小學語文三件級下教學計劃(范例19篇)

發表時間：2023-11-23

小學語文三件級下教學計劃(范例19篇)。

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立冬之后，從此正式進入中醫說的“封藏之季”。所謂“封藏”，既包含御寒保溫之意，也包含貯備人體精氣之意，下面的三點，對于冬天的養生尤其重要：

《黃帝內經》有個起床準則：“以待日光”，意思是作息要以陽光為準，早上起床，要等到太陽升起的時候。冬天晚起，不僅能預防感冒，很多疾病都是在寒冷的清晨高發的，特別是心梗和腦中風這些要命的病。

冬天，非但不要早起，太陽下山后，也不要大運動量鍛煉，否則會耗損本身已不強壯的陽氣，犯了“冬要封藏”的大忌。

癌癥高發的一個重要原因是，現在人的體溫降低了0.5度。而體溫過低就是全身能量不足的表現。這一點在中醫也可解釋為癌癥是“陰邪”，癌癥病人都怕冷。

腰以下如果受寒，血液回流心臟就要變慢，就要出現中醫說的“寒凝血淤”。特別是女性，如果腰腹部受寒，先是引起“盆腔淤血”，之后婦科疾病叢生、陽氣虛弱的各種惡果接踵而來。

冬天要吃溫熱的食物，不光是指食物的溫度，還有食物的屬性。羊肉、胡蘿卜、南瓜、小米、飴糖、橘子、桂圓、大棗、紅茶，以及糧食、堅果都是溫性的。而且，最好用飴糖代替白糖，因為白糖、冰糖偏涼。

體質虛寒的人，冬天適合喝紅茶，最好加幾勺飴糖。如果脾胃虛寒，可以再加上10克炒麥芽，經過炒制的糧食，溫補的力量加大，用開水沖泡后，就是一杯泛著糧食甜香的冬日暖茶了

1、常吃動物肝臟、胡蘿卜。動物肝臟、胡蘿卜可增加抗寒能力。寒冷氣候使人體維生素代謝發生明顯變化。增加攝入維生素A和維生素C，可增強耐寒能力和對寒冷的適應力，并對血管具有良好的保護作用。維生素A主要來自動物肝臟、胡蘿卜、深綠色蔬菜等，維生素C則主要來自新鮮水果和蔬菜。

2、吃辣的可以祛寒。辣椒中含有辣椒素，生姜含有芳香性揮發油，胡椒中含胡椒堿。它們都屬于辛辣食品，冬天多吃一些，不僅可以增進食欲，還能促進血液循環，提高御寒能力。

1、咸味入腎補益陰血。根據“秋冬養陰”，“冬季養腎”的原則，冬季可以適量多吃點鮮味食物，如海帶、紫菜以及海蜇等，具有補益陰血等作用。

2、多溫熱少寒涼。天冷的時候，適量增加蛋白質、脂肪以及維生素和礦物質的吸入，對抵御低溫很有好處。例如多吃一些糯米、高粱、栗子、大棗、核桃仁、桂圓、韭菜、南瓜、生姜、牛肉、羊肉等溫熱性質的食物。

立冬以后，天氣轉寒，如何增強對寒冷的抗御能力?不外乎使體內產熱增加，散熱減少，其方法與衣食住行無不相關。

調整飲食增加熱量是其中的方法之一。寒冷的環境，適當進食高熱量食品，能促進糖、脂肪、蛋白質的分解代謝，0℃左右，糖轉化為脂肪的速度加快，隨之皮下脂肪增多，使之減少散熱，故應多吃具有御寒功效的食物，進行溫補和調養，滋養五臟、扶正固本、培育元氣，促使體內陽氣升發，從而溫養全身組織，促進新陳代謝，使身體更強壯，有利于抗拒外邪，起到很好的御寒作用，減少疾病的發生。

冬季飲食調養，宜用滋陰潛陽、熱量較高的膳食，也要多吃新鮮蔬菜水果以避免維生素和礦物質缺乏。碳水化合物、脂肪都是產生熱能的營養素，食物中的碳水化合物主要來自糧食和薯類，谷類食物不能減少，成年人日需400-500克。

脂肪是最濃縮的能量來源，能防止體溫散發和促進脂溶性維生素的吸收，脂肪主要來自于植物油和動物油脂，冬季日需25—30克。碳水化合物和脂肪在代謝過程中可以互相轉化，用以維持血糖恒定。蛋白質也能產生熱能，人體每日所需的能量10%—15%來自蛋白質，常吃畜禽肉、魚蝦、海參、豆制品、牛奶等，是蛋白質的主要來源。動物內臟、動物血、水產品等，含有較多的礦物質。

怕冷與缺少鈣和鐵有關，因此，補充富含鈣和鐵的食物可提高御寒能力，含鈣的食物主要包括牛奶、豆制品、海帶、紫菜、貝類、魚蝦等;含鐵的食物則主要為動物血、蛋黃、豬肝、黃豆、芝麻、黑木耳和紅棗等。

維生素和纖維素主要從蔬果中攝取，多吃蘿卜、青菜、木耳、香菇、海帶等蔬菜，常吃蘋果、香蕉、棗、梨、柑橘、核桃、杏仁等果品。冬季少食生冷，吃熱飯熱菜，喝熱水，由于各地氣溫的差異，高寒地區應用大溫大熱之品及甘潤生津之果蔬。

中國人善于烹飪，舉世聞名，冬令吃火鍋相沿成習，涮羊肉、什錦鍋、白肉鍋、毛肚鍋、云吞鍋、海鮮鍋等。冬令還流行砂鍋菜如砂鍋狗肉、砂鍋鴨、砂鍋豆腐、砂鍋獅子頭等。此外，餐桌上的熱粥，也是冬季的美食，臘八粥在全國流行，如在熬粥時，添加肉禽蛋類、水產類、蔬果類、蕈類等配料，就能達到葷素搭配，營養平衡。這些熱乎乎的食品，適量食用，暖意濃濃，御寒強身。

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（一）知識目標：

1．識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會369個生字，會寫247個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2．閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

3．習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。

4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5．綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語”等，在活動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

（二）情感目標：

1.在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；

2.了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；

3．繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；

4.培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

（三）能力目標：

1、利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養獨立識字的能力，能聯系上下文理解詞語意思，注意語言的積累和運用，初步養成積累的習慣。

3、能正確流利的朗讀課文，能背誦指定的課文，能在閱讀中把握文章的主要內容，領悟作者的表達方法，學習在自己的習作中運用這些表達方法。

4、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，養成閱讀的習慣，本學期課外閱讀不少于30萬字。

5、樂于進行口語交際，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真，耐心，能抓住要點。

6、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，有感情，有一定條理。能寫觀察日記和書信。

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4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

一年級(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

一年級(2)班《語文》每星期8節。

一、學生基本情況分析：

本班共有學生57名，有三分之一的學習后進生。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800——1000字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般，有部分學生對拼讀還是比較難。本學期將進行會增加閱讀時間，再加大閱讀量。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀，不抄，不默，不考。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

