述職范文|幼兒園小提琴集體教學計劃(系列十八篇)_幼兒園小提琴集體教學計劃

幼兒園小提琴集體教學計劃(系列十八篇)。

● 幼兒園小提琴集體教學計劃 ●

兩年前，我愛上了小提琴。我第一次接觸小提琴，并不是像大家想的一樣，在琴行，在朋友家，在演奏會或在電視上，而是在我的奧數老師家，他總有種奇妙的魅力吸引著我，讓我想了解它。

那天正上完奧數課，臨走時，突然聽到隔壁房間里傳來一陣小提琴聲，我停下腳步聽著，眼睛也不由自主地跟上前看。原來是奧數老師的丈夫——劉老師正在拉小提琴。我走進房間，他看見了我，轉過身來。他說：“你會拉嗎，來試試看？”“我不會?！蔽倚α诵Α＠蠋焼栁遥骸耙灰獙W啊······”就這樣，我開始接觸小提琴。就這樣練姿勢，練音，練歌······慢慢的，小提琴和我越來越親密，我也轉到了琴行去學習。在練琴時，有時生氣，有時開心，有時傷心，有時煩惱······我的琴音也隨著心情起起落落，成了我的知心朋友。

已經學琴學了一年半了，小提琴給我帶來了很多的感受，每一首歌都給我帶來不同的感覺。當我聽到有人拉小提琴時，不管拉得好不好，我都會想作為一個觀眾去傾聽。因為小提琴，就是我心中的一個似懂，但卻又非懂的，一個讓人去挖掘，去考察的寶藏······

● 幼兒園小提琴集體教學計劃 ●

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言梨子小提琴的故事說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、設計意圖

1.教材分析：《梨子小提琴》這則童話故事篇幅相對適中，語言簡潔優美，從中運用了比喻、擬人的修辭手法，講述了小松鼠做小提琴后的故事，，這則童話故事優美的意境和音樂的熏陶教育幼兒與同伴之間要和睦相處和友愛。

2.教育價值：這是一個具有豐富教育價值的活動內容，在教師的配樂講述中可以培養幼兒良好的傾聽習慣、理解能力及表達能力；在幼兒進行角色表演時可以促進幼兒與同伴之間的交往、合作、等待能力的培養；故事中的詞句可以豐富幼兒的語言，提高幼兒的語言表達能力。

3.年齡判斷：大班幼兒的思維能力發展較快，為理解故事中所蘊含的教育內涵奠定了基礎，而且大班孩子的語言能力相對較強，這有利于幼兒學說故事語言能力的提高，另外，大班幼兒有了一定的交往能力，這能夠促使幼兒在故事表演中的角色分配，能夠促進表演活動有效開展。因此我將本次活動放在大班開展。

二、教育目標根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，我從情感、態度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：

1.欣賞童話故事，理解故事內容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

（重點：傾聽故事是理解故事、學習表演的前提，而且幼兒傾聽能力的培養是形成良好學習習慣的基礎，對他們的終身學習和發展都是很有幫助的，也體現了幼兒園教育是啟蒙教育的理念。）

2.嘗試用與故事想匹配的'語言和動作表演故事。

（難點：嘗試用自己的語言和肢體動作是進行表演的基礎，在表演中需要幼兒和同伴合作、商量分角色來進行；由于故事中沒有直接的對話，需要幼兒自己來組織語言并表演，這對幼兒來說是有一定的難度的。）

3.懂得與人友好相處，產生對美好生活的向往。

（現在的幼兒都是獨生子女，以自我為中心，以至于幼兒不懂得與他人有好交往相處，這則故事可以讓幼兒感受人與人之間充滿了和睦友愛。）

三、教學準備我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，準備了小動物頭飾、音樂、故事掛圖。

1.小動物頭飾：是為了讓幼兒在表演時用來區分各自的角色，促進幼兒表演。活動后可以豐富區域角，讓幼兒利用頭飾再次進行表演。

2.音樂：結合故事內容，教師配樂講述故事，讓幼兒在音樂的熏陶下更容易感受故事美的意境。

3.故事掛圖：是為了幫助幼兒更加容易理解故事內容，為角色表演做鋪墊。

4.梨子：以梨子來激發幼兒學習的興趣，為接下來的活動內容奠定基礎。

四、教學過程（一）梨子導入，激發幼兒學習興趣。

（二）教師配樂完整講述故事，初步理解故事內容。

（三）結合掛圖再次講述，進一步了理解故事內容。

1.教師出示掛圖再次講述故事。（掛圖可以幫助幼兒進一步理解故事內容，為故事表演做鋪墊。）2.師：小朋友聽出來了嗎？小松鼠是怎樣拉小提琴的？（當幼兒回答之后，我會請幼兒學習拉小提琴，我故事表演做準備。）3.師：狐貍聽到了，它是怎么說的？獅子聽到了，它是怎么說的？

