小學生寫好日記

小學生寫好日記(精華十五篇)。

? 小學生寫好日記 ?

小學生怎樣寫好日記

一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經驗和寫作素材；有助于培養觀察能力、理解能力和表達能力；有助一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。

日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。

生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：

（1）內容要真實。生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。生活是七彩的，它多姿多采地呈現在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發現一個寶藏，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。

（2）事情要有意義。有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。

（3）語言要簡明、通順。寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。

（4）可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。觀察日記，即觀察記錄。

就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。

要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：

（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材；或為了進行科學實驗；或為了弄清楚某種奧秘只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。

（2）觀察要全面細致。全面，就是要對事情發展的全過程，事物構成的各部分，以及事物之間的相互聯系，觀察清楚；細致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規律和本質。

（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復進行。這就要同學們有恒心。

（4）觀察日記的語言要準確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要準確，不能用大概、差不多這類似是而非的詞語。隨感日記。

這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。

日記的寫作方法

1、仔細觀察

自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細地觀察。比如寫自己喜歡的玩具，可以從幾個方面著筆，①玩具怎么來的②它的外表是什么樣的③這個玩具怎么玩④平時總是和誰一起玩⑤你是否喜歡它，為什么。這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。

2、從生活中尋找日記素材

生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對學生而言，每天必須做的事情，不外乎是上課、寫作業、課間娛樂等等，可是，當你學到了新知識，答對了一道題，學會了一種新玩法，發現了一個小秘密一定會很激動、很興奮，在腦海里一定會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來，就是一篇好日記。

3、剪貼

將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助于提高寫日記的興趣。

4、寫興趣和愛好

每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡彈琴、跳舞，有的喜歡打球、看書，有的喜歡旅游、飼養小動物寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內容了。

5、摘錄

如果覺得實在沒什么可記的，就把學習中看到或讀到的名人格言、座右銘或寫人物、寫景的優美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今后寫作文而用。

6、寫心得

把自己對生活的思考、對事物的看法，以及自己在學習、生活中的優缺點等等一些進步成長的過程記錄下來。另外，在讀書之后，還可以寫寫讀書心得。

總之，要想寫好日記，就得做生活中的有心人。要善于觀察、善于發現、積極思考、多練多寫，更需要持之以恒。希望同學們從現在起就養成堅持寫日記的好習慣。因為寫日記，既積累生活，提高觀察能力、分析能力、又練筆，是提高運用中文寫作能力的絕好的辦法。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？炜炷闷鹉銈兊纳罟P吧!注意事項寫日記，即便是一行字，也是在寫文章。不斷增加寫的次數，寫文章的能力就會不斷提高。要想寫日記，就必須得從一天的生活中尋找日記的素材，但是我們每天的生活大多是日常的反復，怎樣從平凡的生活中提取素材，這就需要一定的觀察力。所以說，寫日記也是在培養仔細觀察的能力，從而養成良好的觀察習慣。給我一份信任，還您一個奇跡！

按理說天天寫日記才是最好的鍛煉，但是考慮到有一定的難度，不過多地增加孩子們的學習負擔，日記就變成了周記。很多同學覺得寫日記特別地難，不知道該寫什么，或者說對寫日記的認識還很模糊。下面從日記的內容、要求、方法三個方面來淺談日記的有關知識。

要寫好隨感日記，要注意以下幾點：

（1）重點要寫感。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經歷了某一件事后，自己的感想。因此重點應該放在感字上。至于書本內容，電影情節，事情經過，都不能人作為重點來敘述。

（2）寫感要聯系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發議論，只有聯系自己的實際，才能寫出真情實感。

（3）寫感要實事求是。有的同學寫感，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替感，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實。其實感不在高，而在真。有什么想法，就寫什么感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。于提高思想品德修養，激勵自己不斷進步；有助于鍛煉意志，培養恒心。

? 小學生寫好日記 ?

日記就是每天記錄你自己一天生活中比較有意義的事情或者比較重要的事情。每天寫日記有助于我們寫作文章和表達能力。那么我們小學生應該如何去寫日記呢?

1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。

2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。

3　正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些?？傊?，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。

日記主要的特點是用簡潔的語言來描述自己一天所經歷的事情，用最簡潔的語言來寫文章是文章通俗易懂。

? 小學生寫好日記 ?

第1篇 小學生如何寫好日記？500字<\/h2>

一：選好題材<\/h2>

選擇有意義的，積極的，向上的題目，材料。在寫日記中要有自己的判斷，觀點和想法，不能平鋪直敘，寡淡無味。最好讓人看了你的東西，有眼前一亮的感覺。

二：注意觀察事物<\/h2>

多觀察身邊的事物，觀察他們的特征以及他們的變化；事物的發生，發展，結果是什么；要“用眼，用腦，用手”，用眼去仔細地看，用腦去認真思考，這件事的對與錯，好與壞；用手記下自己的感想。多做一些有意義的事情。

三：多看書，充實自己<\/h2>

多看故事書，語文書，暑假作業上的小短文，還有《日記起步》，盡量多地增加自己寫日記的內容。字，詞，句，優美的段落，可以模仿，結合自己的生活加以充實，切不可不動腦子地照搬照抄！

第2篇 小學生如何寫好游記作文（1）500字<\/h2>

一、按游覽的順序描寫景物。

寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來所寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如課文《參觀人民大會堂》，按作者參觀的順序，依次寫了五處的景物。先寫大會堂正門的國徽和柱子，其次寫中央大廳的天花板和地面，接著寫大禮堂，然后寫宴會廳和會議廳。這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。

二、抓住游覽重點，詳寫過程。

一次參觀游覽活動，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。我們在一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態、靜態、顏色等。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。

三、略寫前后，情、理、景相結合。

我們在寫游覽記時，應把開頭和結尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉江蘇宜興有一處著名的游覽勝地--善卷洞”。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫游記》的結尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕”。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。

第3篇 小學生如何寫好記事作文600字<\/h2>

在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了?！?/p>

（1）怎樣記敘好一件簡單的事

一、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了：“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

第4篇 小學生如何寫好寫景作文500字<\/h2>

同學們，我們生活的世界千變萬化，我們經歷著四季的更迭。我們生活的環境，時而鳥語花香、桃紅柳綠、清新自然，時而也會狂風暴雨、嚴寒酷暑、雷電交加……這便是我們的生活，多姿而又多彩。在所有類型的文章中，寫景的文章是很多同學望而卻步的，寫什么景呢？從哪些角度去寫景呢？怎樣才能寫好景呢？下面我們就一起來探討探討。

一、留心觀察，及時積累

留心觀察是第一步，平日里要留心身邊的景物變化，可以寫一些觀察日記，及時記錄下自己的觀察所得，這樣到寫的時候就有素材了?？梢詮木拔锏男螒B、顏色、聲音、變化等角度去細致觀察。做一個生活的有心人，你會發現寫作其實很簡單，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來而已。每個人的視角不一樣，他寫出的文章也會帶給我們不一樣的感覺。生活中不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。希望你擁有一雙善于發現美的眼睛！

二、巧用修辭，適當想象

寫景作文其實就像我們畫畫那樣，需要有和諧的色彩、精巧的構圖、大膽的想象、還要適當地營造意境。我們在描寫景物的時候，可以巧妙地使用比喻的修辭手法，這樣會使景物更加的可感可觸，仿佛就展現在眼前一樣。當然，如果在你的作文里適當地運用擬人、排比等修辭手法，那樣你的文章會更加出彩，景色就會像人那樣會思考、有情感了，文章也會顯得特別有氣勢。除了巧妙地使用修辭手法外，我們還可以展開想象的翅膀，盡情想象。想象的魅力是巨大的，它能讓有限的空間變得無限大，會使你描寫的景物變得更加立體些。作為小學生的我們是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的筆把你的想象盡情地寫下來吧！

三、夾敘夾議，情景交融

在我們描寫景物的時候，除了直接描寫所見的景色外，可以在描寫的過程中，適當地表達自己的看法和觀點，這樣的寫法叫作夾敘夾議，這樣寫可以增強文章的互動性，讓讀者了解你的想法。文章中除了描寫景色、表達觀點之外，還可以穿插自己的情感抒發，這樣的寫法可以讓情景交融，可以使文章更有意境。景中含情，情中融景。不同的人看同樣的景色，他的心情和感覺一定不一樣。自由表達你對景色的情感吧！這份情感一定會通過文字傳遞到每一個讀者的心中……

第5篇 小學生如何寫好看圖寫話作文500字<\/h2>

“老師，我看不懂這些圖畫，怎么寫??？”“我發揮想象了呀，老師為什么說我胡編亂造呢？”近來，很多小朋友跑來辦公室問我有關看圖寫話的問題?？磮D寫話的訓練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達圖意，寫成一段通順的話。低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，通過長時間的教學，我總結了低年級看圖寫話的五大技巧。

