作者：王科松

**：《讀與寫·上旬刊》2013年第08期

中圖分類號：g623.2文獻標識碼：

b文章編號：1672-1578（2013）08-0081-02聽說，一位十分優秀的高中語文老師想請幾個已讀大學的得意門生來，向新一批學生傳授學語文的妙訣，不料，答復卻是："語文課基本不聽，偷偷看課外書籍。

“答案相當出乎意料。它既反映了傳統語文教學的枯燥和低效，也顯示了課外閱讀的重要性。

著名作家高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。"好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。

積累語言不僅可以豐富語文知識，而且可以陶冶情操，造福人民終身。為了培養學生讀書的興趣，語文教師可以結合語文學習創造性地開展讀書活動，從而使學生親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，激發學生讀書熱情，增長知識，提高學生的文學素養。

學生一旦對閱讀產生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的積累，何必擔心語文知識不豐富，語文閱讀能力得不到提高。

那么教師應該如何引導學生有效地開展課外閱讀呢？

1.制訂課外閱讀計劃

做好課外閱讀，首先要有一個全面而切實的計劃。所以，每個新學期伊始，我就根據本冊語文教材的"目錄"，確定配合講讀教學的課外閱讀的大致內容，再結合學校給我們每周開設的一次閱讀課安排情況，制訂好本學期學生課外閱讀的計劃。包括閱讀內容、目標、要求、統計評價等。

<五> 三年語文課外閱讀教學計劃

小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去采集。呂叔湘先生曾指出：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀”①。呂老的這一觀點，充分說明了課外閱讀在形成學生語文能力方面，起著巨大的作用。一個人的語文素養是要靠長期的大量的積累才能形成的，正如莊子所說：“且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力”。國家《全日制義務教育語文課程標準》明確規定：學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中，小學階段閱讀總量應不少于150萬字。要讓學生有大量的積累，必須讓其廣泛地閱讀，不能只滿足于課內有限的時間和有限的閱讀內容。而要讓學生在課外能廣泛地閱讀，教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導，激發孩子的閱讀興趣，引導其養成良好的課外閱讀的習慣，使課外閱讀成為學生內在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗，成為他們的一種新的自覺的生活方式。

一、小學生課外閱讀的現狀：

1．課外閱讀指導課的類型

山東省煙臺市牟平區教研室的孔凡弁、劉世茂根據各地課外閱讀的情況，將課外閱讀指導課的類型歸納為：

（1）讀物推薦課。主要是向學生介紹課外讀物，供學生選擇?？梢杂袝耐扑]、篇目的推薦和內容的介紹；可以教師推薦和學生推薦相結合、統一推薦和分散推薦相結合。

（2）讀書方法指導課。引導學生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯想、想象能力等；教給學生運用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。

（3）讀后敘述課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，以加深對所讀內容的理解，訓練學生的口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。

（4）交流評論課。這是教師指導課外閱讀的重要環節，也是兵教兵、兵學兵的重要環節?？山M織學生交流課外閱讀的收獲或體會；也可組織學生對所讀書刊的內容進行專題評論或綜合評論。

（5）讀書筆記輔導課。主要向學生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。

2．課外閱讀的內容

在內容的選擇上，各小學共同的做法是，力求拓寬課外讀物的層面。上海版語文教材對課外閱讀極為重視，出版了一套與上海版語文課本相配套的課外讀物系列叢書，教師使用方便，既能鞏固課內相關知識，又擴大了學生的閱讀量。它為每冊教材都配了相應的課外閱讀課本，如《門鈴叮咚》、《別說我小》、《七色彩虹》、《月亮的家鄉》、《太陽的顏色》、《甜甜的荔枝》、《可愛的白鴿》、《星星的秘密》等，書中的兒歌、笑話、科普小品、、歷史知識、名家名篇，能引起學生強烈的閱讀興趣。

廈門師范第一附屬小學為中年級學生選讀的課外書籍有，《寶葫蘆的秘密》、《西游記》、《我的大學》，科幻作品《兒童科幻選》和淺顯的歷史讀物《上下五千年》，還有科普讀物《十萬個為什么》。高年級學生的讀物為《水滸傳》《三國演義》等古典小說，《在人間》、《花季》等現當代作品，《科學五千年》等科普書籍，《海底歷險三十天》等科幻作品，以及歷史、地理、天文書籍，如《歷代愛國主義英杰故事》、《美麗的西雙版納》、《宇宙縱橫談》等。

南昌市珠市小學規定學生課外誦讀的古詩大多出自《千家詩》、《唐詩三百首》、《看圖讀古詩》、《兒童啟蒙古詩三百首》等古詩蒙學書籍，并從中選擇一百首瑯瑯上口、淺顯易懂、簡明易記的（不包括語文教材中的31首），供三至五年級學生課外誦讀。

3．課外閱讀的時間

固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要的條件。凡是課外閱讀開展得比較出色的學校都把課外閱讀列入課表，還有的小學將早自習、晚自習以及中午休息時間讓學生自由閱讀課外書。

二、關于小學生課外閱讀指導的思考：

（一）重視對學生閱讀興趣的培養

興趣是最好的老師。只有讓學生產生閱讀的內部動力，才能開發心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養學習的持久性，提高自學能力。特別是對于那些初學閱讀的學生來說，教師應該成功地激發他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯系。那么如何激發課外閱讀的興趣呢？我們常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。但我們還必須注意以下幾點：

1．依照學生學段的不同推薦書籍

據有關方面調查，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講：小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節的書，而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。所以教師可以對學生的愛好進行了解，到介紹時就有的放矢了。

2．推薦圖書要加深教師對書的感受，更要注重方式的機動

羅曼羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”所以教師不光要熟知圖書內容，更要加深對書的感受，這樣在推薦書時才會游刃有余。當然教師絕不能忽視推薦方式的機動性，據其要求和內容而言：A、推薦方式可以有書刊的推薦、篇目推薦和內容的介紹。例如，我在給五年級學生上課外閱讀的時候，就給他們講《三國演義》和《水滸傳》的故事內容。課后，同學們爭先恐后的看這些書，起到了很好的效果。B、教師推薦和學生推薦方式的機動性相結合，統一推薦和分散推薦相結合。C、教師在推薦過程中，應用必要的指導和技巧。老師在學生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學習的。根據這一心理特點，教師可利用時機和學生談談自己兒時的學習，為學生樹立學生的榜樣。美國全國閱讀方法研究協會某一校長，就曾根據學生的這一心理特征進行教學實驗：她一有空就呆在教室里，把自己喜愛的書推薦給學生。在她的影響下，她所在學校的學生早已行動起來，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來。這位校長給學生強烈而絕對肯定的啟示便是：“閱讀非常有趣?！边@一實例就能說明教師的指導方法和技巧是很重要的。

3．組織各種類型的讀書活動

學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了“標兵”作用。比如：我給六年級學生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。朗誦會、故事會、文藝演出之類的大型活動，在一個學期中是不可能搞得很多的，因此，可以把精力主要放在指導學生開展經常性的課外閱讀活動上。教育學生關心國家大事，指導他們認真閱讀《少年報》，學著閱讀《教師報》，并組織他們出墻報，在黑板報上刊出“時事新聞”專欄。

所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心與熱情。

（二）進行閱讀指導，注重學習的實效性

當學生對課外閱讀產生了興趣，就必須重視學生讀書的有效性。

1．指導學生正確處理課內、課外閱讀的關系

當前，在學生中存在兩種情況：A、一些學生只注重課堂學習，課外不看書或極少看書和報刊。B、完全沉湎于課外書中，不重視課內學習。這兩種現象都是不健康的。大家知道，課堂是學習語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的擴展，要由課內帶動課外，以課外豐富課內。例如：學了《賣火柴的小女孩》就可指導學生讀《安徒生童話》，學了《王獻之練字》就可指導學生看《中國古代勤學故事》叢書，教了《驚弓之鳥》，就推薦《中國古代寓言故事》；教了《少年閏土》，就推薦魯迅《故鄉》。。從課內精讀學到的知識在課外閱讀活動中得到復習、補充，加深認識和實際運用；課外閱讀活動中培養起來的自學能力和獲得的廣泛知識，又為搞好課堂學習創造了良好的條件。實踐證明，把課堂教學同課外閱讀活動結合起來，是提高語文教學質量的一個極為重要的有效方法。

2．指導學生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書

課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內容不同，有的壞書籍直接影響了學生的身心健康，所以在學生閱讀的過程中，不斷教育他們要有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。這樣的課外閱讀指導，要求是明確的，方法是生動活潑的。把聽說讀寫訓練有機地結合起來，指導學生通過多讀多練，把知識轉化為技能。當然，并不是每本課外閱讀書都是這樣詳細指導的，因為學生的課外閱讀，不僅要求每次閱讀一定的質量，培養認真讀書的習慣，還要求學生盡量多讀些，開拓眼界。

