憨豆先生讀后感
發表時間：2025-05-13憨豆先生讀后感(模板18篇)。
? 憨豆先生讀后感 ?
今天剛結束了奧數課程，回到家后我打開電腦搜了一段《憨豆先生》的視頻來看。
憨豆先生走進了游泳池，東張西望。突然，他兩眼放光，像燈泡一樣“啪”地一下亮了，原來他發現了一個跳水臺，于是他連蹦帶跳地向跳水臺跑去。來到跳水臺，他順著樓梯爬了上去，看見一個小男孩從低層跳了下去。他揚了一下頭，不屑一顧，好像在說：“哼！有什么了不起的！”到了最高層，他大搖大擺地向前方走去，像一個打了勝戰的將軍。走到了跳臺盡頭，他不經意地向下瞟了一眼，被跳臺的高度嚇了一跳，嘴巴張得圓圓的，像個被敲開的木瓜，眼睛瞪得大大的，還不停地揮舞著雙手。接著他連忙扶住欄桿，又往下看了一眼，嚇得他像觸了電似的把頭縮了回來，閉上雙眼，不停地？氣。他雙腿發軟，像兩根面條，慢慢地向對面的欄桿移動，最后像一只壁虎似的趴在跳臺上。
憨豆先生就是這么搞笑，他給人們帶來的歡樂是無窮無盡的。
? 憨豆先生讀后感 ?
大家對憨豆先生耳熟能詳嗎？每一次他遇到困難時，都會做出一些令人哭笑不得的事情。今天，就讓我給大家講一些關于憨豆先生的搞笑生活片段，讓大家笑一笑，樂一樂。
有一次，憨豆先生上街賣東西。他想把東西帶回家，但是汽車太小，不能裝下這些東西。他就想出了一個好主意，把沙發綁到車頂上，再把天窗打開，雙腳鉆進去，把握方向盤。另外用掃把控制剎車，用拖把控制油門。他把拖把往下一按，汽車發出清脆的聲音，讓它繞了個180度。旁邊的路人看到此情景，一個個都驚訝得張大了嘴。憨豆先生看到人們的表情，一幅得意洋洋的樣子。誰知他一驕傲，在下坡時，掃把被卡住，剎車失靈，車子停不下來，所以整輛車橫沖直撞，沖進了一輛搬家車的車廂里，飛出了許多羽毛，像鵝毛大雪般飄落下來。他回到家時，嘴里含著幾跟清晰可見的羽毛，這幅摸樣讓觀眾們捧腹大笑。
這只是其中的一個小小片段，還有成千上萬的惡搞劇，都會吸引觀眾的眼前。我特別喜歡看憨豆先生，他的智慧、幽默、搞笑都令我向往。在生活中，我也想做一個像他一樣的智者，讓自己的生活更快樂！
? 憨豆先生讀后感 ?
今天，作文班老師給我們讀了一篇閱讀。講的是：古時候，一個人把馬畫成了虎，把虎畫成了馬，最后導致大兒子差點送命，小兒子砍死了一匹馬。這篇課文告訴了我們不要馬虎，這篇課文的題目是《馬虎先生》。
老師還給我們講了一個關于火箭的發射中遇到的故事。1996年2月15日是我國長征三號乙的首飛，但發射的時候出了意外，最后導致火箭爆炸。原因是有一個焊接點沒有焊好，最終讓火箭脫離了軌道。經過查找原因只是因為頭發的幾十分之一的焊接點出了文題。這個故事更加說明一個道理，一點點的馬虎都會造成嚴重的后果。
對于馬虎這件事，我也是親身經歷過的。
記得有一次，在語文期末考試中，我是第一個寫完的，等試卷發下來的時候卻是99分，因為我把兵字寫成了丘字。我很后悔，我因為一時馬虎沒能得100分。
同學們，我們不要做馬虎先生，要做認真先生。因為馬虎的后果不堪設想，所以我們不可以馬虎，要養成做事認真的好習慣。
? 憨豆先生讀后感 ?
說起憨豆先生，那絕對是無人不知，無人不曉，今天，百無聊賴的我正胡亂換著電**道，卻意外地發現了這部集感人與搞笑為一體的影片——《憨豆先生的大災難》。
本片主要講述了英國人憨豆來美國并且住于其友大衛家時發生的一系列故事，雖然在此期間大衛不斷地提醒被誤認為是一名倫敦藝術館的博士的憨豆先生不要**，可一向毛手毛腳的憨豆先生卻給他和他的家人帶來了前所未有的**煩，把一幅價值千萬美元的叫做《衛斯理的媽媽》的名畫弄得一團糟，還有把一頓本該美味的晚餐搞到**.......
這一切的一切在別人看來已無法挽回的糟糕事情，但生性樂觀的憨豆卻運用聰明才智將原本令人抓狂的煩事一一解決了。最后，他被誤認為是醫生，奇跡般地救出了兩名在生死線上掙扎的病人。最后憨豆帶著那幅被他毀壞了名畫回到了故鄉........