仔細推敲寫話

要求找出要素

看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字?！皥D上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫?！边@段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。

寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

對比前后圖畫的

不同之處

理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。

請看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？

小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？?，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了?！毙』ㄘ垊傉f完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴里。

小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了?！?/p>

從圖中場面及人物

加以推測

看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。

再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。

按順序觀察

才能表達有序

看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。

按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。

按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。

發揮合理想象

豐富語言

很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。

想象可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。

以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。

第6篇 小學生如何寫好讀后感500字<\/h2>

一、仔細閱讀原文，認真領會文章精神是寫好讀后感的前提。

“感”是從讀中產生的，不認真讀，就不能深刻領會原文的精神實質，就不能把自己的感想激發出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。

怎么讀呢？要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動不已，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。要反復讀，邊讀邊體會文章的實質，聯系自己生活的實踐，加以對照、比較，同時要在原作上作上記號，如圈、點、劃，或在空白處寫上簡略的看法等，以便讀后好查找重點之處。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

有的同學在寫讀后感時，用大量的篇幅去復述原作的內容或敘述大量的事例，只在結尾發表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。

讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。

讀后感的寫法，種類很多，但寫好讀后感基本上離不開以上四點，望同學們好好體會、理解、消化。

第7篇 小學生如何寫好狀物作文500字<\/h2>

物，大體可以分為三類：，一類是動物，如馬、牛、羊等；一類是植物，如花、草、樹等；還有一類是靜物，如書、文具、小鬧鐘等，也稱為物品。寫狀物作文，就是讓同學們用生動形象的語言去描繪這些物體，表達出我們的感情。由于兒童對動物、植物和自己心愛的物品有著特殊的感情，所以狀物作文成了培養學生觀察事物、描寫事物和感受事物的良好素材，也就成了中小學生作文訓練的重要題材。

寫狀物作文，是小學生作文訓練的重點之一。進行狀物作文訓練能夠培養和提高同學們觀察事物、認識事物的能力。

然而，正是“醉翁之意不在酒”，寫狀物作文，不僅僅要寫清楚這個動物，植物，或者物品本身是什么樣的，還要通過所寫的物表達思想——感受、情感、評價、意義等，也就是要做到主題突出。這是狀物作文的根本所在。

所以，狀物的作文一般的寫法是：狀物作文=本物+故事+情感?！氨疚?故事+情感”是所有狀物作文的普遍規律，無論寫什么物都包括這三個部分。

本物包括：來歷—外表形象—內部結構—用途等等。這是狀物作文的起點。

故事包括：符合主題要求的物本身的故事、物與自己的故事、物與他人的故事等。這是狀物作文的核心。

情感包括：與主題要求相一致的情感抒發、意義評價、感受理解等等。這是狀物作文的根本。

一篇狀物作文有三個方面的要求：

一、寫出該物特點。只有把物品的形象描寫得具體、有特點，才能給人留下鮮明、深刻的印象。例如：“這盞小臺燈全身披著粉紅色的外衣。蘑菇蓋兒形的燈罩罩著奶白色的燈泡。燈柱是一根圓形的管子，光潔如玉。燈座是長方形的，揭開蓋子一看，還是一個漂亮的文具盒呢。最有趣的是燈座上伸出的兩只小手臂——兩根細細的粉紅色的橫竿……”（習作《臺燈》）這就把臺燈的外形展現在讀者眼前了。

二、充分展開聯想。要把物品寫“活”，還必須結合物品的形象展開恰當的聯想。例如：

“這匹瓷馬好威武?。∷甙褐^，好像在遠眺；它張大了嘴在長嘯……奮起前蹄，要騰空而起，那強壯的后腿，微微彎曲，好似鼓足了勁，已經做好了沖鋒陷陣的準備。脖子底下的那個鈴鐺，小巧玲瓏，在馬奮力奔跑時準會發出清脆動聽的丁當聲……我久久地端詳著這匹千里馬，仿佛自己正騎在它的背上，向前馳騁……”（習作《瓷馬》）這豐富的聯想以形傳神，使瓷馬躍然紙上。

三、傾注自己的感情。在描寫物品的外形、結構、用途后，還必要傾注進自己的感情，喜愛或贊美之情。例如：“小鬧鐘啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我準確地報時，使我的生活、學習有條不紊；你那清脆悅耳的鈴聲常催促著我抓緊時間，爭分奪秒……小鬧鐘啊，你是我最忠實的朋友?！保曌鳌缎◆[鐘》）托物言情，使文章的內涵豐富而深刻。

狀物作文——動物的寫法

同學們，你飼養過小動物嗎？你仔細觀察過身邊的小動物嗎？選擇你最喜愛的一只小動物，描述它的外貌，介紹它的生活習性，說說它的趣事，讓讀過你的文章的人也喜愛它。

要求描述它的外貌，介紹它的生活習性，說說它的趣事。

文章結構：

第一段；提起這個動物，并點明主題。

第二段；寫這個動物的來歷，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。

第三段；詳細描寫它的來歷及外貌特征，包括這個動物的大小高矮，皮毛（長短、毛色、疏密、手感、花紋等等），頭、尾、臉、耳、鼻、嘴、眼、牙、須、額、頸等等，還有四肢、爪子、膀子、腰身等等。當然不同的動物的外貌是不同的，要抓住特點寫外貌，不要羅列，還要安排好描寫的順序。

第四段：結合小故事寫動物的習性特點，習性就是吃、睡、行（飛）、叫、玩等方面的特點。

第五段以后寫故事，這些故事不一定都寫在一段里，故事的目的是要進一步突出主題。

再往后的段落寫情感、感受、評價等，在情感中結尾。

動物的描寫，要發揮想象，多比喻、擬人，寫出你喜愛之情。

狀物作文——植物的寫法

我們的身邊到處都有花草樹木，哪一棵植物給你留下深刻印象？可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習性特點，寫出你的喜愛之情。

寫作要求：可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習性特點，寫出你的喜愛之情。

文章結構：

第一段；提起這個植物，并點明主題。

第二段：它的來歷及位置，和動物狀物作文一樣，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。

第三段以后：這個植物的外貌描寫。它的各生長階段的特點或一個時期的狀態特點，從葉、花、果、干或者根等方面著手。寫清楚它有關部位的形狀、顏色、手感、氣味等方面特點，

按照一定的觀察順序寫作：由整體到局部、由上到下、由先到后。

下一段以后，寫故事。結合這個植物的樣貌特點寫故事，這些故事無論發生在什么人身上，必須直接與這個植物相關，并且能突出主題。

最后進一步按照主題突出抒發你的情感，在主題性情感抒發之中結尾。

植物描寫要注意動靜結合，寫出它的姿態變化的美。

狀物作文——怎樣寫物品

我們的生活離不開一些日用品：書包、筆、臺燈、刨筆機、收錄機、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，還有的結構巧妙，既好用又好玩。選擇你最喜歡的一個物品，給大家介紹一下，先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點寫具體。

寫作要求：先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點寫具體。

文章結構：

第一段；提起這個物品，并點明主題。

第二段：它的來歷及位置，和動物狀物作文一樣，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。

第三段：這個物品本身的描寫。一是它的感官效果，總體或各部分的形狀、顏色、用料；二是內部結構，里面的情形；三是功能、用途、操作等方面的情況，其他特點等等。順序：由整體到局部、由上到下、由先到后等。用準方位詞。如：上邊、下邊、左邊、右邊、里面、外邊、前邊、后邊等等。準確地運用方位詞，才能把物品的部位寫清楚，也會使文章的層次清楚。

靜物要活寫。一個物品是靜止的，為了把它寫得生動、活潑，要運用靜物活寫的方法。在描寫的過程中，要運用多種表現方法，進行描摹和刻畫，力求把物品寫得傳神、生動。

第四段以后寫故事，用以進一步突出主題。

后面的段落按照主題的要求寫感受、感想、抒情等等，在抒情中結尾。

上面所說的狀物作文（動物、植物、物品）的具體寫法只是狀物作文的一般結構——平鋪直敘的寫法，在寫作中，只要寫出應有內容，過渡自然合理就行，不一定非得平鋪直敘。但是，無論寫成怎樣的結構，一定要在內容上注意把狀物作文與記事作文區別開來，也要注意把動物、植物、物品的狀物作文與以植物、動物、物品為說明對象的說明文區別開來。不能寫成四不象的文章。

