科目多，開展的各項活動多，在校，數學老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學生。怎樣解決提高質量又沒有足夠的練習時間這一矛盾問題呢？沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習（包括復習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。）貫穿于整個課堂教學活動之中，優化課堂練習，提高課堂練習的有效性。
當前小學數學課堂練習存在的問題主要有以下幾方面：
1.盲目的多練。
2.側重書面練習。
3.局限于封閉性的練習。
4.多是“一刀切”的練習，
5.側重技能訓練，忽視思維能力的培養。
有效練習的問題基于從形式到內容缺乏整體考慮而產生的低效或無效練習的現狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數學練習中既要掌握知識又要發展思維能力，更要讓對數學學習產生積極的良好情感，從而實現數學教學的育人目標。
課堂練習是小學數學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。在數學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯：練習可以出質量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數學教學提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著多、繁、雜的現象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習，不進行重復的練習不能使學生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。
（一）有效教學理論認為，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發展的一種有效的實踐活動。它強調效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體現在以下三個
1．促進學生的學習和發展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。
2．激發和調動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發點和基礎。
3．提供和創設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質和核心。
建構主義認知理論認為，學生對于所學的知識，必須要經過自己親身探索、體驗、認知，自己去建構對知識的認知，建構知識的框架和知識體系，才能完全轉化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學中必須要創設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發學生自己主動進行練習、引導學生自主地思考問題，巧妙地啟發學生解決問題。從而讓學生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養學生創生問題和解決問題的能力。
有意義學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯系、相互作用的過程。有意義學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統一起來，其結果既是認識和能力的發展，又是情感和人格的完善。同時有意義學習的結果能得到自我確認，所以有效的學習應該是有意義的學習，而機械的學習雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學習的結果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學習。
課堂練習設計應該從教學內容和學生兩方面的實際出發。首先，就是必須根據教學內容和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發展順序，使不同層次的學生都有經過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加積極主動。
課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，可以使學生學得主動、學得靈活。題型可以有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時既可以讓學生集體練習，還可以有獨立練習，當然也可以是小組合作練習，既能減輕學生練習的心理負擔，又能擴大學生的參與面，使學生興趣盎然，提高練習的效率。