3．讓學生花費一定時間進行閱讀

古人云：“文貴自得，書忌耳傳?！敝挥欣靡欢〞r間進行課外閱讀，才有助于閱讀能力的培養和閱讀習慣的養成，在增長知識、提高閱讀能力的同時也享受到無盡的樂趣和快樂。著名文學詩人郁達夫年青時每天在閱覽室就要看五個小時以上的書，為他在以后的文學創作上起到了積極的作用。

（ 三）注重指導學生形成和保持良好的語文課外閱讀習慣。

這里所說的良好的語文課外閱讀習慣是指：小學生在課外能主動地，有選擇地去進行閱讀，并在閱讀過程中，對信息加以鑒別，以促進自己語文素養的提高和身心健康發展的一種自覺的行為習慣。

在小學生語文課外閱讀指導過程中，教師必須注重指導學生形成并保持良好的語文課外閱讀習慣，使學生在多次的反復、強化中逐步把課外閱讀當成自己生活的一個重要內容，從而自覺地、主動地去進行閱讀。在形成和保持小學生良好課外閱讀習慣的過程中，我們要注意以下幾點：

第一、在語文課外閱讀指導中，要讓學生學會選擇。這里包含兩個方面，一方面要指導學生學會選擇適合自己閱讀的讀物。目前，市場上各種小學生讀物琳瑯滿目，但不是都適合小學生去閱讀，教師需要指導孩子去選擇那些積極的思想健康的讀物來閱讀，在這一過程中，除了教師要向學生提供或推薦優秀的少兒讀物外，還需要加強對學生家長的指導，使其配合老師，教會孩子選擇讀物。另一方面，還要教學生在有益的讀物中學會選擇自己有用的信息。盡管是一部好作品。但其中的內容、觀點未必都適合自己，因此，教師應注意指導學生在課外閱讀過程中有選擇地吸收有益于自己的信息，以促進自己的健康發展。

第二，在語文課外閱讀指導中給學生以適當的“強制”。葉圣陶先生曾說：“養成良好習慣必須實踐。換句話說，那不僅是知識方面的事，心里知道怎樣怎樣，未必就養成好習慣，必須怎樣怎樣去做，才可以養成好習慣”。由此可見，學生知道了課外閱讀的重要性，有了濃厚的閱讀興趣，具備了一定的鑒別和選擇能力，但未必就形成了良好的習慣，還有必要在學生日常的課外閱讀指導中，通過一定的“強制”，使學生達到“知行合一”。所謂“強制”，在這里是指給學生規定相應的課外閱讀任務，通過一些必要的手段，對學生的課外閱讀進行監督。這種“強制”，在小學生良好的語文課外閱讀習慣尚未完全形成之前，是十分有效的。通過適當來自于教師或家長的外部強制，逐步使學生過渡到自我“強制”，即強制自己按照良好的課外閱讀態度、方法去閱讀。這樣，天長日久，習慣成自然，從而達到自動化的程序，以至于某一天沒有進行有益的課外閱讀，沒有獲取到新的信息，倒覺得別扭、不舒服。

第三、嚴格要求，持之以恒。在小學生語文課外閱讀指導中，要養成學生良好的語文課外閱讀習慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開端，由易到難，逐步養成。首先，要根據不同學段的學生的身心特點，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計劃地循序漸進。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅定不移，不允許有一次違反，不允許學生有一次后退。尤其是在個別學生身上表現出不良傾向的時候，更須嚴格要求，毫不放松。再次，教師要堅持以正面引導為主，特別留心去發現學生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評價，讓個別學生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進學生良好的語文課外閱讀習慣的形成，進而提高小學生的語文素養。

<六> 三年語文課外閱讀教學計劃

教師要盡可能多為學生創造閱讀的機會，創設閱讀的環境。首先要取得家長的支持，為學生提供讀書源泉，力求每個孩子的書包里常裝一兩本課外書;為孩子在家中營造相應的學習氛圍，激發學生的課外閱讀動機。其次布置一個書香教室：出一期宣傳讀書的重要性、介紹讀書方法的讀書板報;設立圖書角，讓學生將自己的好書推介到圖書角，實行好書大家輪換看。我還指定班上的圖書管理員每周到學校的圖書館為為同學們辦理圖書借閱，積極營造閱讀氛圍，保證學生的閱讀量。

一是每周兩節活動課為閱讀課，讓學生自己閱讀喜愛的書籍;二是每天早上或午后抽出五分鐘時間讓學生對課外閱讀的內容、感受、收獲進行交流;三是要求每個學生在每天放學后利用半小時以上的時間用于閱讀。

教師可以建立閱讀檔案，并依此來推動學生的課外閱讀，使學生養成良好的閱讀習慣。如設計一張閱讀反饋表，要求學生將平時閱讀過的精品及閱讀情況進行整理和記錄，并放入自己的學習袋中，以便老師的隨時檢查。通過這樣的記錄指導，學生對課外閱讀產生了濃厚的興趣。教師通過閱讀反饋表又能進一步指導學生的閱讀技巧，使學生掌握閱讀的方法，形成良好的閱讀習慣。

學生經過一個時期的課外閱讀，都會有意想不到的收獲。這時，教師可以要求學生進行總結。一是開展豐富的讀書活動如：開展讀書故事會、人物評論會、出色詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽、速讀賽、讀書筆記展評等活動，為學生提供交流的平臺。讓學生交流心得體會，介紹閱讀方法。俗話說：“書讀百遍，其義自見”。以上是我們學校課題組的一些嘗試，旨在幫助小學生快速準確地閱讀文章，提高學生們的閱讀能力，教會其閱讀方法，使之掌握閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣。

<七> 三年語文課外閱讀教學計劃

未來的文盲將不再是不識字的人，而是不善于閱讀、不懂得如何學習的人。教學中我發現，最令學生頭疼的就是課外閱讀?！墩Z文課程標準》中強調指出，閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本。

因此，教學中要重視學生與文本的深入對話，應緊緊依靠語言文字的土壤，引導學生透過語言文字與作者進行心靈對話，領悟語言文字表情達意之精妙。學生在品讀文章時，要對文章的語言反復理解、體味、推敲，對語言意蘊進行深人的探究，透過語言文字窺見其思想，領悟其精髓。

新課標把重視學生質疑放在了改進閱讀教學的首位，正確反映了學生學習的心理規律，也是對前人經驗的科學運用，為我們指出了提高學生閱讀能力的可行之路。明代學者陳獻章說過“學貴有疑”?！耙伞敝钥少F，就是因為它是大腦思考、分析的`產物。學生如果能在閱讀課文時不斷提出疑問，說明他一直在積極思維，對課文的理解在不斷加深?！白x是用眼睛來聽”。

葉圣陶老人早告訴我們聽過之后就該思考。我們也應該鼓勵學生提出疑問。對此，古人有許多精辟的論述，如“疑是思之始，學之端”，“小疑則小進，大疑則大進”。古人也有自己在這方面的實踐，宋濂就強調自己除了“遍觀群書”，還向名師“援疑質量”。古人的這些理論和實踐都給我們以這樣的啟示：教師要鼓勵學生獨立思考，在閱讀中發現問題，善于質疑，進而釋疑，達到領悟問題的目的。

為了促進學生認真讀書，提高閱讀質量，我們語文組教師組織學生開展多種多樣的讀書活動，如“古詩朗誦會”、“講故事比賽”、“童話化裝表演會”、“文藝節目會演”、“小小讀書討論會”及出墻報、展覽讀書筆記、征文比賽等形式，激發學生閱讀興趣，教給閱讀方法，總結讀書成果，交流讀書心得和經驗。通過大量閱讀，學生在閱讀中學會閱讀，同時知識增多了，眼界開闊了，詞匯豐富了，有效地提高了學生的讀寫能力。

