七下數學方程思想總結（精華10篇）
發表時間：2023-09-13七下數學方程思想總結（精華10篇）。
◆ 七下數學方程思想總結
第一課 沒有規矩不成方圓(第一課時)教學目標
（1）知識與技能：了解現則的基本含義、作用及其存在形式。
（2）過程與方法：在嘗試制定游戲規則的過程中，初步理解規則和制度是文明生活的保障；要過好生活，就應該重視規則，用好規則。
（3）情感、態度、價值觀：在嘗試制定規則的過程中，親身感受我們的生活中就有規則，體驗制定規則的程序和重要性。
教學重點與難點分析 嘗試制定游戲規則。教學方法 做中學（玩中學）?！駥W與教的過程（新課導入）“同學們拿出筆來，請在筆記本上自由地畫圓、畫方，隨便畫幾個都行。我們再請2名學生在黑板上畫圓、畫方?！保ń處煵蛔鋈魏翁崾竞鸵螅W生在筆記本和黑板上畫完后，讓同學們前后左右地（分組）進行比較與評價，看誰畫得最好，分析原因。用圓規、尺子的同學畫得圓、畫得方，比較規范；沒有用圓規、尺子的同學畫得既不方又不圓?！咎釂枴坷蠋熤灰竽銈冏杂傻禺媹A、畫方，為什么有些同學自覺地拿出圓規和尺子來畫呢？這說明了一個什么道理？
圓規是畫圖形的專用工具，尺子（矩尺）是畫直角或方形用的工具。沒有規矩不成方圓。
（進一步深化）規矩是指一定的標準、法則和習慣，自覺地拿出圓規和尺子來畫圖的同學有良好的學習習慣。（新課教學）【提問】你們玩過擊鼓傳花的游戲嗎？哪位同學愿意帶著全班同學玩一會兒？玩過1～2輪后，教師要求暫停一下。【提問】為什么我們玩的時候會發生“混亂”？怎樣才能使這個游戲玩得更有序、更有意思（意義？ 玩之前沒有制定或宣布該游戲的規則。要使這個游戲玩得更有序更有意思（意義）就必須先制定游戲規則。全班討論該游戲規則。
【歸納】擊鼓傳花的游戲規則：
1．由一人擊鼓，擊鼓人要背對眾人，以示公正。
2．隨著鼓聲“咚，咚，咚??”敲響，擊鼓傳花的游戲開始，花要從第一個同學手里傳遞到鄰近的同學手里，鄰近的同學接過花后順手再遞給旁邊的同學，花要隨著鼓聲依次不斷地往下傳。
3．鼓聲猛地一停，傳花的動作隨之立刻停止。
4．花落到哪位同學手里，她（他）就要高高興興地從座位上走到講臺前，按規定表演一個自己最拿手的“節目”（或在事先準備好的小箱里揀出一張寫好字的紙條，如“請你唱一支歌”“請你跳舞”“表演一段繞口令”，并按紙條上規定的要求去做；或到主持人那兒抽個簽，按簽上的要求表演一個節目。表演者也可以任意指定一個人接著表演一個他所規定的節目）。
5．鼓聲一陣兒緊，一陣兒松，花兒一會兒傳得快，一會兒傳得慢。鼓聲停止，花落在誰的手中，誰就要重復上述動作。
6．如果鼓聲停止時，花正好在兩人手中，則兩人可通過猜手心手背或其他方式決定負者?！境修D】擊鼓傳花這個游戲最初是一種熱鬧而又緊張的飲酒游戲。在酒宴上賓客依次坐定位置，由一人擊鼓，擊鼓的地方與傳花的地方是分開的，以示公正。開始擊鼓時，花束就開始依次傳遞，鼓聲一落，如果花束在某人手中，則該人就得飲酒。【提問】這三份材料中提出的游戲規則與我們剛才玩的游戲規則相比較，共同的規則是什么？不同的規則是什么？【歸納】在擊鼓傳花游戲里面，都有三種角色：
抽象傳花者，定義出參加游戲的“傳花者”要遵守的規則。
具體傳花者，每一個“傳花者”都知道下家是誰。若是惟恐花束留在自己的手中的話，就很快地把花向下傳；若是更富表演欲的話，就會把手中的花故意延遲一下，或是在傳遞給下一個人時故意把花掉到地上，一旦鼓聲停止，大家都會不約而同地將目光投向他，此時大家哄然大笑，緊張的氣氛一消而散，最“壞”的結果就是由他來執行“酒令”。無疑，這些極個別的同學才是游戲中的強者，他們是在支配游戲，而且在真正體會游戲帶給他們的快樂。
擊鼓手，即負責擊鼓之人。擊鼓人要用布蒙住眼睛，背對大家，或者干脆到隔壁房間去敲。他（她）總是把鼓點擊得由緩而急，由輕至重，似停非停，若悠忽滅，造成一種捉摸不定的氣氛，更加劇場上的緊張程度。每當鼓聲越來越急時，總是會有同學變得緊張而手忙腳亂。這時候，心情最好的當然是擊鼓手了，因為只有他才知道鼓點將在什么時候停下來。在擊鼓傳花游戲里面，由于玩者不同，玩的目的不一樣，因此游戲規則不同。【討論】什么是規則？游戲規則應由誰來定？人們在什么情況下要制定規則呢（或為什么要制定規則呢）？教師和學生共同小結并形成板書。
【板書】
一、關于規則的故事
1．概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程。【承轉】在我們的生活和學習中，每個社會團體都會有各自的問題、矛盾或需要，解決和滿足的辦法之一就是找準最主要的原因和需要，有目的、有針對性地制定規則。規則制定的具體內容和方法見課本。大家用5-8分鐘時間，仔細看課本第34、35頁“關于規則的故事”和圖7-l“表妹身邊的規則”的四幅插圖，與身邊的同學相互討論：規則的具體表現、規則的類型和規則的適用范圍。通過學生的觀察與感知、小組的討論與合作、全班的描述與概括，得出結論。
【板書】2．表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么──非禁止性規定。3．類型：成文的規則（明文規定）──如國家（國家行政機關、地方國家機關）制定或頒布的一切規范性文件或標志性符號（必須遵守──維護正常生產、工作、學習和生活秩序的需要）。不成文的規則（約定俗成的規則）──多是自發的行為規范被眾人反復不斷地長期遵守，變成風俗習慣（入鄉隨俗──尊重、理解、學習、有選擇地借鑒）。4．適用范圍：根據規則的內容來確定。【總結】規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程。規則一般包括禁止性規定和非禁止性規定；成文的規則和約定俗成的規則。每個社會團體都有自己的規則。而每個人又都生活在一定的社會團體里，要過好生活，就離不開規則，“沒有規矩不成方圓”。
第一課 沒有規矩不成方圓(第二課時
教學目標
（1）知識與技能：列舉日常生活中的各項規則，理解越是文明的社會，規則和制度就越多，這些規則和制度是文明生活的保障。
（2）過程與方法：通過列舉與日常生活密切相關的規則或制度，師生共同探討它們各自的作用，從而進一步理解規則的重要性。
（3）情感、態度、價值觀：親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規章、守則、公約。體驗國家和社會生活的治理，感受生活中的規則無處不在，認識生活離不開規則；初步形成自覺遵守各項規則制度的意識，做守法的好公民。教學重點與難點分析 教學重點：體察規則或制度的作用。
教學難點：理解越是文明的社會，規則和制度就越多，它們是文明生活的保障。
教學方法學生展示與師生共同討論法，提升學生對所學問題的認識。
●學與教的過程
（新課導入）【敘述】上節課的自選作業，同學們做得都非常認真──認真選擇，認真思考；在課下廣泛收集資料，積極參與小組的研討，勇于發表自己的觀點，注意傾聽同學的意見。在其他小組同學發言時，另外同學要注意以下兩點： 1．認真傾聽，同時在筆記本上記筆記（用關鍵詞記他們到底舉了哪些例子，并試著梳理清楚他們的主要觀點和內容）。