拓展性習題，思考容量大，使學生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學有余力的學生就會在解題過程中出現強烈的表現欲望，產生濃厚的學習興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統一的練習，具有發散性、探究性、發展性和創新性的特點。有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調動起學生內部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習要使學生變得越來越聰明思維越來越靈活，應變能力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
小學音樂學科課堂教學計劃 之 五
籃球作為一項受歡迎的體育運動，被廣泛地應用于高中體育課堂。通過籃球教學，可以提高學生的身體素質、團隊合作精神以及發展個人技巧。本文將詳細闡述一個高中籃球課堂教學計劃，以期幫助學生在課堂中更好地學習和享受籃球運動。
第一部分：課前準備
在開始籃球課的前一天，教師需要將所有課堂用品準備好。這包括籃球、訓練用具（如傳球器）、籃球場地等。同時，教師要在黑板或其他顯示設備上準備好當天課堂的教學內容和安排，確保課堂有條不紊進行。
第二部分：熱身活動
籃球課堂的第一部分是熱身活動。熱身活動旨在為學生提供一個適應性地準備身體和心理狀態的階段。教師可以設計一系列熱身活動，包括拉伸、跑動、迅捷移動等，以幫助學生迅速進入課堂狀態，同時也有利于預防運動傷害。
第三部分：基本技能訓練
在籃球課堂中，學生需要通過基本技能訓練來提高籃球運動的能力。這包括傳球、運球、投籃、防守等各項基礎技巧。教師可以分別以不同的技能為主題，結合示范和解說，讓學生理解和學習這些技能。同時，教師要扮演指導者和輔導員的角色，密切關注每個學生的動作，并給予正確的指導和反饋。
第四部分：團隊合作訓練
籃球是一項強調團隊合作的運動。在課堂的這一部分，教師可以組織學生進行集體訓練和比賽。例如，可以進行小組對抗賽，要求學生在限定時間內合作完成一系列任務。這樣的活動可以提高學生的團隊合作精神、溝通協作能力以及規劃和執行能力。
第五部分：比賽與表演
為了激發學生的興趣和熱情，籃球課堂的最后一部分可以安排籃球比賽或演出。教師可以根據學生的實際情況和程度，組織不同形式的比賽，如3對3、5對5等。還可以安排一些籃球技巧展示，讓學生展示他們在課堂上學到的技能。
第六部分：課后總結
在籃球課堂結束時，教師應該與學生進行反饋和總結。這可以通過簡短的回顧和討論，以及給予學生鼓勵和指導來實現。教師可以在黑板上記錄學生的優點和待改進之處，并鼓勵學生繼續參與籃球運動，并在下一次課堂上繼續進步。
高中籃球課堂教學計劃的目標是提高學生的籃球技能、團隊精神和身體素質。通過熱身活動、基本技能訓練、團隊合作訓練和比賽表演，學生可以全面地學習和享受籃球運動。在每堂課結束時，教師要與學生進行總結和反饋，幫助他們不斷進步并保持對籃球的熱愛。
小學音樂學科課堂教學計劃 之 六
落實高效課堂教學計劃
為了開展現代課堂的大討論、大研究，促使我們的課堂在教學設計、教學實施和教學評價等方面得到提高和發展，進一步促進教育教學的內涵發展。作為一名有10 年教齡的我感到我們的教育要達到現代課堂的要求還有一定差距，還需要我們做出更大的努力，為此，我作了以下的個人計劃。
一、個人課堂教學現狀分析
不足：
1、課堂中的互動還不夠。一般情況下，每次課前都能考慮到這點，但有時由于課時力爭想要完成教學目標等主觀因素的影響，有時將學生的實踐操作改為教師演示。
2、作業分層布置還未實施。(但這個在我看來是非常有必要進行的)優勢：
1、教態親切自然，語言生動，講課富有激情。
2、備課前總能對教材進行細致的分析，確立教學重點、難點。對重點部分盡量花足夠多的時間講透徹。
3、能熟練運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化，對難點盡可能的通過多種教學手段讓學生聽懂、理解、掌握、并能加以應用。
二、重點主攻方向。
課堂中注重師生互動，生生互動的和諧生長，力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效;開展多種學習活動，激發學生的學習興趣。
三、實施行動的步驟
1、從情境入手，激發學生的數學興趣。
“好的開始是成功的一半”。課的巧妙導入可以極好地誘發學習興趣，以學生熟悉的生活實例為導入往往可以牢牢吸引學生的注意。
2、注重個體差異，強調激勵性原則
下一階段在作業的布置中我預備作分層要求：基礎好的同學應附加完成相應補充練習，而作業的分層評價也需因人而異，尤其對基礎差的同學可以提供明確的線索，對其進行正確引導，讓其學有所得。