葉圣陶先生曾說，“語文教學的最終目的是使學生自能讀書，不待師講”。葉老的主張是語文教學不僅要教學生“學會知識”，更重要的是要教學生“會學知識”。

<八> 三年語文課外閱讀教學計劃

人類活動的加劇，卻打破了這千古不變的平衡，導致物種滅絕。地球上瀕臨滅絕生物的比例正在以驚人的速度增長。

(1)動物是人類的朋友，保護動物是我們的責任。

(2)就動物的美學價值來說，許多動物形態優美，如獅、虎、豹魁梧奇偉的英姿，天鵝嫻靜優美的風度，丹頂鶴秀麗瀟灑的姿態等。

(3)許多動物色彩鮮艷，如金絲猴閃閃發光的皮毛，雄孔雀、鴛鴦的艷麗羽衣。

(4)許多動物身體結構怪異，如大象的鼻子，長頸鹿的頸，犀牛的角，袋鼠的“袋”。

(5)許多動物聲音動聽，如虎嘯猿啼，獅吼鹿鳴，各種鳴禽千回百囀，自在嬌啼。

(6)許多動物有特殊的生活習性，如蜂猴不愛動彈，而海豹則不停地在淺底穿梭。

(7)所有這些，都吸引人們觀賞、聆聽，爽目悅耳，發人深思。

(8)動物的科學價值更是不容忽視。

(9)很多動物，經歷了幾千萬年的歲月，至今還能生活在地球的一隅，它們身上保存了許多原始特征。如澳大利亞的袋鼠、鴨嘴獸，我國的大熊貓、揚子鱷，它們被稱為“活化石”，直接或間接地為我們提供了古今氣候、地質、地理的變化情況和人類活動的史實，既是生物演化的實證，又貯存著珍貴的物種資源的基因庫。有的動物的身體結構產生某種優越功能，可供現代科學技術借鑒、仿造；有的動物則是絕妙的實驗生物，對醫學、生物學的.發展做出了寶貴的貢獻。最近科學家還在研究，將豬或其它動物的器官移植到病人身上，這樣就不愁器官移植時材料來源供不應求了。

(10)最重要的是，今日自然生態系統的平衡，是經過億萬年的演變形成的。各種動物(也包括其它生物)在自然界中各占有一定的位置，互相影響，互相制約。例如：貓、蛇、黃鼠狼、貓頭鷹少了，老鼠就會猖獗；豺、狼、豹少了，野生有蹄類動物就會增多，許多樹木就會遭殃；食蟲鳥少了，害蟲就會迅速發展起來，破壞樹木，吞食莊稼。真是牽一發而動身?。?/p>

1．將第(3)句與改寫句放在—起，試比較一下，哪種表述方式更好?說說你的理由。(3分) 原句：許多動物色彩鮮艷，如金絲猴閃閃發光的皮毛，雄孔雀、鴛鴦的艷麗羽衣。 改句：許多動物色彩鮮艷，如金絲猴的皮毛閃閃發光，雄孔雀、鴛鴦的羽衣艷 麗無比。

2．劃橫線的句子所運用的說明方法是 ；就全文來看，主要運用了說明方法。(2分)

3．說說“牽一發而動全身”在第10段中的具體含義。(2分)

4．聯系全文內容，說說人類保護動物至少會得到哪幾方面的收獲。(3分)

1．改句更好。(1分) 原句前半部分強調的是動物的“色彩”，后半部分強調的是“皮毛”、“羽衣”，前后不符；改句突出了“閃閃發光”、“艷麗無比”，能緊扣“色彩鮮艷”這一表意重心，使前后保持一致。(2分)

2．舉例子分類別

3．在自然界中，只要有某一方面出現問題，就會波及和影響到整個生態系統。

4．可以欣賞動物的美；(1分)可以利用動物的科學價值；(1分) 有利于維護生態平衡。(1分)

總結：一切自然物種及其群落都與所在地域的環境條件相適應，只要條件不變，就能長期生存，即使發生擴散或縮減，其歷程也是緩慢和漸變的。滅絕物種中，遷徙能力差的兩棲爬行類及無處遷徙的島嶼種類更為明顯。

<九> 三年語文課外閱讀教學計劃

【設計說明】：

《木偶奇遇記》一部膾炙人口的意大利著名童話。文章通過一系列扣人心弦的情節：

匹諾曹的鼻子一說謊就會變長;孩子會因為好吃懶做變成驢子;還有那位永遠不放棄對孩子的希望，有著天藍色頭發的仙女……能讓同學們體驗到匹諾曹成長的喜怒哀樂，從變化無常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理。

五年級的學生已經具備一定的閱讀能力，老師需要做的是給予適當的引導，激發他們閱讀的興趣。在讀書過程中感悟文字的優美，并養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

【教學目標】：

1、讓學生交流近期來閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。

目錄等內容的了解，讓學生學會系統的讀書的方法。

3、通過交流匹諾曹的成長經歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。

4、激發學生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。并養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

【教學過程】：

一、激趣導入：

師：孩子們，書是陪伴我們成長的好伙伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚?！?/p>

可見，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。

最近一段時間，我們共同讀了一本書——《木偶奇遇記》，同學們一定有很多的收獲，就讓我們來共同交流讀書心得。

二、交流讀書方法：

(一)學會從序言等了解書的內容

1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢?

序言、總言、后記等等)

寫作特色等最快的方法。現在請同學們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。

4、課件出示：

①了解了嗎?誰來給我們介紹介紹。

②看得真仔細。那這個填空肯定難不倒你們了。

課件出示：《木偶奇遇記》是（）(國家)（）(作者)寫的一部童話故事。主人翁是（），童話講述了（）。

(作者簡介：卡洛?科洛迪，勇敢、不自私，從一個任性、懶惰、不關心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學習、關心他人的好孩子的故事，書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。)

(二)學會從目錄了解各章的內容

1、除了序言，我們還可以通過目錄了解本書的主要內容。目錄就是書中內容的高度濃縮，相當于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你的目錄中都有哪些內容?

2、這是老師書上的目錄，我節選了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出場的那一章，應該翻到多少頁?

三、交流讀書內容

1、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人讀完書后感受都不同。你讀完這本書后，印象最深刻的是什么地方?

2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小匹諾曹結交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢?

(藍頭發仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多羅、金槍魚、狐貍、貓、大打出手的同學、“燈芯”等等)

3、誰能看著圖片給我們介紹這些朋友?(出示朋友的圖片)

4、同學們記憶力真好，那我們來玩個游戲，我說朋友的樣子，你能很快猜出他是誰嗎?

A.他一看就讓人害怕，特別是他那又黑又長的大胡子，遮住了整個前胸和大腿，都可以當圍裙用了。------食火

B.他們像是一對患難朋友，相互攙扶著，一只瘸了一條腿，一只兩眼都瞎了。-------------狐貍和貓

(真聰明，都難不倒你們，再出一個：)

C.他長得又干又瘦，是個細高條兒，活像一盞燈的燈芯。--------“燈芯”

5、“燈芯”可是匹諾曹在學校最要好的朋友，他給匹諾曹帶來的禮物可是天下最好的-----玩具國。大家想不想去?老師也想，那我們一起再去看看吧!

6、目錄派上用場了，能通過目錄快速的翻到“燈芯”出場的那一章嗎?

7、我們四年級學過“讀書作記號”，現在就請你拿出鉛筆來做一做記號吧!

8、交流這一章的內容。

9、玩的代價是什么呢?變成了一頭蠢驢。像“燈芯”這樣的朋友怎么樣呢?

我們應該結交怎樣的朋友呢?老師找到了一些忠告，我們一起來看看吧!(出示名言)

四，課外拓展

俗話說得好：“不動筆墨不讀書?！币槐竞脮拖褚槐K明燈，照亮了我們前進的道路，給我們很多啟示。

讀完了這本書之后，你有什么收獲呢?拿出讀書卡動筆寫一寫吧!

<十> 三年語文課外閱讀教學計劃

小學語文課外閱讀（總復習積累資料）

一、中國四大名著（三部）的作者、主要內容、精彩場面、妙語佳句：

1、《三國演義》

⑴【作者】：（明）羅貫中

⑵【主要內容】：全書描寫東漢魏（曹操）、蜀（劉備）、吳（孫權）三國從時局動亂、軍閥紛爭中崛起，一直到最后被西晉所滅的歷史故事。

⑶【精彩場面】：桃園三結義、草船借箭、赤壁之戰、曹操煮酒論英雄、三顧茅廬

⑷【妙語佳句】：A、衣服破，尚可縫；手足斷，安可續。B、三軍易得，一將難求。C、強賓不壓主。

⑸【主要人物】：曹操、劉備、孫權、諸葛亮、周瑜、黃蓋、呂蒙、關羽、張飛、趙云等。

2、《水滸傳》

⑴【作者】：（明）施耐庵

⑵【主要內容】：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。

⑶【精彩場面】：武松景陽岡打虎、林教頭風雪山神廟、魯智深大鬧五臺山、魯提轄拳打鎮關西、智取生辰綱

⑷【妙語佳句】：A、恩仇不辯非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大廈將傾，非一木可支。C、有力使力，無力斗智。