4.小提琴上掉下的是什么？后來又發生什么事了呢？

（四）組織與故事相關的語言及肢體動作進行故事表演。

1.師幼表演2.同伴表演3.集體表演（五）活動延伸。

師：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用優美的音樂感染了同伴，使森林里充滿了友愛，那我們還可以用什么辦法和同伴有好相處、和睦友愛呢？

五、結束部分1.效果預測：通過這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發展。

2.亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題--欣賞故事--感受故事內涵--故事表演--延伸活動五大環節來開展活動，其環節清晰、層層遞進、環環相扣，從使整個活動有效的開展。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

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小提琴音樂表演教學計劃

一、教案概述

本教學計劃主要針對小提琴學習愛好者。在本課程中，學生將接受小提琴演奏技巧的訓練，同時也將學習如何進行音樂表演。通過本計劃的教學，學生將能夠更好地發掘自己在音樂方面的潛力，也能夠更好地提高自己的表現能力，從而更加出色地演繹每一首音樂作品。

二、教學目標

1.了解小提琴演奏技巧的基礎知識，包括左手指法、右手弓法等。

2.熟悉小提琴的基本樂理知識，包括音階、音程、和弦和節奏等。

3.學會如何調音，如何維護小提琴。

4.掌握小提琴音樂表演的技巧，包括音樂表現力、節奏、速度和音色等。

5.能夠獨立演奏一些小提琴樂曲，并具備一定程度的舞臺表演表現力。

三、教學內容

1.小提琴演奏技巧

①小提琴定位：手臂、肩膀位置；

②左手指法：手指彎曲、按弦部分、指插得深淺、換指技巧；

③右手弓法：手臂扣胳膊松緊度、弓上法、上琴弓各部位弓擺動度、弓力度的變化動作；

2.小提琴的基本樂理知識

①音的基本概念；

②樂譜中的基本音符和譜號；

③基本的音階、音程、和弦和節奏；

3.調音和小提琴的維護

①使用調音器調音；

②保護和維護小提琴；

4.小提琴音樂表演技巧

①唱歌式演奏；

②演奏時的情感表達；

③音樂的節奏、速度和音色；

5.小提琴的演出表現力

①自信的表現；

②舞臺上的表現；

③面對觀眾的表現。

四、教學方法

1.理論結合實踐相結合的教學方法，通過理論課程的講解，輔以實際演奏訓練，幫助學生更好地掌握理論知識。

2.以游戲方式進行教學，增強學生的學習興趣和參與度。

3.通過小組合作和互動交流的方式，幫助學生更好地理解和吸收課程內容。

4.針對不同學生的學習情況，采取個性化的教學方法和輔導方式。

五、教學評估

1.定期進行小測試，檢查學生對理論知識的掌握情況。

2.設立小演出機會，讓學生在舞臺上進行演奏表演，并對其中不足之處進行個別指導和輔導。

3.對于學生的表演情況進行評估和反饋，及時鼓勵和指導。

六、總結

本教學計劃主要致力于幫助學生掌握小提琴音樂表演的技巧，從而能夠更好地在舞臺上展現自己的音樂才華。通過理論和實際操作相結合，能夠讓學生更加深入地理解小提琴演奏的技巧和音樂表演的要點，同時也能夠培養學生的自信和表現能力，為未來發展奠定穩固的基礎。

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我有一把小提琴，我可喜歡它啦。

當我寂寞時，就會拿起這把小提琴拉一會兒，當我高興時，我也會拉上幾首曲子，它是我最要好的“伙伴”。

記得第一次學琴的時候，我拉出來的聲音像鋸木頭一樣，難聽死了。隨著時間的流逝，我拉出來的聲音漸漸地變好聽了，手指也慢慢地熟練了，王老師也經常表揚我。

王老師說：“小提琴是世界上最難的樂器之一，要靠我們用心去練，多多去聽，這樣，你的水平才能慢慢提高”。

我一定要多練習，一定要拉出最動聽的小夜曲……

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導讀：小提琴的學習除了要勤奮的練習以外，掌握技巧以及方法才是更重要的。一起跟著小編了解一下吧！

1、應保持譜架的架臺與眼睛視線平齊。架臺一旦位置太低，狠容易使我們養成持琴過低的毛病。而這毛病對於發音狠有害處，使我們需竭力抵消運弓時向指板的側滑，并給靈活舒暢地換把帶來制約;對於演奏形體姿勢也大有影響，音色再美、技術再嫺熟，因為腆肚含胸，一定會使整體形象大打折扣。而與視線平齊的架臺能滿足身體自然挺拔，利於胸腔正常呼吸，給了左手自由移動的空間且不會形成防止琴掉下來的心理恐慌，右手的弓能近似水準地與弦接觸，易於控制操作。

