初中語文學科培訓總結(熱門十二篇)
發表時間：2021-12-07初中語文學科培訓總結(熱門十二篇)。
? 初中語文學科培訓總結 ?
這個暑期我有幸參加了小學語文教師培訓，對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。所以，很需要學習，而此次小學語文教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的!這次培訓內容豐富，形式多樣，專題報告，有學員圍繞專題進行的互動討論。今天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習。
一、更加明確了一堂好課的標準
姚聰穎老師在報告中說：“想讓學生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”。 如今倡導自主、合作、探究性地進行，這種學習方式非常好。由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文材料的感知和領悟得到了落實之外，學生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發和增強。以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的興趣和進取心，教學進度雖然掌握得很好，但教學的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結如下：
1?？唇虒W目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現年段教學目標。
2?？唇虒W內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養孩子聽說讀寫的.能力。
3。看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4?？唇虒W效率，是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了語文閱讀教學的方向
現在“語文新課標”十分強調學生 “自主、合作、探究” 的學習方式?，F在凡是進行語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維，鍛煉了學生的口頭表達能力，同時還培養了學生質疑問難和合作研究的習慣。在學生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現出富有精彩見地的思想火花。我以為，課堂上主要時間應該要留給學生自主閱讀思考，當學生有問題而自己不能解決的時候，再讓學生討論解決，老師也應是參與討論與解決問題成員之一。只有在學生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。而且，進行討論老師還要注意對時間和內容進行合理恰當的安排和調控。因為“教師是學習活動的組織者和引導者”。(《語文課程標準》)再者，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結果的。當然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個結果，存疑也可以，過程有時比結果更重要。
在這次培訓中我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學經典”，“詩歌經典”，“兒童文學經典”的引領下飛揚。我異常珍惜這樣的機會。因為他們為我提供了讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。讓我對教學充滿了信心和希望。
我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學習，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。 總之，這個暑期的語文培訓，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。
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A：積累
積累主要是課內積累和課外積累兩個方面。
(一)課內積累。
課內積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經典也很新穎，有一定的高度，很值得我們學生學習。學習語文課本是我們現在學習語文的主途徑。我們要把課文學習好，那樣才會以點帶面，用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。
學習好課文的幾個步驟：
1.預習課文。
此環節尤為重要，它關系到聽課的質量的好壞。
(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽。這樣學習就會有事半功倍的.效果。
(2)勾畫法讀文。
就是帶著問題讀課文。從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。
(3)積累字詞。
課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。
2.保障課堂45分鐘的聽課效率。
課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。要全神貫注聽老師講的每一個問題。重點聽預習時不會的地方。
3.課后及時鞏固，整理好錯題本。
練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。
把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。
4.考前復習。
語文的考前復習不要集中，分散復習效果會更好。一星期一復習為好。復習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。
(二)課外積累。
中考語文課內考的分數很少，所以在做好課內積累的同時，更要做好課外積累。