這部感人肺腑的影片中，我被憨豆的一個個細節感動了，也被他那令人捧腹的搞怪表情逗得哈哈大笑，笑他無厘頭，笑他的憨態可掬，感動于她的天真和執著。尤其不能令我忘懷的是憨豆被誤認為博士時在臺上的演講。在這次演講中，不善言辭的憨豆說出了一句最經典的話——family is important!
你被這句話感動了吧？看完這部電影，我被這句話深深地打動了。是的，他是千百萬人的心聲——家庭是最重要的！
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我是一個平凡的小市民，每天的生活都過得平淡無奇。直到有一天，我偶然間看到了一本書，書名叫做《憨豆先生讀書心得》，我心生一股好奇，便決定打開閱讀。
一開始，我對這本書沒有太多期待，覺得會是一本輕松有趣的故事集。然而，當我翻開第一頁，看到第一個心得的時候，我被作者的思考和見解深深吸引。
第一篇心得是關于《人間失格》這本書的。憨豆先生在書中分享了他與主人公的情感共鳴。他說他看到主人公孤獨、迷茫的內心世界時，仿佛看到了自己。憨豆先生通過閱讀，與作品中的人物建立了一種奇妙的心靈共鳴，這讓我感到非常震撼。我從未想過，一只熊貓也能有如此深刻的情感體悟。
接著，憨豆先生聊到了《1984》這本書。他用一種淡淡的憂傷表達了對作者充滿遠見的預言的敬佩之情。他說：“我與這個恐怖的未來世界擦肩而過，卻又無法逃離它所引發的思索?！边@讓我感到他內心的動蕩和對未來的擔憂。憨豆先生通過閱讀，不僅僅是看到了故事中的情節，更是思考了作品背后的深層含義。
在這本書中，憨豆先生還談及了很多其他的作品，如《麥田里的守望者》，《了不起的蓋茨比》，《小王子》等等。他每一篇讀書心得都像是一道迷人的風景，帶我走進了作品的世界。
在讀完這本書后，我對憨豆先生的人格以及他對于閱讀的態度產生了敬佩之情。他并非一個只會表演滑稽搞笑的熊貓，而是擁有深情與思考力的智者。他對于閱讀的熱愛和專注，讓我意識到閱讀不僅是一種娛樂，更是一種啟發和提升思維的方式。
從憨豆先生的讀書心得中，我領悟到讀書的意義不僅僅是獲取知識，更是一種心靈的交流。通過文字，我們能夠與作者建立起一種特殊的聯系，感受到他們所傳遞的情感和思考。而作為讀者，我們也能夠用自己的智慧去解讀和理解作品中的意義。每一本書都是一個獨特的宇宙，等待我們去探索。
這本書改變了我的觀念，讓我重新審視了閱讀的重要性。從此，我開始更加用心地去讀書，思考書中的內容，并與他人分享我的感悟。我相信通過閱讀，我們能夠變得更加睿智、寬容和開放。
《憨豆先生讀書心得》這本書，不僅帶給了我閱讀的快樂，更是讓我從中受益匪淺。我要感謝憨豆先生分享他的心得和觀察，讓我明白了閱讀的真正意義。我希望能夠在今后的閱讀中，繼續保持一顆渴望知識和思考的心，用閱讀改變自己的生命軌跡。
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汪曾祺先生的《金岳霖先生》是一篇寫人記事類散文，取材于真人真事，人物性格和形象的刻畫栩栩如生，在刻畫人物性格和形象時，細節描寫也恰到好處，作者運用這些細節描寫有哪些作用呢？筆者今天作一下探討，希望批評指正。
所謂細節描寫就是對文章細小的環節或情節進行描寫，像場景描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等?！督鹪懒叵壬愤@篇文章中多處運用細節描寫，最突出的是外貌描寫、語言描寫和動作描寫。比如文章第二節寫金先生的外貌，他常年戴著一頂呢帽，進教室也不脫下。他的眼睛怕陽光，因此它的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只鏡片是白的，一直是黑的。他身材相當高大，經常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，天冷了就在里面圍一條很長的駝色的羊絨圍巾。這一段外貌上的細節描寫，
是寫金先生穿戴上的怪，他的怪是獨特、不從眾，不隨俗，有個性，體現了自己與眾不同的性格，也給讀者留下了懸念，吸引讀者去讀下文，這樣的一個怪人會做什么事呢？我們心里很納悶，迫不及待的去讀下文。
接著寫金先生語言上的細節，比如他上課提問說：今天，穿紅毛衣的女同學來回答問題提問別出心裁，讓所有穿紅衣服的女同學都很緊張，自然提高了課堂教學效率，教學成績也遙遙領先。他上課時學生可以隨便提問題讓他回答，學生提的問題稀奇古怪，他就稀奇古怪的回答，弄得學生當場傻了，這種自由對話式的教學把枯燥的學術變得通俗易懂，學生非常高興，師生之間感情十分真摯，課堂氣氛十分融洽，也表現了金先生幽默、率真、可愛的性格，真是個怪老師，這樣的老師真難得，怎能不讓學生喜歡。