7、在教學中注意用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。

四、教學重點、難點：

1、能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。

(一)、識字寫字教學。

1、教學中，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

2、教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

(二)、閱讀教學。

1、要重視朗讀的知道。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

2、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

(三)、口語交際教學。

1、教師要重視創設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。

2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

3、另外，教師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識。

總之，教師要憑借教材的優勢，創造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。

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創業三件事—找人、找錢、找模式。三者居其一，創業可行;居其三，創業可行。

我們在固定的組織體系里待得太久，以至于過分依賴傳說中的組織結構，還對變化過分敏感、對未來充滿假想。這讓創業者更顯兩極分化：理想主義者或是典型的逐利者。

我們見到的大多數創業者，在創業之初習慣“在無序的情況下憑感覺做事”—大部分的成功是通過深思熟慮、全面周全的計劃才得以實現的，從混沌中脫穎而出是可能的，但不是有效的。

回到“找人找錢找模式”的話題中來，創業，哪一個要素是最為核心的部分?是什么使得創業精神薪火相傳?表面看來，是理想和追求，但我更愿意引用一個法國人的論述，他叫高登·雷丁：

創業的本質有點像醫學。你靠什么方式培養出一名醫生?醫學最重要的技能是診斷。如果你診斷失誤，將會葬送一個人的生命。如果你不能做出適當的`診斷，就不能成為一名醫生—這是一種需要高度培養的技能。醫學是一種高度發達的技術，融合了天賦、興趣還有技術，而且，你還要通過實踐才能最終掌握它。

創業也是一樣的道理。除非一個人從實踐中掌握了這種技巧，否則，無論他讀過多少本書、定制了怎樣精美的計劃書亦或是有很好的起步條件，都毫無用處—你必須犯過錯、并學會如何改正、避免將來再犯錯。

創業的學習其實很簡單：理論理解的升華+現實生活的錘煉。找人找錢找模式也許重要，也許不重要，關鍵是“找自己”。

我們將從下面的幾位創業者及他們的公司中，看到一些在實踐中學到的東西。

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標題：三下幫扶教學計劃：賦能教育，助力下行社區兒童

引言：

自改革開放以來，中國的經濟飛速發展，然而城鄉差距依然存在，農村地區的教育資源相較于城市仍然存在諸多不平衡。為了解決這一問題，教育部發起實施了“三下幫扶教學計劃”，旨在為下行社區的兒童提供優質教育資源，實現教育公平，讓每個孩子都能接受到平等的教育。

正文：

一、計劃內容和目標

“三下幫扶教學計劃”主要包括以下三個方面的內容：一是為下行社區兒童建立豐富多樣的教育資源庫，提供全面的教育服務；二是引入優秀的教育機構和教育師資力量，提高教學質量；三是開展家庭教育指導和培訓，幫助家長提高教育水平。

該計劃的目標在于：一是提高下行社區兒童的受教育機會和教育質量，使他們能夠獲得與城市兒童相當的教育資源；二是培養下行社區兒童的全面發展能力，提高他們的綜合素質；三是促進下行社區的教育改革和發展，推動教育公平。

二、資源建設與信息共享

“三下幫扶教學計劃”通過在下行社區建立教育資源庫，充分利用互聯網技術，提供豐富的教育資源。資源庫中包括各類圖書、教材、學習資料、教育咨詢等，供學生和教師自由瀏覽和使用。同時，通過教育網站和在線學習平臺，實現信息共享和互動交流，擴大下行社區兒童的教育視野。

三、引入優秀教育機構與師資力量

為了提高下行社區兒童的教學質量，該計劃引入了優秀的教育機構和師資力量。這些教育機構和教師將定期到下行社區進行教學指導和輔導，開設各類學科和興趣班，為學生提供專業的知識培訓和人文素養的熏陶。同時，他們還將與當地的教師進行交流和研討，提高他們的教學水平和教育觀念。

四、家庭教育指導和培訓

為了加強家庭教育力量，該計劃還將開展家長培訓和教育指導。通過組織專業的家庭教育師進行家訪和培訓，幫助家長提高育兒和教育技能，增強他們的教育意識和能力。此外，還將開展家庭教育講座和社區親子活動，為下行社區家庭提供更多的教育資源和支持。

結語：

“三下幫扶教學計劃”通過建立教育資源庫、引入優秀教育機構和師資力量、開展家庭教育指導和培訓等多種方式，旨在為下行社區兒童提供優質的教育資源和服務。這一計劃的實施將進一步推動教育公平的實現，使每個孩子都能夠有平等的機會接受到優質教育。同時，該計劃也為下行社區的教育改革和發展注入了新的動力，促進了教育資源的合理配置和社區的綜合發展。

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教學研究。準確把握小學數學課程的性質、地位、基本理念及目標任務。

3、強化課堂教學，年級組統一教學進度，組織好各項質量檢測和競賽活動爭取再上新臺階。

(一)落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。

2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識。針對一年級新生的特征，加強入學常規教育，規范行為，培養良好的學習習慣。

3、要讓學生“人人學有價值的數學”、“人人都獲得必需的數學”、“不同的人在數學上得到不同的發展”，教師必須加強對小學數學新教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。

(二)強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

為落實“教學六認真”工作，提高教學質量，學校提出了教學常規工作“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。

(三)、教師間相互學藝研討。本學期，老師要上一節優質公開教學，加強教學交流，組織教師參加各級教學競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。

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新學期來臨，重新面對新的教學任務，承受新的壓力，為了既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生知識學得扎實實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際的制定出如下的教學劃：

一、班級情況簡析：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內容，正確領會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清楚，語句通順。了解革命戰士為了人類的革命事業英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質感。培養勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。

二、全冊教材簡析：

12冊教材繼續了上一冊教材的知識體系，不再著眼于個別的能力點和知識點，而是致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，基本上實現能夠自學語文，切實實現《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標。所選課文經典性與現代性結合。經典性的，如：古詩二首、寓言二則、第二單元的長城贊;有特點的現代文，如野草等。文質兼美，程度合適。思維上，重視兒童思維發展的規律，著眼于兒童情感世界發展需求，不斷深化單元主題的思想內涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題，著重在于培養孩子的思維能力;如沖突、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的交流與對話，借助于單元主題創設的學習平臺，使學生從小能夠對人生、社會一些重大的問題、基本的關系具有一種奠基性的認識。孩子情感世界更豐富起來，再文體上選擇了抒情散文、記敘文、說明文、議論文、戲劇、報告文學、古詩、寓言等。

六年級下冊共8個單元，單元主題分別為：樂趣、遺跡、珍惜、生命、沖突、英雄、科學的精神、告別童年。每個單元分主體課文，拓展閱讀，綜合活動和單元小結四個部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目，每個欄目都有留白，利于學生自我學習。