2、在開始練習時，可能手臂、手指仍然狠僵硬，加上天氣寒冷，結果匆忙練習會影響練習品質。較好的辦法是：將手浸入較熱的水中泡一會兒，手指會狠快恢復柔軟靈敏，克萊斯勒也是用的這種辦法。

3、在練習前，應檢驗弦與弦之間的關系是否準確，通常的做法是用小六度音程檢驗。千萬不要在音程不準的弦上進行練習，否則為了獲得音準，手指必須去按不正確的位置，時間長了，會改變手指移動的準度;如按對位置，則音不準，結果會損壞聽力感覺，或者使手指無所適從。

4、在練習時，應檢查每根弦的音高是否正確，方法是使用音叉，有條件的用音準的鋼琴。同一根弦如果每天的音高都不一樣，對人的聽覺和樂器本身都將產生不利影響。

5、不要在自己練習受挫時，以毫無理由的空弦拉奏結束。練習所需要的精神集中會因為這種標誌著不穩定的壞習慣而受到擾亂。

6、樂譜上的指法和弓法應標注清楚。對於修改或已經劃去的指法或弓法連線，應盡可能使它看不出來，因為它會影響視覺記憶，并引發一些錯誤。

7、每練一小時應休息10~15分鐘，在休息的間隙里，可做一些其他的事，或者乾脆什麼也不做。一張一弛，勞逸結合。

8、練習時，可選擇一些使自己不覺得疲倦的.姿勢進行更換，不必強求始終站著或坐著，少兒應多一些站立的練習。如果練習時間過長而又保持從頭至尾都站立著，會由於肢體的疲勞影響練習品質。

9、不要將琴臨時性地掛在譜架的邊沿上，這雖然看起來狠酷，卻最容易引發狠多意外，對琴的損傷風險狠大。

10、不要將琴臨時放在沙發上，并因為疏忽大意而一屁股坐上去。

11、不要將琴放在空調的出風口，不管是夏季的冷風還是冬季的暖風，都易使琴身的濕度受到狠大的影響，甚至造成琴體變形，改變琴的發聲。

12、不要將琴放到陽光下、暖氣片或取暖器附近，更會加劇琴的變形，甚至引起琴的板材脫膠開裂。

13、練習結束后，應及時將積淀在琴上和弓上的塵埃(松香)擦乾凈，否則，松香吸附到琴面及弦上后，會吸收空氣中的水分，形成板結的松香層，影響琴體的發音、阻滯弓在弦上的動作。

14、弓毛上的松香如長時間得不到清除，也會使弓毛結垢，縮短弓毛的壽命、改變弓毛與弦的摩擦。

15、 多年使用的提琴，不可避免地會在琴腹中積上狠多的松香粉，也可以由f孔向琴腹中裝入少量的米，搖晃數下后再倒出，效果不錯。

16、譜架升高，免得駝著背、貓著腰拉琴。

17、熱水暖手的方法是比較管用的。

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??? 我這把兒童小提琴，已經用了五年啦!
??? 它，桔紅色的琴身，細長黑色指板一半嵌在琴身，一半伸出去和琴頭組成細長的頸。琴頭不大，雕刻得很精美，有四個弦軸。在琴身中部，有兩個挖空的“f”形的發音孔，像兩只小海馬守在撐起琴弦的碼子兩旁。弓子長長的，弓毛是用白色的馬尾做成的。
??? 記得那年在藝術學院小禮堂里領到這把琴時，我高興地手舞足蹈。一把抓在手里、就不舍得放下。從這天開始，我就把它當成我的小伙伴，那時候它亮晶晶的，可神氣啦!可它一到我的手里就不聽話了，好像故意和我搗亂，我拉琴的時候，響起刺耳的“吱吱”聲，用奶奶的話來說，說是“殺雞又宰羊”啊。這時我就想:和小提琴做朋友可真難呀!
??? 歲月流逝可真快。一年以后，我弄懂了那些像小峪抖似的音符，那是我和小伙伴交流的語言。于是，它開始肯于我合作，我能奏出《閃爍的小星星》這首曲子了，我又高興又滿足。再練琴的時候，我就不那么專心了。有一次，我有一個音總是拉不準。正在這時，外面不時傳來了同學們的打鬧聲，我真是身在曹營心在漢，一心想去玩。再也拉不下去了，故意把琴往地上一丟，聽見“啪”的一聲，琴重重地摔了一下。當我聽到這聲音以后，便覺得我不應該這樣對待小伙伴。我從地上慢慢揀起琴，仔細一看，在左面的寧，孔下面摔了一條裂縫。那兩個“f”形的發音孔像一張正在哭的嘴，嘴角向下聾拉著，琴聲也沙啞了，好像在哭訴。我立刻心疼了。
??? 上四年級的時候，班里開聯歡會，我給同學們演奏了兩首曲子。當我演奏《西游記》主題耿時，全班沸騰了，大家情不自禁地隨著曲子唱了起來，我心里甭提有多激動了。那一天，我覺得我這把琴格外有光彩，它幫我知道了能讓大家快樂的人，是多么幸福。
??? 現在。我會拉的曲子更多了，從拉《二泉映月》，知道了舊社會瞎子阿炳生活的凄慘;我拉《思鄉曲》，知道了愛國喬胞日夜思念祖國的心情;我拉《新疆之春》，感到了祖國到處是春天;我拉外國名曲，知道了有很多藝術珍寶需要我們去開采。然而這一切，都與我這把小提琴的功勞分不開。那些優美的樂曲，都從它的音孔里流淌出來。
??? 今年，我長大了，長高了，馬上就要換成人用的提琴了。我這把兒童小提琴琴面的顏色越來越深，弓子的毛也拉斷了許多根，琴弦也不知換了多少條了。琴面和指板上的油漆有的地方已經掉了，看起來已經很舊了。但是，我和它五年的交情中，有歡樂也有煩惱。雖然它快“退休”了，但是它在我的心中依然是那么新，它就是我自己的故事。