金先生動作上的細節更讓人捧腹大笑，與眾不同，比如他做講座時，忽然停了下來，說：對不起，我這里有個小動物。說著，他把右手伸進后脖頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。這時的金先生不僅知識淵博，態度嚴謹，還是個風趣幽默的老玩童，大有六朝名士捫虱而談的遺風。講到這兒，我順勢追問學生：如果是你，會不會為從脖頸中捉出了跳蚤而得意？如果你的同桌從身上捉出了跳蚤來，你會不會覺得他可愛、率真？學生陷入了思考，經過探討得出結論：因為金先生是一位很有學問，天真浪漫的大哲學家，所以我們愛屋及烏，能帶著善意去欣賞其名士風流。這一說法反映出學生對人物的了解還處于表面階段，要提升學生與文本的對話能力，就需要教師搭建渠道，喚起并補充學生的生活經驗，以更好地體會文本。經過我反復給學生講解，學生最終理解了這位與眾不同的人物。
金岳霖先生在治學和日常生活中的一些有趣的言行、事情，贊美了他嚴謹認真的治學態度，他的確是一位為人師表、循循善誘、率真可愛的學者，從他的身上，我們學習到了很多東西。
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憨豆先生
??提起憨豆這兩個字，大家首先想到的應該是那個在電視里面為我們帶來歡笑的外國人，可是，我說的憨豆可不是那個為我們搞笑一生的憨豆，而是我家的那只可愛的小狗。
??它的憨樣表現在吃相，睡相，玩耍時的樣子。
每周星期五，當我帶著疲憊的身子打開家門，憨豆就會屁顛屁顛的搖著它那小尾巴過來向我賣萌，一會兒做恭喜發財的樣子，一會兒又眨著水汪汪的大眼睛，不一會兒就將我的疲憊趕到了十萬八千里，見我的能量充足后，它才會放心地一蹦一跳地跑到屋里，那么自由自在，那么無憂無慮，好像什么事情在它面前都是微不足道的。
??它可是出了名的吃貨啊。每一次我家的戴師傅做了大餐后，它總是第一個以百米沖刺的速度來到飯桌前，用鼻子嗅香味，這時，無論你怎么拽它，扯它，它保證不會移動半步，就算是來一只母狗，它也是理都不理，只盯著那美味。我最記得一次，媽媽買回來了我最愛的肯德基全家桶，我躺在沙發上津津有味地吃著，憨豆聞到了，也不管爪下的骨頭，飛快地跑了過來，在我面前表演這個表演那個的，我慢條斯理地拿起一塊雞翅，在它的面前左晃晃，右晃晃，它的眼睛盯著雞翅轉來轉去，找準時機，騰空一躍，張牙舞爪地向雞翅撲來，我連忙把手升高，他來了一個標準的.狗啃泥，它火冒三丈，又是一躍，可是地板太滑了，它又一次的來了一個啃泥的動作，我哈哈大笑，它又是一躍，徑直奪過雞翅，四蹄如飛地跑到小窩里邊大口大口地吃起來。
??它還是個大懶狗。每次運動前都會耍賴，一下子躺在溫馨小窩里睡大覺，走進夢的世界，當我一走開，它便起來跑到沙發上趴著看電視，這時，如果我坐到它身邊，除非使勁推它一下，它才動一步，否則，它可不會自己動呢。哎，懶得要命啊。
??它又是一個淘氣包。每當它無聊時，就會東翻西找的，用嘴叼出我媽那破舊的被它弄得不成樣子的**。有一次，我為了治治它，將它手中的**奪去，緊緊地套到了憨豆的頭上，它不停地原地打轉，發現情況不妙的時候，使勁的搖頭擺尾，想把**取下來，可是往往越弄越緊，它這時便會四蹄狂奔跑到我的面前厲聲叫罵，似乎我犯了滔天大罪一樣，我只好陪笑著替它解下**。
???這就是我家的憨豆先生，他是不是也讓你心動不已，我和憨豆先生那可是月光下散步形影不離呢。
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《1先生和0先生》是一本令人難以忘懷的小說。故事發生在一個充滿神秘和想象力的世界里，讓讀者充分體驗到了作者獨特的寫作風格和深刻的思考。
故事的主角是兩位非常不同的先生：1先生和0先生。1先生是一個踏實、勤奮的人，他喜歡遵循規則和秩序。他的生活過得平淡無奇，每天都按部就班地工作和生活。與他相對的是0先生，他是一個自由奔放、富有創造力的靈魂。0先生對于規則和秩序毫無興趣，他追求的是追尋內心的激情和快樂。這兩位先生的生活軌跡交錯在一起，給讀者帶來了一種有趣而特別的對比。
通過兩位先生的對比，作者深刻探討了個體在大環境下的選擇和命運。1先生代表的是現實與理性，他一直追求的是生活的穩定和安全。他相信只有通過努力工作才能獲得成功，堅守自己的原則是取得成就的關鍵。而0先生則代表著夢想與沖動。他相信只有追尋內心的激情才能真正獲得快樂和成就。兩位先生之間的對比無疑帶給讀者極大的思考。
故事情節的巧妙安排也增加了小說的吸引力。1先生和0先生在巧合的機會下相遇，并因為各自的特質而發生了一系列奇妙的故事。他們穿越了時間和空間，歷經了種種困難和挑戰，最終都經歷了一次獨特的成長和自我認知的過程。這些故事充滿了想象力和神秘感，讓讀者仿佛進入了一個奇幻的世界。