教材特點單元選文兼顧學生身心特點、愛好興趣和對人生的思考。注重選文內容的豐富性、形式的多樣性、教學的層次性。全面開放，打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其它學科、學生的興趣愛好之間的關系。為學生個性化的語文學習提供了廣闊的空間，學習內容和活動的設計是多樣化的，教師與學生不僅可以選擇，而且可以自主安排與設計。

“綜合活動”已完全打破了教師講、學生聽的接受模式，打破了課堂教學的時空模式，把學生推到各種情境、時空中，在活動中學習，在交流討論中學習。注重文本解讀和基礎積累，注重學生實踐的過程和積累的過程。

一是每單元每課的提示和練習中都強調了朗讀，旨在讓學生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流;并在“我的視角”的引導下，在自主學習的'基礎上與同學、老師進行合作、探究式學習，以求多角度多層次地解讀文本蘊藏;在閱讀實踐中習得方法，培養能力。

二是幾乎課課練習中都要求對精美句、段進行賞析以及對錦言妙語進行摘抄、積累，意在讓學生養成良好的學習習慣和態度;

三是每課后面的“日積月累”，加強了學生對字、詞等基礎知識的積累和鞏固。

三、教學目標要求：

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學措施：

1、注重興趣的激發和培養，發展創新意識和實踐能力。讓學生對語文課堂感興趣。興趣是促進學生學習的最大動力，也是促進學困生轉變的最好方法。形式多樣、靈活多邊的課堂教學有利于學生的學習興趣，全面提高教學質量，因此，認真備課就現得尤為重要。

2、注重語文學習的過程和策略，培養學生學會學習。整體推進，全面發展學生的語文素養。

3、注意聽說讀寫的聯系。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討，重在歸納閱讀的方法、作品的特點及自己的收獲。其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習，并與本單元的寫作訓練相結合，做到以寫促讀，讀寫結合。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、強調積累，感悟豐富的文化內涵。積累包括語言材料、篇章樣式、人生體驗、思想感情等方面，積累應該整體把握、螺旋漸進，而不是線性發展的。要特別重視引導學生在閱讀中去感悟作品的各方面，引導學生學習現實生活中大眾的語言、古人的活的語言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創造力。學習語文就是學習做人，因為學習語文的過程既是認識社會、認識自然、認識他人的過程，也是認識自我、發展自我、完善自我的過程。

5、加強教學研究工作，積極撰寫總結論文、教學論文，注重在教學之余進行反思，及時總結經驗和教訓。，提高自身素質。

五、教學進度安排：

周次

日期

工作內容

備注

13.1-3.5

養花

古詩二首山中雜記

23.8-3.12

爸爸帶我去爬樹美猴王

長城贊

33.15-3.19

索橋的故事我站在鐵索橋上

白鶴梁的沉浮

43.22-3.26

秦始皇陵兵馬俑可愛的中國

古詩二首

53.29-4.2

城市的標識

吾腰千錢

爺爺的氈靴

64.5-4.9

野草

琥珀

74.12-4.16

人生禮贊

生命奏鳴曲

孟子語錄

84.19-4.23

寓言二則

小抄寫員

大自然的秘密

94.26-4.30

我看見了大海

甘羅十二為使臣

你，浪花里的一滴水

105.3-5.7

金色的魚鉤

白衣天使

蘇武牧羊

115.10-5.14

南沙衛士

當代神農氏

一個這樣的老師

125.17-5.21

詹天佑

床頭上的標簽

炸藥工業支付

?? 小學語文三件級下教學計劃 ??

勞技教育是培養學生動手能力和實踐能力的重要環節，對于小學三年級學生而言，勞技教育旨在通過實踐操作，培養學生的動手能力、觀察力和創新意識。本文將詳細介紹小學三下勞技教學計劃，從教學內容、教學方式和評價方式三個方面進行具體闡述。

一、教學內容：

1. 手工制作：包括紙藝、折紙、剪紙等。通過手工制作，培養學生的想象力和動手能力，提高他們的手眼協調能力。教師可以根據課程要求，設計一些簡單的手工制作作品，如：鮮花、動物形象等，讓學生按照指導完成。

2. 電器應用：學生們將通過實際操作，了解電路的基本知識和使用方法，比如簡單電路的組成、電路的開關原理等。教師可以讓學生動手制作小型電器模型，同時培養他們的團隊協作意識。

3. 種植養護：通過開展種植和養護活動，讓學生體驗植物的成長過程，并培養他們的觀察力和責任感。教師可以引導學生選取一些耐寒、易護理的植物，提供相關的種植材料和工具，讓學生親自動手進行種植養護，并記錄植物的生長變化。

二、教學方式：

1. 課堂教學：教師將根據教學大綱，設計相應的課堂教學內容，例如手工制作或電器應用。教師可以首先講解相關知識，然后進行實操演示，最后讓學生參與實踐操作。課堂上，教師可以組織學生分組合作，通過合作探究的方式，培養學生的團隊合作精神。

2. 實踐活動：除了課堂教學，學校還可以組織一些學生實踐活動，如小組手工比賽、種植比賽等。這樣的活動將為學生提供更多的實踐機會，并激發他們的學習興趣和創新意識。

3. 實地考察：學?？梢园才艑W生參觀一些與勞技相關的場所，如工藝品制作工廠、農田等。這樣的實地考察將為學生提供與課本知識結合的機會，并且感受到真實的工作環境。

三、評價方式：

1. 觀察記錄：教師可以觀察學生在實踐中的表現，記錄學生動手能力、團隊合作精神以及創新意識的發展情況。例如，學生在手工制作中的創作力、耐心和美感。

2. 作品評價：學生完成手工制作或電器應用后，教師可以根據作品的完成度和實用性進行評價。通過這樣的評價方式，鼓勵學生在實踐中不斷提升自己的技能和能力。

通過小學三下勞技教學計劃，學生將實踐操作中培養動手能力、觀察力和創新意識。教師要合理設計教學內容，靈活運用不同的教學方式，注重學生的實踐能力培養和團隊合作意識的培養。同時，教師要根據學生的實際情況，采取多樣化的評價方式，鼓勵學生積極參與勞技活動，提高他們的實際操作能力和創新思維。

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第三單元：詩文精粹

第八課：三打白骨精

8、《三打白骨精》節選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

A、孫悟空：機智勇敢疾惡如仇神通廣大

B、背誦四大名著書名及作者：《紅樓夢》——曹雪芹、《水滸傳》(施耐庵)、《西游記》(吳承恩)、《三國演義》(羅貫中)