充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本優秀作文刊物名著書籍互聯網電視廣播……只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累的資料的運用。材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到“家事國事天下事事事關心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫作奠定基礎。
B：運用
運用最難。它是把積累的語言加以靈活運用，應用實踐。這也是學習語文的最終目的。要想看明白文章，寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。
主要談談寫作。
1.完成一學期10篇的作文。
所選習作作文要與學生寫作水平相近，要選學生感興趣的題目。
初一二主要練習情感作文和想象作文以及簡單的話題作文。初三四主要練習情感作文和哲理性作文。
2.成立“雛鷹文學社”。
吸取每班級10人以上加入文學社，每周力爭交1篇成稿。精選后打印推薦投稿。從而鼓勵寫作激發興趣。(現1.4已經見良好成效)
教師在班級也要組織講評，以獲得成功的喜悅感。
3.做好教師的講評作文工作。
(1)對于類型作文一定要講細，以便于觸類旁通。
(2)作文寫法一定要引導好。大講特講。
(3)修改要到位。
4.充分利用好積累本。
要靈活運用所積累的材料與寫作方法。這是重點的重點。
5.做好小組合作作文活動。
此外，還要繼續開展“課前3分鐘演講”“成語故事演講”“名人名言”等活動。以充分鍛煉聽說讀寫四種能力。
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下面就幾點感觸頗深的體會向大家匯報交流。
第一、關于課改的認識：
一、反思課改
專家分析：從教學現狀來看，僅就閱讀課而言，雖然取得了不小的進步，但課堂上目標不明、內容龐雜、解讀淺表、形式主義盛行、效率不高的通病，依然沒能根治。主要問題概括為以下幾點：1、主導與主體的失衡2、教學行為流于形式；3、人文關懷過頭或欠缺；4、改革中現代與傳統之間的矛盾；5、課改理念和實踐操作的脫節6、課改和考試評價機制的矛盾。
聯系教學實際發現教學中確實存在著諸多形式主義：如戴頭飾，多媒體過多運用，多課程整合，過分的拓展，動輒就讓學生自學或四人合作小組學習，寫字有過多的指導，而缺乏實際的操練等。
通過學習，我認識到流行的并不都是符合教學需要的，不能人云亦云，隨波逐流，不要去趕潮流，而要潛心鉆研教材和學生，采取簡單而有效的方法。
語文版教材副主編南保順先生提出了“倡簡求實務本有度”八字方針，具體而言就是目標要整合、教材要鉆研、訓練要扎實、拓展要有度。
二、課改目標：
課改目標有：1、減輕課業負擔2、調整更新教材3、改革教學方法4、實施素質教育5、為了中華民族的復興6、為了提高教育質量7、為了每位學生的發展8、為了教育深化改革
其中：為了中華民族的復興和為了每位學生的發展是課改最重要的目的。
教學要從全人的角度出發：是為了滿足人發展的需要，生活的需要。有些教師往往為了寫作而開張活動，這是本末倒置，應把人的發展放在首位。
幾位專家都強調：中學教學一定要注意保護學生的視力,培養良好的學習習慣，特別要讓學生有正確的書寫姿勢：握筆姿勢一定要正確。確實，讓學生首先成長為一個健康的人，他們才會有更大的發展空間。
三、課堂教學：
情趣智慧開放----課堂教學為學生的發展而設計
1、倡導新的學習方式：
自主學習和被動學習、機械學習結合；合作學習和個體學習結合；探究學習和接受學習結合。
2、上好課的關鍵：鉆研教材、鉆研學生：
鉆研教材特別要關注新知識、關注陌生點、關注銜接點、關注教學目標。
其次要鉆研學生：已掌握了什么，未掌握什么，想學習什么，能學習什么。
教學目標要明確：現在的課堂上往往是學生已有經驗知識的重復，講的都是懂的，沒有新鮮吸引人的東西。
環節安排體現條理性——緊湊、合理、高效，特別要關注文章中心。
專家提出課堂教學要注意多種形式的讀的訓練：包括朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽。
3、方法的采用體現實效性——促使學生的主體意識、能動性和創造性不斷發展。
4、手段運用力求合理——激活學習欲望，注重體驗、內化。
調動學生學習的積極性、主動性才是有效的。
第二、課堂教學要點的認識：
現將蘇教版小學語文教材編委會、培訓部主任、特級教師高林生所講授的一些關于閱讀教學的要點摘錄下來，讓我們一起學習、消化，提高我們的課堂效率。
低年級閱讀課的“四個必須”
1．必須把初讀落到實處：確保人人都能正確、流利地（不錯字、不添字、不掉字、不重復、不破句）朗讀課文；
2．必須把識字寫字落到實處：識字、寫字是低年級課課都要落實到位的教學重點；
3．必須把理解定位在適當程度：了解詞句的意思，具有讀懂淺近童話、寓言、故事的基本能力；
4．必須把熟讀背誦落到實處：加強有關詞語、句式、篇章的背誦，豐富原始積累。
中年級閱讀課的三大加強點
1．讀書能力：在堅持抓好正確、流利和有感情朗讀課文的基礎上，加強默讀、略讀能力的培養；朗讀與默讀
2．理解能力：理解詞句的意思，體會關鍵詞句表情達意的作用；把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言；關鍵與表達
3．積累拓展：增加有效積累，為課外閱讀示范、引路。
第三、關于好的語文老師的認識：
什么樣的語文老師才是好老師？泉州教科所陳懷朗老師說：不為應試而教、喜歡讀書、善于鼓勵、懂得寬容、愛自己、會生活、有活力。
新課程條件下教師的角色定位：教師應該是學習活動的組織者、引導者（組織、引導、示范、激勵），是終生學習者（學習中求發展），是反思的實踐者（實踐中求發展），是課程資源的開發、利用、創生者（研究中求發展），是現代生活的追求者（善待自己、珍愛生命、解放自我）。
作為教師要重視作業和試卷的設計：講究有效性，減輕學生負擔。目前有些人出試題偏難，認為難才體現自己的水平，使教師和學生都困在題海里，加重了學生的負擔。學生作業繁重，而效果不佳。因此布置的作業一定要切中要點，精而簡。解放學生，某種角度講也就是解放教師自己。
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（一）堅持教學工作“七認真”，把教學過程的每個環節教都落實到實處。
1、認真備課。
⑴做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
⑵統一備課規范。按課時備課，每課時都有教材分析、學情分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置、教后感等。認真鉆研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
