目錄第一篇總則 3

總則 3

第二部分礦山生產系統數字化實施細則5

第一章機電部分 5

第一節皮帶輸送機 5

第二節刮板輸送機 6

第三節液壓支架 6

第四節電纜 6

第二章排水、氣壓和運輸

第一節排水系統 7

第二節壓風系統 7

第三節運輸系統 8

第三章電器設備部分 8

第一節電器 8

第二節開關 8

第四章臺帳管理部分 8

第一節臺帳管理 8

第二節設備編號 9

第三節標牌顏色及粘貼位置9

第五章說明部分 10

第三篇生產部分 16

第一章采煤部分 16

第一節工作面編號位置及要求16

第二節工作面日常質量標準化管理16

第二章開掘部分 18

第一節工作面編號位置及要求18

第二節施工標準 18

第三章中小運輸第十九部分

第一節中小運輸管理規定19

第二節卷揚板內容20

第四章說明部分 20

第四篇通防部分 21

第一章通風部分 21

第一節風機管理 21

第二節風筒管理 21

第三節防爆設施管理22

第二章防塵部分 23

第一節防塵管道管理23

第二節防塵設施的管理

第三章監控第24部分

第一節監控系統管理24

第二節監控室規范管理25

第四章說明部分 26

第五篇通信部分 29

第六部分避災路線31

為認真貫徹集團公司制定的《三項制度及五抓實施細則》及兩級公司的安全工作會議精神，保障煤礦安全，根據我礦安全生產實際，決定在我礦開展“數字化管理”活動。

一、開展“數字化管理”活動的指導思想、目的意義

認真實踐“****”的重要思想，堅持“安全第一，預防為主”的方針，以強化基層全員安全素質，夯實安全基礎為目標，以人為本，創新思路，規范管理，推進質量標準化工作 “關口前移，重心下移”，把“數字化管理”逐級延伸到工作現場和每個職工，充分發揮基層單位和職工自我管理、自我約束的主動性、自覺性、積極性和創造性，形成抓好質量標準化工作的穩定有序的管理機制，真正解決質量標準化工作中“嚴格不起來，落實不下去”的問題，促進我礦安全生產形勢的持續穩定好轉。

二、“數字化管理”活動的主要內容

1、“數字化管理”就是井下各作業場所所有的設備、纜線、物料等全部實行編號掛牌管理，并且力求達到美觀大方、藝術化效果。在數字編號管理的基礎上，在井上對所有編號管理內容實行臺帳管理，從而，實現了基層各項管理班清日結，從而歸結到管理的最終目標——落實考核上。

2、認真開展質量標準化建設。質量是礦井和職工生命安全的“命脈”和基礎，是實現礦井安全生產的基本條件。針對我國近年來質量標準化的現狀，應重視基礎質量和動態施工質量。

實行工程質量終身制，嚴格質量驗收行政責任追究制度。堅持從設計到施工，從地面到地下，每一個環節、每一道工序都有高標準、嚴要求、嚴把關的質量關。認真開展班組安全質量標準競賽活動，完善標準方法，推動全礦質量標準工作升級。

通過質量外觀的大變化，為員工創造良好的安全生產環境。

三。嚴格基礎質量標準化管理。要抓好各項管理制度在現場的落實，強化“一通三防”、防治水、頂板、機電、提升運輸五個重點和薄弱時間、薄弱地點、薄弱人物等三個薄弱環節的有效管理，堵住重大事故的關口。不斷改進開展質量標準化檢查方法，實行檢查簽字負責制度、帶問題檢查制度、調研式檢查制度、全面檢查和重點檢查制度、檢查整改雙向負責制度以及突擊檢查和夜間檢查相結合制度，實現管理無漏洞，現場無隱患，行為無“三違”，安全無事故。