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期間，我看見商場中心正進行表演，我眼睛骨碌一轉，扯著媽媽的手臂大聲嚷著要媽媽讓我去看商場的表演。頓時，正逛街的人們都注視著我們。媽媽尷尬的笑了笑，立刻答應了我，并說待會兒回來找我。我心里樂滋滋的，因為這就不用和媽媽去逛了，我可以欣賞商場精彩的表演了。

表演場地人山人海，水泄不通。擠了很久，才擠到前排去。突然，一陣陣清脆悅耳的\'歌聲響起，唱得十分動聽，柔悅，我也不自覺的跟著哼了起來，歌唱完畢后，讓人驚心動魄的表演時間到了。一位可愛的小女孩隨著音樂把有椅背的椅子一張張的疊上去，每疊一張椅子，那小女孩就跳上那張椅子上。椅子疊的莫約一層樓高，不但不會搖搖欲墜，而且穩如泰山。接著，有一位阿姨從商場的一樓拋了兩根又細又長的竹棍給她，不偏不倚，剛好送到了小女孩的手里。只見那位阿姨又拋了幾個塑料碟給小女孩，小女孩馬上用她那兩枝竹棍頂住了碟子的重心，揮舞起來，觀眾們無不駭然，心驚膽戰和佩服，瞬間，雷鳴般的掌聲響起。

接著，精彩的表演連綿不絕：舞蹈、魔術、武術……看得我連聲叫好。

表演結束了，我興高采烈的回家去了。去了看這個表演，真讓我大開眼界。希望下一次我也能站在臺上帶給大家歡樂。

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溫涼如水的月光傾灑在無限拉長的影子上，溫柔的小提琴旋律隨著月光點綴著沒有星光的夜空。立在月光下那修長的身形，

拉著小提琴的纖細手指，月詠幾斗。

那深紫色的瞳孔是深深的寂寞，背著小提琴獨自一人走在燈紅酒綠的招牌下，卻不沾染一絲色彩，彌漫在你身上的，是純凈的黑色。不透溫度的言語，冷酷的外表，把憂傷藏得那么深。

寂靜的夜里傳來了你溫柔的小提琴聲，無人聽到，你憂傷的演奏。

你的孤傲，你的冷漠并非出自本意，你用毫不在意的笑容帶過最真實的心聲，玩笑和謊言交織著真實，看不清，道，不明。

月夜下悠揚的音符，將你的真實暴露在溫涼如水的夜里。

撥開迷霧找到真相，小提琴的音符洗滌了罪惡的印記，是拯救迷惘心靈的音符。唇邊露出了溫暖的笑容。

現在的你，是否還把自己藏在憂傷的后面？仰望天空，一片湛藍映照著彩虹的光輝。

小提琴溫涼如水的樂章，傳遞著你的自由不羈，傳遞著你的幸福。

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小提琴音樂表演教學計劃

一、前言

小提琴是音樂中最具吸引力和感染力的樂器之一，無論在古典音樂還是流行音樂中都有廣泛的應用。然而，學習小提琴并不是件容易的事情，需要有耐心、恒心和毅力。本教學計劃將結合實踐經驗和學生特征，力求為學生提供全面的、有針對性的小提琴音樂表演教學計劃。