第8篇 小學生如何寫好看圖作文500字<\/h2>

“看圖口述作文”就是通過觀察畫面，進行口頭看圖作文的方法，也可以叫做看圖說話?！翱磮D口述作文”練習方便，是寫好“看圖作文”的必要基礎。

那么，怎樣練習“看圖口述作文”呢？

一、借助問題。就是自己針對畫面提出一些問題來看清畫面所展示的時間、地點、人物、事情；弄懂所看圖畫的中心思想及主要內容。如下面這幅圖，我們可以借助圖上畫的是什么時間，什么地方，畫了哪些人，他們在干什么，誰是主要的等等問題，搞懂畫面的具體內容。

二、多用描述語言。要多用描述的語言把畫面所展示的內容說出來，不僅要說出畫面上有哪些景、物、人，更要說出這些景、物、人是怎樣的。如上面這福圖，我們可以抓住兩個送水女少先隊員的神態、帶著的東西及動作等進行具體描述。

三、發揮聯想。憑借圖中所能觀察到的形象、動態及各種標志進行想象、推測，這樣，才能把畫面內容說得生動形象、具體感人。如從上面這幅圖兩個女少先隊員的表情、手勢，我們可以聯想她們可能會說些什么，以及心情怎樣等。

四、前后延伸。“看圖作文”的畫面是靜止的，只是一瞬間的景象。我們在“看圖口述作文”時，就要想想發生在畫面前邊的事和后邊的事，選擇適當的、重要的內容，充實到口述作文中去。如這兩位送水的少先隊員是哪個學校的，是誰，她們為什么要到田頭去送水。這是發生在畫面前邊的事，需要說明。又如她們把水送到田頭怎么樣，收割稻子的叔叔、阿姨會說些什么。這是發生在畫面后邊的事，也要作些交待。這樣，才能使看圖口述作文有頭有尾，有來龍去脈。當然前后延伸的部分，只能是最必要的內容。不能說得太多。

第9篇 如何寫好小學生暢想作文500字<\/h2>

如何寫好小學生暢想作文

一、要有具體而細致的描述。具體而細致的描述，是作文形象生動的必要條件。抽象籠統，沒有具體事例，就不可能吸引讀者。如寫《假如我是濟公》，應集中寫好兩三件具體事例，可有些同學每段第一句都是“假如我的濟公”，接下去就是我將如何如何。每段三五句，一共寫了十來段，都是干巴巴的條條，內容不實在，缺少形象性。

二、要有一個明確的主題。暢想型作文有著極為廣泛的選材天地，但這并不是說它可以想到什么寫什么，它和其他類型的作文一樣，也要有一個明確的主題，所選的材料必須圍繞這個主題?！都偃缥沂菨愤@篇作文，它的主題就應是像濟公那樣抑強扶弱、懲惡揚善，選擇的材料就要能體現這一點。但有些同學寫變成濟公后，刻苦鉆研科學，獲得了國家科技獎，這就游離了主題。

三、入題要快。寫這類作文，最好直接從場面和情節入手，摒棄一切套話。但有些同學的作文開場白太多，慢吞吞地說了一大堆多余的話，如在寫《愚公與智叟的第二次會面》時，什么“愚公移山是一個典故”，“這個典故有深刻的意義”，等等，先繞了幾個圈子，然后再入題，羅里羅嗦，很不簡潔。

四、要有現實依據。暢想型作文表達的大都是作者的理想，理想是現實的折光，它是經過努力可以達到或能夠實現的。有位同學寫《假如我是濟公》，說濟公去看望生病的A的老師，寶扇一扇，使低矮的小屋馬上變成了大房子，而且寬敞明亮、陽光充足。這是建立在現實基礎上的，因為給教師建造這樣的房子是可以成為現實的。如果換成這樣：A老師住在山洞里，陰暗潮濕，濟公一扇，立即變成一幢金碧輝煌的宮殿，A老師正在宮殿里批改作業，這就不切合實際了。

暢想型作文的內容往往是理想的生活，其中充滿著真善美，也往往是作者激情的抒發。這樣，最好用熱情洋溢、歡快活潑的文筆來寫。

第10篇 如何寫好小學生暢想作文500字<\/h2>

如何寫好小學生暢想作文

一、要有具體而細致的描述。具體而細致的描述，是作文形象生動的必要條件。抽象籠統，沒有具體事例，就不可能吸引讀者。如寫《假如我是濟公》，應集中寫好兩三件具體事例，可有些同學每段第一句都是“假如我的濟公”，接下去就是我將如何如何。每段三五句，一共寫了十來段，都是干巴巴的條條，內容不實在，缺少形象性。

二、要有一個明確的主題。暢想型作文有著極為廣泛的選材天地，但這并不是說它可以想到什么寫什么，它和其他類型的作文一樣，也要有一個明確的主題，所選的材料必須圍繞這個主題。《假如我是濟公》這篇作文，它的主題就應是像濟公那樣抑強扶弱、懲惡揚善，選擇的材料就要能體現這一點。但有些同學寫變成濟公后，刻苦鉆研科學，獲得了國家科技獎，這就游離了主題。

三、入題要快。寫這類作文，最好直接從場面和情節入手，摒棄一切套話。但有些同學的作文開場白太多，慢吞吞地說了一大堆多余的話，如在寫《愚公與智叟的第二次會面》時，什么“愚公移山是一個典故”，“這個典故有深刻的意義”，等等，先繞了幾個圈子，然后再入題，羅里羅嗦，很不簡潔。

四、要有現實依據。暢想型作文表達的大都是作者的理想，理想是現實的折光，它是經過努力可以達到或能夠實現的。有位同學寫《假如我是濟公》，說濟公去看望生病的A的老師，寶扇一扇，使低矮的小屋馬上變成了大房子，而且寬敞明亮、陽光充足。這是建立在現實基礎上的，因為給教師建造這樣的房子是可以成為現實的。如果換成這樣：A老師住在山洞里，陰暗潮濕，濟公一扇，立即變成一幢金碧輝煌的宮殿，A老師正在宮殿里批改作業，這就不切合實際了。

暢想型作文的內容往往是理想的生活，其中充滿著真善美，也往往是作者激情的抒發。這樣，最好用熱情洋溢、歡快活潑的文筆來寫。

第11篇 學生如何掌握好寫作心理之記憶500字<\/h2>

一個人如果沒有記憶能力，要正常生活是不可想象的，對于寫作更是如此。記憶可分為：形象記憶、概念記憶、情緒記憶、運動記憶。形象記憶用于感知形象，如游過濟南的趵突泉之后，可以想起刻有“趵突泉”和“天下第一泉”的石碑和泉水的形象。概念記憶用于記憶抽象的詞語概念，如對“理性”、“文德”等的記憶。情緒記憶用于感情積累，如吳伯簫散文《歌聲》中那“感人的歌聲”留給他的記憶。運動記憶是往昔學會的如騎車、游泳、書寫等活動而現在還會做的記憶，其中的書寫對于寫作尤為重要。?在記憶中所保持的客觀事物的形象，稱為表象。表象在記憶中占有重要地位。有了表象，作者才能保持過去的反映，才能拿過去的事物和當前的事物作比較，進行思維。所以，表象成為作者從感知到思維的必要的過渡環節。

在理解表象的概念和作用之后，還須進一步了解記憶過程中的心理活動方式有三種：機械記憶、理解記憶、情緒記憶。它們分別建立在意志、思維、情感三種基本的心理活動功能之上。三者相互滲透，相補為用，是每一個寫作者都要具備的素質。

一般地說，科技寫作要求作者有較強的機械記能力和理解記憶能力，文學創作則要求作者有較強的情緒記憶能力。黑格爾在《美學》中強調指出，記憶對于文藝創作具有極端的重要性。他寫道：“屬于這種創作活動的，首先是掌管現實及其形象的資稟和敏感，這種資稟和敏感通過經常在注意的聽覺和視覺，把現實世界的豐富多彩的圖形印入人心里。此外，這種創造活動還要靠牢固的記憶力，能把這種多樣圖形的花花世界記住……藝術家必須置身于這種材料里，跟它建立親切的關系；他應該看得多，聽得多，而且記得多。一般地說，卓越的人物總是有超乎尋常的廣博的記憶?！?/p>

創作心理學研究表明，情緒記憶是一種比機械記憶、理解記憶更為復雜的心理活動。

它具有四個顯著的特征：

第一，古老與原始。沈從文從自己襁褓中的記憶追溯到他剛來到世界上四個月的時候，這時他的祖母剛死不久，他說，仿佛記得被人抱著在一個白色的人堆里轉動，“若不是我在兩歲以后做夢，這點影子便應當是那時唯一的記憶。”（沈從文：《從文自傳》）