三、開展“數字化管理”的主要措施

成立“數字化管理”的領導組

組長：礦長、書記。

副組長：生產港各系統分管副主任。

成員：礦山副總經理、各部門、各班組負責人。

辦公室設在生產科：辦公室主任、生產科科長（兼）。

“數字化管理”領導組的職責

1、堅持安全第

一、質量為本，進一步強化責任意識、生命工程意識、創新意識和法津意識，切實加強基層和基礎“雙基”工作，突出重點，狠抓關健，求真務實，講求實效，以點帶面，穩步推進。通過抓好質量標準化工作，推動全礦安全專項整治向縱深發展，促使礦屬各單位建立自我約束、持續改進的安全生產長效機制，從根本上促進全礦安全狀況的穩定好轉。

2、確定“數字化管理”活動的指導思想、方針政策、具體實施辦法。

三。嚴格執行質量標準化基礎管理，注意現場各項管理制度的落實。

4數字工程促進精細工程，精細工程促進質量標準化工程。在礦山各采掘工作面，全過程、全方位推進數字化管理工作。

5、每月定期認真開展各區隊以“數字化”為核心內容的安全質量達標競賽活動，表彰先進，鞭策后進，引導隊組搞好安全質量達標競賽活動。

“數字化管理”的考核辦法

對每月在數字化達標競賽活動中優勝的隊組及單位（以召開經驗交流會為依據），給予2萬元的獎勵。

1、對皮帶輸送機中間架全部編號,從機頭架往后開始編，第一架為01號,一直到一部皮帶機機尾,編號在中間架上端,白底紅字,數字規格40×40mm,具體規格尺寸見附圖(pj)。

2帶式輸送機標牌粘貼在主滾筒外側，標牌尺寸附圖（ps）。

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三。皮帶減速器標牌粘貼在第二軸瓦蓋上，標牌尺寸見附圖（js）。

4皮帶電機標牌粘貼在接線盒左側，標牌尺寸見附圖（dj）。

5、皮帶機五種保護標志牌貼在傳感器探頭,主機貼在左側喇叭咀下標志牌尺寸見附圖(pb)。

6、機頭、機身、機尾中心線成一直線，滾筒、機架、托輥軸線與輸送機膠帶中心線一致,誤差不超過±50mm。

7、機頭20米范圍內要用不燃材料支護，機頭照明使用熒光燈二排，間距2米，巷道照明使用防爆燈，每20米一盞。

8在距機頭行人側20米范圍內用水泥蓋板鋪底。

9、開關一字型擺放，并上架。開關清潔無雜物，接地極安裝標準符合要求。皮帶保護主機、**、按扭、信號電鈴等五小電器要求一起安裝在專用操作臺上，操作臺上下電纜與信號線編排編號固定整齊。

10中間架、縱梁應平直、平穩、不傾斜?？v梁無彎曲，膨漲銷齊全，完好率95%以上。

11頭部護欄固定可靠，無缺件。

12接頭夾牢固平整，皮帶無打滑、跑偏。惰輪完整，轉動靈活。托輥完好率95%以上。

13清掃器必須在頭部、尾部、皮帶中間和每個搭結處使用。清掃器與皮帶的有效接觸面達90%。

1刮板輸送機標牌粘貼在一軸瓦蓋上，標牌尺寸見附圖（國標）。

2減速器標牌粘貼在第二軸瓦蓋上，標牌尺寸見附圖（js）。電機標牌粘貼在接線盒左側，標牌尺寸見附圖（dj）。

三。刮板輸送機安裝要做到三直、二平、一穩、三全、一不漏、二不漏。

三直：機頭、溜槽、機尾要直；與減速器中心要直；大小鏈輪要直。

兩平：溜槽接口要平；對輪中心線接觸要平。

一、穩定性：整個刮板安裝應平穩，啟動時不得擺動。

二、齊全：刮板要齊全，鏈條螺栓要齊全。

不漏：溜槽接口嚴密，不漏煤。

兩不：運轉時刮板、大鏈不跑偏。

4刮板輸送機與**機重疊時，頭部應高出**機0.5m。

5所有連接螺栓、卡環、銷齊全。螺栓露出1-3根線。卡扣、銷合格率100%。

<七> 數字化轉型方案

11月7日，xx省第二屆初中課博會暨高效課堂學術報告會在遂寧安居育才學校舉行，有語文、數學、英語、物理、政治五個學科的課堂教學比賽、專家評課、導課活動及課改交流活動等，我校張永麗老師參加了數學學科的教學比賽，獲一等獎。根據學校安排，我參加了這次數學課堂教學比賽、專家評課的觀摩活動，獲益匪淺。現將本次觀摩活動的感悟與體會匯報如下：