⑶加強各課組工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。
2、認真上課。全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激，突出教書育人。
3、認真布置及批改作業：根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的接授角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文及時批完，決不積壓，并規范化；平時發給學生的講義認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4、認真輔導，做好提優補差工作。既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。
⑴學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。
⑶學習能力差但學習態度端正的學生，幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
⑷學習能力差且學習態度也差的學生，主動關心他們，認真做好幫教工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
（二）加強教改與教學科研。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。
1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
2、積極參與課題研究。圍繞《開放性教學》課題，進行研究、探索與實踐，深入調查，積累材料，撰寫心得體會。
3、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。在十月份學校開展的“青年教師評優課”、“骨干教師展示課”活動中，語文組認真組織，積極參與。其中陳琴、王發榮老師分別獲得一等獎和二等獎。在十一月份開展的“三課一議”活動中，我們教研組注重實效，認真組織說課、聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。
4、向科研要質量，積極撰寫教科論文。我們每位語文教師能根據自己的教學實踐，寫出有較高質量的論文，其中龔麗、鐘隨波、江菊三位老師的論文分別在縣級、鎮級、校級獲獎。
（三）存在的問題及今后的努力方向。
1、少數教師仍然受應試教育的束縛，不敢放手，學生的創新能力得不到鍛煉、展示。
2、低年級說話課的開展不夠重視。
3、中高年級各類作文競賽開展的比較少。
今日的成績只能說明過去，明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力，我相信只要我們認真總結，揚長避短，今后的語文教研工作一定會做得更好。
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我們班長是我們班的模范，我們都信任她，果然，她被評上校級好學生，還有其他四位同學。我很有希望，可是，語文期末考試沒有在95分以上，但是我評上了班級好學生，也很高興。
①故事新編，讓歷史人物和文學作品中的人物復活走進奧運會。這樣完全可以出色地寫出諸如題為《水滸奧運》《三國奧運》的另類佳作。
施明彤上課認真聽老師講課，不開小差，每次考試或測驗都的到優秀的成績，她寫的字非常好看，要是學校有什么關于字好看的她都能參加，都能得到獎。施明彤不僅語文好，數學也很好，數學課上要是老師說：誰來回答？施明彤就會第一個舉手，沒到一分鐘就回答完問題，每一節課上大多數都是施明彤來回答問題，而我要是想問題，想了大半天了還是想不出來。
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此環節尤為重要，它關系到聽課的質量的好壞。
(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽。這樣學習就會有事半功倍的效果。
(2)勾畫法讀文。
就是帶著問題讀課文。從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。
(3)積累字詞。
課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。
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新學期的開始也意味著三年級學年將進入一個最緊張、最忙碌的時期。如何做好初三的學習，如何讓我們在初中最后幾個月學到東西，在中考的考場上為老師和家長交上一份滿意的答卷，是每個初三學生的重要任務。語文是一門基礎學科，語文學習的有效性往往決定或影響其他學科的學習。因此，每個學生都肩負著光榮而沉重的使命。所以在新學期開始的'時候，我非常有必要認真回顧和思考自己之前的語文學習，規劃新學期的語文學習和后期的語文復習。
過來人過去的問題：
（1）語文積累差，語文視野狹窄，語文基礎知識零碎或理解差。
（2）思維淺薄，思維單一，缺乏靈活性和深刻性。
（3）閱讀理解、寫作組織表達、寫作能力不強。
（4）語文習慣差，閱讀缺乏耐心，寫作缺乏細心，寫作缺乏規范性。
（5）學習語文的態度不正確，認為以自己現有的知識水平可以應付。
你應該讀書學習
（1）閱讀是我的個性化行為。
（2）閱讀學習可以培養我們的感受能力、理解能力、欣賞能力和評價能力。同時也能培養我們探究性閱讀和創造性閱讀的能力，從而拓展自己的思維空間。
（3）要注意大聲默讀，學會精讀、略讀、瀏覽。
（4）語文知識，如語法、修辭等，不要系統地、集中地學習，而要和課文一起學習。
（5）閱讀學習可以培養學生廣泛而濃厚的閱讀興趣，達到“多讀、讀好、讀好、讀全書”。
提高思維、語言和技能。
有四個目標可以改善我們的思維：
（1）面對生活或語言材料的思考。也就是說，我們要習慣于思考，不要聽別人的，不要完全接受別人的。
（2）面對生活或語言材料要正確思考。也就是說，我們要有一種思維方式，不能偏激，要講辨證。
（3）面對生活或語言材料，他們會多方向思考。就是拓寬思維的廣度，力求不要走得太遠，這樣不僅會逆向思維，還會發散思維。
（4）面對生活或語言材料敢于深入思考。就是能夠把握事物的本質，看到人們沒見過的東西，想人們沒想過的東西，感受人們沒感受到的東西。
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學習好課文的幾個步驟
1. 預習課文.