2．認真思考，提出自己不明白的問題（在筆記本上相應的內容右邊畫問號），簡單寫出自己的看法（關鍵詞），積極參與全班的討論。
【討論】學生分組討論。第一個話題：“我的一天”（一天中遇到的或感受到的規則，簡單分析其作用──假如沒有這些規則，你的生活會出現哪些問題或有什么不便）
【討論】師生共同論討，每個學生都歸納自己的收獲。【歸納】規則無處不在，無論是自家在衣食住行等方面的規矩、還是學校里的規則、公共場合對所有人的成文的和不成文的規定，都時時處處地影響著人們生活的方方面面。課本圖7-
3、圖7-4和圖7-5等圖片，說明的也是這個問題──如果你用心觀察，就會發現，規則對于我們的生活，就如同空氣對于小草、水對于魚兒一樣，是須臾不可分離的?！咎釂枴俊鹄钅棠碳议T前這個“自助式人行橫道紅綠燈”怎么用？
○誰能說出圖7-4的交通標志代表什么意思嗎？
生活是條五彩路，規則就像交通標志一樣，通過圖形、符號、顏色和文字，向行人傳遞特定信息，標明生活的規范，建立生活的秩序，提高生活的效率。【提問】除了我們同學說的足球規則外，還有哪些足球規則？
除了課本上敘述的“足球規則產生的故事”外，還有哪些鮮為人知的故事？
【板書】1．時時處處都有規則──人人都離不開規則 【承轉】美國的交通規則和中國的香椿樹，不僅告訴我們，人的一生中與規則、法律密切相關，我們的生活離不開規則；而且還告訴我們，制定規則的同時，必須制定完善的督查制度和違約的懲罰制度。在規則與法律面前，人人平等，人們需要的是公平公正的法律法規。否則，社會團體的正常秩序就會被擾亂，就會出現一盤散沙的局面。
【板書】2．制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則 【敘述】嘗試著回憶一下，班里有沒有這樣的情況：學校和班里都明文規定，上課不允許隨便講話，有問題請舉手回答。但是，總是在一些嚴格要求、按規則辦事的教師課上，這條規定貫徹落實得比較好；反之，只要有一至兩個學生隨便說話、教師又置之不理的情況下，全班的上課紀律頃刻之間就會“天下大亂”。
再回想一下，我們的班里、我們的學校、我們的國家、還有國際競技比賽中有類似的情況嗎？一個國家一個社會應該是人治還是法治？是權大還是法大？
籃、排、足球等球類競技比賽時，假如沒有裁判執法，球場上會出現什么場面？假如裁判偏袒一方，又會出現什么結果？
有的同學可能還記得釜山亞運會中裁判違規的事例。裁判在競技比賽中的作用是什么？他的職責和權力又是什么？ 【板書】3．公平公正執行規則──法律面前人人平等
看課本中圖7-
6、圖7-7和圖7-8。
【提問】誰能用關鍵詞來描繪“成克杰受賄案”？ 誰能說說“發生車禍后，如果司機對事故責任人的認定有不同意見”“如果兩家農戶或兩個村莊對地界劃定的看法不一”“如果有人的行為嚴重損害了國家和人民的利益”，應該怎么辦？
【討論】前后左右的同學為一組，互相討論商議一下：通過這節課的學習，你們能夠根據生活體驗，列舉與日常生活密切相關的規則或制度，體察它們各自的作用嗎？ 提示：可以從正面找一些“黨和國家下決心依法治國、懲治腐敗、維護法律尊嚴”的事例，說明“國家法律在制裁違法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經濟生活中，離不開規則的結論；也可以從反面列舉不遵守規則帶來的危害──說明只有人人都遵守規則或制度，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經濟生活中，同樣離不開規則的結論。（課堂小結）
下課的鈴聲就要響起，最后我想請同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。要求緊扣“規則”這一主題談各自的感受與體會。
【總結】教師用學生的作業片段總結結束這節課。“沒有規則，不成方圓”是人們在生活中總結出來的至理名言，它告訴我們一個重要的道理──做任何事都要有規矩，懂規矩，守規矩。
第一課 沒有規矩不成方圓(第三課時)
教學目標
（1）知識與技能：了解規則隨著需要在不斷變化。（2）過程與方法：通過教師創設的探究性學習情景（播放視頻畫面或出示資料），進行探究性學習方法指導和探究能力的培訓。
（3）情感、態度、價值觀：通過教師創設的探究性學習情景，讓學生體驗國家和社會生活中規則的形成和變化，要自覺遵守并不斷完善；讓學生親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規則制度，要增強社會責任感，做有責任心的社會主人。
教學重點與難點分析 教學重點：規則的形成和變化。教學難點：增強學生的社會責任感，爭做有責任心的社會主人。
教學方法 探究性學習方式和討論法?！駥W與教的過程（新課導入）【敘述】生活中的規則無處不在，規則既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴隨著社會發展和生活需要、是為了解決生活中的矛盾和問題而出現的。
【播放】電視連續劇《紅樓夢》中元妃省親的片段?！咎釂枴?/p>
○看了課本第 39頁“閱讀卡”和圖 7-9元春省親，哪位同學能夠用關鍵詞描繪一下那個時代的社會需要和社會規則是什么呢？
○看課本第40頁課文，哪位同學能夠用關鍵詞描繪一下古羅馬時代一些街道的交通狀況是什么樣的？社會需要和社會規則是什么呢？
○看課本第40頁課文和圖 7-10 19世紀的倫敦街道，哪位同學能夠用關鍵詞描繪一下19世紀的倫敦街道的交通狀況又是什么樣的？社會需要和社會規則是什么呢？ ○綜上所述，你領悟到了什么？
【歸納】1．維護古代社會森嚴的等級制、特權制，即使父女也要以君臣之禮相見。2．解決人馬車混行、交通經常擁堵的狀況，出現馬路和人行道；規定人走人行道和跳石。
3．解決跳石成為阻礙（汽車代替馬車）的問題，出現了人行橫道線又稱斑馬線；規定人過馬路時要走人行橫道線。規則不是無緣無故出現的，也不是一成不變的。許許多多的規則，都來自于生活，并隨著生活的需要而不斷變化。人類社會的歷程，也是各種規則、制度不斷完善和更新的歷程。在這一歷程中，無數舊的規則和制度被廢除，無數新的規則和制度在產生。
【板書】1．許多規則都源于生活并隨著生活的需要而不斷變化
【討論】閱讀“材料一至三”和課本第40頁閱讀卡“太空交通規則”后，再觀察圖 7-11運行中的人造天體和7-12衛星運行軌道，討論為什么要制定各種適用于太空社會的新規則？
現代空間科技發展，出現了許多新情況和新問題，就需要考慮新的規則。
【板書】（1）當新情況和新問題出現時就需要考慮新規則（或新舉措）【播放】實驗中學校領導就學生會“關于學校規則和發展問題”提案的答辯會?！居懻摗?/p>
○為什么學校每年都要召開至少一次的學生會（包括收集提案）并舉行答辯會？
○為什么我們要親自參與制定規則呢？
○你對學生會的提案有不同的看法或補充完善嗎？ 【歸納】任何規則的出現都與人們的生活密切相關，同時隨著生活的需要而不斷變化，規則是人們可以根據自己的需要制定的。