值得一提的是，作者對于現實與理性、夢想與沖動的探討是非常深刻的。他沒有給出明確的答案，而是通過兩位先生的經歷和感悟，讓讀者自行思考和體會。這種開放式的結局增添了小說的藝術性和哲理性。
總體而言，《1先生和0先生》是一部充滿想象力和思考的小說。通過兩位先生的對比和故事情節的安排，作者深刻探討了現實與理性、夢想與沖動的關系。讀者在閱讀過程中充分體驗到了作者獨特的寫作風格和思考方式。這部小說不僅是一種文學享受，更是一種心靈的洗禮和思維的啟迪。它引導讀者思考自己的人生選擇和追求，為讀者帶來了深遠的思考和啟示。
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《怪物先生》讀后感
《怪物先生》是一部著名的日本漫畫，由村田雄介創作。這部漫畫以諷刺社會為主題，通過描繪主人公怪物先生的冒險故事，探討了現代社會對外貌和外表的過于重視以及人性的復雜性。通過閱讀《怪物先生》，我深深感受到了人們對他人的歧視和偏見，以及表面下隱藏的內心真實。
故事發生在一座以英雄為中心的城市。怪物先生，本名賽特魯斯，是一個有著巨大力量和兇惡外貌的英雄。由于他的外貌和與眾不同的能力，他在城市中備受歧視和排擠。怪物先生為了獲得認同，決定加入一家英雄協會，在那里他遇到了其他各式各樣的英雄。雖然他的能力非凡，但他的外貌所帶來的刻板印象使他無法得到正當的待遇。
通過怪物先生與其他角色之間的互動，村田雄介揭示了一個重要的主題：外表并不等于內在的本質。這套漫畫以風趣幽默的方式展現了轉變人們對怪物先生印象的過程。怪物先生始終保持著樂觀和正義的品行，他拯救了許多人并展現出了他內心的善良。但他的外貌卻使他被認為是一個危險和殘忍的存在。這讓我深思，為什么人們如此輕易地以貌取人？
除了外貌問題，怪物先生還揭示了人性的復雜性。在這個世界中，反派并不總是邪惡的人，而正義的人也不總是無可挑剔。作者通過展示不同角色的動機和行為，讓我重新思考了善和惡的界限。怪物先生與反派進行激烈的戰斗，卻在一次次的對話中了解到反派的動機和悲劇。這種褪去了人們的偏見，讓人思考人性的呈現方式令人印象深刻。
這部漫畫還表達了對社會現象的諷刺。作者通過夸張和幽默的方式，揭示了現代社會過度追求外表和標簽化的問題。在這個城市里，英雄們的地位是建立在他們的外表以及他們被人們所接受程度上的。這種現象使得人們對于真正的價值觀和能力產生了誤解。
通過閱讀《怪物先生》，我不禁反思了自己對他人的看法。是否也常常以貌取人，甚至不愿意了解一個人的真正內在？這部漫畫呼吁要超越外表，去發現每個人獨特的價值。
《怪物先生》不僅是一部有趣的漫畫，更是一個反思現代社會的作品。通過精彩的故事情節和幽默的插圖，作者成功地探討了外貌偏見和人性的復雜性。這部作品給予了我很大的啟示，讓我重新審視自己的偏見和對他人的看法。讀完這本漫畫后，我決心要對待他人更加寬容和理解，不再僅僅以貌取人。將人性中的善良更多地放在表面，才能構建一個更美好的世界。
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藤野先生讀后感
藤野先生讀后感（一）
文/徐玲
自從走上這三尺講臺，成為一名教師以來，我們每天面對的就是我們的學生，一個班有那么多的學生，每個學生總是存在這樣那樣的個體差異，有學***，有學***的，有活潑好動、調皮搗蛋的，也有沉默寡言，文質彬彬的，該如何對待這些個體差異，樹立怎樣的教學觀念，才能創造一個良好的師生關系，進而幫助我們取得最大最好的教學效果，我覺得這是個非常值得我們去思考的問題。
近期，偶然看了大文豪魯迅寫的一篇叫《藤野先生》的文章，受到了很多啟發。在這篇文章中，魯迅回憶了他在日本留學的經歷。當時魯迅是作為一個晚清的中國留學生身份在日本留學的，在自己祖國積貧積弱，備受各國列強欺凌的大背景下，魯迅經常受日本學生歧視、侮辱，而他的日本老師藤野先生卻不同，不但平等公正對待他，還對魯迅非常的關心，書中寫到一個細節，藤野先生把魯迅上課時抄的筆記拿去檢查，過了兩三天后，當魯迅從藤野先生那里把筆記拿回來時，發現藤野先生用紅筆把筆記里的內容從頭到尾都改了一遍，不但把記漏了填回去，還幫忙改正了很多語法錯誤。
盡管如此，藤野先生對魯迅還是不放心。他要求魯迅每周向他出示筆記，以確保能準確地記住魯迅的筆記。后來為了上解剖學課，藤野先生主動與魯迅交流，生怕魯迅受中國傳統的影響而不去上課。
讀到這里，我實在被藤野先生那份師者的風范所折服，在那樣一個恃強凌弱，弱肉強食的年代里，能夠一直保持那份平靜的心態去公平地對待每個學生，不管你來自**，是什么樣的出生，都一視同仁，我想，同樣是老師，我們是否都能做到？