C、課后習題3(體會帶點詞對表現人物形象的好處)：

(1)“奪”表現了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

(2)“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。

(3)“摔”體現了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。

(4)“笑”表現出悟空的自信與樂觀。

D、描寫孫悟空本領的成語有：火眼金睛、上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。

描寫孫悟空品質的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。

第九課：古詩兩首

9、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的情趣和心境(并背誦另一首《如夢令》)。

B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發了作者對大自然的熱愛。

C、詞牌是填詞時用的曲調的名稱，詞牌名有：清平樂、念奴嬌、西江月、滿江紅、虞美人、卜算子。

D、背誦古詩及詩意、帶點字詞的意思。

E、課后習題4。

第十課：螳螂捕蟬

10、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。

C、課后習題3(體會一下帶點字的意思)：

①誰敢來勸阻我，我就處死他。(這個“死”與“生”相對，表示失去生命。)②可是吳王已經下了死命令。(“死”表示不可更改。)

D、乘(chéng)虛而入：趁著空虛進入。毫不介意：一點也不在意。

不堪設想：堪，能。事情的結果無法想象，會向更壞、更危險的方向發展。

第十一課：讀書要有選擇

11、讀書要有選擇

A、有關讀書的名言警句(背誦補充習題P27三)

書籍是人類進步的階梯——高爾基書籍是全世界的營養品——莎士比亞

愛書吧，它是你知識的源泉——高爾基

讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德

我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

B、選擇合適的讀物是一種本領，掌握了這種本領，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。

C、無可厚非：厚，深重。非，反對，責備。沒有可過分責難的。

練習三

A、跟笑有關的兩字詞：譏笑獰笑微笑冷笑哄笑大笑苦笑

跟笑有關的成語：哄堂大笑眉開眼笑強顏歡笑破涕為笑

嫣然一笑啞然失笑喜笑顏開回眸一笑笑容可掬笑里藏刀

B、背誦練習三成語：

齊天大圣大鬧天宮不避艱險西天取經騰云駕霧來去無蹤

千變萬化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務盡天下太平

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寶萃軒古玩店坐落在嶗城市老城區，是馮藝坤的岳父給他留下的產業。其中堂的墻壁上，就供奉著一個斗大的“誠”字。隨著城市的發展，寶萃軒兩間不起眼的小鋪面已是舉步維艱了。

馮藝坤和老婆馬文鳳反復商量后，決定在西城區臨街的地方買塊地皮，然后建個像樣的古玩店?？墒琴I地蓋房最少也得1000萬，算算他們手里的積蓄，再把店里值錢的東西盤出去，倒也能湊個500多萬，可尚有一半缺口呢。馬文鳳想了想說：“你就先用這500萬買塊地皮吧！”

西城區真有一家已經倒閉多年的食品廠要出售，馮藝坤湊夠了500萬之后，食品廠就姓馮了。拆遷隊的幾臺大機械開進去，沒幾天，食品廠就被夷為平地，可下一步購買建材的款子還沒著落呢。

馮藝坤本想以地皮為抵押，通過銀行的朋友貸一筆款，可馬文鳳一聽，斷然否定了：“我們馬家經商有個規矩，就是不碰印子錢（貸款）！”貸款雖可解一時之急，但如果還不上呢，祖產不就沒了？

寶萃軒古玩店在嶗城市經營了300多年，就是得益于一貫穩扎穩打的作風。馬文鳳一彎腰，從紅木衣柜中取出一口三尺長的木箱子，又摸出鑰匙，捅開上面的一把老式銅鎖，將第一格里的東西取了出來。

寶萃軒原就是馬家的買賣，因為馬文鳳父親沒有兒子，支撐門戶的重任才落到女婿馮藝坤的肩上。馬家祖上怕后輩遇到什么過不去的坎，就在紫檀木箱里留下了三件壓箱底的好東西。

馬文鳳把箱子里的第一件東西拿了出來，這是一把清朝親王用過的腰刀。在這把鑲金嵌珠的腰刀底下，還壓著一個發黃的信封。馬家的祖先在信中告訴后人，如果遇到什么急用錢的地方，可將這把腰刀賣掉。但這把腰刀只能賣給一個右手使刀的習武之人。

這把削鐵如泥的腰刀立刻吸引了眾多古兵器收藏家，最后價格被炒到了100萬，可馬文鳳卻還是搖頭。馮藝坤也不知道馬文鳳葫蘆里賣的什么藥。一星期過去了，這把腰刀還是沒有找到合適的買主。

這天馮藝坤出差回來，發現掛在店里的腰刀不見了，店伙計告訴他，那腰刀被一個全國武術大賽的冠軍買走了，他師父三個月后生日，他要將腰刀當成禮物送給師父，他師父成名的武功就是一套百勝刀法，而且他師父使刀用的就是右手。

腰刀賣了60萬。馮藝坤用這筆錢購買了建材。工程進行了一個多月，主體建筑完工，工程隊的隊長找到馮藝坤，現在工程隊急需兩筆款子—一是要給工人開工資，二是要從外國進口高級的裝潢材料。這兩筆款加一起，正好120萬。

馬文鳳又從木箱里拿出了第二件寶貝—一個有著99只金環子的九九連環。99只金環子中間，串有一只翠玉的手柄。九連環是一種古老的智力游戲，可是拆解極為復雜的九九連環卻不多見。九九連環下面壓著的信中寫道—這把九九連環必須賣給一個懂得解開它的人。九九連環那99只金環子凈重為3。6斤，那個一米長的翠玉手柄更是難得一見的珍品。這件寶貝一經露面，立刻引起轟動，最終一個專門收藏九連環的山東專家用120萬元把它買走了，馮藝坤用這120萬正好把古董店的新店建完。

全新的古董店剛開業，第一筆買賣就上門了—一只乾隆皇帝御用的筆洗，賣主一口要價480萬，還不許還價。錢都用完了，馮藝坤手頭沒有收購現款，他一下子就被難住了。

馬文鳳二話不說，打開紅木箱子的最后一格，從里面拿出了鎮店之寶—一只明代的寒山碎玉尊。這只寒山碎玉尊很快被嶗城化工集團的董事長張國沂以500萬之價買走了。

乾隆御用的筆洗到手，馮藝坤轉手就賣了520萬。第一單生意，就賺了40萬?？蛇@40萬馮藝坤還沒焐熱，這天，一個風度翩翩的白發老者就領著一個年輕人進了店，那年輕人正是三個月前買刀的武術冠軍。

白發老者把古玩店賣出的腰刀放到柜臺上，對伙計道：“叫你們老板出來，我要換刀！”

馮藝坤和馬文鳳得到消息，急忙來到了店內。古玩店也有古玩店的規矩，售出的商品，除非是贗品，是絕對不退不換的。

馮藝坤剛把規矩一說，白發老者搖頭道：“這腰刀應該是兩把，也就是一左一右，我用的是右手刀，而你賣給我的是左手刀！”雖然這把清朝的兵器是他徒弟孝敬自己的禮物，但在那白發老者眼里，兵器就是兵器，叫他一個用慣右手刀的人拿一把左手刀，那真是要多別扭有多別扭。

可馬家只有這一把左手刀，哪有什么右手刀？馬文鳳倒也爽快，她拿出了丈夫第一筆生意賺的40萬，然后加上賣掉寒山碎玉尊，買了乾隆筆洗后還剩下的20萬，一分沒少地退給了白發老者。那白發老者滿意地離開，腰刀也完璧歸趙了。