此環節尤為重要,它關系到聽課的質量的好壞.
(1) 讀課文
讀課文可以分為朗讀 快速讀 默讀…… 長期去做它可以形成良好的語感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高.通過讀課文可以對于課文內容有較好的理解.聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學習就會有事半功倍的效果.
(2) 勾畫法讀文.
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就是帶著問題讀課文.從原文找答案或者畫出不理解的地方,然后在帶著問題去聽課.
(3) 積累字詞.
課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙.
2. 保障課堂45分鐘的聽課效率.
課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障.要全神貫注聽老師講的每一個問題.重點聽預習時不會的地方.
3.課后及時鞏固,整理好錯題本.
練習冊選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗.
把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。
4.考前復習.
語文的考前復習不要集中,分散復習效果會更好.一星期一復習為好.復習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。
(二) 課外積累.
中考語文課內考的分數很少,所以在做好課內積累的同時，更要做好課外積累.
充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本 優秀作文刊物 名著書籍 互聯網 電視 廣播 …… 只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導積累的資料的運用.材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到”家事國事天下事事事關心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎.
B: 運用.
運用最難.它是把積累的語言加以靈活運用,應用實踐.這也是學習語文的最終目的.要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力.
主要談談寫作.
1. 完成一學期10篇的作文.
所選習作作文要與學生寫作水平相近,要選學生感興趣的題目.
初一 二 主要練習情感作文和想象作文以及簡單的話題作文. 初三 四 主要練習情感作文和哲理性作文.
2. 成立”雛鷹文學社”.
吸取每班級10人以上加入文學社,每周力爭交1篇成稿.精選后打印推薦投稿.從而鼓勵寫作 激發興趣.(現1.4已經見良好成效)
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初中語文必備文學常識
初中的文學常識比較多，也比較散亂，為了讓大家更有效率地復習，如下是小編給大家整理的初中語文必備文學常識，希望對大家有所作用。
1、唐宋八大家：柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修、韓愈。
2、并稱“韓柳”的是韓愈和柳宗元，他們是唐朝古文運動的倡導者。
3、一門父子三詞客：蘇洵(老蘇)、蘇軾(大蘇)、蘇轍(小蘇)。
4、豪放派詞人：蘇軾、辛棄疾，并稱“蘇辛”; 婉約派詞人：李清照(女詞人)
5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隱、杜牧。
6、屈原：我國最早的.偉大詩人，他創造了“楚辭”這一新詩體，開創了我國詩歌浪漫主義風格。
7、元曲四大家：關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠。
8、世界文學作品中四大吝嗇鬼：葛朗臺、夏洛克、潑溜希金、阿巴貢。
9、“四大古典名著”：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》。
10、初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