感悟之一：關于對課程的新理解——綜合與實踐課的教學設計與展示

本次教學比賽，共有14位選手參加，分A、B兩組同時進行。采取同課異構的方式，內容為華東師大版七年級上冊綜合與實踐課《制作包裝盒》，目的重在探究綜合與實踐課的教學設計與課堂教學的展示及效果的評價。根據同行的介紹，我重點選擇在xx有影響的成都七中萬達學校、廣安鄰水實驗學校、廣元大東英才學校、夾江外語學校、攀枝花外語學校、遂寧安居育才學校和重慶川巴中學等七位老師的課，通過學習，在以下幾方面很受啟發：

1、注重情境創設。在情境創設中，有的老師用多媒體展示日常生活中大家熟悉的包裝盒，使學生在充滿親切感中進入學習；有的老師用多媒體播放“生日歌”，觀看精美的生日禮物包裝盒，在溫馨的氛圍下進入課題學習；有的老師用多媒體直擊社會熱點——過度包裝，為自做包裝盒、提倡節約意識提供素材。這些導入都說明數學來源于生活，學生學習它具有積極意義。

2、注重重點難點的突破。本課的難點有兩個：一是如何突破從“三維”——“二維”——“三維”的思維過程；二是如何處理數據（即包裝盒制作過程中的數量關系）。為了突破這兩個難點，參賽選手可謂八仙過海，各顯神通。有的通過觀察實物，再展開，再設計，最后再制作，循序漸進，降低了難度；有的深入工廠學習生產包裝盒的工藝流程，介紹專業術語，可謂用情之深，令人敬佩；有的將制作包裝盒抽象成一個數學問題，并設計最優方案，解決生活中的問題，可謂匠心獨具。通過聽課，我學習到了關于教學設計的一些思路與方法。

3、注重小組的合作學習。本課是一堂實踐操作課，學生的動手實踐必不可少。如何在小組中合理分工，目標明確，才能達到有效合作，有序操作，這也老師的智慧。有的將小組成員分為組長、數據記錄員、操作員、匯報員等，思維縝密，考慮周詳，令人驚嘆！

4、注重小組的展示交流。每個老師都注重小組的展示交流環節。學生的展示，突出了很強的語言表達能力、組織能力，還對作品賦予新的含義：如將作品送給班主任，表達對老師的教育之恩；將制作的包裝盒稱為夢想盒，寄予自己遠大理想，這里體現了情感價值教學目標，也突出了數學課堂的德育功能。

感悟之二：關于對課堂評價的新理解——評課的內容與評價視點

賽課結束后，我們有幸聆聽了陳明華教授對參賽課堂的評課。陳明華教授認為，評課應分為四個方面：教學的準備及達成狀況評價；教學中教學技能與能力狀況評價；教學中學生的學習狀態及效果評價；課堂中組織與管理狀況評價。通過學習，我明白評課的一些維度：

教學的準備及達成狀況評價視點：（1）依據（教材、學情、目標）；（2）表述（準確、完整）；（3）重難點；（4）在課堂中的達成情況。

教學內容與教學資源開發的評價視點：（1）教學內容處理（組織、增刪、補充、拓展）；（2）課程資源的開發（鄉土資源、生活資源、歷史資源、知識資源）

數學活動的設計與實施：（1）數學活動設計的有效性（與教學內容有機結合、與學生實際相結合）；（2）教學活動的狀況（師生互動、生生互動）；（3）教學活動的效果（知識理解、知識鞏固、能力培養、感情變化）；（4）教學活動的可操作性（簡便、直觀、易行、時效性）。