【板書】（2）規則是人們可以根據自己的需要制定的 【承轉】我們不僅是規則的遵守者（不是被動的接受者──受其約束和控制），也是規則的制定者（我們要主動參與──創設人們能夠有序、安全、健康、舒適的生活環境）。特別是隨著民主進程的加快，大眾參與學校、社區和國家政策制定的積極性高漲，參與意識和能力也大幅度提高。【提問】①看第41頁課文和圖7-13 2002年春運價格聽證會代表產生辦法，回答為什么政府要調節火車或汽車票的價格？為什么要召開價格聽證會？為什么還要有一個價格聽證會代表產生辦法？選擇代表的過程或途徑是什么？ ①看第42頁課文和圖7-14 全國人民代表大會通過法律，在我國，最重要的法律都要由全國人民代表大會審議通過。為什么我們要選舉代表──由他們代表我們制定規則和法律呢？
【小結】規則是歷史的財富，是文明生活的保證，是社會有序運行的基礎。在現代社會，漠視規則，就會漠視生活；理解規則，才能理解生活。隨著社會的進步與發展，人民參與制定重大規則或法律的機會將越來越多。我們要善于發現現實社會生活中存在的問題，積極參與解決問題，制定一些有針對性和實效性的規則。【板書】2．我們要積極參與規則的研究和制定 【作業】11．完成自我測評1、2題。
2．自選作業──嘗試制定活動規則（滿分為15分）以小組為單位（3－5人），首先選擇一項你們認為社區或學校、班級最需要解決的問題
（也可以選擇一項你們最喜歡的競技運動或戶外活動），然后討論制定解決問題或進行活動的規則。（制定有針對性和實效性的規則，加分）
多數小組選擇的是“競技運動或戶外活動”規則，有興趣有能力的同學還可以選擇下列問題或自己發現的現實問題進行研究：
（1）學校門口（丁字路口）紅綠燈的設置問題──合適不合適，燈閃爍的規則應該是____________？
（2）中午部分學生到教師食堂吃飯的問題──應該還是不應該去，我們的解決辦法或規則是______________？（3）部分學生在操場踢足球的問題──應該還是不應該踢，我們的解決辦法或規則是__________？
第二課 在規則中成長(第一課時)
教學目標
（1）了解未成年人擁有的主要權利。
（2）憲法是保障公民基本權利的根本大法，《未成年人保護法》是專門規定和保護未成年人權利的法律。
（3）運用法律維護未成年人的權利。法律是我們享有和行使權利的保障。
教學重點與難點分析 教學重點與難點：運用法律維護未成年人的權利。法律是我們享有和行使權利的保障。教學方法 討論法?！駥W與教的過程（新課導入）【資料呈現】
珍愛生命，遵守交通規則
【提問】這篇資料給你的啟示是什么呢？（學生回答略）【歸納】如果不遵守交通規則，會造成車毀人亡，人民的生命財產都難以保障。
生命安全和身體健康是一個人享有的最基本的權利。在社會生活中，人們都希望擁有更多的權利。（新課教學）【提問】除了生命健康權外，未成年人還有什么權利呢？填寫下表。
【投影呈現】 未成年人權利
1.生命健康權、2.榮譽權、3.受教育權、4.財產權、5.人身自由權、6.財產繼承權、7.姓名權、8.著作權
9.肖像權、10.專利權、11.名譽權、12.批評、建議、申訴、控告、檢舉權 【總結】 1．生命健康權。生命健康是一個人享有的最基本的權利。未成年人享有生命健康的權利，受到社會、學校和家庭的全方面的保護。
2．受教育權。未成年人享有受教育的權利。
3．人身自由權。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剝奪或限制未成年人的人身自由和非法搜身。4．姓名權。未成年人享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、濫用和假冒。子女的姓名可以隨父姓，也可以隨母姓。
5．肖像權。未成年人享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用其肖像。
6．名譽權。未成年人享有名譽權，其人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害未成年人的名譽。
7．榮譽權。未成年人享有榮譽權，比如未成年人可以獲得三好學生、優秀干部等榮譽，禁止非法剝奪其榮譽稱號。8．財產所有權。國家保護未成年人合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產的所有權。禁止任何組織或個人侵占、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結和沒收。
9．財產繼承權。未成年人享有合法財產的繼承權，并受法律保護。
10．著作權。未成年人享有著作權（版權），依法有署名、發表、出版、獲得報酬等權利。11．專利權。未成年人對其獲得批準的專利享有專利權，并依法得到保護。
12．批評、建議、申訴、控告、檢舉權。未成年人對國家各項工作和國家工作人員有批評、建議、申訴、控告和檢舉的權利。
憲法是國家最重要的法律，它規定和保障所有公民的基本權利。我們初中學生都是未成年人，為了保護未成年人健康成長，國家專門制定了未成年人保護法，專門規定和保護未成年人享有的權利?！咎釂枴课覀兿碛械臋嗬窃诜傻臈l文中規定著的。知道自己都有哪些權利，我們才能夠去行使所擁有的權利。當我們的權利受到侵害的時候，應該運用法律的武器去維護權益。權利是在規則中規定的，也是在規則中行使的。當我們遇到一些問題，如何運用法律手段去維護合法權益呢？ 【活動】全班分成三組，分別討論王麗事件、李亮事件和張珊事件。討論問題： 1．王麗事件
○你認為照相館能夠隨意擺放中學生的照片嗎？為什么？
○你認為照相館侵犯了中學生的什么權利？相關的法律是如何規定的？ ○如果是你，應該如何運用法律來維護自己的合法權益？ 2．李亮事件○李亮對自己的作品享有著作權嗎？ ○出版社應該如何對待作者的作品呢？
○李亮應該如何運用法律維護自己的權利呢？
3．張珊事件○張珊的什么權益受到侵害了呢？相關的法律規定是什么？
○你在現實生活中，遇到過類似的事情嗎？（敘述事情的經過，說明你的處理方式和理由）【總結】我們是在規則中行使我們的權利的，意識到這一點，我們所受到的損害就會越來越少，程度會越來越輕。在我們生活中，除了會遇到上述事件之外，還有教材中所沒有涉及的方面。下面我們一起看以下所遇到的情景?！净顒印空n前教師準備若干信封，將下列列舉的題目放入信封內。信封上寫上發言的順序。組織學生結成若干小組，從教師手中抽簽決定自己面對的問題情況。小組同學自己思考并討論決定如果面對這種情況應該如何處理。
以下列舉的是幾種在我們學生生活中典型常見的未成年人合法權益受侵害的情況：
（教師可以根據自己所在地區發生的現實情況編寫。這里僅供參考。）
【歸納】在社會生活中，我們擁有權利，更要珍惜權利。所有權利都只能按照規則、依法行使，規則和法律是我們享有和行使權利的保障，所以，我們要依法行使權利、維護權利。
第二課 在規則中成長(第二課時)教學目標
（1）讓學生體驗父母對于我們的成長所盡的義務，知道我們在家庭中的義務。