11、“四大民間傳說”：《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》、《白蛇傳》。
12、 青蓮居士——李 白（唐代大詩人）； ?香山居士——白居易（唐代大詩人）； ? 六一居士——歐陽修（北宋文學家）； 東坡居士——蘇 軾（北宋文學家）； ?易安居士——李清照（南宋女詞人）； ?柳泉居士——蒲松齡（清文學家）；
13、《左傳》：是我國第一部敘事詳細、完整的編年體史書。原名《左氏春秋》、《春秋左氏傳》。
14、詩經是我國第一部詩歌總集，“六義”指：風、雅、頌(分類)、賦、比、興(表現手法)。
15、《木蘭詩》，民間敘事詩，北朝樂府民歌中最杰出的作品。
16、《史記》：是我國第一部紀傳體通史，又稱《太史公書》，它記述了從傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史。全書130篇，分為十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳。開創了我國傳記文學的先河，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
17、 杜牡，字牧之，號樊川。與李商隱并稱"小李杜"。
18、“四史”：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》。
19、杜甫是唐代偉大的現實主義詩人，其詩廣泛深刻的反映社會現實，被稱為“詩史”，杜甫也因此被尊為“詩圣”，有著名的“三吏”：《潼關吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》。
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有人做過這樣的研究，“人們所獲取的知識，60%來自視覺，20%來自聽覺，15來自觸覺，3%來自嗅覺，2%來自味覺”，這足見閱讀與聽讀對于語文知識積累的重要性。
閱讀需要廣泛涉獵。讀有好多種，有泛讀，有精讀;有的需要速讀，有的需要出聲讀，要讀出“語言”還要讀出“感悟‘。聽是獲取知識的一個重要方法?！憋L聲雨聲讀書聲，聲聲入耳“是聽形式，”家事、國事、天下事，事事關心“是聽的內容。
通過朗讀、誦讀、背誦，通過豐富多彩的閱讀聽說實踐活動，通過整體感知、把握、體味、揣摩、感悟，通過與大師對話、與生活對話、與文化對話、與心靈對話，來培養學生良好的語感，豐富學生的語言材料，建構學生的語言模型，增加學生的文化底蘊，培育學生的悟性和靈性，提高學生閱讀、理解、欣賞和表達的水平，進而移人性情，涵養人格，使學生既有些底氣，又有些靈氣。
多記多背即多摘記多背誦這是學好語文的基礎。。
俗話說：“好記性不如爛筆頭?！惫湃擞衷疲骸安粍庸P墨不看書?！闭浀囊饬x一在過程，二在于儲存備用。因為摘記的過程就是一個熟悉的過程、記憶的過程;“書到用時方恨少”，若有一個儲備倉庫可以隨時取用，也就不怕臨時不夠用。我覺得每一個學生都應該制訂一個循序漸進的積累計劃，特別是初中生，作文尚處在起步和發展階段，各級語言材料、名言警句、格言熟語仍然是作文所欠缺的基本材料，對他們的寫作來說，積累是很重要的。可以指導學生在初一階段積累成語、名言、警句、格言、歇后語等，在初二階段積累古詩詞、現代文中的好詞好句或優美片段，在初三階段積累文言名篇、中外名著中的經典文段等。
多背些好詞好句好的語言片段或好的現代文，就能極大地擴大詞匯量。把一些名言、警句、格言、熟語、歇后語背得滾瓜爛熟，就能化為己有，運用時自然能脫口而出。古話說：“讀熟《賢文》會說話?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也能吟?！笨梢?，對于熟語和古典詩詞的背記，其積累的意義和作用是很顯著的。
我國古代私塾中的語文教學就很重視背誦，盡管學生當時是沒有理解的死記硬背，但能為其以后的學習積累豐富的語言材料和良好的語感，從而打下堅實的基礎。對中學生來說，他們正處于記憶的高峰期，我們應該鼓勵并督促他們去多記、多背。
多思多悟是學好語文的核心。
如果說語言材料的積累重在記、背、摘，那么語文素養的積淀則要重視朗讀和品悟。朗讀是品悟的重要方式和手段，品悟又是形成語文素養、提高情感品質和欣賞水平的主要方法?？鬃诱f“學而不思則罔”，說得就是思悟就是對于學好語文，造好語文積累的重要性。
? 初中語文學科培訓總結 ?