第二，感性與新鮮?；萏芈f，他當年參加林肯總統的葬禮時，是一個四月的天氣，棺材兩邊堆滿了紫丁香花。在以后的年月中，“由于一種難以解釋的奇怪想法，我每次看見紫丁香，每次聞到它的香味，我就想起了林肯的悲劇?！保ɑ氖彛骸痘萏芈c林肯》）

第三，可塑與變形。魯迅回憶童年生活時，寫到當年安橋頭水鄉的菱角、羅漢豆、茭白、香瓜是那樣“無與倫比的鮮美可口”；他家故居中一個分明是雜草叢生的、半堵頹墻的后院，卻變成了色彩續紛、音響悅耳、充滿樂趣的兒童樂園。魯迅很珍惜他的這些情緒記憶，說是“它們也許要哄騙我一生，使我時時回顧……然而我現在只記得是這樣?！保ā冻ㄏκ啊ば∫罚?/p>

第四，無意與不自然?？聨r曾寫道：“人的記憶也是很奇怪的東西。有些事，有些情景，有些話語，在你剛剛接觸它的時候，也許并沒著意，但不知為什么，它卻永遠留在你的記憶中，似乎銘刻在那兒了?！保?979年7月26日《人民日報》）由于情緒記憶“是哺育作家個性的搖籃”、“是感情積累的庫房”，“是馳騁藝術想象的基地”、“是藝術欣賞中產生共鳴的琴弦”，因此我們在培養記憶素質的時候，有必要對它給予充分的重視。

第12篇 如何寫好作文500字<\/h2>

一、觀察是寫作的基礎

1、注意平時積累，做生活的有心人。

生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現?！币虼?，我們要培養學生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

2、留心觀察，善于捕捉事物特征。

正如[***被屏蔽詞語]指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。

3、注重閱讀，豐富間接生活積累。

生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養學生善于閱讀的好習慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時，使學生養成寫閱讀筆記的學習習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！敝灰罅块喿x，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。

二、分析題意，提煉素材

沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學生的寫作能力，還要重視培養學生的審題立意、謀篇布局的能力。

1、審明題意，選取材料。

材料是為主題服務的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結果。所以，在寫作時，首先要明確主題。在教學中除了引導學生注意分析課文題目，培養審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養學生概括、提煉的能力。如，讓學生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高學生審題立意的技能，是十分有益的。

其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質，有代表性、有說服力的材料。同時，還應注意材料的真實性和可信性。

2、立意要深刻，創意要新穎。

無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現象，抓住本質，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基礎上，還要看作者的創意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓練中，應拓寬學生視野，鼓勵學生大膽想象，在文章中體現自己的獨特性，這樣就會抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創意新穎，關鍵是寫作的角度要新。因為現實生活豐富多彩，客觀事物紛繁復雜，人物千姿百態，即使是同一生活現象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會表現出不同的側面。因此，角度新也就是立意要新，觀點要新，構思要新。

三、注重表達能力的培養

作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準確的表達能力。因此，在教學中，教師應采用多種方式訓練學生的表達能力。

1、課堂上進行口頭表達能力訓練。

學生表達能力的體現，首先表現在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學中，訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學生的構思能力，而且可以了解學生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養學生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓練了說的能力，卻不能增強學生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學生“言之成理”、“出口成章”的本領。

2、采用多種方法，訓練學生書面寫作能力。

寫作訓練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應首先讓學生養成寫日記和記筆記的好習慣，這樣有益于學生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養學生寫真事、說實話的好文風，以及快速準確的文字表達能力。因此，它一向是中學語文教師作為提高學生寫作能力的一項重要的經常性的工作。

其次，可進行模仿性寫作練習。因為我們的課文就是很好的范文，在學習了文章的寫作技法、特點后，可以讓學生模仿范文自行命題。如，學習了抒情散文《白楊禮贊》可讓學生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學習了說明文《景泰藍的制作》，可以讓學生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發明或對某一事物進行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓練，既結合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調動學生的寫作積極性，對所學的文體能做到較好的掌握和訓練。

再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學生根據所給的內容進行寫作，這樣既鍛煉了學生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學生的思想深度和認識程度，既培養了學生寫作的基本能力，又開發了他們的智力。

語言教學中能力的培養，重在寫作能力的培養。因為對學生作文能力的考核，實際上是對其思想認識水平、知識水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學生實際的語文水平。由此可見，提高學生的作文能力是十分必要和重要的。

第13篇 如何寫好議論文500字<\/h2>

一篇內質不錯的文章，如果“面目”(字跡)可憎，其分值往往不理想。為何？其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費神。再次，盡量少涂改。要涂改也須規范地涂改，切忌亂涂亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成凌亂之感。

2、擬好題<\/h2>

題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結構之首，所以文章題目的優劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。總之，以能激發閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便于閱卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。如《誠信不可拋》、《科技與人文齊飛》、《移植的記憶，創新的殺手》、《堅強——我不朽的信念》等文題，均是鮮明、奪人眼目的好題目。在鮮明的基礎上追求形象、生動和富有個性，則是議論文擬題的更高要求。這類文題能抓住閱卷者的視線，使之觀其題便欲睹其文，效果奇佳。如文章中心是“走自己的路，讓別人去說吧”，擬題為《學會在別人的唾沫中游泳》，別致中顯出幾分幽默，令人產生一睹為快之感。

3、開好頭<\/h2>

高爾基說過：“(開頭)好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。”議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性?？?，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。因為評分標準中有“中心明確”的細則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計分，也有利于作者展開論述，不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。

4、中間段寫好首句和末句<\/h2>

議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標準。

常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當的事實、理論論據，或針對現實生活中的某些現象，分析說理；最后結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據評分標準，在中檔以上分項計分，避免不利于考生的個人評分因素出現。

5、典型而鮮活的論據<\/h2>

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。

典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。

6、結好尾<\/h2>

結尾是全文內容發展的必然結果，是文章結構的重要組成部分?，F代著名作家師陀曾說：“寫文章不管長短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了。”好的結尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的《論雷鋒塔的倒掉》，結尾只有兩個字：“活該！”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背。

其實，文章的結尾有時比開頭還重要。由于閱卷者看完結尾后即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說：“篇際之終當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難遽別。”結尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要干脆有力、清音留響，富有啟發性和鼓舞性。

7、語言形象暢達<\/h2>

語言項是作文評分的重要標準。議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。有些同學寫議論文，常擺出說大道理的架式，將哲學原理和辯證法的術語一股腦搬出來，以求說理的充分、透徹，但效果適得其反。

一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法。要顯形象生動之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少。如一篇評論加入WTO后中國文化將怎么樣的文章，其引語：“WTO之后，全球的文化隨著雄厚的資本入境，迎接或抵抗著民族主義的情緒，中國文化人需要學習的，是如何享受資本之中的快樂?！边@段話雖簡明，但失之簡樸，如果稍加修飾，頓覺滿目光華：“WTO之后，全球的文化攜資本的凌厲之風而來，迎接或抵抗著不再具有史詩般英雄色彩的民族主義情緒，中國文化人需要學習的，是在資本之中快樂地舞蹈?！蓖钦f理，修飾之后，用語雖繁，但神秀意滿，令人賞心悅目，毫無枯燥之感。

修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反復等修辭，使文章形成華美流暢感；注意運用假設句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。修飾語言之功，雖不是一朝一夕可成，但只要積久成習，自然會有長進，寫出讓人如仰巍巍高山，如逐滔滔江河的說理雄文、美文。

第14篇 高中生如何寫好游記作文500字<\/h2>

寫好游記，首先，要抓住特點。我們參觀游覽一個地方，所見所聞很多，如果什么都想寫，就什么也寫不好，只能成為一篇流水賬。江河湖泊，高山原野，亭臺樓閣，各具風姿，要想抓住特點，就必須仔細觀察和思考。比如以游黃山來說吧，它以奇松、怪石、云海、溫泉這四絕聞名中外，有“震旦國中第一奇山”之稱。我國唐代大詩人李白有一首詠黃山的詩，詩中說：“黃山四千

仞，三十二蓮峰。丹崖夾石柱，菡萏金芙蓉?！泵鞔眯屑倚煜伎驼f：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，把黃山列為我國名山之冠。這就抓住了黃山的特點。每處風景勝地都有其特色，春夏秋冬，云雨風雪，氣候不同，各有特點。清晨，在黃山之巔看一輪紅日冉冉升起，令人心潮起伏、浮想聯翩。朝霞籠罩下的黃山，豐姿俊采，格外妖嬈。云飛霧繞，使整個黃山在寂靜中呈現出一片動的美感。如果你們觀察仔細了，就可以寫得生動、具體，寫出與眾不同之處。