（2）感受我們在學校中的義務，以及如何在規則中履行這些義務。
（3）在社會生活中，作為社會成員我們有保護環境、維護公共秩序、愛護公共財物等義務。教學重點與難點分析 教學重點：體驗父母對于我們的成長所盡的義務，知道在家庭中的義務；領悟在學校中的義務，以及如何在規則中履行這些義務。教學難點：在社會生活中，沒有只講權利不講義務的規則，也沒有只講義務不講權利的規則。教學方法；討論法?！駥W與教的過程(新課導入)【提問】如果你看到一件十分喜愛的東西，而這件東西的價格十分昂貴，超過了自己現有的零用錢，需要向父母要一點錢。你會采取什么方式，以什么為理由向父母要求呢？ 學生回答略?！咎釂枴棵绹⒆颖藸栆灿龅搅祟愃频膯栴}，你看看他是采取什么方式、以什么理由向父母提要求的呢？看完這個故事，請你思考：彼爾和他的媽媽都在依據一定的規則說明自己主張，但是，他們的規則存在著很大的不同。你找到這些不同點了嗎？ 學生回答略。
【提問】你和你的媽媽算過這筆賬嗎？
算一算從我們出生到自食其力可以獨立生活了（大學畢業，大約22歲左右）。父母為養育我們花費了多少錢，付出了多少時間和汗水呢？
學生活動：計算并且在全班范圍內分享。
【歸納】從中，我們感覺到了父母奉獻給子女的愛，也讓我們感受到了父母對于子女的義務。
【提問】下面請大家一起觀賞影片《背起爸爸上學》的片段，讓我們一起思考：子女對父母的義務又是一種什么樣的情形呢？
投影出示思考題：
○石娃在爸爸殘廢之后為家庭和他的父親做了什么？ ○在石娃的行動中，哪些是他的權利，是什么權利？哪些是他的義務，是什么義務？ ○請你評價石娃的行動，在他的身上最值得我們去學習的是什么？
學生回答略。【提問】上述涉及了在家庭中的父母和子女的義務。那么，在家庭生活中，父母和子女都承擔什么義務呢？主要在哪些法律中規定的呢？我們自己做得如何呢？ 學生回答略。
【提問】在家庭中，我們是父母的子女。而在學校中我們是學生，以學習為主。在學校中，我們都遵守哪些規則呢？ 學生回答略?！咎釂枴吭谶@些規則中，都提出了哪些需要我們應盡的義務呢？
學生回答略。
【總結】我們現在是學生，是父母膝下承歡的子女，此外我們還有很多其他的社會角色。我們都要履行規則所規定的義務?！緮⑹觥恳巹t中規定了我們的義務。只有我們每一個社會成員履行了規則賦予我們的義務，我們的權利才得以實現。而規則中的義務是我們責無旁貸的責任。
【提問】請你談一談對此廣告創意的看法。學生回答略。
情景劇（學生小品表演）?！厩榫耙弧繒悦骱透赣H一起乘坐出租車到奶奶家玩。曉明的父親不小心將自己的手機丟失在出租車上。不久，司機劉山發現并撿得了曉明父親的手機。
【提問】你認為曉明的父親應該如何做？（1）人海茫茫，還是算了。
（2）應該主動去尋找出租車司機。學生討論。
【情景二】第二天，曉明的父親經幾番查找，找到了出租車司機劉山。曉明的父親要求司機劉山歸還手機。劉山回答說：“我又沒有看見，更沒有撿到，怎么還給你呀！” 【提問】你認為曉明的父親應該如何做？（1）沒有證據，也只好認了。（2）應該主動去尋找。學生討論。
【情景三】曉明想了想，悄悄地告訴父親，父親會意。曉明悄悄地跑到公用電話亭，給父親的手機打了一個電話。這時候，從劉山的出租車里傳來了清脆的電話鈴聲。曉明的父親說，我的手機就在你的車上。此時的電話鈴聲就是證據。出租車司機將手機歸還給小明的父親?！咎釂枴坑龅阶约汉戏嘁媸艿角趾Φ臅r候，你認為有哪些方式可保護自己？
忍氣吞聲、運用法律手段維護自己的權利。
【提問】如果是你，遇到這樣的情況，你會怎么做？為什么？
依法維權?！咎釂枴磕隳軌蜻\用所知道的法律知識評價出租車司機的行為嗎？
學生討論。
【歸納】權利和義務是相互依存、互為條件的。行使權利的同時應該承擔一定的義務。每個公民既是權利的行使者，也是義務的承擔者。許多的義務都是規則賦予我們的責任。在我們行使權利的時候，要依法行使，即依法維權。在我們履行義務的時候，也要依照規則履行。
第二課 在規則中成長(第三課時)教學目標
（1）通過籃球規則的制定和執行造就了喬丹的精彩表現的事例的分析，人們遵守交通規則帶來了人們出行的自由等事例的討論，使得學生認識到遵守規則，可以使我們過得更自由。
（2）通過對學校不同地域學生應遵守的校規校紀，從而在學校里獲得學習自由的討論，體驗遵守規則，可以獲得自由。
教學重點與難點分析 教學重點與難點：遵守規則，可以獲得自由。
教學方法 討論法?！駥W與教的過程（新課教學）
教師出示喬丹的照片（或者喬丹灌籃的錄像）。
【提問】（教師引導性提問）喬丹的表現是如此的精彩，這是全球公認的。那么，是什么保證喬丹在賽場上如此自如瀟灑的表現呢？ 學生演示。可以讓學生中籃球打得最好的同學現場演示侵人犯規給同學們看。
出示資料：籃球規則第47條 侵人犯規（略）。
【提問】如果籃球比賽沒有規則，沒有裁判，籃球運動員能夠這么瀟灑自如地表演和自由發揮其精湛的球技嗎？ 學生回答略。
【總結】比賽需要規則，規則保證公正。遵守比賽規則，我們才有一場精彩的比賽。
【提問】經濟發達后，人們生活水平提高了，很多人購買了私家車，道路一下子就變得擁擠了。這里有車輛增多的原因，更多的原因是什么呢？談談你的看法，或者說一說你的所見所聞?！咎釂枴磕阏J為遵守交通規則和獲得出行自由之間的關系是什么呢？
學生回答略。
【資料】熟記交通規則。
騎自行車的規則、人行橫道燈信號、指揮燈信號、行人須知。
【提問】更多的時候，我們在道路上是騎自行車的人、是行人，我們要按照交通規則去做，說一說你看到的違反上述規則的行為主要有什么呢？ 學生回答略。
【提問】學習交通規則的本質是懂得怎樣和別人分享道路。對此，你是如何認為的？你是如何理解遵守交通規則的意義呢？
學生回答略。
【總結】交通事故發生，說明了如果不按照規則行事，人們的生活就會受到嚴重的影響，甚至危及生命，自由更加無從談起。從本質上說，規則的出現和制定是為了社會運行更加有序、更加公平、更加合理，人們的生活更加方便、安全、快捷，而不是約束人的自由。規則雖然在某些方面束縛了、限制了我們的行為，但是只要你理解和掌握好規則，我們就能夠在規則規定的范圍內實現最大限度的自由。
自由和規則之間的關系。人類社會中，不受任何約束和限制的自由是不存在的。個人的自由只能是在規定的范圍內的自由。規則就是具有一定強制性的行為規范，以保證人們獲得真正的自由。自由總是以規則作為前提和保障的。
【活動】教師引導性提問：在學校中，我們是學生。我們都遵守什么規則呢？遵守這些規則，使得我們獲得了什么呢？
課前準備：教師展示學校平面圖。（學校平面圖中大致呈現出教室、圖書館、自習室、樓道內、花園、食堂、操場、老師辦公室等部分）活動任務：
1．學生分成若干小組，每個小組選擇學校的某一區域。小組討論，共同制訂規則，之后在紙上寫出在學校校規校紀中，對于這個區域對學生的規定是什么？
2．制作和表演小品。如果不遵守在這個區域中的校規校紀的話，我們的校園生活會是一種什么樣的情景？ 活動評價：
1．能夠充分表現同學們遵守規則獲得自由的。2．同學之間討論充分并且和諧合作的。【歸納】在課堂上，?? 在圖書館里，?? 在自習室里，?? 在操場上，?? 在食堂里，??