俗話說一鞘雙刀，也就是兩把刀需要貼在一起，然后插到同一個刀鞘里。貼在一起的一面，自然沒有刀擋，刀把兒也是一個平面。馬文鳳將那把左手刀拿在手里，一按刀擋上鑲嵌的珠子，只聽“嘎達”一聲，刀把一轉，左手刀竟變成了右手刀。原來這把刀的刀把兒竟是可以轉動的！

寶萃軒古玩店原價退回腰刀的義舉先上了報紙，后上了電視，馮藝坤也成了嶗城市最有信譽的商人。人們手里有了余錢，都想投資買點什么好玩意兒，馮藝坤那古董生意做得順風順水。

一年下來，除去開銷，古玩店正好賺了80萬。大年初六這天，馮藝坤拜過財神，正要開門，兜里的手機響了，打電話的是購買九九連環的收藏家。那九九連環在拆解過程中也出了問題—有一個金環卡住了翠玉的手柄，這九九連環竟是一只打不開的死連環！

如果九九連環是個死連環，就不值120萬呀。馬文鳳當機立斷，打電話叫來那個收藏家，一氣退給了人家80萬，不夠的錢她用寶萃軒的信譽作保，打了一張40萬的欠條。

收藏家走后，馬文鳳用兩只手指捏住卡在翠玉手柄中的金環，猛一用力，只聽“嚓”一聲，金環竟穿手柄而過。馮藝坤拿起那個翠玉手柄摸捏了半天才明白，這翠玉手柄的坯料竟是一塊軟玉。金環子卡在翠玉的手柄上，只要用力，就可以在軟玉制成的手柄中一穿而過。這九九連環真是一件好寶貝。馬文鳳將九九連環收好，第二件寶貝就又回到紫檀木箱中睡大覺了。

馮藝坤看著去而復回的兩件古董，低聲問馬文鳳：“是不是寒山碎玉尊也快回來了？”

馬文鳳笑笑：“應該不會太快吧！”

寶萃軒古玩店又經營了兩年，時間就到了2009年年初，炙手可熱的世界經濟一下子冷下來。面對著世界性的經濟危機，外貿出口企業一家接著一家地倒閉。

很多收藏古董文物的企業家們紛紛拋出手中的文物套現，馮藝坤則乘機大肆收購，他手中的資金一下子用光了。

當初花500萬買了寒山碎玉尊的嶗城化工集團董事長張國沂也不例外，面對訂單驟減、庫存大增、流動資金減少的局面，他只得把寒山碎玉尊送到了京城的拍賣行，拍賣行的鑒定名家一看那寒山碎玉尊的底款，就愣住了，這只古尊竟是明朝制瓷名家成有涯的作品。成有涯的作品存世不過兩三件，每件價值都在3000萬元以上。聽說張國沂這只古尊是500萬買來的，鑒定名家忍不住笑了—500萬買來的價值3000萬以上的東西，不用想也是贗品。張國沂拿著鑒定名家開出的贗品鑒定書回到嶗城市，一紙訴狀將馮藝坤告上了法庭。

馮藝坤來到了法庭。張國沂的律師當庭出示了贗品鑒定書，并提出了退貨和賠款的要求。

馮藝坤也當庭把自家店中那幅巨大的“誠”字祖訓展示了出來：那只古尊可是馬家的傳家之寶，絕不可能是贗品。他這次是因為建店資金缺口，才賤賣的。

圍繞著這只古尊的真假，官司打了一年，打到最后，這只古尊的真假還是懸而未決。張國沂召集了七八名瓷器鑒定行業中數得著的專家，氣勢洶洶地來到嶗城市，對寒山碎玉尊重新做了分析—那只古尊尊底因為年深日久的磨損，尊下已經露出了一圈黑色的瓷胎。成有涯一輩子精研絕品瓷器，他怎么會用如此劣等的黑色瓷泥呢？專家們最后得出的結論為—高仿不真。

嶗城市的法庭對這件轟動全國的文物糾紛案子做出了判決—判決馮藝坤不僅要賠付張國沂購買古瓶的500萬元，還要同時交付100萬元的罰款。

馮藝坤自然不服判決，直接把起訴書遞到了省高級法院。

省高院的審判長看罷證物席上的寒山碎玉尊，說道：“馮藝坤，如果你不能拿出有力的證據，那么本院也只能維持原判了！”

馮藝坤說道：“鑒定這只寒山碎玉尊的真偽，是寶萃軒古玩店法不入六耳的秘密。我可以給法庭演示一遍，不過張國沂和他帶來的鑒定專家必須退庭?！?p>

張國沂等退出了法庭。半小時后，審判長派法警把他們傳回法庭，審判長將張國沂等人叫到一旁道：“馮藝坤當庭已經做過了古尊的真假鑒定，我覺得還是你們錯了，如果你們能在庭外和解，我看就不需要傷彼此的和氣了！”

張國沂不服：“不成，如果馮藝坤不能拿出令我信服的證據，我是不會撤訴的！”

可是馮藝坤的鑒定，關系到祖傳的秘密，自然不肯輕易向張國沂等展示。經過法庭調解后，馮藝坤說道：“鑒定古尊真偽的過程我可以展示一遍，但是這只古尊我必須原價買回去！”

馮藝坤要贖回古尊，可他尚缺300萬現款。張國沂想知道古尊鑒定的秘密，就只有一個辦法：先讓馮藝坤欠300萬，三年后，馮藝坤會如數歸還。

張國沂沒辦法，只得咬牙同意。馮藝坤拿出一個鐵盤子，將古尊放到盤中，然后輕輕晃動鐵盤，古尊竟然粘在盤上紋絲不動。原來成有涯在制作古尊底座的時候，在瓷泥中加上了磁石粉。磁石粉有磁性，因而牢牢吸到了鐵盤的底部。

這只寒山碎玉尊是明代一個太守放在涼亭中插花的花插，因為涼亭四面透風，如何穩定這只花尊成了難題。成有涯就想到了磁石。他在這只古尊底座的瓷泥中加上了磁石粉，在涼亭中的石桌上嵌入了一塊鐵板。鐵板和尊底相吸，花尊就不會被風吹倒了。鐵板和瓶底相磨，故古尊的底部發黑，這也就是專家認定這只古尊是贗品的原因。誰承想那竟是成有涯制瓷手藝上的神來之筆呢！