課堂教學的有效性體現在老師的教學能力和學生的學習狀態。教師的四種教學能力展示：（1）數學語言（語言表達——提問、交流；語言感覺——節奏、音調；肢體語言）；（2）教學方法（提問、對話、分析、討論、交流、總結；積極性、邏輯性、有序性、突出性、反思性）；（3）教學技藝（板書、實驗操作、多媒體操作）；（4）教師風貌（精神風貌、氣質神態）。學生學習狀態評價視角：（1）學生的學習興趣（參與面、參與度、持久性）；（2）學生的學習態度（積極、主動、認真）；（3）學生的學習效果（回答問題、課堂練習、知識建構、情感態度）。

感悟之三：關于對課改的新認識——幾點思考

1、課改對教學手段提出了更高要求。掌握多媒體技術是目前很多老師急迫解決的問題，教學中要靈活選擇使用多媒體。

2、課改更講究課堂效率。高效課堂是老師們追求的目標，根據我校的實際，我們更應注重數學課堂的過手訓練，讓學生在課堂中收獲更多。

3、對課改要有敏銳性與前瞻性。目前，部分省市對高考英語分數做調整，那么，決定分數的關鍵很大程度在數學學科。因此，如何在初中打好基礎尤為重要。安居育才中學他們在初一就設置了10個數奧班，其中，3、4班是數奧的精英班。

這些改變，無疑對我們有更多的啟示。

感謝學校給我這次外出學習的機會，使我在教學設計、教學思考等方面都有一定程度的收獲，這對于指導自己今后的教學很有幫助！

<八> 數字化轉型方案

一、加強領導，把信息化教育放在優先發展的地位。

為增強學校信息化工作的推進力度，我校及時構建了推進教育信息化工作的三個層面的管理體制：1領導層面：由校長、分管副校長、專職教師等組成的領導小組，負責整體規劃協調，并制訂相關制度。2管理層面：教導處、教科室和總務處等部門按各自職能，突出抓好教育信息化的推動工作。我校還專門設立了“信息技術處”這一中層職能部門，配備精干力量，以加強管理。3參與層面：全體師生努力學習、掌握現代信息技術，成為學校信息化建設的積極參與者

各處室級部配備公用辦公計算機，并在部分處室配置打印機，充分利用校園網一這平臺將各處室級部的信息進行有效的管理。

加強電子圖書、文獻資源庫建設，學校購置數字化電子圖書館一套，計130萬冊圖書，并接入校園網，使全校師在工作學習之余，通過校園網瀏覽閱讀全面升級圖書館現有硬件設備。完備電子閱覽室的使及管理;增加館藏電子圖書、電子期刊。舉辦各種文化藝術活動，形成校園電子圖書文化。

建立教學資源共享平臺，建立強大的課程教學資源庫，內容包括教學課件、教案、教學方法指導、論文等，并將壽光市教育網教學資源在網上公開，實現優質資源共享。建成學生自主學習環境，實現網上授課、網上輔導、網上答疑。學校充分利用FTP服務器方便宜操作的優勢，增大教學資源庫容量，以便學生能更方便全面進行網上學習。通過光纖與Internet相連，實現了教育資源的共享，形成了地面教育資源網;

學校購置高性能計算機，建立功能強大的視頻服務器、音頻服務器、文件服務器等。內容涵蓋學校管理、網絡資源、電子圖書、信息發布、知識資源及電子圖書等內容，為學校管理、師生的學習和交流提供了強大的平臺。

學校將建成百兆到桌面、技術先進、高速、穩定、安全的校園網絡。學校各教室、辦公室全部設有網絡端口、提供一臺公用計算機和打印機，并設置專業服務器，安裝教務管理軟件、學生管理軟件、圖書管理等軟件等。