【總結】同學們觀察得十分細致，表演得也十分精彩。在我們學校中，有許多規則。我們行使著規則賦予我們的權利，履行著規則要求我們應盡的義務。而正是在行使權利和履行義務的過程中，我們獲得了所需要的學習的自由?！净顒印拷巧缪荩ㄕn后自我測評）。【總結】遵守規則是我們自由成長的保證。自由是人類永恒的追求，而規則將永遠伴隨著人類追求自由的歷程。自由，我們在遵守規則中擁有。（課堂拓展）
尋找我國利用世界貿易組織的規則維護我國利益的事例，說明如何利用世界貿易組織的規則，為我國的經濟發展作貢獻。
第三課 在生活中運用規則(第一課時)
教學目標
（1）知識與技能：學習尋求社會保障的有關知識和緊急救險的規則。（2）過程與方法：通過學習有關社會保障和緊急救險的有關知識，掌握正確使用救助電話的方法和處理突發事件的能力。
（3）情感、態度、價值觀：培養學生規則意識。教學重點與難點分析
教學重點：掌握社會保障和緊急救險的規則。教學難點：學會撥打緊急救險電話的方法。難點突破：現場模擬，辯論研討。教學方法 導練法?！駥W與教的過程（新課導入）【敘述】桑蘭曾經是一名體操運動員，在一次國際比賽訓練中意外受傷，造成高位截癱。宋小山的父母先后去世了，他成了無依無靠的孤兒。天有不測風云，人有旦夕禍福，這樣的事情在社會中時時都有發生，給當事人造成巨大的傷害，有的甚至使當事人無法正常生活下去?！咎釂枴克麄冊趺崔k？等死？當然不會，在社會主義大家庭中，會有越來越健全的機制幫助弱勢群體，那么作為當事人該怎么辦呢？
【承轉】請大家看看書上桑蘭和宋小山的命運（閱讀課本）。
（新課教學）【提問】什么是社會保障制度？社會保障體系主要有幾個方面？ 【板書】為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。
【提問】請借助于網絡，弄清楚社會保險、社會救濟和社會福利的具體內容有哪些？ 【歸納】作為社會中的個人，當我們的身體受到意外傷害，事業出現挫折，生活受到嚴重威脅的時候，我們可以尋求社會保障，正如桑蘭可以根據國家體育傷殘條例獲取足夠的治療和安置費，宋小山從社區和有關部門領取社會保障金，這就是生活的規則?！境修D】剛才我們所講的都是事后怎么辦的問題，如果我們突然遇到緊急情況，處理不及時馬上會產生巨大傷害事故，你會怎么辦？
【提問】你知道緊急求助電話和求助方法嗎？
報警：110 障礙電話：112 國內人工長途掛號：113 查號臺：114 報時：117 火警：119 特快專遞服務：185 電信業務咨詢：10000 急救：120 天氣預報：12121 交通肇事：122 免打擾服務登記：156 郵編查詢：184 人工信息服務臺：160 本市范圍內凡屬電信局市話網內的所有電話（包括住宅電話、單位電話、公用電話、磁卡電話、IC卡電話、移動電話）都能撥打110電話報警求助。不論本地還是外地數字移動電話，在任何城市撥打110時，都不要加撥區號，直接撥打110即可。
當您撥通110后，首先會聽到“這里是 XX市公安局110報警系統，請不要掛機”的中英文電腦語音提示，這就告訴您已經撥通了110。如果系誤撥，請立即掛機。報警時，報警求助人要主動通報自己的姓名、住址、單位和電話號碼，準確、簡要敘述案（事）件發生的時間、地點（所在區、路、巷、號）等基本情況，以便公安民警迅速赴現場處置。
三、理解、愛護、支持110電話報警求助系統 110報警服務臺是群眾向公安機關報警求助的主要渠道，同時也是公安機關為民服務的重要窗口，市民有義務愛護、支持11O報警服務臺的工作。希望您注意以下幾點：
（一）由于110報警服務臺每天要受理近千次的報警求助電話，線路十分繁忙，若不是當時發生的緊急案件、事件，請您向發案地的公安機關報案。
（二）當您發現火警最好直接撥打119報警，通過110轉接會延誤一定的時間。
（三）當您發生（發現）交通事故時最好直接撥打122報警。
（四）在您教會子女怎樣撥打110報警求助的同時，也要教導子女無事不要隨意撥打110。
（五）請您如實報告警情，不要謊報警情甚至惡意騷擾110報警服務臺的正常工作。對故意騷擾者，公安機關一經查實將根據情節輕重給予批評、警告乃至治安拘留的處罰。
【現場】模擬撥打110報警電話的場景。【歸納】當你的生存權利受到嚴重威脅時，社會會對你提供基本的幫助，當然這還要自己去申請，按照規則行使權利是學會生活的一項基本能力；當遭遇緊急情況時，采取正確有效的方式，能夠為社會減少巨大的損失，作為一名未來社會的主人，要掌握這些技能，為國家做貢獻。（課堂小結或總結拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。在社會生活中，任何人都可能經歷或遇到緊急危險事件的發生，那么尋求緊急救助是必要的，雖然媒體在不斷地宣傳怎樣緊急避險和尋求援助，但很多學生其實并不太知道報警電話怎樣撥打，所以若有條件，找一部電話，模擬報警人和工作人員的報警現場，讓孩子們了解報警的程序，以備在緊急情況下，能真正獲得救助。
第三課 在生活中運用規則(第二課時)
教學目標
（1）知識與技能：掌握保護自己的正當權益不受侵害的措施。
（2）過程與方法：通過模擬個人權益受到侵害的現場，討論如何有效地維護自己的權益。
（3）情感、態度、價值觀：培養維權意識，尊重法律。教學重點與難點分析
教學重點：掌握保護自己的正當權益不受侵害的措施。教學難點：組織學生討論正確的維權方法。難點突破：模擬商場搜身現場。教學方法 模擬現場，展開研討。●學與教的過程（新課導入）
【敘述】俗話說，沒做虧心事，不怕鬼敲門。可真要是在大庭廣眾之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的確不好受。我們來看深圳某律師是怎樣面對這種尷尬事，他又是怎樣維護自己的權益的?！咎釂枴慨斈阌龅筋愃朴谀陈蓭熁驎贤觖惖脑庥觯銜鯓幼瞿兀?/p>
【現場】商場購物出門時，被懷疑偷拿商場物品，現場模擬表演。
【承轉】請大家看看另外一人的做法，請你作評說。（新課教學）
【提問】閱讀課本第56頁看看王威的遭遇和他的做法，并閱讀下面兩段報道，然后對王威的報復性做法作出評價?！举Y料】
一、22歲的李亮從去年9月初多次到南京某中學門前攔截學生要錢，在短短不到一個月的時間里就向10多名學生強索錢財，若沒有錢，則暴打。9月 27日，李亮又在校門口向16歲的學生方某要錢，方的同學余某對其行為進行指責，李亮上去就打余的耳光。余找來父親和叔叔，李竟沖上去毆打余父，結果被余父和叔叔一起按倒在地，制服后扭送公安機關。二、一段時間以來，一伙人在長沙市某中學附近強行收取保護費，敲詐學生錢財。了解這些情況后，長沙市巡警天心大隊每天派便衣在校門口附近守點布控。27日下午6時，正值學校放學，2名染發的男青年來到校門口，攔住一名學生要錢，兩名便衣巡警當場將其抓獲。據查，犯罪嫌疑人楊某和肖某，17歲，自11月份以來，到某中學內逼迫學生交錢，不給就拳打腳踢，不少學生迫于其淫威，只得交錢。為明確知道哪個學生有錢，楊某還在學校發展幫手。此后，楊每隔一段時間就到學校找被他“關照”的學生收取保護費?！狙杏憽客跬e在哪兒？報復心理是怎樣產生的？除了像王威那樣直接受到傷害還有哪些情況容易使人萌發報復心理？
【歸納】對同學懷有報復心怎么辦？報復心是在社會交往中欲以攻擊方式對那些曾給自己帶來挫折、不愉快的人發泄怨恨、不滿的一種情緒體驗，是一種不健康的心理狀態。有報復心理的人，神經經常處于亢奮狀態，易誤解別人，懷有戒備和防范心理，很難與人相處，內心非常痛苦，怎樣拋棄這種心理呢？（1）學會諒解，別人可能出于善良的動機，卻給你帶來惡果。（2）學會使用心理換位，從對方的角度了解給你帶來的挫折和不愉快。（3）多考慮報復的危險性后果以及會導致害人害己。（4）加強修養，開闊心胸，提高自制能力。（課堂小結或總結拓展）【提問】日常生活中你在哪些方面的權益可能受到侵害？說明你的處理態度?！鹃喿x】閱讀這兩段“一分錢官司”，并對北京房山胡某和鄭州范先生的做法作出評說。一
據房山法院前天透露，該院竇店法庭日前受理了原告胡某訴被告韓某精神損失賠償一案，原告胡某因被韓某無故當眾謾罵，請求法院判決韓某給自己賠禮道歉，并賠償由此造成的精神損失人民幣一分錢。原告胡某訴稱：今年6月的一天上午，被告韓某無故將其個人所屬的小客車的輪胎放了氣，在其與被告講理的過程中，被告不顧公眾場合對其進行謾罵。原告在訴狀中說，此事當時經110民警處理，被告韓某對上述事實予以認可。依據《中華人民共和國民事訴訟法》的有關規定，我訴至法院，要求被告韓某在公眾場合及公共媒體對我進行賠禮道歉，并賠償我精神損失人民幣一分錢。