磁石粉和瓷泥入窯燒結，兩種材質遇到高溫后膨脹率不一樣，所以燒制的過程極為復雜，除非像成有涯這樣的高手才可為之！

馮藝坤只付了200萬，古尊又回到了馮藝坤的手中，馬文鳳又原封不動地把那三樣寶貝裝回到了木箱子里。

這三樣寶貝都是貨真價實，可它們的身上都有一些“缺憾”，最神奇的就是這些“缺憾”能叫它們在外面轉一圈后，又原樣回來。啥叫寶貝？這才叫真正的寶兒！

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一、班級學生情況分析：

本班共有學生41 人，其中男生 23 人，女生 18 人。本班學生大部分是農村留守兒童，回家后學習缺少家長的監督和幫助，但絕大部分孩子學習能力較好，只有極少數孩子依舊存在學習上的困難，比如曾軍杰、周迎、熊輝、袁冬輝、宋郡、袁菲伶等十來個學生，這幾個學生宋郡和袁菲伶學習興趣較為濃厚，可以適當加強基礎知識的補充，其余的孩子可以嘗試和家長聯系，找到合適的方法，班級總體學習氛圍較好，只有極少數的學生存在偷懶、不愛思考等習慣，另外學生的書寫習慣也會是這個學期一個較重要的教學內容。

1、在一年級上冊基礎上繼續學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面比上學期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。

2、240個會寫字，做到書寫規范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執筆方法，養成良好書寫習慣。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。

4、認識逗號、句號、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。

5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態度大方。

6、學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點。

7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。

1、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內容，主要是識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。

2、識字。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續堅持多認少寫，識寫分開的原則。全冊要求會認440個生字，會寫240個生字。第二單元和第六單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發展特點，順應并促進學生的認知水平，密切聯系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優秀傳統：三是遵循母語規律和漢語言文字的獨特規律。

3、課文。本冊共有課文30篇，另有識字課文6篇。課文按主題組成單元，每單元3—5篇課文，本冊共有8個單元。各單元由單元導讀、課文、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題，把語文基礎知識，基本能力、情感方法習慣態度融為一體，進行綜合訓練，以提高學生語文素質。

4、語文百花園。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎練習、讀讀背背、口語交際、(能說會道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等。

新課程教學，提高教師和學生發揮創造性和主動性，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個問題，請教師在教學中加以注意。

1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內容，但教師一定要在各項教學的各個環節中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發音。

2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的。

3、閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導，讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學還要重視閱讀習慣的培養，除了閱讀課文以外，還要引導學生養成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀，特別是學生自己的讀，通過讀來培養學生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導學生獨立思考，要鼓勵學生有自己的獨特見解。

4、口語交際教學棵，要重視交際情景的創設，要重視每個學生的主動參與。五：教改設想

本學期我將采用小組評比教學，全班分成了八個小組，每組由正副組長負責每日學習，組長起模范帶頭作用，充分活躍整體學習氣氛，提高學生學習積極性，另外采用積分制，學生學習每項學習任務完成都將得到相應的學分，相應學分又能得到相應獎勵。每課一默寫，每課一朗讀，每課一評比，這些都是這個學期我想要實行的，只是對于小組制，一年級的小朋友適應能力會怎樣還不得而知，但我相信會越來越好。

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每逢過年，大事特多，而印象最深刻的莫過于這三件，請看：

吃年夜飯

每次除夕晚總會有一頓豐盛的飯菜，這一次也不例外。我家的年夜飯每次都是爺爺負責，我嘛，就負責偷吃，在佳肴做好了后，我總以嘗嘗菜的咸淡，來偷吃做好的菜，唉，沒辦法，誰叫我有一張饞嘴呢！接著，一盤盤色香味俱全、香噴噴的飯菜端上桌來，我看得眼花繚亂，有：五香卷、肉粽、水餃、海蝦、香酥炸肉、魚丸豆腐湯開飯嘍！我狼吞虎咽的把這美味佳肴往嘴里塞。晚飯結束后，餐桌早已杯盤狼藉。

收壓歲錢

大年初一，我收到了N多紅包（雖然屈指可數，但那我的瑟得瑟，今年可真是一個豐收年。旁邊卻傳來表姐向她媽媽的聲音：媽媽，我可不可以將壓歲錢上交給中國人民銀行？原來，姑姑的孩子的壓歲錢都是要上交給父母的。想一想我，壓歲錢由自己做主，可真是人生一大幸福事??！

放煙花

夜晚降臨了，一群孩子們（當然，這也包括我）迫不及待的抱上煙花鞭炮，來到院子。我們每人手拿一只煙花直指天空，小心翼翼的點燃。一粒粒金砂噴射而出，在空中傲然綻放，璀璨了整個天際。流星般的火花從天空直速落下，等待著人們許下心愿，那玉樹瓊花的世界，在夜色中重現天宮的花園。紫色煙花妖嬈的展開笑臉，與漆黑的夜色相映成暉；綠色光圈羞澀的回眸一笑，與黃燦的煙花共組一個笑臉在煙花的世界，留下的只有驚嘆。

咔嚓觀賞完畢。這三件大事，每次過年對于我都是必不可少的，你覺得呢？

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導言：

數學作為一門重要的學科，對于孩子們的發展起著至關重要的作用。在小學三年級階段，孩子們對于數學的基礎認識逐漸加深，概念逐漸完善。為了提高孩子們的數學學習興趣和能力，我們制定了一份三下小學數學教學計劃。

一、教學目標

1. 幫助學生建立數學概念，提高數學思維能力；

2. 激發學生對數學的興趣，培養數學學習的主動性；

3. 鍛煉學生的邏輯思維和解決問題的能力；

4. 培養學生的合作精神和團隊意識。

二、教學內容

1. 數的認識：包括整數、自然數、正整數、負整數等的認識和理解；

2. 加減法：理解加法和減法的本質，掌握加減法運算的基本規則，并能夠靈活應用；

3. 乘法：掌握乘法的概念和基本運算方法，發展快速計算的能力；

4. 除法：理解除法的定義和原理，掌握除法的運算方法；

5. 分數：學習分數的概念，了解分數的基本性質和運算規則；

6. 時間和鐘表：學習讀時和表示時間的方法，掌握鐘表的基本知識；

7. 量和單位：了解長度、質量和容量的概念，學會使用常用的度量單位。

三、教學方法

1. 游戲化教學：通過一些有趣的數學游戲，激發學生的學習興趣，培養他們的數學思維能力；

2. 探究式學習：引導學生發現問題、解決問題的方法，培養他們獨立思考和解決問題的能力；

3. 合作學習：通過小組合作學習的方式，培養學生的合作精神和團隊意識；

述職報告之家（YS575.COM）經典永流傳系列:

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4. 多媒體教學：借助多媒體工具，通過圖像、聲音等形式展示數學概念和運算規則，提高學生的學習效果。