其次，記敘要有順序。寫游覽過程，可以按時間先后順序；描寫景物，可以按空間位置的變換，先選準一個立腳點（或叫觀察點），或由遠而近，或由近及遠；或由外到里，或從里到外；或由左到右，或由右到左，“線路”清楚，讓讀者看了你寫的文章，就如同跟著熟悉的“向導”親臨其境一樣。比如游北京的潭柘寺。這座古寺依山而造，地形起伏，氣象壯觀。全寺建筑主要分為三個部分。在中軸線上，自前面的牌樓、山門、大王殿、大雄寶殿、三圣殿，直至最后的毗盧閣，升降錯落，巍峨壯觀。左路是庭院式建筑，有方丈院和行宮。萬歲宮、太后宮，碧瓦朱欄，修竹叢生，流泉潺潺，是個幽雅別致的地方。右路是寺院式的殿堂組合，有楞嚴壇、戒壇和觀音殿等，瑰

麗堂皇，顯得莊嚴肅穆。寫游記介紹景物，一定要有個順序，不能時而說東，時而道西，雜亂無章。

最后，要寫出新意?！耙狻本褪撬枷?，“新意”，是說作文中應該有新鮮活潑、引人深思、發人感奮的思想。游記，不能僅僅停留在寫景上，要把主題開掘得深一些，融情于景，寓深刻的思想于景物描寫之中。大家都讀過楊朔同志的《海市》，這篇游記的立意是：“朋友，我現在記的并不是那虛無縹緲的海市，而是一個真實的海市。”這個真實的海市，就是作者的故鄉蓬萊，“它比起那縹緲的幻景還要新奇，還要有意思得多呢?！绷⒁庑路f而深刻，很值得學習。當然，游記的“立意”一定要和文章的內容緊密地聯系在一起，不能為了追求“新”，而生搬硬套，或者牽強附會。

此外，寫游記，還要注意了解情況，掌握可靠的材料，同學們到一個地方游覽，如果有旅游指南一類的書，最好買一本，這里面有具體翔實的資料，既是一件紀念品，又可以作為寫游記的參考

第15篇 如何提高中小學生作文水平500字<\/h2>

作文教學是語文教學中很重要的環節。作文是反映學生思想情緒的一面鏡子，它具有敏銳、迅速、集中表現學生心理活動的特點。學生對教師、對家長、對社會、對學習的心理反映，最先在作文中露出蛛絲馬跡。可是，我一次次翻開學生作文本，總會讓人驚訝不已：胡編亂抄的、張冠李戴的、文不對題的、三言兩語的、龍騰鳳舞的，甚至還有求人代勞的，可以說應有盡有。

一、激發自尊培養情感

教師應多關心學生的人的尊嚴感，只有這樣才能使學生通過學習而受到教育。特別是那些差生因害怕作文出現病句、錯別字、結構混亂等等鬧出笑話而遭到同學尤其異性同學的恥笑，以致不敢多寫，甚至不寫。

其實差生也是我們的學生，我們有責任關心、愛護他們，差生也需要溫暖，更需要扶植，差生也有豐富的情感，最富于表達自己的喜怒哀樂的情緒，社會經驗和活動能力往往勝過其他同學，這是他們的優點，也是他們的閃光點。我們作為教師要從他們的實際出發，要保護他們的自尊，千方百計地讓差生在集體中得到同學們的尊重。因此我在批改作文時進行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中寫的優美的語句拿出來在班上講評，甚至鼓勵他們向校廣播站投稿，當然要在教師的精心輔導下才能進行，消除差生害怕作文的心理，鼓勵寫作的勇氣，這就需要教師要有培養差生的愛心。

二、培養習慣傳遞情感

常見差生作文，錯別字連篇、病句成堆、敘述空乏等等，究其原因，是學生缺乏認真、仔細、耐心的心理素質。倘若教師要學生重寫、罰作，只會事與原違，加深學生的厭倦情緒。

作為教師因通過自身的姿態、語調、眼神，把自己的情感傳遞給差生，使差生領會你的美好的情愫。在差生的心理上產生感召力、推動力，使差生樹立寫作的信心，享受到成功的歡樂。于是針對差生的作文，從多修改入手，鼓勵他們多修改，讓他們養成習慣，盡力幫助他們獲得寫作上的成功。此外還讓差生養成寫日記，作文打草稿，外出觀察筆記，生活素描，“不動筆墨不看書”的習慣來培養他們的細致、勤奮的良好品質，從差生作文中找到他們的閃光點，就好像是掏沙金一樣，把它篩選出來，給予肯定。

三、點燃信心書寫情感

教師批改作文時，特別是差生的作文，盡量做到差生的勞動成果給予正確的評價，一兩句中肯的話或熱情洋溢的話多給學生一點。我記得前年給一位差生的作文中寫：“一次比一次有進步，陽光明媚的生活在向你招手呢？繼續努力吧，成功就在眼前?！鼻七@筆下，留給他們的多么美好的情愫，切忌在差生作文本上寫到：“文句不通”、“離題萬里”等話語，這會對差生的自尊心是很大的傷害。因而對差生的作文要降低要求，讓他們嘗到寫作的甜頭，樹立信心寫下去。這兩年來我在批改作文時是慎而又慎，常常是指出他們的閃光點，給予熱情洋溢的評價。

第16篇 如何寫好命題作文500字<\/h2>

［命題前瞻］

近年來，話題作文在中考作文命題中獨秀一枝，命題作文似乎有些旁落。與前些年相比，我們發現2006年全國各省市的中考試題中，命題與半命題作文形式又開始升溫。我們從搜集的90份中考試卷中，做了一個統計，命題和半命題作文有21家，占23。3%。2006年北京、天津、上海、江蘇、遼寧等五省市都是命題作文。命題作文不僅可以避免學生背抄優秀作品，又便于老師評卷。由此可以預測，2007年中考命題作文的形式將進一步走俏。

《語文課程標準》倡導的“生活化選材、情感化體驗、個性化表達”的精神已經并正在對中考作文命題改革產生重要的影響。因此，關注社會生活，關注人生感悟，關注人格教育，將是2007年中考作文命題者密切關注的內容。在具體選題上可能從以下幾個方面進行：文化視野、青春校園、親情友情、責任愛心、合作交往、誠信溝通、寬容理解、勤奮團結、超越自信、珍惜磨難等。所以，同學們平時應注意多積累和整合寫作素材，多角度地觀察和思考生活，善于發現那些閃耀著人性光輝的真善美的人和事，努力捕捉自己生命世界里的靈光。

需要指出的是，現在中考命題或半命題作文的設計，在形式上已不像過去那樣是單個的題目了。而往往在命題之前加一個像話題作文一樣的引言，隱含一定的限制和要求，所以我們在審題時應當綜合考慮。

［實用技法］

命題作文是傳統的作文考試方式，在各地中考語文試卷中，命題作文占重要地位。有人曾經打過比方，說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過死，不利于同學們發揮習作個性。其實，我們只要把握命題作文的寫作規律，一樣可以寫得精彩。

下面我們以2006年北京市中考作文題“開端”為例，談談怎樣寫好一篇命題作文。要想寫好“開端”這一作文題，應唱好“四步曲”。

第一步：精細審題。

一般情況下，審題應做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點，找準“題眼”。一旦破譯了命題作文的“題眼”，就等于找到了打開作文之門的鑰匙?！伴_端”這一作文題，題目本身就是題眼，且內容比較寬泛，我們可以采用“添加成分”的方法審題，以找到寫作的突破口。如“成功的背后必有一個苦澀的開端”等。

第二步：精深立意。

立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。寫“開端”，很多同學可能想到的是一句名言，“良好的開端是成功的一半”或“萬事開頭難”。這樣立意當然也未嘗不可，但難以脫俗。如果反向立意，寫“良好的開端未必是成功的一半”或“成功的背后，未必有一個苦澀的開端”，也許會使你的文章大放異彩。

第三步：精心選材。

太陽每天都是新的，生活永遠不會重復，你所經歷的生活和你獲得的生活體驗，應當是最有新意的寫作內容。在保證符合命題要求的前提下，要有意識地選擇寫作的最佳突破口，力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨特的生活經歷和生活體驗，體現“開端”在成就一件事情中的影響。

第四步：精彩表達。

表達包括結構和語言兩個方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。本篇習作既可以采用橫式結構，寫幾個人有著同樣的“開端”，卻出現不同結果的思考，也可以采用縱式結構，寫自己對成長過程的反映。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。

? 小學生寫好日記 ?