在原有設備基礎上，9月，學校新購置高檔海爾品牌計算機30臺，組裝服務器一臺、教學用機一臺，保證了計算機教室和高效運行。

學校設有高標準多媒體會議室、公用多媒體教學教室和多媒體教學班共9個，配備教學用機、投影設備各一套，并接入校園網。

三、數字化校園軟件建設

1加強數字化信息化教育教學模式的研究，提高教學質量。

在教學中，為了真正發揮數字化手段優勢，提高課堂教學效率，學校注重教師對數字化教學手段的研究，一線教師人人掌握了現代教學教學手段，熟練運用計算機多媒全技術用于辦公和教學。

隨著壽光市教育網的開通，遠程教育資源和網絡資源豐富多彩，信息傳遞速度快，教師之間的交流與討論不受時間、空間的限制，給教師的教學和教研提供了便利的條件和豐富的資源。我校校園網上建有教師備課系統和教研論壇，教師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統和教研論壇開展教學教研工作。教育信息化開闊了教師的視野，豐富了教師的知識，方便了教學教研工作，提高了教師教學教研效率和水平。

為了提高教師利用數字化段教學的水平，充分發揮數字化設備優勢，在教學培訓中采取集中培訓、自主培訓、技能大比武，網課評選項等措施在教師中開展“以多媒體計算機輔助教學”和“信息技術與課程整合”為主的現代教育技術培訓。通過推薦和介紹運用信息技術的優秀教學范例，展示信息技術的魅力，激發教師對信息技術的濃厚興趣。有計劃地安排學習內容，按照由易到難、由點到面的程序進行有重點、有層次的培訓，每個階段結束時都進行了相應的認知水平和操作技能檢測，活學活用，務實求新，保證了培訓效果。建立了與普及推廣信息技術相適應的教學常規管理制度，鼓勵教師學以致用，把應用信息技術的過程同時作為信息技術學習提高的過程，在實踐中提高自己。同時把信息技術的學習與新教育理念的學習結合起來，通過技術手段的更新來帶動教育觀念的更新，促進教學方法的更新和人才培養模式的更新。

學校安排充足的信息技術課程，保證每周1節信息技術課，且上機操作時間保證在80%以上，以此使學生對信息技術有深刻的認識，樹立信息意識，提高計算機、網絡操作能力。在教學中，通過講解和上機實踐，使學生掌握常用軟件的使用，并提供網絡在教師指導下健康學習，增強對網絡文化的認識能力和利用能力，讓每一位學生在網絡上“安家”，通過網絡來表達自己的情感，傳遞、交流自己的思想，體會做為一個社會人在網絡上享有的權利和義務，最終達到提高信息素養的目的

經過一段時間努力，學校數字化建設有了很大的進步，教學設備的應用更加科學化，實際化，教師現代化教育教學水平不斷提高，學校教學出現質地飛躍，但也存在許多問題，如教師的數字化教學水平還需進一步提高，真正實現數字化教學手段和課堂教學的融合，學校將加大資金投入，更新硬件設備，為數字化教學提供保障。將“數字化校園的建設”與學校教育教學改革、科研發展、學科建設等各個方面的工作有效地結合起來，把我校建設成為一所現代化學校，真正實現我校教學的信息化，數字化。