四、教學步驟

1. 引入：通過一些生動有趣的問題或游戲，激發學生對本節課內容的興趣；

2. 梳理基礎知識：對上一節課已學習的知識進行復習和梳理，確保學生對基礎知識的掌握程度；

3. 新知講解：通過多媒體工具或教具，引導學生了解本節課的新知識點，并講解相關概念和運算規則；

4. 練習與鞏固：通過舉例演示和學生互動，進行數學運算的練習，鞏固學生的知識點；

5. 拓展與應用：通過一些綜合性的題目和問題，培養學生的綜合運算能力和解決問題的能力；

6. 總結與評價：對本節課所學的知識進行總結，讓學生自評和互評，激發他們對數學學習的自信心。

五、教學評估

1. 日常評估：通過課堂練習、個人作業和小組合作等方式，監測學生的學習進度和能力；

2. 定期評估：每學期末進行一次考試，綜合測試學生對數學知識和運算的掌握情況；

3. 個性化評估：針對學習困難的學生，進行個別輔導和分層教學，幫助他們克服困難，提高學習效果。

六、教學資源

1. 教材：根據教學計劃，選擇適合學生的教材，結合實際情況做適度調整；

2. 多媒體工具：利用電腦、投影儀等多媒體工具，輔助教學，提高學生的學習效果；

3. 游戲教具：選擇一些適合小學生的數學游戲教具，增加教學的趣味性和互動性；

4. 數學實驗室：利用學校的數學實驗室，進行一些有趣的數學實驗和展示，激發學生的學習熱情。

通過三下小學數學教學計劃的實施，我們將能夠更好地引導學生建立數學概念，提高數學思維能力，培養他們的數學學習主動性和解決問題的能力。希望孩子們在這份數學教學計劃指導下，能夠更加熱愛并善于運用數學知識，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。

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以《語文課程標準》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

本班現有學生42人，其中男生22人，女生20人。經過一學期的學習，他們已經有了很大的進步，大部分同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。低段的學習重點是識字寫字，從課外書的閱讀情況看，孩子們的識字量還不錯，但需要繼續加強寫字習慣的培養，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養成，及看完整的字、詞、句再書寫的習慣。班中還有一部分同學沒有什么上課的意識，聽課習慣比較欠缺，也不能自覺完成作業。這些孩子紀律渙散，往往比較自私、嬌氣，衛生、學習等都沒有養成良好的習慣，在常規方面還要繼續加強。另外，學生整體來說不夠靜心，這一點在做題時尤為突出，往往不看題目就動筆做題。這個壞習慣需要花時間好好改正。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

1.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2.能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5.引導學生發現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。

1.讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

2.能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

5.理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發表自己的意見。

1.好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢，要結合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發言重在平時的培養。

2.認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

1. 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、用于發言和認真寫字的習慣。

識字寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。

2.重視寫字教學，從基本筆畫開始，提高學生的寫字入體率，嚴格要求，培養學生保持卷面的習慣。

3.對于低年學生，多借助多媒體手段，創設生動活動的學習情境，使學生愛學語文，樂學語文。

4. 深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求，使課堂教學有綱可循

5.對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，增強他們的學習信心。

6.嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯系上下文、觀察課文插圖、聯系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關鍵的詞語，初步培養學生的閱讀理解能力。

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一天，唐僧決定送悟空、八戒、沙僧每人一件特別的禮物。

于是，他把他們叫到一起說：“明天我會放三件禮物在你們房門外，你們自己去取?！蓖降軅兗娂妴査麨槭裁?，他沒有回答。

這天，他們去拿禮物。悟空先打開房門，他心想：是什么呢？沒事，拆開一看不就知道了嗎？經這么一想，他就興奮地手舞足蹈，挑了一個紅色的禮物跳進屋去。然后八戒也來了，他心想：是不是好吃的呀？回屋我就知道啦！“哈哈哈……”想著想著他就大笑起來，挑了個黃色的，拿著它哼著小曲兒回去了。沙僧也來了，他心里想：只要是師傅送的應該會很好。于是，他拿起最后一個藍色的禮物便興奮地往回走。等他們都拿到了禮物，悟空喊道：“一、二、三……”他們一起打開盒子?？纱蜷_之后，他們很失望，每個人竟然都是一件取經時穿過的舊袈裟。

當得知這天正是他們師徒四人取經歸來的兩千周年紀念日時，他們頓時覺得這個禮物很不一般。

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故事：三件小事

一．對幫水牛

大包干的鼓角吹響，鄉村里社員的稱呼改為村民。各生產隊通過抓鬮，分田分地分財物，村民陳反友抓得了一雙對幫水牛，真是好運氣。

在那個夏天清早的日子里，反友的妻子將她家的母水牛與小牛犢覓在村南的大溝坡上吃青草。此處離家不遠，在這整個白天，她利用家務活空余時間去過幾次，選擇幾處草木茂盛，又有水源的地方，將對幫水牛的底盤移動了幾番。直到日薄西山時，妻子去牽水牛，對幫水牛不見了，她頓時一驚。

水牛的蹄印經過一片麥田，又經過兩條田間道路，就看不見蹄印的痕跡了。真是急死人啊，他的一大家族人四面八方為其尋找，一無所獲。

第二天一大早，一陣陣潮濕的東風刮過去，傳來鄰村大喇叭里的通知說：

“現有我們城后村村民XXX揀到一雙對幫水牛，希望失主前來認領?！?/p>

陳反友急忙趕到城后村部認領。

村支書李道永告訴他說：

“XXX的家居住在城后中心街的那條路上，街北頭的第一家百貨店便是?！?/p>

順藤摸瓜，陳反友找到那家百貨店，他向店主人打探自己家對幫水牛丟失了，并前來尋找。

店主人說：“對幫水牛確實是在我家，也是我揀到的，你必須賣兩條‘紅旗煙’，一包花塘。”

“行啊，好啊，我在此感謝你老哥啦！”陳反友雙手合十，“好歹找到了，好歹找到了，阿尼陀佛！”

陳反友當即在他家的百貨商店里買了兩條香煙，還有兩包花塘，贈送給主人。

陳反友在店主人家的院子里轉悠了一遭，連一根牛毛也沒有發現。

店主人問他說：“你的牛有什么記號？”

陳反友說：“是綠塑料繩子扣的，繩索的尾部扣著一根大約一米長的鐵橛子。”

店主人說：“這是老牛的記號，那只小牛犢子呢？是公的？還是母的？”

陳反友整天在工地上干著泥瓦匠，也不喂牛，他還真沒有留神自己家的小水牛是公是母。思想了好一會兒，只好憑著腦海里影影約約的記憶，含糊其辭說：

“好像是母的吧？”

店主人說：“錯了，大牛是你家的，小牛它不是你家的。你把大牛牽回家，小牛犢子留在這兒！”

陳反友非常生氣，解下大水牛的繩索，牽在手里就走，剛剛出了店主人的家門，那只小牛犢子就跟上來了。

店主人用盡力氣，想把小牛犢子攔住，可是小牛犢子瞪出眼珠，“牟”地大叫一聲，不顧一切地向大水牛直沖過去，一下子將店主人帶翻在地……

二．借秤

人生百脈，千姿百態。莊稼人雖然祖祖輩輩生活在農村，整天與土地打交道，耕種拉打，衣食住行，省吃儉用，但是爺不能夠把生產資料配備齊全。比如流行在廣大鄉村的這種古老的小鉤秤，小盤秤，農村里幾乎家家皆有，小秤用途廣泛，使用起來非常簡單方便。老物件有故事的，每一桿小秤也是有它的故事的。