20xx年10月07日星期四

今天，父親讓我預習新課《蠟燭》這一課讓我體會甚多。

讀著這篇通訊，我被深深地感動著，讀到環境險惡炮火連天的場景，我想到的是老夫人的不顧生死，讀到年老體弱，吃力掩埋的場景，我們想到的是老夫人對烈士的感情；讀到燈光閃爍，真情悼念的場景，我們想到的是老婦人奉獻的精神。

戰爭的殘酷會摧殘很多美好事物：杜甫的“國破山河在，城春草木深”告訴我們戰爭催殘了城市；王翰的“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”告訴我們戰爭摧殘了歡聚；王昌齡的“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”告訴我們戰爭摧殘了親情。讓我們共同祈禱世界的和平，愿我們地球上空飛滿潔白的和平鴿。

? 小學生寫好日記 ?

晚上，我和媽媽、爸爸三個人在家里。

媽媽，爸爸在上面做事，我在下面玩。過了一會兒，我覺著沒有什么好玩的了，心里就在想：馬上就要吃晚飯了，我就給我的爸爸倒些啤酒，順便幫爸爸多倒一點吧！想完，我就把爸爸的洗腳盆放到桌上，我想：爸爸的洗腳盆好大，我就把啤酒倒進去，讓爸爸喝得痛快。我想完，我就跑去燒飯的地方拿了好多酒，好像有白酒、紅酒、葡萄酒等，我把這些酒放到桌上，我想用手把那些酒打開，可是我的手一點都沒有力氣，根本沒有把蓋子打開，我就想：我的手一點力氣都沒有，那我就用我的牙齒把蓋子打開吧！想完以后，我就用我的牙齒使勁的咬，突然，我的一顆牙齒掉了下來，我看到了，馬上用紙頭把牙齒弄好，心想：連我的牙齒都打不開，我就用剪刀把蓋子挖出來吧！于是，我又去拿剪刀，我使勁地挖，不小心把蓋子弄進瓶子里了。我見了，心想：算了，我就直接倒進爸爸的洗腳盆吧。于是，我就把啤酒拿起，但一不小心，卻把酒瓶摔了，爸爸聽到聲音，下來看，我集中心志說：啤酒瓶跳樓自殺了。爸爸聽了哈哈大笑。

這件事，到現在我還覺得好笑。

? 小學生寫好日記 ?

今天早上，天上飄著白白的小雪花，地上像鋪上了一條白色的雪毯，樹上也穿上了一件銀裝，到處一片潔白。

有的小朋友在雪地上開心地堆著雪人，有的在打雪仗，還有的在滾雪球呢！但是，有的小朋友因為怕冷，不敢出門呢！冬爺爺在輕輕地叫著他們快出來吧！

讓我們一起來享受這場難得而美麗的大雪吧......

? 小學生寫好日記 ?

小學生暑假日記-小學生日記400字

歡樂夏季，第一次暢游

今天，我和伯娘、弟弟、姐姐、姨姨去萬順莊游泳。我們飛快的換完衣服，就進去了。

嗬，我是第一次來萬順莊，有兩個泳池，一個露天泳池，水還是熱的。一個室內泳池，那里更大些。

人們的泳帽基本上是萬順莊的，所以只有黃和紅的顏色，清澈的池水上面人頭攢動，水面上像漂有很多紅黃玫瑰一樣。在紅黃玫瑰世界中只有我帶著黑泳帽，在水中像一條快樂的泥鰍。

我把鼻夾夾好，戴緊眼鏡，嘩的就跳進去了。哇，真涼?。∥液傲艘痪?，我就像從赤道瞬間穿越到南極一樣，立刻在水中站得直直的，發現水只沒到脖子上。

他們還沒進水，看見我的樣子，弟弟笑的前仰后合，他們很快也進去了，弟弟只能帶著泳圈。他們好像來過幾次了，水球、泳圈什么的都帶齊了。

姨姨、姐姐讓我教她們怎么換氣，他們學了一會兒，由于有點難，又開始試自己一口氣游多遠，很快就變成了比賽。

就是這時候，我開始和那些年齡較大的年輕人玩水球。拍過來，打過去。我還經常游過去搶球，提高我的游泳水平。我從邊游到球前，大概每次是1到2米的距離。我很涼快，也很開心。

我又玩了很長時間，跑出來往淺水的地方去，有滑梯、水中蹦蹦床。我滑著滑著，突然看見張藝楠也在，他竟然沒認出戴眼鏡的我。我喊她一聲，她看了半天才認出我。

我又回室內看她們學的怎么樣？我讓弟弟在那里邊淺的地方練，他很快就能游一點了。我教他怎么浮，怎么在水中憋氣再吐。姐姐她們，會了一點點換氣，可以在淺的地方游5、6米的長度了。

這時，琪琪哥來了，他也進來玩了一會兒。誰知，天不如人愿，人家要消毒，過會兒還能進。我們突然聽見打雷了，才趕緊沖沖身子出來，我這時才發現我的兩只腳都破了。

述職報告之家優質合輯:
• 小學生拓展日記?|?春節日記小學生?|?小學生春節日記?|?小學生體檢的日記?|?小學生寫好日記?|?小學生寫好日記

大家饑腸轆轆，我準備走時，媽媽買了吃的，送來給我們。我吃了很多，和大家說完再見，我就走了。

? 小學生寫好日記 ?

關于寫好小學生評語的藝術

“該生尊敬老師，團結同學，對班工作認真負責。學習勤奮刻苦，作業認真整潔，上課專心聽講，成績優良?！?/p>

“該生上學積極，尊師愛生，作業能依時完成。但學習欠刻苦，上課不專心，成績中等。”

“該生勤上學，待人有禮，勞動積極，體育拔尖。但對學習欠認真，作業潦草，上課常開小差，成績較差?！?/p>

這是時下不少老師寫的評語。他們把全班學生分成好、中、差幾類，一類一種評語。這種評語，語言生硬，腔調格式化，套路呆板直白，就猶如程咬金的“三板斧”。有了這三板斧，就不斷地使用，從而復制出無數個這樣的評語。老師的“工作效率”提高了，可學生的評語卻千篇一律，班里評語雷同的多如牛毛，而有學生的評語一至六年級都驚人相似。

寫評語是班主任工作的一項重要內容，是班主任對學生思想、品德、學習、勞動、文體活動等方面的總體評價。評語能夠幫助學生認識自己，發揚優點，改正缺點，激勵進步，明確前進方向，還能幫助家長了解學生在校情況，配合學校教育好學生。因此，把評語寫好至關重要。

可上面的這些評語，能給學生，能給家長帶來些什么呢？我想除了給學生帶來沉重的壓力，給一些家長帶來難堪之外，只能讓他們產生厭煩的情緒，麻木的態度。

所以，評語改革勢在必行，迫在眉睫。我們贊美充滿愛心，富有人情味的評語，我們呼喚充滿特點，富有個性化的評語。但如何寫好評語呢？建議如下：

　　一、充滿愛心，用情去寫。

沒有愛，就沒有教育。同樣，沒有愛，也沒有好的評語。我們有些老師，并不是寫不出好的評語，而是不愿去寫。他們沒有認識到評語的重要作用，只把寫評語當作一項任務，為了快點完成，于是寫格式化評語，寫模子式評語。我們的老師應充滿愛心，用發展的眼光去看待學生，在學生的`評語中多用人性化的語言、鼓勵和贊賞的口吻表揚他們不易被人發現的“閃光點”，幫助他們建立起不甘落后的自信心。這樣一來，我們還愁好的評語不大量涌現嗎？

二、平時留意，積累素材

評語是一種特殊的寫作，它的素材來源于教師平時的考查。班主任對學生日常生活中的表現要進行觀察了解，并做好觀察記錄。把學生平時表現中的有代表性的傾向或事例記下來，作為期末寫評語的依據，例如，××同學缺點多，優點少，但備忘錄中記述了這樣兩條：“1.××同學在學習《一夜的工作》一文時，能比較有感情地朗讀課文。2.十一月八日，我在家訪中發現××同學體貼父母，在媽媽生病時，一改往日貪玩的習慣，留在媽媽身邊照料”。

該班主任在她的評語中這樣寫道：“××同學，你很心疼自己的父母，這是你的美德。你能較有感情地朗讀課文，說明你的語言很有天賦。只要下功夫，你的學習成績是能夠提高的?！?/p>

三、抓住特點，突出重點

某些班主任說，寫評語是件極簡單的事，把學生德、智、體、美、勞的表現各寫一點內容，評語就出來了。但這種評語沒抓住學生特點，寫了不少，卻表述籠統，缺乏針對性，學生看得多了，總感覺似曾相識，讓人心煩，達不到教育人的目的。寫評語，不一定要面面俱到，首先可抓住學生表現的具體事例，且突出其重點來寫。其次，還可以把學生的興趣特長與評語內容有機地結合起來，引起學生心理情感的共鳴，更能發揮評語的教育性。如：“籃球場上的你，龍騰虎躍，運動會中的你，奮力拼搏，的確為我們班增色不少。誠然，健康的身體是今后為國家努力工作的必要條件，但是，你要知道，人造衛星不是靠人力把它扔上天空的，而是眾多科學家智慧的結晶，倘若你在學習上也有在運動場上的那種堅強意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我一定能看到一個更加出色的你！”