⑸【主要人物】：宋江、魯智深、林沖、武松、李逵等

3、《西游記》

⑴【作者】：（明）吳承恩

⑵【主要內容】：全書記敘了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬苦，經過九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪，取回真經的故事。

⑶【精彩場面】：孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、孫悟空三借芭蕉扇、怒打假國丈

⑷【妙語佳句】：A、皇帝輪流做，明年到我家。B、會家不忙，忙家不會。C、見鞍思駿馬，滴水思親人。

⑸【主要人物】：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、觀音菩薩、如來佛祖

二、奧運會和20xx年北京奧運會：

1、【奧運會】：全稱奧林匹克運動會，每四年舉行一次。奧運會比賽項目有：田徑、籃球、足球、排球、游泳（含跳水、水球、花樣游泳）、曲棍球、體操、舉重、自行車、摔跤、柔道、射擊、射箭、擊劍、賽艇、劃艇、帆船、馬術、拳擊、手球、現代五項、網球、乒乓球等。

2、【20xx年北京奧運會】：20xx年7月13日北京贏得了第29屆奧運會的舉辦權，以新北京、新奧運為主題，突出綠色奧運、科技奧運、人文奧運的理念。開幕式定于20xx年8月8日晚8時。奧運會比賽計劃使用場館37個，其中北京地區32個，京外地區5個。在北京32個比賽場館中，新建19個（含6個臨時賽場），改擴建13個。呈一個主中心加三個區域的分布格局。奧林匹克公園是舉辦奧運會的主中心區，內有13個場館；西部社區有9個場館。奧林匹克公園內具有代表性的新建場館有：國家體育場：可容納8萬人，是舉行開（閉）幕式、田徑比賽、足球決賽等活動和賽事的場地。國家體育館：可容納1.8萬人，是體操比賽、手球和排球決賽的場地，可設計為多功能公共場所。國家游泳中心：可容納1.7萬人，是游泳項目的主賽場，奧運會后可成為公共運動場所。奧運村：運動員公寓36萬平方米。奧運會期間供各國運動員、教練員和隨隊體育官員居住，村內配套設施齊全。

三、詞語分類

1、【帶寓言的成語】：愚公移山、朝三暮四、揠苗助長、庖丁解牛、東施效顰、望洋興嘆、一鳴驚人、濫竽充數、買櫝還珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足、南轅北轍、鷸蚌相爭、掩耳盜鈴、塞翁失馬、葉公好龍、邯鄲學步、截竿入城、望梅止渴、道邊李苦、鄭人買履

2、【帶故事的成語】：手不釋卷、畫龍點睛、亡羊補牢、自相矛盾、完璧歸趙、負荊請罪、守株待兔、掩耳盜鈴、唇亡齒寒、驚弓之鳥、三顧茅廬、毛遂自薦、程門立雪、鵬程萬里、坐井觀天、胸有成竹、對牛彈琴、臥薪嘗膽、黔驢技窮、破釜沉舟、圖窮匕見、門庭若市、四面楚歌、點石成金、按圖索驥、名落孫山、夜郎自大、杞人憂天、約法三章、指鹿為

3、【民間故事】：梁山伯與祝英臺牛郎織女白蛇傳孟姜女哭長城濟公活佛

4、【神話成語】：

牛郎織女精衛填?？涓缸啡蘸篝嗌淙真隙鸨荚麓篝[天宮開天辟地

哪吒鬧海八仙過海各顯神通愚公移山邯鄲學步

【歷史故事成語】：

拋磚引玉三顧茅廬雪中送炭一葉障目虎口余生緩兵之計紙上談兵

背水一戰完璧歸趙負荊請罪

【含有方位的成語】：

東張西望左右為難南征北戰七上八下

【寓言故事成語】：

畫龍點睛自相矛盾濫竽充數守株待兔刻舟求劍驚弓之鳥

葉公好龍買櫝還珠聞雞起舞畫蛇添足坐井觀天狡兔三窟

5、【以蟲喻人】

大懶蟲：懶惰的人。糊涂蟲：不明事理的人。可憐蟲：可憐的人。應聲蟲：隨聲附和的人。

寄生蟲：不事勞動、依靠剝削為生的人。跟屁蟲：老跟在別人背后的人。

這些詞都含有貶義。

6、【為成語、諺語找朋友】

張公帽子李公戴--張冠李戴天下烏鴉一般黑--一丘之貉這山望著那山高--見異思遷

眾人拾柴火焰高--眾擎易舉喝水不忘挖井人--飲水思源搬起石頭砸自己的腳--自作自受三天打魚，兩天曬網--一暴十寒井水不犯河水--風牛馬不相及

7、【時間的辨別】

凌晨：零時到6時的一段時間。黎明：天剛亮時。拂曉：天快亮時。清晨：日出前后的一段時間。早晨：從天剛亮到八九點鐘的一段時間。上午：清晨到正午12點的一段時間。

中午：白天12點前后的一段時間。下午：從正午12點到日落的一段時間。晚上：日落到深夜的一段時間。傍晚：臨近晚上時。黃昏：日落到星出前的一段時間。午夜：夜里12點前后。

夜間：天黑至天亮的一段時間。

8、【有關團結合作的詞語、成語、諺語】

齊心協力、眾志成城、一個巴掌拍不響，一個好漢三個樁。眾人拾柴火焰高

9、【有關刻苦學習的成語】

（1）、囊螢映雪：用螢火蟲照明讀書，借著雪光照明讀書。形容勤學苦讀。

（2）、懸梁刺股：把頭發掛在梁上，用錐子刺自己的大腿。形容發奮刻苦學習。

（3）、韋編三絕：韋：熟牛皮。韋編：古代用竹簡寫書，用熟牛皮條把竹簡編

聯起來，做韋編。三：多次。絕：斷。反復研讀，以致編聯竹簡的的皮

繩斷了多次。指讀書勤奮刻苦。

（4）、程門立雪：冒著大雪在程頤的門前站著，形容尊師重道，虔誠求教。

（5）、鑿壁偷光：鑿穿墻壁引過光線。形容家境貧困仍刻苦勤學。

（6）、牛角掛書：把書掛在牛角上，邊放牛邊看書。比喻勤奮好學。

（7）、晝耕夜誦：白天種地，夜晚讀書，形容抓緊時間學習，讀書勤奮。

（8）、圓木警枕：用圓木做枕頭，睡著時容易醒，不會懶惰。形容鞭策自己，

勤奮不懈。冬寒抱冰，夏熱握火：形容發奮圖強，刻苦磨練自己。

（9）、臥薪嘗膽：在柴草上睡覺，飯前先嘗嘗苦膽。比喻刻苦自勵，發奮圖強。

（10）、破釜沉舟：砸碎鍋，鑿沉船。比喻下定決心，不顧一切，干到底。

10、【表示專心學習的成語】

全神貫注、聚精會神、目不轉睛、一心一意、目不斜視、

一絲不茍、孜孜不倦、廢寢忘食、專心致志手不釋卷

11、【填含有馬的成語】：

粗略地看（走馬觀花）快上加快（快馬加鞭）地勢平坦（一馬平川）

聲勢浩大（萬馬奔騰）軍務繁忙（戎馬倥傯）隨便走走（信馬由韁）

走在前列（一馬當先）立了功勞（汗馬功勞）

12、（１）地位高的客人叫（貴客）（２）游山玩水的客人（游客）；３）不經常來的客人（稀客）；（４）購買東西的客人叫（顧客）；（５）專門搞暗殺的人叫（刺客）（６）到外地游說的人叫（說客）；（７）搞政治投機的人叫（政客）

13、孔子--春秋時期的教育家；司馬遷--西漢時期的史學家；

李時珍--明朝時期的醫藥學家；祖沖之--南北朝時期的數學家；

華陀--東漢時期的醫學家；孫子--春秋時期的軍事家。

外國科學家的國別：牛頓（英國）愛迪生（美國）諾貝爾（瑞典）

14、【說說下列詞語常常指的是什么】：

泰山指（岳父）明眸指（眼睛）秋霜指（白發）東床指（女婿）

15、【趣味語文】：模仿下列趣味漢字的寫法，再編5個出來。

禾對干說：不會吧，你家窮得連裙子都沒得穿？

器對哭說：叫你平時多練練口才，現在被人訓哭了吧。

尺興奮地對盡說：大姐，檢查結果出來了，你懷的雙胞胎！

晶對品說：你家難道還沒有裝修？

茜對曬說：出太陽了，你咋不戴頂草帽呢？

兵對丘說：看看！戰爭有多殘酷呀，你的兩條腿都炸飛了！

占對點說：咋的，買小轎車了？

且對但說：膽小鬼，成天都帶著保鏢。

土對丑說：別以為披肩發就好看，其實骨子里還是老土。

寸對過說：老爺子，買躺椅了？

叉對又說：什么時候整的容??？臉上那顆痣呢？

木對束說：別以為穿上馬甲我就不認識你了。

長對張說：你以為你是后羿啊，沒事整天背張弓干嘛？

大對爽說：就四道題，你怎么就全錯了？

電對龜說：歪戴著帽子，扮什么酷？

日對旦說：你什么時候學會玩滑板了？

16、【下列活動利用了什么力用線連接起來：】

竹筏運動水力

放飛風箏大氣的浮力

帆船航海大氣的壓力

熱氣球升空風力

自來水筆吸水水力和風力

17、《水滸傳》中，豹子頭指（林沖），拼命三郎指（石秀），及時雨指（宋江）。

<十一> 三年語文課外閱讀教學計劃

我和《365夜故事》

活動目標：

1、讓學生學會借助拼音來閱讀《365夜故事》，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。

2、通過對《小馬過河》的閱讀指導，以點帶面，使學生初步掌握課外閱讀的方法，激發學生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養學生的語文綜合能力?；顒又攸c：