另外，在這篇文章中，我還看到了一段非常深厚的師生關系，文中寫到，當魯迅決定要放棄學醫，離開學校時，藤野先生感到很凄然，把魯迅叫到自己家里，把自己的一張**送給他，**背面還寫上惜別二字，作為紀念，并囑咐魯迅，以后要經常寫信給他。這一幕無不讓人感慨藤野先生對學生魯迅的深切關愛之情。
同樣，魯迅對他的導師藤野先生也有著深厚的感情。為了表達對導師的懷念之情，他把藤野先生的批改筆記裝訂起來，掛在書桌的墻上，經常鼓勵自己繼續學習?？梢哉f，正是藤野先生正直、熱誠、不偏見地對待學生，讓魯迅寫下了這篇飽含情感的不朽之文，讓藤野先生的名字為我們所銘記，也正是藤野先生曾經對魯迅點點滴滴的愛，才贏得了魯迅一輩子對他的敬重。我想如果我們能向藤野先生學習一些東西，我想信我們和學生之間的距離會更大，教學效果一定會提高。
藤野先生讀后感（二）
《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶自己早年在日本留學時期的文章，藤野先生是他的老師。看完這篇文章，我覺得最深刻的兩點是：第一，藤野先生的行為和素質；第二，看電影事件。
通過本文中藤野先生和我之間發生的四件事，我可以看出藤野先生治學嚴謹，教學認真。而且，他沒有民族偏見，對作者這樣一個弱國的學生總是給予關心、幫助和鼓勵，這在當時是很珍貴的。
在本文中，藤野先生對作者講義的改變、對血管造影的改變以及他對我解剖學的關注，可以看出藤野先生對我的關心，對我的孜孜不倦的教誨和熱情的希望。魯迅先生有一句話寫出了藤野先生這么做的原由小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，是希望新的醫學傳到中國去。藤野先生為了讓醫學傳播的更遠，讓新醫學更有所發展，所以對魯迅更有所愛護。
從這幾點中展示了藤野先生一個正直學者的偉大。
但在仙臺電影事件后，魯迅改變了以醫救國的思想。的確，當我讀到電影事件時，我有一種更深的感覺。
《藤野先生》中提到他的日本同學看到中國人給**人做偵探，而被槍斃的幻燈片后，都拍手歡呼起來，嘴里還喊著萬歲。讀到這時我覺得日本人真是可惡和野蠻，但繼續讀下去，我的感覺又多了一條關于中國人的，此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，鳴呼，無法可想！的確無法可想，中國人看別人殺中國人而喝彩。
那時，人們可能已經麻木了。經過長期殘酷的階級壓迫和思想統治，大腦不得不變得無知。
魯迅先生在《吶喊自序》中寫到：從那回以后，我便覺得醫學并非一件要緊的事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾材料和看客。所以人民的覺悟和思想有了提高，才會更加愛自己的國家，使自己的國家強大。
現在中國不是一個弱國，但不是一個強國。所以我認為我們現在應該努力學習，讓自己有思想和意識。周恩來總理也說過為中華崛起而讀書。
我想每個中國人都希望中國強大，熱愛祖國。讓我們把對祖國的深厚感情變成實際行動。
《藤野先生》這篇文章，更加深了我對祖國的熱愛，使我明白了祖國的崛起需要我們每個人的努力，我們要從小做起，學***的知識，為了國家的強大，奮發圖強。
藤野先生讀后感（三）
上周，我們學習了《藤野先生》這篇課文，它選自于魯訊先生的回憶性散文《朝花夕拾》。這篇課文寫的是：青年時期的魯迅先生去日本留學，當他來到東京時，卻失望至極，他看到清國留學生生活的污濁，失望以及不滿。
當他來到仙臺時，他受到了特殊的待遇。這里的學校不收他的學費，還擔心他的住宿費。接著，魯迅遇到了改變他人生的老師藤野先生。在這里，作者和藤野先生之間發生了幾件事，這改變了魯迅學習醫學的信心。第一件是先生為我添改講義，這件事表現了藤野先生對工作的認真態度。
第二件事，藤野先生給我校正了解剖圖，而魯迅在解剖圖上只動了一點血管，藤野先生剛換了一張，這表明了他對學生的細心、認真和嚴格的素質。后來，藤野先生又關心我的解剖練習，表現出了他的熱情和誠意。接著，藤野先生又了解女人裹腳的事，這又表現了先生的求實精神。
在魯迅身上有兩件事真正使他改變志向。一件是匿名信事件，另一件是看電影事件。中國是一個弱國，所以中國人當然是無能的。如果他們的分數在60分以上，他們就不是自己的能力：
也無怪他們疑惑。這句話是魯迅先生擅長的反語，表達了自己的自尊心所受到的挫傷，思想上受到的極大震動，以及改變志向，棄醫從文的決心。從這以后，魯迅覺得醫學并非一件要緊事，作者認為應該從精神上救國民，即使身體再健壯，也改變不了愚昧的思想，只有從精神上喚起國民的覺醒，才能救國。
從這篇文章中，我學到了魯迅的愛國主義精神，也學到了人生離不開良師益友。
? 憨豆先生讀后感 ?