二、“一分錢官司”審結
新華網河南頻道6月30日電近日，備受鄭州市廣大市民關注的“一分錢官司”在鄭州市金水區人民法院審結，法院判決河南某超市有限公司返還多收消費者范先生的1分錢，并賠償損失3．15元。案件受理費50元，由該商家承擔?！究偨Y】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。我想告訴大家的是我們處在一個法制逐步健全的法制化國家里，我們要用法律維護自己的權利不受侵害，當受到不法侵害后，應當運用法律武器維護自己的正當利益?！窠虒W提綱 1．商場搜身
（1）律師的做法。（2）有關法律。2．校門口劫錢
（1）王威錯在哪里？（2）報復心理的危害。3．日常生活中你有可能在哪些方面會遇到權益受到侵害？
第三課 在生活中運用規則(第三課
時)
教學目標
（1）知識與技能：面對一些社會問題，選擇正確的方式，勇于承擔責任，尋找解決問題的途徑。
（2）過程與方法：比較分析書上列舉的一些做法，學習正確承擔社會責任的方法。
（3）情感、態度、價值觀：通過學習研討，實際調查研究，提高主動承擔社會責任的意識和解決問題的能力。教學重點與難點分析
教學重點：明確社會責任，學會主動肩負起社會責任。教學難點：真正學有收獲，遇到類似問題時，能夠想辦法解決問題。難點突破：針對不同的做法充分研討，得出較為一致的看法。
教學方法 導學法、研討法?！駥W與教的過程（新課導入）【敘述】垃圾處理已經不是什么新話題，不少人有種“垃圾已經掃地出門，眼不見心不煩，與我無關”的心理，沒有意識到每個人每天都在產生自己的一份垃圾，那么每個人每天也就應該為垃圾處理承擔起一份責任。如果一個市民放棄這種責任，我們很難說他比那種隨地吐痰、滿大街亂扔瓜果皮的“粗人”文明多少。因此，當前亟須大力倡導“垃圾處理，人人有責”的觀念?！咎釂枴窟@種責任就是社會責任中的一種，見到遍地的垃圾污染環境，請大家來看看我們的當代少年是怎樣做的？在他們身上，體現著一種什么樣的社會責任感？ 【研討】他們解決白色垃圾污染問題分了幾個關鍵步驟？ 首先：廣泛調查；其次：寫調查報告；最后：提交當地政府。
【總結】他們的行動行使了公民的建議監督權，做法科學有效，值得其他人學習?！境修D】下面我們來看看一位同學怎樣抓住制造“馬路黑洞”的賊的（看課本）。（新課教學）【提問】“馬路黑洞”吞噬行人的慘案時有發生，我們在電視或書報上經常聽說有人把路邊的窨井蓋偷走，制造“馬路黑洞”使人車受傷的事情，你是怎樣想的？ 【現場】下面我們設想，你家居住地附近經常有人偷窨井蓋，派出所一直沒有抓住這個賊。一天下午放學回家，天下著小雨，正當你和同學馬明走到和平街北口時發現了一輛平板車，車上有幾塊窨井蓋，在雨中，依稀可見兩人正在抬一個窨井蓋，這不正是要抓的賊嗎？你該怎么辦？ 【研討】分組研討，設計最佳方案。以下是假設的各種方案：
（1）立即聯系同學，趁賊沒走遠，合伙擒賊，扭送當地派出所。
（2）立即去附近小區，找保安，到居委會治安室尋求支援。
（3）立即高喊“抓賊啦，有人偷窨井蓋了”，嚇唬小偷，讓他們把窨井蓋扔下，或協同路人抓賊。
（4）由一人跟著車子，另一人打電話報警。
（5）反正我知道這里有人偷窨井蓋，地上有黑洞，以后走路自己小心點，其他的我管不著。
下面我們來看看書上的這位同學的做法，看看能從中得到什么啟示。
【展示】山東省政協提案委員會的提案 采取有效措施解決“馬路黑洞”傷人問題 “馬路黑洞”，指的是密布于馬路上的沒有了窨井蓋的各種地下設施的出口。馬路上行走的、騎車的人，一般情況下都不會注意到這些“馬路黑洞”，尤其是在光線不好的地方或者是晚上。由于近年來“馬路黑洞”屢屢出現，所以“馬路黑洞”傷人的事也就屢屢發生，僅提案者所聞的資料統計，就達30余起?！洱R魯晚報》1月18日訊：山東建工集團的祖先生晚上7點半辦完事情匆匆回家，當走到黃河招待所附近的非機動車道時，突然一腳踩空，栽進了路上一沒蓋的電纜井里。當時，他的整個下半身都掉進了井里，而頭則磕在了井沿上。由于摔得太重，他當即失去了知覺。幸虧路人把他從井里拽了出來。他醒過來后，腿和腳劇烈疼痛，嘴里滿是鮮血，一顆大門牙給磕斷了一半，而另三顆磕損的牙齒也已松動。祖先生憤怒不已地說：“這飛來橫禍究竟由誰負責？”
“這飛來橫禍究竟由誰負責？”這是一個法律問題。濟南某公園假山上的石頭砸傷了游人，游人起訴公園并獲勝，由此推斷，祖先生若起訴該井的管理部門，該管理部門恐怕也難辭其咎。為防止此類事情在省城濟南的不斷發生提出以下建議：
1． 政府對“馬路黑洞”傷人問題的重視當然是最重要的。
2．對全市所有的馬路進行一遍普查。這個工作可發動全市的群眾協助進行，如通過媒體發動群眾主動投訴，哪個地方有“馬路黑洞”。對所有的“馬路黑洞”登記造冊，做到心中有數。
3．針對所有的“馬路黑洞”，立即采取有效措施，或裝上窨井蓋，或先裝上醒目的標志，待后再裝。在進行這一工作時，向“馬路黑洞”附近的單位和群眾進行宣傳，希望他們注意保護和維護這些窨井蓋，共同來做好公益工作。4．對全市所有的廢品收購站和收購點發出通知，絕對禁止收購窨井蓋，即使是破碎的窨井蓋也不準收購，一旦發現，即以包庇盜竊者的名義懲處。5．通過濟南市有關部門下指令性的研究項目，研究方便、實用、易裝不易盜、或沒有盜竊價值的新型窨井蓋。具體操作上，可采取招投標的方式，擇優用之。
【歸納】這個提案主要有三個方面的內容：①概念界定──“馬路黑洞”；②擺事實──報刊新聞；③提建議──政府行為。同樣是遇到社會問題，有人“事不關己，聽之任之”，有人挺身而出，想辦法解決問題，這反映了不同的社會態度，不同的個人素質。社會是大家的社會，關心和維護社會的良好風尚對我們健康成長是至關重要的。（課堂小結或總結拓展）
【提問】最后我想請每位同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。【總結】老師也想用一句話來結束今天的這堂課，垃圾處理不當不但污染環境，還會進而污染人們的心靈；而心靈一旦受到污染，治理起來將比治理環境污染困難得多。我們是未來社會的主人，我們要為凈化社會的環境發揮出我們的智慧來。
綜合探究七 我是社會小主人
教學目標
（1）知識與技能：基本掌握行使批評建議權的正確途徑和方式。
（2）過程與方法：培養行使公民權利的能力。
（3）情感、態度、價值觀：通過撰寫調查報告，掌握撰寫格式，培養學生觀察分析社會問題并積極提出建議的能力，增強主人翁責任感。教學重點與難點分析 教學重點：知道解決社會生活中的一些特殊問題的辦法和途徑，學會向有關政府部門和社會機構尋求幫助。教學難點：學會撰寫調查報告，養成關注社會問題的意識和科學分析問題的習慣。
難點突破：查閱資料，開展研討?！駥W與教的過程（新課導入）
第一部分：發現問題，運用規則，行使權利 【敘述】我們生活在社會大家庭中，這個大家庭逐漸形成了很多的規則，這些規則是人們在同陋習和不科學的生活方式斗爭中形成的，有的以法律的形式呈現，有的以大家都遵守的道德準則形式呈現。然而，社會中總有一些人缺乏規則意識，做出一些損害他人利益的事情，使得我們的社會存在很多問題，比如環境污染問題（空氣污染、水污染、噪聲污染等）；交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；亂收費問題（教育收費、小區及生活區域服務亂收費問題）等等。眾所周知，中國已加入WTO，即將面臨一波又一波的機遇與挑戰。但不管是狼來了還是浪來了，我們的規則不能廢。首先我們要做的就是遵守世貿組織對成員國的統一要求，也就是基本準則。龍永圖先生曾經說過：“入世先入規?！辈诲e，我們加入了WTO，就一定要遵守這個組織的規定，否則將天下大亂。隨著薩馬蘭奇宣布北京成為2008年奧運會主辦國的那一刻起，我們就不能停下北京奧運對世人的承諾：科技奧運、人文奧運、綠色奧運。【提問】我們要做些什么是顯而易見的，我們身邊有哪些與這些規則格格不入？又有哪些與我們的承諾不相稱的呢？
【承轉】下面，我們請幾個小組的代表談談自己的發現。（新課教學）
【現場】各組選派代表陳述自己的發現：