１、具體指導閱讀《小馬過河》這個故事，教會學生課外閱讀的方法。

２、通過表演，讓學生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

３、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發課外閱讀的興趣。

活動過程：

活動一：指導閱讀《小馬過河》

一、故事導入：

1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來了一個經典故事，想聽嗎？

師配樂講《小馬過河》的故事。

2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？

二、精心指導：

1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復多練練。

2、閱讀交流：

（1）小馬過河遇到了什么困難？

（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？

（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？

（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？

集體交流，討論，老師相機點撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名學生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。

三、推薦閱讀：

（1）師：同學們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

（2）開展閱讀競賽。

以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學讀的故事最多。兩周評比一次。

活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因為這只小猴子非常機靈，當遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學習，我們要做勤勞的好孩子。

二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

三、小結：

聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的xxx、xxx老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧

<十二> 三年語文課外閱讀教學計劃

一、指導思想

細水長流，匯成大海。通過開展課外閱讀活動，讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，讓他們親近文學，走進書籍，相信終有一天他們會成為一只只美麗的蝴蝶！

孩子愛讀書，我們才有未來；老師愛讀書，教育才得心應手。讀書是學生無悔的成長方式，是教師良好的生活習慣，是構建和諧校園的基石。我們設計這次班級讀書活動，是要用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，打造書香班級。

二、活動目的

1、培養學生愛讀書、讀好書的習慣，拓展學生的視野，提高學生的內在素質與修養。

2、激勵老師與書本為友，與大師對話，用優秀文化浸潤心靈，完美自我。

3、努力建設“書香班級”，營造良好的讀書氛圍，師生共同體驗閱讀的快樂，努力創建“學習型班級”。

三、活動主題

閱讀，快樂，成長。

四、必讀書目

《童年》《假如給我三天光明》。

五、活動對象

超化鎮中心小學五（3）班師生。

六、活動口號

我閱讀，我快樂，我成長。

七、閱讀目標

1、通過課外閱讀，讓孩子們喜愛讀書，獲得自主閱讀的快樂。讓書伴隨孩子們成長。

2、通過課外閱讀，提高學生的綜合素質，掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內容后，再抓住重點細看，掌握文章內容。

3、通過課外閱讀，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。

4、讓學生在課外閱讀中體驗到讀書給自己帶來的快樂。閱讀習慣在原有基礎上應有所加強，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結合；四為持之以恒。

八、實施措施

1、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨、中午還是晚上，走進教室就看書。要求每個同學無論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書?！?/p>

2、以身作則，從老師自身做起，每次做到和同學們一起讀書。

3、課前：每天“三分鐘演講”。

<十三> 三年語文課外閱讀教學計劃

課外閱讀的首要任務是運用。葉圣陶先生說過“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！边@一說法的內涵正是課外閱讀的運用功能。學生課堂上在教師的指導下獲得了各種各樣的讀書方法，這些讀書方法只有經常、反復地運用，才能得心應手，真正成為一種閱讀的能力。課外閱讀就為學生提供了這樣一塊實驗田，提供了展示學生才華的機會。

課外閱讀的第二個任務是學習，就是從廣泛的課外讀物中吸收營養，開闊視野，以達到“以課外促課內”的效能。如《我的戰友邱少云》一課，戰爭年代離學生生活相隔太遠，如果學生僅僅閱讀教材中的課文，他們所受的教育是單簿的，對邱少云的偉大與崇高的認識也是淺層次，但是如果指導學生閱讀課外閱讀物《我的戰友邱少云》，學生對邱少云的事跡以當時戰斗的場景有了豐富的感知，他們就很容易體會到戰斗環境的環境以及邱少云的偉大，從而產生對邱少云的崇敬懷念之情。 “積累”是課外閱讀的第三個任務。學生的頭腦如同一個信息庫，只有當學生掌握大量的、豐富的資料，他們的思維才是活躍的、開闊的，才能達到說話時“妙語連珠，出口成章”，習作時“文如泉涌，妙筆生花”。相反，如果沒有平時豐厚的積累，學生的內心就是空洞的，猶如無源之水，無本之木，更談不上寫出優美的作品。因此，進行課外閱讀時重視廣泛地積累，積累語言，積累思想，才會使學生一天天變得豐厚起來。

拓展課外閱讀應向學生推薦什么讀物呢?趣味性是向學生思維推薦讀物的首要原則。學生年齡小，不具備辨別優劣能力。因此，教師不能對學生的課外閱讀放任自流，要放到“下水”閱讀，然后分門別類地介紹給學生。尤其是讀物是否有趣，是否能引發學生的共鳴非常重要。很顯然，我們不可能要求學生去啃那些枯燥乏味的“之乎者也”。富有生活情趣和幻想的故事、有趣的生活小常識、小實驗、瑯瑯上口的詩歌，才是最受學生青睞的。

“廣泛性”是向學生推薦讀物的另一原則。我們都知道，人只有吸收各方面營養，身體才會健康。讀書也是如此。倘若只讀一種書，就只能接受一方面的營養，就會造成嚴重的營養不良，這是指導學生讀書的一大誤區。學生接受的基礎教育，只有博覽群書，譬如文學、史地、生物、數學等各方面的讀物，才會為他們今后的發展打下堅實的基礎，才不會成為某一方面的“跛子”。 幫助學生廣泛地選擇有趣的適合自己閱讀的課外讀物，學生才能開卷有益，從而促使學生喜愛讀書，養成經常讀書的好習慣。這種效果是值得每一位教師付出心血的。

1.努力創設民主課堂氛圍，使學生勇于參與課堂教學中來，是進一步建立師生關系的重要之一，也是課堂教學改革重要的另一方面，讓學生主動參與，積極交流，充分配合，使學生的身心和諧地發展，全面提高學生的基本素質，是課堂教學改革的重要問題，每個教學教師都應該朝著這個方向去努力。

在教學過程中要經常教導學生、;教師不是萬能的，教師也會犯錯誤，在很多方面，同學們是不比老師差，例如在電腦學生方面，舞蹈技能各方面，教師都需要虛心向學生學習，做好師生之間互教互學的關系，好學生應敢于質疑。在這種坦率的學習氣氛中，教師非但不會降低自己的威信，反而會使學生對教師產生一種發自內心的敬意。師生關系會更和諧融洽，輕松愉悅的課堂氣氛就有效的開展了。

2.充分發揮討論在課堂教學中的作用，促進學生智慧潛力的開發和激發，教師鼓勵學生積極參加課堂討論，創設讓學生有話愿意說的情境，對于某一問題，只要能擺出充分證據，完全可以各抒己見，自由發揮，有時學生討論超出教學范圍，有時甚至影響教學進度。也應該讓學生充分發表自己的意見和看法，哪怕有些看法在教師看來比較幼稚的，荒謬的我們也要讓學生把話說完，讓學生很快和教師融入一起。

3.在課堂教學中，要努力做到輕松愉悅的課堂氛圍，就要調動學生的求知欲望，使每個學生的智慧潛力、個性特長都能在輕松和諧的教學氛圍中得到發揮，讓學生樂學。指導學習方法，讓學生學會，對學生討論中爭議大的問題答疑問，解惑，使學生逐步進入善學的境界。

教師必須熱愛語文教學。

孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！彼^的“樂”，就是“喜歡”、“愛好”。這是語文教學所必須具備的感情基礎。語文教師必須熱愛自己所教的語文學科，具有從事母語學科教學的光榮感和神圣的責任感，享受語文學科教學的快樂。這樣，你才能在語文教學中訴諸真情。語文教學，教師不僅僅是傳授學科知識，讓學生去感知、接受、運用學科知識。它具有特殊意義的教學任務是用自己豐富的學科情感去感染學生，構建起學生與文本作者之間的感情的橋梁，引領學生走進作者的感情世界，產生心靈的共鳴。