<九> 數字化轉型方案

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??王棣華????
天極網?
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????一、什么是數字化管理
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????為了理解什么是數字化管理？首先我們先了解一下什么是數字化？簡單地講，數字化就是將許多復雜多變的信息轉變為可以度量的數字、數據，再以這些數字、數據建立起適當的數字化模型，把它們轉變為一系列二進制代碼，引入計算機內部，進行統一處理，這就是數字化的基本過程。數字化管理的本質就是將現代化管理思想、管理方法、管理技術、管理手段充分加以數字化，從而全面提高管理的效益和效率。由于國際互聯網技術及電腦技術的飛速進步，數字化管理是一種理想，是一種潮流，是大勢所趨、人心所向。
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????二、數字化管理將改變什么
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????數字化管理更加支持Y理論，強調要給員工授權，要激勵員工發展各種能力，相信員工能做得更好，要讓他們充分掌握智能化工具。????
????數字化管理改變了傳統的金字塔型的組織結構，形成一些扁平型和網狀型甚至無中心組織形式，管理與被管理者的界限越來越淡化，更加強調他們之間的溝通與交流，從而提高管理效率和效果。????
????數字化管理更加強調管理是一種服務，管理要創新，要面向未來。優秀的管理者，就是能利用好數字化管理工具，與全體員工成功地走向未來的人。????
????數字化管理強調競爭，但更強調合作。日本人創造了“競合”這個詞，實在是一個很好的管理理念。知識要分享，才能更有效率，大家只有合作，才能得到更多的回報，才能擁有更多的知識。????
????數字化系統將是一個速度快、效率高的數字神經系統，管理手段更加現代化。員工不再是機械工作者，而是知識工作者、信息和知識共享者。工作作風將更加務實，更加強調運用數字事實的力量。????
????數字化管理是使經濟數字化的重要保障，是知識經濟時代的重要標志，是使知識資本成為共識和可能的前提。數字化管理的本質就是更加強調要尊重人的價值，確認知識資本的存在，并最大限度地發揮出知識資本的能量。知識資本等于人的能力乘以人的激情。數字化管理時代是實現以人為本的管理時代，是人的價值充分實現的時代，是使員工基本上都能成為知識工作者的時代，人將得到更加全面的發展。人們將有更多的時間進行思考、交流、戰略設計和決策，人們將得到更多的機會和滿足。????
????數字化管理是通過改變組織的神經系統，從而達到全面改變組織的物流系統、資金流系統、決策指揮系統。
????數字化管理將改變管理和決策的速度，使組織的運作更加穩健和有效，對危險和機遇都能迅速作出反映，信息能快速傳遞給需求者。????
????數字化管理可以打破個人和組織固有的邊界，把他人甚至全世界的智慧都集中起來，以快于思考的速度管理好組織。????
????數字化管理將使那些單一和機械性工作全面被淘汰，管理者和員工將自主地、創造性工作，最大限度地增加工作的附加價值。讓生產部門、其他管理部門和服務部門的員工利用好財務、成本數據，主動增加收入，降低成本，提高資金周轉速度。????
????數字化管理對于改善企業產品品質和服務質量將起到很重要的作用，能大大擴展企業業務空間，使用電子商務系統，可以實現及時生產，實現零庫存境界，減少中間商，降低營銷成本，加強與客戶的交流與溝通。
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????三、我國財會管理工作與數字化管理時代的差距
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????經過20年的改革開放，我國財會管理工作已經有了很大發展，數字化管理思想已經在一些先進的企事業單位的財會管理中初見端倪。他們已經開始建立自己需要的數字神經系統，單位成員開始融入到數字資訊流當中，快速、準確、廣泛地接受、傳遞、反饋、應用數字信息，初步實現了財會工作過程整體的計算機信息化和計算機處理化，比較高效率地開展各項財會管理活動。????
????但我們也應該看到，從整體上來看，我國財會管理工作距數字化管理時代還有一大段距離，需要我們加快速度，縮短差距。????
????1989年，我國發布了《關于會計核算軟件管理的幾項規定(試行)》是為了規范商品化會計軟件而對會計核算軟件提出的基本要求。1994年又發布了《會計核算軟件基本功能規范》，對會計核算軟件提出了更全面的要求。1998年又進一步提出會計軟件應當由核算型向管理型轉變的要求。金蝶2000在財會軟件上有較大突破，但我國財會工作電算化總體格局并沒有根本改變。????
????制約我國會計電算化事業進一步發展，影響企事業單位數字化管理進程的主要因素是專業人才的缺乏，管理人員中精通計算機的人才實在有限，財會人員中真正懂電腦的也不多，需要大力培養復合型人才。
????另外，我國企事業單位的會計電算化系統往往都是一些“孤立”的子系統，沒有能夠真正融入本單位的管理信息系統中去。比如ERP(企業資源計劃的縮寫)目前在我國國有企業中還沒有一家全面成功地實施過。ERP作為企業管理思想，它是一種新型管理模式；而作為一種管理