第一組：交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；
第二組：亂收費問題（教育收費、小區及生活區域服務亂收費等問題）；
第三組：環境污染（煤煙、機動車尾氣、揚塵及工業污染等主要污染，還有生活污染如隨地吐痰、口香糖殘渣、生活垃圾隨意堆放等）；
第四組：耕地被占（毀林開荒、城市擴張等）； 第五組：文化設施建設?！練w納】老師對學生的發現給以肯定，對那些切中問題要害、問題說明準確、敘述清晰的同學進行表揚，對那些不明朗、含糊不清、沒有時代意義的陳述提出修正意見。并確定同學們最關注的問題為重點題目，繼續實施調查研究。第二部分：一次成功的嘗試 【討論】教師把書上的問題交給學生，請大家關注并解決這樣一些問題：“假如你們居住的地方存在嚴重的環境問題，像街道臟、亂、差，垃圾紙屑到處飛，你會有什么感覺？”“面對這種生存環境，你是熟視無睹還是積極想辦法？” 【現場】播放某次教室環境臟亂差的真實場景的錄像片段以及同學們的表現，及時展開討論，對及時發現并主動想辦法解決的同學當場授予班級最高榮譽“XX之星”。
【閱讀】教師指導學生讀書，看看小余他們是怎么做的，然后師生共同總結，應該按照調查研究
→確定主題→研究問題→提出建議的步驟進行。教師可以繼續問學生：“怎樣把好的建議反映給有關機構或領導呢？”
組織學生查閱有關規定和資料，共同商議應該通過什么方式反映問題、解決問題。可以讓學生發散思維，提出各種切實可行的方法，如向主管部門及負責人寫信；撥打聯系電話；當面反映情況等；向人大代表反映情況，由人大代表向人大提交議案；通過新聞媒體公開發表自己的意見；寫倡議書等等。發表對社會問題意見的途徑、方式很多，要求同學們學會并根據具體情況嘗試其中的方式。閱讀課文，了解市長對小余他們意見的處理情況。教師可適時地從正面引導學生正確運用法律法規賦予自己的權利，激發學生的社會責任心。第三部分：都可以試試 【活動】以原來的小組為基礎，適當調整，形成新的小組，幫助學生確定問題，查找、收集資料，按照上述環節、方式
進行體驗和實踐，在全班開展模擬活動。教師鼓勵學生積極動手、動腦，與同學共同合作。教師指導學生學寫調查報告，使學生明確報告應包括的內容、格式及要求。報告寫作的同時實際上就是行使監督權的過程，也是“我是社會小主人”的心理體驗過程。以小組為單位，在全班交流本組成果，互相提高。（課堂小結或總結拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受?！究偨Y】老師也想用一句話來結束今天的這堂課，那就是，處處有主人翁意識，時時依規則辦事。
◆ 七下數學方程思想總結
新版七下語文重點知識點
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)。
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫。
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌。
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。
九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)。
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫。
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境。
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境。
十七、議論文三要素：論點、論據、論證。
十八、論據分類為：事實論據、道理論據。
十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)。
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語。
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、特殊句式：判斷句(者…..也,為…..是, “即” “乃” “則” “皆” “本” “誠” “亦” “素” “必”)、被動句(“于” “見” “為” “受” “被” “受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，對話“人物/曰：….”)、倒裝句(主謂倒裝，賓語前置，定語后置，)、疑問句。
二十五、句子成分：
主語：表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞.代詞.數詞.動名詞.動詞不定式等充當。
謂語：謂說明主語的動作，狀態或特征.行為。
表語：是謂語的一部分，它位于連系動詞如be之后，(主語+連系動詞+表語)說明主語身份，特征，屬性或狀態。它又叫作主語補足語。表語位于系動詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數詞、副詞、介詞短語、分詞(短語)或動名詞(短語)等來充當。
賓語：賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的有名詞，代詞，動名詞，數詞，動詞不定式等。
定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語。
狀語：修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。
賓補：補充說明賓語，用形容詞，名詞，動詞不定式充當。
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)。
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了…….
5、反復：強調了……加強語氣。
新版七年級語文的學習方法
課前進行了預習，不懂的問題記下后，上課時就有了針對性：已經明白的問題，聽了等于復習一次;不明白的問題，就聽得格外仔細、認真。聽課時力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。 耳到即耳聽。注意聽老師的講授，聽同學的提問，聽大家的討論，聽同學的不同見解，聽老師答疑。 眼到即眼看。認真看教材，看必要的參考資料，看老師的表情、手勢，看老師的板書，也可以看優秀同學的反應。 口到即口說。復述老師講的重點，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗誦老師指定的段落，大膽提問，大膽回答老師的提問。 手到即手寫。寫老師講授的重點，抄有價值的板書。聽課時邊聽邊在教材上圈上重點，批注感想，劃一劃難點，有需識記的地方動手寫一寫，加深記憶。 心到即動腦筋，對接觸的知識積極思考。 上課的關鍵是用好課堂的'時間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長學習時間上。課堂上能解決的絕不放在課外。 語文課有一點很重要，那就是積極發言，積極發言可以培養自己的邏輯思維能力，提高語言表達能力，而這兩點對于寫作和閱讀分析能力的養成起至關重要的作用。具體說來，課堂發言有十大益處： 一利激發興趣二利開動腦筋三利鍛煉勇氣 四利檢驗見解五利訓練口才六利培養自信 七利促進參與八利激勵老師九利增進友誼 十利提高效率
新版七年級語文的學習技巧
首先要培養濃厚的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
◆ 七下數學方程思想總結
2.2 二次函數的圖象 同步練習
⒈拋物線y=-x2的頂點坐標為 ;若點(a，4)在其圖象上，則a的值是 ;若點A(3，m)是此拋物線上一點，則m= .
2.函數y=x2與y=-x2的圖象關于 對稱，也可以認為函數y=-x2的圖象，是函數y=x2的圖象繞 旋轉得到的.
⒊拋物線 與直線 交于(1，)，則其解析式為 ，對稱軸是 ，頂點坐標是 ，當 時，y隨x的增大而 ，當x= 時，函數y有最 值，是 .