語文不是無情物，師生應是情中人。教師要用自己鐘情的教來漸染學生，使之鐘情于學。學生熱愛語文學科之日，便是學生學會學習之時。所以，我堅持著這樣的教學理念：高高興興地走向講臺，熱情飽滿地講每一節課，深情款款地對待每一個學生。在教學上以情動人，以情感人。我的教學目標是先讓學生熱愛語文學科，讓自己成為學生喜愛的老師。這是學會學習語文的前提，沒有這個前提，你即使在課堂上使出渾身解數，也不可能教會學生學習語文。所以，教師必須熱愛語文教學，深愛自己所教的學科。

讓學生化被動學為主動學。

我在教學實踐中認識到，要讓學生學好語文學科，就要耐心教育學生認識到學好語文學科對他們將來的意義，從而化被動學為主動學。首先，我讓學生通過生活中生動而真實的個案示例來認識學好語文對他們將來的重要意義。如走上社會工作環境中的寫稿、演講、做報告乃至人與人之間的對話交流，都是語文功底的體現，都是終生受用的知識儲備。其次，我還從學生學習偏科現象出發，有的放矢地找學生談心，對他們進行學習目的、意義的教育。讓學生認識到了學語文有用，語文分同樣是分，不可忽視。從而讓他們能夠主動、積極、有意識地學習語文。 這其實也就是我們常說的“變你讓他學習為我要學習”。這可不是個簡單的理論問題。為了促成這種轉變的發生，教學中，我們必須多下功夫，不惜苦口婆心。這種教學情感的投入和時間的投入不是用語言可以說清楚的，這是一個艱苦付出的過程。不經過這樣的一個過程，是不會取得理想的教育效果的。這也正是我們語文教學工作者會深切體會到的什么是“苦中求樂，教中求樂”。教學同樣“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?”

語文教學絕不應是硬性要求，硬性要求談不上培養，反而會適得其反。用學生氣老師的話來說，你讓我寫、讓我背，我就不寫、就不背，你能把我怎么樣?是啊，我們能把他們怎么樣呢?我們相信，教育是愛心產生耐心，耐心和恒心總會有所收獲的。所以教學就得對學生有愛心和耐心。我們要用一次次的熱情鼓勵，用一次次真情的表揚，用一次次師生記憶互動、朗讀互動、改錯互動、總結互動、搜集材料互動，用一次次的師生課堂比一比、看一看誰寫的好，誰說得好……來讓學生喜歡上語文，變被動學為主動意識上的學。

<十四> 三年語文課外閱讀教學計劃

一、教學目的

語文課程標準在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在背誦量達到這一要求的.底線。

另外通過這一活動的開展，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、活動目標：

1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。

學會學習。促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。

三、活動構想：

1、制定切實可行的讀書計劃。

各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應達到1250字;中年級不少于40萬字，分解到每個學期應達到10萬字，也就是相當于兩本語文書的字數。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應達到25萬字，相當于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學生根據自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

2、營造良好的讀書氛圍。

(墻壁等，營造書香氛圍。

(2)征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。

(3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。(《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。)

(墻報的作用。

(5)各班級要建立班級圖書角，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換。

(6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。

3、認真上好“閱讀課”。

要充分發揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事：

(1)讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發言的機會。一節課如果說不完，下次的閱讀接著進行。

(2)班主任也可以利用這節課向學生推薦優秀的課外讀物，可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀)，以激發學生的閱讀興趣。

(3)這節課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況?？纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。

4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學生讀一些片斷)，并把這些要求落實到位，發揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務。

“讀書小名星”等。學生將發給每班《讀書成長冊》，以隨時記錄學生的讀書情況。

6、“每周一詩”活動要切實落實到位，每節課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。

7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》，內容可以由下面幾部分組成：好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介)，讀后感(學生優秀的讀書筆記)，讀書名言(可以是學生收集來的也可以是學生自己創作的)，讀書方法介紹(向其他同學介紹科學的讀書方法)，還可以有古詩配畫(給古詩配上優美的畫面，但只能是增加小報的美感，不宜太多)。學生校將在櫥窗內展示這些小報，每周更換一次，并定期進行小報的評比，對優秀的小報學校將給予獎勵。

<十五> 三年語文課外閱讀教學計劃

教學內容：

人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》閱讀目標：

1、激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。

2、通過指導童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。

3、讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。

課前準備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。

對你們真棒，這節課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

1、談話導入：

板書課題。學生齊讀課題。

2、介紹前言、目錄。

出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。

這節課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。

學生齊讀故事的題目。

4、投影示閱讀要求：

A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。

B、我知道這個故事講什么？

C、我喜歡的人物是誰？

D、我想說的是____________。

E、我要推薦的課外書是————。師讀閱讀要求并講解。

三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。

引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事？指名學生回答，師板書：

1、雞媽媽造的新房子好嗎？

2、雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？

3、夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？

述職報告之家-YS575.com精品精華:
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4、狐貍對雞媽媽說了些什么？

5、狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？

學生根據問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。其他同學補充。

五、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

六、小結讀書方法：

1、剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。

3、學生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。

七、拓展閱讀：

這個故事很好看，我要推薦給朋友看。

推薦同類故事，了解閱讀途徑。

八、小結：

小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。

<十六> 三年語文課外閱讀教學計劃

劉燦章的書畫，爽朗大氣，厚重卻不失靈動，技法嫻熟，筆墨功夫深，以書寫意，以畫抒情，入古而出古，筆墨線條間散發出濃濃的書卷氣，隱約有種穿越時空的力量，讓人深感安時處順的悠然自在。

書畫同源，先生書畫相得益彰。書法千錘百煉的線條藝術、枯濕濃淡嫻熟的用墨技巧，為繪畫提供堅實的筆下基礎及鮮活之氣。書法亦融合繪畫中的自然精神，顯得靈動。先生書法兼具各體，尤以草書為盛。主要師法王獻之、王鐸、懷素、黃庭堅。草法爛熟于心，下筆如飛，自成一體，跌宕綿延，縱意肆流，一氣數字，結成大勢，頗具神韻。所用線條素簡，隨意流出，疏朗活泛，毫無拖沓之感，極具節奏;遵章法而不囿，自然流露的率真、質樸氣質，耐人尋味。

先生所畫，題材廣泛。山水、花鳥，無所不能。山水氣勢恢宏、蒼茫浩渺，筆墨洗練，線條遒勁，布局有方，格調高雅，墨色變幻，讓人感覺或空靈奇妙或濃重繁茂或溫潤親和，有文人畫求詩意的氣質，卻也有獨特的筆墨語言。

先生的作品氣質萬千，恐怕與他對藝術的態度不無聯系。除卻天分與勤奮的因素，更多的是他對藝術的真誠、赤誠之心。他自幼喜愛書畫，正是這種對藝術天然的熱愛，促使年幼的他在墨與寫字的筆結成冰碴兒的冬天，也不放下手中的筆。他繞村子跑幾圈取暖只為寫字，而那時的紙也只能是四處苦尋來的報紙或廁所粗手紙。

在生命最青澀的年紀，這樣的冬天一直陪伴著他，更別說春暖花開的季節了。18歲他參軍入伍，他所到的部隊恰恰是相對閉塞的一支。因其能書會畫，獲得了放電影的差事。彼時，放電影不僅要畫海報、放幻燈片，還要背著沉重的機器四處跑，先生強健的體魄與那時的四處奔波鍛煉有著莫大的聯系。他心系讀書，寫字，畫畫。下連隊放電影間隙，深入巴山秀水，深山老林，眼前景色成為他最好的素描素材。放映任務結束，他的時間都被這些美事填滿。對那些從城里來的字帖與畫冊，他傾注了全部的熱情與愛戀，反復臨摹，不知疲倦，這樣的癡迷，深深潛藏在滿是軍規的軍營里，竟然長達十幾年。

自助者，天助之，先生后來遇見了書法名家孫竹籬。孫先生博古通今，乃一代書畫大家。先生受其藝術精神感染，從業余的苦磨苦練中走了出來，看到了悟性與勤奮擁有同樣的閃光點，深化了其對藝術的認知。后來又遇到陸儼少、沈鵬兩位影響深遠的師長，他一直謹記他們給予的智慧。這也是他幾十年未曾荒廢文學、哲學積淀的原因，他們一致認定藝術始終是要有深厚的根基支撐，才能永葆生命力。

他幾十年如一日，聞雞起舞，與書畫虔心作伴，一直走在探尋的路上。若非對藝術的赤誠，何以走到今天?