　　四、客觀公正，鼓勵為主

俗話說“金無足赤，人無完人?！蔽覀兊膶W生當然也是如此。優秀的學生，也許他的潛能還未充分發揮；后進的學生，卻還有許多閃光的地方。寫評語應力求客觀反映學生的實際情況，既不把人夸得完美無缺，也不把人貶得一無是處。寫評語時應堅持鼓勵為主的原則，在客觀公正的基礎上對學生的進步給予充分的肯定，使之再接再勵。如“老師發現你尊敬老師，做事勤快。你常說自己笨，學不懂。老師不相信你笨，因為每個單元的默寫及讀拼音寫漢字,你比不少同學都做得好。只要你認真完成作業，把字寫好一點,老師相信你的成績會進步的?！?/p>

五、點評缺點，講究藝術

給別人指出缺點，如果方法不對，往往不能被對方接受。寫評語時指出學生的不足，也應該講點藝術，既要使學生認識到自己的缺點，又要使學生無反感情緒，心悅誠服地接受你的批評。這就要從以下幾個方面入手。

一是在肯定其優點時指出其缺點。如“你文靜但不夠開朗，勤學但欠缺學習方法?！庇秩纭澳阌懈愫脤W習的美好愿望，只是行動上缺乏一點恒心、毅力，不能徹底改變貪玩的毛病?！薄澳泱w育成績好，如果在學習上與之一樣全面發展就好了。”

二是以希望的語氣提出批評。如：“你的學習成績不夠好，但是只要努力，一定可以學好的！”“如果能端正學習態度，以后做作業時認真書寫，你的一手字還是能寫得很不錯的。”“你現在已有改正上課思想溜號的跡象，再進一步就更好了。老師期待著你！”

三是委婉含蓄地指出缺點。如“你能在老師的督促下學習?！薄澳阌袝r把學習當成是完成任務，但在老師的開導下能及時改正錯誤?！?/p>

四是恰當指出缺點。對個別缺點較多的學生，寫評語時不能一次指出太多，應挑一兩點突出的方面評價，如果一次講得太多，往往會使他喪失信心，背上思想包袱。

　　六、變換形式，增強可讀性

評語是寫給學生看的，為增加可讀性，除了應錘煉語言外，還應考慮不同年級學生的認識水平和閱讀理解能力，適當變換評語表述形式，加強藝術性，給學生留下深刻的印象。

一是改變人稱，更新視點。給學生寫評語，不能居高臨下，用教訓、指責的口氣，要采用對話形式，多用商量、肯定、鼓勵的語言，讓學生對老師抱有親近感，并使其心理活動處于積極狀態。

二是根據學生認知特點，妙用名言、警句和諺語等鞭策其進步。如：對缺乏吃苦精神的學生寫上“‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’這句詩對你有何啟發?” ；對缺乏毅力的學生，寫上“‘鐵棒磨成針’的故事，你一定聽說過，老師希望你能很好地體會故事的含義。” ；對有自卑感的學生，用“天生我才必有用”啟發之，定有增強其自信心的鞭策作用。這些警句出現在評語中，若真能被學生理解接受，很可能成為其“座右銘”，鞭策其一生。

三是可借助榜樣作用，引導其進取。如：“你有位可敬的警官爸爸，老師希望你在生活中，學習上也像你爸爸那樣：勇敢、堅強、有毅力!”

四是對有特長的學生，可在評語中特意揚其長，勵其志，激其進。如：“祝賀你，在校運動會上，勇奪第一，實現了你為班集體爭光的愿望。告訴老師，什么時候才能在學習領獎臺上見到你呢?”

總之，我們在寫評語時，應考慮到少年兒童心理特點及接受能力，以一種愛的態度，采用親切的語言，以情感為主，鼓勵為主，導向為主，教育為主，使評語這種教育手段發揮其特殊作用。

? 小學生寫好日記 ?

要學會用300字描寫1秒鐘內發生的事，如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！

怎么變成300字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……

? 小學生寫好日記 ?

【本講教育信息】

教學內容：

寫日記

【師生共同學作文】

暑假就要結束了，同學們的假期生活一定是豐富多彩的，這為我們寫作文提供了大量的素材，正好人教社第七冊第一單元要求我們：“按照日記的格式寫一篇日記?！蹦敲淳驼埓蠹覐闹羞x擇有意義的內容寫一篇日記吧！

上學期我們曾經練習過寫日記，可是有些同學對為什么要寫日記和怎么寫日記還不大清楚。

好，那我就再講一講。小學生從三、四年級就應該寫日記了。養成寫日記的習慣，對提高自己的觀察、思維和表達能力，是非常有效的。著名作家馬烽把記日記當作寫作的基本功，他說：“寫日記對我文字上的提高，起了不少的作用。”著名的科學家竺可楨把記日記作為工作的一個重要內容，日積月累，為科學研究積累了豐富的資料?？梢?，養成記日記的好習慣，是多么重要?。?/p>

那么，怎么才能寫好日記呢？

一、強調觀察和實踐。

有的同學一記日記就無話可說，無事可記，問題出在不注意觀察自己以及自己周圍的人和事。

日記，日記，日有所記。把自己每天看到的、聽到的、做過的、想到的，選擇其中有意義的、有感受的、受啟發的內容記錄下來，就是日記。如果我們有眼不去看，有耳不去聽，有手不去做，有腦不去想，那么，必然是兩眼空空，兩耳空空，兩手空空，大腦空空，一天混下來，一無所得。因此，要想寫好日記，最重要的是在每天的生活、學習、工作中多實踐多觀察。

二、注意比較選擇。

我們一天到晚經歷的事情大大小小可是不少，全記下來不可能，也沒必要。關鍵是要抓主要的。這就要有比較，要有選擇。我們在記日記前，不妨把一天的經歷像過電影似的想一遍，想一想增長了什么新見識，發現了什么新情況，懂得了什么新道理，產生了什么新感受，結識了什么新朋友??生活里每天都可能有新的東西，把這些東西加以比較，從中選擇最主要的記下來，就是一篇很好的日記。

三、要抓住真情實感。

有的同學把寫日記當作應付差使，亂編一氣，寫的不是真事，表達的不是真情。這樣是不能寫出好日記的。要寫好日記，貴在一個“真”字。無中生有，胡編亂造，對提高自己的認識能力和寫作能力都是沒有好處的。要把日記本當做自己的知心朋友，寫自己的心里話，這樣，時間長了，你會和它有一種特殊的感情，每天要是不和它說說話，還會感到別扭呢！到那時，你的日記不僅有內容寫了，而且會覺得寫日記是一件很愉快的事情了。

四、要注意持之以恒。

日記是生活的記錄，是寫作的練兵場。寫日記最忌諱三天打魚兩天曬網，那樣對提高寫作能力是不會有好處的。時間緊，可以寫短一點，但是不能不寫，實在不行，還可以抄錄一段名人名言或書報的精彩片斷；如果確實有特殊情況不能寫，也要及時補上。要持之以恒，養成習慣。這樣，一定會從中嘗到甜頭的。

五、要注意日記格式。

日記一般要先寫上幾月幾日、星期幾以及天氣情況，以便日后查找。這些內容要寫在日

記的第一行。然后，另起一行寫日記的具體內容。簡單的內容寫一個自然段就可以了，如果內容比較多，就要分成幾個自然段來寫。

好啦，我說得不少了，下面還是讓我們看看范文吧。

【范文】

日記三則

七月二十日星期二晴

七月的天氣真熱。我到外面玩，坐在樹蔭下，正準備歇一下，忽然看見樹蔭旁邊停著一只漂亮的大蜻蜓，還在微微地顫動。我還以為它落在地上呢，仔細一看，我愣住了：原來是幾十只小螞蟻在抬一只死蜻蜓?！斑?？”我不禁納悶：“這只大蜻蜓的體重起碼是螞蟻的幾十倍，為什么小螞蟻能輕而易舉地把它抬起來呢？真是不可思議！”

我帶著這個問題，回到家里問爸爸：“為什么螞蟻能舉起比自己重幾十倍的蜻蜓呢？”爸爸笑著說：“這不奇怪，螞蟻還能舉起比自己重一百倍的東西呢！而人只能舉起比自己重幾倍的重量?！薄斑@是為什么？”我迫不及待地問。爸爸接著說：“據科學家研究，原來螞蟻的力量是腳上的肌肉產生的。雖然它們的肌肉不多，但是在肌肉里有許許多多的微型‘電動機’??”