3、使課堂成為師生互動的自由空間。
互動式教學能有效地調動學生的注意力，啟發學生思考問題。我想在下階段的課堂中我會有意的多創設這樣的情境、舞臺讓學生真正成為課堂的主人。
4、數學教學模式的轉變。
數學教學力求構建“問題--探究--解答--結論--問題--探究……”的開放式過程，培養學生的問題意識，幫助學生掌握解決問題方法和策略。
小學音樂學科課堂教學計劃 之 七
隨著教育改革的推進，傳統的課堂教學方式面臨著越來越多的挑戰。為了提高學生的學習效果和興趣，學校引入了一種全新的教學方法，即“三有課堂教學計劃”。本文將對這一教學計劃進行詳細的介紹和分析。
“三有課堂教學計劃”是一種注重培養學生的能力和興趣的教學方法。它強調學生的主體地位，使學生成為學習的主角，而不再是單純的被動接受者。與傳統的講授式教學相比，它更加注重學生的實際操作和實踐能力的培養。通過讓學生親自動手解決問題，他們能夠更全面、更深入地理解知識。
首先，這一教學計劃強調“有趣”。傳統的教學方式往往是枯燥乏味的，學生們很難保持專注。而在“三有課堂教學計劃”中，教師會結合具體的實例、游戲等活動來吸引學生的注意力，讓他們愿意參與到課堂中來。例如，在學習數學的過程中，教師可以設計一些有趣的數學游戲，讓學生在娛樂中體會到數學的樂趣，提高他們的學習積極性。
其次，這一教學計劃強調“有用”。在傳統的教學中，學生們往往會產生“學了這么多，好像用處不大”的疑問。而通過“三有課堂教學計劃”，教師會更加注重將學習內容聯系到現實生活中，讓學生能夠清楚地看到所學知識的應用場景。例如，在學習物理的過程中，教師可以設計實驗，讓學生親自操作儀器，從而使他們親身體驗到物理理論的實際應用。這樣，學生們會更加理解學習的重要性，提高他們的學習動力。
最后，這一教學計劃強調“有愛”。教師不僅關注學生的學業成績，更注重培養學生的人格品質和社會責任感。通過開設“愛心服務”課程，教師會組織學生參與社區志愿活動，讓他們從小就學會尊重他人、關心他人，培養他們的公民意識。同時，教師會加強與學生的溝通，關心他們的成長和發展。只有在溫暖和諧的氛圍中，學生們才能夠更加專心地學習。
總之，“三有課堂教學計劃”是一種將傳統的課堂教學方式與創新教育理念相結合的新型教學方法。通過強調學生的主體地位，培養學生的能力和興趣，這一教學計劃使得學生們能夠更全面、更深入地理解知識。在這樣的教育環境中，學生們能夠享受到學習的樂趣，并且能夠將所學知識應用于實際生活中。同時，教師的關愛和引導也能夠培養學生的人格品質和社會責任感。相信通過這一教學計劃的推進，學生們的學習效果將會得到極大提升。
小學音樂學科課堂教學計劃 之 八
籃球是一項極富魅力和團隊合作精神的體育運動，而在高中階段，正是學生們充滿活力和熱情的時期。為了提高高中生們的籃球技能，并培養他們的團隊合作意識，我們制定了一套富有創意和生動有趣的高中籃球課堂教學計劃。
第一堂課，我們將致力于學生們的基本籃球技能的培養。為此，我們會將籃球場地劃分為不同的技能練習區域，比如投籃區、運球區、傳球區等。學生們將會輪流在這些區域進行練習，并逐漸提高自己的基本技能。在這個過程中，老師們將針對個人技能進行個別指導，并逐步引導學生們增加難度。例如，從站立進行簡單投籃，逐漸過渡到跑動中投籃，并最終實施更加復雜的技巧如后撤步投籃等。老師們還會組織一些小比賽，以激發學生們的競爭精神和對籃球的興趣。
第二堂課，我們將專注于籃球的戰術技能的學習。通過講述籃球比賽的一般規則和戰術原則，學生們將了解到籃球是一項高速戰術協調的運動。我們會引入一些簡單的戰術練習和游戲，如傳球扣籃游戲、進攻和防守練習等，以便學生們對戰術編排和戰術合作有更深入的理解。通過這些練習，學生們將意識到在籃球比賽中個人技能和戰術配合的重要性。
第三堂課，我們將組織一場全校的籃球比賽。在這場比賽中，學生們將分為不同的隊伍展開競爭。比賽的目的是為了將之前學到的技能和戰術應用到實際比賽中，同時也為了鍛煉學生們的團隊合作和溝通能力。在比賽中，老師們將擔任裁判和指導員的角色，為學生們提供實時的反饋和指導。同時，學生們還將親身體驗籃球比賽的緊張和興奮，進一步培養他們對籃球的熱愛。
第四堂課，我們將進行籃球技能的深化和鞏固。在經歷了一場真實的比賽之后，學生們將更加明確自己的不足和發展潛力。因此，我們將根據每個學生的需求，安排個別的技術訓練，并設立個人目標。比如，一些學生可能需要加強運球技巧，而另一些學生可能需要提高投籃準確性。通過這樣的個別輔導，我們將幫助學生們不斷提高自己的籃球技能，并發現自己的潛能。
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?述職報告之家YS575.cOM編輯們的工作避坑指南:
- 課堂教學計劃?|?小學科學教學計劃?|?蘇教版小學科學教學計劃?|?課堂教學總結?|?小學音樂學科課堂教學計劃?|?小學音樂學科課堂教學計劃