他的人生亦如他人，并非坦途。他總是默默接受，把一切幻化，融進他的藝術生命中，他作品里透出的厚重也許在訴說著什么……

“把一切想明白了，就可以坦然面對自己了”，他說得不疾不徐，輕言卻飽含力量。他的人和作品一樣，說出的話，做出的事，讓人感覺到他“行到水窮處，坐看云起時”的大情懷。

不論是書還是畫，先生已然有較明顯的個人面目，但他對自己的期許也許更多。多次聽他講要用接下來的幾年，潛心深入傳統、經典，梳理調整創作，精進草書、隸書和山水，力求自我進一步跨越。

(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)( )

A.劉燦章的書畫，隱約有種穿越時空的力量，讓人深感安時處順的悠然自在，這充分表現出他在書畫藝術上所取得的成就。

B.因為喜愛書畫，他小時候就專門在墨與寫字的筆結成冰碴兒的冬天里練字，而用的都是四處苦尋來的報紙或廁所粗手紙。

C.因為放電影要背著沉重的機器四處跑，所以他練就了強健的體魄;更利用放電影間隙，他發現了最好的素描素材。

D.陸儼少、沈鵬兩位師長對劉燦章的影響深遠，傳授給劉燦章深厚的藝術根基，這些根基支撐著劉燦章幾十年未曾荒廢文學、哲學積淀。

E.不論是書還是畫，劉燦章先生都有自己鮮明的風格，為了能夠深入傳統、經典，他用幾年的時間梳理調整創作，力求自我進一步跨越。

(2)劉燦章先生書畫藝術的特點有哪些?請結合文章內容進行歸納。(6分)

(3)作者說劉燦章先生藝術成就的取得“除卻天分與勤奮的因素，更多的是他對藝術的真誠、赤誠之心”，文中是怎樣表現這一點的?請簡要分析。(6分)

(4)文中引用劉燦章的話：“把一切想明白了，就可以坦然面對自己了?！蹦銓@句話怎么理解?請就此進行探究。(8分)

<十七> 三年語文課外閱讀教學計劃

此次課外閱讀知識競賽旨在激發學生閱讀興趣，鼓勵學生多讀書，讀好書，不斷開拓視野，豐富知識，同時也為營造威小校園文化，構建書香校園起到了積極的推動作用。下面是小編為大家整理的語文課外閱讀知識競賽題，僅供參考，歡迎閱讀。

1.下列對聯涉及對有關人物的評價，請選出對應正確的一組（ ）

①寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。

②銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；采芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。

③世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾。

④千秋冤案莫須有，百戰忠魂歸去來。

⑤已知天下三分鼎，猶竭人謀六出師。

A、①蒲松齡 ②蘇 軾 ③杜 甫 ④岳飛 ⑤諸葛亮

B、①吳敬梓 ②蘇 軾 ③李 白 ④袁崇煥 ⑤劉 備

C、①吳敬梓 ②辛棄疾 ③李 白 ④袁崇煥 ⑤劉 備

D、①蒲松齡 ②辛棄疾 ③杜 甫 ④岳飛 ⑤諸葛亮

【解答】D

2.我國古代作品中表現“愿天下有情人終成眷屬”的主題的作品是（ ）

A.《竇娥冤》

B.《孔雀東南飛》

C.《桃花扇》

D.《西廂記》

【解析】

本題考查文學文化常識，解答此類題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容是否正確．

【解答】

A．《竇娥冤》是元代戲曲家關漢卿的雜劇代表作，也是元雜劇悲劇的典范，該劇劇情取材自東漢“東海孝婦”的民間故事，講述了一位窮書生竇天章為還高利貸將女兒竇娥抵給蔡婆婆做童養媳，不出兩年竇娥的夫君早死．張驢兒要蔡婆婆將竇娥許配給他不成，將毒藥下在湯中要毒死蔡婆婆結果誤毒死了其父．張驢兒反而誣告竇娥毒死了其父，昏官桃杌最后做成冤案將竇娥處斬，竇娥臨終發下“血染白綾、天降大雪、大旱三年”的誓愿．竇天章最后科場中第榮任高官，回到楚州聽聞此事，最后為竇娥平反昭雪．《竇娥冤》是中國著名悲劇之一．

B．《孔雀東南飛》取材于東漢獻帝年間發生在廬江郡（今安徽懷寧、潛山一帶）的一樁婚姻悲?。}為《古詩為焦仲卿妻作》，因詩的首句為“孔雀東南飛，五里一徘徊”，故又有此名．主要講述了焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離并雙雙自殺的故事，控訴了封建禮教的殘酷無情，歌頌了焦劉夫婦的真摯感情和反抗精神．

C．《桃花扇》是一部表現亡國之痛的歷史?。髡邔⒚髂┖罘接蚺c秦淮艷姬李香君的悲歡離合同南明弘光朝的興亡有機地結合在一起，塑造了一系列栩栩如生的人物形象，悲劇的結局突破了才子佳人大團圓的傳統模式，男女之情與興亡之感都得到哲理性的升華．

D．《西廂記》大約寫于元貞、大德年間，這個劇一上舞臺就驚倒四座，博得男女青年的喜愛，被譽為“西廂記天下奪魁”．歷史上，“愿普天下有情人都成眷屬”這一美好的愿望，不知成為多少文學作品的主題，《西廂記》便是描繪這一主題的最成功的戲劇．故選：D．

一、人們通過長期的細心觀察，發現自然界中常見的動物有各自的特征，于是創造了許多形象生動的詞浯，如果我們細細咀嚼，就會品出許多味道來。

仿照例子，根據詞的不同意思，寫出相應的問語。

例：狼藉(形容亂七八槽，雜亂不堪的樣子：)

蜂 (形容人多，朝一個方向走去) 雁 (比喻守紀律，有秩序)

烏 (比喻無組織無紀律地在一起) 雀 (比喻活潑，蹦蹦跳跳)