⒋已知a<-(a，y(a+1，y3)都在函數y= —x2的圖象上，則( )
A.y1
⒌如圖，A、B分別為y=x2上兩點，且線段AB⊥y軸，若AB=6，則直線AB的表達式為( )
A.y=3 B.y=6 C.y=9 D.y=36
⒍對于 的圖象下列敘述正確的.是 ( )
A 的值越大，開口越大 B 的值越小，開口越小
C 的絕對值越小，開口越大 D 的絕對值越小，開口越小
⒎一個函數的圖象是一條以y軸為對稱軸，以原點為頂點的拋物線，且經過點A(2,-8).(l)求這個函數的解析式; (2)畫出函數圖象; (3)觀察函數圖象，寫出這個函數所具有的性質。
⒏已知，如圖，直線 經過 和 兩點，它與拋物線 在第一象限內相交于點P，又知 的面積為 ，求的值;
⒐如圖，在以O為圓心的兩個同心圓中，小圓的半徑長為D，且∠COD=60°，CD=CA。
(Ⅰ)求大圓半徑的長;
(Ⅱ)若大圓的弦AE與小圓切于點F，求AE的長.
⒑如圖，在直角坐標系中，點M在y軸的正半軸上，⊙M與x軸交于A,B兩點，AD是⊙M的直徑，過點D作⊙M的切線，交x軸于點C.已知點A的坐標為(-3，0),點C的坐標為(5,0)。⑴求點B的坐標和CD的長;⑵過點D作DE∥BA，交⊙M于點E，連結DB,AE，求AE的長。
⒒如圖，在直角梯形ABCD中，AD∥BC，∠C=90°，BC=16，DC=12，AD=21。動點P從點D出發，沿射線DA的方向以每秒2兩個單位長的速度運動，動點Q從點C出發，在線段CB上以每秒1個單位長的速度向點B運動，點P，Q分別從點D，C同時出發，當點Q運動到點B時，點P隨之停止運動。設運動的時間為t(秒)。
(1)設△BPQ的面積為S，求S與t之間的函數關系式;
(2)當t為何值時，以B，P，Q三點為頂點的三角形是等腰三角形?
(3)當線段PQ與線段AB交于O，且2AO=OB時，求∠BQP的正切值;
(4)是否存在時刻t，使得PQ⊥BD?若存在，求出t的值;若不存在，請說明理由。
◆ 七下數學方程思想總結
2 文章是怎樣描寫景物的?
(2)通過視覺、聽覺、味覺來寫景，形、聲、色、味俱全，春夏秋景皆備。(下文又寫到冬景)
(3)層次井然，條理分明，寫景活潑多姿。
3 閱讀“傳說”部分，思考：文章為什么要寫美女蛇的故事? 該部分在記敘順序中屬于什么順序?
答：使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。(插敘)
4 作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法?起什么作用?
答：○1先抑后揚，欲揚先抑?！?以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。
5 找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。
答：掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩。九個表述動作的詞，準確而生動地表現了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。
6 文章中怎樣寫先生?
答：一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。
三是不太束縛學生。
7 怎樣理解先生對學生提問的態度?
答：學生提問應肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應予否定。
8 作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節?
答：游戲是孩子的本性，總是要表現出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來說是不允許的。但課文旨在從側面表現教學內容和教學方式的陳舊，學生對此不感興趣。
9 文章主題：
答：通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
◆ 七下數學方程思想總結
一、當前初中數學教學的現狀分析
1．沒有合理發揮先進教學手段的優勢
隨著國家教育投入的不斷加大，許多學校相繼引入了先進的多媒體教學設備，盡管多媒體教學在教學中的使用率較高，但是由于多重因素的影響，多媒體在當前數學教學中的效率較低．這主要是由于教師對多媒體手段作用的誤解導致的，某些教師過分依賴先進的教學設備，沒有認識到其只是一種輔助手段，其目的是為了輔助教師教學，而不能完全取代教師的教學工作．所以在初中數學教學中使用多媒體教學時需要注意以下方面:一是要正確認識多媒體在教學中的輔助作用，合理利用發揮其對教學的優勢．二是不能忽視書本教材對數學教學的重要性．三是不能完全照搬現成的教學課件，必須根據各個教師教學中的實際情況對課件進行適當的改進．
2．沒有體現學生的主體地位
由于受傳統教學習慣的影響，有些教師在具體的教學中仍然采用教師教授為主的教學模式，沒有認識到學生在學習過程中的主體地位，在課堂教學中沒有給學生留有自由的學習時間，這樣的教學模式不僅使課堂變得單調乏味，而且大大降低了學生的課堂積極性，嚴重影響了課堂的教學效率．因此，在課堂教學中教師應該改進現有的教學模式，為學生留有足夠的自由學習時間，從而體現學生在課堂中的主體地位．
3．過分重視題海戰術
數學是一門比較抽象的學科，通過增加數學課的習題量，可在一定程度上增加學生對數學知識點的理解，加上中考的壓力，導致家長、教師和學生自己對題海戰術都比較重視，然而通過題海戰術雖然可以提高數學教學的水平，但這種教學方法效率較低，會浪費學生的大量時間，嚴重的還可能造成學生的厭學情緒，降低學生的學習興趣和效率．
4．教學內容比較單一
有些教師在數學教學中內容比較單一，其教學內容仍停留在教材上，上課沒有新意，照搬課本理論和知識，重視計算的結果，忽視了對計算過程的講解，沒有將課本知識與實際運用聯系起來，在數學教學中沒有意識到數學思想的重要性，導致學生雖然會解題卻不理解為什么這樣做的情況，對題目中蘊含的數學思想認識不深刻．
二、改善初中數學教學現狀的措施
1．充分體現學生的主體地位，加強師生之間的交流
教師在初中數學教學過程中，必須充分尊重學生的主體地位，發揮學生在課堂中的主觀能動性，改變傳統教學模式為啟發式教學，從而引導學生積極思考．在課堂上多進行探究性教學，通過小組討論的形式鼓勵學生之間的交流，培養學生思考和解決問題的能力，而教師在整個活動中僅起引導作用．這樣可以充分發揮學生學習的主動性，從而提高課堂的教學效率．另外教學過程中還應加強與學生的交流，構建良好的師生關系．通過加強師生之間的交流，可以加深教師對學生情況的了解，有利于教師因材施教．同時加強師生交流還有利于教師幫助學生發現和解決問題，增進師生之間的感情，有利于營造良好的課堂環境，對提高教學效率有重要的促進作用．
2．明確教學目標，實行分層教學
明確教學目標是提高教學水平的重要前提，教師必須根據初中數學的教學特點，同時充分結合學生的實際情況進行教學計劃設計．在整體教學目標的基礎上，教師需要進一步明確和細化具體教學中的內容，將整體教學計劃分層實施．這樣有利于教學計劃的合理有序進行，從而有效實現教學目標．同時在進行分層教學時，教師還要充分把握教學的重點和難點．這樣有利于對教學任務的突破，保證教學的科學性和完整性．
3．綜合運用各種教學方法和手段，提高學生的課堂興趣
提高學生的課堂興趣可以明顯提高教學效率，初中數學教學也一樣，需要綜合運用各種教學手段和方法，充分調動學生上課的積極性．提高學生的學習興趣有利于學生進行主動學習和探究，使教學效率事半功倍．教師在教學過程中應該綜合運用各種教學方法和手段，如在教學過程中合理引入多媒體教學，優化豐富課堂內容，突出課堂重點，加強學生對數學思想的理解和運用．
三、總結
初中數學教學是初中教學的重要內容，然而隨著新課改的不斷深入，傳統數學教學模式已很難適應新的教學要求．數學教學有其自身的教學特點，教師在教學過程中需要不斷探索新的教學方法．初中數學教學要充分體現學生的主體地位，加強師生之間的交流，明確教學目標，同時綜合運用各種教學方法和手段，從而提高初中數學教學的效率．運用多媒體進行教學，可以使課堂內容更加生動形象，激發學生的學習興趣，加深學生對相關知識點的印象和理解，從而有利于提高學生的學習效果．
作者：陳書寶 單位：江蘇省寶應縣曹甸中心初級中學