二、教學目標

本教學計劃的目標是：

1. 讓學生掌握小提琴基本演奏技巧。

2. 讓學生掌握小提琴各類曲目的演奏方法。

3. 培養學生的音樂鑒賞能力和表演能力，提高舞臺表演水平。

三、教學內容

1. 基本演奏技巧：包括正確的手位、指位和弓位等。

2. 各類曲目演奏方法：包括古典音樂、流行音樂、民族音樂等。

3. 音樂鑒賞能力和表演能力培養：包括音樂理論知識、樂器演奏技巧和舞臺表演技巧等。

四、教學方法

本教學計劃主要采用以下教學方法：

1. 模仿法：教師示范演奏，讓學生模仿，并不斷糾正。

2. 會話式教學法：通過對話、討論和共同實踐等方式，幫助學生理解音樂的內涵和表現形式。

3. 電腦音樂教學法：采用多媒體和網絡技術，增強學生的音樂感受和表現能力。

4. 群體性教學法：通過合唱、合奏和音樂比賽等形式，培養學生的協作精神和表演能力。

五、教學時數

本教學計劃分為初級、中級和高級三個階段。每個階段的教學時數如下：

1. 初級階段：300課時，包括基本演奏技巧、簡單曲目演奏和基本理論知識等。

2. 中級階段：300課時，包括中難度曲目演奏、音樂理論和表演技巧等。

3. 高級階段：400課時，包括高難度曲目演奏、深入音樂理論和舞臺表演技巧等。

六、教學資料

1. 樂器：小提琴一把。

2. 教材：本教學計劃所采用的教材包括《小提琴教程》、《小提琴曲集》等。

3. 音頻、視頻等多媒體資料。

4. 音樂演出和比賽的錄像或現場錄音等。

七、教學評價

本教學計劃采取多種形式的教學評價方式，包括平時表現評價、作品展示評價、集體比賽評價等。并將針對每個學生的強項和弱項進行個性化的評價和指導，幫助學生進一步提高表演水平。

八、總結

小提琴音樂表演教學計劃是一項系統性和長期性的工作，需要教師和學生的共同努力和持續不斷的實踐。本計劃將通過有效的教學方法和豐富的教學資料，為學生提供更好的教學環境和更好的學習體驗，幫助他們更好地掌握小提琴和音樂表演的基本技能和才能。同時，本計劃也將為學生未來的職業發展和文化素養等方面提供有力的支持和促進作用。

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現代小提琴的出現已有300多年的歷史，其制作本身是一門極 小提琴為精致的工藝技術。小提琴音色優美，接近人聲，音域寬廣，表現力強，從它誕生那天起，就一直在樂器中占有顯著的地位，為人們所寵愛。如果說鋼琴是樂器之王，那么小提琴就是樂器的王后了。

小提琴由30多個零件組成。其主要構件有琴頭、琴身、琴頸、弦軸、琴弦、琴馬、腮托、琴弓、面板、側板、音柱等。 小提琴共有四根弦，分為：a弦，e弦，d弦和g弦。琴身（共鳴箱）長約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側板粘合而成。面板常用云杉制作，質地較軟；背板和側板用楓木，質地較硬。琴頭、琴頸用整條楓木，指板用烏木。小提琴的音質基本上取決于它的木質和相應的結構，取決于木材的振動頻率和它對弦振動的反應。優質琴能把發出的每個聲音的基音和泛音都同樣靈敏地傳播出去。

小提琴屬于歌唱性的旋律樂器。因此，如何在小提琴上發出歌唱般的豐滿、動聽的聲音，是小提琴演奏中最為重要的問題。就小提琴的演奏技術來說，有以下各種主要基本功。

樂曲巧妙地能運用小提琴上下滑指的顫音技巧，以極為明快歡騰的旋律，簡練而富于動感的鋼琴伴奏，表現了山林中云雀爭鳴、陽光明麗、風景如畫的一幕。在小提琴e弦亮麗清悅透明的音色表現下，高超的顫音絕技一氣呵成。

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活動目標：

1、培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2、發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

3、理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

活動重難點：

重點：培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

難點：理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

配套課件：大班語言故事課件《梨子小提琴》

活動準備：

1、小提琴音樂、小提琴模型。

2、小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

活動過程：

1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

（1）你喜歡音樂嗎？

（2）音樂會給我們帶來什么呢？

（3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧！

2、配班老師以小松鼠的身份出現，討論小提琴的外形。

3、出示，引導幼兒想像創編故事內容。

（1）這是在什么地方？

（2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢？

（3）它為什么要做小提琴？

5、再次欣賞第二遍故事后，討論：

（1）如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？

（2）如果你聽見了音樂，你想干什么？

（3）小松鼠用音樂給大家帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂？

6、總結結束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

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小提琴音樂表演教學計劃

一、項目簡介

小提琴是西洋古典音樂中最重要的獨奏樂器之一，被譽為“樂器之王”。小提琴不僅在室內樂、管弦樂等演出中占據重要地位，也是音樂教育中不可或缺的樂器之一。本教學計劃旨在通過指導學生掌握小提琴演奏技巧和藝術表現能力，提高他們音樂素養和審美能力，培養他們的音樂興趣和人文素質。