蜂擁 雁陣 烏合 雀躍

二、根扒提供的材料，寫出相應的成語：

1、“瓜出不納履，李下不正冠?！?出自《君子行》

2、傳說水中有—種叫蜮（yù）的怪物，看到人的影子就噴沙子，被噴著的人就會得病。

3、東晉謝安退職后在東山做隱士，后來又出任要職。

4、狐貍腋下的皮雖然很小，但是聚集起來就能縫成一件皮襖。

5、李白的《長干行》詩中有“郎騎竹馬來，繞床弄青梅?！?（ ）

6.蘇軾《春夜》詩中有：“春宵一刻值千金，花有清香月有陰。” （ ）

7.《論語》中有：“子曰：無欲速，無見小利。欲速則不達；見小利，則大事不成?！?（ ）

8.《資治通鑒·唐玄宗天寶元年》中說：“世謂李林甫，口有蜜，腹有劍?！?（ ）

1.瓜田李下2.含沙射影3.東山再起 4.集腋成裘 5.青梅竹馬 6.春宵一刻

7.過猶不及 因小失大 欲速不達8.口蜜腹劍

三、請在下面歇后語的括號內填上歷史故事或神話傳說中的人物。

①（ ）的居處－－－開門見山

②（ ）誤闖白虎堂－－－單刀直入

③（ ）用兵－－－以一當十

④（ ）敗走華容道－－－不出所料

⑤（ ）大擺空城計－－－化險為夷

⑥（ ）斷案－－－鐵面無私

⑦（ ）七十二變－－－神通廣大

⑧（ ）草船借箭－－－滿載而歸

愚公 林沖 孫武 曹操 諸葛亮 包公 孫悟空 諸葛亮

四、現在流行在網蟲們中間的網絡語言可真新鮮，很多原來普通的詞被網友們賦予了新的奇特的含義。下面這些句子中加點的詞，你知道它們表示什么意思嗎？

1.尚文捷人還沒到，她的大批粉絲卻早圍在了車站。 （ ）

2.放假了，我們一家人和爸爸的驢友們一塊去令山谷玩。（ ）

3.在這方面，你可是個菜鳥，我才是大蝦呢！（ ） （ ）

粉絲：崇拜者 愛好者

驢友：自助旅游者

菜鳥：初學者

大蝦：高手

五、在括號里填上動物名稱（5分）

例：為（虎）作倀

哀（）遍野 管中窺（ ） 噤若寒（ ） （ ）頭微利 泥（ ）入海 一箭雙（ ）

愛屋及（） （ ）目混珠 門可羅（ ）黔（ ）技窮

哀鴻遍野 管中窺豹 噤若寒蟬 蠅頭小利 泥牛入海 一箭雙雕 愛屋及烏

魚目混珠 門可羅雀 黔驢技窮

六、仿照例子寫出下列的意思的俗稱

例：把世故圓滑的人喻為（老油條）

把在團體中起主導的人喻為（）

把足智多謀的人喻為（）

把接待賓客的當地主人喻為（）

把公堂臺階下受審的囚犯喻為（）

把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（）

把混混噩噩、不明事理的人喻為（）

把沒有專業知識的外行人喻為（）

把技藝不精、勉強湊合的人喻為（）

領頭羊 智多星 階下囚 東道主 鐵公雞 糊涂蟲 門外漢 三腳貓

七、改正下列成語中的錯別字。

走投無路（）、 心心相映（ ）、 惹事生非（ ）、 變本加勵（ ）按部就班（ ）、 能曲能伸（ ）、 一筆勾消（ ）、 無原無故（ ）

心心相印 變本加厲 能屈能伸 一筆勾銷 無緣無故

八、對下列成語的理解因望文生義出現了錯誤，請用修改符號改正過來

1、不速之客——跑得不快的客人。

2、后生可畏——后生下來的可怕。

3、身體力行——身體有力就行。

不請自來的客人。

年輕人，新生力量，很容易超過他們的前輩。

親身體驗，努力實行。

九、寫出相對的字、詞

有（）同享，有（ ）同當 （ ）有所思，（ ）有所夢

（）無雙至，（ ）不單行 當局者（），旁觀者（ ）

（）則改之，（ ）則加勉 （）在天邊，（ ）在眼前

（）之即（ ），（ ）之即（ ） （ ）槍易擋，（ ）箭難防

福 難 日 夜 福 禍 迷 清 有 無 遠 近 招 來 揮 去 明 暗

十、習慣語填空：

__________，后人乘涼__________，必有一失

__________，后門進虎__________，必有近憂

__________，后車之鑒__________，必有一傷

__________，近墨者黑__________，敗興而歸

__________，近在眼前__________，敗也蕭何

__________，焉知非福__________，皆成文章

__________，死而后已__________，繩鋸木斷

__________，敗絮其中

前人載樹 智者千慮 前門拒狼

人無遠慮 前車之覆 兩虎相爭

近朱者赤 乘興而去 遠在天邊

成也蕭何 塞翁失馬 嘻笑怒罵

鞠躬盡瘁 水滴石穿 金玉其外

十一、完成下列帶有“春”字的詩句。

春潮：____________ 春江：

春風：____________ 春色：

春潮帶雨晚來急 春江潮水連海平 春風又綠江南岸 春色滿園關不住

十二、選擇題

1、魯智深這一形象出自（ ）

A、《水滸傳》 B、《三國演義》 C、《隋唐演義》 D、《西游記》

2、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描寫的是（ ）

A、洞庭湖的美麗景象 B、太湖的美麗景象 C、西湖的美麗景象 D、鏡湖的美麗景象

3、《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的自傳體小說，小說的主人公是（ ）

A、格列佛 B、湯姆·索亞 C、保爾·柯察金 D、海倫

4、下面哪個故事不是三國故事（ ）

A、赤壁大戰 B、草船借箭 C、三顧茅廬 D、負荊請罪

5、笛?！遏敒I遜漂流記》是（ ）

A、小說 B、寓言 C、童話 D、散文

6、素有“詩佛”美譽的唐朝詩人指的是（ ）

A、李白 B、王維 C、杜甫 D、白居易

7、盤古、女媧、夸父、后羿都是我國古代神話中的人物，其中開天辟地的.是（ ）

A、盤古 B、女媧 C、夸父 D、后羿

8、《白蛇傳》是我國古代著名的民間傳說，下面哪個情節是發生在這個傳說里的（ ）

A、十八相送 B、哭倒長城 C、斷橋相會 D、槐樹做媒

9、“圍魏救趙”的事件發生在以下哪個時期（ ）

A、三國時期 B、南北朝時期 C、戰國時期 D、五代時期

10、春秋時期是我國偉大的思想家百家爭鳴的時期。你知道以下哪個人物是儒家的代表

人物（）

A、墨子 B、孔子 C、韓非子 D、老子

11、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”這兩句詞描寫的是（ ）

A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色

12、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是（）

A、漢朝名將霍去病 B、漢朝名將李廣 C、趙國名將廉頗 D、三國名將趙云

13、下面不屬于古典文學四大名著（小說）的是（ ）

A、《紅樓夢》、B、《三國演義》、C、《聊齋志異》D、《西游記》。

14、《西游記》里面的主人公孫悟空神通廣大，他在花果山的名字叫（ ）

A、孫悟空 B、齊天大圣 C、孫行者 D、美猴王

15、2008年奧林匹克運動會的舉辦地是（）

A、北京 B、羅馬 C、希臘 D、美國

17、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的佳節是指

A端午節 B重陽節 C春節

【解答】ACCDA BACCB DBCBA B

十三、按下面的提示默寫詩文句子。

1.談到太平國洪、楊內訌這段歷史，人們不禁會發出“____________，____________”（曹植詩）的嘆惋。

2.王維《送元二使安西》中有“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的詩句，高適《別董大》中兩句與上述詩句中“無故人”意思相反，這句詩是“____________，____________”。

3.“帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。月落烏啼總是千年的風霜，濤聲依舊，不見當年的夜晚?！边@首歌化用了唐代詩人張繼《楓橋停泊》中的詩句：“____________，____________”。

4.一天，乾隆來到京城有名的“天然居”店鋪，他看到招牌上這三大字，隨口念道：“客上天然居，居然天上客。”有意思的是，對聯的前半句倒過來讀就成了對聯的后半句。紀曉嵐想了一會對出了下聯：人過大佛寺，____________。同學們，你們能把紀曉嵐的對聯填全嗎？

5.在寫作文時，我們有時無從下筆，經過冥思苦想，突然間文思泉涌，真可謂：“____________，____________。”（陸游《游山西村》）

6.開發大西北，我們實施了退耕還林、退耕還草的綠色生態戰略。可以料想，不久的將來，古人吟唱的“____________，____________，____________?！钡牧己蒙鷳B環境必將在大西北重現。（用《敕勒歌》中的詩句填寫）

7．朱熹在《觀書有感》中強調只有平時多積累，才能寫出好文章的詩句是“____________，____________?！?/p>

8.高適有句詩說：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。王維有句詩意思和它相反，它們是（____________，____________）。

9.朱自清說過：“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。”他的話是針對李商隱的詩句（____________，____________）說的。

10.俗話說，站得高才能看得遠。下面的詩句都表現了這個意思，請補充完整。

欲窮大地三千界，____________。

欲窮（____________），（____________）。（唐 王之渙）

（____________），（____________）。（杜甫《望岳》）

11.下面兩句詩都贊頌了無私奉獻的精神，你能它們填全嗎？

（____________），蠟炬成灰淚始干。

落紅不是無情物，（____________）。

【解答】

1.本是同根生,相煎何太急

2.莫愁前路無知己,天下誰人不識君。

3.月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。

4.寺佛大過人

5.山重水復疑無路，柳暗花明又一村.

6.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

7.問渠哪得清如許?為有源頭活水來。

8.勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

9.夕陽無限好,只是近黃昏

10.須上高峰八百盤/欲窮千里目，更上一層樓。/會當凌絕頂，一覽眾山小

11.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干/化作春泥更護花

附加：選擇題

1、《白蛇傳》是我國古代著名的民間傳說，下面哪個情節是發生在這個傳說里的（ ）

A、十八相送 B、哭倒長城 C、斷橋相會 D、槐樹做媒

2、“圍魏救趙”的事件發生在以下哪個時期（ ）

A、三國時期 B、南北朝時期 C、戰國時期 D、五代時期

3、春秋時期是我國偉大的思想家百家爭鳴的時期。你知道以下哪個人物是儒家的代表人物（ ）

A、墨子 B、孔子 C、韓非子 D、老子

4、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”這兩句詞描寫的是（ ）

A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色

5、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是（）

A、漢朝名將霍去病 B、漢朝名將李廣 C、趙國名將廉頗 D、三國名將趙云

6、下面不屬于古典文學四大名著（小說）的是（ ）

A、《紅樓夢》、B、《三國演義》、C、《聊齋志異》D、《西游記》。

7、《西游記》里面的主人公孫悟空神通廣大，他在花果山的名字叫（ ）

A、孫悟空 B、齊天大圣 C、孫行者 D、美猴王

8、2008年奧林匹克運動會的舉辦地是（）

A、北京 B、羅馬 C、希臘 D、美國

解答C C B D B C B A

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