最后一堂課，我們將進行一個籃球比賽的總結與回顧。在這個環節中，老師們將讓學生們分享他們在整個課程中的成長和收獲。通過總結和回顧，學生們將發現自己在技術、戰術、團隊合作等方面的進步。同時，老師們還將鼓勵學生們繼續參與籃球運動，并提供一些課后參與籃球隊的建議和指導。
通過這樣的高中籃球課堂教學計劃，我們旨在培養學生們的籃球技能、團隊合作精神和競爭意識。更重要的是，我們希望通過籃球運動，在學生們的成長過程中培養他們的毅力、自信和責任感。我們相信，籃球將成為學生們追逐夢想和實現自我價值的一個強大的工具。
小學音樂學科課堂教學計劃 之 九
教學目標：學唱歌曲并有表情地演唱、表演，并從中受到思想上的啟迪和教育。
教學準備：《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的MTV、曲譜、電子琴。
教學重、難點：真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育。
教學關鍵：蝸牛與黃鸝鳥角色特點及品質的分析與演唱的有機結合。
教學過程：
隨《蝸牛與黃鸝鳥》進入教室座好，隨老師做動作，用身體動作來感受歌曲歡快的情緒。
一、熟悉旋律
1、“老師給你帶來了兩個小動物，一個是蝸牛，一個是黃鸝鳥。請你聽一聽老師彈得是哪一個?請用你的動作告訴老師，如果是蝸牛就請你學蝸牛爬，如果是黃鸝鳥就請你學小鳥飛?！?/p>
師用銅管在低音區慢速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生隨著旋律學著蝸牛緩慢的爬行。
師用木琴在高音區快速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》生隨著旋律學著黃鸝鳥靈活的飛舞。
2、“同學們聽得非常好，下面我們來比一比誰的耳朵最靈?”
師不斷地變換高低音區彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生不斷地變換角色表演。
二、初聽歌曲
1、“請同學聽完、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發生了什么事情?”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的MTV。(將歌詞擋住，讓生只通過聽歌曲、看畫面來回答問題。)
2、“下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲?！痹诼牭倪^程中師用教鞭指著歌詞，提示學生歌曲的反復路線，防止溜號現象。
三、學唱歌曲
“我們來試唱一下”師慢速彈琴，生跟唱。個別唱不好的地方采用聽唱法學習。如：第二段開頭或是結尾處的換氣……，根據學唱情況而定。個別處糾正完之后，再完整復唱一遍。
四、處理歌曲
1、蝸牛：
a、“蝸牛從大樹剛剛發嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節爬到什么季節么?”生答。
b、“蝸牛從春天一直爬到秋天，無論刮風下雨，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒有動搖一直堅持不懈的爬著，你能談一談對蝸牛的看法么?”啟發學生要學習蝸?！皥皂g不拔、永不放棄”的精神。
c、“你在學習或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時候呢?比如有的同學學習鋼琴，剛開始既枯燥又難聽太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來，還是算了吧?！鄙稹！叭绻姓埬阆胍幌胛伵Ｄ憔筒粫艞壛?，如果沒有請你引以為戒，當以后你遇到困難或是問題想要放棄時請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動力了!”
d、“我們再來唱一遍這首歌曲，你認為哪一句最能體現蝸牛堅忍不拔的精神?！鄙鷰е鴨栴}唱后回答?！拔伵ｋm然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著，但是他一直堅信自己的目標，老師看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來?！鄙??！罢埬阋贿叧贿呌媚愕膭幼鞅憩F”生邊唱邊做。
2、大樹：
“我們來唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱回答?！罢埬銈円贿叧贿呌媚愕纳眢w表現剛發嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動?！钡谝欢温暻椴⒚倪叧呑觥?/p>
3、黃鸝鳥：
a、“我們來唱唱第二段，看看第二段都唱得誰?”生唱回答。
b、“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態度呢?”