憨豆先生為何人？最受人歡迎的幽默人物，我家也有一位“憨豆先生”——爸爸。
這位“憨豆先生”今年已經42歲了，皮膚黑黝黝的，是當今流行的顏色。身材不咋地，“海拔”1.68米，但身上已有了一個“小型米飯倉庫”了。他的腦門有點禿，油亮油亮，總讓我聯想到地中海?？傊?，他的外表比憨豆還憨豆。
“憨豆先生”不僅說話有趣，還有一手“好廚藝”呢!每逢媽媽出差，他就給我做“大合唱”。你問我什么是“大合唱”？其實，就是往米飯里和上一大堆東西。他總是吃得津津有味，還邊吃邊說：“你看，這飯多好看，紅的、綠的、白的，在外面買都買不到，趕快吃！”說完，他又舀一大口到嘴里，此時，我都會無可奈何的搖搖頭……
“憨豆先生”最大的愛好就是種花、養魚！每當他看見美麗的花草，都會把它買回來精心呵護。我的窗前、客廳里、露臺上，都有他養的花草，一到春天，家里簡直就是綠的世界，花的海洋！我更喜歡他養的魚。每天下午，我一做完作業，就要跑上露臺和魚兒嬉戲。他就會撒一些面條逗魚兒，嘴里還振振有辭：“快出來多吃點，這才有力氣玩！”我望著成群的魚兒，不由得脫口而出：“爸爸真能干呀！”
我家中這位風趣幽默的“憨豆先生”在我心中永遠排第一。我愛家中的“憨豆先生”！
? 憨豆先生讀后感 ?
藤野先生作為一位日本的醫學教授，表現出來平等待人的態度，因為關心弱國子民的學業，偉大的人格令人很敬佩。
藤野先生是一個生活簡樸，治學嚴謹，待人熱情，誠懇，對學生嚴格正直，沒有狹義的民族偏見，是一位特別好的老師，對工作也盡職盡責，藤野先生是十分重師生情義的。魯迅先生不想學醫學的時候，藤野先生有些嘆息，但在臨走的時候送魯迅先生一張照片，上面寫著惜別。
在教導魯迅醫學，解剖學的時候，藤野先生很認認真真的去教導魯迅學乃至魯迅血管劃偏一點都不行，這就是對工作的人認真。
在求學上如果有位這么好的老師，是多么的幸福，關心你，照顧你，重視你，這樣好的老師可真不多見，希望現在也能遇上這樣一個好老師教教我書畫。
? 憨豆先生讀后感 ?
《最新憨豆先生》是一部英國喜劇電影，以主人公憨豆先生的滑稽行為和搞笑事件為主線，引發了無數觀眾的笑聲。最新憨豆先生繼承了憨豆先生系列一貫的喜劇風格，同時也在細節上進行了創新和改進，讓觀眾們在歡笑中得到了深入思考的機會。
電影中，憨豆先生再次以其獨特的方式卷入了一連串的笑料中。他又被誤認為是一位高級官員，又卷入了一場巨大陰謀中。憨豆先生的搖擺窘境總是讓觀眾捧腹大笑，不禁讓人們思考一個問題：為什么我們會為憨豆先生的糊涂行為而感到好笑？
毫無疑問，憨豆先生的憨態可掬和脫離常規的行為是人們發笑的主要原因。他總是在不經意間引發一系列的麻煩，但總能在最終解決問題時獲得意外的勝利。這些搞笑的狀況讓我們想起我們自己生活中的尷尬瞬間，讓我們從平淡的生活中找到樂趣。人們經常會面臨瑣碎的煩惱和問題，而憨豆先生的故事不僅帶給了觀眾娛樂，更提醒我們在面對困難時保持樂觀和幽默的態度。
在電影的劇情發展中，憨豆先生還展現了他那獨有的智慧和創造力。盡管他往往會誤操作并且闖下一堆錯誤，但他總能通過一些奇怪但機智的方式解決問題。這是因為憨豆先生在很多場景中都能夠突破常規思維的束縛，從另一個角度看待事物，這種特殊的思維方式觸發了我們的思考。他的行為和解決問題的方式常常出乎意料，讓我們開始反思常規思維是否真的能夠解決所有問題。
此外，憨豆先生的故事還給我們帶來了對社會現象的思考。當憨豆先生受到誤解并被當做是一個高層官員時，他身上的權力和高位身份給他帶來了一系列的特權和好處。這種情況讓人想起現實生活中的權力濫用和社會等級的不公平。電影通過憨豆先生的故事暗示了人們對權力的不信任和對社會現象的關切。憨豆先生以自己獨特的方式揭示了這些問題，使我們重新審視現實世界中不公正和荒謬的事情。
總的來說，《最新憨豆先生》是一部既搞笑又發人深思的電影。它讓觀眾們歡笑，同時也提供了思考的機會。憨豆先生的糊涂行為和獨特思維方式讓我們在笑聲中思考生活的真諦，重溫樂觀和幽默的品質。而他與社會現象的碰撞引發了我們對權力和社會公正的思考。這部電影不僅帶給觀眾們愉快和娛樂，更引導我們去審視和思考生活中一些重要的價值觀。
? 憨豆先生讀后感 ?