聽了爸爸的話，我不禁感嘆到，真想不到，一只小小的螞蟻竟有這么大的力量！

七月二十一日星期三晴

螞蟻的力量引起了我的興趣。

今天下午，我帶上了瓶子，去尋找螞蟻的家。這里螞蟻洞較多，我挖開一個蟻洞，頓時，螞蟻全炸了窩，成百上千只螞蟻從洞里爬出來，亂糟糟地擠成一團。但仔細一看，這些螞蟻總是護著“蟻王”和一些米一樣的東西。不大一會兒，它們在蟻王的帶領下，有紀律、有秩序地把“米”搬到另一個洞里。它們不用手腳搬，而是用嘴叼起來就走。過了一會兒，螞蟻和“米”已經安全轉移到另一個洞穴里去了。

我又犯了疑：咦！這“米”是什么呢？我拿了一?！懊住弊屑氁豢矗核硎前椎?，像米一樣大小。為了弄個明白，我輕輕將“米”弄破，發現“米”里噴出一點乳白色的漿液來。我又劃破了幾個，有的還帶有黑點。但里面都像一只幼螞蟻。哦，我想：可能螞蟻也是卵生動物吧。

我把一群螞蟻和蟻卵放進瓶子里，拿回家放在花盆里，準備再仔細觀察蟻卵是在怎樣的溫度下變成螞蟻的。

螞蟻先在花盆里吵鬧一番，便相繼鉆進洞去了，蟻卵也被帶了下去，頓時銷聲匿跡了。

七月二十二日星期四晴

蟻卵的秘密被揭開了。

今天上午天氣很熱，我一直在花盆邊注意觀察，滿以為幼蟻要由成年蟻含著到洞外出殼，可總不見螞蟻出來。我耐不住了，就掘開泥土，找出幾粒蟻卵。九點多鐘，一粒蟻卵微微動了一下。接著，蟻殼里露出了一個白白的東西。這可能是幼蟻，因為蜷縮成一團，看不清。我正想湊前一點，它卻又不動了。

我做了一會兒作業，約摸過了個把小時，它又動了一下，并伸展了一下四肢，好像剛睡了一覺似的。可惜，這時候幼蟻被一只螞蟻發現了，并被叼走了。

蟻卵的秘密揭開了——螞蟻也屬于卵生動物。

經過三天的連續觀察，我解開了螞蟻的力量、螞蟻屬于卵生動物之謎。但是，仍有一些問題不明白。例如：怎么認識雄蟻和雌蟻？螞蟻的毒腺和臭味在哪里？螞蟻會發出聲音嗎？聲音就是螞蟻的語言嗎？大自然的奧妙真是無窮的?。?/p>

這是三篇日記。寫的是一個同學在暑假期間觀察螞蟻的事情。寫得真不錯。日記的內容好，格式也完全正確。這三篇日記寫的是同一事物，其實，這是日記的一種，我們一般把它叫做觀察日記。經常寫這樣的日記，是不是對提高同學們的觀察和表達能力有好處？

【自己動手練一練】

1、想一想，暑假期間長了什么新見識、有什么新發現、到過什么新地方、結識了什么新朋友??選擇幾件簡要地寫在下面。

2、選擇其中你最感興趣的內容，按照日記的格式寫一篇日記。

【和家長一起改作文】

把自己的日記讀給家長，看看內容是不是真實具體，格式是不是正確；然后，再按照前面講的要求進行檢查修改。

? 小學生寫好日記 ?

1.每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧!

2.也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。終會成為參天大樹;也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，。終會擁抱大海，也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭，終會翱翔藍天。

3.親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼;親情是風，吹走憂愁，留下愉快;親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。

4.親情如水，使紛繁經過過濾變得純凈;親情似火，使平淡通過煅燒日顯棱角;親情是詩，使乏味經過修飾達到一種意境。親情，生命永恒的動力。

? 小學生寫好日記 ?

這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。

要寫好隨感日記，要注意以下幾點：

(1)重點要寫感。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經歷了某一件事后，自己的感想。因此重點應該放在感字上。至于書本內容，電影情節，事情經過，都不能人作為重點來敘述。

(2)寫感要聯系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發議論，只有聯系自己的實際，才能寫出真情實感。

(3)寫感要實事求是。有的同學寫感，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替感，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實。其實感不在高，而在真。有什么想法，就寫什么感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。

? 小學生寫好日記 ?

媽媽今天帶我去動物園玩。首先，我們參觀的是金絲猴，幾只貪玩的猴子在外邊玩耍，逗的觀眾哈哈大笑。接著我們又去看了熊貓，大象，河馬，黑天鵝等。一直都只聽說有黑天鵝，今天終于看到了。

黑天鵝羽毛烏黑發亮，在水里慢吞吞地游著，神情淡定，好像外界與它無關，今天參觀動物園真開心。

? 小學生寫好日記 ?

每個教育階段，孩子們都被要求寫不同形式文體的作文。但是家長們總是擔心，為什么自己的孩子作文分數居然這么低，這么簡單的幾句話都寫不好。于是他們選擇帶自己的孩子去參加各種補習班，以求提高孩子的作文水平。

只是，我們都要知道，作文并不是單純的應試，它對我們日后的生活和學習，乃至工作都有極大的作用。那么今天我們就來看一下，孩子們寫好作文的基本方法吧!

讀書幾乎是我們寫好作文的基礎，我們一開始就要先培養孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多看經典的書籍。課本上一般都有課外名著推薦，不知道讀什么書的孩子們可以借鑒一下。不光要多讀，還要學會做讀書筆記，分析文章的內容，句子的用法，然后就是在作文中學著這種手法表達自己的語言。多讀書可以提升孩子們的語言組織能力。

作文基本上就分開頭、內容、結尾，還有一點最重要的，一定不能忘記的，就是標題。取標題很大程度上就看孩子們身體是否準確，如果標題有誤，那么內容的語言寫得太華麗都沒有用。如果我們的標題符合題意，基本上文章內容都不會過于偏題。不過孩子們的思維方式誰說得準呢?

我們要讓孩子們有一定的創作空間，不要急著指責他們作文偏題的情況，這樣可是會讓孩子們失去寫作的自信，甚至越來越討厭寫作。因此我們要慢慢引導孩子，跟他們說其實作文寫得不錯，但是要在開頭和結尾充分點題，作文寫了一個部分就要看看題目，不要寫到后面就忘記題目是什么了~

在內容上，家長應該引導孩子們仔細觀察自己的生活。孩子們的作文為什么沒話寫?是因為內容的細節不夠，這時候，家長就應該采取一點措施了。比如說在生活中，我們要鍛煉孩子們對一件事物的觀察能力，一般孩子們都會對新鮮的事物感到好奇，我們可以問孩子一些問題，從大到小，讓孩子形成這樣的一種思維方式。

結尾部分當然是再一次點明主題，要記得自己的作文是什么題目，對上文作一個簡短的總結，點題，我想這樣的作文應該不會太差。

寫作自然少不了題材的選擇，但是很多孩子寫作文題材都比較局限，大多只跟媽媽有關，因為孩子太小，看過的事情還不多。因此，帶孩子們出去走走玩玩，增加他們的經歷，也有助于擴大他們的眼界和思維。

? 小學生寫好日記 ?

今天，太陽非常炎熱。我、舅舅、舅媽、姐姐、妹妹去洞頭玩。

我們第一個坐船，人人都爭先恐后的，為的是找到一個理想的位置。船非常的刺激，島上兩岸的山峰各具特色。有的像孔雀開花、有的像豬八戒照鏡子、還有大腳印、天平山、大象戲水，船搖晃地很厲害。像在坐海盜船似的，生怕自己被濺到。

要坐船的游客可真不少啊！我走出來的時候差點就走丟了。幸好舅媽牽著我的手，我才不會走丟了啊！中午吃了午飯我們去大沙岙玩沙子，那里有沙子和大海我先去游泳再去玩沙子，我去游泳海浪沖過來翻滾著朵朵浪花，帶來一絲涼爽和歉意。

海水咸咸的沙灘上的號軟好舒服我們玩的高興極了，也累極了坐在車子上我們幾個小的一路上呼呼的睡著了十分香甜。

等我醒過來已是在家樓下了。我好期待下一次的洞頭之旅啊！

推薦閱讀: 小學生種花日記(精華十九篇) 小學生拓展日記(范文十八篇) 小學生踏青日記(實用16篇) 小學生觀察日記(分享19篇)

更多精彩小學生寫好日記內容，請訪問我們為您準備的專題：小學生寫好日記

熱門標簽: 小學生植樹作文 小學生活作文 溺水小學生作文 植物小學生作文 小學生周記 小學生草莓作文