啟發學生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起……。
“黃鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較，認為這么簡單的事情根本用不著從現在就開始爬，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學習中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢?”生答。
“你也有短處，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處，那你的心里一定不舒服。以后我們要多學習別人的長處，多檢討自己的短處，就不會犯黃鸝鳥的錯誤了?！?/p>
下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請你一邊唱一邊用你的動作來表現傲氣的黃鸝鳥。
4、蝸牛：
“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個什么道理呢?”生答。(啟發學生說出笨鳥先飛的道理)
我們用堅定的語氣把結尾唱出來。
5、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動作。
五、鞏固歌曲
“請同學們自由組合，分角色進行表演?！?/p>
放三遍歌曲的時間讓學生進行練習。
請1～2組上前表演，全體為他們演唱，師鋼琴伴奏。
對于表演出色的給與掌聲鼓勵。
六、拓展
“蝸牛最后吃沒吃到葡萄呢?”生答。
“這時當他再次遇到黃鸝鳥時，他們又會說些什么呢?請你回去好好想一想，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》?！?/p>
隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動作走出教室。
小學音樂學科課堂教學計劃 之 十
為更好的做好體育課教學，不斷培養學生對體育課的興趣和愛好，從而提高學生自己身素質，使學生得到全面發展，特制定本學期計劃如下：
一、教材分析
由于年齡所致，二年級體育課依舊以基礎知識為主，針對學生的理解本事靈活安排，小學體育課以指導、活動實踐為原則，在教學資料中，根據參與、運動技能、身體健康、心理健康和身體適應五個學習領域安排課程，把隊形練習、基本體操、走、跑、跳、投以及簡易的韻律操等逐項資料作為基本活動，因為這些資料都是一些簡單的身體活動和生活中所需要的使用性較強的技能。
二、學生情景分析
二年級相比一年級來講，體育基礎有了必須的積累，學生對體育知識及技術技能有了必須的認知，自己控本事和組織紀律還需進一步加強，但學生們依然體現出了活潑好動，喜歡上體育課和參加體育活動。上一學期學生隊列隊形的整齊度較好，本學期從學生實際情景出發，因材施教、合理安排教材、充分調動學生上課學習體育知識和技能的進取性。
三、教學目標
1、進一步使學生了解上好體育課對自己身帶來的益處，掌握一些提高身體健康的知識和辦法。
2、學會基本活動、小游戲、韻律操的方法，從而提高自己身素質。
3、不斷領會參加體育課、體育活動所帶來的樂趣。
4、尊敬師長、團結同學、刻苦學習，培養學生不怕苦不怕累的精神。
四、教學重點
1、培養學生養成正確的坐姿。
2、提高隊列隊形的整齊度。
3、提高學生廣播體操動作的規范性。
4、跑、跳、投正確技術的掌握。
五、教學方向
更多的培養體育人才，培養學生對體育的興趣，使學生的運動本事和技術水平得到提高，學生的身心健康和體能得到全面發展，不斷提高學生綜合本事。
六、主要措施
1、首先，認真備課，課后認真總結，利用課余時間認真學習教材以及與教材有關的書籍，上課期間做好示范和講解。
2、上課期間，教學方法多樣性、靈活性，以學習和練習為主，及時糾正學生錯誤動作，時刻做到以學生為主。
3、及時進行測評，利用學生自己評、小組之間的互評以及教師總評的辦法來評價學生體育課學習及表現情景。
七、教學進度
（略）
小學音樂學科課堂教學計劃 之 十一
教學過程中教師要以學生發展為本，及時、適度、多元地評價學生。要真正發揮評價促進學生發展的功能，要求教師必須在課堂上善于發現和及時作出評價，同時在新課標實施過程中也要防止評價的極端傾向。對于學生的學習活動，教師一定要正確處理學生出現的錯誤，不能濫用表揚評價，對于學生的錯誤不能敷衍了事，一定要引導學生說出解題思路，然后才能作出相應的評價;對那些有錯誤但蘊涵創新思維的想法，在給予鼓勵的同時，再指出不足，這樣才能促使學生不斷進步，激發學生的學習熱情和創新火花。
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