“一個親近文學的人，一個希望優秀的人，是應該親近文學的。親近文學的方式當然是閱讀。閱讀那些經典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優雅的心情和感覺在這同時也就滋生出來；還有很多的智慧和見解，是你在受教育的課堂上和別的書里難以如此生動有趣地看見的。慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調，有了不平庸的眼睛。其實，誰也不知道，十有八九你不可能成為文學家的，而是當了電腦工程師、建筑設計師……可是親近文學怎么就是為了要成為文學家，成為一個寫小說的人呢，文學是撫摸所有人的靈魂，如果真有一種叫”靈魂“的東西的話。文學是這樣的一盞燈，只要你親近過它，那不管你是在怎樣的境遇里，每天從事怎樣的職業，和怎樣地操持，是設計房子還是打制家具，它都會無聲無息地照亮你，使你可能為一個城市、一個家庭的房間又添置了經典，添置了可以供世代的人去欣賞和享受的美，而不是才過了幾年，人們已經在說，哎喲，好難看喲！誰會不想要這樣的一盞燈呢？”
這本書在1984年榮獲兒童文學獎金獎。有一本《親愛的漢修先生》，就勝過所有的作文書。
這本書主要講了一個叫雷伊的孩子，在小學二年級時讀了本課外讀物，他十分喜歡此書的作者——漢修先生，便寫信與他聯系。到了六年級，為了老師布置的作業，與漢修先生聯系得更加密切了，在信中，雷伊說了，他父母離異的實情，轉學不適應及他內心的孤獨。雷伊通過寫信，練就了一手好文筆，一篇作文得了小作家征文的入圍獎，同時，他更加堅定了要當作家的決心。
這本書很有教育意義，它不僅僅實實在在為我講故事，還在給我們講方法，講寫日記的秘訣。
這本書還告訴我，寫信是一件快樂的事，我們不僅只看到了文字與故事，信里還有深刻的教育意義：寫作文，得先要想好主題思想，再選擇材料，成文后，必須經過“錘煉”，這樣，才能寫一手好文章。
? 憨豆先生讀后感 ?
今天，馬老師帶著我們做了一個小閱讀，名叫《馬虎先生》。文章講的是：古時候，一個人把馬畫的像虎，把虎畫的像馬，大兒子問他，他說是馬，小兒子問他，他說是虎。一天大兒子去砍柴，小兒子去放牛，大兒子碰到一只老虎，要不是獵人趕到，大兒子還以為是馬，差點送了命。小兒子碰到一匹馬，以為是虎，舉起鐮刀就欲，馬的主人就讓小兒子賠馬。后來，獵人和馬的主人來到了那戶人家，聽了他們的一番話，那個人后悔極了。從此，人們都管那個人叫“馬虎先生?！?/p>
這個閱讀告訴我們：在生活中我們不能馬虎，有時我們馬虎一下，就可能釀成大錯。
都說不馬虎，馬虎的結果很嚴重，但我們有時也很馬虎，比如考試中的一道數學題，我們就很容易馬虎。
有時候我們的一些成年人也很容易馬虎，比如說平常大人們開車等紅燈就在車里看手機，綠燈的時候還不動，造成堵車的現象。哎，等燈還玩手機，堵車是小，要是開車看手機，這“馬虎”可就大了！嚴重的可能會出交通事故啊！
所以將來不要做一個“馬虎先生”，要從任何一件小事做起，做一個“認真先生”。
? 憨豆先生讀后感 ?
錢炯成，繼憨豆先生外第二個憨豆先生。
下課時，我們會聚在一起，高談闊論，談天說地，說的正嗨，憨豆炯就會故作深沉，捋捋下巴上那子虛烏有的胡須，說道：“現在的年輕人啊……誒。”裝老人，弓著背，咳幾聲嗽，走馬燈似的在我們旁邊轉……給我們一種“不聽老人言，吃虧在眼前”的感覺。這是，便會逗得我在旁邊“咯咯咯”地在旁邊笑著，我們煩他的時候，便一大幫人齊上陣，把他“驅逐出境?！币淮蠖雅鷩?，轟他出去時，他就會跑走，那樣子十分狼狽，和剛剛深沉的樣子截然不同，嘴里還發出尖利的叫聲：“你們這群邪惡的人類！”這模樣和灰太狼捉羊失敗時的樣子差不多，就差說一聲“我一樣會回來的?！边@模樣，儼然就是一個滑稽的憨豆先生。
錢炯成寫作業時也一副憨樣。每當遇到難題時，他就會緊鎖眉頭，在草稿本上瘋狂地流瀉下一個個算式，不對，劃掉，不對，劃掉……若這樣還是不能想出來，他就會捏起拳頭，往額頭上敲去，敲一次，沒想出來，接著敲，即便在很嘈雜的情況下也能聽見拳頭撞擊額頭的聲音。作為旁觀者的我，都為他額頭的“生命危險”而擔憂。估計也只有這種神人級別的憨豆，才能做出這樣自殘的行為來。
俱往矣，數憨豆人物，還看錢炯成。
? 憨豆先生讀后感 ?