二、教學目標

1、掌握小提琴演奏技巧和基本樂理知識。

2、了解小提琴音樂的歷史和文化背景。

3、培養學生的音樂表演能力和藝術修養。

4、提高學生的自我管理能力和團隊協作能力。

5、激發學生對音樂的興趣和愛好。

三、教學內容和方法

本教學計劃分為兩個階段：初中段和高中段。

初中段：主要針對初學者，教授小提琴演奏技巧和基本樂理知識，包括：手指位移、琴桿控制、弓法、左手矯正、正確的音樂節奏等。此外，還將引導學生了解小提琴音樂的歷史和文化背景，聽取不同風格樂曲的演奏，培養學生對音樂的審美能力。教學方法包括：講解、演示、模仿、練習等。

高中段：主要針對有一定基礎的學生，要求學生通過更深入的練習和表演，提高小提琴演奏技巧和藝術表現能力。教學將分為兩個方向：技術和藝術。技術方面，將重點講解琴弓運用、技術鍛煉、左手運用和縮短演奏時間等技巧。藝術方面，將引導學生學習不同樂曲的演繹方法和表現技巧，提高學生的自我表達能力和創新能力。教學方法包括：演示、指導、輔導和培訓等。

四、教學資源和設備

教師需要準備以下教學資源和設備：

1、小提琴：為學生準備符合他們身高和手臂長度的小提琴。

2、琴弓：選擇質量好、適合學生使用的琴弓。

3、音樂教材：選擇適合學生中、高年級使用的小提琴教材。

4、音箱：提供音箱，以便學生聽取各種不同風格的樂曲。

5、音頻設備：為演出和錄制提供必要的音頻設備。

6、樂器存儲設備：為學生提供安全的琴柜和樂器存儲設備。

五、教學評估和考核標準

教師將通過以下方式對學生進行評估和考核：

1、日常表現：包括課堂表現、樂器練習、作業、認真程度等。

2、節目演出：根據學生在課內和課外的演出表現進行評估。

3、期末考試：考核學生掌握的小提琴演奏技巧和基本樂理知識。

4、個人評估：教師將通過觀察學生的與他人合作、自我管理、創新能力等方面進行評估。

六、教學計劃實施

本教學計劃將在每周一次的小提琴班進行。學生將在教室內學習和練習小提琴演奏技巧和樂理知識，完成作業，并進行演出和錄音。教學班將由一名專業的小提琴演奏家來掌控，確保教學效果的實現和學生學術水平的提高。

七、總結

本教學計劃旨在幫助學生掌握小提琴演奏技巧和基本樂理知識，提高他們音樂素養和審美能力，培養他們的音樂興趣和人文素質。通過本教學計劃的實施，相信學生將能夠感受到小提琴藝術的魅力和音樂的力量，進而發揚音樂的價值，成為有貢獻的人才。

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快樂是一種享受。拉小提琴而快樂，是我最大的享受。許多初學小提琴的小伙伴，都覺得枯燥無味，那弦和弓摩擦發出的聲音，就像拉鋸聲一樣，難聽！手指不靈活的，持琴的手指關節伸直，像雞爪一樣，難看！于是有些人放棄了?？晌也灰粯?，可能從小學習舞蹈的緣故吧，我熟悉音律，手指靈巧，站姿還很帥，嘿嘿。一拉琴，無論是拉空弦、頓弓，還是跳弓顫音，我都覺得好聽，更別說是一首完整的曲子了。

它們像是不急不躁的潮水，緩緩的向你流來；或是像山間潺潺的泉水，叮咚地敲開你的心田，或像山林中跳躍的翠鳥一樣，輕盈靈動……寬廣的音域，強有力的穿透力，把我帶進了一個如癡如醉的世界。去年國慶節，我在老家的鄉村大舞臺上進行了小提琴獨奏。在這么大的舞臺上，當著這么多的人拉琴，我有點緊張，但更多的是自豪。周圍的小朋友都在用崇拜的眼神，目不轉睛地看著我，好像在說：這個姐姐真厲害……我深深地吸了一口氣，小心翼翼地把琴放在左面鎖骨上，用左下頜貼住腮托，將琴夾住，挺胸，頭正、注視著琴頭方向。