——教學宗旨育人化。具體地說發生了以下“五變”：即學科本位、教材本位的弊端得到較好的克服，由關注學科、關注教材向關注學生和學生學習的轉變；初步形成了以人為本的教學理念和習慣，大多數教師開始了由教書匠向育人師的轉變；由“教”到“學”的轉變；老師們的教學設計由“教案”到“學案”、由課堂到“學堂”的轉變；
學生由被動學習到主動學習的轉變；教學目標由單一到多元的轉變?？傊抡n改中，教師盡力關注學生的學習體驗。
——教學任務明確化。學科教學目標較明確，教學內容較豐富，知識本位的弊端基本得以克服，知識與技能，過程和方法，情感態度與價值觀的統一得到關照和體現。
——教學方式合理化。教師本位和單向灌輸的弊端基本得以克服，課堂教學模式在部分教師的課堂中有了明顯的變革，以學生為主體，以學習為主體，讓學生自主、合作、探究式學習的意識和課堂結構初步形成。如省中初中部湯莉的《繁星》一文的課堂教學（見教研網頁）就體現了這一點。
——教學作風民主化。師道尊嚴的傳統意識和習慣基本被拋棄，平等、和諧、合作的師生關系在課堂教學中初步確立，如市二中沈衛《端午日》一課的教學結構及學習活動的設計（見教研網頁）充分體現了這些。尊重和激勵成為大多數教師激發學生學習熱情，促使學生健康成長的有效手段和自覺行為，寬松、生動的課堂教學環境建設初見成效。
——教學實施創新化。不少教師的思想和手腳獲得解放，不再做教材和教參的奴隸和搬運工，而是以課改精神和課標為指導，結合學校教育資源的實際，創造性的使用教材，大膽彌補教材難以避免的不足，創造性地設計教學和組織教學。如蔣店中學陳志春老師上的《春》就是一個很好的實例。課堂實錄（見教研網頁），增強了教材的適應性和教學效果，強化了師生的創新精神和創造能力。
? 初中語文學科培訓總結 ?
中文學科組工作總結
中文學科組工作總結
賀蘭四中陳淑寧
本學期中文學科組的工作指導思想是：以教學計劃為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主學習能力為主導，狠抓日常管理，全面貫徹辦學方針，實施素質教育，積極推進學校課堂教學改革，切實提高課堂教學實效，穩中求進，教學各方面精益求精，在教學中取得長足進步教學科研、學生學科競賽和考試成績，取得了一定成績。
1：現將本學期的工作總結為：堅持一個中心。進行兩次過渡。提升三個能力。做四細致、四主、四突出。有五種問題。完成六項任務。提出了七種方法。
1：堅持一個中心就是堅持以教、教、研為中心，全面提升漢語成績。
2：實現兩個變化。一是認識到各備課組過去成員之間的不團結、憤怒、不和諧和不良習慣的改變。二是改變語言組不及時批文的問題。
3：提高三個能力：一是提高整體板書能力，二是提高團隊合作能力。三是提高白板操作能力。
4：做到四個細致、四個主要、四個突出：
(1)、備課做到四個“細”。每種語言都能精心制定教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
(2)、堅持“四主”：以課堂為主體、以學生為主體、以培訓為主線、以綜合教育為主要目的。 (3)教學做到“四個突出”：突出啟發式教學、突出因材施教、突出興趣激發、突出教書育人。堅持互相講授，取長補短。為確保教學目標的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學為本”的新理念。
5：有五種問題：第一，很多老師生病影響教學。二是部分教師不能按時完成學校布置的任務。三是白板操作水平仍有待提高。四是教學管理能力參差不齊。五是學科組活動在理論上沒有得到提高。
6：完成六項任務：一是及時整理交付計劃的總結筆記。二是每月組織備課組長按時進行教學檢查。三是組織八年級學生開展詩畫活動并及時展示。四是指導七、八年級背誦三字經。五是組織全校學生參加全國初中生語言能力競賽。六是按時組織參與月考期的期中、期末評分工作。
這個學期，我們可以按照學校的慣例組織考試，寫考后分析報告。本學期期末考試仍以統一考試為準，三個年級的中文成績都比較好。在復習時，我們對備課組的模擬練習題提出了要求：一是所有題型要原創，二是題量和難度要適中，三是題型要有一定的新穎性。從學生的反饋來看，效果顯著。
7：提出七種方法：一是利用課前三分鐘演講，提高學生的語言表達能力。二是重視學生書法實踐，提學生寫作能力。三是重視摘錄的積累，以利于學生的寫作能力。四是抓緊早晚自學背誦，提高學生記憶力。五是重視潛質學生，課間采用單兵訓練，有利于成績的提高。六是狠抓學習班組長，帶動班組成員，促進學習任務的完成。七是立足課堂，提高教學藝術，追求課堂效率，使之成為我校中考成績最高的科目。
一句話，“學無止境，教無止境，研究無止境”，充分概括了我們教研的方向和精髓。課程改革的磐石上蕩漾著美麗的浪花！為賀蘭四中的未來貢獻力量。
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