《海馬先生》是一部充滿童趣的動物小說，它讓我從不同角度認識了海馬這個神秘而又有趣的生物。這本書為我們追尋海馬的足跡，探索它們的生態環境，呈現出一幅海底生物的畫卷。在這幅畫卷中，我逐漸發現了海馬先生與其他海洋動物的默契相處，以及它們追求幸福的意愿和孕育后代的艱辛過程。首先，海馬先生與其他海洋動物的默契相處深深地吸引了我。在書中，作者把這些生物的生活淋漓地展現出來，讓我們認識到同一生態系統中的各種生物都是相互依存的。比如，雖然惡劣的環境和激烈的競爭使得海馬面臨保命的壓力，但是它們依舊跟其他的海洋動物和諧相處，如與珊瑚、海星、魚和海藻等一起相伴。通過對這些動物之間的生態關系的講述，我們可以更好地了解它們的生存狀態與如何相互作用，得到對保護海洋生態文明的啟示。
其次，《海馬先生》引人入勝的內容還在于它們追求幸福的意愿和孕育后代的艱辛過程。在書中，海馬先生依舊快樂而自信，它不擔心其他的動物會發生什么，擁有一顆開朗的心和陽光的笑容。但是，當它們開始筑巢和安排自己的生活時，我們才知道原來海馬先生內心才是最脆弱的。孕育海馬寶寶期間的食量減少，體力消耗增加，更加讓人心疼。通過閱讀這本小說，我們不僅了解了海馬的生活規律與行為習慣，更體驗到了求生的韌性和奮力拼搏的精神。
總之，《海馬先生》用對海馬的生動描述為我們帶來了無盡的歡笑和感動。這本小說既是一幅洋溢著自然之美和動物之美的畫卷，也是對生命本身的贊美。因此，這本書也是一本讀后感和心情，當我們仔細品味其中的情節和細節時便能領略到一份奇妙的美。它告訴我們珍愛每一個生命，保護我們的生境，共同呵護我們共有的家園。
? 憨豆先生讀后感 ?
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭，"每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加了勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為'正人君子'之流所深惡痛疾的文字。"藤野先生影響了魯迅的一生，一個重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛。他平等公正、一絲不茍的為一個清國留學生改作業，連一根畫錯位置的血管也要當面替學生改過來；他關心學生的個體差異，聽說中國人敬鬼，擔心魯迅不肯上解剖課；他尊重學生，盡管替魯迅棄醫從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強國夢，臨別還贈與題寫了"惜別"二字的相片。這些對一個受盡了歧視和污辱的清國留學生是多么大的鞭策和鼓舞啊。熱愛學生、理解學生，使藤野具有了強大的人格魅力，以至于影響學生的一生。 因此，作為教師，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關系，促進教學上的師生互動，為學生的終生發展打下精神的底子在學校人際關系中，居首位的是師生關系。美國羅杰斯的"人際關系"理論、前蘇聯的"合作教育學"，都把師生關系提到辦學水平的高度來認識。良好的師生關系必須依靠深厚的師生情感來維系，教師對學生的關心和熱愛、學生對教師的敬佩和愛戴，是產生師生情感的源泉，也是和諧師生關系的基礎。蔡云芝先生與學生的關系就十分和諧，他愛學生，教學生唱歌跳舞，和學生打成一片，關心愛護弱勢學生，為受到不公平待遇的學生"打抱不平"，難怪學生做夢都想到他，幾十年以后仍然惦念著他。 在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立，很容易促進教學效率的提高。親其師然后樂其教。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士，他聽得特別認真，感覺"真奇怪，今天聽講我會都懂，他講的似乎挺容易，挺容易"。在莎利文的愛心感召下，失聰又失明的海倫終于理解了抽象的"愛"，突破了認識上由具體到抽象的瓶頸。 對學生而言，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久而且強大了，這種影響甚至強大到足以影響學生的一生，教師高尚的德行和追求，深入學生心田，為學生奠定堅實的精神基礎。魯迅就是時時受著藤野先生的鞭策，幾十年過去了，仍不敢有絲毫懈怠，他堅韌的斗爭著，為民族的覺醒和解放而奮斗。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子。 桃李不言，下自成蹊。教材中出現的教師形象以他們獨特的人格魅力影響著他們的學生，也啟發著我們當代教師：提高自身修養，增強人格魅力，努力提高教學質量，給學生以影響一生的精神食糧。
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