手一動，悠揚婉轉的旋律從我的琴弦中流淌出來……曲終，人們報以雷鳴般的掌聲。舞臺前的小朋友仰著頭，滿是崇拜和羨慕的`眼神。我想起了五歲那年，那時候看一位哥哥在舞臺上表演小提琴，看人家把曲子拉得如行云流水，心里真是又羨慕又敬佩。時間過得真快呀，現在竟然是別人崇拜我了！美吧……

● 幼兒園小提琴集體教學計劃 ●

活動目標：

1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內容。豐富詞匯：甜蜜蜜。

2.能簡單復述故事中角色的對話，并嘗試續編其他動物聽到音樂后的故事情節。

3.感受音樂帶來的溫馨、柔美，友好的意境。

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活動準備：

1.整個梨和半只梨圖片

2.小提琴曲《夢幻曲》

3.課件

活動重點:

欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內容。

活動難點:

能簡單復述故事中角色的對話，并嘗試續編其他動物聽到音樂后的故事情節。

活動過程：

一、 出示整梨和半個梨圖片，引出主題，激發幼兒興趣

1.出示圖片提問：“小朋友，你們看這是什么？”“你覺得它可以做成什么？”

2.師：小松鼠撿到了一個梨子，它會把梨子做成什么呢？讓我們一起來聽聽看。

二、 分段講述故事，幼兒初步了解故事內容。

（一）教師講述第一部分故事，從開始到“傳出很遠很遠”提問：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的？它是怎么說的？

2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么說的？

3.讓我們一起來聽聽小松鼠拉的琴聲吧。 （播放一段輕音樂《夢幻曲》）

4.聽了音樂你有什么感受？

師：“哪些小動物會聽到琴聲呢？聽了之后它們又會做什么呢？讓我們接著往下聽。”

（二）教師講述故事第二部分，講至“森林里真安靜”

提問：1.故事里的小動物在干嗎？它是怎么說的？語氣聲音？

2.聽了音樂之后呢？它們是怎么說的？

3.小動物為什么不追趕了？

4.甜蜜蜜是什么意思？

小結：優美的琴聲把小動物吸引住了，它們都安靜了下來，友好的聽起了音樂。

（三）續編其他小動物聽到音樂后的表現及故事情節

1.森林里的其他地方，還會發生什么事呢？聽到音樂之后它們又會怎么說？怎么做呢？

2.幼兒互相討論后分享交流

小結：森林里因為美妙的音樂而和平，大家和睦相處了。接下來還會發生什么事情呢？讓我們來認真的聽一聽。

（四）教師講述故事第三部分，講至結尾提問：

1.到底發生了什么事呢？

2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰？為什么？

3.森林里變成了什么樣子？

小結：美妙、柔美的音樂讓動物們安靜下來，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。

三、 完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。

提問：

1.你喜歡這個故事嗎？為什么？

2.當你不開心、不高興的時候，和小伙伴打鬧吵架的時候，可以用什么方法來處理呢？

小結：美妙、柔美的音樂可以讓小動物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭執和矛盾，也可以聽聽音樂，靜下心來想想，和朋友友好相處。

四、 延伸活動

梨子還可以做成什么？還有哪些小動物聽到美妙的音樂，又會發生什么事情？我們到活動區去制作成故事講給其他小朋友聽吧！

本次教育活動中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調動起來了?；顒拥膶氩糠?，我首先通過“出示圖片，設問的方式”引出話題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進行了提問，幫助幼兒理解故事內容。在這個活動過程中幼兒的發言積極性一直都很高，回答得也很好。創編故事環節啟發孩子進行創造性的想象部分進行的很順利，孩子們想出了很多 ，充分的表達了自己的想法。

相比較孩子而言，倒是我的表現不是很好，比較急于過到下一個環節。這里我應該給孩子更多說的機會，讓他們充分的說。這是我覺得本次活動很遺憾的地方，孩子們原本可以說得更好。

我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會有所收獲。

● 幼兒園小提琴集體教學計劃 ●

小提琴是一種優美的弦樂器，它有著讓人無法抗拒的魅力。許多人喜歡小提琴，但是學習這個樂器并不容易，需要有良好的耐性，技巧和實踐。

在現實中，一些人因為種種原因而無法實現他們的小提琴夢想，其中一種常見的原因是無法找到練琴的地方，更不要提因環境限制所導致不能一直學習小提琴了。針對這一點，我們為您推出小提琴室外教學計劃，這是一種全新的小提琴學習方式，幫助學生慢慢實現他們的夢想。

首先，小提琴室外教學計劃將小提琴學習帶到了戶外，開創了新的小提琴學習方式，使學生能夠在自然而美麗的環境中學習，使學習不再繁瑣而無味。學生可以在藍天白云的天空下彈奏小提琴，沐浴著陽光和微風，感覺到生命與音樂的相應。