<十> 數字化轉型方案

通過參加本次云教育的培訓，使我在思想上有了進一步的認識。在學習中，我學到了不少有價值的知識。在人人通云教學學習中，使我受益匪淺。以下是這次學習的收獲和體會。

通過云平臺支撐的教育云空間可以快速搭建學?？臻g、班級空間、教師空間、家長空間、教研機構空間，為各級教育主管部門及學校、機構輕松建設實名制網絡學習空間。隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現在教育技術，研究教學的各個環節，適應未來教育的需要。

通過這次教師網絡人人通云教訓培訓，使我更進一步了解和掌握了教育教學的發展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深提體會到自己知道的太少，學習應該成為一個人的一生目標，人應該是活到老學到老。只有不斷的學習，才能適應社會的發展。

<十一> 數字化轉型方案

12月上旬，我有幸隨同李園長、徐主任一同前往南京市第五幼兒園，觀摩南京市電教館、教研室聯合主辦的數字化學習專題匯報及展示活動。

來到第五幼兒園，映入我們眼簾的是五幼的體感游戲展示，觸控游戲區域的大屏幕，孩子操作得心應手，進入會場，我們看到了孩子們正用數字畫板進行美術、游戲活動。接著觀摩了兩節平板教學活動，數學活動《動物園之旅》、綜合活動《垃圾分類從我做起》，老師們初步嘗試平板電腦進課堂，在網絡環境下一生一平板的學習新方式。并通過在PAD上玩拼圖游戲，引導幼兒通過觀察和聯想，了解各種圖案；通過動手操作，讓幼兒主動探索并交流歸納出圖形與數量，并在活動中感受數學探究的樂趣。幼兒在平板操作中自主學習垃圾分類的相關知識，掌握垃圾分類的方法，并在虛擬環境中發展觀察、分析、比較的能力，樹立環保意識。

南京市第五幼兒園蔡小榮園長做了題為“e路走來、共同成長”的數字化學習實驗的專題匯報。她從搭建幼兒自主學習平臺，讓幼兒走近e學習；建立網上實體圖書館，開創e形式閱讀；創建e學習資源庫、分享e學習資源；創設體感游戲區域，實現以兒童為中心的多模態交互學習四個方面闡述了五幼“e”學習試點項目進程，提出了建立幼兒園與企業公司、教研部門、高校專家組成四方聯合圈共同研究在幼兒園開展數字化學習的.方法和模式。

隨后來自南京市教研室的教研員劉萍老師對兩節教學活動做了精彩的點評，從三個關注——關注兒童的年齡特點、關注兒童的學習方式、關注兒童的自主發展，和一個立足點——立足兒童的已有經驗對活動進行了剖析。

通過這次學習，我受益匪淺，并深刻的理解到，數字化教學是為了貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，促進兒童合作自主探究學習方式的生成。幼兒園教育作為幼兒成長的奠基階段，我們也應該緊跟教育的時代潮流。隨著幼教改革的不斷深入，數字化電教媒體等越來越廣泛地進入幼兒園教育教學領域。數字化教育作為一種現代教學手段，具有形象、直觀、生動的特點，能更快速、更準確地傳遞教學信息，與幼兒的認識水平和思維方式相適應。它是具有旺盛生命力的教學改革新途徑。 在教學中，靈活運用數字化等手段，充分發揮數字化的優勢，已成為提高教學質量和直覺感受刺激的重要手段。