在沒有電子秤的昨天，木桿小秤是生意買賣人隨身不可缺少的用具。

因而，農家人時常制做一些簡單的用具，自己用起來及時方便，隨時都可供村鄰借用。

“涼粉便宜啦，涼粉便宜啦！”一個穿著綠衣裳的外村姑娘，一邊推著自行車，一邊喊著賣涼粉，一腳踏進王家的門欄，她對王嬸說：“嬸子，家里有小秤么，借來用用——我的小秤在路上騎自行車顛掉了，懇請幫個忙?！?/p>

她的公公聽了，多了一個心眼說：“你知道她是哪里人？要是她不送還怎么辦？”

綠衣姑娘聽到這話，從身上掏出十元錢，另外加一個盆子作為押金。王嬸擺手推辭說：“你拿去用吧?！?/p>

綠衣女子執意把錢和盆子留下作抵押。

一個小時過后，綠衣女子回來了，她那盆子里的涼粉只是少了一角。綠意女子堅持把剩下的涼粉奉送給王家。

王嬸說：“不要不要，我們家的大人孩子都不喜歡吃涼粉的?！?/p>

綠衣女子非給不可。

王嬸無奈，招呼來附近幾位鄰居，五角錢一斤，把盆子里的涼粉平均分了。

三．紅領巾

深秋的傍晚，一場淫雨終于暫時停歇，蒼天依舊低低地皺巴著面容。社員們差叁落四地去大隊部旁的小商店賣東西。只見店員小陳與一個名字叫楊二的社員鬧的不可開交。

這個楊二，一手挽著他家的小兒，一手拿著一張紙，滿面怒氣地沖著小陳大喊大叫：“喂，姓陳的，我問你：咱家的小兒拿了五角錢來買紙，只買了一張紙，余下的錢怎么才找了幾分錢回來？不對賬！”

怎么不對賬呢？剛剛過去地事情，小陳當時記得非常清楚，“沒有錯的，你家的孩子買了一張紙不假，是拿了五角錢，用了四分錢，余下的錢我當時找還給他了，可許，錢被你家的孩子走在路上丟失了，請回去找一找吧！”

小陳對楊二進行了一番表白，可是楊二一句也不聽，還破口大罵起來，“媽的，誰要欺騙了我家的孩子，叫他跳跳就死！”

旁邊的觀眾都向著小陳說話：“小陳，別跟他怏怏，這個人平時就護短，理睬他干嘛？”

一個白發皤然的老人，手里提著一只酒瓶走上來，對楊二說：“你那孩子買紙時，我當時在場，小陳的賬沒錯！”

楊二的肺氣炸了，兩眼睜開大大的，一眨不眨地瞪著老人：“你，你憑什么插嘴？”頓了頓，又蠻橫地說，“今日不賠我的錢，天老爺來作證都不行！”

眼看事情無法收場，一位脖子上圍著紅領巾的男孩子鉆進了人群，打量著吵架的兩個人問：“究竟是怎么回事呀？”有一個小學生把剛剛發生的事情描述了一遍，追問：“怎么，你拾到了么？”話音剛落，紅領巾男孩從小褂子里掏出了錢……沒有錯，正是買紙孩子丟下的錢。楊二傻了眼，無話可說。

一場風波就此平息。

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一、指導思想

一如既往貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規律，以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經驗，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程。語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重培養學生的語文實踐能力。同時關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。還應聯系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，取得應有的成績。

二、基本情況

本班學生56人。從期教研室抽考成績來看，較以前有進步，基礎得到一定程度的夯實，但有少數學生的基礎仍然很薄弱，書寫較為潦草

...

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一、學生情況分析：

在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓展視野。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

三、小學英語課程的教學目的：

根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

聽做：

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。

4、能夠根據表演猜測意思、說詞語；

5、能根據圖、文說出單詞或短句。

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；

4、能正確書寫字母和單詞。

五、全冊教學總目標要求：

1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

2）能聽說、認讀（包括等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；

3）能聽、做、演游戲；

4）能了解6項簡單的中西方文化知識。

對話表演。積極參與小組活動、課堂表演。

課文單詞的認讀。

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

七、提高教學質量的措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

（一）建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

（二）以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

（三）通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

（四）注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

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一、教學內容

本學期文科數學內容為蘇教版普通高中課程標準實驗教科書(必修)3、選修系列1-1兩冊全部內容，根據情況決定是否上一點系列3的選講內容，

二、教學指導

1、認真研究和學習新課程數學課程標準的教學要求。通過學習，明確高中數學課程的總目標和具體目標，準確把握每一個知識點的教學難度，切實領會新大綱、新教材的意圖，力求恰到好處的教學成效。

2、教學應注意突出新課程理念，要突出新課程的教學六環節，特別是情境創設、問題建構、學生活動，但反對盲目套用，要重視讓學生體會、發現知識的發生過程，要注重培養學生數學地提出問題、分析問題和解決問題的能力，發展學生的創新意識和應用意識，要提高數學探究能力、建模能力和交流能力，進一步發展學生的數學實踐能力，這也是新課程標準的核心要求。

3、教學要注重基本知識、基本技能、基本方法的掌握，要面向全體學生，絕不能將新授課上成高三的復習課，練習要以課本為主，適當補充難易適中的課外習題，保證學生經過自身努力能基本完成。要體會教材循序漸進、螺旋上升的編寫意圖，更要領會《標準》和《教學要求》的精神，準確把握好度，切忌將選修內容納入必修課程。

4、教學要注重激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心，形成實事求是的'科學態度和鍥而不舍的鉆研精神，認識數學的科學價值和人文價值，從而進一步樹立辨證唯物主義的世界觀，實實在在地在培養學生數學素養上下功夫。

5、要盡可能在每學期結束按要求完成教學任務，既不要提前，也不要滯后。以便于全區統一調查測試。要準確理解廣東高考改革以后的高考新導向和08年廣東省高考方案，使教學確實具有實效性、針對性和科學性。

6、系列3的課程可以按講座形式開設，每本書開設一、兩次即可，主要是布置任務以學生自學為主，以拓寬學生的知識面為目的。另外，望能結合教學內容，安排適度的閱讀、調研、實踐等研究性學習活動。

7、月考單獨出題。命題原則是面向全體學生，以課本例、習題為主，采用高考試卷模式，適當滲透高考要求，充分保護學生學習數學的積極性。

8、試卷分值、試卷結構、考試時間待定，難度系數為0.600.65。

9、培優補差按分部要求安排。在期末對培訓內容進行一次質量檢測。

三.課節設置

四.教研活動

1.充分利用有利條件課組成員在一個辦公室，每天研究討論第二天的內容，教法?？偨Y當天的得失之處。

2.每周四開本組教研會，集體備課并討論研究布置下周的教育教學任務。

3.本學期每人上一堂公開課，計劃上交教學處。