其次，小提琴室外教學計劃的優點在于它有更多的學習和實踐時間。在室外，學生將會有更多的時間去練習，從而更好地掌握技巧和提高演奏水平。學生也可以不受時間和空間限制,自由掌握和分配自己的學習時間，在享受完美的大自然風光的同時，精致琴技、流暢彈奏不再是夢想。

此外，此計劃還可以減少學生的學習成本，學生不必再給昂貴的琴房租金買單，也不必負擔昂貴的琴費等雜費用?，F代社會、人們生活節奏加速，此計劃的優越性在于不僅為學習提供了充足的時間，而且還節省了學生的經濟負擔。

還有其他多個方面的優點，比如像是讓學生鍛煉身體、深呼吸，幫助學生放松身體和大腦，有助于調節情緒，提高學習能力。還可以拓展學生的交際圈，讓學生有機會結識新的朋友，結識志同道合者。這不僅是音樂方面的收獲，還擴展了自己人際關系。

綜上所述，小提琴室外教學計劃是非常適合現代人的一種小提琴學習方案。它不僅有利于學生學習和提高小提琴演奏水平，還有利于學生鍛煉身體及拓展人際關系。這是一種極具個性化和個性化的學習方式，為許多渴望小提琴音樂的學生提供了一種全新而又充滿樂趣的音樂之旅。

● 幼兒園小提琴集體教學計劃 ●

在世界音樂之都意大利的熱那亞，有一個不可挽回的遺憾讓人們痛心：偉大的小提琴演奏家帕格尼尼臨終捐獻的那把終生陪伴他走向成功的小提琴，當年有人準備出千萬美元購買的小提琴，腐朽、散架，再也沒有任何作用了！那把為世人所熟知所喜愛所仰慕的“大炮”小提琴，在偉大的音樂家離世不久，就追隨著它的主人也去了。為什么呢？人們都知道，一把絕世小提琴的產生，除了制作的精良之外，還有一個重要的原因，就是要有一個杰出小提琴手長期的使用。只有一個小提琴高手長期不間斷地使用磨煉，小提琴本身的特質才會被慢慢挖掘出來，才會釋放出悠揚純粹的音質，才有可能成為一把絕世的小提琴。

這把被帕格尼尼命名為“大炮”的小提琴就幸運地遇上了這樣的機會，它有精良的制作工藝，它又幸運地遇到了偉大的演奏家帕格尼尼。因而，在帕格尼尼活躍在世界音樂界的時間中，“大炮”與帕格尼尼一樣被世人所敬仰和擁戴，人們像崇拜帕格尼尼一樣崇拜“大炮”小提琴。

但是，在帕格尼尼逝世的時候，“大炮”的不幸也開始了。帕格尼尼在逝世之前的遺囑中說，他要把這把陪伴了他一生的小提琴捐獻給自己的故鄉熱那亞市，但是有一個條件是不允許別人再使用它，只能像一個圣物一樣供人們瞻仰崇拜。

按說，作為一代杰出的小提琴演奏家，帕格尼尼是應該知道的，如果不允許再使用它，就等于宣判了它的死刑。因為，所有的音樂器械都是這樣的，如果長期不使用，它就會慢慢腐朽毀壞，逐漸失去作為樂器的功用，僅僅剩下一個沒有任何生命和價值的骨架和軀殼。

開始的時候，熱那亞市的市民是以多么崇敬的心情迎接這把小提琴！他們相信睹物思人，他們可以在瞻仰小提琴的時候感受到帕格尼尼依然健在的風采。所以，盡管有人出資上千萬美元，他們依然毫不猶豫地拒絕了。但是，沒有想到的是，在帕格尼尼逝世后不久，紀念館的管理人員就發現“大炮”開始裂紋，開始腐朽了。又過了不久，它第一次散架了。他們請來制琴師修理維護。但是，不久它又散架了。當制琴師又被請來的時候，制琴師搖頭說，不要再修理了，沒有用的，一把再好的小提琴，如果長期不使用，就必然會死掉的。

一把讓帕格尼尼走上世界音樂之巔的小提琴，因為被崇敬，因為被供奉，因為被束之高閣，就這樣被扼殺了。世界失去了一位偉大音樂家，也失去了一把偉大的絕世的小提琴！

我們無數杰出的作家、藝術家，正是他們在民間的時候，在他們還沒有被供奉起來的時候，寫出了杰出的作品。但是，又幾乎無一例外地沒有逃脫這樣的命運：他們成名了，就被供奉起來，就被收藏起來，因此也就成了不幸的小提琴了。

● 幼兒園小提琴集體教學計劃 ●