作為現代化的老師，我們應該繼續努力探索，用信息化推動技術與教育的有效融合，用現代教育技術點燃幼兒的創造力，實現教育質量的全面提升。

<十二> 數字化轉型方案

我經過了兩天時間的網上視頻學習，通過認真聽了教授的講座，我們對數字化教學方案的設計和實施有了新的認識，拓寬了我的思維模式，知道了在網絡環境下該怎么去做網絡資源的整理，網絡中該怎么去進行授課內容的材料準備，注重平時材料的主動積累。我清楚的認識到了優秀PPT的關鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導圖有哪些運用。

通過本次的培訓學習、交流和討論，對教學設計有了更深的思考，對課程資源建設，課程平臺建設有了明確的思路。在今后的教學中深入開展教學改革、進一步提升教學水平和質量，有了新的目標。學員們學習興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學習任務，良好的學習效果，我們感覺到源于以下幾個原因：

（1）學?？蒲刑幘臏蕚洌涸谥新毿畔⒓夹g培訓的通知下發后，積極組織全校教師報名參加培訓，及時提醒報名的教師參加網上學習。

（2）教師們學習目標明確：學習中心坊主提出爭取圓滿完成學習任務，爭當優秀班級的目標，學員們學習積極性高漲。

這次學習為處于一線的教師們提供了一個教學交流的平臺。為了使大家討論得更加深入、更有針對性，更好的指導今后的教學，圍繞大家討論的焦點和熱點議題，我們選擇了如下幾個議題進行了討論：

1、網絡環境下，該怎么樣去進行教學資源的整合？

各個教研組、辦公室建立自己相應的教師圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫以及以學生為主的學生作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師根據自己整理收集的資源、材料等進行相應的標簽和歸類，便于需要使用的老師進行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如PPT、flash等資源這需要有老師個人的授權，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法，對每個資源計分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進行內容審核。

2、網絡環境下，教學資源整合的分工

對于教學資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網絡資源整合的分工不是依靠—一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術支撐團隊，來對整個平臺進行維護和修正，負責整個平臺的使用培訓。各個院系需要去鼓勵老師進行資源共享上傳，鼓勵使用網絡教學資源，鼓勵教師團隊進行協同工作。

3、網絡環境下，資源整合平臺應該包括哪些功能

平臺的建設可以依靠自己的學校老師自己開發，可以使用開源代碼，也可以使用商業軟件。無論你使用那種模式，都必須包含以下內容：素材管理系統、教師備課系統、課件制作系統、課程發布更新系統、直播輔導系統、學生反饋、學習質量監控系統和試卷編寫系統。同時還要具有文本輸入文本轉換、圖表的制作、圖表的轉換、圖片插入、圖片轉換、簡單的圖片制作、簡單的動畫制作、多媒體文件的轉換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數據輸入和采集等功能。

4、如何收集好的PPT等資源

通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用PPT等進行教學的學科老師盡量使用PPT或者flash等進行教學，通過學生的反饋系統，后臺的下載點擊量找出比較好的PPT等資源在教學資源平臺上進行首頁推展，并收入優秀資源數據庫。另外一—方面，注重多網絡上的較好的PPT等資源進行收集和整理，融入到我們自己的數據庫，并編寫說明，著名出處版權等。最后，建立—一個學生優秀資源、作品數據庫，以供查閱。

5、網絡環境下的考試模式探討

考試作為一個檢測手段，應該是數字化教學方案的一個環節。通過討論，我們認為，大部分的公共課（比如公共外語、公共計算機、軍事理論等）以及一部分專業課程很適合進行網絡在線考試。網絡在線考試系統必須確保它的健壯性、可靠性。每個任課老師每學期上傳兩套題目，建立對應學科的題庫?？荚嚨臅r候可以根據情況采取固定抽題和隨機抽題的方式進行考試，每套題目的各個部分是可控的（比如選擇題的數目、分值、所占比例等），主觀題目采取系統評分，客觀題目，由老師在考試系統后臺進行評閱給出相應的分值。評分結束后，系統會給出學生的得分點、失分點，班級的分值分布情況等有用信息。采取網絡在線考試系統可以很大程度上抑制學生的作弊行為、老師的舞弊行為。

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